ttuLo I DA EDuCAo

Art. 1 A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar

, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de en- sino e pesquisa, nos mov
imentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais.
1 Esta lei disciplina a educao escolar, que se desenvolve, predominan- temente, por
meio do ensino, em instituies prprias.
2 A educao escolar dever vincular-se ao mundo do trabalho e pr- tica social.
ttuLo II
DoS PrINCPIoS E FINS DA EDuCAo NACIoNAL
Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana, tem por ?nalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exerccio da cida- dania e sua quali?cao para o trabal
ho.
Art. 3 o ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I
igualdade de con
dies para o acesso e permanncia na escola;
II
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III
pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas; IV respeito liberdade e apre
tolerncia;
V coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; VI
gratuidade do ensino pb
ico em estabelecimentos o?ciais; VII valorizao do pro?ssional da educao escolar;
VIII
gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta lei e da legis- lao dos sis
temas de ensino;
IX
garantia de padro de qualidade;
X
valorizao da experincia extraescolar;
XI
vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.
2XII considerao com a diversidade tnico-racial.
ttuLo III
Do DIrEIto EDuCAo E Do DEVEr DE EDuCAr
Art. 4 o dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado me- diante a garanti
a de:
3I educao bsica obrigatria e gratuita dos quatro aos dezessete anos de idade, organi
zada da seguinte forma:
4a) pr-escola;
5b) ensino fundamental;
6c) ensino mdio;
7II educao infantil gratuita s crianas de at cinco anos de idade;
8III atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, transve
rsal a todos os nveis, etapas e modalidades, preferen- cialmente na rede regular
de ensino;
9IV acesso pblico e gratuito aos ensinos fundamental e mdio para todos os que no os
concluram na idade prpria;
V
acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, s
egundo a capacidade de cada um;
VI
oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando;
VII
oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com carac- terstica
s e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se a
os que forem trabalhadores as condies de acesso e per- manncia na escola;
10VIII atendimento ao educando, em todas as etapas da educao bsica, por meio de pro
gramas suplementares de material didtico-escolar, trans- porte, alimentao e assistnc
ia sade;
IX padres mnimos de qualidade de ensino, de?nidos como a variedade e quantidade mni
mas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvol- vimento do processo de ensi
no-aprendizagem;
11X vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino fundamental mais prxima de
sua residncia a toda criana a partir do dia em que com- pletar quatro anos de ida
de.
12Art. 5 o acesso educao bsica obrigatria direito pblico subjeti- vo, podendo qualq

cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe

ou outra legalmente constituda e, ainda, o Ministrio Pblico, acionar o poder pblico
para exigi-lo.
13 1 o poder pblico, na esfera de sua competncia federativa, dever:
14I
recensear anualmente as crianas e adolescentes em idade escolar, bem como os
jovens e adultos que no concluram a educao bsica;
II
fazer-lhes a chamada pblica;
III
zelar, junto aos pais ou responsveis, pela frequncia escola.
2 Em todas as esferas administrativas, o poder pblico assegurar em primeiro lugar o
acesso ao ensino obrigatrio, nos termos deste artigo, con- templando em seguida
os demais nveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais
e legais.
3 Qualquer das partes mencionadas no caput deste artigo tem legitimidade para peticionar no Poder Judicirio, na hiptese do 2 do art. 208 da Constituio Fe
deral, sendo gratuita e de rito sumrio a ao judicial correspondente.
4 Comprovada a negligncia da autoridade competente para garantir o oferecimento do
ensino obrigatrio, poder ela ser imputada por crime de responsabilidade.
5 Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o poder pblico criar fo
rmas alternativas de acesso aos diferentes nveis de ensino, independentemente da
escolarizao anterior.
15Art. 6 dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula das crianas na educao bsic
partir dos 4 (quatro) anos de idade.
Art. 7 o ensino livre iniciativa privada, atendidas as seguintes condies: I cumprim
ento das normas gerais da educao nacional e do respectivo sistema de ensino;
II
autorizao de funcionamento e avaliao de qualidade pelo poder pblico;
III
capacidade de auto?nanciamento, ressalvado o previsto no art. 213 da Con
stituio Federal.
ttuLo IV
DA orGANIZAo DA EDuCAo NACIoNAL
Art. 8 A unio, os estados, o Distrito Federal e os municpios organizaro, em regime d
e colaborao, os respectivos sistemas de ensino.
16 1 Caber unio a coordenao da poltica nacional de educao, arti- culando os difere
is e sistemas e exercendo funo normativa, re- distributiva e supletiva em relao s dem
ais instncias educacionais.
2 os sistemas de ensino tero liberdade de organizao nos termos desta lei.
Art. 9 A unio incumbir-se- de:
I
elaborar o Plano Nacional de Educao, em colaborao com os estados, o Distrito
Federal e os municpios;
II
organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies o?ciais do sis- tema fe
deral de ensino e o dos territrios;
III
prestar assistncia tcnica e ?nanceira aos estados, ao Distrito Federal e a
os municpios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento pr
ioritrio escolaridade obrigatria, exercendo sua funo redistributiva e supletiva;
IV
estabelecer, em colaborao com os estados, o Distrito Federal e os municpios
, competncias e diretrizes para a educao infantil, o ensino fundamental e o ensino
mdio, que nortearo os currculos e seus conte- dos mnimos, de modo a assegurar formao b
ca comum;
V
coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao;
17VI assegurar processo nacional de avaliao do rendimento escolar no ensino fundam
ental, mdio e superior, em colaborao com os siste- mas de ensino, objetivando a de?
nio de prioridades e a melhoria da qua- lidade do ensino;
VII baixar normas gerais sobre cursos de graduao e ps-graduao; 18VIII
assegurar proc
sso nacional de avaliao das instituies de educa- o superior, com a cooperao dos siste
que tiverem responsabilidade sobre este nvel de ensino;
19 IX
autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respecti- vame
nte, os cursos das instituies de educao superior e os estabeleci- mentos do seu sist
ema de ensino.
1 Na estrutura educacional, haver um Conselho Nacional de Educao, com funes normativa
e de superviso e atividade permanente, criado por lei.
2 Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a unio ter acesso a todos os d

ados e informaes necessrios de todos os estabelecimentos e rgos educacionais.

3 As atribuies constantes do inciso IX podero ser delegadas aos esta- dos e ao Distr
ito Federal, desde que mantenham instituies de educao superior.
Art. 10. os estados incumbir-se-o de:
I
organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies o?ciais dos seus sistem
as de ensino;
II
de?nir, com os municpios, formas de colaborao na oferta do ensi- no fundame
ntal, as quais devem assegurar a distribuio proporcional das
responsabilidades, de acordo com a populao a ser atendida e os recursos ?nanceiros
disponveis em cada uma dessas esferas do poder pblico;
III
elaborar e executar polticas e planos educacionais, em consonncia com as d
iretrizes e planos nacionais de educao, integrando e coordenan- do as suas aes e as
dos seus municpios;
IV
autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimen- tos do seu si
stema de ensino;
V
baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
20VI assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio a t
odos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta lei; 21VII
assumir
o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
Pargrafo nico. Ao Distrito Federal aplicar-se-o as competncias referentes aos estados e aos municpios.
Art. 11. os municpios incumbir-se-o de:
I
organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies o?ciais dos seus sistem
as de ensino, integrando-os s polticas e planos educacionais da unio e dos estados;
II
exercer ao redistributiva em relao s suas escolas;
III
baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
IV
autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sis- te
ma de ensino;
V
oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com prioridade, o en
sino fundamental, permitida a atuao em outros nveis de ensino so- mente quando esti
verem atendidas plenamente as necessidades de sua rea de competncia e com recursos
acima dos percentuais mnimos vinculados pela Constituio Federal manuteno e desenvolv
imento do ensino;
22VI assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. Pargrafo nico. os
municpios podero optar, ainda, por se integrar ao sis- tema estadual de ensino ou
compor com ele um sistema nico de educao bsica.
Art. 12. os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu
sistema de ensino, tero a incumbncia de:
I
elaborar e executar sua proposta pedaggica;
II
administrar seu pessoal e seus recursos materiais e ?nanceiros;
III
assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; IV
velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
V
prover meios para a recuperao dos alunos de menor rendimento;
VI
articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao d
a sociedade com a escola;
23VII informar pai e me, conviventes ou no com seus filhos, e, se for o caso, os r
esponsveis legais, sobre a frequncia e rendimento dos alunos, bem como sobre a exe
cuo da proposta pedaggica da escola;
24VIII noti?car ao conselho tutelar do municpio, ao juiz competente da comarca e
ao respectivo representante do Ministrio Pblico a relao dos alunos que apresentem qu
antidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.
Art. 13. os docentes incumbir-se-o de:
I
participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino;
II
elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do est
abelecimento de ensino;
III
zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV
estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento;
V
ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar i
ntegralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento pr

