UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACUTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

PRIMERO PSICOLOGIA CLINICA PARALELO UNO
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

ARTICULOS SEMANALES

ANDR SEBASTIAN HUACA DELGADO

Es posible leer el pensamiento?:

Disponemos en la cultura popular, en la literatura, en el cine, de multitud de
historias en donde la humanidad ha logrado traspasar una barrera ms: la lectura
del pensamiento. Las historias suelen tener un cierto tinte siniestro. Cmo no?
En un entorno en donde la intimidad cada vez va comprimiendo ms sus barreras
(porque, incluso, nosotros mismos lo decidimos y disfrutamos publicando
fragmentos de la vida cotidiana), parece que esta se va reduciendo
paulatinamente a la dimensin del pensamiento. Antes la vida privada pareca
coincidir con la vida familiar, pero hoy en da la vida pblica y la familiar a
menudo se confunden o se mezclan, de modo que la privacidad ha quedado
relegada ms o menos a lo que ocurre en el interior de nuestro crneo. Con razn
nos espantan, pues, esas historias.
La invasin del pensamiento, adems, no parece limitarse a la ciencia ficcin. A
menudo nos llegan noticias y tcnicas sorprendentes que nos permiten
adentrarnos en esas fronteras entre lo personal y lo pblico. Famoso es, por
ejemplo, el polgrafo o detector de mentiras. Otras menos controvertidas, que
registran el cerebro y son de enorme utilidad cientfica son el
electroencefalograma y la resonancia magntica funcional. Esta ltima es la que
de mayor utilidad est resultando en los ltimos aos para hacer averiguaciones
sobre el cerebro in vivo: nos permite asomarnos al rgano en actividad, en vivo.
As, podemos saber qu reas del cerebro estn especialmente activas en
determinados momentos. Esta tcnica nos ha permitido segmentar de manera
funcional el cerebro y conocer, poco a poco, a qu se dedica cada regin.
Podemos saber, asomndonos a su escner, si un individuo habla o se mueve, o
incluso cosas ms concretas como conocer si le est gustando aquello que ve o
qu tipo de juicios est poniendo en marcha.

Conclusiones:
Se puede determinar dentro de estos ciertos factores muy importantes
para demostrar una lectura del pensar, y descubrir en su interior que lo
lleva a realizar distintas acciones particulares de cada ser:
El ruido

Estas tcnicas de escner se enfrentan con un problema: a menos que se

quiera explorar algo general (grandes reas del cerebro), requieren ser
calibradas segn aquel que est siendo examinado. Cada cerebro tiene su
nivel de actividad, de modo que para poder llegar a alguna conclusin es
preciso tomar muchas medidas de la actividad y elaborar multitud de
medias que no son posibles de hallar en un nico vistazo. El cerebro es
una mquina elctrica muy ruidosa, entendiendo ruido como actividad no
informativa que debe desecharse.La individualidad. Cada cerebro es
diferente, con lo que lo que se afirma de uno no tiene por qu ser vlido
para otro. Aunque existen coincidencias en los niveles amplios, en los
niveles micro de exploracin se encuentran diferencias que impiden hacer
generalizaciones a partir del estudio de un nico cerebro.

