O porque de da memria humana

Possivelmente a coisa mais importante para qualquer ser humano a sua

capacidade para armazenar experincias e beneficiar destas experincias
em seu desempenho futuro. Engrenagem e mecanismos que regem o
funcionamento deste trabalho colossal processo psicolgico com um tal
grau de per
infeco de pessoa saudvel s percebe que todas as suas aes e todas as
comunicaes verbais dependem do bom funcionamento da sua memria.
No entanto, quando a memria falha, seja circunstancial e
momentaneamente, de modo permanente, o indivduo percebe em meio a
frustrao de sua importncia. Quem no passou por alguma situao social
inadequada, onde, apesar de se esforando, no me lembro o nome de uma
pessoa a quem voc tem certeza de saber? Igualmente frustrante quando
pensamos que temos guardado algum objeto ou documento em um s lugar
e verifique se ele no o lugar onde ns pensamos
Psicothema, 1999. 11, No. 4, pp Vol.. 705-723 ISSN 0214-9915 CODEN
PSOTEG Copyright 1999 Psicothema
Psicothema, 1999 705
A memria humana: pesquisa e teoria
Soledad Ballesteros Universidade Nacional de Educao a Distncia
A memria um processo psicolgico que usado para armazenar
informaes codificadas. Esta informao pode ser recuperada, por vezes,
de forma voluntria e consciente e outro sem querer. No estudo da
memria, os investigadores puseram em evidncia os seus componentes
estruturais, enquanto outros tm-se centrado em processos de memria.
Neste papis edio especial sobre a memria icnica coletado, memria
e perceptual e semntica memria de longo prazo trabalho. Diversos
trabalhos so dedicados ao estudo da priming perceptual e semntica para
palavras, desenhos e objetos 3-D familiares e no familiares. Os resultados
parecem estar mais de acordo com a posio dos sistemas de memria com
a teoria processual.
A memria humana: teoria e pesquisa. A memria um processo
psicolgico que contm informaes codificadas. Esta informao pode ser
recuperada de forma voluntria e consciente ou inconscientemente. No
estudo da memria, alguns pesquisadores DST apresentam reforada
componentes estruturais, enquanto outros tm Considerado processos STI.
Este nmero especial sobre a memria apresenta trabalhos sobre a
memria icnica, memria de trabalho e memria perceptual e semntica
de longo prazo. Uma srie de estudos lida com priming perceptual e
semntica para palavras, imagens e objetos 3-D familiares e novos. Os
resultados corroboram os sistemas de memria so responsveis
principalmente apropriado do que a vista de processamento de
transferncia.
Correspondncia: Soledad Ballesteros Departamento de Psicologia Bsica II
Universidade Nacional de Educao a Distncia 28040 Madrid (Espanha) Email: sballest@cu.uned.es

mas no podemos lembrar que lugar temos que definir. Apenas

compreender o valor exato da memria quando ele falhar. Embora o
desempenho da memria no totalmente perfeito, a verdade que ele faz
o trabalho muito bem em situaes normais e em pessoas saudveis. Esta
funo simplesmente para codificar, gravar e recuperar grandes
quantidades de informaes que so fundamentais para a adaptao do
indivduo ao meio ambiente. Portanto, podemos dizer, sem medo de
contradio que a adaptao s exigncias da vida cotidiana possvel
graas ao funcionamento adaptativo. A memria tem desenvolvido ao longo
da histria da espcie para responder s necessidades de adaptao ao
ambiente e seleo natural. A identificao do indivduo perigoso, a
memria do lugar um porto seguro, onde o abrigo do inclemente, a
memria do lugar onde a comida tinha de ser fundamental para a
sobrevivncia do indivduo e da adaptao das espcies. Depois de sculos
de abordagem para a memria a partir de posies filosficas, o interesse
pelo estudo cientfico teve incio no final do sculo XIX na Alemanha. H,
Ebbinghaus decidido aplicar o mtodo cientfico para o estudo de uma tal
memria processo complexo, que conduz a um laboratrio para o estudo,
em condies controladas. Desde ento, muitos outros seguiram o exemplo
para tentar descobrir o que memria, o que as regras e princpios que o
regem so, quais os fatores que causam a deteriorao, como melhorar e
quais modelos ou teorias so os melhores explicar o seu funcionamento. O
fato de falar de memria normalmente singular, pode sugerir que a
memria humana um sistema nico. No entanto, a psicologia
experimental da memria mostrou a existncia de memrias diferentes,
cada um com caractersticas, funes e processos prprios (por exemplo,
Baddeley, 1990; Ballesteros, 1994; Ruiz-Vargas, 1994; Schacter, 1996;
Tulving, 1983). Ao longo da histria do estudo cientfico de memria, alguns
tericos tm enfatizado suas estruturais, outros processos envolvidos na
memria, e outros ainda diferentes sistemas de memria que existem no
crebro humano (por exemplo, Atkinson e Shiffrin, 1968; Lockhart e Craik,
1975; Roediger, 1990; Squire, 1987; Tulving e Schacter, 1990). Este nmero
monogrfico sobre a memria humana uma amostra da variedade de
abordagens de pesquisa existentes e diversas "memrias" e os mtodos
utilizados por psiclogos na abordagem de seu estudo.
O modelo estrutural de memria humana
Na psicologia cognitiva precoce, Broadbent (1958) props o primeiro modelo
estrutural do processamento de informaes no sistema cognitivo humano.
Este modelo representa o primeiro diagrama que mostra como a informao
flui atravs do sistema de processamento de informaes e o que acontece
com as informaes atendidos e autnoma. Outros psiclogos da poca,
mais diretamente no estudo da memria, tambm props modelos
estruturais semelhantes para modelar Broadbent para tentar dar sentido
aos resultados das suas investigaes. Entre estes modelos, o que tem uma
influncia investigao subsequente na memria humana tem sido proposto
por Atkinson e Shiffrin (1968). Este modelo chamado de modelo estrutural
ou modelo modal que enfatiza a existncia de vrias estruturas ou lojas
diferentes de memria.
A memria humana: pesquisa e teoria