o?ssional;
VI
colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comun
idade.
Art. 14. os sistemas de ensino de?niro as normas da gesto democrtica do ensino pblic
o na educao bsica, de acordo com as suas peculiarida- des e conforme os seguintes p
rincpios:
I
participao dos pro?ssionais da educao na elaborao do projeto pe- daggico da
ola;
II
participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equiv
alentes.
Art. 15. os sistemas de ensino asseguraro s unidades escolares pblicas de educao bsica
que os integram progressivos graus de autonomia peda- ggica e administrativa e d
e gesto ?nanceira, observadas as normas gerais de direito ?nanceiro pblico.
Art. 16. o sistema federal de ensino compreende: I as instituies de ensino mantida
s pela unio;
II
as instituies de educao superior criadas e mantidas pela iniciativa privada;
III
os rgos federais de educao.
Art. 17. os sistemas de ensino dos estados e do Distrito Federal compreendem:
I
as instituies de ensino mantidas, respectivamente, pelo poder pblico estadu
al e pelo Distrito Federal;
II
as instituies de educao superior mantidas pelo poder pblico municipal;
III
as instituies de ensino fundamental e mdio criadas e mantidas pela iniciati
va privada;
IV
os rgos de educao estaduais e do Distrito Federal, respectivamente. Pargrafo
ico. No Distrito Federal, as instituies de educao infantil, criadas e mantidas pela
iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.
Art. 18. os sistemas municipais de ensino compreendem:
I
as instituies do ensino fundamental, mdio e de educao infantil mantidas pelo
poder pblico municipal;
II
as instituies de educao infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada;
III
os rgos municipais de educao.
Art. 19. As instituies de ensino dos diferentes nveis classi?cam-se nas seguintes c
ategorias administrativas:
I
pblicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e admi- ni
stradas pelo poder pblico;
II
privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas fsicas
ou jurdicas de direito privado.
Art. 20. As instituies privadas de ensino se enquadraro nas seguintes categorias:
I particulares em sentido estrito, assim entendidas as que so institudas e mantid
as por uma ou mais pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado que no apresentem
as caractersticas dos incisos abaixo;
25II comunitrias, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas fsicas
ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive cooperati- vas educacionais, sem
fins lucrativos, que incluam na sua entidade mante- nedora representantes da com
unidade;
III confessionais, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas fsic
as ou por uma ou mais pessoas jurdicas que atendem a orien- tao confessional e ideo
logia espec?cas e ao disposto no inciso anterior; IV
?lantrpicas, na forma da lei.
ttuLo V
DoS NVEIS E DAS MoDALIDADES DE EDuCAo E ENSINo
CAPtuLo I
DA CoMPoSIo DoS NVEIS ESCoLArES
Art. 21. A educao escolar compe-se de:
I
educao bsica, formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio;
II
educao superior.
CAPtuLo II
DA EDuCAo BSICA
Seo I
Das Disposies Gerais
Art. 22. A educao bsica tem por ?nalidades desenvolver o educando, as- segurar-lhe

a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para p

rogredir no trabalho e em estudos posteriores.
Art. 23. A educao bsica poder organizar-se em sries anuais, perodos semestrais, ciclos
, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no seriados, com base na idade,
na competncia e em outros critrios, ou por

25

Srie
18

Inciso com redao dada pela Lei n 12.020, de 27-8-2009.

Legislao

forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de apre- dizagem as

sim o recomendar.
1 A escola poder reclassi?car os alunos, inclusive quando se tratar de transferncia
s entre estabelecimentos situados no pas e no exterior, tendo como base as normas
curriculares gerais.
2 o calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades locais, in- clusive climticas
e econmicas, a critrio do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o nme
ro de horas letivas previsto nesta lei.
Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organiza- da de acordo com
as seguintes regras comuns:
I
a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo
de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exame
s ?nais, quando houver;
II
a classi?cao em qualquer srie ou etapa, exceto a primeira do ensino fundame
ntal, pode ser feita:
a)
por promoo, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a srie ou fase an
terior, na prpria escola;
b)
por transferncia, para candidatos procedentes de outras escolas;
c)
independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escol
a, que de?na o grau de desenvolvimento e experin- cia do candidato e permita sua
inscrio na srie ou etapa adequa- da, conforme regulamentao do respectivo sistema de e
nsino;
III
nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento
escolar pode admitir formas de progresso parcial, desde que preservada a sequncia
do currculo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino;
IV
podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distin- tas, c
om nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeir
as, artes, ou outros componentes curriculares;
V
a veri?cao do rendimento escolar observar os seguintes critrios:
a)
avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspe
ctos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobr
e os de eventuais provas ?nais;
b)
possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar;
c)
possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante veri?cao do aprendiza
do;

LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

9 edio
19
d)
aproveitamento de estudos concludos com xito;
e)
obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao perodo l
etivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a se- rem disciplinados pelas

instituies de ensino em seus regimentos;

VI
o controle de frequncia ?ca a cargo da escola, conforme o disposto no seu
regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia mnima
de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovao;
VII
cabe a cada instituio de ensino expedir histricos escolares, de- claraes de c
oncluso de srie e diplomas ou certi?cados de concluso de cursos, com as especi?caes c
abveis.
Art. 25. Ser objetivo permanente das autoridades responsveis alcanar relao adequada e
ntre o nmero de alunos e o professor, a carga horria e as condies materiais do estab
elecimento.
Pargrafo nico. Cabe ao respectivo sistema de ensino, vista das condies disponveis e das caractersticas regionais e locais, estabelecer par- metro para at
endimento do disposto neste artigo.
26Art. 26. os currculos da educao infantil, do ensino fundamental e do ensino mdio d
evem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e e
m cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas carac
tersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educando
s.
1 os currculos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente,
o estudo da lngua portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natura
l e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil.
27 2 o ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais, cons- tituir compo
nente curricular obrigatrio nos diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos.
28 3 A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, com- ponente curricula
brigatrio da educao bsica, sendo sua prtica facul- tativa ao aluno:
maior de tri
I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; II
nta anos de idade;

26
27
28

Caput com redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.

Pargrafo com redao dada pela Lei no 12.287, de 13-7-2010.
Pargrafo com redao dada pela Lei no 10.793, de 1-12-2003.

