Problemas Con Numeros Reales

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
SOLUCIN DE PROBLEMAS
DE NMEROS REALES
Al finalizar el captulo el alumno

manejar operaciones con
nmeros reales para la solucin
de problemas
Reforma acadmica 2003
SECRETARA DE
EDUCACIN
PBLICA
Colegio Nacional de Educacin Profesional

Tcnica
MAPA CURRICULAR
Matemticas I
Aritmtica y
lgebra
Mdulo
72 h
1. Solucin de
problemas de
nmeros reales.
2. Manejo de
expresiones
algebraicas.
Unidad
de
aprendizaje
17 h
27 h
3. Solucin de
ecuaciones de
primer y segundo
grado y sistemas
de ecuaciones de
primer grado.
28 h
1.1 Identificar los subconjuntos de los nmeros reales de acuerdo

con su clasificacin.
1.2 Resolver problemas mediante el desarrollo de operaciones con
nmeros reales.
Resultados
del
aprendizaje
10
2.1 Realizar operaciones con expresiones algebraicas de acuerdo

con los procedimientos establecidos.
2.2 Simplificar expresiones algebraicas utilizando productos
notables y factorizacin.
3.1 Resolver problemas que involucren la solucin de una ecuacin
de primer grado de acuerdo con los procedimientos
establecidos.
3.2 Resolver problemas que involucren la solucin de sistemas de
ecuaciones de primer grado de acuerdo con los procedimientos
establecidos.
3.3 Resolver problemas que involucren la solucin de ecuaciones de
segundo grado de acuerdo con los procedimientos
establecidos.
2h
15 h
17 h
10 h
8h
10 h
10 h
SUMARIO
Nmeros reales
Propiedades de los nmeros reales
Orden de las operaciones
Leyes de las operaciones
Aritmtica de los nmeros racionales
e irracionales
Aplicaciones de operaciones con
nmeros reales.
A las ideas u objetos que forman un

conjunto se les denomina elementos. La
cantidad y caractersticas de stos nos
permiten saber el tamao del conjunto.
Un conjunto se representa grficamente
encerrando sus elementos dentro de un
crculo:
A
Pedro
RESULTADO DEL APRENDIZAJE

1.1
1.2
1.1
1.1.1
Sara
Juan
Identificar los subconjuntos de

los nmeros reales de acuerdo
con su clasificacin.
Resolver problemas mediante el
desarrollo de operaciones con
nmeros reales.
IDENTIFICAR LOS
SUBCONJUNTOS DE LOS
NMEROS REALES DE
ACUERDO CON SU
CLASIFICACIN
Todo conjunto puede ser un universo o

un subconjunto, es decir, todos los
conjuntos de dos o ms elementos
poseen la cualidad de ser divisibles en
su interior. Cuando un conjunto forma
parte de uno mayor se dice que es
subconjunto de ste.
NMEROS REALES
Entrar al estudio de los nmeros reales

requiere identificar sus subconjuntos;
para ello es necesario aclarar qu es un
conjunto. Por definicin, un conjunto es
una coleccin de objetos o agregado de
ideas de cualquier especie, siempre y
cuando estn tan claros y definidos
para decidir si pertenecen o no al
conjunto.
Sofa
Subconjuntos
En el caso del conjunto

F = {sbado, domingo}
que se encuentra incluido en el
conjunto universo
B = {lunes, martes, mircoles, jueves,
viernes, sbado, domingo}
Tenemos que el conjunto F es un
subconjunto de B y se escribe: F B.
Donde significa subconjunto de; si
11
se encuentra tachado () dir que no es

subconjunto, no hay pertenencia.
Trabajo en
equipo
El PSP: Dividir al grupo
equipos.
Los Alumnos:
Definirn cuatro conjuntos
correspondientes a cada carrera.
Identificarn sus elementos.
Ejemplos:
a) El conjunto de docentes integrado
por los maestros del plantel.
b) El conjunto del material didctico
utilizado en los salones de clase, que
incluye gises, pizarrn, mapas,
plumones, borradores, etc.
El conjunto de los nmeros

