Professional Documents
Culture Documents
Maestra en Educacin
Mencin: Docencia Universitaria y Gestin
Educativa
TESIS III
Autora: Dra. Madeleine Arroyo Rosales
Barranca - Per
2014
NDICE
PRESENTACIN
EL INFORME DE INVESTIGACIN
6
11
11
12
18
21
1.
1.1.
Generalidades
1.2.
Actividades
2.
22
22
23
23
27
Introduccin
2.1. Marco referncial
2.2 Bases tericas: Contruccin
2.3 Como citar fuentes en la fundamentacin teorica
Actividades
3.
Material y mtodo
4.
Resultados
5.
Anlisis y discusin
6.
Conclusiones y recomendaciones
7.
Referencias bibliogrficas
ANEXOS
Esquema de informe de tesis
Forma de presentacin de tesis
Sntesis de una tesis
PRESENTACIN
La autora
COMPETENCIA
Utiliza
los
CAPACIDADES
conocimientos
procedimientos de la metodologa
del
anlisis
de
fuentes
contemporneos,
asumiendo
El informe de investigacin
1.1.
Generalidades
Portada
Resumen
Introduccin
Resumen.
Introduccin.
Resumen
Introduccin
Marco referencial
Resumen.
Introduccin.
Mtodo.
Cabe sealar, de todos modos, que esta tendencia todava
no se ha
ACTIVIDADES N 01
Marco referencial
Al igual que en el proyecto, se abordan como temas cada una de las variables que
son parte del problema de investigacin. Pero se agrega un tema de suma
importancia: la explicacin de las relaciones supuestas entre las variables
independientes y las variables dependientes. Ntese que esas relaciones supuestas
tericamente dan lugar a las hiptesis especficas que se espera probar en el
estudio. La lgica a seguir es la siguiente:
Tema 1 : variable 1
Enfoques tericos de la variable 1
Definicin de la variable 1
Dimensiones de la variable 1
Medicin de la variable 1
Tema 2 : variable 2
Enfoques tericos de la variable 2
11
Definicin de la variable 2
Dimensiones de la variable 2
Medicin de la variable 2
Tema n : variable n
Enfoques tericos de la variable n
Definicin de la variable n
Dimensiones de la variable n
Medicin de la variable n
Las bases tericas son el anlisis sistemtico y sinttico de las principales teoras
que explican el tema que ests investigando. Debers saber que una teora es una
explicacin sistemtica de por qu ocurren ciertos fenmenos. Las teoras nos sirven
para entender la realidad, para explicarla. Es sistemtica porque todas sus partes se
integran sin contradiccin alguna.
Todos tenemos teoras. Nuestra vida est guiada por teoras. Sabemos, por
ejemplo, que si no comemos morimos, porque el cuerpo humano necesita combustible,
nutrientes para sobrevivir. Sabemos que si tomamos antibiticos nos sanamos de una
infeccin estomacal, porque los antibiticos matan las bacterias. Sabemos que si
estudiamos una maestra nuestras posibilidades laborales mejorarn porque el mercado
laboral es muy competitivo y escoge a los que tiene mejor currculo. Estos son ejemplos
de teoras cotidianas.
12
informacin que necesitas en tus bases tericas, necesitas leer muchos libros, artculos
de revista, conversar con especialistas, revisar casos, entre otras actividades, para darte
por satisfecho. Por eso, trabaja con esmero tu investigacin. Al final, no todos van a
entender tu investigacin, porque el contenido ser especializado y profundo.
Habrs realizado una buena revisin terica del tema, si lo dominas mejor que
nadie. Pero hay algunas reglas simples que necesitas verificar. En todo caso, hiciste una
correcta revisin de la bibliografa si cumples las siguientes indicaciones:
Tabla 01
Criterios para una buena revisin terica
Criterios
Buscaste libros sobre el tema al menos en 5 bibliotecas de universidades o instituciones.
Usaste una base de datos y buscaste libros, artculos y referencias de al menos 5 aos
atrs.
Consultaste como mnimo 5 revistas especializadas de al menos 5 aos
atrs.
Buscaste investigaciones y tesis de tu universidad, de otras universidades y otros pases.
Buscaste investigaciones y documentos en, al menos, otro idioma.
Consultaste con profesionales especialistas en el tema. Conoces algn investigador que
haya estudiado el problema en un contexto similar al tuyo.