Srie
20

Legislao

III
que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao simi- lar, e
stiver obrigado prtica da educao fsica;
IV
amparado pelo Decreto-Lei n 1.044, de 21 de outubro de 1969; V
(vetado);
VI que tenha prole.
4 o ensino da histria do Brasil levar em conta as contribuies das diferentes culturas
e etnias para a formao do povo brasileiro, especial- mente das matrizes indgena, a
fricana e europeia.
5 Na parte diversi?cada do currculo ser includo, obrigatoriamente, a partir da quin
ta srie, o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha ?car a
cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituio.
29 6 A msica dever ser contedo obrigatrio30, mas no exclusivo, do componente curricula
de que trata o 2 deste artigo.
31 7 os currculos do ensino fundamental e mdio devem incluir os prin- cpios da proteo
defesa civil e a educao ambiental de forma integrada aos contedos obrigatrios.
32Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino m- dio, pblico
s e privados, torna-se obrigatrio o estudo da histria e cultura afro-brasileira e
indgena.
1 o contedo programtico a que se refere este artigo incluir diversos aspectos da his
tria e da cultura que caracterizam a formao da popula- o brasileira, a partir desses
dois grupos tnicos, tais como o estudo da histria da frica e dos africanos, a luta

dos negros e dos povos indgenas no Brasil, a cultura negra e indgena brasileira e
o negro e o ndio na for- mao da sociedade nacional, resgatando as suas contribuies na
s reas social, econmica e poltica, pertinentes histria do Brasil.
2 os contedos referentes histria e cultura afro-brasileira e dos povos indgenas bras
ileiros sero ministrados no mbito de todo o currculo es- colar, em especial nas reas
de educao artstica e de literatura e histria brasileiras.

29
Pargrafo acrescido pela Lei n 11.769, de 18-8-2008.
30
o art. 3 da Lei n 11.769, de 18-8-2008, determina que os sistemas de ensin
o tero trs anos letivos para se adaptarem a essa exigncia.
31
Pargrafo acrescido pela Lei n 12.608, de 10-4-2012.
32
Artigo acrescido pela Lei n 10.639, de 9-1-2003, e com redao dada pela Lei
n 11.645, de 10-3-2008.

LDB
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
9 edio
21

Art. 27. os contedos curriculares da educao bsica observaro, ainda, as seguintes dire
trizes:
I
a difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem democrtica;
II
considerao das condies de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
III
orientao para o trabalho;
IV
promoo do desporto educacional e apoio s prticas desportivas no formais.
Art. 28. Na oferta de educao bsica para a populao rural, os sistemas de ensino promov
ero as adaptaes necessrias sua adequao s pecu- liaridades da vida rural e de cada re
especialmente:
I
contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais necessida- des e
interesses dos alunos da zona rural;
II
organizao escolar prpria, incluindo adequao do calendrio esco- lar s fases d
iclo agrcola e s condies climticas;
III
adequao natureza do trabalho na zona rural.
33Pargrafo nico. o fechamento de escolas do campo, indgenas e quilom- bolas ser prec
edido de manifestao do rgo normativo do respectivo sis- tema de ensino, que consider
ar a justificativa apresentada pela Secretaria de Educao, a anlise do diagnstico do i
mpacto da ao e a manifestao da comunidade escolar.
Seo II
Da Educao Infantil
34Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o d
esenvolvimento integral da criana de at cinco anos, em seus aspectos fsico, psicolgi
co, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade.
Art. 30. A educao infantil ser oferecida em:
I creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at trs anos de idade;
35II pr-escolas, para as crianas de quatro a cinco anos de idade.
33
34
35

Pargrafo acrescido pela Lei n 12.960, de 27-3-2014.

Artigo com redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
Inciso com redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.

Srie
22

Legislao

36Art. 31. A educao infantil ser organizada de acordo com as seguintes regras comun
s:
37I
avaliao mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianas, sem
o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;
38II carga horria mnima anual de oitocentas horas, distribuda por um mnimo de duzent
os dias de trabalho educacional;
39III
atendimento criana de, no mnimo, quatro horas dirias para o turno parcial e d
e sete horas para a jornada integral;
40IV controle de frequncia pela instituio de educao pr-escolar, exi- gida a frequnci
ima de 60% (sessenta por cento) do total de horas; 41V
expedio de documentao que per
mita atestar os processos de de- senvolvimento e aprendizagem da criana.
Seo III
Do Ensino Fundamental
42Art. 32. o ensino fundamental obrigatrio, com durao de nove anos, gratuito na esc
ola pblica, iniciando-se aos seis anos de idade, ter por ob- jetivo a formao bsica do
cidado, mediante:
I
o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsi- cos o
pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo;
II
a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnolog
ia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III
o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vis- ta a aqu
isio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores;
IV
o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e
de tolerncia recproca em que se assenta a vida social.
1 facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.

36
37
38
39
40
41
42

Caput com redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.

Inciso acrescido pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
Idem.
Idem.
Idem.
Idem.
Caput com redao dada pela Lei n 11.274, de 7-2-2006.

LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

9 edio
23

2 os estabelecimentos que utilizam progresso regular por srie podem adotar no ensin
o fundamental o regime de progresso continuada, sem prejuzo da avaliao do processo d
e ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
3 o ensino fundamental regular ser ministrado em lngua portuguesa, assegurada s comu
nidades indgenas a utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizag
em.
4 o ensino fundamental ser presencial, sendo o ensino a distncia utiliza- do como c
omplementao da aprendizagem ou em situaes emergenciais. 43 5 o currculo do ensino fund
mental incluir, obrigatoriamente, con- tedo que trate dos direitos das crianas e do
s adolescentes, tendo como diretriz a Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990, que in
stitui o Estatuto da Criana e do Adolescente, observada a produo e distribuio de mate
rial didtico adequado.
44 6 o estudo sobre os smbolos nacionais ser includo como tema trans- versal nos currc
ulos do ensino fundamental.
45Art. 33. o ensino religioso, de matrcula facultativa, parte integrante da formao
bsica do cidado e constitui disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de en
sino fundamental, assegurado o respeito diversida- de cultural religiosa do Bras
il, vedadas quaisquer formas de proselitismo.

 1 os sistemas de ensino regulamentaro os procedimentos para a de?nio dos contedos do

ensino religioso e estabelecero as normas para a habilitao e admisso dos professores
.
2 os sistemas de ensino ouviro entidade civil, constituda pelas dife- rentes denomi
naes religiosas, para a de?nio dos contedos do ensino religioso.
Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo menos qua- tro hora
s de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente am- pliado o perodo
de permanncia na escola.
1 So ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas de organizao a
utorizadas nesta lei.

43
Pargrafo acrescido pela Lei n 11.525, de 25-9-2007.
44
Pargrafo acrescido pela Lei n 12.472, de 1-9-2011, em vigor noventa dias a
ps sua publicao, que ocorreu no Dirio Oficial da Unio de 2-9-2011.
45
Artigo com redao dada pela Lei n 9.475, de 27-7-1997.

Srie
24

Legislao

2 o ensino fundamental ser ministrado progressivamente em tempo integral, a critrio

dos sistemas de ensino.

Seo IV
Do Ensino Mdio
Art. 35. o ensino mdio, etapa ?nal da educao bsica, com durao m- nima de trs anos, te
mo ?nalidades:
I
a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fun
damental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II
a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com ?exibilidade a novas condies de
ocupao ou aperfeioamento posteriores;
III
o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a for- mao tica e
o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamen- to crtico;
IV
a compreenso dos fundamentos cient?co-tecnolgicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina.
Art. 36. o currculo do ensino mdio observar o disposto na Seo I deste captulo e as seg
uintes diretrizes:
I
destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do signi?cado da cincia, da
etras e das artes; o processo histrico de transformao da sociedade e da cultura; a
lngua portuguesa como instrumento de comuni- cao, acesso ao conhecimento e exerccio
da cidadania;
II
adotar metodologias de ensino e de avaliao que estimulem a inicia- tiva dos
estudantes;
III
ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obriga- tria, esc
olhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em carter optati- vo, dentro das d
isponibilidades da instituio;
46IV sero includas a filosofia e a sociologia como disciplinas obrigatrias em todas
as sries do ensino mdio.
1 os contedos, as metodologias e as formas de avaliao sero organi- zados de tal forma
que ao ?nal do ensino mdio o educando demonstre:
I domnio dos princpios cient?cos e tecnolgicos que presidem a pro- duo moderna;

46

Inciso acrescido pela Lei n 11.684, de 2-6-2008.

