CORALIZANDO: UM GUIA DE

COLABORAO PARA A ECONOMIA

CRIATIVA
Verso 1.2
12/03/2015 - Ambiente coLABOR http://corais.org/colabor
Aline Satyan
Ana Laura Gomes
Carlos Eduardo Falco Luna
Emilio Velis
Fernanda Castro de Queiroz
Frederick van Amstel
Isaac Fernando Ferreira Filho
Jader Gama
Julio Carraro
Larissa Carreira
Leo Guedes
Luana Vilutis
Paula Ugalde
Pedro Henrique Jatob
Rodrigo Fresse Gonzatto
Sandro Rodrigues de Barros

Tagcloud com as palavras

mais frequentemente utilizadas neste livro.

ndice

Glossrio

Introduo

Co-criao e cria-atividade

Aprender fazendo, fazer

aprendendo

Trabalho colaborativo e
economia solidria

Autogesto e
administrao coletiva

Consideraes finais

Currculo d@s
colaborador@s

Glossrio

@
Artigo ambguo utilizado ao longo deste livro para evitar a
sobreposio do gnero masculino sobre o feminino em
palavras genricas, tais como amig@s, tod@s, outr@s, etc.
Aprendizado
Ao, processo, efeito ou resultado do ato de aprender, a
aprendizagem. Fenmeno que gera novos olhares e
comportaentos a partir das experincias apreendidas.
Aberto, aberta
Qualidade de uma organizao, ferramenta, ou atividade em
relao ao seu meio ambiente. Se aberta, permite o fluxo de
substncias, informaes, pessoas, ideias, etc. Se fechado,
no permite, impedindo este fluxo.
Atividade criativa ou cria-atividade
a atividade comprometida com a criao de algo novo, no s
para uma pessoa, mas para vrias, ou seja, uma atividade que
produz algum valor para o comum. Quando vrias pessoas

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ECONOMIA

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criam juntas e para o conjunto, todas se tornam mais criativas

do que se estivessem criando sozinhas.
Autoria
Crdito e responsabilidade pela criao de algo. A autoria o
contrato social que garante a autoridade de uma autora ou
autor sobre suas obras. A autoria vincula criao a seu criador
ou criadora.
Bens no-rivais
So os bens intangveis, imateriais. O conhecimento um bem
no-rival, pois ao ser compartilhado no rivaliza com outros:
ganha ainda mais possibilidades de vida, pois pode ser ainda
mais divulgado, remixado, reinventado, complementado.
Coautoria
Autoria compartilhada, resultado de cocriao. Os crditos e
responsabilidades do que criado so compartilhados entre
os que participaram diretamente da cocriao.
Comum ou Commons
Coisas compartilhadas de livre acesso que as pessoas podem ir
agregando novas relaes e construindo coletivamente algo
comum maior que elas.
Creative Commons
Coleo de licenas para liberar alguns direitos de uso sobre
obras criativas, seguindo restries mnimas determinadas
pel@ autor@, ou autor@s.

GLOSSRIO
Crowdsourcing
Terceirizar uma tarefa para uma multido de pessoas
interessadas, sem vnculos empregatcios. As pessoas
contribuem ou por uma recompensa na forma de um prmio
ou pela satisfao de contribuir para uma grande causa (ex:
Wikipedia).
Cultura Digital ou Cibercultura
Em uma definio restrita, mais tcnica, a cultura dos
dispositivos digitais presentes no cotidiano de nossas vidas. J
em uma viso mais ampla, refere-se ao cultivo de relaes
sociais em um espao virtual.
Direito Autoral
Normas jurdicas que regulam o monoplio comercial para uma
obra literria ou artstica. Garantem o direito d@s autor@s de
ser reconhecid@s pela sua autoria e o privilgio de fazer
cpias e comercializar a obra.
Economia Criativa
A economia criativa rene um conjunto de setores culturais cuja
abrangncia varia entre pases e vises polticas. Para a
UNESCO, a economia criativa diz respeito economia voltada
ao patrimnio natural e cultural, aos espetculos e
celebraes, s artes visuais e artesanato, aos livros e
peridicos, ao audiovisual e s mdias interativas e ao design e
aos

servios

criativos.

Neste

mergulho

pelo

Corais,

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ECONOMIA

CRIATIVA

contemplamos estes setores e tambm aqueles originalmente

vinculados economia da cultura (msica, dana, teatro,
circo, etc.) e a produo de infraestrutura tecnolgica, em
especial, o software livre. A economia criativa tem relao
direta com a economia do conhecimento, a economia
movimentada pelo exerccio do direito de expresso criativa, o
que refora a importncia de manter viva a possibilidade de
troca livre, direta e aberta entre as culturas.
Economia Solidria
Uma forma de organizao do trabalho e um modo de vida
baseado na autogesto e na autonomia, na valorizao da
aprendizagem, na democracia econmica, no cuidado com o
meio ambiente, na igualdade de gnero e na valorizao da
diversidade cultural. Alm de envolver a produo e o
consumo, a economia solidria contempla iniciativas e aes
pblicas de comercializao, finanas e crdito. So atores da
economia

solidria

os

empreendimentos

econmico-

solidrios, as entidades de fomento e assessoria e os gestores

pblicos.
GNU
Acronmio "GNU is not Unix". Uma fundao que se pretendia a
criar um sistema operacional livre, mas cuja principal
contribuio acabou sendo a criao de licenas livres para
software.

GLOSSRIO
GNU GPL ou Copyleft
General Public License, criada para licenciar software livre,
garantindo que as liberdades fundamentais no sejam feridas
pela apropriao do cdigo. Trata-se de uma proteo do
comum, pois exige que todo trabalho derivado seja distribudo
pela mesma licena, ou seja, aberto.
Inovao Aberta
Abre os processos criativos para o pblico, divulgando etapas e
resultados, convidando as pessoas de fora para participar. Isso
no s enriquece a possibilidade de novas relaes, como
tambm promove a instituio como uma cultivadora de
commons. A inovao aberta se realiza em sua plenitude
quando

existem

processos

sustentveis

de

cocriao,

processos que estabelecem relaes duradouras e vantajosas

para ambos os criadores.
Inkscape
Software livre para edio eletrnica de imagens. Utiliza o mtodo
vetorial, gerando imagens a partir de um caminho de pontos
definindo suas coordenadas, de forma transparente ao
usurio. O Inkscape trabalha nativamente com o SVG.
Laboratrios Vivos
Conceito de inovao aberta para escolas, empresas e outros
tipos de organizaes. O laboratrio vivo ou living lab,
promove experimentos de longa durao com participantes de

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fora da organizao que no esto sob controle dos

pesquisadores. O resultado destes experimentos so vivncias
que transformam @s participantes.
Linux
Sistema operacional software livre iniciado por Linus Torvalds e
construido por milhares de pessoas ao redor do globo. Com
base no Linux, vrias distribuies so desenvolvidas: Ubuntu,
Slackware, Debian, etc.
Moedas Sociais Digitais
Sistema de troca de bens e servios que ao invs de cdulas e
moedas fsicas, utiliza um banco de dados eletrnico para
registrar transferncias, extrato e saldo entre os participantes
da economia.
Open Source
Software com cdigo aberto, ou seja, no compilado. possvel
no s rodar o programa como tambm ver o cdigo que est
por trs do programa.
Outsourcing
Terceirizar uma tarefa para uma outra organizao.
Recursos Educacionais Abertos (REA)
Insumos como materiais educacionais, de aprendizado e
pesquisa, fixados em qualquer suporte ou mdia, que estejam
sob domnio pblico ou licenciados de maneira aberta,
permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros.

GLOSSRIO
Remix
Consiste em se apropriar de um material cultural e dar a ele um
novo significado, traz-lo para um outro territrio, desafiando
as fronteiras estabelecidas entre arte e cincia, jornalismo e
permacultura, eletricidade e paixo. Trata-se de uma
combinao

de

elementos

nunca

antes

combinados,

utilizando materiais originais quando legalmente possvel. O

remix uma forma de acessar a conscincia coletiva, onde
todas as ideias aparecem conectadas entre si.
SVG - Scalable Vector Graphics
Pode ser traduzido do ingls como grficos vetoriais escalveis.
uma linguagem XML para descrever de forma vetorial,
desenhos e grficos bidimensionais, de forma esttica,
dinmica ou animada. O SVG um padro de formato aberto,
criado pela World Wide Web Consortium, suportado por todos
os navegadores web modernos de forma nativa ou atravs de
bibliotecas java script.
Software livre
Um movimento social que vai mais alm de uma simples (ou
eficaz) alternativa pirataria. Quando falamos em um
determinado software ele carrega consigo toda uma lgica de
construo colaborativa e contribuies para o conhecimento
universal. Nos dias atuais isto bastante importante,
principalmente com os novos paradigmas impostos sobre a
propriedade intelectual.
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ECONOMIA

CRIATIVA

Sustentabilidade
Conceito de equilbrio que se expande para alm da questo
financeira e considera tambm a relao social, a gerao de
conhecimentos para os envolvidos, o territrio e os impactos
ambientais inerentes a uma determinada atividade. Toda
atividade precisa de um sustento, seja ele financeiro,
motivacional, afetivo ou material. A sustentabilidade a
preocupao com esse sustento.
Tagcloud
Visualizao das palavras utilizadas com maior frequncia num
determinado corpus textual. As palavras mais frequentes so
exibidas em tamanho maximizado e dispostas em ordem
aleatria.
Trabalho Colaborativo
Maior do que a soma dos trabalhos individuais, fortemente
caracterizado pelo desenvolvimento da criatividade em grupo,
aproveitando os diversos dons, talentos, vises de mundos,
repertrios, ideias, saberes e conhecimentos de cada pessoa.
Pode muitas vezes no resultar em obras que impressionem o
mundo, mas que satisfazem os desejos comuns aquela
coletividade.
Trabalho Criativo
Todo trabalho criativo precisa se basear no resultado da
criatividade de outr@s para poder existir, e isto pode

GLOSSRIO
funcionar de duas maneiras: a abertura de ideias para a
criao e a adaptao das ideias ao meio. As duas so
essenciais para que o trabalho criativo das pessoas ou grupos
tenha razo de existir. A primeira tem a ver com ideias
fornecidas por outros como matria prima para a cocriao, e
pode se dar ao longo da histria. A segunda relacionada com
a funo da sociedade para valorar as inovaes de outros e
aplic-las em seu meio, para aceitar a criao como valiosa e
til.
Web 2.0
Termo que designa a chamada 2 gerao da web, com stios
eletrnicos com contedo mais dinmico e interativo, como
blogs, wikis, plataformas de colaborao e redes sociais.

Introduo

Este um livro sobre colaborao escrito de maneira

colaborativa. Dezesseis pessoas localizadas em trs pases
Brasil, El Salvador e Holanda se encontraram online em um
laboratrio virtual sobre gesto colaborativa para debater e
escrever o livro.
Ao invs de apresentar a opinio de uma pessoa, este livro
apresenta conversas de uma comunidade de participantes
neste ambiente virtual. A comunidade formada por ativistas,
professor@s, artistas, pesquisador@s e empreendedor@s
sociais que acreditam na colaborao como um modo de
produo vivel para a economia criativa. Tod@s envolvidos
trabalham em projetos prticos para a transformao da
sociedade,

produzindo

bens

culturais

comuns,

compartilhados e abertos.
O Laboratrio Virtual de Gesto Colaborativa coLABOR, ligado ao
Centro Interdisciplinar de Desenvolvimento e Gesto Social

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ECONOMIA

CRIATIVA

(CIAGS) da Universidade Federal da Bahia abrigou este

processo de construo coletiva e apenas um dos projetos
colaborativos existentes na Plataforma Corais.
A plataforma CORAIS um sistema web que permite o trabalho
colaborativo a distncia, favorecendo a construo coletiva do
conhecimento e a gesto compartilhada de projetos, sem
depender de um@ chef@ ou de qualquer outra estrutura
hierrquica. O CORAIS conta com uma srie de ferramentas
colaborativas baseadas em software livre que ajudam as pessoas
a se organizarem com poucos recursos iniciais.
Desde que foi lanada em 2011, a Plataforma Corais foi utilizada
para organizar vrios tipos de projetos: universidade livre,
padronizao de dados, reforma de prdio, produtoras
culturais colaborativas, televiso inteligente e muitos outros!
As pessoas entram na plataforma, definem uma srie de
coisas a fazer e quem pode fazer, faz. Depois outr@s do
feedback e continuam o trabalho. Assim, as pessoas vo
colaborando, ou como esta comunidade prefere dizer, vo
"coralizando".
Este livro explica os conceitos que esto por trs da prtica de
"coralizar". A colaborao no algo que acontece por acaso.
Existe um pensamento por trs, que ser recuperado ao longo
de quatro temas: cocriao, aprendizado, economia e gesto.
Esses temas sero abordados sob diferentes perspectivas.

12

I N TR O D U O
Diversidade a palavra chave para compreender um recife de
corais e no poderia ser diferente nesta plataforma online.
Para manter esse valor, o livro foi escrito desta forma
colaborativa.
Ao invs de oferecer uma viso integrada dos assuntos tratados, o
livro se parece mais com uma colcha de retalhos, com algumas
ideias desenvolvidas e outras nem tanto A colcha resultado
de mltiplas colaboraes que no aconteceram ao mesmo
tempo, nem com as mesmas pessoas. Cada pessoa contribuiu
com um pouquinho, sem se preocupar em capturar o livro em
sua totalidade. Ningum se disps a impor uma viso
totalizante

que

desse

conta

da

complexidade

aqui

apresentada. O resultado que o livro no apresenta uma

narrativa nica nem homognea.
A edio do livro foi muito cuidadosa em manter essa
diversidade, removendo apenas as sentenas discriminatrias
e taxativas deixadas pel@s colaborador@s, bem como as
frases redundantes.

Como este livro est organizado

So quatro captulos, cada um sobre um tema fundamental para
a colaborao na economia criativa: cocriao, aprendizado,

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CRIATIVA

economia e gesto. Por criar algo junt@s, as pessoas

aprendem algo novo pelo conhecimento que compartilhado,
de

natureza

interdisciplinar.

continuidade

sustentabilidade desses processos de cocriao e aprendizado

levam a pensar a microeconomia e as implicaes do trabalho
colaborativo no sustento da vida. Por fim, surge a questo da
gesto, ou melhor, da autogesto ou cogesto. O trabalho
colaborativo no depende de um@ chef@, lder carismtico ou
qualquer outra estrutura hierrquica. Cada um@ lder de si
mesm@, porm, trabalhando para cultivar um bem comum.
A escrita de cada captulo seguiu uma metodologia comum
dividida em quatro eixos: 1) Conceitos, 2) Tcnicas, 3) Estudos
de caso e 4) Ferramentas no Corais.
Na primeira parte discutida uma srie de conceitos, tais como o
de economia criativa, economia solidria, autogesto,
coautoria, cocriao, cogesto, processos colaborativos, entre
outros, com o cuidado de contextualiz-los com as
transformaes que esto ocorrendo na sociedade atual. Em
seguida, so apresentados estudos de caso que demonstram
tcnicas para apoiar as transformaes sociais.
Essas tcnicas podem ser aplicadas com diversos tipos de
ferramenta, porm, neste livro a prioridade foi apresentar as
ferramentas da Plataforma Corais, pois estas foram criadas
com base nos conceitos e tcnicas descritos anteriormente,

14

I N TR O D U O
tendo como premissa a apropriao da tecnologia livre pelos
grupos e pessoas dispost@s a agir colaborativamente. Cada
captulo, portanto, explica as razes e os sentimentos por trs
da Plataforma Corais.

Por que as pessoas colaboram?

Os seres humanos racionais necessitam de relaes em
comunidade para sobreviver. Para fazer com que suas
estruturas e seus valores perdurem, precisam cotidianamente
colaborar entre si, pois compartilham do bem comum que
subsistir em sociedade. No caso dos processos colaborativos,
seja nas artes, na educao ou na tecnologia, construir um
bem comum a motivao principal que faz as pessoas
colaborarem.
A perspectiva de que existe controle ou propriedade das ideias
uma inveno dos ltimos sculos. As pessoas sempre
precisaram de outr@s para poder criar e desenvolver
conhecimentos, mas h uma tendncia a fazer com que o
processo criativo deixe de ser uma forma de participar em
comunidade e passe a ser um mito de celebrao da
individualidade. A verdade que tod@s precisam colaborar, e
mesmo aquel@s que se encantaram com as oportunidades do

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ECONOMIA

CRIATIVA

mundo da indstria e do negcio proprietrio, despertam aos

poucos para a falta de sustentabilidade que esse modelo
apresenta no presente e para o futuro.
Hoje em dia podemos ver as consequncias de fechar os cdigos*
e

as

limitaes

das

ideias

protegidas

pela

cultura

individualista e proprietria. As pessoas, a organizao

coletiva, os governos, a indstria, etc., vo gradualmente
reconhecendo a necessidade de aprender a trabalhar com
outr@s, e de criar espaos intelectuais e comerciais para
garantir a sustentabilidade cultural. Alm disso, por meio do
surgimento de tecnologias baseadas no trabalho em rede, a
colaborao tem tomado um papel importante ao demonstrar
que a criao sem comunidade o mesmo que cantar sem ter
ningum para escutar: no possui poder nem impacto.

O contexto econmico da colaborao

Novas perspectivas econmicas surgem quando as formas sociais
de organizao predominantes refletem apenas anseios de
pequenos grupos oligrquicos. Estas perspectivas so abertas
por sujeitos sociais que buscam uma forma mais justa de fluir
suas aes e ideias, partilhando valores e prticas em
coletividades.

Esse

processo

16

mobiliza

representaes

I N TR O D U O
simblicas e identidades, como tambm cria condies para
expanso da cidadania. Quando as pessoas se empoderam e
tomam decises, criam agendas que influenciam as polticas
pblicas a levarem em considerao grupos invisibilizados.
Disso resulta a ampliao dos espaos pblicos e a expanso
dos direitos humanos, econmicos, sociais, culturais e
ambientais. Mas at que ponto essas novas perspectivas
tambm representam novas oportunidades econmicas? E
como estas podem ser fomentadas?
Na economia em que vivemos, a economia de mercado, a
valorizao individual, restritiva, acumulativa e de reteno;
o que importa a produo e venda de mercadorias. Os
valores humanos de longo prazo tendem a perder a relevncia
e os nmeros so mais importantes que o processo e ainda
mais que o resultado final; os objetivos se invertem, e o
resultado do trabalho de uma pessoa deixa de ser valorizado
em prol da escassez ou suposta necessidade social. Ainda pior,
h especulao de bens e necessidades bsicas, o que gera
riqueza

somente

para

aquel@s

que

historicamente

monopolizam os recursos para a produo de bens e servios.