Sabes quines son los autores ms importantes dentro del campo de estudio.
Sabes qu aspectos y variables han sido investigados, cmo lo han hecho y en dnde.
Fuente: Vara (2010)
Para una excelente base terica, necesitas emplear fuentes (bibliografa) de calidad. Por
eso siempre controla la calidad de tu informacin. Te enseo algunas reglas. Observa:
13
Tabla 02
Reglas para controlar la calidad de tus fuentes de informacin
Sugerencias
La bsqueda bibliogrfica no se debe realizar en un solo lugar. La biblioteca de la
universidad es un inicio, pero no debe ser el nico lugar de bsqueda. Busca en
otras bibliotecas y en Internet.
Todas las fuentes son posibles: libros, artculos de revistas, informes,
investigacin, peridicos, documentos de Internet, documentos oficiales, registros
institucionales, entrevistas con expertos, videos de conferencias, separatas
registradas, entre otras; siempre y cuando tengan autor y referencia.
Cuando encuentres informacin, comprueba si es til para tu investigacin. Slo
toma en cuenta aquellos documentos que sirven para tu investigacin. El resto de
informacin, gurdalo para otros fines.
Hay textos que solo sirven para encontrar otros textos. Son pistas para tu
investigacin, te brindan informacin sobre autores o trabajos referenciados.
Siempre prefiere los documentos de fuente directa y no aquellos documentos que
hablan de otros documentos y estos de otros documentos (informacin indirecta).
Preocpate por la fiabilidad de los documentos que encuentras. No toda la
informacin es fiable, hay algunos textos que no tienen valor (Ej.
monografas.com, el rincondelvago.com, gestiopolis.com, wikilearning.com, etc.).
Los documentos que no mencionan autor o fuente de donde citarla, son de dudoso
valor. Las fuentes provenientes de revistas cientficas, investigacin o bases de
datos tienen mayor valor.
Distingue entre hechos y opiniones. Un hecho puede ser comprobado a travs de la
investigacin, observacin o experiencia de muchas personas que han llegado a la
misma conclusin. Los hechos son iguales siempre y no estn sujetos a
interpretacin. Las opiniones por otro lado, son creencias, no necesariamente estn
demostradas.
Fuente: Vara (2010)
14
Recuerda, es importante que busques informacin de por lo menos los ltimos cinco
aos. Es decir, que busques informacin reciente, pero tambin informacin de cinco
aos para atrs, porque de lo contrario no habrs buscado con exhaustividad. Recuerda:
busca informacin de por lo menos los ltimos aos.
Tabla 03
Caractersticas bsicas de una buena teora
Caractersticas
Descripcin
Una teora debe ser lgica, de manera que no existan
Coherencia
Consistencia
Originalidad
Objetividad
Ahora que sabes qu son las bases tericas y cmo seleccionar las buenas
fuentes, aprenders a construir tus bases tericas.
3.2.
Por eso, en primer lugar, debes considerar qu tanta informacin existe sobre el
tema que investigas. Al hacerlo, pueden ocurrir cuatro posibilidades:
16
Tabla 04
Recomendaciones ante diversos estados del conocimiento sobre el tema de
investigacin
Situacin
Recomendacin
y explicarla.
aplican a tu problema.
incluye
las
generalizaciones
proposiciones
no investigadas e ideas
vagamente relacionadas
con el problema.
Fuente: Vara (2010)
17
El esquema debe ser ordenado. Empieza siempre por las definiciones de cada
variable y termina por las mediciones. Usa ttulos y subttulos. Ttulos para cada
variable y subttulos para cada contenido especfico en cada variable. Mientras ms
especfico seas, mucho mejor.
3.3.
No hay secretos aqu, todo tiene que ser pblico y abierto a los ojos crticos de
los dems. En el caso de la fundamentacin terica, se exige que las fuentes
bibliogrficas que has utilizado estn correctamente citadas y documentadas en un
apartado que se llama Referencias.
18
Las citas textuales deben ser cortas. Se sabe que son textuales porque siempre
estn encerradas entre comillas y estn en letra cursiva. Cuando son textuales, siempre
deben mencionar el nmero de pgina de dnde provienen. Por ejemplo:
Ejemplo 1:
Kouzes & Posner (1997) afirman: "No se puede encender la llama de la pasin
en otras personas sin expresar entusiasmo por la visin del grupo" (p. 45).
