NEUROPSI

ATENCIN Y
MEMORIA
6 A 85 AOS
PROTOCOLO DE
APLICACIN

Dra. Feggy Ostrosky. Sols1, Mtra. Ma. Esther Gmez1,

Dra. Esmeralda Matute2, Dra. Mnica Rosselli3, Dr.
Alfredo Ardila4 y Dr. David Pineda5

NEUROPSI
ATENCIN Y MEMORIA
6 A 85 AOS
Dra. Feggy Ostrosky. Sols, Mtra. Ma. Esther Gmez, Dra. Esmeralda Matute,
Dra. Mnica Rosselli, Dr. Alfredo Ardila y Dr. David Pineda

DATOS GENERALES
NOMBRE________________________________________________________
FECHA DE EVALUACIN______/______/______
FECHA DE NACIMIENTO______/______/______
EDAD
GENERO_______________

__________________

ESCOLARIDAD__________________
LATERALIDAD_______________
OCUPACIN___________________
1 Laboratorio de Neuropsicologa y Psicofisiologa, Facultad de Psicologa,
Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
2 Instituto de Naurociencias, Dpto. de Estudios en Educacin, Universidad de
Guadalajara.
3 Florida Atlantic University.
4 Florida International University.
5 Facultad de Medicina, Universidad de Atioquia.

ESCOLARIDAD MADRE_________________
PADRE_____________

ESCOLARIDAD

MOTIVO DE CONSULTA_________________________________________________

OBSERVACIONES MDICAS Y NEUROLGICAS

I.

II.

III.
IV.

V.

Estado de alerta: consciente, somnoliento, estuporoso,

comatoso, etc.
_____________________________________________________
En caso de que la persona est tomando algn medicamento,
especifique cul, la dosis y la duracin del tratamiento:
_____________________________________________________
Otros exmenes: angiografa, electroencefalografa, etc.
_____________________________________________________
Antecedentes mdicos nios y adolescentes:
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Antecedentes mdicos adultos:

Marque con una X en caso de que tenga o haya tenido alguna
de las siguientes enfermedades:
( )Hipertensin Arterial
( )Traumatismos
craneoenceflicos
( )Enfermedades pulmonares
( )Diabetes
( ) Alcoholismo
( )Tiroidismo
( )Farmacodependencia
( )Accidentes
cerebrovasculares
(
)Disminucin de agudeza visual
(
)
Otros___________________
O auditiva

NEUROPSI
ATENCIN Y MEMORIA
6 A 85 AOS
Dra. Feggy Ostrosky. Sols, Mtra. Ma. Esther Gmez, Dra. Esmeralda Matute,
Dra. Mnica Rosselli, Dr. Alfredo Ardila y Dr. David Pineda

PROTOCOLO DE APLICACIN
1. ORIENTACIN.
Respuesta
Puntuacin

a) Tiempo. En qu da estamos?___________________
0
1
En qu mes estamos?__________________
0
1
En qu ao estamos?__________________
0
1
Qu hora es en este momento?__________
0
1
b) Espacio.
En
qu
calle
vive?___________________
0
1
En qu colonia vive?_________________
0
1
c) Persona.
Cuntos
aos
tiene?_________________
0
1
TOTAL_________(7)

2. ATENCIN Y CONCENTRACIN. RETENCIN DE

DGITOS EN PROGRESIN.
Le voy a leer una serie de nmeros, cuando termine usted me los
repite en el mismo orden. Si logra repetir el primer ensayo, se pasa
al siguiente. Si fracasa aplique los dos ensayos. Suspender despus
de dos fracasos consecutivos.
4-6-2 3
3-5-9-1
6-4-1-7-2-4-9
7
6-7-3 3
6-8-2-4
7-3-6-8-2-1-4
7
2-8-7-3-5-9-1-6
8
4-3-7-8-1-2-7-5
8

5-9-3-2-1

3-5-1-2-7-6

4-2-1-5-7

6-9-2-5-7-1

5-6-2-8-3-5-3-1-7
3-7-1-6-2-4-8-9-5

9
9

TOTAL_________(9)

3. MEMORIA DE TRABAJO. RETENCIN DE DGITOS EN

REGRESIN.
Le voy a leer una serie de nmeros, cuando termine, usted me los
repite al revs, desde el ltimo hasta el primero. Por ejemplo, si yo le

digo 2,5 usted me dice: 5,2. Si logra repetir el primer ensayo se pasa
a la siguiente serie. Si fracasa, aplique los dos ensayos. Suspender
despus de dos fracasos consecutivos.
8-3 2
5-3-8-2-6

3-1-9
6

2-72
4-8-7-3-6-9

4-8-1
6

6-3-8-2
3

2-5-1-4

5-8-3-7-4
4

1-5-8-2-9-3-9

9-3-7-4-1-8-2-6

4-9-2-7-3-1-5

5-9-2-4-8-1-3-6

6-2-5-9-3

75

TOTAL_________(8)

4. MEMORIA DE TRABAJO. RETENCIN DE DGITOS EN

REGRESIN.

