Planificación de clase con TICs para Lenguaje y Comunicación 1º Medio

Guía del profesor

Unidad 2 “Comunicación verbal y comunicación no verbal”

Sub-unidad 2 “la comunicación no verbal y sus funciones en la comunicación oral”

Contenido:

• Comunicación no verbal (expresiones faciales; gestos corporales; distancias y proximidades).

• Tipos no verbales de comunicación que participan en la comunicación verbal.

Aprendizajes esperados:

Los alumnos y alumnas:

1. Comprenden que la comunicación interpersonal puede emplear otras modalidades que el lenguaje oral y
escrito: las expresiones faciales, los gestos corporales y las distancias relativas respecto del (o de los)
interlocutor(es).

2. Reconocen que en el acto de la comunicación verbal participan indisolublemente esas otras

modalidades.

3. Conocen esas otras modalidades, aprenden a utilizarlas voluntaria y conscientemente, y aprecian el valor
que ellas tienen en la actividad comunicativa.

Orientación metodológica

Evidentemente, los estudiantes traen una práctica riquísima de utilización de todos los recursos no verbales
en la comunicación verbal; pero su conciencia de ello es parcial y poco frecuente. Se tratará, pues, de
tomar como base esa práctica espontánea para traerla al plano de la conciencia, lo que constituirá el
meollo de las actividades que se sugieren.

Actividad 1:
Los alumnos deberán formar grupo de no más de 3 personas y tendrán que realizar una presentación en
Power Point sobre “los tipos de comunicación no verbal” para la cual se dirigirán a la siguiente página:
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicación_no_verbal leerán el contenido del documento publicado en la
enciclopedia acerca de la comunicación no verbal y describirán los tipos de comunicación no verbal
identificando, con un mínimo de 5 ejemplos por cada tipo de comunicación, dónde son ocupados estos en
su diario vivir.

Actividad 2:

Realizaran un breve sketch utilizando el lenguaje no verbal según el modelo presentado en el siguiente
video: comunicación no verbal elaborando un tema de libre elección. Tendrá una duración no superior a 5
minutos.
 1. INICIO O  PRESENTACIÓN DEL TEMA:

 Presentación del propósito de la clase

En este momento el profesor da a conocer  a sus estudiantes qué pretende que ellos logren y la
estrategia metodológica que utilizará para trabajar.

 Motivación hacia el tema.

En este momento el profesor captará la atención de sus estudiantes con el objetivo de incorporarlos a
la tarea, utilizando el recurso más adecuado al tipo de alumno, edad, estilos de aprendizaje, etc.
Mostrando una presentación multimedia. Para esta ocasión se ha escogido la siguiente Mimo

 Activación de los conocimientos previos respecto de los contenidos a abordar.

En este momento el profesor intenciona preguntas que permitan al alumno relacionar el nuevo
aprendizaje a trabajar con los conocimientos que tiene acerca de éste. Tener presente que cada clase
necesariamente debe articularse con la anterior y se deben relacionar las distintas actividades hechas y
por hacer.

2.      DESARROLLO O ANÁLISIS DE LOS CONTENDIDOSi:

Corresponde al segundo momento de la clase y es de hecho, la etapa en la cual se

invierte la mayor cantidad de tiempo. Durante esta fase  se distinguen tres momentos:

 Desarrollo de los contenidos.

 Refuerzo de contenidos básicos.
 Ampliación y profundización de contenidos.

3.      CIERRE, SÍNTESIS O TRASFERENCIAii:

Esta tercera fase o etapa es la más abandonada dentro del desarrollo didáctico.
Durante esta fase debieran observarse actividades que apunten hacia:

 La síntesis de contenidos
 La generalización o transferencia de los aprendizajes.
 Evaluación de aprendizajes.

 
i
Aplicado en la actividad N”1
ii
Aplicado en la actividad N”2