La Chispa Roja

rgano de Informacin y Debate del ala izquierda de la

DV-IPN-27 del SNTE
Ao. 1 No.7

8 de octubre 2014

Quin busca la autonoma?

Un referente que tenemos sobre la
autonoma en escuelas pblicas, es el
caso de la UNAM. La historia es larga
pero en forma breve nos remontamos
a 1929 donde hay una huelga
estudiantil, que inici por las
protestas por que se suprimi el
examen oral anual y se sustituy por
tres exmenes escritos y por el
proyecto de aumentar un ao a la
Escuela Nacional Preparatoria, as
como la participacin estudiantil en El 30 de septiembre, horas antes de la segunda gran marcha de
el Consejo Universitario, al crecer el politcnicos, esta vez hacia la Secretara de Gobernacin,
movimiento, se constituye un Comit aparece Miguel ngel Correa Jasso; aunque con un tinte de
Central Ejecutivo de Huelga por parte supuesta crtica, apoya a todas luces al represivo reglamento y
de los estudiantes, quienes a sus saca el asunto de la autonoma.
demandas aaden la eleccin del
rector por el Presidente de la Repblica a
partir de una terna presentada por el
de la UNAM ser Gmez Morn fundador
1
Consejo Universitario.
del PAN.
Los estudiantes no pedan explcitamente
la autonoma (aunque ya se luchaba o se
debata en torno a ella), entonces el
presidente Portes Gil hace aparecer como
que la propone como solucin al conflicto,
para que la Universidad pueda resolver
libremente sus problemas acadmicos y de
gobierno. El 10 de julio se promulga la Ley
Orgnica de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico. El asesor financiero

La lucha por la libertad de ctedra en la

UNAM viene despus como un movimiento
reaccionario que personajes como Antonio
Caso encabezaron en 1933. Se luchaba
contra la imposicin del materialismo
dialctico como base metodolgica de
estudio en la poca en que se pretenda
impulsar la educacin socialista, 2 que
por cierto la plante Plutarco Elas Calles
y no
Lzaro Crdenas como algunos
politcnicos suponen.

Moctezuma, Barragn Pablo. Los orgenes del PAN. Ehecatl

editores. Mxico 1977. Pg. 63

Moctezuma, Barragn Pablo. Ob. Cit. Pg.66-67

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La libertad de ctedra principalmente la

impulsaron
grupos
conservadores
3
catlicos , que logran llevar a Gmez
Morn a la rectora de la UNAM con el
apoyo de la Unin Nacional de Estudiantes
Catlicos (UNEC).

la autonoma, como una forma de ser de

las instituciones de educacin superior.
No puede verse como una casualidad que
el PRD el partido que pact con el PAN y el
PRI para aplicar las reformas Laboral,
Educativa y de forma hipcrita se
manifiesta contra la Reforma Energtica,
ahora ande tan comedido en plantear en
las cmaras la autonoma del IPN cuando
los politcnicos en su conjunto no la han
pedido.

El IPN creado por la necesidad de

impulsar la industria nacional y con la
ideologa de continuar la educacin
socialista
(como
la
entendan
los
gobiernos de la Revolucin Mexicana),
tiene su propuesta de su autonoma, en
voz de unos de los ms nefastos
presidentes de Mxico, en cuyo periodo
recordemos, los trabajadores vivimos una
etapa de penuria, se trata del panista
Vicente Fox Quezada, quien el 13 de
diciembre de 2000, la anuncia en la toma
de protesta de Miguel ngel Correa Jasso.

En el IPN hace algunos aos grupos algo

turbios en su poltica, han coreado
autonoma, como una manera en que se
ve la posibilidad de feudalizar el IPN, de
que una serie de grupos de pervertidos
polticos,
de
oportunistas
puedan
replantear sus cuotas de poder; mientras
que otros veran con ella la oportunidad
de deshacerse de toda esta clase de
sujetos, con una amplia participacin
de la comunidad, pero ello deba de
replantearse los conceptos mismos de
democracia.

