Reportaje crtico

Secuenciacin y progresin de la ciencia en preescolar

Los propsitos de la Educacin Preescolar que promueven la potenciacin del
pensamiento cientfico. Son de favorecer el desarrollo del pensamiento
cientfico en la edad preescolar, implica ayudar a los nios a comprender los
fenmenos que le rodean, requiere generar espacios educativos que incentiven
el asombro, la experimentacin, el descubrimiento, el gozo, el gusto por
aprender, la sensibilidad para sorprenderse ante las maravillas que le rodean y
el respeto por el ambiente. Todo ello implica fomentar e incentivar el desarrollo
de la Experiencia Cientfica en la primera Infancia.
la repeticin de informacin impide la posibilidad de imaginar, explorar, crear
nuevas opciones, curiosear, resolver los problemas cotidianos, preguntar,
probar, tomar decisiones; acciones propias de la actitud cientfica.
El propsito de ensear ciencias es desarrollar la capacidad del nio para
entender la naturaleza de su entorno. . El objetivo de ensear ciencias es
formar seres humanos con una visin integral, promoviendo el desarrollo de
habilidades de pensamiento cientficas en los nios; como el cuestionar y
reflexionar sobre los fenmenos naturales que suceden a nuestro alrededor,
mediante la investigacin de las causas que los generan; esto le permitir al
nio desarrollar una actitud cientfica y convertirse en un ser reflexivo, crtico y
analtico
Los propsitos que se mencionan en el Programa de Educacin Bsica 2011
de preescolar son importantes, ya que considero son una manera de buscar las
estrategias necesarias para que el alumno:
Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboracin, resolver
conflictos mediante el dilogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula,
en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonoma y disposicin
para aprender.

 Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua

materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas.
Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan
para qu sirven.
Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y las caractersticas
de los seres vivos; participen en situaciones de experimentacin que los lleven
a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e
intercambiar opiniones.
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad.
Usen la imaginacin y la fantasa, la iniciativa y la creatividad para
expresarse.

Mejoren

sus

habilidades

de

coordinacin,

control,

manipulacin

desplazamiento.
Los Estndares Curriculares de Ciencias presentan la visin de una poblacin
que utiliza saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formacin
cientfica bsica al concluir los cuatro periodos escolares. Se presentan en
cuatro categoras:
1. Conocimiento cientfico.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
La progresin a travs de los estndares de Ciencias debe entenderse como:
Adquisicin de un vocabulario bsico para avanzar en la construccin de un
lenguaje cientfico.

 Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar fenmenos y

procesos naturales.
Vinculacin creciente del conocimiento cientfico con otras disciplinas para
explicar los fenmenos y procesos naturales.
Campos formativos
Exploracin y conocimiento del mundo. Este campo formativo se dedica a
favorecer en las nias y los nios el desarrollo de las capacidades y actitudes
que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les
permitan aprender sobre el mundo natural y social.
Desarrollo fsico y salud. Es un proceso en el que intervienen factores como la
informacin gentica, la actividad motriz, el estado de salud, la nutricin, las
costumbres en la alimentacin
Durante la Educacin Preescolar, las nias y los nios pueden iniciarse en la
actividad fsica sistemtica, experimentar la sensacin de bienestar que
produce el hecho de mantenerse activos y tomar conciencia de las acciones
que pueden realizar para mantenerse saludables y prevenir enfermedades.
La promocin y el cuidado de la salud implican que las nias y los nios
aprendan, desde pequeos, a actuar para mejorarla y a tener un mejor control
de ella, y que adquieran ciertas bases para lograr, a futuro, estilos de vida
saludable en el mbito personal y social.
Este campo formativo se organiza en dos aspectos relacionados con las
capacidades que implica el desarrollo fsico y las actitudes y conocimientos
bsicos vinculados con la salud: Coordinacin, fuerza y equilibrio, y Promocin
de la salud. A continuacin se presentan las competencias y los aprendizajes
que se pretende logren las nias y los nios en cada uno de los aspectos.

Comentario reflexivo

Al elaborar mi reportaje, logre construir aprendizajes que la enseanza de

ciencias en nivel preescolar es suma importancia para regular sus emociones
y tambin se logra mencionar cuales son los estndares y progresin y
secuenciacin dentro de los campos formativos en cuanto ciencias promueven
la potenciacin del pensamiento cientfico desarrollar la capacidad del nio
para entender la naturaleza de su entorno.