DESCRIPCIN SINTTICA DEL PLAN DE ESTUDIOS

LICENCIATURA EN MUSICA-PIANO
Unidad Acadmica:

Escuela Nacional de Msica

Plan de Estudios:

Licenciatura en Msica-Piano

rea de Conocimiento:

Humanidades y Artes

Fecha de Aprobacin por el Consejo Acadmico de las Humanidades y de

las Artes: 8 de agosto de 2008
Perfil Profesional:
El Profesional en Piano de la Escuela Nacional de Msica cuenta con las
herramientas profesionales para abordar repertorio pianstico con alto nivel, como
solista, repertorista, integrante de ensambles o de orquesta; incursiona en la
enseanza, el asesoramiento musical y el terreno de la investigacin; desempea
su labor profesional en instituciones pblicas y privadas o en el ejercicio libre de la
profesin, en instituciones educativas, centros culturales, compaas grabadoras,
funciones teatrales, filmaciones, compaas de ballet y pera, entre otros.
Fortalecer su desarrollo artstico en Mxico y en el extranjero; ingresando a
estudios de especialidad o de maestra en interpretacin musical, pedagoga
musical, direccin coral y otras disciplinas afines.
Requisitos de Ingreso:
Los Requisitos para el ingreso a la Licenciatura en Msica-Piano en la ENM, son
los que establece la normatividad vigente para el ingreso a este nivel de estudios
especficamente el Reglamento General de Inscripciones en sus artculos 2 y 4,
que a la letra dicen:
Artculo 2.- Para ingresar a la Universidad es indispensable:
a) Solicitar la inscripcin de acuerdo con los instructivos que se
establezcan;
b) Haber obtenido en el ciclo de estudios inmediato anterior un promedio
mnimo de siete o su equivalente;
c) Ser aceptado mediante concurso de seleccin, que comprender una
prueba escrita y que deber realizarse dentro de los periodos que al
efecto se sealen. []
Artculo 4.- Para ingresar al nivel de Licenciatura el antecedente acadmico
indispensable es el bachillerato, cumpliendo con lo prescrito en el artculo 8 de
este reglamento [...]

Requisitos de ingreso adicionales:

El alumno debe satisfacer alguno de los siguientes:

Presentar constancia de aprobacin del ciclo paralelo al bachillerato en la

ENM o
Presentar constancia de la acreditacin del propedutico especial o
Presentar la autorizacin de la revalidacin por parte de la Secretara de
Servicios y Atencin Estudiantil o
Presentar autorizacin del ingreso en aos posteriores.

Valor en crditos del plan de estudios:

Total:
Obligatorios:
Optativos:

344
328
016

Seriacin:

Obligatoria y/o Indicativa.

Organizacin del plan de estudios:

La Licenciatura en Msica Piano tendr una duracin de ocho semestres ms, si
as lo requiere el alumno.
El alumno deber de cursas con un total de 50 asignaturas de las cuales 44 son
obligatorias y 6 optativas
(13 son tericas, 27 de practica, y 10 son
terico/practica).
Este Plan de Estudios busca reforzar la formacin profesional del estudiante de
Msica-Piano mediante la enseanza y aplicacin prctica de los conocimientos
bsicos y terico metodolgicos, que comprenden las diferentes reas musicales
propuestas.
Se ha puesto especial nfasis en que el alumno adquiera los conocimientos
necesarios para iniciarse en la investigacin, ya sea para el ejercicio de su
profesin o en su caso, la realizacin de estudios de posgrado.
La estructura del Plan de Estudios que se propone, permite al egresado de la
Licenciatura en Msica-Piano adquirir una formacin integral que posibilite su
acceso directo al campo profesional, ya sea en la ejecucin pianstica, docencia,
en la difusin o en la investigacin, adems de orientarle hacia los estudios de
posgrado.
El ajuste ms profundo que se presenta en esta propuesta de modificacin se
refiere al modelo y al tipo de diseo curricular adoptado. En efecto, se plantea una

serie de cambios al Plan de Estudios vigente con el fin de alcanzar plenamente el

principio de formacin integral, y con ello, satisfacer las exigencias de creacin,
generacin y especializacin del conocimiento que la disciplina musical exige.
La estructura curricular del plan de estudios comprende Lneas de Formacin y
reas de Conocimiento.
Las Lneas de Formacin aluden a bloques fundamentales de la educacin
musical que se desarrollan de manera progresiva conforme los educandos van
ascendiendo en los distintos semestres de duracin de los estudios de
Licenciatura. Las Lneas se integran a su vez con reas de conocimiento
vinculadas entre s respecto al corpus de contenidos lgicos que definen cada
lnea.
Las Lneas de Formacin han sido seleccionadas considerando la necesidad de
identificar bloques de organizacin del conocimiento de acuerdo con aquellos
elementos que se consideran esenciales en la formacin de los profesionales de la
msica en sus diferentes orientaciones, favoreciendo no solamente el dominio de
lo que se considera estrictamente musical -en sus vertientes terica y prcticasino, adems, incorporando el enfoque de formacin multidisciplinario en dos de
los mbitos que son altamente demandados a los profesionistas de la msica en
su desempeo: el de educacin y el de investigacin. Las Lneas de Formacin
son: Musical, Humanstico-Social, Educativa e Investigacin, a las que se agrega
la lnea Multidisciplinaria que no pertenece a alguna lnea de conocimiento en
particular sino que tiene un carcter divergente.
Enseguida se definen las Lneas de Formacin con la finalidad distinguir la
amplitud y los lmites de su influencia en la formacin de los alumnos y en la
caracterizacin de las reas de Conocimiento.
Lnea de Formacin Musical. La Lnea de Formacin Musical es el conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes que deben sustentar el dominio
disciplinario, fundamentales para la expresin, creacin y ejecucin artsticomusical profesional.
Lnea de Formacin Humanstico-Social. La Lnea de Formacin HumansticoSocial es el bloque de reas de conocimiento que, con un sentido de compromiso
social, integra elementos histricos, filosficos, sociales y ticos que contribuyen a
la formacin integral universitaria.
Lnea de Formacin Educativa. La Lnea de Formacin Educativa es el bloque
de reas de conocimiento que integra los aspectos psicolgicos y pedaggicos
para el conocimiento y planeacin de los procesos educativos en el mbito
musical.
Lnea de Formacin en Investigacin. La Lnea de Formacin en Investigacin
es el conjunto de contenidos conceptuales y procedimentales tanto para el acopio,

procesamiento y sistematizacin de informacin, como para el enriquecimiento y

generacin del conocimiento vinculado con el campo de la msica.
Lnea de Formacin Multidisciplinaria. La Lnea de Formacin Multidisciplinaria
comprende contenidos diversos, de distintas reas de conocimiento, que el
alumno puede seleccionar de manera optativa y que le permiten complementar su
formacin a travs del criterio de libre eleccin, con la finalidad de orientar sus
estudios hacia los mbitos que le resulten de mayor inters o de acuerdo con sus
posibilidades de desarrollo acadmico. Esta lnea representa el rubro de
flexibilidad que en la ENM se ha considerado necesario mantener como parte de
la estructura curricular.
Requisitos para la titulacin:
Los requisitos para obtener el ttulo profesional de Licenciado en Msica-Piano se
basan en la normatividad vigente, principalmente en el Reglamento General de
Estudios Tcnicos y Profesionales en sus artculos 21 y 22:
Artculo 21.- De acuerdo con lo dispuesto por la Ley Reglamentaria de los
artculos 4 y 5 Constitucionales, para obtener un ttulo profesional el candidato
deber cumplir con el servicio social, ajustndose a lo dispuesto en la ley
mencionada y al reglamento que, sobre la materia, apruebe el consejo tcnico
correspondiente.
Artculo 22.- El ttulo profesional se expedir, a peticin del interesado, cuando
ste haya cubierto todas las asignaturas o mdulos del plan de estudios
respectivo, realizado su servicio social y cumplido satisfactoriamente con alguna
de las opciones de titulacin aprobadas por el Consejo Tcnico o comit
acadmico respectivo, conforme a lo dispuesto en el Reglamento General de
Exmenes.
Tambin aplica al Artculo 19 del Reglamento General de Exmenes que expresa:
Artculo 19.- En el nivel Licenciatura, el ttulo se expedir a peticin del
interesado, cuando haya acreditado en su totalidad el plan de estudios respectivo,
realizado el servicio social y cumplido con alguna de las opciones de titulacin
propuestas en el artculo 20 de este reglamento.
Los consejos tcnicos de facultades y escuelas y los comits acadmicos de las
Licenciaturas impartidas en campus universitarios forneos, determinarn las
opciones de titulacin que adoptarn de las referidas en el artculo 20 del presente
reglamento, procurando incluir el mayor nmero de opciones de titulacin.
Asimismo, definirn la normatividad para cada una de las opciones, as como los
procedimientos para su aplicacin en cada una de las carreras de su entidad
acadmica. Los consejos acadmicos de rea conocern y opinarn sobre dicha
normatividad.

Toda opcin de titulacin deber garantizar un alto nivel acadmico, conforme a

las disposiciones generales contenidas en este reglamento.
De esta manera, para titularse el egresado deber:

Haber cursado y aprobado el total de asignaturas y haber acreditado el
100% de los crditos establecidos en el plan de estudios.

Haber concluido el servicio social universitario, de acuerdo con la
Legislacin Universitaria.

Seleccionar una de las modalidades de titulacin y cumplir con los
requisitos sealados en ella.

Haber acreditado un examen de comprensin de lectura del idioma ingls o
francs, avalado por cualquiera de los Centros de Enseanza de Idioma
con que cuenta la UNAM, (Centro de Enseanza de Lenguas Extranjeras,
DELEFFYL, Centro de Enseanza de Lenguas Extranjeras de la FES
Acatln, entre otros).
Opciones de Titulacin
La ENM contempla siete opciones de titulacin: Tesis, Notas al Programa,
Intrprete en la Grabacin de Msica Mexicana, Actividad de Investigacin,
Examen General de Conocimientos, Actividad de Apoyo a la Docencia y Trabajo
Profesional, que, de conformidad con las modificaciones al Reglamento General
de Exmenes aprobado por el Consejo Universitario y publicado en la Gaceta
U AM el 28 de octubre de 2004, han sido integradas, en forma argumentada,
por el H. Consejo Tcnico en su XLIX sesin Ordinaria, celebrada el 30 de marzo
de 2005, y revisadas en la LVII sesin Ordinaria del da 22 de febrero de 2006 y X
Sesin Ordinaria del 27 de junio de 2007.
Las Licenciaturas que se imparten en la ENM, por su naturaleza, se adhieren a los
apartados A y B del Artculo 20 del Reglamento General de Exmenes, pues
los egresados producen y/o presentan obras artsticas.
El proceso de titulacin consistir en dos partes: una terica y una prctica. Por
ello, el estudiante, adems de elegir alguna de las opciones de titulacin, deber
realizar una presentacin pblica (en todos los casos). Toda opcin de titulacin
deber garantizar un alto nivel acadmico, conforme con las disposiciones
generales contenidas en el citado Reglamento General de Exmenes.
Enseguida se describe cada una de las opciones de titulacin:
Tesis. Se trata de un trabajo de investigacin original sobre algn tema
relacionado con la Licenciatura en Msica en cualquiera de sus reas. Con base
en los lineamientos del Departamento de Tesis de la Direccin General de
Bibliotecas, la ENM considera dos tipos fundamentales de tesis: 1) Monogrfico,
que guarda la estructura de una monografa o publicacin impresa como un libro;
2) Reporte de investigacin cientfica.

