PERFIL CONSTRUCCION AMBIENTES CESA

QQUEPA PUCARA-LAMPA
2003
1.-

ASPECTOS GENERALES
1.1.- Antecedente.- En la dilatada reunin tratada para la gestin por la parte del
director, administrativos, profesores de este centro educativo secundario Agropecuario
los directivos del APAFA y de los padres de familia llevado a cabo el 08 de Junio del
2003 se verifica el acuerdo tomado el solicitar a travs de la municipalidad de Pucar
para la construccin de ambientes en el mencionado centro educativo sobre la
necesidad de contar con un servicio educativo ptimo es decir disponer con una
infraestructura adecuada tanto para aulas , laboratorio de ciencias, centro de computo,
biblioteca departamento de educacin fsica, sala de profesores vivienda para docentes,
teatrin escolar entre otros que es de necesidad , para brindar una educacin de calidad
a los estudiantes de la zona sur del distrito de Pucar, que alberga a los estudiantes de
las siguientes comunidades: Quepa, Kolque, la Unin, Ccochapata, Chilin, Ccacco,
Jalluhuaya, Queman bajo, Queman alto, Tuna Requena, San Ignacio, entre otras
comunidades; as mismo este centro educativo, se encuentra en una zona estratgica
que es el centro Quepa que une a las diferentes comunidades aledaas de la cuenca de
Kolquemayo , actualmente el CES Agropecuario cuenta con mas de 15 aos de servicio
de la juventud estudiantil, por tal motivo es necesario contar con una nueva
infraestructura moderna y la dotacin de mobiliario y equipo. Por su condicin de ser un
Centro Educativo con proyeccin al futuro con muchas aspiraciones educacional donde
se intrega por la extensin de terreno que tiene y por encontrarse en el seno de las
comunidades del distrito de Pucar, la municipalidad de Pucar, a decidido solicitar
apoyo.
Este centro educativo secundario, tiene muchas otras necesidades, como es la
implementacin de un centro de computo, falta de laboratorios, lo cual influye en forma
negativa la educacin de los educandos.
Este Centro educativo es uno de los principales, y se encuentra ubicado en la
comunidad central de Quepa del distrito de Pucar donde cuenta con 100 alumnos
matriculados en el 2003, lo que va en incremento por el crecimiento de la poblacin.
Unas de las necesidades ms importantes es el cercado perimetral del Centro
Educativo, que se encuentra sin seguridad con riesgo de sufrir robos.
1.2.Nombre del Proyecto: El nombre del proyecto de inversin publica es
CONSTRUCCION DE AMBIENTES DE AULAS DIRECCION Y OTROS CESA
QUEPA PUCAR cuya fecha de formulacin se realiza en el mes de junio del ao
2003, en el departamento de Puno, provincia de Lampa, Distrito de pucar, que se halla
ubicado en el mismo distrito de pucar perteneciente al rea de la Servicio Educativo
LAMPA.
1.3.-

Unidad Formulada y Ejecutora:

a.UNIDAD FORMULADORA.- Municipalidad Distrital de PUCARA es la unidad

formuladota del presente perfil de proyecto de inversin pblica, la representacin la
asume el alcalde distrital del mencionado distrito, cuya sede se halla ubicada en la plaza
de Armas del Distrito de pucar, provincia de Lampa, departamento de Puno.
b.Unidad ejecutora.- La institucin ejecutora est por definir y se solicitar a
aquellos que cuenten con los recursos de logstica y de personal adecuados que
garanticen una eficiente administracin de los recursos financieros por asignar a este
proyecto.

