CONTRIBUIES

DA

PSICOLOGIA

PARA

PROPOSTA

CONSTRUTIVISTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Edson Francisco de Andrade
Aluno: Ciro Alves dos Santos
Com base no texto de Edson Francisco de Andrade que faz analise
nas concepes de Vygotysk e Piaget, que so defendidas por
educadores na atualidade. Faz um breve sobre as confuses que so
geradas ao longo deste processo de redirecionamento politicopedaggico e do modismo que se formou em torno da proposta
construtivista e trs tona elementos centrais das obras dos autores
citados a cima.
Ressalta que a teoria de Piaget imprescindvel a discusso sobre o
construtivismo a ser implantada no mbito educacional. A obra de
Piaget foi sendo aos poucos adaptada ao contexto da educao
brasileira e a inteno de seu trabalho identificar nas teorias de
Piagetiana subsdios para a proposta politico pedaggica tendo a ao
do sujeito sobre o meio como qualidade de extrema importncia na
construo do conhecimento ,diz autor. Tambm afirma que de fato
para Piaget o sujeito o protagonista na aquisio do conhecimento
Isto significa que a criana tenta sempre adaptar os novos estmulos
aos esquemas que ela tem at aquele perodo. Para Piaget a
aprendizagem do estudante ser significativa quando esse for um
sujeito ativo Piaget coloca que o aprendizado individual. Ser
construdo na cabea do sujeito a partir das estruturas mentais que
ele possui. A relao professor-aluno, Piaget a coloca baseada na
cooperao de ambos e o professor assumindo o papel apenas de
instigador e provocador, mantendo o clima de cooperao.
Tanto Vygotsky como Piaget partilham a viso construtivista, firme na
ideia de que a nica aprendizagem significativa a que ocorre
atravs da interao entre o sujeito, o objeto e outros sujeitos:
colegas ou professores.
Assim o carter scio interacionista de Vygotsky reflete a sua
compreenso de que tanto a utilizao de recursos materiais ou
psicolgicos como tambm a presena de agentes mediadores na
figura do mais experiente, representa uma proposta pedaggica que
parte do pressuposto de que o individuo constri conhecimento uma
relao permeada um com o outro. Provavelmente, a maior presena
da teoria de Vygotsky habita na nfase que ele d ao papel dos
contextos culturais e da linguagem no processo de aprendizagem.

Como afirma o criador desta obra O sujeito aqui no mais aquele

solitrio presente na obra de Piaget. Visto que para Vygotsky a
mediao social tem lugar central no processo de construo do
conhecimento.
Para finalizar quero reforar a ideia de que as teorias de Piaget e de
Vygotski vo ser importantes para a educao na medida em que nos
ajudarem a ver de modo diferente os fenmenos que envolvem a
mesma.