A continuacin le voy a leer una lista de palabras, las cuales debe

repetir, sin importar el orden, inmediatamente despus de que yo
termine. Le repetir la misma lista tres veces y cada vez usted
deber decirme todas las palabras que recuerde sin importar si las
mencion en el ensayo anterior o no. Ms adelante le voy a pedir
que repita nuevamente todas las palabras que recuerde.
Proporcione los tres ensayos. (Evocacin 20 minutos despus).
Anote con nmeros el orden en el que el sujeto responde.

1
Cara________
Pera________
Burro_______
Fresa_______
Pato________
Ceja________
Rana________
Hombro_____
Cabra_______
Pia________
Codo_______
Lima________
Curva de aprendizaje ________
________

2
Cara________
Pera________
Burro_______
Fresa_______
Pato________
Ceja________
Rana________
Hombro_____
Cabra_______
Pia________
Codo_______
Lima________

3
Cara________
Pera________
Burro_______
Fresa_______
Pato________
Ceja________
Rana________
Hombro_____
Cabra_______
Pia________
Codo_______
Lima________
________

12

12

12
Intrusiones___________
Perseveraciones__________
Primaca_________
Recencia_________
Categora 3_________
Curva de aprendizaje_________
VOLUMEN TOTAL PROMEDIO_________(12)

5. CODIFICACIN. PROCESO VISOESPACIAL (COPIA DE

UNA FIGURA SEMICOMPLEJA O DE LA FIGURA DEL
REY-OSTERREITH.

Para la evaluacin de nios de 6 o 7 aos de edad y adultos(16 a

85 aos) con escolaridad baja (0 a 3 aos) utilice la lmina 1 y para
nios de 8 aos de edad en adelante y adultos (16 a 85 aos) con
escolaridad media (4 a 9 aos) o alta (10 o ms) utilice la lmina 2.
Las instrucciones son las siguientes: Observe con atencin esta
figura y dibjela en esta hoja tal como la ve. Ms tarde le voy a
pedir que dibuje nuevamente todos los detalles que recuerde de la
figura. Utilice las reproducciones presentadas a continuacin para
registrar la secuencia de la copia Suspender a los cinco minutos.
(Evocacin 20 minutos despus).
5.1
Figura semicompleja para nios de 6 7 aos de edad
y adultos con baja escolaridad:

Hora_________
TOTAL________(12)

5.2 Figura de rey-Osterreith para nios de 8 aos de edad

en adelante y adultos con escolaridad media o alta:

Hora_________
TOTAL________(36)

6. CODIFICACIN. MEMORIA LGICA.

Le voy a leer dos historias, cuando termine de leer cada una le pedir
que me diga todo lo que pueda recordad. Ms adelante le pedir que
repita nuevamente todo lo que recuerde de cada una de las historias.
Leer en voz alta el prrafo 1 de la lmina 3 y al terminar decir: Ahora
dgame todo lo que pueda recordar Enfatice que deber recordar
todos los detalles de la lectura. Posteriormente leer el prrafo 2 de la
lmina 4 y al terminar decir: Ahora dgame todo lo que pueda
recordar de la segunda historia. (Evocacin 20 minutos despus).
Prrafo 1:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(Ver los cuadros para la calificacin de Memoria Lgica anexos al final
del protocolo de aplicacin).
Unidad historia____________(16)

Unidad tema_____________(5)
Prrafo 2:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(Ver los cuadros para la calificacin de Memoria Lgica anexos al final
del protocolo de aplicacin).
Unidad historia____________(16)
Unidad tema_____________(5)
TOTAL PROMEDIO DE HISTORIAS____________(16)
TOTAL PROMEDIO TEMAS_____________(5)

7. CODIFICACIN. CARAS.
A continuacin le mostrar las fotografas de algunas personas, junto
con sus nombres, y en cuanto yo termine usted deber repetir los
nombres que recuerde. Ms tarde que repita nuevamente los nombres y
le mostrar estas fotografas junto con otras para que usted reconozca
las que le voy a mostrar ahora. Mostrar la lmina 5 y decir: Ella es
Lourdes Guzmn. Posteriormente mostrar la lmina 6 y decir: El es
Efran Ruz. Al terminar de mostrarle las lminas 5 y 6: Me puede
repetir los nombres de las personas que le acabo de mostrar? (Evocacin
20 minutos despus).
Lourdes Guzmn________________
Ruz___________________

Efran
TOTAL__________________(4)

8. FORMACIN DE CATEGORAS.
Voy a ensearle unos dibujos y usted deber decirme de qu formas
puede agruparlos. Por ejemplo (ensendole la lmina 7), todas estas

figuras son parte del cuerpo, el ojo, la boca son partes de la cara y la
mano y la pierna son extremidades. Ensear la lmina 8 y decir:
Dgame cmo se puede agrupar estas figuras. Trate de formar el mayor
nmero de agrupaciones posibles. Contine con las lminas 9, 10, 11 y
12 de la misma manera. En cada inciso suspender despus de que el
sujeto proporcione cinco categoras. Suspender la tarea despus de 5
minutos.
Repuestas:
Lmina 8
1.
2.
3.
4.
5.

Lmina 9
1.
2.
3.
4.
5.