706 Psicothema de 1999

Registros sensoriais: A memria icnica
A primeira destas estruturas so os registos de memria sensoriais. Este o
armazenamento de alta capacidade e durao muito limitada, que retm as
informaes de forma muito breve sensoriais que chegam em paralelo a
partir de diferentes modalidades. Reteno de registros de informao
sensorial geralmente inferior a 1 segundo. um tipo de memria muito
perto de percepo. As memrias sensoriais mais estudadas tm sido at
agora o visual e auditiva, conhecida como icnico e echoic, respectivamente
memria. Tambm uma evidncia de que h memria sensorial associada
com o processamento das informaes no sistema hptico. A memria
icnica um armazm de memria visual que tem grande capacidade, mas
muito curta durao, em que a informao sensorial registrado
precategrica. Os dados sobre a capacidade de armazenar este indirecta
desde que vem a partir dos resultados obtidos com a tcnica de relatrio
parcial. Marcos-Ruiz, Rato e alface (esse problema), utilizando o
procedimento planejado por Averbach e Coriell (1961) com uma srie de 7
ou 8 caracteres para estudar o efeito da seleo de atraso sobre o relatrio
de progresso com chave visual. Os resultados mostram que o nmero de
erros de seguimento so mais numerosos do que o nmero de intruses.
Marcos-Ruiz e seus colegas replicaram os resultados clssicos que utilizam
conjuntos de 4 personagens, em vez de 7 ou 8 como Averbach e Coriell. O
nmero de caracteres utilizados no seu estudo est dentro dos limites da
capacidade de apreenso de observadores. Os resultados mostram que
medida que o atraso aumenta a preciso diminui selector. A anlise de
amostras de erro de localizao
tra que atrasos maiores produzem mais erros deste tipo. Os autores
discutem os problemas que enfrentam os seus resultados at agora as
teorias propostas para explicar os erros de localizao.
A memria de curto prazo e memria de trabalho
Uma abundncia de pesquisas nos anos sessenta e incio dos anos setenta
foi proporcionando uma riqueza de resultados que pareciam diferenciar
entre duas lojas de memria, a memria de curto prazo memria e longo
prazo. Embora parecesse que havia um grande nmero de fontes que
apontam para a existncia das duas ltimas memria armazena, e,
portanto, eles podem ser explicados pelo modelo de Atkinson e Shiffrin,
resultados subsequentes colocar em perigo o modelo (veja Ballesteros,
1994, cap. 18). Esses problemas fizeram com que a passagem do tempo, os
pesquisadores foram perdendo o interesse no modelo estrutural, que,
juntamente com o surgimento de outras abordagens em psicologia cientfica
resultou na dcada de setenta e incio dos anos oitenta para os nveis de
aproximao de processamento (que discutida abaixo) e memria de
trabalho. O modelo estrutural de memria atribuiu grande importncia para
armazenar a memria de curto prazo ou a estrutura de memria que
mantm informaes ativa alguns segundos enquanto o sistema realizadas
outras tarefas cognitivas. Embora esta era uma idia bastante difundida
Baddeley e Hitch (1974) foram os que estudaram em profundidade como
trabalhar funes de memria. Esses pesquisadores testaram a hiptese da

existncia de uma memria de trabalho ou memria de trabalho usando a

chamada dupla tarefa. Para fazer isso, eles pediram o observador para
conduzir uma tarefa (tarefa secundria), que exigem o uso de muito da
capacidade da memria de trabalho (por exemplo, largura de memria
dgitos). Ao mesmo tempo, ele foi convidado para executar outra tarefa
(tarefa principal), que supostamente tambm era dependente de memria
de trabalho (por exemplo, uma tarefa, compresso ou raciocnio de
aprendizagem). Esperei na fila com a memria hiptese de trabalho foi a de
que a execuo da tarefa secundria produziria uma diminuio significativa
no desempenho em tarefas cognitivas. Os resultados mostraram que o
tempo necessrio para executar a tarefa primria sistematicamente
aumentada de acordo com o aumento da carga imposta pela tarefa de
memria de repetio dgitos concomitante. Este resultado consistente
com a hiptese da existncia de memria de trabalho. No entanto, o efeito
no foi desproporcionado e a taxa de erro permaneceu constante em cerca
de 5%, mesmo quando a carga de memria tornou-se oito dgitos. Para
explicar este resultado Baddeley e Hitch props que a memria de curto
prazo, em vez de uma memria unitria, era composto de vrios elementos.
Em particular, eles propuseram a existncia de um executivo central que
desempenhou o papel de controle da ateno. Este executivo central pode
se relacionar com o sistema de ateno anterior Posner e Peterson (1990).
Alm disso, existem dois sistemas subsidirios, o loop articulatrio e para a
ala visuo-espacial. A primeira seria a responsvel pela reteno
temporariamente informao auditiva e estaria relacionada com o
tratamento do contedo da linguagem oral, enquanto que o segundo
sistema seria responsvel para o armazenamento temporrio de
informaes visuospatial processamento de imagens mentais. At agora, a
ala fonolgica tem sido parte do sistema de memria em
que mais pesquisado. Esta parte da memria de trabalho seria formado pelo
Sistema de Controle sistema articulatrio (repetio verbal) ea loja
fonolgica, que um sistema de armazenamento que mantm informaes
de tipo verbal por cerca de dois segundos. Sistema articulatrio de controle
tem a funo de atualizar os estmulos que esto na loja articulatria pela
repetio subvocal. De acordo com BADDELEY (1990), supresso de
articulao faz com que o material visual no pode ser codificada, mas no
afecta a codificao de loja auditivo. A ala visuo-espacial seria responsvel
por armazenar informaes de visual e espacial digite um curto perodo de
tempo. Proposto por Baddeley e Hitch modelo explicar de forma mais
adequada os resultados experimentais que a memria de curto prazo. O
loop articulatrio parece ser o componente da memria de trabalho que
est diretamente envolvido em aprender a ler, aprender a falar e
compreender a linguagem falada. A primeira medida vlida para avaliar a
capacidade de teste de memria de trabalho foi lido gama e construdo por
Daneman Carperter (1980). Neste teste, o participante deve ler uma srie
de frases e tambm deve controlar a ltima palavra de cada frase para mais
tarde recordar. A pontuao neste teste o nmero mximo de palavras
que o observador capaz de se lembrar correctamente. Mais recentemente
pesquisadores tm utilizado outras tarefas complexas dupla para avaliar a
memria de trabalho (ver Rosen e Engle, 1997). Todas estas medidas
parecem refletir um mecanismo comum que essencial para o

