Consejera de Educacin y Ciencia

INFORME TUTORIAL PARA LA TRANSICIN DEL ALUMNADO DE

EDUCACIN PRIMARIA A EDUCACIN SECUNDARIA
Centro: DON QUIJOTE
1. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL ALUMNO/A
Apellidos y nombre:
Fecha de nacimiento:
Domicilio:
Tutor/a:

Telfonos de contacto:

2. DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA ESCOLAR

a. Valoracin global
Sin dificultades
Con necesidad especfica de apoyo educativo por trastornos del
aprendizaje o desfase curricular
Con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad
Con necesidad especfica de apoyo educativo por diversas
condiciones personales
b. Apoyos recibidos
Ordinarios/didcticos dentro de su aula. reas ______________
Ordinarios didcticos fuera de su aula.
reas: ____________________ Horas semanales: ____________
Especficos (P.T; A.L.). Horas semanales: __________________
En E.S.O.: va a ser necesario que reciba apoyo?
c. Ha repetido?
d.

SI. Nivel__________

NO

Nivel de competencia curricular global: _______________________

Nivel de competencia curricular en lengua castellana: ___________
Nivel de competencia curricular en matemticas: _______________
Materias no superadas: ___________________________________

e. Tiene Plan de Trabajo Individualizado?: SI

NO

f. Observaciones:

Colegio Pblico de Educacin Infantil y Primaria Don Quijote. Unidad de

Orientacin C/ Camino de Santiago, 2 y 4. 13003 Ciudad Real. Tf: 926270049

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3. GRADO DE ADQUISICIN DE LOS APRENDIZAJES EN RELACIN CON LOS OBJETIVOS

DE LA ETAPA Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGUSTICA
Capta el sentido de textos orales reconociendo las ideas principales y secundarias
Se expresa de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos, hechos y opiniones.
Lee textos de diverso tipo con la fluidez, la pronunciacin, la entonacin y el ritmo adecuados a su contenido.
Comprende lo que lee, localiza, recupera la informacin y reconoce las ideas principales y secundarias.
Se expresa por escrito de forma clara y ordenada usando las normas gramaticales y ortogrficas.
Mantiene conversaciones cotidianas y familiares, usando formas y estructuras bsicas propias de la lengua extranjera
sobre temas conocidos en situaciones de comunicacin predecibles.
Comprende textos breves escritos en lengua extranjera.
Produce textos muy breves escritos en lengua extranjera, comprensibles y adaptados a las caractersticas de la situacin
y a la intencin comunicativa.
VALORACIN GLOBAL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIA MATEMTICA
Lee, escribe y ordena, utilizando razonamientos matemticos apropiados, distintos tipos de nmeros (naturales, enteros,
fracciones y decimales hasta las centsimas) y los maneja en situaciones de la vida real.
Tiene fluidez en el uso de estrategias personales de clculo mental para realizar operaciones y clculos numricos
sencillos en operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisiones simples, combinando hasta dos operaciones en
situaciones de resolucin de problemas.
Aplica estrategias sencillas y busca los procedimientos matemticos adecuados para formular y resolver problemas,
expresando de forma ordenada y clara el proceso seguido.
Conoce y maneja, en contextos reales, los instrumentos ms adecuados y las unidades de medida usuales, haciendo
previamente estimaciones y expresando con precisin medidas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y tiempo.
Recoge, registra, realiza, lee e interpreta representaciones grficas y tablas numricas de un conjunto de datos relativos a
contextos familiares.
Conoce y utiliza las nociones geomtricas de paralelismo, perpendicularidad, simetra, permetro y superficie para
describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.
VALORACIN GLOBAL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMPETENC IA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
Planifica y realiza sencillas investigaciones: observa y se pregunta, manipula y experimenta, formula hiptesis, verifica
y argumenta.
Interpreta, realiza y utiliza planos, mapas y croquis de itinerarios teniendo en cuenta los signos convencionales y la
escala grfica.
Utiliza las nociones bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad para situar en las lneas del tiempo hechos histricos
y otros hechos relevantes.
Planifica la construccin de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando fuentes energticas, operadores y
materiales apropiados.
Adopta comportamientos de proteccin del medio ambiente en la vida cotidiana.
VALORACIN GLOBAL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL
Utiliza diferentes procedimientos de bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin de la informacin.
Utiliza de manera adecuada distintas tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda de informacin y
la creacin de diferentes producciones.
Presenta un informe, utilizando soporte papel y digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet) con diferentes medios, siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.
VALORACIN GLOBAL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Participa activamente en las actividades del aula y del centro.
Acepta y practica las normas de convivencia.
Argumenta y defiende las opiniones propias, escucha y valora crticamente las opiniones de los dems, mostrando una
actitud de respeto a las personas.
Participa en la toma de decisiones del grupo, utilizando el dilogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus
obligaciones.
Muestra respeto por las diferencias y las caractersticas personales propias y de sus compaeros y compaeras.
Acepta la correccin en caso de equivocacin y asume responsabilidades.
Tiene adquiridos hbitos de salud, de higiene y de alimentacin.
VALORACIN GLOBAL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones valindose de los recursos que el lenguaje plstico, visual,
musical y corporal proporcionan.
Construye composiciones grupales en interacciones con los compaeros y compaeras utilizando recursos expresivos
vocales, instrumentales y corporales.
Reconoce y valora las manifestaciones artsticas y culturales del mundo social y cultural actual y de otras pocas.
VALORACIN GLOBAL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

