I.E.P.

Virgen de Guadalupe

BIMESTRE I Aritmtica Primer Ao - 2008

PRESENTACIN
Es alentador constatar que nuestra institucin educativa en ras de elevar el
rendimiento acadmico de nuestros estudiantes

prueba no slo las habilidades

cognitivas, sino las ms puras reas del razonamiento. Lejos de la frivolidad e

indiferencia, existen jvenes conscientes, que se preocupan por su formacin integral
basada en la invalorable riqueza de los Valores morales, ticos, religiosos y todos
aquellos que contribuyen a formar la armoniosa estructura de la persona.
Conocedores de esa realidad, es que desde hace siete aos, el Colegio "VIRGEN
DE GUADALUPE", se han fijado como objetivo fundamental, estimular a la
juventud a prepararse para competir con altura y dignidad, enalteciendo a sus
planteles y honrando a sus maestros.
Los profesores juegan en esto, un rol muy importante, ya que motivan, preparan,
acompaan y asesoran a sus alumnos, ofrecindoles con abnegacin su esfuerzo.
Para ellos, tambin nuestro reconocimiento y admiracin. Como testimonio de ello,
les ofrecemos este libro, con ejercicios y problemas de las rea tanto de CTA y de
Matemticas, que estamos seguros va a contribuir una valiosa ayuda en su delicada
labor. Esperamos que en el futuro, podamos apoyarles mejor, para contribuir de esta
manera, a elevar el nivel acadmico de los estudiantes de nuestra Patria.
LOS PROFESORES

I.E.P. Virgen de Guadalupe

BIMESTRE I Aritmtica Primer Ao - 2008

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

VIRGEN DE GUADALUPE
NIVEL:
SECUNDARIA DE MENORES
CICLO: VII
BIMESTRE: I

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BIMESTRE I Aritmtica Primer Ao - 2008

NDICE
I BIMESTRE
Del 03 Mar. 08 al 09 Mayo 08

NOMBRE DE LA GUA:

Conjunto: Operaciones con conjuntos ... p.

Sistemas de Numeracin ... p.

Conjunto de Nmeros Naturales: Operaciones p.

Cuadro de Revisin de las Guas, Cuaderno y Extensiones:

REVISIN
FECHA

GUA

CUADERNO

EXTENSIN

FIRMA DEL PP.FF.

Cuadro de Programacin de Prcticas Calificadas:

N DE P.C.
FECHA
NOTA

01

02

03

04

05

06

FIRMA DEL PP.FF.

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BIMESTRE I Aritmtica Primer Ao - 2008

I.E.P. Virgen de Guadalupe

BIMESTRE I Aritmtica Primer Ao - 2008

GUA DE APRENDIZAJE N 01
Tema: Conjuntos.- Operaciones con Conjuntos.
Contenidos:
Esperamos que:

Establezcas el campo de estudio de los conjuntos y sus diferentes

operaciones que se pueden realizar entre ellos y lo apliquen en la
solucin de problemas prcticos.

ACTIVIDAD
Determina los siguientes conjuntos por extensin
A={xEN/x<6}

A=

B={xEN/x<7}

B=

C = { x E N /2 < x < 8 }

C=

D = { x E N /2 < x < 8 }

D=

E = { x E N 2 < x < 6 }

E=

F = {2x+1/ x E N 0 < x < 3 }

F=

OPERACIONES CON CONJUNTOS

1) INTERSECCIN: () Analiza y completa el siguiente ejemplo:
Si : A = {0;1;2;3} B = 1;2;3;5}

Los elementos comunes de A B son: _____________________________

Entonces : A B = { }

Graficando:

U
A

Elementos comunes
(subrayado
o
tachado)

Simblicamente: A B = { x/x E A x E B}

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Si : P = { 0;2; 4; 6} Q = {0;1;2;3}
Halla y grafica: PQ
SOLUCION
PQ = {
Grfica

2) UNION O REUNIN: (U) En el siguiente ejemplo

Si : A = { a ; b ; c; d}

B = {a; c; e; f }

Si juntamos todos los elementos de A B tenemos: ________________________

Entonces A U B = {..}

Graficando:

U
A

Simblicamente:

Si : F = { 2; 4 ; 6 ; 8 }
Solucin
FUG ={
Grfica:

G = { 0; 1 ; 2 ; 3 ; 4}

Subrayar todos los

elementos de ambos
conjuntos

A U B = { x/x E A v X E B }

Halla y grafica: F U G

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3) DIFERENCIA.- En el siguiente ejemplo:

A = { 0; 1 ; 2 ; 3 ; 4 }

B = {2 ; 4 ; 6 }

Los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B son: ____________

Entonces : A B = { _______}

Graficando

U
A

Subrayar

Simblicamente:
A - B = { x/x E A X E B }

Si : M = { 3 ; 4 ; 5 ; 6}
Halla y grafica: M N

N={5;6;7}

Solucin
MN ={
Grafica

4) COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO.- En el siguiente ejemplo:

Si : U = { 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9}

A = {0; 2; 4; 6 ; 8}
Los elementos que le faltan a A para ser igual a V son:
Entonces : A = {
Graficando:

U
A

Simblicamente:

A
se
lee
El
complemento de A

A = { x/x E U X E A }

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Solucin:
B = {
Grafica

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Si : U = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}
Halla y grafica: B

B = {1 ; 3 ; 5 }

5) DIFERENCIA SIMTRICA: En el siguiente ejemplo:

Si : A = { 1;3; 5 ; 6 } B = { 3; 5 ; 7 ; 8}
A B = { ___________} B- A = { _____________}
Entonces: A B = (A-B) U (B A ) = { _____________}

U
A

BA

A-B

PRACTIC
O
1.

