Relatório Mestrado André Mesquita (2015) - DFCustóias

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O"Treino"como"promotor"da"Formao"com"vista"ao"
Alto"Rendimento"Desportivo"
"!Estgio!Profissionalizante!numa!Equipa!de!Iniciados!de!
Competio!da!Dragon'Force'Custias!"!
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Andr"Filipe"Mesquita"da"Silva"
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Orientador!
!Professor!Doutor!Jos!Guilherme!Oliveira!
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Relatrio! Final! do! Estgio! Profissional!
apresentado! ! Faculdade! de! Desporto! da!
Universidade!do!Porto!com!vista!!obteno!do!2!
Ciclo! de! estudos! conducente! ao! grau! de! Mestre!
em! Treino! de! Alto! Rendimento! (Decreto"lei! n!
74/2006!de!24!de!maro).!
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Porto,!setembro!de!2015!
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Mesquita,! A.! F.! (2015).! O' Treino' como' promotor' da' Formao' com' vista' ao'
Alto' Rendimento' Desportivo' 9' Estgio! Profissionalizante' numa' Equipa' de'
Iniciados' de' Competio' da' Dragon' Force' Custias.! Porto:! A.! Mesquita.!
Relatrio!de!estgio!profissionalizante!para!a!obteno!de!grau!de!Mestre!em!
Treino! de! Alto! Rendimento,! apresentado! ! Faculdade! de! Desporto! da!
Universidade!do!Porto.!
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PALAVRASCHAVE:"FUTEBOL,!ESTGIO,!DRAGON!FORCE,!TREINADOR,!
FORMAO!
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Dedicatria"
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Para!todos!aqueles!com!quem!tenho!partilhado!o!caminho!de!
Ser!Treinador,!com!carinho!especial!aos!que!foram,!aos!que!
so!e!aos!que!viro!a!ser!meus!jogadores.!
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Que'a'gente'tenha'mais'capacidade'de'sonhar,'mais'
abraos'de'verdade,'mais'olho'no'olho,'mais'aperto'de'
mo'firme,'mais'sorrisos'sinceros.'Que'a'gente'tenha'
mais'sade,'mais'certezas,'mais'respostas,'mais'
inspiraes,'mais'encontros,'mais'descobertas'e'mais'
paixo'pelas'coisas.'Que'a'gente'tenha'mais'conforto,'
mais'colo,'mais'paz,'mais'conquistas,'mais'garra,'mais'
amor,'mais'humildade.'
Clarissa!Corra'
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No'importa.'Tente'outra'vez.'Fracasse'outra'vez.'
Fracasse'melhor."!
Samuel!Beckett
III!
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Agradecimentos"
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Ao! Professor! Doutor! Jos! Guilherme! Oliveira,! pela! sua! ajuda! e! compreenso!
na!orientao!deste!trabalho.!Para!mim!foi,!!e!sempre!ser!uma!referncia!na!
conceo!e!operacionalizao!em!Futebol.!
! Professora! Doutora! Isabel! Mesquita,! minha! tia! e! madrinha! pela! ajuda!
incansvel! ao! longo! do! meu! percurso! acadmico,! recheado! de! momentos!
inesquecveis.! Pessoal! e! profissionalmente! uma! pessoa! exemplar,! sempre!
pronta!a!ajudar!porque!a!sua!paixo!pelo!Desporto!!enorme!!
A! todos! os! treinadores! do! universo! Dragon! Force,! em! especial:! ao! Carlos!
Campos,! meu! tutor! e! um! amigo! sempre! presentel! ao! Pedro! Silva! um! enorme!
obrigado!por!me!ter!despertado!a!conscincia!para!pensar!mais!e!melhor!sobre!
o! treino,! porque! a! sabedoria! nunca! se! esgota! quando! somos! humildes! e!
apaixonados!por!Futeboll!ao!Jos!Violante,!pela!ajuda,!compreenso!e!partilha!
de!ideias!ao!longo!dos!ltimos!anos.!!!!!
Aos! meus! Pais,! por! todos! os! ensinamentos! ao! longo! da! vida! que! me! tm!
tornado!naquilo!que!hoje!sou.!Muito!obrigado!!
A!todos!os!que!considero!verdadeiros!Amigos!e!que!tm!acompanhado!o!meu!
percurso! ao! longo! dos! anos,! fundamentalmente! ! Rafinha,! aos! Ireneus,! !
Maltinha!do!Padro!e!mais!recentemente,!s!Matildices.!!
Aos! meus! Avs,! particularmente! ! av! Adozinda! pela! simplicidade,! afeto! e!
perseverana! que! tem! demonstrado! ao! longo! da! sua! existncia,! ! o! meu!
exemplo!de!vida.!
! minha! futura! Professora! Doutora! N! que! me! acompanhou! praticamente!
desde! os! primeiros! passos,! nas! aventuras! e! desventuras! de! infncia! e! que!
considero!a!irm!que!nunca!tive.!
s! minhas! princesas,! razo! do! meu! esforo,! trabalho! e! dedicao.! Tita!
obrigado!por!seres!a!minha!melhor!amiga!partilhares!comigo!momentos!nicos,!
como!o!dia!mais!importante!das!nossas!vidas!at!ao!momento,!o!nascimento!
da!Mati.!
V!
ndice"geral"
ndice"de"figuras"..........................................................................................! IX"
ndice"de"quadros"........................................................................................" XI"
ndice"de"anexos".........................................................................................." XIII"
Resumo"........................................................................................................." XV"
Abstract"........................................................................................................" XVII"
Introduo"...................................................................................................." 1"
1.1.!Contextualizao!do!estgio!profissionalizante!......................................! 3!
1.2.! Acerca! das! razes! da! escolha! de! ser! Treinador! estagirio! na! !
FADEUP!................................................................................................! 5!
1.2.1.!!O!alvorecer!da!descoberta!da!alegria!e!do!prazer!de!jogar!.......! 5!
1.2.2.!!O!momento!da!viso!do!concretizar!de!um!sonho!.....................! 9!
1.3.!Estrutura!do!Relatrio!.............................................................................! 13!
Enquadramento"da"prtica"profissional"...................................................." 15"
2.1.!Contexto!legal!e!institucional!..................................................................! 17!
2.1.1.!Caraterizao!da!Escola!de!Futebol!Dragon'Force'......................! 17!
2.1.2.!Caraterizao!da!Dragon'Force!!Custias!.................................! 21!
2.2.!Contexto!funcional!..................................................................................! 22!
2.2.1.!!Caraterizao!da!equipa!e!dos!jogadores!...................................! 22!
2.2.2.!!Caraterizao!e!funcionamento!da!equipa!tcnica!......................! 24!
2.2.3.!!Equipa!de!orientao!e!superviso!de!estgio!............................! 27!
2.2.4.!!Caracterizao!do!contexto!competitivo!......................................! 28!
VII!
2.3.!Macro!Contexto!de!natureza!concetual!..................................................! 29!
2.3.1.!Desafios!do!Treinador!de!Formao!............................................! 29!
2.3.2.!Natureza!e!Contornos!da!Formao!Desportiva...........................! 34!
2.3.3.!O!Futebol!de!Rua!como!uma!mais"valia!para!a!prtica!formal!....! 36!
2.3.4.!Tcnica!e!Ttica:!duas!faces!da!mesma!moeda!..........................! 40!
Realizao"da"prtica"profissional"............................................................." 45"
3.1.!Objetivos!perspetivados!para!a!equipa/jogadores!..................................! 47!
3.2.!Conceo!de!Jogo!"!A!Ideia!do!Treinador!..............................................! 52!
3.3.!O!Modelo!de!Jogo!..........................................................................................! 53!
3.3.1.!Referenciais!do!Modelo!de!Jogo!da!Dragon'Force!.......................! 53!
3.3.2.!O!Modelo!de!Jogo!Idealizado!........................................................! 55!
3.3.2.1.!Organizao!ofensiva!..........................................................! 56!
3.3.2.2.!Organizao!defensiva!........................................................! 61!
3.3.2.3.!Transio!ofensiva!..............................................................! 62!
3.3.2.4.!Transio!defensiva!............................................................! 62!
3.3.2.5.!Esquemas!tticos!ofensivos!................................................! 63!
3.3.2.6.!Esquemas!tticos!defensivos!..............................................! 64!
3.3.2.7.!Intencionalidades!................................................................! 64!
3.3.3.!Princpios!Metodolgicos!..............................................................! 65!
3.4.!Implementao!da!Atividade!..................................................................! 69!
3.5.!Dificuldades!encontradas!e!Estratgias!de!Resoluo!adotadas!...........! 81!
3.6.!Resultado!do!trabalho!desenvolvido!.......................................................! 95!
Autorreflexo"acerca"do"Desenvolvimento"profissional"........................." 99"
Consideraes"Finais".................................................................................." 107"
5.1.!Concluses!.............................................................................................! 109!
5.2.!Perspetivas!para!o!futuro!........................................................................! 112!
Referncias"bibliogrficas".........................................................................." 115"
Anexos".........................................................................................................." 127"
VIII!
ndice"de"Figuras"
"
Enquadramento"da"prtica"profissional"
Figura!1!"!Conhecimentos!necessrios!para!ser!um!Treinador!DF!...............! 33!
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Realizao"da"prtica"profissional"
Figura!1!"!!Esboo!de!Guilherme!(adaptado!por!Tamarit,!2010)!...................! 53!
Figura!2!"!Estrutura!1"4"3"3!adotada!pela!equipa!Sub"14!DFC!em!2014"
2015!...............................................................................................................! 56!
Figura!3!!Unidade!de!Treino!Padro!para!a!poca!Desportiva!2014/2015!.! 71!
Figura!4!!Morfociclo!Padro!.........................................................................! 73!
Figura!5!!Morfociclo!de!Organizao!Ofensiva!............................................! 74!
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IX!
ndice"de"Quadros"
"
Enquadramento"da"prtica"profissional"
Quadro!1!!Anlise!individual!dos!jogadores!................................................! 23!
Quadro!2!"!Perfil!individual!da!equipa!tcnica!e!do!diretor!desportivo!.........." 24!
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XI!
ndice"de"Anexos"
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Anexo"1"Z!Morfociclo!de!Mourinho!(na!perspetiva!de!Oliveira!et!al.,!2006)...!! i!
Anexo"2"Z"Calendrio!Anual!de!Atividades!do!universo!Dragon!Force!.........! ii!
Anexo"3"Z"Plano!Semanal!de!Atividades!da!Dragon!Force!Custias!............! ii!
Anexo"4""Modelo!da!Ficha!de!Perfil!do!Jogador!.........................................! iii!
Anexo"5"Z"Avaliao!Diagnstica!da!Equipa!.................................................! iv!
Anexo"6"Z"Contrato!de!Equipa!.......................................................................! v!
Anexo"7"Z"Modelo!da!Tabela!de!Pontos!dos!Jogadores!..............................." vi!
Anexo"8"Z"Questionrio!inicial!aos!jogadores................................................! vii!
Anexo"9"Z"Tabela!de!Objetivos!individuais!....................................................! viii!
Anexo"10"Z"Calendrio!de!Jogos!2014/2015!.................................................! ix!
XIII!
Resumo"
O!Futebol!no!contexto!juvenil!deve!ser!encarado!numa!perspetiva!de!desenvolvimento!
dos! jogadores! a! mdio! e! longo! prazo,! porquanto! constitui! um! fator! decisivo! na!
construo! dos! alicerces! tticos! e! tcnicos! requeridos! para! o! alcance! da! excelncia!
desportiva.! Baseado! nesta! premissa! edificamos! os! objetivos! do!nosso! Estgio!
Profissionalizante!realizado!no!escalo!de!iniciados!Sub"14!da!Dragon'Force'Custias!
e!que!se!consubstanciam!nos!seguintes!pontos:!dotar!os!jogadores!das!competncias!
desportivas! de! acordo! com! as! premissas! da! escola! Dragon' Force! e,! em! particular,!
suprir! lacunas! prementes! ao! nvel! da! ttica! individual! e! das! habilidades! motoras!
especficas.!Ao!nvel!pessoal!e!social,!trs!vetores!foram!determinantes:!incrementar!a!
responsabilidade,! o! compromisso! e! a! autonomia! atravs! do! recurso! a! sistemas! de!
accountability'que!incrementaram!os!nveis!de!motivao!e!envolvimento.!!
Ademais,!tendo!sido!uma!poca!desportiva!em!que!os!objetivos!de!rendimento!eram!
de! difcil! concretizao,! fomos! sensveis! ! necessidade! de! construir! e! implantar!
estratgias! para! motivar! os! jogadores! em! prol! de! uma! ideia! comuml! isto! ,! serem!
melhores! como! pessoas! e! como! desportistas.! A! cultura! da! vitria! a! qualquer! preo,!
ainda,! erradamente! presente! no! Futebol! Juvenil! teve! que! ser! "desmistificada".! Na!
viabilizao!dos!princpios!da!periodizao!ttica!houve!a!necessidade!de!adaptar!os!
contextos! de! jogo! ao! nvel! de! desempenho! dos! jogadores,! pela! criao! de! situaes!
que!permitissem!a!melhoria!das!habilidades!motoras!especficas!e!incrementassem!os!
seus!graus!de!liberdade!para,!em!consonncia,!"lerem,!interpretarem!e!agirem".!!
Como!treinador! entendo,! acima! de! tudo,! que! alcancei! maturidade! para! colocar! em!
prtica! as! minhas! prprias! ideias! com! conscincia,! o! que! me! levou! a! construir! uma!
identidade! mais! slida! como! treinador.! Para! tal! contribuiu,! o! incremento! da! minha!
capacidade! de! autorreflexo! crtica,! uma! maior! abertura! para! considerar! os!
argumentos! da! equipa! tcnica! e,! ainda,! maior! espao! de! autonomia! decisional!
conferido!aos!jogadores!e!de!dilogo!na!anlise!dos!problemas!emergentes!da!prtica.!
Em!jeito!de!sntese,!este!estgio!possibilitou"me!o!desenvolvimento!de!uma!"mente!de!
treinador"! mais! aberta! e! flexvel,! mas! simultaneamente! mais! consistente! e! bem!
fundamentada.! Por! outras! palavras,! "sei! quem! sou! e! porque! sou"l! isto! ,! tenho!
"razes"! consistentes! derivada! da! minha! formao! acadmica! e! da! experincia!
(alguma)! como! Treinador,! mas! percebo! que! possuo! "asas"! para! almejar! integrar! o!
meu!estilo,!a!minha!pessoa!no!modo!de!jogar,!no!modo!de!ser!treinador.!
PALAVRASCHAVE:" FUTEBOL,! ESTGIO,! DRAGON! FORCE,! TREINADOR,!
FORMAO."
XV!
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Abstract"
The! youth! football! context! should! be! seen! as! a! way! to! develop! the! players!
performance! medium"! and! long"term! since! it! plays! a! crucial! role! in! building! technical!
and! tactical! skills! that! are! required! to! achieve! excellence! in! sport.! Based! on! this!
assumption,!we!defined!a!set!of!aims!to!develop!in!our!professional!internship!with!the!
under"14!team!from!Dragon'Force'Custias.!These!aims!were:!to!develop!the!players!
sporting!abilities!according!to!the!Dragon'Force!principals,!and,!particularly,!to!address!
the!existing!weaknesses!in!individual!tactics!and!specific!motor!skills.!Concerning!the!
individual! and! social! level! there! were! three! determinant! areas:! to! increase!
responsibility,! commitment,! and! autonomy,! through! the! use! of! accountability! systems!
that!increased!motivation!and!involvement!levels.!!
Furthermore,! being! a! particular! demanding! season! in! what! respects! to! the!
performance! goals,! we! were! aware! about! the! necessity! to! create! and! implement!
strategies!to!motivate!the!players!and,!therefore,!to!achieve!a!central!demanding,!to!be!
better! as! person! and! players.! The! culture! of! winning! at! all! costs! unfortunately! still!
remains!in!the!field!of!youth!football!and!had!to!be!demystified!by!the!use!of!specific!
work! strategies.! In! particular! at! the! methodological! level,! in! order! to! implement! the!
tactical! periodization! principles,! there! was! the! necessity! to! adapt! the! game! contexts!
to!the!players!level!and!create!situations!that!allowed!to!develop!specific!motor!skills!
and! to! increase! the! players! freedom! for,! in! accordance,! reading,! interpreting! and!
acting.!!
As!a!coach,!I!understand!that,!most!of!all,!I!have!reached!the!maturity!to!implement!my!
own! ideas! which! helped! me! to! build! a! stronger! identity! as! such.! This! was! possible!
because! there! was! an! improvement! in! my! ability! to! reflect! about! my! work! and! to! be!
more!open!to!the!ideas!of!my!stuff!team!and,!finally,!a!greater!capacity!for!autonomous!
decision!and!discussion!about!practical!issues!was!given!to!the!players.!
To!summarise,!this!internship!allowed!me!to!develop!a!more!open!and!flexible,!but!also!
more!consistent!and!supported!coach!mentality.!In!other!words,!I!know!who!I!am!and!
why.! This! means,! I! have! roots! of! strong! academic! background! and! already! some!
experience!as!coach,!but!I!realize!that!I!also!have!wings!that!enable!me!to!integrate!
my!own!style!as!person!in!my!way!for!being!coach.!!
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KEY" WORDS:! FOOTBALL,! INTERNSHIP,! DRAGON! FORCE,! COACH,! YOUTH!
SPORT.
XVII!
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Introduo
Introduo!
1.1."Contextualizao"do"estgio"profissionalizante"
O!presente!relatrio!de!estgio!de!formao!em!exerccio!(EFE)!!parte!
do! quadro! legal! de! exigncias! para! a! realizao! do! estgio! profissionalizante!
do!2!ciclo!em!Treino!de!Alto!Rendimento!Desportivo!(TARD)!da!Faculdade!de!
Desporto! da! Universidade! do! Porto! (FADEUP),! tendo! em! vista! a! obteno! da!
formao!requerida!para!cdula!de!Treinador!de!Grau!II.!
O! grau! II! de! treinador! ! considerado! o! primeiro! nvel! de! formao! que!
permite!ao!treinador!treinar!autonomamente!praticantes!em!todas!as!etapas!da!
carreira! desportiva,! e! que! se! expressa! na! capacidade! de! planear,! organizar,!
implementar! e! avaliar! a! atividade! dos! mesmos,! tanto! no! treino! como! na!
competio!(IDP,!2010).!Este!grau!sucede!o!Grau!I,!o!qual!corresponde!!base!
hierrquica! de! qualificao! profissional! do! treinador,! na! medida! em! que! no!
reconhece!ao!treinador!a!possibilidade!de!orientar!praticantes!autonomamente,!
nas!etapas!bsicas!da!formao!desportiva,!tendo!este!que!ser!supervisionado!
por! outro! treinador! que! se! encontre! numa! fase! mais! avanada! da! carreira!
desportiva!(IDP,!2010).!Por!sua!vez!o!Grau!III!sucede!ao!Grau!II!e!referencia"
se! ao! treino! no! mais! elevado! nvel! de! rendimento! competitivo! da! modalidade,!
destinado!ao!treinador!que!se!encontra!no!top!da!carreira,!no!que!concerne!ao!
planeamento,!orientao!e!conduo!do!processo!de!treino!e!competio!(IDP,!
2010).!!
O!reconhecimento!do!Ensino!Superior!como!via!de!formao!formal!de!
treinadores! ! deveras! recente,! tendo! resultado! das! diretrizes! emanadas! do!
processo!europeu!em!conferir!!atividade!de!treinador!um!carter!profissional!e!
robusto! ao! nvel! formativo.! Portugal,! foi! um! dos! poucos! pases! onde! foi!
modificado! recentemente! o! modelo! de! formao! de! treinadores,! competindo!
destacar!o!Ensino!Superior!como!uma!via!formal!de!formao!e!a!incluso!do!
Estgio!Profissional!como!obrigatrio!para!a!obteno!de!grau!(IDP,!2010).!
A! possibilidade! da! formao! de! treinadores! ultrapassar! o! exclusivo!
domnio! do! sistema! desportivo,! e! ser! realizada! tambm! no! contexto! da!
formao! acadmica! (desde! que! os! planos! curriculares! elejam! o! treino!
desportivo!nos!seus!currculos!e!os!programas!e!respetivos!contedos!vo!ao!
encontro!das!exigncias!requeridas!pelo!sistema!desportivo!na!modalidade!em!
3!
Introduo!
questo),! reveste! a! formao! de! treinadores! de! requisitos! pedaggicos! e!

cientficos,! imprescindveis! para! elevar! a! aprendizagem! e! o! desenvolvimento!
profissional! do! treinador! (Mesquita,! 2014).! Em! particular! a! Universidade,! por!
possuir! reconhecimento! legal! e! institucional! para! formar! treinadores! ,! sem!
dvida,!precursor!da!afirmao!socioprofissional!e!da!consolidao!da!carreira!
de! treinador.! Tal! se! deve! ao! facto! da! formao! acadmica! pelo' iderio' que'
sustenta' e' pelo' acervo' de' conhecimento' que' comporta,' fornecer' um'
inestimvel' contributo' na' elevao' e' qualificao' dos' processos' formativos' e,'
consequentemente,' na' perseguio' da' excelncia' profissional' do' treinador.!
(Mesquita,!2010,!p.!95).!
Acima!de!tudo,!entendemos!que!o!Ensino!Superior!poder!combater!um!
certo! pragmatismo! instalado! no! mbito! do! Treino! desportivo! e,!
consequentemente,! na! formao! de! treinadores,! o! qual! incorpora! uma!
conceo!tecnocrtica!da!profisso,!baseada!em!saberes!de!experincia!feita,!
pouco! criativos! e! contrudo! com! pouco! fundamento! cientfico! (Jones! et! al.,!
2011l! Nelson! et! al.,! 2013).! Por! ser! um! espao! onde! coabitam! investigao! e!
formao,! o! ensino! superior! possui! condies! mpares! para! sustentar,! em!
primados! pedaggicos! e! cientficos,! a! formao! e! o! desenvolvimento!
profissional!do!treinador,!o!que!por!sua!vez,!vai!contribuir!para!a!elevao!do!
estatuto!profissional!do!treinador.!
No!mbito!da!FADEUP,!o!estgio!profissionalizante!surge!no!2ciclo!em!
Treino!de!Alto!Rendimento!Desportivo!(TARD)!no!segundo!ano!do!curso!e!visa!
desenvolver! trabalho! autnomo! de! conceo,! planeamento,! realizao! e!
avaliao! do! processo! de! Treino! em! Alto! Rendimento! Desportivo,!
perspetivando!a!sua!formao,!desenvolvimento!e!carreira!desportiva!de!longo!
prazo!numa!modalidade!desportiva!(p.!2,!artigo!2!do!regulamento!de!estgio,!
consultar!em!www.fade.up.pt).!
A! preocupao! do! estgio! profissionalizante! ser! um! momento! de!
formao! por! excelncia,! onde! prtica! e! reflexo! devem! coabitar,! de! forma! a!
tornar! este! momento! um! meio! de! verdadeira! Aprendizagem! Experiencial!
(Moon,!2002)!!contundente!no!respetivo!regulamento.!Assim,!!referido!neste!
regulamento!que!a!formao!das!diversas!competncias!deve!ser!conducente!
Introduo!
ao! desempenho! crtico! e! reflexivo,! apetrechando! os! treinadores! dos!

conhecimentos! e! competncias! que! lhes! permitam! responder! da! forma! mais!
adequada! aos! desafios! e! exigncias! da! profisso.! Estas! competncias!
profissionais!organizam"se!nas!seguintes!reas!de!desempenho:!Organizao!
e! gesto! do! processo! de! treino! no! Desporto! de! Rendimentol! Participao! na!
instituio! cooperantel! Desenvolvimento! profissional! (p.! 2,! artigo! 2! do!
regulamento!de!estgio,!consultar!em!www.fade.up.pt).!
Percebe"se! claramente! que! o! treinador! em! formao! no! dever! ser!
encarado! como! algo! independente! do! processo! que! lidera,! organiza!
implementa! e! avalia,! porquanto! da! forma! de! ele! ser,! das! concees! que!
perfilha,! vo! depender! as! decises! e! atitudes! que! tomal! isto! ! o! que! ele! !
como!treinador.!Da!que!Perrenoud!(1993)!refere!que!na!formao!de!agentes!
educativos! (quer! seja! o! treinador! ou! o! professor)! deve"se! equacionar,! em!
simultneo!o!processo!e!a!pessoa.!!
No! mbito! do! Estgio! em! treino! desportivo,! percebemos! o! quanto! !
importante!para!o!treinador!estagirio!aprender!a!tomar!conscincia!das!suas!
dificuldades,! dos! seus! dilemas! e! problemas,! de! forma! a! aprender! a! lidar! com!
eles! e! a! aperfeioar"se,! a! transformar! obstculos! em! oportunidades! de!
aprendizagem.!!
!
1.2." Acerca" das" razes" da" escolha" de" ser" Treinador" estagirio" na"
FADEUP""
1.2.1."O"alvorecer"da"descoberta"da"alegria"e"do"prazer"de"jogar!"
Aps!refletir!profundamente!sobre!o!modo!de!escrever!as!razes!de!ser!
Treinador!estagirio!de!Futebol,!e!no!sentido!de!no!replicar!frases!comuns!e!
ideias!rebuscadas!repetidamente!invocadas!nos!relatrios,!optei!por!fazer!uma!
viagem! retrospetiva! ! minha! vida,! mormente! s! pessoas,! aos! lugares,! s!
experincias,! s! emoes! e! sentimentos! que! influenciaram! a! minha! escolha!
pelo!ramo!Treino!Desporto!!Futebol!da!licenciatura!em!Cincias!do!Desporto!e!
em! particular! o! Mestrado! em! Treino! de! Alto! Rendimento! Desportivo,! da!
FADEUP,!e!que!culminou!neste!estgio!profissionalizante.!!
5!
Introduo!
O! percurso! que! culmina! naquilo! que! hoje! sou! profissionalmente! na!

vertente! que! ! a! minha! grande! paixo! (Treinador! de! Futebol)! est!
indelevelmente!associado!!minha!histria!de!vida!e!daqueles!que!a!moldaram!
ao!longo!do!tempo.!Vivi!experincias!que!me!levaram!sempre!a!experienciar,!a!
sentir!e!a!viver!o!Desporto.!!
Assim,! para! contar! a! minha! histria! tenho! de! retornar! ao! momento! em!
que! cheguei! a! este! mundo.! Nasci! no! Porto! a! 19! de! janeiro! de! 1985! e! deste!
ento! que! todas! as! pessoas! achavam! que! era! hiperativo! "! pois! nunca! estava!
quieto!"!mas!no!passava!apenas!de!uma!criana!extrovertida,!que!adorava!a!
sensao!do!movimento!corporal!sobre!a!bola!e,!assim,!era!feliz.!Sim,!a!paixo!
pela!bola!!Esse!objeto!fascinante!e,!no!raras!vezes,!feito!de!simples!materiais!
como! papel,! plstico! e! fita"cola! servia! para! me! deixar! entretido! num! mundo!
paralelo!durante!horas.!Um!mundo!sem!preocupaes!em!que!a!diverso!era!o!
centro!do!universo.!
Nos!intervalos!da!escola!j!gostava!de!intervir!como!jogador/treinador!
ao!formar!a!constituio!das!equipas!e!colocava,!propositadamente,!o!melhor!
jogador! e! as! raparigas! do! meu! lado! contra! o! resto! dos! rapazes.! Era! esse!
Futebol! de! Rua! que! me! libertava! e! deixava! ser! totalmente! criana,!
inconsciente! de! que! as! aprendizagens! que! retirava! do! jogar! ! bola! eram!
muito! maior! do! que! poderia! imaginar.! A! par! do! Saber! Fazer,! cresceu! o! gosto!
pelo! Saber! mais! sobre! o! jogo,! especialmente! sobre! o! Futebol! Clube! do! Porto!
(FCP)l!no!tive!opo!pois!no!dia!que!nasci!o!meu!pai!fez"me!scio!do!FCP!!
Desde!cedo!fui!regularmente!ao!antigo!Estdio!das!Antas!com!o!meu!pai,!mas!
lembro"me!de!comear!a!perceber!as!coisas!com!outros!olhos!no!ano!em!que!
perdemos!com!o!Barcelona!o!acesso!!final!da!Liga!dos!Campees!em!1994.!
Como!doeu!perceber!que!o!que!mais!amamos!tambm!nos!provoca!desgostos!!
A!efemeridade!do!Desporto!(no!h!perdedores!nem!vencedores!para!a!vida)!
foi! clara! pela! primeira! vez! na! minha! cabeal! da! percebi! que! a! esperana,! o!
sonho! est! sempre! presente! no! Desporto,! pois! a! seguir! a! uma! derrota! h!
sempre! a! possibilidade! de! trabalhar! mais! e! melhor! para! ganhar!! Mas! gostava!
de!ver!acima!de!tudo!Futebol!!!Por!isso!no!me!restringia!a!ver!o!meu!clube!do!
corao.! Desse! mesmo! ano! tenho! na! memria! o! penlti! falhado! por! Roberto!
Introduo!
Baggio! (dolo!)! na! final! do! Campeonato! do! Mundo! de! Futebol.! Apesar! dessas!
desiluses! numa! fase! em! que! comeava! a! perceber! o! jogo! na! sua! dimenso!
macro,!nunca!deixei!de!ter!o!sorriso!no!rosto!e!a!vontade!nos!ps,!sempre!que!
vislumbrava!uma!bola!de!futebol.!Ainda!nesse!ano,!em!conjunto!com!os!meus!
pais,! mudamos! de! casa! e! passei! a! ter! um! espao! prprio! para! a! prtica!
desportiva,! com! um! recreio! equipado! entre! outras! diverses,! com! um! campo!
polidesportivo.! Nas! frias! de! vero,! passava! os! dias! inteiros! a! jogar! e! s!
parava!para!almoar!se!a!minha!me!me!fosse!chamar.!
Percebe"se! facilmente! que! o! meu! gosto! pelo! Desporto! nasceu!
fundamentalmente! nas! experincias! ldicas! de! rua,! em! contexto! escolar! e!
familiar.!Neles!encontrava!um!espao!cheio!de!oportunidades!para!praticar!no!
apenas!Futebol,!mas!outras!modalidades!tais!como!Basquetebol!e!Voleibol.!!
claro!que,!algumas!destas!prticas!eram!realizadas!de!forma!rudimentar,!com!
regras!prprias!e!adaptadas!s!caractersticas!prprias!do!contexto.!O!contacto!
com! os! outros! era! um! lugar! de! aprendizagem,! de! partilha! de! vivncias! e! de!
experincias.! E! foi! nesta! infncia! que! alguns! outros! foram! particularmente!
significativos!para!mim.!A!minha!tia!que!rodopiava!constantemente!entre!deixar!
a! minha! prima! na! casa! dos! meus! avs! (que! tomava! conta! dos! dois)! e! ir! dar!
treinol! as! conversas! entre! ela! e! o! meu! tio! (tambm! ligado! ao! Futebol)! sobre!
Desporto!que!me!despertavam!a!ateno!mesmo!no!percebendo!muito!bem!o!
que! queriam! dizer!! Mas! percebia! claramente! a! determinao! e! prazer! que! a!
minha!tia!mostrava!em!ser!treinadora!e!como!vibrava!com!isso!!,!por!isso,!que!
quando! penso! nesta! poca! da! minha! infncia! encontro! algumas! das! minhas!
principais! motivaes! para! gostar! (quase! obsessivamente)! tanto! de! Desporto!!
A! competio! era,! sem! dvida,! um! aspeto! muito! atrativo! para! mim,! pois! era!
esta!que!me!oferecia!desafios,!que!me!colocava!!prova!a!todo!o!momento.!Tal!
como! refere! Bento! (2006,! p.! 14)! goste"se! ou! no,! a! competio! e! a!
concorrncia! so! a! alma! e! o! grande! motor! do! Desporto! e! da! vida.! ! a!
competio! que! confere! sentido! ! prtica! desportiva,! pois! ! atravs! do!
confronto! que! as! emoes! mais! fortes! vivenciadas! no! Desporto,! se! fazem!
revelar.! A! disputa! pela! vitria! liberta! um! esprito! de! tenso,! de! vontade! de!
vencer! e! evitar! a! derrota,! numa! busca! incansvel! da! alegria.! Por! tudo! isto,!
7!
Introduo!
competir! trazia"me! entusiasmo,! pois! era! aqui! que! podia! demonstrar! os! meus!
conhecimentos!tcnicos!e!tticos,!que!podia!vivenciar!em!grupo,!sensaes!to!
distintas!como!a!vitria!e!a!derrota.!
Mas!a!principal!motivao!consubstanciava"se!na!necessidade!de!estar!
com! o! outro,! de! incluso! num! grupo! com! o! objetivo! da! conquista! da! vitria!
atravs!do!esforo!comum.!Os!valores!de!partilha,!de!cooperao,!de!respeito!
pelo! outro! estavam! no! jogo! de! rua! ! semelhana! do! Desporto!
institucionalizado.!Era!a!alegria!que!sentia!nestes!momentos,!que!fazia!crescer!
cada! vez! mais! a! minha! motivao! para! praticar! Desporto.! Assim,! o!
divertimento,!a!nsia!de!pertena!a!um!grupo!e!de!fazer!parte!de!uma!equipa!
levavam"me! a! uma! crescente! necessidade! intrnseca! de! praticar! um! conjunto!
de!atividades!desportivas,!vivenciadas!essencialmente!no!ldico!do!Futebol!de!
Rua.! A! socializao,! entretenimento! e! autorrealizao! pessoal! foram,! sem!
sombra!de!dvida!os!fatores!motivacionais!mais!fortes!e!significativos!na!minha!
proximidade! ao! Desporto.! A! minha! autorrealizao! pessoal! estava! sobretudo!
associada!!vontade!de!vencer.!E!foi!quando!a!competitividade!da!rua!deixou!
de! ser! suficiente! que! procurei! outros! patamares,! nomeadamente! filiar"me! ao!
Desporto!Federado.!!
Ento!aos!onze!anos!de!idade!com!um!desejo!enorme!de!jogar!Futebol,!
entrei! para! a! equipa! de! Sub"13! (infantis)! do! Padroense! Futebol! Clube,! onde!
mais!recentemente!exerci!funes!de!treinador.!Mas!sobre!isso!falaremos!mais!
! frente.! A! partir! desse! momento,! tinha! um! nico! pensamento! e! vontade,! tal!
como! muitos! midos! da! minha! idade! que,! quando! fosse! grande! queria! ser!
jogador!de!Futebol.!
Contudo,!a!minha!motivao!para!a!prtica!desportiva!no!se!restringia!
ao! Futebol.! As! experincias! obtidas! ao! nvel! da! Educao! Fsica,! tambm!
foram! uma! grande! influncia! para! a! minha! alfabetizao! motora! e! formao!
multidisciplinar.!Era!sem!dvida!a!minha!disciplina!preferida.!Nesta!fascinava"
me! cada! contedo! novo,! pois! tinha! sempre! vontade! de! saber! mais.!
Preocupava"me! em! ter! sucesso! em! qualquer! habilidade! abordada.! Motivava"
me! o! facto! de! ter! de! me! esforar,! de! ter! de! trabalhar! e! treinar! muito! para!
conseguir!ser!bem"sucedido.!
Introduo!
No! entanto,! ao! longo! do! meu! percurso! escolar,! comecei! a! desenvolver!
um! esprito! crtico! em! relao! ! disciplina! de! Educao! Fsica! (EF)! visto! que,!
alguns! professores! no! se! preocupavam! com! uma! aprendizagem! efetiva! dos!
alunos.! A! falta! de! desafio! presente! em! algumas! aulas! de! EF,! patente! em!
algumas! expresses! verbais! dos! professores! como:! O! que! querem! fazer?!
Jogar!!bola?,!levou"me!a!pensar!que!era!capaz!de!fazer!melhor!se!estivesse!
a! exercer! essa! funo.! Esta! vivncia! negativa! acabou! por! contribuir! para! a!
minha! escolha! acadmica,! com! uma! vontade! por! fazer! diferente,! mais! e!
melhor.!!
!
1.2.2."O"momento"da"viso"do"concretizar"de"um"sonho""
O! momento! chave! para! a! minha! incurso! no! curso! de! Desporto! foi! a!
primeira!visita!em!1998!s!novssimas!instalaes!da!FADEUP!(designada!at!
ento! de! Faculdade! de! Cincias! do! Desporto! e! Educao! Fsica! "! FCDEF),!
instituio! que! at! a! desconhecia.! A! minha! tia! levou"me! l! sem! saber! por!
certo,! o! impacto! que! tal! teria! em! mim!! Fiquei! fascinado,! no! imaginava! que!
pudesse! existir! no! mundo! um! lugar! como! aquele,! em! que! tudo! era! apelativo!
para!se!ser!melhor!no!Desporto,!para!aprender!e!saber!mais,!para!ser!melhor,!
para!ser!mais!feliz!!
O! impacto! em! mim! foi! tal,! que! no! ltimo! ano! do! 3! ciclo! recusei!
veemente!realizar!testes!psicotcnicos,!elaborados!no!sentido!de!ajudarem!os!
alunos! a! perceberem! as! suas! vocaes! visto! que! j! tinha! a! forte! convico!
para!onde!queria!entrar!no!Ensino!Superior.!
Quando! transitei! para! o! Ensino! Secundrio! na! Escola! Secundria!
Carolina!Michaelis,!optei!de!imediato!pela!rea!de!Desporto,!na!medida!que!me!
possibilitava!experienciar!situaes!de!maior!exigncia!e!de!me!preparar!mais!
convenientemente!para!a!realidade!que!provavelmente!iria!encontrar!no!futuro.!
Neste! comprimento! de! onda,! havia! tambm! a! preocupao! por! parte! dos!
professores! em! nos! prepararem! para! a! primeira! barreira! a! ultrapassar! no!
acesso! ao! ensino! superior,! os! pr"requisitos.! Neste! mbito,! a! minha! maior!
dificuldade! era! a! Natao! (apesar! de! ter! experienciado! a! modalidade! durante!
cerca! de! 2! anos),! obrigando"me! a! um! esforo! de! autossuperao! e,!
9!
Introduo!
simultaneamente,! de! conscincia! de! que! nas! modalidades! para! as! quais! no!
tinha!tanta!aptido!fsica,!teria!de!trabalhar!mais!e!com!maior!dedicao!para!
obter! algum! sucesso.! Contudo,! chegado! o! momento! das! provas,! consegui!
superar! esta! maior! dificuldade! e! a! par! de! uma! boa! mdia! de! Ensino!
Secundrio,!entrei!na!FCDEF!no!ano!letivo!de!2004/2005.!Foi!por!certo!um!dos!
momentos! mais! felizes! da! minha! vida! que! recordo! com! enorme! orgulho! e!
satisfao!!
Convm!acrescentar!que!desde!os!10!anos!at!este!momento,!pratiquei!
ininterruptamente!Futebol!e,!posteriormente,!Futsal!federado.!No!entanto,!num!
momento! de! fraqueza,! aps! no! ter! sido! selecionado! para! transitar! para! a!
equipa! snior! de! uma! equipa! de! Futsal! que! disputava! o! campeonato! da!
1diviso! nacional,! na! qual! tinha! sido! capito! na! poca! desportiva! anterior!
enquanto! jnior,! acabei! por! me! focar! completamente! no! curso! de! Desporto,!
deixando!a!prtica!federativa.!Ainda!hoje!considero!uma!opo!errada!mas!foi!
o!caminho!que!decidi!seguir.!
Com! estes! eventos! comecei! a! ter! mais! tempo! para! refletir! sobre! o! que!
os!professores!ensinavam!e,!como!isso,!poderia!auxiliar!na!orientao!para!a!
prtica! do! Futebol.! Em! consequncia,! no! final! da! concluso! do! primeiro! ano!
letivo! da! Faculdade,! sem! que! houvesse! a! necessidade! imediata! de! optar! por!
determinada!rea!de!especializao!(acontecia!no!respetivo!plano!de!estudos!
da!licenciatura!apenas!no!3!ano),!procurei!uma!Escola!de!Futebol/Clube!que!
me!pudesse!acolher!com!o!objetivo!de!aprender!a!ser!Treinador!de!Futebol.!
Dito!isto,!na!poca!desportiva!2005/2006!comecei!a!exercer!a!funo!de!
Treinador! estagirio! na! Associao! Juvenil! Escola! de! Futebol! Hernni!
Gonalves.!Foi!uma!verdadeira!fonte!de!aprendizagem!porquanto!passei!cinco!
anos! a! colher! conhecimentos! e! competncias! que! me! possibilitaram! evoluir!
para! aquilo! que! hoje! sou! (no! colocando! aqui! um! sentido! valorativo!)! como!
treinador/professor!e!como!pessoa.!Durante!essa!fase,!terminei!a!Licenciatura!
na!FADEUP!(curso!de!5!anos,!Pr"Bolonha),!do!que!em!particular!me!lembro,!
com! elevado! regozijo! e! prazer,! a! dissertao! final! de! curso! intitulada:! A!
interveno!pedaggica!sobre!o!contedo!do!treinador!de!futebol!profissional!"!
estudo!de!caso.!Este!tema!ofereceu"me!a!possibilidade!de!estudar!um!grande!
10
Introduo!
treinador,!o!que!em!muito!contribuiu!para!me!tornar!mais!reflexivo!e!critico!em!
relao!!minha!prpria!prtica!(como!treinador).!!!
Entretanto,! nos! ltimos! dois! anos! que! estive! na! Escola! de! Futebol!
Hernni!Gonalves,!integrei!a!equipa!de!competio!de!Sub"17!(juvenis)l!mas,!
passado! esse! tempo! senti! que! a! nvel! competitivo! havia! chegado! a! hora! de!
vivenciar!outros!contextos!e!fui!em!busca!de!um!clube!que!me!proporcionasse!
maiores!desafios!profissionais!e!pessoais.!
Assim,! imbudo! de! um! maior! esprito! competitivo! fui! para! o! Padroense!
Futebol!Clube,!clube!onde!a!maioria!das!equipas!de!competio!disputavam!os!
campeonatos! nacionais! ou! distritais! da! 1! diviso.! Foi! um! ano! fantstico! em!
termos! de! sucesso! desportivo! como! treinador! adjunto! de! Sub"15! (iniciados)!
com!a!equipa!a!terminar!o!campeonato!em!2!lugar!e!com!apenas!uma!derrota!
frente! ao! FCP.! Como! consequncia,! fui! convidado! a! integrar! a! equipa! snior,!
na! funo! de! preparador! fsico,! apesar! de! no! acreditar! nesta! funo! no!
Futebol,!tal!como!se!percebe!nas!palavras!de!Mourinho!(2004,!cit.!por!Oliveira!
et!al.,!2006,!p.!45)!que!no!considera!Rui!Faria!o!seu!preparador!fsico!porque!
! muito! mais! do! que! isso! e! esse! conceito! no! existe! no! seu! modelo.! Esta!
funo!no!se!enquadrava!(j!na!altura)!na!minha!conceo!de!Futebol!(a!qual!
ser! desenvolvida! num! espao! a! jusante! no! relatrio),! mas! encarei! esta!
oportunidade! como! a! mais! entusiasmante! e! motivadora! da! minha,! at! ento,!
breve!carreira!de!Treinador!de!Futebol.!
Esta! poca! desportiva! trouxe"me! aprendizagens! mas! tambm! uma!
maior!consciencializao!da!cultura!de!resultado!a!qualquer!preo!dominante!
no! mundo! do! Futebol.! Por! isso,! e! apesar! do! objetivo! da! manuteno! ter! sido!
atingido! no! final! da! poca,! no! estava! satisfeito! e! percebi! que! era! chegada! a!
hora!de!tentar!outros!contextos!onde!pudesse!interferir!no!modo!de!conceber!e!
treinar! Futeboll! em! suma,! ter! mais! responsabilidade! mas! tambm! mais!
liberdade! na! operacionalizao! de! todo! o! processo! de! ensino"
treino/competio.! Claro! est! que! neste! momento! j! tinha! concludo! a!
Licenciatura!na!FADEUP!e!j!estava!sensibilizado!para!um!modo!de!entender!
o!Futebol!bem!diferente!!!
11!
Introduo!
Neste!impulso,!candidatei"me!ao!FCP!!Escola!de!Futebol!Dragon'Force!
(DF),! escola! com! a! qual! me! identifico! a! nvel! concetual! e! metodolgico.!
Quando! soube! que! tinha! sido! aceite,! senti! uma! enorme! satisfao! porque!
acabara! de! entrar! na! casa! que! sempre! sonhei,! no! clube! do! meu! corao.!
Desde! logo,! soube! que! premissas! como! a! paixo,! o! rigor,! a! competncia! e! a!
dedicao!estariam!mais!do!que!nunca!presentes,!diariamente,!na!minha!vida.!!
Desde! esse! momento,! considerei! que! estava! no! clube! ideal! para!
catapultar! em! mim! a! necessidade! de! atualizar! conhecimentos,! o! que! me!
induziu! a! inscrever"me! no! Mestrado! de! Alto! Rendimento! Desportivo,!
especializao! em! Futebol! na! FADEUP.! Percebia! que! o! treinador! ! um!
prtico"terico,! o! que! significa! que! as! decises! que! toma! no! se! baseiam!
num! ativismo! prtico! (ou! seja,! fazer! por! fazer)! mas! em! concees! de! treino!
que!o!ajudam!a!compreender!melhor!a!prtica!e,!concomitantemente,!a!intervir!
eficazmente,! respaldado! por! um! saber! pedaggica! e! cientificamente! fundado!
(Mesquita,! 2014).! O! grande! hiato! entre! a! concluso! do! 1! ano! e! o! 2! ano!
(quatro! anos)! paradoxalmente! teve! sempre! a! mesma! explicao:! o! Futebol.!
Dada! a! necessidade! de! ter! outra! profisso! que! me! paga! a! maior! parte! das!
contas!(sou!personal!trainer),!e!nunca!ter!conseguido!deixar!de!ser!treinador!de!
Futebol,!o!tempo!comeou!a!ficar!escasso!para!me!dedicar!(como!idealizava)!
ao!segundo!ano!do!mestrado.!A!par,!a!informao!que!corria!da!possibilidade!
de!realizar!Estgio!Profissionalizante,!que!me!concedia!formao!para!Cdula!
de!Treinador!de!Grau!II,!levou"me!a!esperar!pelo!momento!em!que,!de!facto,!j!
sabia!que!tal!estava!efetivado.!Tudo!isto!foi!contribuindo!para!que!apenas!em!
2014/2015! realizasse! o! Estgio! Profissionalizante,! o! que! acabou! por! ter! a!
grande! vantagem! de! o! puder! efetivar! como! Treinador! Principal! (dada! a! longa!
experincia! que! possuo,! tendo! em! conta! a! minha! idade,! isto! ,! sou! treinador!
desde!2006,!at!ao!momento!atual).!Este!momento,!ofereceu"me!sem!dvida,!
condies! favorveis! para! a! realizao! do! Estgio! porquanto! estou! por! um!
lado,!totalmente!identificado!com!os!pressupostos!concetuais!e!metodolgicos!
desta! Escola! de! Futebol! e! por! outro,! constituir! um! contexto! de! competio!
desafiante!que!me!estimula!a!querer!calcorrear!o!caminho!da!excelncia.!!
12
Introduo!
Assim,! no! incio! da! poca! desportiva! 2014/2015! a! qual! correspondia! !