reales
Al conjunto de nmeros enteros

positivos se le denomina nmeros
naturales y se representan con la letra
N, quedando:
N = {X | X es un nmero entero
positivo}
Los nmeros que hacen verdadera est
oracin abierta seran
N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
Los tres puntos indican que la sucesin
contina, pero no incluirn el cero ni
los nmeros negativos. Al conjunto de
nmeros enteros positivos que incluye
el cero se le conoce como cardinales.
12
C = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.... }
Por lo tanto N es un subconjunto de C;
N C.
Al conjunto de los nmeros cardinales y
los enteros negativos se le conoce como
de nmeros enteros, E, por tanto N C
E.
C = {, -11, -10, -9, -8, -7, -6, -5 ,-4, 3,
-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10... }
Un conjunto universo de ste podra ser
aquel que incluya los nmeros
fraccionarios, denominados racionales,
sean estos, cualquier nmero que
pueda expresarse como el cociente de
dos enteros, en los cuales el divisor es
diferente de cero. Se representa con la
letra D.
Un nmero es racional si su parte
decimal termina, es finita, como en el
caso de que en forma decimal es 0.5,
o cuando termina en un dgito o grupo
de stos que se repiten, como 2/3 que
en decimal es 0.66666.
Existe el complemento de este conjunto
denominado como D; son los nmeros
irracionales,
en
los
cuales
su
representacin decimal no es finita, ni
de repeticin, como sera = 3.1416...
2 = 1.4142135... A la unin de los
nmeros racionales con los irracionales
se le conoce como nmeros reales.
D D = R y siendo tanto D como D

subconjuntos de R
Cada punto de la recta corresponder a

un nmero consecutivo y habr la
misma distancia entre ellos.
-4 -3 -2 -1
negativos
pos itivos
cero u origen
Observacin
El Alumno:
Observar los diferentes
tipos de nmeros que utilice en las
actividades de un da.
Realizar una tabla con los nmeros y la
actividad.
Ejemplos:
Realizacin del ejercicio

El Alumno:
Elaborar una sntesis
acerca del conjunto de los
nmeros reales y sus subconjuntos, as
como su representacin en la recta
numrica.
a) El nmero que identifica a cada

saln del plantel es un entero
positivo.
b) La hora de llegada al plantel: 8:15,
corresponde a los nmeros reales.
1.1.2.
PROPIEDADES DE
LOS NMEROS REALES
En una recta numrica se podrn

comparar dos nmeros reales, el
nmero que se encuentre a la izquierda
ser el menor y el de la derecha el
mayor; para denotarlo se utilizarn los
siguientes smbolos
Recta numrica o de nmeros

reales
La Recta numrica o de nmeros reales

es una lnea horizontal, como una
regla, con un punto de origen en donde
se coloca el cero; los nmeros a la
izquierda sern negativos y los de la
derecha positivos.
Propiedad de Orden
Smbolo
=
Significado
Igual que
Ejemplo
3=3
13
<
>
Menor que
Mayor que
Menor o igual
que
Mayor o igual
que
Desigual
-4 -3 -2 -1
-1 < 3
3 > -1
A 5
|-3 | = 3; se lee: el valor absoluto de -3

es 3.
B2
|3| = 3, el valor absoluto de 3 es 3.
38
En contraposicin, el valor relativo de

un nmero, es el que le es asignado
dependiendo del lugar en el que se
el valor aumenta
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3
el valor disminuye
Es decir, el orden o lugar en el cual se

encuentren dos nmeros en la recta nos
permite compararlos y saber cul de
ellos es menor o mayor que el otro.
Valor absoluto y Valor relativo
Se conoce como valor absoluto de un

nmero a la distancia que existe entre
ste y el cero o punto de origen en la
recta. Cabe sealar que se ignora el
signo que le anteceda, el valor absoluto
siempre ser positivo o cero. Su
connotacin se realiza poniendo al
nmero entre barras verticales:
-4 -3 -2 -1
Es la misma distancia del lado

positivo que del negativo
14
encuentre, es decir, si se sita en el

lugar de las unidades, decenas,
centenas, unidades de millar, etc.
Tomando como ejemplo el nmero
5,358, valor relativo del ocho, por estar
ubicado en el lugar de las unidades, es
igual a su valor absoluto, es decir 8; en
el caso del tres, por su ubicacin en las
centenas tiene un valor de 300 (3
100), cuando su valor absoluto es 3.
Para el 5, su valor absoluto en los dos
casos es el mismo; pero el valor relativo
para el del lugar de las decenas ser 50
y para el del lugar de las unidades de
millar es 5,000.
Operaciones con nmeros

reales
Existen cuatro operaciones bsicas de

los nmeros reales, a saber: suma,
resta, multiplicacin y divisin. Al
realizar ejercicios de cada una de ellas
es muy importante considerar el signo
de cada operando.
Leyes de los signos
Para
realizar
multiplicaciones
y
divisiones de nmeros reales, es
fundamental conocer las leyes de los
signos, pues indican que al multiplicar
o dividir dos nmeros reales del mismo

signo, el resultado tendr un signo
positivo, en caso de que los nmeros
tengan diferentes signos, el resultado
ser negativo.
Se aplica de la misma forma para el
caso de la divisin.
a
(+)
( 5) + ( 6) = 11
( 8) + (-3) = 5
Resta
Siendo dos nmeros reales a y b, la

resta o diferencia de estos es lo mismo
que sumar el opuesto del segundo al
primero.
a - b = a + (-b)
(3) - (-4) = 3 + (4) = 7
(2) (4) = 2 + (-4) = (-2)
b
(+)
Resultado
(+)
(-)
(-)
(+)
(+)
(-)
(-)
(-)
(+)
(-)
Tratndose de la multiplicacin de
nmeros reales, se operan los valores
absolutos de los factores y al resultado
se le anota el signo dependiendo de las
leyes mencionadas; es decir, una vez
realizado el producto de los dos
nmeros, si tienen el mismo signo el
resultado ser positivo, en caso
contrario llevar negativo.
Investigacin documental
El Alumno:
Realizar un trabajo escrito
con la descripcin de las leyes de los
signos para la adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin.
Realizar una tabla.
Multiplicacin
(a) (b) = (c),

