UNIDAD EDUCATIVA "JOS EMILIO LVAREZ"

2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA
Qumica
NOMBRE DEL DOCENTE
Marcela Moncayo Moscoso
AO/CURSO
Primero de Bachillerato
CARGA HORARIA SEMANAL
4
CARGA HORARIA ANUAL
170
PARALELO
"A"

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A: El planeta Tierra como un lugar de vida.
Explica teoras sobre el origen y evolucin del planeta y su influencia en el desarrollo de la vida. Reconoce mecanismos fsico-qumicos que dan origen a los fenmenos que
influyen en la transformacin de las capas terrestres.
DOMINIO B: Dinmica de los ecosistemas.
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y energa. Analiza las teoras sobre el origen de la vida y la
evolucin de las especies.
DOMINIO C: Sistemas de vida.
Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticos del organismo como mecanismos de mantenimiento del equilibrio
dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante diferentes tipos de enfermedades. Identifica las relaciones entre funciones vitales que permiten el
sostenimiento de los organismos. Analiza y argumenta sus propias conclusiones sobre los procesos
que permiten la formacin de nuevas especies.

Cuarto
DOMINIO D: Transferencia entre materia y energa.
Utiliza, con propiedad, trminos cientficos para explicar las leyes estequiomtricas que regulan la transformacin de la materia y de la energa. Explica el comportamiento
de la materia de acuerdo a su estado y sus propiedades. Establece la relacin entre trabajo, potencia y energa, y argumenta la interaccin entre los cuerpos regidos por
leyes fsicas y qumicas.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
*Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y submltiplos del Sistema Internacional de Unidades (SI) y sus equivalencias con otros
sistemas de unidades, en la resolucin de situaciones problmicas relacionadas con el entorno, mediante el uso de la Matemtica, respetando fuentes y criterios ajenos.
*Aplica r las propiedades de los estados fsicos de la materia y mostrar aptitud en el manejo de la tabla peridica, analizando sus partes ms importantes y buscando
informaciones especficas, para establecer precauciones necesarias en trabajos expuestos a elementos que ofrecen riesgos para la salud.
*Valorar el trajinar por el que ha recorrido la ciencia para llegar al estado de conocimiento actual de la estructura de la materia, diferenciar unos modelos atmicos de otros y
establecer los tipos de enlaces entre tomos y las caractersticas que proporcionan a los compuestos.
* Reconocer compuestos qumicos, estructurarlos, nominarlos de acuerdo a las normas internacionales vigentes y determinar su importancia en campos como los de
medicina, agricultura y ganadera, industrias metalrgicas, etc.
*Definir una reaccin qumica, reconocer sus
tipos, determinar que no es solamente transformacin de energa; resolver situaciones problemticas cualitativas y cuantitativas relacionadas con estas transformaciones, y
analizar algunas reacciones qumicas de importancia para los seres vivos.
*Establecer los componentes y
consecuencias biolgicas de la radiacin, diferenciar la radioactividad natural de la artificial y argumentar los efectos positivos y negativos de su utilizacin a y su influencia
con el ambiente.

Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir
el medio que los rodea. Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las
potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas,
que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad. Conocer los elementos terico-conceptuales y
metodologa de las ciencias experimentales, que le permitirn comprender la realidad natural de su entorno. Aplicar con coherencia el mtodo cientfico
en la explicacin de los fenmenos naturales, como un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento. Comprender la influencia que tienen
las ciencias experimentales en temas relacionados con salud, recursos naturales, conservacin del ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su

beneficio para la humanidad y la naturaleza Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la explicacin del universo (macro y micro). Involucrar
al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas
experimentales o aplicadas. Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnolgico.
Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables.
Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica.
Formulacin o evaluacin de conclusiones.
Comunicacin de conclusiones vlidas. Demostracin de comprensin de conceptos cientficos.
La interculturalidad

4.2. TEMPORALIZACIN
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los
cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MDULO
NMERO DE PERODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERODOS SEMANALES

NMERO TOTAL DE PERODOS
NMERO DE PERODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS
NMERO DE PERODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO
1. La Tierra, un planeta con vida.
7
4
28
5
23
2. El suelo y sus irregularidades.
7
4
28
5
23
3. El agua, un medio de vida.
6

4
24
5
19
4. El clima, un aire siempre cambiante.
7
4
28
5
23
5. Los ciclos en la naturaleza.
7
4
28
5
23
6. El ser humano
6
4
24
5
19
TOTAL
40
TOTAL
130

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.www.educacion.gob.ec.
1. Relaciones de la Qumica con otras ciencias.