LDB
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
9 edio
25
II conhecimento das formas contemporneas de linguagem;
47III
(revogado).
48 2 (revogado.)
3 os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal e habilitaro ao prosseguimento de e
studos.
49 4 (revogado.)
50Seo IV-A
Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste captulo, o ensino mdio, atendida a
formao geral do educando, poder prepar-lo para o exerccio de profisses tcnicas.
Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a
habilitao profissional podero ser desenvolvidas nos prprios estabeleci- mentos de en
sino mdio ou em cooperao com instituies especializadas em educao profissional.
Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser desenvolvi- da nas seguintes
formas:
I
articulada com o ensino mdio;
II
subsequente, em cursos destinados a quem j tenha concludo o ensino mdio.
Pargrafo nico. A educao profissional tcnica de nvel mdio dever
observar:
I
os objetivos e definies contidos nas diretrizes curriculares nacionais est
abelecidas pelo Conselho Nacional de Educao;
II
as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;
III
as exigncias de cada instituio de ensino, nos termos de seu projeto pedaggic
o.
Art. 36-C. A educao profissional tcnica de nvel mdio articulada, pre- vista no inciso
I do caput do art. 36-B desta lei, ser desenvolvida de forma: I
integrada, ofere
cida somente a quem j tenha concludo o ensino funda- mental, sendo o curso planeja
do de modo a conduzir o aluno habilitao
47
48
49
50

Inciso revogado pela Lei n 11.684, de 2-6-2008.

Pargrafo revogado pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
Idem.
Seo acrescida pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.

Srie
26

Legislao

profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino, efetu- ando-se matrcul
a nica para cada aluno;
II concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino mdio ou j o este- ja cursando
, efetuando-se matrculas distintas para cada curso, e podendo ocorrer:
a)
na mesma instituio de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionai
s disponveis;
b)
em instituies de ensino distintas, aproveitando-se as oportuni- dades educ
acionais disponveis;
c)
em instituies de ensino distintas, mediante convnios de inter- complementar
idade, visando ao planejamento e ao desenvolvimen- to de projeto pedaggico unific
ado.
Art. 36-D. os diplomas de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, quando r
egistrados, tero validade nacional e habilitaro ao prosse- guimento de estudos na

educao superior.
Pargrafo nico. os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio,
nas formas articulada concomitante e subsequente, quando estruturados e organiza
dos em etapas com terminalidade, possibilitaro a obteno de certificados de qualific
ao para o trabalho aps a concluso, com aprovei- tamento, de cada etapa que caracteri
ze uma qualificao para o trabalho.
Seo V
Da Educao de Jovens e Adultos
Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada queles que no ti- veram acesso ou
continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria.
1 os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente aos jovens e aos adul- tos, que no
puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropri
adas, consideradas as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida e
de trabalho, mediante cursos e exames.
2 o poder pblico viabilizar e estimular o acesso e a permanncia do trabalhador na esc
ola, mediante aes integradas e complementares entre si. 51 3 A educao de jovens e adul
tos dever articular-se, preferencialmente, com a educao profissional, na formado re
gulamento.

51

Pargrafo acrescido pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.

LDB
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
9 edio
27
Art. 38. os sistemas de ensino mantero cursos e exames supletivos, que compreende
ro a base nacional comum do currculo, habilitando ao pros- seguimento de estudos e
m carter regular.
1 os exames a que se refere este artigo realizar-se-o:
I
no nvel de concluso do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II
no nvel de concluso do ensino mdio, para os maiores de dezoito anos.
2 os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais s
ero aferidos e reconhecidos mediante exames.

CAPtuLo III
DA EDuCAo ProFISSIoNAL E tECNoLGICA52
53Art. 39. A educao profissional e tecnolgica, no cumprimento dos obje- tivos da ed
ucao nacional, integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do
trabalho, da cincia e da tecnologia.
1 os cursos de educao profissional e tecnolgica podero ser orga- nizados por eixos te
cnolgicos, possibilitando a construo de diferentes itinerrios formativos, observadas
as normas do respectivo sistema e nvel de ensino.
2 A educao profissional e tecnolgica abranger os seguintes cursos: I
de formao ini
e continuada ou qualificao profissional;
II
de educao profissional tcnica de nvel mdio;
III
de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao.
3 os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao e ps- graduao organizar-s
que concerne a objetivos, caractersticas e durao, de acordo com as diretrizes curri
culares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao.
54Art. 40. A educao pro?ssional ser desenvolvida em articulao com o ensino regular ou
por diferentes estratgias de educao continuada, em instituies especializadas ou no a
mbiente de trabalho.

52
ttulo do captulo com redao dada pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
53
Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.154, de 23-7-2004, e com redao dada p
ela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
54
Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.154, de 23-7-2004.

Srie
28

Legislao

55Art. 41. o conhecimento adquirido na educao profissional e tecnolgi- ca, inclusiv

e no trabalho, poder ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao para prossegu
imento ou concluso de estudos.
Pargrafo nico. (revogado.)
56Art. 42. As instituies de educao profissional e tecnolgica, alm dos seus cursos regu
lares, oferecero cursos especiais, abertos comunidade, condicionada a matrcula cap
acidade de aproveitamento e no necessaria- mente ao nvel de escolaridade.

CAPtuLo IV
DA EDuCAo SuPErIor
Art. 43. A educao superior tem por ?nalidade:
I
estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cient?co e do pens
amento re?exivo;
II
formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, aptos para a insero
em setores pro?ssionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade brasil
eira, e colaborar na sua formao contnua;
III
incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cient?ca, visando ao desenvo
lvimento da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, desse modo, de
senvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; IV
promover a divulgao de
conhecimentos culturais, cient?cos e tc- nicos que constituem patrimnio da humanid
ade e comunicar o saber atra- vs do ensino, de publicaes ou de outras formas de com
unicao;
V
suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e pro?ssional e p
ossibilitar a correspondente concretizao, integrando os conhecimentos que vo sendo
adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do co- nhecimento de cada
gerao;
VI
estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em par- ticula
r os nacionais e regionais, prestar servios especializados comuni- dade e estabel
ecer com esta uma relao de reciprocidade;
VII
promover a extenso, aberta participao da populao, visando difuso das co
tas e benefcios resultantes da criao cultural e da pesquisa cient?ca e tecnolgica ger
adas na instituio.

55
Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.154, de 23-7-2004, e com redao dada p
ela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
56
Artigo com redao dada pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.

LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

9 edio
29
Art. 44. A educao superior abranger os seguintes cursos e programas: 57I
cursos seq
uenciais por campo de saber, de diferentes nveis de abrangn- cia, abertos a candid
atos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas insti- tuies de ensino, desde
que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente; II de graduao, abertos a candidato
s que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classi?cados em p

rocesso seletivo;
III
de ps-graduao, compreendendo programas de mestrado e douto- rado, cursos de
especializao, aperfeioamento e outros, abertos a candi- datos diplomados em cursos
de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino;
IV
de extenso, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabe- lecid
os em cada caso pelas instituies de ensino.
58Pargrafo nico. os resultados do processo seletivo referido no inciso II do
caput deste artigo sero tornados pblicos pelas instituies de ensino su- perior, send
o obrigatria a divulgao da relao nominal dos classi?cados, a respectiva ordem de clas
si?cao, bem como do cronograma das cha- madas para matrcula, de acordo com os critri
os para preenchimento das vagas constantes do respectivo edital.
Art. 45. A educao superior ser ministrada em instituies de ensi- no superior, pblicas
ou privadas, com variados graus de abrangncia ou especializao.
59Art. 46. A autorizao e o reconhecimento de cursos, bem como o cre- denciamento d
e instituies de educao superior, tero prazos limitados, sendo renovados, periodicamen
te, aps processo regular de avaliao.
60 1 Aps um prazo para saneamento de de?cincias eventualmente identi?cadas pela aval
iao a que se refere este artigo, haver reavaliao, que poder resultar, conforme o caso,
em desativao de cursos e habilita- es, em interveno na instituio, em suspenso tempo
e prerroga- tivas da autonomia, ou em descredenciamento.