terceira!no!contexto!DF!e!segunda!como!Treinador!Principal,!liderei!o!mesmo!
grupo!de!jogadores!da!poca!transata,!ou!seja,!a!equipa!de!Sub"14!da!Dragon'
Force!Custias!(DFC).!
!
1.3."Estrutura"do"relatrio"
Relativamente!!estrutura!do!relatrio!que!se!apresenta!de!seguida,!foi!
tido! em! conta! o! documento! Normas! e! orientaes! para! a! redao! e!
apresentao! de! dissertaes! e! relatrios! facultado! pela! Faculdade! de!
Desporto! da! Universidade! do! Porto! (FADEUP),! sendo! o! mesmo! ajustado! em!
funo! das! necessidades! e! da! natureza! das! informaes! que! pretendemos!
expor.!!
Assim,!o!presente!relatrio!comporta!cinco!captulos,!divididos!em!vrios!
pontos.!O!primeiro!!dedicado!!Introduo!e!nela!consideramos!os!seguintes!
pontos:! iniciamos! pela! contextualizao! do! estgio! profissionalizante!
nomeadamente!no!sistema!em!que!!realizado!(isto!,!no!sistema!acadmico,!
na!FADEUP,!no!2!Ciclo!do!TARD,!na!modalidade!de!Futebol)!bem!como!dos!
objetivos!e!respetivas!tarefas!que!o!mesmo!comporta.!De!seguida,!e!no!sentido!
de!dar!enfoque!s!genunas!razes!que!me!trouxeram!at!aqui,!na!medida!em!
que! considero! ser! de! vital! importncia! para! melhor! compreender! quem! sou,!
onde! perteno! e! quem! ambiciono! ser! (como! treinador! e! naturalmente! como!
pessoa)!realizo!uma!retrospetiva!narrativa!da!minha!experincia!de!vida!onde!o!
Futebol!ocupa!um!espao!central.!
O!segundo!captulo,!aporta!informao!sobre!o!local!onde!realizamos!o!
estgio,! ao! nvel! legal! e! constitucional! diferenciando! a! DF,! enquanto! escola!
me! e! o! clube! parceiro! onde! concretizei! o! meu! Estgio,! o! Custias! Futebol!
Clube.! Esta! sistematizao! ! crucial! para! se! compreender! as! relaes! entre!
ambas!as!instituies,!porquanto!todo!o!trabalho!desenvolvido,!tanto!concetual!
como! metodolgico,! teve! por! base! as! demandas! da! DF.! De! seguida,! !
realizada!a!caracterizao!do!contexto!funcional,!mais!precisamente!no!que!se!
referencia! s! caractersticas! da! equipa! tcnica! e! dinmica! de! funcionamento,!
para!alm!de!serem!apresentadas!algumas!caractersticas!dos!jogadores!que!
13!
Introduo!
auxiliem! a! perceber! o! seu! nvel! de! experincia! desportiva! no! Futebol,! em!
diferentes!ambientes!de!prtica,!secundadas!da!identificao!das!preferncias!
posicionais! em! jogo.! Este! captulo,! ! finalizado! com! um! enquadramento!
concetual! sintico! do! macro! contexto! onde! atuamos,! de! forma! a! se! identificar!
as! nossas! concees! e! perspetivas! sobre! a! formao! do! jovem! futebolista,!
numa!perspetiva!de!desenvolvimento!de!longo!prazo.!Neste!nvel,!destacamos:!
(1)!o!papel!e!competncias!do!treinador!e!os!desafios!que!o!mesmo!tem!que!
enfrentar!na!sua!atividade!profissional!atendendo!ao!contexto!de!formaol!(2)!
a! referncia! ! complementaridade! da! prtica! desportiva! informal! e! formal,!
salientando"se! neste! nvel! o! valor! do! Futebol! de! Rua! e! os! ensinamentos! que!
este! deve! trazer! ! prtica! formal! do! Futeboll! (3)! a! complementaridade! entre!
ttica! e! tcnica! no! treino! do! Futebol! enquanto! conceito! curial! para! se! intentar!
um!treino!que!considere!a!ecologia!do!jogo.!!
O! terceiro! captulo! debrua"se! em! particular! no! desenvolvimento! da!
nossa!prtica!profissional,!onde!!de!maior!relevncia!apresentar!os!objetivos!
para!a!equipa,!os!quais!por!sua!vez!assentam!numa!conceo!de!jogo,!a!qual!
perfilha! a! ideia! do! treinador.! De! seguida! ! detalhadamente! apresentado! o!
nosso! Modelo! de! Jogo! bem! como! a! implementao! da! atividade,!
complementada!pela!apresentao!das!barreiras!encontradas!e!estratgias!de!
remediao!que!aplicamos!bem!como!uma!sntese!dos!resultados!do!trabalho!
desenvolvido.!!
O! quarto! captulo! ,! por! excelncia,! o! espao! onde! refletimos! sobre! a!
experincia! de! Estgio,! em! particular! num! esforo! de! compreendermos! e!
tornarmos!mais!explcito!os!desafios!e!dilemas!vivenciados,!o!modo!como!esta!
experincia! nos! moldou! e! o! que! sentimos! ter! percebido! como! mais! nefasto! e!
mais!positivo!no!nosso!desenvolvimento!profissional.!O!quinto!captulo!aponta!
as! consideraes! finais! que! integram! as! principais! concluses! e! o! que!
perspetivamos! para! o! nosso! futuro! enquanto! treinadores.! O! sexto! captulo!
apresenta! as! referncias! bibliogrficas.! No! stimo! captulo! so! apresentados!
os!documentos!em!anexo,!que!servem!de!referncia!aos!materiais!didticos!e!
metodolgicos! aplicados! nas! diferentes! tarefas! alocadas! ao! desenvolvimento!
do!processo!de!treino/competio!no!decurso!da!poca!desportiva.!!
14
!
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Enquadramento"da"prtica"profissional
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!
!
Enquadramento!da!prtica!profissional!
2.1."Contexto"legal"e"institucional"
2.1.1."Caraterizao"da"Escola"de"Futebol"Dragon'Force"
O!nosso!Estgio!Profissionalizante,!inserido!no!Mestrado!em!TARD,!da!
FADEUP,!realizou"se!no!FCP,!no!seu!projeto!DF.!Mais!precisamente,!num!dos!
seus! clubes! parceiros,! a! DFC,! e! teve! como! durao! o! espao! temporal!
compreendido!entre!setembro!de!2014!e!julho!de!2015.!Comportou!um!horrio!
de! trabalho! semanal! de! cerca! de! 10! horas! e,! ainda,! a! realizao! dos! jogos!
oficiais!bem!como!de!diversos!torneios!ao!longo!da!poca!desportiva.!
O! facto! de! ser! treinador! da! DF! h! j! dois! anos,! em! relao! ! data! de!
incio!deste!Estgio,!foi!decisivo!na!escolha!deste!contexto!desportivo.!A!DF!,!
de! facto,! uma! Escola! de! Futebol! de! formao! de! jogadores! e! treinadores,!
comummente!reconhecida!pela!comunidade!desportiva,!dado!colocar!elevadas!
exigncias! na! qualidade! de! formao,! na! rea! do! futebol.! Para! alm! disso,! a!
nossa!identidade!construda!com!o!clube,!mormente!ao!nvel!do!funcionamento!
logstico!e!mesmo!da!cultura!desportiva!e!de!orientaes!metodolgicas,!bem!
como! no! desenvolvimento! da! prtica! desportiva! dos! jogadores,! foram!
elementos! decisivos! para! a! nossa! escolha.! Para! alm! disso,! conforme!
expresso!na!introduo,!sendo!o!FCP!o!meu!clube,!a!possibilidade!de!realizar!
Estgio!numa!instituio!alocada!filosfica!e!metodologicamente!a!este!clube,!
constituiu! para! mim,! uma! oportunidade! mpar! de! realizao! pessoal! e!
profissional.!!
!
Dragon'Force:'Gnese,'conceo,'objetivos'e'estrutura'
Para!entendermos!a!sua!gnese!!importante!reportarmo"nos!um!pouco!
! evoluo! histrica! do! FCP.! O! clube! foi! fundado! em! setembro! de! 1893! por!
Antnio! Nicolau! d'Almeida! sendo,! atualmente,! o! clube! com! mais! ttulos!
nacionais! e! internacionais! na! histria! do! futebol! portugus.! Com! uma! grande!
ascenso! desportiva! nas! ltimas! dcadas,! houve! necessidade! de! modernizar!
as! suas! infraestruturas! atravs! da! criao! do! Estdio! do! Drago! e! do!
Complexo! de! Centros! de! Treinos! e! Formao! Desportiva! Porto/Gaia.! O!
desenvolvimento! das! estruturas! logsticas! e! funcionais! expandiram! os!
17!
horizontes!de!trabalho!e!desenvolvimento!das!equipas/jogadores!na!perspetiva!
de!longo!prazol!muito!por!conta!de!uma!organizao!que!assenta!em!alicerces!
metodolgicos! e! logsticos! efetivos,! o! que! tem! vindo! a! culminar! numa!
qualidade!superior!de!trabalho!ao!nvel!dos!escales!de!formao.!
Derivado!deste!enquadramento,!surgiu!o!Projeto!DF,'o'qual'comeou!a!
ser! planeado! na! poca! desportiva! 2006/2007.! No! obstante,! foi! no! ano!
seguinte! (2007/2008)! que! o! FCP! abriu! a! Escola! do! Drago! (no! campo! do!
Padroense! Futebol! Clube),! tendo! a! mesma! servido! de! embrio! para! a!
implementao! deste! projeto.! Em! consequncia,! foi! precisamente! a! 6! de!
setembro! de! 2008,! no! emblemtico! e! renovado! campo! da! Constituio! que!
nasceu!a!primeira!Escola!de!Futebol!Dragon'Force,'denominado'Vitalis'Park.!
A! ideia! do! projeto! no! seria! uma! novidade! para! a! comunidade,! j! que!
outras!escolas!existiam!no!pas.!No!obstante,!a!diferena!poderia!ser!exercida!
ao! nvel! do! conceito,! da! autenticidade! de! uma! cultura! desportiva! que! estava!
associada! ao! FCP! e,! fundamentalmente,! do! processo.! Como! refere! Ricardo!
Ramos,!atual!gestor!do!Projeto!DF:!!
Tivemos' desde' cedo' a' preocupao' em' conceber' um' projeto' diferenciador' e'
inovador' que' aliasse' a' qualidade' das' infraestruturas' desportivas' e' recursos'
humanos' ' transmisso' de' valores' e' cultura' do' F.C.' Porto.' No' fomos' pioneiros'
na'introduo'das'escolas'de'futebol,'mas'fomos'inovadores'porque'melhoramos'
o' servio' a' todos' os' nveis' com' uma' qualidade' mpar' nas' instalaes,' nos'
recursos' humanos,' na' metodologia' de' treino,' nos' processos' de' trabalho' e' no'
apoio'de'vrios'departamentos'transversais,'tais'como,'a'nutrio,'a'pedagogia'e'
a'psicologia.'Para'alm'de'tudo'isto,'na'poca'desportiva'2009/2010'conseguimos'
certificar'com'selo'de'qualidade'a'escola'de'futebol'Dragon'Force'respeitando'as'
normas'ISO'9001:2008,'permitindo9nos'expandir'a'escola'de'futebol'Dragon'Force'
pelo'pas,'sempre'com'grande'rigor'e'controlo.''
A! mesma! pessoa! num! momento! mais! atual! acrescenta:! Hoje' comemoramos' a'
ambio'e'paixo'do'FC'Porto'atravs'do'Dragon'Force.'Tem'seis'anos'de'vida'e'
' um' projeto' ambicioso,' que' tem' como' principal' objetivo' servir' a' formao' do'
FCP.' E' f9lo' atravs' de' profissionais' e' treinadores' muito' dedicados,' rigorosos,'
1
competentes'e'apaixonados'por'aquilo'que'fazem. !
!
1
!Retirado!de!http://www.fcporto.pt/pt/noticias/Pages/Aniversario"Dragon"Force2014.aspx?p_page=5!
18!
Derivado!das!excelentes!condies!de!trabalho,!proporcionadas!por!uma!
instituio!que!interliga!de!forma!otimal!a!estrutura!e!a!conceo!de!formao,!
desde! 2008! at! 2014! transitaram! 83! futebolistas! das! Escolas! DF! para! as!
equipas!de!formao!do!FCP.!
Na!medida!que!este!projeto!possui!uma!perspetiva!ecltica!de!formao!
e! desenvolvimento! desportivo! (isto! ,! no! considera! apenas! a! componente!
desportiva!mas!tambm!a!pessoal!e!social),!os!seus!objetivos!integram!aspetos!
de!diferente!ndole,!a!saber:!
! Desportivos,!os!quais!se!projetam!na!capacitao!para!formar!e!captar!
novos!talentos!e,!da,!servir!de!nicho!para!toda!a!formaol!!
' Marketing! da! Imagem,! no! qual! se! perspetiva! a! otimizao! da! marca!
FCP,! como! sinnimo! de! contexto! de! formao! desportiva,! por!
excelncia,!de!crianas!e!jovensl!
! Qualidade' nos' servios' prestados! e! responsabilidade' cvica' e' social,!
porquanto! importou! expandir! ! comunidade! escolar,! em! geral,! e! s!
crianas! oriundas! de! meios! sociais! menos! favorecidos! a! prtica!
desportiva!de!forma!gratuital!
! Financeiros,! na! medida! em! que! ao! tornar! este! projeto!
simultaneamente! abrangente! (ou! seja,! permitir! a! prtica! a! todos!
independentemente! da! capacidade! individual)! e! particular! (no! que! se!
referencia! ! possibilidade! de! captar! os! jogadores! mais! dotados,! na!
projeo!de!uma!via!de!desenvolvimento!de!longo!prazo,!com!vista!!
excelncia! desportiva),! permitiu! perceber! que! o! mesmo! seria! indutor!
de!maior!fonte!de!receitas.!!
Esta!panplia!de!objetivos!radica!no!entendimento!de!que!a!DF!no!se!
limita! a! ensinar! os! praticantes! a! jogar! futebol,! mas! contemplar! em!
concomitncia,! outras! reas! de! atuao.! Assim,! o! desenvolvimento! de!
competncias! pessoais! e! sociais! ! consumado! pela! aposta! em! reas!
pedaggicas!como!sendo:!a!Nutrio,!a!Cidadania!e!o!Ambientel!Atividades!de!
lazer,!enquanto!veiculo!de!aquisio!de!hbitos!de!sade,!cultura!e!ocupao!
dos!tempos!livresl!e,!ainda,!a!transmisso!dos!valores!e!cultura!do!FCP.!
19!
No! que! respeita! aos! escales! etrios,! alvo! da! DF,! estes! comportam!
crianas! de! ambos! os! sexos! com! idades! compreendidas! entre! os! 4! e! os! 14!
anos.!Os!praticantes!so!agrupados!por!escales!etrios,!sendo!que!na!poca!
desportiva!de!2014/2015,!foram!constitudos!os!seguintes!escales:!!
!
Iniciao,!nascidos!em!2009/2010l!!
Bsico,!nascidos!em!2007/2008l!!
Intermdio,!nascidos!em!2005/2006l!!
Avanado,!nascidos!em!2003/2004l!!
'
Expert,!nascidos!em!2001/2002.!!
O! selo! de! qualidade! da! DF,! para! se! ter! tornado! um! espao! por!
excelncia!de!formao!e!desenvolvimento!desportivo,!deveu"se!!combinao!
da! contratao! de! treinadores! qualificados! (com! a! aplicao! de! concees! e!
metodologias!de!trabalho,!pedaggica!e!cientificamente!fundadas)!conforme!j!
referido,!ao!que!se!associou,!o!elevado!estatuto!social!e!poltico!do!FCP.!!
A!confirmar!a!expanso!e!o!desenvolvimento!das!Escolas!DF,!est!sem!
dvida!o!aumento!nos!ltimos!trs!anos!do!nmero!de!escolas!espalhadas!por!
todo!o!pas.!Na!presente!poca,!o!Projeto!DF!possui!catorze!escolas!de!futebol!
distribudas!por!todo!o!pas:!!
!
!
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!
Dragon'Force'Algarve'(IC'Almancil)'
Dragon'Force'Amarante'(Parque'Aqutico)''
Dragon'Force'Braga'(ADC'Aveleda)'
Dragon'Force'Colgio'do'Rosrio'(Porto)''
Dragon'Force'Custias'(Custias'FC)'
Dragon'Force'Ermesinde'(Colgio'de'Ermesinde)'
Dragon'Force'Famalico'(AE'Sport)'
Dragon'Force'Grij'(AD'Grij)'
Dragon'Force'Lisboa'(CD'Carlos'Queiroz)'
Dragon'Force'Madeira'(CF'Andorinha)'
Dragon'Force'Matosinhos'(CFBPRO)'
Dragon'Force'Porto'(Vitalis'Park)'
Dragon'Force'Valadares'(Valadares'FC)'
Dragon'Force'Viseu'(CF'Os'Repesenses)'
20!
Destaca"se,! ainda,! a! recente! expanso! internacional! das! escolas!

Dragon' Force! para! a! Colmbia,! mais! precisamente! com! a! abertura! de! uma!
escola!em!Bogot.!
A! ttulo! de! curiosidade! particular,! o! universo! DF! ! ainda! composto! por!
outras! modalidades! como:! uma! Escola! de! Andebol,! uma! Escola! de!
Basquetebol,! uma! Escola! de! Hquei! em! Patins! e! uma! Escola! de! Bilhar.! No!
total,!mais!de!3000!crianas!praticam!diariamente!a!sua!modalidade!preferida,!
em!instalaes!da!DF.!!
!
2.1.2."Caraterizao"da"Dragon'Force""Custias"!!
O! CFC2,! constitui! um! clube! parceiro! com! protocolo! e! de! gesto! direta!
com! o! FCP! pela! via! da! DFC! at! ao! escalo! de! Sub"15.! Apesar! de! toda! a!
logstica! semanal! ser! do! encargo! da! DFC,! aquando! da! participao! nos!
quadros! competitivos! da! Associao! de! Futebol! do! Porto,! este! clube! parceiro!
usa!o!nome!de!Custias!Futebol!Clube.!
Este!clube!foi!fundado!em!10!de!agosto!de!1942!e!conta!no!seu!historial!
com!alguns!ttulos!regionais!de!Futebol!de!Onze.!Mais!recentemente,!na!poca!
de!2013"2014,!a!equipa!de!futebol!snior!sagrou"se!vice"campe!da!1!Diviso!
da!Associao!de!Futebol!do!Porto,!ascendendo!na!presente!poca!desportiva!
!Diviso!de!Honra!da!mesma!Associao.!!
Em! termos! de! recursos! logsticos! e! materiais,! o! clube! tem! todas! as!
condies! necessrias! para! a! efetivao! de! um! trabalho! de! qualidade.! Tal!
sucede,! devido! ao! Estdio! Municipal! de! Custias! servir! como! infraestrutura!
desportiva! da! Escola! DFC,! contando! com! instalaes! de! grande! qualidade,!
nomeadamente:!
! um!campo!de!futebol!de!11,!em!relva!sinttica,!com!luz!artificial,!que!
integra!dois!campos!de!futebol!de!sete.!Quanto!ao!material!de!treino,!
tem!!disposio!balizas!de!vrios!tamanhos,!bolas,!coletes,!cones!e!
sinalizadoresl!
! uma!bancada!coberta,!com!capacidade!para!870!pessoasl!
2
!Retirado!de!http://pt.wikipedia.org/wiki/Custias_Futebol_Clube!
21!
! um! edifcio! de! apoio! ! atividade! desportiva,! composto! por! quatro!

