UNIDAD LOS MOCHIS

GRUPOS EN LA ESCUELA
ANA LIZETH RAMOS CERDA
ANA ARACELY RAMOS HEREDIA
PRIMER SEMESTRE
GRUPO 102
SABATINO

INDICE:

UNIDAD 1.
ESCOLAR

LA

COTIDIANIDAD

DEL

GRUPO

TEMA 1.LA VIDA EN EL AULA

GRUPO
S0CIALES

DICCIONARIO

UNESCO

DE

CIENCIAS

TEMA 2.LA HISTORIA PERSONAL, ESCOLAR Y LA

GRUPALIDAD
LA MONOTOMIA COTIDIAN-2 PHILLIP JACKSON
TEMA
3.LA
CONTENIDO

RELACION

ALUMNO-MAESTRO-

TRANSACCION O CONTRATO PEDAGOGICO MARCEL

POSTIC
LA ACCIN Y LA INTERACCIN EN UN CONTEXTO
AMPLIADO ANGELA PERRUCA

Tema 1.
Lectura Grupo
En la etimologa la palabra grupo procede del italiano
que significa grupo escultrico, y antiguamente,
mundo y bulto.
En Sociologa y Psicosociologa el grupo se refiere a
un conjunto de personas.
Krech,Crutchfield y Ballachey dicen que los grupos se
caracterizan por los siguientes aspectos.
1)La conducta de uno de ellos influye en la conducta de
los dems.
2)Los miembros comparten una ideologa(valores,
creencias, normas).
Existen los grupos estructurados y no estructurados.
Un grupo estructurado son los que cumplen con las
caractersticas que se acaban de mencionar y uno no
estructurado es aquel que se haya constituido por
personas que no renen esas caractersticas, un
ejemplo seria un grupo de personas que se renen
para observar un incendio.
El grupo es una organizacin defensiva y a veces suele
ser ofensiva respecto a otros grupos. Fuera del grupo
nos sentimos desamparados.
Tema 2.
Lectura. La monotona cotidiana
La asistencia de los nios a la escuela es una
experiencia tan comn que muy pocas veces las
personas que nos quedamos viendo cmo se van nos
ponemos a pensar que ser de ellos, solo cuando
sucede algo excepcional.
A los padres realmente les interesa como le va a su
hijo en la escuela pero sus preguntas se centran en
aspectos ms extraordinarios, es decir, los padres se

interesan ms por la superficie de la jornada escolar

que por su contenido.
Los profesores tambin rara vez se detienen a
considerar
la
importancia
de
los
episodios
insignificantes que, unidos, forman la rutina de la
clase.
El nio suele ser poco selectivo, si alguien le
preguntara por todos los detalles de su jornada
escolar, sera incapaz de enumerarle todas las cosas
que a hecho a lo largo del da. El nio reduce los
acontecimientos a los mas extraordinarios, por
ejemplo, me han dado un 10 en lectura o hemos
tenido gimnasia.
Muchas veces cuando nos preguntan cmo nos ha ido,
respondemos que no ha sucedido nada, si n ha
ocurrido algo interesante, no vale la pena contarle.La
rutina cotidiana, la monotona, y el molesto lo de
siempre pueden colorearse de vez en cuando con
acontecimientos que iluminan una vida que de otro
modo seria obscura.
La escuela es un lugar donde se aprenden cosas
divertidas y se aprenden cosas buenas. En ella
encontramos
amigos
y
enemigos,
escuchamos,
pintamos, jugamos. Todos estos acontecimientos son
importantes pues pasamos mas tiempo en la escuela
que en nuestras propias casas.
Todo el que se dedica a la enseanza sabe que la clase
implica mucho trabajo. Cuando un alumno quiere decir
algo,en de una explicacin o discusin, es el profesor
quien tiene que descubrir su deseo o intervenir en la
discusin , o responder a una pregunta ,al mismo
tiempo,es el profesor quien decide los que no
intervendrn ,pues cundo un grupo de alumnos
manifiestan su deseo de tomar parte del dialogo,
probablemente muchos ms puedan estar pensando lo
mismo. El profesor es el que se ocupa de que todo
comience y termine a su debido tiempo.

En la escuela todo sucede a su hora y esto crea

interrupciones de otro tipo. En clase muchas veces se
detiene el trabajo antes de que se haya terminado.
Muchas veces se deja una pregunta sin responder
cuando suena la campana.
La clase es un grupo cuyos miembros se conocen
perfectamente, hasta el punto de la amistad en
muchos casos; la asistencia en clase no es voluntaria,
como sucede en muchas otras situaciones.
Los nios experimentan el dolor y el fracaso y la
alegra del xito desde antes de entra a la escuela,
pero es oficial hasta que entra en la clase. Desde
entonces tiene que aprender a adaptarse a la continua
evaluacin.
La evaluacin es otro hecho importante de la vida en la
clase. El nio no solo suele ser evaluado en la escuela
si no tambin por sus padres, pero este proceso ,en
clase es totalmente diferente, colocando al alumno
ante una serie de exigencias a la cuales tiene que
adaptarse.
Los exmenes son la forma clsica de evaluacin, pero
nos son el elemento nico del proceso.
El profesor no es la nica fuente de las evaluaciones
extra-ecadmicas. Tambin los compaeros pueden
enjuiciar las cualidades personales de un alumno. El
comportamiento del alumno en la clase contribuye en
gran medida a formar la idea que los otros tienen de
l,
calificndole,
por
ejemplo,
es
enfadoso,
inteligente, mentiroso.
Otro aspecto al que tiene que acostumbrarse el alumno
es al desequilibrio del poder. La diferencia de
autoridad entre profesor y alumnos. La misin del
profesor es decirle al alumno que es lo que tiene que
hacer.
Tema 3.

Lectura. Escolar Primaria