57
Inciso com redao dada pela Lei n 11.632, de 27-12-2007.
58
Pargrafo acrescido pela Lei n 11.331, de 25-7-2006.
59
Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006. A Lei n 10.870, de
19-5-2004, instituiu a taxa de Avaliao in loco, em favor do Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio teixeira (Inep), pelas avaliaes peridicas qu
e realizar, quando formulada solicitao de credenciamento ou renovao de credenciament
o de instituio de educao superior e solicita- o de autorizao, reconhecimento ou renov
reconhecimento de cursos de graduao.
60
A taxa de Avaliao in loco, de que trata a Lei n 10.870, de 19-5-2004, ser ta
mbm devida no caso da reavaliao de que trata esse pargrafo.

Srie
30

Legislao

2 No caso de instituio pblica, o Poder Executivo responsvel por sua manuteno acompan
o processo de saneamento e fornecer recursos adicionais, se necessrios, para a sup
erao das de?cincias.
Art. 47. Na educao superior, o ano letivo regular, independente do ano ci- vil, te
m, no mnimo, duzentos dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo reservado
aos exames ?nais, quando houver.
1 As instituies informaro aos interessados, antes de cada perodo letivo, os programas
dos cursos e demais componentes curriculares, sua durao, requisitos, quali?cao dos
professores, recursos disponveis e cri- trios de avaliao, obrigando-se a cumprir as
respectivas condies.
2 os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento nos estudos, de- monstrado por
meio de provas e outros instrumentos de avaliao espec?cos, aplicados por banca exa
minadora especial, podero ter abreviada a durao dos seus cursos, de acordo com as n
ormas dos sistemas de ensino.
3 obrigatria a frequncia de alunos e professores, salvo nos programas de educao a di
tncia.
4 As instituies de educao superior oferecero, no perodo noturno, cursos de graduao
smos padres de qualidade mantidos no perodo diurno, sendo obrigatria a oferta notur
na nas instituies pblicas, garanti- da a necessria previso oramentria.
Art. 48. os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, tero
validade nacional como prova da formao recebida por seu titular.

 1 os diplomas expedidos pelas universidades sero por elas prprias re- gistrados, e
aqueles conferidos por instituies no universitrias sero re- gistrados em universidade
s indicadas pelo Conselho Nacional de Educao.
2 os diplomas de graduao expedidos por universidades estrangeiras sero revalidados p
or universidades pblicas que tenham curso do mesmo nvel e rea ou equivalente, respe
itando-se os acordos internacionais de re- ciprocidade ou equiparao.
3 os diplomas de mestrado e de doutorado expedidos por universidades estrangeiras
s podero ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de ps-graduao reconhe
cidos e avaliados, na mesma rea de conhe- cimento e em nvel equivalente ou superio
r.
Art. 49. As instituies de educao superior aceitaro a transferncia de alunos regulares,
para cursos a?ns, na hiptese de existncia de vagas, e mediante processo seletivo.

LDB
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
9 edio
31

61Pargrafo nico. As transferncias ex of?cio dar-se-o na forma da lei.

Art. 50. As instituies de educao superior, quando da ocorrncia de va- gas, abriro matr
ula nas disciplinas de seus cursos a alunos no regulares que demonstrarem capacid
ade de curs-las com proveito, mediante proces- so seletivo prvio.
Art. 51. As instituies de educao superior credenciadas como universida- des, ao deli
berar sobre critrios e normas de seleo e admisso de estudan- tes, levaro em conta os
efeitos desses critrios sobre a orientao do ensino mdio, articulando-se com os rgos no
rmativos dos sistemas de ensino.
Art. 52. As universidades so instituies pluridisciplinares de formao dos quadros pro?
ssionais de nvel superior, de pesquisa, de extenso e de domnio e cultivo do saber h
umano, que se caracterizam por:
I
produo intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemtico dos tema
s e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista cient?co e cultural, quant
o regional e nacional;
II
um tero do corpo docente, pelo menos, com titulao acadmica de mestrado ou do
utorado;
III
um tero do corpo docente em regime de tempo integral.
Pargrafo nico. facultada a criao de universidades especializadas por campo do saber.
Art. 53. No exerccio de sua autonomia, so asseguradas s universidades, sem prejuzo d
e outras, as seguintes atribuies:
I
criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educa- o
superior previstos nesta lei, obedecendo s normas gerais da unio e, quando for o c
aso, do respectivo sistema de ensino;
II
?xar os currculos dos seus cursos e programas, observadas as diretri- zes
gerais pertinentes;
III
estabelecer planos, programas e projetos de pesquisa cient?ca, produ- o arts
tica e atividades de extenso;
IV
?xar o nmero de vagas de acordo com a capacidade institucional e as exignc
ias do seu meio;
V
elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos em consonncia com as n
ormas gerais atinentes;
VI
conferir graus, diplomas e outros ttulos;
61

Srie
32
VII

Pargrafo regulamentado pela Lei n 9.536, de

Legislao
?rmar contratos, acordos e convnios;

11-12-1997.

VIII
aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referen
tes a obras, servios e aquisies em geral, bem como administrar rendimentos conforme
dispositivos institucionais;
IX
administrar os rendimentos e deles dispor na forma prevista no ato de co
nstituio, nas leis e nos respectivos estatutos;
X
receber subvenes, doaes, heranas, legados e cooperao ?nanceira resultante de
nvnios com entidades pblicas e privadas.
Pargrafo nico. Para garantir a autonomia didtico-cient?ca das universidades, caber aos seus colegiados de ensino e pesquisa decidir, dentro dos recur
sos oramentrios disponveis, sobre:
I criao, expanso, modi?cao e extino de cursos; II
ampliao e diminuio de vagas;
III
elaborao da programao dos cursos;
IV
programao das pesquisas e das atividades de extenso; V
contratao e dispensa
e professores;
VI planos de carreira docente.
Art. 54. As universidades mantidas pelo poder pblico gozaro, na forma da lei, de e
statuto jurdico especial para atender s peculiaridades de sua es- trutura, organiz
ao e ?nanciamento pelo poder pblico, assim como dos seus planos de carreira e do re
gime jurdico do seu pessoal.
1 No exerccio da sua autonomia, alm das atribuies asseguradas pelo artigo anterior, a
s universidades pblicas podero:
I
propor o seu quadro de pessoal docente, tcnico e administrativo, assim co
mo um plano de cargos e salrios, atendidas as normas gerais pertinentes e os recu
rsos disponveis;
II
elaborar o regulamento de seu pessoal em conformidade com as nor- mas ge
rais concernentes;
III
aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos re- fer
entes a obras, servios e aquisies em geral, de acordo com os recursos alocados pelo
respectivo Poder mantenedor;
IV
elaborar seus oramentos anuais e plurianuais;
V
adotar regime ?nanceiro e contbil que atenda s suas peculiaridades de orga
nizao e funcionamento;
VI
realizar operaes de crdito ou de ?nanciamento, com aprovao do Po- der compete
nte, para aquisio de bens imveis, instalaes e equipamentos;
VII
efetuar transferncias, quitaes e tomar outras providncias de ordem oramentria
?nanceira e patrimonial necessrias ao seu bom desempenho.
2 Atribuies de autonomia universitria podero ser estendidas a insti- tuies que compr
m alta quali?cao para o ensino ou para a pesquisa, com base em avaliao realizada pel
o poder pblico.
Art. 55. Caber unio assegurar, anualmente, em seu oramento geral, recursos su?cient
es para manuteno e desenvolvimento das instituies de educao superior por ela mantidas.
Art. 56. As instituies pblicas de educao superior obedecero ao prin- cpio da gesto de
rtica, assegurada a existncia de rgos colegiados deliberativos, de que participaro os
segmentos da comunidade institucio- nal, local e regional.
Pargrafo nico. Em qualquer caso, os docentes ocuparo setenta por cento
dos assentos em cada rgo colegiado e comisso, inclusive nos que trata- rem da elabo
rao e modi?caes estatutrias e regimentais, bem como da escolha de dirigentes.
62Art. 57. Nas instituies pblicas de educao superior, o professor ?car obrigado ao mni
o de oito horas semanais de aulas.