balnerios!para!os!jogadores!e!um!para!os!treinadores/rbitros!e!sala!
de!multiusos,!designada!Espao'Abertol!
! um!departamento!mdicol!
! um!anexo!para!arrumos!do!material!desportivol!
! uma!lavandaria!e!rouparial!
! um!bar.!
2.2."Contexto"funcional"
2.2.1.""Caracterizao"da"equipa"e"dos"jogadores"
Na! poca! 2014/2015,! a! equipa! de! Sub"14! (iniciados)! da! DFC! foi!
composta! por! 19! jogadores,! todos! eles! nascidos! em! 2001.! A! maior! parte! dos!
jogadores! da! equipa! j! se! conheciam! da! poca! transata! e,! por! conseguinte,!
conheciam!tambm!o!contexto!e!a!conceo!de!jogo!da!DF.!!
Apesar!de!existirem!mais!quatro!jogadores!nascidos!no!mesmo!ano,!que!
tinham!pertencido!a!esta!equipa!na!poca!desportiva!anterior,!transitaram!para!
a!equipa!de!Sub"15,!devido!s!suas!elevadas!aptides!para!a!prtica!e,!ainda,!
por!necessidades!prementes!para!completar!o!plantel!do!referido!escalo.!Na!
medida!em!que!a!formao!desportiva!dos!jogadores!!entendida!na!DF!como!
prioritria!no!se!sobrepondo!a!esta,!os!objetivos!de!rendimento!desportivo,!os!
quatro!jogadores!mencionados!participaram!pontualmente!nos!Sub"14!(quando!
no! conflituasse! com! o! calendrio! competitivo! dos! Sub"15),! apenas! numa!
lgica! de! completar! a! convocatria! e! nunca! com! prioridade! em! relao! aos!
restantes.!
De! seguida,! ser! realizada! uma! anlise! individual! de! cada! jogador,! no!
sentido! de! se! obter! um! quadro! sinptico! caracterizador! dos! elementos! que!
compuseram!o!plantel.!Ser!realada!a!informao!desportiva!relacionada!com!
os!anos!de!prtica!desportiva!de!futebol!em!geral!(informal3!e!formal4),!anos!e!
contextos!de!prtica!formal!(outros/DF)!e!a!posio!preferencial!no!contexto!de!
3
!Prtica!desportiva!desenvolvida!em!ambientes!no!institucionais!(como,!por!exemplo,!a!rua),!orientada!e!regulada!
pelos!prprios!praticantes,!no!estruturada!e/ou!sistematizada,!onde!o!principal!objetivo!se!situa!na!promoo!do!
divertimento!entre!os!praticantes!(Ct!et!al,!2007l!Ct!et!al!2012l!Ct!et!al,!2013)!
4
!Prtica!desportiva!desenvolvida!em!ambientes!de!treino!institucionais,!orientada!por!um!treinador!(ou!adulto),!
estruturada!e!sistemtica,!onde!um!dos!principais!objetivos!!o!desenvolvimento!e!o!alcance!da!performance!(Ericsson!
et!al,!1993l!Ct!et!al,!2013)
22!
jogo!formal.!
Quadro"1"Z"Anlise"individual"dos"jogadores"
NOME!
ANOS"PRTICA"GERAL!
(INFORMAL+FORMAL)!
ANOS"PRTICA"
FORMAL"(OUTROS+DF)!
POSIO"
PREFERENCIAL!
Jogador!1!
6!(2!+!4)!
4!(2!+!2)!
Mdio!centro!
Jogador!2!
4!(2!+!2)!
2!(0!+!2)!
Ponta!de!lana!
Jogador!3!
5!(3!+!2)!
2!(0!+!2)!
Mdio!centro!
Jogador!4!
8!(6!+!2)!
2!(0!+!2)!
Defesa!direito!
Jogador!5!
4!(1!+!3)!
3!(2!+!1)!
Mdio!centro!
Jogador!6!
6!(2!+!4)!
4!(2!+!2)!
Extremo!direito!
Jogador!7!
5!(3!+!2)!
2!(0!+!2)!
Defesa!esquerdo!
Jogador!8!
5!(0!+!5)!
5!(0!+!5)!
Defesa!central!
Jogador!9!
4!(1!+!3)!
3!(0!+!3)!
Extremo!esquerdo!
Jogador!10!
4!(0!+!4)!
4!(0!+!4)!
Mdio!centro!
Jogador!11!
5!(3!+!2)!
2!(0!+!2)!
Extremo!esquerdo!
Jogador!12!
7!(5!+!2)!
2!(0!+!2)!
Defesa!central!
Jogador!13!
3!(1!+!2)!
2!(0!+!2)!
Extremo!esquerdo!
Jogador!14!
5!(3!+!2)!
2!(0!+!2)!
Mdio!centro!
Jogador!15!
9!(5!+!4)!
4!(3!+!1)!
Mdio!ofensivo!
Jogador!16!
3!(0!+!3)!
3!(2!+!1)!
Ponta!de!lana!
Jogador!17!
8!(3!+!5)!
5!(4!+!1)!
Guarda"Redes!
Jogador!18!
4!(2!+!2)!
2!(0!+!2)!
Mdio!centro!
Jogador!19!
6!(1!+!5)!
5!(1!+!4)!
Mdio!centro!
Jogador!20*!
4!(2!+!2)!
2!(0!+!2)!
Extremo!direito!
Jogador!21*!
8!(4!+!4)!
4!(0!+!4)!
Ponta!de!lana!
Jogador!22*!
7!(5!+!2)!
2!(0!+!2)!
Ponta!de!lana!
Jogador!23*!
8!(4!+!4)!
4!(0!+!4)!
Mdio!centro!
Observao:! Os! jogadores! assinalados! com! *,! so! os! referidos! anteriormente! como!
pertencentes!aos!Sub"15.!
!
!
23!
A!anlise!do!Quadro!1!evidencia!que!os!jogadores!possuem!uma!prtica!
desportiva! heterognea! porquanto! se! situa! entre! 3! e! 9! anos! de! prtica!
desportiva!de!futebol,!em!geral.!Essa!engloba!os!anos!de!prtica!informal!(na!
impossibilidade!de!aferir!o!tempo!de!rua,!analisamos!os!contextos!de!turmas!
em!Escolas!de!Futebol/Clubes)!e!oscila!entre!0!a!5!anos.!Em!relao!aos!anos!
de!prtica!formal!(com!quadro!competitivo),!h!uma!varincia!entre!2!a!5!anos.!!
Percebe"se! ainda! que! a! maioria! apenas! vivenciou! desportiva! e!
formalmente! o! contexto! da! DF! (16! jogadores! precisamente),! enquanto! os!
restantes!8!passaram!entre!1!a!4!anos!por!outros!clubes!antes!de!ingressarem!
na!DF.!
Por! ltimo,! ! tambm! notria! a! preferncia! em! campo! por! posies!
ofensivas,! porquanto! apenas! cinco! jogadores! referiram! preferir! posies!
defensivas.! Isto! revela! a! preferncia! em! ter! a! posse! de! bola! e! participar!
ativamente!na!criao!de!situaes!de!finalizao.!
!
2.2.2."Caracterizao"e"funcionamento"da"equipa"tcnica"
A!equipa!tcnica!foi!constituda!por!um!Treinador!Principal,!um!Treinador!
Adjunto! (que! exercia,! simultaneamente,! as! funes! de! delegado! ao! jogo),! um!
Treinador! de! Guarda"redes,! um! diretor! desportivo! e,! um! outro! Treinador!
principiante! (ainda! sem! habilitaes! credenciadas! para! o! desempenho! da!
funo)! (Quadro! 2).! Contudo,! este! ltimo! foi! afastado! ainda! na! fase! inicial! da!
poca! por! motivos! disciplinares,! associados! ! sua! conduta! na! representao!
do!clube!e!no!foi!possvel!substitu"lo.!
Quadro"2""Perfil"individual"da"equipa"tcnica"e"do"diretor"desportivo"
FUNO!
ANOS"EXPERINCIA"
(OUTROS+DF)!
GRAU"ACADMICO!
Treinador!Principal!
10!(7!+!3)!
Licenciatura!em!Desporto!na!FADEUP!
(Pr"Bolonha)!
Treinador!Adjunto!
8!(3!+!5)!
Mestrado!em!Crianas!e!Jovens!na!
FADEUP!(Ps"Bolonha)!
Treinador!Guarda"redes!
4!(3+1)!
Mestrado!em!Ensino!na!FADEUP!!
(Ps"Bolonha)!
Diretor!Desportivo!
18!
12!ano!
24!
A!funo!de!Treinador!Adjunto!foi!realizada!pelo!Treinador!Principal!dos!
Sub"12!com!o!qual!o!Treinador!Principal!se!identificava!em!termos!concetuais!e!
metodolgicos.! Dito! isto,! houve! uma! grande! abertura! e! disponibilidade! entre!
ambos! para! exporem! as! suas! ideias! e! sugestes! relativas! ! construo! e!
implementao!do!processo!de!treino.!Em!particular,!a!sua!identificao!com!a!
nossa! conceo! de! treino,! e! confiana! mtua! patente,! possibilitou! que! lhe!
fossem!conferidas!funes!que!revelam!alguma!autonomia,!nomeadamente,!a!
planificao! conjunta! das! sesses! de! treino,! bem! como! a! discusso! de!
estratgias! com! o! Treinador!Principal.! As! suas! tarefas! estendiam"se,! ainda,! !
funo! complementar! de! delegado! ao! jogo,! preenchendo! as! fichas! nos! jogos!
oficiais.! Esta! colaborao! e! confiana! recproca! incrementou! a! qualidade! das!
intervenes!e!decises!no!treino.!!
O! Treinador! de! Guarda"redes,! apesar! de! no! estar! permanentemente!
em! contacto! com! a! restante! equipa! tcnica! (visto! que! era! responsvel! pelo!
treino! de! guarda"redes! de! todos! os! escales! de! formao! da! DFC),! era!
informado!previamente!sobre!o!planeamento!do!treino!da!equipa,!no!sentido!de!
ajustar! os! momentos! de! treino! especfico! de! guarda"redes! ao! treino! coletivo!
com! a! restante! equipa.! Tinha! ainda! como! tarefas! fazer! o! aquecimento! dos!
guarda"redes!nos!dias!dos!jogos!em!que!estivesse!disponvel.!!
A! funo! de! diretor! (de! todos! os! escales! de! formao)! foi!
desempenhada! por! um! dos! dirigentes! do! Custias! Futebol! Clube! sendo!
responsvel!pelas!questes!logsticas!gerais,!identificando"se!totalmente!com!a!
cultura!do!clube!e!respetivo!funcionamento.!
Enquanto! Treinador! Principal! da! equipa! Sub"14! do! DFC! assumi! as!
funes! de! liderana! da! equipa! tcnica! o! que,! consequentemente,! implicou! a!
criao!e!orientao!de!um!conjunto!vasto!de!tarefas!tais!como:!a!conceo!de!
um!modelo!de!jogol!o!planeamento!anual!com!base!num!morfociclo!padrol!o!
planeamento! semanal! das! unidades! de! treino! e! a! estruturao! e!
operacionalizao!do!processo!de!treinol!a!orientao!e!gesto!da!competio!
e!superviso!de!todo!o!processo.!!
No!sentido!de!otimizar!o!papel!de!cada!um!dos!intervenientes!da!equipa!
tcnica!foram!implementadas!rotinas!dinmicas!de!trabalho,!as!quais!tornam!o!
25!
processo! de! interveno! no! treino! e! na! competio! mais! organizado! e,!
consequentemente,!mais!qualificado,!como!sejam:!
! Assiduidade'"!Controlada!por!um!dos!treinadoresl!
! Postura' no' treino' 9! Responsabilidade! por! manter! os! exerccios! em!
rota,! isto! ,! com! elevada! proficincia! por! parte! de! todos! os!
intervenientes,! no! permitindo! a! existncia! de! tempos! mortos! no!
planeados!por!falta!de!material!(ex:!bolas)l!
! Interveno' no' treino! "! Intervir! de! acordo! com! os! contedos!
planeados,! com! qualidade! e! no! timing! certo,! o! que! no! descarta! a!
necessidade!de!flexibilizar!e!adaptar!estratgias!em!funo!do!dia!da!
semana! do! morfociclo! padro! e,! mesmo,! da! idiossincrasia! de! cada!
exerccio/situao!de!treinol!
! Gesto'do'tempo'de'treino!"!No!sentido!de!otimizar!o!tempo!de!treino!
efetivo,! no! intervalo! entre! exerccios,! um! dos! treinadores! foi! sempre!
responsvel!pelos!alongamentos,!o!que!implicava!a!discusso!prvia!
para! cada! treino! em! relao! ao! que! fazer,! como,! quando! e! onde! o!
fazer,!enquanto!o!outro!treinador!preparava!o!exerccio!seguintel!
! Rotinas' de' arrumao' do' material! "! As! balizas! eram! sempre!
arrumadas! pelos! jogadores! com! um! treinador! sempre! a! ajudar.! Os!
jogadores!eram!ainda!responsveis!por!juntar!todo!o!material!junto!ao!
banco!de!suplentes!do!respetivo!campo.!
Em!dias!de!jogos,!a!ideia!inicial!seria!a!de!ter!dois!treinadores!adjuntos:!
um!filmaria!o!jogo!e!outro!iria!para!o!banco!de!suplentes!(com!as!funes!de!
delegado! ao! jogo)! acompanhando! o! Treinador! Principal.! Como! sucedeu! o!
afastamento!do!treinador!principiante,!as!filmagens!foram!algo!pontuais!com!a!
ajuda!de!outros!treinadores!ou,!mesmo,!de!alguns!pais!de!jogadores.!!
No!sentido!de!otimizar!a!interveno!dos!treinadores!na!competio,!as!
funes! do! Treinador! Principal! eram! debruar"se! sobre! a! prpria! equipa!
enquanto!o!adjunto!tinha!como!funo,!observar!o!adversrio!(pontos!fortes!e!
fracos).!No!intervalo!havia!sempre!um!dilogo!de!alguns!minutos!(at!cinco!no!
mximo)!entre!a!equipa!tcnica!para!ajustar!a!estratgia!ao!contexto!de!jogo.!!
26!
No! dia! de! jogo,! o! aquecimento! era! realizado! sempre! pelo! Treinador!
Principal,! no! sentido! de! aumentar! o! sentimento! de! responsabilidade! e!
compromisso! dos! jogadores,! ao! mesmo! tempo! que! se! pretendia! que! eles!
percebessem! a! proximidade! do! Treinador! Principal! para! com! elesl! ou! seja,!
compreenderem! que,! por! muita! exigncia! que! fosse! colocada,! estvamos!
todos!no!mesmo!barco.!!A!construo!e!edificao!da!identidade!coletiva!da!
equipa!foi!uma!preocupao!constante!ao!longo!da!poca.!!
Na!medida!em!que!a!atividade!desenvolvida!pela!equipa!se!enquadrou!
num! mbito! de! atuao! que! implicava! a! coordenao! com! as! outras! equipas!
tcnicas,! todo! o! nosso! trabalho! foi! realizado! em! consonncia! com! as!
orientaes! do! Coordenador! Tcnico! da! DFCl! o! que,! por! sua! vez,! estava! em!
estreita! relao! com! o! Modelo! de! Jogo! e! Treino! da! DF.! Neste! sentido,! na!
qualidade! de! Treinador! Principal! cumpria"me! a! responsabilidade! de! enviar!
semanalmente! ao! Coordenador! Tcnico,! o! relatrio! referente! ao! jogo! anterior!
bem! como! o! morfociclo! para! a! semana! seguinte! at! dois! dias! aps! o! ltimo!
jogo.!
!
2.2.3."Equipa"de"Orientao"e"Superviso"de"Estgio"
Orientador'do'Estgio'Profissionalizante'da'FADEUP''
O! meu! Estgio! Profissionalizante! foi! orientado! pelo! Professor! Doutor!
Jos!Guilherme!Oliveira,!coordenador!do!gabinete!de!Futebol!da!Faculdade!de!
Desporto! da! Universidade! do! Porto.! Possuidor! do! Grau! IV! de! Treinador! de!
Futebol! (UEFA' PRO)! e! formador! nos! Cursos! de! Treinador! de! Futebol! de!
diferentes! graus,! agrega! na! mesma! pessoa! trs! papis! complementares!
(professor,!treinador!e!investigador),!o!que!se!constitui!como!uma!mais"valia!ao!
nvel!pedaggico,!cientfico!e!metodolgico.!!indubitavelmente!uma!figura!de!
destaque! enquanto! treinador,! com! uma! vasta! experincia! no! Futebol!
Profissional! e! no! seu! percurso! de! formao.! Atualmente,! exerce! a! funo! de!
selecionador! de! Sub"18! na! Federao! Portuguesa! de! Futebol! (FPF).!
Destacam"se!no!seu!curriculum!as!funes!de!Treinador!Principal!das!equipas!
do!FCP!B!e!da!Acadmica!de!Coimbra,!preparador!fsico!da!Seleo!Nacional!
A,!bem!como!dos!escales!de!formao!do!FCP!durante!vrios!anos.!
27!
Tutor'do'Estgio'Profissionalizante'
No! meu! Estgio! Profissionalizante! tive! como! Tutor! na! Instituio! de!
acolhimento! (DFC),! o! Dr.! Carlos! Campos.! Tem! como! habilitaes,! a!
licenciatura! em! Desporto! e! Educao! Fsica! (Pr"Bolonha)! na! FADEUP! com!
especializao!no!Ramo!Treino!Desportivo!!Opo!de!Futebol,!tendo!obtido!a!
nota!de!20!valores!na!monografia!final!de!curso!no!ano!de!2007.!Em!termos!de!
experincia! profissional! destaca"se! o! facto! de! ser! coordenador! Tcnico! das!
Escolas!de!Futebol!Dragon'Force'desde!2011!e!possuir!o!Grau!II!de!Treinador!
de!Futebol!(UEFA'B).!Enquanto!treinador!tem!uma!experincia!considervel!na!
formao,! para! alm! da! experincia! que! vivenciou! na! funo! de! preparador!
fsico!no!Unio!Desportivo!de!Leiria!na!poca!de!2010/2011.!
"
2.2.4."Caracterizao"do"contexto"competitivo"
A! Associao! de! Futebol! do! Porto 5 ,! atualmente! a! maior! associao!
distrital!do!pas!criou!na!poca!desportiva!de!2014/2015,!um!novo!campeonato!
de!Futebol!de!Onze!orientado!especificamente!para!os!jogadores!nascidos!em!
2001! (1! ano! de! iniciados),! designado! de! campeonato! distrital! de! Juniores! C,!
Sub"14.!!
Nesta!poca!desportiva!participaram!no!referido!campeonato!23!equipas!
divididas!por!duas!sries.!Na!denominada!1!Fase,!estas!eram!compostas!por!
11!e!12!equipas,!que!jogaram!entre!si!a!duas!voltas!(casa!e!fora)!perfazendo!
20!a!22!jogos!por!equipa,!respetivamente.!Em!seguida,!realizou"se!a!2!Fase!
em!que!a!distribuio!das!equipas!apresentava!as!seguintes!caractersticas:!!
!! 1!e!2!classificados!eram!agrupados!na!primeira!srie!para!se!apurar!
o!campeo!distrital!da!AFP!em!Juniores!C!Sub"14l!!
!! o! 3! e! 4! classificados! eram! agrupados! na! segunda! srie! e,! assim,!
sucessivamente! at! aos! ltimos! classificados,! num! total! de! cinco!
sries.!
!
5
!Retirado!de!http://pt.wikipedia.org/wiki/Associao_de_Futebol_do_Porto!
28!
2.3."Macro"Contexto"de"natureza"concetual"
Para!nos!enquadrarmos!convenientemente!num!determinado!contexto,!!
fundamental! conhec"lo! e! entend"lo! como! um! todo.! Sobre! isto,! Guilherme!
(1991,!p.!8)!refere!que!s'conheceremos'e'poderemos'agir'em'determinada'
realidade'atual,'se'conhecermos'e'entendermos'todas'as'suas'origens.!
Para! um! melhor! entendimento! do! Futebol! e! da! sua! dimenso,! importa!
compreend"lo! como! parte! integrante! de! uma! dimenso! superior! configurada!
no! Desporto! (Maciel,! 2011).! O! Desporto! apresenta"se,! assim,! como' um'
espelho' 9' exacto' ou' deformante' 9' das' nossas' sociedades' contemporneas!
(Gritti,!1975,!cit.!por!Costa,!2004,!p.!55)!e,!consequentemente,!o!Futebol!!um'
dos' principais' representantes' do' universo' desportivo! (Costa,! 2004,! p.! 55).!
Percebe"se!assim!que!o!Futebol!!um!fenmeno!antropossocial!total,!inserido!
numa!sociedade!e!numa!realidade!atual,!que!influencia!tudo!o!que!est!!sua!
volta,!o!que!conduz!Frade!(2007)!a!afirmar!que!o!Futebol!no!!um!fenmeno!
natural,!mas!sim!construdo.!!
Pelo!que!foi!dito!anteriormente,!consideramos!muito!importante!abordar!
as! funes! e! as! competncias! do! treinador! em! particular! no! contexto! da!
formao,!na!medida!em!que!a!atividade!deste!profissional,!dadas!as!funes!
e!tarefas!que!comporta,!!de!natureza!complexa!e!dinmica!(Jones,!2006).!Tal!
exige"lhe,! no! s,! o! domnio! de! conhecimentos! e! competncias! como! um!
esprito! forte! de! misso,! face! ! profisso.! De! seguida,! alocamos! as! nossas!
preocupaes!em!relao!aos!diferentes!contextos!de!formao!desportiva,!em!
particular!no!que!se!refere!ao!Futebol,!estabelecendo"se!a!relao!entre!o!valor!
do!Futebol!de!Rua!e!as!Escolas!de!Futebol/Clubes.!!
!
2.3.1."Desafios"do"Treinador"de"Formao"
A! qualificao! dos! processos! de! formao! de! treinadores! constitui! um!
tema! central! no! mbito! dos! programas! de! desenvolvimento! desportivo.! A!
interveno!deste!profissional!tem!vindo,!desde!o!incio!da!segunda!metade!do!
sculo!passado,!a!estender"se!a!diferentes!contextos!e!nveis!de!prtica,!muito!
por!conta!do!Desporto!assumir!um!conceito!plural!(isto!,!no!esta!circunscrito!
29!
aos! mais! dotados! mas! a! todos! que! os! nveis! e! contextos! de! prtica)! (Lyle,!
2002).!!!
Esta!realidade!tem!vindo!a!remeter,!cada!vez!mais,!para!a!necessidade!
do!treinador!ser!dotado!de!competncias!profissionais,!as!quais!no!se!limitam!
aos!saberes!especficos!da!modalidade!mas!tambm!aos!de!nvel!deontolgico!
(o! que! passa! por! perceber! as! exigncias! e! responsabilidades! impostas! pela!
profisso!e!agir!dentro!do!quadro!tico!que!a!mesma!requer)!e!relacional!(onde!
se!destaca!a!capacidade!de!promover!a!comunicao!e!a!interao!entre!todos!
os! intervenientes! do! processo! do! Desporto).! Estas! exigncias! so! segundo!
Rosado! e! Mesquita! (2009),! promotoras! de! atitudes! scio"crticas,! ajudando! o!
treinador!a!compreender!que!o!conhecimento!e!as!competncias!a!adquirir!no!
podem!(nem!devem)!ser!apenas!um!instrumento!profissional!mas,!tambm,!um!
meio!de!se!formar!enquanto!pessoa.!Conforme!refere!Hardmann!et!al.!(2010),!
o! treinador! no! pode! separar! a! pessoa! que! ! daquela! que! revela! enquanto!
treinador,! devendo! ambos! se! interligar! num! compromisso! de! valorizao! e!
crescimento!pessoal!e!profissional.!!
Conforme! diferentes! investigadores! e! especialistas! (Bento,! 2000l!
Coelho,!2000l!Constantino,!2000l!Mesquita,!2004)!referem!o!Desporto!,!sem!
dvida,! um! poderoso! veculo! de! educao,! de! melhoria! da! sade! e! de!
preparao!para!a!vida,!o!que!requer!que!exista!entre!formao!e!rendimento!
uma!relao!de!convivncia!perene,!de!forma!a!auxiliar!o!treinador!a!suportar!o!
seu!trabalho!numa!tica,!numa!filosofia!que!o!guie.!!
Uma! conceo! moderna! de! treinador! exige! que! este! reconhea! o!
carter! integrado,! complexo! e! diferenciado! dos! processos! de! aprendizagem,!
treino!e!desenvolvimento!de!praticantes!desportistas,!competindo"lhe!promov"
los! e! assegur"los,! no! quadro! cultural,! poltico,! social! e! desportivo! onde! atua!
(Rosado!&!Mesquita,!2009).!De!facto,!o!treino!por!ser!um!processo!complexo,!
em! que! as! habilidades! e! as! tomadas! de! deciso! assumem! protagonismo,!
requer! do! treinador! a! capacidade! de! integrar! e! processar! informao!
imprevisvel,! dinmica! e! especfica! fundada! em! valores! ticos! (Abraham! &!
Collins,!1998).!!!
30!
Em!boa!verdade,!o!treinador!!cada!vez!mais!uma!personagem!central!
na! liderana! do! processo! de! treino! dos! praticantes,! sendo! responsvel! pela!
coordenao! de! equipas! de! trabalhol! o! que! lhe! exige! um! domnio! vasto! de!
conhecimentos! e! competncias,! em! referncia! s! mltiplas! funes! que!
desempenha!(Abraham!&!Collins,!1998)!e!ajustadas!s!condies!particulares!
do! envolvimento! da! prtica.! Assim,! as! competncias! profissionais,! as! quais!
incluem!o!conjunto!de!atitudes,!conhecimentos!e!habilidades!em!consonncia!
com!as!exigncias!de!contextos!de!prtica!(Kirschner!et!al.,!1997),!expressam"
se! na! capacidade! do! treinador! aplicar! o! conhecimento! (estratgico! e!
situacional)! (Jones! et! al.,! 2004l! Kirschner! et! al.,! 1997)! adaptado! s!
circunstncias!da!prtica,!pois!s!desse!modo!!efetivamente!competente.!
A! investigao! neste! domnio! tem! revelado! que! entre! as! competncias!
mais! valorizadas! pelos! treinadores! se! encontram! as! competncias! de! mbito!
relacional!e!de!pensamento!crtico!(Mesquita!et!al.,!2012l!Santos!et!al.,!2010)l!
todavia,!no!raramente,!estas!competncias!so!desvalorizadas!nos!cursos!de!
Formao!de!Treinadores!(Mesquita!et!al.,!2014).!
Embora! se! reconhea! a! importncia! do! conhecimento! profundo! e!
sustentado,! cientifica! e! metodologicamente,! da! modalidade! desportiva! e! das!
Cincias! do! Desporto! afetas! ao! rendimento! desportivo! (como! ! o! caso! da!
biomecnica,! fisiologia! etc,),! as! matrias! de! foro! deontolgico,! pedaggico! e!
social! so! fundamentais! para! ajudar! o! treinador! a! se! reconhecer! como! tal,! a!
compreender! o! que! exige! a! sua! profisso! e,! em! particular,! a! estar! preparado!
para!atuar!no!ambiente!ambguo!e!complexo!onde!desenvolve!a!sua!atividade!
profissional!(Santos!et!al.,!2013).!!
No!que!respeita!ao!Treino!de!Jovens,!mesmo!quando!orientado!para!o!
Alto! Rendimento! Desportivo! (como! ! o! caso! do! ambiente! onde! atuamos),! a!
primeira! misso! do! treinador! ! ser! educador.! Daqui! emerge! que! ser!
competente! neste! nvel! de! prtica,! significa! ser! capaz! de! fomentar! o! gosto! e!
entusiasmo! pela! prtica! desportiva,! valorizando! no! s! a! competncia!
desportiva! mas! tambm! o! desenvolvimento! pessoal! e! social! dos! jovens!
praticantes,! atravs! do! fomento! de! valores! e! atitudes,! importantes! para! o!
desenvolvimento!da!literacia!desportiva!e!da!filiao!!prtica!desportiva!para!a!
31!
vida!(Mesquita,!2004).!Deste!modo,!a!sensibilidade!para!intervir!e!refletir!com!
sentido! de! responsabilidade! sobre! os! problemas! ticos,! cvicos! e! sociais,!
releva"se! como! eixo! estruturante! da! aquisio! de! competncias! profissionais!
no!mbito!do!Treino!de!Jovens.!!
No! mbito! da! influncia! que! pode! exercer! no! desenvolvimento! da!
literacia! desportiva,! das! competncias! motoras! e! do! entusiasmo! pela! prtica,!
sobressai!a!importncia!do!Treinador!de!Jovens!ser!capaz!de!criar!ambientes!
positivos! de! aprendizagem,! os! quais! devem! ser! propulsores! do! desejo! de!
autossuperao,! da! busca! progressiva! da! autonomia,! do! comprometimento! e!
da!responsabilidade!dos!praticantes,!na!prossecuo!das!tarefas!de!treino!e!de!
competio.!
Do! mesmo! modo,! a! sua! interveno! tcnica! tem! de! ser! balizada! por!
referenciais!de!qualidade,!na!medida!em!que!!nas!etapas!da!Formao!inicial!
que! a! dotao! motora! geral! e! os! contornos! elementares! da! dotao! motora!
especfica! so! adquiridas! (Mesquita,! 2009).! Isto! exige! uma! Formao!
especfica! capaz! de! responder! s! exigncias! particulares! da! modalidade! e,!
simultaneamente,! abrangente! no! que! se! referencia! ! explorao! das!
possibilidades! educativas! do! Desporto! na! Formao! de! crianas! e! jovens!
(Mesquita,!2013).!
No! mesmo! comprimento! de! onda,! a! sua! viso! sobre! o! mundo! e! o!
Desporto! ter! de! ser! abrangente,! tica! e! deontologicamente! fundadal! sendo!
capaz!de!influenciar!a!adoo!de!boas!prticas,!aos!profissionais!e!jogadores!
sob! a! sua! responsabilidade,! de! gerar! ambientes! propulsores! do!
desenvolvimento!do!Desporto.!Deve!ainda!ser!capaz!de!valorizar!a!integrao!
do!conhecimento!e!o!desenvolvimento!tecnolgico!emergente!da!investigao!
cientfica! e! de! experincias! de! sucesso! internacionalmente! reconhecidas,!
catapultadoras! do! desenvolvimento! do! Desporto! em! geral! e! do! Futebol! em!
particular.!!
Assim,! de! acordo! com! o! Manual! Tcnico! DF,! o! Perfil! de! Treinador! de!
Formao! consubstancia"se! na! capacidade! de! intervir! com! qualidade! em! trs!
grandes!domnios:!
32!
!
Figura"2"Z""Conhecimentos"necessrios"para"ser"um"Treinador"DF"
!
Conhecimentos'sobre'o'jogo'
!Capacidade!para!compreender!o!Modelo!de!Jogo!Dragon'Forcej!
!Capacidade! para! observar! o! jogo! e! os! jogadores! retirando! concluses!
relevantes.!
!
Conhecimentos'das'caractersticas'das'faixas'etrias'
!Capacidade! para! escolher! exerccios! adequados! (Princpio! de!
Propenso)l!
!Capacidade!para!comunicar!eficazmentel!
!Com!entusiasmol!
!Com!expressividadel!
!Com!um!lxico!adequado!!idade.!
!
Conhecimentos'didticoHmetodolgicos'
!Capacidade!de!planeamentol!
!Capacidade!para!intervir!com!qualidade!durante!o!treinol!
!Capacidade!para!demonstrarl!
!Capacidade!para!refletir!e!melhorar!o!processo.!
!
!
33!
Princpios'didticos'fundamentais'no'Treino'
Para! consubstanciar! os! conhecimentos! anteriores! no! processo! de! treino,! o!
Treinador!DF!deve!ser!capaz!de:!!
!Manter!a!Disciplina!no!Treinol!
!Criar!contextos!de!treino!propcios!ao!aparecimento!de!uma!determinada!
forma!de!jogar!(Princpio!das!Propenses!como!veremos!mais!adiante):!
!Criar!contextos!de!treino!com!elevada!Densidade!competitival!
!Fazer!com!que!cada!treino!seja!um!Desafiol!
!Ter!uma!Interveno!ajustada!e!congruente!com!os!contedos!de!treino!
Complementarmente,! uma! das! grandes! prioridades! longitudinais! do!
processo! DF! ! a! imprescindibilidade! de! possuir' treinadores' que' sejam'
capazes'de'se'envolver'emocionalmente'e'contagiar'a'paixo'pelo'jogo.!
"
2.3.2."Natureza"e"contornos"da"Formao"desportiva"
Como! refere! Moita! (2008)! apesar! do! conceito! Formao' ser! alvo! de!
vrias! reflexes,! ! difcil! delimitar! o! seu! significado! devido! ! diversidade! de!
sentidos,! em! funo! dos! contextos! e! momentos! que! a! mesma! tem! lugar! ao!
longo!da!existncia!do!ser!humano.!
No! contexto! desportivo,! a! prtica! ! fundamental! na! Formao! do!
indivduo,! enquanto! atleta! e! pessoa.! No! obstante,! no! basta! ao! treinador! ter!
sido!jogador!para!que!exista!uma!garantia!de!que!o!processo!de!Formao!que!
lidera! seja! promotor! da! qualidade! requerida! para! o! desenvolvimento! efetivo!
desses!jogadores!(Mesquita,!1997).!!
Lima! (1988)! refere! que! a! Formao! desportiva! de! crianas! e! jovens!
constitui!um!aspeto!curial!da!Formao!integral.!Adelino!(2000)!corrobora!desta!
opinio! ao! referirem! que! a! prtica! desportiva! contribui! para! a! Formao! do!
indivduo! ao! nvel! do! foro! psicolgico! e! social,! desenvolve! a! tomada! de!
deciso,! a! concentrao,! a! ateno,! o! conceito! de! autoestima! ajustado,! o!
respeito!pelos!outros!e!o!esprito!de!grupo.!!
34!
No! que! se! referencia! especificamente! ao! paradigma! de! Formao!

desportiva,! Barbanti! (2009)! refere! que! desde! a! dcada! de! oitenta! do! sculo!
passado! tem! vindo! a! surgiu! uma! enorme! controvrsia! relativa! ! Formao!
Desportiva!dos!mais!jovens,!devido!h!existncia!de!dois!paradigmas:!!
!! Formao! mais! especializada! que! transforma! o! treino! dos! jovens!

numa!prtica!repetitiva!das!habilidades!especficas!da!modalidade!em!
questol! descurando! o! desenvolvimento! mais! amplo! das! suas!
capacidades!que!so!necessrias!para!posteriores!rendimentos.!!
!! Formao! de! carter! global! (multilateral)! em! que! o! treino! ! mais!

diversificado,! tentando! ir! ao! encontro! das! fases! de! desenvolvimento!
da! criana! e,! promovendo,! para! alm! de! habilidades! especficas! de!
um!determinado!Desporto,!as!habilidades!consideradas!fundamentais!
para!a!coordenao!geral.!
Numa! anlise! a! estes! dois! paradigmas! de! Formao,! Lima! (1988)!
defende! que! a! Formao! desportiva! de! crianas! e! jovens! no! se! pode!
transformar! numa! simples! reproduo! do! Desporto! adultol! devendo,!
contrariamente,! caracterizar"se! por! um! processo! que! contribui! para! uma!
Formao! multilateral,! isto! ,! que! seja! alfabetizadora! ao! nvel! motor,! de! tal!
modo,! que! permita! aos! jogadores! possurem! os! requisitos! para! se!
especializarem!mais!tarde!no!seu!Desporto.!
Relacionada! com! uma! Formao! multilateral! est,! sem! dvida,! a!
importncia!de!uma!prtica!diversificada,!entendida!como!um!elemento!fulcral!
do! desenvolvimento! desportivo! de! longo! prazo.! Diversos! estudos! tm!
reconhecido! o! impacto! positivo! de! uma! prtica! diversificada,! no! s! no!
desenvolvimento!pessoal!do!jogador!mas!na!continuidade!da!sua!participao!
desportiva! ao! longo! do! tempo! (Ct! et! al.,! 2009).! No! obstante,! esta! prtica!
diversificada! referencia"se! no! apenas! ! vivncia! de! diferentes! modalidades!
desportivas! mas! tambm! (e! essencialmente)! no! mesmo! Desporto,! a! uma!
elevada! diversidade! de! experincias! de! treino/aprendizagem.! No! estudo! de!
Ford!(2009),!o!autor!verificou!que!a!prtica!do!Futebol!em!contextos!formais!na!
presena! do! jogo! (em! variantes! simplificadas)! mostrou! ser! essencial! no!
35!
desenvolvimento! ttico"tcnico! de! base,! tendo! os! jogadores! que! vivenciaram!