Os sistemas macro dominantes no so capazes de responder aos
anseios de forma imediata, podendo ser modificados a partir
de pequenas aes locais de longo prazo. No adianta ficar
apenas esperando por pacotes econmicos ou decises macro-

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polticas. Os indivduos tambm so capazes de propor

solues para instituies e outras formas de organizao
visando atender melhor as demandas de toda a sociedade, e
no apenas de pequenos grupos detentores do capital
econmico.
Acreditamos que a sociedade ainda no esteja condenada e
precise apenas de uma tomada de conscincia, a fim de gerir a
si mesma atenta s suas reais necessidades, seus limites e
possibilidades de criar novas bases comuns.
Buscar novas ideias para organizar a sociedade no significa
necessariamente destruir para reconstruir uma nova forma de
organizao social. Talvez a ideia que melhor se aproxime
desta proposta seja a de uma organizao comunitria,
autogestionria, sem a necessidade da interferncia de
instituies intermediadoras. O objetivo estabelecer uma
gesto coletiva que no comprometa a individualidade,
utilizando ferramentas que permitem acesso a todos os
debates e participao nas decises. Os modelos polticos
institucionais nos quais habitualmente estamos inseridos no
tm permitido este tipo de relaes. So restritas as
possibilidades de manifestar a opinio, a no ser atravs do
poder de compra e, eventualmente, atravs do voto.
Temos diversos sinais de que as formas institucionalizadas de
conhecimentos, prticas e economia no esto conectadas

18

I N TR O D U O
com os interesses reais das pessoas: pais e comunidade
educando filh@s para alm da escola; sociedades se unindo
para buscar solues microrregionais conjuntas; grupos
minoritrios buscando seus direitos; unio de pessoas por
interesses e afinidades, buscando organizao atravs de
aes em menor escala, mas de efetivo resultado e satisfao;
envolvimento da comunidade atravs de aes locais. So
diversas as formas de trabalho comunitrio.
Na medida em que estas pequenas aes vo se unindo, passam a
precisar de uma forma organizada de se propagar. Chegamos
ento, Economia Criativa, que busca novos sentidos atravs
de uma economia que desloca seu centro para a produo e
consumo de bens intelectuais e culturais. Mais alm est a
Economia Solidria que, atravs de diversas tecnologias
sociais, prope moedas sociais, que trazem novas formas de
contabilizar o valor do trabalho de cada pessoa e mediar
trocas de bens e servios, mais justas e adequadas aos
objetivos de valorizao de uma comunidade.
Um exemplo simples: ao invs de esperar que algum venha e
resolva o problema, um grupo local assume a manuteno de
uma praa abandonada. Alm de requerer criatividade,
necessita da ao direta, do trabalho voluntrio, efetivo e
engajado, pois deste que surge naturalmente a fora do
trabalho. Depois disso, o prazer de desfrutar de uma praa

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passa a ser muito maior, porque todos sabem o valor de

manter um local pblico em prol de tod@s. Surgem as mais
diversas interaes sociais e satisfaes pblicas. E h
responsabilidade

social

de

tod@s,

pela

relao

de

pertencimento e de propriedade comum que se elabora. O

esforo coletivo gera tal valor que o prazer de usufruir da
praa se soma fora das multides unidas pelo trabalho
colaborativo.
Seria necessria, ento, uma forma de medir e valorar o trabalho
individual para que no haja injustia na distribuio do
retorno da produo? Se fssemos medir o valor do trabalho
de cada pessoa na recuperao da praa ou esperar que as
pessoas contribuam motivadas apenas por um valor, talvez a
espontaneidade se perca. Por outro lado, quando cresce o
esforo em torno de algo em comum, cresce tambm a
necessidade de trocar a fora do trabalho por outros bens em
outras comunidades.

As ferramentas colaborativas
As prticas colaborativas atravessam a histria do ser humano.
Chama a ateno as formas como elas se estabelecem em
diferentes lugares e momentos histricos. A pintura

20

I N TR O D U O
renascentista "Escola de Atenas" imagina o ambiente de
colaborao entre filsof@s e pensador@s gregos, entre os
quais as ideias floresciam e eram discutidas de forma livre e
conjunta. As garagens americanas onde se reuniam
informalmente jovens acadmic@s tambm trouxe tona
muitas ideias que formaram a computao pessoal antes de se
tornarem

empresas

corporativas.

contexto

fabril

impulsionou aes colaborativas e de resistncia operria que

deram incio economia solidria e, mais recentemente, no
Brasil, temos o caso da Usina Catende em Pernambuco, que
@s agricultor@s assumiram aps falncia da usina, um caso
magnfico de gesto colaborativa
Estes casos histricos de estmulo e promoo do trabalho
colaborativo ajudam a compreender que culturalmente se
estabeleceu, em diferentes momentos, contextos e setores
produtivos, a prtica da formao de oficinas colaborativas.
Por oficinas compreendemos aqui o espao de realizao do
trabalho colaborativo, o locus da produo colaborativa; o
termo envolve a dimenso do aprendizado e do trabalho numa
perspectiva

de

construo

coletiva,

de

elaborao

compartilhada.
Na atualidade, para alm da academia e das garagens, a
colaborao pode ter, como espao de oficina, o ambiente
digital. Hoje podemos utilizar as novas ferramentas da web 2.0

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ECONOMIA

CRIATIVA

para promover o trabalho coletivo, o que oferece diversos

benefcios, tais como: quebra da centralizao da autoria
individual; alternativas para a questo da distncia e do
tempo; novas formas de se reunir, pesquisar, criar e interagir.
Com estas possibilidades, o trabalho se mantm contnuo, seja
por mutires de colaborao em que diversas pessoas se unem
para rapidamente colaborar e encontrar uma soluo de um
projeto, ou pela estratgia "devagar e sempre", em que grandes
projetos so levantados pelo trabalho acumulado de todos,
com cada um colaborando pouco a pouco, quando e como
pode.
Entretanto, o digital tambm traz algumas contradies.
Profissionais de reas como as do design, arte, programao e
outros campos criativos, at pouco tempo atrs, possuam
poucas opes de softwares, que so suas ferramentas de
trabalho. Mais complicado ainda: a maior parte dos softwares
precisavam ser comprados, pois eram proprietrios, o que
implica que, ao comprar o software, compra-se apenas o direito
de us-lo, mas no de t-lo realmente, e poder revend-lo ou
modific-lo, de aprimorar a ferramenta.
Com o software proprietrio, necessrio pagar uma licena ou o
usurio sempre considerado um criminoso por usar software
pirata, j que a lei protege a autoria at as ltimas
consequncias. Esse sistema que protege o autor em

22

I N TR O D U O
detrimento da coletividade dificulta o estabelecimento de
prticas colaborativas, pois os meios para o trabalho (as
ferramentas) no podem ser compartilhados.
Uma das iniciativas que se ope a esse cerceamento da liberdade
o Software Livre, especialmente com o sistema operacional
GNU/Linux e com o trabalho da Free Software Foundation, de
Richard Stallman, que comeou a reescrever - do zero diversos softwares necessrios para um sistema operacional
atravs do projeto GNU. Posteriormente ele conheceu Linus
Torvalds, da Universidade de Helsink, que tinha feito um
kernel livre chamado Linux.
Para alm de uma simples (ou eficaz) alternativa pirataria, o
software livre concebido como um movimento social. Seja
qual for, um software carrega consigo toda uma lgica de
construo, que pode ser colaborativa e trazer contribuies
para o conhecimento universal, ou no.
Hoje, quando trabalhamos com tecnologia para web, por exemplo,
j existem diversas alternativas livres para que @ usuri@ no
seja considerad@ criminos@ executando o seu trabalho do dia
a dia. E no estamos falando somente de uma iniciativa
informal, mas de legislaes e licenas existentes para
comprovar a liberdade daquilo que foi criado coletivamente,
como as licenas GPL, MIT, Creative Commons e todas que
legalizam e mantm o trabalho e a cultura livres.

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ECONOMIA

CRIATIVA

Sabemos que o protecionismo e a autoria ainda so fortes,

porque h um temor de que a liberdade total afete a estrutura
hierrquica e segmentada da distribuio de recursos, bens,
servios, informaes, pessoas, etc. Ou seja, de uma maneira
geral, a sociedade na qual vivemos ainda segue a frmula
"trabalho + esforo individual = dinheiro => sobrevivncia". No
entanto, a recriao de todas essas ferramentas, liberadas da
autoria exclusivista e postas como ferramentas livres, permite
que novas prticas de colaborao sejam sustentadas, criando
espaos de liberdade e colaborao e fomentando a
experimentao baseada na troca e no trabalho colaborativo.
Parece que o trabalho coletivo e as ideias que rodeiam esta
discusso precisam de uma quebra deste paradigma para que
possam ser levadas aos seus reais benefcios. Sabemos atravs
da histria que quem fez isto ao extremo, sofreu srias
represlias, a exemplo da Guerra de Canudos, quando um
povoado do serto da Bahia se reuniu para suprir suas
necessidades dentro da prpria comunidade, sofrendo dura
represlia do governo republicano no final do sculo XIX.
De fato existem vrios sistemas opressores que dificultam a
colaborao, mas eles no so perfeitos nem eficientes.
Sempre haver brechas, e pelas brechas possvel efetivar a
transformao do sistema, pouco a pouco, sempre com o
cuidado para no reconstruir, com um novo formato, a
mesma estrutura opressora que se deseja superar.
24

I N TR O D U O

A Plataforma Corais
A Corais ou tambm chamado de o (website) Corais uma
plataforma para desenvolvimento de projetos colaborativos.
Assim como um recife de corais oferece infraestrutura
propcia para diferentes formas de vida marinha, esta
plataforma visa a proliferao de projetos colaborativos que
contribuam para o bem comum.
O Instituto Faber-Ludens criou essa plataforma em 2011 para
apoiar o desenvolvimento de qualquer classe de projetos
abertos em outras organizaes, sem necessariamente haver
vnculos formais com o Instituto, seguindo a estratgia de
Inovao Aberta. Em 2012, o Corais tornou-se independente
do Instituto Faber-Ludens e, em 2013, mudou-se para o
Instituto Ambiente em Movimento. No IAM, a plataforma
desenvolvida por Frederick van Amstel, com a participao
aberta a qualquer usurio no projeto Metadesign, que visa o
desenvolvimento da prpria plataforma.
O Corais um Living Lab filiado Rede Europeia de Living Labs.
Living Lab um espao de desenvolvimento de projetos
compartilhado por vrias organizaes pblicas e privadas
que desejam colaborar para inovar em conjunto. O Living Lab

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ECONOMIA

CRIATIVA

facilita a troca de conhecimento e oferece infraestrutura para

cocriao e teste de novos produtos. O Living Lab enfatiza que
os produtos sejam criados e testados em contextos reais, no
em laboratrios antisspticos, por isso o nome living (vivo) e
lab (laboratrio). O Corais , portanto, um ecossistema que
envolve laboratrios, salas de aula, comunidades e startups que
acreditam no aprender fazendo, fazer aprendendo.
No Corais tudo que postado no sistema fica disponvel para @s
participantes do projeto e tambm para qualquer pessoa que
esteja logada, criando assim uma base de conhecimento para
futuras consultas, a to aclamada documentao exigida pelos
gerentes

de

projetos,

que

na

plataforma

gerada

automaticamente ao longo o desenvolvimento do projeto.

Alm disso, pessoas fora do projeto podem contribuir com
comentrios ou se juntar ao projeto e contribuir mais
ativamente. A cada atualizao no projeto os membros do
grupo recebem uma notificao por e-mail, mantendo uma
dinmica colaborativa em que tod@s esto a par do que est
acontecendo.
Existem vrias outras ferramentas colaborativas no mercado,
mas elas no promovem a formao de comunidades. O
contedo fica fechado atrs de uma senha, com direitos
autorais reservados pela empresa que oferece a ferramenta.
Ningum pode descobrir esse contedo e se tornar

26

I N TR O D U O

eventualmente um colaborador.
Atravs da Plataforma Corais possvel conhecer novas pessoas e
se valer da experincia delas. Alm disso, como o cdigo-fonte
livre, novas ferramentas so desenvolvidas constantemente.
Atualmente no existe nenhuma outra plataforma que oferea
o mesmo mix de ferramentas que o Corais: blog, moeda social,
cursos a distncia, gestor de tarefas, chat, calendrio e muito
mais, tudo integrado e classificado por taxonomia.
A plataforma permite que projetos aconteam mesmo que as
pessoas envolvidas no possam se encontrar pessoalmente e

27

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

mesmo que no haja recursos financeiros disponveis. Cada

pessoa participa quando pode, no seu horrio livre. As tarefas
podem ser geridas horizontalmente, sem que uma pessoa
tenha que dizer o que precisa ser feito. Quando o projeto
descobre que pode gerar valor, possvel habilitar a
ferramenta de moeda social. Em suma, o Corais feito para
projetos que geram ou que fortalecem uma comunidade.
O Corais uma combinao de vrios mdulos de Drupal que se
encontram disponveis para download no site do projeto. Na
medida em que outros desenvolvedores forem se juntando
equipe do Corais, ser possvel evoluir a plataforma numa
distribuio de Drupal prpria com todos os mdulos e
customizaes feitas. Se voc tem interesse em ajudar a
tornar isso realidade, contribua com a plataforma atravs do
projeto Metadesign. Por enquanto, est disponvel apenas
uma lista com todos os mdulos utilizados e o cdigo-fonte
cru no GitHub.
Neste livro encontram-se possibilidades de como montar um
grupo, como convidar pessoas, encontrar uma causa
relevante,

alinhar

compartilhar

objetivos,

responsabilidades,

apresentar
selecionar

um
e

projeto,
usar

ferramenta mais adequada, diversificar dinmicas de

apresentao, colaborar com produes criativas e coletivas.
Este livro voltado a pessoas que gostam de trabalhar

28

I N TR O D U O
coletivamente e acreditam no desafio da convivncia
harmoniosa; para grupos que confiam na escuta e no dilogo
como meios para transformao da realidade; para quem
valoriza mais o processo do que os produtos; para as pessoas
que no so apenas leitoras de um livro, mas tambm so
parte das ideias que aqui esto expostas, seja colocando-as em
prtica, seja modificando-as e tambm re-escrevendo-as.
At o fechamento deste livro, a plataforma contava com 198
projetos pblicos e mais de 2200 membros. Esperamos que
voc torne-se tambm um membro e traga seus projetos
colaborativos para a plataforma. Seja bem vindo e fique a
vontade para coralizar!

29

Co-criao e cria-atividade

O trabalho potencialmente uma atividade criativa, pois visa

criar algo de valor para uma pessoa ou para uma coletividade.
Entretanto, quando o trabalho dividido socialmente de
modo com que cada pessoa crie apenas uma parte de um
produto, sem contribuir para sua integrao conceitual no
todo, o seu potencial criativo minimizado. por isso que
enquanto alguns realizam um trabalho criativo, outr@s
apenas executam tarefas. Essa uma estratgia tpica para
manter a concentrao de propriedade e o poder sobre a
gerao de valor.
Quando as pessoas participam da criao de algo, elas se sentem
donas do que fizeram juntas, o que, para certas organizaes
hierrquicas, no desejvel, pois de sua cultura a
centralizao do poder.

31

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Estudo de caso: Co-criao da identidade visual do

vocabulrio da participao
O projeto "Vocabulario Comn de Participacin Social" uma iniciativa
do portal Cidade Democrtica com o apoio da Fundao Avina e visa
definir padres para dados abertos em aplicativos e websites de ao
cidad.
Uma pessoa ou organizao pode iniciar uma ao baseada numa causa
social, buscando solucionar um problema de interesse pblico. Essa ao
pode ser ampliada por uma srie de aplicativos e websites integrados pelo
padro de dados abertos, multiplicando a abrangncia de pessoas
envolvidas.
A criao da identidade visual do projeto se deu pela interao de
comentrios num post de blog. Uma proposta inicial foi desenhada com a
ferramenta "Adicione um desenho a este comentrio". Comentrios de
outros participantes do projeto levaram ao refinamento da ideia e a um
novo desenho. Como o desenho baseado em SVG (Scalable Vector
Graphics), os participantes puderam copiar o cdigo-fonte e continuar o
desenho, acrescentando novos elementos.
O resultado final que sintetiza as discusses foi feito em Inkscape e o
cdigo-fonte disponibilizado como anexo no comentrio. No total, seis
pessoas participaram diretamente do projeto de identidade visual.

32

E S TU D O

DE

33

CASO

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

O desafio atual das organizaes que a criatividade est se

tornando cada vez mais um valor agregado ao produto. No
caso da economia criativa, a criatividade o nico valor. As
pessoas buscam a criatividade no que consomem, pois
esperam que ao consumir se tornem mais criativas.
Quando as pessoas colaboram para criar algo, elas dinamizam a
economia

pelo

estabelecimento

de

novas

relaes

habilidades. Ao invs de competir numa escala conhecida, a

economia criativa colabora para expandir constantemente o
universo do possvel. A sade da economia criativa no se
baseia na competio, mas sim na colaborao.

Inovao fechada e inovao aberta

Enquanto o trabalho repetitivo, fragmentado e chato perde seu
valor a ponto de ser substituvel por mquinas, o trabalho
criativo ganha proeminncia. As primeiras tentativas das
empresas em se adaptarem a essa realidade foi o investimento
em inovao, incentivando seus funcionrios a serem mais
criativos no trabalho. Porm, para manter o controle sobre as
inovaes, as empresas registram patentes e assinam
contratos de sigilo com seus funcionrios, obrigando-os a
ceder os direitos de uso sobre suas ideias.

34

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

Ao invs de dinamizar a economia criativa, a inovao fechada

emperra seu desenvolvimento. O resultado da criatividade
fica guardado a sete chaves e muitas vezes nem utilizado. A
grande mentira dentro dos crculos relacionados com a
economia criativa baseada no capital intelectual que, a fim
de gerar valor agregado para o resultado, importante manter
o controle da autoria para garantir o sucesso no
desenvolvimento. Considerando que a gerao de valor na
economia criativa se d pelo estabelecimento de novas
relaes, esta prtica de protecionismo prejudica a tod@s em
longo prazo.
Qual o futuro de uma economia criativa baseada em patentes e
outros direitos autorais? Um futuro sombrio onde uma pessoa
perde a oportunidade de salvar a vida da outra s porque a
inovao que j existe foi patenteada e no est disponvel, ou
ironicamente, precisa de muito dinheiro mesmo que os custos
sejam baixos. No h nada de criativo nisso. Ao contrrio,
destrutivo.
A criatividade avana pelo desenvolvimento do comum, coisas
compartilhadas que as pessoas podem ir agregando novas
relaes e construindo coletivamente algo maior que elas. Se
algum pe uma cerca em volta do comum, essas
contribuies param de acontecer. Mesmo que uma empresa
justifique que vai cuidar bem do comum, no h legislao

35

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

que garanta isso. Alm do mais, trata-se de um roubo do que

foi construdo com a boa vontade de muitas pessoas.
Isto significa que todo trabalho criativo precisa se basear no
resultado da criatividade de outr@s para poder existir, e isto
pode funcionar de duas maneiras: a abertura de ideias para a

criao e a adaptao das ideias ao meio. As duas so

essenciais para que o trabalho criativo das pessoas ou grupos
tenha razo de existir. A primeira, tem a ver com ideias
fornecidas por outros como matria prima para a cocriao, e
pode se dar ao longo da histria. A segunda, relacionada com
a funo da sociedade para valorar as inovaes de outr@s e
aplic-las em seu meio, para aceitar a criao como valiosa e
til.
36

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

A diferena entre os processos de inovao aberta ou fechada so

fundamentais aqui. A inovao fechada regula a participao e
precisa de muito dinheiro ou outros meios para poder se
alimentar de ideias de outr@s, e tambm para convencer (ou
controlar) as pessoas atravs do marketing. Em vez disso, a

inovao aberta abre os processos criativos para o pblico,

divulgando etapas e resultados, convidando as pessoas de fora
para participar. Isso no s enriquece a possibilidade de novas
relaes, como tambm promove a instituio como uma
cultivadora do comum.
Uma das aes mais comuns hoje em inovao aberta a
organizao

de

concursos

37

culturais

para

criao

de

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

logomarcas e outros objetos simblicos. Apesar de serem

pblicos e de permitir a participao externa, estes concursos
no promovem a colaborao e sim a competio entre @s
participantes. Eventualmente, podem ser vistos como uma
forma de outsourcing mais barato e que gera mdia espontnea,
o chamado crowdsourcing. A qualidade das peas vencedoras
demonstra o quo limitada essa modalidade de inovao
aberta.
A inovao aberta se realiza em sua plenitude quando existem
processos

sustentveis

de

cocriao,

processos

que

estabelecem relaes duradouras e vantajosas para ambos @s

criador@s. @s criador@s se juntam para gerar um valor que
no conseguiriam sozinh@s.