En este ejemplo, la cita textual proviene de la pgina 45 del informe de Kouzes y
Posner publicado en 1997.
Ejemplo 2:
Pero, otros autores, al parecer, reflejan mejor el trmino visin con estas
palabras:
19
Para escoger una direccin, el lder debe haber desarrollado primero una
imagen mental del futuro posible y deseable de la organizacin. Esta imagen,
que hemos llamado visin, puede ser tan vaga como un sueo o tan precisa
como una meta o como las instrucciones para cumplir una misin. (Bennis &
Nanus, 1985, p. 61-62).
20
Explicacin:
Las dos citas referenciales dicen lo mismo, slo son dos estilos distintos
de citar una idea. Ambos son vlidos.
En el caso de que en una misma referencia se incluyan varios libros o artculos,
cita uno a continuacin del otro, por orden cronolgico y separado por un punto y coma.
(Ej. Petross, 1983; San Martn, 1993; Snchez, 1995).
21
Algunas citas, tanto textuales como referenciales, pueden ser de segunda mano,
es decir, el autor del trabajo de investigacin hace una cita de una obra que a su vez
aparece citada en otra obra. En otras palabras, t no tienes contacto con la fuente
original sino a travs de otro autor que la cita. En este caso puedes citar el autor y la
obra original, pero siempre citando al autor que la cita y en qu obra lo hace.
Ejemplo:
La funcin de comparar y evaluar alternativas es sumamente compleja. Incluye
evaluar los beneficios y costos, la aceptacin de los afectados por la alternativa
elegida y considerar los riesgos que conlleva. (Bass, 1983, citado en Harrison,
1987).
Explicacin:
Segn se observa, Harrison ha citado, en 1987, una idea publicada por
Bass en 1983. Segn esta cita, el estudiante no ha conseguido el estudio de Bass,
sino que sabe de l a travs del estudio de Harrison.
En el estilo de la APA (estilo de citas y referencias bibliogrficas de la
Asociacin Americana de Psicologa) no se utilizan los recursos de ibid., ibidem., op.
cit., etc. Favor de no incluirlos. Cuando se requiera repetir la identificacin de una
fuente, volver a sealar el ao y la pgina de la obra referenciada, o solamente la pgina
en caso de que sea una nueva cita de la ltima obra mencionada. Tampoco se aceptan
las notas de pie de pgina (footnotes) para indicar la referencia bibliogrfica; solamente
se podrn utilizar para proporcionar aclaraciones. A continuacin te doy algunas
recomendaciones bsicas para citar.
22
Tabla 05
Sugerencias bsicas para citar fuentes bibliogrficas
Recuerda siempre
1. Para citas textuales, usa siempre comillas y letras cursivas.
2. En cualquier tipo de citas siempre menciona el apellido paterno del autor o autores,
adems de ao y sin son citas textuales- el nmero de pgina de donde se extrae la cita.
3. Para citas referenciales, no es necesario usar comillas ni letras cursivas.
4. No utilices ibid, ibdem, op.cit, para referirte a autores, siempre usa sus apellidos y ao
de publicacin, cuantas veces sea necesario.
5. No utilices pie de pgina para citar a los autores, salas slo para aclarar informacin.
6. Todas las referencias de las citas deben estar incluidas en la bibliografa .
7. Las citas textuales cortas (no mayor a 40 palabras) van insertas dentro del prrafo u
oracin y se les aaden comillas al principio y al final.
8. Las citas textuales largas (mayores a 40 palabras) van en un prrafo aparte, con cursivas
y sangra pero sin comillas.
9. Siempre que cites las ideas, conceptos o resultados de algn autor (referencial), ctalo.
Haz lo mismo en toda la tesis.
10. No es necesario citar definiciones de diccionario, conocimiento de uso comn o
profesional ya aceptado por todos, hechos histricos conocidos, entre otros.
11. Si incluyes tablas o figuras que han sido hechos por otros, siempre cita la fuente (autor,
ao).