(-a) (-b) = (c),
(-a) (b) = (-c),
(a) (-b) = (-c)
Suma
Para sumar dos nmeros reales con el

mismo signo, se suman sus valores
absolutos respetando el signo de
ambos sumandos.
En cambio, si tenemos sumandos con
signos diferentes, se resta el menor al
mayor y se asigna el signo del que
tenga mayor valor absoluto.
El signo de la multiplicacin
seguido de un parntesis se acostumbra
suprimirlo; o se sustituye por un punto
o por un asterisco. Por ejemplo, para
multiplicar (a) (b) puede denotarse
como a b.
(-3) + (-5) = -8
(-2) + ( 7) = 5
(-5) (-8) = 40
(-2) ( 6) = -12
( 4) ( 9) = 36
( 1) (-9) = -9
15
Colegiatura
Total
Divisin
Para la divisin entre nmeros reales

diferentes a cero, se lleva a cabo la
operacin entre los valores absolutos
de los nmeros; al cociente o resultado
le asignamos un signo dependiendo de
las leyes de los mismos; es decir, si
ambos tienen el mismo signo, el
resultado ser positivo, si son de
diferente signo ser negativo.
(a) (b) = (c)
(-a) (-b) = (c)
(-a) (b) = (-c)
(a) (-b) = (-c)
(30) / (-2) = -15
( 20) / ( 5) = 4
(-10) / (-2) = 5
(-50) / (10) = -5
RESOLVER PROBLEMAS
CON NMEROS REALES
En esta seccin conoceremos el orden

de las operaciones, sus leyes, la
aritmtica de los nmeros racionales e
irracionales
y
aplicaciones
de
operaciones para resolver problemas
con nmeros reales.
de
otros
El Alumno:
Calcular el costo de sus estudios,
considerando los gastos que realiza en
transporte,
vestido,
alimentacin,
colegiatura, vivienda;
Comparar sus resultados con sus
compaeros.
Ejemplo:
16
200
$4,850
1.2.1 ORDEN DE LAS

OPERACIONES
Comparacin
resultados con
compaeros
Concepto
Transporte
Vivienda
Alimentacin
Vestido
1.2
200
$5,460
Alumno 1 Alumno 2
360
500
3000
2500
1500
1300
400
350
Propiedad de orden de las

operaciones aritmticas
Existen reglas de orden para realizar las

operaciones
de
suma,
resta,
multiplicacin,
divisin,
races,
exponentes y parntesis.
Primero deben realizarse las
races y exponentes
Continuar con las
multiplicaciones y divisiones en
orden de izquierda a derecha
Por ltimo las sumas y restas.
Signos de agrupacin
Para dar prioridad de manera diferente

a la anterior se utilizan los parntesis y
corchetes. Cuando stos se presentan,
primero se realizan las operaciones que
se encuentren encerradas por ellos
siguiendo el orden anterior, se debe
considerar que si se encuentran varios
parntesis anidados, es decir, unos

dentro de otros, se comienza de dentro
hacia fuera. Para evitar confusiones
sobre el inicio y final de un parntesis
se utilizan tambin corchetes los cuales
funcionarn con el mismo orden, de
dentro hacia fuera.
siguiendo y no siguiendo la prioridad

del orden de las operaciones.
Comparar sus resultados con sus
compaeros.
Presentar sus conclusiones.
(-3 [2+5] + 8) + (2 + 11)=
2 ( 4 + 3 ) + 3 ( -4 + 2 ) =
En esta operacin se resuelven primero

los corchetes cuya funcin es la misma
de los parntesis, se utilizan para que
sea ms fcil su distincin:
(-3 [7] + 8) + (2 + 11) =
La manera adecuada de resolver el
primer parntesis requiere seguir con
estricto apego el orden de las
operaciones: la multiplicacin antes de
la suma, al mismo tiempo se puede
resolver el segundo parntesis, que slo
tiene una operacin:
(-21 + 8) + (13) =
Se obtiene el resultado del primer
parntesis para, al final, completar las
sumas y restas que falten por realizarse:
Ejemplo:
Tomando en cuenta el orden de las

operaciones, se resuelven primero los
ejercicios de adentro de los parntesis,
luego las multiplicaciones y al final se
suman los resultados; dando un total
de 8. Sin considerar los parntesis y
slo realizando las operaciones de
izquierda a derecha, el resultado
obtenido sera -54.
1.2.2 LEYES DE LAS