Cria-atividade
A criatividade na economia criativa muitas vezes abordada
como um fim em si mesma, como algo que deve ser feito
porque est na moda, porque legal. Alm disso, ainda se
propaga a noo de criatividade como um talento que apenas
algumas

pessoas

possuem.

Esse

mito

precisa

ser

desconstrudo para que haja progresso na economia criativa.

Todos as pessoas so criativas. Resolvem suas questes

38

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

cotidianas e inventam suas formas de lidar com os problemas

do dia-a-dia. O fator limitante que nem todas as atividades
so cria-atividades. Uma atividade criativa aquela
comprometida com a criao de algo novo, no s para uma
pessoa, mas para vrias, ou seja, que produza algum valor
para o comum. Se uma pessoa cria sozinha, ela pode se sentir
super-criativa, mas se as demais pessoas ao apreciar o
trabalho no veem valor no resultado, essa atividade no ser
considerada uma cria-atividade. O que para uma pessoa
novo pode ser velho para outra e assim por diante.
A maneira mais interessante de explicitar o valor da criaatividade incluir as pessoas no processo criativo. Quando as
pessoas participam da criao de algo elas entendem os
desafios, problemas e dificuldades que so enfrentados,
permitindo assim melhor avaliar as solues encontradas.
Para que uma atividade seja uma cria-atividade preciso nutrir a
cocriao. Quando vrias pessoas criam juntas, todas se
tornam criativas, ainda mais do que se estivessem sozinhas.
Tal colaborao torna o trabalho muito mais prazeroso, pois o
feedback e a apreciao mtua so uma constante.
A sociedade, de uma forma ou de outra, se torna parte do
processo de criao de valor da cria-atividade. Quando outr@s
leem este livro e recomendam para outr@s, por exemplo, do
valor s ideias no livro e acrescentam as suas.

39

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

O trabalho colaborativo, portanto, caracterizado pelo

desenvolvimento

da

criatividade

coletiva

em

grupo,

aproveitando os diversos dons, talentos, vises de mundos,

ideias, repertrios, saberes e conhecimentos de cada pessoa.
Pode no resultar em obras que impressionem o mundo, mas
satisfazem os desejos do comum, representando a tentativa
do coletivo de se superar.
A cria-atividade no um momento, ela contnua, afinal de
contas, nada comea do zero.

A inviolabilidade do comum
Outro mito que ameaa a economia criativa que criatividade
no deve ter limites. Sem regras, uma atividade no se torna
uma cria-atividade, pois falta um estmulo de superao. A
regra ajuda a criar uma referncia para a criao, um
caminho, uma guia, no necessariamente o ponto de partida
nem o ponto de chegada. Alm disso, a existncia de uma
regra no significa que ela no possa ser questionada ou
alterada. Seu questionamento j uma das coisas que produz
em si um valor social, pois regras esto por toda a parte e as
pessoas querem saber como lidar com elas. O que vale a pena
seguir, o que est desatualizado, o que pode ou precisa ser
mudado.
40

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

As regras ajudam a manter a coeso social, estabelecendo

critrios explcitos para avaliar a conduta de cada um e de
tod@s. Se estas regras forem construdas pelo coletivo e
estiverem sob seu controle, elas iro contribuir para manter as
pessoas unidas, servindo como uma representao da relao
de cada um@ com o comum, aquilo que est sendo construdo
em conjunto.
O comum tambm precisa de regras para ser protegido, do
contrrio, eventualmente haver pessoas colhendo mais do
que se planta, enfim, abusando da boa vontade de tod@s, a
famosa tragdia do comum. A tragdia do comum, proposta
por Garrett Hardin, dita que sem regras para proteger o
recurso comum e sem conscincia das consequncias de suas
aes, as pessoas que compartilham o recurso agem sob
interesses prprios e acabam com todo o recurso disponvel.
Hardin listou problema com um exemplo chave: os pastores
na Inglaterra levam ovelhas a um campo sabendo que a
vegetao um recurso que gera benefcio a tod@s. A medida
que mais ovelhas so introduzidas ao campo pelos interesses
egostas dos pastores para gerar mais benefcio individual, o
recurso vai ser depletado e ao final, tod@s perdem.
As regras da cocriao devem estabelecer a inviolabilidade do
comum. Assim como as florestas e as praias devem ser
protegidas para garantir que outr@s possam desfrutar delas,

41

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

o comum deve ser protegido da proteo autoral e de

atividades que dificultem a cocriao.
possvel criar, desde que a criao no destrua o que j foi
construdo anteriormente. A economia capitalista tende a
destruio criativa, pois o acmulo de capital gera inrcia no
mercado. preciso que haja crises e guerras - destruio para que haja novos investimentos e inovaes - criaatividade.

42

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

A economia criativa desafia tal tendncia pela volatilizao do

capital, que no consegue mais ser acumulado. O capital
criativo na verdade escorre pelas brechas da acumulao. As
patentes, as leis de direito autoral, os sistemas de vigilncia
do margem para a pirataria, o hackerismo, a resistncia.
Estas prticas nada mais visam que o restabelecimento do
comum.
Outro ponto essencial o respeito mtuo. Quando uma pessoa ou

43

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

uma organizao se acha no direito de impor uma palavra de

ordem sobre as demais sem que sua dignidade seja
preservada, as relaes com o comum se rompem. Uma vez
quebrada a relao de respeito muito difcil restabelecer a
igualdade na conversa. Sem respeito, a criatividade d lugar a
destruio num piscar de olhos.
A pior das destruies, entretanto, a destruio da esperana.
Quando uma pessoa prope uma ideia num grupo e essa ideia
recusada, ridicularizada, omitida ou manipulada, a pessoa
pode perder a esperana na construo do comum. Mesmo
que ela continue trabalhando para sua manuteno, ela ser a
primeira a abandonar o barco quando uma dificuldade surgir.
Para a longevidade do comum importante que a crena no
possvel seja preservada a todo custo! Tudo possvel, s no
se sabe ainda como.

Tcnicas de cocriao
A cria-atividade comea quando as ideias so colocadas para fora
da cabea. Enquanto elas esto sendo matutadas, seu
desenvolvimento tende ao aperfeioamento, no a criao. A
cocriao ocorre de fato pela ocorrncia sucessiva de criao
atrs de criao. Uma coisa nova posta no mundo, e serve

44

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

como insumo para pensar, discutir, mexer e recriar a coisa. O

processo criativo gradual e no se restringe ao momento do
insight.
Uma vez que as ideias esto fora da cabea, elas podem ser
avaliadas, organizadas, priorizadas e modificadas de uma
forma muito mais avanada do que possvel mentalmente,
pois a memria cognitiva limitada. Quanto mais crua a ideia
for expressa, melhor, pois a prpria aparncia dela indicar
que no est finalizada e precisar de complementao.
Nenhuma ideia deve ser jogada fora. Tudo deve ser incorporado
ao processo criativo; at o que aparentemente no presta pode
servir de exemplo negativo do que no se deve fazer. Todo
rejeito, sendo orgnico, sempre um "bom adubo" para o
processo criativo. Uma ideia a princpio invivel e desajeitada,
pode servir de insumo para uma ideia muito melhor, que se
desenvolve pela anttese. Por isso, importante comear cedo
jogando ideias sem pudor para romper com a inrcia. No h
nada mais opressor cria-atividade como um papel em
branco. Contra o branco qualquer rabisco j serve. Tudo tem
um comeo.
Com o tempo, claro, algumas ideias iro ganhar maior adeso
entre @s participantes, o que tambm ir atrair mais
contribuies. Estas ideias, mesmo que polmicas e no
completamente resolvidas, devem receber prioridade pois

45

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

revelam uma questo pertinente para o grupo. Uma maneira

prtica de lidar com elas derivar propostas concretas do que
pode ser feito hoje.
Se uma pessoa se ope a uma ideia ou no a considera bacana,
pode sempre fazer um comentrio ou parntese. No se trata
de rejeitar ou apagar a ideia, mas de complementar e
apresentar contrapontos.
Quando se trabalha em grupo, entretanto, preciso atravessar
fronteiras

lingusticas,

organizacionais,

culturais

econmicas. @s criador@s precisam ser flexveis e ter a mente

aberta para perceber que uma fronteira est sendo cruzada e
que, a partir dali, no estaro mais em ambiente familiar. O
improviso, a curiosidade e a capacidade de dilogo so
habilidades essenciais para cruzar fronteiras. Esse percurso,
embora pedregoso, o mais rico para estabelecer novas
relaes.
Uma das prticas de fronteira mais interessantes o remix. Se
apropriar de um material cultural e dar a ele um novo
significado, traz-lo para um outro territrio, desafiando as
fronteiras estabelecidas entre arte e cincia, jornalismo e
permacultura, eletricidade e paixo. Trata-se de uma
combinao

de

elementos

nunca

antes

combinados,

utilizando materiais originais quando legalmente possvel. O

remix uma forma de acessar a conscincia coletiva, onde

46

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

todas as ideias aparecem conectadas, parte de um todo maior

do que qualquer indivduo pode perceber.
O risco do "esprito de porco" se manifestar na cocriao existe,
como em todo processo de manuteno de um comum. A
tcnica mais utilizada para minimizar sua capacidade
destrutiva a de manter um histrico de verses de um
documento, que permite que qualquer alterao seja revisada
e revertida. Se algum apaga tudo o que foi construdo pelo
grupo, possvel com baixo esforo recuperar de volta e ainda
banir a pessoa, retirando suas permisses de acesso aos
documentos do grupo. Com um eficiente histrico, no h a
necessidade de fazer filtro prvio de moderao. A moderao
pode acontecer em carter de ps moderao, atravs da
anlise coletiva do grupo aps a postagem de uma nova
contribuio.

Coautoria
Quando vrias pessoas trabalham juntas em co-criao, surge
logo a discusso sobre autoria. Perguntas tais como "Posso
usar isso depois sozinho?", "Posso modificar?" ou "Quem vai
ganhar dinheiro com o meu trabalho?"
O motivo pelo qual a autoria dos projetos colaborativos

47

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

complicada e confusa porque as leis de propriedade

intelectual em vigor foram feitas para um propsito diferente
de projetos colaborativos. Enquanto a propriedade intelectual
procura gerar valor para o criador e centralizar a criao, os
projetos colaborativos procuram gerar valor atravs da
participao da comunidade.
Os direitos autorais, por exemplo, foram instalados para garantir
privilgios econmicos para as empresas editoriais e para
proteger a indstria local da "invaso" da competio
estrangeira. Isto implica duas coisas: a primeira que os
responsveis pela cria-atividade devem incorrer nos custos do
desenvolvimento do contedo; a segunda que eles tem o
controle de quem pode desfrutar dos benefcios da criao de
contedos.
Esta noo de propriedade, baseada na ideia de que o homem
deve ser reconhecido e recompensado como produto de seu
trabalho tem sido discutida pelos ltimos 200 anos. Thomas
Jefferson comenta em uma famosa carta a Isaac McPherson
que ideias podem se propagar e ser teis para todos
igualmente sem medo de que vo se acabar:
"Quem recebe uma ideia de mim, recebe instrues sem degradar
as minhas, como quem acende a sua vela da minha, recebe luz
sem obscurecer a minha. O fato de que as ideias deveriam ser
compartilhadas livremente de pessoa a pessoa ao redor do

48

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

mundo, para a instruo moral e mtua dos homens e a

melhora da sua condio, parece ter tido peculiar e
benevolentemente projetado pela natureza, quando ela os fez
como o fogo, expansveis pelo espao, sem atenuar sua
densidade em nenhum ponto, e como o ar que respiramos,
movemos e temos o nosso ser fsico, incapazes de
confinamento ou apropriao exclusiva. As invenes no
podem, na natureza, ser sujeitas de propriedade".

Lei de direito autoral brasileira

O Brasil, assim como muitos outros pases do mundo, parte de
uma rede de acordos internacionais de propriedade
intelectual que dirigem a proteo de criaes conforme as
suas caractersticas. Isto quer dizer que toda criao est
sujeita aos direitos que atribui as pessoas consideradas
autor@s.
O direito autoral brasileiro reconhece autoria de uma obra no
momento da criao e no precisa do registro (LEI N 9.610, de
19 de Fevereiro de 1998). Isto quer dizer que a criao
reconhecida enquanto fixada em um meio como papel ou
um computador. Uma obra pode ter mais de um@ autor@.
Um@ autor@ considerad@ como a pessoa que contribui

49

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

com elementos fixos que podem ser utilizados de maneira

independente.
Pela maneira que a lei funciona, as pessoas procuram criar obras
com a menor quantidade de coautor@s possveis. O trabalho
colaborativo , portanto, contra-intuitivo em relao com as
leis de propriedade intelectual, e precisam, a maioria das
vezes, de licenas especiais para o seu sucesso.

Licenas livres
Falar de um tema to extenso como a propriedade intelectual
precisaria, sem dvida, de um outro livro para discutir tudo.
Porm, vale a pena mencionar algumas recomendaes que
podem ser mencionadas para a preparao de um ambiente
colaborativo

cujas

criaes

podem

ser

livremente

comunicadas.
Reconhecer as atribuies dos participantes. Os direitos
relacionados ao reconhecimento de sua colaborao para a
cocriao podem se relacionar aos "direitos morais", que so
direitos bsicos dos indivduos. importante reconhecer o
trabalho feito por tod@s as pessoas da comunidade,
especialmente aquelas que participam pouco, com a meta de
estimular a participao da coletividade. Algumas boas

50

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

prticas de atribuio so, por exemplo, gerar e compartilhar

uma lista dos coautor@s da obra (isto quer dizer, aqueles que
colaboraram substancialmente e de colaborador@s (as
pessoas que participam junto aos autor@s na reviso ou
edio). Tambm importante atribuir as ideias tomadas de
outr@s autor@s e que foram usadas para a obra.
Um@ artista no pode ser s artista, precisa ser gestor@. Para
uma viso comunitria da criao, toda cria-atividade precisa
que @s artistas trabalhem como uma equipe. importante
tambm a comunicao dentro da comunidade durante a
tomada de decises em conjunto, gerando documentao em
toda etapa do processo. O trabalho feito dentro e fora da
comunidade deve monitorar a criao de obras derivadas
(extenses da obra, adaptaes, tradues, etc.), buscando
agreg-las ao empreendimento.
Desconstruir a expectativa de crditos. No caso dos projetos
colaborativos, a meta destes o benefcio mesmo da
comunidade em vez do benefcio direto para @s autor@s ou
das organizaes que apoiam o projeto. Para garantir o
interesse genuno por gerar valor a sociedade, muitos projetos
de cocriao liberam o contedo para o pblico atravs de
licenas abertas como, por exemplo, GNU/GPL, copyleft ou
Creative Commons, para obras literrias ou criaes fsicas. Tais
licenas garantem as liberdades para copiar, modificar ou

51

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

comercializar, assim como o direito de atribuio pelas ideias

contribudas. @s colaborador@s e coautor@s devem sobrepor
o desejo de criar valor para a comunidade sobre o desejo
pessoal de ganhar dinheiro ou fama. Estes benefcios podem
se manifestar posteriormente, mas no so o ponto de
chegada.
Quando a gente cria em grupo, o resultado do grupo. Um dos
benefcios de utilizar licenas abertas, que os cocriadores
que participam renunciam aos direitos de suas ideias em
benefcio da coletividade, e em muitos casos, estas ideias
podem ser utilizadas por outros como base para a criao de
obras derivadas.
Tipos de licenciamento. Para trabalhar em conjunto com outros
necessrio produzir contedo que seja aberto para a
comunidade. A melhor maneira de faz-lo atravs de
licenas que que concedem direitos de uso para que os outr@s
autor@s e outros usuri@s possam utilizar o contedo sem
medo. recomendvel que os autor@s sejam advertidos
previamente da licena da obra da criao. Utilizando uma
obra textual como exemplo, duas alternativas para a
publicao textual so:
GNU/FDL: Free Documentation License. Limita os direitos dos
criadores para que todo o contedo possa ser utilizado,
copiado e modificado sem a possibilidade de reverter a licena

52

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

da obra nem dos derivativos, garantindo que a obra fique no

domnio pblico.
Creative Commons: Esta uma licena mais flexvel, que permite
aos criadores decidir as liberdades que quiserem para a suas
obras, decidindo se os usurios podem compartilh-la, utilizla comercialmente ou criar derivativos.

Licenas livres na Plataforma Corais

A licena "Todos os direitos reservados" no possvel para um
projeto na Plataforma Corais. Por que isso? A Plataforma
Corais um servio gratuito e comunitrio. Quando algum
utiliza esta plataforma, est automaticamente contribuindo
para a comunidade com contedo licenciado via Creative
Commons. A prxima pessoa pode aprender com os projetos e,
caso a licena permita obras derivadas, criar novos projetos
baseados na ideia original. Projetos com direitos reservados
no permitem esse tipo de interao. Se eles fossem
permitidos, novos projetos iriam se valer da experincia dos
projetos anteriores, sem no entanto dar qualquer retorno
comunidade.
Na Plataforma Corais, @ criador@ do projeto precisa escolher
uma das seguintes licenas:

53

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Atribuio
Esta licena permite que outr@s distribuam, remixem, adaptem
ou criem obras derivadas, mesmo que para uso com fins
comerciais, contanto que seja dado crdito pela criao
original.
Compartilhamento pela mesma Licena
Esta licena permite que outr@s remixem, adaptem e criem
obras derivadas, ainda que para fins comerciais, contanto que
o crdito seja atribudo ao autor e que essas obras sejam
licenciadas sob os mesmos termos.
Atribuio

No a Obras Derivadas

Esta licena permite a redistribuio e o uso para fins comerciais

e no comerciais, contanto que a obra seja redistribuda sem
modificaes e completa, e que os crditos sejam atribudos
ao autor.

54

CO-CRIAO
Atribuio

CRIA-ATIVIDADE

Uso No Comercial

Esta licena permite que outr@s remixem, adaptem, e criem

obras derivadas sobre a obra licenciada, sendo vedado o uso
com fins comerciais.
Atribuio

Uso No Comercial

Compartilhamento pela

mesma Licena
Esta licena permite que outr@s remixem, adaptem e criem
obras derivadas sobre a obra original, desde que com fins no
comerciais e contanto que atribuam crdito ao autor e
licenciem as novas criaes sob os mesmos parmetros.
Atribuio

Uso No Comercial

No a Obras Derivadas

Permite apenas a cpia e a distribuio, sem modificaes e,

claro, mencionando os crditos.