c.Participacin De Los Beneficiarios Y De Las Autoridades Locales: El

aporte de la mano de obra con la participacin de la colectividad de beneficiarios
integrada de profesores, estudiantes y padres de familia de este centro educativo
Secundario Agropecuario, se concert en Magna asamblea.
II.- IDENTIFICACIN
2.1.- Definicin Del Problema.- La infraestructura actual del centro educativo se
halla en condiciones de conservacin y mantenimiento deplorable por razones de
antigedad. El presente proyecto trata de superar la baja calidad de la educacin y
mejorar a un nivel adecuado de la infraestructura educativa, con condiciones ptimas
netamente educativos en la comunidad de Qquepa, distrito de pucar, provincia de
Lampa, Departamento de Puno.
a.- Caracterstica Del Problema .- La infraestructura actual del centro educativo
Secundario carece de infraestructura para laboratorio, sala de computo, el cercado
perimetral del Centro Educativo y las aulas necesarias para convertir este centro
Educativo a un complejo educativo que se aspira tener Inicial, primaria y secundaria con
la finalidad de mejorar el desarrollo cultural, social y educativo y tener un nivel eficiente
del proceso de educacin aprendizaje para derivar mejor ndices de admisin a
centros de educacin superior tcnica y universitaria, y consecuentemente al desarrollo
local del distrito de Pucar.
b.- Poblacin y Zona Afectada.- Se refiere a la poblacin de las diferentes
comunidades de la suna sur del distrito de Pucar, segmentadas en rango de edad de
ambos sexos que demanda el servicio educativo, la segmentacin esta referida a las
edades que probablemente se considera para el nivel secundario entre 12 a 19 aos de
edad.
c.- Caractersticas Socio Econmicas Y Culturales De La Poblacin
Afectada.- La realidad apreciada se detecta una poblacin de escasos
recursos econmicos caracterizada por su vocacin productiva ganadera que
restringe la disponibilidad de bienes relacionados con los procesos
educativos (tiles escolares, uniformes, calzados, etc.)Debido al nivel de
ingresos insuficientes de los padres de familia, situacin que se agrava por
los educandos tienen obligaciones que compartir con los jefes de familia en
las tareas agropecuarias.
d.- Intento De Soluciones Anteriores.- La construccin inicial de hace 15
aos atrs, representa el nico como se puede apreciar u observar en la
fotografa adjunta.
e.- Posibilidades Y Limitaciones Para Implementar La Solucin Del
Problema.- La voluntad de aportar con mano de obra de los padres de
familia si se supera la decisin de construir este centro educativo
garantizada como contrapartida del aporte gratuito a travs de faenas en
mano de obra no especializada en el proceso constructivo para minimizar la
inversin.
El planteamiento del problema se puede sintetizar en el cuadro que a
continuacin se presenta

Poblacin afectada:

Lineamiento:

Gravedad del problema:

Alumnos
del
nivel
secundario
mixto
comprendidos entre los
12 y 19 aos de edad de
las comunidades lado sur
del distrito de Pucar.

Lograr mejoras en la
educacin
secundaria,
reducir el analfabetismo y
la desercin o retiro
escolar.
100m2
de
infraestructura por cada
1000 habitantes o 200
alumnos.

Altas tasas de desercin

escolar
y
bajo
rendimiento o nivel de
aprobacin
de
los
alumnos,
ndice
de
ingreso a universidades
bajsimo. Por capacidad
de
absorber
en
el
mercado mano de obra de
baja
productividad
y
calificacin.

Posibilidades
limitaciones :

Problema Principal:

Soluciones Anteriores:

Baja
calidad
de
la
educacin secundaria en
las comunidades de lado
sur del distrito de Pucar

Provisin
parcial
de
mobiliarios
escolares
(silla
y
mesas)
construccin
de
infraestructura
con
recursos de la zona que
no presta la garanta para
la seguridad y realizado
por
faenas
de
participacin directa de la
asociacin de padres de
familia del plantel en el
ao de 1989.

Inters
de
la
municipalidad,
beneficiarios
y
las
comunidades para apoyar
la
educacin
especialmente en apoyo a
trabajos de mano de obra
no
especializada
que
demanda la construccin
de edificaciones de aulas
Difciles condiciones de
vida. Escasos recursos de
la
poblacin
con
ocupacin agropecuaria y
de autosostenimiento

ELABORACIN DEL ARBOL DE CAUSAS EFECTOS:

Problema Principal:
BAJA CALIDAD DE LA
EDUCACIN SECUNDARIA EN
LAS COMUNIDADES LADO SUR
DEL DISTRITO DE PUCAR
Identificacin de las causas del problema principal
Las posibles causas del problema son las que se presentan a continuacin:
Aulas Antiguas que ponen riesgo la integridad fsica de educandos y docentes
Mobiliario escolar deficiente y antiguo
Bajo nivel de desarrollo de la zona
Inadecuada poltica sectorial
Curricula educativa inadecuada para la realidad de la zona
Espacios fsicos no distribuidos racionalmente para el servicio educativo
Poblacin dispersa
Va de comunicacin deficiente
Relacin de las causas entre s