Fuente: Vara (2010)
23
Tabla 06
Cmo citar ante diferentes situaciones
Casos
Forma de citar
Referencial: (Vara, 2007); Segn Vara (2007)
Un solo autor
Dos autores
De 3 a 5 autores
Ms de 6 autores
Acrnimo corporativo
(Vara, en prensa)
edicin)
Varios autores comparten la misma
idea o concepto
1997)
en diferentes trabajos
apellido
3.4.
24
Una tesis de buena calidad requiere insumos de buena calidad. Por eso, tu tesis
tendr ms valor en la medida que uses referencias de buena calidad. Aqu se menciona
algunos indicadores, de mayor calidad a menor calidad:
1. Los artculos de revistas cientficas indizadas en EBSCO HOST, PROQUEST,
SSRN, Redalyc, Scielo, entre muchas otras. Los artculos cientficos son
reportes de investigacin cientfica bastante sucintos y que antes de ser
publicados- han sido revisados y filtrados por especialistas. Estos documentos
son breves, no tienen ms de 30 pginas cada uno y si te acostumbras a leerloste mantendrn actualizado, pues tienen lo ltimo sobre el tema.
2. Los libros publicados por editoriales reconocidas. Todos aquellos disponibles en
las bibliotecas universitarias. Hay muchos libros por internet que son publicados
por sus propios autores o son simples pdf que no han sido filtrados o revisados
previamente, evtalos. Siempre evala la calidad del libro que ests consultando.
3. Las tesis de investigacin. Todas aquellas disponibles en las bibliotecas
universitarias o en bases de datos de internet. Las tesis son estudios previamente
revisados, evaluados y aprobados por jurados expertos. Son documentos
confiables. Mientras mayor prestigio de la universidad, son ms confiables.
4. Bases de datos institucionales o informes institucionales. Estudios, reportes,
informes, estadsticas de instituciones reconocidas y que avalen la informacin.
5. Conferencias o comunicaciones personales con autoridades acadmicas
reconocidas. La informacin obtenida en separatas serias, conferencias de
especialistas, clases magistrales, conversaciones con expertos, pueden ser usados
tambin como referencias.
6. Documentos de internet, con identificacin y respaldo institucional. Hay muchas
instituciones acadmicas y polticas que realizan y publican estudios y reportes
de muy buena calidad. Lo importante es que el documento refiera autor y
afiliacin institucional.
7. Artculos de revistas (magazines de la profesin), peridicos y noticias. Las
revistas de difusin profesional, los artculos periodsticos, las noticias de
televisin o internet de cadenas informativas son importantes fuentes que puedes
citar.
25
Por el contrario, debes evitar a toda costa usar informacin que no d garanta de
calidad, por cuanto no ha sido revisado en su autenticidad y tampoco ha sido filtrado en
cuanto a su contenido:
Monografas.com
Rincondelvago.com
Mistareas.com
Buenastareas.com
Gestiopolis.com
Ilustrados.com
Wikilearning.com
Slideshares.com
Cualquier otra pgina de internet que no identifique autor o cuyas fuentes sean
dudosas.
Evita usar documentos de estos sitios porque cualquier persona puede subir
trabajos all y muchos de ellos por no decir casi todos- tienen informacin errnea,
plagiada e imprecisa. Si usas informacin de estas pginas web, demostrars que no
sabes discriminar entre buenas fuentes de informacin de las malas. Usa buenos
insumos, usa informacin acadmica de calidad y tu tesis ser de calidad.
3.5.
realizar
una
bsqueda
por
internet
en
su
catalogo
virtual
Links
de
inters
del
portal
web
aristidesvara.com
postgrado
de
todas
partes
del
mundo,
sin
costo
adicional
revistas
son
accesibles
desde
http://www.scielo.org/php/index.php ].
27
Redalyc
desde
Scielo
ACTIVIDADES N 02
1. Lee y comprende toda la informacin sobre LAS BASES TERICAS; en esta
lectura/estudio personal, auxliate de las siguientes tcnicas: subrayado, resaltado,
esquemas, sumillas, resmenes, etc.
2. Revisas las fuentes especializadas bibliogrficas y virtuales/internet (libros
especializados, revistas cientficas, tesis, monografas, etc.), y selecciona, entre
otros, los conceptos, categoras y principios respecto a cada variable. No debe ser
de tu inters la informacin que no aborde sobre las variables de estudio.
