CUESTIONARIO PRIMER PARCIAL DE CRIMINOLOGIA

ORIGEN Y DESARROLLO DE LA CRIMINOLOGIA

CONCEPTO DE CRIMINOLOGIA SEGN ALGUNOS AUTORES:

CESAR LOMBROSO: Nos indica que es una disciplina, la cual es llamada ANTROPOLOGA
CRIMINAL.

ENRIQUE FERRI: Discpulo de Lombroso, nos indica que la criminologa es la SOCIOLOGA

CRIMINAL.

RAFAEL GAROFALO: Nos establece que la criminologa es la CIENCIA DEL DELITO.

PEREZ PINZON: Dice que ES EL ESTUDIO Y DESARROLLO DE LA CRIMINALIDAD CON

FINES DE POLTICA CRIMINAL.

BERNALDO DE QUIROS: Es la CIENCIA QUE ESTUDIA EL DELINCUENTE.

MAURICIO PARMELEE: La criminologa NO ES UNA CIENCIA FUNDAMENTAL, SI NO EL

PRODUCTO HIBRIDO DE OTRAS.
TAVIRA Y LOPEZ: Es la ciencia que se encarga del ESTUDIO DEL DELITO COMO
CONDUCTA HUMANA Y SOCIAL, DE INVESTIGAR LAS CAUSAS DE LA DELINCUENCIA,
PREVENCIN DEL DELITO Y TRATAMIENTO DEL DELINCUENTE.
CRIMINOLOGIA COMO CIENCIA: es autnoma y tiene un objeto diferente al de otras ciencias sociales
y jurdicas; intenta responder a travs de la investigacin preguntas acerca sobre qu factores sociales
o individuales influyen en el comportamiento delictivo, que personas se hallan en mayor riesgo de
delinquir o ser vctimas del delito, cmo evolucionan las carreras delictivas juveniles, qu papel juegan
los medios de comunicacin y como puede prevenirse la delincuencia.
LA ENTIDAD CIENTIFICA DE LA CRIMINOLOGIA: La criminologa como ciencia aspira 4 logros
fundamentales:

NIVEL DESCRIPTIVO detalla las condiciones en que se producen los comportamientos

delictivos y la reaccin de la sociedad frente a ellos.
NIVEL EXPLICATIVO ordena lgicamente todos los hallazgos que detallan la aparicin
de la delincuencia y reaccin social.
NIVEL PREDICTIVO detalla bajo qu circunstancias se favorece o se dificulta el
comportamiento delictivo.
NIVEL APLICADO interviene sobre los factores relacionados con la delincuencia y con
reduccin de los comportamientos delictivos en la sociedad.

RELACION DE LA CRIMINOLOGIA CON OTRAS CIENCIAS:

CRIMINOLOGA FRENTE A LA CRIMINALSTICA La CRIMINALSTICA es una ciencia
que mediante sus conocimientos estudia las evidencias materiales (indicios), descubre y
verifica la existencia de un hecho delictivo y al presunto responsable aportando las pruebas a
los rganos que administran justicia.

CRIMINOLOGA FRENTE AL D PENAL AMBAS se ocupan del hombre en el orden

social y de la justicia penal ms sin embargo es importante resaltar que EL DERECHO
PENAL tiene como por objeto las normas jurdicas vigentes, mientras que LA
CRIMINOLOGIA el estudio de conductas antisociales estn o no contempladas por la ley.
CRIMINOLOGIA FRENTE A LA MEDICINA LEGAL O FORENSE: LA MEDICINA FORENSE
es una disciplina que se encarga de la investigacin penal en aspectos mdicos, de la
valoracin legal de los lesionados fsicos y de los enfermos mentales e incapaces y
asesoramiento a jueces, tribunales y fiscales en cuestiones mdicas.
CRIMINOLOGIA FRENTE A LA POLICIOLOGIA Tienden a confundirse pero son
totalmente distintas LA POLICIOLOGIA es una disciplina autnoma, no es una ciencia,
consta de reglas practicas encaminadas a las funciones propias de la polica como la
persecucin y aprehensin de los delincuentes.

NO CRIMINALES:

CRIMINOLOGIA FRENTE A LA SOCIOLOGIA: La CRIMINOLOGA estudia al delincuente

como individuo y como ser social al igual que la reaccin social frente a las conductas
delictivas, LA SOCIOLOGA como ciencia autnoma se diferencia de la criminologa porque
su objeto es mucho ms amplio que estudiar una conducta desviada o la reaccin social de
este, estudia el desarrollo, estructura y funcin de la sociedad. Es importante resaltar que
estn estrechamente ligadas.
CRIMINOLOGIA FRENTE A LA PSICOLOGIA: LA PSICOLOGA como ciencia estudia la
conducta de como los seres humanos y los animales, sienten, aprenden, conocen y se
adaptan al medio que los rodea, la que estudia la conducta delictiva seria LA PSICOLOGIA
CRIMINAL es la que estudia la comprensin del delito y los motivos de la realizacin de este.
LA CRIMINOLOGIA FRENTE A LA ESTADISTICA DESCRIPTIVA: LA ESTADISTICA
DESCRIPTIVA analiza, estudia y describe la totalidad de los individuos en la poblacin, esta
juega un papel fundamental en el estudio y anlisis de inters criminolgico, es una ciencia
auxiliar de criminologa.

ANTECEDENTES DE LA CRIMINOLOGIA (GRUPO 1)

ESCUELA CLASICA: Llamada tambin escuela clsica del derecho penal,

tradicionalista o jurdico, constituye los modernos sistemas jurdico-penales aplicados
en todo el mundo.
REPRESENTANTES: Enrico Ferri, Cesar Becaria, Filangieri, Rossi,
Carmignani, Carrara, etc.
FUNDAMENTO: Para esta escuela no haba diferencia entre el individuo
criminal y el no criminal, los que los distingua era el delito como tal, por lo
tanto esta escuela no se centra EN EL AUTOR si no EN EL ACTO O
DELITO.
POSTULADOS:
EL DELITO es una violacin del D o infraccin de la ley, no
es un hecho sino un ente jurdico abstracto.

EL DELINCUENTE es un hombre normal dotado de las

mismas capacidades y oportunidades que los dems, es decir
todos los seres humanos tiene la capacidad de decidir sobre sus
actos, incluso los delictivos.
LA RESPONSABILIDAD PENAL se fundamenta en el libre
albedrio y la imputabilidad moral que no es mas que la facultad
de diferenciar lo bueno de lo malo, quedaban excluidos de
responsabilidad todos aquellos individuos privados de la razn,
enajenados mentales, sordomudos, nios, etc.
LA PENA no buscaba reparar el dao material sino
proporcionar tranquilidad a los ciudadanos que a consecuencia
del delito pierden la sensacin de seguridad y se sienten en
peligro.
CRITICAS POSITIVAS:
Ennobleci la pena y explico la razn de ser del hecho de
castigar.

Fijo limitantes al estado para el ejercicio de la potestad de

castigar.

Combati la crueldad de las penas y el abuso de la

administracin de justicia.
CRITICAS NEGATIVAS:

El estudio estrictamente jurdico del delito, apartndolo

completamente de la sociologa olvidando que antes que
ser un ente jurdico es una acto humano, una realidad y no
una simple abstraccin.

No le dio importancia a los factores individuales y sociales

de la criminalidad y tampoco en las medidas preventivas de
la misma, aspectos necesario para la lucha contra el crimen.
ESCUELA POSITIVA: nace como una reaccin ante el clasicismo, ante la ineficacia del
sistema penal hasta entonces, se caracteriza por unos principios opuestos a la escuela
clsica.
REPRESENTANTES: Augusto Comte, Charles Darwin, Cesar Lombroso, Enrico
Ferri, Rafael Garofalo.
FUNDAMENTO: Investiga al delincuente para saber porque lo hace, los
fenmenos que hacen posible este comportamiento anormal los cuales eran 3
INDIVIDUALES (orgnicos y psquicos) FISICOS (ambiente) SOCIALES
(familiares, polticos y econmicos)
POSTULADOS:
EL DELITO es un fenmeno natural que hace su aparicin por
diversos factores como ANTROPOLOGICOS (edad, sexo, herencia,
enfermedad) FISICOS (clima, geografa, estaciones) y SOCIALES
(familia, condiciones polticas, econmicas, etc.)
EL DELINCUENTE es para esta escuela el protagonista, lo
considera como un ser anormal y realiza una clasificacin

distinguiendo entre delincuentes natos, morales, locos, ocasionales,

pasionales y habituales.
LA RESPONSABILIDAD PENAL se neg la existencia del libre

albedrio y se sustituy por el determinismo (es aquella donde la

accin humana no se dispone con autonoma, sino que ms bien
es el resultado de influencias tales como las pasiones, los deseos,
las condiciones fsicas y las circunstancias externas fuera del
control del individuo) lo que establece esta tesis es que el hombre
est formado por una parte biolgica y otra parte por la sociedad que lo
rodea, el cual no puede resistirse a sus instintos crimingenos, en
consecuencia la responsabilidad penal se justifica solo por el hecho de
vivir en sociedad y esta se convierte en una responsabilidad social ya
que nadie puede vulnerar el D ajeno, ni aun los enfermos ni los
anormales (menores, locos, etc.) porque estos deben ser sancionados
con medidas de seguridad.
LA PENA en esta escuela constituye un instrumento de defensa
social y no un castigo como la escuela clsica.
CRITICAS POSITIVAS:
Haber enfocado su inters en el hombre delincuente
La lucha por implantar los manicomios criminales, y las medidas de
seguridad eventuales para los inimputables.
Preocuparse por el fenmeno criminalidad.
CRITICAS NEGATIVAS:

Exagera la tesis determinismo

La negacin de la voluntad humana deja al hombre expuesto a las

necesidades externas y lo incapacita para modificar el mundo y
transformarse.