Es importante destacar que la tesis deber estar apegada a uno u otro tipo, o un
formato mixto con elementos de los dos. Se trata de:
a) Una investigacin monogrfica especializada sobre el repertorio seleccionado
para la presentacin pblica,
b) Una sntesis de dicha investigacin, la cual se integrar al programa de mano
de la presentacin pblica.
Intrprete en la Grabacin de Msica Mexicana. Consiste en la realizacin de una
o varias grabaciones de msica con las siguientes caractersticas:

Estar constituido por obras que integren, de manera clara y sustancial, la

participacin del intrprete que presenta el proyecto.
Ser original para la especialidad del sustentante.
Sumar un mnimo de 50 minutos y un mximo de 70 minutos.
Dentro del material a grabar, se sugiere incluir alguna obra indita (que no
haya sido grabada con anterioridad).

Actividad de Investigacin. Aplica para el alumno que est incorporado a un

proyecto de investigacin registrado previamente, para tales fines, en la ENM. El
estudiante deber entregar un trabajo por escrito, en forma de reporte de
investigacin. Con el fin de apoyar la prctica de esta opcin, se fomentar el
desarrollo de diversos programas que contemplen aquellas lneas de investigacin
que sean de importancia para la ENM, as como el establecimiento de proyectos
interinstitucionales y la integracin de alumnos a proyectos de tesis de posgrado.
Tanto los criterios como la pertinencia de la lnea de investigacin sern definidos
por los cuerpos acadmicos correspondientes a la carrera del solicitante.
Examen General de Conocimientos. Esta opcin se refiere a la aprobacin de
un examen escrito, oral o la combinacin de ambos, que consistir en una
exploracin general de los conocimientos del sustentante que, a su vez, permita
verificar tanto su capacidad para aplicarlos como el uso que hace de su criterio
profesional. El examen podr efectuarse en una o varias sesiones. Su contenido
se apegar al plan de estudios y ser diseado por los claustros que hayan
participado en la formacin terica y prctica del alumno, por lo cual, mediante
este instrumento se podr evaluar la formacin adquirida a lo largo de la carrera.
Para considerar esta opcin se requiere contar con un promedio mnimo de 9 en la
historia acadmica de Licenciatura.
Actividad de Apoyo a la Docencia. Esta opcin consiste en la presentacin de
una propuesta metodolgica de trabajo docente y su ejecucin, cuya
fundamentacin crtica se oriente hacia el mejoramiento de los procesos de
enseanza-aprendizaje, a partir del establecimiento de una lnea de investigacin
y/o de innovacin pedaggica. Para realizar esto, el alumno deber contar con un

asesor especializado en el rea educativa. El sustentante realizar un informe de

la actividad acadmica desarrollada para el examen terico con rplica oral.
Trabajo Profesional. Para esta opcin el alumno podr elegir una de las
siguientes modalidades:
a) Presentar una memoria de desempeo laboral que demuestre su dominio de
capacidades y competencias profesionales, detallando su trayectoria profesional
en los dos ltimos aos;
b) Incorporarse durante un ao lectivo a una actividad profesional conducida o
avalada por un asesor que est aprobado para este fin por el H. Consejo Tcnico
de la ENM, y presentar un informe de actividades profesionales al final del perodo
de realizacin de dicha actividad.
La pertinencia, calidad y viabilidad de cada proyecto de actividad profesional
deber ser aprobada previamente por dicho Consejo.
En aquellos casos que requieran una presentacin pblica, sta podr adoptar
una de las siguientes modalidades:
Recital pblico: Deber tener una duracin de 45 minutos, como mnimo, o de
una hora con 30 minutos, como mximo. El repertorio para el recital pblico
correspondiente a las Licenciaturas en: Msica-Instrumentista, Msica-Piano y
Msica-Canto, deber estructurarse con obras originales para el instrumento o
tesitura y podr contener obras representativas de diferentes perodos (de acuerdo
con su instrumento), o se podr abordar slo uno de ellos de manera
especializada. Se recomienda la inclusin de, al menos, una pieza de un
compositor mexicano. Aquellos instrumentos que presenten limitaciones con
relacin al repertorio original, podrn solicitar un ajuste (en relacin a
transcripciones), que ser revisado por el CT. El repertorio para el recital pblico
correspondiente a la Licenciatura en Composicin deber estructurarse con obras
propias. Preferentemente en vivo o grabacin acstica y de no ser posible, con la
mejor calidad, versin MIDI. Al menos un porcentaje en vivo. El repertorio para el
recital pblico correspondiente a las Licenciaturas en Educacin Musical y
Etnomusicloga deber estructurarse con obras relativas al objeto de estudio de
cada rea.
Conferencia: Para el rea de Etnomusicloga deber tener una duracin de 60
minutos, como mnimo; o de una hora con 30 minutos, como mximo. Para las
reas de Etnomusicloga, Educacin Musical y Composicin se adopta la
modalidad de ConferenciaConcierto, la que deber tener una duracin de 60
minutos, como mnimo; o de una hora con 30 minutos, como mximo, en donde la
exposicin oral y la ejecucin musical se presenten de manera balanceada. La
ejecucin musical deber ser en vivo.
Los objetivos, definicin requisitos y procedimientos de estas modalidades de
titulacin aprobadas por el H. Consejo Tcnico de la ENM, con base en las

modificaciones aprobadas por el H. Consejo Universitario de la UNAM al

Reglamento General de Exmenes.

LICENCIATURA EN MSICA-PIANO
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
PRIMER SEMESTRE
*CL. CR. NOMBRE DE LA ASIGNATURA
1112
1128
1138
1139
1140
1173

04
05
15
10
10
03

Historia de la Msica Universal I

Teora y Anlisis Musical I
Lectura a Primera Visita I
Msica de Cmara I
Piano I
Investigacin Documental I
SEGUNDO SEMESTRE

1212
1213
1238
1249
1250
1251

04
03
05
15
10
10

Historia de la Msica Universal II

Investigacin Documental II
Teora y Anlisis Musical II
Lectura a Primera Visita II
Msica de Cmara II
Piano II
TERCER SEMESTRE

1313
1324
1339
1340
1341
1527

15
04
05
10
10
04

Armona al Teclado I
Historia de la Msica Universal III
Teora y Anlisis Musical III
Msica de Cmara III
Piano III
Psicopedagoga Musical I
Optativa (Mdulo I)
CUARTO SEMESTRE

1413
1430
1445
1446
1447

15
04
05
10
10

Armona al Teclado II
Historia de la Msica Universal IV
Teora y Anlisis Musical IV
Msica de Cmara IV
Piano IV

1627 04 Psicopedagoga Musical II

Optativa (Mdulo II)
QUINTO SEMESTRE
1513
1525
1531
1542
1545
1546

04
04
02
05
10
10

Filosofa del Arte I

Historia de la Msica Mexicana I
Prcticas Docentes Supervisadas I
Teora y Anlisis Musical V
Msica de Cmara V
Piano V
Optativa (Mdulo II)
SEXTO SEMESTRE

1613
1624
1640
1643
1644
1645

04
04
05
10
10
02

Filosofa del Arte II

Historia de la Msica Mexicana II
Teora y Anlisis Musical VI
Msica de Cmara VI
Piano VI
Prcticas Docentes Supervisadas II
Optativa (Mdulo II)
SPTIMO SEMESTRE

1736
1737
1739
1761

10
10
10
04

Msica para Piano Siglo XX y XXI I

Piano VII
Msica de Cmara VII
Seminario de Titulacin I
Optativa (Mdulo III)
OCTAVO SEMESTRE

1838
1839
1840
1863

10
10
10
04

Msica de Cmara VIII

Msica para Piano Siglo XX y XXI II
Piano VIII
Seminario de Titulacin II
Optativa (Mdulo III)

ASIGNATURAS OPTATIVAS
MDULO I
TERCER SEMESTRE
1017 04 Actuacin I
1018 04 Alemn I

1019
1020
1021
1030
1036
1037
1038
1041
1062
1091
1113
1523
1730

04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04

Francs I
Historia del Instrumento Musical I
Introduccin a las Tcnicas de Grabacin
Msica y Derecho
Didctica de la Msica
Direccin de Conjuntos Instrumentales
Estadstica
Sociologa de la Msica
Psicoacstica
Psicologa del Aprendizaje I
Italiano I
Acstica
Sociologa de la Educacin
MODULO II
CUARTO SEMESTRE

1047 02 Laboratorio de Diseo de Sonido

1053 02 Tcnicas Estereofnicas de Grabacin
QUINTO SEMESTRE
1049 02 Laboratorio de Desempeo Musical
1051 02 Prcticas de Grabacin y Produccin Musical en Sala y Estudio
1057 02 Tcnicas de Sntesis con Medios Electrnicos e Informticos
SEXTO SEMESTRE
1050 02 Laboratorio de Msica Electroacstica en Tiempo Real
1055 02 Laboratorio de Desempeo Musical II
MDULO III
SPTIMO SEMESTRE
1012 03 Metodologa para la Enseanza Musical
1013 03 Planeacin, Evaluacin y Gestin Educativa en Espacios Institucionales
OCTAVO SEMESTRE
1014 03 Gestin Cultural de Organismos de Naturaleza Musical
1016 03 Teora y Diseo Curricular
CL.= CLAVE
CR.= CREDITO