esta! metodologia! de! treino! alcanado,! na! sua! maioria,! o! Alto! Rendimento!
Desportivo.! Considerando! a! dificuldade! de! calcular! e! prever! o! talento!
desportivo,! ! importante! que! os! programas! desportivos! possam! oferecer!
oportunidades! desportivas! desafiantes! e! diversificadas,! estimuladoras! do!
desenvolvimento!da!competncia!desportiva!a!longo!prazo.!!
Em! contrapartida,! a! especializao! precoce! (na! qual! se! subordina,! por!
exemplo,!os!jogadores!desde!cedo!a!restringirem!a!um!treino!especializado!ao!
nvel! posicional)! traduz"se,! em! grande! parte,! em! custos! nefastos! ao! nvel!
formativo,! porquanto! os! jogadores! so! limitados! a! treinar! intensivamente!
determinadas!aes!(o!que!obviamente!exclui!a!aprendizagem!de!outras,!que!
podem! ser! decisivas! no! futuro),! muito! assente! numa! prtica! deliberada!
(Erickson! et! al.,! 1993)! (e.g.! demasiado! nfase! no! rendimento! dada! a! elevada!
estrutura! da! prtica! e! ao! esforo! extremo! requerido! em! tarefas! repetitivas)!
(Ward!et!al.,!2004),!com!prejuzos!que!vo!desde!a!performance!desportiva!at!
ao!nvel!psicolgico.!!Diferentes!estudos!realam!que!a!especializao!precoce!
pode,!por!exemplo,!conduzir!a!um!decrscimo!do!divertimento!e!da!satisfao!
associados! ! participao! desportiva! e! a! uma! maior! probabilidade! da!
ocorrncia!do!abandono!desportivo,!do!burnout'e!de!leses!(Fraser"Thomas!et!
al.,! 2008al! Fraser"Thomas! et! al.,! 2008bl! Strachan! et! al.,! 2009l! Wall! &! Ct,!
2007).!
Para! contrariar! esta! tendncia,! ! fundamental! os! treinadores!
compreenderem! que! a! Formao! dever! anteceder! a! especializao,! a! qual,!
para! ser! bem! sucedida! no! futuro,! pressupe! a! existncia! de! alicerces!
adquiridos! durante! o! perodo! de! Formao! do! atleta! (Mesquita,! 1997).! Estes!
devem! ser! criados! o! mais! cedo! possvel,! tendo! como! base! a! qualidade! do!
processo!de!treino!e!da!interveno!das!pessoas!que!orientam!a!Formao.!
"
2.3.3."O"Futebol"de"Rua"como"uma"maisZvalia"para"a"prtica"formal""
Hodiernamente,! um! dos! problemas! comuns! ! prtica! desportiva! do!
Futebol!ao!nvel!da!Formao,!reside!na!falta!de!horas!de!prtica!informal!que!
proporcionem! vivncias! e! constrangimentos! diversificados! num! ambiente! de!
36!
liberdade,!autonomia!e!diverso.!No!obstante!esta!evidncia,!o!Futebol,!dado!
o! seu! grande! impacto! scio"cultural! e! desportivo,! ! fonte! de! elevada! atrao!
para! as! crianas! e! jovens! e,! normalmente! por! via! disso,! ! na! rua! que,! por!
hbito,! comea! a! paixo! em! jogar! de! forma! absolutamente! espontnea,! sem!
que!a!sua!aprendizagem!seja!orientada!por!adultos!(Ramos,!2003).!Conforme!
refere,!Cruyff!(2012,!p.!9),!a!rua!'onde'se'descobre'o'futebol'e'donde'surge'a'
paixo' por' este' jogo' ()' Na' rua' se' aprende' a' driblar,' a' combinar' entre' dois'
chutando' contra' o' bordo' da' calada' e' a' chutar' e' receber' a' bola' contra' uma'
parede.''
A! prtica! do! Futebol! de! Rua! ! efetuada! em! terrenos! baldios! e!
irregulares,!com!bolas!de!diferentes!texturas!e!dimenses!e!sem!a!presena!de!
qualquer! treinador,! atravs! de! pequenos! jogos! de! 3vs3,! 4vs4,! consoante! o!
nmero! de! participantes! existentes,! em! espaos! variados! (largos! ou!
compridos)!e!com!dimenses!reduzidas!(Pacheco,!2001).!Sendo!disputado!nos!
mais! diversos! locais,! isso! possibilita! aos! jovens,! a! aquisio! de! um! repertrio!
motor!alargado,!de!um!estilo!nico!e!invejado!em!todo!o!mundo,!para!alm!de!
cultivar!a!imaginao!e!a!iluso.!!
Jogadores!de!excelncia!como!Pele,!Maradona,!Eusbio,!Cruyff,!Zidane,!
Ronaldinho!e,!mais!recentemente,!Cristiano!Ronaldo!e!Messi!tm!uma!gnese!
comuml!isto!,!os!primeiros!contactos!com!a!bola!foram!na!rua.!Foi!esse!local!
que!os!potenciou!para!uma!relao!com!a!bola!que!mais!parece!uma!extenso!
do!corpo.!Raramente!existia!a!interferncia!de!adultos!a!no!ser!para!assistir,!
incentivar! e! comentar! o! seu! talento! projetando! as! suas! potencialidades! de!
serem! mais! tarde! jogadores! profissionais.! No! existiam! equipamentos! nem!
chuteiras! caras,! mas! no! se! deixava! de! se! identificar! os! melhores! do! mundo!
(Fonseca,!2006).!!
Deco!(cit.!por!Alves,!2003)!refere!mesmo!que!nunca!foi!de!exigir!muitol!
s! precisava! de! uma! bola! e! da! autorizao! dos! pais! para! andar! na! rual!
adorava!jogar,!de!preferncia!descalo,!realando!que!assim!se!sente!mais!o!
contacto!com!a!bola.!!
So!vrios!os!testemunhos!dos!melhores!futebolistas!do!mundo!frisando!
que! o! Futebol! requer! acima! de! tudo! liberdade! de! ao,! imaginao! e!
37!
criatividade.! Todo! este! processo! vivido! pelas! crianas! na! rua,! as! suas!
brincadeiras!com!a!bola!nos!ps,!muitas!das!vezes!descalos,!so!ingredientes!
mgicos!que!ensinam!a!jogar!(Fonseca,!2006).!
Pires!(2009)!acrescenta!mesmo!que!o!Futebol!de!Rua!foi!durante!anos!a!
primeira! e! nica! escola! de! Formao! dos! jogadores! de! Futebol.! Atualmente,!
so!raras!as!vezes!que!se!v!crianas!a!jogar!futebol!na!rua!e!a!descobrirem!
sozinhas!os!segredos!da!bolal!em!suma,!a!desviarem"se!dos!adversrios,!mas!
tambm!dos!buracos!e!das!irregularidades!que!lhes!aparecem!pelo!caminho,!
que! lhes! permitisse! adquirirem! uma! hipersensibilidade! ao! jogo! atravs! de!
uma! prtica! constante.! Sobre! isto! Frade! (2007)! plasma! a! ideia! de! que! o!
irregular! deve! ser! condio! indispensvel! na! Formao.! A! este! respeito,!
Cruyff! (2002),! revela! que! quando! treinava! no! Ajax,! muitas! vezes! pegava! nos!
midos!de!10!anos!e,!em!vez!de!irem!para!o!relvado,!iam!para!a!rua.!Este!era!
um! local! que! considera! propicio! a! choques! em! que! o! cho! era! de! cimento! e!
quem! caa! magoava"se,! sangrava! mas! logo! de! seguida,! se! levantava!! Alm!
disso,! um! campo! cheio! de! irregularidades! fomenta! a! capacidade! de!
antecipao!e!a!rapidez.!Aprendem!a!chegar!primeiro,!a!soltar!a!bola!antes!e!a!
pass"la!rapidamente.!
Percebe"se! assim! que! a! prtica! do! Futebol! de! Rua,! que! usualmente,!
antecede! a! entrada! em! Escolas! de! Futebol/Clubes,! ou! seja,! um! ambiente! de!
prtica! formal,! revela"se! de! extrema! importncia! no! desenvolvimento! do!
jogador,! mormente! no! domnio! da! relao! com! a! bola! e! com! os! aspetos!
centrais!do!jogo.!Todavia,!mais!do!que!lamentar!o!facto!da!extino!do!Futebol!
de!Rua,!importa!reconhecer!e!aproveitar!o!fermento!que!torna!essa!atividade!
to! rica,! dada! as! condies! naturais! e! espontneas! que! propicia! ao!
desenvolvimento!das!habilidades!de!base!para!jogar!(Fonseca,!2006).!!
Assim,!torna"se!vital!transportar!a!essncia!e!riqueza!do!Futebol!de!Rua!
para! as! Escolas! de! Futebol/Clubes,! com! o! intuito! de! no! se! perder! tudo! de!
bom! que! da! rua! advm! (prtica! informal! com! estmulos! diversificados! e!
divertimento!constante)!e,!deste!modo,!maximizar!os!efeitos!da!aprendizagem.!!
A! conscincia! do! valor! de! manter! alguns! ingredientes! da! prtica!
informal,! neste! caso! o! Futebol! de! Rua,! no! Desporto! formal,! ! patente! no!
38!
discurso!de!alguns!especialistas!quando!referem!as!boas!prticas!de!alguns!de!
treinadores,! acerca! do! valor! deste! tipo! de! atividade! mais! informal! (logo! mais!
livre!e!espontnea)!na!dotao!motora!geral!e!especfica!dos!jogadores.!Neste!
mbito,! Roxburgh! (2003)! refere! que! os! bons! treinadores! das! camadas! jovens!
sabem! estabelecer! o! equilbrio! entre! a! realizao! de! exerccios! mais!
estrtuturados!e!exerccios!mais!livres.!Tal!promove,!deste!modo,!a!um!tempo!
o!desenvolvimento!consistente!e!verstil!das!habilidades!ttico"tcnicas,!sendo!
ainda! promotor! o! incremento! da! autoconfiana! e! da! livre! expresso.! Em! boa!
verdade,! os! treinadores! que! possuem! mentalidade! de! rua,! apreciam! o! valor!
do!jogo!livre,!da!autoexpresso!e!da!paixo!e,!por!via!disso,!nunca!iro!permitir!
que! o! Futebol! se! torne! estril! e! mecanizado.! Pegando! num! ditado! Japons:!
nunca! s! demasiado! velho! para! ter! uma! infncia! feliz,! fica! uma! mensagem!
simples!que!pode!ser!transmitida!aos!treinadores!da!Formao:!mantenham"se!
de!corao!jovem.!
No!entanto,!no!entender!de!Pires!(2009)!parece!evidente!que!!medida!
que! as! infraestruturas! de! prtica! melhoram! os! programas! tornam"se! mais!
sofisticados,! emergindo! o! perigo! de! se! perder! de! vista! a! liberdade! e!
criatividade! do! jogo! informal.! Para! isso! no! acontecer,! pensamos! ser!
fundamental! estimular! o! jogo! deliberado! (em! oposio! ! prtica! deliberada)!
que! se! caracteriza! por! ser! uma! atividade! conduzida! maioritariamente! pela!
criana,! oferecendo! assim! caractersticas! nicas! quando! comparada! com! as!
atividades! que! so! criadas! e! conduzidas! pelos! adultosl! atividades! essas! que!
caracterizam! a! prtica! do! Desporto! organizado.! O! jogo! deliberado! permite! !
criana! experimentar! novos! comportamentos! e! habilidades! dentro! de! um!
ambiente! seguro! mas,! simultaneamente,! estimulante! (Balish! &! Ct,! 2013),!
como! ! o! caso! do! Futebol! de! Rua.! Mais! se! salienta! que! este! ambiente! de!
treino! (assente! no! jogo! deliberado),! permite! ! criana! cometer! erros! sem! ser!
criticada,! ser! criativa! sem! ser! julgada,! tentando! a! realizao! de! uma! nova!
habilidade! sem! que! lhe! imponham! como! faz"lo.! As! vantagens! de!
aprendizagem! do! Futebol! de! Rua! associam"se! a! uma! participao! desportiva!
de! longo"prazo,! ao! desenvolvimento! pessoal! e! ao! alcance! da! expertise,!
conforme! se! percebe! nos! comentrios! de! alguns! ex"jogadores! de! futebol! de!
39!
elite!anteriormente!apresentados.!
O! DF! refora! o! papel! do! Futebol! de! Rua! na! medida! em! que! ! outro!
ponto! de! destaque! no! Manual! Tcnico! como! uma! prioridade! longitudinal! ao!
longo!do!processo.!Em!suma,!a!ideia!do!Futebol!de!Rua!constituir!um!estilo!de!
vida,!que!est!latente!em!cada!mido!e!que!apenas!temos!de!fazer!despert"
lo,!!a!mensagem!prioritria.!
Parece! assim! importante! refletir! sobre! o! potencial! do! Futebol! de! Rua!
como! prtica! informal! (diametralmente! oposta! s! condies! demasiadamente!
estruturadas! e! por! isso,! de! algum! modo,! castradoras! da! prtica! formal)! e!
tentar!criar,!em!ambientes!de!Escolas!de!Futebol/Clubes,!condies!de!treino!
geradoras! de! criatividade! e! de! envolvimento! gratificante.! Porm,! este! desejo!
caso!sempre!esbarra!na!exaltao!da!competio!precoce!na!Formao!e,!por!
via!disso,!a!preferncia!por!um!treino!altamente!estruturado!onde!os!jovens!so!
sufocados! sem! terem! espao! para! errar,! fator! prioritrio! de! uma!
aprendizagem!percebida!e!construda!solidamente.!
!
2.3.4."Tcnica"e"ttica:"duas"faces"da"mesma"moeda""
Treinar!
Futebol!
com!
qualidade!
requer!
que!
exista!
elevada!
complementaridade!entre!ttica!e!tcnica,!pois!como!refere!Mesquita!(2009,!p.!
165)! se' por' um' lado' o' jogador' tem' que' compreender' os' eventos' correntes,'
para'tomar'decises'acertadas,'por'outro,'tem'que'possuir'um'vasto'repertrio'
tcnico' que' s' adquire' significncia' e' autenticidade' quando' aplicado'
apropriadamente'na'lgica'funcional'do'jogo.!Contudo,!no!raramente,!a!falta!
de! domnio! tcnico! em! referncia! s! exigncias! de! jogo! impede! que! os!
jogadores,!mesmo!que!compreendam!o!cenrio,!apliquem!solues!ajustadas!
e!oportunas.!!
Segundo! Connoly! (1977! cit.! por! Guilherme,! 2014),! as! habilidades!
motoras!so!perspetivadas!enquanto!recursos!que!os!seres!humanos!utilizam!
para!interagir!com!o!seu!ambiente.!Na!opinio!de!Tani!et!al.!(2006)!no!contexto!
desportivo,!a!expresso!habilidade!motora!tem!sido!utilizada!para!dar!corpo!a!
duas! ideias! distintas,! embora! complementares.! Por! um! lado,! a! mesma! !
conotada! com! o! ato! ou! a! tarefa! cuja! consumao! proficiente! requer! um!
40!
processo!de!aprendizagem.!Por!outro!lado,!!reconhecida!como!um!indicador!
da!qualidade!de!desempenhol!isto!,!quanto!maior!for!a!habilidade,!melhor!!a!
qualidade!de!proficincia!na!execuo!da!tarefa!realizada.!Assim,!enquanto!a!
tcnica! est! relacionada! com! a! informao! relevante! para! a! realizao! da!
tarefa,!a!habilidade!!uma!aquisio!do!indivduo!que!lhe!provocou!mudanas!
internas,!aos!nveis!cognitivo,!percetivo!e!motor,!e!que!foi!adquirida!atravs!de!
processos!de!aprendizagem.!
A definio de habilidade motora integra algumas caractersticas
relevantes que podero ser pertinentes para os respetivos processos de ensino
e de treino, tais como:!
! Ser direcionada para alcanar objetivos em contextos especficos, o que
permite referir que, na base da execuo de uma habilidade, existe uma
intencionalidade prvia (Bruner, 1973 cit. por Guilherme, 2014);
! Requisitar, simultaneamente, preciso, consistncia e flexibilidade
relativamente ao a realizar (Connely, 1977 cit. por Guilherme, 2014);
! Capacidade de atingir os mesmos objetivos ou de realizar a mesma
ao atravs de diferentes padres de movimento, caracterstica que
Hebb (1949, cit. por Tani, 2008), denominou de equivalncia motora.
No!caso!especfico!do!Futebol,!Guilherme!(2014,!p.!22)!refere!que!um'
passe'pode'ser'executado'de'diferentes'formas,'i.e.,'com'a'parte'interna'do'p,'
com' a' parte' externa,' com' a' parte' dorsal,' com' a' parte' plantar' ou' at' com' o'
calcanhar.' Todas' estas' variantes' da' habilidade' motora' especfica' do' passe'
apresentam'padres'de'movimento'diferenciados.!Tal!significa!que,!se!durante!
o!processo!de!treino!no!for!contemplada!a!explorao!de!diferentes!padres,!
o!reportrio!motor!dessa!habilidade!ser!limitado!e!desajustado!s!exigncias!
que!os!jogos!desportivos,!e!o!Futebol!em!particular,!reclamam!(Tani,!2008).!!
Na!medida!em!que,!o!contexto!de!prtica!do!jogo!de!Futebol!caracteriza"
se!por!uma!grande!aleatoriedade,!complexidade!e!imprevisibilidade!(Garganta!
et! al.,! 2000),! ! impossvel! antecipar! quando! e! como! as! diferentes! habilidades!
motoras! vo! ser! requisitadas,! exigindo! que! mesmas! sejam! especficas! do!
Futebol,! logo,! de! natureza! aberta.! Uma! habilidade! ! classificada! de! aberta!
41!
se! o! contexto! de! realizao! manifestar! alteraes! que! exijam! flexibilidade! do!
padro! de! movimento! ou! a! utilizao! de! diferentes! padres.! Pelo! contrrio,!
uma! habilidade! ! considerada! fechada! se! o! contexto! de! realizao! se!
mantiver! estvel! durante! as! diferentes! execues,! no! contribuindo! para! a!
necessidade!de!uma!alterao!significativa!do!padro!especfico!do!movimento!
(Magill,!2007).!
Assim! percebe"se! que! proficincia! dos! jogadores! de! Futebol! durante! o!
jogo,! est! dependente! de! um! conjunto! abrangente! de! capacidades! e!
competncias,! sendo! uma! das! mais! influentes! a! qualidade! de! execuo! das!
!
habilidades! motoras! especficas! (Tani,! 2008). O! mesmo! autor! reconhece! a!
importncia! que! as! habilidades! motoras! especficas! assumem! no! decurso! do!
jogo,!nomeadamente!no!que!se!reporta!!sua!estreita!relao!com!as!opes!
tticas,!influindo!substancialmente!na!qualidade!de!desempenho!dos!jogadores!
e!das!equipas.!
Pela! viso! de! Guilherme! (2014,! p.! 13)! conseguimos! perceber! que! as'
habilidades' motoras' especficas' constituem' os' meios' que' os' jogadores' de'
Futebol' utilizam' para' jogarem' o' jogo! mas! para! isso! acontecer,' torna9se'
conveniente' que' os' contextos' de' prtica' de' aprendizagem' e' de'
desenvolvimento' das' diferentes' habilidades' motoras' induzam' a' expresso' de'
comportamentos' especficos' e' representativos' do' jogo' sendo' recomendvel'
que' os' nveis' de' complexidade' dos' contextos' sejam' adaptados' aos' nveis' de'
proficincia'dos'jogadores.!!
O! desenvolvimento! das! habilidades! motoras! especficas! requer! o!
recurso! a! contextos! de! treino! que! criem! condies! que! variam! tanto! em!
complexidade! crescente! como! integrando! variantes! para! a! mesma!
complexidade,! em! referncia! aos! acontecimentos! de! jogo! (Vickers,! 1990).!
Atravs! desta! combinao! ! criado! o! que! Rink! (1993)! designa! de! progresso!
em! hlice,! em! virtude! da! forma! de! realizao! das! habilidades! motoras!
especficas! estarem! dependentes! dos! constrangimentos! situacionais,! como!
sejam!as!variaes!de!ritmo,!a!intensidade,!a!amplitude!gestual,!a!variao!da!
dominncia!lateral!entre!outros!aspetos.!
42!
Na! presente! poca,! a! nossa! equipa! possua! lacunas! tcnicas!

(situacionais)! que! os! impedia! de! tomar! solues! ajustadas! e! oportunas.! No!
raramente,! apresentavam! decises! tticas! interessantes! (sabendo! ns! pela!
observao! e! pelo! questionamento! que! frequentemente! estava! presente! no!
treino),!as!quais!no!se!materializavam!dada!a!falta!de!repertrio!tcnico.!
Dai! que! a! nossa! opo! nesta! poca,! em! termos! de! prioridade! no!
trabalho! desenvolvido,! tivesse! se! centrado! na! dotao! dos! jogadores! de! um!
repertrio!tcnico!sustentado!na!conceo!perfilhada!por!ns,!a!de!habilidade!
motora!especfica!anteriormente!j!explanada,!obviamente!sempre!em!relao!
com! os! problemas! tticos! suscitados! pela! variabilidade! contextual! e!
especificidade!do!jogo.!
43!
!!!!!
!
!!!!
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
Realizao"da"prtica"profissional
Realizao!da!prtica!profissional!
No! presente! ponto,! pretende"se! refletir! acerca! da! prtica! profissional,!

desenvolvida!no!desenrolar!da!poca!desportiva!2014"2015,!clarificando!deste!
modo,! a! essncia! do! que! foi! o! estgio! na! Dragon' Force! Custias,! mais!
propriamente,!na!equipa!de!Iniciados!Sub"14!de!Competio.!!
Iniciaremos! apresentando! os! objetivos! gerais! e! especficos! para! a!
equipa/jogadores!na!medida!em!que!as!mesmas!so!norteadoras!do!trabalho!
desenvolvido,! isto! ,! as! nossas! metas! de! referncia! a! alcanar! servindo! ao!
mesmo! tempo! de! meio! de! regulao! e! monotorizao! do! trabalho!
desenvolvido.! Um! maior! afastamento! ou! proximidade! aos! objetivos! traados,!
no!decurso!do!desenvolvimento!do!processo!de!treino/competio!ajuda"nos!a!
perceber! os! desvios! ocorridos! e,! comitantemente,! consciencializar! a! razo!
dos!mesmos,!reajustando!o!processo!de!treino/competio.!
De!seguida!apresentamos!a!nossa!conceo!de!jogo,!como!base!para!a!
explanao! do! nosso! modelo! de! jogo.! Atravs! do! nosso! modo! de! entender! a!
contextualizao! da! prtica,! partimos! para! a! implementao! das! atividades! e,!
em! seguida,! fazermos! uma! descrio! mais! pormenorizada! com! uma!
focalizao! nas! dificuldades! encontradas! e! as! Estratgias! de! Remediao!
adotadas.!Por!ltimo!iremos!referir!os!resultados!do!trabalho!desenvolvido.!
"
3.1."Objetivos"perspetivados"para"a"equipa/jogadores"
A!importncia!da!criao!de!objetivos!para!a!poca!desportiva!prende"se!
com! o! facto! de! estabelecer! compromissos! entre! todos! os! elementos!
constituintes!da!equipa!e!balizar!metas!concretas,!a!titulo!individual!e!coletivo.!!
No!obstante,!os!objetivos!projetados!para!a!poca!desportiva!esto!em!
consonncia!e!alocados!aos!objetivos!de!Formao!de!longo!prazo.!O!mesmo!
ser! afirmar! que! o! projetado,! constitui! uma! especificao! do! trabalho! a!
desenvolver!e!das!metas!a!alcanar!num!espao!de!tempo!concretol!isto!,!a!
poca!desportiva,!mas!tendo!em!conta!o!desenvolvimento!desportivo!de!longo!
prazo! do! jogador.! O! mesmo! ser! referir! que! a! rota! da! excelncia! desportiva,!
para! o! jogador/equipa,! dever! ser! consumada! por! objetivos! de! curto! e! mdio!
prazo!em!alinhamento!com!o!planeado!a!longo!prazo!(Coutinho!et!al.,!2014).!!
47!
Deste! modo,! os! objetivos! definidos! pelo! treinadores,! devem! ser!

transmitidos! aos! jogadores! para! que! estes! estejam! a! par! das! expectativas,!
assim!como!do!tipo!de!anlise,!ao!qual!o!seu!trabalho!estar!sujeito.!Para!que!
os! jogadores! possam! individual! e! coletivamente! dar! o! seu! melhor,! dever!
existir!a!preocupao!de!alinhamento!entre:!os!objetivos!que!cada!um!tem!em!
mente! para! si! prpriol! os! objetivos! perspetivados! pelo! treinador! para! cada!
jogadorl! e! ainda! em! relao! aos! objetivos! definidos! para! a! equipa,! o! que! !
crucial!para!que!se!criem!as!melhores!condies!de!trabalho!(Castelo,!1994).!!
!
Caracterizao'dos'objetivos'gerais'para'a'nossa'equipa'
Atendendo! a! que! o! nosso! Estgio! foi! realizado! na! DF! os! nossos!
objetivos! embora! definidos! concretamente! para! a! nossa! equipa! no! deixaram!
de! descurar! os! objetivos! gerais! da! mesma.! Assim! tendo! como! referncia! a!
filosofia,!a!cultura!e!os!valores!da!DF,!definimos!como!objetivos!gerais!para!a!
nossa!equipa:!
! Desenvolver! os! jogadores! desportivamente,! em! termos! tticos,!

tcnicos,!fsicos!e!psicolgicosl!!
! Incutir! valores! como! a! responsabilidade,! o! esprito! de! grupo,! a!
capacidade! de! sacrifcio,! a! capacidade! de! superao! e! a! disciplina!
entre! outros! porquanto! o! carter! do! jogador! no! ! independente! da!
sua!pessoal!
! Promover!a!paixo!e!o!entusiasmo!pela!prtica!desportiva,!enquanto!
fatores! edificantes! da! filiao! ao! Desporto! para! a! vida! e! mola! de!
motivao!necessria!para!almejar!querer!sempre!ser!melhor.!!
! Acompanhar! a! Formao! escolar! dos! jogadores,! dando! grande!

importncia!
CADERNETA!
Registo!
de!
Empenho!
e!
Desenvolvimento! Educativo! (documento! que! faz! a! ligao! entre! a!

Escola!e!a!Dragon'Force).!
'
'
48!
Caracterizao'dos'objetivos'especficos'
No! incio! do! perodo! pr"competitivo,! e! aps! uma! avaliao! inicial!
individual!e!coletiva!da!equipa,!definimos!os!objetivos!especficos!para!a!poca!
desportiva,!tendo!por!referncia!uma!perspetiva!ecltica!de!Formao.!
Neste! sentido,! preconizamos! objetivos! de! ndole! desportivo!
(competncia!e!rendimento),!pessoais!e!sociais.!
!
Objetivos'desportivos'(competncia'e'rendimento)'
No! que! concerne! aos! objetivos! desportivos! para! o! plantel! em! geral,! a!
equipa! tcnica! definiu! desde! o! incio! que! a! bssola! de! todo! o! processo,! ao!
longo!da!poca!desportiva,!seria!a!priorizao!dos!objetivos!de!Formao!em!
detrimento! da! supravalorizao! dos! objetivos! de! rendimento! que! so,!
maioritariamente,!a!norma!na!cultura!dominante!do!Futebol.!
Assim,! nos! objetivos! desportivos,! em! termos! de! competncia! (isto! ,!
competncias! ttico"tcnicas),! a! aposta! residiu! na! melhoria! da! qualidade!
individual! e! coletiva! da! nossa! forma! de! jogar,! visando! sobretudo! o!
desenvolvimento!dos!jogadores!a!mdio!e!a!longo!prazo.!
Este! lema,! poder! ser! expresso! no! entendimento! de! que! em! nenhum!
momento!o!resultado!foi!colocado!em!primeiro!lugar,!relativamente!!qualidade!
de!jogo!a!praticar!pela!equipa.!Sabendo"se!'priori'que!a!nossa!equipa!estava!
inserida!num!quadro!competitivo!de!grau!de!dificuldade!elevado!em!relao!!
poca! anterior! (uma! vez! que! o! nvel! desta! equipa! era! comparativamente!
inferior! em! relao! ! maioria,! como! ! o! caso! do! expoente! mximo! de!
competitividade,! o! Dragon' Force! Porto),! definimos! que! um! dos! baluartes! ao!
longo! da! poca! seria! conceder! tempo! de! jogo! a! todos! os! jogadores.! Isto!
porque,! era! uma! equipa! em! que! o! ncleo! duro! de! jogadores! competia! em!
conjunto! apenas! pelo! segundo! ano! consecutivo! e! tinha! perdido! quatro! dos!
melhores! jogadores! do! ano! anterior! para! a! equipa! de! Sub"15.! Com! isto,!
pretendamos! preparar! os! jogadores! para! que! no! final! da! poca! pudessem!
estar! a! um! nvel! que! lhes! permitisse! a! passagem! de! uma! forma! sustentvel,!
em!termos!de!requisitos!tticos!e!tcnicos,!para!o!escalo!acima.!
49!
Deste! modo,! foram! priorizados! os! seguintes! aspetos! em! termos! de!
competncias!de!jogo!a!adquirir:!
! Melhorar!as!habilidades!motoras!especficas!dos!jogadores!e!a!ttica!
individual,! na! relao! com! a! bola,! nas! intencionalidades! e! nos!
momentos! de! jogo! atravs! da! melhoria! das! capacidades! cognitivas,!
percetivas!e!decisionaisl!!
! Diminuir,!em!particular,!o!desnivelamento!da!assimetria!funcional,!de!
forma! a! permitir! aos! jogadores! utilizarem! ambos! os! membros!
inferiores,!independentemente!da!sua!dominncia!lateral.!Tal!!indutor!
de!um!repertrio!tcnico!mais!vasto,!capaz!de!responder!s!variantes!
de!tempo,!espao!e!momento!omipresentes!no!jogo,!na!relao!com!a!
bola,!colegas,!adversrios!e!constrangimentos!afetos!!tarefal!
! Potenciar! a! criatividade! individual! e! inteligncia! ttica! em! contextos!

que! possuindo! os! constrangimentos' do! jogo! facilitam! a! sua!
compreensol!
! Efetuar!uma!avaliao!inicial,!intermdia!e!final!dos!jogadores!como!
fator!de!anlise!do!seu!desenvolvimento!desportivo.!
Em! termos! de! rendimento,! uma! vez! que! sendo! o! nvel! competitivo! da!
equipa! substancialmente! baixo! (em! relao! ! maioria),! foram! projetados!
objetivos! de! rendimento! em! jogo! que! no! passavam! pela! obrigatoriedade! de!
ganhar!mas!de!serem!consumados!indicadores!ajustados!s!caractersticas!de!
cada! adversrio.! Estes! indicadores! tinham! como! propsito! impulsionar,!
semanalmente,! os! jogadores! para! um! maior! compromisso! e! responsabilidade!
individual! e! coletivo! e,! sobretudo,! para! obterem! nveis! de! motivao!
necessrios!para!entrar!e!aceder!ao!jogo.!
'
Objetivos'pessoais'e'sociais'
Dada!a!panplia!de!objetivos!equacionados!neste!mbito,!porquanto!so!
cruciais! para! o! desenvolvimento! da! pessoa! que! mora! no! jogador,! iremos! de!
seguida! focar! aqueles! que! foram! particularmente! desenvolvidos! atravs! de!
50!
meios! concretos! de! implementao! e! avaliao! (a! apresentar! no! capitulo!

seguinte),!a!saber:!
! Incidir!na!responsabilidade!e!autonomia!dos!jogadoresl!!
! Intensificar!o!sentimento!de!afiliao!e!coeso!de!grupol!
! Incentivar!o!comprometimento!individual!e!coletivo!com!eles!prprios!e!
em!relao!!equipa/treinadoresl!
! Desenvolver! a! confiana,! o! respeito! pelo! outro,! a! resilincia,! a!
disciplina!e!o!carter.!
! Desconstruir!dogmas!em!relao!ao!papel!do!rbitro!e!dos!paisl!
! Desconstruir! a! cultura! dominante! do! Futebol! enquanto! Desporto! em!
que!tudo!vale!para!ganhar.!
Com!estes!objetivos!pretendemos!promover!o!desenvolvimento!integral!
dos!nossos!jogadores.!Procurmos!que!essa!melhoria!fosse!o!mais!abrangente!
possvel! enquanto! pessoa! e! tambm! ao! nvel! desportivo,! no! sentido! de!
proporcionar!o!maior!nmero!de!experincias!ricas!aos!nossos!jogadores,!nos!
mais! diversos! nveis! de! desempenho! (ttico,! tcnico,! psicolgico,! fsico,!
comunicacional)!(Santos,!2010).!!
Foram! tambm! definidos! objetivos! individuais,! de! acordo! com! as!
capacidades!de!cada!jogador,!o!seu!nvel!atual!de!performance,!o!seu!ritmo!de!
aprendizagem,! as! suas! caractersticas! de! personalidade! e! necessidades! de!
formao!e!rendimento!nos!vrios!domnios!(desportivo,!pessoal!e!social).!
Assumem! tal! importncia,! na! medida! em! que! a! definio! de! objetivos,!
tendo! em! conta! exclusivamente! o! plantel! em! geral,! no! considera! as!
necessidades! e! potencialidades! individuais! e,! consequentemente,! no! se!
atende!ao!desenvolvimento!individual!de!cada!jogador,!fator!imprescindvel!de!
evoluo! do! jogador! a! mdio! e! longo! prazo.! De! facto,! os! jogadores! desta!
equipa! evidenciavam! logo! no! incio! da! poca! necessidades! particulares,! que!
ao! serem! atendidas,! momento! a! momento! do! processo! de! treino,! foram!
sofrendo! metamorfoses,! que! indiciaram! a! necessidade! de! interveno! e!
51!
reajustamento!constante!dos!objetivos!individuais,!regularmente!monitorizados!
e!avaliados.!
"
3.2."Conceo"de"Jogo"Z"A"Ideia"do"Treinador!
No!incio!da!prtica!profissional,!o!aspeto!basilar!que!o!treinador!deve!ter!
presente!!uma!Ideia!de!Jogo.!Como!refere,!Tamarit!(2013,!p.!10):!
A' Ideia' de' Jogo' ' o' tipo' de' futebol' que' um' treinador' tem' em' mente' e'
deseja'que'a'sua'equipa'seja'capaz'de'realizar.''uma'conceo'de'jogo'
que' cada' treinador' tem' e' que' depende' das' experincias' que' este' teve,'
sejam' prticas,' visionadas' ou' estudadasou' inclusive,' porque' no,'
inventadas.'Por'tanto'esta'ideia'de'jogo'pertence'ao'Plano'Axiolgico,'ao'
plano' dos' valores.' ' fundamental' que' cada' treinador' reflita' sobre' o' jogo'
que'pretende'e'o'estruture'de'forma'lgica'e'coerente,'criando'Princpios'e'
Sub9Princpios'de'Jogo'de'acordo'com'a'sua'Ideia'de'Jogo.!!
Jos!Tavares!(cit.!por!Tamarit,!2013)!vai!ainda!mais!longe!referindo!que!
no! pode! compreender! como! ! que! ser! possvel! treinar! sem! que! este!
conjunto! de! Ideias! e! Princpios! de! Jogo! estejam! bem! definidos.! ! percetvel!
nestas! palavras! que! a! Ideia! de! Jogo! ! todo! o! entendimento! que! o! Treinador!
tem!sobre!o!fenmeno.!
Contudo,!quando!o!Treinador!se!depara!com!um!determinado!contexto,!
deve! ser! inteligente! ao! ponto! de! se! adaptar! s! circunstncias,! mantendo! a!
Matriz!da!sua!Ideia!de!Jogo!mas!ajustando"se!de!forma!a!ser!eficiente!e!eficaz!
(Tamarit,!2013).!
Em!suma,!para!qualquer!equipa!de!Futebol,!tem!de!haver!uma!ideia!do!
jogar! que! se! pretende! efetivar.! Para! a! nossa! equipa! o! gostar! de! ter! a! bola,!
jogar!no!corredor!central!e!estimular!a!criatividade!individual!constituiu!a!nossa!
ideia! chave,! invocando! muito! da! filosofia! do! DF.! O! mesmo! ser! afirmar! que!
Ideia!de!Jogo!do!Treinador!consubstancia"se,!em!funo!das!circunstncias!do!
contexto!em!que!est!inserido,!na!criao!de!um!Modelo!de!Jogo.!
!
!
!
52!
3.3."O"Modelo"de"Jogo""
3.3.1."Referenciais"do"Modelo"de"Jogo"da"Dragon'Force"
O! Modelo! de! Jogo! como! Inteno! Prvia! ! constitudo! pela! interao!
entre! diversos! fatores,! tais! como:! cultura! do! pasl! cultura! e! histria! do! clubel!
estruturas!e!objetivos!do!clubel!ideia!de!jogo!do!treinadorl!estruturas!de!jogol!
caratersticas!e!nvel!dos!jogadoresl!e,!outras!relacionadas!com!o!momento!da!
temporada,!religio,!clima,!horrios,!conforme!elucida!a!Figura!1.!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Figura"1"Z""Esboo"de"Guilherme"(adaptado"por"Tamarit,"2010)"
!
O! Modelo! de! Jogo! ! fulcral! para! conceber! e! desenvolver! um! processo!
coerente! e! especfico! que! se! reflita! na! criao! de! um! determinado! jogar.!
Constitui,! por! isso,! um! aspeto! nuclear! do! processo! de! treino,! ao! ponto! deste!
deixar!de!ter!sentido!sem!a!sua!existncial!j!que!!a!partir!dele!que!tudo!se!
gere,! organiza,! desenvolve! e! cria! (Guilherme,! 2004).! Assim! pensa! tambm!
Faria! (1999,! p.! 49)! para! quem! o' Modelo' de' Jogo' condiciona' um' modelo' de'
treino,'um'modelo'de'exerccios'e,'necessariamente,'um'modelo'de'jogador.!
Mourinho! (cit.! por! Campos,! 2007,! p.! 7)! expressa! de! forma! mais!
detalhada! o! conceito! de! Modelo! de! Jogo,! na! forma! como! este! operacionaliza!
no!trabalho!da!equipa!e!no!seu!contributo!inequvoco!para!se!jogar!beml!isto!!
53!
distribuir!as!pedras!xadrez.!Nas!suas!palavras:!Exercitamos'o'nosso'Modelo'
de' Jogo,' exercitamos' os' nossos' Princpios' e' Sub9Princpios' de' Jogo,'
adaptamos' os' jogadores' a' ideias' comuns' a' todos,' de' forma' a' estabelecer' a'
mesma'linguagem'comportamental.'Trabalhamos'exclusivamente'as'situaes'
de'jogo'que'me'interessam,'fazemos'a'sua'distribuio'semanal'de'acordo'com'
a' nossa' lgica' de' recuperao,' treino' e' competio,' progressividade' e'
alternncia.' Criamos' hbitos' com' vista' ' manuteno' da' forma' desportiva' da'
equipa,'que'se'traduz'por'um'frequente'jogar'bem.!!
Fica!assim!evidente!que!a!existncia!de!um!Modelo!de!Jogo!!a!base!de!
tudo!e!a!sua!aprendizagem!(isto!,!compreender!e!assimilar!os!seus!Princpios)!
e! desenvolvimento! constitui"se! como! algo! de! relevncia! inquestionvel!
(Campos,!2007).!Contudo,!o!Modelo!de!Jogo!!algo!inacabado!e,!nas!palavras!
de!Guilherme!(cit.!por!Gomes,!2006,!p.!130)!'um'aspeto'fundamental'de'todo'
o' meu' processo' de' treino' porque' ' ele' que' me' vai' orientando,' me' vai'
direccionando'em'tudo'aquilo'que'fao'e'peo'para'fazerem'dia'a'dia.'
Em! concluso,! o! Modelo! de! Jogo! ! o! referencial! de! todo! o! processo,!
conferindo"lhe!um!sentido!e!que!permite!estabelecer!um!objetivo!comum!entre!
os! intervenientes! (jogadores! e! treinador),! no! projeto! de! jogo! coletivo! (Gomes,!
2006).! '
No!mbito!do!nosso!Estgio,!como!estamos!inseridos!num!contexto!DF,!
o!nosso!Modelo!de!Jogo!Idealizado!esteve!alocado!a!um!conjunto!de!ideias!e!
princpios! que! determinam! os! pilares! do! Modelo! de! Jogo,! o! Manual! do!
Treinador,! os! contedos! a! realizar! em! cada! fase! de! ensino! e! o! Manual!
Pedaggico.!Este!documento!designa"se,!Manual!Tcnico!da!Dragon'Force.!
!
Ideias'de'base'
! Desenvolver!uma!filosofia!de!jogo!congruente!com!o!modelo!institudo!
no!Departamento!de!Formao!do!FCPl!
! Permitir!a!evoluo!de!jogadores!com!distintos!nveis!de!desempenho.!
!
54!
Princpios'de'Jogo'fundamentais'
! A!posse!e!a!circulao!da!bola!como!obsesso!objetiva!e!inteligente!
da!equipa!e!de!todos!os!jogadoresl!
! A! zona! pressionante! como! mtodo! que! condicione! o! comportamento!
ofensivo!do!adversrio!e!que!nos!permite!recuperar!a!posse!da!bolal!
! Transies! fortes! que! aproveitem! a! desorganizao! momentnea! da!
equipa!adversria.!!
Neste! Modelo! de! Jogo,! o! jogo! posicional! assume! uma! importncia!
elevada!no!nosso!jogo!e!caracteriza"se:!
! Por!formar!muitas!linhas!(em!largura!e!profundidade)l!
! Dispr!os!jogadores!em!diagonais!(originando!tringulos!e!losangos)l!
! Privilegiar!o!aparecimento!dos!princpios!do!modelo!de!jogo,!tendo!em!
conta!as!formas!de!jogo!(futebol!3,!de!5!e!de!7).!!
!
3.3.2."O"Modelo"de"Jogo"Idealizado"
O! Modelo! de! Jogo! Idealizado! pela! equipa! tcnica,! foi! construdo! com!
base!numa!avaliao!prvia!dos!jogadores,!na!cultura!de!jogo!do!clube!e!nas!
minhas!convices!e!ideias!de!jogo!como!treinador,!sem!descurar!as!ideias!e!
concees!dos!outros!elementos!da!equipa!tcnica.!!
Assim,! e! aps! a! avaliao! dos! jogadores,! quer! em! termos! individuais,!
quer!em!termos!coletivos!(ideia!que!iremos!desenvolver!adiante),!tendo!j!por!
base! as! referncias! da! poca! anterior,! optamos! por! manter! a! equipa!
organizada! numa! estrutura! de! 1"4"3"3,! conforme! se! ilustra! na! Figura! 2.! Esta!
opo!decorreu!sobretudo!de!dois!fatores:!considerarmos!ser!a!mais!adequada!
s! qualidades! dos! jogadores! e! tambm! por! termos! obtido! na! poca! anterior!
algum!sucesso!com!esta!estrutura.!De!facto,!o!1"4"3"3!possibilita!que!a!equipa!
quando! tem! bola! faa! rapidamente! campo! grande,! tendo! uma! maior!
diversidade! nas! possveis! aes! de! jogo.! Porm! este! sistema! ! dinmico! e!
serve!apenas!de!referncia!do!posicionamento!inicial.!!
55!
!
Figura"2"Z"Estrutura"1Z4Z3Z3"adotada"pela"equipa"SubZ14"DFC"em"2014Z2015."
A! partir! desta! base! estrutural,! implementamos! um! regime! de!

