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-Si observo que el nio no reconoce algn objeto, realizo leccin de tres
tiempos con un objeto conocido y uno desconocido
Observo y registro
Invito al nio a guardar uno a uno los objetos Qu estamos
guardando? El roseador poniendo nfasis en que el nio repita el nombre
de cada objeto
Punto de inters:
El momento en que nombra el objeto
Control de error: No hay
Propsito directo: Desarrollo y enriquecimiento del lenguaje
Fomentar el uso del lenguaje oral
Propsito indirecto:
Lenguaje: bandeja o canasta, observar, nombrar, alfombra, tocar, traer,
esconder, tomar, sustantivos (nombre de los objetos), adjetivos
( caracteristicas de los objetos)
Edad: dos aos en adelante
Variaciones:
Falta extension
Presentacin: Buscar objetos del ambiente
Materiales: Una bandeja o canasta vaca
Una alfombra
Presentacin: realizo la actividad con dos o tres nios
-Invito a los nios a realizar la actividad
-le pido a cada uno de los nios que tome una bandeja
-nios me pueden traer objetos del ambiente
-Cuando estn listos nos sentamos, le pido al primer nio que me
muestre lo que trajo
-Ahora le pido al otro nio que me muestre los objetos que tomo del
ambiente
-le pido al primer nio que vaya colocando uno a uno los objetos que
trajo sobre la alfombra y comienzo a nombrarle los objetos a medida que
los vamos viendo trajiste un cubo, es un cubo rosado
-Le pregunto si conoce los objetos
-Le pregunto al otro nio si conoce los objetos que trajo XXX
Podemos continuar la actividad pidindole a uno de los nios que traiga
un objeto del ambiente pero ahora yo le voy a dar el nombre
-le pregunto Qu trajiste? un pocillo, y para que sirve el pocillo?
-As cada nio va a buscar un objeto que yo le dar el nombre
-XXX le puede Mostar a Paola el objeto que trajiste, sabes para que
sirve? -Interactuamos respecto a los objetos que trajo cada uno
-Los invito a guardar cada objeto nombrndoseloguardaste el colador,
Qu guardaste?, ahora puedes elegir que guardar; realizo lo mismo
con todos los objetos
-hay muchos objetos por conocer en nuestro ambiente
-R.O.R
Punto de inters:
Traer el objeto
Elegir el objeto
Encontrar el objeto
El momento en que nombra el objeto
Extensiones:
FALTA LENGUAJE
Presentacin: Nombrar objetos y preposiciones
Materiales: Una bandeja (Presentacin I)
Presentacin I: Objetos que se traen
-Invito al nio a trabajar
-Le indico al nio que me traiga objetos que yo le voy a ir nombrando y
que los deposite en la bandeja
Ahora le pido uno a uno nombrndole cada objeto que vaya dejando en
la alfombra
-invito al nio a guardar el material
-R.O.R
Presentacin II: Objetos que no se traen
-Invito al nio a trabajar
-Coloco la bandeja sobre la alfombra
-Le pido al nio XXX me puedes traer la puerta
-As le pido que me traiga la ventana, el techo
-XXX sabes, hay objetos que no podemos traer, en este caso nosotros
debemos ir a ellos
-Ahora le pido al nio XXX podras colocarte entre dos mesas, delante
de la repisa, detrs de la puerta, as nombrndole preposiciones
-R.O.R
Punto de inters:
El momento de ubicar los objetos
Control de error: No hay
Propsito directo:
Falta lenguaje
Falta variacin
Enriquecimiento de vocabulario
Formular oraciones
Capacidad de atencin y concentracin
Variaciones:
Extensiones:
Presentacin: Libros
Materiales: Libros con escritura y sin escritura
Con lminas reales o lo mas cerca de la realidad
Nota: El espacio destinado para la lectura debe ser iluminado y
silencioso, estticamente bello, con sillas o sillones cmodos, cojines, y
debe ser un espacio ordenado y limpio
Requisito: Tener las manos muy limpias
Presentacin I:
-Invito al nio a trabajar con un libro
-Permito que el nio elija el libro
-abro el libro mientras lo sostengo en una mano y con la otra
delicadamente lo hojeo haciendo nfasis en la delicadeza para hojear el
libro
-permito ahora que el nio hojee el libro y lo acompao
-observo y registro
Presentacin II:
Punto de inters:
Elegir el libro, hojearlo
Control de error: Que se le rompa alguna hoja al libro, o se ensucie,
que se doblen las puntas de las hojas