ESCUELA CLINICA:
REPRESENTANTES: Mezger, Benigno Di Tulio, Enrico Altavilla.
FUNDAMENTO: Formula una opinin sobre el delincuente a travs de un
diagnstico, un pronstico y un tratamiento.
POSTULADOS:

Explica EL DELITO teniendo como punto de partida al criminal y no

desde el punto de vista social ni psicolgico.

Parte de la anormalidad del DELINCUENTE y desde su orientacin

clnica lo investiga y lo trata como a un enfermo.

No se pronuncia claramente en cuanto a LA RESPONSABILIDAD

PENAL Y PENA pues su finalidad es el tratamiento del criminal.
CRITICAS NEGATIVAS:
No tuvo muy buena acogida y se cuestion fuertemente su mtodo
clnico.
Fue fuertemente crtica por su estrechez con las ciencias mdicas.

ESCUELA SOCIOLOGICA:
REPRESENTANTES: Durkheim, Merton, Cloward, Sutherland.
FUNDAMENTO: Explica el origen de la criminalidad con base a un anlisis de la
sociedad, se trata de observar en la sociedad que produce la desviacin, indica
que la desorganizacin y la falta de integracin social influyen en la aparicin de
la conducta delictiva.
POSTULADOS:

Explica EL DELITO como producto del desorden y desorganizacin

social.

EL DELINCUENTE se crea por razones hereditarias, mentales, fsicas,

psicolgicas, condiciones familiares deterioradas, los malos amigos,
etc.

DETECTA EL DELITO en una numerosa variedad de factores como

sociolgicos y psicolgicos.
CRITICAS POSITIVAS:
Supera la concepcin jurdica del delito, pues antes se estimaba que el
delito era puramente legal por lo cual hoy se llega a decir que la sociedad
ayuda a desenvolver o engendra la desviacin.

El pensamiento sociolgico supera aquellas concepciones que hicieron y

aun hacen carrera como las del criminal nato, la tendencia delictiva,
clasificacin de los criminales, anormalidad del delito y del delincuente, etc.

NACIMIENTO Y DESARROLLO DE LA CRIMINALIDAD EN EUROPA:

LA CRIMINOLOGIA surgi en Europa a raz de que la ciencia empez a avanzar y su
prestigio era innegable, de esta forma comenz a usarse la ciencia para el estudio del hombre y la
sociedad que debido a la entrada del capitalismo empez a entrar en crisis por el crecimiento de la
pobreza, la delincuencia, temores a la guerra, etc se haca necesario que la ciencia empezara a
controlar la sociedad.

adoptarlas de otros pases, entre los Latinoamericanos se hablaba de la prisin como un lugar de
reforma, cuando en los EE.UU el fin de la prisin ya haba demostrado y se vea como lugares de
custodia y depsitos de seres humanos los problemas que en un principio se quisieron resolver
siguieron presentes y se agudizaron en las crceles latinoamericanas.
Debido a la estrecha relacin de las inquietudes penitenciarias surgi la preocupacin por la
elaboracin de CODIGOS PENALES y estos llegaron hacer una copia exacta de los CODIGOS
PENALES ESPAOLES, por ello la soluciones de los problemas eran reflejo de la cultura jurdica
europea y no latinoamericana.

LA ANTROPOLOGIA CRIMINAL RESPUESTA CIENTIFICA A LOS PROBLEMAS LOCALES:

Enfatizaba las diferencias fsicas entre delincuentes y no delincuentes; exista una diferencia racial en
Europa y Estados Unidos dirigindose principalmente a los individuos que no descendan de la raza
blanca, curiosamente en Amrica Latina esta sera la mayora de la poblacin, no obstante se aplic el
racismo a los negros, indios, asiticos y como estos representaba la mano de obra se comenz a
fomentar la inmigracin europea para borrar las diferencias raciales y sustituir la mano de obra, la
prctica demostr que esa no era la solucin al problema delictivo, LOS BLANCOS empezaron a
delinquir, en consecuencia se abandon el criterio racial y comenz a castigarse en virtud al criterio de
PELIGROSIDAD Y PSICOPATIA.
TENDENCIAS ACTUALES DE LA CRIMINALIDAD:

TENDENCIAS QUE DESLEGITIMAN O RECHAZAN EL SISTEMA PENAL incluye

nueva criminologa, abolicionismo, derecho penal minimo, y derecho penal de
garantas.

LA INTERACCIN ENTRE LA BIOLOGA Y EL AMBIENTE (GRUPO 2)

Se cre as tambin la figura del ser biolgicamente inferior, que no eran solo los
DELINCUENTES sino los POBRES en general, esa inferioridad no era culpa de ellos, por lo que se
justific la intervencin del estado para aislarlos y encerrarlos; por ello el SURGIMIENTO DE LA
CRIMINOLOGIA adquiere un sentido en ese momento, sus formulaciones sobre la inferioridad fsica y
moral del delincuente contribuan a reforzar la ideologa dominante y a justificar las desigualdades de
una sociedad que proclamaba ser igualitaria.

CRIMINOLOGA AMBIENTAL: es el estudio de los factores climticos que influyen en la realizacin de

conductas antisociales o delitos; se ocupa de las consecuencias de ciertos factores ambientales como
el espacio, la estructura del escenario, el calor, el fro, el ruido, etc

COMO Y PORQUE SURGE LA CRIMINOLOGIA EN AMERICA LATINA:

CRIMINOLOGA BIOLGICA: busca las bases fisiolgicas del comportamiento anormal de los seres
humanos que los predisponen a la antisocialidad.

Los pases latinoamericanos se sentan en la necesidad de encontrar en Europa o Estados

Unidos la solucin de sus problemas locales.
En Amrica Latina haba problemas delictivos que venan siendo reprimidos de una forma muy
inestable, por ello la preocupacin inicial se radico en el campo penitenciario y a raz de esto se crearon
las casas correccionales y prisiones similares a las de Europa y Norteamrica, de esta manera
Latinoamrica no se preocup por crear soluciones nuevas para la solucin de problemas sino

"LAS TEORAS ECOLGICAS ASEGURAN QUE EL AMBIENTE PUEDE TENER INFLUENCIA

DECISIVA EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO, AS COMO DE LA CRIMINALIDAD"

El antecedente de sta son los estudios de Lombroso, entre otros, quienes estudiaban la
ANATOMA Y LA FISIOLOGA DE LOS DELINCUENTES.
LA EXPLICACIN BIOLGICA DE LA CRIMINALIDAD: Con el fin de aclarar la relacin entre el lado
fsico y el lado moral del individuo se realizaron investigaciones; que habran sido inspiradas al principio,

con el convencimiento de que los trazos fisonmicos servan para reconocer los caracteres psquicos
sobresalientes de las personas; es decir, el modo de pensar y de sentir de cada individuo.
Fruto de estas investigaciones surgi la denominada FISIONOMSTICA, esta disciplina pretenda
reconocer el carcter de las personas por las lneas de las manos, de los pies y hasta por el ombligo.
En el siglo XVIII, se desarrollara la gran escuela de los fisionomistas, quien public un tratado
acerca de este tema en l se profundiz el concepto de LA RELACIN ENTRE LAS PARTES DE LA
CARA: OJOS, FRENTE, NARIZ, etc., con otros caracteres individuales de la persona, poniendo en
relieve la importancia de la morfologa, puesto que sta pondra en relieve signos reveladores de
sentimientos individuales.
FACTORES SOMTICOS DE LA CRIMINALIDAD: ENDGENOS se refiere a los que nacen con el
sujeto y actan hacia el exterior produciendo ciertos resultados.
DELITO Y HERENCIA: Las caractersticas criminales o antisociales parten del estudio de los elementos
de la inclinacin antisocial: EL SEXO, LA EDAD, LOS DAOS CEREBRALES, ETC.

1) LA TEORA DE AUSENCIA DEL MIEDO: La ausencia del miedo facilitara la violencia y la conducta
antisocial porque esa conducta (peleas, amenazas) requiere un cierto grado de energa, en la infancia,
un nio que no vive el miedo de forma significativa tiene mucho ms problema para aprender las
normas
2) TEORA DE LA BSQUEDA DE ESTIMULACIN: los delincuentes intentaran con sus delitos
estimular su sistema nervioso.
3) TEORA DE LA DISFUNCIN PRE FRONTAL: un dao o lesin pre frontal del cerebro (LA ZONA
QUE EST ARRIBA DE LOS OJOS) produce una serie de alteracin psicofisiolgicas que inclinan a
que el sujeto disponga de diversos rasgos y caractersticas (por ejemplo, que busque nuevas
sensaciones, que no tema ante los posibles daos o castigos de su accin, que tenga problemas para
asignar atencin) que le predispongan a la violencia y a la delincuencia.
FACTORES DE OBSTETRICIA: Bajo este ttulo se recogen 3 dominios de investigacin, referidos a las
anormalidades fsicas pequeas, la exposicin prenatal a la nicotina y a las complicaciones en el parto.