Ferramentas para cocriao

Para que a colaborao seja efetivada preciso no s se
apropriar do discurso da receptivade para participar, mas
tambm criar as condies necessrias para que todos os
membros do coletivo consigam de fato co-criar. A Plataforma
Corais oferece vrias ferramentas para isso.

55

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Comentrios
Os comentrios disponveis em todas as pginas auxiliam
bastante do ponto de vista da co-criao, pois l que as ideias
so acrescentadas, alm de permitir contribuies mais
deslocadas no tempo. Mesmo que a pessoa no esteja presente
numa reunio, pode opinar depois, desde que se registre tudo
o que se passou nos dias que o usurio no esteve na reunio.
Chat
Para encontros informais, corriqueiros e eventuais o chat geral do
Corais est sempre disponvel para usurios logados. H uma
sala pblica, uma sala de reunio e uma sala criada para alm
de se poder conversar individualmente com as pessoas que
esto online. Alm disso, existe uma ferramenta avanada de
videoconferncia, disponibilizada apenas sob demanda.

56

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

Texto colaborativo
A Plataforma Corais dispe de algumas ferramentas que
viabilizam processos de co-criao online ou offline. A
ferramenta Texto Colaborativo uma das mais notveis, pois
no apenas til para produzir materiais textuais
assincronamente, ou seja, cada pessoa entrando em diferentes
momentos, mas tambm pode ser utilizada em tempo real,
por exemplo, como apoio para reunies. Os textos
colaborativos contm uma sala de bate-papo prpria
(separado do chat geral da plataforma). Pode-se fazer uma
reunio online em que a pauta e o material a ser produzido
estejam escritos no pad enquanto os participantes se
articulam no chat. Vrios tipos de texto podem ser produzidos,
tais como captulos de livros ou artigos cientficos, criao de
roteiros, formulao de contratos, propostas para editais de
cultura, e todo tipo de texto que possa se beneficiar de
cocriao.

57

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Galeria de imagens
Quanto a imagem, pode-se fazer o upload massivo de imagens
compactadas num arquivo ZIP na ferramenta galeria de
imagens, disponibilizando juntamente seus arquivos abertos,
que algum pode abrir e continuar expandindo a ideia.
muito popular, por exemplo, o compartilhamento de imagens
em formato PNG juntamente com os arquivos abertos em
formato SVG, gerados pelo Inkscape, um editor de imagens
vetoriais avanado.
Desenho nos comentrios
Antes de abrir um software e dispender tempo fazendo um
desenho detalhado, talvez seja interessante definir melhor o
conceito com a participao dos envolvidos. Ao invs de ficar
s nos comentrios textuais, na Plataforma Corais possvel
fazer comentrios em formato de desenho, um rabisco
despretensioso que ilustra a ideia. Abaixo de cada desenho
feito dessa forma tem um link para "Continuar este desenho",
ou seja, o cdigo replicado e a prxima pessoa pode
continuar onde a outra pessoa terminou. Assim pode-se ir
desenhando por vrias mos at que o conceito esteja definido
e possa ser implementado por uma mo mais habilidosa no
Inkscape ou outro software grfico.

58

CO-CRIAO

59

CRIA-ATIVIDADE

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Mapa mental
Quando se deseja desenvolver uma ideia de forma estruturada, a
ferramenta de mapa mental uma boa pedida. Ela permite
colocar ideias em formato de rvore, com itens e subitens.
Quando se abre um novo mapa mental, ele j aparece um item
de exemplo. Para modificar seu contedo, basta clicar duas
vezes em cima. Para acrescentar um subitem, basta clicar no
boto + no lado direito do item. Os itens podem ser arrastados
de um lado para o outro da rvore, mas no possvel deixar
itens soltos, sem conexo com a rvore. Esta ferramenta no
funciona em tempo real, portanto, se dois usurios a editarem
ao mesmo tempo, conflitos de contedo podem ocorrer. Para
resolver

isso,

uma

possibilidade

os

participantes

combinarem previamente em dado espao - que pode ser o

dos comentrios e, a cada nova ao de edio, o editor
registar primeiro, avisando aos demais. Lembre-se de salvar
depois de fazer o mapa, pois no automtico.

60

CO-CRIAO

CRIA-ATIVIDADE

Sugestes
Uma maneira relaxada de comear um processo de cocriao
habilitar a ferramenta de cocriao e avisar todo mundo via
blog que ela est disponvel. Os participantes podem
apresentar suas ideias como sugesto e os demais podem
votar "jia" (mo pra cima) ou "no gostei" (mo pra baixo).
Essa votao rpida usada para criar um ranking de ideias,
auxiliando na definio de prioridades do grupo. Tambm
possvel (e recomendvel) enviar comentrios nas sugestes
para dar prosseguimento ideia.

61

Aprender fazendo, fazer aprendendo

Conhecimento a base da economia criativa. Porm, qual tipo de

conhecimento importante para a economia criativa?
Existem vrios tipos conhecimento, como o cientfico, filosfico,
terico, prtico, acadmico, ancestral, cultural, do senso
comum, que podem ser acumulados e armazenados na
memria das pessoas, nos objetos que criam e usam, assim
como em suas prticas e histrias.
O conhecimento cientfico, por exemplo, o mais sistematizado.
complexo, abrangente e as pessoas em geral mantm certo
distanciamento nos usos prticos. Isso pode ser um empecilho
para a cocriao se o conhecimento cientfico for o nico a ser
vlido e priorizado pelo grupo, em detrimento de outros.
Quem supostamente detm mais leituras e tem acesso as
informaes cientficas acabaria exercendo a autoridade no
assunto, favorecendo uma hierarquia nas relaes, que
colocaria esta pessoa acima d@s demais.

63

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Se queremos incentivar a colaborao, em diversas formas, de

modo que tod@s possam se perceber como protagonistas,
importantes e nic@s no processo, independente dos seus
tipos de saberes, a prioridade estabelecer o dilogo atravs
de debates, negociao de ideias e sentidos.
A diversidade de experincias trocadas no dilogo nos leva a
perceber que no existe um conhecimento melhor do que o
outro. Existem conhecimentos diferentes e todos os
conhecimentos podem ser vlidos. Seu valor depender do
contexto histrico-cultural e dos objetivos de uso feitos pelas
pessoas e grupos.
Na economia criativa, o valor do conhecimento possui uma
dinmica diferente, pois nesta, a gerao de valor acontece
quando o conhecimento criado e aplicado. So dois lados da
mesma moeda: simultaneamente, o conhecimento criado
enquanto aplicado, e vice-e-versa. O valor do que se conhece,
seja qual for o tipo de conhecimento, est em poder aprendelo e compartilh-lo. Sendo assim, a ensinagem e o
aprendizado so as formas como a economia criativa gera
valor a partir de um conhecimento que j tem, visando a
coconstruo de novos conhecimentos.
Esse processo extramente difcil de ser gestado em contextos
tradicionais de educao formal, como nas escolas e nas
universidades. As instituies educacionais, com suas

64

APRENDER

FAZENDO, FAZER

APRENDENDO

disciplinas, tempos, contedos, regramentos e avaliaes

medidoras, vem perdendo sua funo ou utilidade, na
formao e desenvolvimento integral dos aprendizes neste
mundo novo que emerge. As escolas que persistem no modelo
instrucional

fabril

caminham

instituies

educativas

foram

para

obsolncia.

criadas

para

As

formar

profissionais para uma economia de produo em massa, na

qual o trabalhador se concentrava em executar apenas uma
parte nfima do processo, alienando-se do todo.
O modelo industrial foi aplicado nas escolas para condicionar @s
aprendizes a concentrar-se apenas em passar de ano ou em
prova de vestibular, como se no tivessem outro papel. Nesse
contexto, aprendizes so peas de engrenagem, sem
identidade. O conhecimento introjetado em forma de
perguntas e respostas com mltiplas alternativas, dadas
previamente, nas quais no o h sequer um mnimo de
expresso do que foi apreendido.
O fortalecimento da economia criativa requer a reinveno da
educao, abrindo novos horizontes aos futuros profissionais,
para que estes no apenas armazenem o conhecimento mas,
principalmente, o criem.
Embora esta seja uma causa nobre, no h porque esperar pelo
dia em que as instituies educacionais percebam que
precisam mudar para fortalecer o aprendizado na economia

65

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

criativa. Apesar de existirem esforos - por parte de algumas

gestes escolares, para atualizar a escola com novas
tecnologias ex.: (projetores multimdia, salas de informtica,
lousas

interativas,

tabletes,

netbooks,

notebooks

para

professor@s e aprendizes), @s discentes no veem como

utilizar estes recursos como finalidade educacional, o corpo
docente no atualizado para prticas educativas que faam
uso destes recursos, e tampouco o conhecimento destes
aproveitado para a atualizao.
Mesmo que os currculos escolares mudem, que recursos
tecnolgicos

sejam

implantados

que

professor@s

compreendam e comecem a considerar a importncia da

criatividade, isso no garante necessariamente que as
pessoas, os aprendizes se tornem mais criativos. A mesma
crtica de Paulo Freire educao bancria se aplica a
introduo dessas novas tecnologia: pode entrar por um
ouvido e sair pelo outro, como muitos contedos despejados
em cima d@s aprendizes pensados como um final: uma prova
e uma nota, aprovao e reprovao.
O modelo tradicional de escola j no atende as demandas de
aprendizados, a comear pela designao d@ discente, como
alun@. Essa designao costuma ser entendida como uma
posio hierrquica, de professor@s como iluminados pelo
saber, e alun@s como aqueles que no tem luz, que no tem

66

APRENDER

FAZENDO, FAZER

APRENDENDO

conhecimento. O objetivo dessa estrutura transmitir o

conhecimento ausente, sem levar em conta o que @s
aprendizes j sabem.
Esse conhecimento tem relaes muito distantes com a realidade
local dessas pessoas, pois seguem currculos nacionais e
globais de educao. Para garantir que tal conhecimento seja
transmitido, toda uma estrutura hierrquica e opressora
montada, transformando as pessoas em alun@s que precisam
aprender, nem que seja "na marra". No de estranhar que,
neste contexto, os processos de colaborao sejam escassos
ou, pior, enrustidos, e que a escola seja um local
desinteressante para a maioria das pessoas.
Com o objetivo de manter a relevncia da escola na sociedade
atual, iniciativas de colaborao ampliam a carga de
trabalhos em grupo, projetos instrucionais com pontos de
chegada

previamente

delimitados

pelos

docentes

seminrios, que muitas vezes so apenas cpias

superficiais de contedos encontrados na internet, realizados
apenas para simular a colaborao.
O que acontece que @ professor@ no instiga, no explica
como trabalhar em grupo, no d suporte, no participa dos
grupos e no avalia e incentiva a colaborao. Isso fica
evidente em divergncias e conflitos de ideias, interesses, etc.,
em atividades grupais, quando @ professor@ decide, se

67

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

valendo da autoridade. Assim perde-se a oportunidade de

instigar resolues horizontais, pela coletividade, o que
fortalece sentimentos de pertena e corresponsabilidade,
sentimentos potencializadores da colaborao. Toma apenas o
resultado final do trabalho em grupo como evidncia,
desconsiderando o processo que pode ser to ou mais
importante que o produto.
claro que, ao invs de colaborar, muit@s aprendizes se
organizam apenas para entregar o resultado final com o
mnimo de esforo, j que a motivao no vem del@s
prpri@s. O trabalho fragmentado em partes que depois
precisam ser juntadas por uma pessoa mais responsvel que
as outras, que eventualmente perder toda sua boa vontade no
trabalho colaborativo. Resumindo: alguns aprendem algumas
partes e um escolhido, que redige um trabalho escrito, tem
cincia do contexto geral do trabalho entregue.
Colaborar algo que precisa ser aprendido, mas no possvel
ensinar a colaborao da maneira tradicional. A colaborao
tambm precisa ser criada por quem colabora. S possvel
compreender a colaborao, colaborando.

68

APRENDER

FAZENDO, FAZER

APRENDENDO

Desafios para a educao contempornea

Passamos por profundas transformaes societrias, sendo
impactados fortemente pela cibercultura, a cultura das
tecnologias digitais presentes no entorno e que, na maioria
das escolas brasileiras, so subutilizadas pedagogicamente.
Ainda que inmeras escolas permaneam autoexcludas da
cultura digital, aprendizes tornam-se interagentes ativos dos
novos meios de comunicao e tem acesso s informaes,
antes vindas d@ professor@, que era a figura central do
processo de ensino e aprendizagem na sociedade de produo
industrial.
Na sociedade da informao, vrios questionamentos so
levantados. Ser que as escolas podem ser espaos
democrticos,

participativos,

colaborativos

autogestionados? A escola precisa ser capaz de mediar a

coconstruo de saberes complexos, teis ao mundo da vida.
E, para isso, a formao cidad precisa empreender aes e
criar propostas educativas contextualizadas, significativas,
instigantes,

desafiadoras,

interativas,

participativas,

colaborativas, solidrias e coautorais. Desta maneira, pode ser

criado um ambiente favorecedor de coaprendizagens

69

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

libertrias e emancipatrias que enriquecem o conhecimento

coletivo.
Estas novas prticas requerem novos modos de ensinagem, com
novas competncias multirreferenciais. @s professor@s
precisam ser parceir@s de aprendizagens, coaprendizes
ainda que com mais leituras e conhecimentos. Torna-se
obsoleto o modelo de formao bancrio e centralizado na
figura d@ professor@ como detentor do saber, sem ritmo
para acompanhar novas vivncias e experincias. @s
professor@s precisam se perceber e se colocar como
coaprendentes, pois carecem de letramento miditico e
informacional em maior ou menor escala, bem como da
reviso das teorias educacionais que sustentam sua prtica,
para serem mais capazes de mediar a apropriao crtica das
informaes,

transformando

as

teis,

relevantes,

em

conhecimentos.
Para a escola instigar o pensamento reflexivo, instrumentalizar
@s aprendizes para o dilogo, para a negociao, e para as
tomadas de deciso, @ professor@ precisa trabalhar com
projetos colaborativos, em torno de problemas reais, em
laboratrios vivos, favorecendo que todos aprendam fazendo
& faam aprendendo.
Neste novo mundo, tentar prever os saberes necessrios para
atuar em profisses ainda no inventadas incuo, da a

70

APRENDER
necessidade

de

FAZENDO, FAZER

uma

APRENDENDO

educao

que

favorea

desenvolvimento de habilidades e competncias voltadas aos 4

pilares da Educao de Jacques Delors, a saber: o aprender a
aprender, o aprender a fazer, o aprender a ser e o aprender a
conviver.
Mesmo que a escola no oferea uma educao libertria, ou
menos hierrquica, ou apenas voltada para o vestibular, @s
professor@s precisam romper com estas lgicas, intervindo e
hackeando o seu espao primeiro, a sala de aula e ainda, irem
alm, ultrapassando os muros da escola para as ruas, o
mundo. por isso que @ professor@ deve ser uma figura que
conecta @ aprendiz ao borboto de informaes da sociedade
atual, ajudando-@s a absorver, filtrar e transformar as
informaes em conhecimentos para a vida. @ profess@r
passa a mediar o pensamento crtico, criativo e colaborativo,
em meio as informaes e as experincias d@s aprendizes,
articulando e contextualizando a sala de aula com o mundo da
vida.

Repensar o aprendizado
Como vimos, aprendizado no depende de educao formal.
Existem vrias formas de aprender alm da escola, atravs das

71

CORALIZANDO:

UM

tradies

familiares,

GUIA

DE

COLABORAO

sociais,

PARA

ECONOMIA

culturais,

CRIATIVA

religiosas,

profissionais, etc. Essas formas de aprendizado podem

implicar tambm algum tipo de educao, mais ou menos
estruturada, porm, seu objetivo no transmitir um
conhecimento e sim integrar a pessoa numa prtica, a prtica
tradicionalizada.

Muitas

vezes

escola

descarta

completamente este tipo de aprendizado, solapando ricas

experincias.
Na resoluo de problemas do cotidiano e nos empreendimentos
criativos, so necessrios vrios tipos de conhecimento que
uma pessoa s no pode dar conta. preciso ter um corpo
multidisciplinar

composto

por

pessoas

engajadas,

colaborativas e assim dispostas a compartilhar e aprender

com @s colegas de trabalho.
As tecnologias da informao e da comunicao permitem que as
pessoas se conectem com outras, prximas e distantes,
compartilhando interesses de aprendizado. As comunidades
virtuais representam um tipo diferente de aprendizado, em
rede. Apesar de ser possvel compartilhar o conhecimento
atravs da troca de informaes nestas comunidades, a
estrutura em geral no leva em conta a constituio total da
pessoa, tudo o que ela . Focam apenas em alguns de seus
interesses ou aspectos.

72

APRENDER

FAZENDO, FAZER

APRENDENDO

preciso reinventar a educao com cuidado para no cair na

armadilha de se criar um ambiente supostamente inovador,
com tecnologias da informao e comunicao, mas que
preserve a mesma essncia da escola formal, com todos os
aspectos deficitrios j discutidos. Um modelo eficiente deve
buscar enfatizar a distribuio do conhecimento, conectando
pessoas para que elas troquem conhecimentos que j saibam,
formando uma rede de troca de experincias, vivncias e
saberes.
Enfim, a educao precisa experienciar novos modelos,
convergentes com a filosofia de abertura, a aprendizagem
colaborativa, a cultura do remix, do beta perptuo, da
cibercultura. O aprendizado em rede segue o interesse das
pessoas conectadas, imersas na web 2.0. Propostas assim
alcanam os novos sujeitos sociais, interagentes ativos, mais
colaborativos, comunicativos e autorais. Atuando em cenrios
disruptivos, que potencializam a constituio e manuteno
de redes de colaborao aberta contribuem para a melhoria da
vida da coletividade glocal, via empreendimentos sustentveis
e inovadores, prprios da economia criativa, pautada em bens
intangveis, imateriais, de valor simblico. A prpria web um
bom exemplo do poder da colaborao que vem se
reinventando a cada dia atravs d@s usuri@s.

73

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Estudo de caso: Cultura Digital nas Escolas de Santarm

Santarm um caso diferenciado de implantao de uma poltica pblica
de informtica educativa, pois o movimento de cultura digital foi da
comunidade para a escola. Do encontro entre professor@s, aprendizes e
ativistas de software livre, iniciou-se um processo de planejamento
participativo baseado dos princpios da tica colaborativa: conhecimento,
colaborao e liberdade.
A criao do Ncleo de Informtica Educativa da SEMED em Santarm
o primeiro resultado desse planejamento, onde foram organizadas
diversas formaes tecnolgicas em softwares livres com professor@s. De
volta s suas escolas, os professor@s replicavam essas oficinas com os
aprendizes, utilizando contedos curriculares. A partir do uso dessas
tecnologias livres @s professor@s comearam a despertar para a
necessidade de colaborar uns com os outros e a entender que a
importncia do uso do software livre vai alm do fato de ser um programa
gratuito e sim, por ser uma construo colaborativa. Esse debate era
levado para outr@s professor@s e tambm compartilhado com @s
aprendizes. A partir dessa viso ocorreu um movimento de migrao
pessoal, em que @s prpri@s professor@s comearam a usar
concomitantemente os dois sistemas operacionais nas mquinas pessoais.
Com isso, puderam perceber que a grande diferena entre um software e
outro est na filosofia proprietria do Windows e na colaborativa do
GNU-Linux.