CAPtuLo V
DA EDuCAo ESPECIAL
63Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta Lei, a mo- dalida
de de educao escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para e
ducandos com deficincia, transtornos globais do desen- volvimento e altas habilid
ades ou superdotao.
1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular, para a
tender s peculiaridades da clientela de educao especial.
2 o atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios especializados
, sempre que, em funo das condies espec?cas dos alu- nos, no for possvel a sua integra

as classes comuns de ensino regular.

3 A oferta de educao especial, dever constitucional do Estado, tem in- cio na faixa
etria de zero a seis anos, durante a educao infantil.
64Art. 59. os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com defi- cincia, transt
ornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao:
I
currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao espe- c?cos, para
atender s suas necessidades;
II
terminalidade espec?ca para aqueles que no puderem atingir o n- vel exigido
para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas de?cincias, e acelerao pa
ra concluir em menor tempo o programa esco- lar para os superdotados:
III
professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para atendim
ento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a in
tegrao desses educandos nas classes comuns;
IV
educao especial para o trabalho, visando a sua efetiva integrao na vida em s
ociedade, inclusive condies adequadas para os que no revela- rem capacidade de inse
ro no trabalho competitivo, mediante articulao com os rgos o?ciais a?ns, bem como para
aqueles que apresentam uma habilidade superior nas reas artstica, intelectual ou
psicomotora;
V
acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais suplementares disponv
eis para o respectivo nvel do ensino regular.
Art. 60. os rgos normativos dos sistemas de ensino estabelecero crit- rios de caract
erizao das instituies privadas sem ?ns lucrativos, espe- cializadas e com atuao exclus
iva em educao especial, para ?ns de apoio tcnico e ?nanceiro pelo poder pblico.
65Pargrafo nico. o poder pblico adotar, como alternativa preferencial,
a ampliao do atendimento aos educandos com deficincia, transtornos globais do desen
volvimento e altas habilidades ou superdotao na prpria rede pblica regular de ensino
, independentemente do apoio s instituies previstas neste artigo.
ttuLo VI
DoS ProFISSIoNAIS DA EDuCAo
66Art. 61. Consideram-se profissionais da educao escolar bsica os que, nela estando
em efetivo exerccio e tendo sido formados em cursos reco- nhecidos, so:
I
professores habilitados em nvel mdio ou superior para a docncia na educao inf
antil e nos ensinos fundamental e mdio;
II
trabalhadores em educao portadores de diploma de pedagogia, com habilitao em
administrao, planejamento, superviso, inspeo e orien- tao educacional, bem como com t
los de mestrado ou doutorado nas mesmas reas;
III
trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico ou superior
em rea pedaggica ou afim.
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao, de modo
a
atender s especificidades do exerccio de suas atividades, bem como aos objetivos d
as diferentes etapas e modalidades da educao bsica, ter como fundamentos:
I
a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos fundamentos
cientficos e sociais de suas competncias de trabalho;
II
a associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados e capac
itao em servio;
III
o aproveitamento da formao e experincias anteriores, em institui- es de ensin
o e em outras atividades.
67Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel superior, e
curso de licenciatura, de graduao plena, em uni- versidades e institutos superior
es de educao, admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao inf
e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio na modalidade normal.
68 1 A unio, o Distrito Federal, os estados e os municpios, em regime de colaborao, de
vero promover a formao inicial, a continuada e a capaci- tao dos profissionais de mag
istrio.
69 2 A formao continuada e a capacitao dos profissionais de magist- rio podero utiliz
recursos e tecnologias de educao a distncia.
70 3 A formao inicial de profissionais de magistrio dar preferncia ao ensino presencia
, subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de educao a distncia.
71 4 A unio, o Distrito Federal, os estados e os municpios adotaro me- canismos facil

itadores de acesso e permanncia em cursos de formao de docentes em nvel superior par

a atuar na educao bsica pblica.
72 5 A unio, o Distrito Federal, os estados e os municpios incentivaro a formao de pro
issionais do magistrio para atuar na educao bsica pblica mediante programa institucio
nal de bolsa de iniciao docncia a estudantes matriculados em cursos de licenciatura
, de graduao plena, nas instituies de educao superior.
73 6 o Ministrio da Educao poder estabelecer nota mnima em exame nacional aplicado aos
concluintes do ensino mdio como pr-requisito para o ingresso em cursos de graduao pa
ra formao de docentes, ouvido o Conselho Nacional de Educao (CNE).
74 7 (Vetado.)
75Art. 62-A. A formao dos profissionais a que se refere o inciso III do art. 61 fa
r-se- por meio de cursos de contedo tcnico-pedaggico, em nvel mdio ou superior, inclui
ndo habilitaes tecnolgicas.
Pargrafo nico. Garantir-se- formao continuada para os profissionais a que se refere o
caput, no local de trabalho ou em instituies de educao
bsica e superior, incluindo cursos de educao profissional, cursos supe- riores de g
raduao plena ou tecnolgicos e de ps-graduao.
Art. 63. os institutos superiores de educao mantero:
I cursos formadores de pro?ssionais para a educao bsica, inclusive o curso normal s
uperior, destinado formao de docentes para a educao infantil e para as primeiras srie
s do ensino fundamental;
II
programas de formao pedaggica para portadores de diplomas de educao superior
que queiram se dedicar educao bsica;
III
programas de educao continuada para os pro?ssionais de educao dos diversos nv
eis.
Art. 64. A formao de pro?ssionais de educao para administrao, pla- nejamento, inspeo,
perviso e orientao educacional para a educao bsica, ser feita em cursos de graduao e
agogia ou em nvel de ps-graduao, a critrio da instituio de ensino, garantida, nesta formao, a base comum naci
nal.
Art. 65. A formao docente, exceto para a educao superior, incluir pr- tica de ensino d
e, no mnimo, trezentas horas.
Art. 66. A preparao para o exerccio do magistrio superior far-se- em nvel de ps-gradua
prioritariamente em programas de mestrado e doutorado.
Pargrafo nico. o notrio saber, reconhecido por universidade com curso
de doutorado em rea a?m, poder suprir a exigncia de ttulo acadmico.
Art. 67. os sistemas de ensino promovero a valorizao dos pro?ssionais da educao, asse
gurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do mag
istrio pblico:
I
ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos;
II
aperfeioamento pro?ssional continuado, inclusive com licenciamento peridic
o remunerado para esse ?m;
III
piso salarial pro?ssional;
IV
progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e na avalia- o do desem
ho;
V
perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, includo na car- ga de tr
abalho;
VI
condies adequadas de trabalho.
76 1 A experincia docente pr-requisito para o exerccio pro?ssional de quaisquer outra
s funes de magistrio, nos termos das normas de cada sistema de ensino.
77 2 Para os efeitos do disposto no 5 do art. 40 e no 8 do art. 201 da Constituio F
ral, so consideradas funes de magistrio as exercidas por
professores e especialistas em educao no desempenho de atividades educati- vas, qu
ando exercidas em estabelecimento de educao bsica em seus diversos nveis e modalidad
es, includas, alm do exerccio da docncia, as de direo de unidade escolar e as de coord
enao e assessoramento pedaggico.
78 3 A unio prestar assistncia tcnica aos estados, ao Distrito Federal e aos municpios
na elaborao de concursos pblicos para provimento de cargos dos profissionais da edu
cao.
ttuLo VII