3. Incorpora los elementos del proyecto ya construidos en el esquema que ya conoces.
NOTA: Ten en cuenta los criterios para la construccin de las bases tericas;
asimismo, aplica las orientaciones para citar las fuentes especializadas, segn el
formato APA.
Materiales y mtodo
Refiere lo que se hizo y cmo se hizo para llevar a cabo el estudio. Por lo
general, guarda correspondencia con el apartado correspondiente del proyecto de
investigacin, aunque no es una exigencia que las acciones que describe
correspondan exactamente a las que se haban pensado.
28
Resultados
Los resultados refieren la informacin fctica sobre los hallazgos realizados
(Sommer, y Sommer, 2001) y compendian el tratamiento estadstico que se
les dio a los datos (Hernndez et al., 2006). Aunque los propsitos de los estudios
pueden variar, lo ideal es que la presentacin de los resultados se organice de
acuerdo a un criterio determinado. Los criterios pueden ser:
analizar los resultados slo en funcin de las variables y de la relacin entre stas.
Slo si se requiere, tambin se puede hacer en funcin de las dimensiones de las
variables. No se recomienda el anlisis de resultados en funcin de cada tem de los
instrumentos, aunque es una prctica generalizada en los institutos superiores
pedaggicos de muchas regiones del Per, porque implica un trabajo excesivo que
no aporta mucho al estudio, excepto, claro est, que sea intencin del estudio
averiguar lo que ocurre en cada tem. A modo de ejemplo, consideremos la
aplicacin de un instrumento que se utiliza para evaluar una variable; al analizarse
tem por tem, se impide con ello formarse una idea amplia e integral del fenmeno
que se estudia.
Discusin
Refiere el apartado donde se analizan e interpretan los resultados, se evalan las
implicaciones de la investigacin y se relacionan los resultados con la revisin de
antecedentes. (Hernndez et al., 2006) En algunas publicaciones y formatos de
instituciones acadmicas, este apartado se fusiona con las conclusiones, por lo
cual ya no se considera necesario agregar un apartado adicional que las rena.
29
Conclusiones
Referencias bibliogrficas
el
apartado
destinado
precisamente
recoger
las
referencias
Referencias bibliogrficas
2011,
de
http://www.monografias.com/trabajos14/nociones-
basicas/nociones- basicas.shtml
Diaz, D. (2004) Cmo se elabora un ensayo. Accin pedaggica, Vol. 13, N1.
108-113.
Hernndez, E. (2006) Cmo escribir una tesis. Escuela Nacional de salud Pblica.
Recuperado
el
01
de
agosto
de
2011,
de
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/hematologia/tesis.pdf.pdf
32
ANEXO 01.
1. Palabras clave.
De conformidad con lo establecido en el Proyecto de investigacin. Debe
expresarse en espaol e ingls. Debe incluir lnea de investigacin.
2. Ttulo
Debe ser expresado de conformidad con lo establecido en el proyecto de
investigacin.
3.
Resumen
Debe ser expresado en forma breve y precisa, de conformidad con lo establecido
en el proyecto de investigacin, debe incluir propsito, metodologa y resultados
obtenidos de la investigacin realizada. No debe abarcar ms de de pgina.
4. Abstract
Es el resumen expresado en el Idioma Ingls.
5. Introduccin
Debe expresarse en forma precisa, de conformidad con lo establecido
en el Plan de Investigacin en los numerales del 1 al 6.
6. Material y mtodos
Debe incluirse el tipo de investigacin, instrumentos y fuentes de informacin;
as como, el procedimiento y anlisis de la informacin de la investigacin
ejecutada y segn el caso el diseo muestral y pruebas Inferenciales a utilizar.
7. Resultados
Presenta los resultados obtenidos de la investigacin realizada. Puede incluir, de
ser necesario, cuadros, grficos o pruebas estadsticas que ilustren los resultados.
8. Anlisis y discusin
Presenta la discusin de los resultados obtenidos de la investigacin realizada,
confrontndolos con los antecedentes. Puede incluir el comentario de las tcnicas
33
los
conformidad
resultados
con
concretos
de
la
investigacin
realizada,
de
34
Anexo 02
iii
Abstract
iv
Material y mtodos
Resultados
Anlisis y discusin
Conclusiones
Recomendaciones
d.- El texto del informe debe presentarse en letra Times New Roman, tamao 12.
