ESCUELA: SECUNDARIA FEDERAL. PROFESOR ROMULO HERNANDEZ GARCIA.

TURNO: MATUTINO/VESPERTINO.
GRADO: 3
GRUPO: A
SEMANA 1
BLOQUE I
CIENCIAS- NFASIS EN QUMICA TERCER GRADO
BLOQUE
PROPSITOS

COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN

CONTENIDO

C.C.T.: 27DES0005S.

Las caractersticas de los materiales

Que los alumnos identifiquen las aportaciones del conocimiento qumico y tecnolgico en la satisfaccin de
necesidades bsicas.
Que los alumnos analicen la influencia de los medios de comunicacin en las actitudes de las personas hacia la
ciencia en general, la qumica y la tecnologa.
Que los alumnos identifiquen el avance cientfico en la creacin de nuevos productos, instrumentos o aparatos,
para la satisfaccin de las necesidades bsicas, y analicen la influencia de los medio de comunicacin en el
consumo de los mismos.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de
la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

ESTRUCTURA GENERAL

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

REFERENCIA
S

ESCUELA: SECUNDARIA FEDERAL. PROFESOR ROMULO HERNANDEZ GARCIA.

TURNO: MATUTINO/VESPERTINO.
GRADO: 3
GRUPO: A
SEMANA 1
BLOQUE I
CIENCIAS- NFASIS EN QUMICA TERCER GRADO
La ciencia y la
tecnologa en el
mundo actual
Relacin de la
qumica y la
tecnologa con
el ser
humano, la
salud y el
ambiente.

Inicio: En esta seccin, los

alumnos reflexionan sobre las
actitudes de las personas hacia la
qumica, en el marco de las
contribuciones que esta ciencia
hace
a
la
satisfaccin
de
necesidades de la sociedad. En
concreto, los escolares ponderan
los beneficios y los perjuicios de
un insecticida, el ddt, que lo
mismo afecta a la biodiversidad
de los ecosistemas donde se usa
como ayuda a combatir la
transmisin de una enfermedad
muy grave como el paludismo,
que transmiten algunos insectos.
Desarrollo: A partir de los
antecedentes histricos de los
usos que el ser humano le ha
dado a la transformacin de la
materia (cermica, metalurgia) se
perfila una visin de la qumica y
la tecnologa que delinean su
naturaleza en concreto, su
inters en las transformaciones de
la materia y sus contribuciones
a la alimentacin, la construccin,
el transporte y el cuidado del
ambiente y de la salud, entre
otras. Como resultado de esta
exposicin de algunos aspectos
benficos
y
dainos
del
conocimiento producido por la
qumica, su visin y la de la
tecnologa se matiza: se vuelve

Los alumnos debern realizar una lluvia de ideas

sobre la definicin de la Qumica, con base en
ellas el maestro deber desarrollar la clase de
forma adecuada; haciendo nfasis en sus
caractersticas como: el lenguaje, mtodos y
medicin.
Los alumnos debern formar equipos, responder
y reflexionar en torno a las siguientes preguntas:
De qu manera influye la qumica en tu
vida?
Cul es la relacin de la qumica y la
tecnologa en la satisfaccin de
necesidades bsicas de salud y el
ambiente?
El maestro pedir a los alumnos que observen su
alrededor, la escuela, su casa, la comunidad y
distingan los procesos, productos o fenmenos
en los que est presente la qumica. Formarn
equipos y compararn la informacin obtenida,
para luego compartirla con todo el grupo.

C.C.T.: 27DES0005S.

Que los alumnos:

Identifiquen las
aportaciones del
conocimiento
qumico y
tecnolgico en la
satisfaccin de
necesidades
bsicas, en la
salud y el
ambiente.

L.T.1 pg. 1425.

Analicen la
influencia de los
medios de
comunicacin y
las actitudes de
las personas
hacia la qumica
y la tecnologa.

1 Libro de Texto (Alpzar Jimnez, Sergio Isidro. 2015. Convive con la Qumica, Ciencias 3. Tercer Grado de Educacin
Secundaria. Mxico: Ed. Mndez Cortes.)

ESCUELA: SECUNDARIA FEDERAL. PROFESOR ROMULO HERNANDEZ GARCIA.

TURNO: MATUTINO/VESPERTINO.
GRADO: 3
GRUPO: A
SEMANA 1
BLOQUE I
CIENCIAS- NFASIS EN QUMICA TERCER GRADO

C.C.T.: 27DES0005S.

ms equilibrada y crtica, se
destaca la importancia de la
prudencia a la hora de tomar
decisiones sobre estos temas.
Cierre: De vuelta a la situacin
inicial, los alumnos sern capaces
de tomar decisiones si consumir
o
utilizar
un
determinado
producto,
por
ejemplo
argumentando las razones que le
dan sustento, sopesando los
riesgos y beneficios de su
eleccin.

OBSERVACIONES
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