DESCRIPCIN SINTTICA DE LAS ASIGNATURAS

LICENCIATURA EN MUSICA-PIANO
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
PRIMER SEMESTRE
1112 04 HISTORIA DE LA MSICA UNIVERSAL I
Esta asignatura tiene como objetivo introducir al alumno a algunas de las
principales corrientes, estilos y formas musicales que han existido y su desarrollo
a travs de la historia de la msica occidental, en el 1 semestre con nfasis en la
Edad Media y el Renacimiento. Esta asignatura es fundamental para cualquier
msico, y le brinda un esquema bsico para situar sus conocimientos de armona,
anlisis y de repertorio en la historia. Adems, otorga al alumno una introduccin a
la investigacin documental que le permitir indagar en otras fuentes para
complementar la informacin dada en clase
Se escucharn y analizarn las piezas seleccionadas, con la finalidad de ir
desarrollando las capacidades auditivas de los alumnos para percibir las
caractersticas musicales e identificar las formas y estilos estudiados.
1128 05 TEORA Y ANLISIS MUSICAL I
Asignatura terico prctica de seis semestres de duracin en la que se
proporcionarn tcnicas y estrategias que permiten comprender y explicar cmo
est organizada una obra musical. Por ello, esta asignatura es de importancia
fundamental en la formacin musical del pianista. Este es el primero de seis
cursos. Una de las caractersticas ms relevantes de este bloque de asignaturas
es la revisin de los aspectos musicales de aplicacin genrica en todo tipo de
msica, como son meloda, armona, contrapunto, timbre y forma, variando el
repertorio de acuerdo a cada semestre. Si bien las unidades didcticas abordan
los elementos meldicos, armnicos y contrapuntsticos de manera diferenciada,
es recomendable abordar algunos de ellos de manera simultnea de acuerdo con
la obra musical que se estudie. Se incluye un repertorio bsico, el cual contempla
obras trabajadas en la clase de instrumento y repertorio propuesto por el profesor
que imparte la asignatura.
1138 15 LECTURA A PRIMERA VISITA I
En esta asignatura se proporcionan los conocimientos tericos y prcticos
indispensables para la repentizacin instrumental solvente e informada de
repertorio de dificultad elemental y media, a dos manos, en el tono y condiciones
escritas en la partitura. En dicha asignatura se abordan abarca obras sencillas

para instrumento solo y acompaamiento de msica de cmara, vocal, y pasajes

de msica orquestal.
1139 10 MSICA DE CMARA I
Esta asignatura corresponde al primero de ocho semestres en los cuales se
proporcionan los conocimientos tericos y prcticos indispensables para la
interpretacin solvente e informada del repertorio para ensambles de cmara
correspondiente a cada semestre. Dicho repertorio consiste en obras originales
para las diversas combinaciones de instrumentos incluyendo la voz humana (dos,
tros, cuartetos, quintetos, etc.), en los que cada una de las partes se integra en un
todo.
La dificultad tcnica e interpretativa del repertorio marca la diferencia entre los
ocho semestres que se cursa esta asignatura.
1140 10 PIANO I
El propsito de la asignatura es desarrollar en el alumno durante ocho semestres,
competencias tcnicas e interpretativas de la ejecucin del piano a travs de la
revisin del repertorio pianstico universal de los S. XVIII, XIX, XX, XXI y del
repertorio mexicano a partir del S.XIX. La importancia de la asignatura dentro del
plan de estudios consiste en proporcionar al alumno herramientas, conocimientos
y desarrollar destrezas que le permitan abordar obras de nivel de dificultad
equivalentes a las obras listadas en el repertorio para el semestre, lo que no
modifica el estudio de las mismas habilidades semestre a semestre, apoyndose
en el avance de las dems asignaturas que integran el plan de estudios.
1173 03 INVESTIGACIN DOCUMENTAL I
En esta asignatura de dos semestres, el alumno se incorpora al mbito de la
investigacin, desde el punto de vista de la bsqueda, acopio, anlisis y
procesamiento de informacin contenida en documentos de diversa ndole: libros,
revistas, archivos, Internet, etc. As mismo, adquiere las herramientas necesarias
para un buen desempeo en su comunicacin escrita, recurso indispensable para
su vida acadmica y profesional. La asignatura adquiere relevancia toda vez que
las herramientas que el alumno adquiera aqu, podrn aplicarse en su desarrollo
acadmico en todas las asignaturas del plan de estudios correspondiente.
SEGUNDO SEMESTRE
1212 04 HISTORIA DE LA MSICA UNIVERSAL II
(Req. 1112)
Esta asignatura tiene como objetivo introducir al alumno a algunas de las
principales corrientes, estilos y formas musicales que han existido y su desarrollo
a travs de la historia de la msica occidental, el 2 semestre con nfasis en la

msica del periodo Barroco. Esta asignatura es fundamental para cualquier

msico, y le brinda un esquema bsico para situar sus conocimientos de armona,
anlisis y de repertorio en la historia. Adems, otorga al alumno una introduccin a
la investigacin documental que le permitir indagar en otras fuentes para
complementar la informacin dada en clase.
Se escucharn y analizarn las piezas seleccionadas, con la finalidad de ir
desarrollando las capacidades auditivas de los alumnos para percibir las
caractersticas musicales e identificar las formas y estilos estudiados.
1213 03 INVESTIGACIN DOCUMENTAL II
(Req. 1173)
En esta asignatura de dos semestres, el alumno se incorpora al mbito de la
investigacin, desde el punto de vista de la bsqueda, acopio, anlisis y
procesamiento de informacin contenida en documentos de diversa ndole: libros,
revistas, archivos, Internet, etc. As mismo, adquiere las herramientas necesarias
para un buen desempeo en su comunicacin escrita, recurso indispensable para
su vida acadmica y profesional. La asignatura adquiere relevancia toda vez que
las herramientas que el alumno adquiera aqu, podrn aplicarse en su desarrollo
acadmico en todas las asignaturas del plan de estudios correspondiente.
1238 05 TEORA Y ANLISIS MUSICAL II
(Req. 1128)
Asignatura terico prctica de seis semestres de duracin en la que se tratan
tcnicas y estrategias que permiten comprender y explicar cmo est organizada
una obra musical. Por ello, esta materia es de importancia fundamental en la
formacin del pianista. Este es el segundo de seis cursos.
Una de las caractersticas ms relevantes de este bloque de asignaturas es la
revisin de los aspectos musicales de aplicacin genrica en todo tipo de msica,
como son meloda, armona, contrapunto, timbre y forma, variando el repertorio de
acuerdo a cada semestre. Si bien las unidades didcticas abordan los elementos
meldicos, armnicos y contrapuntsticos de manera diferenciada, es
recomendable abordar algunos de ellos de manera simultnea de acuerdo con la
obra musical que se estudie. Se incluye un repertorio bsico, el cual contempla
obras trabajadas en la clase de instrumento y repertorio propuesto por el profesor
que imparte la asignatura.
1249 15 LECTURA A PRIMERA VISITA II
(Req.1138)
En esta asignatura se consolidan los conocimientos tericos y prcticos y la
coordinacin fina para la repentizacin instrumental de forma solvente e informada
de repertorio de dificultad media y superior a dos manos, en el tono original y
transportando medio tono o un tono hacia arriba y hacia abajo, as como

elementos de improvisacin. Abarca obras de dificultad media para instrumento

solo y acompaamiento de msica de cmara, vocal, y pasajes de msica
orquestal.
1250 10 MSICA DE CMARA II
(Req. 1139)
Esta asignatura corresponde al segundo de ocho semestres en los cuales se
proporcionan los conocimientos tericos y prcticos indispensables para la
interpretacin solvente e informada del repertorio para ensambles de cmara
correspondiente a cada semestre. Dicho repertorio consiste en obras originales
para las diversas combinaciones de instrumentos incluyendo la voz humana (dos,
tros, cuartetos, quintetos, etc.), en los que cada una de las partes se integra en un
todo. La dificultad tcnica e interpretativa del repertorio marca la diferencia entre
los ocho semestres que se cursa esta asignatura.
1251 10 PIANO II
(Req. 1140)
El propsito de la asignatura es desarrollar en el alumno durante ocho semestres,
competencias tcnicas e interpretativas de la ejecucin del piano a travs de la
revisin del repertorio pianstico universal de los s. XVIII, XIX, XX, XXI y del
repertorio mexicano a partir del s. XIX. La importancia de la asignatura dentro del
plan de estudios consiste en proporcionar al alumno herramientas, conocimientos
y desarrollar destrezas que le permitan abordar obras de nivel de dificultad
equivalentes a las obras listadas en el repertorio para el semestre, lo que no
modifica el estudio de las mismas habilidades semestre a semestre, apoyndose
en el avance de las dems asignaturas que integran el plan de estudios.
TERCER SEMESTRE
1313 15 ARMONA AL TECLADO I
Asignatura terico-prctica que comprende dos semestres y en la que se estudia
la estructura armnica bsica que se aplicar a la realizacin de bajos dados, as
como a melodas de distintos gneros, estilos y pocas, transporte e improvisacin
directamente en el teclado. El conocimiento documentado de las prcticas de la
armona al teclado estudiadas en esta asignatura, le permitir al estudiante crear
un puente o eslabn entre la partitura y su interpretacin.
1324 04

HISTORIA DE LA MSICA UNIVERSAL III

(Req. 1212)

Esta asignatura representa una parte fundamental e indispensable en la formacin

de un msico.

Tiene como objetivo proporcionar al alumno los conocimientos bsicos sobre las
principales etapas de la evolucin de la cultura musical occidental, el tercer
semestre se enfoca en la msica de fines del s. XVII, s. XVIII y principios del s.
XIX, en sus corrientes, estilos y formas musicales ms importantes. La asignatura
ofrece al alumno la posibilidad de situar sus conocimientos de teora musical,
armona y anlisis en un contexto histrico determinado y le brinda una gua para
realizar la investigacin bibliogrfica relacionada con los contenidos del curso.
En el curso se escucharn y analizarn las obras ms representativas del periodo
sealado, con la finalidad de ilustrar el material terico presentado en clase y
desarrollar las capacidades auditivas del alumno.
1339 05 TEORA Y ANLISIS MUSICAL III
(Req. 1238)
Asignatura tericoprctica de seis semestres de duracin en la que se tratan
tcnicas y estrategias que permiten comprender y explicar cmo est organizada
una obra musical. Por ello, esta materia es de importancia fundamental en la
formacin del pianista.
Este es el tercero de seis cursos. Una de las caractersticas ms relevantes de
este bloque de asignaturas es la revisin de los aspectos musicales de aplicacin
genrica en todo tipo de msica, como son meloda, armona, contrapunto, timbre
y forma, variando el repertorio de estudio, el cual presenta grados de dificultad
mayores, conforme se avanza en los distintos semestres.
Si bien las unidades didcticas abordan los elementos meldicos, armnicos,
contrapuntsticos, formales y tmbricos de manera diferenciada, es recomendable
abordar algunos de ellos de manera simultnea de acuerdo con la obra musical
que se estudie. Se incluye un repertorio bsico, el cual contempla obras
trabajadas en la clase de instrumento y repertorio propuesto por el profesor que
imparte la asignatura.
1340 10 MSICA DE CMARA III
(Req. 1250)
Esta asignatura corresponde al tercer de ocho semestres en los cuales se
proporcionan los conocimientos tericos y prcticos indispensables para la
interpretacin solvente e informada del repertorio para ensambles de cmara
correspondiente a cada semestre. Dicho repertorio consiste en obras originales
para las diversas combinaciones de instrumentos incluyendo la voz humana (dos,
tros, cuartetos, quintetos, etc.), en los que cada una de las partes se integra en un
todo.
La dificultad tcnica e interpretativa del repertorio marca la diferencia entre los
ocho semestres que se cursa esta asignatura.