OPERACIONES
Considerando que los valores de a, b y c
pertenecen al conjunto de los nmeros
reales, la descripcin de las propiedades
de la suma es la siguiente:
Propiedad de cerradura de la
suma
La suma de a + b da como resultado

un nmero real.
(-13) + (13) = 0
Comparacin
resultados
con
compaeros
de
otros
El Alumno:
Realizar operaciones utilizando una
hoja de clculo y una calculadora
-15 + 7 = -8
Propiedad de cerradura de la
multiplicacin
El producto de dos nmeros reales ser

otro nmero real, a b = c
17
15 (-2) = -30
Propiedad conmutativa de la
suma
El orden en que se sumen a y b no

afecta el resultado, sumar a + b es
igual que sumar b+a:
10 + 3 + 7 = 20
En el caso de ms de dos sumandos,

estos se pueden asociar y darn el
mismo resultado si a la suma de a + b,
se le agrega c, que si a la suma de c +
b se le agregara a.
3+5+1+8+9+5=
En este caso podemos realizar la suma,
es decir a 3 agregarle 5 y a su resultado
1, a ste 8 ms 9 y al final sumarle 5 o
se pueden ir agrupando para que sean
menos sumandos
(3 + 5 + 1) + (8 + 9 +5) =
Es lo mismo sumar primero 10 + 3 y a

su resultado sumarle 7
(10 + 3) + 7 = 20
9 + 22 = 31
13 + 7 = 20
que sumar 3 +7 y agregarle 10
(3 + 7) + 10 = 20
10 + 10 = 20
Propiedad conmutativa de la
multiplicacin
El orden de los factores no altera el

producto. Dos nmeros reales pueden
multiplicarse en cualquier orden y dar el
mismo producto:
a b=ba
7 5 = 35
5 7 = 35
18
Propiedad asociativa de la
suma
Propiedad asociativa de la
multiplicacin
Al multiplicarse varios factores no

importar en que orden se multipliquen
siempre darn el mismo resultado
(a b) c = (a c) b = (c b)
a
(2 1) 5 = 10
(2 5) 1 = 10
(5 1) 2 = 10
Propiedad distributiva
Para las operaciones del tipo a (b +

c), donde el nmero a multiplica a la
suma de b + c, la propiedad
distributiva nos dice que es igual
realizar primero la suma del parntesis
(b + c) y despus multiplicarla por a,
que multiplicar cada uno de los
sumandos y al final sumarlos:
a (b + c) = (a b) + (a c)
3 (4 + 2) = 18
(3 4) + (3 2) =18
Propiedad de identidad aditiva
Si al nmero real se le adiciona el cero,

el resultado seguir siendo el mismo
nmero, por eso al cero se le conoce
como elemento de identidad para el
caso de las sumas; a + 0 = a.
Realizar las operaciones aritmticas

Interpretar los resultados
obtenidos.
Si el ingreso de una persona es

$5,000.00, y sus egresos mensuales son
Concepto
Transporte
Vivienda
Alimentacin
Vestido
Colegiatura
Total
13 + 0 = 13
Propiedad de identidad
multiplicativa
Si multiplicamos u nmero real por 1,

se obtendr como resultado el mismo
nmero; a 1 = a
Propiedad del inverso

multiplicativo
Alumno 2
500
2500
1300
350
200
$4,850
Cunto le queda para gastar en

diversiones y otras actividades?
Planteamiento
del
lenguaje matemtico:
problema
en
5000(500+2500+1300+350+200)=
Cualquier nmero real multiplicado por

su recproco, dar como resultado el
nmero 1.
a 1/a = 1
5 (1/5 )= 1
9 (1/9 )= 1
Realizando las operaciones aritmticas

se obtiene el resultado.
5000 4850 = 150
Interpretacin del resultado. La persona
tiene mensualmente $150.00 para
diversiones y otras actividades.
Realizacin del ejercicio

El Alumno:
Resolver un problema
relacionado con un rea especfica de
su especialidad, usando operaciones en
las que deber identificar los siguientes
pasos:
Plantear el problema en el lenguaje
aritmtico
1.2.3. ARITMTICA DE LOS