prioridades! ou! Princpios! de! Jogo! para! cada! um! dos! quatro! momentos!
(organizao! ofensiva,! organizao! defensiva,! transio! ofensiva! e! transio!
defensiva)!e!esquemas!tticos!de!jogo!com!o!intuito!de!identificarmos!um!ponto!
de!partida!para!a!construo!do!nosso!jogar.!
!
3.3.2.1."Organizao"Ofensiva"
Na! construo! da! nossa! forma! de! jogar,! a! organizao! ofensiva! da!
equipa!abrange!os!princpios!antes!referidos,!da!posse!e!da!circulao!da!bola!
como! obsesso! objetiva! e! inteligente! da! equipa.! Isto! ,! ter! maior! posse! de!
bola! que! a! equipa! adversria! e! conseguir! originar! vrias! situaes! de!
finalizao!atravs!dessa!posse.!!
A!construo!do!jogo!ofensivo!dividiu"se,!em!quatro!sub!momentos:!
1)!
Sadas!pelo!Guarda!Redesl!!
2)!
Criao!de!espaos,!!
3)!
Aproveitamento!de!espaosl!
4)!
Finalizao.!!
56!
Sendo,!o!jogo!ofensivo,!um!momento!de!jogo!bastante!importante!para!o!
nosso! jogar,! comeamos! a! trabalhar! desde! a! primeira! semana! do! perodo!
pr"competitivo.! Com! o! conhecimento! prvio! dos! jogadores! e! do! trabalho!
realizado! no! ano! anterior,! optmos! por! comear! a! treinar! a! manuteno! da!
posse!de!bola,!assim!como!as!sadas!pelo!guarda"redes,!pois!seria!a!partir!do!
guarda"redes!que!iriamos!iniciar!o!jogo!ofensivo!da!nossa!equipa.!!
Pelos! problemas! existentes! na! poca! transata! (2013"2014)! em! que!
tivemos!na!posio!de!guarda"redes!dois!jogadores!de!campo,!at!chegar!um!
guarda"redes! j! no! decorrer! do! incio! do! perodo! competitivo,! demos! ainda!
mais!relevncia!a!este!sub!momento,!no!sentido!de!suprimir!dificuldades,!como!
aconteceu! com! alguma! regularidade! nessa! fase! contra! equipas! que!
pressionavam!nas!nossas!sadas.!!
Desse! modo,! foram! delineadas! vrias! situaes! para! as! sadas! (de!
preferncia! curtas)! pelo! guarda"redes,! como! seja,! a! criao! de! espaos,!
entrada!nos!espaos!e!de!finalizao,!como!a!seguir!se!especifica.!!
!
1'SubHMomento'''Sadas'pelo'Guarda'Redes'
'
Sada'em'construo'curta'pelos'Defesas'Centrais'(DCs)!
! DCs!esto!abertos!nos!vrtices!da!real!
! DCs! posicionados! de! frente! para! o! adversrio! (com! a! orientao! dos!
apoios!para!o!corredor!central!de!forma!a!verem!tudo)l!
! Defesas!Laterais!(DLs)!profundos!e!abertos!(ps!na!linha)!para!criar!
espao!para!os!DCs.!
!
Aps!entrada!da!bola!no!DC,!variao!do!Corredor!de!Jogo!(CJ)!antes!de!iniciar!
conduo!para!atrair:!
! Piv!e!Mdios!Interiores!(MIs)!procuram!espao!interior!(entre"linhas)!
para!variao!do!CJ!!ligaes!atravs!de!pontes/paredesl!
! GR!adota!posio!de!cobertura!para!variao!do!CJl!
! DC!contrrio!d!linha!de!passe!para!variao!do!CJ.!
!
57!
(Arrastamento'para)'sada'em'construo'curta'pelo'DL'
Sada!curta!(em!segurana)!pelo!DL,!no!corredor!lateral:!
! Aps! se! aperceberem! que! no! d! para! sair! curto! pelos! DCs,! ambos!
os! DCs! fecham! dentro! (provocam! arrastamento! dos! adversrios! e!
aparece!o!DL!no!corredor!para!receber).!
!
(Arrastamento'para)'sada'em'construo'direta'para'o'Extremo'(EXT)'
Criao!de!espao!para!sada!direta!para!o!EXT,!no!corredor!lateral!
! Aps! se! aperceberem! que! no! d! para! sair! curto! (nem! pelos! DCs!
nem! pelo! DL),!equipa!movimenta"se!para!arrastar!adversriol!
! DCs!e!Piv!fecham!dentro!(referncia!!a!meia!lua)l!
! Extremos!baixam!junto!!linha!e!PL!cai!sobre!o!nosso!corredor!do!lado!
da!bolal!
! Extremo! do! lado! da! bola! aps! baixar! faz! um! movimento! interior! para!
receber! do! GR! que! joga! longo! sua! direo.! Ao! receber! tentar! de!
imediato!procurar!os!MIs!ou!PL.!
!
2'SubHMomento'''Criao'de'Espaos'
'
Passe'de'1'estao'aps'atrao'em'conduo,'do'DC'
Formao! de! losango! (DC,! DL,! Piv! e! MI)! para! criao! de! vrias! linhas! de!
passe:!
! DL! (com! calcanhares! na! linha)! procura! estar! aberto! para! atrair! e!
jogar! dentro! ou! provocar! com! desmarcaes! perpendiculares! !
linha!final!para!criar!espao!para!o!MIl!
! Piv! a! aparecer! no! espao! entre"linhas! para! ligao! atravs! de!
pontes/paredesl!
! DC! do! lado! contrrio! fecha! para! compensar! a! subida! do! DC! que!
iniciou!conduo.!
!
!
!
58!
Diagonal'longa'aps'atrao'em'conduo,'do'Piv'ou'MI'
EXT! contrrio! fica! bem! aberto! e! bola! colocada! no! espao! entre! o! DC! e! DL!
contrrios:!
! Receo! orientada! para! a! frente! para!aproveitar! a! conquista! espao"
temporal!(1vs1).!
!
Reciclar'jogo'por'trs''DCs'ou'GR'(voltar'a'1'sub9momento)'
Piv,!DCs!e!GR!na!cobertura,!do!linha!de!passe!em!segurana:!
! Aps! entrada! em! conduo! do! DC,! o! outro! DC! fecha! o! meio! e! d!
cobertura!ofensiva!(prevenir!o!momento!de!perda)l!
! Aps!entrada!em!conduo!do!DC,!GR!d!linha!de!passe!no!limite!da!
grande!rea!(do!lado!da!bola).!
!
3'SubHMomento'''Aproveitamento'de'Espaos'
'
Jogo'Posicional'9'Cultura'de'Toque'
Variao! do! jogo! em! largura! e! profundidade! (com! quebras! no! sentido! da!
variao):!
! Atrao! no! espao! interior! atravs! de! ligaes! de! pontes/paredes!!

dos!MIs!e!Pivl!
! MI!em!apoio!frontal!no!espao!entre"linhasl!
! Piv!de!perfil!para!acelerar!jogo!(jogar!a!dois!toques).!
!
1vs1'no'corredor'lateral'
Quando! EXT! recebe! e! vai! para! cima! pede! aclaramento! (movimento! para!
libertar!espao!para!entrada!do!DL).!
!
Atrao'no'corredor'lateral'para'posterior'entrada'nos'espaos'
Toca!e!mexe!!Combinaes!diretas!/!indiretas:!
! Piv! ou! MI! a! dar! apoio! frontal! para! combinao! direta/indireta! com! o!
DL.!
!
59!
Dentro"Fora! PL! ! PL! e! EXT! alternam! o! posicionamento! em! funo! um! do!
outro.! Quando! EXT! tem! bola! so! necessrias! desmarcaes/movimentaes!
que!permitam!a!criao!de!espaos:!
! Diagonal!do!PL!no!lado!cego!do!defesa!adversrio!do!lado!da!bolal!
! Ou! passa! para!o! PL! e! faz! diagonal! interior! sem! bola! ou! faz! diagonal!
interior!com!bolal!
! Aps!diagonal!interior!com!bola!o!EXT!contrrio!avana!em!apoio!no!
corredor!oposto!(3vs2).!
!
Mobilidade! do! DL! pelas! costas! do! EXT.! Quando! EXT! recebe! e! puxa! dentro!
pede!mobilidade!do!DL!nas!costas:!
! Piv!adota!posio!de!cobertura!ofensiva!aps!mobilidade!DLl!
! PL!faz!desmarcao!para!aclaramento!de!espao.!
!
Mobilidade! do! DL! pela! frente! do! EXT! (dentro"fora! DL).! Quando! no! 2! sub"
momento! o! DL! entrega! bola! no! E X T ! continua! movimento! de! desmarcao!
pela!frente:!
! Piv! e! DC! do! lado! da! bola! fecham! corredor! central! em! cobertura!
ofensival!
! MI! do! lado! da! bola! e! PL! ocupa! espaos! interiores! para! possvel!
combinao.!
!
4''Reciclar'jogo'por'trs''DCs'ou'GR'(voltar'a'2'ou'1'sub9momento)'
!
4'SubHMomento'''Finalizao'
'
Finalizao'de'1'linha'(aps'cruzamento)'
Ocupao!(entrada!nos)!espaos!vitais!de!Finalizaol!
! PL!ataca!1!postel!
! EXT!contrrio!ataca!2!poste!em!linha!mais!recuadal!
! MC!contrrio!!bola!!entrada!da!rea.!
!
60!
Finalizao'de'2'linha'
Aproveitamento!da!conquista!de!espaos!no!corredor!central:!
! PL!ataca!GR!para!possvel!2!bola.!
!
Reciclar'jogo'por'trs'(voltar'a'3,'2'ou'1'sub9momento)'
"
3.3.2.2."Organizao"Defensiva"
1'SubHMomento'''Fecho'dos'Espaos'
'
Bloco'mdio'
PL! comanda! o! posicionamento! do! bloco! (numa! linha! imaginria,! que! toca! a!
extremidade!mais!ofensiva!do!circulo!central):!
! GR!fora!da!grande!rea!para!prevenir!bolas!nas!costas.!
!
Fecho'do'bloco'em'largura'
Fechar!o!lado!da!bola!com!referncia!espacial!da!linha!da!pequena!rea.!
!
Jogo'de'coberturas'
Piv!sempre!a!equilibrar!o!centro!da!equipa!(importantssimo!nas!coberturas).!
EXT!sempre!a!ver!bola!e!espao.!
Coberturas!DC"DC!!nunca!podem!ficar!paralelos,!sempre!na!diagonal.!
Nas!sadas!do!adversrio,!PL!e!MIs!fazem!compensaes!na!presso!aos!DC,!
fechando!o!meio.!
!
2'SubHMomento'''Criao'de'Zonas'de'Presso'
'
Pressionar'forte'sempre'que'o'adversrio'tente'jogar'dentro'do'nosso'bloco'
Obrigar!a!jogar!para!trs!ou!para!os!corredores!laterais!sempre!que!entrarem!
no!nosso!bloco.!
!
Pressionar'nos'corredores'laterais'
Aproveitar!a!linha!lateral!como!zona!favorvel!para!pressionar!o!adversrio:!
61!
! Importante! jogador! mais! prximo! pressionar! forte! o! adversrio! com!

bola! e! os! restantes! jogadores! marcarem! os! adversrios! mais!
prximos.!
!
Pressionar'sadas'do'adversrio'(armadilha)'
PL!fecha!a!linha!de!passe!para!o!outro!DC!apenas!quando!o!DC!com!bola!se!
encontra!em!conduo!j!no!corredor!lateral.!
Condicionar!sadas!do!adversrio!para!os!corredores!laterais.!
!
Pressionar'lanamentos'de'linha'lateral'(no'campo'todo)'
Reagir! rapidamente! e! reduzir! espao,! marcando! adversrios! mais! prximos!
(criar! nos! jogadores! a! convio! de! que! ! impossvel! sair! com! bola! da! nossa!
presso!nos!lanamentos):!
! GR!tem!que!estar!bem!fora!da!rea!para!prevenir!bolas!nas!costas.!
!
3.3.2.3."Transio"Ofensiva"
Transio'em'segurana''retirar'bola'das'zonas'de'presso'
Campo"grande:"
! Abertura! da! equipa! em! largura! e! profundidade! para! criar! linhas! de!
passe!
!
Transio'em'profundidade'
Aproveitar!inferioridade!numrica!adversria!para!criar!situaes!de!finalizao:!
! Resolver!com!critrio!situaes!de!2vs1l!3vs1l!3vs2l!
! Explorar! espao! entre! DCs! e! DLs! adversrio! para! entrada! do! PL! ou!
EXT.!
"
3.3.2.4."Transio"Defensiva"
Reao'rpida''perda'
Reagir!e!pressionar!para!recuperar!bola:!
62!
! Sempre! que! percamos! a! bola! dentro! dos! limites! espaciais! do! nosso!
bloco! mdio!(limites!definidos!previamente!!ver!Org.!Defensiva).!
!
Reagir!e!condicionar!para!obrigar!a!jogar!para!trs:!
! Sempre!que!percamos!a!bola!!frente!dos!limites!espaciais!do!nosso!
bloco!mdio.!
!
3.3.2.5."Esquemas"Tticos"Ofensivos"
Cantos'
Longos:'
! Atacar!o!1!ou!2!poste!em!funo!da!marcao!(zonal)!no!sentido!de!
criar!indeciso!nos!adversriosl!
! Trocas!posicionais!no!sentido!de!confundir!as!marcaes!adversrias!
(individual).!
Curtos:'
! Quando! h! espao! perto! da! bola,! um! jogador! livre! (que! iria! atacar! a!
bola!ou!DL!desse!lado)!pode!aparecer!para!fazer!2vs1.!
!
Livres"
Frontais:'
! Livres!diretosl!
! Jogadas! combinadas! no! sentido! de! criar! imprevisibilidade! aos!
jogadores!da!barreira!e!GR!adversrios.!
Laterais:'
! Marcar!o!livre!para!a!zona!entre!o!1!poste!e!o!meio!da!balizal!
! Marcar!o!livre!para!a!zona!entre!o!meio!da!baliza!e!o!2!poste.!
Lanamentos'Laterais:'
! Jogadas! combinadas! no! sentido! de! criar! espao! para! receber! a! bola!
(trocas!entre!Piv/MI/EXT/PL)!
!
"
63!
3.3.2.6."Esquemas"Tticos"Defensivos"
Cantos'
Marcao! mista! com:! quatro! jogadores! na! linha! de! pequena! rea,! dois!
jogadores!em!cada!poste!e!os!restantes!em!marcao!individual!aos!jogadores!
mais!altos/perigosos:!
! Ateno:!colocao!dos!apoiosl!atitude!pr"atival!atacar!o!espao!nas!
costas!do!colega!da!frentel!
! Sada! do(s)! jogador(es)! mais! perto! da! bola! nos! cantos! curtos.! No!
mnimo!em!igualdade!numrica.!
!
Livres'
Ateno:! colocao! dos! apoiosl! atitude! pr"atival! atacar! o! espao! nas! costas!
do! colega! da! frentel! ! 2bolal! mnimo! em! igualdade! numrica! na! barreira! em!
funo! dos! jogadores! perto! da! bolal! GR! a! definir! o! nmero! de! jogadores! na!
barreira.!
!
Lanamentos'Laterais'
Marcao!!zona,!no!acompanhando!os!movimentos!dos!jogadores!da!equipa!
adversria.!
!
3.3.2.7."Intencionalidades"
Inter"relacionadas!com!os!princpios!de!jogo!fundamentais!da!nossa!forma!de!
jogar.!!com!estas!premissas!que!pretendemos!criar!jogadores!!FCP.!
!
!Cultura!de!Toque!
!Toca!e!Mexe!
!Lgica!do!3!Homem!!(pontes/paredes)!
!Retirar!de!Presso!
!Reao!!Perda!
"
"
"
64!
3.3.4."Princpios"Metodolgicos"
Como!referimos!anteriormente,!o!Modelo!de!Jogo!!o!referencial!de!todo!
o!processo.!Para!Campos!(2007)!no!sentido!de!se!obter!um!processo!de!treino!
de!qualidade,!!fundamental!conhecer!bem!o!Modelo!de!Jogo,!nas!suas!ideias!
gerais!e!comportamentos!especficos!que!permitam!reajustamentos!constantes!
de! acordo! com! os! contextos! tendo! em! vista! a! Especificidade! (o! Supra"
Princpio).! Para! que! o! Modelo! de! Jogo! seja! operacionalizado! de! forma!
coerente!e!com!uma!lgica!de!continuidade,!com!manifesta!evoluo!por!parte!
dos! jogadores! e! da! equipa,! temos! que! repetir! sistematicamente! os!
comportamentos!que!queremos!implementar.!
Assim,! surgem! referenciais! metodolgicos! que! servem! de! fio! condutor!
do!processo,!tais!como:!o!Princpio!das!Propenses,!o!Princpio!da!Progresso!
Complexa! e! o! Princpio! da! Alternncia! Horizontal! em! Especificidade! que! so,!
os!pilares!da!repetio!sistemtica!e!s!uma!interao!entre!eles!permitir!que!
se!treine!em!Especificidade.!Como!refere!Guilherme!(cit.!por!Campos,!2007,!p.!
52)! a' maior' dificuldade' e' a' maior' complexidade' surge' dessa' interao' uma'
vez'que'so'os'trs'extremamente'importantes'em'termos'de'evoluo'do'jogo,'
tanto'em'termos'coletivos'como'em'termos'individuais.!
!Assim,! tanto! a! DF! como! instituio,! como! eu! na! vertente! de! treinador,!
guiamo"nos! pela! Periodizao! Ttica
!e! os! seus! respetivos! princpios!
metodolgicos.! Dito! isto,! importa! falar! um! pouco! sobre! eles,! e! utilizaremos!
como!referncia!o!livro!intitulado!Periodizacin'Ttica'vs'Periodizacin'Ttica,!
o!qual!desenvolve!de!forma!detalhado!o!pensamento!de!Vtor!Frade7!acerca!da!
mesma.!
!
Princpio'das'Propenses'
De! acordo! com! Tamarit,! (2013,! parte! 2,! p.! 39),! o! princpio! das!
propenses! consiste' em' alcanar,' atravs' da' criao' de' um' exerccio'
contextualizado,'que'apaream'um'grande'nmero'de'vezes'o'que'queremos'
que' os' nossos' jogadores' vivenciem' e' adquiram' a' todos' os' nveis,' ou' seja,' '
6
!A!Periodizao!Ttica!!uma!metodologia!de!treino!que!foi!criada!pelo!Professor!Vitor!Frade!
!Coordenador!metodolgico!do!FCP!e!ex"docente!da!FADEUP
65!
modelar' o' exerccio' para' o' contexto' pretendido.' Para' ele' ser' importante' a'
interveno'do'treinador.!'
Para! Resende! (2002),! os! jogadores! assimilam! determinados! Princpios!
de!Jogo!resultantes!da!repetio!sistemtica.!Maciel!(cit.!por!Tamarit,!2013,!p.!
40)! acrescenta! que! estes! devem! ser! mecanismos! no! mecnicos,! atravs! da!
vivenciao!de!contextos!abertos.!O!mesmo!autor!refere!que!este!Princpio!tem!
como! propsito! criar' contextos' de' vivenciao' ricos,' que' permitam' que' os'
desempenhos'dos'jogadores'verifiquem'uma'elevada'ocorrncia'de'InterAes'
relativas' ao' nosso' jogar,' e' de' modo' particular' aos' contornos' que' o' jogar' v'
verificando'ao'longo'dos'vrios'dias'do'Morfociclo.!!
Assim,! o! que! pretendemos! apresentar! como! constante! ao! longo! do!
processo! semanal! de! treinos! ! uma! coerncia! em! relao! aos! contedos! de!
treino! a! serem! operacionalizados,! privilegiando! situaes! abertas,! isto! ,! a!
criao!de!comportamentos!atravs!da!repetio!sistemtica!de!possibilidades!
de! ocorrncia,! numa! perspetiva! de! repetir! sem! repetir! (Vereijken,! B.!
&!Whitting,!H.T.A.,!1990).!
!
Princpio'da'Progresso'Complexa'
Conforme! refere! Tamarit! (2013),! este! princpio! consiste! em! priorizar! o!
que! consideramos! mais! importante,! isto! ,! hierarquizar! os! Princpios! e! Sub"
Princpios!de!Jogo!na!evoluo!do!jogar.!No!entanto,!teremos!de!ter!noo!que!
sendo! um! princpio,! a! sua! utilizao! no! ! linear,! na! medida! em! que! existem!
desvios,!avanos!e!recuos!no!processo!a!considerar.!!
Sobre! isto,! Tavares! (cit.! por! Tamarit,! 2013)! acrescenta! que! se! durante!
algum! tempo! deixarmos! de! trabalhar! alguns! desses! Princpios! e! Sub"
Princpios,! os! jogadores! perdem! esses! comportamentos! (interaAes!
intencionalizadas)!para!um!determinado!jogar.!
De! forma! a! ser! consistente! no! desenvolvimento! ! fundamental! que!
exista!coerncia!com!a!Matriz!do!nosso!jogar,!sem!que!exista!perda!de!sentido.!
Segundo! o! grande! objetivo! ! chegar! ao! jogo! seguinte! com! os! jogadores! na!
melhor!forma!possvel.!Para!isso!devemos!ter!em!conta!que!a!complexidade!de!
um! exerccio! depende! da! relao! existente! entre! muitas! variveis,! com!
66!
destaque!para!(Tamarit,!2013):!!
! A!complexidade!dos!Princpios!e!Sub"Princpios!vivenciadosl!
! A! Sub"Dinmica! dominante! do! esforo! e! do! padro! de! contrao!
muscular!dominante!implicado!em!determinado!dia!do!Morfociclol!
! A!Quantidade!de!jogadores!a!realizar!o!exercciol!
! O!Espao!de!jogo!onde!se!realiza!o!exercciol!
! O!Tempo!de!durao!do!exerccio.!
O' sentido' da' progresso' ' exactamente' isso' porque' a' progresso' do'
menos'complexo'para'o'mais'complexo'tem'uma'ordem'e'essa'ordem's'tem'
Sentido' quando' conhecemos' bem' o' jogar' e' percebemos' o' que' ' mais' difcil.'
Imagine' que' tem' uma' equipa' que' luta' para' ser' campe,' tem' uma' boa'
organizao' ofensiva' e' est' habituada' a' ter' determinado' padro' de' jogo.' Se'
calhar,' para' esta' equipa,' comear' pela' organizao' defensiva' ' pior....! Das!
palavras! de! Gomes! (cit.! por! Campos,! 2007),! conseguimos! perceber! que! se!
deve! priorizar! os! Prncpios! e! Sub"Princpios! em! funo! do! nosso! Modelo! de!
Jogo! e! dos! objetivos! a! alcanar! de! forma! progressivamente! mais! complexa! e!
cumprindo! a! especificidade! de! cada! dia! da! semana! tendo! em! conta! o!
Morfociclo!Padro!(que!iremos!apresentar!adiante).!
Princpio'da'Alternncia'Horizontal'em'Especificidade'
Nas!palavras!de!Frade!(cit.!por!Tamarit,!2013),!as!caractersticas!deste!
princpio! so,! por! vezes,! confundidas! com! outras! metodologias.! O!
esforo/cansao!advm!da!contrao!muscular,!existindo!trs!indicadores!que!
caracterizam!o!seu!modo!de!manifestao:!a!tenso,!a!durao!e!a!velocidade.!!
Como! explica! Gomes! (cit.! por! Campos,! 2007,! p.! 53),! ! atravs! da!
alternncia!horizontal!em!Especificidade!que!se!varia!o!registo!das!solicitaes!
especficas! em! cada! dia,! porque! se! num! dia! promovermos! situaes! onde!
predominam!as!contraes!excntricas!e!no!dia!seguinte!funcionarmos!nesse!
mesmo!padro!(registo),!de!certeza!que!no!vai!ter!as!mesmas!condies!de!
realizao! pelo! desgaste! (assimilao)! do! dia! anterior.! Reconhecendo! isto,! !
desgaste!do!que!se!faz!!alternamos!e!para!isso!fracionamos!o!jogar!para!que!
67!
em! cada! dia! estejamos! a! desenvolver! esse! mesmo! jogar! gerindo! esses!
aspetos.!!
Para! Maciel! (cit.! por! Tamarit,! 2013,! parte! 2,! p.! 46),! trata9se' de' uma'
alternncia' horizontal' por' se' referir' ' necessidade' de' variao' dos' contornos'
de'jogo'e'de'gesto'dos'binmios'esforo/desempenho'e'esforo/recuperao,'
que'se'devem'verificar'ao'longo'dos'vrios'dias'que'compem'o'Morfociclo.!
Reconhecendo! assim! que,! existe! uma! relao! esforar"recuperar! que!
compromete! a! qualidade! do! processo,! Frade! (cit.! por! Martins,! 2003)! refere! a!
necessidade! de! cumprir! este! Princpio! visto! que! aborda! diferentes! nveis! de!
organizao!ao!longo!da!semana!para!salvaguardar!a!qualidade!do!processo.!!
Sendo! assim,! a! alternncia! a! que! nos! referimos! so! nuances! da!
Especificidade! resultante! dos! nveis! de! organizao! abordado.! Oliveira! et! al.!
(2006)! desenharam! um! morfociclo! para! esquematizar! o! padro! semanal!
desenvolvido! por! Jos! Mourinho! (anexo! 1)! onde! cada! dia! tem! uma! cor!
diferente!para!evidenciar!a!alternncia!do!regime!de!solicitaes.!!
!
...tudo'isto'em'Divina'Proporo'
Tamarit! (2013)! completa! esta! noo! de! Princpios! Metodolgicos! (que!
deve!ser!entendido!como!um!nico!Prncipio)!referindo!que,!durante!o!processo!
estes!devem!ser!doseados!pelo!treinador,!de!forma!a!privilegiar!a!dominncia!
de!um!tipo!de!contrao!muscular!em!detrimento!de!outro!em!consonncia!com!
os! objetivos! dirios! do! Morfociclo! Padrol! conseguindo"se! a! maximizao! de!
uma!contrao!muscular!num!dia,!assim!como!a!sua!recuperao!nos!outros,!
de!maneira!a!manter!a!equipa!preparada!e!fresca!para!a!competio.!
Apesar! da! metodologia! da! Periodizao! Ttica! ter! tido! uma! grande!
influncia! sobre! aquilo! que! hoje! sou! como! treinador! desde! a! sua! teorizao!
nas! aulas! da! FADEUP! de! Metodologia! de! Futebol,! s! comecei! a! ter! maior!
sensibilidade! para! a! sua! operacionalizao! quando! comecei! a! vivenciar,!
diariamente,! o! contexto! Dragon' Force.! Isto! porque,! anteriormente,! no! tinha!
com!quem!discutir!ideias!e!refletir!in'loco'sobre!a!prtica!nesta!perspetiva.!!
!
"
68!
3.4."Implementao"da"Atividade"!
Para! podermos! controlar! melhor! o! processo! existiu! a! necessidade! de!
elaborar! primeiro! um! planeamento! estruturado! e! organizado.! O! planeamento!
resultou! da! tentativa! de! prever! situaes! provveis! que! pudessem! ocorrer!
durante! os! diferentes! perodos! considerados,! ajudando! a! resolver! algumas!
situaes!e!agilizando!o!rendimento!no!treino!e!na!competio.!!
!
Planeamento'e'Avaliao'da'Atividade"
O!calendrio!anual!(anexo!2)!e!o!plano!semanal!de!atividades!(anexo!3)!
foram!estabelecidos!com!base!nos!compromissos!da!equipa!ao!longo!da!poca!
desportiva!e!durante!cada!semana!de!treinos!e!jogos.!
Um! aspeto! central! para! o! desenvolvimento! do! planeamento! ! ter! um!
diagnstico! do! perfil! dos! jogadores,! que! no! caso! da! DF! ! estabelecido!
usualmente!no!ltimo!ms!de!trabalho!da!poca!desportiva!anterior.!No!nosso!
caso! concreto,! uma! vez! que! tnhamos! sido! treinadores! desta! equipa,! fomos!
ns! prprios! que! realizamos! as! fichas! de! perfil! dos! jogadores! na! poca!
transata!(anexo!4).!
Aps! iniciar"se! a! poca! desportiva,! mais! precisamente! aps! as! duas!
primeiras! semanas! foi! realizada! uma! avaliao! diagnstica! da! equipa! (anexo!
5).! Estes! documentos! ajudam! a! elucidar! acerca! das! caratersticas! e!
comportamentos!dos!jogadores!e!da!equipa!no!perodo!pr"competitivo.!Sobre!
a!avaliao!diagnstica!da!equipa,!apraz"me!referir!o!seguinte:!
Observao' 1:' a' turma' revela' Saber' Estar' nos' treinos,' respeitando' o'
incio/trmino'dos'exerccios'e'prestando'ateno's'indicaes'do'treinador.'
Ao'nvel'do'Saber'Fazer,'h'na'generalidade'uma'razovel'relao'com'a'bola.'Ao'
nvel'da'organizao'coletiva,'sabem'ocupar'racionalmente'os'espaos'nos'vrios'
momentos' de' jogo.' Contudo,' quando' a' equipa' tem' a' posse' de' bola,' necessita'
melhorar' a' tomada' de' deciso' e' o' aproveitamento' de' espaos.' Para' isso' '
necessrio'que'todos'se'revejam'na'importncia'de'se'mostrarem'ao'portador'da'
bola' e' que' esta' possa' circular' em' segurana' mesmo' em' zonas' de' maior'
confuso' (corredor' central).' Sem' a' posse' de' bola,' ' fundamental' melhorar' a'
reao'imediata''perda'da'bola,'com'os'jogadores'mais'perto'a'pressionarem'nos'
momentos'certos'para'condicionar'de'imediato'o'adversrio.'
69!
Interveno'1:'nesta'fase'inicial''fundamental'centrar'os'objetivos'na'melhoria'da'
organizao' ofensiva' individual' e' coletiva,' possibilitando' ao' jogador' com' bola,'
vrias' linhas' de' passe' atravs' da' ocupao' e' aproveitamento' de' espaos' pelos'
jogadores'sem'bola.''
Para'isso'acontecer'a'nossa'interveno'vai'ser'focada'em'aspetos'como'o'abrir'
buracos' (mostrarem9se' nos' espaos' entre' adversrios),' paredes' e' pontes'
(tabelas'para'atrair'e'libertar'o'3homem)'e'passes'de'jogo.'Com'isto,'esperemos'
que' sejam' capazes' de' sobreviver' jogando' sobre' presso,' aumentando' a'
qualidade'na'tomada'de'deciso'e'intensidade'de'jogo.'
Com! a! avaliao! diagnstica! conseguimos! ter! uma! perceo!

realista! do! nvel! qualitativo! da! equipa! em! termos! de! comportamentos!
individuais! e! coletivos.! Esta! revelou"se! de! extrema! importncia! para!
orientar! o! processo! no! sentido! de! planear! exerccios! que! contemplem! a!
melhoria! de! determinados! Princpios! e! Sub"Princpios! de! Jogo!
representativos!e!identificativos!da!forma!de!jogar!que!pretendemos!para!
a!equipa.!
Assim,!comeamos!por!destacar!e!incidir!o!nosso!plano!de!ao!na!
necessidade! de! melhorar! determinados! Sub! Sub"Princpios! relacionados!
com!o!plano!mais!micro,!o!plano!dos!detalhes!visto!que!os!jogadores!e!a!
equipa!apresentavam!debilidades:!na!relao!com!bola,!nos!domnios!da!
propriocetividade,! da! criatividade! individual! e! nas! habilidades! motoras!
especficas! em! contexto! de! jogo.! Outros! aspetos! avaliados! como! uma!
necessidade,! e! que! consideramos! fundamental! numa! perspetiva! de!
sucesso! a! mdio! e! longo! prazo! so,! a! tomada! de! deciso! e! o!
aproveitamento!de!espaos!(sub!momento!da!organizao!ofensiva).!Nos!
momentos!em!que!a!equipa!no!tenha!a!posse!de!bola,!ser!necessrio!
focarmos! o! processo! na! reao! ! perda! com! presso! imediata! sobre! o!
portador!da!bola.!
Com!o!planeamento!e!avaliao!elaborados,!desenrolou"se!a!fase!
da! realizao! do! plano! e! controlo.! Durante! esse! processo,! o! treinador!
elaborou! novas! avaliao! individuais! e! coletivas! a! cada! trs! meses!
(trimestre)!do!processo,!apontando!a!progresso!ou!regresso!do!jogador!
tendo!em!conta!os!seguintes!critrios:!
70!
!Rendimento!desportivo!(desempenho!ttico!e!tcnico)!
!Comportamentos!e!atitudes!nos!treinos/jogos!(empenho!e!dedicao)!
!Relacionamento!com!colegas!e!treinadores!(carter!e!personalidade)!
!
Unidade'de'Treino'Padro'
Feito! o! reconhecimento! acerca! das! capacidades! e! fragilidades! dos!
jogadores,! o! treinador! sente"se! mais! ! vontade! para! construir! o! processo! de!
treino.!!
Tendo!em!ateno!a!importncia!que!o!Modelo!e!os!Princpios!de!Jogo!
tm!para!a!elaborao!do!plano!de!treino,!os!exerccios!foram!construdos!de!
forma! a! ajudarem! a! se! alcanar,! individual! e! coletivamente,! os! objetivos!
perspetivados! para! os! diferentes! domnios.! Assim,! a! unidade! de! treino! era!
composta,!no!mximo,!por!quatro!exerccios!(Figura!4).!!
!
!
Figura"3""Unidade"de"Treino"Padro"para"a"poca"Desportiva"2014/2015"
!
Em! termos! estruturais! a! norma! era! que,! o! primeiro! exerccio! pretendia!
conferir! maior! importncia! ! ativao! motora! atravs! da! relao! com! bola!
71!
(controlol! passel! receol! fintal! rematel! etc.)l! o! segundo,! por! sua! vez,! estava!
relacionado! com! as! intencionalidades! da! nossa! forma! de! jogar,! enquanto! o!
terceiro! e! quarto! exerccios! estavam! associados! aos! Princpios! e! Sub"
Princpios,!os!quais!visam!as!ligaes!setoriais,!intersetoriais!e!coletivas,!com!
maior!ou!menor!nmero!de!jogadores!envolvidos.!!
Definidas!as!linhas!orientadoras!para!cada!unidade!de!treino,!importava!
contextualizar! as! linhas! gerais! e! especficas! de! elaborao! do! Morfociclo!
Padro.! Para! isso! tivemos! de! nos! reportar! novamente! ao! Princpios!
Metodolgicos,! em! particular,! ! alternncia! horizontal! em! especificidade!
responsvel! pelos! diferentes! nveis! de! organizao! ao! longo! da! semana,! no!
sentido!de!salvaguardar!a!qualidade!do!processo!(Gomes,!2006).!
Tal!como!refere!Tamarit!(2013),!a!mxima!preocupao!da!Periodizao!
Ttica! ! induzir! os! jogadores! a! expressarem! determinados! comportamentos!
especficos! da! nossa! forma! de! jogar,! alternando! Sub! Principios! e! Sub! Sub"
Princpios! de! Jogo! que! exijam! uma! varincia! de! predomnio! de! determinadas!
contraes! musculares! em! detrimento! de! outras,! em! funo! dos! dias! da!
semana.! O! que! se! pretende! ! que! os! nossos! jogadores! sejam! capazes! de!
jogar!com!a!contrao!e!o!relaxamento!muscular!do!modo!que!nos!interessa,!
em!busca!de!uma!estabilizao!da!forma!ao!longo!da!temporada.!
Sobre! isto! Maciel! (cit.! por! Tamarit,! 2013:! p.79)! aclara! que! a'
Periodizao' Ttica' rompe' metodologicamente' com' o' que' se' faz,' o' foco'
centra9se' desde' o' primeiro' dia' na' Intensidade' (que' qualidade,' ou' seja,' no'
desempenho' manifesto' na' vivenciao' e' aquisio' de' um' jogar)' e' no' em'
volume' (como' capacidade' condicional)' (...)' Nesta' forma' de' entender' o' treino'
no' se' procuram' os' chamados' picos' de' forma,' mas' sim' nveis' de'
desempenho'elevados.!!!!
!
Morfociclo'Padro'
O!treino!desportivo!,!segundo!Bompa!(1999)!visto!como!uma!atividade!
sistemtica! de! longa! durao,! nivelada! de! forma! gradual! e! individual.! Da!
advm!a!necessidade!de!haver!um!planeamento!padro,!de!modo!a!estruturar!
o!treino,!ajustando!as!suas!necessidades,!de!forma!condicionante,!!realidade!
72!
que!o!envolve.!Surge!assim!o!Morfociclo!Padro!de!treino!que!!fundamental!
para! a! organizao! do! processo! ' la' long,! ou! seja,' para! que! os!
comportamentos!inerentes!!nossa!forma!de!jogar!surjam!atravs!da!repetio!
sistemtica! dos! Princpios,! Sub"Princpios! e! Sub! Sub"Princpios! do! nosso!
Modelo!de!Jogo!(Frade,!2007).!
Apesar!de!cada!jogo,!ser!o!referencial!para!analisar!e!refletir!acerca!do!
processo,! o! caminho! j! est! previamente! traadol! ou! seja,! os! contedos! e!
Princpios! de! Jogo! da! nossa! forma! de! jogar! so! imutveis.! Contudo,! h! a!
necessidade!de!ajustar!em!funo!dos!comportamentos!e!problemas!revelados!
pela!equipa!ao!longo!da!semana.!
De!seguida!!apresentado!o!Morfociclo!Padro!(Figura!4)!utilizado!pela!
nossa!equipa,!Sub"14!DFC!na!poca!desportiva.!
!
Figura"4""Morfociclo"Padro"
!
Fica!visvel!pela!Figura!anterior!que!a!equipa!de!competio!Sub"14!da!
DFC! treinava! trs! vezes! por! semana.! Estes! eram! realizados! s! segundas,!
quartas! e! sextas"feiras! das! 19.15h! at! s! 20.30h,! dispondo! de! diferentes!
espaos!de!treino.!s!segundas"feiras!era!usado!um!quarto!de!um!campo!de!
73!
Futebol! de! Onze! e! s! quartas"feiras! e! sextas"feiras! era! usado! metade! de! um!
campo!de!Futebol!de!Onze.!
! luz! da! Periodizao! Ttica,! o! Morfociclo! Padro! foi! construdo! para!
contextos! competitivos! nos! quais! as! equipas! treinassem,! por! norma,! cinco!
vezes! por! semana.! Assim,! tal! como! refere! Vieira! (cit.! por! Tamarit,! 2013),! as!
circunstncias!por!serem!outras!(dado!a!nossa!equipa!ter!apenas!trs!dias!de!
treinos),! exigem! que! se! seja! sensvel! a! elas! e,! consequentemente,! exista!
adaptao.! Nas! palavras! de! Pereira! (cit.! por! Tamarit,! 2013),! o! Morfociclo!
Padro! est! dependente! do' contexto' em' que' trabalhamos' e' devemos' ser'
inteligentes'para'saber'interpret9lo.!
Para!melhor!se!perceber!toda!a!operacionalizao!do!Morfociclo!Padro,!
apresentamos! de! seguida! um! exemplo! prtico! de! Morfociclo! em! organizao!
ofensiva! (sub! momento! de! maior! importncia! para! o! nosso! processo),! bem!
como! os! aspetos! fundamentais! de! cada! uma! das! sesses! de! treinos.! Este!
exemplo!!relativo!!semana!antecedente!ao!jogo!da!2!volta!contra!o!Boavista!
(perdemos!1"2)!e!que!falaremos!mais!adiante.!
!
!
Figura"5""Morfociclo"de"Organizao"Ofensiva"
!
Observando! a! figura! 5! pode! parecer,! ! primeira! vista,! que! h! uma!
repetio! sistemtica! de! contedos.! A! verdade! ! que! isso! acontece!
efetivamente.! Contudo,! como! dissemos! anteriormente,! ! uma! repetio! em!
especificidade,! onde! direcionamos! o! padro! dos! treinos! em! funo! dos!
Princpios! e! Sub"Princpios! e! das! contraes! musculares! que! pretendemos!
74!
solicitar! em! determinado! dia! do! Morfociclo.! Com! base! em! Tamarit! (2013),! o!
nosso! Morfociclo! Padro! respeitava,! com! os! devidos! ajustes! ao! contexto,! as!
seguintes!diretrizes:!
!
SEGUNDAZFEIRA""
Sub"e"Sub"Sub"Princpios"
"
(Recuperao!+!Tenso!de!contrao!muscular!atravs!de!contraes!
excntricas,!porque!em!Sub"14!!necessrio!menor!tempo!de!recuperao)!
! Dia!em!que!se!mistura!a!recuperao!com!treino!aquisitivo!
! Recriar!jogo,!colocando!obstculos!no!espao!de!jogo!
! Deslocamentos!e!interaes!permanentes!entre!os!jogadores!
! Poucos!jogadores!a!intervirem!em!espaos!reduzidos!
! Intensidade! elevada! e! pouca! durao! dos! exerccios! (ou! com!
bastantes!intervalos)!
! Situaes!bastante!competitivas!(torneios!internos!"!futebol!de!rua)!
! Emotividade! do! nosso! jogar! (propriocetividade,! plasticidade! e!
adaptabilidade)!
Desta!forma,!o!primeiro!treino!da!semana!(segunda"feira)!era!dedicado!a!
Sub"Princpios! e! Sub! Sub"Princpios! do! nosso! Modelo! de! Jogo,! em! que!
incidamos:!
!No!plano!dos!detalhes!(individual).!Assim,!privilegivamos!a!relao!com!
bola,! nomeadamente,! a! capacidade! de! fingir! e! enganar! como!
estmulo!!criatividade!individual!e!potencivamos!a!assimetria!funcional!
valorizando!o!uso!do!p!no!preferidol!
!Aspetos! relativos! s! intencionalidades! como! a! cultura! de! toque! e! toca! e!
mexe,! procurando! constantemente! buracos! para! ficarem! livres! por!
forma!a!se!mostrarem!ao!portador!da!bolal!
!!Nas! interRelaes! setoriais! e! intersetoriais! do! nosso! jogar.! Capacidade!
de!atrair!para!libertar!e!entrada!nos!espaos!interiores.!
!
75!
Neste! sentido! privilegiamos! o! contato! permanente! com! a! bola,! a!

