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UNIDAD DE APRENDIZAJE

JUGANDO CON LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS


I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL

: LEONCIO PRADO

1.2. I.E.I.

: VIRGEN DE GUADALUPE

1.3. DIRECTORA

: CLEDY KETTY ORIZANO LEIVES

1.4. PROFESORA : ELVA MAGDALENA EVANGELISTA MEDINA


1.5. SECCION
II. DURACION:

: 3 AOS OSITOS
DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE

III. PROBLEMA:
Nios con problemas de lenguaje y escaso vocabulario.
IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

V. JUSTIFICACION:
Los nios de 3 aos en su mayora presentan problemas de lenguaje y escaso vocabulario por
eso es necesario trabajar con ellos en estos aspectos que son bsicos para su comunicacin y
el desarrollo de su inteligencia.
VI. ORGANIZADOR:
Expresin y comprensin oral.
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES
REA
PS

CA

LOGROS
1. Explora de manera
autnoma el espacio,
su cuerpo y los
objetos, e interacta
en situaciones de
juego y de la vida
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su
integridad fsica.
4. Participa
activamente y con
agrado en prcticas
propias de la
confesin religiosa
familiar, reconociendo
a Dios como Padre y
Creador.
2. Reconoce y valora
la vida de las
personas, las plantas

CAPACIDADES
1.6 Demuestra
creciente
coordinacin de
brazos y piernas
al desplazarse,
caminar, rodar,
correr, saltar en
dos pies.

INDICADORES
ACTITUDES
- Realiza Demuestra placer
y disposicin
juegos
para la
motrices
coordinan realizacin de
do brazos actividades
y piernas motrices.
en
diferentes
actividade
s.

4.3 Nombra
algunas
festividades
religiosas ms
significativas de
su entorno
familiar.

Dialoga Menciona y
sobre la
participa de las
fiesta del fiestas
Seor de religiosas del
los
grupo social al
Milagros. que pertenece.

2.6 Cuida su
medio ambiente.

Pone en Colabora con el


prctica
cuidado de la
medidas
conservacin

VIII.

y animales, las
caractersticas
generales de su
medio ambiente,
demostrando inters
por su cuidado y
conservacin.
1. Establece
relaciones de
semejanza y
diferencia entre
personas y objetos de
acuerdo a sus
caractersticas con
seguridad y disfrute.

1. Expresa
espontneamente en
su lengua materna
sus necesidades,
sentimientos,
deseos, ideas y
experiencias,
escuchando y
demostrando
comprensin a lo que
le dicen otras
personas.

1.6 Identifica y
establece
colecciones de
objetos, la
relacin entre
nmero y
cantidad del 1 al
5.

1.3 Expresa
mediante la
repeticin de
poesas,
canciones y
adivinanzas su
inters por la
rima,
reconocindolas
en palabras
simples.

5. Expresa
5.3 Utiliza
espontneamente y
diversos
con placer, sus
materiales y
emociones y
recursos del
sentimientos a travs medio para la
del lenguaje plstico, expresin
dramtico o musical
plstica.
que le permite mayor
creacin e
innovacin.
ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Por qu existe el
problema?
- Problemas de
lenguaje.
- Escaso
vocabulario

Qu podemos
averiguar del problema?
- Palabras que
tienen el
mismo sonido
inicial.
- Las vocales.

para
del medio
cuidar su natural y
medio
disfruta al
ambiente hacerlo.
permanente
mente.
Establece Disfruta
la
realizando el
relacin
conteo de
entre el
manera
nmero y espontnea.
la
cantidad
en
diversas
coleccion
es.
Identifica Se expresa espalabras pontneamente.
que riman
en
adivinanz
as,
trabaleng
uas y
rimas.
Identifica
sonidos
iniciales
en
diferentes
palabras.
Emplea Muestra inters y
preferencias por
diversos
materiale utilizar los
diferentes
s en sus
trabajos. recursos y
materiales
artsticos.

Dnde
averiguar?
- En
cartele
s
- En el
aula
- En su
casa
- En
lmina
s

Cmo lo
averiguamos?
- Escuchan
do
- Manipulan
do
- Observan
do

IX.

