PER

Ministerio
de Educacin

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Decenio de las personas con discapacidad en el Per 2007 2016

INFORME N 001-2015-ME/RA/DRE-A/UGEL-HUARI/AP-AMAA.
A LA

: Formadora Regional del PELA ANCASH.

Luz Mara TORRES MENDOZA.

DEL

: Acompaante Pedaggico del PELA - Huari.

Lic. Adam Marcial ARIZA AGUIRRE.

ASUNTO

: Informe de las metas de la formas de intervencin.

REF.

: Protocolo de acompaamiento pedaggico 2014.

FECHA
: Chavn de Huntar, 10 de diciembre del 2015.
_____________________________________________________________________
Tengo el ms alto honor de dirigirme a Usted, para expresarle mi cordial
saludo y al mismo tiempo comunicarle que cumplo con remitir el informe detallado de
las formas de intervencin del Acompaamiento Pedaggico, realizado en las
Instituciones Educativas N 86406 y 86468-1 de los centros poblados de Putcor y
Nuevo Progreso respectivamente, comprensin del distrito de Chavn de Huntar,
focalizadas por el programa PELA y asignados a mi persona para el ejercicio lectivo
2015.
Se ha realizado la asesora crtico reflexivo y la asistencia tcnica para el
fortalecimiento de las competencias priorizadas por el PELA, en 06 docentes de aula
multigrado y un directivo sin aula a cargo, acciones que paso a detallar como sigue:

PER

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de Educacin

I. DE LOS DOCENTES ACOMPAADOS

1.- Informe mensual detallado por docente acompaado:
VISITA DIAGNSTICA
ACOMPAADO PEDAGGICO: SALAZAR ARAUJO GREGORIO
COMPETENCIAS PRIORIZADAS PELA

Identificar aprendizajes de sus estudiantes,

considerando el currculo y su grado de avance
Evaluar a sus nios e identificar los errores y
dificultades comunes.
Evaluar sus estrategias y mejorar su didctica
en las reas fundamentales
Mejorar su gestin del tiempo en el aula
Optimizar el uso de los materiales y recursos
disponibles en el aula
Uso y manejo de lengua (EIB)

MES

SITUACION HALLADA

COMPROMISOS

El docente no cuenta con su unidad didctica

como tambin su panificacin de la sesin de
aprendizajes y a la vez se evidencia el uso
inadecuado de los materiales.

Elaborar sus unidades didcticas como

tambin sus sesiones

El maestro les da ejemplos de cmo deben

hacerlo sus trabajos, sin embargo los nios no
lo realizan de acuerdo a la consigna.
Los nios y nias participan activamente
durante la sesin pero el docente no registra las
intervenciones.
Desarrolla sus sesione pero no tiene en cuenta
el uso ptimo del tiempo.

Tener en cuenta los ritmos y estilos de

aprendizaje de los nios y nias

No tiene en cuenta el uso de los materiales del

MED como de la comunidad.
El maestro desarrolla su sesin de aprendizaje
pero no tiene en cuenta su L1 de sus
estudiantes.

Tener en cuenta el uso de diferentes

estrategias para el desarrollo de la sesin
de aprendizaje
Tener en cuenta el uso ptimo del tiempo
durante la sesin desarrollada dando
buenas consignas
Usar los materiales del MED durante las
sesiones ejecutadas.
Trabajar en su lengua materna de acuerdo
al diagnstico sociolingstico de sus
estudiantes

VISITA DE ACOMPAAMIENTO CON ASESORIA

COMPETENCIAS
AVANCE
PRIORIZADAS PELA

COMPROMISOS

PER

Ministerio
de Educacin

ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBR
E
VISITA DE SALIDA
ACOMPAADO PEDAGGICO
GOMEZ CRISTOBAL LENIN
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS PELA

LOGRO ALCANZADO

COMPROMISO DEL DOCENTE

RECOMENDACIONES DEL
ACOMPAANTE

DOCENTE POR DOCENTE NO OLVIDARSE EN CADA CUADRO ES COMPLETO. Visita

DIAGNOSTICA VISITA CON ASESORIA PERSONALIZADA VISITA DE SALIDA. TENGAN CUIDADO SI
COPIAN DEL SIGMA POR QUE EN ALGUNOS CASOS NO SE EVIDENCIA COMO AVANCE.
2.- DE LOS DIRECTORES ACOMPAADOS