ACTIVIDAD N 1

Dados:
A= { x/x es un nmero natural menor que 13}
B={x/x es divisor de 12}
Halla : A B

2.

Dados:
A= { x/x E N/ 2 < x < 8 }
B={x/x E N/6 < x < 10}
C={6;7;8}
Halla : (A B) C

3.

4.

5.

Dados:

Dados:

P = { x E N / 6 < x < 20}

Q = { x E N / 8 < x < 18}
Cuntos elementos tiene el conjunto PQ?
A ={x / 4 < x < 100 ; x E N}
B = {x/2x 1 < 11 ; x E N}
Halla : n(A U B)

Se tiene los siguientes datos:

n(M) = 32 ; n(N) = 27 y n (MN) = 11 Entonces
El nmero de elementos de: MUN es:

6.

Sean A y B dos conjuntos tal que:

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A B = { 1 ; 6 } A U B = { 0;1;3;4;6;8}
Halla : B

7.

Dados:

P = {x/x es dgito y 3 < x < 8}

Q = {x E N / x-3 = 2} R ={X E N/ x-1 = 3}
2
Halla (P U Q) R

8.

Dados

A = {1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 7 }
B = { 1; 3 ; 5 ; 6}
C = {4 ; 5 ; 6 ; 8 }
Determina: (A B) U ( B C ) A
ACTIVIDAD N 02

En forma grupal resolver:

GRUPO N1
A = { x/x es letra de la palabra telfono}
B = { x/x es la letra de la palabra elefante}
Hallar: A B
GRUPO N2
Si: A = { x E N / 3 < x < 9 }
B = { x E N/ 5 < x < 11} C = {7; 8 ; 9}
Hallar: (AB) C
GRUPO N 3
Dados
A = { x/x es mltiplo de 5 y 4 < x < 12}
B= {x E N/x es mltiplo de 4 y 3 < x < 30}
Cuntos elementos tienen el conjunto A U B?
GRUPO N 4
A = {x E N / x es dgito y 2 < x < 6}
B = {x E N/ x = 9 } C={X E N/ x 2 = 4}
Hallar: ( B U C ) A
GRUPO N 5
Cul es el siguientes nmero de elementos que puede tener: (PUQ)R
Si : n(P) = 5 ; n (Q) = 3 y n (R)=8 ? (Q, E. y P son conjuntos?
GRUPO N 6
Dados:
A = { 3; 5 ; 7 ; 9 }
B = { 1 ; 2 ; 4; 6 ; 8}
C = { 3; 5 ; 7 ; 8; 9 ;10}
Hallar: (A B) C
PRCTICA DE CLASE
1) Dados

Halla n(AUB)

A = {x E N / 2 < x < 8 }

a)9 b) 10

c) 11 d) 12 e) 13

B = {x E N / 6 < x < 10 } y
C = {6; 7; 8 } Halla (A B) C

3) Si: A = {x E N/3 < x < 9}

a) {6;7} b) {6;8} c) {7;8}

B = {x E N/5 < x < 11} y

d) {7;10} e) N.A

C ={7 ; 8 ; 9}
Halla: (AB)C

2) Dados :

A = {x/4 < x < 100; x E N}

a) {6;7;8} b) {6;7} c) {8;9}

B = {x/2x-1 < 11: x E N}

10

I.E.P. Virgen de Guadalupe

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d) {7;8;9} e) N.A

4) Dados los conjuntos

A={xEN/x es un mltiplo de 5 y 4 <x<12}

B={xEN/x es mltiplo de 4 y 3 <x<30}

Cuntos elementos tiene el conjunto

AUB?
a) 11 b) 7 c) 10

d) 9

e) 15

2
5) Dados:

A ={3;5;7;9}B ={1;2;4;6;8}

C ={3;5;7;8;9;10}
Hallar (AUB)C
a) {3;5;7;9}

b) {1;2;4;6;9}

c) {2;3;4;5;6}

d) {1;2;4;6}

e) N.A

6) Si A ={2;3;5;6;8}
B={1;2;3;4;5;7;8;9}
Cuntos elementos tiene el conjunto
potencia de (AB)?
a) 8 b) 16 c) 32 d) 64 e) 128
7) Si: A ={3;7;9;11;13} y B
={2;3;5;7;9;11}

a){1;8}

b) {4;5;7;8;9} c){2;7}

d) {1}

e) {1;7;2;8}

12)Dados los conjuntos:

M ={xEN/2 < x < 5}
N = {x EN/ x < 8 x es par}
P={1; 3; 5 ; 7}
Calcular: N (M P)
a) {2;4;6} b){1;3;5;7} c) {2;4}

Halla AB

d) {4;6} e) NA

a) {2;7;9;13}

b) c) {2;5;13}

d) {3;5;11}

e) {3; 5;7;9}

8) Sea dan los conjuntos: S = {r;s;t;u} ;

P ={r ; t ; v; x}

; Q ={r; s; x}

13)Dados los conjuntos:

A = {2;3;4;5;7;8}

B={4;6;8}

C ={2;4;5;6;7}
Hallar: A (C B)

Hallar: S(PUQ)

a) {2; 5; 7} b) {3;4;6;8} c) {2;5;6;8}

a) {s; t} b) {r} c) {r ; s; t}

d) {4;6;8}

d) {r; t} e) {t}
9) Sean los conjuntos: U ={1;2;3;4;5}
A={1;2;3}

e) N.A.

14)Qu operacin corresponde a la regin

sombreada?
A

B={3;4;5} ; C={2;3;5}
Halla: (AB)C
a) b) {2;5} c) {1;4} d) {1;2} e{3}
10)Cuntos subconjuntos tiene cada uno
de los siguientes conjuntos?
A={x/x E N 3 < x < 7}

I. (A-B)(C-B) II. (AC)-B III.(AB)-C

B={{x+1/x EN ; 1 < x < 3}

a) Slo I

b) Slo II

a) 4y3

d) II y III

e) Todas

d)16 y 8

b) 8y6 c) 16y4

c) Slo I hill

e)16 y 2

11)Del Diagrama halla: B(A-C)

15)Si U ={1;2;3;4;5;6;7;8;9}
A = {1;2;4;6;9}
B = {2;3;5;6;8}
C = {1;3;5;7;9}

11

I.E.P. Virgen de Guadalupe

Hallar: {(B C) (C A)} U {B A)

a) {1;3;5;7}

b) {1;2;6}

d) {1;2;6;7}

e) {2;6;7}

BIMESTRE I Aritmtica Primer Ao - 2008

c) {2;5;6}

12

PROBLEMAS CON CONJUNTOS

Resolvemos:
1.

De los 50 alumnos de un aula, 40 tienen libro de matemtica y 15 de matemtica y

lenguaje. A) Cuntos tienen slo libo de matemtica?

B)Cuntos tienen libro de

lenguaje? C) Cuntos slo de lenguaje? D) Cuntos un solo libro?

SOLUCION

U = 50

1) DATOS

3) Respuestas

n(U) =50

n(M) = 40

L
25

a) n(M L) =15

15

10

a) n(Ms) =
b) n(L) =
c) n(Ls) =?
d) Un solo libro=25+10=35

b) n(Ms) =?
c) n(L) = ?
d) n(Ls) =?
e) Un solo libro=?

2) En una encuesta realizada a 120 alumnos egresados de un centro educativo arroja

que: 75 estudian, 35 trabajan y 20 estudian y trabajan a) Cuntos slo estudian?
b)Cuntos slo trabajan? C)Cuntos realizan una de estas actividades?
D) Cuntos no estudian ni trabajan?
NOTA: La solucin, realizamos en tu cuaderno

3) En un valle de la costa, un ingeniero agrnomo hizo una encuesta a 120 agricultores

para saber el nmero de los que cultivan arroz, papa y verduras, obteniendo que:
40 cultivan arroz (A); 59 papas (P): 66 verduras (V); 23 arroz, papas y verduras;
28 papas y verduras; y 7 arroz, papas y verduras. De desea saber: a) Cuntos
cultivan slo arroz? B) Cuntos slo verduras? C) Cuntos se dedican a un solo
cultivo? D) Cuntos realizan slo dos de estos cultivos? E)Cuntos no cultivan
papas? F) Cuntos no realizan ninguno de estos cultivos?
Nota: La solucin realzalo en tu cuaderno

PRCTICA DOMICILIARIA
1. Una

fbrica

produce

semanalmente

2. En Una encuesta realizada entre 120

2000 camisas; 1800 pantalones; 500

personas se supo que: 75 estudian; 35

camisas y pantalones. Cuntas camisas

trabajan

produce

Cuntos solamente estudian y cuntos

solamente

cul

es

la

y 20 estudian

produccin semanal?

no estudian ni trabajan?

a) 1500 y 2800

b) 1500 Y 3300

a) 55 y 30

b) 29 y 20

c) 1200 y 2600

d) 1500 y 3200

c) 55 y 39

d) 29 y 30

e) NA

e) NA

y trabajan.

3. De 82 personas que toman gaseosas, la

preferencia es la siguiente: 43 toman

estudian y hacen deporte. Cuntas de

Coca Cola; 47 Pespi; 58 Fanta; 19 Coca

ellas

Cola y Pepsi; 28 Coca Cola y Fanta; 30

actividades?

Pepsi y Fanta; 11 las tres gaseosas.