El estudio de estos elementos permite conocer la tendencia antisocial individual, a la que hay que
agregar el estudio de las condiciones ambientales como la familia, la situacin econmica, trabajo,
grupos sociales, etc. Todo esto pretende explicar el cmo un ser humano se convierte en antisocial.
Tambin es importante saber la influencia de las emociones y los vicios de la madre sobre el
beb. Los Mdicos, Psiclogos y Criminlogos desarrollistas saben que el ambiente prenatal afecta
profundamente al feto. La placenta lo une con la madre, permite que pasen los alimentos y a travs de
ella se expulsan los desechos; sin embargo, no puede impedir el paso de todas las sustancias nocivas,
de modo que la embarazada deber seguir una dieta sana y no tomar drogas (entre ellas, el alcohol y el
cigarro), evitar en lo posible las enfermedades contagiosas y los ambientes que causan estrs. Esto
tendr consecuencias de estrs fetal, causando un desorden psicobiolgico; por ejemplo, podemos ver
como hay nios que nacen con alcoholismo fetal.

PSICOFISIOLOGIA: Se ha visto una transmisin gentica de la tendencia a la delincuencia, violencia,

pero CUL ES EL MECANISMO O SENDA DE ESA TRANSMISIN? Las caractersticas fsico
psicolgicas del individuo son un buen candidato a esa tendencia porque tienen tambin un importante
sustrato genrico
Diversos estudios han mostrado que el efecto de los factores psicofisiolgicos sobre el crimen es
mayor en los ambientes benignos por EJEMPLO: es mucho ms fuerte que sujetos antisociales y
delincuentes provengan de hogares intactos.
RAINE SEALA QUE HAY TEORAS PRINCIPALES PARA EXPLICAR ESTE HECHO:

EXPOSICIN A LA NICOTINA: El efecto de la exposicin del feto al alcohol en la

conducta antisocial es bien conocido, pero existe pruebas slidas de ese efecto debido
a la conducta de fumar de la madre, se realiz una investigacin en la que encontraron
que cuando la madre fumaba al menos 20 cigarrillos al da sus hijos, en la edad adulta,
tenan el doble de probabilidad de cometer delitos violentos.

Ese riesgo era cinco veces mayor cuando el consumo de cigarrillos se asociaba a la presencia de
complicaciones en el parto, la accin de la nicotina sobre la delincuencia se explica por la alteracin que
provoca su consumo en el desarrollo del sistema lo que a su vez perturbara la actividad del sistema
nervioso.

COMPLICACIONES EN EL PARTO: Diversos estudios han mostrado que los nios que
sufren de complicaciones en el parto tienen una mayor probabilidad para desarrollar
conductas antisociales, trastornos y cometer delitos violentos en edad adulta cuando otros
elementos de riesgo ambiental estn presentes.

Las complicaciones en el parto como anoxia (FALTA DE OXGENO) y nacimiento mediante

instrumentos (PINZAS) se piensa que pueden daar el cerebro por lo que pueden ser solo una de las
diferentes fuentes de disfuncin cerebral observada en grupos de nio s adultos antisociales. Es posible
que las dificultades en el parto no predispongan por si mismas a la delincuencia si no que requieran de
la contribucin de circunstancias ambientales negativas para provocar el crimen violento en la edad
adulta.

VARIABLES TEMPERAMENTALES DE LA PERSONALIDAD (GRUPO 3)

EL TEMPERAMENTO: Es la manera natural con que un ser humano interacta con el entorno.

El temperamento est relacionado con la influencia endocrina (que se debe a los genes, y que se
manifiesta en determinados rasgos fsicos y psicolgicos). El temperamento y el carcter definen la
personalidad del ser humano; y la diferente combinacin e intensidad que stos se manifiesten en sus
diferentes reas, nos hacen nicos y humanos.

NO PREDICTIVA La personalidad es una compleja combinacin de caractersticas y

comportamientos que hacen difcil la prediccin de la respuesta de los consumidores a los
estmulos sugeridos.
DIFERENCIA ENTRE TEMPERAMENTO Y PERSONALIDAD:

El temperamento es el rasgo descriptivo del estilo de actuar que nos distingue de los dems como
nicos e irreemplazables, de modo que podamos armonizar con ellos.
CLASIFICACION DEL TEMPERAMENTO:

Se podra decir que el TEMPERAMENTO es ese carcter que el nio o la nia trae consigo ya de
nacimiento (y por tanto, de naturaleza biolgica), mientras que la PERSONALIDAD se refiere a la forma
de ser que tiene cada uno, la cual se desarrolla tanto a partir del temperamento inicial como de otras
influencias que provienen del exterior (crianza, e interacciones con el ambiente y el entorno social).

SANGUNEOS las personas con un humor muy variable.

VARIABLES TEMPERAMENTALES DE LA PERSONALIDAD:

MELANCLICOS personas tristes y soadoras.

A.

COLRICOS personas cuyo humor se caracterizaba por una voluntad fuerte y unos
sentimientos impulsivos, en las que predominaba la bilis amarilla y blanca.

FLEMTICOS personas que se demoran en la toma de decisiones, suelen ser apticas,

a veces con mucha sangre fra, en las cuales la flema era el componente predominante de los
humores del cuerpo.

LA PERSONALIDAD: Puede definirse como el patrn de actitudes, pensamientos, sentimientos y

repertorio conductual que caracteriza a una persona, y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a
lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrn en las diferentes situaciones
posee algn grado de predictibilidad.

En la impulsividad predomina la baja tolerancia al estrs y la frustracin, la falta de control de impulsos,

y los comportamientos agresivos, que pueden poner en riesgo al individuo que puede llegar a ser
asociado a actos delictivos. Una persona impulsiva puede calificarse como imprudente, arriesgada,
poco reflexiva, insensata, natural, inconsciente, rpida e irresponsable.1
B.

LA AGRESIVIDAD: hace referencia a un conjunto de actividades que pueden manifestarse

con intensidad variable, incluyendo desde la pelea fsica hasta los gestos o expansiones
verbales que aparecen en el curso de cualquier negociacin.. la agresividad
implica provocacin y ataque.

C.

LA EXTRAVERSION: es un rasgo o carcter de la personalidad, generalmente considerado

como positivo ya que es un atributo de persona sociables y comunicativas con facilidad para
relacionarse con otras personas. Las persona extrovertidas suelen ser activas, vividoras,
sociables, comunicativas, enrgicas, entusiastas, organizadas, seguras de s mismas y
optimistas.

D.

BUSQUEDA DE SENSACIONES: esta una variable temperamental que ha recibido especial

atencin en las investigaciones sobre los correlatos de la delincuencia, ya que numerosos
estudios demuestran la relacin que existen entre LA BSQUEDA DE SENSACIONES Y LA
CONDUCTA ANTISOCIAL realizada por sujetos de la poblacin en general.

CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD:
CONSISTENTE La personalidad es un rasgo distintivo de cada persona, ste permanece
relativamente estable a lo largo del tiempo, influyendo en su comportamiento. Esto no evita
que el individuo pueda cambiar su comportamiento debido a factores ambientales o a las
necesidades experimentadas.
DIFERENCIADORA La personalidad permite identificar a cada individuo como un ser
nico. Esta caracterstica se traduce en las distintas reacciones que pueden tener las
personas ante un mismo estmulo.
EVOLUTIVA Aunque la personalidad es un rasgo consistente, puede variar a largo plazo
por la interaccin con el medio, por las experiencias vividas por el individuo o simplemente,
a medida que el individuo va madurando.

LA IMPULSIVIDAD: Es la inclinacin a reaccionar de forma inesperada, rpida, y desmedida

ante una situacin externa que puede resultar amenazante, o ante un estmulo interno propio
del individuo, sin tener una reflexin previa ni tomar en cuenta las consecuencias que
pueden provocar sus actos.

Esta variable aparece representado por la necesidad de buscar y experimentar sensaciones,

novedosas, variables y complejas de las que pueden derivarse rasgos fsicos y sociales, entres estas
bsquedas esta:
1.

Bsqueda de emociones y aventuras como un reflejo de buscar emociones y riesgos y

deseo de comprometerse en actividades deportivas que impliquen rapidez o peligro.

2.
3.
4.

Bsqueda de experiencias a travs de los sentidos y a travs de estilos de vida poco

convencionales.
Desinhibicin que refleja un deseo liberacin social mediante la bebida, fiestas, y una
gran variedad de experiencias sexuales.
Susceptibilidad al aburrimiento como un aborrecimiento a las experiencias repetitivas,
la rutina en el trabajo e inquietud cuando la vida se vuelve montona.

Las personas muestran una elevada tendencia a la bsqueda de emociones, que le aporten estmulos
gratificantes, intensos y novedosos por eso esta bsqueda de sensaciones tambin se relacionan con
diferentes CONDUCTAS PROBLEMTICAS EN LA ADOLESCENCIA tales como el consumo de
drogas y las actividades delictivas.
E.

LOCUS DE CONTROL: es un trmino psicolgico que hace referencia a la percepcin que

tiene una persona acerca de dnde se localiza el agente causal de los acontecimientos de su
vida cotidiana. Es el grado en que un sujeto percibe que el origen de eventos, conductas y de
su propio comportamiento es interno o externo a l.

EXISTEN 2 TIPOS:
1.

2.