MES

I.E N SALAZAR ARAUJO GREGORIO

COMPETENCIAS PRIORIZADAS
SITUACION HALLDA
PELA

COMPROMISOS

PER

MAYO
LOS MESES
QUE LE
HICIERON
VISITA
JULIO

Ministerio
de Educacin

Implementa prcticas de liderazgo pedaggico

que favorecen el logro de aprendizajes a partir de
la previsin de metas, la convivencia y la
participacin de la familia y la comunidad.
Gestin del clima escolar favorable para el logro
de aprendizajes.

VISITA DE SALIDA
COMPETENCIAS PRIORIZADAS PELA

LOGROS ALCANZADO

COMPROMISOS

SUGERENCIAS DEL
ACOMPAANTE

Implementa prcticas de liderazgo pedaggico que

favorecen el logro de aprendizajes a partir de la
previsin de metas, la convivencia y la
participacin de la familia y la comunidad.
Gestin del clima escolar favorable para el logro
de aprendizajes.

3.- CONSOLIDADO DE VISITAS POR DOCENTE DE FORMA GENERAL - DOCENTE POR DOCENTE OJITO OJITO
INFORME ANUAL CONSOLIDADO
AVANCES Y LOGOS POR DOCENTE ACOMPAADO :
COMP.
PELA

Identificar de manera
precisa
los
conocimientos
y
habilidades de que
deben aprender sus
estudiantes,

VISITA DIAGNSTICA

SALAZAR ARAUJO GREGORIO

AVACE POR COMPETENCIA

El docente planifica de
Dosificar las capacidades a manera coherente los
lograr acorde a lo
conocimientos y
establecido en los mapas habilidades a lograr
de progreso

El docente prepara fichas

Sistematizar los resultados
de evaluacin; pero no es
de las evaluaciones para
constante en la
retroalimentar los
sistematizacin y uso de
aprendizajes a lograr
los resultados.
El docente ha ledo y
Identificar
que Leer y aplicar las
aprovechado los
estrategias estn o no estrategias de la rutas de
microtalleres para analizar
funcionando y como aprendizaje
mejorar su prctica.
las rutas de aprendizaje.
Evaluar el progreso y
analizar
la
informacin de las
evaluaciones.

EVALUACIN
CONJUNTA

LOGROS
ALCANZADO

COMPROMISO
DEL DOCENTE

OJITO
DESCRIPTVO Y
PORCENTUAL

Asumir esta
mejora como una
constante en su
prctica de
planificacin.
Ser constante en
la sistematizacin
de las
evaluaciones.
Seleccionar las
estrategias de las
rutas ms
pertinentes para

SUGERENCIAS
DEL
ACOMPAANTE

PER

Ministerio
de Educacin

Mejorar su gestin del Desarrollar dos o ms

sesiones diarias, mediante El docente planifica dos
tiempo en el aula.
la integracin de reas
sesiones diarias, pero
evidencia dificultad en la
integracin de reas.
Optimizar el uso de Elaborar material educativo El docente ha
implementado los sectores
materiales y recursos con recursos disponibles
con material didctico
disponibles en el aula. de la zona.
elaborado con recursos de
la zona.
Desarrollar
Elaborar y aplicar el horario
El docente elabor su
competencias
de tratamiento de lenguas.
horario de tratamiento de
comunicativas orales
lenguas.
y escritas (L1 y L2)

aplicarlas en
aula.
Seleccionar los
conocimientos y
habilidades que
permitan tratarse
en dos o ms
reas.
Empoderarse de
la elaboracin de
materiales para
implementar los
sectores.
Aplicar
estrategias para
el fortalecimiento
de L1

4.- CONSOLIDADO EN CUADRO DE DOBLE ENTRADA Y ESTADISTICO :

COMPETENCIAS

DOCENTES ACOMPAADOS

LOGROS PORCENTUAL

PER

Ministerio
de Educacin

Chart Title

Serie 1

Serie 2

Serie 3

EN GRAFICO
DE BARRAS
ES UN
MODELO NO
ES EL QUE

5.. Consolidado con % Formas de intervencion

N
01

APELLIDOS Y NOMBRES
Salazar Araujo Gregorio

II.EE.