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

: Palabras que empiezan con A


: Palabras que empiezan con E
: Palabras que empiezan con I
: Feriado
: Palabras que empiezan con O
Palabras que empiezan con U
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Actividades
Estrategias
Lunes
Saludamos a Actividades permanentes de entrada
Dios y a la
Formacin.
Patria.
Saludo a Dios y a la Virgen.
Saludo a la bandera, cantando el Himno Nacional
del Per.
Marchamos alrededor del patio.
Actualizacin de carteles y revisin de aseo.
Juego y
Utilizacin libre de los sectores
comparto
Planificacin: Los nios deciden el sector en el que
desean jugar.
Organizacin: Organizan su juego en grupo.
Ejecucin: Juegan compartiendo el material y
respetando ideas.
Orden: Guardan y ordenan el material.
Socializacin: Verbalizan lo realizado.
A cantar!
Actividad musical
Motivacin: Con ayuda de tarjetas de las vocales la
profesora canta una cancin.
Ahora van a escuchar y aprender la cancin de las
vocales.
Desarrollo: La profesora canta la cancin mostrando la
vocal mencionada.
Las vocales vienen ya
y las reconocers
la primera es la A
con la falda de mam
ya viene la E eee
toda de caf eee
y luego la I iii
comiendo man iii
ya lleg la O ooo
mucho se engord ooo
lentamente viene
ya lleg la U uuu
(Msica: El viajar es un placer de Yola Polastri)
Luego motiva a los nios a aprender la cancin.
Evaluacin: En grupo grande cantamos la cancin.
Palabras que Actividad de desarrollo de la unidad
empiezan
Despertando el inters: Se muestra un payasito
con A
cogiendo 5 globos en los cuales estn escritas las 5
vocales.
Recuperacin de saberes previos: Quin es?
Dnde trabaja? Cmo es su traje? Qu est

Recursos
Bandera
CD-equipo
Carteles

Tarjetas

Lmina

Fecha

Actividades

Estrategias
agarrando? Qu est escrito en los globos?
Planteamiento del conflicto cognitivo: Qu son las
vocales? Qu palabras empiezan con la vocal A?
Presentacin del tema: Palabras que empiezan con A.
Construccin del aprendizaje: La profesora coloca la
silueta de las 5 vocales en la pizarra y menciona su
nombre. Las vocales son letras con las cuales podemos
escribir.
Ahora vamos a buscar palabras que empiezan con A.
La profesora llama adelante a los nios y nias cuyo
nombre empiece con A. Ejm: Angel, Ana, Alfredo,
Angela, etc.
Cmo se llaman estos nios? Con qu vocal
empieza su nombre?
La profesora muestra la silueta de la A y entrega paletas
a cada grupo para que con ellas construyan la vocal A.
Se colocan siluetas de diversas palabras en el
franelgrafo para que los nios elijan aquellas que
empiezan con A.

Recursos

Silueta

Paletas
Siluetas

A comer!

Embolillamos
papel

Confrontacin de los saberes previos con el nuevo


aprendizaje: Qu palabras empiezan con A?
Indicacin de los criterios de evaluacin: Trabajan con
orden y limpieza.
Aplicacin de lo aprendido: Pinta las palabras que
empiezan con A.
Evaluacin: Heteroevaluacin. Exponen sus trabajos.
Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva:
En casa averigua con tu familia otras palabras que
empiezan con A.
Actividad de aseo y refrigerio
Se lavan las manos sin desperdiciar el agua.
Bendicen los alimentos
Comen su comida con cuidado
Botan los desperdicios al basurero manteniendo el
medio ambiente.
Reciclan los envases de plstico.
Recreo
- Juega con cuidado y sin pisar las plantas.
Actividad Grfico Plstico
Motivacin: Repite la rima
Yo me llamo Ana
y toco una campana
Con qu empieza Ana?
Vamos a hacer bolitas de papel.
Desarrollo: Se entrega una hoja impresa a los nios
para que observen y la describan.
Luego embolillan papel sedita y lo pegan en la vocal A,
pintan la ardilla y las vocales A que observen.
Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Salida.

Ficha
evaluativa
Crayolas

Hoja
impresa

Fecha
Martes

Actividades
Un nuevo
da!