Las causas citadas permite agruparlas acorde a su relacin con el problema central, lo que
implica dividirlas por niveles como se presenta a continuacin:
BAJA CALIDAD DE LA
EDUCACION
SECUNDARIA EN LAS
COMUNIDADES
LADOSUR DEL DISTRITO
DE PUCARA

POBLACION
DISPERSA

MOBILIARIO

CURRICULA EDUCATIVA
INADECUADA PARA LA REALIDAD
DE LA ZONA

VIA DE COMUNICACIN
DEFICIENTE

Identificacin de los efectos del problema principal

En el caso que el proyecto no se implementara el problema subsistira y tendria las
consecuencias siguientes:
Poblacin con bajo nivel de instruccin
Conocimiento parcial de la realidad de la zona
Perdida de costumbres y valores
Condiciones fsicas antipedaggicas para el proceso de enseanza aprendizaje
Alumnos sin inters por la realidad regional
Desercin o retiro escolar.
Relacin de los efectos entre s
Agrupando los efectos seleccionados acorde a la relacin con el problema principal
reconocemos los efectos directos de primer nivel con el problema o sus consecuencias
de otros efectos del problema y ambos derivan finalmente en un efecto final.
Elaboracin del rbol de efectos

Terminar el rbol de causas - -efectos

En este caso se juntan los rboles de causa y efectos elaborados, colocando el problema
en el ncleo del rbol
Relacin entre causas y efectos del problema principal
Se busca determinar sobre que efecto directo del problema central, cada causa directa
tendr mayor impacto, para ello cabe tener en cuenta que si bien cada causa afecta la

problema principal, no lo hace siempre de la misma manera, por lo que derivara en

distintas consecuencias o efectos.
Seguidamente se presenta el rbol de causas y efectos del problema principal o central:
Baja calidad de la educacin en distrito de Pucar, Prov9incia de Lampa, departamento
de Puno.

ELABORACION DEL ARBOL DE OBJETIVOS O ARBOL DE MEDIOS FINES

Definir el objetivo central y colocarlo en el centro del rbol
El objetivo central es el problema central que aparece solucionado, entonces:
.

CONVERSACION DE LASCAUSAS DEL en medio o herramientas y elaboracin del

rbol de medios:
Los medios para solucionar el problema se encuentran relacionados con las causas del
mismo. Por esta razn, es posible expresarlos como el lado positivo de dichas causas,
remplazando cada uno de los hechos que ocasionan el problema por un hecho opuesto,
que contribuya a solucionarlo por ejemplo, si antes se tena con una causa del problema
ya identificado la aulas antiguas ponen en peligro la integridad fsica de los estudiantes
y profesores uno de los medios para solucionar dicho problema ser lograr la
construccin de infraestructura moderna. De esta manera reconstruye el rbol de
medios donde, de manera similar al rbol de causas, existirn diferentes niveles, los
cuales se relacionaran directamente con el problema (medios elaborados a partir de las
causas directas) o indirectamente a traves de otros medios (elaborados a partir de las
causas indirectas) Es importante resaltar que los medios se encuentran relacionados solo
con las causas que pueden ser modificadas.

Conversin de los efectos del problema en fines o consecuencias positivas del objetivo.

Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se esperan lograr con
la resolucion del problema. Por estas razones, se encuentran vinculados con los efectos
de dicho problema, los cuales expresan las consecuencias negativas que este genero. Asi
pues, de manera similar al caso anterior, los fines pueden ser expresados como el lado
positivo de los efectos. El procedimiento es similar al realizado en el caso del arbol de
medios.