VISITA CON
ASESORIA

FORMAS DE INTERVENCION
%
%
MICRO
TALLERES

86405

08

08

observaciones

PER

Ministerio
de Educacin

08

Gomez Cristobal Lenin

04

Padilla Flores Eduardo

08

04

Isidro Sotelo Javier

09

08

05

Saromo Ramirez Yohonen

09

08

06

Paucar Abanto Julia

86975

08

07

Ramirez Cadillo Humberto

86872

08

08

08

Hidalgo Trujillo Demetrio

86856

08

05

02
03

08

08

PER

Ministerio
de Educacin

Chart Title

Serie 1

Serie 2

Serie 3

PER

Ministerio
de Educacin

6.- LOGROS DIFICULTADES DE LAS FORMAS DE INTERVENCIN

Formas de Intervencin
Micro taller

Dificultades

Logros

Falta de dotacin de materiales para la

realizacin y poco apoyo e incentivo a los
docentes por parte de la Ugel Huari.
Cambio de docentes a mitad de ao.

Participacin activa de los docentes y

conocimiento de los enfoques de las reas ms
importantes y EIB
Predisposicin por desaprender y aprender

Clima desfavorable entre los

acompaantes
Falta compromiso de docentes para
participar y permanecer en las reuniones.

Sistematizacin y entrega de los temas tratados

en el taller.
Trabajo en la ambientacin de sus aulas y
acondicionamiento para un clima adecuado

Visita de aula
Taller de actualizacin
Reuniones de trabajo

sugerencias
Se bebe priorizar los materiales para los
microtalleres.
Cada Acompaante debe ser autnomo
en la elaboracin del cronograma de visit
Priorizar las necesidades y demandas
de los docentes.

II CONSOLIDADO DE LA EVALUACION DE LOS ESTUDIIANTES

1.- EVALUACIONES APLICADAS POR EL PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO PELA HUARI I.E N 86332 - HUAMANTANGA .
A. ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO CONSOLIDADO DE SEGUNDO GRADO

RESULTADOS DE LA APLICACIN DEL SIMULACRO TIPO ECE 2 GRADO PRIMARIA - AREA

MATEMATICA
I.E.N 86332- HUAMANTANGA-HUARI
ACOMPAANTE PEDAGOGICO: Rodolfo Jorge Chvez Rodrguez