1341 10 PIANO III

(Req. 1251)
El propsito de la asignatura es desarrollar en el alumno durante ocho semestres,
competencias tcnicas e interpretativas de la ejecucin del piano a travs de la
revisin del repertorio pianstico universal de los s. XVIII, XIX, XX, XXI y del
repertorio mexicano a partir del s. XIX. La importancia de la asignatura dentro del
plan de estudios consiste en proporcionar al alumno herramientas, conocimientos
y desarrollar destrezas que le permitan abordar obras de nivel de dificultad
equivalentes a las obras listadas en el repertorio para el semestre, lo que no
modifica el estudio de las mismas habilidades semestre a semestre, apoyndose
en el avance de las dems asignaturas que integran el plan de estudios.
1527 04 PSICOPEDAGOGA MUSICAL I
La asignatura tiene la misin de complementar la formacin del pianista con
conocimientos pedaggicos bajo una perspectiva epistemolgica que le permita
comprender y reflexionar el fenmeno educativo en general, ante los problemas
que la enseanza musical e instrumental resguarda, y ante los procesos que
intervienen en el ensear-aprender. Como parte de la visin de la asignatura se
pretende que dichos conocimientos incidan no slo en el desarrollo profesional,
sino en la aportacin de mejoras al contexto educativo musical.
La asignatura incluye el estudio de aspectos tericos respecto a los procesos de
formacin, as como actividades de ndole prctica en el aula; es decir, que el
alumno planifique, conduzca y evale alguna situacin de enseanza con sus
compaeros de clase; de esta forma se mantiene congruente con el esquema
constructivista que subyace a la organizacin de los contenidos, donde se
consideran aspectos psicolgicos, filosficos, comunicativos y kinestsicos, entre
otros.
Estas prcticas internas servirn no slo para desarrollar la cualidad de juicio y
toma de acciones en el educando, sino que resultarn, incluso, un soporte que
precede a la asignatura Prctica Docente Supervisada I y Prctica Docente
Supervisada II que se cursan en quinto y sexto semestre respectivamente.
CUARTO SEMESTRE
1413 15 ARMONA AL TECLADO II
(Req. 1313)
Asignatura terico-prctica en la que se estudia la estructura armnica que se
aplicar a la realizacin de bajos cifrados, as como a melodas de distintos
gneros, estilos y pocas, directamente en el teclado. El conocimiento
documentado de las prcticas de la armona al teclado estudiadas en esta
asignatura, le permitirn al estudiante crear un puente o eslabn entre la partitura
y su interpretacin.

1430 04 HISTORIA DE LA MSICA UNIVERSAL IV

(Req. 1324)
Esta asignatura representa una parte fundamental e indispensable en la formacin
de un msico. Tiene como objetivo proporcionar al alumno conocimientos bsicos
sobre las principales etapas del desarrollo de la cultura musical occidental, con
este cuarto semestre enfocado a la msica del s. XIX y del s. XX, a sus corrientes,
estilos y formas musicales ms importantes. Ofrece al alumno la posibilidad de
situar sus conocimientos de teora musical, armona y anlisis en el contexto
histrico determinado y le brinda una gua para realizar la investigacin
bibliogrfica relacionada con los contenidos del curso.
En el curso se escucharn y analizarn las obras ms representativas del periodo
sealado, con la finalidad de ilustrar el material terico presentado en clase y
desarrollar las capacidades auditivas del alumno.
1445 05 TEORA Y ANLISIS MUSICAL IV
(Req. 1339)
Asignatura terico prctica de seis semestres en la que se tratan tcnicas y
estrategias que permiten comprender y explicar cmo est organizada una obra
musical. Por ello, esta asignatura es de importancia fundamental en la formacin
del pianista. Este es el cuarto de seis cursos. Una de las caractersticas ms
relevantes de este bloque de asignaturas es la revisin de los aspectos musicales
de aplicacin genrica en todo tipo de msica, como son meloda, armona,
contrapunto, timbre y forma, variando el repertorio de estudio, el cual presenta
grados de dificultad mayores, conforme se avanza en los distintos semestres. Si
bien las unidades didcticas abordan los elementos meldicos, armnicos,
contrapuntsticos, formales y tmbricos de manera diferenciada, es recomendable
abordar algunos de ellos de manera simultnea de acuerdo con la obra musical
que se estudie.
1446 10 MSICA DE CMARA IV
(Req. 1340)
Esta asignatura corresponde al cuarto de ocho semestres en los cuales se
proporcionan los conocimientos tericos y prcticos indispensables para la
interpretacin solvente e informada del repertorio para ensambles de cmara
correspondiente a cada semestre. Dicho repertorio consiste en obras originales
para las diversas combinaciones de instrumentos incluyendo la voz humana (dos,
tros, cuartetos, quintetos, etc.), en los que cada una de las partes se integra en un
todo.
La dificultad tcnica e interpretativa del repertorio marca la diferencia entre los
ocho semestres que se cursa esta asignatura.

1447 10 PIANO IV
(Req. 1341)
El propsito de la asignatura es desarrollar en el alumno durante ocho semestres,
competencias tcnicas e interpretativas de la ejecucin del piano a travs de la
revisin del repertorio pianstico universal de los s. XVIII, XIX, XX, XXI y del
repertorio mexicano a partir del s. XIX. La importancia de la asignatura dentro del
plan de estudios consiste en proporcionar al alumno herramientas, conocimientos
y desarrollar destrezas que le permitan abordar obras de nivel de dificultad
equivalentes a las obras listadas en el repertorio para el semestre, lo que no
modifica el estudio de las mismas habilidades semestre a semestre, apoyndose
en el avance de las dems asignaturas que integran el plan de estudios.
1627 04

PSICOPEDAGOGA MUSICAL II
(Req. 1527)

La asignatura tiene la misin de complementar la formacin del pianista con

conocimientos pedaggicos bajo una perspectiva epistemolgica que le permita
comprender y reflexionar el fenmeno educativo en general, ante los problemas
que la enseanza musical e instrumental resguarda, y ante los procesos que
intervienen en el ensear-aprender. Como parte de la visin de la asignatura se
pretende que dichos conocimientos incidan no slo en el desarrollo profesional,
sino en la aportacin de mejoras al contexto educativo musical.
La asignatura incluye el estudio de aspectos tericos respecto a los procesos de
formacin, as como actividades de ndole prctica en el aula; es decir, que el
alumno planifique, conduzca y evale alguna situacin de enseanza con sus
compaeros de clase; de esta forma se mantiene congruente con el esquema
constructivista que subyace a la organizacin de los contenidos, donde se
consideran aspectos psicolgicos, filosficos, comunicativos y kinestsicos, entre
otros. Estas prcticas internas servirn no slo para desarrollar la cualidad de
juicio y toma de acciones en el educando, sino que resultarn, incluso, un soporte
que precede a la asignatura Prctica Docente Supervisada I y Prctica Docente
Supervisada II que se cursan en quinto y sexto semestre respectivamente.
QUINTO SEMESTRE
1513 04 FILOSOFA DEL ARTE I
El pensamiento filosfico en torno al arte es fundamental en la cultura occidental y
por ende, en la tradicin de las bellas artes. La filosofa del arte se ocupa del
anlisis crtico de ideas que a travs de la historia de la humanidad se formaron en
torno al arte, su naturaleza, definicin y objeto en su relacin recproca con el
contexto histrico y cultural, explorando los conceptos bsicos y problemas
asociados con la esttica.

La esttica musical define sus conceptos, nociones y categoras de manera

paralela al proceso histrico del desarrollo del mbito de la msica. El
conocimiento, la comprensin y la reflexin en torno a las ideas de la esttica
musical son indispensables para la formacin del msico universitario, ya que le
permiten desarrollar su pensamiento analtico sobre los significados de la las
prcticas musicales, el papel que juega la msica en la vida del hombre y su
relevancia para la comprensin de la naturaleza e historia humanas. Filosofa del
Arte I tiene como objetivo el estudio de la esttica musical desde la Antigedad
Griega hasta el siglo XVII.
1525 04 HISTORIA DE LA MSICA MEXICANA I
Historia de la Msica Mexicana I forma parte de las asignaturas obligatorias del
tronco comn para todas las carreras a nivel licenciatura que se imparten en la
Escuela Nacional de Msica. Est estructurada en dos semestres I y II, mediante
los cuales el alumno tendr una visin del desarrollo de la msica mexicana en
cuatro fases histricas principales: prehispnica, colonial, siglo XIX y siglo XX
hasta nuestros das.
La enseanza de esta asignatura ofrece al alumno un panorama general del arte
musical en Mxico, desde la poca prehispnica hasta el final de la poca colonial,
atendiendo de manera especial la evolucin de los principales estilos, formas e
instrumentos musicales en el marco correspondiente del desarrollo social, poltico,
econmico, ideolgico y cultural en general, a travs de cada una de las diferentes
pocas del devenir de la nacin mexicana.
El enfoque para abordar tales contenidos ser interdisciplinario al ser concebido el
fenmeno musical como un producto propio del quehacer humano. Para tal fin,
ser de enorme importancia para el mejor aprendizaje de los alumnos la audicin
de ejemplos sonoros, as como proyeccin de imgenes relativas a instrumentos
musicales as como toda aquella que permita ilustrar el contexto material del que
fue parte el arte musical mexicano en un tiempo y espacio determinados.
1531 02 PRCTICAS DOCENTES SUPERVISADAS I
(Req. 1627)
La asignatura tiene la misin de complementar la formacin terico-prctica del
alumno que se aborda previamente en Psicopedagoga Musical I y
Psicopedagoga Musical II, con conocimientos y habilidades didcticas especficas
para que adquiera la praxis en la enseanza instrumental musical. Dichos
conocimientos y habilidades incidirn no slo en el desarrollo profesional, sino
tambin en la aportacin de mejoras al contexto educativo musical.
Si bien la asignatura fomenta en el alumno el desarrollo de habilidades didcticas,
tambin promueve el desarrollo de sus capacidades de percepcin, apreciacin,
valoracin, anlisis, discernimiento, reflexin, comprensin y juicio para con las
diferentes posturas en cuanto a procesos de formacin instrumental se refiere.

