Trabalho Prtico

2014/2015

Relatrio de caso
Trabalho realizado em grupos de 2 alunos;
Data para entrega do relatrio: 29 de Maio de 2014 no
Gabinete de Apoio Investigao e Docncia/GAID (em
suporte de papel) e no NONIO (em suporte digital Word);
Melhorias: elaborao de um novo trabalho a partir de um
sujeito/caso diferente, seguindo as mesmas linhas de
elaborao do relatrio de caso [segundo normas atuais de
avaliao, as melhorias de TP so apenas realizveis em
ano letivo seguinte/ posterior].

Relatrio de caso
Objetivos:
Proceder aplicao de um protocolo de instrumentos
de avaliao psicolgica, incluindo entrevista
semiestruturada;
Cotao, anlise e interpretao dos resultados;
Formulao de caso;
Concluso e anlise crtica do processo de avaliao;
Elaborao de um relatrio psicolgico.

Relatrio de caso
Protocolo de Avaliao
Entrevista Semiestruturada
Contextualizao Geral: Todas as avaliaes devero
incluir a realizao de uma entrevista semiestruturada,
seguindo ou no um guio previamente estabelecido. Esta
entrevista deve contemplar aspetos relevantes do
funcionamento, tais como elementos atuais e de histria
relevantes - relativos sade (fsica e mental),
famlia/relaes familiares, aprendizagens escolares/
percurso escolar/profissional, ocupao de tempos livres,
relaes sociais, bem como outros considerados importantes
para o caso em avaliao, incluindo preocupaes atuais.

Relatrio de caso
Protocolo de Avaliao
Avaliao da inteligncia/funcionamento cognitivo/ ateno

WAIS-III (subteste de Vocabulrio)

Barragem de 3 sinais (Toulouse e Piron)
Avaliao socioafetiva/personalidade/sintomatologia

NEO Five Factor Inventory (NEO-FFI)

Inventrio de Sintomas Psicopatolgicos (BSI)
Inventrio Clnico de Autoconceito (ICAC)
Escala de Desejabilidade Social de Coimbra (EDSC)

Relatrio de caso
Sujeito a avaliar:
Sujeito com idade superior ou igual a 18 anos, sem
patologia conhecida e, de preferncia, no familiar.

Corpo do relatrio:
Estrutura formal: n mximo de pginas 7 (sete); letra
Times 12 (ou equivalente), espaamento 1.5, margens 2.5;
Anexos: todos os materiais aplicados, com referncia aos
resultados e respetiva informao detalhada quantitativa e
qualitativa, s fontes normativas consultadas e
bibliografia de suporte. Esta informao deve ser
posteriormente sintetizada nos seus aspetos mais
relevantes, que constituiro o corpo do relatrio.

Relatrio de caso
1. Identificao [respeitando anonimato]
2. Motivo de avaliao
3. Contextualizao / Histria relevante
4. Avaliao Atual
4.1 Processo/procedimentos de avaliao
4.2 Observao do comportamento
4.3 Resultados
4.4 Formulao

5. Concluses / recomendaes
6. Bibliografia
Anexos

Vocabulrio
(Escala de Inteligncia de Wechsler para Adultos; WAIS-III; Wechsler, 1997, 2008)

Descrio geral:
Neste teste, o examinando dever definir oralmente um conjunto de 33
palavras que o examinador l em voz alta, ao mesmo tempo que apresenta
ao sujeito as palavras impressas num carto.

Administrao [Wechsler, 2008; pp. 68-73]:

Antes de iniciar a administrao da prova, dizer: Agora, vamos fazer algo um pouco
diferente. Nesta tarefa, quero que me diga o significado de algumas palavras. Escute
com ateno e diga-me o que quer dizer cada palavra. Est preparado(a)?.
Selecionar o segundo carto, que inclui o Item 4 (Inverno) e colocar diante do
sujeito. As palavras devero ser apresentadas sempre da mesma forma, apontando e
dizendo:
Diga-me, o que significa ___________ ?
Ou
Diga-me, o que um(a) ___________ ?

Vocabulrio
No caso de sujeitos com baixa escolaridade (1 ciclo de ensino bsico), o
examinador dever question-los acerca da frequncia com que contactam ou
contactaram com material escrito (ex., leitura de jornais ou revistas; leitura ou
elaborao de documentos no mbito do desempenho da sua funo; etc.). Se for
evidente a ausncia de contacto com material escrito, no apresentar os cartes.
No caso de sujeitos sem escolaridade (analfabetos) no apresentar os Cartes de
Vocabulrio.
As respostas do sujeito devem ser registadas no Caderno de Registo tal como so
verbalizadas. Os exemplos de respostas que constam do Manual (critrios de
cotao) tm como objetivo servir de linha orientadora para a cotao.

