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EDUCACIN A DISTANCIA DE LA DIRECCIN ACADMICA ICEL

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Documento Interno
Estndares de diseo y construccin material de estudio programas a distancia Versin 1.0
EaD CFT ICEL
REF: PRODUCCIN-PDF-ELEARNING-01
Revis: Subdirector EaD
Versin: 01

Revisin: 01
Pgina 01 de 03
Fecha: 25/10/13

Estos estndares se dividen en dos aspectos:


A).- Aspectos de diseo instruccional
B).- Aspecto de estilo y formato.
A).- Aspecto de diseo instruccional
En los aspectos de diseo instruccional es importante considerar los siguientes puntos para la construccin de un material de
estudio:
i).- El material debe responder a los requerimientos sealados en el programa de estudio de la asignatura, es decir a su
objetivo general, especficos y temas definidos en las distintas unidades del programa.
ii).- Seleccionar informacin pertinente a partir del programa de estudio:
Emplear ttulos, cursiva, negritas, vietas, fechas, conos, notas al margen y espacios en blanco para destacar
informacin relevante.
Adjuntar preguntas y afirmaciones que ayuden a identificar la informacin relevante.
Agregar resmenes al final del texto.
iii).- Organizar la informacin de forma coherente.
Emplear reseas, ttulos, indicadores para sealar la organizacin de un fragmento.
Presentar estructura claras de contenido.
Presentar subttulos para centrar la atencin en la informacin importante.
iv).- Integrar el material con conocimientos previos.

25/10/13

ESTANDARES PRODUCCION CONTENIDOS E-LEARNING 2013ICEL

En el presente documento se sealan los estndares para el diseo y construccin de material de estudio para asignaturas
impartidas en modalidad a distancia.

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Casa Central Dieciocho 145, Santiago - www.icel.cl rbarrientos@icel.cl - RBB

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Utilizar ilustraciones, ejemplos prcticos y preguntas para estimular la integracin de materiales.


Coordinar texto con ilustraciones para integrar las palabras en los conocimientos previos.
Elaborar preguntas que ayuden a conectar informacin.
v).- El estilo de escritura para el material de estudio puede ser elaborando con las siguientes tcnicas:
Pirmide invertida: Consiste en ubicar la informacin importante al inicio del texto y de la pgina, permitiendo al
estudiante formarse un idea global del texto a leer.
Modularidad: Consiste en separar el texto en secciones determinadas e independientes, el estudiante solamente centra
su atencin en un mdulo a la vez. Si el contenidos es muy complejo y se hace necesario ms espacio para desarrollar
las ideas, es posible usar resmenes.
Lenguaje: Es clave el uso de palabras claras, formulaciones, oraciones y prrafos cortos. En lo posible, omitir todas
aquellas palabras u oraciones que no contribuyen efectivamente a la transmisin de las ideas del texto. Un prrafo una
idea. El lenguaje ms apropiado es concreto, activo y personal. Por ejemplo, los textos en primera o segunda persona
se acercan a la comunicacin natural.
vi).- Uso de imgenes: La informacin contenida o transmitida en la imagen es importante que tenga relevancia y contribuya al
proceso de aprendizaje.
La relacin entre texto e imagen: Las imgenes son poderosas herramientas de instruccin, porque pueden describir
cosas que son difciles de transmitir slo con texto. Al mismo tiempo, una imagen sin un anclaje textual suele ser
ambigua. Debe servir como funcin descriptiva, organizadora o interpretativa en relacin al contenido textual.
Explicaciones verbales de la imagen: Si el texto hace referencia a partes de la imagen, es mejor integrar la
explicacin directamente a la imagen o por lo menos ubicarla carca de ella. Los grficos tambin pueden ser usados
exitosamente.
vii).- Uso de diagramas: Los diagramas muestran relaciones cualitativas entre conceptos. Sirven para:
Apoyar la memoria: Pueden reactivar conceptos ya aprendidos del contenido.
Estructurar: Dar una visin conjunta del contenido textual.
Motivar: Pueden elevar la curiosidad de enfrentar un contenido.
viii).- Uso de tablas: Lo ms importante para construir tablas es elegir la forma ms adecuada para el contenido particular,
mostrar los conceptos abstractos sin detalles concretos y mostrarlos con texto bien legible y smbolos claros. Algunas
recomendaciones para el uso de tablas:
Eje de tiempo: Muestra hechos en orden cronolgico.
Diagrama de flujo: Muestra procesos y procedimientos.
Organigrama: Muestra las relaciones entre conceptos, personas o grupos.
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Diagrama de Venn: Muestra la relacin lgica entre conjuntos.


B).- Aspecto de estilo y formato.

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Los aspectos de estilo y formato importantes a considerar para la construccin de un material de estudio son los siguientes:
i).- Tipo de Fuente: En general, las fuentes sin SERIF son ms fciles de leer en la pantalla que las que tienen SERIF. La
baja resolucin de la pantalla complica la lectura. Es preferible utilizar las fuentes ms comunes (Arial, Helvetica, Verdana,
Trebuchet, etc). Tambin es aconsejable no usar ms de dos tipos de fuentes diferentes en el mismo texto (por ejemplo, una
para titulares y una para el texto en general).
ii).- Tamao de fuente: Los tamaos de letras ms legibles son 12-14 puntos.
iii).- Destacados: El texto destacado (negrita y subrayado) tiene menos legibilidad que texto norma. Debe utilizarse solamente
para destacar palabras y no para largas estructuras de textos. Utilizar colores en los textos solamente para mensajes de
advertencias o de errores.
iv).- Contraste: Un alto contraste entre letras y fondo es importante para la facilidad de la lectura, Evitar utilizar fondos con
textura o con colores brillantes. Lo ms legible son letras negras en un fondo blanco.
v).- Alineamiento: La mejor lectura para el texto es la alineacin hacia la izquierda. Un texto en bloque puede tener menos
legibilidad porque el tamaa de las separaciones entre las palabras vara en cada lnea.
vi).- Formatos: El formato del archivo del texto debe ser DOC. Para el formato de las imgenes, esquemas o diagramas
insertados en los documentos es necesario remitir en uno de los siguientes formatos (JPG, GIF o PNG).
vii).- Estilo: Estructurar el texto visualmente de manera que el estudiante pueda hacerse la idea de lo que le espera. Estructure
de manera correcta las diferentes clases o secciones de textos: distintos niveles, prrafos y tipos de contenido.
viii).- Cada documento debe poseer las referencias o citas correspondientes a la fuente de informacin consultada para
elaborar el material de estudio. Se sugiere referenciar utilizando las normas APA (American Psychological Association).
Para visualizar algunos ejemplos del estilo y formato utilizado, se adjunta una serie de documentos en formato DOC. Estos
documentos han sido construidos en base a contenidos buscados y recopilados en las siguientes fuentes de informacin:

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Biblioteca Virtual del CFT ICEL.


Biblioteca del CFT ICEL.
Portales de Internet.

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