74

E S TU D O

DE

CASO

O movimento vem tomando corpo e, com os apoios locais, tem buscado

criar um ambiente propcio ao cultivo de uma inteligncia coletiva, capaz
de construir conhecimento a partir da apropriao das ferramentas de
comunicao digital dentro da escola e no seu entorno.

75

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Alguns pontos so fundamentais para o xito no desenvolvimento do

trabalho. Em primeiro lugar a formao continuada e a melhor
remunerao d@s professor@s multiplicadores, que fazem o trabalho de
alfabetizao digital junto aos discentes das escolas em Santarm. Essa
alfabetizao no s restrita a tcnicas informacionais digitais mas,
tambm, ao debate ideolgico, pedaggico e filosfico. Em segundo lugar,
a articulao da rede comunitria de comunicao escolar, que promove o
intercmbio de saberes e a produo de contedos a partir da realidade de
cada comunidade. Saindo do repasse de conhecimentos, o conhecimento
na produo social passou a ser mediado tecnologicamente. A cultura
tambm se descolou, no momento em que essa mediao tecnolgica
deixou de ser apenas instrumental para ser estrutural.
Acreditamos que para que esse novo territrio garanta sua continuidade,
para alm de polticas de governos, seja necessrio criar, por fora de lei

76

E S TU D O

DE

CASO

municipal, amparo s iniciativas em curso. E que este projeto de lei

contemple a forma de funcionamento, bem como os princpios
norteadores, para o cultivo de uma educao tecnolgica digital
libertadora, com base na filosofia do movimento de software livre. O
propsito dessas intervenes no sistema de ensino aprendizagem das
escolas que possuem laboratrios de informtica a transformao social
positiva no sentido do cultivo da autonomia individual e coletiva.
A criao de coletivos de cultura digital, produtoras colaborativas livres,
estdio livres, rdios livres e grupos de programadores de computador
comunitrios, apontam uma possibilidade de mudana econmica para a
cidade de Santarm, que dentro desse movimento de educao e cultura
digital pode almejar para si a potencialidade de em mdio prazo se tornar
um centro de excelncia na rea das tecnologias na educao e na
produo de contedos e de softwares livres.

77

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Alm da web, existe o exemplo exitoso da prtica da Robtica

Livre, idealizada sob o conceito de Pedagogia da Sucata, no
qual os aprendizes podem aprender assuntos normalmente
"chatos" no dia a dia da escola, como fazer contas usando
frmulas de fsica. Os assuntos so apresentados de forma
contextualizada, com problemas que so resolvidos em
conjunto e de forma criativa. A Robtica Livre se utiliza de
sucatas

(a

maioria

de

resduos

eletroeletrnicos)

transformados em artefato, fomentando o conhecimento, a

preocupao ambiental e a criatividade. Os artefatos
contemplam desde a rea de exatas (programao, eletrnica)
at a rea de humanas (artes, literatura).

Laboratrio Cidado
J que a vida est em constante dinmica, as criaes do ser
humano no podem ser estticas. Acima vimos que o modelo
de escola formal tende ao engessamento do conhecimento
que, dominado por um professor, transferido ao aluno.
Transformaes sociais no brotam de um modelo cinzento e
esttico, preciso vida, preciso espao, criatividade e
transforma-ao.
A educao libertria traz uma viso de transformao social por

78

APRENDER

FAZENDO, FAZER

APRENDENDO

meio da educao, onde @s aprendizes so, junto escola,

coautores de sua histria. Nenhuma experincia de vida
descartada quando se adota prticas autogestionrias. Os
assuntos so aprendidos de acordo com o interesse dos
aprendizes e @ professor@ torna-se um facilitador@ de
contedo-experincias.
Neste contexto, a escola se torna um laboratrio onde a regra
geral torna-se a experimentao. As experincias das pessoas
se cruzam e, nas diferenas, todos se conhecem um pouco
melhor. So criados mapeamentos de interesses, afinidades
so construdas e o coletivo torna-se solidrio. Estes espaos
devem ser abertos, todos tem algo com o que colaborar, os
saberes caminham juntos.
As prticas dos "laboratrios cidados" (ou living labs) esto
atreladas com a pedagogia de projetos e, abertamente, feita
uma farta documentao como exerccio da escrita de
histria.

79

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Estudos de Caso Recife+Art

A necessidade de especializao para o mercado de trabalho faz com que
@s aprendizes procurem formao em contra turnos escolares, seja em
idiomas, informtica, etc. Na maioria desses espaos, h uma repetio
do modelo escolar, com todos os seus vcios: rigidez, disciplina,
regramentos, horrios e transferncia de contedos. Poucos espaos de
formao oferecem novas metodologias de aprendizado em que @
aprendiz seja protagonista do prprio aprendizado.
A Recife+Art foi uma produtora oriunda do Centro de Recondicionamento
de Computadores do Recife. Teve seu incio e atividades em 2011, atravs
de uma oficina ministrada por Pedro Jatob. O pblico-alvo da oficina
foram @s aprendizes e egress@s do Centro Marista Circuito Jovem CMCJ, do Recife. O perfil da maioria era serem moradores da zona norte
do Recife e provenientes de famlias com baixo poder aquisitivo. A ideia
da oficina foi a criao de uma produtora cultural colaborativa no CMCJ,
que pudesse trazer contribuies para a vida d@s envolvidos.
Apesar da Recife+Art ter encerrado suas atividades no incio de 2012,
diversas contribuies valem a pena ser relembradas. Como concluso da
oficina a Produtora Recife+Art, foi produzido um evento cultural no dia
24 de novembro de 2012. A atividade, que foi realizada na Escola
Pernambucana de Circo, localizada no bairro da Macaxeira zona norte
do Recife, contou com oficinas de informtica, desenho e fotografia,
apresentaes de grupo de capoeira, karat, hip hop e bandas. A

80

E S TU D O

DE

CASO

Recife+Art filmou o evento e, como moeda de troca pelo espao, fez a

edio do vdeo e deu a Escola Pernambucana de Circo.
As oficinas de produo colaborativa contaram com o Corais, ferramenta
colaborativa que teve bastante influncia no trabalho da Recife+Art, seja
para organizao e documentao, como para o monitoramento, pelo
oficineiro - que em vrios momentos estava viajando, mas, mesmo assim,
no ficava ausente do processo. O Evento na Escola de Circo foi todo
organizado via plataforma corais e pode ser lido aqui:
http://www.corais.org/recifemaisart
Todas as produes da Recife+Art foram feitas atravs do uso de Software
Livre. Foram usados softwares de edio de imagem, udio e vdeo, como

81

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Gimp, Inkscape, Kdenlive e Audacity. O uso destes softwares livrou a

produtora de possveis gastos com licenas ou de incentivo pirataria.
O ano de 2013 iniciou um novo ciclo e com ele, muitos d@s aprendizes
envolvidos com a Recife+Art tomaram caminhos diferentes. Mesmo com o
desmembramento da Produtora ficaram exemplos positivos da Recife+Art
como o trabalho colaborativo, a tecnologia social e o uso do software livre.
Com alguns aprendizes, que fizeram parte da Recife+Art, surge o Coletivo
Marista de Tecnologias Livres CMTL que tem como objetivo
desenvolver e fomentar tecnologias sociais atravs conhecimento livre. O
CMTL tem suas atividades construdas de forma colaborativa, como
tomadas de deciso. Utiliza uma lista de discusso para dilogo e para
seus projetos faz uso da ferramenta Corais. O Corais do CMTL pode ser
acessado em: http://www.corais.org/cmtl/

82

E S TU D O

DE

83

CASO

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Ferramentas para aprender fazendo

rvore do Conhecimento
A rvore do Conhecimento da Corais armazena conhecimentos
disponveis para execuo de projetos, de forma colaborativa,
como em um wiki. Tod@s podem contribuir e expandir o
conhecimento

da

comunidade

seja

acrescentando

ou

corrigindo as informaes disponveis, bem como criar novos

conhecimentos. O formato wiki permite o mapeamento, a auto
e a cogesto das tradies coletivas, mesmo que um projeto se
acabe. Ao utilizar um dos mtodos da rvore em um projeto,
criado um link que adiciona o mtodo como referncia no
projeto. @s usuri@s marcam entre as opes "estou
estudando", "j estudei" ou "sou especialista".
Um exemplo de uso da rvore o que a comunidade de design
fez: os UX Cards, um baralho de cartes de conhecimento para
projetar experincias do usurio (UX). Os cartes possuem
validao prtica e ficam visveis nos perfis, compondo a
identidade cognitiva de indivduos e grupos, valorizando seus
conhecimentos e potencial para colaborar. Sendo pblico, os
projetos na plataforma Corais se tornam uma espcie de
portflio online para as pessoas participantes, expondo os

84

APRENDER

FAZENDO, FAZER

APRENDENDO

trabalhos de forma rpida. O grande diferencial deste

portflio gerado pelo Corais que todo o processo criativo que
levou aos resultados exibido. Esse processo cria uma base de
exemplos de forma orgnica para cada um dos mtodos
disponveis na rvore do Conhecimento, dando maior
respaldo pesquisa e concepes realizadas no decorrer do
trabalho, com tudo documentado automaticamente.

85

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Blog
Quando adotado pel@ professor@, a ferramenta blog pode trazer
diversos

benefcios

aprendizagem

d@s

aprendizes,

fortalecendo a interao social tanto na sala de aula

(professor@-aprendizes,

aprendizes-aprendizes)

como

tambm fora da sala, onde @ professor@ pode acompanhar

experincias fora da escola. A velocidade, facilidade e
versatilidade das postagens incentivam a apropriao de
recursos tecnolgicos presentes no dia a dia (smartphone, por
exemplo), que podem ser usados na produo de contedo
multimdia contextualizado com a rotina e percepo d@
aprendiz como sujeito de um lugar (bairro, comunidade, etc.)
Textos colaborativos
Na plataforma Corais temos a ferramenta "Texto Colaborativo"
que permite a escrita simultnea por diversos autores. A
escrita colaborativa traz mais interao entre @s autor@s pois
el@s tem que buscar formas de comunicao e sobre o texto
que est sendo produzido. No Corais, geralmente, cada autor
assume uma cor que ligada ao seu nome.
H um chat ao lado para comunicao entre @s autor@s que
podem explicar o que foi feito, porque foi feito e tambm
discutir ideias. O uso desta ferramenta se difere do blog devido
rapidez com a qual o texto criado. Como exemplo,
trazemos o manifesto: "Epstola Digital Descentralizada", que

86

APRENDER
foi

um

texto

FAZENDO, FAZER

redigido

APRENDENDO

colaborativamente

utilizando

ferramenta igual a do Corais. O texto foi assinado por vrias

pessoas e coletivos e foi entregue a Ministra da Cultura Marta
Suplicy, depois que assumiu o cargo.
Tarefas e Etapas
Dentro de um contexto de aprendizado pode existir a
necessidade de realizar exerccios relacionados aos conceitos

87

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

que esto sendo trabalhados dentro do processo formativo.

Neste sentido, a plataforma Corais possibilita a criao de
tarefas e a organizao das mesmas em etapas. Assim um
facilitador de uma formao pode criar atividades individuais
e coletivas que compem uma etapa de um processo de
construo coletiva. Nas tarefas possvel anexar arquivos,
atribuir responsveis e associar comentrios, agregando
informao e documentando o processo de aprendizagem.
Questionrios
Outra ferramenta interessante para apoiar processos educativos
a criao de questionrios contendo diferentes tipos e
formatos de campos de preenchimento. Atravs desta
funcionalidade possvel criar formulrios de avaliao,
mapeamentos, entrevistas e outros tipos de instrumentais que
auxiliam o acompanhamento das atividades. A ferramenta de
Questionrio do Corais oferece a opo de tabular a entrada
dos dados, realizar anlise dos dados, agrupando questes
objetivas e fornecendo dados em tempo real. possvel
configurar emails de resposta com os dados preenchidos e
mensagens de confirmao para diferentes contas de email. O
sistema tambm oferece a opo de download dos dados em
um arquivo texto ou em formato de planilha eletrnica.
Calendrio
Atravs do cadastro de eventos e etapas possvel organizar uma

88

APRENDER

FAZENDO, FAZER

APRENDENDO

agenda de atividades do processo formativo para ajudar o

planejamento do grupo durante esta vivncia. A ferramenta
de Calendrio permite associar ao evento, data, horrio, local
(incluindo

georeferenciamento),

imagens,

arquivos

comentrios.
Redes Sociais
As ferramentas citadas acima podem ser utilizadas de forma
isolada ou em conjunto, como em uma rede social.
Experincias prticas bem sucedidas vem demonstrando que
as redes sociais podem incentivar a comunicao, a
colaborao, a autoria e a criatividade em sala de aula,
potencializando aprendizagens.
Softwares de Redes Sociais proprietrias, sendo mantidas pela
publicidade, apresentam vrios pontos de distrao. Na
tentativa de minimizar o 'problema', docentes costumam
empregar configuraes de privacidade e permisses restritas
e hierrquicas. Isso tira a autonomia dos indivduos, que
ficam refns das decises d@ administrador@ professr@.
Alguns arranjos resultam em salas de aula virtuais travestidas
de inovadoras, mas que no alteram a metodologia de ensino.
A Plataforma Corais possui uma interface rica em recursos e
ferramentas favorecedoras ao desenvolvimento e cogesto de
projetos de trabalho e aprendizagem colaborativos. Ela pode
ser usada como uma rede social, colaborativa de fato,

89

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

oferecendo inmeros recursos e ferramentas para a

interatividade comunicacional sncrona e assncrona. A
plataforma, reconhecida pelos usurios como uma rede social
coLabor-ativa, bem mais completa e adequada para objetivos
de aprendizado, constituindo ambiente propcio para o
desenvolvimento de trabalhos coletivos, potencializando a
criatividade, alm de incentivar a autonomia dos indivduos,
contabilizar pontos de participao e trabalhar tomadas de
deciso autogestionrias.

90

APRENDER

FAZENDO, FAZER

91

APRENDENDO

Trabalho colaborativo e economia solidria

Trabalho uma atividade natural do ser humano. Toda pessoa

trabalha para realizar algo, mesmo que outras pessoas no
reconheam como trabalho. Caso o trabalho no seja
reconhecido por outras pessoas, a realizao do trabalho no
tem valor algum. Sem valor, no possvel a troca e nem a
economia, pois o valor que se d ao trabalho a base de
qualquer economia.
Existem economias que se baseiam no valor de uso do que
produzido pelo trabalho. Nesse caso, o valor de um saco de
feijo a satisfao de comer um alimento nutritivo e gostoso.
Um saco de feijo pode ser trocado por um saco de arroz, pois
ambos tem um valor de uso similar; porm tambm possvel
trocar um saco de feijo por uma roupa, caso uma pessoa
precise comer e a outra precise se vestir.
Existem tambm as economias baseadas no valor de troca. O
feijo passa a se tornar uma possibilidade de trocar por outra

93

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

coisa: um saco de feijo pode ser trocado por um saco de arroz

ou por uma roupa, mas tambm por uma srie de outras
coisas que possuem o mesmo valor de troca. Eventualmente,
se h pouco feijo disponvel (oferta) e muitas pessoas
querendo comer feijo (demanda), esse valor sobe mesmo que
o valor de uso - encher a pana - continue o mesmo.
Se uma pessoa capaz de produzir tudo o que ela precisa, ela no
precisa se preocupar com o valor de troca do produto de seu
trabalho, porm, raramente isso possvel. Eventualmente ela
vai precisar produzir algo visando a troca, nem que seja uma
parcela de sua produo. Ela ter que produzir algo que no
tem necessidade para obter algo que precisa, que ela no
consegue produzir diretamente. Porm, se ningum precisar
do que ela produzir, tambm no conseguir trocar a
produo, pois no ter valor.
Aqui mora a origem da ciso entre o fazer o que se gosta (que tem
um valor de uso) e o fazer o que algum precisa (que tem um
valor de troca). Essas duas possibilidades podem acontecer ao
mesmo tempo, no caso de algum que gosta de fazer o que @s
outr@s precisam, porm, assim como as demandas e ofertas,
o valor de uso e o valor de troca mudam constantemente. A
pessoa pode eventualmente deixar de gostar de fazer o que
algum precisa ou essa necessidade pode simplesmente
desaparecer.

94

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

A economia capitalista uma economia baseada na escassez: uns

tem, outr@s no. Isso traz consequncias enormes para a
geopoltica, para a distribuio de renda e a qualidade de vida,
porm, o foco deste captulo trabalho. A primeira implicao
da escassez na organizao do trabalho a diviso entre quem
tem alguma propriedade privada e quem no tem nenhuma.
Quem no tem propriedade no pode produzir para si e
obrigado a produzir para @ outr@, ou seja, o seu trabalho fica
completamente sujeito ao valor de troca.
Isso pode no parecer um problema a princpio, para quem est
satisfeito em receber o valor de troca por seu trabalho. A
pessoa aceita fazer algo que no gosta, um trabalho repetitivo,
chato, ou mesmo perigoso, em troca do salrio, que ser usado
para fazer outras coisas que gosta, totalmente dissociadas do
trabalho. Isso pode funcionar por um tempo, mas
eventualmente a pessoa se cansar do trabalho e comear a
produzir apenas o mnimo necessrio para receber o salrio,
sem se preocupar com a melhoria da qualidade e da
produtividade.
Essa reflexo tambm tem a ver com o sentido do trabalho: para
que e porque trabalhamos? O trabalho serve para satisfazer
nossas necessidades humanas vitais, que no so apenas
alimentar-se e vestir-se, mas tambm relacionar-se com as
pessoas e com o mundo. O trabalho possui uma dimenso

95

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

essencial para a vida humana, para a autorealizao, como

prtica diria de criar e reproduzir a existncia humana, no
s individual, mas social, como elemento central da
sociabilidade humana. Por meio do trabalho o ser humano
transforma a natureza e cria cultura, transforma a si mesmo e
se realiza.
Quando o consumo passa a regular a produo e no mais a
satisfao das necessidades imediatas, o trabalho perde essa
dimenso qualitativa de produo de valor de uso. quando
escapa d@ trabalhador@ a possibilidade de definir como ser
a produo, quanto ser produzido e isso passa a ser regulado
pelo mercado. Nesse processo, o ser humano deixa de atribuir
um significado pessoal, individual, subjetivo e social ao
trabalho. Est l para cumprir uma carga horria e produzir
algo que muitas vezes desconhece para quem e por quanto
ser vendido. A essncia criadora do trabalho e sua dimenso
fundamental da vida social ficam diludas, ou seja, o valor de
troca reina sobre o valor de uso.

Macro e microeconomia
A capacidade de romper barreiras e de aproximar mundos
distantes atravs de logstica, comunicao e economia

96

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

globalizadas fez com que a interao com @ vizinh@ fosse

tratada com o mesmo peso de negociar com um@
empresri@ chins@. O preo baixo de produtos importados
de qualidade duvidosa se tornou um atrativo maior do que a
relao de localidade e at mesmo a de durabilidade,
possibilidade de manuteno local ou o impacto da matria
prima adotada nos produtos. Muitas vezes as pessoas
compram um produto sem se perguntar quem o produziu, em
quais condies de trabalho ele foi feito, quais insumos foram
utilizados, se houve trabalho infantil envolvido ou degradao
do meio ambiente. A transparncia desses processos e a
valorizao da produo em condies justas so premissas da

97

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

economia solidria que falaremos mais adiante.