criatividade! individual,! a! propriocetividade! e! potenciamos! a! as! habilidades!
motoras! especficas.! Isto! atravs! de! critrios! de! xito! que! incentivavam! a!
explorao! do! erro,! com! o! intuito! de! sarem! da! sua! zona! de! conforto,!
confrontando! os! jogadores! com! situaes! desconhecidas! para! eles,! devido! !
falta!de!vivncias!de!um!contexto!informal,!como!o!Futebol!de!Rua.!!
Deste! modo,! pretendamos! dot"los! de! comportamentos! que! os!
ajudassem! a! resolver! situaes! como! 1vs1,! 2vs1,! 1vs2,! 2vs2,! 3vs2,! 3vs3! at!
um! mximo! de! complexidade! de! 5vs5.! Nestas! interaes! mais! complexas,!
pretendamos!melhorar!a!ttica!individual,!maioritariamente,!com!o!propsito!de!
procurarem,! constantemente! buracos! (espaos! livres! entre! adversrios),! por!
forma! a! mostrarem! ao! portador! da! bola! e! dar! continuidade! ao! jogo.! Outro!
objetivo,!a!partir!de!determinada!altura!da!poca!foi!incrementar!a!capacidade!
de! ver! antes! o! jogo! (capacidade! de! antecipao)! para,! consequentemente,!
melhorarem! a! capacidade! de! jogar! a! um! toque! em! funo! do! seu! contexto.!
Com!isto!queremos!demonstrar!a!nossa!preocupao!para!que!as!habilidades!
motoras!especficas!possam!ser!solicitadas,!no!processo!de!ensino!e!treino!de!
forma! contextualizada! e! variada,! para! aumentar! a! proficincia! dos! jogadores!
(Guilherme,!2014).!!
Neste! dia! do! Morfociclo! Padro,! foi! conferida! particular! ateno! !
emotividade,! criando! uma! competio! interna! com! os! formatos! de! jogo! acima!
referidos!e!com!modelao!regulamentar!de!forma!!competio!se!tornar!por!
um! lado! mais! estimulante! e! desafiadora! e! por! outro! mais! compatvel! para! a!
obteno! de! sucesso.! A! classificao! das! equipas,! normalmente! distribudas!
por!trs!campos!(isto!,!divises),!era!considerada!para!a!pontuao!(individual!
do! jogador)! a! qual! posteriormente! ser! detalhadamente! apresentada! em!
referncia!aos!materiais!didticos!utilizados!para!a!sua!efetivao.!
De! seguida! apresentamos! alguns! exemplos! mais! concretos! e!
elucidativos!da!operacionalizao!das!unidades!de!treino!de!segunda"feira:'
!
'
'
76!
Relao'com'Bola'
Criatividade'Individual:'
! Toques!com!vrios!tipos!de!bolas!(n3,4,5de!tnis!)!e!bate!0,!ou!
seja,!passagem!sem!a!bola!cair,!divididos!em!gruposl!
! Fintas! e! habilidades! tcnicas! visionadas! (i.e.! televiso)! ou! criadas!
por!eles,!com!muitos!jogadores!em!espao!reduzido.!!
Habilidades'Motoras'Especficas:'
! Jogos!1vs1!em!que!o!golo!com!o!p!no!preferido!ou!precedido!de!
uma!finta!top,!valia!por!trsl!
! Jogos! 3vs3,! em! que! o! golo! com! o! p! preferido! s! valia! dentro! da!
pequena!rea!enquanto!com!o!p!no!preferido!era!livre.!
Com!estas!situaes!pretendemos!aumentar!o!repertrio!motor!dos!jogadores!
e!no!caso!especfico!do!treino!das!habilidades!motoras!especficas!do!membro!
inferior!no!preferido!pretendemos!aumentar!a!sua!utilizao!em!contexto!de!
jogo.!
!
Intencionalidades'+'SubHPrincpios"
! Jogos! 3vs3! em! que! valia! golo! dentro! da! pequena! rea! mas! se!
realizassem!5/7!ou!10!passes,!com!passe!no!buraco!a!valer!por!trs,!
o!golo!valia!trs.!!
"
QUARTAZFEIRA"
Grandes"Princpios"
(Durao!de!contrao!muscular)!
! Recriar!jogo,!colocando!obstculos!no!espao!de!jogo!
! Dia! de! treino! aquisitivo! com! deslocamento! menos! descontnuos! por!
parte!dos!jogadores!
! Muitos! jogadores! a! intervirem! em! espaos! amplos! mas! mais!
reduzidos!do!que!o!jogo!formal.!No!quer!dizer!que!se!faa!jogo!ou!
se!treine!a!campo!inteiro!
77!
! Repetio!sistemtica!(com!muita!durao!dos!exerccios)!de!pores!
grandes!do!jogar!pretendidol!
! Ou!seja,!mais!jogadores,!mais!durao,!mais!espao!e!maior!nmero!
de!momentos!de!jogo!presentesl!
! Bastante! interveno! do! treinador! (de! preferncia! sem! necessidade!
de! interromper! vrias! vezes! o! treino,! colocando! em! causa! a!
intensidade!do!mesmo)!
O! segundo! treino! da! semana! (quarta"feira)! estava! reservado! para! o!
treino! dos! Grandes! Princpios,! aspetos! macro! do! nosso! jogar,! o! que! no!
significa!que!jogvamos!jogo!11vs11:!
!No!plano!dos!detalhes,!havia!o!incentivo!para!chegarem!antes!da!hora!
do!treino!e!comearem!a!realizar!toques,!bate!0!ou!futevleil!
!No!incio!do!treino,!incidamos!bastante!sobre!as!intencionalidades!+!Sub"
Princpios! como! o! 2! e! 3! sub! momentos! atravs! da! criao! e!
aproveitamento! de! espaos.! Os! comportamentos! pretendidos! incidiam!
em!aproveitar!a!dinmica!do!3!homem!para!abrir!espaos!interioresl!
!!No! aspeto! mais! macro,! dos! Grandes! Princpios! pretendamos! na!
primeira! construo! de! jogo,! abrir! bem! o! campo! (aps! as! sadas! ou!
recuperao!da!posse!de!bola)!para!que!houvessem!espaos!interiores!
no!sentido!dos!jogadores!mais!darem!linhas!de!passe!em!segurana!ao!
portador!da!bola.!
!
Pegando! novamente! no! planeamento! de! contedos! relativos! !
organizao!ofensiva,!vamos!exemplificar!alguns!exerccios!de!maior!repetio!
sistemtica!neste!dia:!
!
Intencionalidades'+'SubHPrincpios'
Menhos!3!x!1!!jogar!a!1!toque!e!tentar!realizar!5/7!ou!10!passes.!!
Menhos!4!x!2!!jogar!com!toques!livres!ou!3!toques!e!tentavam!realizar!5/7/10!
passes.!Passe!no!buraco!valia!por!trs.!!
Em!ambas!as!situaes,!quem!tivesse!maior!nmero!de!acontecimentos!inter!e!
78!
intragrupo,!ganhava!ponto!para!a!tabela.!
!
Jogos!4!x!2!+!GR!!Equipa!em!posse!pode!marcar!golo!das!seguintes!formas,!
em! funo! dos! objetivos:! livremente! se! for! a! um! toquel! aps! realizar! 5/7/10!
passes,! em! que! passe! no! buraco! vale! trsl! ou,! dentro! da! pequena! rea.!
Equipa!sem!bola,!procurava!roubar!e!chegar!!linha!com!a!bola!controlada.!
'
Princpios'de'Jogo'
Jogos! GR+8! (+Apoio)! x! 8! +! GR! "! ! Equipa! em! posse! de! bola! tem! mais! um!
jogador!no!corredor!central!(no!condicionado!a!esse!espao!mas!pedindo"lhe!
que!faa!uma!posio!interior,!sendo!mais!fcil!se!o!mesmo!tiver!j!esse!tipo!
de! intenes)! com! o! intuito! de! privilegiar! a! circulao! de! bola! pelo! corredor!
central,!nomeadamente!quando!a!equipa!est!a!jogar!pelos!corredores!laterais!
e!fica!pressionada.!!
!
Variveis!potenciadoras!dos!comportamentos!pretendidos:!!
Aps!5/7/10!passes!no!meio"campo!ofensivo!o!golo!valia!trsl!
No! caso! especfico! de! querer! melhorar! o! campo! grande! e! a! procura! do! lado!
vazio,!se!a!bola!entrasse!num!EXT!ou!DL!num!corredor,!valia!logo!golo!ou!se!
finalizassem,!valia!trs.!
No!caso!de!querer!que!a!equipa!atribusse!importncia!ao!ficar!com!bola!sem!
a!pressa!de!procurar!apenas!a!verticalidade!para!a!baliza!bem!como!de!tentar!
finalizar! com! mais! jogadores! perto! da! rea! (bloco! alto),! colocava! o! critrio! de!
s! poderem! marcar! golo! aps! entrar! dentro! da! grande! rea! mas,! podendo!
voltar!a!sair!e!recomear!a!fase!de!construo.!
No!caso!de!querer!melhorar!a!finalizao!de!algum!avanado!especificamente,!
se!fosse!esse!jogador!a!marcar!golo!dentro!da!grande!rea!o!golo!valia!cinco.!
!
"
"
"
79!
SEXTAZFEIRA"
Sub"e"Sub"Sub"Princpios"
(Velocidade!de!contrao!muscular!atravs!de!movimentos!limpos)!
! Dia! de! treino! aquisitivo! mas! que! tem! de! contemplar! o! desgaste!
verificado!no!treino!anterior!
! Vivncias! de! pequenas! fraes! do! jogar! e! aspetos! de! reduzida!
complexidade!relativos!!dimenso!estratgica!
!Os!exerccios!sero!manipulados!para!que!exista!muita!velocidade!de!
deslocamento!!preocupao!fundamental!no!que!se!refere!ao!plano!
individual!
Ao! longo! da! poca! desportiva,! este! foi! o! dia! em! que! mais! vezes!
alteramos!a!sua!operacionalizao.!
Inicialmente,! optamos! por! comear! com! alguma! relao! com! bola!
atravs! de! passes! em! losango! com! vrias! dinmicas.! Depois! passamos! a!
realizar!Futevlei!3vs3!(numa!fase!em!que!era!preciso!motiv"los!e!descontra"
los! para! a! competio).! No! entanto,! consideramos! que,! com! estas! situaes!
restava! pouco! tempo! do! treino! para! sistematizar! os! Sub"Princpios.! Assim,!
passamos!a!nos!preocupar!com!as!dinmicas!do!3homem!apelando!a!trocas!
posicionais! permanentes! mas! alertando! para! as! compensaes! e! as!
coberturas! ofensivas! e,! ainda,! a! preocupao! com! as! zonas! de! finalizao.!
Assim,!a!partir!da!segunda!metade!da!poca!passamos!a!orientar!o!processo!
pela!seguinte!lgica:!
!
Relao'com'Bola'
Situaes! de! finalizao! 1xGR! e! 1xGR! em! que! aps! finalizar! vai! defender! a!
sua!baliza!para!onde!se!desloca!outro!jogador!em!1xGRl!
!
Intencionalidades'+'SubHPrincpios'
Assim!a!maioria!do!treino!passou!a!incidir!em!situaes!em!que!a!equipa!
era!dividida!em!3!grupos!e!realizavam!situaes!em!formato!de!campeonato!ou!
bota!fora!criando!regras!potenciadoras!dos!comportamentos!pretendidos.!
80!
Jogo! GR+5! x! 5+GR! em! que! o! portador! de! bola! s! podia! pass"la! a!
colegas! livres,! caso! contrrio! era! marcada! faltal! outra! situao! era! um!
jogador!realizar!passe!de!primeira!para!dentro!da!rea!onde!s!poderia!entrar!
um!atacante!perante!o!GR!(sem!defesas).!
Equipa!de!fora!realizava!menhos.!
!
Recursos' Promotores' da' Motivao,' Compromisso' e' Responsabilidade'
dos'Jogadores''
A! motivao! para! ns! ! um! fator! importantssimo! para! a! evoluo! de!
qualquer! jogador,! em! qualquer! contexto! e! nvel! de! prtica.! Dadas! as!
dificuldades!percebidas!do!desnivelamento!competitivo!entre!a!nossa!equipa!e!
a! maioria! das! restantes,! foi! elaborado! no! incio! da! poca! um! Contrato! de!
Equipa! (anexo! 6)! com! o! propsito! de! aumentar! a! responsabilizao! e!
comprometimento! dos! jogadores! bem! como! a! sua! motivao,! na! medida! em!
que,! possuindo! referenciais! de! conduta! e! respetiva! premiao! otimizaria,! no!
nosso! entendimento,! a! sua! participao.! O! Contrato! de! Equipa! tinha! como!
grande! pilar! um! sistema! de! pontuao! centrado! fundamentalmente! no!
processo!de!treino!e!nos!contedos!que!eram!solicitados,!que!designamos!de!
Tabela! de! Objetivos! Individuais! (anexo! 7).! Os! jogadores! eram! valorizados!
quando! o! treinador! referia! que! determinado! exerccio! estava! a! contar! para! a!
tabela! de! pontos,! o! que! exigia! elevada! performance! na! sua! realizao.! Alm!
disso,!no!final!de!cada!unidade!de!treino!atribuamos,!ainda,!trs!pontos!para!o!
melhor! jogador! do! treino,! que! numa! fase! posterior! se! estendeu! aos! trs!
melhores! por! posio! em! campo:! defesas,! mdios! e! atacantes.! Nas!
convocatrias!para!os!jogos,!os!trs!jogadores!mais!pontuados!por!posies!ao!
longo!da!semana,!eram!automaticamente!titulares.!!
!
3.5."Dificuldades"encontradas"e"Estratgias"de"Resoluo"adotadas"
No!sentido!de!se!compreender!os!problemas!que!surgiram!ao!longo!da!
poca! bem! como! as! estratgias! adotadas,! momento! a! momento,! na! tentativa!
de!os!resolver,!optmos!por!fazer!uma!anlise!retrospetiva!temporal!da!poca!
81!
desportiva,! em! funo! dos! diferentes! perodos! da! poca! e! momentos! mais!
particulares,!quando!tal!se!justificava.!
Deste! modo,! parece"nos! ser! mais! percetvel! identificar,! no! s,! o!
desenvolvimento!da!implementao!da!atividade!como,!tambm,!de!uma!forma!
oportuna!e!contextualizada,!invocar!eventos!que!alteraram,!de!algum!modo,!a!
nossa! intervenol! no! sentido! de! nos! ajustarmos! aos! constrangimentos!
imprevisveis! que! o! processo! de! treino/competio! nos! coloca! enquanto!
treinadores!no!nosso!quotidiano.!
!
Perodo'PrHCompetitivo'
O!nosso!Perodo!Pr"Competitivo!teve!a!durao!de!sete!semanas,!nas!
quais! tentmos! ao! mximo! construir! uma! equipa! que! apesar! de! manter! o!
ncleo! duro! do! ano! anterior! tinha! perdido! jogadores! nucleares! para! os! quais!
no!houve!substituio!(conforme!j!referido).!
Percebe"se!que!o!intuito!inicial!foi!integrar!os!novos!elementos!e!almejar!
potenciar! ao! mximo! os! jogadores! que! transitaram! desta! equipa,! da! poca!
anterior,!principalmente!aqueles!que!tinham!vivenciado!menos!tempo!de!jogo.!!
Nesta! fase,! para! alm! das! sesses! de! treino! prticas,! recorremos! a! duas!
sesses! tericas! visto! que,! como! refere! Pacheco! (2001),! esta! faixa! etria! !
caraterizada! por! possuir! fraca! capacidade! de! ateno,! com! predomnio! da!
memria! visual.! Nesse! sentido,! optmos! por! tentar! consciencializ"los! da!
forma!de!jogar!da!DF!(bssola!concetual!e!metodolgica!do!nosso!Modelo!de!
Jogo),! e! mais! especificamente,! em! funo! das! minhas! ideias! como! treinador.!
Contudo,! quisemos! desde! logo! provocar! os! que! j! eram! da! casa,! com! o!
intuito!de!serem!um!exemplo!para!os!restantes,!questionando"os!se!realmente!
treinavam!e!pensavam!diariamente!em!SEREM!MELHORES!no!que!se!refere!
aos!Princpios!base!da!DF!como!fator!diferencial!de!todos!os!outros!contextos.!
Como!se!pode!perceber,!neste!perodo!inicial!houve!a!preocupao,!tal!
como!na!poca!anterior,!em!transmitir!os!contedos!de!treino!relativos!!nossa!
forma! de! jogar.! Abordamos! fundamentalmente,! a! relao! com! bola! e! em!
termos! tticos,! os! momentos! de! Organizao! Ofensiva! e,! s! mais! adiante! a!
Organizao!Defensiva.!As!Transies!eram!aspetos!que!no!nos!interessava!
82!
muito!nesta!fase!da!poca.!!
Outro! aspeto,! a! que! fomos! mais! sensveis! do! que! na! poca! anterior,!
relacionou"se! com! a! posio! dos! jogadores! em! campo.! Para! o! efeito!
realizamos! um! Questionrio! Inicial! aos! Jogadores! (anexo! 8),! onde! um! dos!
pontos!consistia!em!perguntar,!por!ordem!decrescente,!sobre!as!trs!posies!
mais!preferidas!por!eles!em!campo.!Pretendemos,!com!isso,!evitar!problemas!e!
gerir!as!suas!motivaes,!optando!por!desenvolv"los!(na!maioria!dos!casos),!
onde! se! sentiam! melhor! a! jogar! em! detrimento! das! necessidades! de!
rendimento!imediato!da!equipa.!Apenas!trs!jogadores!corresponderam!a!estas!
circunstncias!(isto!,!no!coincidia!a!posio!de!jogo!com!a!sua!preferncia)!
por!diferentes!motivos.!!
Destas! situaes,! a! de! mais! fcil! resoluo! relacionava"se! com! um!
jogador!que!jogava!a!DC!na!poca!anterior!embora!o!seu!sonho!fosse!o!de!
jogar!numa!posio!intermdia!no!campo.!Devido!!subida!ao!escalo!Sub"15!
do,! at! ento,! melhor! Piv! da! equipa,! promovemos! o! referido! jogador! a! essa!
posio! (tambm! porque! revelava! alguma! aptido! para! tal),! tendo! a! partir! de!
ento,!demonstrado!maior!empenhamento!e!alegria!nos!treinos.!!
Outra!situao,!referenciou"se!a!um!jogador!que!inicialmente!era!o!nico!
GR! da! equipa! mas! que,! com! o! surgimento! mais! adiante! de! outro! (iremos!
abordar!de!forma!exaustiva!mais!adiante),!optmos!por!retir"lo!da!baliza!(e!s!
ter! um! GR),! porquanto! o! seu! habitat! natural! era! (e! continua! a! ser)! o! de!
jogador! de! campo.! Este! jogador! enquanto! GR! revelou! sempre! esprito! de!
misso,! mas! o! facto! de! possuir! uma! estatura! baixa! (em! analogia! ! estatura!
dos! pais)! era! pronunciador! de! uma! previso! relativa,! de! que! no! iria! ter!
sucesso! no! futuro! e,! por! outro! lado,! a! noo! que! sabia! fazer! melhor! outras!
posies! (como! seja! a! de! MC).! Com! esta! opo! acreditamos! que! tanto! o!
jogador!como!a!equipa!sairiam!a!ganhar.!!
Por! ltimo,! o! caso! mais! complicado! relacionou"se! com! um! jogador! que!
apesar!de!ser!particularmente!empenhado!nos!treinos/jogos,!denotava!lacunas!
tticas! e! tcnicas! graves.! Na! poca! anterior,! este! jogador! alternou! entre! as!
posies! de! DC! e! DL! mas! gostava! era! de! jogar! a! EXT.! Dado! este!
desfasamento,!tivemos!uma!conversa!e!ficou!combinado!que!iria!experimentar!
83!
essa!posio!(EXT),!mas!na!2!fase!do!campeonato!alcanou!a!autoperceo!
de!que!no!estaria!a!ter!sucesso!e!voltou!para!DL!onde,!desde!a,!tem!vindo!a!
conseguir!evidenciar!melhor!performance.!!
De! salientar! a! situao! de! um! jogador! que! a! nossa,! e! exclusivamente!
perspetiva,! foi! considerada! para! a! posio! escolhida.! Devido! ! subida! do! DL!
esquerdo!para!o!escalo!de!Sub"15,!optamos!em!colocar!o!referido!jogador!a!
DL!direito!o!qual,!coincidentemente,!era!o!jogador!que!menos!tinha!jogado!na!
poca! anterior.! Apesar! de! inicialmente! ter! estranhado! jogar! nesta! posio,!
consideramos!que!jogar!a!DL!esquerdo!seria!benfico!para!a!sua!relao!com!
bola,! devido! s! vrias! possibilidades,! comportamentos! e! necessidades!
permanentes!de!se!ajustar!ao!p!no!preferido.!Acabou!a!poca!como!o!DL!
mais!utilizado!e,!atualmente,!prefere!jogar!nesse!lado!do!campo.!
Em! virtude! de! conhecermos! a! maioria! dos! jogadores! optamos,! desde!
logo,! por! incluir! competio! no! final! da! primeira! semana! de! treinos.! Contudo,!
devido! ao! nmero! reduzido! de! jogadores,! para! esse! primeiro! jogo! foi!
convocado! um! misto! de! jogadores! Sub"14! e! Sub"15.! Na! confrontao! com! a!
competio,!deu!para!tirar!o!pulso!!performance!individual!de!cada!um!e!!
dinmica! coletiva! entre! todos.! Percebemos! de! imediato! que! havia! muito!
trabalho!pela!frente.!!
A! semana! seguinte! foi! preenchida! com! mais! minutos! em! contexto! de!
jogo/treino!na!quarta"feira!e!no!sbado.!Um!desses!foi!contra!uma!equipa!que!
conhecamos! bem,! a! DF! Porto! que! tinha! jogadores! com! muita! qualidade!
individual! e,! por! terem! um! ncleo! duro! h! j! alguns! anos,! conseguiam! ser!
uma! equipa! com! dinmicas! bem! definidas! colocando! muita! intensidade! no!
jogo.! Aqui,! no! apenas! pelo! resultado! mas! porque! tivemos! pouco! tempo! em!
posse! de! bola,! percebemos! que! a! distncia! entre! as! duas! equipas! era!
gigante.! Apesar! de,! evidentemente,! haver! falhas! na! organizao! coletiva! da!
equipa! (onde! por! exemplo,! estvamos! condicionados! nas! sadas,! visto! que! o!
GR! no! tinha! capacidade! de! colocar! bolas! longas! nesta! situao),! o! grande!
fator! diferencial! percebido! residia! na! qualidade! dos! jogadores! das! duas!
equipas,!com!desvantagem!clara!para!a!nossa.!Devido!a!estas!evidncias,!este!
constituiu! o! primeiro! grande! momento! de! reflexo! que! nos! conduziu! ao!
84!
seguinte! questionamento! introspetivo:! Se! continuarmos! preocupados! com! as!

mesmas!coisas!e!a!trabalhar!da!mesma!forma!que!na!poca!passada,!ser!que!
os!nossos!jogadores!estaro!mais!perto!dos!jogadores!da!DF!Porto!no!final!da!
poca?!
A! partir! deste! momento,! e! em! consonncia! com! o! treinador! adjunto,! o!
foco! passou! a! orientar"se! para! melhorar! contedos! de! base! que,! nesta! faixa!
etria,! j! deveriam! ter! sido! vivenciados! e! assimilados.! Estes! contedos!
estavam!relacionados!diretamente!com!as!componentes!ttico"tcnicas,!o!que!
nos! conduziu! a! concedermos! maior! importncia! ! componente! tcnica! no!
processo! de! treino/competio.! Tal! no! significou! que! este! tivesse! sido!
operacionalizado!de!forma!analtica!ou!descontextualizada!dos!pressupostos!a!
aplicar! em! jogo.! Pelo! contrrio,! a! ideia! era! dotar! os! jogadores! de! uma! maior!
diversidade!de!aes!que!lhes!possibilitasse!ter!sucesso!nas!intencionalidades!
coletivas.!
Assim,! e! complementada! pelas! avaliaes! individuais! realizadas! aos!
jogadores! neste! perodo,! foi! possvel! identificar! e! compreender! os! problemas!
maiores!de!cada!um,!em!particular,!e!da!equipa!como!um!todo.!No!tocante!aos!
aspetos! ofensivos,! identificamos! dificuldades! dos! jogadores! em! interpretarem!
os! momentos! propcios! para! a! conduo! de! bola! para! situaes! de! 1vs1l! na!
qualidade! do! passe! e! no! primeiro! toquel! na! ocupao! dos! espaos! livresl! e!
tambm,! na! orientao! dos! apoios! para! diminuir! o! tempo! de! execuo! e!
aumentar!a!eficcia!da!ao!seguinte.!De!salientar!que!raramente!os!jogadores!
usavam! o! p! no! preferido! (com! exceo! de! dois! jogadores! ambidestros),!
optando! sempre! pelo! p! preferido! o! que,! em! algumas! circunstncias!
evidenciou!ser!altamente!penalizador!para!a!efetivao!da!ao!pretendida.!
Decorrente!da!incidncia!na!ttica!individual,!o!jogo!seguinte!evidenciou!
algumas! melhorias,! em! aproximao! ao! que! considervamos! basilar! para!
atingir! uma! determinada! forma! de! jogar.! Apesar! da! equipa! ter! muitas!
dificuldades! em! organizao! defensiva,! pelo! simples! facto! dos! jogadores! ao!
ganhar! a! bola! procurarem! realizar! pequenas! ligaes! entre! eles! (procurando!
de! imediato! espaos! para! progredir! no! campo),! tornou"os! mais! imprevisveis!
contra! uma! equipa! que! tambm! revelou! bastantes! fragilidades! e! permitiu!
85!
tempo!e!espao!para!se!jogar!em!zonas!interiores.!!precisamente!nesta!zona!
que! pretendemos! que! a! nossa! equipa! jogue! e,! concomitantemente,! sejam!
criadas! oportunidades! substantivas! de! aprendizagem! para! evolurem! para! um!
contexto!mais!complexo.!!
Neste! perodo! da! poca! surgiu! um! novo! problema! relacionado! com!
constrangimentos! familiares! nomeadamente,! a! marcao! de! frias! por! alguns!
pais! para! o! ms! de! setembro! e! a! ocorrncia! de! faltas! a! jogos/treino! (por! se!
considerar! que! no! so! a! srio)! por! no! terem! transporte.! Com! isto,!
percebemos! tambm! que! havia! uma! falta! de! sentido! de! responsabilidade! e!
compromisso! de! alguns! jogadores! (e! pais),! o! que! nos! conduziu! a! valorizar!
ainda!mais!as!presenas!e!a!pontualidade!nos!treinos,!atravs!do!sistema!de!
pontuao.!A!premissa!de!que:!Quem!quer!muito,!est!sempre!presente!!foi!
adotada!como!mandamento.!
Assim,!para!alm!da!preocupao!com!a!construo!da!nossa!forma!de!
jogar,! sentimos! necessidade! de! estabelecer! estratgias! para! tornar! o! grupo!
mais! forte! e! que! fosse! revelador! de! uma! maior! paixo! pelo! Jogo! (para! alm!
dos! resultados).! Estas! preocupaes! advinham! de! possuirmos! indicadores!
suficientes! para! prever! uma! poca! difcil! sendo! que,! para! ns,! o! mais!
importante!era!os!jogadores!acreditarem!num!processo!que!os!fizesse!crescer!
pessoal!e!desportivamente.!Neste!sentido,!optmos!por!designar!trs!capites!
(tal! como! na! poca! transata)! mas! com! a! particularidade! de! terem! valncias!
complementares! e,! com! isso,! influenciarem! o! restante! grupo! nas! seguintes!
vertentes!(Morais,!2006):!!!
"! atitude,!dedicao,!concentrao!e!superaol!
"! inteligncia,!criatividade!e!amizadel!
"! exemplo!para!os!restantes!elementos!do!grupo.!
Nesta! estratgia,! possibilitamos! aos! jogadores! a! escolha! de! um! dos!
capites,!tendo!sido!percetvel!o!sentido!de!justia!que!possuam!(escolheram!
um! jogador! que! era! um! exemplo! de! dedicao! e! amizade),! enquanto! os!
restantes!capites!foram!escolhidos!por!ns.!
Com! a! aproximao! do! incio! do! perodo! competitivo,! e! consecutivas!
86!
derrotas! nos! jogos/treino,! fomos! ganhando! conscincia! da! necessidade!