Terminar el arbol de objetivos y medios-fines

En este paso es necesario juntar los arboles de medios y fines elaborados. En el siguiente
grafico se muestra el esquema del arbol integrado, presentandose para la sntesis en el
formato siguiente

SOLUCIONES Y PLANTEAMIENTOS DE ALTERNATIVAS

Buscar soluciones y plantear acciones
Ahora que ya se ha diseado la situacin optima, aquella que se persigue alcanzar, es
preciso seguidamente definir el procedimiento para intentar alcanzar la buena
educacin, tomando como punto de partida los medios fundamentales que se presentan
en la base del arbol de objetivos, medios que surgen de causas directas y son
directamente atacables a partir de acciones concretas. Por esta razon, sera posible
plantear una o mas acciones concretas orientadas a lograr cada uno de los medios
fundamentalmente definidos, estos son:
Construccion de ambientes nuevos
Dotacion de mobiliario y equipo escolar modernos y nuevos
Adecuada politica sectorial educativa
Equipamiento con computadoras de ultima generacion
Construccion del cerco perimetrico del centro educativo secundario y veredas
Priorizar y seleccionar las acciones mas viables
Despus de haber escogido las acciones que podrian contribuir a concretar los
fundamentales, sera necesario determinar la viabilidad de las mismas, para continuar
con aquellas que realmente pueda ser llevada acabo la ejecucin. Una accion sera viable
si cumple las siguientes caracteristicas:
Esta de acuerdo con los limites que correspondan a la institucin a su cargo
Se tiene capacidad tecnica y fisica para llevarlo acabo.

.Muestra relacion con el objetivo central

Planteamiento de alternativa
A partir de la informacin generada se plantea las posibles alternativas para solucionar el
problema identificado:
ALTERNATIVA PARA ALCANZAR EL OBJETIVO CENTRAL
COMPONENTES
ALTERNATIVA I
ALTERNATIVA II
1- Incremento de la Construccin
de Remodelacin de
infraestructura
aulas laboratorios , construccion
sala de computo, existente
biblioteca, direccin
servicios higinicos
y cerco perimtrico
2. Implementacion Muebles metalicos >Muebles
de
con
mobiliario con
tablero
de madera
escolar
madera
3. Equipamiento
Computadoras
Computadoras
Pentium IV
4.- Habilitacion de Acondicionamiento
acceso
a
la de veredas
institucin
educativa

ALTERNATIVA III
Mantenimiento
y
conservacin

Dotacion
Biblioteca

de

Bloques logisticos

2.2. Analisis de Objetivos.- El objetivo central de este Proyecto es mejorar la calidad

educativa en el distrito de Pucara, siendo los objetivos especificos los siguientes:
1.- Mejorar la educacin por la ampliacin de la oferta de los servicios educativos con
infraestructura apropiada ( Eficiencia educativa-reduccin de la desercin o retiro
escolar)
2.- Participacin permanente de la comunidad educativa en la preservacin y
mantenimiento de la infraestructura en su conjunto.
3.- Poblacin rural con instruccin eficiente que le permita competir en el mercado
laboral y tambin colaborar con el desarrollo local
4.- Buenos accesos al centro educativo.
5,- Aumento del rendimiento escolar y reduccin del retiro o desercin escolar
Siendo los medios:
1.- Construccin de infraestructura educativa integral completa y modera
2.- Construccin del cerco perimtrico del colegio
3.- Dotacin de mobiliario y equipamiento escolar, computadoras Pentium cuatro
4.- Adecuacin curricular educativa a la realidad local por la implementacin de una
poltica sectorial coherente

2.3.- PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS.

Para realizar las intervenciones de infraestructura del presente perfil de proyecto de
inversion publica, se han evaluado las siguientes alternativas:
1.- Racionalizacion del servicio: Ampliacin del numero de aulas para integrar la
educacin secundaria.
2.- Atender con mayor calidad e incrementar la demanda de alumnos
3.- Ampliar la infraestructura existente.
De estas alternativas solo la posibilidad 3 es pertinente debido a las siguientes razones,
en primer lugar no se puede mejorar la racionalizacion de servicio educativo en aulas
muy deteriorados, en segundo lugar para incrementar alumnos y evitar la desercin de
alumnos.
Lo anterior implica analizar las alternativas planteadas, llegando a la conclusin que es
la alternativa uno la que mas se acomopda a los intereses del proyecto
COMPONENTES
1 Incremento de
educativa

ALTERNATIVAS
infraestructura Construccion
de
aulas,
direccion,
laboratorio, salon de computo, biblioteca,
servicios higienicos, cerco perimetrico y
veredas a nivel de un complejo educativo.
2. Implentacion con mobiliario escolar
Muebles metalicos con tablero de madera
3. Equipamiento
Computadoras Pentium IV
4. Habilitacion de accesos en el centro Acondicionamiento de veredas del centro
educativo.
educativo para la circulacin.
la