La cooperacin
La mayora de los estudios a nivel de pensamiento con estas mquinas
precisan la cooperacin del sujeto para resultar fructferas. As, sabemos que hay
ciertas reas cuya actividad est detrs de ciertos tipos de pensamientos,
sensaciones o gustos porque se ha podido relacionar lo que los sujetos
experimentales informaban y lo que se vea en pantalla. Debido a estos
estudios ahora se conocen reas a partir de cuya actividad podemos hacer
inferencias sobre lo que ocurre en el interior del individuo: podemos saber que
trata de moverse, que est observando algo, que est sintiendo algo, que est
activo o por el contrario est descansando, etc.
El problema consiste en averiguar el contenido de esos procesos: gracias a la
actividad en la corteza occipital podemos saber que el individuo est viendo algo
(accin), pero nos resulta imposible saber qu est viendo (contenido). Poco a
poco se van desvelando reas que se dedican al procesamiento de estmulos
concretos (por ejemplo, sabemos que existen reas dedicadas al procesamiento
visual de las caras o de las palabras), pero nos resulta imposible saber qu cara
est viendo el individuo a partir de la simple informacin de su actividad
cerebral. Si el individuo coopera e informa de que, por ejemplo, est pensando en
la cara de su mejor amigo, tomando multitud de medidas podremos conocer qu
reas se activan cuando ese individuo piensa en la cara de su amigo y, a partir
de ello, saber en el futuro cundo ese individuo piensa en la cara de su amigo sin
que sea precisa su cooperacin. Esta informacin, claro est, no puede
extrapolarse a otros individuos: el rea cerebral del sujeto que se activa cuando
piensa en la cara de su mejor amigo puede ser en el sujeto siguiente el rea que
se activa cuando piensa en la cara de su abuela.
La cooperacin del individuo es necesaria para conocer a qu refiere la
actividad concreta del cerebro. Llegar el momento en que podamos acceder de
manera directa al contenido de la actividad? An queda un largo camino por
recorrer.
Lo que ve el miedo:

En antroporama hemos hablado bastante sobre la amgdala. Este ncleo

subcortical de nuestro cerebro tiene gran importancia en la e licitacin de
emociones, en nuestra capacidad de sentir mltiples emociones sobretodo
negativas como el miedo, el asco o la ira. Este pequeo amasijo de neuronas es
un componente importante en un sistema de alarma emocional que nos protege
de posibles peligros y nos permite responder de manera rpida ante ellos.
Adems, como conocimos en Las bases neurofisiolgicas de Juan Sin Miedo
supimos que los problemas en este rea pueden acarrear la incapacidad de
aprender a asociar estmulos con algunas emociones, es decir, nuestra memoria
emocional se ve daada.

Conclusiones:
Lo que determinara el miedo en una persona influyen muchos factores,
que pueden ser asociados, a distintas situaciones o sucesos pasados que
dejaron una secuela o algn trauma, no superado que presenta secuelas
hasta ahora esto es la sensacin del miedo que se traduce a un amasijo de
neuronas como componente importante en un sistema de alarma
emocional, producido

todo por una gran actividad neuronal que nos

permite reaccionar de una manera defensiva para protegernos de peligros

y poder responder de una manera muy rpida ante los mismos, pero
nuestra memoria emocional se ve daada por el hecho de haber sido muy
fuerte el hecho suscitado que llega a ser en general negativo, por la forma
que reaccion y por sus reflejos, para saber si esto es beneficioso o
perjudicial para la condicin mental y conductual del individuo, pero
siempre por la forma de reaccin ante los peligros genera una experiencia
para

en otra

ocasin

el sujeto

presentar

esta

misma

situacin

inesperada, el individuo sepa cmo reaccionar de mejor forma a raz de

esa sensacin de miedo.
Conocemos que la amgdala se activa especialmente cuando estamos ante
estmulos que nos provocan miedo. De hecho, podramos hacer una
definicin reduccionista del miedo y decir que esta emocin es la
activacin de la amgdala. Pero cabe hacerse la siguiente pregunta: cmo
conoce la amgdala que estamos ante algo de lo que ms nos vale huir o
defendernos? Para funcionar, por supuesto, tiene que establecer conexin
con algn sistema sensorial (como cualquier otro ncleo que intervenga
en el despliegue de conductas)

Ciegos que ven

Esta informacin visual enviada a la amgdala procedente del tlamo sin ser
procesada por la corteza visual da pie a un fenmeno curioso en los ciegos
corticales, esto es, pacientes con lesiones en el lbulo occipital que les impiden
ver conscientemente aunque sus ojos estn sanos. En estos pacientes se siguen
registrando respuestas fisiolgicas tpicas del miedo cuando se les muestran
estmulos como rostros que expresan miedo aunque sean completamente
inconscientes de que estn ante un rostro semejante. Preservan este tipo de
respuesta adaptativa.
Al tener las reas visuales daadas en su totalidad o en parte, estos sujetos no
son conscientes de lo que tienen delante aunque de hecho lo estn viendo. Estos
hechos suponen un argumento a favor de la expresin subconsciente y
preconsciente de las emociones: el paciente siente miedo pero no sabe a qu
porque los circuitos que informan visualmente a la consciencia estn daados, no
as los que informan visualmente al sistema emocional.