En entrevista con Carmen Aristegui horas

antes de la marcha a Gobernacin,4 y con
teln
de
fondo
la
primera
gran
manifestacin de estudiantes, del 25 de
septiembre, el mismo
Correa Jasso
sorpendido
de
la
magnitud
del
movimiento y afirmando que no tiene una
explicacin clara de cul es el fondo del
problema,5 dice que el reglamento de la
ahora exdirectora del IPN, es una versin
mutilada del anterior, pero nada dijo de
sus aspectos represivos de sta, clama por

La demanda de autonoma no es algo,

sencillo no puede plantearse como una
demanda que no incluya a los docentes
el personal de apoyo en su discusin,
PUES NO COMPROMETE SLO A LOS
ESTUDIANTES, ms an que hay una
nueva

variable

que

considerar:

la
de

Reforma Laboral encubierta

Educativa,
el
artculo
Tercero

Y hasta grupos demoburgueses como el PCM.

Aristegui Noticias.
http://aristeguinoticias.com/3009/mexico/deben-buscarautonomia-de-gobierno-del-ipn-para-democratizarlo-exdirector/
5
Es momento de buscar la autpnoma del IPN: Correa Jasso.
http://aristeguinoticias.com/3009/mexico/deben-buscarautonomia-de-gobierno-del-ipn-para-democratizarlo-exdirector/
4

Constitucional es claro, no hay bases, no

hay permanencia en los puestos de
trabajo.

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Para el Nivel Medio Superior, dice:

establecido en su articulado, porque el IPN

no tiene autonoma y
no poda
establecerse una doble normatividad
laboral y educativa (una para educacin
media y otra para el nivel superior), con
la autonoma se podr lograr el propsito
de Yolo con su Reglamento de armonizar
la reglamentacin interna con la Reforma
Educativa.9 Una posibilidad es separar a
las vocacionales del IPN, lo cual no sucede
en la UNAM, porque desde un principio
sta no acept la RIEMS (Reforma Integral
de la Educacin Media Superior)

Fraccin III LA LEY REGLAMENTARIA

FIJARA LOS CRITERIOS, LOS TERMINOS Y
CONDICIONES
DE
LA
EVALUACION
OBLIGATORIA PARA EL INGRESO, LA
PROMOCION, EL RECONOCIMIENTO Y LA
PERMANENCIA
EN
EL
SERVICIO
PROFESIONAL,
Y para el nivel superior Fraccin VII:
LAS UNIVERSIDADES Y LAS DEMAS
INSTITUCIONES
DE
EDUCACION
SUPERIOR A LAS QUE LA LEY OTORGUE
AUTONOMIA, [] DETERMINARAN SUS
PLANES Y PROGRAMAS; FIJARAN LOS
TERMINOS DE INGRESO, PROMOCION Y
PERMANENCIA
DE
SU
PERSONAL
ACADEMICO; Y ADMINISTRARAN SU
PATRIMONIO.
LAS
RELACIONES
LABORALES, TANTO DEL PERSONAL
ACADEMICO COMO DEL ADMINISTRATIVO,
SE NORMARAN POR EL APARTADO A 6
DEL
ARTICULO
123
DE
ESTA
7
CONSTITUCION.

Laboralmente el asunto no queda

ah Esto propiciar que el SNTE deje de
tener la titularidad de las Condiciones
Interiores de Trabajo? Las cuales por
cierto, ya no sern las mismas.
El SNTE es una organizacin con
un historial de servicio al grupo en el
Gobierno, pero ah sigue la CNTE
(Coordinadora Nacional de Trabajadores
de la Educacin) dando la batalla; no
como algunos compaeros que en 2007
con la aparicin de la entonces Nueva Ley
del ISSSTE, sin conocer, sin indagar ms,
como si fuera un berrinche, segn ellos
para no darle cuotas a Elba Esther, se
pasaron a una agrupacin como el
STIPN, 10 comandada por individuos
polticamente primitivos y donde algunos
profes (la sangre llama), vieron la
oportunidad de sentirse dirigentes