Lmina 10
1.
2.
3.
4.
5.

Lmina 11
1.
2.
3.
4.
5.

Lmina 12
1.
2.
3.
4.
5.

TOTAL______________(25)

9. FUNCIONES DE EVOCACIN. MEMORIA VERBAL.

9.1. MEMORIA VERBAL ESPONTNEA.

Hace un momento se aprendi una lista de palabras, Cules

palabras recuerda de esta lista?.
Cara________
Pera________
Burro_______

Fresa________
Pato_________
Ceja_________

Rana________
Hombro_____
Cabra________

Pina________
Codo_______
Lima________

Intrusiones_____________
Perseveraciones_____________
TOTAL_____________(12)

9.2. MEMORIA VERBAL POR CLAVES.

De la lista de palabras que se aprendi le dije algunas frutas cules

eran?
Cules eran partes del cuerpo?
Cules eran animales?
Frutas_________________________________________________________________
_

Partes del
cuerpo_________________________________________________________
Animales______________________________________________________________
__
Intrusiones___________
Perseveraciones__________
TOTAL_________(12)

9.3. MEMORIA VERBAL POR RECONOCIMIENTO.

Le voy a leer una lista de palabras, si alguna de ellas pertenece a las

palabras que usted memoriz anteriormente me dir SI, y en caso
contrario responder NO
Diente________
Fresa*________
Cama_________
Lima*________
Perro_________
Cara*_________

Ua________
Pera*_______
Gato________
Cabra*______
Hombro*____
Pia*________

Cana________
Nariz_______
Codo*_______
Uva________
Pato*________
Rana*_______
Mano________
Limn_______
Brazo________
Burro*_______
Ceja*________
Mango_______
Aciertos___________
Falsos positivos__________
TOTAL_______(12)

10.
ATENCIN Y CONCENTRACIN. DETECCIN
VISUAL.

Coloque la hoja de deteccin visual adjunta y lea las siguientes

instrucciones: Esta tarea consiste en marcar con una cruz todas
las figuras que sean iguales a sta (se marca una estrella
).
Tiene un minuto para marcar las figuras. Suspender a los 60
segundos.
Intrusiones______________
TOTAL_________(24)

11.

CODIFICACIN. PARES ASOCIADOS.

Le voy a leer una lista de pares de palabras. Al terminar le dir la

primer palabra de cada par y usted deber decirme la segunda
palabra. Por ejemplo si le digo mesa-silla y despus lpiz-cama, le
pedir que me diga con qu palabra iba mesa y usted me deber
responder silla y con qu palabra iba lpiz y usted deber
responder cama. Ms adelante le voy a pedir que nuevamente me
diga la segunda palabra de cada par. Una vez que la persona
haya comprendido las instrucciones proceda a aplicar la prueba.

Res
Puntuacin
Respues Res
Puntuacin
pue
pue
ta
sta
sta

Cielo
(hielo)
Metal
(fierro)
Proporcione los
Foco
(coco) (Evocacin 20
Coche
Listas de
(payaso
)
Fruta
(uva) Ensayo 1
Acciden Fruta-uva
te
Camin- Meln
(oscurid
Accidentead)
Camin Oscuridad
(meln) Metal-Fierro
Elefant Elefante-Vidrio
e
Coche-Payaso
(vidrio)
Pantal
n
Cielo-Hielo
(blusa) Pantaln-Blusa
Huevo
Huevo-Nuevo
(nuevo)
Flor-rbol
Plato
(lobo)
Flor
Plato-Lobo
(rbol)

tres ensayos.
minutos despus).
aprendizaje:
Ensayo 2
Metal-Fierro
Huevo-Nuevo
Pantaln-Blusa

Ensayo 3
Plato-Lobo
Flor-rbol
Elefante-Vidrio

Plato-Lobo
Cielo-Hielo
AccidenteOscuridad
Fruta-uva
Camin- Meln
Elefante-Vidrio
Foco-Coco

Foco-Coco
Coche-Payaso
Huevo-Nuevo

Asoc. Semnt. (4)

Asoc .Fonolg. (4)

Total
Total

Elefant
e
(vidrio)
Foco
(coco)

Asoc. Semnt. (4)

Asoc .Fonolg. (4)

aprendizaje__________
__________

No asociacin (4)

Asoc. Semnt. (4)

No asociacin (4)

Acciden
te
(oscurid
ad)
Camin
(meln)
Pantal
n
(blusa)
Plato
Curva
de
(lobo)
____________
Foco
(coco)
Flor
Total
(rbol)
Cielo
(hielo)
Errores__________
Coche
(payaso
Intrusiones__________
)
Huevo
(nuevo)
Fruta
(uva)
Elefant
e
(vidrio)
Metal
(fierro)

Pantaln-Blusa
Cielo-Hielo
Metal-Fierro
AccidenteOscuridad
Fruta-uva
Camin- Meln

Asoc .Fonolg. (4)

Flor-rbol
Coche-Payaso

Foco-Coco

No asociacin (4)

Puntuacin

Perseveraciones_________
VOLUMEN TOTAL PROMEDIO________(12)

12.
FUNCIONES SIMPLES DE EVOCACIN. MEMORIA
VISOESPACIAL
(EVOCACIN
DE
UNA
FIGURA
SEMICOMPLETA O DE LA FORMA REY-OSTERETH).
Proporcionar una hoja blanca y lpiz y decir: Recuerda la figura que copi hace
un momento? Trate de dibujarla nuevamente en esta hoja. Registrar la secuencia
observada.