Se um governo compra de um determinado produtor, ou se a
multinacional produz com insumos importados so questes
que parecem estar muito distantes da opinio das pessoas, a
no ser quando aparecem em uma mesa de bar ou em uma
analise acadmica. Porm, elas afetam diretamente o bolso e o
estmago (para ficar apenas nesses dois) d@s cidados. O fato
do modelo representativo atual no privilegiar processos
participativos no impede, entretanto, que as pessoas tentem
criar instncias menores de organizao local.
O bem estar econmico local, a garantia de sustentabilidade pela
oferta a seus prximos, a estabilidade de sade, segurana,
alimentao, roupas e utenslios pode ser mais facilmente
alcanada atravs de uma organizao em micro escala do que
em macro. Se possvel incluir economicamente @s
diferentes produtor@s de um mesmo territrio e garantir que
a circulao de seus principais produtos seja valorizada
dentro do prprio territrio de produo, consegue-se, com o
excedente, gerar uma receita que pode ser melhor
administrada, criando duas rendas complementares, a
economia interna do territrio e a externa. Esse excedente
pode movimentar uma economia no necessariamente
monetarizada baseada em trocas diretas: sobrou feijo em
minha horta, mas no tenho mandioca; posso trocar com meu

98

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

vizinho ou com a amiga dele que tem mandioca sobrando. Ou

ainda, trocar aulas de francs por massagem profissional.
A capacidade de tomar decises em processos econmicos parece
estar inversamente proporcional dimenso desta economia.
Quando as pessoas olham apenas para si mesmas e para o que
a mdia mostra, podem, aos poucos, perder o vnculo com a
comunidade

local,

como

famlia,

scios,

vizinhos

conterrneos. Apesar de este ser um fato real e facilmente

perceptvel nas relaes sociais, as pessoas esto acostumadas
a debater muito mais a macroeconomia do que as
possibilidades prticas de melhorar processos econmicos
locais. Ao sair de uma esfera macro e mergulhar na esfera
micro, as pessoas que compartilham um territrio podem
juntas deliberar sobre aes concretas do seu cotidiano e
dividir responsabilidades para executar ajustes econmicos
locais.
Este tipo de viso no nenhuma novidade na histria humana.
Mesmo antes de processos de globalizao e acesso s
tecnologias da informao, as redes eram limitadas por
barreiras territoriais e se organizar localmente era a grande
alternativa econmica para a sustentabilidade. Por exemplo:
assembleias de bairro, organizao de feiras comunitrias e
oramentos participativos (OP), que se popularizaram em
diversos governos estaduais e municipais. Apesar de terem

99

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

sido consideradas um sucesso em carter municipal, as

iniciativas sempre lidaram com uma porcentagem pfia do
oramento pblico e o modelo ainda no foi ampliado para
estados ou para a federao. O que pode ser considerado como
um paralelo nas esferas estaduais e federais so os fruns
consultivos organizados que podem ou no derivar em aes
prticas pois no possuem poder deliberativo, apenas
possibilitam a sociedade civil expressar seu ponto de vista.
Um problema srio para a economia local a fuga de capitais, ou
seja, a troca desigual com agentes globais que no reaplicam
os lucros de volta no territrio. Para combater esta fuga, existe
a possibilidade de organizar caixas coletivos para apoiar
diferentes aes e setores da economia de um territrio. A
capacidade de manter tod@s na comunidade com recursos o
que possibilita a um convvio pacfico.
Uma boa organizao da economia local possibilita que
produtor@s comunitri@s consigam oferecer seus produtos e
servios em condies de igualdade com produtor@s
extern@s, mesmo quando o valor do produto externo mais
barato que o valor local de produo, pois possvel valorizar
diferenciais

como

suporte

manuteno,

flexibilizar

pagamentos e aceitar outros tipos de crdito solidrio. A

impossibilidade

de

igualdade

de

oportunidade

com

produtor@s externos que faz com que um territrio deixe de

100

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

ser autnomo em determinado tipo de produo, pois abdica

de fortalecer produtor@s locais para depender da produo de
outro local.
Um dos setores mais interessantes de analisar em uma
microeconomia o setor criativo, pois existem diferentes
possibilidades de arranjos e cadeias produtivas envolvendo a
cultura, a educao, a comunicao e a tecnologia. A
capacidade de pensar em cocriao e inovao nestes
segmentos e o potencial de trocas envolvidas localmente
possibilitam diversas organizaes autnomas.

Economia criativa
Na medida em que o capitalismo passa a englobar a produo
cultural e intelectual, surge a chamada economia criativa. O
xito em garantir um valor de troca produo intangvel
acompanha o fracasso da privao do valor de uso. A produo
criativa tem a capacidade nica de poder ser fruda,
consumida, degustada, enquanto produzida, isso sem
comprometer nenhuma de suas qualidades para o valor de
troca. Na verdade, o valor de uso desse tipo de produo
aumenta o valor de troca, quando este percebido e
enfatizado como argumento de venda.

101

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Na economia criativa, a regra da escassez j no mais to

eficiente, apesar de que ainda funcione largamente. O valor de
uso ganha cada vez mais espao diante da abundncia de
ofertas e da consequente desvalorizao da troca. Fala-se de
uma economia de custo-zero para bens intelectuais e
culturais. Se uma pessoa faz uma msica e a compartilha ou
vende, no a perde, muito pelo contrrio, ela se multiplica. Se
algum indivduo repassa o conhecimento a algum, diferente
de dar o carro, no perde o conhecimento, este ganha ainda
mais possibilidades de vida, pode ser ainda mais divulgado,
remixado, reinventado, complementado. Os bens intangveis
e imateriais, prprios da cultura, so bens no-rivais, ou seja,
no acabam ao ser consumidos. Escutar uma msica no
como beber uma xcara de caf.
Na medida em que esses bens intelectuais e culturais se tornam
infraestruturais

para

outros

setores

da

economia,

transformaes ocorrem tambm na produo tradicional

baseada na escassez. A inovao se torna essencial para a
produtividade, mas o salrio e os bnus por si s no
conseguem faz-la acontecer.
O trabalho colaborativo se torna relevante para uma economia
capitalista cansada, de baixa produtividade e inovao,
organizada globalmente e desvinculada do local. O trabalho
colaborativo o retorno a produo para si, s que agora
compartilhada.
102

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

A noo bsica de propriedade, to importante para o trabalho

competitivo, d lugar noo de apropriao. Mais
importante do que ter a propriedade fazer uso dessa
propriedade. As grandes naes, as grandes corporaes, as
grandes propriedades esto se fragmentando, esto sendo
trazidas de volta para a gesto local para permitir que reas
improdutivas ou de baixa produtividade sejam usadas de
forma criativa.
A apropriao do espao improdutivo gera um novo tipo de
propriedade: a propriedade coletiva. Todo mundo vira patro,
todo mundo faz o que se gosta. Porm, para atingir a
propriedade coletiva preciso empreender.
O apelo inicial do trabalho colaborativo inicialmente fazer o que
gosta, mas com o tempo o trabalho colaborativo acaba
motivando a fazer as coisas que so necessrias para o
coletivo.

103

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Estudo de caso: Produtora Colaborativa Livre em Belm

No ano de 2012 foi criada a Produtora Colaborativa Livre em Belm
(PC), reunindo pessoas ligadas as redes de cultura digital e software livre
com o intuito de difundir oficinas de apropriao tecnolgica junto a
escolas pblicas e grupos culturais da periferia de Belm. Atravs de uma
parceria entre a PC e a Universidade Federal do Par (UFPA), um grupo
de acadmicos da universidade comearam a fazer uma srie de
formaes de comunicao e software livre dentro da instituio de
ensino, para aprendizes acadmic@s dos mais variados cursos e para a
comunidade que mora nos bairros do entorno da universidade.
Dentre as atividades realizadas destacam-se as oficinas de
metareciclagem, de edio de udio e criao de rdios livres, oficina de
vdeo, de edio grfica, editorao eletrnica, gerenciadores de contedos
para web, mapas colaborativos, alm das palestras sobre cultura digital,
desenvolvimento local e planejamento participativo de projetos.
Foi criada uma lista de e-mails para articular @s participant@s das
oficinas, possibilitando a publicao de informativos, a articulao de
encontros e aes colaborativas, alm do compartilhamento de
conhecimentos tcnicos na rea de software livre. Atravs de uma parceria
com o Projeto UFPA 2.0, coordenado pela Pr-reitoria de Relaes
Internacionais da UFPA, essas oficinas tm tido continuidade, inclusive
sendo organizadas para pblicos especficos, como o caso dos
acadmicos africanos que estudam em Belm. Nesse sentido, foi realizado

104

E S TU D O

DE

CASO

um planejamento colaborativo de projetos para a criao de uma nova

Produtora Colaborativa Brasil-frica, que dever ser autogerida pelos
prprios aprendizes.
Um dos principais objetivos da Produtora Colaborativa de Belm
formar multiplicador@s, para que atravs dos projetos de extenso da
universidade, os conhecimentos tecnolgicos livres e as metodologias
colaborativas possam ser capilarizados atravs da realizao dessas
atividades nas associaes de morador@s e escolas pblicas da cidade.
Isso ir permitir que @s jovens, artistas, artesos, msicos e grupos
culturais excludos digitais possam melhorar sua condio de produo
cultural e sua qualidade de vida por meio da apropriao dessas
tecnologias sociais.

105

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Da economia criativa a economia solidria

Quando a iniciativa individual se une coletividade criativa,
surge a necessidade de ferramentas como a moeda social.
Primeiro nasce a vontade de se unir coletividade e depois
surge a ferramenta. E no o contrrio. No capitalismo
primitivo, acreditava-se que o valor do ouro tinha surgido
primeiro, porm, um exame mais aprimorado mostra que o
dinheiro surge surge porque alguns pouc@s desejavam
desfrutar egoistamente de algo que @s outr@s no tinham. O
dinheiro em si no o problema, o problema a justificativa.
A questo principal para uma economia sustentvel , portanto,
colocar a moeda como ferramenta da satisfao coletiva e
individual. Quando as pessoas se unem, criam uma fora
valorvel, a moeda apenas uma ferramenta de medio, e
no o objetivo final. medir o que cada um pode dar para
somar no coletivo e assim manter o social.
Uma moeda social precisa valorizar a ao das pessoas e a sua
unio. No pode ser apenas a emulao de dinheiro. Assim,
valorizar o coletivo, valorizar a prtica, incentivar o
engajamento social, a mudana local, a soluo para pequenos
problemas coletivos, de forma livre e com a unio do trabalho
de tod@s. algo difcil de ser realizado, mas envolve
aprendizado contnuo e observao, tentativa e erro: ao,
comear a fazer.
106

TR A B A L H O

COLABORATIVO

107

ECONOMIA

SOLIDRIA

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Estudo de Caso: SO SAMBAS e o Movimento CONCHATIVA

ECOSMAR
Matarandiba uma ilha que fica localiza na contra costa da Ilha de
Itaparica, no municpio de Vera Cruz/Ba habitada por uma comunidade
tradicional de pescadores e marisqueiras. A Rede de Economia Solidria e
Sustentvel de Matarandiba (Ecosmar) surge em 2007 na forma de uma
cooperao tcnica com a ITES (Incubadora Tecnolgica de Economia
Solidaria e Gesto de Desenvolvimento Territorial), voltada para o apoio
e fortalecimento de aes com vistas ao desenvolvimento da comunidade.
O intuito da Rede Ecosmar aumentar o grau de conhecimento,
participao e implicao das pessoas em torno dos problemas que afetam
a vida de todos em seu local. Desta maneira, os habitantes locais
assumem a prpria gesto do seu processo de desenvolvimento territorial
com um conjunto de iniciativas envolvendo associaes, culturas
tradicionais e empreendimentos econmicos solidrios.
Hoje, a rede tem atuao atravs de duas associaes, a Ascoma e
Ascomat, com diversos empreendimentos comunitrios atuantes na
comunidade, tanto no aspecto econmico quanto ambiental e cultural.
ASCOMA
A associao comunitria de Matarandiba (ASCOMA) surgiu com os
empreendimentos Infocentro (por conta do pouco acesso s tecnologias na
comunidade) e banco comunitrio, que administra a moeda social

108

E S TU D O

DE

CASO

Concha. O nome da moeda refere-se a uma caracterstica do territrio: a

abundncia de conchas nas praias. O Banco Ilhamar est dentro de um
sistema de finanas solidrias no territrio atravs da prtica do
microcrdito popular-solidrio, cujo intuito financiar tanto a produo e
prestao de servios locais, quanto o prprio consumo na comunidade.
A Ascoma gerida por grupos de trabalho: comunicao (rdio
comunitria e cineclube) esporte e cultura, meio ambiente e agroecologia,
vivncia turstica comunitria, rede de ostreicultura e transporte.

109

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

ASCOMAT
A criao da Associao Socio-Cultural de Matarandiba (ASCOMAT)
um reflexo da mobilizao da comunidade em relao ao fortalecimento
da identidade da cultura local. A associao tem como objetivo promover
espaos e eventos ligados cultura, ao esporte, educao e ao lazer, bem
como consolidar um espao associativo que lute pela preservao das
tradies locais.

110

E S TU D O

DE

CASO

Nesse sentido que foram resgatados os festejos tradicionais como o Terno

das Flores, o Boi Estrela, o So Gonalo, o Samba de Roda adulto e
mirim, o teatro popular do Z de Vale, o Aru, a Festa de Santo Amaro, a
Lavagem do Cruzeiro, o Presente dos Pescadores, a Lavagem da Fonte, a
Santa Mazorra, a Corrida de Canoa.
Com o crescimento da associao novas possibilidades de ao foram
aparecendo e hoje a Ascomat um ponto de leitura e memria, alm de
ponto de cultura, articulando o dilogo entre a juventude e idosos para
fortalecer a cultura e ancestralidade do povo do mar.

111

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Moedas Sociais Digitais

Um sistema financeiro tem como seu principal pilar de
funcionamento a credibilidade junto a seus integrantes, ou
seja, a capacidade de oferta de produtos e servios A principal
ameaa para o funcionamento de um crdito solidrio
quando o produto ou servio no trocado e fica ocioso. Isso
pode acontecer pelo acmulo de capital ou pelo acmulo da
prpria produo.
Para evitar esse problema, um crdito solidrio deve ser gerido de
forma pblica e acessvel a tod@s. A opo de utilizar um
crdito digital fortalece este tipo de gesto, pois garante o
acesso a informaes de saldo, extrato e movimentao
financeira. Atravs do sistema possvel ter acesso a uma
relao de integrantes com suas respectivas ofertas e
demandas, o que possibilita ter um cenrio real da economia.
A gesto colaborativa do sistema financeiro requer por exemplo
planejar coletivamente aes transparentes para adeso de
novos membros, bem como promover aes presenciais e
eventos comunitrios para a circulao de produtos e servios.
Outra possibilidade para aquecer a economia a oferta de
crdito por parte d@s integrantes do sistema, dando acesso a

112

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

quem no pode pagar em moeda social pelos servios

disponveis nesta economia. A dvida registrada na conta d@
usuri@ e podem ser estabelecidos prazos de pagamento e/ou
estmulo a quitao da dvida.
Para um sistema financeiro como o descrito acima funcionar
preciso que @s participantes desta economia adotem uma
estrutura comum de registro e armazenamento destas
transaes financeiras, sendo assim possvel qualquer
integrante visualizar saldos d@s demais participantes. A
credibilidade do sistema baseada na oferta de recursos e na
transparncia das transaes, logo o funcionamento do
sistema de informao e o acesso a rede pelos produtores
locais so indispensveis.
O modelo de crdito financeiro global baseado em sigilo
bancrio e na confidencialidade dos dados. A confiana no
sistema provida pelo agente bancrio, que possui ainda a
responsabilidade de emitir crdito e gerenciar todas as contas
bancrias. O modelo de transparncia, por sua vez, baseado
em acesso coletivo a saldos e transaes em crdito social, o
que permite auditorias coletivas da economia, evidenciando
possveis erros e distores comuns nas transaes cotidianas.
O meio digital evita a perda fsica do crdito e mantm o
registro de toda a movimentao financeira com este crdito.

113

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Estudo de caso: Universidade LIVRE de Teatro Vila Velha

A Universidade LIVRE de Teatro Vila Velha foi uma iniciativa da
organizao no governamental Sol Movimento da Cena Centro de
Pesquisa e Desenvolvimento Cultural, entidade gestora do Teatro Vila
Velha, e mais diretamente de Mrcio Meireles, importante diretor de
teatro baiano e gestor pblico da pasta da Cultura na primeira gesto do
Governador Jaques Wagner. Mrcio realizou um dos cursos de vero no
Vila Velha em janeiro de 2013 e identificou o interesse por parte dos
inscritos que a durao da formao fosse estendida. A nica coisa que
impedia a continuidade dos encontros era a falta de apoio financeiro para
custear encontros regulares, o que pareceu para ambos os lados um
problema pequeno demais para desistir da ideia.
Nos primeiros encontros da Universidade Livre no inicio de maro ficou
acordado que devido inexistncia de qualquer tipo de apoio ou
patrocnio que sustentassem as aes, os participantes pagariam
mensalmente um valor referente aos custos de realizao do processo
formativo. A soluo proposta foi escambo de servios entre o grupo e o
teatro. Para garantir o valor em moeda corrente para cobrir estes custos
ficou estabelecido que 20% da mensalidade seria paga em Reais e o
restante pelo equivalente em horas de servio prestado ao teatro nas
demandas identificadas pelos setores do teatro. Nestes encontros iniciais
ficou acertado tambm que a gesto da Livre seria realizada de forma
colaborativa envolvendo representaes dos participantes, equipe

114

E S TU D O

DE

115

CASO

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

pedaggica, tcnicos e gestores do Teatro Vila Velha. Para isso se pactuou

o uso de ferramentas digitais para organizar e disponibilizar melhor as
informaes entre os envolvidos.
Entre as ferramentas existentes ficou definido o uso do ambiente de
projetos colaborativos Corais para as atividades de administrao, gesto
e comunicao interna do grupo e uma comunidade na rede social
Facebook para divulgao e comunicao externa com o pblico
interessado em artes cnicas.
Para mensurar as trocas entre o teatro e os participantes da universidade
foi estabelecido o funcionamento de um crdito social eletrnico
denominado Tempo. Atravs deste modelo, mais de 800 transaes foram
realizadas em um ano de funcionamento
da moeda social, o que correspode a mais
de 1500 horas de trabalho dos
participantes da LIVRE e mais de 1500
horas de formao em Artes Cnicas,
distribudos em 12 meses de encontros
dirios na universidade.