Posturas y enfoques aportados por tericos clsicos o contemporneos. Con esto,

el educando tomar conciencia y fundamentar sus propias aportaciones a este
campo.
La tradicin ordinaria en la enseanza instrumental musical implica una accin por
dems prctica por parte del que aprende y reduce la instruccin a dos sujetos, el
preceptor y el discpulo, donde predomina la tendencia didctica de observar y de
escuchar al educando, por parte del preceptor, para hacerle crticas de carcter
interpretativo, de afinacin, de atencin, de estudio, ergonmicas, etc. Sin
embargo, para dar continuidad a la lnea de formacin integral con que se trabaj
en Psicopedagoga Musical I y Psicopedagoga Musical II, es imprescindible
mantener la perspectiva constructivista en Prcticas Docentes Supervisadas I y
Prcticas Docentes Supervisadas II. El proceder didctico y de accin que
subyace en los contenidos de este programa Requerirn de la intervencin
cooperativa y dialogante entre los tres actores del proceso que intervienen en esta
asignatura: profesor de la asignatura, el alumno practicante y el educando que
intervendr como discpulo del practicante docente.
El educando-discpulo ser seleccionado del Centro de Iniciacin Musical y del
ciclo paralelo al 152 bachillerato de la propia institucin.
Por otro lado, la diversidad en estrategias que complementan y benefician a todo
proceso de formacin no restringe la enseanza de esta materia a un solo modelo
didctico, incluso podr procurarse el desenvolvimiento de la clase en sesiones
que permitan la intervencin de los tres actores sealados. Las sesiones de
trabajo implican actividad de manera grupal.
1542 05 TEORA Y ANLISIS MUSICAL V
(Req. 1445)
Asignatura terico prctica de seis semestres en la que se tratan tcnicas y
estrategias que permiten comprender y explicar cmo est organizada una obra
musical. Por ello, esta asignatura es de importancia fundamental en la formacin
del pianista. Este es el quinto de seis cursos.
Una de las caractersticas ms relevantes de este bloque de asignaturas es la
revisin de los aspectos musicales de aplicacin genrica en todo tipo de msica,
como son meloda, armona, contrapunto, timbre y forma, variando el repertorio de
estudio, el cual presenta grados de dificultad mayores, conforme se avanza en los
distintos semestres. Si bien las unidades didcticas abordan los elementos
meldicos, armnicos, contrapuntsticos, formales y tmbricos de manera
diferenciada, es recomendable abordar algunos de ellos de manera simultnea de
acuerdo con la obra musical que se estudie.
Los instrumentistas debern analizar movimientos completos de obras del
repertorio para su instrumento.

1545 10 MSICA DE CMARA V

(Req. 1446)
Esta asignatura corresponde al quinto de ocho semestres en los cuales se
proporcionan los conocimientos tericos y prcticos indispensables para la
interpretacin solvente e informada del repertorio para ensambles de cmara
correspondiente a cada semestre. Dicho repertorio consiste en obras originales
para las diversas combinaciones de instrumentos incluyendo la voz humana (dos,
tros, cuartetos, quintetos, etc.), en los que cada una de las partes se integra en un
todo.
La dificultad tcnica e interpretativa del repertorio marca la diferencia entre los
ocho semestres que se cursa esta asignatura.
1546 10 PIANO V
(Req. 1447)
El propsito de la asignatura es desarrollar en el alumno durante ocho semestres,
competencias tcnicas e interpretativas de la ejecucin del piano a travs de la
revisin del repertorio pianstico universal de los s. XVIII, XIX, XX, XXI y del
repertorio mexicano a partir del s. XIX. La importancia de la asignatura dentro del
plan de estudios consiste en proporcionar al alumno herramientas, conocimientos
y desarrollar destrezas que le permitan abordar obras de nivel de dificultad
equivalentes a las obras listadas en el repertorio para el semestre, lo que no
modifica el estudio de las mismas habilidades semestre a semestre, apoyndose
en el avance de las dems asignaturas que integran el plan de estudios.
SEXTO SEMESTRE
1613 04 FILOSOFA DEL ARTE II
(Req. 1513)
El pensamiento filosfico en torno al arte es fundamental en la cultura occidental y
por ende, en la tradicin de las bellas artes. La filosofa del arte se ocupa del
anlisis crtico de ideas que a travs de la historia de la humanidad se formaron en
torno al arte, su naturaleza, definicin y objeto en su relacin recproca con el
contexto histrico y cultural, explorando los conceptos bsicos y problemas
asociados con la esttica.
La esttica musical define sus conceptos, nociones y categoras de manera
paralela al proceso histrico del desarrollo del mbito de la msica. El
conocimiento, la comprensin y la reflexin en torno a las ideas de la esttica
musical son indispensables para la formacin del msico universitario, ya que le
permiten desarrollar su pensamiento analtico sobre los significados de la las
prcticas musicales, el papel que juega la msica en la vida del hombre y su
relevancia para la comprensin de la naturaleza e historia humanas. Filosofa del

Arte II tiene como objetivo el estudio de la esttica musical desde el siglo XVII
hasta la actualidad.
1624 04 HISTORIA DE LA MSICA MEXICANA II
(Req. 1525)
La enseanza de esta asignatura ofrece al alumno un panorama general del arte
musical en Mxico, desde finales de la colonia hasta nuestros das, atendiendo de
manera especial a la evolucin de los principales estilos, formas e instrumentos
musicales en el marco correspondiente del desarrollo social, poltico, econmico,
ideolgico y cultural en general, a travs de cada una de las diferentes pocas del
devenir de la nacin mexicana.
El enfoque para abordar tales contenidos ser interdisciplinario al ser concebido el
fenmeno musical como un producto propio del quehacer humano. Para tal fin,
ser de enorme importancia para el mejor aprendizaje de los alumnos la audicin
de ejemplos sonoros, as como proyeccin de imgenes relativas a instrumentos
musicales as como toda aquella que permita ilustrar el contexto material del que
fue parte el arte musical mexicano en un tiempo y espacio determinados.
1640 05 TEORA Y ANLISIS MUSICAL VI
(Req. 1542)
Asignatura terico prctica de seis semestres en la que se tratan tcnicas y
estrategias que permiten comprender y explicar cmo est organizada una obra
musical. Por ello, esta asignatura es de importancia fundamental en la formacin
del pianista. Una de las caractersticas ms relevantes de este bloque de
asignaturas es la revisin de los aspectos musicales de aplicacin genrica en
todo tipo de msica, como son meloda, armona, contrapunto, timbre y forma,
variando el repertorio de estudio, el cual presenta grados de dificultad mayores,
conforme se avanza en los diferentes semestres.
Si bien las unidades didcticas abordan los elementos meldicos, armnicos,
contrapuntsticos, formales y tmbricos de manera diferenciada, es recomendable
abordar algunos de ellos de manera simultnea de acuerdo con la obra musical
que se estudie. Los instrumentistas, debern analizar movimientos completos de
obras del repertorio para su instrumento.
1643 10 MSICA DE CMARA VI
(Req. 1545)
Esta asignatura corresponde al sexto de ocho semestres en los cuales se
proporcionan los conocimientos tericos y prcticos indispensables para la
interpretacin solvente e informada del repertorio para ensambles de cmara
correspondiente a cada semestre. Dicho repertorio consiste en obras originales
para las diversas combinaciones de instrumentos incluyendo la voz humana (dos,

tros, cuartetos, quintetos, etc.), en los que cada una de las partes se integra en un
todo.
La dificultad tcnica e interpretativa del repertorio marca la diferencia entre los
ocho semestres que se cursa esta asignatura.
1644 10 PIANO VI
(Req. 1546)
El propsito de la asignatura es desarrollar en el alumno durante ocho semestres,
competencias tcnicas e interpretativas de la ejecucin del piano a travs de la
revisin del repertorio pianstico universal de los s. XVIII, XIX, XX, XXI y del
repertorio mexicano a partir del s. XIX. La importancia de la asignatura dentro del
plan de estudios consiste en proporcionar al alumno herramientas, conocimientos
y desarrollar destrezas que le permitan abordar obras de nivel de dificultad
equivalentes a las obras listadas en el repertorio para el semestre, lo que no
modifica el estudio de las mismas habilidades semestre a semestre, apoyndose
en el avance de las dems asignaturas que integran el plan de estudios.
1645 02 PRCTICAS DOCENTES SUPERVISADAS II
(Req. 1531)
La asignatura tiene la misin de complementar la formacin terico-prctica del
alumno que se aborda previamente en Psicopedagoga Musical I y
Psicopedagoga Musical II, con conocimientos y habilidades didcticas especficas
para que adquiera la praxis en la enseanza instrumental musical. Dichos
conocimientos y habilidades incidirn no slo en el desarrollo profesional, sino
tambin en la aportacin de mejoras al contexto educativo musical.
Si bien la asignatura fomenta en el alumno el desarrollo de habilidades didcticas,
tambin promueve el desarrollo de sus capacidades de percepcin, apreciacin,
valoracin, anlisis, discernimiento, reflexin, comprensin y juicio para con las
diferentes posturas en cuanto a procesos de formacin instrumental se refiere.
Posturas y enfoques aportados por tericos clsicos o contemporneos. Con esto,
el educando tomar conciencia y fundamentar sus propias aportaciones a este
campo.
La tradicin ordinaria en la enseanza instrumental musical implica una accin por
dems prctica por parte del que aprende y reduce la instruccin a dos sujetos, el
preceptor y el discpulo, donde predomina la tendencia didctica de observar y de
escuchar al educando, por parte del preceptor, para hacerle crticas de carcter
interpretativo, de afinacin, de atencin, de estudio, ergonmicas, etc. Sin
embargo, para dar continuidad a la lnea de formacin integral con que se trabaj
en Psicopedagoga Musical I y Psicopedagoga Musical II, es imprescindible
mantener la perspectiva constructivista en Prcticas Docentes Supervisadas I y
Prcticas Docentes Supervisadas II. El proceder didctico y de accin que
subyace en los contenidos de este programa Requerirn de la intervencin