12.1. Figura semicompleja para nios de 6 7 aos de edad y

adultos con baja escolaridad:

Hora_________
TOTAL________(12)
12.2. Figura de rey-Osterreith para nios de 8 aos de edad
en adelante y adultos con escolaridad media o alta:

Hora_________
TOTAL________(36)

13. FUNCIONES DE EVOCACIN. MEMORIA LOGICA VERBAL.

Recuerda las historias que le le antes? Dgame todo lo que pueda
recordar de la primera historia. Cuando la persona termine su relato
decir Ahora dgame todo lo que pueda recordar de la segunda historia
Prrafo 1:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(Ver los cuadernos para calificacin de Memoria Lgica anexos al final del protocolo de
calificacin).

Unidad historia_________(16)
Unidad tema___________(5)

Prrafo 2:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(Ver los cuadernos para calificacin de Memoria Lgica anexos al final del protocolo de
calificacin).

Unidad historia_________(16)
Unidad tema___________(5)

TOTAL PROMEDIO HISTORIAS_________(16)

TOTAL PROMEDIO TEMAS__________(5)

14. FUNCIONES DE EVOCACIN. MEMORIA DE CARAS.

14.1 EVOCACIN DE NOMBRES. Hace un momento le mostr
fotografas de algunas personas, Puede decirme cules eran sus
nombres?. Si no los recuerda aadir: El primer nombre empezaba con
L. Anotar si se obtiene entonces la respuesta y si el apellido es
recordado espontneamente . Si no, dar la primera letra del apellido. Si
el sujeto responde con un apellido incorrecto pero que empieza con la
letra correcta decir: No, no es se, pero si empieza con G. Proceder
con el segundo nombre de la misma manera.

Lourdes
Guzmn

Espontne Clave
o
(2)
(1)
(2)
(1)
TOTAL_________(8)

14.2 RECONOCIMIENTO DE CARAS.

Espontn Clave
eo
(2)
(1)
(2)
(1)

Efran
Ruz

Mostrar desde la lmina 13 hasta la lmina 16 y decir: le voy a mostrar algunas

fotografas, si alguna de ellas pertenece a las fotografas que usted vio anteriormente me
dir SI, y en caso contrario responder NO.
13.
14.*

15.
16.*

Aciertos_______
Falsos Positivos_______
TOTAL____(2)

15.ATENCIN Y CONCENTRACIN. CUBOS EN PROGRESIN.

Coloque los cubos sobre el diagrama adjunto, de manera que los nmeros queden
visibles para usted, pero no para la persona evaluada. Lea las siguientes
instrucciones:
Voy a sealar una serie de cubos, cuando termine usted deber sealarlos en el mismo
orden. Si logra repetir el primer ensayo, se pasa a la serie siguiente. Si fracasa aplique
los dos ensayos. Suspender despus de dos fracasos consecutivos.

8-9-1 3
4-6-7-3
5-2-4-8-5-3-6
7
5-9-2 3
2-5-8-3
4-1-6-3-7-9-2
7
3-6-8-1-4-9-1-5
8
6-9-7-1-8-2-3-4
8

8-1-6-2-9

7-3-5-9-7-4

3-7-9-5-3

6-8-3-4-5-1

4-8-1-5-7-2-3-9-6
3-7-1-6-2-4-8-9-5

9
9

TOTAL_________(9)

16.MEMORIA DE TRABAJO. CUBOS EN REGRESIN

Ahora voy a sealar una serie de cubos, cuando termine usted deber sealarlos
al revs, desde el ltimo hasta el primero. Por ejemplo, si yo seal 5-4 usted
seala 4-5. Si logra repetir el primer ensayo, se pasa a la siguiente serie. Si
fracasa, aplique los dos ensayos. Suspender despus de dos fracasos
consecutivos.

4-8 2
9-1-2-5-7

5-9-2
6

5-8-3-4

7-9-2-5-6

6-

9-32
5-4-8-2-7-3

1-7-1
6

6-3-1-9

4-3-6-1-7

5-2-8-1-3-7-9
1-5-3-8
9

3-9-4-6-1-7-2-9

7-9-2-6-4-

2-7-9-3-6-1-8
1-9-3-6
9

6-2-7-4-1-3-5-8

4-7-2-8-5-

TOTAL_________(9)

17.ATENCIN Y CONCENTRACIN. DETENCIN DE DGITOS.