funcionamento cognitivo, uma vez que as medidas que a capacidade da

memria de trabalho tem um poder de previso de alta no desempenho em
uma variedade de tarefas cognitivas, tais como a compreenso de leitura (e
Daneman Carpenter,
A memria humana: pesquisa e teoria
708 Psicothema de 1999
1980), a compreenso da linguagem (King e Just, 1991), escrita (Benton,
Kraft, Glover e Plake, 1984), e da aprendizagem complexo (Kyllonen e
Stephens, 1990). Baques e Saiz (nesta edio) usar duas medidas
compostas de memria (+ amplitude frase palavra e soma amplitude +
dgitos) e dois simples passos (memria e largura de banda de memria de
dgitos amplitude palavras) para estudar a influncia do memria de
trabalho na habilidade de leitura em amostras de crianas de 6 a 7 anos.
Normalmente, os pesquisadores usaram em suas amostras de estudo
observadores domnio da habilidade de leitura porque ele a maioria dos
estudantes universitrios. Baques e Saiz estudando se a relao encontrada
por outros pesquisadores entre habilidade de leitura e memria de trabalho
tambm pode ser obtido com uma amostra de crianas que estavam em um
estgio inicial de aprender a ler. Os resultados mostraram que, pelo menos
nos primeiros anos de aprendizagem da leitura, medidas simples podem ser
to eficazes quanto aquelas feitas quando a diferena entre bons e maus
leitores.
Um modelo de memria para estmulos apresentados por meio do toque
Os pesquisadores de memria tm usado principalmente padres de
estmulos verbais aos normalmente apresentados estmulos, viso ou
audio estar. Apesar da supremacia do nmero de estudos que utilizaram
materiais verbais tambm foram numerosos estudos com estmulos
pictricos e, desde ento, a memria de reconhecimento comprovada (por
exemplo, Rock e Gutman, 1981). A questo surge Susanna Millar (esse
problema) se o modo em que as informaes so apresentadas as
influncias
como eles se lembram e, se necessrio incluir entradas modalidade de
percepo em modelos de memria. A resposta sim, porque as condies
de percepo em que ocorrem as entradas e conexes entre os sistemas de
percepo e resposta so uma parte essencial do tipo e da quantidade de
informaes disponveis e como essa informao processada e lembrado.
Tenha em mente que o toque, ao contrrio da viso ou audio, nem uma
nica modalidade (ver Ballesteros, 1999). Touch um sistema perceptivo
que rene e combina vrios tipos de informaes provenientes de vrios
tipos de receptores da pele, reforada atravs da realizao de movimentos
manuais. Estes movimentos de fornecer a informao cinestsica
beneficirio obtido a partir de msculos, tendes e articulaes. Como Miller
aponta, o tamanho, o significado e familiaridade dos estmulos, e as
informaes disponveis e do tipo de tarefa so elementos importantes no
tato. Neste artigo, Miller Comentrios As configuraes de memria de curto
prazo linhas reforadas desconhecidos, em vez disso se concentrar sobre o
reconhecimento de objetos tridimensionais. A questo que se coloca o que

Millar informaes esto disponveis no processamento de informao em

termos de contato ativo, e quais os efeitos que eles tm na memria. Os
estudos revisados na primeira parte de seus resultados artigo sugerem uma
viso da memria de trabalho mais complexo que a idia de memria de
curto prazo dado como um sistema de memria single. Esta seo
apresenta os resultados de sua prpria investigao e de outros
pesquisadores que sugerem a existncia de efeitos tcteis especficas da
modalidade, que podem ser separadas recodificao experimentalmente
verbal de insumos. No parece tocar memria sentido formas, mas apenas
por dois ou trs elementos.
SOLEDAD besteiros
Psicothema, 1999 709
Com relao memria de reconhecimento nos estgios iniciais de
aprendizagem o reconhecimento de toque bastante limitado, mas no
para objetos familiares e formas tridimensionais (Ballesteros, manga e
Reales, 1997; Klatzky, Lederman e Metzger, 1985 ; Millar, 1974). Essas
diferenas podem ser explicadas porque as formas tridimensionais fornecer
mais pistas de referncia til para a codificao espacial. Ambas as mos
quando eles se movem juntos durante a digitalizao de objetos, cada um
agindo como pontos de referncia para ajudar a localizar caractersticas das
peas. Em contraste, as configuraes de linha melhoradas frequentemente
explorado com um dedo, o que torna difcil relacionar os quadros focados no
eixo do corpo. No entanto, ao digitalizar com dois dedos e eles so
colocados sobre os estmulos, alinhado com o eixo do corpo, toque produz
os mesmos resultados que a viso (por exemplo, Ballesteros, Millar e Reales,
1998; Millar, Ballesteros e Reales, 1994 ). A idia que a codificao
espacial depende da quantidade de informaes redundantes disponvel
referncia. Esta hiptese pode explicar o devido reconhecimento de objetos
tridimensionais desconhecidos. Na segunda parte, Millar tambm analisa os
resultados de uma srie de experincias tm demonstrado que os padres
de movimentos tambm esto representados na memria de curto prazo.
Este resultado sugere repetio mental de movimentos em condies em
que para ser congenitamente cegos ou tm sido utilizados ou utilizados no
momento de testar a informao visual. Sabe-se tambm que a repetio
mental de movimentos melhora o desempenho de adultos com viso e
uma tcnica usada em actividades desportivas. Os resultados apresentados
por Millar sugerem a necessidade de adicionar um TAC lao
modelo til-motion da memria de trabalho. Isto seria semelhante ao lacete
ala fonolgica proposto por BADDELEY. Como Millar aponta para operar
economicamente, o sistema de processamento de informaes deve
acessar as informaes na memria visuo-espacial de longa durao, as
informaes egocntrico que fornece um quadro de referncia e
conhecimento processual. O sistema deve estar acessvel para responder
com flexibilidade s exigncias da tarefa. A proposta que o "executivo
central" poderia desempenhar essa funo com eficincia. Recuperando
informaes da memria de longo prazo
Influncia do contexto

Tem costumam comparar a memria humana com uma biblioteca para a

forma como organizado e em funcionamento. Quando o sistema de
armazenamento de informao eficaz, bem organizado, a recuperao da
informao ir depender da codificao realizada, inicialmente, a
informao. Se a codificao inicial boa, no h problemas em encontrar o
que procuram. O conceito de recuperao entrou no campo da psicologia
experimental da memria um pouco tarde. Psiclogo canadense Endel
Tulving foi o pesquisador memria que mostrou a importncia da
recuperao de informaes armazenadas na memria de longo prazo do
observador. Estudos de Tulving (1967) foram os primeiros a mostrar isso em
mente um monte de informaes est disponvel. O problema que no
podemos acess-lo a se recuperar de forma eficaz. A idia de Tulving foi que
a informao susceptvel de estar disponvel na memria, mas o problema
que, s vezes, no so sinais eficazes para a recuperao eficiente. Como
um resultado, quando os sinais so uso ineficaz, ocorre uma falha na
recuperao do material. Tulving avaliada com um teste de evocao livre
aprendendo uma srie de listas de palavras em duas diferentes condies
experimentais. Em um deles, apresentou uma lista e indivduos tinham que
lembrar de todas as palavras que podiam partir dessa lista. Depois de
apresentar uma outra lista e voltou a testar recordao livre de palavras da
lista, e assim por vrias vezes. Na segunda condio variou o procedimento.
Comeou a apresentar uma lista e os participantes tiveram que lembrar em
trs ocasies sucessivas todas as palavras que podiam da lista. O
importante o que aconteceu nesta segunda condio. Em cada ensaio, os
participantes recordou aproximadamente o mesmo nmero de palavras,
mas palavras lembradas variou de julgamento a julgamento. Tulving
interpretou estes resultados no sentido de que a memria dos observadores
foram armazenados quase todas as palavras, embora disponveis, no foi
possvel acessar todas elas em cada tentativa. O trabalho pioneiro de
Tulving e colaboradores (Tulving, 1967; Tulving e Osler, 1968) mostrou que
ele pode reconhecer muitos outros itens em uma lista que voc pode se
lembrar, indicando que o registrado na memria muito mais informaes do
que pode recuperado. Mas tambm demonstraram a aptido de chaves que
ajudariam a recuperao do material armazenado na memria de longo
prazo. Para explicar as diferenas entre o reconhecimento e recordao,
Tulving e Thomson (1973) props o princpio da codificao especfica. De
acordo com este princpio, h uma estreita relao entre os elementos de
codificao na memria e posterior recuperao. A este respeito, qualquer
tecla associada a um item durante o
codificada pode facilitar a fase de recuperao recordao subseqente.
Uma linha de pesquisa relacionada com a acima dedicado ao estudo do
efeito de contexto ambiental na memria. Alguns dos primeiros trabalhos
parecia sugerir que as palavras estudadas em um dado contexto espacial,
ou em um determinado ambiente, so lembrados melhor quando o teste de
memria feito no mesmo contexto (ambiente) que ao mudar de contexto
(eg Godden e BADDELEY, 1980; Smith, Glenberg e Bjork, 1978). No entanto,
os resultados do efeito de contexto ambiental em memria at agora
mostraram-se bastante evasivo porque o contexto ambiental variando tem
sido difcil de manipular experimentalmente (por exemplo, Fernandez e
Glenberg, 1985). Alonso e Fernndez (nesta edio) apresentar os