116

E S TU D O

DE

117

CASO

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Ferramentas para economia solidria na

Plataforma Corais
Para entender melhor os conceitos anteriores vamos demonstrar
como se cria um crdito solidrio digital utilizando uma base
nica de dados e com acesso transparente a saldos e
transaes financeiras utilizando a Plataforma Corais.
Ao criar um projeto na plataforma, possvel selecionar o tipo de
projeto Banco Comunitrio, que j traz habilitadas as
funcionalidades de moeda social e de tarefas. Aps criar o
projeto, a ferramenta de moeda social ir pedir a criao de
uma moeda corrente. Cada moeda tem uma sigla ou um
cone, bem como uma explicao da relao comunitria. As
configuraes da sigla aparecem no box auxiliar, quando o
cursor fica em cima do campo. Por exemplo, a opo @minus
para exibir valores negativos e @icon para exibir o cone
grfico da moeda.
A definio de valores mximos e mnimos de crdito so
importantes para evitar a concentrao de capital e o
endividamento demasiado por parte de qualquer integrante
do sistema financeiro. Os tipos de transaes aceitas regulam
quem pode fazer o que nas transaes.
A doao quando um@ usuri@ repassa crditos diretamente

118

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

para outr@ sem a necessidade deste pagamento estar

relacionado a execuo de uma tarefa (como uma prestao de
servio).
A opo de dbito automtico permite a cobrana de
mensalidades e cobranas coletivas diretamente na conta d@s
usuri@s. Esta ao limitada aos administradores do

119

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

sistema e a operaes com a conta-banco.

A opo de pagamento com confirmao possibilita o crdito
associado a uma tarefa executada no projeto, porm, preciso
que o receptor confirme o pagamento para este ser efetivado.
Configurando uma conta banco
Uma conta-banco possui uma diferena principal para uma conta
de usuri@ regular: os limites de endividamento e acmulo de
crditos. Enquanto estes valores para @ usuri@ comum so
definidos pel@ administrador@ do projeto na configuraes
da moeda social, o limite da conta banco definido na edio
do perfil daquela conta especfica, como uma exceo regra.
Estes valores devem corresponder ao lastro da moeda social
em circulao. Os bancos comunitrios das Produtoras
Culturais Colaborativas calculam este valor pela capacidade de
oferta mensal de determinados produtos, servios e saberes.
Esta capacidade no deve ser nem subestimada nem
superestimada, do contrrio, a credibilidade da moeda poder
ser comprometida pelo resultado de um clculo arbitrrio:
excesso de endividamento ou excesso de acumulao de
capital.
Para chegarmos a um lastro coletivo precisamos calcular o lastro
individual

de

cada

ator

econmico.

Este

resultado

compreende o total em crditos por ms de cada produto,

servio ou saber oferecido. A entrada de nov@s produtor@s e

120

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

a diversificao do que aceito neste tipo de crdito permite a

ampliao do lastro financeiro, portanto, trata-se de um lastro
dinmico que se regula a cada ms com a atualizao da oferta
pblica de seus atores econmicos.
Este modelo de clculo no impede a oferta imediata em moeda
social por nenhum@ produtor@ local, mas garante que o
clculo do lastro possua ainda como folga a oferta espontnea
dos que esto iniciando na rede mas ainda no publicaram
previamente sua oferta naquele ms. Entretanto como o
modelo prev uma base de transaes comum ser preciso
mesmo que no oferte publicamente que @ mesm@ possua
uma conta e possa receber transaes financeiras de outros
membros da rede.
Um ponto importante ao se definir um crdito solidrio a sua
relao com outras moedas existentes. O modelo descrito
acima no permite a converso para a moeda corrente com o
objetivo de evitar a desigualdade social. Somente entram
nestes circuitos econmicos os produtores interessados nas
ofertas existentes numa cadeia produtiva local.
Uma vez configurada a moeda preciso ento fazer pblico as
atividades que podem ser remuneradas com esse tipo de
crdito solidrio local. Na Plataforma Corais isso geralmente
feito pela ferramenta de planilha, que possibilita montar uma
tabela contendo o cdigo da atividade (que identifica

121

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

unicamente aquele determinado tipo de tarefa) seu nome,

breve descrio, periodicidade de execuo e valor em crditos
sociais. Essa planilha chamada de Tabela de Demandas
Locais.
A mesma lgica se aplica a publicao das ofertas em moeda
social, ou seja o que a pessoa com este crdito pode usufruir

122

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

dentro desta economia local, quais so os servios e produtos

que ela pode comprar com o crdito solidrio. Essa a
chamada Tabela de Ofertas Locais. Como ambas as planilhas
so de acesso pblico, os valores so tambm chamados de
"preo aberto".
O clculo em preo aberto importante para evitar distores ou
valorizao excessiva de um pedao da cadeia, causando a
concentrao de renda ou a explorao do trabalho humano.
O objetivo de valorar garantir a sustentabilidade do processo

123

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

e isso inclui, claro, o pagamento justo aos profissionais que

esto prestando um determinado servio ou repassando
algum tipo de conhecimento. A questo principal manter o
preo aberto, ou seja exibir publicamente a composio do
preo de um determinado produto ou servio e porque um
preo como este fica neste valor.
Na composio de um preo aberto sugerimos seis vetores:
Insumos

Equipamentos

matria-prima,
utilizados,

Profissionais
Caixa

envolvidos,

Coletivo,

Custo

Administrativo, e Impostos (quando existir necessidade). Um

modelo est disponvel em licena livre na Plataforma Corais
(www.corais.org/colaborativape).
O cruzamento de ofertas e demandas via preo aberto em cada
territrio cria a oportunidade de identificar circuitos
econmicos sustentveis em que a demanda de um produtor
local se encontra com a oferta do outro produtor. Este tipo de
inteligncia econmica pode ser construdo tambm atravs
de ferramentas digitais que farejam oportunidades de
escambo de acordo com os cadastros de pontos de cultura
realizados. Os sistemas do Cirandas.net e do Espao Escambo
(escambo.org) oferecem este tipo de funcionalidade para seus
usurios. Estes sistemas entretanto no realizam operaes
em moeda social, apenas oferecem divulgao e podem
mediar negociaes entre usuri@s interessad@s em fazer
escambo.
124

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

Criando contas para nov@s participant@s

Para comear a participar de um processo econmico preciso
que cada pessoa ou coletivo obtenha um registro junto ao
banco comunitrio. No Corais, para participar de um processo
econmico basta ter um cadastro na plataforma e solicitar a
participao no projeto que gerencia as transaes da moeda
social. Por exemplo, quem deseja pagar e receber na moeda
social Tempo do Teatro Vila Velha precisa estar cadastrado no
Corais e participar do projeto Livre (www.corais.org/livre).
Cada usuri@ possui um cdigo identificador nico, o
nmero

que

aparece

na

URL

do

perfil

(ex:

www.corais.org/user/3). Este cdigo corresponde ao nmero

da sua conta bancria. Atravs deste cdigo outr@s usuri@s
podem direcionar doaes e/ou pagamentos. Cada operao
em uma conta considerada uma transao financeira. Em
um sistema transparente importante que cada transao
seja rastreada, incluindo quem a realizou, IP de acesso,
horrio e data, para eliminar qualquer possvel desconfiana.
Transaes

financeiras:

Pagamentos,

Doaes

Dbito

Automtico
As transaes financeiras dentro do modelo proposto podem ser
de trs tipos: Pagamento direto, doaes entre usuri@s e
dbito automtico de contas. A diferena entre os tipos
como a operao de dbito/crdito acontece e quem @

125

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

causador@ da ao. Em operaes de pagamento quem

realiza o pagamento quem vai passar o valor para outra
pessoa. Para completar a operao preciso uma conta
destino, uma atividade/motivo do pagamento e o valor que
ser pago. A doao semelhante a anterior mas no existe
necessidade de associar uma tarefa ou motivao, o valor
simplesmente compartilhado de um membro para outr@ do
grupo. A ltima a de dbito automtico, que pode ser
realizada com ou sem confirmao do participante para
pagamentos a compromissos assumidos com terceiros. Cada
operao destas deve ser tratada de maneira independente,
permitindo corrigir erros sem impactar em contas e saldos de
terceiros.
Transparncia de Saldo e Extrato Individual = Auditoria
Coletiva
O elo que une as pessoas numa gesto colaborativa a confiana
mtua, porm, ele pode ser quebrado por falta de
comunicao e acesso a informaes. Neste sentido, a
proposta de transparncia mxima proporciona ao grupo a
possibilidade de saber o saldo em crdito solidrio de
qualquer participante, bem como o extrato de transaes de
qualquer membro, de forma a entender como aquele usurio
constituiu determinado saldo em sua conta. Outra questo
importante o extrato geral da moeda, que recupera todas as

126

TR A B A L H O

COLABORATIVO

ECONOMIA

SOLIDRIA

transaes financeiras feitas em moeda social por um

determinado grupo econmico.
Enraizamento do crdito solidrio no territrio
A capacidade de oferecer produtos a quem no pode pagar
imediatamente em moeda social, o que possibilita a incluso
social de diversas pessoas da comunidade em um processo
econmico local. O crdito e o endividamento local entretanto
deve ser monitorado pela gesto colaborativa para evitar um
nmero significativo de participantes bloquead@s para novas
transaes financeiras devido a superao do limite mnimo
ou mximo estabelecido. Se for aplicado o princpio da autoregulao, tod@s podem emprestar para tod@s, ou at
mesmo doar crditos sem necessariamente ter necessidade de
retorno. Um emprstimo de um amigo pode ser reinvestido
na economia pelo consumo de produtos e servios da rede,
respeitando claro o nvel mximo de endividamento.

127

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Definindo valores limites de acumulao e endividamento

O acmulo de capital por um grande perodo de tempo pode
manter a moeda sem circular e fazer com que o banco precise
colocar mais moeda em circulao para estimular as trocas e
circulao de produtos locais. A soluo para evitar o acmulo
estabelecer um limite mximo de acmulo de crdito para
@s participantes do processo econmico. A Plataforma Corais
analisa o saldo do membro e os limites definidos antes de
autorizar transaes de pagamento, doao ou dbito
automtico. Esta mesma lgica pode ser aplicada na questo
do endividamento, evitando que algum extrapole um limite
possvel de ser revertido. Outra soluo pensar em uma
depreciao do valor acumulado, por exemplo, se a cada trs
meses que um crdito completar sem movimentao
financeira o mesmo se deprecia, o que motiva as pessoas a
manter a economia circulando. Na plataforma Corais no
existem ferramentas para depreciao temporal de um crdito
social, apesar de que a hora e a data das transaes financeiras
so registradas e tornadas pblicas, o que permite a
implementao deste tipo de gatilho ou a operao manual
deste tipo de depreciao pela equipe de gesto do banco
comunitrio.

128

TR A B A L H O

COLABORATIVO

129

ECONOMIA

SOLIDRIA

Autogesto e administrao coletiva

A autogesto ou cogesto o modelo de gesto do trabalho

colaborativo. Se as pessoas esto trabalhando juntas, com
objetivos

alinhados,

com

um

senso

de

comum

responsabilidade, no h a necessidade de concentrar a gesto

nas mos de uma pessoa s. Autogesto significa que todos
participam da gesto ao mesmo tempo em que todos gerem a
si prprios.
O modelo de gesto centralizado, baseado na figura d@ lder que
representa um grupo, no favorece o desenvolvimento da
autogesto. Cada pessoa precisa ser ordenada e organizada
com as demais pel@ lder, que se torna o comeo, meio e fim
de cada projeto. Todos esperam por aquel@ para comear,
executar e finalizar algo. Mesmo que seja carismtic@ e
consiga administrar as expectativas de todos, ser sempre um
ponto frgil na organizao. Caso se torne ausente por algum
motivo, o grupo pode no conseguir mais se organizar pela
falta de uma personalidade substituta.

131

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Alm da fragilidade, a gesto centralizada pode implicar numa

competio pela posio de liderana, o que mina o trabalho
colaborativo. A motivao se desvia do resultado do trabalho
para o meio de trabalhar, ou seja, a pessoa passa a agir para
obter a posio central. A colaborao eventual que acontece
nesse tipo de gesto pode esconder uma competio por
posies.
Numa grande organizao, existem vrios centros, um dentro de
outro, seguindo uma lgica de hierarquia. A hierarquia aliena
as pessoas do fim pelo qual trabalham, uma vez que relega a
motivao do grupo capacidade de mobilizao d@ lder. A
oferta mais comum a possibilidade de "subir na vida" pela
ocupao de uma posio de gesto e aumento salarial,
porm, estas posies so escassas. A escassez impede que
todos possam ter uma posio confortvel na organizao e
instiga a competio.
A hierarquia arranca o poder que cada pessoa tem de fazer algo e
concentra nas mos de poucos que representam os demais. O
risco de corrupo e abuso de poder muito grande, j que a
motivao

por

agir

competio.

Alm

disso,

frequentemente, @ lder realiza atos que no representam @s

pessoas liderad@s - que muitas vezes sequer consentiram em
delegar o poder a um representante. Desta forma, @s
liderad@s podem vir a se revoltar e se recusar a seguir ordens,

132

A U TO G E S T O

A D M I N I S TR A O

COLETIVA

ou agir de maneira indolente, s vezes at inconscientemente,

a fim de sabotar determinada ao. Mas mantida a
centralidade do poder decisrio, estas falhas so comumente
encobertas pel@ lder, de modo que o sistema parea
funcionar

bem

@s

liderad@s

venham

ser

responsabilizados por possveis falhas e rudos. Ou ainda, um

lder pode delegar uma tarefa importante a um liderad@ que
sabe que no ter capacidade de execut-la, simplesmente
para reforar a necessidade de seu papel de liderana dentro
do grupo. Vemos assim que o modelo hierrquico, que parece
robusto e eficiente, pode na verdade ser muito frgil.

133

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Por serem amplamente difundidas nas sociedades ocidentais,

costumamos achar que a democracia, em especial a
representativa, a nica forma de governana. No entanto,
sabemos que existem outras formas de organizao para alm
dos modelos hierrquicos.
A sociocracia, por exemplo, um processo sistmico de tomada
de deciso e governana que possibilita o auto-gerenciamento
orgnico e produtivo de organizaes. Criada num contexto
empresarial pelo holands John Buck, ela hoje aplicada ao
redor do mundo em projetos de terceiro setor e at em
comunidades intencionais. Baseada na equivalncia (ou seja,
tod@s @s membr@s de um grupo possuem igual poder de voz
e deciso), transparncia (tod@s @s membr@s tem igual
acesso todas as informaes daquela organizao) e
eficincia (a participao e a colaborao devem servir
concretizao de projetos de forma eficaz), a sociocracia
inspirada nos modelos auto-gestionrios da natureza e nas
organizaes de centro vazio.
Outras formas so as chamadas Organizaes de Centro Vazio
(OCV), em que o poder distribudo em frentes de trabalho
mais ou menos autnomas, com protocolos de comunicao
entre si e valores comuns bem definidos. Sob o lema malevel
na forma e durvel no propsito, este tipo de organizao
funciona como uma clula, onde as principais trocas e

134

A U TO G E S T O

A D M I N I S TR A O

COLETIVA

feedbacks se do no contato com o mundo exterior, mas todos

os componentes respondem a um mesmo estmulo central
comum: princpios e propsitos pactuados coletivamente.
Este tipo de organizao funciona sob o princpio cardico,
conceito forjado pelo americano Dee Hock. Neste tipo de
sistema, acredita-se que h um equilbrio para alm do caos
destrutivo, por um lado, e do engessamento do controle, por
outro. Nas organizaes cardicas, o limite se encontra entre
o caos criativo e a manuteno saudvel da ordem e se desloca
sempre em funo do ambiente externo.
De uma maneira geral, estes modelos buscam manter uma Viso
Sistmica do projeto ou grupo, compreendendo cada
organizao social como um organismo vivo, e portanto, cada
parte do sistema estabelece relaes com o ambiente interno e
externo. Em torno de propsitos e objetivos em comum,
possvel estabelecer o que chamamos de lideranas
circulares: a hierarquia se manifesta em fluxo, mudando de
acordo com projetos que tem incio, meio e fim. A liderana
rotativa e atribuda em funo de tarefas determinadas, de
acordo com a habilidade e disponibilidade das pessoas
envolvidas. Numa perspectiva antroposfica criada pelo
austraco Rudolf Steiner, um bom lder sistmico deve
prezar pelo equilbrio entre as tarefas a serem executadas, os
relacionamentos entre as pessoas envolvidas e o processo em

135

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

si. Desta forma, inverte-se a lgica do poder sobre pelo

poder com, ou seja, a capacidade de integrar o sistema e
conscientemente contribuir para o seu processo de evoluo.
A heterarquia, por sua vez, uma forma de organizao

136

A U TO G E S T O

A D M I N I S TR A O

COLETIVA

horizontal, em que entidades diferenciadas colaboram entre

si, formando uma rede descentralizada. Ainda mais radical a
anarquia,

que

rejeita

dinmica

de

centralizao-

descentralizao e afirma a autonomia de cada pessoa para

agir.
Sabemos, no entanto, que estas formas de organizao no so
excludentes

podem,

inclusive,

complementar-se:

autogesto um modelo de gesto tpico da heterarquia e

uma possibilidade para a anarquia. O prefixo auto implica que
todos tm autonomia, autoridade e liberdade em suas aes.
Isso no significa que as pessoas devem agir apenas para seus
prprios interesses egostas. Pelo contrrio, a proposta
justamente que as pessoas ajam pelo interesse coletivo, do
comum, pois no esto sendo foradas a isso.
A autogesto permite que a colaborao acontea de verdade,
pois parte da escolha consciente de compartilhar sua
liberdade com um grupo de pessoas. Esse compartilhamento
implica em assumir certas responsabilidades, como por
exemplo, fazer a sua parte e cuidar para que os demais no
abusem do comum.
Para que isso acontea, direitos e deveres so essenciais para a
autogesto.

Eles

devem

ser

discutidos,

modificados,

lembrados e guardados em algum lugar pblico, para que

todos possam se referir a eles. Autogesto no significa

137

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

desordem, pelo contrrio, significa que todos contribuem

para a ordem, sem privilgios. claro que isso significa que
haver diversos tipos de ordens em vigor, que devem ser
respeitadas e articuladas para coexistirem.
Uma maneira comum de organizar o trabalho baseado na
autogesto a formao de grupos de trabalho. As pessoas so
organizadas em grupos de interesses comuns, com um@
responsvel que no chef@, mas que facilita a
organizao do grupo. Nessa forma de organizao no existe
um grupo central a que @s demais precisam se reportar ou
acatar, na verdade, todos os grupos esto no centro.
Para evitar a demagogia - dizer que tod@s esto no centro,
enquanto apenas uns poucos esto, importante que haja
transparncia em todos os processos de gesto, propriedade
compartilhada e coautoria. Esses so os pilares que vo
permitir a emergncia de um comum, que ser o centro da
organizao. Para chegar nesse grau de sintonia, preciso
primeiro compreender as diferentes expectativas e alinhar os
objetivos que cada pessoa tem dentro do coletivo.

138

A U TO G E S T O

A D M I N I S TR A O

COLETIVA

Alinhamento de objetivos
Uma vez que o grupo comea as suas atividades, surgem
expectativas sobre objetivos e sobre o lugar de cada pessoa
dentro da organizao. Com o decorrer do tempo, novos
objetivos podem ser traados sem, necessariamente, estarem
vinculados s expectativas de tod@s @s membros do grupo.
Isso pode causar um racha na organizao, caso no haja
reflexo constante sobre os objetivos e expectativas dentro do
grupo. Adotando esta prtica reflexiva, diminui-se a
frustrao de alguns que possam, porventura, estar
insatisfeitos com os rumos tomados pelo grupo.