3.- FORMULACION:
3.1.- HORIZONTE DEL PROYECTO.- En funcion a los criterios de depreciacin lineal
de las construcciones inmobiliarias de utilidad publica en centros educativos se estima
que el horizonte del proyecto alcanzara una vida util de 15 aos.
3.2.- ANALISIS DE LA DEMANDA.
A).- Procedimiento de Calculo
LA POBLACION DE REFERENCIA.- Son las comunidades del lado sur del distrito
de Pucara, provincia de Lampa, departamento de Puno, alcanzando un crecimiento
intercensal a 5 ,023 habitantes segn el censo del ao 1993 en la zona rural, segn datos
encontrados en la municipalidad de Pucara.
LA POBLACION AFECTADA.- es la poblacin entre los doce (12) y diecinueve (19)
aos de edad que para el ao 2003 se estima en 1120 habitantes a nivel de Distrito
considerando una tercera parte de esto para las comunidades de la zona sur sera de 373
habitantes, poblacin que requiere los servicios del proyecto para satisfacer la necesidad
identificada.

LA POBLACION OBJETIVO.- Es la totalidad de la poblacin afectada en el supuesto

de considerar que a ninguno de ellos se le debe privar del derecho por la educacin,
como primera alternativa, mientras que la segunda alternativa considera a los alumnos
Matriculados segn nivel educativo de referencia (Secundaria)
POBLACION MATRICULADA. Es la totalidad de la poblacin objetivo de ambos
sexos que ha registrado su matricula en el Centro Educativo Secundario Agropecuario de
la comunidad de Quepa segn el deatalle siguiente:
AOS

N
DE MATRICULADOS SEGN
DIRECCION DEL COLEGIO
126
122
121
108
100

1999
2000
2001
2002
2003
B PROYECCION:

B.1. PROYECCION OPTIMISTA: Tomando en consideracin la representacin

relativa de las edades de la poblacin afectada objetivo de 373 y la soportabilidad por
aula de 35 alumnos recomendada por el Ministerio de Educacin, segn la demanda de
los alumnos por secciones se ha proyectado la demanda estudiantil en un solo turno y en
los terminos siguientes:
FORMATO N2.A
DEMANDA DEL SERVICIO EDUCATIVO (Proyeccion optimista)
UNIDADES
1
2
3
4
5
Escolares Secundaria
Demanda
Secundaria

373
8

374
8

375
8

376
9

377
9

15
387
9

Aulas

B.2. PROYECCION PASIVA POR MATRICULAS: Tomando en consideracin el

promedio de la nomina de matriculados en la institucin educativa Secundario
Agropecuario Quepa en el nivel secundario de los ultimos cinco aos ( 1999 al 2003) es
decir 116 estudiantes y la evolucion pasiva de la poblacin del crecimiento anual
promedio, se tendria la siguiente proyeccion:
DEMANDA DEL SERVICIO EDUCATIVO (proyeccion optimista)
FORMATO N 2.B
Unidades
1
2
3
4
5
15
Escolares Primaria
116 117 118 119 120 130
Demanda Aulas Nivel Primaria 03 03 03 03 03 03
3.3. ANALISIS DE OFERTA.A) Procedimiento de Calculo.- La oferta total del proyecto se refiere a la capacidad
receptiva de estudiantes cuantificada en numero determinado de ambientes que tiene

tambien una respectiva soportabilidad, considerando ademas que existe una distribucin
de estos espacios fisicos destinado al nivel educativo secundario. Es fundamental
considerar que la institucin educativa esta registrado en margesi de Bienes, inmuebles
del Ministerio de Educacin , con resolucion Directoral N0068 DUSEMA Ayaviri 15 de
abril de 1988.
Los servicios educativos para la poblacin objetivo es coberturaza por el unico centro
educativo agropecuario de Quepa a nivel de todas las comunidades del lado sur del
distrito de Pucara y los mas proximos al area de influencia del proyecto se halla a 20
km. De distancia que es el mismo distrito de Pucara.
El actual centro educativo ha sido construido con esfuerzo de los padres de familia, que
le ha permitido una distribucin minima en los aos anteriores de los espacios
disponibles.
La reunion que se llevo acabo el dia o8 de junio reunidos el Director, personal docente,
personal de servicio, miembros de APAFA, padres de familia con el firme proposito de
hacer acuerdo para la construccion de la Institucin Educativa, consistente en educacin
secundaria y con la firme decisin de hacer realidad, permite observar la magnitud de
oferta del proyecto, suponiendonos alcanzar 225 alumnos como minimo para alcanzar el
objetivo trazado, careciendo para esto de ambiente para , Direccion, laboratorio,
computo, servicios higienicos y de prioridad el cercado perimetral de este futuro
complejo educativo.
Actualmente la poblacin estudiantil para
por grados de nivel secundario.
EDUCACION
ALUMNOS
PRIMARIA
PRIMERO
21
SEGUNDO
21
TERCERO
21
CUARTO
18
QUINTO
19