Vocabulrio
Regra do retrocesso:
Se o sujeito obtiver uma cotao de 0 ou 1 ponto nos Itens 4 ou 5,
aplicam-se os itens precedentes (Itens 1 a 3) em sentido inverso, at que
alcance a cotao mxima (2 pontos) em dois itens consecutivos. Caso o
sujeito obtenha a cotao mxima no Item 4, este dever ser
contabilizado na contagem de sucessos em sentido inverso. Uma vez
atingido o critrio de dois sucessos consecutivos, atribui-se a cotao
mxima aos itens anteriores no administrados.
Em seguida, continuar com a administrao do subteste at que seja
alcanado o critrio de interrupo (6 insucessos consecutivos).

Vocabulrio
Por vezes, difcil determinar se o sujeito conhece ou no o significado de uma
palavra, uma vez que a sua resposta se revela vaga ou confusa.
Por outro lado, pode tambm acontecer que o sujeito d uma resposta marginal
de 0 ou 1 ponto, o que sugere ao examinador que possvel obter uma resposta
mais adequada.
Perante estas situaes, permitido ao examinador questionar o sujeito,
utilizando as seguintes expresses: Explique-me um pouco melhor. ou E mais?.
Este tipo de questionamento apenas pode ser colocado uma vez em cada item.
O examinador no dever utilizar outro tipo de questes, que possam orientar a
resposta do sujeito.

Vocabulrio
No caso de uma resposta cotada, claramente, com 0 ou 1 ponto, no dever ser
feito qualquer questionamento. Na lista de exemplos de respostas, apresentada
para cada um dos itens, as respostas que pertencem a estes dois nveis de cotao
e que necessitam de questionamento encontram-se assinaladas com a letra (Q).
Se, aps o questionamento, o examinando der uma resposta mais elaborada, ou
seja, melhor do que a anterior, ento, esta nova resposta dever ter uma cotao
mais elevada. Contudo, se a nova resposta no acrescentar nada de novo
resposta anterior, o examinador no dever insistir no questionamento,
atribuindo a cotao que corresponde primeira resposta.
Na lista de exemplos de respostas constam, por vezes, vrias opes de respostas
separadas por um ponto final e assinaladas com a letra (Q) no final das vrias
opes. Tal significa que todas estas respostas devem ser seguidas de
questionamento, dando assim ao sujeito a oportunidade de melhorar a sua
resposta e de alcanar uma cotao mais elevada.

Vocabulrio
Por vezes, alguns exemplos de respostas apresentam a letra (Q) seguida de um
trao (-) e de uma segunda resposta; nestes casos, trata-se de uma primeira
resposta espontnea que exige questionamento, seguida de uma segunda
resposta mais elaborada. O sujeito s receber a cotao correspondente caso d
esta segunda resposta.
Por exemplo, no item 27 (Plagiar) se o sujeito responder copiar e, aps
questionamento, acrescentar e dizer que seu dever receber a cotao de 2 pontos.
Contudo, se aps o questionamento o sujeito no acrescentar ou justificar melhor a sua
resposta dever receber apenas 1 ponto, que corresponde cotao atribuda resposta
copiar.

O examinador poder sentir necessidade de repetir a palavra em questo ou de

incentivar o sujeito a responder, sempre que este se mostre um pouco hesitante.
No entanto, este incentivo nunca dever sugerir a resposta correcta ao item. Aps
o registo da resposta do sujeito, o examinador dever continuar com a aplicao
do item seguinte.

Vocabulrio
So consideradas vlidas, todas as respostas que abordam significados
reconhecidos pelos dicionrios correntes, sendo cotadas de acordo com a
qualidade da sua definio.
Regionalismos e gria que no se encontrem em dicionrios devem ser cotados
com 0 pontos.
Perante respostas deste gnero, ou caso exista alguma dvida quanto
aceitabilidade da resposta, o examinador dever pedir ao sujeito uma outra
definio, dizendo: Sim, mas diga-me um significado mais comum..