Cuntas

personas

toman

una

c) 11

d)9

una

de

las

b) 12 c) 13 d) 25 e) NA

En una encuesta a 60 personas se

10.

b) 20

slo

sola

gaseosa?
a) 27

a) 7

realizan

recogi

e) 7

la

siguiente

informacin:

personas consumen el producto A y B

4. De un grupo de 50 personas, 28 conocen

pero no C; 6 personas consumen el

Brasil, y 32 conocen Argentina; adems

producto B y C pero no A ; 3 personas

15 personas conocen ambos pases.

consumen el producto A y C pero no B;

Cuntas personas no conocen ninguno

50 personas consumen al menos uno de

de estos pases?

estos

a) 15 b) 5

c)10

d) 6

e) 13

personas

alumnos no

se

sabe

11

personas

que

a) 34 b)39

practican ningn deporte.

consumen

solamente

un

producto?

que practican natacin, y 10 practican

adems

consumen el producto A y B Cuntas

5. De un grupo de 22 estudiantes, hay 13

atletismo,

productos,

c)23

d) 30

e)10

Tengo 100 amigos de los cuales 86

11.

Cuntos practican slo atletismo?

juegan ftbol y 35 juegan bsquet.

a) 3

Cuntos juegan ambos deportes a la

b) 4

c) 5

d) 7

e)10

vez, si todos juegan por lo menos algn

6. De 60 deportistas se observa que 24 de
ellos

practican

bsquet

25

ftbol,

26

practican

deporte?

practican
Voley,

a) 25

13

b) 24 c) 34

d) 21

E) Enunciado Absurdo

practican ftbol y basket, 10 practican

basket y voley, 9 practican ftbol y

De un total de 319 personas, 78 juegan

12.

voley. Si 6 practican los 3 deportes.

tenis, 61 juegan bsquet, y 213 no

Cuntos no practican ninguno de estos

juegan

deportes?

nicamente bsquet?

a) 11 b) 12

c) 13

d) 10

e) 15

7. En una encuesta realizada a 60 alumnos

20 tienen radio, 42 tienen televisor y 3

a) 33 b) 28
De

13.

9.

d) 15

que 5 no estudian ni hacen deporte, 13

personas estudian y 5 personas

juegan

c)61 d) 29 e)NA
alumnos,
22

32

estudian

estudian
Ingls,

45

cursos. Cuntos alumnos estudian slo

e)12

De un conjunto de 25 alumnos, se sabe

Cuntos

estudian Qumica, y 5 estudian los tres

tienen solamente radio?

c)18

55

Matemtica,

no tienen radio ni televisor Cuntos

a) 5 b)25

nada.

dos de los cursos?

FECHA DE
R E V IS I N

a) 29 b) 23 c) 18 d) 32 e) NA

F IR M A D E L
PROFESO R
F IR M A D E L
P P .F F

2008

O B S E R V A C IO N E S

GUA DE APRENDIZAJE N 02
Nombre: Sistemas de Numeracin
Contenidos:

Generalidades sobre Sistemas de Numeracin.

Sistema de Numeracin Decimal. Notacin Cientfica.

SISTEMAS DE NUMERACIN
GENERALIDADES
El hombre primitivo siempre tuvo la nocin intuitiva de ms que, menos que e igual a.
Con la evolucin de la civilizacin hubo necesidad en responder a la pregunta cuntos, una
forma de responder a esta pregunta era establecer un conjunto de referencia mediante
marcas en una vara o en la arena, nudos enlazados en un cordel, un conjunto de
piedrecitas, etc., y aparear los objetos a contar con este conjunto de referencia.
Posteriormente, la necesidad de registrar el resultado de contar mediante smbolos y
nombres, dio lugar a la creacin y desarrollo de sistemas de numeracin.
Todos los sistemas de numeracin tienen ciertas caractersticas en comn, tales como: El
nmero de smbolos bsicos es finito, el empleo de ciertos principios para representar
cualquier nmero y el nmero base del sistema. As:
La base del sistema decimal es 10 porque usa los smbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
La base del sistema binario es 2, porque usa los smbolos: 0, 1.
Los smbolos bsicos del sistema romano y su equivalencia con los del sistema decimal, se
muestran en la tabla siguiente:
ROMANO
DECIMAL

I
1

V
5

X
10

L
50

C
100

D
500

M
1000

Un sistema de numeracin es un conjunto de smbolos y principios que permiten escribir y

leer los nmeros.
EL SISTEMA DE NUMERACIN ROMANO
En el curso de la historia, son varios los sistemas de numeracin que se han desarrollado en
menor o mayor grado; entre ello, el que mayor grado alcanz fue el sistema de numeracin
romano y que continu usndose en algunas escuelas europeas hasta aproximadamente el
ao 1600, a pesar que ya se conoca el sistema decimal desde el ao 1000 d.C.

MEMORIZO
I
V
X
L
C
D
M

10

50

100

500

1000

En la actualidad todava se emplea en algunos pases para la inscripcin de ciertas placas

conmemorativas, para numerar captulos de libros, para nombrar a los Papas, etc.
Los principios que rigen este sistema son:

un smbolo escrito a la derecha de otro de menor o

igual valor, suma su valor a ste.