Si antes el transitorio 20 de la Ley

General
del
Servicio
Profesional
Docente 8 estableca una excepcin a lo
El apartado B slo aplica en la relacin de los
trabajadores con los Poderes de la Unin y
el Gobierno del Distrito Federal. Los
trabajadores de la educacin, adems se
rigen por la Ley del Servicio Profesional
Docente, el cual es establecido en el
artculo 73 constitucional fraccin XXV.
6

Smchez, JImnez Arturo. Cambios al reglamento interno

del IPN, acordes a la Reforma Educativa en La Jornada 25
de septiembre 2014.

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/4.htm
8
Ley General del Servicio Profesional Docente.
http://www.presidencia.gob.mx/reformaeducativa/assets/do
wnloads/ley-general-del-servicio-profesional-docente.pdf

Curiosamente un poco antes de estallar la

movilizacin contra la Ley del ISSSTE, se le
haba dado la toma de nota
10

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sindicales, otro grupo de desviados

polticos, que ahora se han salido y
medran de un bando a otro; lo cual
demuestra que si NO se tiene honestidad
y una teora revolucionaria en la
cabeza, si la forma de vida se basa en
usar a los dems en beneficio propio, no
podremos avanzar en la conformacin de
organizaciones sindicales combativas.

El asunto de la autonoma, que implicara

el replanteamiento de la Ley Orgnica del
Instituto incluso a nivel del Congreso de la
Unin; debe ser resultado de un amplio
debate de la comunidad. La situacin
actual en que los estudiantes no han
logrado
hallar
un
mecanismo
de
participacin de los profesores y el
personal no docente, de que al menos en
la zona Zacatenco, slo en ESIA a la vista
de todo mundo los profesores en un
nmero aceptable, se han reunido dentro
de su escuela
dialogan, debaten (al
principio del movimiento se hizo en la
ESIQIE con pocos profesores), no podemos
aventurarnos a que un grupo pequeo de
docentes y de apoyo a la educacin, as
como poco estudiantes resuelvan al
respecto, hay que empujar a que miles
participen en los cambios, eso es lo que
nos
queda
del
actual
movimiento
estudiantil.

Desde
el
punto
de
vista
acadmico, la autonoma Podra llevar a
que en las vocacionales, se recrudeciera la
decadencia de los planes y programas de
estudio, que se dieron con la (RIEMS)? La
Constitucin no dice quien se encarga de
sus programas porque pone ms nfasis
en lo laboral; pero en el nivel superior
deja a las instituciones determinar su
planes y programas (Art 3. Frac. VII). Ello
crea de nuevo una contradiccin La cual
acaso se resuelve, con la separacin de
las vocaciones del IPN? He ah el peligro.
La autonoma no es una demanda
planteada
por
los
estudiantes
del
Instituto, sino que viene de fuera, no es
una casualidad el que se haya revivido a
Correa Jasso. La comunidad politcnica
personal docente, de apoyo a la educacin
y los alumnos, deben cuidarse de no
desviarse de la solucin fundamental de
los
problemas
planteados
por
el
movimiento.
NO ES RECHAZAR O
ACEPTAR LA AUTONOMA, PERO LA
DEMANDA NO SE PUEDE PLANTEAR
SIN INVOLUCRAR A LOS PROFESORES
Y PERSONAL NO DOCENTE! NO SE
PUEDE PLANTEAR CON UN DIA DE
DISCUSIN
Y
VOTACIN
ENTRE
ESTUDIANTES!

Frente a Gobernacin en la marcha del 30 de

septiembre, un grupo casi al final del evento,
empez a corear autonoma. Esa no era la demanda
del resto de los contingentes La queran inyectar
al movimiento?.
4