resultados de quatro experimentos que usaram palavras como estmulos e

dirigidos esquecendo paradigma. A hiptese de submeter-se a teste
experimental que a memria de palavras marcado com a instruo para
esquec-lo seria mais afetado pela mudana de contexto ambiental que
avaliou o ensino aprendizagem. Se observadores referem estmulos verbais
associados com a instruo "lembrar" como distinta da instruo rotulada
"esquecer" e processou mais profundamente, ligando-os a outras palavras
na mesma lista, seria de esperar que o ex-so lembrados melhor do que
segundos. Por outro lado, Alonso e Fernandez esperava que seguiu as
palavras de instruo "esquecer" produzir melhor recordao quando os
observadores devem aprender e lembrar, no mesmo contexto que ao mudar
de contexto. Os resultados mostraram que as palavras marcados com a
instruo "aprender" uma memria produziram significativamente mais
elevado do que o
SOLEDAD besteiros
Psicothema, 1999 711
instruo rotulada "esquecer". No entanto, nenhuma das quatro
experincias realizadas tm produzido uma melhor recolha de palavras
marcados com o slogan "esquecer" quando o teste de memria foi realizado
no mesmo contexto ambiental, em comparao com a condio em que o
contexto alterado.
A memria implcita e memria explcita
Um grande nmero de contribuies para esta monografia tem que encaixlos dentro da pesquisa no campo da memria de longo prazo. O surgimento
de uma srie de dissociaes em laboratrio, ambos os indivduos normais e
pacientes com amnestic entre memria tarefas implcitas e explcitas
despertou o interesse de psiclogos experimentais. Por definio, requerem
memria explcita testa recuperao voluntria de um evento previamente
armazenado na memria. A recuperao intencional e a pessoa est
ciente do produto recuperado. Pelo contrrio, os testes de memria implcita
no requerem a recuperao deliberada de informao previamente
armazenada na memria. o teste no-intencional, tambm conhecido
como evidncia indireta. Normalmente, nesses testes pedir s pessoas
para nomear, identificar, classificar ou avaliar o estmulo em termos de
alguma dimenso. Nestes testes dito de existir quando o desempenho da
tarefa de memria implcita melhor com estmulos apresentados
anteriormente (em fase de estudo) com novos estmulos. De particular
interesse o aparecimento de dissociao no desempenho de
observadores, saudveis e doentes em testes implcitos e explcitos. Por
exemplo, enquanto pacientes amnsicos no diferem das pessoas saudveis
em testes de memria implcita, o seu desempenho em testes explcita
muito pobre (por exemplo, Shimamura, 1986; 1989). Alm disso, a
semntica ou material produz significativamente melhor codificao da
superfcie a codificao da memria explcita. Mas no assim em testes de
memria implcita (por exemplo, Jacoby e Dallas, 1981; reais e Ballesteros,
1999; Schacter, Cooper e Delaney, 1990). Alm disso, verificou-se que a
alterao de algumas caractersticas da superfcie de estmulos entre
estudo e teste influenciou negativamente o desempenho em testes de

memria testes implcitos, mas no explcitos (por exemplo, Roediger e

Blaxton, 1987). Estas e outras dissociaes encontradas no desempenho
com testes implcitos e explcitos levaram proposta de que existem
diferentes sistemas de memria relacionados aos dois tipos de recuperao
de informao (Tulving e Schacter, 1990).
Implcita e explcita para objetos familiares e de memria no-familiar
apresentados ttil
Tal como acontece com a pesquisa realizada no contexto do modelo de
memria estrutural e o modelo de memria de trabalho, a maioria dos
estudos usado para tentar diferenciar as caractersticas da memria
implcita e memria usou palavras explcitas apresentadas visualmente ou
audivelmente como estmulos. Menos comumente tm desenhos tambm
utilizados de objetos apresentados visualmente, sendo praticamente
inexistentes os estudos em outras modalidades sensoriais. Ballesteros,
Reales e Manga (nesta edio) apresentar os resultados dos dois
experimentos que mostram a existncia de memria implcita para objetos
tridimensionais apresentados ttil em condies sem viso. No primeiro
experimento foram utilizados objetos familiares, enquanto o segundo tri
objetos estmulos foram
A memria humana: pesquisa e teoria
712 Psicothema de 1999
dimensional desconhecido. Para esses estmulos no so pr-estudo de fase
representaes mentais, nem o observador pode se recuperar de sua
memria o seu nome ou significado. Em ambos os casos, um efeito
significativo da priming repetio e testando dissociaes entre memria
implcita e explcita foi encontrado. Como mencionado acima, os estudos
visuais tm mostrado que certas variveis de percepo mudar na fase de
codificao para a fase de teste de memria parecem influenciar a memria
implcita, a tal ponto que eles podem tirar o priming repetio. No entanto,
no parece influenciar os testes de memria explcita. Alm disso, sabe-se
tambm que a memria no implcito hiperespecfica uma vez que nem
todas as variveis perceptuais influenciar o efeito de repetio. Os
resultados dos estudos sugerem que a repetio visuais escorva sensvel
apenas as alteraes relacionadas com a forma e estrutura de objectos. Na
primeira experincia com objetos familiares, memria implcita foi avaliada
com um teste para identificao rpida do objeto e memria explcita com
um teste de reconhecimento. Eles tambm estudaram a influncia de um
sensrio-perceptivo como a sensibilidade da pele em ambos os tipos de
fator de memria. A hiptese foi testada que se facilitao ou repetio de
escorva depende da construo de uma descrio estrutural do objecto
produzido durante a codificao do estmulo (por exemplo, Tulving e
Schacter, 1990) quando os observadores usar luvas durante a realizao do
teste implcita, no deve reduzir facilitao porque a descrio estrutural do
objeto no prejudicada. Alm disso, de acordo com os resultados de vista
(por exemplo, Cooper, Schacter, Ballesteros e Moore, 1992), esperava-se
que esta mesma manipulao reconhecimento deteriorar. Portanto,
esperava-se que o uso de luvas durante a realizao do teste