Juego y
comparto
Ejrcito mi
cuerpo

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Nos formamos, nos saludamos y rezamos
Cantamos canciones variadas, mencionamos rimas,
adivinanzas, trabalenguas
Actualizamos carteles
Ocupamos los servicios higinicos.
Utilizacin libre de los sectores
Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y del espacio
Fase inicial: Salimos al patio en orden y delimitamos el
espacio realizando ejercicios de calentamiento:
caminamos de puntas y talones, trotamos, corremos al
ritmo de las palmadas.
Fase central: Caminamos imitando a distintos animales
y objetos. Ejm: somos serpientes, conejos, ranitas,
caballitos, gatos, etc. Tambin somos aviones, trenes de
2, 3, 4 y 5 carriles (se van agarrando con sus
compaeros).
Salta con uno y dos pies sobre una cuerda colocada a
cierta altura.
Ruedan en el piso para un lado y el otro.
Realizamos carreras de atletismo quin ser el que
corre ms rpido?
Fase final: Nos imaginamos que somos un papel que
nos lleva el viento.
Verbalizan lo realizado.
Actividad de desarrollo de la unidad
Despertando el inters: Se les menciona una
adivinanza Es un animal muy grande, de color plomo y
con una trompa muy larga Qu ser?
Recuperacin de saberes previos: Se les muestra una
figura de un elefante y se les pregunta Dnde vive?
Qu color es su cuerpo? Cmo empieza su nombre?
Planteamiento del conflicto cognitivo: Qu otras
palabras empiezan con E?
Presentacin del tema: Palabras que empiezan con E.
Construccin del aprendizaje: Mostramos la silueta
de la vocal E. Se les entrega paletas para que
construyan la vocal E. Luego buscamos palabras que
empiecen con E.
Se coloca en el franelgrafo siluetas de palabras que
empiecen con E y otras no. Los nios elegirn aquellas
que empiezan con E.
En el aula hay algn nio que su nombre empieza con
E.
Cantamos la cancin de la E.
Que salga el enano (2v)
que lo quiero ver bailar
se sube a la escalera (2v)
una estrella coger.
EEEE
el enano ya se fue
la escalera se llev
y la estrella la guard

Recursos
Carteles

Soga

Figuras de
elefante

Silueta

Fecha

Actividades

A pegar
semillitas

Mircol
es

Buenos das
jardincito!
Juego y
comparto
El mes del
Seor de los
Milagros

Palabras que
empiezan
con I

Estrategias
(Msica: volar por los aires)
Confrontacin de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje: Qu palabras empiezan con E?
Indicacin de los criterios de evaluacin: Trabaja con
orden y limpieza.
Aplicacin de lo aprendido: En una ficha de trabajo
reconocen las figuras que empiezan con E y las
repasan.
Evaluacin: Heteroevaluacin. Exponen sus trabajos.
Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva:
En casa junto con tu familia busca otras palabras que
empiecen con E.
Actividad de aseo y refrigerio
Acciones de rutina.
Actividad Grfico plstica
Motivacin: Cantamos la cancin de la E vamos a
pegar semillitas.
Desarrollo: En una hoja impresa primero repiten la
rima, luego pintan el elefante y las vocales E, finalmente
pegan semillas en la vocal E ms grande.
Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
Acciones de rutina. Jugamos a adivinar.
Utilizacin libre de los sectores
Juego trabajo.
Actividad de religin
Ver: En qu mes estamos? Cmo le llaman a este
mes? Se les muestra un hbito del Seor de los
Milagros. De qu color es? Quines se lo ponen y
por qu?
Juzgar: Comentamos a los nios sobre la devocin del
Seor de los Milagros el por qu y para qu se ponen el
hbito morado.
Actuar: Nos comprometemos a rezar a Jess con
devocin dndole gracias y pidindole por nuestros
seres queridos.
Realizamos un cuadrito del Seor de los Milagros y
cantamos el coro de su Himno.
Actividad de desarrollo de la unidad
Despertando el inters: Se les muestra una iguana de
juguete, en una lmina o de verdad.
Recuperacin de saberes previos: Cmo se llama
este animal? Dnde vive? Qu come? Cmo
empieza su nombre?
Planteamiento del conflicto cognitivo: Qu otras
palabras empiezan con I?
Presentacin del tema: Palabras que empiezan con I.
Construccin del aprendizaje: En el aula qu nios
tienen su nombre que empieza con I.
Se les muestra una tarjeta con la vocal I
Con paletas forman la vocal I.
Se les entrega siluetas para que busquen entre ellas
alguna figura que su nombre empiece con I.