Un smbolo menor escrito a la izquierda de otro

mayor resta su valor a ste.
CM

5+1=6

XV

10 + 5 = 15

CC

100 + 100 = 200

IV

51=4

XL

50 10 = 40

100 1000 = 900

Una barra sobre un smbolo o smbolos, multiplica

su valor por 1000, una doble barra multiplica su
valor por 1 000 000, etc.

VI

5 x 1000 = 5000

LX

60 x 100 = 60000

XCDC 90x1000+600=90600
XIIMX

12x1000000+1010 = 12 001 010

OBSERVACIN IMPORTANTE
I solamente se antepone a V y X. As: IV = 4 y IX = 9
X solamente se antepone a L, C. As: XL = 40 y XC = 90
C solamente se antepone a D y M. As: CD = 400 y CM = 900
V, L, D no se antepone a ningn smbolo ni se repiten.
No se puede escribir ms de tres smbolos iguales. As: 4 = IV y no HI; 900 = CM y no
DCCCC, etc.
ACTIVIDAD N 1
Escribe en el sistema romano, los siguientes nmeros expresados en el sistema decimal
1. 25

5. 1798

9. 207 508

2. 32

6. 4 069

10. 730 029

3. 573

7. 5 003

11. 4 949

4. 274

8. 9 300

12. 5 032 005

UM

CM

DM

UM

CM

DM

UM

dm

cm

0,001

0,001

0,000 01

Milsima

Diez milsima

Cien milsima

10-5

0,01

10-4

Centsima

10
Decena

10-3

0,1

100
Centena

10-2

Dcima

1 000
Millar

10-1

10 000
Decena de millar

100

Unidad

100 000
Centena de millare

101

1 000 000

102

Unidad de milln

103

10 000 000

104

Decena de milln

105

100 000 000

LL
106

Centena de milln

LL
107

1 000 000 000

LL
108

Unidad de millar de milln

MLL
109

El sistema de numeracin decimal es un sistema de valor relativo, porque cualquier nmero

se puede expresar como la suma de los trminos que resulta de multiplicar cada cifra por la
potencia correspondiente de 10. As:
3 248 = 3 X 103 + 2 X 102 + 4 X 101 + 8 X 100
Esta descomposicin es la forma polinomial de un nmero.
NOTACIN CIENTFICA.- Generalmente los nmeros muy grandes o muy pequeos se
pueden expresar en notacin cientfica que consiste en formar un producto donde un factor
es un nmero igual o mayor que 1 pero menor que 10 y el otro factor es la potencia
correspondiente de 10. As:
3 000 000 = 3 x 106

0 000 005 = 5 x 10-6

42 500 000 = 4,25 x 107

0,000 028 = 2,8 x 10-5

PRCTICA DE CLASE
1. Escribimos en forma polinomial:

3. Escribimos en notacin cientfica:

a) 89 506 118

a) 528 000

b) 56,011

b) 0,000 002 6

2. Escribimos en la forma usual:

4. Escribimos en la forma usual:

a) 7 x 10 + 5 x 10 + 6 x 10

a) 3 x 10-7

b) 6 x 103 + 3 x 100 + 2 x 10-3 + 5 x 10-4

b) 1,3 x 10-2

c) 1,3 x 10-2

PRACTICA DOMICILIARIA
1. Halla el valor de posicin de 9 en:

4. Un terreno tiene 2,85 x 103 m2 y otro

a) 390 108

contiguo 1,83 x 103. Cul es el reas de

b) 53,191

los dos juntos?

2. Escribe en notacin cientfica:

5. La distancia entre Ica y Lima es 3,07 x 105

a) 1 326

m, y entre Chincha y Lima 2 x 10 2 km.

b) 0,001 38

Qu distancia hay entre Ica y Chincha?

3. Escribe en la forma usual:

a) 4 x 10

b) 2,99 x 10

6. Efecta y expresa el resultado en notacin

cientfica.

8
-5

4 {3 [12 (35 : 32 - 25 : 23)]}

GUA DE APRENDIZAJE N 03
Tema: Conjuntos de Nmeros Naturales: Operaciones
Contenidos:
Esperamos que:

Comprendas la importancia de las tcnicas operativas propias del

conjunto N. creando tus propios algoritmos en su solucin de
ejercicios y problemas.
EVENTO N 1

Escribe los nmeros que faltan, luego resuelve lo que se indica:

a)

+ 2
6

b)
-

Calcula:

Calcula:

=
Si
c)

d)

6638

123
x

169

1 58

2 99
18

0
2

Halla : [ 4 x

] +

Halla (

EVENTO N 2
1. Efecta : 5 x 16 8 - 6 =
2. Efecta: 12 : 36 + 2 x 3 5 =
3. Efecta: (4 + 3 ) x (11 + 2 9) - 8
4. Efecta: (15-9) : (27-5) + 18 =

IMPORTAN
TE

Para resolver los ejercicios del evento N 2 es necesario conocer las

cuatro operaciones bsicas con los nmeros naturales, es preciso
mencionar que este tema lo han estudiado en el nivel primario, de
manera que este mdulo va a ser sencillo para ti Suerte!