reconhecimento levou a um teste de memria explcita deteriorao. Os

resultados confirmaram a hiptese. Facilitao foi significativa em todos os
casos, o que sugere que nenhuma informao sensorial desempenha um
papel-chave na iniciao da repetio hptica. Por outro lado, o
reconhecimento explcito foi menor quando a anlise foi feita com luvas. Os
resultados do estudo indicaram que com objetos familiares memria
implcita haptic no parece ser influenciada por fatores sensoriais. No
segundo experimento, a questo levantada foi se seria possvel demonstrar
a existncia de memria implcita para objetos desconhecidos. importante
notar que os observadores anteriores faltava representaes mentais de
estes objectos, antes da fase de codificao dos mesmos. Eles no podiam
dar-lhes um nome. A memria implcita foi avaliada usando uma simetria ou
assimetria tarefa de deteco dos objetos estudados e muitos outros no
estudadas sob duas condies diferentes na codificao de profundidade
(estrutural e semntica). Os resultados mostraram que a facilitao foi
significativa quando os objectos so codificados estruturalmente, mas no
quando codificada semanticamente. O reconhecimento, no entanto, foi mais
elevada no grupo de objectos semanticamente codificadas. Em concluso,
as medidas de memria implcita e explcita para objetos apresentados
atravs de toque pode ser dissociada experimentalmente, sugerindo que
ambas as medidas afetam diferentes representaes de objetos. Os
resultados so consistentes com os sistemas de memria de posio
terica.
Priming visual de possveis e impossveis objetos: O efeito da complexidade
estmulo
Seamon e Carrasco (nesta edio) estudo das variveis que tm Produci
SOLEDAD
fazer dissociao sistemtica entre desenhos de linhas implcitas e
explcitas com de objetos tridimensionais apresentadas visualmente testes.
Esta varivel a natureza possvel ou impossvel dos desenhos utilizados
por Schacter, Cooper e colegas (Cooper et al., 1992, Schacter et al., 1990).
A encontrado novo e de novo por estes pesquisadores a existncia de
memria implcita para possveis objetos, mas no objetos impossveis. No
entanto, seus resultados mostraram que h memria explcita para ambos
os tipos de objetos, possveis e impossveis. O paradigma usado por
Schacter, Cooper e seus colegas apresentar aos observadores possveis e
objetos impossveis em uma tarefa incidental de aprendizagem. Aps a fase
de estudo, um grupo de observadores realizar um teste de reconhecimento
"nova-velha", e outra parte em uma tarefa de classificar os objetos
apresentados muito brevemente (50 ou 100 ms) possvel ou impossvel. Os
resultados encontrados em todos os experimentos mostram a existncia de
priming (classificao mais precisa dos objetos estudados versus no
estudou), mas apenas para possveis objetos e no objetos impossveis.
Mesmo quando eles aumentaram o nmero de exposies de objetos
tambm no conseguiu encontrar a memria implcita para objetos
impossveis (Schacter et al., 1991). Estes resultados sugerem a existncia
de diferentes sistemas de memria: sistema de memria episdica e do
sistema de descries estruturais. Episdica sistema de memria explcita
depende do sistema enquanto descries estruturais depende da memria

implcita. Este ltimo responsvel por calcular as relaes entre os

componentes de objetos visuais (bordas, cantos, lados) para construir uma
representao tridimensional global de cada objeto. Essas representaes
ajudar aps o observador durante a execuo
implcita deciso teste objeto quando voc est convidado a classificar
objetos possvel ou impossvel. Assim, o observador seria mais preciso com
objetos comparados com previamente estudados novos objetos. No entanto,
como eles se encontraram de facilitao de objetos impossveis, eles
pensaram que o sistema de descries estruturais no poderia calcular as
representaes tridimensionais quando era objetos impossveis. Seamon e
colegas mostraram a existncia de priming para ambos os tipos de objetos
em um estudo no qual eles usaram julgamentos de preferncia para avaliar
a memria implcita (Seamon et al., 1995), e at mesmo quando usado o
objeto mesma deciso de teste (Carrasco e Seamon, 1996). Seamon e
Carrasco tanto aprontar encontrados possveis objetos como objetos
impossvel. Estes pesquisadores usando julgamentos de complexidade
subjetiva, descobriram que objetos impossveis foram percebidas
subjetivamente como mais complexo do que aqueles objetos possveis.
Quando eles combinam os dois tipos de objetos em complexidade subjetiva,
encontrou repetio priming para possveis e impossveis objetos. Seamon e
Carrasco (nesta edio) continuar esta linha de pesquisa, a fim de estudar
em profundidade as condies que produzem priming para objetos
impossveis. Com base na idia de que necessrio mais tempo para
codificar menos complexo do que para objetos mais complexos. A hiptese
de submeter a comparao experimental neste estudo o seguinte: Se a
escorva nesta tarefa depende da possibilidade de construir representaes
tridimensionais de o objecto durante a fase de estudo, a possibilidade ou
no de priming para encontrar objectos impossveis depende da tempo de
exposio e da complexidade do estmulo. ou
A memria humana: pesquisa e teoria
714 Psicothema de 1999
mon e Carrasco manipulado tempo de exposio durante o estudo de 900
ms para 30 s. Como esperado, os resultados mostraram facilitao para
possveis objetos estudados versus no estudado em todos os tempos de
exposio, longas e curtas, mas o priming de objetos impossveis depender
de sua complexidade. Somente quando a durao foi de 30 s encontrado
para priming objetos impossveis em outros tempos de exposio constatou
que a preciso usado na tarefa de classificao foi maior para os objetos
no impossveis testadas atravs da comparao do estudo. Seamon e
Carrasco sugerem que quando os estmulos diferem em complexidade e
estmulos impossveis so mais complexas do que possvel (como com
objetos Schacter, Cooper et al), que actuam sobre a tarefa implcita
dependem tanto do tipo de objeto como o condies de estudo. Neste
sentido, os possveis objectos possam beneficiar da sua introduo na fase
de estudo, enquanto difcil ou impossvel criar uma representao
complexa dos objectos impossveis. Porque que a disposio para este tipo
de objetos. Por outro lado, quando os objectos impossveis tm um nvel
moderado de complexidade, o gestor de memria do sistema calcular as
representaes estruturais dos objectos capaz de gerar uma