LOCUS DE CONTROL INTERNO: percepcin del sujeto de que los eventos ocurren
principalmente como efecto de sus propias acciones, es decir, la percepcin de que l
mismo controla su vida. Tal persona valora positivamente el esfuerzo, la habilidad y
responsabilidad personal.
LOCUS DE CONTROL EXTERNO: percepcin del sujeto de que los eventos ocurren
como resultado del azar, el destino, la suerte o el poder y decisiones de otros.

TEORIA DEL ETIQUETADO (GRUPO 4)

TEORIA DEL ETIQUETADO: Tambin conocida como teora del encasillamiento, o de la rotulacin
La teora del etiquetamiento defiende que la desviacin no es inherente al acto concreto sino
que es una manifestacin de la mayora social que califica o etiqueta negativamente a los
comportamientos de las minoras al desviarse de las normas culturales estandarizadas de la mayora.
La teora ha prestado especial atencin a distintos colectivos o minoras que habitualmente
sufren el etiquetado o calificacin negativa por su desviacin de la norma mayoritaria social
(discapacitados, enfermos mentales, criminales, homosexuales, nios, ancianos, etc.).
LA DESVIACION: Es la consecuencia de la aplicacin por parte de otros de reglas y sanciones. El
desviado es alguien al que la etiqueta le ha sido puesta con xito; el comportamiento desviado es el
comportamiento etiquetado as por la gente.
TIPOS DE DESVIACION:

DESVIACIN PRIMARIA corresponde a la primera accin delictiva de un sujeto,

que puede tener como finalidad resolver alguna necesidad, por ejemplo econmica.
DESVIACIN SECUNDARIA se refiere a la repeticin de los actos delictivos,
especialmente a partir de la asociacin forzada del individuo con otros sujetos
delincuentes como resultado de su detencin, de su procesamiento y de su
encarcelamiento.

LA AMPLIFICACION DE LA DESVIACION: es una manifestacin artificial de una problemtica social

EJEMPLO: la delincuencia o ciertos comportamientos delictivos especficos, se produce una

cadena de acontecimientos que van desde la desviacin primaria de un individuo o un grupo, pasando
por la reaccin de las agencias de control hasta la desviacin secundaria que implica la reincidencia
EL ETIQUETAMIENTO EN LA ACTUALIDAD: En la actualidad, la teora del etiquetamiento vara
dependiendo del punto de vista que tenga la sociedad, ya que algunas reaccionaran de una manera
fuerte o no; a lo que conlleva al etiquetamiento del sujeto que comete el delito.
EJEMPLO: Para un delincuente la lucha por su territorio es correcta, mientras que para el comn de la
sociedad no lo es.
Tambin debemos tomar en cuenta, que el grado en que un acto sea considerado como desviado
depender de quien lo haya cometido y de quien haya sido su vctima.
EJEMPLO: Los negros son castigados con mayor probabilidad que los blancos, en pases con
problemas raciales
LA CRIMINOLOGIA OFICIAL Y EL ANALISIS DE LA DESVIACION:
Su metodologa fundamental es la observacin directa y el trabajo de campo MATZA, pone por
ejemplo de desviacin salir de un camino o de una pauta lo que implica salirse de la claridad del camino
y la distancia al mismo. Esta teora fue muy influyente
El etiquetado se diferencia a la concepcin de la delincuencia como un hecho pactico cuya
consecuencia seria el control social; donde la delincuencia es ms bien el resultado de los procesos del
control social. Donde se pone como ejemplo el infanticidio, ya que era muy frecuente y fue reconocido
como un delito muy grave dicho ejemplo se trataba de una chica joven soltera que no se atreva a decir
que haba quedado embarazada y daba a luz sola, escondidas y abandonaba o mataba al recin
nacido.
Los primeros criminlogos positivistas realizaron estudios sobre personalidad de las autoras de
esos delitos y sobre las patologas que las llevaban a tal atrocidad. Hoy en da este delito ha
desaparecido casi completo por estar en una sociedad menos machista y haber disminuido el control
social que llevo a que muchas mujeres realizaran tal hecho.

ANOMIA Y TENSION (GRUPO 5)

ANOMIA: significa AUSENCIA DE NORMA O SIN REGULACIN la desviacin y la delincuencia se
debe interpretar como una falta de orden. Se mantuvo que la delincuencia servira tambin para
mantener el orden y la relacin social.
Es decir, el comportamiento delictivo funcionaria como un elemento adherente de la comunidad
al permitir a esta delimitar sus fronteras identificando a los que estn fuera de ella. As, violadores,
ladrones y traficantes de drogas sirven como referentes anti normativos que nos demuestran que todos
nosotros estamos dentro de la norma.

MERTON defini el concepto de anomia; de una manera ms concreta, como aquel proceso,
propio de las sociedades modernas, que resulta del cambio rpido de los valores sociales, sin que de
tiempo a su sustitucin por otros valores alternativos. Como resultado de ello los individuos se quedan
sin valores y normas que sirvan como referentes para su conducta.
LA TEORA DE MERTON DISTINGUA DOS NIVELES:
1.
2.

UN NIVEL SOCIAL la contrariedad con los valores y normas vigentes, con las que ciertos
grupos no coinciden da lugar a la anomia o a la ausencia de normas para tales grupos.
EN EL PLANO INDIVIDUAL, la disconformidad causa tensin e incomodidad y rebelda
que pueden conducir a ciertos individuos a optar por la delincuencia como una solucin.

aislamiento respecto de la sociedad. Puede ser el caso de los revolucionarios, que desean
cambiar la sociedad.
LA TEORA DE LA DESVIACIN DE PARSONS.
Incluye cuatro conceptos centrales:
1.- La tensin que se halla en el origen del comportamiento desviado y delictivo.
2.- las direcciones de este comportamiento, mediante las que pueden conocerse las tendencias
desviadas.
3.- la estructuracin de las tendencias desviadas.
4.- El control social o las relaciones que se suscitan frente a la desviacin o la delincuencia.

De acuerdo con la interpretacin realizada por CULLEN, MERTON PROPONDRA EN REALIDAD

2 HIPTESIS TERICAS:

LA PRIMERA HARA REFERENCIA A LAS CARACTERSTICAS DE UNA

SOCIEDAD: la anomia se producira cuando la estructura social es incapaz de ofrecer
oportunidades legtimas para el logro de los valores culturales.
LA SEGUNDA HIPTESIS TENDRA QUE VER CON LOS SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES DE FRUSTRACIN QUE PUEDEN EXPERIMENTAR LOS
INDIVIDUOS: Ambas hiptesis se conectaran entre ellas alegando que estas
situaciones de Tensin de la estructura social (Por la imposibilidad de logros por
medios legtimos de los objetivos sociales) los individuos pueden sentirse tensionados
y dispuestos a buscar dichos objetivos por medios no legtimos.

Como resultado de los procesos de discrepancia entre medios y fines, el individuo se siente incomodo
en la sociedad por ello MERTON crea 5 respuestas para solucionar este malestar:
1.

2.

3.

4.
5.

CONFORMIDAD Es el caso de la mayora de los individuos, aunque no puedan acceder

al logro mximo de los objetivos sociales (es decir, conseguir el mayor status econmicos y
social que desearan) aceptan, sin embargo, tanto los objetivos establecidos como los
medios legtimos para llegar a ellos
INNOVACIN tendra lugar cuando el individuo acepta los fines sociales convencionales
(Mejorar su status econmico y social) pero rechaza los medios ms tpicos para su
consecucin, un ejemplo, un trabajo asalariado) y busca nuevos instrumentos para el logro
de sus metas.
RITUALISMO Cuando no se aceptan los objetivos sociales (Es decir, no se tienen como
sistema de la vida poseer mas o ser mas) pero si que se acepta participar en las actividades
convencionales (el trabajo; la educacin, la vida ordenada). Esta respuesta se manifiesta en
una conducta estndar, que no da lugar a ningn tipo de innovacin aunque se prescinda de
los fines sociales).
RETRAIMIENTO --> cuando ni se aceptan los objetivos sociales ni tampoco los medios para
su logro, pero el individuo se limita y de alguna manera se auto margina.
REBELIN se produce cuando existe por parte de los individuos un rechazo tanto de los
fines como de las actividades sociales convencionales y que puede ir acompaado de su

TEORA DE LA ASOCIACIN DIFERENCIAL: SUTHERLAND (GRUPO 6)

PARA SUTHERLAND no se nace delincuente; El crimen no se hereda, ni se imita ni se inventa,
ni es algo irracional. Se aprende como toda actividad del hombre, por esta razn es importante la teora
del aprendizaje.
LAS TEORAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL: sostienen que las explicaciones acerca de la conducta
humana no deben afincarse en la personalidad de los individuos o en los modelos de comportamiento
inculcados desde su infancia

Todas las conductas se aprenden, Sutherland concibe a la sociedad como una sociedad
conflictiva y no armnica
SUTHERLAND estudio al ladrn profesional y observo que el hurto profesional no era una
actividad individual y aislada, sino que era algo que se aprenda en contacto con otras personas (en
relacin con otros ladrones que muestran cmo hacerlo: cul es la tcnica a usar y, al mismo tiempo
proporcionan ciertas actitudes que justifican la criminalidad del acto).
EL AUTOR ENSEA SU TEORA CON OCHO PROPOSICIONES
1. La conducta criminal se aprende, como se aprende tambin el comportamiento virtuoso o como el
hombre aprende cualquier actividad.
2. La conducta criminal se aprende en interaccin con otras personas, mediante un proceso de
comunicacin.
3. La parte decisiva de dicho proceso de aprendizaje tiene lugar en el seno de las relaciones ms
ntimas del individuo con sus familiares y allegados.
4. El aprendizaje del comportamiento criminal incluye el de las tcnicas de comisin del delito.