fundamental!de!estabelecer!objetivos!estrategicamente!mais!concretos!dentro!
do! grupo.! Uma! vez! que! tnhamos! a! noo! de! no! estarmos! ! altura! de!
disputar! o! campeonato! com! a! maior! parte! das! equipas! de! forma! regular,!
definimos!objetivos!relacionados!com!a!melhoria!(qualitativa)!do!desempenho!
individual.! Com! esta! viso! e! operacionalizada! nos! exerccios! de! forma!
sistemtica! e! intencional,! o! resultado! competitivo! foi! relegado! para! segundo!
plano,! apesar! de! no! ser! negligenciado.! Com! isto,! pretendeu"se! passar! a!
mensagem! de! que! os! objetivos! individuais! devem! estar! ao! servio! dos!
coletivos! e! que! o! lado! individual! s! se! expressa! se! houver! uma! estrutura!
coletiva!que!o!sustente!(Santos,!2010,!p.!71).!
Assim,!no!planeamento!das!unidades!de!treinos!a!abordagem!passou!a!
contemplar!maiores!graus!liberdade!(Futebol!de!Rua)!e!maior!competio!nos!
treinos!com!muito!tempo!de!jogo.!Ou!seja,!o!que!era!uma!preocupao!central!
s! segundas"feiras,! dia! dos! detalhes! e! maior! foco! nas! questes! individuais,!
estendeu"se! aos! restantes! dias! com! o! feedback! constante! em! serem!
melhores,! capazes! de! fingir! com! o! corpo! e! enganarem! com! o! corpo.! Isto!
mantendo! a! lgica! semanal! dos! contedos! de! treino.! Os! exerccios! mais! ou!
menos! complexos,! pediam! a! concretizao! destes! e! de! outros! aspetos! como!
abrir! buracos! (espaos)! e! quem! no! tinha! a! bola! teria! de! estar! sempre! em!
movimento!!procura!desses!espaos.!
Em! concomitncia! com! estas! estratgias! do! foro! metodolgico,!
preocupamo"nos!
em!
incrementar!
o!
sentido!
de!
responsabilidade,!
comprometimento,!disciplina!e!motivao!pois!apenas!com!atitude!de!jogador!
na! sua! plenitude! era! possvel! criarem! a! convico! que! poderiam! SER!
MELHORES.! Neste! sentido,! o! Contrato! de! Equipa! aplicado! desde! o! incio!
da!poca,!comeou!a!ser!mais!monitorizado!o!que!implicava!que!na!ausncia!
do!seu!cumprimento!os!jogadores!eram!de!algum!modo!sancionados,!o!que!
evidenciou!ser!particularmente!benfico!na!consciencializao!do!sentido!de!
terem!deveres!e!no!s!direitos.!Paralelamente,!introduzimos!uma!tabela!de!
Objetivos! Individuais! com! incidncia! na! relao! com! bola,! com! o! intuito! de!
estimul"los,! dentro! e! fora! (casa! e! escola)! do! contexto! do! clube! a!
87!
melhorarem.!Entre!os!aspetos!includos!na!tabela!destacam"se!a!sua!relao!
com!bola!tais!como:!toques!com!p!fortel!toques!com!p!fracol!toques!com!a!
coxal!toques!de!cabeal!toques!livresl!passagens!em!grupos!de!2!sem!deixar!
cair! a! bolal! voltasl! habilidades! livresl! entre! outros.! Estes! critrios! eram!
avaliados!mensalmente,!na!primeira!segunda"feira!de!cada!ms!e!os!pontos!
contavam!para!a!tabela!de!pontos!dos!jogadores!referentes!!Liga!Interna.!
!
Perodo'Competitivo'
1Fase'
Com!o!incio!das!competies!oficiais!(totalidade!do!jogos!em!anexo!10),!
procuramos! que! a! equipa! conseguisse! aplicar! os! comportamentos! desejados,!
independentemente!da!qualidade!demonstrada!pelos!adversrios.!'
Assim,! na! palestra! antecedente! ao! primeiro! jogo! oficial,! no! sentido! de!
reforar! a! coeso! da! equipa! e! a! identidade! ao! clube,! afixamos! as! melhores!
respostas! dos! jogadores! aquando! dos! questionrios! aplicados! no! incio! da!
poca.'Foram!elas:'
!
O'meu'sonho''um'dia'ser'jogador'de'futebol'e'vou'lutar'para'isso'e'dar'o'meu'
melhor'(...)'Tenho'paixo'pelo'futebol'e'tambm'tenho'paixo'pela'minha'equipa'
Dragon'Force'Custias,'vou'lutar'sempre'at'ao'fim'pela'minha'equipa!'
'
Para! ser! futebolista! tem! que! se! ter! tcnica,! espirito! de! sacrifcio! e! vontade! mas!
acima!de!tudo!tem!que!se!ter!paixo!e!orgulho!pelo!que!fazemos!!'
!
Estas!mensagens!foram!muito!bem!recebidas!no!seio!do!grupo.!No!final!
do! jogo! que! perdemos! por! 1"0,! sentimos! que! podamos! ter! feito! um! pouco!
melhor.!O!adversrio!optava!muitas!vezes!por!transies!rpidas!nas!costas!da!
nossa!linha!defensiva!e!com!o!pblico!da!casa!a!apoiar!de!forma!efusiva!a!sua!
equipa,!no!fomos!capazes!de!ter!controlo!emocional.!Com!isso,!comeamos!a!
jogar!!imagem!do!adversrio,!adotando!aes!que!no!estvamos!habituados!
a! aplicar! em! treino/jogo! e,! por! isso,! tivemos! imensas! dificuldades! em! ficar! de!
posse! da! bola! e,! consequentemente,! em! criar! situaes! de! finalizao.! Para!
agravar! ainda! mais! a! situao,! os! jogadores! comearam! a! entrar! em! dilogo!
88!
com! os! adversrios! e! a! discutir! decises! de! arbitragem.! Em! funo! destes!
comportamentos,! decidimos! logo! no! treino! seguinte! sermos! mais! rigorosos,!
tanto! ao! nvel! metodolgico! como! disciplinar,! nomeadamente,! em! relao! s!
demonstraes! de! desagrado! dos! jogadores! para! com! as! decises! dos!
treinadores! ou! excesso! de! agressividade! em! jogo.! Todos! estes!
comportamentos!passaram!a!ser!advertidos!com!cartes.!
Entretanto,! e! apesar! de! no! jogo! seguinte! termos! ganho! por! nmeros!
expressivos! (5"0)! permaneceram! evidentes! algumas! das! nossas! fragilidades,!
particularmente! nas! dificuldades! em! ligar! o! jogo! pelo! corredor! central! bem!
como! manter! a! calma! com! bola! para! tomarmos! as! melhores! decises.! Nas!
semanas! seguintes,! continuamos! a! treinar! estes! e! outros! aspetos! da!
organizao! ofensiva! (com! feedback! maioritariamente! orientados! para!
questes! mais! micro)! fruto! do! qual! comeou! a! emergir! mais! qualidade! nas!
aes!dos!jogadores,!tanto!na!dinmica!como!na!regularidade.!!
Contudo,! na! 5! jornada! fomos! jogar! contra! o! Boavista! num! campo!
pelado!e!foi!um!momento!marcante!da!poca,!onde!perdemos!por!9"0!!!Assim,!
e! apesar! da! equipa! tcnica! ter! sido! sincera! com! todos! os! jogadores! desde! o!
incio! da! poca,! onde! alertamos! para! as! dificuldades! com! que! nos! iramos!
deparar,!a!desmotivao!comeou!a!acentuar"se!com!os!fracos!resultados!at!
esse! momento! (ademais! por! no! estavam! habituados! na! poca! anterior).!
Como! treinador,! achei! que! era! o! momento! para! reunir! a! equipa! e! perceber! o!
porqu! desse! sentimento,! visto! que! j! estavam! alertados! para! tal.! Percebi!
desde! logo! que! a! motivao! deles! estava! diretamente! relacionada! com! as!
ambies!da!maioria!dos!pais!em,!unicamente,!quererem!ganhar!jogos.!
A! partir! destes! acontecimentos,! reforamos! ainda! mais! a! valorizao!
dos! nossos! objetivos! de! formao,! no! sentido! de! desenvolver! melhor! os!
jogadores! no! que! eram! as! suas! principais! lacunas,! e! para! que! percebessem!
que! aquele! era! efetivamente! o! caminho,! independentemente! das! influncias!
externas.! Assim,! a! competio! permaneceu! valorizada! do! modo! mais!
adequado! s! nossas! circunstncias,! tendo! os! respetivos! objetivos! sido!
ajustados! de! forma! mais! realista! ao! nosso! contexto.! Com! isso,! criamos! uma!
tabela! classificativa! exclusivamente! com! equipas! que! considervamos! do!
89!
nosso! campeonatol! isto! ,! foram! includas! as! equipas! do! nosso! nvel!
competitivo! (ou! prximo),! que! perfaziam! cerca! de! metade! da! totalidade! do!
quadro! competitivo.! Esta! tabela! era! atualizada! e! afixada! no! primeiro! treino!
semanal,! logo! s! segundas"feiras,! tendo! sido! designada! de! O! nosso!
Campeonato!representativa!dos!objetivos!de!rendimento.!
At! ao! final! da! 1! volta! obtivemos! praticamente! apenas! derrotas! nos!
jogos! realizados.! No! quer! isto! dizer! que! o! processo! estivesse! a! ser!
comprometido,! at! porque! o! primeiro! jogo! em! que! realmente! emergiu! a!
concretizao! de! algum! do! trabalho! metodolgico! projetado! desde! o! incio! da!
poca,! foi! quando! perdemos! 4"0! contra! o! Maia.! Neste! jogo,! conseguimos! ter!
alguma! posse! de! bola,! jogar! mais! vezes! e! durante! mais! tempo! no! corredor!
central!(por!vezes!at,!com!a!concretizao!de!ligaes!a!um/dois!toques)!bem!
como!criar!situaes!de!finalizao.!Contudo,!no!final!dos!jogos,!os!jogadores!
revelavam!alguma!frustrao!perante!os!resultados,!pois!o!seu!esforo!no!era!
recompensado.!No!entanto,!um!aspeto!que!frisamos!amide!no!balnerio!com!
o!objetivo!de!os!motivar,!era!relativo!ao!desempenho!constantemente!superior!
da! equipal! isto! ,! era"lhes! transmitida! a! noo! de! que! j! iam! conseguindo!
colocar! as! nossas! ideias! em! prtica.! Aps! analisarmos! o! que! se! passou!
durante!a!1!volta,!conclumos!que!a!equipa!conseguiu!concretizar!em!jogo!os!
comportamentos! de! treino,! mais! facilmente! contra! as! melhores! equipasl! ou!
contra!aquelas!que!pelo!menos!gostavam!de!tratar!bem!a!bola.!Tal!devia"se!
ao! facto! do! nosso! maior! problema! ser! contra! equipas! agressivas! e! que!
jogassem! permanentemente! em! transies! (at! porque! no! era! o! nosso! foco!
no!treino),!dado!os!jogadores!evidenciarem!falta!de!serenidade!para!recuperar!
a!bola!e!comearem!de!imediato!a!construir!jogo.!!
O!incio!da!2!volta!coincidiu!com,!praticamente,!o!inicio!do!2!trimestre!
do! ano! escolar,! perodo! no! qual! foi! realizada! a! avaliao! intermdia! dos!
jogadores! (com! os! critrios! anteriormente! referidos).! Neste! momento! foi!
realizada!uma!reunio!com!os!pais,!tendo!o!mesmo!sido!transmitido!para!alm!
de!se!ter!aproveitado!para!desmistificar!o!processo!que!estvamos!a!realizar!
nessa!pocal!dado!alguns!pais!focalizarem!as!suas!criticas!(no!existentes!no!
ano! anterior)! nos! fracos! resultados.! Com! isso,! tentamos! lev"los! a! entender!
90!
que!a!nossa!preocupao!era!a!evoluo!de!cada!um!dos!seus!educandos,!no!
sentido!de!se!tornarem!melhores!e!mais!capazes!de!resolver!problemas!que!o!
jogo! viria! a! colocar! no! futuro.! Salientamos"lhes! ainda! que! as! equipas! na!
Formao!apenas!se!preocupam!com!o!resultado!a!qualquer!custo,!privilegiam!
o! pouco! contato! com! a! bola,! fundamentam! o! seu! jogo! em! transies!
permanentes! com! a! crena! de! que! dois! ou! trs! jogadores! resolvem! os!
problemas.! Ao! faz"lo,! estaramos! a! pensar! exclusivamente! na! vitria! a!
qualquer!custo,!isto!,!sendo!os!jogadores!instrumentalizados!para!servirem!os!
objetivos! de! sucesso! competitivo! do! treinador.! A! partir! desse! momento! senti!
um!click!dos!jogadores!nos!jogos.!Deixou!de!haver!tanto!stress!emocional,!
provavelmente,!como!consequncia!do!nosso!dilogo!com!os!pais.!!
Em! contrapartida,! como! nota! negativa,! um! dos! jogadores! com! alguma!
influncia,! acabou! por! desistir! por! questes! escolares/familiares.! Foi! um!
incidente! sentido! negativamente! por! toda! a! equipa,! e! apesar! do! esforo! de!
muitos!jogadores!em!alterar!esta!deciso,!tal!no!sucedeu.!!
No!entanto,!nesta!fase!surgiu!um!outro!problema.!O!novo!GR!da!equipa,!
apesar! de! ter! maiores! dificuldades! tcnicas,! tinha! como! vantagem! uma! maior!
estatura! comparativamente! com! o! outro! GR.! Procuramos! desde! logo! dar"lhe!
alguma! confiana! at! porque! ficou! percetvel! que! era! um! jogador! com!
problemas!de!autoconfiana!e!muito!sensvel!ao!errol!em!contrapartida!o!outro!
GR,!que!apesar!da!instabilidade!que!sentia!derivada!da!sua!baixa!estatura,!era!
muito! confiante! nas! suas! capacidades! e! bastante! competitivo.! Nessa!
continuidade,! numa! sesso! de! treino,! o! novo! GR! no! aguentou! a! presso!
que!ele!mesmo!se!colocava,!e!abandonou!o!campo!de!jogo.!O!treinador!de!GR!
foi! de! imediato! falar! com! o! jogador! que! lhe! transmitiu! o! sentimento! negativo!
que! originou! esta! situao:! falta! de! autoconfiana.! Com! isso,! tomamos! uma!
deciso!que!em!bastidores!j!andava!a!ser!construda.!Consideramos!que!era!
chegado! o! momento! do! GR! mais! antigo! na! equipa! (e! tambm! de! mais! baixa!
estatura),!transitar!para!jogador!de!campo!ficando!apenas!como!alternativa!na!
baliza,!em!caso!de!necessidade.!Reunimos!com!o!jogador!e!com!os!pais!e!no!
momento!que!lhe!demos!a!boa!nova,!o!seu!rosto!tmido!transformou"se!num!
longo! e! largo! sorriso,! demonstrando! que! j! esperava! aquele! momento! h! j!
91!
algum!tempo.!
O! jogo! seguinte! era,! novamente,! contra! o! grande! Boavista.! Apesar! de!
terem! presente! na! memria! o! resultado! da! 1! volta,! senti! a! equipa! mais!
confiante!e!expectante!pelo!jogo.!No!final!revelou"se,!na!nossa!tica,!o!melhor!
jogo! da! poca!! Esta! perceo! adveio! de! termos! tido! tempo! substancial! de!
posse!de!bola,!conseguirmos!jogar!no!meio!campo!com!trocas!posicionais,!de!
forma! a! haverem! sempre! jogadores! livresl! no! entanto,! ainda! faltava! por!
vezes,! objetividade! para! chegar! ! baliza! adversria.! Apesar! destas!
contrariedades,! os! comportamentos! de! jogo! pretendidos! estavam! a! aparecer!
cada!vez!com!maior!regularidade,!o!que!nos!deixou!bastante!satisfeitos.!Para!
alm! disso,! perdemos! apenas! por! 1"2! com! o! novo! (entenda"se,! o! ex"GR)!
jogador!de!campo!a!marcar!o!nosso!golo.!Ganhamos!um!jogador!e!pensamos!
que! a! equipa! ganhou! novo! nimo! e! crena! no! processo! que! estvamos! a!
construir.! Em! boa! verdade,! comparando! os! jogos! contra! o! Boavista,! num!
espao! temporal! de! trs! meses! tivemos! uma! evoluo! fantstica! daquilo! que!
pretendamos!para!a!nossa!forma!de!jogar.!
Outro! jogo! de! boa! memria! para! ns! foi! a! derrota! de! 2"0! contra! o!
Leixes.!Apesar!de!perdermos,!fomos!dominadores.!Conseguimos!uma!posse!
de! bola! diversificada! com! jogadores! uns! dos! outros! a! jogarem! a! um/dois!
toques!por!forma!a!usarem!a!dinmica!do!3!homem!para!explorar!o!lado!vazio!
e! tentar! finalizar.! No! ltimo! tero! do! campo! comeou! tambm! a! sobressair! o!
lado! do! detalhe! individual,! a! expresso! mxima! de! criatividade! e!
singularidade!de!cada!jogador.!
Em!relao!h!j!referida!entrada!do!antigo!GR!para!jogador!de!campo,!
esta!originou!uma!situao!particular!de!incmodo!num!jogador!que,!at!ento!
era! titular! indiscutvel,! mas! que! passou! a! partilhar! tempo! de! jogo! com! o!
primeiro.! Tal! foi! evidente! esta! situao! que! num! determinado! treino! houve!
confronto!com!excesso!de!agressividade!de!ambas!as!partes!lhes!sendo!dada!
ordem! de! expulso,! assistindo! o! resto! do! treino! sentados! no! banco! de!
suplentes.! No! final,! tivemos! uma! conversa! com! ambos! no! sentido! de!
perceberem!que!a!equipa!est!acima!de!interesses!individuais!e!de!que!ambos!
iriam! continuar! a! ter! tempo! de! jogo! ! medida! das! circunstncias! e!
92!
necessidades!de!cada!jogo.!
Num! dos! ltimos! jogos! da! 1! fase! defrontamos! uma! equipa! Sub"13! da!
Formao! do! FCP! que,! por! questes! competitivas! (visto! que! tem! outras!
equipas! da! Formao),! equipavam! ! DF.! Este! era! um! jogo! onde! a! motivao!
era! naturalmente! acrescida,! inerente! ao! facto! de! se! jogar! contra! o! expoente!
mximo!de!Formao!em!Portugal!(pelo!menos!aos!nossos!olhos).!Apesar!da!
equipa!adversria!ser!constituda!por!jogadores!mais!novos,!eram!naturalmente!
dotados! de! imensa! qualidade! ttico"tcnica,! o! que! nos! obrigou! a! superarmo"
nos! individual! e! coletivamente.! Apesar! de! no! ter! sido! o! jogo! mais! bem!
conseguido! da! nossa! parte,! alcanamos! algo! que! nos! deixou! a! pensar:! como!
ao! intervalo! o! jogo! estava! 0"0,! na! segunda! parte,! o! adversrio! mudou!
estrategicamente! a! sua! forma! de! jogar! porque! sentiram! que,! s! dessa! forma,!
conseguiriam! alterar! o! resultado.! Para! ns! foi! um! sinal! evidente! de! que! em!
determinados! momentos,! em! funo! do! contexto! onde! estamos! inseridos,! h!
quem! se! sinta! obrigado! a! usar! todas! as! armas! para! ganhar.! Felizmente! o!
nosso! contexto! no! nos! obriga! a! pensar! assim! e,! talvez! por! isso,! muitos! dos!
jogadores!que!chegam!efetivamente!ao!alto!rendimento!desportivo!e!se!tornam!
profissionais,!provm!de!clubes!de!dimenso!mais!reduzida,!onde!vivenciaram!
contextos! mais! ricos! e! diversificados,! mas! igualmente! potenciadores! da!
criatividade!individual!de!cada!um!deles.!!
Numa! anlise! individual,! de! evoluo! dos! jogadores,! e! tendo! por!
referncia! a! pretenso! inicial! nos! objetivos! individuais,! o! jogador! que! mais!
evoluu! no! que! se! refere! s! habilidades! motoras! especficas! em! contexto! de!
jogo,!foi!sem!dvida!o!capito!de!equipa.!Contudo,!este!jogador!desde!o!incio!
da! poca! j! revelava! grandes! aptides,! comparativamente! com! muitos!
elementos!da!equipa,!tendo!sido!alcanado!um!momento!em!que!se!percebia!
que!os!outros!raramente!o!acompanhavaml!comitantemente!a!presso!recaia!
sobre!ele!para!resolver,!por!vezes!sozinho,!algumas!situaes!de!jogo.!!
Apesar! da! evoluo! da! equipa! e! melhor! prestao! em! competio,!
comeamos! a! aperceber"nos! de! alguns! atritos! nos! treinos,! e! consequente!
desinteresse! e! tristeza,! quando! estava! inserido! num! grupo! que! considerasse!
ser!constitudo!por!jogadores!fracos.!
93!
Estes! momentos! coincidiram! com! a! fase! em! que! a! equipa! de! Sub"15!
atingiu! a! fase! final! pela! disputa! de! subida! de! diviso! (objetivo! de! rendimento!
estabelecido! no! incio! da! poca! desportiva).! Uma! conversa! no! seio! da! nossa!
equipa! tcnica,! foi! importante! para! se! decidir! que! o! nosso! capito! de! equipa!
deveria! realizar! a! fase! final! neste! contexto! competitivo,! ajudando! assim! a!
equipa! de! Sub"15! e! simultaneamente! servindo! de! recompensa! para! todo! o!
trabalho!desenvolvido!ao!longo!da!poca!desportiva.!
O! treinador! dos! Sub"15! e! coordenador! da! DFC,! ficou! agradado! e!
aceitou,!tendo!este!jogador!sido,!em!quase!todos!os!jogos,!uma!das!primeiras!
opes! para! entrar! a! determinado! momento! do! jogo,! fator! que! nos! deixou!
extremamente!orgulhosos!do!trabalho!realizado!ao!longo!da!poca.!
Nestas!novas!circunstncias,!foi!necessrio!arranjar!mais!um!elemento!
que! entrasse! no! grupo! dos! trs! capites.! Esta! deciso! foi! tomada! tendo! em!
conta!os!pressupostos!do!Contrato!de!Equipa!e!em!particular!os!critrios!de!
empenho,! assiduidade! e! evoluo! com! tudo! o! que! estava! a! ser! realizado! ao!
longo!da!poca!desportiva.!Em!consequncia,!escolhemos!para!esta!funo!o!
tal! DL! esquerdo! (anteriormente! referido)! que! no! ano! anterior! pouco! jogava!
(tendo! sido! mesmo! considerado,! um! patinho! feio! dentro! do! grupo)! e! que,!
nesta!fase,!era!um!elemento!fundamental!na!equipa.!
!
2Fase'
Da! primeira! fase! retm"se! a! principal! mensagem! de! que,! com! equipas!
que! jogavam! bem! conseguamos! aplicar! (a! espaos)! a! nossa! forma! de! jogar.!
Na!2!fase,!disputamos!apenas!quatro!jogos!nos!quais!no!ficamos!agradados!
com! a! equipa.! Apesar! de! serem! jogos! com! equipas! que! ficaram,!
classificativamente!idnticas!a!ns!nos!dois!grupos!existentes!na!fase!anterior,!
raramente! conseguimos! ser! uma! equipa! objetiva,! visto! que! alguns! princpios!
estavam! to! enraizados! que! no! conseguamos! arranjar! solues! (fora! do!
nosso! padro)! quando! o! adversrio! pressionava! (com! muita! gente)! perto! do!
portador! da! bola.! De! facto,! a! repetio! sistemtica! induziu! os! jogadores! ao!
gosto! de! realizarem! certos! comportamentos! no! contexto! de! treino! que! por!
exemplo,! a! circulao! para! o! lado! vazio! no! estava,! ainda,! intrinsecamente!
94!
assimilada.!
Outro! aspeto! que! no! conseguimos! novamente! evitar! foi,! a! desistncia!
de! mais! dois! jogadores:! um! pelo! simples! facto! de! no! final! do! 2! perodo! ter!
fraco!
aproveitamento!
escolar!
a!
quase!
todas!
as!
disciplinas!
e,!
consequentemente,! ter! sido! castigado! pelos! pais! atravs! da! inibio! de! jogar!
Futebol.!O!outro!jogador!desistiu!fundamentalmente!por!se!sentir!desmotivado,!
dado! no! melhorar! os! comportamentos! em! relao! aos! colegas.! Apesar! de!
dialogarmos! com! ele! para! o! tentar! motivar,! sentia"se! incapaz! de! melhorar! e!
queria! experimentar! outra! modalidade.! Aceitamos! a! sua! deciso! at! porque!
percebamos!pelo!seu!modo!de!estar!que!era!um!jogador!menos!impulsionado!
por! objetivos! de! SER! MELHOR,! e! mais! pela! socializao! que! ! inerente! !
prtica! desportiva.! No! entanto,! passados! dois! meses,! ja! nos! ltimos! dias! da!
poca! desportiva,! pediu! para! voltar.! Aceitmo"lo! com! o! compromisso! de,! no!
futuro,! treinar! de! modo! mais! srio! para! melhorar! individualmente! e! conseguir!
ser!um!elemento!mais!ativo!no!seio!da!equipa.!
!
3.6."Resultado"do"trabalho"desenvolvido"""
Um! dos! aspetos! mais! relevantes! do! trabalho! desenvolvido! foi! a!
premncia! percebida! logo! no! incio! da! poca! desportiva! em! alterar! o! enfoque!
dos! objetivos! individuais! e! coletivos! da! poca! transata,! o! que! nos! obrigaria! a!
romper,!de!algum!modo,!com!a!(minha)!aplicabilidade!dos!Princpios!relativos!
ao! meu! Modelo! de! Jogo.! Em! concomitncia,! era! nossa! convico! que! esta!
mudana!fosse!adotada!(intencional!e!deliberadamente)!pelos!jogadores,!para!
que! todos! (equipa! tcnica! e! jogadores)! partilhssemos! a! mesma! viso,! do!
nosso!modo!de!treinar!e!jogar.!
Esta! conscincia! percebida! da! necessidade! de! mudar! a! nossa!
perspetiva!de!trabalho!deveu"se!da!experincia!vivenciada!com!esta!equipa!na!
poca! transata! (em! que! apesar! de! termos! obtido! algum! sucesso! competitivo!
no! ficamos! satisfeitos! como! o! nosso! modo! de! treinar,! porquanto! era! muito!
centrado!em!definir!caminhos!de!algum!modo!rotinizados!aos!jogadores.!Em!
suma,! a! obsesso! em! aplicar! os! Princpios! de! Jogo! do! nosso! paradigma! de!
treino,! a! Periodizao' Ttica,! conduziu"nos! a! que! nos! centrssemos! em!
95!
demasia! no! jogo! posicional! e! descurssemos! aspetos! de! desenvolvimento!

tcnico!(numa!perspetiva!situacional)!que!era!impeditivo!dos!jogadores!serem!
eficazes! nas! decises! tomadas.! Por! outras! palavras,! era! notrio! que!
compreendiam!o!cenrio!de!jogo!e!acediam!a!ela!no!sentido!de!jogarem,!mas!
no!conseguiam!materializar!as!suas!intenes!em!aes!eficazes.!
Estas! evidncias! colocaram"nos! questes! sobre! o! nosso! modo! de!
trabalhar! ainda! mais! depois! de! percebermos! que! nesta! presente! poca! a!
nossa!equipa!revelava!um!nvel!de!competitivo!inferior!em!relao!!maioria,!e!
que!por!isso,!a!insistncia!em!aspetos!(fundamentalmente)!tticos!iria!contribuir!
para! a! sua! estagnao.! Poderamos! tirar! algum! rendimento! competitivo,! por!
fora! de! estrategicamente! os! colocar! a! jogar! de! um! modo! que! levantava!
problemas! ao! adversrio! (atravs! de! solues! que! contribuem! quase!
exclusivamente!para!a!obteno!de!resultado!competitivo!numa!perspetiva!!de!
resultado! imediatistal! ou! seja,! usando! os! jogadores! para! ganhar! e! no! os!
formar)! mas! descurando! o! que! urgia! de! fator! ser! treinado:! a! melhoria! das!
habilidades! motoras! especficas! atendendo! aos! constrangimentos! situacionais!
impostos!pelo!jogo!ou!em!analogia!a!este!aliada!ao!desenvolvimento!da!ttica!
individual!na!medida!em!que!ambas!as!componentes!se!interligam!e!emergem!
no! contexto! de! treino/competio.! Percebemos! que! s! assim,! contribuiramos!
para!FORMAR!estes!jogadores!nume!perspetiva!de!desenvolvimento!de!mdio!
e! longo! prazo,! dotando"os! das! ferramentas! necessrias! para! acederem! a! um!
jogo! mais! exigente,! mais! tarde,! pois! estariam! capazes! de! realizarem! aes!
eficazes! em! consequncia! de! decises! percebidas! e! intencionalmente!
empreendidas.!
Com! base! neste! entendimento,! e! cientes! que! poderamos! aumentar!
ainda! mais! o! diferencial! competitivo! entre! a! nossa! equipa! e! as! restantes,!
ajustamos! o! processo! de! treino! diminuindo! o! trabalho! do! jogo! posicional! e!
incrementando!o!trabalho!das!habilidades!motoras!especficas!(situacionais)!e!
da!ttica!individual.!Pese!embora!o!facto!do!jogo!posicional!ser!um!dos!pilares!
do!(meu)!Modelo!de!Jogo!e!da!DF,!como!j!foi!referido,!tambm!entendemos!
que!os!jogadores!necessitam!de!ter!graus!de!liberdade,!que!nem!sempre!e!de!
forma!explcita!so!estimulados!pelo!treino!baseado!no!jogo!posicional.!!
96!
No! final! da! poca! notaram"se! substanciais! diferenas,! mormente! na!

maior!capacidade!ao!nvel!da!ttica!individual,!em!relao!s!trocas!posicionais!
em!campo!revelando!de!algum!modo!algum!engenho!por!parte!dos!jogadores!
para! se! libertarem! das! condicionantes! tticas.! Obviamente! que! algumas!
posies!tinham!de!ser!garantidas!permanentemente,!como!era!o!caso!do!piv,!
mas!o!foco!era,!fundamentalmente,!ficarem!livres!e!mostrarem"se!ao!portador!
da!bola!nos!buracos!(espaos).!
Do! mesmo! modo,! atravs! da! aplicao! do! Contrato! da! Equipa! e! da!
implementao! de! sistemas! de! accountability! (do! Portugus,! prestar! contas)!
(Metzler,!2000)!o!qual!foi!operacionalizado!pelo!recurso!a!tabelas!de!pontuao!
e!!recompensa!constante!no!treino!sempre!que!emergiam!aes!eficazes!em!
alinhamento! com! os! objetivos! traados! (individuais! e! coletivos),! os! jogadores!
desenvolveram! competncias! pessoais! e! sociais! imprescindveis! para! se!
tornarem!melhores!pessoas!e!jogadores.!Neste!mbito!destaca"se!o!aumento!
do! comprometimento! com! os! treinadores,! colegas! e! clube,! uma! maior!
responsabilidade! assumida! pelos! seus! comportamentos,! um! maior! fair9play!
plasmado!no!aceitar!de!no!ser!titular,!ou!mesmo!no!ser!convocado,!e!ainda!
numa! maior! aceitao! das! decises! do! rbitro,! o! que! resultou! numa! maior!
concentrao!no!fruir!do!jogo.!
Todas!estas!conquistas,!aliadas!a!uma!grande!concentrao!nos!treinos!
em! fazerem! melhor,! conseguiu! ajud"los! a! descentrarem"se! dos! insucessos!
competitivos!e!a!aumentarem!ao!longo!da!poca!a!motivao!para!treinar!mais!
e! melhor! pois! perceberem! que! nem! sempre! o! resultado! competitivo! ! tudo! e!
no!a!nica!coisa!que!deve!servir!de!motivao!para!se!treinar.!A!mensagem!
que!queramos!passar!!de!que!h!um!longo!caminho!a!percorrer!de!trabalho!e!
dedicao! e! que! nem! sempre! todas! as! pocas! desportivas! tm! o! mesmo!
sabor! de! vitrial! esta! mensagem! teria! de! ser! assumida! pelos! jogadores! se!
queriam! ser! melhores,! de! modo! a! estarem! cada! vez! mais! prontos! para!
competir! com! aqueles! que! revelavam! um! desempenho! superior! nesse!
momento!do!seu!desenvolvimento!desportivo.!
!
97!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
"
"
"
"
"
"
Autorreflexo"acerca"do"Desenvolvimento"profissional
Autorreflexo!acerca!do!Desenvolvimento!profissional!
!semelhana!do!critrio!utilizado!para!invocar!as!razes!da!escolha!de!
ser!Treinador!estagirio!na!FADEUP,!decidimos!a!partir!deste!ponto,!escrever!
na! primeira! pessoa! do! singular,! na! medida! que! so! espaos,! por! excelncia,!
em!que!!refletido!o!estgio!numa!perspetiva!individual.!
O!esforo!de!refletir!em!retrospetiva!acerca!do!que!cresci!como!treinador!
esta!poca,!conduz"me!indelevelmente!para!a!rdua!tarefa!percebida!logo!no!
incio! da! poca! de! ter! que! manter! os! jogadores! motivados! para! treinarem! ao!
arrepio! de! constantes! derrotas,! que! teriam! que! no! ignoradas! mas! bem!
digeridas,!por!todos.!Por!isso,!afirmo!que!sendo!treinador!h!j!10!anos!esta!foi!
talvez! a! minha! poca! mais! difcil! pois! sendo! Treinador! Principal! e! querendo!
fazer!um!bom!trabalho!me!confrontei!com!a!maior!dificuldade!de!todas:!motivar!
para!treinar!mais!e!melhor!sem!a!recompensa!da!vitria!do!fim!de!semana.!As!
estratgias,! que! utilizei! no! sentido! de,! a! um! tempo,! MOTIVAR! E! APRENDER!
MAIS!E!MELHOR,!revelaram"se!profcuas!e!mostraram"me!que!ser!treinador!!
superar! sempre! todos! os! obstculos,! mesmo! quando! aparentemente! parece!
que! nada! mais! h! a! fazer.! Consequentemente,! esta! experincia! revelou"se!
muito!rica!porquanto!me!catapultou!para!trabalhar!numa!zona!de!desconforto!
que! me! obrigava! a! criar,! a! desenvolver! estratgias! que! mantivessem! os!
jogadores! focados! e! motivados! em! todo! o! processo,! independentemente! dos!
resultados.!
Em! termos! concetuais! e,! consequentemente,! metodolgicos! passei! a!
dar! primazia! a! aspetos! relativos! ! melhoria! individual! dos! jogadores,! ou! seja,!
ao! lado! dos! detalhes! para! que! pudessem! ser! melhores! independentemente!
das! necessidades! competitivas.! Com! isso,! criei! contextos! de! treino! mais!
abertos!com!maiores!graus!de!liberdade,!autonomia!e!capacidade!decisional!
por! parte! dos! jogadoresl! no! porque! fosse,! at! ento,! um! treinador! que!
privilegiasse! exerccios! fechados,! mecnicos! e! castradores! (em! que! os!
jogadores! fossem! obrigados! a! ir! por! um! determinado! caminho)! mas,! porque!
nem!sempre!contemplava!a!simples!premissa!de!que!o!aspeto!fundamental!do!
jogo! ! o! golo!! E! que! precisamente! ! esta! viso! que! tem! de! estar! sempre,!
presente!independentemente!da!criao!de!regras!que!conduzam!os!jogadores!
a!uma!ideia!de!jogo!comum.!
101!
Neste! novo! modo! de! treinar! deparei"me! com! uma! grande! dificuldade,!
isto!,!o!modo!de!dar!informao!aos!jogadores.!Se!os!quero!mais!libertos!para!
interpretar! o! jogo! no! lhes! devo! dar! solues,! mas! sim! ajud"los! a! encontr"
las.!Ou!seja,!como!refere!Mesquita!(2009)!repetir!a!procura!de!solues,!mas!
no! as! solues! previamente! estabelecidas.! Em! termos! prticos,! antes! desta!
poca,! era! capaz! de! construir! um! exerccio! Gr+7x6! em! que! o! objetivo! era!
treinar! a! 1! fase! de! construo! aps! sada! de! bola! pelo! GR! e! entrada! no!
corredor!central.!!Apesar!da!equipa!em!posse!de!bola!ter!mais!um!jogador!de!
campo! (no! corredor! central),! a! circulao! era,! no! raramente,! realizada! pelos!
corredores! e! de! forma! a! condicion"la,! colocava! como! fator! obrigatrio! a!
passagem! da! bola! pelo! Piv/MC! ou! por! uma! zona! central! delimitada! por!
sinalizadores,! antes! de! poderem! marcar! golo.! Com! esta! estratgia! estava! a!
condicionar!os!jogadores!a!fazer!algo!s!porque!sim!para!chegarem!(ao!que!
eles!consideravam)!ser!o!verdadeiro!objetivo,!tornando"se,!por!via!disso,!uma!
ao! mecnica.! Nesta! poca! e! decorrente! da! minha! alterao! no! modo! de!
treinar,! coloquei! no! mesmo! exerccio! uma! regra! potenciadora! do!
comportamento!pretendidol!ou!seja,!o!golo!a!valer!trs!se!a!bola!passasse!pelo!
piv!(mantendo"se!o!golo!em!qualquer!circunstncia).!!
Assim,!apesar!de!antigamente!o!foco!no!deixar!de!ser!o!golo,!condio!
indispensvel! para! haver! jogo,! a! verdade! ! que,! no! raramente,! criava!
condicionalismos! sem! os! quais! no! era! possvel! que! o! mesmo! se!
concretizasse! (castrando! os! jogadores! na! tomada! de! deciso).! Nesta!
perspetiva! alterei! a! configurao! dos! exerccios,! para! que! o! golo! estivesse!
sempre! presente,! no! deixando! de! criar! regras! potenciadoras! de! um!
determinado! comportamento! pretendido,! que! a! acontecer,! seria! valorizado!
(dependente!ou!independentemente!do!golo!existir).!
Foi! um! dos! aspetos! que! mais! tentei! melhorar! e! o! qual! prestei! bastante!
ateno! em! contexto! competitivo.! A! grande! maioria! das! equipas! adversrias!
(mesmo! aquelas! que! gostavam! de! ter! a! bola),! revelavam! padres! de!
comportamentos!mecanizados!em!que!a!organizao!da!equipa!abafava!por!
completo! os! graus! de! liberdade! e! a! parte! criativa! dos! jogadores.! Se! me!
perguntassem:! quem! era! o! melhor! jogador?! Qual! era! o! jogador! que!
102!
aconselhavas! para! a! Formao! de! um! clube! grande?! Eu! tinha! muitas!
dificuldades! em! responder! porque,! raramente,! algum! jogador! se! destacava!
dentro! de! uma! equipa! nos! critrios! individuais! que! considero! chave! para! se!
atingir!a!excelncia!no!futuro.!!
Perante! estas! minhas! apoquentaes! que! me! orientavam,! cada! vez!
mais,!para!a!certeza!que!tinha!que!ser!mais!assertivo!e!estvel!nesta!minha!
forma! de! treinar,! atravs! de! conversas! com! o! meu! adjunto,! confirmei! o! meu!
entendimento,! optando! por! comear! a! realizar! sobretudo! exerccios! de! jogo!
abertos.!Para!alm!disso,!eliminei!quase!por!completo!as!situaes!analticas,!
com! o! intuito! de! explorar! ao! mximo! as! situaes! jogveis! e! outras! em!
referncia!ao!Futebol!de!Rua,!mesmo!tendo!em!conta!que!a!equipa!continuava!
a! ter! dificuldades! em! ganhar! jogos! do! quadro! competitivo! (mas!
progressivamente!com!resultados!desfavorveis!menos!avolumados).!!
Como! j! reiterado,! as! dificuldades! advindas! do! desnivelamento!
competitivo! entre! a! nossa! equipa! e! a! maioria! das! restantes! tiveram! sempre!
omnipresentes! e! foram,! sem! dvida,! a! nossa! maior! batalha! para! motivar! os!
jogadores! a! treinar! independentemente! do! resultado! nos! jogos.! Mas! tambm!
tivemos!a!alegria!de!perceber!que!os!nossos!jogadores,!de!quando!em!vez,!j!
conseguiam!ter!alguma!magia!nos!ps!e!coletivamente!estabelecer!ligaes!
que! privilegiavam! o! aparecimento! desse! lado! individuall! enquanto! a! maioria!
das! restantes! equipas! continuava! subordinada! a! organizaes! rgidas! e!
estruturadas.! Alis,! foi! precisamente! neste! aspeto! que! os! postulados! do!
Futebol! de! Rua' nos! serviram! de! norte! ! nossa! interveno,! ao! permitir! uma!
formao! mais! orientada,! a! um! tempo,! para! a! versatilidade' (aumentando! os!
graus!de!liberdade!e!a!criatividade!dos!jogadores)!e!consistncia'(aumentando!
o!domnio!tcnico!na!tomada!de!deciso!individual).!!
Outro! aspeto,! decorrente! de! conferir! mais! espao! aos! jogadores! para!
tomarem!decises,!foi!a!criao!de!maior!abertura!para!o!dilogo!com!eles,!no!
sentido! de! os! ajudar! a! rever! os! erros,! de! construrem! um! entendimento!
baseado! na! sua! prpria! compreenso! e! no! porque! o! treinador! assim! quer.!
Tal,!tornou"os!mais!comprometidos,!porque!perceberem!a!relao!entre!fazer!
bem!e!ter!sucesso,!ou!fazer!mal!e!ter!insucessol!e,!ainda,!serem!capazes!de!
103!
estabelecerem!relaes!mais!alinhadas!entre!o!que!leem!no!contexto!de!jogo!
(por! exemplo:! quem! est! livre! para! receber?)! e! a! ao! a! executar! (por!
exemplo,!o!modo!mais!ajustado!de!realizar!o!passe).!
Neste! mbito,! reportamo"nos! ! derrota! pesadssima! contra! o! Boavista,!
onde!questionei!os!jogadores!da!seguinte!forma:!
Vocs'preferem'tentar'ter'a'bola'nos'ps'e'chegar''baliza'do'adversrio,'
por'poucas'vezes'que'sejam,'ou'como'fizemos'o'ano'passado'na'2'volta'
em'casa'contra'uma'equipa'que'tnhamos'perdido'por'690'fora?'Sabendo'
vocs' que' nesse' jogo' s' perdemos' por' 091,' mas' ficamos' o' jogo' todo' '
defesa,' poucas' vezes' tivemos' a' bola' e' s' tentvamos' sair' em' contra'
ataque?'O'que'me'tem'a'dizer?'Como'acham'que'se'vo'tornar'melhores'
jogadores' no' futuro?' A' maioria' concordou' que' gostavam' da' forma' como'
treinavam,' mas,' em' contrapartida,' nos' jogos' sentiam' que' ao' tentarem'
fazer'coisas'difceis'cometiam'erros'que,'por'vezes,'ajudava'ainda'mais'o'
adversrio' a' marcar' golo!' Outros' acrescentaram' que' j' se' sentiam' bem'
(entenda9se'com'a'forma'de'jogar'e'no'com'o'resultado),'nem'que'fosse'
por'momentos,'quando'faziam'essas'coisas'difceis'em'vez'de'irem'pelo'
caminho'mais'fcil'e'resolver'os'problemas'com'um'simples'chuta'para'a'
frente.!
Eu'prprio,'depois'desse'jogo'me'questionei:'o'que''que'eu'fiz'hoje'para'
os'meus'jogadores'serem'melhores?'Percebendo'que'eles'eram'capazes'
de'perceber'as'vantagens'de'jogar'mais'livremente'mesmo'que'por'vezes'
fossem'penalizados'estavam'a'comear'a'ter'a'mentalidade'necessria'
que'transforma'o'risco'um'desafio.!
A!estas!questes!e!consequentes!respostas!dos!jogadores!percebi!que!
o! MEDO! de! ERRAR! era! castrador! da! iniciativa,! do! desenvolvimento! da!
criatividade,!em!suma,!da!fruio!de!jogar!pelo!jogar!sem!receio!do!resultado.!
Este! aspeto! ! salientado! pela! literatura! na! medida! em! que! os! jogadores! para!
estarem!em!estado!de!flow!(isto!,!totalmente!focados!na!tarefa!e!possurem!as!
capacidades!para!a!realizarem!com!xito)!(Csikszentmihalyi,1992),!necessitam!
de! vivenciar! o! erro,! de! o! compreender,! de! fazer! dele! contedo! de! anlise,!
como! meio! de! rever! e! melhorar! a! aprendizagem! (Mesquita,! 2004).! ! Neste!
aspeto,!tornei"me!sensvel,!no!decorrer!da!poca,!a!entender!que!cada!jogador!
104!
! um! caso! e! devo,! por! isso,! atender! s! diferenas! individuais! para! puder! ser!
justo!com!todos.!Assim,!aos!jogadores!mais!sensveis!por!serem!chamados!!
ateno! em! pblico,! comecei! a! ter! mais! cuidado! e! a! corrigir! os! aspetos!
delicados! (de! forma! a! no! abalar! a! autoestima! e! confiana)! em! espaos!
reservados.! No! obstante,! aos! jogadores! que! gostavam! de! mostrar! estatuto!
sobre! os! demais,! de! forma! a! tirarem! vantagem! para! si! (em! relao! ao! poder!
que! queriam! mostrar! sobre! os! outros),! comecei! a! estar! mais! atento! em! todos!
os!momentos!que!eles!resvalassem!e!me!dessem!argumentos!para!os!chamar!
ateno!em!frente!ao!grupo,!de!modo!a!que!todos!percebessem!que!a!equipa!
!mais!importante!que!qualquer!individualidade!'
O!provrbio!popular!reitera!que!!nos!momentos!maus!que!se!v!quem!
presta!!Tal!entendimento!serviu"me!de!bssola!para!me!motivar!a!mim!prprio!
para! intervir! com! mais! afinco! e! sensibilidade! e,! simultaneamente,! para! refletir!
mais!e!ser!mais!crtico!em!relao!a!mim!mesmo.!Tal!aconteceu,!momento!a!
momento,!de!todo!o!processo!levando"me!a!questionar!constantemente!o!que!
estava! acontecendo,! quais! as! razes! de! algo! no! estar! a! funcionar,! como!
poderia! melhorar! o! que! estava! errado! e,! acima! de! tudo,! como! poderia!
influenciar!os!meus!jogadores!a!trabalhar!arduamente!e!a!confiarem!em!miml!
algo! reconhecido! como! crucial! para! se! ter! sucesso! como! treinador! (Jones,!
2006l!Purdy!et!al.,!2009).!
Ademais,!sendo!Treinador!estagirio!na!presente!poca!senti"me!ainda!
mais!inquieto!e!desafiado!a!ser!mais!reflexivo!(no!mnimo,!por!saber!que!teria!
que!verter!a!minha!prtica!num!documento!escrito),!sobre!a!minha!prtica.!Tal!
como! refere! Moon! (2004),! a! aprendizagem! experiencial! no! existe! s! porque!
se! aprende! fazendo! (Erickson! et! al.,! 2008),! mas! apenas! quando! se! reflete!
sobre! a! prpria! experincia,! de! forma! intencionalmente! desenvolvida,!
atendendo! aos! contornos! particulares! de! cada! momento.! Percebi! durante! o!
meu!estgio!que!ao!refletir,!ultrapassava!certas!barreiras!que!me!inibiam!de!
arriscar! a! trabalhar! de! acordo! com! o! meu! pensamento! e! conceo! de! jogo!
(sem!beliscar!os!princpios!da!DF),!o!que!me!conferia!aos!poucos!mais!ousadia!
para! arriscar,! para! observar! melhor! o! que! os! meus! jogadores! de! facto!
precisavam! de! treinarl! em! suma,! de! ser! capaz! de! adotar! a! minha! identidade!
105!
como! treinador,! assumindo"me! nas! opes! tomadas,! nas! concees!