DoS rECurSoS FINANCEIroS

Art. 68. Sero recursos pblicos destinados educao os originrios de:
I
receita de impostos prprios da unio, dos estados, do Distrito Federal e do
s municpios;
II
receita de transferncias constitucionais e outras transferncias; III recei
ta do salrio-educao e de outras contribuies sociais; IV receita de incentivos ?scais;
V outros recursos previstos em lei.
Art. 69. A unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os esta- dos, o Dis
trito Federal e os municpios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respec
tivas constituies ou leis orgnicas, da receita resultante de impostos, compreendida
s as transferncias constitucionais, na manu- teno e desenvolvimento do ensino pblico
.
1 A parcela da arrecadao de impostos transferida pela unio aos esta- dos, ao Distrit
o Federal e aos municpios, ou pelos estados aos respectivos municpios, no ser consid
erada, para efeito do clculo previsto neste ar- tigo, receita do governo que a tr
ansferir.
2 Sero consideradas excludas das receitas de impostos mencionadas neste artigo as o
peraes de crdito por antecipao de receita orament- ria de impostos.
3 Para ?xao inicial dos valores correspondentes aos mnimos estatu- dos neste artigo,
ser considerada a receita estimada na lei do oramento anual, ajustada, quando for
o caso, por lei que autorizar a abertura de cr- ditos adicionais, com base no eve
ntual excesso de arrecadao.
4 As diferenas entre a receita e a despesa previstas e as efetivamente realizadas,
que resultem no no atendimento dos percentuais mnimos
obrigatrios, sero apuradas e corrigidas a cada trimestre do exerccio ?nanceiro.
5 o repasse dos valores referidos neste artigo do caixa da unio, dos estados, do D
istrito Federal e dos municpios ocorrer imediatamente ao rgo responsvel pela educao, o
servados os seguintes prazos:
recursos arrecadados do primeiro ao dcimo dia de cada ms, at o vi- gsimo dia
I
;
II
recursos arrecadados do dcimo primeiro ao vigsimo dia de cada ms, at o trigsi
mo dia;
III
recursos arrecadados do vigsimo primeiro dia ao ?nal de cada ms, at o dcimo
dia do ms subsequente.
6 o atraso da liberao sujeitar os recursos a correo monetria e responsabilizao c
iminal das autoridades competentes.
Art. 70. Considerar-se-o como de manuteno e desenvolvimento do en- sino as despesas
realizadas com vistas consecuo dos objetivos bsicos das instituies educacionais de t
odos os nveis, compreendendo as que se destinam a:
I
remunerao e aperfeioamento do pessoal docente e demais pro?s- sionais da ed
ucao;
II
aquisio, manuteno, construo e conservao de instalaes e equipamentos neces
nsino;
III
uso e manuteno de bens e servios vinculados ao ensino;
IV
levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas visando precipuamen- te ao
aprimoramento da qualidade e expanso do ensino;
V
realizao de atividades-meio necessrias ao funcionamento dos siste- mas de e
nsino;
VI
concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas pblicas e privadas; VII a
mortizao e custeio de operaes de crdito destinadas a atender ao disposto nos incisos
deste artigo;
VIII aquisio de material didtico-escolar e manuteno de programas de transporte escola
r.
Art. 71. No constituiro despesas de manuteno e desenvolvimento do ensino aquelas rea
lizadas com:
I pesquisa, quando no vinculada s instituies de ensino, ou, quando efetivada fora do
s sistemas de ensino, que no vise, precipuamente, ao apri- moramento de sua quali
dade ou sua expanso;
II
subveno a instituies pblicas ou privadas de carter assistencial, desportivo o
cultural;

III
formao de quadros especiais para a administrao pblica, sejam militares ou civ
is, inclusive diplomticos;
IV
programas suplementares de alimentao, assistncia mdico-odon- tolgica, farmacu
ica e psicolgica, e outras formas de assistncia social; V
obras de infraestrutura,
ainda que realizadas para bene?ciar direta ou indiretamente a rede escolar;
VI pessoal docente e demais trabalhadores da educao, quando em desvio de funo ou em
atividade alheia manuteno e desenvolvimento do ensino.
Art. 72. As receitas e despesas com manuteno e desenvolvimento do ensi- no sero apu
radas e publicadas nos balanos do poder pblico, assim como nos relatrios a que se r
efere o 3 do art. 165 da Constituio Federal.
Art. 73. os rgos ?scalizadores examinaro, prioritariamente, na presta- o de contas de
recursos pblicos, o cumprimento do disposto no art. 212 da Constituio Federal, no
art. 60 do Ato das Disposies Constitucionais transitrias e na legislao concernente.
Art. 74. A unio, em colaborao com os estados, o Distrito Federal e os municpios, est
abelecer padro mnimo de oportunidades educacionais para o ensino fundamental, basea
do no clculo do custo mnimo por aluno, capaz de assegurar ensino de qualidade.
Pargrafo nico. o custo mnimo de que trata este artigo ser calculado pela
unio ao ?nal de cada ano, com validade para o ano subsequente, considerando variaes
regionais no custo dos insumos e as diversas modalidades de ensino.
Art. 75. A ao supletiva e redistributiva da unio e dos estados ser exer- cida de mod
o a corrigir, progressivamente, as disparidades de acesso e ga- rantir o padro mni
mo de qualidade de ensino.
1 A ao a que se refere este artigo obedecer a frmula de domnio p- blico que inclua a
pacidade de atendimento e a medida do esforo ?scal do respectivo estado, do Distr
ito Federal ou do municpio em favor da ma- nuteno e do desenvolvimento do ensino.
2 A capacidade de atendimento de cada governo ser de?nida pela razo entre os recurs
os de uso constitucionalmente obrigatrio na manuteno e desenvolvimento do ensino e
o custo anual do aluno, relativo ao padro mnimo de qualidade.
3 Com base nos critrios estabelecidos nos 1 e 2, a unio poder fazer a transfernc
ta de recursos a cada estabelecimento de ensino, considerado o nmero de alunos qu
e efetivamente frequentam a escola.
4 A ao supletiva e redistributiva no poder ser exercida em favor do Dis- trito Federa
l, dos estados e dos municpios se estes oferecerem vagas, na rea de ensino de sua
responsabilidade, conforme o inciso VI do art. 10 e o inciso V do art. 11 desta
lei, em nmero inferior sua capacidade de atendimento.
Art. 76. A ao supletiva e redistributiva prevista no artigo anterior ?car condicion
ada ao efetivo cumprimento pelos estados, Distrito Federal e mu- nicpios do dispo
sto nesta lei, sem prejuzo de outras prescries legais.
Art. 77. os recursos pblicos sero destinados s escolas pblicas, podendo ser dirigido
s a escolas comunitrias, confessionais ou ?lantrpicas que:
comprovem ?nalidade no lucrativa e no distribuam resultados, divi- dendos,
I
boni?caes, participaes ou parcela de seu patrimnio sob ne- nhuma forma ou pretexto;
II
apliquem seus excedentes ?nanceiros em educao;
III
assegurem a destinao de seu patrimnio a outra escola comunitria, ?lantrpica o
u confessional, ou ao poder pblico, no caso de encerramento de suas atividades;
IV
prestem contas ao poder pblico dos recursos recebidos.
1 os recursos de que trata este artigo podero ser destinados a bolsas de estudo pa
ra a educao bsica, na forma da lei, para os que demonstrarem insu?cincia de recursos
, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pblica de domiclio do ed
ucando, ?cando o poder pblico obriga- do a investir prioritariamente na expanso da
sua rede local.
2 As atividades universitrias de pesquisa e extenso podero receber apoio ?nanceiro d
o poder pblico, inclusive mediante bolsas de estudo.
ttuLo VIII
DAS DISPoSIES GErAIS
Art. 78. o Sistema de Ensino da unio, com a colaborao das agncias federais de foment
o cultura e de assistncia aos ndios, desenvolver programas integrados de ensino e p
esquisa, para oferta de educao escolar bilngue e intercultural aos povos indgenas, c
om os seguintes objetivos:
I
proporcionar aos ndios, suas comunidades e povos, a recuperao de suas memria