Critrio de interrupo:
6 insucessos consecutivos

Vocabulrio
Cotao:
Os Itens 1 a 33 so cotados com 0, 1 ou 2 pontos. Se o sujeito alcanar a
cotao mxima nos Itens 4 e 5, atribuir 2 pontos a cada um dos itens
anteriores (1 a 3).
Se for utilizada a Regra do Retrocesso, aps o cumprimento do critrio de dois
sucessos consecutivos, atribuir a pontuao mxima (2 pontos) a cada um dos
itens anteriores no administrados.
Para cotar uma resposta, o examinador dever compar-la com os princpios
gerais de cotao e com os exemplos concretos fornecidos para cada item. Os
exemplos apresentados no pretendem ser uma lista exaustiva das respostas
possveis, mas sim uma amostra das respostas recolhidas a partir dos dados da
aferio portuguesa, abrangendo desde respostas consideradas relativamente
pobres at respostas mais elaboradas.

Pontuao mxima: 66 pontos [resultados brutos].

Vocabulrio
Interpretao
Resultados
Padronizados
M=10
Dp=3

Exemplo de tabela de dados normativos.

ATENO: para o TP devem consultar a
tabela referente IC do sujeito avaliado

Barragem de 3 Sinais
(Toulouse e Piron, 1904; Amaral, 1967)

uma medida de ateno (seletiva e sustentada);

O teste constitudo por duas pginas A3, com 1600
quadrados (40 linhas, com 40 quadrados em cada uma),
dos quais, apenas 15 em cada linha so iguais a um dos
modelos apresentados no topo da folha);
A tarefa do sujeito consiste em desenhar um trao por cima
dos quadrados-alvo (neste caso, 3 sinais), durante 10
minutos.

Barragem de 3 Sinais
(Toulouse e Piron, 1904; Amaral, 1967)

Administrao:
Dizer: Olhe para estes quadrados! (apontar para os quadrados
modelo) Mais abaixo est 1 linha de quadrados. Alguns so iguais
a estes (apontar para os quadrados modelo), e outros no, porque
no tm o trao na mesma direco. O que tem de fazer
encontrar os quadrados iguais a estes (apontar para os quadrados
modelo), e fazer um trao assim (exemplificar atravessando o
quadrado com um risco na diagonal). S risca os quadrados que
tiverem os traos tal e qual como estes. Tem alguma dvida? Est
pronto(a)? Pode comear!
Depois do sujeito terminar a linha de treino dizer: Muito bem!
Se o sujeito cometer algum erro na linha de treino, interromp-lo e
explicar qual a resposta correcta.

Barragem de 3 Sinais
(Toulouse e Piron, 1904; Amaral, 1967)

Administrao:
O examinador dever virar a Folha de Resposta (verso).
Apontar para o primeiro item e dizer: Agora, vai comear aqui e riscar
o maior nmero de quadrados que tenham o trao numa destas
direes (apontar para os quadrados modelo). Risca os quadrados
uns a seguir aos outros, sem saltar nenhum. Vai fazer isto at eu
o mandar parar. Quero que faa o mais depressa que conseguir,
sem se enganar. Quando terminar uma linha (percorrer com o
dedo a 1. linha), passa para a linha a seguir (percorrer com o dedo a
2. linha). De vez em quando, vou desenhar uma linha na folha
para saber onde vai, mas deve continuar sempre a trabalhar. Est
pronto(a)? Pode comear!
Comear a cronometrar (10 minutos, tempo limite).

Barragem de 3 Sinais
(Toulouse e Piron, 1904; Amaral, 1967)

Administrao:
Se o sujeito omitir um quadrado, ou comear a riscar apenas os quadrados de
determinado tipo, dizer: Faa por ordem, sem saltar nenhum quadrado.
No dar mais indicaes ao sujeito, exceto, caso seja necessrio, para recordar que
deve continuar at que se lhe diga para parar. Caso estas indicaes sejam
dadas, o examinador dever anot-las.
De dois em dois minutos, o examinador deve colocar um trao no ponto exato da
Folha de Resposta em que o sujeito se encontra nesse momento.
Durante a realizao da prova, o examinador dever anotar tudo aquilo que lhe
parecer relevante para a interpretao dos resultados.
Quando terminarem os 10 minutos dizer: Vamos parar aqui.
O examinador deve sinalizar com um trao o sinal que o sujeito estava a visualizar
na altura, questionando: Qual foi o ltimo quadrado que viu?