5. La direccin especfica de motivos e impulsos se aprende de las definiciones ms variadas de los

preceptos legales, favorables o desfavorables a stos.

1.

6. Una persona se convierte en delincuente cuando las definiciones favorables a la violacin de la ley
superan a las desfavorables; esto es, cuando por sus contactos diferenciales ha aprendido mas
modelos criminales que respetuosos del derecho.
7. Las asociaciones y contactos diferenciales del individuo pueden ser distintos segn la frecuencia,
duracin, prioridad e intensidad de lo mismo.
8. El proceso de aprendizaje del comportamiento criminal a travs del contacto o asociacin diferencial
del individuo con modelos delictivos y no delictivos implica y conlleva el de todos los mecanismos
inherentes a cualquier proceso de aprendizaje.
Se aprecia, entonces, que lo de "diferencial" significa que (en la mayora de los casos) un
individuo se vuelve delincuente al estar ms frecuentemente en relacin con modelos criminales que
con modelos no criminales (Sutherland, no habla de individuos, sino de modelos, es decir: ejemplos,
palabras, actitudes, valores).

TEORA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE RONALD AKERS (GRUPO 7)

LA TEORA DEL APRENDIZAJE SOCIAL: esta teora podra explicar distintos comportamientos
delictivos tales como el consumo de drogas y alcohol, la desviacin sexual, la delincuencia de cuello
blanco, la delincuencia profesional, la delincuencia organizada, la delincuencia violenta y la delincuencia
internacional.
FUNDADORES Y A QUE HACE REFERENCIA SU NOMBRE: El nombre de la teora hace referencia al
nombre del criminlogo estadounidense RONALD AKERS quien es el creador de esta teora la cual fue
publicada en la segunda mitad del siglo XX y porque su estudio se bas en como las personas
adquieren, aprenden los diferentes comportamientos delictivos que se ven diariamente en la sociedad.
IMPORTANCIA: La teora del aprendizaje social se ha convertido en un mtodo importante para
comprender la naturaleza del desarrollo criminal, en particular durante la juventud. Sostiene que los
individuos aprenden a delinquir mediante la asociacin con otras personas. La familia y el grupo de
amigos desempean un papel fundamental para alentar las conductas delictivas pues Si bien a la
mayora de las personas se les ensea que los delitos no son buenos y aceptan esta creencia, otros
individuos viven rodeados de aquellos que apoyan la actividad criminal. Los individuos que se
relacionan con personas que toleran los delitos, tienden a adoptar el mismo modelo.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
a)

ASOCIACIN DIFERENCIAL: es aquel proceso mediante el cual uno es expuesto a

definiciones normativas favorables o desfavorables a la conducta ilegal. Este proceso de
asociacin diferencial puede tener 2 dimensiones o modos de plasmarse en la vida de las
personas:

b)

interaccionar, con otras personas que actan ilcitamente, ya sean prximas al

individuo o distantes de l
2. cuando la persona es expuesta, donde se le manifiestan al individuo patrones
normativos positivos para su desenvolvimiento personal. Podra ser el caso de
aquel adolescente que en su grupo de amigos recibe mensajes favorables al
consumo de drogas o al robo, las asociaciones diferenciales favorables o
contrarias a la conducta delictiva.
DEFINICIONES: son las actitudes que una persona vincula a determinada conducta. Se trata
de actitudes morales o evaluativas que orientan los comportamientos y los valoran como
adecuados o inadecuados, como buenos o malos, como deseables o indeseables, como
justificables o no justificables.

SEGN AKERS, ESTAS DEFINICIONES PUEDEN SER:

Las generales consiste en creencias morales o religiosas, valores y normas, que

acostumbran a ser favorables a la conducta pro-social y contrarias a la conducta delictiva;
como por EJEMPLO: ES IMPORTANTE IR AL COLEGIO O AL TRABAJO, o aquella DE NO
SE DEBE DE ROBAR. Sin embargo, las creencias generales pueden tener escasa
incidencia en la conducta. Hay muchas personas que acuden regularmente a la iglesia o
creen firmemente en los valores de la justicia social y, pese a todo, mantienen conductas no
coincidentes con esos valores.
Las especficas orientan conductas concretas. POR EJEMPLO, puede haber personas
que tengan firmes convicciones generales contrarias al trfico y al consumo de drogas, pero
que en cambio consideren que el consumo espordico de cocana o de marihuana es un
comportamiento aceptable socialmente. Esta creencia especfica puede llevarles a consumir
droga los sbados por la noche, cuando se renen con sus amigos, sin que este
comportamiento interfiera con sus valores generales contrarios al trfico y consumo de
drogas. En otro orden de cosas, alguien que posea fundados valores religiosos y morales
podra admitir, sin embargo, tener contactos sexuales espordicos con menores de edad si
se le presentara la ocasin propicia y no causara dao a nadie con ello. La visita a los
prostbulos, los fines de mes, lo hace acompaado de algn amigo ntimo y lo considera
tolerable y aceptable.
Definiciones convencionales de la sociedad suelen ser negativas o contrarias a la
delincuencia en grupos o sectores sociales determinados existen creencias favorables a
la conducta delictiva, que pueden operar de dos modos diferentes. Uno, hacindola ms
deseable o permisible. Podra ser el caso de aquella persona que roba en su trabajo tras
considerar que no le pagan lo suficiente y merece, pese a que cada das se esfuerza mucho
por mejorar su rendimiento diario. Califica que su esfuerzo es mucho mayor al de todos
aquellos que trabajan en la empresa.
LAS DEFINICIONES PUEDEN INFLUIR SOBRE LA CONDUCTA TAMBIN DE DOS MANERAS
DISTINTAS:
1.

Cognitivamente a travs de ciertos valores, creencias o actitudes o conductualmente es

decir, precipitando algunos comportamientos ilcitos. Desde el punto de vista cognitivo ciertas

2.

3.

definiciones pueden hacernos ms complacientes y tolerantes ante las oportunidades

delictivas que se presentan, con argumentos como yo no he robado a nadie, sencillamente
me he encontrado una cartera que tena dinero; para que se quede con l la polica me lo
quedo yo, entre otros.
Desde una perspectiva conductual las creencias o definiciones pueden precipitar el
comportamiento delictivo, operando como estmulos facilitadores. Si alguien tiene la firme
creencia de que le estn pagando una miseria en su trabajo y de que l debera ganar
mucho ms. Esta conviccin podra precipitar que, si se le presenta la oportunidad de
sustraer impunemente algn dinero, lo har
Creencias pueden ser intensas o no, esto es que ellas estn asentadas firmemente, o
simplemente se tolera que haya algo de impropio en la persona. Por ejemplo La omisin de
datos personales, o el no exigir factura en la compra, son conductas comunes en muchas
personas.

c) REFORZAMIENTO DIFERENCIAL: Es aquel proceso de balance entre los refuerzos y

d)

castigos que son consecuencia de la conducta. Cuanto mayor cantidad, probabilidad y

frecuencia de refuerzo obtiene una persona como resultado de su conducta delictiva, mayor
probabilidad tiene de delinquir.
IMITACIN: Consiste en involucrarse en alguna conducta tras la observacin de sta en
otras personas y se desea imitar ya que parece buena. Depende de 3 aspectos bsicos:
1.

2.

3.

No todos los modelos son imitados de la misma manera y con la misma fuerza.
Se ha de tener una cierta identificacin con ellos, de manera que los percibamos
como actores de conductas
caractersticas de la propia conducta observada y de nuestra capacidad para
reproducirla adecuadamente. Es poco probable que se imiten conductas poco
tiles para nuestra vida o tan complejas que no se hallan a nuestro alcance.
Los modelos cuya conducta solemos imitar suelen ser personajes significativos en
nuestra vida, pertenecientes a los grupos primarios como la familia o los amigos.

EL APRENDIZAJE DE LA CONDUCTA DELICTIVA:

El aprendizaje inicial se produce como consecuencia de la imitacin de modelos

La repeticin de la conducta depende de los castigos reales obtenidos cuando el
comportamiento se lleva a cabo,

EJEMPLO: imaginemos un joven que ha aprendido a robar bolsos mediante el procedimiento del tirn
observando a un amigo que lo haca con facilidad, si pasa a la accin y efecta tres tirones con el
resultado de que en las tres ocasiones acaba siendo detenido, es muy probable que no repita este
comportamiento. Este sujeto ser menos influido por los buenos resultados que observo en su amigo, a
la hora de repetir o no la conducta delictiva, que por los malos resultados obtenidos por el mismo en
idntica situacin.
APLICABILIDAD EN VENEZUELA

Esta teora del aprendizaje social tiene una aplicacin en Venezuela puesto que como hemos explicado
el delincuente aprende por modelaje nadie lo toma y le da clases para delinquir simplemente a travs de
la convivencia que este va teniendo con quienes lo rodean en el sector primario que son sus familiares
ms cercanos y en sector secundario que son amigos y el papel que juegan las organizaciones de la
sociedad, van haciendo que el nio nia u adolescente comience a imitar dichas conductas, que
muestran comportamientos de alguien con poca apreciacin de su personalidad e identidad. Cabe
sealar que el aprendizaje social no solo afecta al nio si no al adulto que est en etapas de formacin
como cualquier ser humano cambiante.