Lea las siguientes instrucciones: Vamos a hacer un ejemplo de la tarea siguiente. Le
voy a leer una lista de nmeros y cada vez un dos e inmediatamente despus un
cinco, usted deber dar un pequeo golpe en la mesa.
3 9 2 5 1 2 4 7 1 2 5 3 5
Contine la prueba y lea las siguientes instrucciones: Ahora le voy a leer otra lista de
nmeros y, al igual que en el ejemplo anterior, cada vez que escuche un dos e
inmediatamente despus un cinco, usted deber dar un pequeo golpe en la mesa.
Lea los nmeros en secuencia horizontal.
1 mitad

2 mitad

7
8
7
4
1
6
4
8
6
7

8
7
2
7
7
2
3
1
2
5

2
3
5
3
2
7
6
7
1
4

5
8
1
9
6
1
9
2
3
3

1
5
6
1
2
9
7
5
9
1

3
7
3
2
5
5
3
4
6
8

9
6
8
5
4
4
1
6
2
5

4
2
4
3
3
3
8
9
7
9

7
5
9
1
8
6
2
3
2
2

2
8
1
8
2
1
5
4
5
5

6
3
3
5
9
8
4
8
4
8

9
9
6
3
4
2
6
1
8
7

3
6
9
5
1
5
3
3
3
9

Primera Mitad

Segunda Mitad

Aciertos__________

Aciertos____________

Intrusiones________

Intrusiones__________
TOTAL______________(10)

18.ATENCIN Y CONCENTRACIN. SERIES SUCESIVAS.

Le voy a pedir que cuente de tres en tres empezando con el uno hasta llegar al
cuarenta, por ejemplo, 1, 1, contine usted hasta el cuarenta En el caso de nios
entre 6 y 8 aos de edad detenerlos al llegar al cuarenta o a los 120 segundos de

estar realizando esta tarea. En el caso de las personas de 9 aos en adelante

detenerlos al llegar al 40 o a los 45 segundos de estar realizando esta tarea.
(45 o 120 seg). 1,4,7,10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37, 40.

Tiempo_____(seg)
TOTAL______(0,1,2,3)

19.FLUIDEZ VERBAL.
Le voy a pedir que me diga todos los nombres de animales que recuerde,
tiene un minuto para realizar la tarea. Al acabar la tarea decir Ahora le voy
a pedir que mencione todas las palabras que recuerde que inicien con la
letra P, sin que sean nombres propios o palabras derivadas, por ejemplo,
pan, panadera.
19.1 Nombres de animales

19.2 Palabras que inician con P

1.
15.
2.
16.
3.
17.
4.
18.
5.
19.
6.
20.
7.
21.
8.
22.
9.
23.
10.
24.
11.
25.
12.
26.
13.
27.
14
28
Intrusiones__________________

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28
Intrusiones_______________

Perseveraciones______________

Perseveraciones__________

TOTAL SEMNTICO__________

TOTAL FONOLGICO_____

20.FLUIDEZ NO VERBAL.
Muestre a la persona los ejemplos de la lmina 17 y lea las siguientes instrucciones:
La siguiente tarea consiste en formar diferentes figuras trazando nicamente cuatro
lneas y uniendo los puntos que aparecen en cada cuadro. En cada uno de estos
ejemplos se trazaron estas cuatro lneas. Adems, si es necesario puede levantar el
lpiz de la hoja. Presentar a la persona la hoja adjunta que contiene los cuadros. En
esta hoja usted deber formar figuras que sean diferentes a estos ejemplos y todas las
figuras debern ser distintas entre s. Forme el mayor nmero posibles de figuras, lo
ms rpido que pueda. Suspender despus de tres minutos.

Intrusiones________
Perseveraciones________
TOTAL____(35)

21.FUNCIONES DE EVOCACIN. PARES ASOCIADOS.

Recuerda los pares de palabras que se aprendi hace un momento?- Le voy a
decir la primer palabra de cada par y usted deber decirme cul era la segunda
palabra.
1. Elefante (vidrio)___________
2. Cielo (hielo)______________
3. Metal (fierro)_____________
4. Coche (payaso)___________
5. Huevo (nuevo)____________
6. Plato (lobo)_______________
7. Fruta (uva)_______________
8. Camin (meln)___________
9. Pantaln (blusa)___________
10. Accidente (oscuridad)_______
11. Foco (coco)_______________
12. Flor (rbol)________________
Intrusiones________
Perseveraciones________
TOTAL____(12)

22.FUNCIONES MOTORAS. SEGUIR UN OBJETO.

Coloque un lpiz en posicin vertical a unos 20 cm de la nariz del sujeto y lea:
Vea este lpiz y sgalo con sus ojos, sin mover la cabeza. Desplace lentamente
el lpiz hacia la derecha y posteriormente hacia la izquierda.
0= No realiza movimiento de los ojos hacia el lado requerida
1= Saltatorio, difcil.
2= Normal. Movimientos suaves de seguimiento.
Ejecucin

derecha
Izquierda

0 1 2
0 1 2
Aciertos________(4)

23.FUNCIONES MOTORAS. REACCIONES OPUESTAS.

Cuando yo de un golpe sobre la mesa usted deber dar dos golpes y cuando yo
de dos golpes sobre la mesa usted deber dar un golpe. Una vez comprendidas
las instrucciones, la terea se repite cinco veces, dando al azar uno o dos golpes.
0= No lo hizo
1= Lo hizo con errores
2=Lo hizo correctamente

Aciertos_________(2)

24.FUNCIONES MOTORAS. REACCION DE ELECCIN.