EL CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES

El conjunto de los nmeros naturales se les representa por:
ATENCION
El nmero es
una idea y
su
smbolo
es
el
numeral
Por comodidad
a
los
numerales lo
llamamos
nmeros.

N = { 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9; }
RECTA NUMERICA
**

01

8 .

OPERACIONES CON NMEROS NATURALES

ADICION Y SUSTRACCION

ADICIN

SUSTRACCIN

a + b= c

MS=D

Sumandos: a , b

Minuendo = M

Suma: a + b ; c

Sustraendo = S

Operador:

Diferencia = D

OJO
5 8 no tiene solucin en N

Operador = -

Ejemplos:
1)

2+54+2

2) 5 ( 5 2 ) 8 + 12

Solucin
74+2
3+2
5

5 3 8 + 12
2 8 + 12
14 8 = 6

PRACTICANDO!
4 + 5 (10 8 ) 1

8 [3 + 2 (5 4 ) ] + 7

Solucin

Solucin

MULTIPLICACION Y POTENCIACION
MULTIPLICACIN

POTENCIACIN
IMPORTANTE

a . b= c
Factores : a b
Producto: ab c

an = p
Base: a

a = 1
a = a
0 no esta definido en N

Exponente: n
Potencia : P

Ejemplos:
1) 5 + (2+3)2 2 x 3

2) 2 + 4 - (8 x 3 2 x 3)

Solucin:

Solucin

25 + 25 2 x 9

8 + 16 (24 8 x 3)

50 18

24 (24 24)

32

24

EFECTA!
1) 8 + 4 x 5 2

2) 3 (5 - 2) + 2 (3 - 5)

Solucin

Solucin

DIVISION Y RADICACION
DIVISION (Exacta)
D :d = q

RADICACION
n

a=r

Dividendo : D

Radicando: a

Divisor : d

ndice: n

Cociente : q

Raiz : r

ATENCION
La divisin exacta tambin se representa:
D=q
d
D/d = q
D
0

d
q

IMPORTANTE
a = 1
a = a
0 no esta definido en N

Ejemplos
1) ( 3 + 5) - (5 15: 3) + 9

2) 5 x 16 8 - 6

Solucin

Solucin

8 - (5 5) + 3

25 x 4 64 36

14 0 + 3

100 64 36

17

EFECTA!
1) 12 : 36 + 2 x 3 5

2) 40 + (2 X 14 : 4) (16 9) - 81

Solucin

Solucin

OPERACIONES COMBINADAS EN N
Para efectuar operaciones combinadas en N, se realizan en el siguiente orden:
1. Operamos las potencias y races
2. Luego, operamos las divisiones y multiplicaciones en el orden que se encuentren
3. Finalmente las adiciones y sustracciones
* Si aparecen signos de coleccin, efectuamos primero las operaciones al interior de ste,
de acuerdo al orden arriba mencionado.
Ejemplo
5 + 3 [(2+3) - 16 (8 2) ]
25 + 3 [5 - 4 x 6 ]
28- [25 24]
28- 1
28 1
27

PRCTICA DE CLASE
1) Realiza en cada caso las siguientes

[150 : (43 -14)]:3} + (3 -2)x7

operaciones:

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) NA

a) 3 4 5 3 1 6 +

b) 47 8 4 0 5 : 1 9 7

10) Hallar la suma de todos los nmeros

892417

pares entre 305 y 319

817243

a) 2184 b) 1878 c) 2178

2097 8

d) 2188 e) 2174

15478 9
11) La suma de dos edades es 24 y la
c) 1 2 7 4 9 x

d) 4 8 9 7 8 9 : 9 0 8

diferencia de las mismas es 2 Cul es

4 28

la edad del mayor?

a) 12 b) 11 c) 13 d) 10 e) 14

2) Halla el valor de la letra en cada caso:

a) x 7 469 = 2344

12) El pap de Luchn gana S/. 800

b) 75 961 k = 6968

mensuales y gasta S/. 650 Cunto

c) (84+5) n = 76

ahorra en un ao?

d) (1632 + 29) x = 963 + 18

a) S/. 1800 b) S/. 180

e) 4384 m = 2 789

d) S/. 108

3) Si a + b + c = 14 entonces la suma de:

____ ____
___
abc + bca + cab es:
a) 1500 b) 1356 c) 1554

c) S/. 1080

e) S/. 1808

13) Un comerciante mayorista posee 17

camiones que un determinado momento
llevan una carga de 100 cajones de

d) 1444 e) NA

tomate cada uno. Si cada cajn puede

____
____
4) Si la sustraccin 968x - y342 es igual a
4343 calcular x+y
a)10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 18

almacenar
tomates

85

se

tomates

llegan

Cuntos

vender

si

al

descargar los camiones se encuentra

que 6 de cada cajn se malograron por

5) Si a + b = 25 Siendo a y b dos

el calor durante el viaje?

