La Chispa Roja

rgano de Informacin y Debate del ala izquierda de la

DV-IPN-27 del SNTE
Ao. 1 No.22
19 de noviembre 2015

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Chispa-Roja/1517959051786208?pnref=story

La realidad laboral en el IPN

a) El gran logro del magisterio?

El pasado 17 de septiembre de
2015, el director de la ESIME Zacatenco,
en asamblea con la comunidad, expuso un
que se
estn realizando trmites pre
jubilatorios de casi una veintena de
profesores, sus horas de acuerdo a las
nuevas disposiciones pasarn se dice
(como en
el resto del Instituto),
directamente a la escuela.
El que las horas de recuperacin
sean ahora controladas por las escuelas,
parece una buena noticia, pues sera la
oportunidad
de
que
compaeros
independientemente de su categora y que
an no tienen tiempo completo sern
beneficiados; pero revisando el texto sobre
Plan Integral. Concurso Curricular,
considerado por el Delegado Sindical de la
ESIME
Zacatenco
(y
expresado
pblicamente en la reunin sealada),
como un gran logro para el magisterio,
esto no es as.
El Secretario de Trabajo y Conflictos
de la DV-IPN27, le hizo ver que aparte que
el ttulo del documento ya tiene el aroma
de Reforma Educativa, que es
la
Reforma Laboral de Pea Nieto a nivel de
educacin y cuyo eje central es la

Tabla I. Personal docente del IPN, dedicado a la

docencia
TC
3/4

Asign.
Total
Centros
de 1,091
12
15
48
1,166
investigacin
Escuelas
4,655 1,088 1,274 2,930
9,947
superiores y
posgrado
Nivel
Medio 1,270
791 1,038 1,580
4,679
Superior
rea Central
0
0
0
0
0
Centro
de
Educacin
continua

145

17

48

219

7,161

1,900

2,344

4,606

16,011

Slo cerca del 45% (44.7%) del personal acadmico

(dedicado a la docencia) del IPN tiene tiempo
completo, el 55% no. Si se suman los 1,124 con plaza
docente dedicados a la administracin resulta que en el
IPN slo el 47.44%, de los docentes tienen tiempo
completo, el 52.56% no. Fuente: Anuario General
Estadstico del IPN 2014.

evaluacin del personal docente, ese gran

logro, condiciona a los profesores a tener
categora inferior a la vacante o ser de
asignatura con al menos 15 horas de
base y adems se debe ser de la academia
correspondiente a la plaza vacante,
lo cual se convierte en el arma de
exclusin de muchos compaeros; por
otro lado, si uno lee con cuidado,
fundamentalmente se orienta al personal
de asignatura, pues se busca que las
horas se descompacten en el nmero
correspondiente de horas de asignatura;
as que de entrada, los compaeros que
tienen una categora mayor e incluso con
1

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ms antigedad quedarn excluidos Por

qu se condicion de esta manera la
adquisicin de horas?
Algo ms, se puede extraer, pero de
otro documento, el de Acuerdos firmados
por el SNTE y las autoridades del IPN de la
Revisin
Salarial
(2015-2016)
y
Prestaciones Econmicas Sociales (20152017), donde se estableci: que las horas
vacantes a partir del 1 de junio de 2015
se aplicarn para atender la estructura
educativa e incremento de horas de los
acadmicos de la unidad respectiva. El
resto del recurso se aplicar para la
atencin
de
otras
unidades
acadmicas
o
centros
de
investigacin.
Tabla II. Tiempos de dedicacin del personal
docente del IPN (2013)
TC
TC/T
MT
PH
Total
Centros
de 1,074
13
15
42
1,144
investigacin
Escuelas
4,710 1,018 1,209 3,088 10,025
superiores y
posgrado
Nivel
Medio 1,290
819
710 1,891
4,710
Superior
rea Central
108
57
217 1,273
1,655
7,182

1,907

2,151

6,294

17,534

Slo el 40.96 % del personal del IPN tiene tiempo

completo, el 59% no. Fuente: Anuario General
Estadstico del IPN 2013. TC: Tiempo Completo. TC/T:
de Tiempo. MT: Medio Tiempo. PH: Por Horas
(Asignatura).

propios profesores con su defuncin o

jubilacin los que subsidiarn al propio
IPN. Los profesores en activo debern
esperar la muerte laboral o legal de sus
compaeros, para incrementar horas.
Qu gran logro para el magisterio!
El delegado sindical de la ESIME
Zacatenco, tambin dijo que ahora para
basificacin, ya no habra promedio como
en los procesos de anteriores, que ahora
slo contarn las horas del ltimo
semestre; a lo cual el Secretario de Trabajo
y Conflictos de la misma delegacin
sindical, le hace recordar que lo bueno
hubiera sido el promedio, pero que ste
nunca
tuvo
efecto
pues
slo
se
consideraron las horas del ltimo
semestre; es decir lo mismo que dicen los
actuales lineamientos 2015, slo que
ahora el gran logro para el magisterio,
es de que nos ahorran el trabajo de
hacer un promedio que no va ser
considerado.
En la misma reunin otro profesor
le seala al delegado sindical, el no haber
sometido a opinin estos lineamientos con
la base docente; cosa que por cierto, en el
anterior proceso tampoco hizo, porque
hablar de hechos consumados, es
diferente a discutir y llevar las opiniones
de los sindicalizados a las Comisin Mixta
Paritaria.
b) Las estadsticas

O sea que no es del todo cierto que los

recursos de horas se quedarn en la
escuela; adems, para incremento de
horas no se trata de un presupuesto
aparte, sino que depende de las horas de
recuperacin; de otra forma, son los