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Utiliza tcnicas para aprender a aprender: organiza, memoriza y recupera la informacin, a travs de resmenes,
esquemas o mapas mentales.
Reflexiona sobre su aprendizaje: organizacin del trabajo, aceptacin del error como parte del proceso de aprendizaje,
autocorreccin y autoevaluacin.
Utiliza la lectura como medio de obtener informacin.
Usa las tecnologas de la comunicacin y la informacin para aprender a aprender y para comunicarse.
VALORACIN GLOBAL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
Muestra una actitud de esfuerzo personal y acta de forma coordinada y cooperativa en la resolucin de las tareas que se
plantean.
Muestra inters, creatividad e iniciativa personal en la resolucin de tareas.
Es autnomo en la planificacin, toma de decisiones y realizacin de las tareas.
Razona y argumenta con lgica comprobando la validez del proceso llevado a cabo.
VALORACIN GLOBAL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIA EMOCIONAL
Identifica y valora sus cualidades personales y las contrasta con la opinin que tienen los dems de l/ella.
Establece metas realistas para conseguir superar aquellos aspectos que no le gustan de s mismo.
Establece relaciones sociales positivas con los dems y tiene capacidad para hacer amigos/as.
Expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado.
Soluciona los problemas que se producen en el marco de las relaciones personales de una manera positiva.
Practica el dilogo, la mediacin, el arbitraje y el consenso.
Controla las emociones y evita conflictos y malentendidos.
Favorece la integracin social de todos/as los/as alumnos/as y evita cualquier tipo de rechazo social.
Manifiesta actitudes de respeto, compromiso y tolerancia.
VALORACIN GLOBAL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Observaciones:
Insercin social y relaciones interpersonales
D

OBSERVACIONES

Relacin con compaeros

Relacin con profesorado

D: desfavorable;

N: Normal;

F: favorable

Observaciones:

4. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y HBITOS DE ESTUDIO

NO

SI

OBSERVACIONES

Acaba las tareas

Cuida el material
Trabaja en equipo
Respeta a los otros
Lectura en casa

Observaciones:

5. ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL Y FAMILIAR

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a. Tiene hermanos/as en el I.E.S. donde se va a escolarizar?

NO

SI. Nivel: __________

NO SABE

b.

Otros aspectos relevantes del contexto social y/o familiar

c.

Expectativas familiares hacia los estudios

d.

Grado de colaboracin de los padres: Bajo

Medio

Alto

Observaciones:
e. Presenta absentismo/riesgo de abandono? NO

SI

Observaciones: _____________________________________________
f. Ha intervenido servicios sociales? NO

SI

Observaciones: _____________________________________________
6. PROPUESTAS PARA SU MEJOR INTEGRACIN EN EL I.E.S.
a. Propuesta de optatividad
Procesos de comunicacin
Taller de matemticas
Francs
b. Compaeros/as que favorecen su aprendizaje (slo en casos muy
significativos)
Nombre y apellidos: __________________________________
Nombre y apellidos: __________________________________
c. Observaciones: ___________________________________________
7. OTRAS OBSERVACIONES

En Ciudad Real, a _____ de ______________ de 20

EL/LA TUTOR/A
Fdo.: ______________________________

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