PER

Ministerio
de Educacin

AREAS

NIVELES DE
LOGRO

N DE
NIO
S

TOTAL NIOS

14

100
%

28%

36%

36%

I TRIMESTRE
LOGRADO
MATEMATIC
A
EN PROCESO
EN INICIO

14

4
100%

28%

5
36%

5
36%

AREAS

NIVELES DE
LOGRO

TOTAL NIOS
II
TRIMESTR
LOGRADO
E
MATEMATI EN PROCESO
CA
EN INICIO

N DE
NIOS

14

100%

36%

28%

NIOS
III
TRIMESTRE LOGRADO
MATEMATI EN
PROCESO
CA

36%

EN INICIO

AREAS

NIVELES
DE LOGRO
TOTAL

N DE
NIOS

14

100%

50%

36%

14%

PER

Ministerio
de Educacin

14

5
100%

36%

5
36%

28%

14

7
5
100%

50%

2
36%

14%

PER

Ministerio
de Educacin

B. RESULTADOSDE LOS KITS DE AVLAUACION

DONDE SE APLICO
C. CONSOLIDADOS DE APLICACIN DE EVALUACIONES DEL 1; 3, 4; 5 Y 6 -

PER

Ministerio
de Educacin

Chart Title

Serie 1

Serie 2

Serie 3

2.- EVALUACIONES APLICADAS POR EL PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO PELA HUARI I.E N . - TASTHA

RESULTADOS DE LA APLICACIN DEL SIMULACRO TIPO ECE 2 GRADO PRIMARIA - AREA

MATEMATICA

PER

Ministerio
de Educacin

I.E.N 86766-1 - TASHTA

ACOMPAANTE PEDAGOGICO: Rodolfo Jorge Chvez Rodrguez

AREAS

NIVELES DE
LOGRO

N DE
NIO
S

TOTAL NIOS

11

100
%

18%

36%

46%

I TRIMESTRE
LOGRADO
MATEMATIC
A
EN PROCESO
EN INICIO

11

4
100%

36%

4
36%

3
27%

AREAS

NIVELES DE
LOGRO

TOTAL NIOS
II
TRIMESTR
LOGRADO
E
MATEMATI EN PROCESO
CA
EN INICIO

N DE
NIOS

11

100%

27%

27%

NIOS
III
TRIMESTRE LOGRADO
MATEMATI EN
PROCESO
CA

46%

EN INICIO

AREAS

NIVELES
DE LOGRO
TOTAL

N DE
NIOS

11

100%

36%

36%

27%

PER

Ministerio
de Educacin

11

4
100%

2
18%

36%

46%

11

5
3
100%

27%

3
27%

46%

PER

Ministerio
de Educacin

D. RESULTADOSDE LOS KITS DE AVLAUACION

DONDE SE APLICO
E. CONSOLIDADOS DE APLICACIN DE EVALUACIONES DEL 1; 3, 4; 5 Y 6 -

PER

Ministerio
de Educacin

Chart Title

Serie 1

Serie 2

Serie 3

PER

Ministerio
de Educacin

3.- EVALUACIONES APLICADAS POR EL PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO PELA HUARI I.E N .. - YAGAGA

RESULTADOS DE LA APLICACIN DEL SIMULACRO TIPO ECE 2 GRADO PRIMARIA - AREA

MATEMATICA
I.E.N 86334-1 - YANAGAGA
ACOMPAANTE PEDAGOGICO: Rodolfo Jorge Chvez Rodrguez

AREAS

NIVELES DE
LOGRO

N DE
NIO
S

TOTAL NIOS

100
%

18%

36%

46%

I TRIMESTRE
LOGRADO
MATEMATIC
A
EN PROCESO
EN INICIO

AREAS

NIVELES DE
LOGRO

TOTAL NIOS
II
TRIMESTR
LOGRADO
E
MATEMATI EN PROCESO
CA
EN INICIO

N DE
NIOS

100%

27%

27%

III
TRIMESTRE LOGRADO
MATEMATI EN
PROCESO
CA

46%

EN INICIO

AREAS

NIVELES
DE LOGRO

N DE
NIOS

TOTAL
NIOS

100%

36%

36%

27%

PER

Ministerio
de Educacin

5
3
2
100%
36%

36%

27%

100%
18%
0

36%
0

46%

PER

Ministerio
de Educacin

5
4

100%
27%

1
27%

46%

F. RESULTADOSDE LOS KITS DE AVLAUACION

PER

Ministerio
de Educacin

DONDE SE APLICO
G. CONSOLIDADOS DE APLICACIN DE EVALUACIONES DEL 1; 3, 4; 5 Y 6 -

Ojito ojitoChart
cadaTitle
cuadro
estadstico con sus
descripcin: por que se
logro, por que no se
logro, especificar porque
no se trabajo todas las
competencias por que lo
hicieron no vaya hacer
que responsabilicen a su
formadora..ja..ja
Serie 1

Serie 2

Serie 3

PER

Ministerio
de Educacin

OBSERVACIONES:

ANEXOS.
PLAN ANUAL
SISTEMATIZACION DIAGNOSTICO
DIRECTORIO ACTUALIZADO DE LOS ACOMPAADOS
INTRUMENTOS APLICADOS
FICHA PERSONAL ACTUALIALIZADO DE LOS ACOMPAANTES
ACTAS DE CIERRE de cada II.EE

PER

Ministerio
de Educacin

ACTAS CON LA CUMIDAD EDUCATIVA

OTRAS EVIDENCIAS QUE RESPANDEL SU TRABAJO.
CD DE FOTOS - LOS VIDEOS SERAN ELABORADOS POR SU FORMADORA

APELLIDOS Y NOMBRES

II.EE.