cooperativa y dialogante entre los tres actores del proceso que intervienen en esta
asignatura: profesor de la asignatura, el alumno practicante y el educando que
intervendr como discpulo del practicante docente.
El educando-discpulo ser seleccionado del Centro de Iniciacin Musical y del
ciclo paralelo al bachillerato de la propia institucin.
Por otro lado, la diversidad en estrategias que complementan y benefician a todo
proceso de formacin no restringe la enseanza de esta materia a un solo modelo
didctico, incluso podr procurarse el desenvolvimiento de la clase en sesiones
que permitan la intervencin de los tres actores sealados. Las sesiones de
trabajo implican actividad de manera grupal.
SPTIMO SEMESTRE
1736 10 MSICA PARA PIANO SIGLO XX Y XXI I
En este taller se revisarn los distintos aspectos relacionados con la msica para
piano compuesta desde los inicios del s. XX hasta la poca actual. Durante el
primer semestre se abordarn obras representativas del repertorio pianstico
compuestas entre 1900 y 1950.
El propsito del curso es que el alumno conozca e interprete obras representativas
del repertorio pianstico del s. XX y s. XXI. Estas obras podrn Requerir del uso de
tcnicas extendidas para piano tales como el piano preparado y string piano, las
cuales sern aplicadas a lo largo de los dos semestres. Asimismo, se tratarn
diversos aspectos relacionados con la problemtica del uso de formas de notacin
no convencional.
Cada alumno ejecutar un cierto nmero de obras del repertorio propuesto para el
semestre dependiendo de la dificultad de las mismas. Se abarcar el mayor
nmero de estilos posibles, procurando que cada alumno interprete obras de
estilos contrastantes.
Este curso completa la formacin del Licenciado en Msica-Piano, ya que, por
medio del trabajo interpretativo, el alumno reconocer y explicar los
antecedentes, aportaciones y caractersticas del repertorio.
1737 10 PIANO VII
(Req. 1644)
El propsito de la asignatura es desarrollar en el alumno durante ocho semestres,
competencias tcnicas e interpretativas de la ejecucin del piano a travs de la
revisin del repertorio pianstico universal de los s. XVIII, XIX, XX, XXI y del
repertorio mexicano a partir del s. XIX. La importancia de la asignatura dentro del
plan de estudios consiste en proporcionar al alumno herramientas, conocimientos
y desarrollar destrezas que le permitan abordar obras de nivel de dificultad

equivalentes a las obras listadas en el repertorio para el semestre, lo que no

modifica el estudio de las mismas habilidades semestre a semestre, apoyndose
en el avance de las dems asignaturas que integran el plan de estudios.
1739 10 MSICA DE CMARA VII
(Req.1643)
Esta asignatura corresponde al sptimo de ocho semestres en los cuales se
proporcionan los conocimientos tericos y prcticos indispensables para la
interpretacin solvente e informada del repertorio para ensambles de cmara
correspondiente a cada semestre. Dicho repertorio consiste en obras originales
para las diversas combinaciones de instrumentos incluyendo la voz humana (dos,
tros, cuartetos, quintetos, etc.), en los que cada una de las partes se integra en un
todo.
La dificultad tcnica e interpretativa del repertorio marca la diferencia entre los
ocho semestres que se cursa esta asignatura.
1761 04 SEMINARIO DE TITULACIN I
El propsito principal del seminario es proveer a los alumnos de elementos
tericos y prcticos para la elaboracin el protocolo de su proyecto de titulacin
conforme a reflexiones personales tericas y prcticas orientadas hacia una praxis
innovadora en el campo de la msica, para la realizacin del examen profesional.
OCTAVO SEMESTRE
1838 10 MSICA DE CMARA VIII
(Req. 1739)
Esta asignatura corresponde al octavo de ocho semestres en los cuales se
proporcionan los conocimientos tericos y prcticos indispensables para la
interpretacin solvente e informada del repertorio para ensambles de cmara
correspondiente a cada semestre. Dicho repertorio consiste en obras originales
para las diversas combinaciones de instrumentos incluyendo la voz humana (dos,
tros, cuartetos, quintetos, etc.), en los que cada una de las partes se integra en un
todo.
1839 10 MSICA PARA PIANO SIGLO XX Y XXI II
(Req. 1736)
En este taller se revisarn los distintos aspectos relacionados con la msica para
piano compuesta desde los inicios del s. XX hasta la poca actual. En este
segundo semestre se abordarn obras a partir de 1950 a la actualidad.
El propsito del curso es que el alumno conozca e interprete obras representativas
del repertorio pianstico del s. XX y s. XXI. Estas obras podrn Requerir del uso de

tcnicas extendidas para piano tales como el piano preparado y string piano, las
cuales sern aplicadas a lo largo de los dos semestres. Asimismo, se tratarn
diversos aspectos relacionados con la problemtica del uso de formas de notacin
no convencional.
Cada alumno ejecutar un cierto nmero de obras del repertorio propuesto para el
semestre dependiendo de la dificultad de las mismas. Se abarcar el mayor
nmero de estilos posibles, procurando que cada alumno interprete obras de
estilos contrastantes. Este curso completa la formacin del Licenciado en MsicaPiano, ya que, por medio del trabajo interpretativo, el alumno reconocer y
explicar los antecedentes, aportaciones y caractersticas del repertorio.
1840 10 PIANO VIII
(Req. 1737)
El propsito de la asignatura es desarrollar en el alumno durante ocho semestres,
competencias tcnicas e interpretativas de la ejecucin del piano a travs de la
revisin del repertorio pianstico universal de los s. XVIII, XIX, XX, XXI y del
repertorio mexicano a partir del s. XIX.
La importancia de la asignatura dentro del plan de estudios consiste en
proporcionar al alumno herramientas, conocimientos y desarrollar destrezas que le
permitan abordar obras de nivel de dificultad equivalentes a las obras listadas en
el repertorio para el semestre, lo que no modifica el estudio de las mismas
habilidades semestre a semestre, apoyndose en el avance de las dems
asignaturas que integran el plan de estudios.
1863 04 SEMINARIO DE TITILACIN II
(Req. 1761)
Este seminario tratar los aspectos metodolgicos que permitan a los alumnos
elaborar su proyecto de tesis. En el marco terico se ofrecer una visin general
acerca de las distintas reas de conocimientos donde puedan contextualizar las
temticas de su trabajo individual. En el marco metodolgico se coordinarn
actividades para construir los proyectos de titulacin de los alumnos, tomando
como referencia los criterios establecidos en el Plan de Estudios, as como los
aspectos contemplados en las modificaciones al reglamento de exmenes de
titulacin de la UNAM.
ASIGNATURAS OPTATIVAS
TERCER SEMESTRE
1017 04 ACTUACIN I
La asignatura de Actuacin aborda el conocimiento contextual de la obra literaria a
interpretar; el anlisis de texto; el anlisis musical; el conocimiento del estilo, el

anlisis psicolgico de los personajes a interpretar; el tratamiento del maquillaje; el

conocimiento del escenario; el uso adecuado del vestuario; la construccin de
mscaras; la correlacin activa con otros actores; la improvisacin; conocimiento
de los gneros dramticos; conocimiento de los diferentes tipos de teatro y las
tcnicas mnemotcnicas.
Todo lo anterior aplicado en el primero y segundo semestre a la ficcin, al manejo
de la ficcin como elemento importante en la formacin del Licenciado en Msica,
ello con el propsito de que el alumno aborde el conocimiento del Yo interno y el
descubrimiento del manejo de la emocin propia.
1018 04 ALEMN I
Esta asignatura que abarca cuatro semestres, busca iniciar al alumno en la lengua
alemana, familiarizndolo con el vocabulario, las estructuras gramaticales,
fonticas, sintcticas y pronunciacin bsica, que le permita comunicarse de forma
oral y escrita, comprender, traducir, as como pronunciar adecuadamente textos.
1019 04 FRANCS I
El propsito de esta asignatura que se imparte durante 4 semestres, es que el
alumno desarrolle sus habilidades de comunicacin para la comprensin e
interaccin oral y escrita de mensajes sucintos en francs.
Toda vez que esta asignatura es decisiva en la calidad interpretativa del cantante,
es menester desarrollar estrategias para la lectura en voz alta, con diccin clara y
expresiva, relacionando correctamente grafemas con fonemas.
Esta asignatura requiere de una puntual asistencia a clases.
1020 04 HISTORIA DEL INSTRUMENTO MUSICAL I
Esta asignatura proporciona informacin tcnica e histrica sobre la constitucin y
el funcionamiento de los instrumentos musicales a lo largo de su desarrollo, base
para comprender numerosos aspectos en la ejecucin e interpretacin de obras
instrumentales de cualquier poca de importancia crucial para todas las
licenciaturas, ampla la visin de posibilidades de interpretacin instrumental en
cada uno de los estilos.
Historia del instrumento Musical I, est dividida en cinco unidades, en la que el
alumno obtiene conocimientos sobre la estructura de su instrumento y las
caractersticas bsicas de su mantenimiento; la estructura y propiedades fsica y
mecnicas de los materiales con que est elaborado y la influencia y
repercusiones del medio ambiente en su estabilidad mecnica y su sonoridad;
caractersticas de su ajuste; la historia de su desarrollo, con hincapi en los
aspectos tcnicos, cientficos, sociales y musicales que influyeron en su
transformacin; desarrollo de un tema de investigacin, o se le asignar el tema, el

cual abordar con la gua del docente. Este tema ser proyectado durante el
presente semestre para ser desarrollado por el alumno durante el siguiente
semestre.
Los alumnos participarn conjuntamente, de tal manera que cada alumno
aprender de los temas desarrollados por los dems alumnos, obteniendo
conocimientos de los instrumentos tomados en cuenta durante el seminario. En la
investigacin, el alumno contemplar, parcial o totalmente, los elementos
abordados en las tres primeras unidades del presente semestre. Al final del
semestre, el alumno presentar por escrito un proyecto de investigacin Los
temas a elegir sern puntuales, de tal manera que el alumno tenga la capacidad
de delimitar con mayor facilidad el tema y presentar un trabajo corto, bien
estructurado, durante el semestre.
1021 04 INTRODUCCIN A LAS TCNICAS DE GRABACIN
Ofrece los elementos fundamentales de las tcnicas de grabacin, para todo
alumno interesado en el tema.
1030 04 MSICA Y DERECHO
Esta asignatura tiene como propsito introducir al alumno a los conocimientos
fundamentales sobre la legislacin vigente relacionada a la prctica profesional de
la msica dentro de la industria cultural y del entretenimiento.
A travs del anlisis de casos concretos y de toma de decisiones, se pretende
tambin otorgar las bases para que el alumno pueda en un futuro, identificar
problemticas propias de la campo profesional del msico que le conduzcan a
elaborar y gestionar un proyecto de vida profesional.
1036 04 DIDCTICA DE LA MSICA
Didctica de la Msica es una asignatura terico-prctica, ubicada en el cuarto
semestre de la licenciatura, lo que contribuye de manera estratgica en la
formacin del educador musical toda vez que recupera los antecedentes de la
teora pedaggica y se vincula con las asignaturas encargadas del tratamiento
curricular y de la planeacin y administracin institucional.
La didctica permite concretar la accin educativa, frecuentemente se le ha
identificado con la adquisicin de una serie de tcnicas que permiten conducir el
proceso de enseanza-aprendizaje.
Sin embargo, involucra consideraciones ms profundas respecto a este proceso al
preguntarse cmo debe realizarse la formacin del educador musical y cmo debe
ser la didctica de la msica. En este proceso, estn involucradas personas que
interactan en torno a un objeto de conocimiento con caractersticas particulares
que es indispensable tomar en cuenta. Por ello se estudian los principios tericos