defendidas!e!no!trabalho!realizado.!
Outro! aspeto! resultante! deste! incremento! da! minha! capacidade! de!
reflexo!crtica!foi!a!de!alcanar!uma!intencionalidade,!em!tudo!o!que!realizaval!
ou! seja,! todos! os! momentos! do! treino,! todos! os! eventos! tinham! de! ter! uma!
razo! de! serl! a! prtica' pela' prtica' sem! propsito! foi! banida,! na! medida! que!
percebi! no! ser! geradora! de! qualidade! de! treino.! Esta! minha! perspetiva! teve!
reflexo! no! modo! de! treinar! dos! jogadores,! porquanto! a! necessidade! de!
comprenderem! o! que! faziam,! buscarem! as! razes! das! suas! aes,! permitiu"
lhes!serem!mais!dedicados,!mais!intencionais!e!objetivos.!
No!meu!estgio,!apesar!de!existirem!vrias!pessoas!significativas!neste!
processo,!o!Treinador!Adjunto!foi,!sem!dvida,!o!meu!maior!suportel!senti!nele!
um! amigo! que! nunca! me! atraioaria,! com! quem! podia! partilhar! as! minhas!
angstias,!as!minhas!dvidasl!em!suma,!o!meu!porto!seguro!que!me!permitiu!
acreditar!mais!em!ns,!que!me!catapultou!para!um!arriscar!no!modo!de!treinar!
ciente! da! premissa! que! estava! a! valorizar! a! formao! em! detrimento! do!
resultado.! No! obstante,! sabia! que! esta! opo! poderia! ter! um! custo! elevado:!
no!ser!convidado!para!continuar!com!esta!equipa!no!final!da!poca!desportiva!
dado!imperar!na!cultura!do!Desporto,!em!geral,!e!no!Futebol,!em!particular,!o!
culto!da!vitria!como!sinnimo!de!sucesso.!Em!finais!de!junho!cheguei!mesmo!
a! pensar! que! tal! iria! acontecer! (ser! despedido),! e! comecei! a! preparar"me!
inclusive!para!estar!uma!poca!parado,!pois!as!foras!para!aceitar!outra!equipa!
eram!quase!invisveisl!na!realidade!era!uma!forma!inconsciente!de!me!preparar!
para!o!choque!de!no!ser!convidado!!Surpresa!minha!quando!me!convidaram!
para! continuar! com! a! mesmo! equipa,! o! que! me! rejovilou! por! perceber! que!
afinal!TREINAR!BEM!PARA!FORMAR!MELHOR,!COMPENSA!!
106!
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
Consideraes"finais
Consideraes!finais!
5.1."Concluses"
Dada! a! extensiva! explanao! nos! pontos! anteriores! do! trabalho!
realizado! e! da! minha! perceo! de! autodesenvolvimento! irei! nas! concluses!
destacar,!em!jeito!de!sntese,!os!aspetos!centrais!resultantes!desta!experincia!
formativa! enquanto! Treinador! estagirio! e! Treinador! Principal! da! equipa! Sub"
14!do!DFC.!
No!final!da!poca!desportiva,!senti!que!desenvolvi!competncias,!no!s!
do!ponto!de!vista!profissional!e!acadmico,!mas!tambm!ao!nvel!pessoal.!Em!
termos! desportivos,! considero! ter! um! maior! conhecimento! dos! pressupostos!
necessrios! para! ser! um! bom! Treinador! de! Formao,! em! que! o!
desenvolvimento! das! habilidades! motoras! especficas! e! da! ttica! individual! (a!
um! tempo,! consistente! e! verstil)! nos! jogadores,! corporiza! os! alicerces!
basilares! para! se! intentar! a! formao! desportiva! numa! perspetiva! de! longo!
prazo,!tendente!ao!alto!rendimento.!Em!suma,!a!minha!preocupao!centrou"
se! em! perceber! as! necessidades! dos! jogadores! e! desenvolver! um! processo!
que!fosse!ao!encontro!da!melhoria!individual!e!coletiva,!visando!a!sua!evoluo!
a!longo!prazo!e!no!apenas!para!obterem!resultados!imediatos.!O!foco!dever!
ser!sempre!o!futuro!como,!possveis,!jogadores!de!futebol.!
Ao!nvel!pessoal!e!profissional,!esta!poca!desportiva!foi!particularmente!
significativa! porquanto! a! minha! evoluo! como! treinador! pautou"se,!
essencialmente,! em! ser! capaz! de! me! desafiar,! em! sair! da! minha! zona! de!
conforto,!em!adaptar!melhor!o!meu!trabalho!s!necessidades!prementes!dos!
meus!jogadores!e!da!minha!equipa.!Tal!foi!notrio,!na!maior!ateno!conferida!
ao! desenvolvimento! da! criatividade,! das! habilidades! motoras! especficas! bem!
como!da!inteligncia!ttica.!Para!isso,!foi!necessrio!ajustar!um!dos!princpios!
do! modelo! de! jogo! DF! (o! jogo! posicional)! para! conferir! maiores! graus! de!
liberdade!e!trocas!posicionais!entre!os!jogadores!com!a!criao!de!um!maior!
nmero! de! exerccios! abertos! que! pudessem! desplotar! respostas!
imprevisveis!e!no!mecanizadas.!
Concomitantemente,! esta! maior! liberdade! e! agenciamento! conferido! a!
mim! mesmo! como! treinador,! almejou! a! construo! de! um! maior! sentido! de!
identidade! do! que! quero! ser! como! treinador! (isto! ,! ter! as! minhas! prprias!
109!
Consideraes!finais!
concees! e! desenvolver! o! meu! projeto! de! ao)! o! que! resultou! num!

incremento! da! minha! autoconfiana! paradoxalmente! numa! poca! desportiva!
em! que! os! resultados! competitivos! mostravam! ser! uma! sombra! negra! que!
poderia! denegrir! o! meu! trabalho! e! convices.! Tal! no! aconteceu! por! ter!
conseguido! vingar! a! ideia,! levada! a! cabo! no! trabalho! desenvolvido,! de! que!
formar!deve!prevalecer!sobre!o!ganhar!a!tudo!o!custo!(ou!seja,!nem!que!para!
isso! se! instrumentalize! os! jogadores! ao! jogo! que! confere! maior! probabilidade!
de!vitria!ao!treinador).!Remei!contra!esta!cultura,!infelizmente!ainda!existente!
no! futebol,! e! sinto"me! recompensado! por! perceber! que! no! final! da! poca! os!
meus! jogadores! eram! bem! melhores! do! que! no! incio! revelando! j! alguma!
magia! nos! ps,! algum! discernimento! ttico! e! a! noo! de! uma! determinada!
forma!de!jogar.!
A! este! desenvolvimento! dos! jogadores! no! foi! alheio! o! maior! espao!
decisional! e! a! maior! autonomia! e! liberdade! que! lhes! foi! conferido,! em! direta!
proporo!com!a!responsabilidade!e!compromisso!perante!eles!prprios!e!com!
a! equipa.! Tal! possibilitou"lhes! a! descoberta! de! indicadores! pertinentes! no!
contexto!de!treino/jogo,!geradores!de!solues!tticas!diversificadas!e!eficazes,!
sustentculo!da!evoluo!para!o!acesso!a!um!jogo!mais!complexo,!a!mdio!e!
longo!prazo.!Pese!embora!perceber!que!tal!gerava!o!aumento!do!erro!tal!no!
me!preocupou,!dado!que!considero!que!esse!contexto!!importante!para!ajudar!
os! jogadores! a! reverem! as! causas! do! insucesso! e! a! descentrarem"se! da!
sensao! de! fracasso,! porquanto! no! foram! eles! que! falharam,! mas! a! ao!
realizada.!Deste!modo,!deixei!de!ver!o!erro!com!conotao!negativa!e!passei!
a!consider"lo!elemento!central!na!aprendizagem.!
Enquanto!reflexo!central!do!trabalho!desenvolvido,!onde!se!integra!as!
concees! desconstrudas! e! reconstrudas! esta! poca! desportiva,! nunca! !
demais! revisitar! as! razes! das! lacunas! dos! nossos! jovens! na! prtica! do!
Futebol,!para!ser!capaz!de!as!combater!com!inteligncia!e!perspiccia,!criando!
contextos!de!treino/jogo!que!colmatem!fortes!lacunas.!!Atualmente,!os!jovens!
tm! menor! vivncias! na! rua,! local! onde! nasceram! e! se! iniciaram!
futebolisticamente,! muitos! dos! melhores! jogadores! do! mundo.! Este! problema!
acentua"se! na! medida! em! que! somos! uma! sociedade! de! consumo,! onde! a!
110!
Consideraes!finais!
informao! flui! a! uma! enorme! velocidade.! Os! jovens! tm,! no! raramente,!
dificuldade!em!filtrar!toda!a!informao!existente!!sua!volta!e!centram,!o!seu!
tempo!e!a!suas!energias!primordialmente!em!situaes!cmodas!e!prazerosas!
(por!exemplo,!jogos!de!computador!e!redes!sociais),!onde!o!risco!e!o!desafio!
so!sempre!fatores!controladosl!muito!por!conta!do!sedentarismo!que!lhe!est!
inerente.! Assim,! ! cada! vez! mais! importante! que! o! Treinador! de! Futebol! da!
Formao,! crie! no! treino! contextos! com! os! principais! ingredientes! do! Futebol!
de!Rua,!onde!o!risco!e!o!erro!tm!de!estar!presentes,!de!forma!a!colmatar!as!
lacunas!de!alfabetizao!motora!derivadas!do!sedentarismo.!!
Dito! isto,! podemos! afirmar! que,! atualmente,! sinto"me! mais! treinador! no!
que!se!refere!ao!processo!de!treino,!propriamente!dito.!O!estgio!obrigou"me!a!
refletir! de! forma! critica! a! minha! prtica! profissional,! a! questionar! os! meus!
hbitos! e! rotinas! instaladas,! a! olhar! para! dentro! de! mim! como! pessoa! por!
perceber! que! isso! ,! invariavelmente,! vertido! na! forma! como! atuo! com! os!
jogadores.! Dito! isto,! percebo! a! minha! prtica! profissional! enquanto! Treinador!
de!Futebol,!como!sendo!orientada!pela!preocupao!com!a!individualidade!de!
cada! jogador! bem! como! com! a! especificidade! dos! Princpios! Metodolgicos!
que! so! os! alicerces! da! Periodizao! Ttica.! Tal! no! significa! que! possa!
perder! de! vista! as! caractersticas! idiossincrticas! do! contexto! de! prtica! onde!
atuo,!as!quais!reivindicam!que!proceda!com!flexibilidade,!percebendo!o!que!a!
cada!momento!!pedido.!S!assim,!serei!capaz!de!no!tornar!um!paradigma!
de!ensino!do!futebol!robusto!e!pertinente,!a!Periodizao!Ttica,!em!doutrina!a!
seguir!religiosamente.!!
Por!fim,!e!apesar!de!toda!a!evoluo!percebida!pela!oportunidade!de!ser!
Treinador! estagirio! em! concomitncia! com! a! funo! de! Treinador! Principal!
(deu"me!espao!para!decidir!e!tomar!as!rdeas!de!todo!o!processo!ao!mesmo!
tempo!que!era!avaliado),!estou!consciente!de!que!o!processo!de!aprendizagem!
! contnuo! e! dinmico! e! que! na! gesto! de! uma! equipa,! devemos! ter! uma!
perspetiva! holstica! e! multifatorial! que! v! para! alm! do! simples! conhecimento!
dos! contedos! da! modalidadel! e! se! situe! numa! perspetiva! sociocrtica! e!
deontolgica,! encarando! a! profisso! com! espirito! de! misso.! At! porque,!
como!refere!Frade!(2007)!quem!s!sabe!de!Futebol,!nem!de!Futebol!sabe.!
111!
Consideraes!finais!
5.2."Perspetivas"para"o"futuro""
Em! relao! s! perspetivas! profissionais! futuras,! considero! que! o!
contexto!de!Formao!da!DF!!bastante!rico!e!potenciador!de!experimentao!
e!reflexo,!condizente!com!a!metodologia!em!que!acredito!o!que,!por!si!s,!me!
garante!estabilidade!para!operacionalizar!as!minhas!ideias!de!jogo.
A! curto! prazo,! e! porque! me! foi! conferida! a! possibilidade! de! dar!
continuidade! a! este! projeto,! aps! ser! notria! uma! evoluo! da! qualidade!
individual! e! do! jogo! coletivo! da! equipa! que! representei,! pretendo! dot"la! de!
uma! maior! complexidade! no! domnio! das! habilidades! motoras! especficas,!
acrescentando! uma! progressiva! preocupao! com! comportamentos! coletivos!
que!nos!possibilitem!almejar!o!acesso!!prtica!de!um!jogo!mais!complexo!e,!
consequentemente,!obter!um!maior!alinhamento!entre!o!processo!de!treino!e!o!
rendimento! competitivol! obviamente,! sem! nunca! perder! de! vista! que! ! o!
FUTEBOL! que! deve! estar! ao! servio! dos! jovens! e! no! estes! ao! servio! do!
FUTEBOL.!!
No! obstante! porque! o! sonho! comanda! a! vida! e! sendo! o! Futebol! a!
minha! paixo,! mesmo! sem! ser! o! meu! ganha! po,! almejo! ter! a! possibilidade!
de! a! mdio! e! longo! prazo! experienciar! vivncias! mais! enriquecedoras! num!
contexto!com!um!grau!competitivo!mais!elevado,!como!!o!caso!da!Formao!
do!FCP.!
Por!fim,!quero!apenas!expressar!o!que!me!vai!na!alma!finalizando!ao!
jeito,!do!modo!como!iniciei!este!relatrio!de!estgio!(quando!invoquei!as!razes!
de!ser!Treinador!estagirio!da!FADEUP).!Ser!treinador!!para!mim,!acima!de!
tudo! um! espao! de! realizao! pessoal,! onde! as! minhas! vitrias! encontram!
muito!mais!fundamento!no!que!percebo!dar!aos!meus!jogadores!como!pessoas!
(e!jogadores,!pois!!o!Desporto,!neste!caso!o!Futebol,!que!lhes!permite!isto)!do!
que! propriamente! no! ganhar! aos! outros.! Obviamente! que! a! competio! ! a!
alma! do! treino,! pois! sem! ela! no! h! razes! para! treinar! no! Desporto! de!
competiol! mas! a! competio! tem"me! mostrado! ser,! acima! de! tudo,! um!
momento!de!autosuperao,!de!transcendncia,!da!vontade!de!ultrapassar!os!
nossos! prprios! limites!! Porque,! para! mim,! o! valor! de! uma! vitria,! de! uma!
medalha! vale! sobretudo! o! sorriso! dos! jovens,! a! sua! alegrial! no! devem! ser!
112!
Consideraes!finais!
trofus!a!serem!exibidos!pelos!treinadores!quando!fazem!do!Desporto!o!meio!
de!terem!palco.
Ademais,! o! que! me! move! querer! continuar! a! ser! treinador! ! o! sentido!
efmero!do!Desporto,!ou!seja:!nunca!se!!vencedor!nem!derrotado!para!a!vidal!
porque,! aps! cada! jogo! h! sempre! que! virar! a! pgina,! que! voltar! ao! treino!
para! se! dar! mais! e! melhor!! No! fundo,! a! esperana! que! move! o! treinador! a!
procurar! a! perfeiol! o! desejo! de! dar! aos! outros! sempre! mais,! tornando"os!
melhores!pessoas!e!melhores!desportistas.!!isto!que!me!move!como!treinador!
e!que!me!faz!sentir!FELIZ!nesta!minha!atividade!profissional.!
113!
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Referncias"bibliogrficas
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Referncias!bibliogrficas!
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Exercise! and! Health,! Ct,! J.! (1999).! The! influence! of! the! family! in! the!
development!of!talent!in!sports.!The!Sport!Psychologist,!13,'395"417.!
Faria,!
R.!
(1999).!
Periodizao!
Tctica.!
Um!
Imperativo!
Conceptometodolgico! do! Rendimento! Superior! em! Futebol.! Porto:! R.!

Faria.! Dissertao! de! Licenciatura! apresentada! ! Faculdade! de!
Desporto!e!de!Educao!Fsica!da!Universidade!do!Porto.!!
Fonseca,! H! &! Garganta,! J.! (2006).! Futebol' de' Rua:' um' Beco' com' Sada.' Do'
Jogo' Espontneo' ' Prtica' Deliberada.' Dissertao! de! Monografia!
apresentada! ! Faculdade! de! Desporto! da! Universidade! do! Porto.!
Edio:!Viso!e!Contextos.!!
Ford,!P.R.,!Ward,!P.,!Hodges,!N.J.!and!Williams,!A.M.,!The!Role!of!Deliberate!
Practice!and!Play!in!Career!Progression!in!Sport:!the!Early!Engagement!
Hypothesis,!High'Ability'Studies,!2009,!20(1),!65"75.!
Frade,! V.! (2007).! Apontamentos! das! aulas! de! Metodologia! de! Futebol! I! ! 3!
Ano!"!Opo!de!Futebol.!Dossi!de!Aulas!no!publicado.!Faculdade!de!
Desporto!"!Universidade!do!Porto.!!
Fraser"Thomas,!J.,!Ct,!J.,!&!Deakin,!J.!(2008a).!Examining!adolescent!sport!
dropout! and! prolonged! engagement! from! a! developmental! perspective.!
Journal!of!Applied!Sport!Psychology,!20,!318"333.!
Fraser"Thomas,!J.,!Ct,!J.,!&!Deakin,!J.!(2008b).!Understanding!dropout!and!
prolonged! engagement! in! adolescent! competitive! sport.! Psychology! of!
Sport!and!Exercise,!9,!645"662.!
119!
Garganta! J.,! Cunha! &! Silva! P.! (2000).! O! Jogo! de! Futebol:! entre! o! Caos! e! a!
Regra.!Revista'Horizonte,'Vol.!XVI,!91:!5"8.!!
Gomes,! M." (2006).! Do' P' como' Tcnica' ao' Pensamento' Tcnico' dos' Ps.'
Dentro' da' Caixa' Preta' da' Periodizao' Tctica' ' um' estudo' de' caso.'
Dissertao! de! Licenciatura! apresentada! ! Faculdade! de! Cincias! do!
Desporto!e!Educao!Fsica!da!Universidade!do!Porto.!
Guilherme,!J.!(1991).!Especificidade,!O!Ps"futebol!do!Pr"futebol.!Um!factor!
condicionante! do! alto! rendimento! desportivo.! Porto:! J.! Guilherme!
Oliveira.! Dissertao! de! Licenciatura! apresentada! ! Faculdade! de!
Desporto!e!de!Educao!Fsica!da!Universidade!do!Porto.!!
Guilherme,!J.!(2004).!Conhecimento!Especfico!em!Futebol.!Contributos!para!a!
definio! de! uma! matriz! dinmica! do! processo! de! ensino"!
aprendizagem/treino! do! jogo.! Porto:! J.! Guilherme! Oliveira.! Dissertao!
de! Mestrado! apresentada! ! Faculdade! de! Desporto! e! de! Educao!
Fsica!da!Universidade!do!Porto.!!
Guilherme,!J.!(2014).!A!influncia!do!treino!tcnico!sobre!o!p!no"preferido!
na! reduo! da! assimetria! funcional! dos! membros! inferiores! em! jovens!
jogadores! de! Futebol.! Porto:! J.! Guilherme.! Tese! de! Doutoramento! em!
Cincias! do! Desporto! apresentada! ! Faculdade! de! Desporto! da!
Universidade!do!Porto.!!
Hardman,!A.,!Jones,!C.,!&!Jones,!R.!(2010).!Sports!coaching,!virtue!ethics!and!
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coaching.!Routledge,!London.!!
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Seeking!a!better!integration!of!theory!and!practice.!Sport'Education'and'
Society!17,!313329.!
120!
Jones,! R.l! Armour,! K.! &! Potrac,! P.! (2004).! Sport' coaching' cultures:' from'
practice'to'theory.!London:!Routledge.!
Kirschner,!P.l!Vilsteren,!P.l!Hummel,!H.!&!Wigman,!M.!(1997).!The!design!of!a!
study!environment!for!acquiring!academic!and!professional!competence.!
Studies'in'Higher'Education,!22!(2),!151"171.!
Lima,!T.!(1988).!A'formao'desportiva'dos'jovens.'Revista'Horizonte,'Vol.'V,'
25,!21"26.!!
Lyle,!J.!(2002).!Sports'coaching'concepts:'A'framework'for'coaches''behaviour.!
London:!Taylor!e!Francis!Group.!
Maciel,!J.!(2008).!A(In)(Corpo)r(Aco)'Precoce'dum'jogar'de'Qualidade'como'
Necessidade' (ECO)ANTROPOSOCIALTOTAL' 9' Futebol' um' Fenmeno'
AntropoSocialTotal,'que'primeiro'se'estranha'e'depois'se'entranha'e'
...' logo,' logo,' ganha9se!' Porto:! J.! Maciel.! Dissertao! de! Licenciatura!
apresentada!!Faculdade!de!Desporto!da!Universidade!do!Porto.!!
Maciel,!J.!(2011).!No!O!Deixes!Matar:!O!Bom!Futebol!e!Quem!o!Joga!(Pelo!
Futebol!Adentro!!Perda!de!Tempo!)!(1a!ed.).!Porto:!Chiado!Editora.!
Magill,! RA.! (2007).! Motor' Learning' and' control.' Concepts' and' applications.!
Eighth!ed.!New!York:!McGraw"Hill.!!
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colectivos.!Livros!Horizonte,!1!edio.!
Mesquita,! I.! (2004).! Refundar! a! cooperao! escola"clube! no! Desporto! de!
crianas! e! jovens.! In! A.! Gaya,! Marques,! A.! &! G.! Tani! (Eds.),! Desporto'
para'crianas'e'jovens,'Razes'e'finalidades!(pp.!143"170).!!Rio!Grande!
do!Sul:!Universidade!Federal.!!
Mesquita,! I.! (2009).! O! ensino! e! treino! da! tcnica! nos! jogos! desportivos.! In! A.!
Rosado! &! I.! Mesquita! (Eds.),! Pedagogia' do' Desporto' (pp.! 165"184).!
Lisboa:!Edies!FMH!!UTL.!'
Mesquita,!I.!(2010).!Contributo!para!uma!mudana!de!paradigma!na!formao!
de!treinadores:!Razes,!contextos!e!finalidades.!In!J.!Bento,!G.!Tani!&!A.!
Prista! (Eds.),! Desporto' e' Educao' Fsica' em' Portugus! (pp.! 84"98).!
121!
Porto:! Universidade! do! Porto,! Faculdade! de! Desporto,! Centro! de!

Investigao,!formao!Inovao!e!Interveno!em!Desporto.'
Mesquita,! I.! (2013).! O! papel! das! comunidades! de! prtica! na! formao! da!
identidade! profissional! do! treinador! de! Desporto.! In! J.! Nascimento,! V.!
Ramos! &! F.! Tavares! (Org.),! Jogos' Desportivos:' Formao' e'
investigao'(pp.!295!!318).!Coleo!Temas!Movimento:!Florianpolis.!!
Mesquita,! I.! (2014).! Mudana! de! paradigma! na! formao! de! treinadores:! O!
valor! da! aprendizagem! experiencial.! In! P.! Batista,! P.! Queirs,! &! A.!
Graa! (Eds.),! O' estgio' profissional' na' (re)construo' da' identidade'
profissional' em' Educao' Fsica' (pp.! 333"359).! Porto:! Faculdade! de!
Desporto!da!Universidade!do!Porto.!
Mesquita,! I.,! Borges,! M.,! Rosado,! A.,! &! Batista,! P.! (2012).! Self"efficacy,!
perceived! training! needs! and! coaching! competences:! The! case! of!
Portuguese! Handball.! European' Journal' of' Sport' Sciences,! 12(2),! 168"
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Mesquita,!I.,!Isidro,!S.,!&!Rosado,!A.!(2010).!Portuguese!coaches!perceptions!
of! and! preferences! for! knowledge! sources! related! to! their! professional!
background.!Journal'of'Sports'Science'and'Medicine,'9(3),!480"489.!
Mesquita,! I.,! Ribeiro,! J.,! Santos,! S.,! &! Morgan,! K.! (2014).! Coach! learning! and!
coach! education:! Portuguese! expert! coaches! perspective.' The' Sport'
Psychologist,!28,!124!!136.'
Metzler,! M.! (2000)! Instructional' Models' for' Physical' Education.! Allyn! and!
Bacon,!Massachusetts.'
Moita,! M.! (2008).! Um! percurso! de! sucesso! na! formao! de! jogadores! em!
Futebol.! Estudo! realizado! no! Sporting! Clube! de! Portugal! ! Academia!
Sporting/Puma.! Monografia! apresentada! ! Faculdade! de! Desporto! da!
Universidade!do!Porto.!!
Moon,!J.!A.!(2004).!A'handbook'of'reflection'and'experiential'learning:'Theory'
and'practice.!London:!Kogan!Page.!
122!
Morais,! T.! (2006)! compromisso:! nunca! desistir.! As! vitrias! no! Desporto!
aplicadas!ao!sucesso!nas!empresas!
Nelson,!L.,!Cushion,!C.!and!Potrac,!P.!(2013)!Enhancing!the!provision!of!coach!
education:! the! recommendations! of! UK! coaching! practitioners.! Physical'
Education'and'Sport'Pedagogy!18,!204218.!!
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tantas'vitrias?'(1a!ed.):!Gradiva.!!
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Hernni' Gonalves' ' Planear,' Conduzir,' Intervir' e' Avaliar' no' Processo'
de' Treino.! Relatrio! de! Estgio! Profissionalizante! para! a! obteno! do!
grau! de! Mestre! em! Treino! de! Alto! Rendimento,! apresentado! !
Faculdade!de!Desporto!da!Universidade!do!Porto.!!
Santos,! S.,! Jones,! R.,! &! Mesquita,! I.! (2013).! Do! coaches! orchestrate?! The!
working! practices! of! elite! Portuguese! coaches.! Research' Quarterly' of'
exercise'and'sport,'84(2),!263"272.!
Santos,!S.,!Mesquita,!I.,!Graa,!A.,!&!Rosado,!A.!(2010).!Coaches!perceptions!
of! competence! and! acknowledgement! of! training! needs! related! to!
professional! competences.' Journal' of' Sports' Science' and' Medicine,! 9,!
62"70.!
Shn,!D.!(1987).!Educating!the!reflexive!practitioner:!Toward!a!new!design!for!
teaching! and! learning! in! the! professions.! San! Francisco:! Jossey"Bass!
Publishers.!
Strachan,!L.,!Ct,!J.,!&!Deakin,!J.!(2009).!Specializers!versus!samplers!in!
youth! sport:! Comparing! experiences! and! outcomes.! The! Sport!
Psychologist,!23,!77"92.!
Tamarit,! X.! (2013).! Periodizacin! Tctica! vs! Periodizacin! Tctica! ! Vtor!
Frade!aclara.!Espanha:!MBF.!
Tani,! G.! (2008).! Equivalncia! motora,! variabilidade! e! graus! de! liberdade:!
desafios! para! o! ensino! de! jogos! desportivos.! In:! Tavares! F.,! Graa! A.,!
Garganta!J.,!Mesquita!I.!(ed.).!Olhares'e'contextos'da'performance'nos'
jogos'desportivos.!Porto:!Universidade!do!Porto,!p.!85"92.!!
Tani,!G.,!Santos,!S.,!&!Jnior,!C.!(2006).!O!Ensino!da!Tcnica!e!a!Aquisio!de!
Habilidades! Motoras! no! Desporto.! In:! Tani! G.,! Bento! J.,! Petersen! R.!
(ed.).! Pedagogia' do' Desporto.! Rio! de! Janeiro:! Guanabara! Koogan,! p.!
227"240.!!
Vereijken,! B.! &!Whitting,! H.T.A.! (1990).! In! defence! of! discovery! learning.!
Canadian'Journal'of'Sport'Psycology,!15,!99"106.!
124!
Vickers,! J.! (1990).! Instructional' design' for' teaching' physical' education.!

Champaignl!Ill:!Human!Kinetics.!
Ward,! P.,! Hodges,! N.! J.,! Williams,! A.! M.,! &! Starkes,! J.! L.! ! (2004).! Deliberate!
practice!and!expert!performance:!!Defining!the!path!to!excellence.!!In.!A.!
M.! Williams! &! N.! J.! ! Hodges! (Eds.),! Skill! acquisition! in! sport:! Research!
theory!and!practice!(pp.!231"258).!!New!York:!!Routledge.!
125!
!
!
!
!
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
Anexos
127!
Anexo"1""Morfociclo!de!Mourinho!(na!perspectiva!de!Oliveira!et!al.,!2006)!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
i!
Anexo"2"Z"Calendrio!Anual!de!Atividades!do!universo!Dragon!Force!
'
'
'
Anexo"3"Z"Plano!Semanal!de!Atividades!da!Dragon!Force!Custias!
ii!
Anexo"4""Modelo!da!Ficha!de!Perfil!do!Jogador!
'
iii!
Anexo"5"Z"Avaliao!Diagnstica!da!Equipa!
iv!
Anexo"6""Contrato!de!Equipa!
v!
Anexo"7""Modelo!da!Tabela!de!Pontos!dos!Jogadores"
vi!
Anexo"8""Questionrio!Inicial!aos!Jogadores!
!
!
!
!
DF CUSTIAS!
Benvindo! ! equipa! de! competio! Sub514! do! Dragon! Force! de! Custias.!
Contamos!contigo!para!uma!poca!de!novos!desafios!e!conquistas.!Sonha!
e! treina! muito! para! um! dia! alcanares! metas! mais! altas.! Os! treinadores!
esto!aqui!para!te!ajudar!sempre!!Agora,!comea!por!preencher!esta!ficha!
para!te!conhecermos!melhor!e!entrega5a!no!prximo!treino.!
!
!
!
Ficha!de!Jogador!
Nome:!!
E5mail:!!
!
/_!! !/!!
!
!
!ou!!Gr+4+4+2!!
!Data!de!Nascimento:!!
!
!
Qual!o!sistema!que!mais!gostas?!Gr+4+3+3!!!!
!
!
!
Coloca!por!ordem!as!posies!em!que!mais!gostas!de!jogar:!
1!5!!!
!
2!5!!!
!
3!5!!!
!
!
Como!jogador,!qual!achas!que!!a!tua!maior!qualidade?!
E!o!teu!maior!defeito?!
O!que!mais!gostas!de!fazer!nos!treinos?!
O!que!gostavas!de!treinar!para!te!sentires!melhor!jogador!do!!
que!aquilo!que!s?!
O!que!estarias!disposto!a!fazer!pela!tua!equipa?!
Quais!so!os!teus!sonhos?!
O!que!mais!gostas!de!fazer!nos!teus!tempos!livres?!
!
!
DFF.!
"
""
vii!
Anexo"9""Tabela!de!Objetivos!Individuais!
viii!
Anexo"10"Z"Calendrio!de!Jogos!2014/2015!
ix!

Relatório Mestrado André Mesquita (2015) - DFCustóias

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!

questo),! reveste! a! formao! de! treinadores! de! requisitos! pedaggicos! e!

ao! desempenho! crtico! e! reflexivo,! apetrechando! os! treinadores! dos!

O! percurso! que! culmina! naquilo! que! hoje! sou! profissionalmente! na!

Assim,! no! incio! da! poca! desportiva! 2014/2015! a! qual! correspondia! !

Destaca"se,! ainda,! a! recente! expanso! internacional! das! escolas!

! um! edifcio! de! apoio! ! atividade! desportiva,! composto! por! quatro!

No! que! se! referencia! especificamente! ao! paradigma! de! Formao!

!! Formao! mais! especializada! que! transforma! o! treino! dos! jovens!

!! Formao! de! carter! global! (multilateral)! em! que! o! treino! ! mais!

desenvolvimento! ttico"tcnico! de! base,! tendo! os! jogadores! que! vivenciaram!

Na! presente! poca,! a! nossa! equipa! possua! lacunas! tcnicas!

No! presente! ponto,! pretende"se! refletir! acerca! da! prtica! profissional,!

Deste! modo,! os! objetivos! definidos! pelo! treinadores,! devem! ser!

! Desenvolver! os! jogadores! desportivamente,! em! termos! tticos,!

! Acompanhar! a! Formao! escolar! dos! jogadores,! dando! grande!

Desenvolvimento! Educativo! (documento! que! faz! a! ligao! entre! a!

! Potenciar! a! criatividade! individual! e! inteligncia! ttica! em! contextos!

meios! concretos! de! implementao! e! avaliao! (a! apresentar! no! capitulo!

A! partir! desta! base! estrutural,! implementamos! um! regime! de!

! Atrao! no! espao! interior! atravs! de! ligaes! de! pontes/paredes!!

! Importante! jogador! mais! prximo! pressionar! forte! o! adversrio! com!

!e! os! seus! respetivos! princpios!

Com! a! avaliao! diagnstica! conseguimos! ter! uma! perceo!

Neste! sentido! privilegiamos! o! contato! permanente! com! a! bola,! a!

seguinte! questionamento! introspetivo:! Se! continuarmos! preocupados! com! as!

derrotas! nos! jogos/treino,! fomos! ganhando! conscincia! da! necessidade!

demasia! no! jogo! posicional! e! descurssemos! aspetos! de! desenvolvimento!

No! final! da! poca! notaram"se! substanciais! diferenas,! mormente! na!

como! treinador,! assumindo"me! nas! opes! tomadas,! nas! concees!

concees! e! desenvolver! o! meu! projeto! de! ao)! o! que! resultou! num!

Conceptometodolgico! do! Rendimento! Superior! em! Futebol.! Porto:! R.!

Porto:! Universidade! do! Porto,! Faculdade! de! Desporto,! Centro! de!

Vickers,! J.! (1990).! Instructional' design' for' teaching' physical' education.!

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