representao da mesma. A gerao dessas representaes estruturais dos

objetos apresentados anteriormente produzido facilitao dos objetos
estudados versus no estudou.
Priming de objetos familiares com a tarefa de identificar desenhos
fragmentados
Snodgrass (comunicao pessoal) no acho que as suas regras
padronizadas para todos os 260 fotos de objetos de famlia
res (Snodgrass e Vanderwart, 1980) e seus procedimentos para a
fragmentao dos desenhos (Snodgrass, Smith, Feenan e Corkin, 1987) e
palavras (Snodgrass e Poster, 1990) tornou-se to utilizado em pesquisas de
memria. A fragmentao estmulos do teste tem sido um dos mais
utilizados para avaliar os procedimentos de priming de percepo ou de
repetio. O procedimento consiste na apresentao de palavras ou
imagens no nvel mais fragmentado (nvel 1). Se o observador no
identificar o estmulo, o estmulo fragmentada apresentado no nvel 2, e
assim por diante, at que ele identifica o estmulo ou at chegar ao nvel 8
(estmulo completo). O resultado do teste o nvel de fragmentao no
observador identifica corretamente o estmulo. Diz-se que h memria
implcita se o observador identifica os estmulos apresentados na fase de
estudo para um menor nvel de fragmentao de novos estmulos. A
apresentao de palavras e de imagens sobre os cartes na qual os
estmulos apareceu na progresso de uma mais completa mais incompleto
foi usado nos anos sessenta por Gollin (1960) e Warrington e Weiskrantz
(1968). O objectivo foi testar se os ganhos ocorreu com a repetio da
tarefa. Snodgrass e seus colegas nos anos oitenta deu um algoritmo para
Apple Macintosh, que permitiu a excluso de blocos de pixels nas imagens
projetadas na tela. A imagem taxa de apagamento era uma funo
exponencial. O procedimento permite armazenar cada estmulo imagens
como fragmentados para oito nveis diferentes de concluso. Este algoritmo
pode tambm ser usado com SCCP. A proporo de blocos de pixels excludo
do nvel 1-8 de 0,91, 0,88, 0,83, 0,76, 0,65, 0,51, 0,30 e 0,00 (veja
Ballesteros e Reales, 1998; Ballesteros, Reales, Carrasco e Garcia, em
anlise; Royals e Ballesteros, 1999).
SOLEDAD besteiros
Psicothema, 1999 715
Sebastian e Minor (nesta edio) apresentam os resultados de dois
experimentos para testar se as quatro formas de desenhos fragmentadas de
Snodgrass e Corwin (1988) so equivalentes aos observadores espanhis.
Eles tambm queriam verificar se proposto por esses autores previram
atributos de desempenho em uma tarefa implcita, e outra explcita. A
memria implcita avaliada com a tarefa de identificar desenhos
fragmentados e memria explcita atravs de um teste de evocao livre. A
concluso a que chegamos que o aprendizado perceptual no aparecer
homognea nos subforms de desenhos analisados. Acordo atributos como
nome, Variabilidade da Imagem e do desenho Familiaridade influenciar a
tarefa. No entanto, Sebastian e Menor constatou que nenhum dos atributos
acima influenciou o teste de memria explcita. Como os autores o

procedimento seguido em fase de estudo e a memria fase de teste

(implcita e explcita) ponto era diferente, voc no pode dizer sem dvida
que os atributos realmente tm efeitos diferentes sobre os dois tipos de
testes memria. Para faz-lo, seria necessrio efectuar uma nova
experincia em que a fase de estudo idntica e a nica coisa que varia o
tipo de ensaio utilizado para medir a memria.
Como que a mudana de modalidade perceptiva na memria implcita?
Ballesteros, Reales e Manga (esse problema) rever uma srie de resultados
recentes sobre o efeito da modalidade na memria implcita. Estes estudos
tm usado apenas materiais verbal apresentado duas modalidades: viso e
audio. O resultado usual que a escorva perceptual desaparece (ou pelo
menos diminui significativamente) em
alterao do modo. Este efeito conhecido como o efeito de modalidade. As
principais revises na memria implcita com base nesses resultados
concluram que a memria implcita, porque uma memria perceptual o
modo dependente. Neste artigo, vamos argumentar que este efeito pode
ser devido ao tipo de estmulos e mtodos escolhidos para apresentar
estmulos. Uma srie de resultados recentes de nosso laboratrio (Royals e
Ballesteros, 1999) mostraram a existncia de modal completa quando
objetos tridimensionais familiares para a viso e tato ativo so
apresentados. No artigo proposto as principais premissas so revisadas para
explicar o modal incompleto encontrado com estmulos verbais. As
principais hipteses tm sido a lngua, fonolgico, lexical mediao
hipottica, conceptual de imagens mentais e poluio pressupostos
explcitos. Nem a hiptese pode explicar todos os resultados existentes at
agora. Uma nova hiptese para explicar a transferncia completa entre
viso e tato encontrado com objetos tridimensionais a hiptese de
representao amodal. Esta hiptese pode explicar o modal facilitao
baseado apenas em processos perceptivos, sem referncia a processos
semnticos. Esta hiptese prediz o efeito do modo devem desaparecer
quando as duas condies para que os estmulos so apresentados para ser
capaz de processar o mesmo tipo de informao perceptual. No caso de
objectos tridimensionais, a informao processada toque e a viso a
estrutura de objectos. A evidncia emprica sugere que o efeito do tipo
encontrado em estudos anteriores parece ser devido intermodal os
estmulos utilizados (geralmente palavras) e mtodos para a qual estes
estmulos so apresentados. Quando as palavras so apresentadas
visualmente, que o processo uma viso estimulao geomtrico enquanto
que quando as mesmas palavras so apresentadas oralmente a modalidade
auditiva, estimulao atingindo a orelha em forma de ondas acsticas. No
entanto, quando viso e tato objetos reais so apresentados, o mesmo tipo
de estmulo modalidades acessveis tanto perceptivas. Toque e viso so
duas formas adaptadas para processar a forma e estrutura de objectos
tridimensionais. Nossos resultados sugerem que as descries estruturais
semelhantes de objetos seriam aqueles que medeiam a facilitao
observada entre toque e viso. A superfcie ou codificao semntica de
estmulos no influenciam a memria implcita foi semelhante em ambas as
condies. Representaes mentais de objetos criados durante o estudo so
presemnticas e durvel (ver Royals e Ballesteros, 1999, EXPs. 1 e 3).