Recursos

Ficha
evaluativa
Plumones
Crayolas

Hoja
impresa
Crayolas
Goma
Semillas

Traje

Ficha de
trabajo
Crayolas
Estampa
Goma
Iguana

Tarjeta
Paletas
Siluetas
Franel-

Fecha

Actividades

A comer!
A pintar con
puntitos

Viernes

Conocemos
la vocal O

Estrategias
Se coloca en el franelgrafo aquellas figuras que
empiezan con I.
Confrontacin de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje: Qu figuras empiezan con I?
Indicacin de los criterios de evaluacin: Limpieza y
orden.
Aplicacin de lo aprendido: En una ficha de trabajo
pegan serpentina en la vocal I y encierran las figuras
que empiezan con I.
Evaluacin: Se realiza la heteroevaluacin y exponen
sus trabajos.
Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva:
En casa con sus paps averiguan palabras con I.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
Acciones de rutina.
Actividad Grfico Plstico
Motivacin: Repetimos la rima:
Jacinta la iguana
corra y rea
con su amiga
Juana.
Vamos a pintar haciendo puntitos con plumones.
Desarrollo: En una hoja impresa pintan la iglesia con
puntitos de plumones de colores. Pinta la vocal I con
plumn y pinta las ventanas donde est la vocal I.
Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Salida
Actividades Permanentes de entrada
Acciones de rutina.
Jugamos con los nios a las adivinanzas, trabalenguas
y rimas.
Utilizacin libre de los sectores
Juego trabajo.
Actividad de desarrollo de la unidad
Despertando el inters: Jugamos a la gallinita ciega
tapndole los ojos a un nio o nia.
Recuperacin de saberes previos: Les agrad el
juego?, a quin pesc?, poda ver algo?, qu le
vendamos?, con que empieza la palabra ojos?
Planteamiento del conflicto cognitivo: Qu otras
palabras empiezan con O?
Presentacin del tema: Palabras que empiezan con O.
Construccin del aprendizaje: Qu otra parte de
nuestra cara empieza con O? orejas.
Se coloca en cada grupo tarjetas con distintas figuras y
ellos tendrn que mencionar su nombre y elegir slo las
que empieza con O.
Se les muestra la silueta de la O y se invita a los nios
para que la hagan en el aire.
Se les entrega plastilina para que hagan un gusano y
luego formen la vocal O.
Confrontacin de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje: Qu palabras empiezan con O?
Indicacin de los criterios de evaluacin: Trabajan

