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Facultad de educacin
Programa de licenciatura en educacin bsica con nfasis en Artes
Instituto de educacin a distancia IDEAD
Cread Cali
2015
Asesora
Luz Dary Luengas Patio
Licenciada en Artes Plstica
Facultad de educacin
Programa de Licenciatura en educacin Artstica
Instituto de Educacin a distancia IDEAD
Cread Cali
2015
FICHA TCNICA:
La encuesta se realiz con el objetivo de conocer la percepcin de las personas
que tienen contacto directo con los visitantes a la muestra Nuez85. Dibujar con
sangre en el ojo, sobre la necesidad de diversificar la mediacin de la obra para
las familias que visitan el MAC Museo de arte contemporneo con nios de edad
preescolar a primero de la escuela bsica.
El cuestionario se fundament en la pregunta:
RESULTADOS:
Caractersticas personales: Mediadores
1. Grupos Focales:
Los mediadores y el personal
de servicios generales del
museo son los grupos de
personas que tienen relacin
directa con los visitantes al
museo.
Edad
30 A 47
21 A 27
0
10
Ocupacin
Artista Visual
Profesor Artes
Estudiante
0
El personal de servicios
bsicos
tiene
en
sus
actividades laborales: aseo,
taquilla, vigilancia en las
salas, entre otros.
Titulo Universitario
Licenciatura Artes Visuales
Licenciatura HDArte
Pedagogia Artes
Pedagogia Literatura
7%
22%
7%
64%
Annimas:
La encuesta se ubic al
interior de la carpeta donde
se firma el ingreso al turno
en el museo,
Quiero decir que la diligencia
del mismo se hizo sin el
acompaamiento de mi
parte.
Antigedad en aos
25
20
15
10
5
0
Ocupacin
8
6
4
2
0
Tcnico Auxilliar
2. Relaciones:
Para indagar con mis
compaeros sobre sus
percepciones sobre las
relaciones
que
se
pueden establecer en la
obra Nuez85, sus
obras, el espacio y el
tiempo de la visita de las
familias o grupos que
asisten
con
nios,
agrupe estas preguntas.
Las
puse
consecutivamente con la
intencin
de
que
hicieran un recorrido
mental por las salas y las
obras pensando en este
grupo especfico (nios
de 3 a 7 aos) siempre
enfatizando
en
las
preguntas
en
dimensionar el inters y
necesidades propias de
este grupo etario.
Finalizando este grupo
de preguntas con la que
se
refiere
especficamente sobre la
didctica en el contexto
Museal.
10
12
14
12
14
10
10
12
14
3. Contenidos de
Aprendizaje:
tem de Educacin
visual:
Despliego
los
contenidos que desde
las caractersticas de
una obra tan amplia
se pueden abordar con
los nios en el proceso
de la mediacin.
tem de Currculo:
Para el contenido
Curricular de Colombia
abordo la pregunta
sobre
las tres
competencias de la
Educacin artstica.
Sobre el currculo
Chile expongo
Objetivos
aprendizaje
primero bsico.
de
los
de
de
Educacin visual
Instalacin/arte Objeto
Serie
Copia
obra Unica
Dibujo
Pintura
Grabado
Serigrafia
Forma
Linea
Contraste
Color
Discriminacin
0
10
12
14
Sobre el Curriculo
Expresar sus preferencias a travs
Enriquece la creatividad
Estimula la capacidad de expresin
Expresarse artisticamente a travs
Experimentar y aplicar elementos
Comunicacin
Apreciacin Estetica
sensibilidad
0
tem de museografa:
Indago
sobre
sus
percepciones
sobre
tres aspectos que se
han abordado con los
nios durante sus
visitas.
10
12
14
Museografia
Lo Proxemico
Ficha Tcnica
Concepto Curatorial
0
10
3.
Percepcin
en
asistencia Infantil:
la
de
asistencia
Asistencia infantil
Alta
Moderada
Baja
0
Asistencia Infantil
6
4
2
0
Baja
Moderada
Alta
Acompaamiento a nios
Visita Familiar
Salida Pedagogica
0
Acompaamiento a nios
8
6
4
2
0
Visita Pedagogica
Visita Familiar
10
4. Mediacin infantil?:
Identifica necesidad
de mediar la visita
Identifica necesidad
de mediar la visita
10
No
5
Si
0
0
10
si
15
no
10
12
14
6
4
2
0
Prepare su
visita - Web
Mediacin
Talleres
Guia didctica
Enfoque Nios posterior visita
(ingreso)
otro
Otras Propuestas
Recorrido didctico con ficha
Juego de memoria con la obra
Escribirle una carta al artista Qu
Programacin familiar con
Pintura de Cuentos
Danza y Actividad Corporal
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,2
Estas son algunas de las oportunidades que se fueron encontrando por los
mediadores en la obra expuesta para transformar la visita de los nios en
experiencias ldicas.
OBRAS
El 34% de los mediadores consideraron la primera sala, donde
estn las serigrafas de los aos 60 y 70 como la obra mas
propicia para realizar dinmicas de mediacin para nios.
El 29% considero que la obra exculturas/printuras serie de
instalaciones del ao 75 posterior a su primera detencin se
valor propicia para la didctica infantil.
El 24% dio su aprobacin a la obra Dibujar con sangre en el
ojo adecuada a la dinmica para la mediacin infantil
DIDCTICAS
- (colorear, pintar dibujar) tuvo el porcentaje ms alto del 27%
- el cuento se evidencio como posibilidad didctica con el 21%
- La bsqueda del Tesoro se posiciono con el 17%
10
EDUCACIN VISUAL
El 12% Color.
El 10% Dibujo
El 10% Forma
El 9% instalacin y 9% serigrafa
CURRCULO
El 18% Estimula la capacidad de expresin
El 15% desarrolla la sensibilidad
El 10% comunicacin y 10% Enriquece la creatividad
MUSEOGRAFA
El 53% Ficha Tcnica
El 41% lo proxmica
El 6% concepto curatorial
4. Los nios en el MAC:
11
12
ACTIVIDADES PERTINENTES
El 32% Mediacin Enfoque Nios
El 21% Taller posterior a la visita
El 21% Gua didctica de ingreso
OTRAS PROPUESTAS
Sugerencias de los mediadores
*Danza y actividad corporal
*Pintura de Cuentos
*Escribirle una carta al artista
*Juego de memoria *Recorrido didctico con ficha
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Las dinmicas que se fueron generando en la atencin a los nios donde las
intervenciones de los nios y nias tengan lugar es una accin concreta de otorgar
valor a su visita, visibilizarlo y reivindicarlo como persona.
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DOCUMENTOS CONSULTADOS:
JHON MEDINA, Los Principios del Cerebro en los Nios, Como tener hijos
listos y felices, grupo Norma, 2010.
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tu
casa,
Criar
Entrevista:
http://www.poesias.cl/reportaje_guillermo_nunez.htm
Documento:
http://www.mac.uchile.cl/educacion/coleccion_arte_experimental/guillermo_n
unez.pdf
Articulo de prensa:
http://radio.uchile.cl/2015/04/09/guillermo-nunez-revisa-los-hitos-de-sutrayectoria-artistica-en-el-mac
Noticia:
http://radio.uchile.cl/2015/03/30/mac-parque-forestal-y-mnba-reabriranhistorica-conexion-interna
Actas:http://www.educathyssen.org/fileadmin/plantilla/recursos/Investigacion/
Congreso/Actas_ICongreso_total.pdf
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