Priming perceptual contra priming conceitual

At agora, ns nos referimos facilitao perceptual, entendido como o
resultado da repetio de estimulao perceptual ou fsico apresentado
durante as caractersticas da fase de codificao e memria fase de teste.
Confrontado com esta forma de priming, h um outro tipo chamado priming
conceitual pode estar relacionado com o significado de estmulos. A partir
dos sistemas de memria de posio, presume-se que a facilitao depende
sistema conceptual de memria semntica. Por outro lado, o chamado
priming perceptual ou repetio depender sistema de representao
perceptual (Tulving e Schacter, 1990).
Ruiz-Vargas e Cuevas (esse problema) usaram estmulos verbais (palavras),
para estudar os efeitos de priming perceptual e priming conceitual
manipulando os nveis variveis de processamento e sua influncia na
memria implcita. A hiptese testada foi a de que esta varivel poderia
produzir efeitos significativos sobre os testes conceituais de memria
implcita. Em contraste, a manipulao dos nveis de processamento no
deve influenciar os testes perceptuais. A memria implcita para avaliar
estes pesquisadores usaram dois testes de memria considerados na
literatura como testes de percepo, a realizao do teste de palavras a
partir de suas trs primeiras letras e palavras fragmentos de concluso que
consistem na remoo de letras alternadas. Como prova do conceito foi
utilizado para gerar as amostras de teste a partir de uma categoria. A
codificao de material verbal em fase de estudo era estrutural ou
semntica. Os resultados mostraram uma dissociao entre o teste
perceptual (concluso de palavras usando as trs primeiras letras) e teste
conceptual (cpias gerao), dependendo do nvel de criptografia. A
codificao superfcie produziu mais facilitao no teste perceptual
enquanto codificao semntica produziu mais facilitao no teste
conceitual. Os autores interpretam estes resultados podem ser melhor
explicadas dentro da teoria de sistemas de memria (Tulving e Schacter,
1990) que, em teoria, o processamento de transferncia apropriado, e so
consistentes com a existncia de priming perceptual e priming conceitual. A
primeira atividade vai depender de sistema de representao perceptual
enquanto o ltimo seria o resultado da execuo do sistema de memria
semntica. A falta de facilitao prevista
SOLEDAD besteiros
Psicothema, 1999 717
codifica estrutural carta concluso do teste, juntamente com apenas um
ligeiro efeito obtido na codificao condio facilitao fontica e forte
efeito em duas tarefas de codificao semntica, realizada Ruiz-Vargas e
Cuevas para questionar a natureza do perceptual teste de memria.
Encontramos resultados consistentes com estmulos no familiares e
modalidade ttil (Ballesteros et al., Experimento 2, nesta edio). A
memria implcita foi avaliada com uma classificao de teste de objetos
em simtrica ou assimtrica. Os resultados mostraram facilitao apenas na
condio de codificao estrutural, no semntica. Os objetos codificados
foram classificados como estruturalmente simtrica ou assimtrica mais
rpido e marginalmente mais preciso do que semanticamente codificada.

Em contraste, a memria explcita, avaliados a partir de um teste de

reconhecimento mostrou apenas o efeito oposto. Os objetos semnticos
codificadas foram mais reconhecidos do que objetos estruturalmente
codificados. Alm disso, outro estudo manipulado nveis de processamento
variveis, de maneira intra-individual em um estudo sobre a viso priming
intermodal / touch (toque e / viso) com objetos familiares (Royals e
Ballesteros, 1999; ver Ballesteros et al nesta edio.). Avaliamos a memria
implcita com consistente identificar rapidamente teste objetos. Os
resultados (Exp. 1) mostrou que a codificao de superfcie ou objetos
semnticos durante o estudo no influenciou tanto a facilitao intermodal
(condies Touch / viso e viso / toque), ou a facilitao intramodal
(condies de viso / viso e touch / touch). O priming foi significativa e de
magnitude semelhante em todas as condies.
Priming semntico e fonolgico de palavras e imagens
De acordo com porta-Melguizo e Gmez-Ariza (nesta edio) estudar a
possvel dissociao entre sistemas que so acessados palavras e imagens,
bem como a ordem em que o acesso ao mesmo ocorre. O procedimento
utilizado para a iniciao o priming semntico correspondente, e
diferente perceptual ou repetio. O procedimento envolve a preparao
apresentar um estmulo (prime) seguido por um estmulo alvo (alvo). O
primo sempre mantm alguma relao (por exemplo, semntico,
associativa, auditiva ou visual) com o objetivo de estmulo que o observador
deve responder. Mostra-se que h facilitao quando a sua relao com os
dois estmulos eficaz e relevante para a tarefa, e o desempenho melhor
em comparao com uma condio de controlo em que nenhuma relao
entre os dois estmulos. A proviso mensurada a partir de uma tentativa
para outra. Teorias de dupla codificao assumir que as imagens e as
palavras so armazenadas em diferentes sistemas, dependendo do tipo de
informao (em um caso visual e verbal o outro). Estes modelos de prever
que o padro de facilitao depende das diferentes combinaes de
preparao estmulos e objectivo. Quando ambos os estmulos so do
mesmo tipo (ambos so palavras ou ambos so desenhos) proviso deve
ser maior do que quando eles so de diferentes tipos (picture-palavra ou
palavra-imagem). Low (1988) testaram esta hiptese atravs da
manipulao do tipo de tarefa (de nomeao ou categorizao) e do tipo de
preparao estmulo eo estmulo alvo em todas as combinaes possveis
(desenho desenho-desenho, palavra-word-word-word e esboar ). A
preparao estmulo permaneceu na tela 1000 ms, seguidos por uma
mscara e o estmulo alvo. Os dois estmulos
A memria humana: pesquisa e teoria
718 Psicothema de 1999
de cada par pode estar relacionado (osolen) ou independente (bicicletaleo). Observadores respondeu sim ou no, pressionando a tecla
correspondente. Facilitao obtidas sob todas as combinaes de estmulos
necessrios resposta quando processamento semntico (tarefa de
classificao). No entanto, na nomeao s tenho um semelhante ao obtido
na facilitao tarefa categorizao quando o estmulo alvo era uma imagem,
mas quando eu era uma palavra, facilitao era muito pequena. A

