La Pizarra Digital:

Multimedia, Interactividad y Creatividad en el Aula.

Prof. Jose Dilac
Desde hace unos aos se vienen utilizando en nuestros centros
educativos algunos recursos tecnolgicos que estn revolucionando el
modelo de ensear y el modelo de aprender.
Internet, las redes de comunicacin, los sistemas inalmbricos, los
porttiles, los tablet PC, las Pizarras Digitales, se utilizan con
referentes de notable xito y lentamente generalizan su uso
educativo en centros piloto cada vez ms extendidos.
La Pizarra Digital merece una valoracin especial. Los docentes que
tenemos el placer de ensear utilizando la herramienta estamos
convencidos y queremos convencer de que aqu s merecen la pena
los esfuerzos econmicos de las administraciones educativas y los
esfuerzos formativos de los docentes.
Nos encontramos ante una herramienta capaz de cambiar los
modelos pedaggicos actuales en breve plazo de tiempo fomentando
la motivacin de alumnos y profesores, su creatividad y mejorando
notablemente los procesos de enseanza-aprendizaje.
La escuela debe plantearse sistemas de mejora continua y adaptarse
a la actual Sociedad del Conocimiento con nuevos modelos de
enseanza-aprendizaje. Preparar a nuestros alumnos y alumnas para
que gestionen de manera adecuada la avalancha de informacin que
reciben, que sean protagonistas activos de su aprendizaje y, en
definitiva, aprendan a prender construyendo su conocimiento con la
necesaria ayuda de sus profesores y la utilizacin de recursos
motivadores en la escuela.
Son necesarios una serie de cambios y adaptaciones que no
pueden improvisarse: inversiones presupuestarias, formacin
permanente de los docentes, cambios metodolgicos, adaptaciones
de aulas y espacios y, lo ms importante, la motivacin y la
adaptacin de los profesores a la nueva situacin educativa.
Existen numerosos modelos de xito de la integracin de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en los centros
educativos, en
la mayora de las ocasiones generados con el
entusiasmo de compaeros. Uno de estos modelos que est
sorprendiendo por su gran eficacia es la Pizarra Digital.
La Pizarra Digital es una herramienta que est demostrando su
sobrada eficacia en la mejora de los procesos de enseanza-

aprendizaje, es de destacar el altsimo grado de motivacin tanto en

profesores como en alumnos. Estamos creando ilusin por ensear e
ilusin por aprender.
Llamamos
ordenador
interactiva
desarrollan

Pizarra Digital al recurso tecnolgico que utiliza un

conectado a Internet, un proyector
y una pantalla
en los procesos de enseanza-aprendizaje que se
en nuestras aulas.

Con la Pizarra Digital se combina la utilizacin de un recurso

informtico y un recurso multimedia para presentaciones en una
pantalla de gran tamao y con posibilidades de interactuar.
La informacin y la comunicacin que se transmite durante el proceso
de enseanza aprendizaje se acompaa del valor aadido que supone
un recurso multimedia de calidad. La interactividad, la informacin,
nos relacionan constantemente con el exterior e integran las
diferentes situaciones de aprendizaje.
En este momento no hay ms lmite que el que marque la
imaginacin de profesores y alumnos para desarrollar nuevos
modelos de enseanza-aprendizaje y mejorar sus resultados.
Desde la perspectiva actual y a la vista de los primeros resultados,
inicialmente se pueden formular una serie de hiptesis que se podran
resumir en las siguientes:
1-Todos los profesores se sienten cmodos utilizando el recurso al ser
parecido a la pizarra tradicional e integrar todos
los recursos
informticos y multimedia.
2-Ubica correctamente los nuevos roles que deben asumir profesores
y alumnos.
3-Ofrece siempre unas nuevas propuestas de mejora de las sesiones
realizadas.
4-Con su utilizacin se promueve y facilita la creatividad de
profesores y alumnos.
5-Se consigue gran eficacia con alumnos con problemas de
aprendizaje.
6-Las evaluaciones de las sesiones realizadas con Pizarra Digital son
todas positivas.
7-Aumenta la motivacin de profesores y alumnos cuando en las
aulas utilizamos la Pizarra Digital.
8-Los buenos resultados en el proceso enseanza-aprendizaje son
inmediatos.
Al hablar de Pizarra Digital es preciso acometer una serie de
problemas y cuestiones y aportar las soluciones y respuestas
correspondientes:

-Qu cambios metodolgicos son precisos para sacar el mximo

partido a la Pizarra Digital?
-Cules son los nuevos roles de profesores y alumnos?
-Cul es la formacin ms adecuada que deben recibir los profesores
usuarios de la Pizarra Digital?
-Cules son las herramientas y los recursos ms adecuados?
-Qu transformacin estructural precisan las aulas en los diferentes
niveles?
ltimamente estn surgiendo interesantes iniciativas que deberemos
seguir muy de cerca y apoyar con experiencias de xito.
Si el Reino Unido el Ministerio de Educacin ha dotado de 77.000
Pizarras Digitales a sus aulas, en Espaa no llegamos a contabilizar
ms de 800. Las previsiones al respecto no pueden ser ms
optimistas basadas en los buenos resultados inicialmente detectados.
Podemos superar las 10.000 unidades en los prximos 2 aos.
Las diferentes administraciones educativas y los propios centros
educativos realizan importantes esfuerzos para integrar los recursos
tecnolgicos en las escuelas. Los resultados son desiguales y no
siempre buenos. Se precisan investigaciones que avalen los buenos
resultados y, en el tema de Pizarra Digital, acabamos de empezar.
Ya hemos publicado los primeros resultados de las investigaciones a
los que se puede acceder desde:
www.dulac.es
El primer planteamiento que se evidencia es que no podemos utilizar
la Pizarra Digital de la misma manera que utilizamos la pizarra
clsica. Propugnamos un cambio metodolgico que pasara por un
cambio en los actuales roles de profesor y alumno en los siguientes
trminos:
Rol del profesor.
De manera esquemtica, estas son las caractersticas del nuevo rol
de los profesores adaptados a la sociedad del conocimiento y a la
necesaria utilizacin de recursos tecnolgicos.

Facilitador del aprendizaje.

Gestiona el conocimiento.
Dispuesto formacin permanente.
Usuario de recursos tecnolgicos.
Conocedor nuevos cdigos.
Humilde.
gil y flexible a los cambios.
Capaz seleccionar recursos.

 Creativo.
Innovador.
Rol del alumno
De manera esquemtica, estas son las caractersticas del nuevo rol
de los alumnos.

Protagonista activo de su aprendizaje.

Aprende a aprender.
Trabaja la informacin.
Construye su conocimiento.
Usuario de recursos tecnolgicos.
Creativo.

Una nueva disposicin metodolgica debe basarse en:

9
9
9
9
9
9

La existencia de una mejor y mayor motivacin previa.

Se propicia una mejor y mayor participacin del alumno.
El profesor y el alumno pueden interactuar.
Disponemos de un mejor acceso a la informacin.
Se facilita la creatividad.
Ayuda a ubicar correctamente los roles de profesor y alumno.

El poner al alcance de los docentes los mejores recursos tecnolgicos,

un modelo pedaggico adaptado a dichos recursos y una formacin
de calidad, hace que podamos hablar de unos profesores motivados,
ilusionados y, de alguna manera, tambin dignificados, crecidos en su
labor docente y mirando cada da con la perspectiva innovadora que
supone el integrarnos en una nueva sociedad del conocimiento para
dar una formacin de calidad a los futuros hombres y mujeres de esta
sociedad.
Se precisa llevar eficacia, ilusin y rentabilidad de esfuerzo a las
aulas. Algo tiene que ir cambiando y los protagonistas del cambio
debemos ser los docentes. Docentes formados, motivados,
ilusionados y reconocidos en su labor.
La creatividad, la imaginacin y la ilusin estn deseando ser
incorporadas en nuestras escuelas, institutos y universidades. Una va
rpida, econmica y fcil para ello es la Pizarra Digital.