NMEROS RACIONALES E
IRRACIONALES
Operaciones con nmeros

racionales
Recuerdas la definicin de los nmeros

racionales?
Son
aquellos
que
19
representan el cociente de dos enteros,

siempre y cuando el divisor sea
diferente de cero.
En una divisin, el nmero que a dividir
se denomina dividendo, y se coloca en
la parte superior de la raya; el nmero
entre el cual se divide se conoce como
divisor y va en la parte de abajo.
a
b
dividendo
divisor
Si la representacin es con una

diagonal,
el
primer
nmero
corresponder al dividendo y el
segundo al divisor:
dividendo
a / b divisor
a
b
siempre que b0
10 =
5
divisor
c
a
r
cociente
dividendo
residuo
Teorema de la divisin
Aunque suene muy complicado, dividir

dos nmeros reales es equivalente a
multiplicar el numerador por el
recproco del denominador, es decir
20
(10) 1 = 2
5
Conversin de fraccin a
decimal
Para convertir una fraccin en un

nmero decimal se requiere dividir el
numerador entre el denominador;
nuestro resultado, es decir, el cociente,
ser el decimal correspondiente a esa
fraccin.
Cuando se trata de fracciones, se

modifica el nombre al dividendo por
numerador
y
al
divisor
por
denominador.
Al resultado de la divisin se le conoce
como cociente; una vez realizada la
divisin, la parte no divisible se
denomina residuo.
= (a) 1 = c,
b
15 = 1.5
10
5 = 0.5
10
En caso de que las fracciones tengan
enteros en su expresin, se debe
convertir a fraccin impropia, es decir,
colocar al entero como parte de la
fraccin. Esto se realiza multiplicando el
denominador
por
el
entero
y
sumndolo al numerador de ste; ahora
ya se puede llevar a cabo la divisin y
obtener el nmero en forma decimal;
otra manera ms sencilla es saber que
el entero pasa a decimal como entero y
realizar la divisin para obtener la parte
decimal.
ms2
por 4
= (3) (4) +2
4
= 14 = 3.5
4
Operaciones con exponentes
Hay algunos atajos o maneras de

simplificar las multiplicaciones. Si se
requiere realizar una operacin de este
tipo de un nmero que se repite varias
veces, se utilizan los exponentes, es
decir, un nmero pequeo ubicado
arriba a la derecha de otro denominado
base; este ltimo es el nmero que se
va a multiplicar varias veces y el
exponente el nmero de veces a
repetirse.
el primer par de nmeros (-3)(-3) da un

9 positivo, al multiplicarlo por (-3)
queda un (-27), al volver a multiplicar
por otro negativo (-3) nos queda 81, el
cual al multiplicarse por el ltimo (-3)
vuelve a convertir la cantidad en
negativo.
Es posible ver que por cada par de
negativos el producto es positivo, pero
al incrementar otro vuelve a convertirse,
por eso, cuando el exponente es impar
el resultado ser negativo.
Asimismo, cualquier cantidad elevada a
la cero potencia es igual a 1:
100 = 1
30 = 1
1300 = 1
El ejercicio de la accin con exponentes

se conoce como elevar un nmero a la
n potencia, siendo n el exponente.
Ejemplo: si desea multiplicar el 5, 4
veces, nuestro nmero base ser el 5 y
el exponente el 4 quedando:
54, lo cual equivale a
5 5 5 5 = 625
Raz cuadrada
El ejercicio denominado Raz cuadrada

nos permite encontrar qu nmero
multiplicado por s mismo es igual al
original.
Para resolverlo, primero el nmero
original se separa, de dos en dos, de
derecha a izquierda:
23 = 2 2 2 = 8
Si la base es un nmero racional
negativo depender del exponente el
signo del resultado. Si el segundo es un
nmero non, el resultado ser negativo;
en el caso de par corresponder un
resultado positivo; ejemplificando es
comprensible el porque:
1,44
luego se toma el primer grupo de la

izquierda (el 1, en este caso) y
buscamos un nmero que multiplicado
por s mismo sea igual o se aproxime
(-3)5 = (-3)(-3)(-3) (-3)(-3) = -243,

21
ms al grupo; lo anotamos en una lnea

del lado derecho del radical:
los dos pasos anteriores hasta terminar

todos los grupos.
1,44 1
Estudio individual
se multiplica el nmero por s mismo,
anotamos el resultado debajo del
primer grupo y lo restamos para bajar
el segundo grupo:
El Alumno:
Obtendr, utilizando la
calculadora y con el algoritmo, la raz
cuadrada de los siguientes nmeros:
1,44 1
1
0 44
el siguiente paso es colocar una lnea
horizontal debajo de aquella sobre la
que se postra el uno y, sobre ella,
colocamos un nmero que sea el doble
de nuestro primer resultado, es decir, el
doble de uno.
169
484
225
576
Operaciones con exponentes

fraccionarios
El campo de posibilidades de las

matemticas permite elevar un nmero
a una potencia racional, aunque implica
una labor ms detallada su resolucin:
1,44 1
2
1
0 44
1443/2 = 1443 = 1,728
despus se busca un nmero, el cual se