TOTAL

100

el ao 2003 presenta la siguiente distribucin

NDE
AULAS
Primero (1)
Segundo (1)
Tercero (1)
Cuarto (1)
Quinto (1)

N
ALUMNOS
AULA
21
21
21
18
19

POR

B) PROYECCION sin proyecto (oferta al futuro optimizada) No es posible realizar

la optimizacion de la oferta, por tanto esta proyeccion se mantendra estable. Recalcamos
se requiere realizar una Institucin moderna de nivel secundaria
FORMATO N 3
OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO (futuro)
AOS
UNIDADES
1
2
3
4
5
20
Matriculados Secundaria al futuro 225 225 225 225 225 225
Total oferta de aulas
5
5
5
5
5
5

Nota: El ao 1 representa el ao 2003 el total de ambientes construidos es de 06, los

cuales 05 esta destinado para actividades educativos propiamente dichas (aulas), 01 para
la direccin todas estn en psimas condiciones por su antigedad de construccin.
Al confrontar el formato 2.B (por considerarlo ms realista) y el formato 3 se establecer el
balance de la oferta y demanda en el mercado del servicio educativo, datos que podemos
observar en el formato No. 4, que en su columna 4 presenta un dficit de oferta futura que se
constituye en la primera aproximacin de viabilidad del servicio a prestar con el proyecto.

FORMATO 4
BALANCE OFERTA

DEMANDA EN EL MERCADO

DEL SERVICIO EDUCATIVO EN NUMERO DE AULAS

AOS

CANTIDAD

CANTIDAD

DEFICIT DE

DEMANDA

OFERTA(*)

OFERTA
(FUTURA)

03

05

02

03

05

02

03

05

02

03

05

02

03

05

02

03

05

02

03

05

02

03

05

02

03

05

02

10

03

05

02

11

03

05

02

12

03

05

02

13

03

05

02

14

03

05

02

15

03

05

02

16

03

05

02

17

03

05

02

18

03

05

02

19

03

05

02

20

03

05

02

(o) Oferta "Sin Proyecto" Nota: El ao 1,representa el ao 2 003

oferta futura que alcanza globalmente a ocho (05) aulas una direccin, laboratorio, sala de
computo, servicios higinicos, veredas de circulacin y cerco perimtrico (45 alumnos por aula).
Estos costos consideran precios de mercado que incluyen impuestos y se estiman para las
diferentes alternativas del proyecto, involucrando tanto costos de inversin como costos de
operacin y mantenimiento

Para estimar los costos de edificaciones a precios de mercado que incluyen impuestos se
han tomado en cuenta el mtodo de calcular costos por metro cuadrado construido.
Tomando en cuenta la oferta a sustituir y el dficit de oferta es decir la construccin de
05 aulas, una Direccin, una biblioteca, sala de computo, veredas de circulacin,
servicios higinicos, y cerco perimtrico y as satisfacer la demanda y el dficit de oferta
futura, es necesario ejecutar en concreto armado 555.75.00 m2 a un costo por m2 de
S/.553.65, entonces el costo por este concepto alcanzaria a sr 307,690.98, la
construccin del cerco perimtrico se cercara 2 hectreas de terreno que son 600.00
mI. por una altura de 2.50 m por un costo de SI. 255.65 el m2 siendo el costo por la construccin
del cerco de SI. 383,475.00 Y por la construccin de veredas de circulacin
SI. 54.83 el m2. llegando esto a ser construido 250 m2 su costo es de sr 13,707.50, entonces el
costo total es SI. 704,873.48
Tambin se adquirir 10 computadoras modernas por un valor de SI. 30,000.00 Otras inversiones
adicionales la constituyen la adquisicin de mobiliario escolar (sillas, mesas, pupitres y estantes)
que asume a la suma de SI 32,400, el costo de operacin y mantenimiento se ha estimado en SI .
55,000 para todas las alternativas consideradas Como solucin al problema y especificando el
costo en nuevos soles se presenta a
continuacin los costos con proyecto estimados para las diversas altemativas:
COSTOS DE INPLEMENTACION DE LAS ALTERNATIVAS DEL PROYECTOEN NUEVOS
SOLES
COMPONENTES
ALTERNATIVA 2 I ALTERi'\ATIVA 3
I ALTERNATIVA 1