nmeros consecutivos Calcular el valor

a) 134000 b) 134300 c)131100

de a.b

d) 137600 e)132500

a) 98

b) 132

c) 182

d) 156

e) 110

__
6) Si 643-124+245-315+108= aab
Calcular a+b
a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 18
7) Efectuar: 6 +(5+3) - 7x2
a) 44 b) 45 c) 48 d) 78 e)NA
8) Resolver: 4(9-72)+(54 128) x 2
a) 4012

b) 4008 c) 1003

d) 4002 e) NA
9) Resolver:

14)

16

alumnos

consumieron

en

un

restaurant por un monto de S/. 240

pero al momento de cancelar en partes
iguales

algunos

de

ellos

no

tenan

dinero, as que los solventes tuvieron

que pagar S/. 5 ms
Cuntos alumnos no pagaron?
a) 1

b)3

d) 6

e) NA

c)4

15)Si me falta S/. 128 para comprar un

objeto que cuesta 764 Cunto es lo

18) La diferencia de dos nmeros es 305.

Si al mayor le quitamos 20 y al menor

que tengo?
a) S/. 855

b) S/. 636

le aumentamos 85. La nueva diferencia

c) S/. 892

d) S/. 830

es.
a) 350

e) NA
16) Al sumar el minuendo, el sustraendo y
la
diferencia
en una
sustraccin
obtenemos 8356 como resultado si el
minuendo es el doble del sustraendo,
Cul es el sustraendo?
a) 2059 b) 2079
c) 2089
d) 2019

hijos y 3 hijas de tal manera que cada

hijo recibe el doble que cada hija. Si las
hijas recibieron juntas S/. 24 Cunto
recibieron los hijos juntos?

17) Hallar la suma de cifras de un producto

es:
* 1 * x

a) 16 b) 32 c) 48

d) 24 e) NA

20)Manuel compra un artculo pagando con

4 billetes de $ 5; 3 billetes de $10 y

* 2

a) 22

d) 180 e) 179

19)Un seor reparte propina entre sus 2

e) 2029

1 * 8

b) 200 c) 240

billetes

de

20

Cuntos

billetes

de $ 20 si el artculo cost $

150?

3 0

b) 21 c) 24

algunos

a) 2

d) 27 e) 20

b) 3

c) 4 d) 6 e) 5

PRCTICA DOMICILIARIA
Realiza las operaciones combinadas:
1. 54 : 3 + 7 ( 9 3)

12.(7+7x2)-( 100 + 2)

2. 25 (7 x3) +63 : 7 + 3 x 16

14.

(5x5) 2 + 6(9x5) + 28 : 24

3. 6: 3-3x(27:9)+5x(6+2)

15.

64(100:10-24) + 24 x 2

4. 15+(27-19)3 + (6 + 7) (13-8)

16.

25 (250:25) + 5 (2x8)

5. 24x24 : 8 + 25x4 3 : 3

17.

3x [16 x 4 + 4 : 4] (6 - 6x6)

6. 5 x(33-24 ) : (3+2) -3x7

18.

7 (81:9) 2 (4 - 10) + 2

19.

2 2 10 2 3 2 4 : 2 3 - (5 x 2 7 x 3)

20.

(7x5 3) + 2 [4+(6:3+5-49) + 5

7. 40x10-10 : 100 + 4 x 5
8.

121 + 44 : 32 2

x 3 -

64 ]

Resuelva los siguientes problemas

9. 2 (6:6) + 5(3+2)-4x2
10. 10:2 - 5 +81
11. 4(6:9-4)+3 (9:27)

1. El producto de dos nmeros es 2856 Si

al

multiplicador

se

le

agrega

13

unidades

el

nuevo

producto

resulta

3740 Calcular la suma de los nmeros.

a) 1849 m

b) 1847 m c) 1843m

d) 1649 m

e) 1749 m

a) 110 b) 115 c) 120 d) 127 e) 130

2. En una fiesta haban 153 personas en
un momento determinado, 17 dems y
22

caballeros

no

bailaban

Cuntas

damas asistieron a la fiesta?

7. Un comerciante compra 16 mquinas de

coser a S/. 408 cada una; 27 equipos
de sonido a S/. 732 cada uno y 19
lavadoras a S/. 652 cada una Cunto
pag por todo?

a) 60 b) 62 c) 64 d) 70 e) 74

a) S/. 38650 b) S/. 38 550 c) S/. 38620

3. En la divisin de dos nmeros el divisor

d) S/. 38680 e) S/. 38665

es 15; el cociente es 3 y el residuo es 4

Entonces la suma de las cifras del

8. Necesitamos repartir 1473 hojas entre

los alumnos del C.E.P. si cada alumno

dividendo es:

recibe

a) 9 b) 12 c) 13 d) 16 e) NA

hojas

sobrando

en

la

reparticin 183 hojas Cuntas alumnos

4. Si la suma de dos nmeros es 50 y su
diferencia

30:

entonces

el

cociente

hay en el colegio?
a) 117 b) 215 c) 222 d) 217 e) 208

entre el doble del mayor y la mitad del

menor es:

9. La suma de dos nmeros es 7843256 y

a) 18 b) 8 c) 16 d) 14 e) 15
5. Priscila compra 342

la diferencia de los mismos es 3254784

chompas a S/. 17

cada una y obsequia 19 Cul es su

ganancia si las restantes las vende a S/.
28 cada una?
a) S/. 3130

b) S/. 3025 c) S/. 2682

d) S/. 3230

e) S/. 3002

Si dividimos el menor de estos nmeros

entre 538 Cul es el residuo obtenido?
a) 102

c) 202

d) 206 e) 201

10. Una computadora y un curso para su

manejo

cuesta

S/.

1600

Si

la

computadora cuesta S/. 1500 ms que

el

6. En un rectngulo, uno de sus lados es el

b) 204

curso

Cul

es

el

costo

de

la

computadora?

doble del otro. Cul es la medida de la

a) S/. 1550 b) S/. 1570 c) 1560

mitad de su rea, si el lado ms

d) 1510

e) S/. 1580

pequeo mide 43 cm?

PRCTICA DOMICILIARIA
1) P, K, M representan nmeros naturales.
Entonces el valor de (P+K) M es:
8716+

M-87=938
Entonces el valor de:
(M+P) (K+841) es:

26M

a) 3 b) 5 c) 4

d) 6 e)NA

6 4 58
5 2 k 4
20P55
a) 0 b) 1 c) 2
2. Si 103-P= 56
K 98=326

d) 3 e) 4

3. Si P/67 = 28 y 35K=3080, entonces el

residuo al dividir P:K es
a) 29 b)26

c)28

d)24 e) NA

a) 18p b) 20p c) 22p d) 24p e) NA

4. Si 16K=1168 y si M+780=2008 entonces

11. Un comerciante compra 78 pantalones a

el valor numrico de 60M-1000K-600 es:

S/. 29 cada uno; si decide obsequiar

a)85

uno a cada integrante de equipo de

b)75

c)82 d) 80 e) 90

ftbol que cuenta con 5 suplentes A

5. Si K 7 6 x

cunto debe vender cada uno de los

P4

pantalones restantes para que obtenga

2304

una ganancia total de S/. 1567?

4608

12. El lado de un terreno cuadrangular mide

48M84
M

pasteles

78m n cunto aumenta el rea de este

cuestan

(P+7)

soles.

terreno si la medida

de

sus lados

aumenta en 13m?

pasteles costarn:
a) S/. 25 b) S/. 20 c) S/. 30 d) 35 e) NA

a) 2047 m

b) 1968m

c) 2197m

d)1976m e) 2167m
6.

1 K 6 M 7 | 97
2 M 7

13. Una calculadora cuesta S/. 4 ms que

20P

un libro Si Lucila recibe de propina

S/.36 y decide gastar todo en ambas

Compr (K+6) aretes a S/. 7 cada uno

cosas Cunto cuesta el libro.

vend (M-5) a S/. 6 y (K-1) a S/. 9 cada

a) S/. 14 b) S/. 16 c) S/15

uno Cunto debo recibir por los dems

d) S/.17 e) S/.18

para que mi ganancia sea de S/. 17?

14. A lo largo de una avenida se plantaron

16 rboles separados 2 m uno de otro

7) Si:A=15[(132+11):15-(15-12)]-112
B=[[[63-78)-3(2)]:22]: 11+ 5
b)53

c) 20

d) 40

del primero al

ltimo?

Entonces el valor de: (A-B)2 +4 es:

a) 29

Qu distancia hay

e)N.A.

a)30m b) 26 c) 29 m d) 28 m e)34 m
15. En un concurso escolar. Mercedes hizo
80 puntos Luisa el triple de lo que hizo

8) SI M =[(3-2):5 + (6x5-22):4]

Mercedes,

Mara

S=(2)(3)(5)-(160:4)[(15+20):5]

puntaje

El cociente entero al dividir el doble de

Luisa

S entre el triple de M es:

cunto hizo Mara?

a) 25 b) 23 c)24 d) 27 e) NA
9) Cunto me falta para comprar un
televisor si lo que tengo excede en S/.
60 a S/. 150 adems el televisor cuesta
S/. 900?
a) S/. 296 b)S/.390 c)S/.392
d) S/. 510 e) S/.290

10. Si la docena de un objeto m vale 24 p

y la media docena de otro objeto n
vale 18P Cul es el valor de 9 objetos
m y dos objetos n

que

juntas

el

cudruple

alcanzaron
Cunto

del

Mercedes

hizo

Luisa

a) 180 y968

b) 178 y 1520

c) 200 y 1080

D) 240 Y 1280 e) NA

y
y

16. En un bingo obtuve un premio de S/.

100 000 y luego invert S/. 6430 Si
despus de pagar mi deuda me quedan
S/. 7346 Cunto deba?
a) S/. 78520 b) S/. 86224 c) 82400
d) S/.90860

e) NA