coloca tanto en la lnea de resultados
de arriba como en la de abajo, que al
multiplicarlo por los nmeros de abajo
sea igual o se aproxime al resultado de
la operacin anterior:
1,44 1 2
22
1
0 44
44
se resta el producto de la operacin al
resultado de la resta anterior para tener
un nuevo punto de inicio. Repetimos
22
Para resolver esta ecuacin, se obtiene

la raz cuadrada de 144 elevado a la
tercera potencia. Por el orden de las
operaciones, tienen la misma prioridad
las races y potencias, por tanto, es
igual que se lleve a cabo primero la raz
y despus se eleve a la tercera potencia,
o lo contrario.
Conversin de decimal a
racional
Convertir un nmero decimal en

racional necesita de la siguiente
metodologa: la parte entera del

racional pasar como entero y la parte
decimal deber multiplicarse por el
nmero que se desee sea el
denominador del racional, el resultado
de esta multiplicacin quedar como
numerador,
Para convertir 3.25 a fraccin con
denominador 4, es decir en cuartos, es
necesario multiplicar la parte decimal,
0.25, por 4; el resultado corresponde al
numerador y el denominador es el
cuatro ya conocido. Los enteros pasan
como tales y se obtiene como resultado
3.
a : b :: c : d o a/b = c/d y se lee a es a

b como c es a d
Propiedad de la proporcin
Considerando que a, b, c, d son

nmeros reales, donde b y d son
diferentes de cero
ad = bc
Teniendo esta propiedad en mente, es

factible encontrar el valor cuando falta
de conocerse una de las variables
1.2.4 APLICACONES DE
OPERACIONES CON
NMEROS REALES
En las proporciones el producto de los

extremos es igual al producto de los
medios.
Razn y Proporcin
Una razn es el cociente entre

nmeros y se puede escribir como
divisin o fraccin o escribiendo
puntos en forma vertical entre
nmeros:
Una proporcin puede expresarse de las

siguientes formas
a : b :: c : d entonces
Realizar la prctica nmero 1.

Manejo de operaciones con
nmeros reales.
Una proporcin se forma con dos

razones que son iguales y cuyo
denominador no debe ser cero.
dos
una
dos
los
Ejemplo:
6 : x :: 3 : 7
a : b que se lee a es b
el producto de los extremos es 6 7 =

42, el de los medios ser 3x conociendo
que los productos deben ser iguales, se
Las razones comparan cantidades que

se encuentren en la misma unidad, es
decir pesos con pesos, gramos con
gramos, litros con litros, de lo contrario
no pueden ser comparables.
tiene que 3x = 42, despejando x = 42/3

dando como resultado x = 14
La proporcin queda:
Proporciones
23
6 : 14 :: 3 : 7
25 / 100 = 25%
Si son iguales los medios, se considera
que es una proporcin continua.
Cuarta, tercera y media

proporcional
En una proporcin, si a, b, c, d
Son distintos, se dice que la
proporcin es discontinua y que
a, b, c, y d son una cuarta
proporcional geomtrica.
En una proporcin, si los

trminos medios son iguales y
los extremos distintos, se dice
que la proporcin es continua y
que los trminos extremos son
tercera proporcional geomtrica.
En una proporcin continua, los

trminos que se repiten se
llaman media proporcional
geomtrica.
150 / 100 = 150%

Si se multiplica la cantidad 120 por el
0.25, se obtiene el 25 por ciento de 120
120 .25 = 30
Regla de tres
La regla de tres es un mtodo de
clculo por medio del cual se obtiene
una cantidad o incgnita, conociendo
tres
cantidades
proporcionales,
pasando del primer mltiplo a la
unidad y deduciendo entonces el
siguiente mltiplo
Por ejemplo:
Si tres pantalones cuestan $600.00
Cunto cuestan 5 pantalones?
La proporcin ser :
3 : 600 :: 5 : x
3 : x :: 15 : 5
cuarta proporcional
la connotacin queda
T ercera proporcional
Pantalones
3
5
4 : 8 :: 8 : 16
cuarta proporcional
Tanto por ciento

Un tanto por ciento representa una
fraccin cuyo denominador es 100.
Un porcentaje es la multiplicacin de un
nmero por un tanto por ciento.
24
Precio
600
x
Se multiplica 5 600 y el resultado se

divide entre 3, es decir, 3000 3 =
1000. por cinco pantalones se pagan
$1,000.00.
Si utilizamos la ley conmutativa, sera
igual a dividir 600 3 y multiplicarlo
por cinco, al realizar la divisin
obtenemos el precio unitario de los

pantalones, $200.00, posterior-mente
se calcula el precio de cinco pantalones
multiplicando el precio unitario por la
cantidad de pantalones.
Investigacin de
campo
Pantaln
Zapatos
Tenis
Calcetines
Suter
Mochila
Lentes
Reloj
Agenda
Disco
Precio
$
400
500
800
80
600
300
1300
450
200
150
4. -1.75
5. - 10
6. 13 5
Escribe el valor absoluto
siguientes nmeros:
El Alumno:
Realizar una investigacin grupal en
una tienda departamental calculando
los descuentos porcentuales de, al
menos, 10 productos.
Producto
Escribe el opuesto de cada nmero:
Descuento
%
30
20
15
10
25
20
50
0
15
10
Neto
$
280
400
680
72
450
240
650
450
170
135
RESUELVE LOS SIGUIENTES