En 2014 paralelo al movimiento

estudiantil, se desarrolla uno de docentes
de varias escuelas, que ahora se ve
fuertemente disminuido; en otro momento
hablaremos de las corrientes que lo
constituyeron, una de las cuales se
2

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infiltr en l para desde ah promover el

Por ello debemos recordar que las
asunto de la autonoma.
estadsticas de la UNAM nos dicen que en
Lo que queremos sealar aqu es
2014 el 63.2% de los profesores son de
que si los compaeros con necesidades de
asignatura, faltan ms rubros; pero
horas no leen los documentos relativos a
completemos con la estadstica de 2013,
ello, ni cuentan con estadsticas oficiales,
de esa institucin que dice que de 37,610
su argumentacin, se ver debilitada, por
acadmicos, slo 11,889 son de tiempo
ello en este nmero exponemos algunos
completo (31.6%).1
datos importantes que manejar.
En las Tablas I y II se muestran
Tabla III. Personal docente del IPN, dedicado a la docencia
que decreci en un ao el nmero de
compaeros
(con
nombramiento Unidad Acad.
TC
3/4

Asign.
Total
docente) en el IPN sin tiempo ESIME
575
110
145
162
992
Zacatenco
completo, pues se pas de 59% en
ESIME
235
64
78
117
494
2013 (Tabla I) a 52.56% en 2014 Pero Culhuacn
ya se fijaron que decreci el nmero ESIME
248
72
56
74
450
Azcapotzalco
de profesores en el IPN?
ESIME
108
19
27
24
178
En la Tabla III se muestra la Ticomn
composicin de profesores en las Total
1166
265
306
377
2114
diferentes ESIMEs en 2014 y en la
Tabla IV, la composicin de docentes Las emblemticas ESIMEs tienen una proporcin de personal
docente con tiempo completo del modo siguiente:
en la ESIME Zacatenco en 2013, la ESIME Zacatenco 57.96% (58%), ESIME Culhuacn 47.5% (48%),
reduccin de profesores (14) es ESIME Azcapotzalco 55%, ESIME Ticomn 60.6% (61%).
mnima; sin embargo en el IPN hay Fuente: Anuario General Estadstico del IPN 2014.
1523 profesores menos.
Ya en la Chispa Roja 19 (de enerofebrero de 2015), peridico del ala
Tabla IV
ESIME Zacatenco
izquierda de la Delegacin Sindical de la
Docentes TC
3/4T 1/2T
Asig Total
589
104
159
154 1006
ESIME Zacatenco, se haba hecho pblica
la informacin de la tabla II, en ese
En 2013 el 58.5% de los profesores de la ESIME
nmero se dieron datos tambin sobre
eran de tiempo completo, el 41.5% no
diferentes universidades, pues estaba muy
Fuente: Anuario General Estadstico IPN 2013
caliente el asunto de la autonoma que
como sabemos fue el gobierno a travs del
PRD quien movi y sigue moviendo los
hilos para dar cumplimento al Pacto por
Mxico; es decir, lograr imponer la
Reforma Laboral, que era uno de los
objetivos
de
Yoloxchitl
con
su
Reglamento Interno.
1

Fuente: Agenda 2013 y 2014 UNAM

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La
situacin
laboral de la UNAM es
un desastre, lo cual
bastara
para
que
echar por tierra las
fantasas autonmicas
del grupito del Ericka
Celestino-PRD,
del
STIPN, de algunas
delegaciones
sindicales como la de
UPIICSA que todava
tienen el descaro de
dizque apoyar a la
CNTE2 y del delegado
sindical de la ESIME
Zacatenco (a) Enci,
quien an antes del
paro de 2014 ya era Diagrama de flujo, que entrara en un loop infinito si no se rompiera 1) dejando
promotor
de
la a la escuela sin parte de las horas, ya que segn El Plan Integral (Concurso
autonoma, junto con Curricular o el Gran Logro del Magisterio, segn Enci): Las horas de
el grupito de Ramiro asignatura resultante de la descompactacin final de una Plaza de Carrera se
Garn y quien en distribuirn en la forma siguiente: Si la plaza es de medio tiempo, tres cuarto de
tiempo o tiempo completo, la Unidad Acadmica o Centros de Investigacin
marzo
del
2014
recuperar 20, 30 o 40 horas, respectivamente y en cada caso, las restantes se
pblicamente declar
aplicarn por la Direccin de capital Humano en la atencin de las Unidades
para m autonoma es
Acadmicas o Centros de Investigacin que as lo requieran. 2) Llamado a examen
sinnimo
de
de oposicin acrecentado el nmero de compaeros de asignatura.
democracia.3
Declaracin que resulta extraa en
cuenta con secuaces en la delegacin
un sujeto que ve a una delegacin sindical
sindical, que le han ayudado a torcer
como una subdireccin acadmica o una
como suele suceder con la gente
jefatura, que por sus intereses de clase
tramposa, el concepto de consenso,
ajenas a la de los trabajadores, no puede
sustituyndolo por el de unanimidad; es
aceptar la direccin colectiva, para lo cual
decir l, en tanto que su amor por la
democracia es la firma de lineamientos de
2
basificacin sin consulta, y comentndolos
La autonoma nos lleva a la Reforma educativa, al apartado
A y estos hipcritas dicen combatirla, solidarizndose con la
cuando ya son hechos consumados.
CNTE.
3
En Marzo de 2015 en el Colegio Nacional de Economistas,
durante la presentacin de la segunda edicin de la carta a
Pea Nieta escrita por el prista impulsor de la autonoma J.
Daniel Ramos Snchez.