s histricas; a rea?rmao de suas identidades tnicas; a va- lorizao de suas lnguas e ci

as;
II
garantir aos ndios, suas comunidades e povos, o acesso s informa- es, conhec
imentos tcnicos e cient?cos da sociedade nacional e demais sociedades indgenas e no n
dias.
Art. 79. A unio apoiar tcnica e ?nanceiramente os sistemas de ensino no provimento
da educao intercultural s comunidades indgenas, de- senvolvendo programas integrados
de ensino e pesquisa.
1 os programas sero planejados com audincia das comunidades indgenas.
2 os programas a que se refere este artigo, includos nos planos nacionais de educao,
tero os seguintes objetivos:
I
fortalecer as prticas socioculturais e a lngua materna de cada comu- nidad
e indgena;
II
manter programas de formao de pessoal especializado, destinado educao escola
r nas comunidades indgenas;
III
desenvolver currculos e programas espec?cos, neles incluindo os contedos cu
lturais correspondentes s respectivas comunidades;
IV
elaborar e publicar sistematicamente material didtico espec?co e diferenci
ado.
79 3 No que se refere educao superior, sem prejuzo de outras aes, o atendimento aos
os indgenas efetivar-se-, nas universidades pblicas e privadas, mediante a oferta d
e ensino e de assistncia estudantil, assim como de estmulo pesquisa e desenvolvime
nto de programas especiais.
Art. 79-A. (Vetado.)
80Art. 79-B. o calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro como Dia Nacional da
Conscincia Negra.
81Art. 80. o poder pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao de programas de
ensino a distncia, em todos os nveis e modalidades de ensino, e de educao continuada
.
1 A educao a distncia, organizada com abertura e regime especiais, ser oferecida por
instituies especi?camente credenciadas pela unio.
2 A unio regulamentar os requisitos para a realizao de exames e registro de diploma r
elativos a cursos de educao a distncia.
3 As normas para produo, controle e avaliao de programas de edu- cao a distncia e a
rizao para sua implementao, cabero aos res- pectivos sistemas de ensino, podendo have
r cooperao e integrao entre os diferentes sistemas.
4 A educao a distncia gozar de tratamento diferenciado, que incluir: 82I custos de
nsmisso reduzidos em canais comerciais de radiodifuso sonora e de sons e imagens e
em outros meios de comunicao que sejam explorados mediante autorizao, concesso ou pe
rmisso do poder pblico; II concesso de canais com ?nalidades exclusivamente educati
vas;
III reserva de tempo mnimo, sem nus para o poder pblico, pelos con- cessionrios de c
anais comerciais.
Art. 81. permitida a organizao de cursos ou instituies de ensino ex- perimentais, de
sde que obedecidas as disposies desta lei.
83Art. 82. os sistemas de ensino estabelecero as normas de realizao de estgio em sua
jurisdio, observada a lei federal sobre a matria.
Art. 83. o ensino militar regulado em lei espec?ca, admitida a equivaln- cia de es
tudos, de acordo com as normas ?xadas pelos sistemas de ensino.
Art. 84. os discentes da educao superior podero ser aproveitados em tarefas de ensi
no e pesquisa pelas respectivas instituies, exercendo fun- es de monitoria, de acord
o com seu rendimento e seu plano de estudos.
Art. 85. Qualquer cidado habilitado com a titulao prpria poder exigir a abertura de c
oncurso pblico de provas e ttulos para cargo de docente de instituio pblica de ensino
que estiver sendo ocupado por professor no concursado, por mais de seis anos, re
ssalvados os direitos assegurados pelos arts. 41 da Constituio Federal e 19 do Ato
das Disposies Consti- tucionais transitrias.
Art. 86. As instituies de educao superior constitudas como universida- des integrar-s
e-o, tambm, na sua condio de instituies de pesquisa, ao Sistema Nacional de Cincia e t
cnologia, nos termos da legislao espec?ca.

ttuLo IX
DAS DISPoSIES trANSItrIAS
Art. 87. instituda a Dcada da Educao, a iniciar-se um ano a partir da publicao desta
ei.
1 A unio, no prazo de um ano a partir da publicao desta lei, encami- nhar, ao Congres
so Nacional, o Plano Nacional de Educao, com dire- trizes e metas para os dez anos
seguintes, em sintonia com a Declarao Mundial sobre Educao para todos.
84 2 (revogado.)
85 3 o Distrito Federal, cada estado e municpio e, supletivamente, a unio, devem:
86I
(revogado);
87a) (revogada); 88b) (revogada); e 89c) (revogada);
II
prover cursos presenciais ou a distncia aos jovens e adultos insu?- cient
emente escolarizados;
III
realizar programas de capacitao para todos os professores em exer- ccio, ut
ilizando tambm, para isto, os recursos da educao a distncia; IV integrar todos os e
stabelecimentos de ensino fundamental do seu ter- ritrio ao sistema nacional de a
valiao do rendimento escolar.
90 4 (revogado.)
5 Sero conjugados todos os esforos objetivando a progresso das redes escolares pblica
s urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral.
6 A assistncia ?nanceira da unio aos estados, ao Distrito Federal e aos municpios,
bem como a dos estados aos seus municpios, ?cam condicio- nadas ao cumprimento do
art. 212 da Constituio Federal e dispositivos legais pertinentes pelos governos b
ene?ciados.
91Art. 87-A. (Vetado.)
Art. 88. A unio, os estados, o Distrito Federal e os municpios adaptaro sua legislao
educacional e de ensino s disposies desta lei no prazo m- ximo de um ano, a partir d
a data de sua publicao.
1 As instituies educacionais adaptaro seus estatutos e regimentos aos dispositivos d
esta lei e s normas dos respectivos sistemas de ensino, nos prazos por estes es
tabelecidos.
2 o prazo para que as universidades cumpram o disposto nos incisos II e III do ar
t. 52 de oito anos.
Art. 89. As creches e pr-escolas existentes ou que venham a ser criadas devero, no
prazo de trs anos, a contar da publicao desta lei, integrar-se ao respectivo siste
ma de ensino.
Art. 90. As questes suscitadas na transio entre o regime anterior e o que se instit
ui nesta lei sero resolvidas pelo Conselho Nacional de Educa- o ou, mediante delegao
deste, pelos rgos normativos dos sistemas de ensino, preservada a autonomia univer
sitria.
Art. 91. Esta lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 92. revogam-se as disposies das Leis nos 4.024, de 20 de dezembro de 1961, e
5.540, de 28 de novembro de 1968, no alteradas pelas Leis nos 9.131, de 24 de no
vembro de 1995, e 9.192, de 21 de dezembro de 1995, e, ainda, as Leis nos 5.692,
de 11 de agosto de 1971, e 7.044, de 18 de outubro de 1982, e as demais leis e
decretos-lei que as modi?caram e quaisquer outras disposies em contrrio.