facilitao depende, por conseguinte, que a tarefa de processamento

exigiria semntica. Tarefa Categorizao processamento semntico
necessria, independentemente de os estmulos so palavras ou imagens.
No entanto, as tarefas de nomenclatura apareceu apenas quando a
facilitao estmulo alvo era um desenho. Como Bajo aponta para nomear
um desenho exige que o acesso dos observadores sua representao
semntica. Seus resultados esto de acordo com as previses das teorias de
acesso diferenciado. O observador, com desenhos ou palavras deve aceder
ao mesmo tipo de representao semntica, mas as diferenas entre eles
pode ser devido a diferenas no curso de tempo da activao dos diferentes
tipos de estmulos. Neste estudo, o objetivo foi determinar o curso do tempo
de acesso a palavras e imagens. Para fazer isso, eles limitam o tempo de
exposio dos estmulos de preparao (32 e 50 ms) e variou o tipo de
preparao estmulo. A relao entre os dois estmulos era semntica. Os
resultados apiam a teoria de que assume imagens e palavras que acessam
o mesmo tipo de representao, e no dois tipos de representaes
localizado talvez em dois sistemas diferentes, como teorias dupla propostas.
O que acontece que ambos os tipos de estmulos diferem na ordem em
que o acesso ocorre.
O conhecimento implcito
A mesma coisa aconteceu com a memria, nos ltimos anos, tem sido
proposto que o aprendizado humano pode funcionar de forma explcita e
implcita. No primeiro, requer ateno e pode gerar regras que contribuem
para a aprendizagem. Ento, apenas a processos estratgicos envolvidos.
Caas, Quesada e Antolin (nesta edio) sugerem que a aprendizagem
implcita e memria implcita podem ser manifestaes de um mesmo
sistema cognitivo capazes de processar informaes de forma inconsciente.
Este sistema difere do sistema ciente. Infelizmente, at agora, a pesquisa
realizada em torno da memria implcita e aprendizagem implcita relativa
ao mal tinha qualquer ponto de contacto. Estes pesquisadores apontam
para a necessidade de integrar num nico quadro de investigao terica
em ambos os processos cognitivos. Reeds e colegas replicaram o estudo de
Lee e Vakoch (1996). Os resultados esperados eram de que a aprendizagem
implcita resultaria em um efeito de transferncia negativa enquanto
aprendizado explcito levaria a uma transferncia positiva. Durante o
experimento, os observadores tiveram que interagir com um sistema
projetado para equaes desconhecidos. Sua tarefa era tentar que certas
variveis da tarefa de adotar determinados valores. Os resultados obtidos e
replicado a Vakoch Lee (1996). O grupo equao simples beneficiou da
experincia anterior como o desempenho do grupo com a equao
complexa foi agravada pela experincia anterior. O grupo com a equao
complexo na fase de aprendizagem era menos flexvel do que o grupo com
a equao simples.
Memria e publicidade
Saiz, Baques e Saiz (nesta edio) estudar os fatores que favorecem a
posterior aquisio e recolha de mensagens publicitrias. Os autores
consideram que a situao de recepo da mensagem publicitria uma
situao implcita. Destinatrios da mensagem so expostos publicidade
sem tentar operar a sua recolha voluntria. Neste estudo lidou com a

situao a mensagem foi recebida como uma tarefa de adquirir implcito

(situao incidental), mas como a memria foi avaliada de forma explcita. A
situao na listagem sequncia, durao e repetio da memria influncia
da marca. Alm desses fatores, outros, como a cor, msica ou
contextualizao tambm influenciam de forma significativa.
O enfraquecimento da memria na doena de Alzheimer
A doena de Alzheimer uma doena degenerativa que se torna mais grave
que a doena progride. uma demncia progressiva, devido ao
aparecimento de emaranhados neurofibrilares e placas que variam de uma
maneira difusa por diferentes regies do crtex cerebral e hipocampo
(Henderson e Finch, 1989; Kopelman e Morris, 1986). Embora a
neuropatologia da doena difusa, inicialmente estas placas esto
concentradas principalmente na regio dienceflica mdia temporal e
hipocampo. No entanto, um grupo heterogneo de doentes. A rea
diencephalic est envolvido na criao de novas memrias explcitas. um
sistema que integra as vrias componentes da vida diria nos registros
integrados de experincia (o que vemos, ouvimos, pensar, sentir). Esta rea
vital para o estabelecimento de memria episdica e
tambm contribui para a formao de novas memrias semntica (Schacter,
1996). Uma das primeiras e mais pronunciadas sintomas da doena
dficits de memria graves. Os sintomas geralmente comeam com a
incapacidade de encontrar palavras para descrever as coisas, ou com
tendncia a se esquea de desligar a luz ou fechar a porta de sua casa. A
amnsia muitas vezes o nico sinal patolgico tendo o paciente at uma
deteriorao global e inevitvel do funcionamento intelectual ocorre.
Atualmente h um grande interesse em compreender a natureza do
comprometimento da memria nesta doena. Paciente de Alzheimer tem
certas semelhanas com o paciente amnsico como mostra a dficits de
memria explcita avaliadas atravs de recordao livre. Essas deficincias
so mais pronunciadas na memria de longo prazo. Tal como para a
memria de trabalho, verifica-se que o funcionamento do circuito de
memria de trabalho articulatria de pacientes e amnsico de Alzheimer
bastante normal. No entanto, ambos os tipos de pacientes diferem uma vez
que os primeiros tm distrbios de memria de trabalho. Pacientes com
Alzheimer tm um dficit na faixa de memria verbal e espacial (Spinnler,
Della Sala, Bandeira e Baddeley, 1988). Enquanto pacientes amnsicos tm
uma memria explcita muito pobre com uma memria implcita normal, os
poucos estudos sugerem que pacientes com Alzheimer tm um
desempenho ruim em ambos os testes (por exemplo, manteigas, Heindel e
Salmon, 1990). PERAITA, Galeote e Gonzlez-Labra (esse problema) estudar
mudanas semntico-categricas em um grupo de pacientes com doena
de Alzheimer, comparando seu desempenho com o de um grupo de pessoas
saudveis de controle. As tarefas de avaliao realizados por definir as
categorias,
A memria humana: pesquisa e teoria
720 Psicothema de 1999

analogias e tarefas semnticas dirigido livre e classificao. Os resultados

deste estudo mostram uma grande variabilidade entre indivduos, tanto no
grupo de levemente doente e em pacientes moderados. De acordo PERAITA
et al., Este seria o padro de resultados que podem ser esperados a partir
desta doena caracterizada pelo aparecimento de leses difusas. O grupo
de pacientes com Alzheimer produzem muito menos atributos do que o
grupo controle, mas no parece haver deficincia seletiva de determinadas
categorias semnticas. No entanto, os perfis de distribuio de categorias
muito semelhante nos diferentes grupos. Na tarefa das semelhanas
semnticas, h uma deteriorao no
rendimento. Foi encontrado esta deficincia aumenta com o grau da
doena, mas um comprometimento seletivo no tipo de relao analisados
conceitual. Os resultados mostram a existncia do mesmo padro de
dificuldade nos dois grupos de pacientes com doena de Alzheimer e o
grupo de controlo, a relao parte-todo o mais fcil, seguidos por a relao
taxonmica e funcional. Deteriorao tambm aparece em pacientes de
Alzheimer em comparao com as tarefas de classificao do grupo de
controle,. Os resultados deste trabalho mostram a complexidade da doena
e seu curso inexorvel rumo perda progressiva das capacidades cognitivas
em geral esses pacientes.