EJERCICIOS
Escribe en lenguaje aritmtico:
1. Debe a su hermana $14.25
2. La Ciudad de Mxico est a 2303
metros sobre el nivel del mar
3. La temperatura en invierno lleg a
15C bajo cero
de
los
7. |-3 |
8. | 3 2 |
9. |-3.25|
Simplificar cada una de las siguientes
expresiones:
Ejemplo
Solucin
10.
11.
12.
13.
11 + 2(6 + 4) 3(1 + 3)
11 + 2(10) 3(4)
11 + 20 12
31 12
19
(7 + 3 + 2) 3 + 1
(7 + 3 + 2) (3 + 1)
5(7 + 9) 4 + 3
21 + 5(7 + 3) 20
Escriba la cantidad como un problema

de multiplicacin repetitivo.
14. (-3)4
15. (5)3
16. (2)7
Escriba el problema de multiplicacin
repetitivo usando notacin exponencial.
17. (-5) (-5) (-5) (-5)
18. (5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5)
Evale la expresin exponencial.
25
19. (-4)3
20. -52
21. (-3)4
Obtenga la raz cuadrada de los
siguientes nmeros utilizando el
algoritmo:
22.
23.
24.
576
900
289
RESULTADOS
1. -$14.25
2. + 2303
3. -15C
4. 1.75
5. 10
6. 13 5
7. 3
8. 3 2
9. 3.25
10. 5
11. 3
12. 23
13. 51
14. (-3) (-3) (-3) (-3)
15. (5) (5) (5)
16. (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2)
17. (-5)4
18. (5)6
19. -64
20. 25
21. 81
22. 24
23. 30
24. 17
26
27
PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO

DESARROLLO DE LA PRCTICA
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Manejo de operaciones con nmeros

reales.
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica, el alumno aplicar conceptos y

operaciones de nmeros reales.
Escenario:
Aula
Duracin:
2h
Materiales
Cartulina
Maquinaria y equipo
Calculadora.
Plumones
Hojas blancas
tamao carta
Lpiz y goma.
28
Herramienta
Procedimiento
Aplicar las medidas de seguridad e higiene.
Limpiar el rea de trabajo.
Evitar la manipulacin de lquidos y alimentos cerca de los documentos de trabajo.
1. Elaborar reunidos por equipos las definiciones de acuerdo a las instrucciones del
PSA, de los conceptos enlistados a continuacin, repartindose el trabajo de
manera equitativa de acuerdo al nmero de equipos formados en el grupo.
- Enunciar el concepto de aritmtica
- Identificar la simbologa y terminologa utilizadas en este curso
- Enunciar la definicin de nmeros naturales, con ejemplos
- Enunciar la definicin de nmeros enteros, con ejemplos
- Enunciar la definicin de nmero racional, con ejemplos
- Obtener fracciones equivalentes de un nmero racional, con ejemplos
- Representar con ejemplos un nmero racional en forma de razn y en forma
decimal
- Transformar un nmero racional a decimal
- Transformar un nmero decimal a racional
- Enunciar la definicin de los nmeros irracionales
- Enunciar la definicin de los nmeros reales.
2. Elaborar en cartulinas las definiciones o las representaciones solicitadas. Cada
equipo nombrar un relator que expondr al grupo los resultados de sus trabajos,
resolviendo preguntas o dudas de sus compaeros.
3. Elaborar de la misma manera por equipo de una breve explicacin de los temas
enlistados, disponiendo de un tiempo determinado por el PSA para que al final se
lleve a cabo una exposicin breve de uno de los temas enlistados a continuacin.
- Propiedades de los nmeros reales
- Enunciado de la ley de tricotoma en los nmeros reales
- Grafica de la correspondencia de los nmeros reales con la recta numrica
- Ejemplos de operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y potenciacin
- Aplicacin de las propiedades de los signos para la adicin, multiplicacin y
potenciacin con nmeros racionales.
29
Procedimiento
4. Transcribir el resultado o la respuesta ya elaborada correspondiente a la definicin
o representado de lo que se solicita, en una cartulina de manera mural. Cada
equipo nombrar un relator que expondr al grupo los resultados de sus trabajos,
resolviendo preguntas o dudas de sus compaeros.
5. Presentar conclusiones de los temas abordados por equipo.
6. Elaborar de manera individual el reporte escrito de la prctica que deber incluir
las conclusiones de la misma.
4 Utilizar las hojas por ambas caras y las de desecho colocarlas en el recipiente
destinado para su posterior envi a reciclaje.
30
LISTA DE COTEJO DE LA PRCTICA NMERO 1:

Manejo de operaciones con nmeros reales
Fecha: ______________
Nombre del alumno: __________________________________________________________
Instrucciones: A continuacin se presentan los criterios a verificar en el desempeo
del alumno.
De la siguiente lista marque con una 9 aquellas actividades que hayan sido
cumplidas por el alumno durante su desempeo.
Desarrollo
Si
No
No
Aplica
Aplic las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo

de la prctica.
Limpi el rea de trabajo
Evit la manipulacin de lquidos y alimentos cerca de los
documentos de trabajo.
1. Elabor por equipos las definiciones de acuerdo a las
instrucciones del PSA
- Enunci el concepto de aritmtica
- Identific la simbologa y terminologa utilizadas en este
curso
- Enunci la definicin de nmeros naturales
- Enunci la definicin de nmeros enteros
- Enunciar la definicin de nmero racional
- Obtuvo fracciones equivalentes de un nmero racional
- Represent un nmero racional en forma de razn y en
forma decimal
- Transform un nmero racional a decimal
- Transform un nmero decimal a racional
- Enunci la definicin de los nmeros irracionales
- Enunci la definicin de los nmeros reales.
31
Desarrollo
Si
2. Elabor en cartulinas las definiciones o representaciones

solicitadas.
3. Cada equipo nombr un relator.
- El relator expuso al grupo los resultados de sus trabajos
- Resolvieron dudas y preguntas.
4. Elabor la explicacin de los temas enlistados.
- De las propiedades de los nmeros reales
- Enunciado de la ley de tricotoma en los nmeros reales
- Grafica de la correspondencia de los nmeros reales con
la recta numrica
- Ejemplos de operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y potenciacin
- Aplicacin de las propiedades de los signos para la
adicin, multiplicacin y potenciacin con nmeros
racionales.
5. Transcribi el resultado o la respuesta ya elaborada
correspondiente a la definicin o representado de lo que se
solicita, en una cartulina de manera mural.
6. Cada equipo nombr un relator.
- Expuso al grupo los resultados de sus trabajos,
resolviendo preguntas o dudas de sus compaeros
7. Present conclusiones de los temas por equipo.
8. Elaborar de manera individual el reporte escrito de la
prctica que deber incluir las conclusiones de la misma.
32
No
No
Aplica
Desarrollo
Si
No
No
Aplica
4 Coloc las hojas desechables en el recipiente destinado para

las mismas.
Observaciones:
PSA:
Hora de inicio:
Hora de trmino:
Evaluacin:
33

Problemas Con Numeros Reales

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Al finalizar el captulo el alumno

Reforma acadmica 2003

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1.1 Identificar los subconjuntos de los nmeros reales de acuerdo

2.1 Realizar operaciones con expresiones algebraicas de acuerdo

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A las ideas u objetos que forman un

RESULTADO DEL APRENDIZAJE

Identificar los subconjuntos de

Todo conjunto puede ser un universo o

Entrar al estudio de los nmeros reales

En el caso del conjunto

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se encuentra tachado () dir que no es

El conjunto de los nmeros

Al conjunto de nmeros enteros

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D D = R y siendo tanto D como D

Cada punto de la recta corresponder a

Realizacin del ejercicio

a) El nmero que identifica a cada

En una recta numrica se podrn

Recta numrica o de nmeros

La Recta numrica o de nmeros reales

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|-3 | = 3; se lee: el valor absoluto de -3

|3| = 3, el valor absoluto de 3 es 3.

En contraposicin, el valor relativo de

Es decir, el orden o lugar en el cual se

Valor absoluto y Valor relativo

Se conoce como valor absoluto de un

Es la misma distancia del lado

encuentre, es decir, si se sita en el

Operaciones con nmeros

Existen cuatro operaciones bsicas de

Leyes de los signos

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o dividir dos nmeros reales del mismo

Siendo dos nmeros reales a y b, la

(a) (b) = (c),

Para sumar dos nmeros reales con el

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Para la divisin entre nmeros reales

En esta seccin conoceremos el orden

1.2.1 ORDEN DE LAS

Propiedad de orden de las

Existen reglas de orden para realizar las

Para dar prioridad de manera diferente

Reforma acadmica 2003

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parntesis anidados, es decir, unos

siguiendo y no siguiendo la prioridad

(-3 [2+5] + 8) + (2 + 11)=

En esta operacin se resuelven primero

Tomando en cuenta el orden de las

1.2.2 LEYES DE LAS

La suma de a + b da como resultado

El producto de dos nmeros reales ser