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Facultad de Humanidades
Escuela Profesional de Psicologa
MONOGRAFA
MOTIVACION ESCOLAR
CURSO
PSICOLOGA EDUCATIVA
DOCENTE
ALUMNOS
CICLO
TRUJILLO PER
2015
IV
Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumn
INTRODUCCION
INDICE DE CONTENIDOS
Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumn
ESTRATEGIAS
PARA
AUMENTAR
ENFOQUES
7.1 ENFOQUE CONDUCTISTA
7.2. ENFOQUE HUMANISTA
7.3. ENFOQUE COGNITIVO
8. CONCLUSIONES
1. CONCEPCIN DE MOTIVACIN
LA
MOTIVACION
ESCOLAR
POR
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situacin
dada
una
persona
hace
algo
que
es
seguido
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despertar
el
inters
motivacional
de
la
persona
mediante
educacin
las
recompensas
extrnsecas
juegan
un
papel
que
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comunicarse
informativamente
proporcionando
sus
propias
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5. MOTIVACIN AL LOGRO
El concepto de motivacin al logro surgi por Mc Clelland, psiclogo que cre
la teora de las 3 necesidades, donde afirmaba que todas las personas
adquirimos socialmente 3 necesidades.
Una de esas necesidades es la motivacin al logro o la motivacin hacia el
logro.
5.1. Definicin de motivacin al logro
Predisposicin por sobresalir en algo, superar los retos y alcanzar las metas. La
motivacin al logro se manifiesta cuando las necesidades bsicas estn
cubiertas y orientas tu conducta a la superacin personal y el auto
crecimiento.
Est orientada a tareas con una alta exigencia y constancia.
La motivacin al logro y sus componentes
-
el deseo de lograrlo
el deseo de no fallar
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aprendizaje.
Experiencia en
ocupaciones.
Acceso y estimulacin de la lectura.
relacionar
intelectualmente,
artsticamente
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exploracin.
Centrarse en la complejidad, no en la simplicidad.
Utilizar una variedad de opciones de agrupamiento.
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estructura.
Incorporar alta movilidad.
La
lderes o facilitadores
Practicar uso de instrumentos aplicables al mundo fuera de la clase
Investigar independientemente
Explorar tpicos en un mayor nivel de profundidad y amplitud
Pensar crticamente en las situaciones del mundo real
Colaborar con otros como solucionadores de problemas.
adaptabilidad
de
la
tecnologa
permite
acentuar
las
preferencias
Se
les
deben
dar
oportunidades
estructuradas
para
las
reales.
Se les debe animar a desarrollar y practicar habilidades de
determinar objetivos.
Los intereses de los alumnos son la base para el aprendizaje.
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Enfoque cognitivo
Enfoque humanista
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8. CONCLUSIONES
relacionados
ms
motivacin
mejor
rendimiento
acadmico.
acciones positivas,
por
otro
lado en
el
enfoque
Existe
que
una
se
relacin
adecue
significativa
sus
entre
el
necesidades.
componente
de
Existe
una
relacin
significativa
entre
el
componente
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8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS