EVALUACIN Y SNTESIS DEL TRABAJO REALIZADO

Un proyecto de intervencin socioeducativa consiste en un conjunto de acciones

planificadas basadas en necesidades a fin de satisfacer o solucionar alguna
problemtica identificada en un contexto determinado.
La accin intencional y sistemtica que tiene como finalidad incidir en una situacin
o proceso concreto a fin de promover terminados efectos de mejora en sus
participantes, as como en su entorno o comunidad. Se trata de un proceso de
interferencia o influencia que persigue la transformacin educativa y social orientada
hacia la construccin de realidades que procuren la autorrealizacin colectiva. Se
lleva a la prctica a travs de un conjunto de acciones dirigidas y delimitadas cuya
influencia

esta

sistematizada,

gracias

una

secuencia

racionalmente

fundamentada. (Sarrate, 2009. P.P 56-57)

El proyecto titulado Prevencin de la violencia escolar y fomento de los valores del
respeto y la tolerancia se desarroll en el grupo de 3 A del jardn de nios
Acayapan. Con la finalidad de prevenir la problemtica de mayor impacto en la
institucin. El objetivo principal fue el de fomentar en los nios la prevencin de la
violencia escolar promoviendo un clima de seguridad y confianza mediante
actividades recreativas que les permitiera llegar a la resolucin pacfica de los
conflictos en la construccin de una buena convivencia escolar.
En el caso especfico de la violencia escolar, Garca (2011) seala que su concepto
se refiere a la accin u omisin intencionadamente daina ejercida entre miembros
de la comunidad educativa y que se produce dentro de los espacios fsicos que le
son propios a sta (instalaciones escolares), o bien en otros espacios directamente
relacionados (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades
extraescolares), concibindola entonces como manifestaciones de agresin
vinculadas y referidas a la institucin y los miembros que la conforman.
Los planteles de educacin preescolar son espacios donde los nios pueden
sentirse seguros; es responsabilidad de los docentes corresponder a esta confianza
procurando un clima que no genere relaciones agresivas. Para ello se realizaron

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diversas actividades: conferencia, teatro guiol, juegos, cuenta cuentos con padres
de familia y la realizacin de un peridico mural, en donde se involucraron todos los
actores educativos.

Conferencia para padres de familia.

El da mircoles 20 de mayo del 2015 a las 9:00 am, fue impartida dicha conferencia
por personal de la Comisin Nacional de los Derechos Humanos, en donde se habl
principalmente sobre deberes y obligaciones de los nios, su importancia en el
fomento de valores dentro del hogar y la violencia escolar, llevndose a los padres
a la reflexin sobre estos temas. (Anexo 4)
Se realiz una dinmica en donde los involucrados elaboraron un dibujo de un nio
o una nia, a un lado escribieron los valores que deben poseer y del otro, los
derechos y obligaciones que tienen, para despus comentarlo entre todos, llegando
a la conclusin que ambos van ligados entre s y es en el hogar donde se deben de
fomentar y respetar para que los nios puedan desarrollarse satisfactoriamente en
la sociedad.
Se observ falta de apoyo y ausencia por parte de los padres de familia ya que solo
asistieron seis de los veinticuatro padres, quienes se mostraron participativos e
interesados en la conferencia. Una razn del ausentismo fue el hecho de que la
directora ya tena planeada en la semana una actividad con ellos, por lo que no
podan presentarse a las dos actividades.
El personal de la CNDH mostr disposicin al interactuar con los padres de familia
generndose, as un ambiente de respeto, tratando los temas de una manera
interesante, reflexiva, logrando cumplir con el propsito planteado de la actividad.

Teatro guiol

El da mircoles 20 de mayo se llev a cabo una obra de teatro guiol con el tema
de la prevencin de la violencia escolar por parte de la Comisin Nacional de los
Derechos Humanos, en donde se les hizo la invitacin a todos los grupos para ver
la presentacin, los nios se mostraron motivados y participativos; en la obra se

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habl principalmente sobre los derechos de los nios y sus obligaciones de igual
manera sobre la prevencin de la violencia escolar y el fomento de una sana
convivencia, mediante esta representacin se llev a los nios a la reflexin de la
importancia del respeto mutuo. (Anexo 5)
El personal de la CNDH mostr empata con los pequeos motivndolos a travs
de juegos y canciones, involucrndolos a lo largo de la presentacin de la obra
mediante preguntas e interacciones con los personajes de la historia.
Se hizo entrega de varios materiales para repartirlos en la institucin escolar como;
memorama para los nios, folletos, carteles y trpticos con informacin relevante
sobre la problemtica de la violencia escolar.

Platica sobre los valores del respeto y la tolerancia.

El da mircoles 27 de mayo de 2015 se pretenda realizar con los padres de familia

una pltica sobre el fomento de los valores del respeto y la tolerancia impartida por
la trabajadora social Juana Partida Castellanos, la cual no se realiz por motivos
institucionales ya que el da que se pretenda llevar a cabo se presentara una
conferencia por parte de direccin en la se les ofrecieron diversos paquetes de libros
para su compra, siendo sta a la que la directora le tomo ms importancia. No se
pudo reprogramar otra fecha debido a que la institucin tena ms actividades de la
ruta de mejora las cuales se tenan que cumplir.
Se le agradeci a la trabajadora social por su buena disposicin y comprensin a
las circunstancias institucionales por lo que la pltica no se pudo llevar a cabo, no
logrndose el propsito planteado de dicha actividad.

Cuenta cuentos sobre los valores del respeto y la tolerancia.

Con la participacin de algunos padres de familia, al iniciar la maana de trabajo se

narraron cuentos sobre valores, con el propsito de fomentar en los nios actitudes
positivas que les permitirn desarrollarse en una sociedad sin violencia. Los nios
mostraron inters y motivacin prestando atencin a lo narrado y agradeciendo al
final del cuento la participacin, otorgndoles una estrellita lectora. (Anexo 6)

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Esta actividad solo se pudo llevar a cabo tres das debido a las actividades
institucionales de la ruta de mejora y la falta de tiempos, por lo que no se cumpli
por completo el propsito establecido.

Dinmicas y juegos

A lo largo de las dos semanas de prctica se realizaron diversas dinmicas y juegos

con el propsito de motivar a los nios, llevndolos a un aprendizaje ms
significativo y desarrollar sus habilidades de convivencia. (Anexo 7)
Una de ellas fue el juego de las sillitas donde se realizaran preguntas relacionadas
con el tema del respeto a los nios que se fueran quedando sin lugar, esta actividad
no fue completamente funcional ya que se cambi de da y solo se realiz en un
breve momento por falta de tiempos.
Otra dinmica que se realizo fue la de la telaraa en donde los pequeos
comentaran alguna situacin problemtica que experimentaron y tendran que
pasar la telaraa a uno de sus compaeros para que participara; al principio los
alumnos se mostraron emocionados pero conforme fue desarrollndose la actividad
se distraan y no prestaban atencin a los comentarios de sus compaeros por lo
que se opt por detener la actividad.
El amigo sorpresa fue otra dinmica en la cual se sorte a cada educando un
integrante del grupo al que le realizaran una figura con masilla de obsequio, los
nios siguieron las indicaciones mostrando una empata hacia sus compaeros, se
realiz el intercambio de manera satisfactoria y se consider que esta actividad fue
funcional, ya que los nios no mostraron actitudes negativas durante ella.

Presentacin de videos y diapositivas.

Se apoy con las TIC (Tecnologas de la informacin y comunicacin) a travs de

diapositivas con imgenes y videos relacionadas con el tema de la violencia escolar
y los valores del respeto y tolerancia, tratando de lograr un aprendizaje significativo
fortaleciendo las competencias para la vida.

Mediante estas herramientas los

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educandos se mostraron ms interesados prestando atencin y guardando silencio.

(Anexo 8)

Diario Viajero

A lo largo de las dos semanas se implement el diario viajero, un instrumento

para recabar informacin, con el propsito de que los nios rescataran con
ayuda del padre de familia los acontecimientos y conocimientos ms relevantes
a lo largo de la maana de trabajo, el cual no fue totalmente funcional ya que en
ocasiones los nios no plasmaron lo realizado dentro del jardn si no las
actividades que realizaron al salir de l.
Este instrumento sirvi de motivacin para generar una mejor conducta en el
grupo, ya que la mayora de los nios quera llevarse el diario y preguntaban
constantemente por su comportamiento diario y quien sera el que se lo llevara.

Peridico mural

El da jueves 28 de mayo del 2015 se realiz un peridico con la colaboracin de

todos los integrantes del grupo como actividad de cierre del proyecto, con el
propsito de generar una reflexin sobre el tema abordado a lo largo de la jornada
de prcticas. Todos se mostraron participativos involucrndose en esta actividad
donde se rescataron todos los conocimientos sobre la violencia escolar. (Anexo 9)
A lo largo de este proyecto se intent involucrar a todos los actores educativos en
las actividades realizadas con la finalidad de promover los valores en los nios y
prevenir la violencia escolar, lo cual no se logr al cien por ciento por motivos ajenos,
ya que en la institucin se presentaron diversas actividades de importancia, las
cuales no permitieron cubrir el proyecto en su totalidad. Se recibi el apoyo y la
integracin de la docente titular en las actividades realizadas a lo largo de las dos
semanas.
Se realizaron diversos instrumentos para obtener informacin y evaluar la
implementacin del proyecto, a travs de los cuales se rescataron los conocimientos
adquiridos de los nios en relacin a la problemtica de mayor impacto. Mediante

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una rbrica de evaluacin se pretendi rescatar los logros en relacin al aprendizaje

esperado, a travs de una entrevista se logr rescatar los conocimientos sobre el
tema. (Anexo 10).
Mediante la observacin y el registro del diario se recuperaron los sucesos de mayor
importancia a lo largo del desarrollo de las actividades implementadas durante la
jornada.
Se pretenda realizar una entrevista a los padres de familia en relacin a la
conferencia y pltica, la cual no se elabor por motivo del ausentismo de padres de
familia a la conferencia y la suspensin de la pltica.
Se logr aunque no en su totalidad a lo largo de las dos semanas, llevar a los nios
a una reflexin sobre la importancia y la implementacin de los valores del respeto
y la tolerancia en su vida cotidiana para lograr as la construccin de una mejor
convivencia escolar, reconociendo las conductas de violencia que se manifiestan en
el jardn, permitiendo con ello el prevenirlas promoviendo un clima de seguridad y
confianza.

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AUTOEVALUACIN
A lo largo de la implementacin del proyecto el desempeo en las actividades
realizadas fue fructfero ya que se mostr una actitud positiva y de compromiso con
el grupo, buscando la manera de crear situaciones de inters y que motivaran a los
alumnos a integrarse en las actividades, creando un ambiente de seguridad y
confianza entre los integrantes, mediante el fomento de los valores del respeto y la
tolerancia para la prevencin de las acciones violentas dentro de la institucin.
Se logr en cierta manera, aunque no en su totalidad, cumplir el objetivo planteado
en el proyecto, ya que se realizaron la mayora de las actividades de una manera
satisfactoria, contribuyendo a la comprensin de que el uso de la violencia solo
generara an ms violencia y que la mejor manera de llegar a la solucin de
conflictos es mediante el dilogo.
Mediante juegos y dinmicas se logr generar un ambiente de convivencia y
empata entre los integrantes del grupo, llevando a los nios a la reflexin sobre la
importancia de lograr una sana convivencia dentro y fuera del saln de clases
promoviendo actitudes positivas y de cambio que les permitan desarrollarse en la
sociedad.
Una de las dificultades presentadas fue el control del grupo puesto que algunos
nios presentaron una atencin dispersa, distrayndose fcilmente y no siguiendo
las indicaciones dadas, hace falta implementar estrategias donde se pueda
desarrollar la curiosidad e inters de los nios motivndolos al trabajo, dentro del
aula y desarrollando sus habilidades de escucha.
Uno de los obstculos que se presento fue conseguir la participacin por parte de
los padres de familia, con los cuales se habl sobre la implementacin del proyecto
y se coment con anticipacin acerca de la conferencia que se realizara, mostrando
poca participacin en las actividades realizadas, no involucrndose en la educacin
de sus hijos.
A lo largo de la jornada de prcticas se presentaron diverso retos que impidieron
realizar las actividades como se tenan planteadas, debido a que ya estaban
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calendarizadas las que se realizaran por parte institucin, por lo que se tuvieron
que hacer algunos cambios y adecuaciones en el desarrollo del proyecto.
Falt tener una mayor comunicacin con la directora para acordar fechas con
anticipacin de las conferencias y actividades a realizar dentro de la institucin y as
tener en cuenta los imprevistos surgidos a lo largo de la realizacin del proyecto
para lograr el objetivo establecido.
Para obtener mejores resultados en una futura intervencin, sera relevante
implementar diversos tipos de estrategias para favorecer la atencin del grupo en
las actividades realizadas dentro del aula, as como generar espacios en donde el
alumno pueda desarrollar su autonoma propiciando ser partcipe en las actividades
con mayor seguridad, al mostrar una actitud positiva.
Incorporar y demostrar una actitud de seguridad y confianza frente al grupo,
motivando a los nios a la participacin activa en las actividades realizadas para
favorecer el logro de aprendizajes significativos, por medio de consignas ms claras
y precisas que los lleven a una comprensin ms amplia.
Establecer vnculos y mejorar la comunicacin con el personal docente de la
institucin para lograr una mejor convivencia y colaboracin mostrando una actitud
positiva y de respeto para favorecer el trabajo en equipo.
Involucrar a los padres de familia en las actividades realizadas mediante el dilogo
buscando favorecer una mejor convivencia, motivndolos a la participacin en las
actividades, involucrndolos en la educacin de sus hijos, creando vnculos, afectos
y siendo apoyo de la docente.

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CONCLUSINES
Es importante involucrar a las familias en la educacin de los nios estableciendo
vnculos de cooperacin y colaboracin, por lo que el docente tiene que propiciar la
confianza en los padres para que se acerquen a la escuela y se relacionen con el
colectivo escolar.
El tener una buena comunicacin favorece las relaciones positivas de apoyo y
disposicin en el trabajo, obteniendo as resultados favorables por los padres de
familia motivndolos a la participacin en la educacin de sus hijos.
Dentro de la implementacin del proyecto no se logr en su totalidad el objetivo
propuesto, puesto que surgieron imprevisto que impidieron llevar a cabo las
actividades en su totalidad. No logrando generar por completo espacios de reflexin
entre padres de familia alumnos y docentes
Atreves de los proyectos de intervencin socioeducativa los docentes pueden
percatarse y buscar soluciones a las principales problemticas presentadas en las
instituciones escolares, por e yo es importante diagnosticar a tiempo este tipo de
problemas que afectan al desempeo escolar de los alumnos.
Este proyecto sirvi para prevenir la problemtica de mayor impacto dentro de la
institucin mediante el uso del uso de estrategias y alternativas de solucin en
busca de una mejor convivencia escolar.
El trabajo realizado a lo largo de la jornada de prcticas fue exitoso, aunque hayan
surgido imprevistos, se busc la manera de obtener resultados ptimos y favorables
para el desarrollo de los nios.

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REFERENCIAS
Programa de educacin prescolar (2011)
Secretaria de Educacin Pblica, (2014) Acoso escolar .Recuperado el 1 de mayo
del 2015. Sitio web:
http://acosoescolar.sep.gob.mx/es/acosoescolar/La_violencia_escolar
Secretaria de Seguridad Pblica. Violencia escolar apoyo comunitario como
propuesta de prevencin. Mxico. (Julio 2012)
Ortega Ruiz Rosario. (1998). La convivencia escolar: qu es y cmo abordarla.
Sevilla. Consejera de educacin y ciencia.

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