Recursos
grafos

Ficha de
trabajo
Serpentina
Goma
Plumones

Hoja
Plumones

Paoleta

Tarjetas
Silueta
Plastilina

Fecha

Actividades

A comer!
Pego yute y
algodn

Jugamos
adivina
adivinador

Viernes

Buenos das
jardincito!
Palabras que
empiezan
con U

Estrategias
con limpieza
Aplicacin de lo aprendido: En una ficha de trabajo
reconocen las palabras que empiezan con O y pinta la
vocal O.
Evaluacin: Se realiza la heteroevaluacin y exponen
sus trabajos.
Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva:
En casa con ayuda de sus paps buscan otras palabras
que empiezan con O.
Actividad de aseo y refrigerio
Acciones de rutina.
Actividad grfico plstico
Motivacin: Repetir la rima:
Yo soy Omar
y canto en el mar
Vamos a pegar trocitos de yute.
Desarrollo: En una hoja impresa pegan en la vocal O
trocitos de yute, pintan la vocal O de la palabra oveja,
pegan algodn en la oveja.
Evaluacin: Valoran sus trabajos y lo exponen.
Actividad literaria
Motivacin: Nos colocamos en media luna para jugar a
adivinar.
Desarrollo: La profesora menciona diversas
adivinanzas y los nios mencionan la respuesta
correcta.
Evaluacin: Contamos cuantas adivinanzas acertaron.
Salida.
Actividades Permanentes de entrada
Acciones de rutina.
Utilizacin libre de los sectores
Juego trabajo.
Actividad de desarrollo de la unidad
Despertando el inters: Salimos al patio y jugamos
con los ula-ulas a realizar diversos ejercicios.
Recuperacin de saberes previos: Regresamos al
aula y preguntamos con qu hemos jugado, qu
ejercicios hemos hecho, con qu letra empieza ula-ula?
Planteamiento del conflicto cognitivo: Qu otras
palabras empiezan con U?
Presentacin del tema: Palabras que empiezan con la
vocal U.
Construccin del aprendizaje: Qu parte de tu mano
empieza con U?
Se entrega tarjetas con distintas figuras las cules
mencionan su nombre y separan aquellas que
empiezan con U.
Se coloca en el franelgrafo las tarjetas cuyas figuras
empiezan con U y se repite su nombre.
Se les muestra la silueta de la vocal U y los nios la
dibujan en el aire y luego lo hacen con plastilina.
Confrontacin de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje: Qu palabras empiezan con la vocal U?
Indicacin de los criterios de evaluacin: Trabajan

Recursos
Ficha
Crayolas

Hoja
Yute
Algodn
Goma

Ula-ulas

Tarjetas

Silueta
Plastilina

Fecha

Actividades

Trabajamos
con
tecknopor

Se me traba
la lengua

Estrategias
con limpieza y orden cumpliendo la consigna indicada.
Aplicacin de lo aprendido: En una ficha de trabajo
reconocen aquellas figuras que empiezan con U y las
pintan.
Evaluacin: Heteroevaluacin.
Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva:
En casa con sus paps buscan palabras que empiecen
con U.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
Acciones de rutina
Actividad grfico plstico
Motivacin: Repetimos la rima:
Yo soy Ursula
y tomo una cpsula
Vamos a pegar tecknopor.
Desarrollo: En una ficha de trabajo pegan tecknopor en
la vocal U y pintan la U de la palabra urraca.
Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Actividad literaria
Motivacin: Se colocan en semicrculo para jugar a
repetir trabalenguas.
Desarrollo: La profesora muestra una lmina y
menciona un trabalenguas para que los nios lo repitan
despus de ella.
As lo harn con distintos trabalenguas.
Evaluacin: Repiten los trabalenguas mencionando
correctamente las palabras.
Refuerzo de las vocales
Se aplicar hojas o se mandarn a casa para que las
trabajen con sus paps.
Salida.

Recursos

Ficha de
trabajo
Crayolas

RIMAS CON LAS VOCALES


Aprende la rima y pinta
A la luz de la luna
una urraca
picotea las uvas
una por una.

CANCIONES

Mara vio
una ardilla,
jugando con una
zapatilla.

Eri el erizo
lastim el dedito
del enanito.

Jacinta la iguana
corra y rea
con su amiga
Juana.

Olla, oso, oveja y


oreja repeta la
comadreja.

Reconoce la vocal A y pntala.


Menciona los nombres de las figuras y pinta las que empiezan con A.

Repite la rima
Pega bolitas de papel en la vocal A grande
Pinta las vocales A de la palabra ardilla.

Yo me llamo
ANA y toco la
campana

Con qu letra empieza la palabra avin?


Delinea con plumn el contorno del avin
De revistas o peridicos recorta y pega en los papelitos que caen del avin vocales A.

VOCAL A
Pinta el rbol
Identifica y pinta las hojitas donde est la vocal A
rbol amigo
dame sombra
y abrigo

Reconoce la vocal E y pntala


Menciona los nombres de las figuras, repasa con plumn aquellas que empiezan con E.

Repite la rima
Reconoce la vocal E y pega semillas en ella
Pinta el elefante y las vocales E que hay en su nombre

Yo soy Ernesto y
soy un maestro

VOCAL E
Observa y describe la lmina
Repasa por la vocal E
Pinta los papelitos en donde est la vocal E.
Pinta la escoba

Pinta el hbito morado de los nios


Pega una estampa del Seor de los Milagros en el anda

Pinta la vocal I
Nombra las figuras y encierra aquellas que empiezan con la vocal I

VOCAL I
Repasa con plumn la vocal I
Pinta la iglesia con puntitos y pinta slo las ventanas donde est la vocal I.