*Interpretar situaciones cualitativas y cuantitativas de medicin de longitudes, masas, volmenes, temperaturas y densidades desde la experimentacin,
la recoleccin de datos, la aplicacin de los procesos lgico-matemticos para la obtencin de resultados o de las conversiones entre las unidades del SI y
otros sistemas an utilizados y del anlisis comparativo de los resultados obtenidos.
*Interpretar las
relaciones de la Qumica con otras ciencias, mediante la resolucin de ejercicios cuantitativos y cualitativos que involucran situaciones de Astronoma,
Geografa, Matemticas, Fsica, Deportes, Ciencias Sociales, problemas del mundo contemporneo, etc. (C)(F) (A).
2. Los cuerpos y la materia.
Describir la materia, sus elementos y su clasificacin sobre la base de la observacin de material audiovisual histrico-cientfico y de la identificacin de
su estructura bsica. (C). Reconocer la importancia de la ley peridica por medio de la observacin crtica de una tabla peridica moderna, y de la
explicacin sobre la disposicin de los elementos en la tabla y sus usos. (C) (F) (E).
3. Ampliacin de nuestro conocimiento sobre la estructura de la materia.
Analizar la composicin atmico-molecular y propiedades de las sustancias mediante la identificacin de la naturaleza de la carga elctrica, la explicacin
del proceso de descubri-miento de los iones y la relacin entre los diferentes componentes del tomo. (C )(F). Valorar la teora atmica moderna mediante
la explicacin de sus antecedentes, de los modelos atmicos, de los niveles y subniveles de energa de los electrones, de su distribucin y formas de
diagramado, y determinar la estructura de Lewis en varios compuestos. (C) (F) (E ). Describir las propiedades de los compuestos qumicos de acuerdo a
los tipos de enlace qumico que poseen, mediante la explicacin de la importancia de la regla del octeto y de la descripcin de sus caractersticas. (C) (F)
Analizar la influencia de la energa de ionizacin, de la afinidad electrnica y de la electronegatividad en la formacin de enlaces a partir de la descripcin
de estas propiedades y de sus variaciones en la tabla peridica. (C) (F).
Comparar las distintas propiedades de los compuestos qumicos de acuerdo con las distintas fuerzas de atraccin intermolecular que poseen, mediante la
observacin de diagramas, videos o sustancias qumicas en el laboratorio y con la descripcin de las razones por las que no debemos confundir fuerzas
de atraccin intermolecular con enlaces. (C) (F).
4. Principios que rigen la nominacin de los compuestos qumicos.
Reconocer la nomenclatura de los compuestos inorgnicos binarios, ternarios y cuaternarios mediante la formacin, representacin y nominacin de cada
funcin. (C). Analizar la composicin cuantitativa de las sustancias a partir de la relacin entre el mol y el nmero de Avogadro. (C). Definir la masa molar,
la composicin porcentual, la frmula emprica y molecular de los compuestos qumicos a partir de la descripcin de los procesos adecuados para calcular
las frmulas de los compuestos qumicos, partiendo de los porcentajes o masas de los elementos que los constituyen.
5. Reacciones qumicas: Transformacin de la materia y energa.
Identificar el tipo de reaccin qumica a partir de la discusin de los resultados obtenidos en procesos qumicos en los que se debe calcular la cantidad de
energa que una reaccin absorbe o emite al producirse. (C) (F). Analizar los diferentes tipos de reacciones qumicas a partir de la descripcin de las
formas de combinarse o descomponerse que poseen los reactivos que intervienen en ellas, y de la energa que absorben o emiten cuando se
desencadenan. (C) (F). Realizar el balanceo de ecuaciones qumicas mediante clculos este quiomtricos y el anlisis de las relaciones mol-mol, molmasa, reactivo limitante y pureza en una reaccin qumica.
6. La qumica y su influencia en el comportamiento de las partculas de los ncleos atmicos.
Describir la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial a partir del anlisis de sus diversos campos de aplicacin relacionados
con el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano. (C) (F) (A)(E )
Explicar las formas de medicin de la radioactividad sobre la base de la identificacin de los instrumentos ms apropiados y la reflexin sobre las
consecuencias de una sobreexposicin en los sistemas biolgicos. (C) (F)(E ) Comparar los procesos de fusin y fisin nuclear mediante la observacin y
anlisis de diferentes videos. (C) (F) (A) Analizar la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial, con la descripcin de sus
diversos campos de aplicacin relacionados con el ser humano y su mejora de calidad de vida.(C) (F) (A) (E)
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Texto, cartulinas, revistas, entorno natural, CD
Gua del docente, TICs
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Mtodo Inductivo Deductivo

ERCA
Aprendizaje Activo
Mtodo Cientfico
La observacin
El debate
Lluvia de ideas
La entrevista
Ficha de observacin, guin de entrevista, reactivos de evaluacin

*
*
*
*

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES
Texto de Qumica Santillana de 1er curso BGU
Texto de Qumica del Ministerio de Educacin de 1er curso BGU
Texto de Actualizacin y Fortalecimiento Curricular.
* Cmo hacer, goo.gl/P7tD4
Teleformacin,goo.gl/FS58H

ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Marcela Moncayo Moscoso
NOMBRE:
NOMBRE:
Firma:

Mtodo Experimental

Firma:
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Fecha:
Fecha:
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