I Si. 30,000.00

INFRAESTRUCTURA

SI. 718,873.48

SI. 30.000.00

MOBILIARIO ESCOLi\R

SI. 32,400.00

SI. 164,800.00

EQU1P AMIENTO

SI. 30,000.00

I SI. 45,000.00

MANTENIMIENTO

SI. 55.000.00

SI. 55,000.00

I Si. 180,000.00
I SI. 50.000.00
I Si 55,000.00

FORMATO 5
COSTOS INCREMENTALES PARA LA ALTERNATIVA
A precios privados
PERIODO
RUBRO

A) COSTOS DE VERSIN

14,000 \753,473.48

l. Intangibles
2. Inversin en Activos fijos

14,000
737,273.48

16,200.00 0000

5 aJ 20

0000

0000

3. Gastos Preoperativos
4 Mobiliario
5 Imprevistos
6 VaJor Residual (-)
B) COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
C) TOTAL COSTOS COr\

14,000

16,200.00

16,200.00

55,000.00

55,000.00 55,000.00 55,000.00 55,000.00

808,473.48

71200.00 55,000.00 55,000.00 55,000.00

PROYECTO (A + B )
D) COSTOS DE OPERACIr\ y
I\Tantenimiento SLl\i
PROYECTO

0000

187,334.67 55,000.00 55.000.00 55,000.00 55,000.00

E) TOTAL COSTOS

14,000

621,138.81

16,200.00

0.00

0.00

0.00

INCREMNTALES (C-D)
OBSERVACIONES
Intangibles: estudios de ingeniera

= expediente tcnico = (14,000.00).

Inversin Activos Fijos: obras civiles y equipamiento

= (704873.48 + 32,400.(0)

Costos de manterumiento y conser;acin: 55,000.00

NOT A: Se debern programar las reposiciones que sean necesarias en el.horizonte de! proyecto

FORMATO 5
COSTOS L!\CREMNT ALES PARA LA AL TERl'\'A TIV A 2

A precios privados
PERJODO
RUBRO

A) COSTOS DE I:\VERSIN

0.00

157,400.00

l. lntaI1.gi bles
2. lm-ersin en Actiyos mos
3. Gastos Preoperariyos
4 v!obiliario
5 Imprevistos
6 Valor Residual (-)

0.00

14

5 al 20

10000

0000

82,400.00

55,000.00 155,00000
0.00

55,000.00 55,000.00 55,000.00

55,000.00 55,000.00 55,000.00

212,400.00 137,400.0

PROYECTO (A + B)
,
ID) COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO SIN

82,400.00 0000

82,40000

MAr-;-TEi'lIMIEI'ITO

C) TOTAL COSTOS CON

75,000.00

B) COSTOS DE OPERACIN Y
I

12

0.00

187,334.67

55,000.00 55,000.00 55,000.00 55,000.00

PROYECTO

I E) TOTAL COSTOS

0.00

INCREMNTALES (C-D)

25,065.33182,400.00

0.00

OBSERVACIONES
Intangibles: estudios de ingeniera = expediente tcnico = (0.00)
Imersin Actiyos Fijos: equiparniento + mobiliarios = (30,000 + 45,000.00)
MOBILlARlOS = SILLA MESAS ARMARIO Y PUPITRES

164,800
Costos de mantenimiento y conser..acin: 55,000.00
NOT A: Se debern programar las reposiciones que sean necesarias en el horizonte del proyecto

0.00

0.00

FORMATO 5
COSTOS LNCREM!\T ALES PARo\. LA AL TER.,,,A TIVA 3
A precios privados
PERIODO
RUBRO