que fundamentan el proceso de enseanza-aprendizaje desde una perspectiva

constructivista y su planeacin, las estrategias metodolgicas que lo reafirman
tcnicamente, incidiendo en semestres posteriores en la concretizacin de este
proceso a travs de la prctica docente y su evaluacin. Por las caractersticas
mencionadas, se busca que el alumno base sus conocimientos en la integracin
de la teora con la prctica, la accin con la reflexin y los conocimientos
abordados en distintas disciplinas que forman parte de su formacin profesional.
1037 04 DIRECCIN DE CONJUNTOS INSTRUMENTALES
La asignatura tiene la misin de complementar en el educando su formacin
terico-prctica con conocimientos y habilidades didcticas especficas para que
adquiera la praxis en las tcnicas de direccin y arreglo para el ensamble
instrumental y vocal; tambin promueve el desarrollo del educando en sus
capacidades de percepcin, anlisis, discernimiento, reflexin y comprensin de
los procesos de ensamblaje instrumental y vocal; el proceder didctico, las
acciones a realizar para mantener la comunicacin continua segn se participe
como director o instrumentista o parte de una agrupacin vocal.
Esta asignatura permite que el alumno agudice su percepcin como instructor, al
dirigir y escuchar al grupo de instrumentistas de que se trate, para hacerles
crticas de carcter interpretativo, de afinacin, ergonmicas, de atencin, de
balance, diferentes ataques, as como guiar al estudiante-director cuando est al
frente del grupo. Todo esto con la intencin de mejorar la formacin artstica
musical en la que un educador musical se ve inmerso.
1038 04 ESTADSTICA
El propsito de este curso es acercar al alumno al cuerpo del conocimiento de la
estadstica y su aplicacin en la en investigacin musical, para brindar al alumno la
oportunidad de adentrarse en este proceso de investigacin, manejar los atributos
que deben tener aquellos que pretender realizar actividades de investigacin en
educacin musical, conocer los conceptos bsicos que le permitan una lectura
critica; as como y ofrecer al alumnado un panorama general de las herramientas
estadsticas ms sencillas comprender y analizar estudios de investigacin en
Educacin Musical y encontrar temas de inters personal para llevar a cabo
investigacin.
1041 04 SOCIOLOGA DE LA MSICA
Esta asignatura tiene como propsito el acercar al alumno a las diversas
corrientes aportaciones y perspectivas que han conformado el pensamiento de la
sociologa de la msica, partir de herramientas tericas y metodolgicas. En dicha
asignatura se identificar y analizar las perspectivas de estudio de los
paradigmas de la disciplina y las posibilidades de confrontacin con la realidad. Se
analizar y conocer los tipos de comportamiento colectivo en relacin a las
tendencias o gneros musicales y las teoras que intentan explicarlos.

1062 04 PSICOACSTICA
El curso de Psicoacstica plantea la participacin del alumno en procesos de
investigacin de las caractersticas fsicas de la frecuencia, la amplitud, la
duracin, el espectro y el timbre de los sonidos musicales y lo introduce en los
conceptos bsicos de la discriminacin, la percepcin y la memoria de dichos
sonidos por el sistema auditivo. Se discutirn diversas tcnicas que existen para
analizar y sintetizar los sonidos, los aspectos de la acstica de los instrumentos
musicales que sean de relevancia para los alumnos y futuros profesionistas de la
msica y los aspectos de la acstica de recintos. A partir de estos elementos
podrn mejorar el enfoque y los resultados de composiciones musicales, ya sea
de msica tradicional o de aquella en la que se busque introducir nuevos
conceptos tmbricos.
El curso incluye una parte terica donde el alumno aborde las caractersticas
fsicas y fisiolgicas propias de la audicin de los sonidos musicales. Revisar
aspectos de acstica, mecnica, electricidad de los sonidos en el sistema auditivo
perifrico y en la fisiologa de los mismos en el sistema auditivo central y
reflexionar acerca de cmo la posicin y la presentacin de los sonidos en los
espacios propios de distintos recintos musicales afectar su percepcin,
especialmente en cuanto a los aspectos reverberantes de dichos sonidos.
Estos conocimientos se acompaarn de una parte prctica que les permita
experimentar con el anlisis de los sonidos musicales, para ello, se cuenta ya en
la Escuela Nacional de Msica con los aparatos adecuados para medir las
caractersticas acsticas de los sonidos producidos por los instrumentos
musicales.
1091 04 PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE
Cualquiera de las perspectivas de instruccin est asociada a una nocin de
psicologa del aprendizaje. En el mbito de la enseanza musical son relevantes
las distintas definiciones de aprendizaje propuestas por grupos tericos, los que si
bien no tratan de manera particular el aprendizaje de la msica, s logran delinear
posturas, estrategias y tcnicas que permiten al educador musical comprender las
posibilidades de su accin. En este curso se abordarn distintas nociones de
aprendizaje, tipologas, condiciones, objetivos e implicaciones para los
educadores. Por otra parte se revisan dos de los enfoques ms significativos del
aprendizaje, el conductual y el cognoscitivo que da origen a la postura
constructivista.
1113 04 ITALIANO I
Esta asignatura se imparte durante 4 semestres. El proyecto de enseanza del
idioma est ntimamente ligado a los estudios musicales de los alumnos y a
perfeccionar los aspectos de pronunciacin y entonacin, no descuidando

obviamente la parte gramatical. Los elementos culturales propios de Italia

familiarizarn al estudiante con el sistema de vida y las costumbres del pas,
poniendo tambin a su alcance las actualidades que se desarrollan en ese pas en
materia de arte en general. La percepcin de los sonidos es fundamental ya que
parecen fciles debido a la similitud entre el espaol y el italiano, sin embargo, son
causas de dificultades muy notables.
1523 04 ACSTICA
En este curso se estudiarn las caractersticas fsicas de la frecuencia, amplitud,
duracin, espectro y timbre de los sonidos musicales. Se trata de introducir a los
estudiantes en el anlisis de los conceptos bsicos de la discriminacin, la
percepcin y la memoria de dichos sonidos por el sistema auditivo, discutir las
diversas tcnicas de anlisis de los sonidos; tratar los aspectos de la acstica de
los instrumentos musicales que sean de relevancia para los alumnos y abordar los
aspectos de la acstica de recintos.
1730 04 SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
La presencia de esta asignatura en la formacin del educador musical es bsica
para que el alumno comprenda cmo es que el fenmeno educativo y el cultural
se explican desde la disciplina que describe las relaciones del hombre con la
sociedad. En este curso se describen las posturas sociolgicas de los s. XIX y XX,
se analiza cada paradigma en sus elementos estructurales y su vinculacin con el
hecho educativo.
Es importante que en cada unidad el alumno considere a la msica como una
expresin cultural que incide en los procesos educativos.
CUARTO SEMESTRE
1047 02 LABORATORIO DE DISEO DE SONIDO
Laboratorio de Diseo de Sonido tiene como objetivo llevar al alumno al
conocimiento de los aspectos bsicos en los fundamentos de la sntesis del sonido
a travs de tcnicas de modulacin y sntesis.
1053 02 TCNICAS ESTEREOFNICAS DE GRABACIN
La materia Prcticas de Grabacin y Produccin Musical I ampla los
conocimientos del alumno respecto a las tcnicas bsicas de grabacin
estereofnica y de microfoneo mltiple, aplicables a ambientes sonoros
controlados como poco controlados, poniendo un nfasis particular en la
aplicacin prctica de estas tcnicas, en un entrenamiento auditivo bsico, y en el
anlisis crtico de grabaciones, como herramientas de aprendizaje. La importancia
de esta materia reside en la necesidad que tiene el profesional de la msica de
poseer la capacidad de realizar grabaciones con calidad suficiente para la

observacin cientfica de sus objetos de estudio. Como resultado de este taller, el

alumno contar con un conjunto de grabaciones realizadas en situaciones
diversas, mediante un trabajo realizado en equipo, y con el uso de tecnologa
adecuada para las necesidades cada una de estas grabaciones, con lo que
desarrollar un criterio profesional para elegir el equipo de grabacin de audio
adecuado a las circunstancias que encontrar dentro de su ejercicio profesional.
QUINTO SEMESTRE
1049 02 LABORATORIO DE DESEMPEO MUSICAL I
En este laboratorio se proporcionan los conocimientos terico-prcticos
indispensables para que el alumno mejore su desempeo musical, a travs de la
planificacin y prctica de un programa de entrenamiento fsico integral para
msicos, el cual est conformado por el desarrollo de la condicin fsica a travs
de los entrenamientos fsico general, especial y complementario que se emplean
en la disciplina deportiva. De esta forma, el alumno podr, por ejemplo, trabajar la
tcnica de su instrumento, aplicando los mtodos de entrenamiento continuo e
intervlico que se han desarrollado con xito en la prctica deportiva de alto
rendimiento. Es as como mejoran sus capacidades especficas, a travs de la
prctica sistemtica de estudios, escalas, arpegios, trinos, etc. En este semestre
se dar mayor nfasis a los entrenamientos fsico general y complementario, y en
el siguiente, se abordar con mayor profundidad, el entrenamiento fsico especial.
Con el entrenamiento fsico general, el alumno obtiene una buena condicin fsica
a travs del desarrollo de las capacidades fsicas condicionales (resistencia,
fuerza y rapidez). Con esto, su corazn y dems msculos estn preparados para
realizar, con menor esfuerzo, cada una de las actividades sustantivas en el estudio
de su asignatura principal. Asimismo, debido a los cambios funcionales y de
comportamiento que se presentan en su organismo, logra tener un mayor flujo
sanguneo al cerebro y, por lo tanto, se incrementa la oxigenacin a este rgano
rector, lo que le permite pensar con mayor claridad. Tambin, su sistema
inmunolgico se fortalece, de esta forma, mejora su salud y su desempeo
musical. Este entrenamiento sirve como base o cimiento para los entrenamientos
fsicos complementario y especial.
Por otra parte, con el entrenamiento fsico complementario el alumno realiza una
serie de rutinas de fuerza isomtrica e isotnica, de resistencia, rapidez, control,
movilidad y destreza, aplicado a los grupos musculares de las manos, dedos,
brazos, cuello y espalda. Estas rutinas van acompaadas con ejercicios de
respiracin, concentracin, relajacin y postura, que le ayudan a 98 manejar mejor
la ansiedad y a lograr una ejecucin musical ms natural, cmoda y controlada.
Asimismo, con la prctica de este entrenamiento, con una buena alimentacin y un
buen descanso, los procesos regenerativos a nivel celular se aceleran, lo que
repercute positivamente tanto en la calidad de la ejecucin musical, como en un
bajo riesgo de sufrir lesiones.