Margen
Medida
3.5
Izquierdo
cm
Derecho
3.0
cm
Arriba
3.5
cm
Abajo
3.5 cm
Interlineado: 1
Espaciado entre prrafos: anterior: 0 puntos; posterior 6 puntos. Al trmino de un
prrafo y al inicio de un subttulo: 12 puntos.
En tablas y figuras deben presentarse en letra tamao 10.
El informe debe ser impreso slo por un lado de hoja A-4.
Chimbote, julio del 2014
CONSEJO DE INVESTIGACIN
36
ANEXO 03
Habilidades de docentes en TICs y el rendimiento acadmico de estudiantes de
secundaria, provincia del Santa, 2012.
Skills of teachers in TICs and the academic performance in high school, province
of Santa, 2012.
Olga V. Gabancho Glenni1, Gilmer A. Daz Tello1, Elizabeth M. Arroyo Rosales1,
Eddier A. Flores Idrugo2, Evelyn M. Benigno Esquives.1
Resumen
El presente estudio tuvo el objetivo de determinar las habilidades de los docentes de las reas de
matemtica y comunicacin en el manejo de las TICs y la relacin con el rendimiento acadmico de los
estudiantes de 5to. grado de educacin secundaria, segn la percepcin de su aprendizaje. Es un estudio
descriptivo, con una muestra de 86 docentes (37 de comunicacin y 49 de matemtica) capacitados por el
Ministerio de Educacin, seleccionados en forma aleatoria, estratificada en 20 instituciones educativas
pblicas, de la provincia del Santa, Ancash; y 490 estudiantes de 5to. de secundaria, de los respectivos
docentes. Los resultados obtenidos
habilidades en el manejo de TICs y en cuanto a los estudiantes, afirman tener baja percepcin de su
rendimiento acadmico en las reas de comunicacin y matemtica, en cuanto a la influencia de la
aplicacin de TICs por sus docentes. En conclusin no se verifica asociacin entre la afirmacin de los
docentes en manejo de TICs y la percepcin de los estudiantes en el rendimiento acadmico en las reas
de comunicacin y matemtica, segn la influencia de la aplicacin de TICs de sus docentes.
37
and in regard to the students, claim to have low perception of their academic performance in the areas of
communication and mathematics, in regard to the influence of the application of TICs by their teachers.
Key Words: information and communication technology, academic performance, and education.
1.
2.
Introduccin
Material y Mtodos
fueron dos
1.
en el manejo de Tecnologas de
Resultados
La investigacin arrib a los siguientes resultados, de acuerdo a los objetivos e
instrumentos aplicados.
40
No
23
26.7
52
60.5
11
12.8
86
100.0
Total
PERCEPCIN DEL
ALUMNO
PERC BUENA
PERCEP MEDIANA
PERC BAJA
Total
No
31
36.0
20
23.3
35
40.7
86
100.0
BUENO
MEDIO
MNIMO
No
No
No
BUENA
34.8
18
34.6
45.5
MEDIANA*
21.7
13
25.0
18.2
BAJA*
10
43.5
21
40.4
36.4
TOTAL
23
100.0
52
100.0
11
100.1
X2= 0.484
N.S.
44
DF:
Tesis
de
grado:
Instituto
Politcnico
Nacional.
Recuperado
de
en:http://tesis.ipn.mx/bitstream/handle/123456789/11653/eldocenteprim
.pdf?sequence=1.
Gabancho G., O. y Coral, E. (2010). Influencia de las TICs y el desarrollo de las
capacidades comunicativas en estudiantes del VII ciclo de la Institucin
Educativa
Pedro.
Rosales Y. (2011). Nuevos ambientes de aprendizaje. Mejorando la enseanza
y aprendizaje, Mxico: McGraw Hill.
Severin C, E. (2010) Tecnologas de La Informacin y La Comunicacin (TICs)
en Educacin. Banco Interamericano de Desarrollo.www.iadb.org
UNESCO (2004). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la
formacin docente. Paris: Informe UNESCO.
Urbina A., D. (2010). Uso de las TIC en la enseanza de las reas de matemtica
y comunicacin y su relacin con el rendimiento acadmico de los
alumnos de tercer grado de educacin secundaria de la institucin
educativa San Marcelino Champagnat de Cajamarca. Tesis de maestra.
Cajamarca: Universidad San Pedro.
45