Conclusiones:
La informacin visual que es procesada por la amgdala procedente del
tlamo, sin ser procesada por la corteza visual da como resultado esta
ceguera cortical, que significa que por la lesin de la misma, no quiere
decir que no vean, pero esa sensacin de determinar un objeto en el
espacio, por medio del campo visual genera que aunque lo tengan en
frente al objeto no podr verlo, esto tiene una connotacin mental, porque
fisiolgicamente sus ojos estn sanos, pero su cerebro procesa la
informacin de que hay algo que le genera miedo al individuo, y este de
inmediatamente lo bloquea, como una respuesta fisiolgica de rechazo
ante estas situaciones. Al tener las reas visuales daadas en su totalidad
o

en

parte, estos

sujetos

no

son

conscientes

de

lo

que

tienen

delante aunque de hecho lo estn viendo. Estos hechos suponen un

argumento a favor de la expresin subconsciente y preconsciente de las
emociones: el paciente siente miedo pero no sabe a qu porque los
circuitos que informan visualmente a la consciencia estn daados, no as
los que informan visualmente al sistema emocional.

Qu le ocurre a mi cuerpo cada noche? Los sueos y

para qu sirven:
En las anteriores entregas de esta serie sobre las fases del sueo y la funcin del
sueo hemos conocido un poco ms de este comportamiento que tenemos cada
noche. An as, a pesar de conocerlo un poco mejor, el sueo sigue resultando
fascinante. Uno de los componentes que ms fascinante lo vuelven son los
sueos. Y no es de extraar: los sueos han alimentado mucho de la mtica y
concepcin elevada que tenemos comunmente sobre nuestra especie. Los
sueos, esas visiones extraas que aparecen por la noche a mostrarnos una
realidad diferente y en las que es muy difcil no encontrar significados. Son los
sueos lo que vamos a examinar hoy.
La base neurolgica de los sueos
Parte del encanto de los sueos reside en que somos capaces de ver cosas
vvidas con los ojos cerrados y con la consciencia apagada. Se diferencian de
nuestra capacidad de imaginar precisamente en eso: la imaginacin necesita la
voluntad de imaginar mientras que en los sueos esta imaginera nos asalta sin
nosotros pedirlo.
Cabe pensar debido a que los sueos consisten en ver cosas que algo del
sistema visual interviene. Y esto es un hecho, aunque de forma particular.
Sabemos que lo que vemos no es una accin propia de los ojos sino del sistema
visual trabajando en conjunto: no podemos ver si tenemos los ojos daados, pero
tampoco podemos ver o no lo haremos correctamente si tenemos los ojos sanos
pero las vas neurolgicas de la visin daadas. Por complejo de entender que
nos parezca, lo que vemos y la forma en que lo vemos es una sensacin que se
produce en el cerebro.
La corteza prefrontal presenta una reducida actividad durante los sueos,
mientras que la de asociacin visual y la motora una actividad significativa.
Como vimos en Nunca vemos algo del todo, parte de esas vas visuales, la
corteza visual de nuestro cerebro est dividida en varios segmentos dedicados a
analizar la informacin visual de forma bastante concreta, como la inclinacin de
los estmulos, su color, su tamao, su posicin con respecto a nosotros, etc. Pero
tambin comprobamos que este sistema no concreta la imagen al final de su
anlisis en ningn punto, sino que este picadillo de imagen se distribuye a
mltiples y muy diversos puntos de nuestro cerebro, entre ellos, centros donde
adquiere una integridad sensitiva junto a la informacin aportada por otros
sentidos como la corteza de asociacin y centros donde adquiere un sentido
causal y ordenado como la corteza prefrontal.