Repite la rima
Pega serpentina en la vocal I
Pinta la vocal I que est en la palabra isla.

Yo soy Ins
y me pican
los pies

Nombra cada una de las figuras y repasa aquellas que empiezan con O
Pinta con plumn la vocal O.

Repite la rima
Pega trocitos de yute en la vocal O
Pinta la vocal O de la palabra oveja
Pega algodn en la oveja

Yo soy Omar y
canto en el
mar

VOCAL O
Aprende la rima
Pinta las gotitas donde se encuentra la vocal O

EL OSO ES UN GOLOSO
SE FUE A PASEAR TODO MELOSO

Reconoce las figuras, menciona sus nombres y pinta aquellas que empiezan con U
Pinta la vocal U

Repite la rima
Pega trocitos de tecknopor en la vocal U
Pinta la U en la palabra Urraca

Yo soy Ursula y
tomo una
cpsula

VOCAL U
Repite el nombre de cada una de las figuras que empiezan con U
Repasa la vocal U con plumn grueso y pinta la figura que desees.

EL TREN DE LA VOCALES
Recorta y pega las figuras segn el sonido inicial.

Observa las figuras y repite su nombre


Con qu vocal empieza el nombre de cada figura?
Encierra la vocal que le corresponda. Pinta

Observa las figuras y repite el nombre de cada una


Con qu vocal empieza cada nombre?
Encierra la vocal que le corresponde

SOPA DE VOCALES
Recorta vocales de revistas y pgalas en la sopa de Karla.

ADIVINANZA
Escucha la adivinanza que te lee tu profesora, luego pinta la respuesta.

Me gusta la zanahoria

tengo orejas largas

y una cola muy pequea

Qu animalito soy?

ADIVINANZA
Escucha la adivinanza. Colorea la respuesta, recorta y pega en el recuadro.

Soy gordito,
comeln
y me convierten
en chicharrn.

Quin soy?

ADIVINANZAS

Une las adivinanzas con la respuesta correcta


Pinta libremente

Verde como el pasto


pasto no es,
habla como el hombre,
hombre no es.

Quin cantando
Anuncia el sol?
Quin te dice
alegremente.
ki ki ri ki
aqu estoy?

Muchas damitas
con oscuros trajes,
entran y salen
de un agujero

Pinta las figuras segn el color que se te indique

Es un animal inteligente y es la mascota preferida de los nios (marrn).


Es una animal muy grande, de color plomo y con una trompa muy larga (plomo).
Tiene plumas, pico, pone huevos, dice cocoroc (rojo).
Es un animal que tiene cuello largo y tiene manchitas (amarillo).

ADIVINANZAS

Escucha las adivinanzas y une con una lnea a las respuestas

Po po digo
cuando tengo fro.

Redonda
como una taza
y va conmigo
a la plaza.

Ayer capullito
hoy gusanito
maana volar
como un pajarito

ADIVINANZAS
Escucha las adivinanzas y une con crayola a la respuesta correcta.

Soy el rey
de la selva
tengo grandes garras
y una melena larga.

Soy blandito
y pequeito
llevo siempre
mi casita

Zum, zum
hago al volar
ten cuidado
te puedo picar.

TRABALENGUAS
Escucha, repite y aprende el trabalenguas.
Colorea el payaso.

Paco come coco,


coco come Paco

La mulita
TRABALENGUAS

Arre, arre mulita,

Colorea el personaje principal del trabalenguas

arre, arre a la loma,

Aprende el trabalenguas

rpido, rpido mulita,


que el zorro se asoma.

TRABALENGUAS
Escucha los trabalenguas y aprndelos.
Corre que corre
corriendo va,
perro, perrito
corre ya.

Oro, oro
Pepe loro,
busca un tesoro
con mucho oro.

Caracol, caracol,
come tu col,
antes que salga el sol
come tu col caracol.