Ahora cuando yo de un golpe sobre la mesa usted deber dar dos golpes, pero
cuando yo de dos golpes usted no deber dar ningn golpe. Una vez
comprendidas las instrucciones, la tarea se repite cinco veces, dando al azar uno
o dos golpes.
0= No lo hizo
1= Lo hizo con errores
2=Lo hizo correctamente
Aciertos_________(2)

25.FUNCIONES MOTORAS. CAMBIO DE POSICIN DE LA

MANO.
A continuacin observe con cuidado los movimientos que voy a hacer con mi
mano y posteriormente de hacerlos de la misma manera
(Para su aplicacin consulte el manual.)
0= No lo hizo
1= Lo hizo con errores
2=Lo hizo correctamente
Aciertos_________(4)
Ejecucin
Derecha
0 1 2
Izquierda
0 1 2

26.FUNCIONES MOTORAS. DIBUJOS SECUENCIALES.

Muestre al sujeto la lmina 18 y lea: Observe este figura y cpiela en esta hoja
sin levantar el lpiz del papel.
Fluidez
0= Imposible
1= Lento, pero posible
2= Normal
Aciertos_________(2)
Continuidad secuencial
0=Interrumpe el trazo ms de dos veces
1= Interrumpe el trazo una o dos veces
2= Todos los movimientos son continuos
Aciertos________(2)
Perseveracin secuencial
0= Repeticin continua del mismo elemento
1=Tendencia a la perseveracin: Repeticin al menos una vez del mismo
elemento (ngulo o semicuadrado)
2= Normal
Aciertos_______(2)
Perseveracin de movimientos particulares
0= Permanece en la misma lnea sin continuar la serie
1= Repinta una o dos lneas
2= Normal
Aciertos _________(2)
Total de dibujos secuenciales_________(8)
TOTAL FUNCIONES MOTORAS________(29)

27.STROOP
Nota: No aplicar a adultos (16 a 85) con escolaridad baja (0 a 3 aos).
Para la aplicacin de esta prueba se requieren las lminas 19, 20 y 21 y un
cronmetro o un reloj.
Muestre la lmina 19 y diga: Lea lo ms rpido que pueda estas palabras.
Empiece con la primera columna de arriba hacia abajo y contine con las dems
columnas de la misma manera.
Posteriormente muestre la lmina 20 y lea: Ahora la tarea consistir en
mencionar, lo ms rpido que pueda, en qu color estn impresos estos valos.
Empiece con la primera columna de arriba hacia abajo y contine con las dems
columnas de la misma manera.
Al terminar muestre la lmina 21 y lea: Esta vez deber decirme, lo ms rpido
que pueda, en qu color estn impresas estas palabras. Empiece con la primera
columna de arriba hacia abajo y contine con las dems columnas de la misma
manera.
En las tablas correspondientes marque los errores cometidos. Registre el tiempo
de ejecucin para cada subprueba.
Tabla lmina 19. Lectura
Rojo
Azul
Verde
Caf
Rojo
Caf
Azul
Azul
Caf

Verde
Rojo
Caf
Azul
Azul
Rojo
Rojo
Azul
Verde
Caf
Azul
Verde
Verde
Caf
Rojo
Verde
Verde
Azul
Tiempo_____(seg)

Caf
Verde
Caf
Verde
Azul
Rojo
Rojo
Caf
Rojo

Aciertos______(36)

Tiempo_____(seg)
Aciertos______(36)
Tabla Lmina 20. Denominacin de color.
Azul
erde
Rojo
Azul
Caf
Verde
Rojo
Rojo
Rojo

Caf
Rojo
Verde
Caf
Azul
Rojo
Caf
Azul
Azul

Verde
Caf
Azul
Rojo
Verde
Caf
Azul
Caf
Caf

Rojo
Azul
Verde
Rojo
Caf
Azul
Verde
Verde
Verde

Tabla lmina 21. Interferencia.

Azul
erde
Rojo
Azul
Caf
Verde
Rojo
Rojo
Rojo

Caf
Rojo
Verde
Caf
Azul
Rojo
Caf
Azul
Azul

Verde
Caf
Azul
Rojo
Verde
Caf
Azul
Caf
Caf

Rojo
Azul
Verde
Rojo
Caf
Azul
Verde
Verde
Verde

Tiempo_____(seg)
Aciertos______(36)

28.CUESTIONARIO DE CRITERIOS DIAGNSTICOS DE

TRASTORNO DE DFICIT DE ATENCIN ADAPTADO DEL
DSM-IV R. En el caso de personas entre 6 y 17 aos de edad aplique
tambin el cuestionario para diagnstico de Trastorno por Dficit de
Atencin e Hiperactividad (TDAH). Un cuestionario debe ser llenado por los
padres de la persona evaluada y otro por el maestro.
Cuadro para calificacin de Memoria Lgica.
Prrafo 1.
Codificacin y evocacin.
Codificacin

Evcacin

Historia
(0 1)

