Propuesta de tema para Ingreso a Doctorado en Educacin

El alumno que usa el chantaje

Artculo de crtica cientfica

Introduccin
Este tipo de alumnos tienen una alta necesidad de ser aceptados por el sexo opuesto y generalmente recurren a la agresin hacia cualquier representacin de autoridad, siendo
para ellos un acto de alto mrito, til y atractivo para lograr sus objetivos sociales y acadmicos. Frecuentemente provienen de colonias agresivas, acostumbrados a usar el chantaje
emocional para obtener beneficio de cualquier situacin. Esta misma estrategia lamentablemente la usan en sus padres, ya que ellos son la primer representacin de autoridad que
tienen a su alcance (Ver bibliografa de Vicente Casado, Menchaca Arizpe).

Desarrollo
Veamos un ejemplo:
* Un alumno de nombre Emanuel, enfureci porque no pudo ir a una visita guiada a la ms importante empresa local (habiendo el alumno ya sido beneficiado con varias visitas
guiadas a otras empresas organizadas anteriormente por parte del profesor).
*Acto seguido y enfrente de todo el saln le dijo la siguiente injuria (trmino legal) al profesor: "Usted es la burla de todo el plantel ", sin importarle que la causa por la prohibicin
de la visita fu tanto por su psimo comportamiento as como el de sus compaeros.
*Posteriormente despus de que el profesor seal dicha falta de respeto en el canal de redes sociales exclusivo para su clase, ste estudiante todava public en Facebook
calumnias y difamaciones (trminos legales) contra el Profesor, dicha publicacin se resguard.

Sin embargo ste estudiante en dicha publicacin que hizo seala slo lo que le conviene, pues no coment lo siguiente:
a) ste haca mujidos de vaca durante las clases a espaldas del maestro provocando mucho desorden en la misma.
b) Tambin iniciaba e interrumpa con "votaciones a favor" durante las instrucciones del profesor provocando confusin entre los estudiantes en cuanto a la realizacin de las
mismas, obstaculizando as la propia clase.
c) Este alumno piensa que por cada participacin en clase que l realice, se le debe dar total inmunidad para no ser reportado cada vez que cometa una indisciplina,
contradicindose pues ste se quej de la existencia de un "favoritismo" por parte del Profesor.
d) ste alumno piensa que es una cuestin de "merecer" los reportes de indisciplina, es decir, que slo se le levanten tales reportes a los que llevan ms de 5, ms de 6, ms de
10 indisciplinas, y no a los que cometan slo una. Sigue existiendo una incongruencia en relacin a su queja de "favoritismo".
e) ste obtuvo unos reconocimientos en su escuela, y cada que tena una oportunidad se los restregaba de forma majadera al Profesor, sin importarle que gracias a ste profesor
obtuvo los mismos adems de olvidarse por completo del esfuerzo de sus propios compaeros de equipo.
f) Cada vez que tena una oportunidad para burlarse del Profesor, animaba a sus compaeros de clase para que contribuyeran con tal burla.
g) ste alumno nunca coment a sus padres dicha situacin creyendo que nunca lo ivan a saber, y la nica forma que ellos supieron del mismo fu slo cuando la situacin se torno
crtica.

Identificacin Terica
Como podemos observar, ste estudiante se apoya totalmente en la figura del chantaje para protegerse de cualquier sancin disciplinaria: seala la existencia de un
"aburrimiento" en clase y lo pone de condicin para poder comportarse realizar sus deberes. Una posicin perfectamente cmoda para protegerse cuando sus indisciplinas son
expuestas, basndose en la Teora Conductista de Thorndike.

Otra situacin igual de grave de ste estudiante es que utiliza las redes sociales para chantajear. Si no se reconoce y se corrige a tiempo sta situacin en el alumno dar como
consecuencia que cuando inicie a laborar en una empresa, en el momento en que se vea amenazado ante cualquier inconveniente, utilizar las redes sociales para chantajear a sus
jefes con el fin de protegerse provocando descontento, confusin y complicaciones dentro de la propia empresa. Y sto slo comprueba en l su renuencia a la autoridad adems
de su incapacidad para aceptar sus responsabilidades logrando solamente evadirlas a toda costa, fundamentado en la Teora Conceptualista de Dan Kiley.

Conclusin

La gran mayora de las diferentes tipologas de los alumnos en el campo de la Pedagoga, tienen la facilidad de poder usarse en ellos los trabajos de los investigadores Thorndike y
Dan Kiley como estrategias de accin ante las problemticas que existen en el aula y no nada ms para el tipo de alumno que utiliza el chantaje. Para ste ltimo ofrecen una
amplia gama de accin para coadyuvar a la mejora como persona del estudiante, y tambin ayudan a lograr que los padres dejen de pensar que con 1 ao en la Escuela se van a
remediar 15 ms aos de mala educacin de sus hijos recibida en sus propios hogares: la Escuela no va a hacer el trabajo que le corresponde a los Padres de Familia.

La verdadera incapacidad y bajeza tica es Justificar, Comprar, Encubrir, Solapar y Defender lo Indefendible. Esto ltimo es lo ms perjudicial tanto para el alumno as como para su
entorno, pues lo nico que se logra es engaar y confundir ms su realidad. Es por eso que es altamente benfico que los Padres de Familia inviertan mejor su tiempo y sus
energas para corregir estas reas de oportunidad que tienen sus hijos pues la Educacin no nada ms la realiza el Maestro en clase sino tambin la Disposicin del estudiante y la
Conciencia ejemplar del Padre de Familia.

Fuente Bibliogrfica

Vicente Casado, Juan Carlos. 2009. Manipuladores cotidianos: manual de supervivencia. Front Cover. Editorial Descle de Brouwer

Menchaca Arizpe, Cynthia Luca. 2014. Manipuladores: Liberate del Yugo. Revista Multiversidad Management Octubre-Noviembre.