NOMBRE DEL PROFESOR: MARTIN VAZQUEZ LEYVA.

MATERIA: TEORAS Y PARADIGMAS DE LA EDUCACIN.

TEMA: ENSAYO EDUCACION Y TERRITORIO.

GRUPO: 103

ALUMNO: MARIA MARIBEL RAMIREZ GONZALEZ

REFLEXION DE LA LECTURA PARADIGMAS, METODOLOGA Y

TEORA SOCIAL
PARADIGMA:
Paradigma: orientacin general de una disciplina, modo de orientarse y mirar
aquello que la propia
Disciplina ha definido como su contenido temtico sustantivo.
Para llevar a cabo un trabajo de investigacin es importante elegir una Tcnica Cientfica
que implica una serie de instrucciones que debe realizarse para la experimentacin y
comprobacin, sumado a esto la secuencia, que es el conjunto de condiciones que debe
cumplirse en un trabajo de investigacin, en el que el orden de los pasos Metodolgicos
que no debe ser alterado, esto ltimo es muy importante sobre todo para garantizar la
Repeticin de Experimentaciones, de esta forma, se da el reemplazo por un nuevo
Paradigma que introduce los conceptos que han negado o modificado al contenido del
anterior.
La lectura nos habla que este trmino, se utiliza para hacer referencia a algo que se toma
como ejemplo y es muy comn en el vocabulario cientfico y en expresiones
epistemolgicas cuando se hace necesario hablar de modelos o patrones, un investigador
profesional, para quien la investigacin y la docencia son su modo de vida, su actividad
principal, usualmente incorpora los principios que definen los paradigmas como parte de
su vida cotidiana, ya que el paradigma es la orientacin general de una disciplina, el
modo de orientarse y mirar aquello que la propia disciplina ha definido como su contenido
temtico sustantivo la primera tarea de un diseo de investigacin por ser la formulacin
del problema o tema a investigar, pues este fluye en forma decisiva sobre la definicin de
los objetivos y su orientacin metodolgica, el paradigma, en la formulacin del objetivo
interviene la teora general que, implcita o explcitamente, involucra una visin del mundo
y su naturaleza, el lugar que las personas ocupan en l, y el rango de posibles relaciones
entre el todo y las partes, el paradigma y teora general guan las concepciones acerca de
la naturaleza de la realidad, por lo tanto, las decisiones relativas a lo que puede o no ser
investigado acerca de ella.
Existen supuestos sobre los que se apoya el sistema de creencias bsicas que provienen
del paradigma al cual adhieren (Guba & Lincoln, 1994:107) responden a las siguientes
preguntas.

Cul es la naturaleza y forma de la realidad y qu se puede conocer acerca de ella?

La realidad es objetiva y separable del investigador o es subjetiva y mltiple
(supuestos ontolgicos)?

Es posible establecer distancia con el objeto y los actores estudiados?

la interaccin entre ambos y la mutua influencia deben ser, ellas mismas, parte de
la investigacin?
La concepcin de la realidad y cmo ella opera estn vinculadas a los supuestos acerca del
vnculo entre el conocedor y lo que ser conocido.
La metodologa implica organizacin, conocimiento de antecedentes, puntos crticos a
resolver, hiptesis a comprobar, datos a organizar y conclusiones a llegar, por ello es
fundamental en el proceso de investigacin.
La Teora social busca aspectos observables y cuantificables, tratando de encontrar leyes
naturales invariables que subyacen a los fenmenos a estudiar, por medio de ellos ser
posible encontrar respuestas adecuadas a los interrogantes y problemas que surgen en el
mbito de la sociedad. Las teoras, de acuerdo a los diccionarios, son sistemas de ideas
acerca de cmo el mundo funciona, que van ms all de lo que se puede observar o
medir; de all que la teora siempre tiene un status hipottico, el marco terico como etapa
inicial de un diseo de investigacin adquiere diversos (no infinitos) formatos y cumple
con varias funciones, el formato del marco terico est vinculado fundamentalmente con
el contenido de los objetivos general y especficos de investigacin y el tipo de
metodologa que se propone utilizar.