Plano de Disciplina Provisrio

Disciplina: EDUCAO, SOCIEDADE E CULTURAS

Carga Horria: 60 h
Prof. Msc. Andr Arajo de Oliveira
Ementa: O surgimento da Sociologia como cincia. A educao enquanto instituio e objeto de
reflexo sociolgica: a contribuio dos tericos clssicos da Sociologia (Marx, Weber e
Durkheim). A escola como reprodutora das desigualdades sociais (o poder simblico); O papel
social da escola (Definies clssicas de educao). A educao e o multiculturalismo das
sociedades contemporneas (Globalizao). A relao dialtica homem e natureza: transformao
do mundo e autotransformao.
Objetivos:
a) Evidenciar os principais elementos histricos, sociais e intelectuais que marcaram o surgimento
da Sociologia;
b) Conhecer as contribuies sociolgicas dos pensadores clssicos e contemporneos para a
compreenso da realidade social e educacional;
c) Estabelecer a relao entre educao e sociedade enquanto redeno, reproduo e transformao
social;
d) Contribuir para desenvolver competncias relativas viso de homem e de mundo em relao s
concepes sobre a formao e desenvolvimento das culturas.
e) Discutir a relao dialtica homem/mundo e a importncia dos conhecimentos, costumes, atitudes
e valores humanos em relao ao processo de aprendizagem.
Contedo Programtico:
Unidade I: A sociologia como Cincia
1.1 - Antecedentes histricos do surgimento da Sociologia
1.2 - A sociologia no mbito das Cincias Sociais
1.3 - A metodologia nas Cincias Sociais
1.4 - Antecedentes da Sociologia da Educao
Unidade II: A Educao na Perspectiva Sociolgica - A Contribuio dos autores clssicos da
Sociologia
2.1- Emile Durkheim: as Instituies Sociais;
2.2 - Karl Marx: Trabalho, Sociedade e Educao;
2.3 - Max Weber: A Ao social;
2.4 Educao e Sociologia na Contemporaneidade

Unidade III: - A escola como reprodutora das estruturas sociais

3.1 - O processo de socializao como matriz da educao
3.2 - Educao, Sociedade e desigualdades
3.3 - A relao dialtica homem e natureza: transformao do mundo e autotransformao
3.4 - O papel social da escola no contexto do Brasil atual
Unidade IV - A educao e o multiculturalismo
4.1 - Cultura e educao: processos civilizadores
4.2 - Educao e o mundo global
4.3 - Educao e multiculturalismo no mundo globalizado
4.4 - Racismo preconceito e intolerncia

METODOLOGIA E RECURSOS
Aulas expositivas com estimulo a participao e interao; Leitura e produo de textos; Roteiros
de estudo; apresentao de seminrios; Quadro acrlico, pincel, apresentao de slides; internet, etc.
AVALIAO:
De carter qualitativo e quantitativo por meio de trs atividades que podem ser concomitantes e
somativas: prova escrita; produo de textos; apresentao de seminrios; ser exigida a freqncia
mnima de 75% s aulas;
REFERNCIAS:
BSICA:
BORGES, Edson; MEDEIROS, Carlos Alberto; DAdesky, Jacques; LACONTE, Wanderley.
Racismo, preconceito e intolerncia. 7. Ed. So Paulo: Atual, 2009.
BUFFA, Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educao e cidadania: quem educa o
cidado. 14. Ed. So Paulo: Cortez, 2010.
CARVALHO, Alonso Bezerra de; BRANDO, Carlos da Fonseca, (org.). Introduo sociologia
da cultura: Max weber e Norbert Elias. So Paulo: Editora Avercamp, 2010.
CHAU, Marilena. Convite a Filosofia: ensino mdio. 14. Ed. So Paulo: tica, 2010.
FERREOL, Giles: NORECK, Jean-Pierre. Introduo sociologia. So Paulo: tica, 2007.
COMPLEMENTAR
FREITAG, Brbara. Escola, Estado & sociedade. 7. ed. rev. So Paulo: Centauro, 2005.
LARAIA, Roque de B. Cultura: um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009.
LEITE, Lgia Costa. Meninos de rua: a infncia excluda no Brasil. 5 ed. Atual, 2009.
LEMOS, Andr. Cibercultura, tecnologia e vida social na cultura contempornea. 5. ed. Porto
Alegre: Sulina, 2010.

LIMA, Priscila Augusta. Educao inclusiva e igualdade social. So Paulo: Avercamp, 2006.
MEKSENAS, Paulo. Sociologia da educao. Introduo ao estudo da escola no processo de
transformao social. So Paulo: Edies Loyola, 2010.
OLIVEIRA, Romualdo Portella de, e SANTANA, Wagner (orgs.). Educao e federalismo no
Brasil:Combater as desigualdades, garantir a diversidade. Braslia: UNESCO, 2010.
SOUSA, Antonio de Abreu (org.). Educao profissional: anlise contextualizada. Fortaleza:
CEFET CE, 2005.
TORRES, Carlos Alberto (org.). Teoria crtica e sociologia poltica da educao. So Paulo:
Cortez; Instituto Paulo Freire, 2003.