Por ltimo, con el entrenamiento fsico especial, el alumno desarrolla las

habilidades necesarias para organizar y poner en prctica de manera coherente y
ordenada el estudio de su instrumento o asignatura principal con una visin
autocrtica e interdisciplinaria. Cabe sealar, que todas las actividades realizadas
en el laboratorio se sustentan en el autodiagnstico y proporcionan un importante
mtodo complementario para establecer una distribucin ptima de las cargas de
estudio y de entrenamiento fsico con miras a que el estudiante de msica mejore
su desempeo en las actividades sustantivas de su formacin profesional.
1051 02 PRCTICAS DE GRABACIN Y PRODUCCIN MUSICAL EN SALA
Y ESTUDIO
La asignatura de Prcticas de Grabacin y Produccin Musical en Sala y Estudio
se aboca al estudio de las tcnicas bsicas de post-produccin musical aplicables
a grabaciones realizadas tanto en ambientes sonoros controlados como poco
controlados, poniendo un nfasis particular en la aplicacin prctica de estas
tcnicas, en un entrenamiento auditivo bsico, y en el anlisis crtico de
grabaciones, como herramientas de aprendizaje. La importancia de esta materia
reside en la necesidad que tiene el profesional de la msica de poseer la
capacidad de realizar una correcta edicin y post-produccin de las grabaciones
realizadas, como ayuda para una mejor observacin cientfica de sus objetos de
estudio. Como resultado de este taller, el alumno terminar la preparacin
profesional del conjunto de grabaciones realizadas en el primer semestre del taller,
y realizar otras adicionales, usando correctamente los elementos tecnolgicos
disponibles en un estudio de grabacin profesional, mediante un trabajo en equipo
durante todos los pasos del proceso. De esta manera, desarrollar un criterio
profesional para elegir las tcnicas adecuadas en las circunstancias que
encontrar dentro de su ejercicio profesional.
1057 02 TCNICAS DE SNTESIS CON MEDIOS ELECTRNICOS E
INFORMTICOS
Esta asignatura tiene como objetivo llevar al alumno a un conocimiento de nivel
intermedio en los aspectos tcnicos y estticos de la sntesis, el anlisis espectral
y el procesamiento de sonido con medios electrnicos e informticos. El anlisis
se enfoca en el estudio de varios mtodos de sntesis de sonido complementarios
a los estudiados en Laboratorio de Diseo de Sonido.
SEXTO SEMESTRE
1050 02 LABORATORIO DE MSICA ELECTROACSTICA EN TIEMPO
REAL
Este laboratorio tiene como objetivo llevar al alumno a un conocimiento de nivel
intermedio en los aspectos tcnicos y estticos de la utilizacin de sistemas
interactivos para la presentacin de piezas electroacsticas o mixtas en concierto.

A travs de una discusin detallada de los problemas inherentes a la prctica en

tiempo real de la msica electroacstica, de sus antecedentes y del estado actual
del arte, se buscar hacer consciente al alumno de las posibilidades actuales de
los medios a su disposicin pero a su vez de las limitaciones existentes en estos.
1055 02 LABORATORIO DE DESEMPEO MUSICAL II
En este laboratorio se proporcionan los conocimientos terico-prcticos
indispensables para que el alumno mejore su desempeo musical, a travs de la
planificacin y prctica de un programa de entrenamiento fsico integral para
msicos, el cual est conformado por el desarrollo de la condicin fsica a travs
de los entrenamientos fsico general, especial y complementario que se emplean
en la disciplina deportiva.
En este semestre se da mayor nfasis al entrenamiento fsico especial, mientras
se sigue trabajando sistemticamente los entrenamientos fsico general y
complementario que en el semestre anterior fueron abordados con mayor
profundidad.
El entrenamiento fsico especial inicia con la etapa de resistencia especfica a
travs del mtodo de entrenamiento continuo que es indispensable para la
ejecucin instrumental. Dicha etapa servir de cimiento para las dos etapas
posteriores de fuerza y rapidez.
La etapa de fuerza prepara los msculos, huesos, tendones y articulaciones del
estudiante para la gran velocidad. En esta etapa se aplican los entrenamientos
isomtricos e isotnicos a la tcnica instrumental, por ejemplo en escalas,
arpegios, acordes, trinos, etc. En la etapa de rapidez se emplea el mtodo de
entrenamiento intervlico y es solo, hasta el final de sta cuando el alumno
consigue su mayor rendimiento instrumental. El mayor beneficio de todo esto, es
que al respetar y enlazar coherentemente dichas etapas, el alumno podr
reconocer en que momento estar en inmejorables condiciones fsicas para
ejecutar su instrumento o para desempearse con gran eficiencia en cualquier
rea del quehacer musical.
Por otra parte, con el entrenamiento fsico general, el alumno contina con la
condicin fsica obtenida durante el semestre anterior a travs del mantenimiento
de las capacidades fsicas condicionales (resistencia, fuerza y rapidez). Con esto,
su corazn y dems msculos estn cada vez mejor preparados para realizar, con
menor esfuerzo, cada una de las actividades sustantivas de su formacin integral.
Asimismo, debido a los cambios funcionales que se presentan en su organismo,
logra tener un mayor flujo sanguneo al cerebro y, por lo tanto, goza de una mayor
oxigenacin a este rgano rector, lo que le permite pensar con mayor claridad.
Tambin, su sistema inmunolgico se fortalece, de esta forma, mejora su salud y
su desempeo musical. Este entrenamiento sirve como base o cimiento para los
entrenamientos fsicos complementario y especial.

Ahora bien, con el entrenamiento fsico complementario el alumno contina con

las sesiones trabajadas en el semestre previo.
Estas rutinas estn formadas por ejercicios de fuerza isomtrica e isotnica, de
resistencia, rapidez, control, movilidad y destreza, aplicado a los grupos
musculares sobre todo de las manos, dedos, brazos, cuello y espalda.
Estas rutinas van acompaadas con ejercicios de respiracin, concentracin,
relajacin y postura, que le ayudan a manejar mejor la ansiedad y a lograr una
ejecucin musical ms natural, cmoda y controlada. Asimismo, con la prctica de
este entrenamiento, los procesos regenerativos a nivel celular se aceleran (esto
acompaado de una buena alimentacin y un buen descanso), lo que repercute
positivamente no solo en la calidad de la ejecucin musical, sino que tambin
disminuye significativamente el riesgo de sufrir lesiones.
Por ltimo, cabe sealar, que todas las actividades realizadas en el laboratorio se
sustentan en el autodiagnstico y proporcionan un importante mtodo
complementario para establecer una distribucin ptima de las cargas de estudio y
de entrenamiento fsico, con miras a que el estudiante de msica mejore su
desempeo en las actividades sustantivas de su formacin profesional
SPTIMO SEMESTRE
1012 03 METODOLOGA PARA LA ENSEANZA MUSICAL
Esta asignatura tiene como propsito analizar las metodologas pedaggicas
musicales que se desarrollaron en el siglo XX en otros pases; identificar a los
exponentes de cada modelo, los fundamentos psicolgicos y/o pedaggicos que
dieron su origen, postura esttica, materiales musicales, lenguaje, notacin
musical, estrategias, actividades propuestas y estructura curricular, as como
valorar su posible aplicacin a situaciones de enseanza aprendizaje en nuestro
pas y la utilidad de algunos de los paquetes computacionales interactivos para la
educacin musical.
1013 03 PLANEACIN, EVALUACIN Y GESTIN EDUCATIVA EN
ESPACIOS INSTITUCIONALES
Con el fin de contribuir a la formacin del msico, el presente curso representa un
espacio de reflexin y construccin compartido para el abordaje de la planeacin,
gestin y evaluacin educativa, que le permita al alumno concretar los principios,
fines y objetivos para disear propuestas en diversos niveles y mbitos desde
distintas perspectivas terico-metodolgicas para contribuir en el diseo,
desarrollo, evaluacin y seguimiento de proyectos educativos dentro de las
instituciones educativas del mbito musical.

OCTAVOS SEMESTE
1014 03 GESTIN CULTURAL DE ORGANISMOS DE NATURALEZA
MUSICAL
Esta asignatura tiene como propsito acercar al estudiante a la creacin y/o
gestin de organismos o proyectos culturales de naturaleza musical, que puedan
proporcionarle una opcin de fuente de empleo autogestiva y financieramente
autosustentable. Para tener un panorama ms completo sobre el tema, es
recomendable que el alumno tambin curse la materia de Msica y Derecho. En
este curso de abordan los aspectos de administracin, mercadotecnia y gestin
cultural.
1016 03 TEORA Y DISEO CURRICULAR
En este semestre se estudiarn los elementos esenciales de la teora del diseo
curricular, con el fin de que el alumno incursione en este proceso dentro de alguna
disciplina musical. Se revisarn los diferentes enfoques tericos y metodolgicos
desde los que la teora curricular delimita sus esquemas de accin, as como los
marcos de referencia que dentro de los diversos campos disciplinarios se
encuentran vinculados a la problemtica de la planificacin, el desarrollo y la
evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. El curso incorpora el
debate terico metodolgico sobre el currculum y sus implicaciones en los
procesos de formacin.
El proceso de planeacin curricular es una construccin compleja, ya que
involucra no slo la comprensin y el dominio de todos los componentes
curriculares, sino tambin la interaccin con una serie de variables que se
encuentran en relacin continua, compleja y dinmica, por lo cual debe ejercitarse
una visin integradora y coherente de todos estos componentes.
Por esta razn, el trabajo de clase estar dirigido hacia la adquisicin de
fundamentos que permitan comprender el proceso de diseo curricular, pero
tambin a su anlisis, interpretacin e incursin prctica en el mismo proceso. As,
al final del semestre, el alumno participar en el proceso de planeacin de un
programa de estudio para la enseanza de la msica, mismo que le demandar
una serie de construcciones, reflexiones y ajustes indispensables para que en los
siguientes semestres sea posible su implementacin a travs de la realizacin de
una prctica profesional.
(*) Crdito es la unidad de valor o puntuacin de una asignatura, que se
computa en la siguiente forma:
a) En actividades que Requieren estudio o trabajo adicional del alumno,
como en clases tericas o seminarios, una hora de clase semana-semestre
corresponde a dos crditos.

b) En actividades que no Requieren estudio o trabajo adicional del alumno,

como en prcticas, laboratorio, taller, etctera, una hora de clase semanasemestre corresponde a un crdito.
c) El valor en crditos de actividades clnicas y de prcticas para el
aprendizaje de msica y artes plsticas, se computar globalmente segn su
importancia en el plan de estudios, y a criterio de los consejos tcnicos
respectivos y del Consejo Universitario.
El semestre lectivo tendr la duracin que seale el calendario escolar. Los
crditos para cursos de duracin menor de un semestre se computarn
proporcionalmente a su duracin.
Los crditos se expresarn siempre en nmeros enteros.