ECOLOGA URBANA Y DESORGANIZACIN SOCIAL (GRUPO 8)

Los autores de la escuela de chicago y del Instituto de Investigacin Juvenil de Chicago fueron
los principales investigadores de esta teora. Crearon un modelo semejante para la delincuencia las
personas que habitan en ambiente en los que conviven con robos, violencia y en general con normas
distintas a las del conjunto de la sociedad, acaban CONTAGINDOSE de esos comportamientos y
valores crimingenos.
Diversos autores como en la dcada de los 20 y 40 basaron su estudio de la delincuencia juvenil
en el mtodo de la escuela de chicago empleando tanto registros policiales y judiciales, como historias
de vida a partir de entrevistas con delincuentes. Estos realizaron mapas sobre los lugares de residencia
de los jvenes delincuentes, debido a ello se propuso una teora de la ecologa urbana, describieron la
ciudad a partir de una serie de reas concntricas:
Zona I: Distrito Central, dedicado a los negocios.
Zona II: rea de transicin habitada por emigrantes y clases desfavorecidas
Zona III: viviendas de trabajadores
Zona IV: clase media
Zona V: clase ms adinerada
LA PRINCIPAL CONCLUSIN DE LA INVESTIGACIN fue que los jvenes delincuentes no se
diferenciaban de los no delincuentes en sus caractersticas de personalidad, inteligencia, raza, u otros
rasgos sino por el tipo de barrio en el que vivan.
REALIDAD CRIMINOLGICA
La escuela de chicago propuso que en la ciudad existe una serie de reas asociadas a distintas tasas
de criminalidad, su hiptesis principal estableca una relacin directa entre el nivel de desorganizacin
social de los barrios de la ciudad y sus tasas delictivas en la zona II rea de transicin habitada por
emigrantes y clases ms desfavorecidas con gran deterioro fsico de las viviendas y presencia de
problemticas como alcoholismo, prostitucin y pobreza, SHAW Y MCKAY localizaron su atencin en el
anlisis de la investigacin que se produca como resultado de la desorganizacin social de las reas
que presentaban deterioro fsico de los espacios urbanos, existencia de un gran nmero de familia

desestructuradas, elevadas tasas de delincuencia, drogadiccin, alcoholismo, pobreza y prostitucin

con grandes deficiencias educativas y laborales.
ESQUEMA DE ORGANIZACIN SOCIAL:
Cambios bruscos en la industrializacin
DESARROLLO DE LA DELINCUENCIA
Urbanizacin o aumento de emigrantes

Descenso del control social

de los barrios y comunidades

VALIDEZ EMPRICA DE LA RELACIN ENTRE DESORGANIZACIN SOCIAL Y DELINCUENCIA:

Los criminlogos de Chicago llegaron a la conclusin que el origen de la delincuencia se hallaba en la
investigacin social resultante de la falta de orden y por ello deban crearse programas que favorecen la
integracin social, para resolver los problemas de pobreza y falta de empleo, mejorando las condiciones
de vida de las familias, eliminar la marginacin y extender la escolarizacin, sin embargo cuando se
llevaron a cabo se comprob que la delincuencia no disminuyo de modo paralelo a su aplicacin,
entendindose que el progreso de estos campos no necesariamente va asociado a la disminucin de la
delincuencia .

Los planteamientos de la TEORA DE LA ELECCIN RACIONAL

sufren influencia de la Escuela Clsica por los conceptos de placer y dolor, y de esta manera, la
conducta delictiva es resultado de una decisin racional, siendo los delitos patrimoniales, en la idea de
algunos, el delito a que ms se aplica esta teora.
Los creadores de esta teora fueron James Q. Wilson y Richard J.
Herrnstein juzgan que el delito es fruto de una decisin econmica. "El presupuesto principal de esta
teora econmica no afirma que las personas no cometan errores en sus clculos de costos y beneficios
sino ms bien que actan de acuerdo con su mejor interpretacin acerca de sus posibilidades presentes
y futuras y en base a los recursos de que disponen"
___________________________________________________________________________________
_______________________

TEORA DEL CONTROL SOCIAL DE HIRSCHI (GRUPO 10)

LA TEORA DEL CONTROL DE HIRSCHI: Tambin conocida como TEORA DE LOS VNCULOS
SOCIALES seala la utilidad del control social como instrumento eficaz para que los individuos puedan
prever las consecuencias que les puede ocasionar un delito.

SE APLICA EL POSTULADO DE ESTA TCNICA EN VENEZUELA?

EL POR QU DE ESTA TEORIA:
En nuestro pas se presenta una enorme dificultad para reducir una criminalidad que se nutre de
las desigualdades sociales.
En lugares como Petare, los jvenes son las principales vctimas de la delincuencia, as como los
principales perpetradores ya que se organizan en pequeos grupos que luchan por el control del
territorio y la venta de drogas. El gobierno en dicho barrio promueve el deporte como lucha contra la
delincuencia, estableciendo que se ha reducido la tasa de criminalidad pero el observatorio venezolano
de evidencia, recogiendo datos de diversas universidades del pas dice que las cifras de homicidios son
mucho ms altas de las que el gobierno indica.
Principalmente la criminalidad en los barrios de Venezuela abundan por las necesidades
econmicas y la falta de acceso a la educacin en conclusin el postulado de la teora se aplica en
Venezuela ya que la disminucin de los lazos afectivos con la familia, la escuela, los vecinos produce
una situacin de desarraigo social donde algunos individuos carecen de inhibiciones que les impide
delinquir

TEORIA DE LA ELECCION RACIONAL (GRUPO 9)

LA TEORIA DE LA ELECCION RACIONAL: los idelogos de esta teora juzgan que para practicar un
delito el delincuente hace un clculo entre las ventajas (el placer) que pueda obtener por ejemplo:
dinero, sexo, aventura y los peligros (el dolor) que por dicha pueda tener con su conducta, Cuando "el
delincuente identifica en una situacin indicios de una buena oportunidad criminal es cuando se dan las
condiciones para que el mismo decida cometer un delito".

Hirschi parte de la premisa que cualquier persona ha tenido la tentacin en alguna ocasin de
hacer algo "malo", pero la mayora de la gente, ante la posibilidad de ver expuesta su conducta a la luz
pblica, se inhibe de esta tentacin. En cambio, aquellos que tienen poco que perder se dejarn tentar
en mayor proporcin.
Hirschi realiz un estudio sobre la delincuencia juvenil basado en informacin proporcionada por
los propios jvenes sobre sus actividades en general (incluidas las delictivas si las haba) y sobre sus
relaciones con otras personas, especialmente con sus padres, sus amigos y el mbito escolar. Los
resultados mostraron que aquellos sujetos que tenan ms vinculaciones sociales y que participaban en
mas actividades convencionales (educativas, recreativas, etc) cometan menos delitos, es decir, se vino
a constatar que la inmersin del sujeto en redes de contacto y apoyo social favoreca el control de sus
actividades.
En la TEORA DE LOS VNCULOS SOCIALES la delincuencia es el producto de la ausencia de
creencias, de normas y de vnculos sociales que prohban o impidan delinquir. Por tanto, la gnesis de
la conducta delictiva no se hallara en la adquisicin de valores y normas delictivas, sino en la
inexistencia (ruptura) de vinculaciones sociales contrarias a la delincuencia.
MECANISMOS DE VINCULACIN SOCIAL:
Las 4 dimensiones del control social, segn Hirschi son las siguientes:
1) Apego: Es aquel conjunto de lazos emocionales que se establecen con otras personas y que se
traducen en afecto, admiracin e identificacin con ellas.

2) Compromiso: a mayor compromiso social aumentan los costos que un individuo tendra por su
posible implicacin en actividades delictivas. Quienes cuentan con ms oportunidades legtimas para
satisfacer sus intereses tendrn ms ventajas, Los que tienen poco control o reducida confianza en el
futuro tienen ms posibilidades de presentar pautas de conducta no convencionales.
3) Participacin (implicacin): una fuerte implicacin en actividades lcitas (trabajar, estudiar, practicar
deportes) inhibe el comportamiento desviado. La ausencia de actividad en estas facetas cotidianas
puede suponer terminar empleando el tiempo en actividades no legtimas.
4) Las creencias: los individuos que aceptan y asumen los ejemplos morales predominantes en la
sociedad en la que se inscriben y que respetan la autoridad tendrn ms facilidad para reprimir las
tentaciones, que los que se muestran ms disconformes a estas pautas morales.

participan. Todos estos aspectos situacionales pueden ser decisivos en las opciones tomadas por una
persona. Al infractor se le hace ms fcil y accesible llevar a cabo su actividad delictual en los sitios que
transcurre diariamente.
La mayora de los delitos se dan de manera rpida y fortuita, con una mnima preparacin, sin
embargo, el delincuente es consciente de lo que est haciendo y por el hecho de estarlo puede pensar
en otras alternativas. La persona normalmente delinque porque considera que el delito es la mejor
solucin a su problema personal o econmico. Ejemplo: la persona que tenga a su responsabilidad una
carga familiar (hijos) y no tenga ni encuentre trabajo, en ocasiones para l la mejor solucin es un
cometer un delito (robar hurtar) cuando la verdad solo es la ms fcil.
FACTORES DE LA TEORIA DEL PATRON DELICTIVO:

EL APEGO A LOS PADRES: Una de las evidencias criminolgicas mejor documentadas por la
investigacin es que los jvenes delincuentes se hallan menos vinculados a sus padres que los jvenes
no delincuentes.