A) COSTOS DE INVERSI!'i

l. rntangibles
2. lmersin en Activos mas
3. Gastos Preoperativos
4 Mobiliario
5 Imprevistos
6 VaJor Residual (-)

0.00
0.00

170,000.00 190,000.00 0000

-1

5 al 20

0000

0000

80,000.00
90,000.00 90,000.00

B) COSTOS DE OPERACIN Y

55,000.00

MA1"TENIMIENTO
C) TOTAL COSTOS CON

\55,000.00

225,000.00 \ 145,000.0

PROYECTO (A + B )
,D) COSTOS DE OPERI\CI!'\ Y
1'flANTENIMIENTO SIN
\
PROYECTO
E) TOTAL COSTOS

0.00

55,000.00 55,000.00 55,000.00

55,000.00 55,000.00 55,000.00
55,000.00 55.000.00 55.000.00

1&7,334.67155,00.00
0.00

INCREMNTALES (C-D)

37,665.33 \90,000.00

0.00

0.00

0.00

OBSERVACJONES
Intangibles: estudios de ingen.iera

= expediente tCICO = (0.00).

Imersin Activos Fijos: recuperacin aulas adobe + comp. y equipamiemo = (30,000+50,000 )

Costos de manten.imiento y consen'acin: 55,000.00
Mobiliario = ] 80,000 (Silla, mesas, armarios Pupitres)
NOT A: Se debern programar las reposiciones que sean necesarias en el horizonte del proyecto

Actualizando los montos de cada periodo al tiempo cero mediante una tasa de inters del 14 %.
nos resulta un valor actual de costos incremntales como se puede observar en el cuadro
siguiente..
En el caso de la primera alternativa que involucra la construccin de edificaciones escolares es
oportuno considerar un tiempo de vida til del centro educativo de 120aos. Ya que el costo de
constmccin de las 09 ambientes (05 aulas, una Direccin del Plantel, una biblioteca, sala de
computo y W1 mdulo de servicios higinicos) es de SI.

704,873.48 entonces la depreciacin durantios 15 aos del horizonte del proyecto ser
de SI. 35,243.67 anuales, es decir que el valor de la depreciacin total ser de SI
528,655.11 Y por tanto el valor residual ser de SI. 176,218.37, cuyo el valor actual al

ultimo ao del proyecto resulta de SI. 21656.06 considerando una tasa de inters
del
14%. Finalmente el valor actual con proyecto en el caso de la alternatival es de:

l.

592,053.54

VALOR RESIDUAL 21656.06

ALTERNATIVAS I VALOR ACTUAL
i
,

IV.- EVALUACIN

No siendo posible la valuacin de los beneficios hemos determinado incluir indicadores

que estn relacionados con el logro de las metas de la prestacin del servicio analizado,
lo~ mismos que nos permitirn una comparacin de las alternativas.
4.1.- Eyaluacin Econmica.- Se realizara a travs del mtodo costo I efectividad. El
valor actual de costos se ha realizado tornando un factor de descuento de 14%, cercano
al costo de oportunidad del capital vigente en el sistema del mercado financiero.
4.2..- Seleccin v priorizacin de alternativas.- De acuerdo al resultado de los coeficientes o
ratios de costo I efectividad para las diferentes alternativas se escoge la primera alternativa por
ser la que menores valores presenta en todos los indicadores de resultado.

4.3. Anlisis de Sostenibilidad.- Se pretende que el proyecto genere los beneficios a lo

largo de su vida til para ello es preciso que:

. Se debe concretarse la gestin de financiarniento del proyecto.

Los padres de familia aportaran a travs de faenas mano de obra no calificada que demanda las
construcciones nuevas.
El Cuerpo Directivo del Centro Educativo y la Asociacin de Padres de Familia (AP AF A) en
forma conjunta se comprometen a asumir los costos que demanda el mantenimiento de la nueva
infraestructura por construir, en primera instancia, velando por inculcar la toma de conciencia
colectiva de los educandos para preservar y conservar en condiciones operativas las nuevas aulas
y sus servicios conexos; mientras que los padres aportarn la mano de obra no calificada que
demanda el manteninllento y conservacin.

. Existe el compromiso de las autoridades locales de Pucar para coadyuvar en los

~
\

requerinentos de manteninllento delloca1por construir.