Historia
(0 1)

Criterio de calificacin
La familia Lpez

Realiz un viaje en
camin
De la Ciudad de
Mxico
A la ciudad de
Acapulco

A la mitad
camino

del

El
camin
se
detuvo
en
un
pueblo.
Y
el
pequeo
Miguelito
Se baj
Sin
que
sus
padres se dieran
cuenta

Un momento antes
de que el camin
se
pusiera
en
marcha
El
padre
de
Miguelito se dio
cuenta de que su
hijo no estaba
E inmediatamente

Tema
(0 1)

Tema
(0 1)
Familia Lpez es un requisito
Indicacin de una familia como entro
de la historia
Indicacin en cualquier momento de
un viaje en camin es requisito
Mxico como punto de partida del
viaje es requisito
Acapulco como punto de llegada del
viaje es requisito
Indicacin de la realizacin de un
viaje
Indicacin de un acontecimiento a la
mitad o durante el camino, o
indicacin de que durante el viaje.
Indicacin de que el camin se
detuvo o se par.
Miguelito o una variacin del nombre
Miguel s un requisito
Indicacin de que el nio se baj o
sali del camin.
Indicacin de que los padres no se
dieron cuenta de que el nio se baj
o se sali del camin
Indicacin de que el nio se baj o
sali del camin.
Indicacin de un acontecimiento que
ocurri poco antes de que el camin
reanudara su camino.
Indicacin de que fue el padre del
nio quien advirti que ste no
estaba es un requisito.
Indicacin de que el padre del nio se

se baj corriendo
del camin

baj o sali a buscar a su hijo.

Indicacin de bsqueda del nio.
Indicacin de un perodo de tiempo
entre cinco y quince minutos.

Despus de diez
minutos de estar
buscndolo
Se encontr con
que el Sr. Castillo
El conductor del
camin
Lo traa agarrado
de la mano

Sr. Castillo es un requisito

El conductor (o un sinnimo como
chofer) del camin es un requisito
Indicacin de que alguien traa al nio
de regreso
Indicacin de que la familia y el nio
se renen nuevamente o de que se
tienen noticias del nio

(16)

(5)

(16)

(5)

Cuadro para calificacin de Memoria Lgica.

Prrafo 2.
Codificacin y evocacin.
Codificacin

Evcacin

Historia
(0 1)

Historia
(0 1)

Criterio de calificacin

El martes
La Sra. Garca

Fue de compras al
mercado
Que est a tres
cuadras de su
casa
Tena que comprar
un kilo de azcar
Y dos litros de
leche
Para hacer un
pastel
Porque el sbado
siguiente
Ella y su esposo
festejaran sus 15
aos de casados

Sali de su casa
apresuradamente
Y al llegar a la
tienda.
Se dio cuenta que
no
llevaba
suficiente dinero

Tema
(0 1)

Tema
(0 1)
Martes es un requisito
Sra. Garca es un requisito
Indicacin de un personaje femenino
central
Ir de compras (en cualquier contexto)
Indicacin de que el mercado estaba
a tres cuadras con un margen de
error de una a cinco cuadras
Un kilo de azcar es requisito
Dos litros de leche es un requisito
Indicacin en cualquier momento de
que el personaje iba a hacer un
pastel
Miguelito o una variacin del nombre
Miguel s un requisito
Celebracin de 15 aos de casados
es un requisito
Indicacin de que el personaje va de
compras
Indicacin de que el personaje sali
de su casa con prisa.
Indicacin de un acontecimiento
cuando el personaje lleg a la tienda
Indicacin de que Indicacin de que
el personaje no llevaba suficiente
dinero

Indicacin de que el personaje no

tena dinero suficiente para sus
compras
Medio kilo de azcar es un requisito.

Por lo que nada

ms
compr
medio
kilo
de
azcar
Y un litro de leche

Un litro de leche es un requisito

Indicacin de que las cantidades
compradas fueron menores de lo que
deban ser.
Indicacin de que personaje hizo un
papel muy pequeo
Indicacin de que el pastel no fue
suficiente para todos los invitados
Indicacin de que el pastel no fue
suficiente

El pastel que hizo

fue muy chico
Y no alcanz para
todos los invitados

(16)

(5)

(16)

(5)

CRITERIOS DIAGNSTICOS DE TRASTORNOS DE DFICIT DE ATENCI E

HIPERACTIVIDAD
ADAPTADO DEL DSM-IV R
CUESTIONARIO PARA PADRES
Nombre del nio:__________________
Llenado por:________________

Edad:______ Escolaridad:__________

Parentesco:_______ Escolaridad:__________

Fecha:__________________

SNTOMA

INATENCIN
1. No pone atencin a los detalles y
comente errores por descuido en
sus tareas
2. Tiene dificultades para sostener la
atencin en las tareas y en los
juegos
3. No parece escuchar lo que se le
dice
4. No sigue las instrucciones o no
termina las tareas en la escuela o
actividades en la casa a pesar de
comprender las rdenes
5. Tiene dificultades para organizar
sus actividades
6. Evita hacer tareas o cosas que le
demanden esfuerzos
7. Pierde sus tiles o las cosas
necesarias para hacer sus
actividades.
8. Se distrae fcilmente con
estmulos irrelevantes
9. Es olvidadizo en las actividades de
la vida diaria
HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD
10. Molesta moviendo las manos y
pies mientras esta sentado
11. Se levanta de su asiento en la
clase o en otras situaciones donde