Barragem de 3 Sinais
(Toulouse e Piron, 1904; Amaral, 1967)

Cotao:
Para obter o resultado total (R) desta prova, contabilizar o nmero de
quadrados alvo marcados correctamente (C), o nmero de sinais
omitidos (L) e o nmero de sinais cortados erradamente (E).
Depois utilizar a seguinte frmula:
C (L + E x 2 + 1)
10
Ou, caso no existam erros nem lacunas, utilizar esta frmula:
____C____
10
[em que 10 corresponde ao tempo de aplicao- 10 minutos)

Barragem de 3 Sinais
(Toulouse e Piron, 1904; Amaral, 1967)

Normas (Amaral, 1967)

Dados normativos de adultos, por gnero e escolaridade.

NEO-Five Factor Inventory

(NEO-FFI; Lima & Simes, 2000)

Dimenses avaliadas:
Neuroticismo (N)
Extroverso (E)
Abertura experincia (O)
Amabilidade (A)
Conscienciosidade (C)

NEO-FFI
Administrao

NEO-FFI
Cotao

NEO-FFI
Interpretao

Inventrio de Sintomas Psicopatolgicos

(BSI; Derogatis, 1982; Canavarro,1999, 2007)

Dimenses:
Somatizao
Obsesses-Compulses
Sensibilidade Interpessoal
Depresso
Ansiedade
Hostilidade
Ansiedade Fbica
Ideao Paranide
Psicoticismo

BSI
Pontuaes Gerais:
ndice Geral de Sintomas (IGS)
ndice de Sintomas Positivos (ISP)
Total de Sintomas Positivos (TSP)

BSI
Administrao

BSI
Cotao
Dimenses

BSI
Cotao
Pontuaes
Gerais

BSI
Interpretao

PONTO DE CORTE: 1.7 no ISP

BSI
Distribuio enviesada

Inventrio Clnico de Auto-Conceito

(ICAC; Vaz Serra, 1985)

Dimenso global de autoconceito

4 fatores principais
Fator 1: Aceitao/Rejeio social
Fator 2: Autoeficcia
Fator 3: Maturidade Psicolgica
Fator 4: Impulsividade/Atividade
[Fatores 5 e 6: Fatores mistos]

ICAC
Administrao

ICAC
Cotao
Os itens cotam-se de 1 a 5 (1-2-3-4-5);
Exceto os 3 itens invertidos: 3, 12 e 18 (5-4-3-2-1)
Clculo dos fatores:

ICAC
Interpretao
Resultado total (Mdia; desvio-padro; intervalo
normativo - por varivel gnero)
Amostra Global (M= 72.1; DP= 7.2; 64.9-79.3)
Mulheres (M= 72.1; DP= 7.8; 64.3-79.9)
Homens (M= 72.2; DP= 8.1; 64.1-80.3)

ICAC
Interpretao (resultado total e por fatores: mdia; d.p.
- por varivel idade)
(20-39)

Escala de Desejabilidade Social de

Coimbra (EDSC)
(Simes, Almiro & Sousa, 2014)
INSTRUES DE PREENCHIMENTO:
As questes que se seguem referem-se s atitudes pessoais que caracterizam a maneira de ser
de cada um. Para cada questo apresentada, responda Sim ( S ) ou No ( N ), assinalando
com uma cruz ( X ) a opo que melhor corresponde ao que pensa de si. As respostas so
confidenciais.

COTAO
1 ponto para as respostas Sim nas questes/itens: 4, 6, 9.
1 ponto para as respostas No nas questes/itens: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16,
17, 18, 19, 20, 21, 22.

Escala de Desejabilidade Social de

Coimbra (EDSC)
(Simes, Almiro & Sousa, 2014)
NORMAS EDSC (PROVISRIAS)
Por varivel Gnero

Por varivel Idade

Total

Homens

Mulheres

Grupo 1 (18-29 anos)

Total

Homens

Mulheres

11.66

12.25

11.50

10.11

11.28

9.89

DP

4.93

5.11

4.88

DP

4.67

5.37

4.52

254

52

202

158

25

133

Grupo 2 (30-39 anos)

Total

Homens

Mulheres

13.11

10.50

13.64

DP

3.87

4.00

3.67

47

39

Grupo 3 ( 40 anos)

Total

Homens

Mulheres

15.27

14.26

15.90

DP

4.36

4.72

4.07

49

19

30

Interpretao
resultados

dos

Situar os resultados
do sujeito na curva
normal
[cf. natureza
amostras]

das