VISITA CON
ASESORIA

FORMAS DE INTERVENCION
%
%
MICRO
TALLERES
08

01

Salazar Araujo Gregorio

08

02
03

Gomez Cristobal Lenin

04

Padilla Flores Eduardo

86405

08

08
08

04

Isidro Sotelo Javier

09

08

05

Saromo Ramirez Yohonen

09

08

06

Paucar Abanto Julia

07

Ramirez Cadillo Humberto

86975

08

86872

08

08
08

observaciones

PER

Ministerio
de Educacin

86856
08 Hidalgo Trujillo Demetrio
3.- CONSOLIDADO DE LAS FORMAS DE INTERVENCION.

08

05

4.- Representacion estadstica de acuerdo a las formas de intervencin por docentes

PER

Ministerio
de Educacin

5.- Competencia trabajada

N

APELLIDOS
Y NOMBRES

Salazar Araujo
Gregorio

Gomez
Cristobal Lenin

Padilla Flores
Eduardo

Isidro

Sotelo

II.EE.

86405

ABRIL

MAYO

Competencia
Trabajada

Competenc
ia
Trabajada

JUNIO
Competencia
Trabajada

JULIO
Competencia
Trabajada

MESES
AGOSTO
Competencia
Trabajada

SETIEMBRE

OCTUBRE

Noviembre

Competencia
Trabajada

Competencia
Trabajada

Competencia
Trabajada

PER

Ministerio
de Educacin

Javier
5

Saromo Ramirez
Yohonen

Paucar Abanto
Julia

86975

Ramirez Cadillo
Humberto

86872

Hidalgo Trujillo
Demetrio

86856

6. CUADRO CONSOLIDADO GENERAL DE COMPETENCIAS TRABAJADAS CON LOS DOCENTES ACOMPAADOS

COMPETENCIA DOCENTE

LOGROS

DIFICULTADES

Evala sus
Evala a sus nios e
estrategias y
identificar los errores
mejora su didctica
y dificultades
en las reas
comunes
fundamentales

Identifica
aprendizajes de
sus estudiantes,
considerando el
currculo y su
grado de avance.

Mejora su gestin
del tiempo en el
aula

Optimiza el uso
de los materiales
y recursos
disponibles en el
aula y la
comunidad.

Usa y maneja
la lengua
materna (EIB)

COMPETENCIA DIRECTIVO
Promueve
Implementa prcticas
relaciones
de liderazgo
interpersonales
pedaggico que
integradoras
favorecen el logro de
entre los actores aprendizajes
de su comunidad (Gestin)
educativa.

PER

Ministerio
de Educacin

COMPROMISOS
DOCENTES
Sugerencias de los
acompaantes

Aqu por favor es de manera general de todos sus acompaados

7. logros dificultades de las formas de intervencin

Formas de intervencin
Micro taller
Visita de aula
Taller de actualizacin
Reuniones de trabajo

Dificultades

8 .- Consolidado de la evaluacin de estudiantes

I:

PRUEBA DE INICIO

P: PRUEBA DE PROCESO
S: PRUEBA DE SALIDA

Logros

sugerencias

PER

Ministerio
de Educacin

CALIFICACION:

I: INICIO

P: PROCESO

L: LOGRO

PER

Ministerio
de Educacin

I.E. N 86405 UCHUHUAYTA

PER

Ministerio
de Educacin

PER

Ministerio
de Educacin

PER

Ministerio
de Educacin

PER

Ministerio
de Educacin

PER

Ministerio
de Educacin

PER

Ministerio
de Educacin

I.E. N 86872 YANACANCHA

PER

Ministerio
de Educacin

PER

Ministerio
de Educacin

PER

Ministerio
de Educacin

I.E. N 86975 TAMBILLOS

PER

Ministerio
de Educacin

I.E. N 86856 SHIRAPATA

PER

Ministerio
de Educacin

ANEXOS.
PLAN ANUAL
SISTEMATIZACION DIAGNOSTICO Y SALIDA
DIRECTORIO ACTUALIZADO DE LOS ACOMPAADOS
FICHA PERSONAL ACTUALIALIZADO DE LOS
ACOMPAANTES