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Concepto de holstica. Qu es, Significado y Definicin.

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HOLSTICA

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Para estudiar los sistemas que conforman el mundo se puede llevar a cabo de varias maneras. La posicin
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metodolgica y epistemolgica llamada holstica (http://concepto.de/holistica/)postula que la manera de

hacerlo debera ser tomando el todo como objeto de estudio de un sistema y no slo a partir de sus partes
conformantes.

seguro
Qu es laholstica?
La palabra holismo proviene de un vocablo griego (ylos) que significa todo, totalidad, por entero. Segn este
mtodo de estudio se debe tomar a los sistemas fsicos, biolgicos, econmicos, mentales, lingsticos,
sociales, etctera, como totalidades y analizar el todo junto a las caractersticas del sistema y no slo remitirse
a las partes.
La holstica considera cada sistema como un todo en que sus partes se encuentran integradas. El estudio de
cada una de las partes de un todo no puede explicar cmo funciona el sistema de manera global. Un sistema
es mucho ms que la simple suma de las partes, por eso es que este mtodo de estudio considera el
sinergismo de las partes como importante y no la individualidad de las mismas.
Como opuesto a la holstica (o filosofa holista) se encuentra el reduccionismo, que sostiene que un sistema
puede ser explicado y estudiado a partir de las partes que lo componen. Desde el punto de vista de las ciencias
sociales, tambin se opone a la holstica el individualismo metodolgico que privilegia la interpretacin
subjetiva (de cada individuo) de los hechos sociales, mientras que la holstica hace hincapi en el
comportamiento del individuo partiendo de la matriz social en la que viven.

Origen e historia del holismo

Desde el comienzo de la historia humana, el hombre antiguo supo acerca
de la relacin que guardaba todo a su alrededor. Supo acerca del vnculo
existente entre la naturaleza toda, el hombre mismo y la comunidad.
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existente entre la naturaleza toda, el hombre mismo y la comunidad.

Aristteles fue quien resumi el principio general de la filosofa holstica al
escribir sobre metafsica (lo que va ms all de la fsica). Resumi que el

todo es mayor que la suma de sus partes. Con el tiempo se fue dando el
predominio del estudio fragmentario de las cosas.
El holismo fue concebido en 1926 por Jean Christian Smuts, para quien

holismo es la tendencia en la naturaleza y a travs de la evolucin

creadora, a construir sistemas (conjuntos) que en muchos aspectos son
superiores y ms complejos que la suma de sus partes. Este neologismo

(http://concepto.de/wpcontent/uploads/2015/04/Holstica.jpg)

explica las partes de un sistema a partir del todo.

(Holstica. Ilustracin.)

El bilogo de principios del siglo XX, Ludwing Von Bertalanffy, define lo que es un sistema, en su Teora General
de los Sistemas, como el conjunto de elementos que relacionados de manera ordenada, contribuyen a un
determinado objeto. Todo lo que nos rodea est vinculado de alguna manera con los dems objetos.

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La holstica en la educacin
El cambio en la forma de verel mundo, tuvo su influencia en la
educacin formal en las escuelas, que sola tener una visin
fragmentaria de la transmisin de contenidos a sus alumnos. El
modo de pensar el mundo como una totalidad gener que se
modifique la forma en que se considera la educacin. Todos
aprendemos de todo en todo momento es uno de los nuevos
(http://concepto.de/wpcontent/uploads/2015/04/educacion-formal-

postulados de esta forma de ver el mundo. Esto se genera a

partir de las relaciones de conocimiento que vamos realizando a

escuelas.jpg)
(Educacin y Holstica.)

lo largo de nuestra vida.

Los conocimientos previos se conectan con los conocimientos nuevos generando un sistema. Los
conocimientos que adquirimos no son lineales o una cadena de datos. Lo cierto es que el pensamiento
conforma una compleja red de combinaciones ilimitada que forma un sistema. Por otro lado, la holstica
considera la experiencia de cada alumno y no busca una acumulacin de conocimientos sin conexin con el
mundo propio del educando, muy por el contrario, busca que se integre vida, conocimiento y
autoconocimiento.
El aprendizaje es una actividad grupal y solidaria entre alumnos y docentes. Todos los miembros de una clase
aprenden unos de otros. El alumno no es mero espectador sino tambin actor dentro de su propio
aprendizaje. La educacin es primordial para el avance de la sociedad y de la humanidad. La educacin debe
ser considerada como un todo y no como una mera suma de partes, en la que el alumno recibe pasivamente

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ser considerada como un todo y no como una mera suma de partes, en la que el alumno recibe pasivamente
conocimientos aislados. Los conocimientos conforman un todo. Del mismo modo no puede aislarse la
educacin del mundo propio de cada alumno, dejando de lado al sujeto y sus vivencias ya que cada uno tiene
su forma diferente de aprender. La finalidad de la educacin debe ser que el alumno logre esa red de
conocimientos a partir de lo que ya sabe.

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