Motivacionales Es la primera condicin y tiene que ver con el individuo motivado para cometer el
delito. Sus motivaciones pueden ser problemas econmicos o personales, o ya sea la vanidad o
ambicin.

Puede tratarse sencillamente de que, al estar los jvenes ms unidos a sus padres, tengan una
menor disponibilidad espacio-temporal para llevar a cabo conductas delictivas; cuanto ms tiempo
pasan los nios en presencia de los padres son menores las posibilidades de hallarse en situaciones
proclives al delito, HIRSCHI considera que el principal mecanismo de control es psicolgico y guarda
relacin con el grado en que el apego afectivo a los padres.

Actividades rutinarias La rutina o la vida diaria del delincuente le ofrecen oportunidades para el
delito, y le ensea modos de llevarlo a cabo.

CRITICAS: Esta teora tiene algunas criticas

considerar que la desviacin es un proceso que resulta de la interaccin social

Por otra parte, la teora de Hirschi no explica por qu las normas o las leyes sociales definen
algunas conductas y no otras, como desviadas

APLICABILIDAD EN VENEZUELA
En Venezuela segn el censo de 2011 existe un 53,3% de poblacin entre los 0 y 24 aos en el
cual se presenta una mayora masculina sobre la femenina. Los lazos que se crean desde la infancia
son realmente muy importante pero como se ve, la tasa de jvenes en Venezuela es muy alta en
comparacin con otros pases y quienes tengan lazos fuertes en su vnculo familiar no se escapan de
crecer en un entorno violento, y a pesar del apego hacia sus padres, los jvenes no se escapan de
implicarse en actividades delictivas, y esto se convierte en una excepcin a la regla en cuanto a esta
teora.

TEORA DEL PATRN DELICTIVO (GRUPO 11)

LA TEORA DEL PATRN DELICTIVO: Explica como el entorno fsico, las pautas sociales y el
comportamiento de las victimas aumenta las oportunidades para el delito.
Las actividades rutinarias de la poblacin son decisivas para comprender el nivel delictivo de un
barrio, es decir, como viven las personas, donde trabajan, en que tipos de actividades de ocio

Aparicin de un suceso desencadenante Algo que escuche, una conversacin sobre algn hecho
que le har ms fcil llevar a cabo su actividad delictual.
Obstculos Pueden ser fsicos (ventanas cerradas) o sociales (algn vecino observando). Estos
pueden llevar a:

Robo con fuerza, es decir, consumado a la fuerza.

Robo con violencia.
Intento frustrado, en este caso hay dos consecuencias, la primera que el agente abandone el
delito o lo cambie por otro ms fcil; segunda que elabore un nuevo guion, es decir, un plan
distinto.

CRITICA: Un problema de la teora del patrn delictivo, es que no se enfrenta directamente al problema
del desplazamiento del delito. La cuestin del desplazamiento de la delincuencia es vital para la
prevencin de los delitos.
Un hallazgo importante de las encuestas a vctimas es que la mayora de los intentos de cometer un
delito son frustrados. Tales intentos frustrados rara vez son comunicados a la polica y pueden escapar
tambin de la atencin de los estudios de vctimas, puesto que con frecuencia la victima los olvida al no
haber sufrido prdidas.
APLICABILIDAD EN VENEZUELA: Considerando la teora el patrn delictivo y tomando en cuenta la
realidad de la sociedad venezolana en la actualidad, hemos de apreciar que dicha teora SI TIENE
APLICABILIDAD EN NUESTRO PAS. Tomando en cuenta adems, que el comportamiento de los

sujetos que incurren en actividades delictivas en nuestro pas, coinciden o tiene similitudes con las
ideas profesada por tales autores.
Todos hemos vivido de cerca, o hemos odo comentar de algn familiar o amigo robos, normalmente
omos decir Ese sitio es peligroso, ah roban mucho dado que existen agentes delictivos que tienen un
patrn al momento de cometer sus delitos, ya tienen establecido lugares donde comnmente llevan a
cabo su accin, en que forma lo harn, por donde escapar, entre otros aspectos.

TEORAS DE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS (GRUPO 12)

LA TEORA DE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS:
Llamada tambin TEORA DE LA OPORTUNIDAD, relaciona de forma directa la
opcin de delinquir con el factor oportunidad. El criminal se gua por aspectos como costos y beneficio
de la conducta a realizar desde el punto de vista de sus propias expectativas.
Los defensores de esta teora creen que el crimen es normal, pero depende de las
oportunidades para cometer el crimen. Si existe la oportunidad y la recompensa es lo suficientemente
grande, es seguro que ocurra el crimen. POR EJEMPLO: un fcil acceso a una caja registradora en el
momento en que no haya personal en una tienda de conveniencia sera un objetivo demasiado tentador
para una persona como para dejarlo pasar, ya sea un criminal experimentado o alguien que nunca
antes ha cometido un delito.
LA OPORTUNIDAD
De acuerdo con esta teora, LA RESPONSABILIDAD DEL DELITO RADICA MS EN LA
VCTIMA QUE EN EL DELINCUENTE.
El factor ms importante en si es que se ha cometido un delito no es la presencia de un
criminal experimentado o de una persona socialmente desviada, sino que existe la ocasin de que un
crimen pueda ser cometido. EN LA TEORA DE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS LAS CUESTIONES
SOCIALES COMO LA POBREZA Y EL DESEMPLEO NO SON VISTAS COMO FACTORES DE LA
DELINCUENCIA
Sin embargo, LA TEORA DE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS explica ciertos tipos de
delitos ms que otros, como la descarga ilegal de pelculas y msica, el robo en la oficina e incluso la
malversacin de fondos. En todos estos casos, es poco probable que el autor sea un criminal
especializado y el delito se comete porque existe la oportunidad.
FACTORES PRINCIPALES
LA TEORA DE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS sugiere que hay 3 factores o elementos que
necesitan estar presentes para crear el escenario ideal para que un crimen sea cometido. Estos son:
1.
Un delincuente motivado a cometer el delito: Los delincuentes deben haber aprendido, y
tener las habilidades apropiadas para delinquir.

2.

Una vctima propicia u objetivo alcanzable: visible, descuidados, descontrolados.

3.
Ausencia de guardianes eficaces capaces de evitar el delito, es decir, de control social:
No necesariamente policas o guardias. Los ms significativos son los ciudadanos en el transcurso de
su vida diaria.
PREVENCIN DE LA DELINCUENCIA
LA TEORA DE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS tambin es eficaz en la explicacin de las
motivaciones detrs de delitos contra la propiedad, y ofrece asimismo soluciones para la prevencin de
delitos contra esta.
La teora implica que el crimen puede prevenirse mediante la desactivacin de uno de los
tres elementos necesarios para la creacin de la oportunidad ideal tambin sugiere que una vctima
potencial puede reducir sus posibilidades de convertirse en vctima de un delito, simplemente
cambiando sus actividades y rutinas de manera que, o bien se elimine la oportunidad o que el delito sea
ms difcil de cometer. POR EJEMPLO, variar tu rutina para hacer tus perodos de ausencias menos
predecibles puede reducir en gran medida la oportunidad.
HIPTESIS CENTRAL
Existen 2 niveles explicativos:
1.
2.

nivel macro: La organizacin social y las rutinas de la vida diaria harn que la relacin entre
delincuentes y objetivos sea mucho ms probable en lugares y momentos concretos.
nivel micro: Habitualmente, el delito ocurre cuando un potencial delincuente coincide en el
mismo lugar con un objetivo adecuado, en ausencia de un guardin capaz que evite el delito.

TRIANGULO DE LA CRIMINALIDAD

Para la vctima o blanco su controlador es el guardin capacitado de la formulacin

original de las actividades rutinarias, Protegindose as misma o aquellos miembros de su
familia o colegas. En los guardias se incluye policas y seguridad privada.
para el agresor o victimario o delincuente su controlador es alguien que conoce bien al
agresor y que esta posicin de ejercer algn poder sobre sus acciones. Entre los
controladores se incluyen sus padres, hermanos, amigos, profesores o pareja.
Para el lugar el controlador es el encargado, el propietario o persona que tenga alguna
responsabilidad para vigilar el comportamiento en un lugar especfico, como el conductor de
un autobs, el profesor en una escuela, el gerente de un bar.

LA TEORIA DE LAS VENTANAS ROTAS (GRUPO 13)

LA TEORA DE LAS VENTANAS ROTAS: En 1969, en la Universidad de Stanford, (USA), REALIZ
UN EXPERIMENTO de psicologa social. Dej dos autos abandonados en la calle, dos autos idnticos,
la misma marca, modelo y color. Uno lo dej en el Bronx, por entonces una zona pobre y conflictiva de
Nueva York y el otro en Palo Alto, una zona rica y tranquila de California. Dos autos idnticos,

abandonados, dos barrios con poblaciones muy diferentes, y un equipo de especialistas en psicologa
social estudiando las conductas de la gente en cada lugar. El auto del Bronx comenz a ser vandalizado
en pocas horas, ya sea robndose lo utilizable o destruyendo el resto. El de Palo Alto se mantuvo
intacto. Es comn atribuir a la pobreza las causas del delito, postura en la que coinciden las posiciones
ideolgicas ms conservadoras (de derecha y de izquierda). Pero el experimento no finaliz all. A la
semana, cuando el auto del Bronx estaba deshecho y el de Palo Alto impecable, los investigadores
rompieron el vidrio de este ltimo. Como resultado, se desat el mismo proceso que en el Bronx: robo,
violencia y vandalismo. Por qu un vidrio roto en el auto del barrio supuestamente "seguro" desata un
proceso delictivo? Es que no se trata de pobreza. Es evidentemente algo que tiene que ver con la
psicologa humana y con las relaciones sociales. Ac viene lo interesante: un vidrio roto en un auto
abandonado transmite una idea de deterioro, desinters, despreocupacin, que va rompiendo cdigos
de convivencia. Es como una sensacin de ausencia de ley, de normas, de reglas, algo as como que
"vale todo". Cada nuevo ataque que sufre el auto reafirma y multiplica esa idea, hasta que la escalada
se vuelve incontenible, desembocando en una violencia irracional. Por lo tanto se concluy que la
mayora de los delitos se da n las zonas de descuido, suciedad, desorden y maltrato.