Nunca
(0)

Algunas
veces (1)

Muchas
veces (1)

Casi
siempre
(3)

debe estar sentado

12. Corretea y trepa en situaciones
inadecuadas
13. Tiene dificultades para relajarse o
practicar juegos donde deba
permanecer quieto
14. Est permanentemente en
marcha, como su tuviera un motor
por dentro
15. Habla demasiado
16. Contesta o acta antes de que se
le terminene de hacer las
preguntas
17. Tiene dificultades para haer filas o
esperar turnos en sus juegos
18. Interrumpe las conversaciones o
los juegos de los dems
NOTA: De las conductas anteriores cules presenta o present ustedes y/ su pareja
durante su niez. Anotar el nmero de reactivo.
PADRE:_________________________________________________________________
MADRE:_________________________________________________________________

CRITERIOS DIAGNSTICOS DE TRASTORNOS DE DFICIT DE ATENCI E

HIPERACTIVIDAD
ADAPTADO DEL DSM-IV R
CUESTIONARIO PARA MAESTROS
Nombre del nio:__________________

Edad:______ Escolaridad:__________

Llenado por:________________
Fecha:__________________

SNTOMA

INATENCIN
1. No pone atencin a los detalles y

Nunca
(0)

Algunas
veces (1)

Muchas
veces (1)

Casi
siempre
(3)

comente errores por descuido en

sus tareas
2. Tiene dificultades para sostener la
atencin en las tareas y en los
juegos
3. No parece escuchar lo que se le
dice
4. No sigue las instrucciones o no
termina las tareas en la escuela o
actividades en la casa a pesar de
comprender las rdenes
5. Tiene dificultades para organizar
sus actividades
6. Evita hacer tareas o cosas que le
demanden esfuerzos
7. Pierde sus tiles o las cosas
necesarias para hacer sus
actividades.
8. Se distrae fcilmente con
estmulos irrelevantes
9. Es olvidadizo en las actividades de
la vida diaria
HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD
10. Molesta moviendo las manos y
pies mientras esta sentado
11. Se levanta de su asiento en la
clase o en otras situaciones donde
debe estar sentado
12. Corretea y trepa en situaciones
inadecuadas
13. Tiene dificultades para relajarse o
practicar juegos donde deba
permanecer quieto
14. Est permanentemente en
marcha, como su tuviera un motor
por dentro
15. Habla demasiado
16. Contesta o acta antes de que se
le termine de hacer las preguntas
17. Tiene dificultades para hacer filas
o esperar turnos en sus juegos
18. Interrumpe las conversaciones o
los juegos de los dems
PUNTUACION TOTAL

NUEROPSI
ATENCIN Y MEMORIA
6 A 85 AOS
HOJA DE RESUMEN
Dra. Feggy Ostrosky. Sols, Mtra. Ma. Esther Gmez, Dra. Esmeralda Matute,
Dra. Mnica Rosselli, Dr. Alfredo Ardila y Dr. David Pineda

PUNTUACIONES TOTALES

PUNTUACIN NORMALIZADA

Total Atencin y Funciones Ejecutivas

Total de Memoria
Total de atencin y memoria

REA

SUBESCALAS Y SU
PUNTUACIN MXIMA
Orientacin total (7)

ATENCIN Y FUNCIONES EJECUTIVAS

Dgito progresin (9)

Cubos progresin (9)
Deteccin visual aciertos
(24)
Deteccin dgitos total (10)
Series sucesivas (3)
Formacin de categoras
(25)
Fluidez verbal semntica
(reclasificada) (4)
Fluidez verbal fonolgica
(reclasificada) (4)
Fluidez no verbal total
(reclasificada)
Funciones motoras total
(20)
Stroop tiempo interferencia
(reclasificada) (4)

PUNTUACIN NATURAL

Stroop aciertos de
interferencia (reclasificada)
(4)

REA

SUBESCALAS Y SU
PUNTUACIN MXIMA
Dgitos regresin (8)

MEMORIA

Cubos regresin (8)

Curva memoria codificacin
volumen promedio (12)
Pares asociados
codificacin volumen
promedio (12)
Memoria lgica codificacin
volumen promedio historias
(16)
Memoria lgica codificacin
volumen promedio temas
(5)
Figura semicompleja/ ReyOsterreith codificacin
(12/36) (25)
Caras codificacin (4)
Memoria verbal espontnea
total (12)
Memoria verbal por claves
total (12)
Memoria verbal
reconocimiento total (12)
Pares asociados evocacin
total (4)
Memoria Lgica evocacin
promedio historias (16)
Memoria lgica evocacin
promedio temas (5)
Figura semicompleja/ ReyOsterreith evocacin
(12/36)
Evocacin de nombres (8)
Reconocimiento de caras

PUNTUACIN NATURAL

total (2)