Estudios de registro de actividad cerebral durante el sueo REM, que es el sueo

donde ocurren los sueos que han dado nombre a los sueos, es decir, las
imgenes carentes de sentido que nos seducen cada noche, han demostrado que
esos momentos de la noche se caracterizan por una actividad reducida en la
corteza visual primaria, esto es, la que recoge y analiza la informacin que
procede de los ojos.

Conclusiones:
Esto es un hecho nada sorprendente debido a que durante los sueos los
ojos estn cerrados. En cambio, s se registra un aumento de actividad en
reas visuales de la corteza de asociacin. Las imgenes del sueo
parecen surgir de la actividad espontnea de esa rea que en vigilia,
cuando

miramos

cosas, recibe aferencias

de reas

anteriores

de

procesamiento visual y nos permite percibir el entorno.

Lo que tambin resulta lgico es que esa actividad en el rea de
asociacin junto con la falta de actividad en la corteza visual primaria
viene acompaada por una igual disminuda actividad en la corteza
prefrontal. El buen funcionamiento de esta rea caractersticamente
desarrollada en el cerebro del ser humano est vinculado con la
percepcin

de

causalidad,

con

la

planificacin,

el

orden

de

acontecimientos y un largo etctera que nos permite percibir la realidad

como un suceso ordenado y comprenderlo. Este rea tiene una actividad
reducida durante el sueo, y parece que el resultado es esa caracterstica
falta de consistencia de los sueos, esas alocadas construcciones de
acontecimientos en donde por un momento estamos en un lugar pero de
pronto estamos en otro y pasamos de una accin a otra sin poder conocer
los motivos, aparecemos en un sitio o en otro sin orden ni concierto o a
veces ocurren sucesos inexplicables o tenemos alguna especie de
superpoder por el que podemos ejecutar acciones sin esfuerzo.

El efecto de los sueos:

Este tipo de imaginera visual resulta ms sorprendente si cabe por el tipo de
actividad que despierta en nuestro cerebro. Curioso es ver este tipo de sueos

extraos, pero ms curioso es comprobar que estas imgenes despiertan

actividad en la corteza motora, a la cual conocimos en Las tres preguntas del
movimiento: los sujetos presa de sueos en los que se mueven presentan una
actividad incrementada en esta corteza tal y como si realizaran el
movimiento. Muestra de esta representacin de lo que vemos son los
caractersticos movimientos de los ojos en la fase REM: parece ser que
corresponden con la clase de imaginera que estamos presenciando. Por ejemplo,
si soamos que vemos un partido de tenis, los movimientos REM podran estar
siguiendo ese partido de tenis siguiendo la pelota de un extremo a otro del
campo. Este tipo de hallazgos se han realizado en estudios en los que se hace
dormir al sujeto hasta la fase REM, se le despierta y se le pide que describa el
sueo que ha tenido (si se despierta al sujeto durante la fase REM presentar un
alto recuerdo de lo que estaba soando).

Conclusiones:
Otros estudios que han permitido corroborar esto son los destinados a un
trastorno que describiremos en profundidad en post siguientes. Este es
el trastorno de conducta del sueo (que no debe confundirse con el
sonambulismo). El sujeto aquejado del mismo se mover como suea
debido a que su sistema de seguridad nocturno falla. Por ejemplo, si
suean que luchan, lucharn. Si suean que hablan, hablarn o, incluso en
los casos ms llamativos y completos del trastorno, si suean que bailan,
bailarn, con todos los peligros que conlleva ejecutar estas conductas en
un entorno diferente al real como es el que se nos haya presentado en
sueos. T mismo seguramente has sido presa de algn pequeo fallo
de este sistema de seguridad que falla crnicamente en los sujetos
aquejados. Si duermes acompaado, seguramente alguna vez te han
informado de que has hablado o de que has soltado alguna patada.