SOBRE LA BASE DE LAS "VENTANAS ROTAS" SE IMPULS UNA TEORA DE

"TOLERANCIA CERO". La estrategia consista en crear comunidades limpias y ordenadas, no
permitiendo transgresiones a la ley y a las normas de convivencia urbana. El resultado prctico fue un
enorme abatimiento de todos los ndices criminales de la ciudad de Nueva York. Se trata de crear
comunidades limpias, ordenadas, respetuosas de la ley y de los cdigos bsicos de la convivencia
social humana.
PLAN BRATTON EN CARACAS
Los esfuerzos de Bratton en Caracas, cuando asesor a Alfredo Pea, no tuvieron mayores
resultados, pero se le pag unos 180 mil dlares, que us para ayudar a formar cuerpos civiles de
apoyo a la polica, los llamados "Guardianes de la Ciudad", voluntarios entrenados para servir de apoyo
a la labor de la Polica Metropolitana. "Esto es especialmente grave en el contexto venezolano, donde la
polica metropolitana y el alcalde de Caracas han estado apoyando abiertamente a la oposicin
antichavista"
En 2002, en medio de acusaciones de que la polica de Pea haba colaborado en el golpe
de Estado ejecutado meses atrs, el alcalde se quejaba de tener que recurrir a los grandes empresarios
para enriquecer a Bratton: "Caracas es la nica ciudad del mundo que no saca un centavo de su erario
para pagar los valiosos servicios de Bratton, tal como sucede en las ciudades de Europa y Amrica
Latina que lo han contratado.
En septiembre del 2000 la inseguridad ya era el principal problema en Venezuela. Alfredo
Pea, entonces Alcalde Mayor, invit al SUPERPOLICA WILLIAM BRATTON a que diera una
conferencia con asistencia de los cinco alcaldes metropolitanos..
Bratton tena como gran logro el haber disminuido 70% el nmero de homicidios en Nueva
York.

Hoy Alfredo Pea est refugiado en Miami pero quedan las recomendaciones de Bratton que no han
perdido vigencia:

Cero tolerancia contra el delito y la corrupcin policial

Sanciones a los delitos menores
Modernizar leyes
Mejorar los equipos en los cuerpos policiales
Mantener constante capacitaciones de los funcionarios
Mejorar las condiciones socioeconmicas de los policas
Organizar las comunidades
Crear cuerpos de inteligencia
Evaluacin de la situacin en cada municipio
Activar programas preventivos.
Aumentar el nmero de policas caminando por las calles
Mejorar la coordinacin policial
Voluntad poltica para llevar a cabo programas
Controlar la venta de armas.
Buscar la participacin de la empresa privada.
Recuperar los espacios pblicos
Mejorar los sistemas de alumbrado en las calles
Crear brigadas de inteligencia en los barrios.
Atacar los distribuidores de droga.
Controlar las ventas clandestinas de licor.
Revisar las penas impuestas por delitos mayores.
Revisin mensual de los planes de seguridad.
Incentivar el turismo
Atacas los problemas sociales
Ampliar programas educativos
Mantener estrechas relaciones con la comunidad

TEORIA DEL AUTOCONTROL (GRUPO 14)

El concepto clave de la teora de Gottfredson y Hirschi es el auto control. Ellos consideran
que esta caracterstica, cuya ausencia aumenta la probabilidad del delito, est presente desde la
primera infancia..
Algunos autores consideraron imprescindible diferenciar entre acciones delictivas, el delito
como accin, e individuos con tendencias delictivas, o conducta criminal como tendencia. Se asume,
como punto de partida, que las restricciones que impiden que los individuos delincan tienen tanto un
carcter social como individual. Es decir, las personas son tambin diferentes en su vulnerabilidad a las
tendencias delictivas.
ELEMENTOS

1.

2.

Positivos: No se adaptan a la vida delictiva

Saben diferir las gratificaciones

Suelen ser esforzadas

Tienden a ser prudentes con su conducta

Desean beneficios a largo plazo como los derivados del trabajo de la estabilidad
afectiva, de la familia o de los amigos

Suelen planificar sus acciones

No son ajenas al sufrimiento de otras personas

Sopesan los riesgos de su comportamiento

Elementos negativos: Se adaptan a la vida delictiva

Apetecer recompensas inmediatas, de fcil obtencin

Gustan de la aventura

Son inestables en sus relaciones humanas

Carecen a menudo de las habilidades acadmicas y cognitivas necesarias para la

planificacin de su conducta

Son egocntricos e insensibles frente al sufrimiento tanto ajeno como propio

No suelen considerar las consecuencias de su comportamiento.

LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES DEL AUTO CONTROL

Es evidente que el delito no es una consecuencia de la falta de autocontrol, sino de aspectos tales como: la bebida incontrolada, el consumo abusivo de sustancias toxicas,
el comportamiento arriesgado en la conduccin de automviles, etc, en general, los delincuentes
cometen una diversidad de delitos distintos sin mostrar especiales inclinaciones.
LAS CAUSAS DEL AUTO CONTROL:
Las caractersticas de la falta de auto control se muestran por s
mismas con prioridad y en ausencia de los procesos de crianza y entrenamiento social de los nios. No
se conoce grupo social alguno, ya sea delictivo o no, que activamente o intencionalmente intente reducir
el auto control de sus miembros. La vida social no es mejorada por el bajo auto control y sus
consecuencias. Por el contrario, la manifestacin de estas tendencias quebranta las relaciones
armoniosas de grupo y la capacidad para lograr fines colectivos, incluso en grupos delictivos.
Todos los delitos contienen, por un lado, un objetivo placentero y, por otro, el riesgo de un castigo ya
sea social o legal.
De aqu radica la pregunta CMO ES POSIBLE PREVENIR LA DELINCUENCIA? sealan que
existen dos importantes fuentes de variacin:
1. Las diferencias individuales entre los nios que manifiestan rasgos caractersticos de la falta de auto
control.

2. Las diferencias que existen entre las nieras o educadores de los nios en su capacidad para
reconocer y corregir la falta de auto control.
VALIDEZ EMPRICA:
Desde su formulacin, en 1990, LA TEORA DEL AUTO CONTROL ha
dado lugar a mltiples investigaciones. En general, segn SIEGEL, existe amplia evidencia
criminolgica que relaciona la impulsividad con la conducta delictiva. El rasgo impulsividad puede
diferenciar tambin entre delincuentes reincidentes y no reincidentes.
Tal vez el PRINCIPAL MRITO DE LA TEORA DEL AUTO CONTROL resida en su distincin y posterior
combinacin de los conceptos de criminalidad, como tendencia y delito como accin. Esta distincin
permite explicar que personas con bajo auto control puedan no delinquir si han sido adecuadamente
controladas por los procesos educativos o carecen de las oportunidades para ello y, paralelamente,
permite explicar tambin que individuos con un alto auto control puedan acabar delinquiendo si son
expuestos reiteradamente a oportunidades delictivas (Siegel, 1998).
CRITICAS:
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6.

Se supone argumentar que quienes delinquen lo hacen porque carecen de auto control, y
paralelamente, afirmar que quienes carecen de auto control cometen actos delictivos.
La teora menciona que la falta de auto control permite la presencia en los individuos de
algunos desordenes de personalidad, que les hacen ms impulsivos
La teora ha prestado poca atencin a la influencia que los elementos culturales, ambientales
o econmicos pueden tener sobre la delincuencia.
La teora del autocontrol ignora las influencias de las creencias individuales sobre la
conducta.
La teora admite la estabilidad a lo largo del tiempo de ciertos rasgos individuales.
La teora asume una serie de estereotipos muy norteamericanos de lo que constituye o no
una conducta de riesgo o ilcita. Por ejemplo, los autores reiteradamente mencionan como
comportamientos inapropiados e ilcitos el fumar y el mantener relaciones sexuales fuera del
matrimonio.

APLICACIN EN VENEZUELA
Los autores proponen que la falta de autocontrol puede desde la infancia ser muy notable y por ello se
debe corregir y hacer el esfuerzo a travs de medios educativos para crear ese autocontrol que el
individuo necesita, esta teora es relativamente aplicable en Venezuela, vemos que en nuestra
legislacin se protege en gran manera al nio nia y adolecente al punto que resulte complicado al
padre, madre, representante, profesor, facilitador entre otros, corregirle cuando vea una falta de
autocontrol ese es uno de los motivos de la gran manifestacin de la delincuencia juvenil hoy en da en
nuestro pas . Es necesaria la correccin para la formacin del autocontrol sin caer a un extremo de
maltrato, junto con los medios educativos para su reforzamiento