139

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Nenhum grupo est imune de, ainda assim, ocorrer frustraes

pontuais, sobretudo quando determinados grupos ou atores
individuais dentro das organizaes no so contemplados
permanecem como "voto vencido" na maioria das decises.
Neste caso, preciso pensar em que canais as minorias podem
demonstrar sua insatisfao e o que os demais podem fazer
para que os insatisfeitos se sintam mais confortveis no
grupo.
Uma maneira de fazer isso garantir um momento nas reunies
para o compartilhamento de sentimentos ou insights a respeito
do processo. Outra maneira estimular o sentimento de
pertencimento permitir que os membros do grupo faam
objees a determinadas decises.

Tomada de deciso coletiva

Uma vez que os objetivos esto alinhados, surge algo que
cultivado, protegido, e desenvolvido em comum por todos @s
envolvid@s. Isso pode acontecer durante uma questo
familiar, atividade escolar, reunies de condomnio ou
quando decide-se empreender junto com colegas. Se as
pessoas esto decidindo sobre algo porque tm algo em
comum. Se a deciso impacta uma ou mais pessoas porque

140

A U TO G E S T O

A D M I N I S TR A O

COLETIVA

existe algo que as une, ou seja, uma questo coletiva com

impactos coletivos.
Nesse contexto, como tomar decises sem que algum se sinta
excludo? Muitas vezes, no possvel reunir todas as pessoas
para a tomada das decises. Isso pode tornar o processo muito
lento e burocrtico. Por outro lado, se algum sai tomando
todas as decises sem consultar os demais, acaba virando show
de uma pessoa s. Esse o dilema da tomada de deciso.
E, por outro lado, quem cala consente? Qual o peso do no
decidir? Vale a pena chorar pelo leite derramado? Quando
algum se omite em um processo decisivo porque tinha
direito sobre algo mas declara no ter interesse naquilo, ou
por que no tem conhecimento de causa e por isso delega a
deciso a outra(s) pessoa(s) mais experiente(s)?
E o que seria uma deciso? Seria simplesmente uma escolha
entre opes? Escolher dentre opes satisfaz o desejo de
participao de quem no participou da construo da opo?
Os princpios democrticos so uma referncia clssica,
porm, sua aplicao prtica no trabalho no bvia. Por trs
de uma deciso dita democrtica pode haver manipulao ou
at mesmo violncia velada. E se por acaso algum contra
uma deciso majoritria? Tem que aceitar? Ou o grupo volta
atrs e constri uma opo nunca antes considerada?

141

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Estudo de Caso: So Sambas e o Movimento Conch@tiva

O objetivo comum de todos coletivos, mestres e produtores que organizam
o So Sambas fortalecer os mestres da cultura popular, colocando o coco
como centro de atuao. Atualmente esse ritmo vem ganhando cada vez
mais seguidores, adeptos e brincantes, contribuindo direto para a
valorizao da cultura popular no Estado de Pernambuco. Em 2013,
foram realizadas dez Edies do So Sambas no auditrio Concha
Acstica da UFPE, ocupado pelo Movimento Conch@tiva. O So Sambas
contou com a participao de mestres coquistas de vrios municpios da
Regio Metropolitana do Recife e de grupos de coco emergentes do cenrio
local.
A iniciativa do Movimento Conch@tiva interage com outros coletivos
ligados rede de Pontos de Cultura do Estado, comunicando-se tambm
com os bairros adjacentes Universidade Federal de Pernambuco, em
especial, a Vrzea. A sinergia de objetivos comuns entre ator@s sociais e o
Movimento Conch@tiva fortalece ambos os lados, gerando benefcios
para tod@s envolvid@s. Entre @s mestres homenageados esto Mestre
Z Lasca da Vrzea, Zeca do Rolete do Paulista, Dona Lucia, L do Coco
do Pneu, Coco de Umbigada e Sambada da Laia do Camaragibe.
Alm da apresentao cultural para o pblico universitrio, cada mestre
teve oportunidade de contar sua histria de vida e sua relao com a
cultura popular, divulgar suas aes culturais e a sambada da sua
comunidade. Todas as atividades foram registrados em udio, fotografia

142

E S TU D O

DE

CASO

e vdeo para posteriormente ser disponibilizado na internet atravs da

Rede Colaborativa iTEIA. Os eventos So Sambas foram organizados
utilizando a Plataforma Corais, com o objetivo de fortalecer a autogesto
dos participantes.

143

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Estas so questes fundamentais para o trabalho colaborativo

que carecem de uma melhor explanao. Mais do que isso,
esses tpicos devem ser debatidos explicitamente pelas
pessoas envolvidas, do contrrio, podem acumular-se
conflitos.
Do ponto de vista do grupo, deve-se refletir e identificar
problemas inerentes ao processo de tomada de decises
adotada pelo grupo ou se a parte insatisfeita, por algum
motivo, em algum momento do processo, acabou perdendo a
identidade com o grupo. Esta uma linha tnue, que levar o
grupo aprimorar o seus mtodos de avaliao de processos
internos.
Partindo da premissa que nem sempre a votao o instrumento
mais adequado nos processos de tomada de deciso, a
funcionalidade de comentrios disponvel em todas as
ferramentas da Plataforma Corais bem til para tomada de
deciso. Os comentrios costumam levar a decises
consensuais de maneira mais suave do que a votao explcita.
O processo de avaliao dos objetivos e ferramentas deve ser
aprimorado cotidianamente dentro do coletivo, para que se
diminua a incidncia de casos de frustrao. Esta avaliao
parece ser inerente a todas as organizaes, entretanto, ainda
h grupos que focam muito nos fins (as aes a serem

144

A U TO G E S T O

A D M I N I S TR A O

COLETIVA

realizadas) e negligenciam os processos cotidianos. No

processo de tomada de deciso, sobretudo os colaborativos,
preciso fazer a avaliao constante dos objetivos e
expectativas, a fim de otimizar a interao e manter tod@s
motivados a participar.

Tcnicas de autogesto
Os processos de autogesto so potencializados por metodologias
que propiciam a tomada de deciso coletiva e uma melhor
gesto de recursos comuns pelo grupo. Dentre as tcnicas,
destacam-se as dinmicas envolvendo a organizao do
esforo coletivo e a organizao de canais de comunicao
informativos e deliberativos.
Para circular informaes e deliberar sobre assuntos do comum
so organizadas reunies presenciais ou virtuais. Estes
momentos so fundamentais para que todos possam praticar
sua liberdade de voz e tomada de deciso, reafirmando seu
pertencimento a um determinado grupo. Em atividades de
reunio coletiva so tambm avaliadas aes anteriores e
atividades realizadas pelos grupos de trabalho. Trata-se de um
processo de aprendizado em que o grupo tem a oportunidade
de aprender com erros anteriores e repensar o planejamento
das prximas aes, visando otimizar seus recursos.
145

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Os encaminhamentos da reunio so direcionados para grupos

de trabalho (GTs), que definem tarefas concretas a serem
realizadas com prazos e prioridades acordadas coletivamente.
Aps o acordo coletivo das aes, fundamental estabelecer
bons canais de comunicao entre participantes, visando
evitar gasto de tempo e energia com eventualidades
cotidianas.
Atravs das reunies coletivas se estabelecem as demandas do
grupo que devem ser categorizadas por prioridade e
estabelecidos prazos que possibilitem a execuo destas aes
pelos grupos de trabalho ou clulas focalizadoras. Estas
clulas podem ser organizadas baseadas em diferentes
critrios,

tais

como

localizao

geogrfica,

interesse

vocacional e disponibilidade. A escolha equilibrada de

critrios pode ser fundamental para um bom funcionamento
do GT, pois cada um precisar ser ainda mais coeso na
comunicao e na capacidade de trabalhar juntos ao coletivo,
j que as responsabilidades assumidas junto ao grupo esto
inteiramente sob sua responsabilidade.
Uma dinmica importante organizar reunies semanais dentro
de cada GT para planejar e avaliar as atividades e organizar
informativos aos demais participantes do coletivo sobre
contratempos, boas notcias ou necessidade de ampliao do
prazo solicitado. Tod@s @s integrantes devem ter autonomia
para analisar o que esto fazendo, acompanhar tarefas de
146

A U TO G E S T O

A D M I N I S TR A O

COLETIVA

outras pessoas e sugerir novidades ao grupo. Para alcanar

este clima de confiana preciso criar um ambiente propcio
inovao em que @s participantes continuem motivados a
propor ideias e colaborar em ideias j existentes. O desafio
maior conseguir enxergar a viso global do coletivo sem
sobrecarregar o grupo com ideias que onerem mais do que
otimizem a realizao das atividades. Uma das tcnicas
utilizadas para isso a de crise e oportunidade, em que se
analisam as demandas crticas do coletivo e se estimula a
inovao nestas aes.
Nesse sentido, existe a possibilidade de receber uma ideia
durante uma etapa qualquer do processo produtivo, seja por
algum integrante do grupo de trabalho ou de fora do mesmo.
Na autogesto muito importante estimular comentrios
construtivos. Novas tecnologias como a Plataforma Corais
permite que haja a possibilidade de observar e/ou participar
de tarefas atravs do apoio com informaes, experincias ou
tcnicas auxiliares.
Em locais onde a internet est disponvel possvel atravs de
sistemas livres de cultura digital utilizar as ferramentas que
possibilitam diviso de tarefas, organizao de reunies
virtuais, acervo de informaes do grupo, questionrios e
calendrio coletivo, produzir enquetes, comentar, catalogar e
buscar nesta base de dados.

147

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Estudo de caso: Curso de Gesto Colaborativa e Produo

Cultural Comunitria
O uso da plataforma Corais foi fundamental para a realizao do evento
de concluso do curso de Gesto Colaborativa e Produo Cultural
Comunitria, realizado na Conha Acstica da UFPE, pela produtora
Colaborativ@.PE. O nome do evento foi decidido atravs da ferramenta
de votao da Plataforma Corais, que contava com quatro opes inciais.
Atravs das discusses offline, ficou decidida a criao de outra opo, que
sintetizava o conceito de todas as opes anteriores. Portanto, o uso da
ferramenta foi importante, mas a tomada de deciso no foi baseada no
resultado da votao. A votao desencadeou o amadurecimento do

148

E S TU D O

DE

CASO

processo de deciso, no o seu fechamento.

Outra ferramenta importante para a organizao do curso foi a de
tarefas. As principais tarefas tinham como objetivo fazer o contato com os
debatedores e definir as funes d@s aprendizes do curso no dia do evento.
Em sala de aula, foi definido que as funes no seriam estticas. Nada
impedia que uma pessoa designada para uma funo ajudasse ou mesmo
cobrisse uma eventual ausncia no dia previsto para o evento. As tarefas
foram cumpridas de maneira eficaz, a ponto de o debate no s ter sido
formatado com dois dias de antecedncia, bem como ter rendido de
maneira satisfatria, com a participao efetiva da mediao, dos
realizadores do filme e do pblico presente. A cobertura fotogrfica foi
compartilhada na ferramenta de galeria de imagens aps o evento.
A experincia foi emblemtica, pois o material de divulgao e o
certificado para as debatedoras (realizadoras do filme) foi emitido pela
aluna ris Regina, que na maior parte do tempo trabalhou online, tendo
ido presencialmente apenas a duas aulas, mas participando efetivamente
pela internet. Foram elaborados online um cartaz de divulgao e outro
cartaz especfico da chamada para a exposio fotogrfica, alm do
certificado para os debatedores.
O evento foi organizado em 15 dias e apesar de ter sido um exerccio de
concluso de curso, se mostrou um evento digno da ocupao da concha
acstica da UFPE promovida pela Produtora Colabor@tiva.PE e demais
coletivos, pontos de cultura, telecentros e agentes culturais em rede. Um

149

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

pblico estimado entre 100 e 120 pessoas circularam pela concha neste
dia e prestigiaram o evento.
O relato de todos os dias do curso tambm foi feito pelo coletivo Tear
Audiovisual, como continuidade da poltica do coletivo de compartilhar
todos os cursos de formao pelo Corais. Esta poltica adotada para que
os membros que no possam estar presencialmente ou diariamente in loco
nos cursos, acompanhem o processo e de certa forma se apropriem daquele
conhecimento, mesmo no estando matriculados individualmente. As
formaes do Tear so sempre acompanhadas e de alguma maneira
absorvidas por todos. Esta espcie de dirio foi feita atravs da
ferramenta blog e pode ser acompanhada mais facilmente atravs da
taxinomia no caminho Tear Audiovisual > Navegar > Formao > Curso
de Gesto Colaborativa e Produo Comunitria.

150

E S TU D O

DE

151

CASO

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Ferramentas de autogesto no Corais

A Plataforma Corais dispe de ferramentas que possibilitam a
efetivao dos canais de acompanhamento do coletivo, bem
como participao nas tomadas de deciso. Blog, arquivo,
tarefas, etapas, mapas mentais, planilha, calendrio, so
ferramentas teis no que diz respeito ao acompanhamento do
cotidiano do grupo. J do ponto de vista da colaborao, as
ferramentas votao, sugesto e texto colaborativo so as mais
eficazes.
Reunies Virtuais
Atravs da Plataforma Corais possvel realizar reunies virtuais
utilizando uma ou mais ferramentas colaborativas. A mais
utilizada o chat, que possibilita a reunio em tempo real via
mensagens de texto entre duas pessoas diretamente ou de
vrias pessoas atravs das salas pblica.
Outro instrumento importante para apoiar reunies virtuais o
texto colaborativo, que oferece um chat lateral restrito apenas
aos que esto editando o texto. Um uso bastante comum
fazer atas de reunio enquanto a reunio est em curso,
evitando o trabalho burocrtico de produzir estas atas
posteriormente.
Uma opo avanada, disponvel apenas sob demanda a

152

A U TO G E S T O

A D M I N I S TR A O

COLETIVA

videoconferncia, que permite a transmisso de udio e vdeo

simultneo para at 12 pessoas. Para ativar o servio preciso
postar uma tarefa na comunidade MetaDesign solicitanto o
agendamento com at 72 horas de antecedncia.
Calendrios Coletivos
Um

tipo

de

informao

importante

para

processos

autogestionrios so as relaes de atividades e reunies do

coletivo. Atravs do Corais possvel gerenciar um calendrio
coletivo do grupo e criar eventos com mais de um dia ou que
se repetem periodicamente.

153

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Sistemas de votao
Tomadas de deciso podem acontecer em reunies presenciais
ou virtuais, porm, a falta de consenso pode ocasionar debates
interminveis. Atravs da Plataforma Corais, possvel
antecipar discusses lanando tpicos que sero tratados
posteriormente na reunio. Tambm possvel fechar uma
reunio sem uma deciso, deixando isso a cargo de uma
votao com prazo determinado. A pessoa/usuri@ que vota
pode antes de terminar o prazo cancelar ou modificar o seu
voto. A opo de comentrios pode ser habilitada para
permitir debates sobre as opes disponveis e novas
possibilidades de voto.
Diviso de tarefas
Atravs do CORAIS possvel criar Etapas e Tarefas que podem
ser atribudas a diferentes participantes responsveis. Ao criar
uma tarefa, o sistema automaticamente marca @ criador@
como moderador@ e responsvel, deixando livre para o
criador@ desmarcar a si mesmo e/ou marcar outras pessoas.
Outros campos importantes so a data (ou perodo) em que a
tarefa ser executada, uma descrio da tarefa e a recompensa
em moeda social (quando houver).
A diferena de Tarefa para Etapa que uma etapa composta de
uma ou mais tarefas, o que permite organizar um processo
complexo. Uma etapa pode conter tambm uma ou mais

154

A U TO G E S T O

A D M I N I S TR A O

155

COLETIVA

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

etapas, o que pode corresponder a grupos de trabalho (etapas)

com suas respectivas atividades (tarefas).
Automao de Formulrios
Em processos de inscrio, consulta ou avaliao a coleta de
formulrios e questionrios opinativos pode ser muito til.
Atravs da ferramenta de questionrios possvel criar
Formulrios

eletrnicos

com

perguntas

objetivas

ou

descritivas e receber estas informaes tabeladas e em

formato digital de planilha eletrnica. A ferramenta de
questionrio do Corais aceita diferentes tipos de entrada, tais
como caixas de seleo, opes de marcar, campos abertos,
data, email e nmeros. Para organizar grandes questionrios,
possvel quebrar a pgina e agrupamento de perguntas. O
sistema permite ainda a configurao de um email de
confirmao enviado para cada usurio que finalizar seu
questionrio.
Organizao de contedo por grupos de trabalho
As informaes produzidas num projeto utilizando diversas
ferramentas podem ser agrupadas e organizadas por grupos
de trabalho utilizando a ferramenta de taxonomia. O
administrador do projeto pode configurar a taxonomia em
Configuraes > Navegao por Taxonomia. L poder criar
um vocabulrio e dentro deste criar um termo para cada
grupo de trabalho. Conforme os posts forem etiquetados com

156

A U TO G E S T O

A D M I N I S TR A O

COLETIVA

estes termos, os termos aparecero no menu Navegar. A partir

da, estaro organizados por vocabulrios e termos, todos os
processos relativos ao projeto, facilitando consultas futuras,
criando banco de dados e catalogando as aes, o que otimiza
a organizao do grupo. Os membros ainda podem, num dado
momento ir direto ao tema o qual est diretamente ligado.

157

Consideraes Finais

Para o trabalho colaborativo acontecer, necessrio mais do que

uma metodologia de para trabalhar em conjunto. preciso
uma atitude compartilhada, uma vontade muito grande de
fazer as coisas juntos. Este livro um produto da atitude de
uma comunidade escrevendo sobre as suas experincias e
conhecimentos, utilizando os recursos sociais disponveis
(pessoas, tempo, infraestruturas, dinheiro), para projetar um
novo recurso (um livro aberto) em benefcio comum a toda
coletividade.
A colaborao desejada pelos coautor@s deste livro a
colaborao que ajuda a construir um bem em comum, um
colaborar que se d por laos mtuos de solidariedade. Na
sociedade da informao, a dinmica colaborativa permeia e
movimenta o prprio capital, e corre-se o risco de misturar
alhos com bugalhos se no for compreendido o que se quer
dizer com o termo "trabalho colaborativo". Muitas empresas,

159

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

por exemplo, falam em trabalho colaborativo para explorar @s

trabalhador@s, pois no visam produzir um bem comum a
tod@s o colaborar apenas em benefcio de alguns.
Atualmente, ser um colaborador@ de uma empresa muitas
vezes ser um trabalhador@ precarizad@, que vende sua
fora de trabalho como qualquer outra mercadoria, ajudando
a colaborar com algo que no @ beneficia. certo que, por
vezes, este colaborador@ tem "benefcios", como poder
trabalhar em casa, tem mais flexibilidade de horrios e uma
certa sensao de liberdade e autonomia que, muitas vezes,
oculta os direitos perdidos, os riscos e inseguranas
decorrentes disso: a previdncia indo para o ralo, a cesso dos
direitos autorais empresa, a incerteza da continuidade do
trabalho no prximo ms (trabalho temporrio) e a sensao
de que nunca se pra de trabalhar e de que todos os momentos
da sua vida so para o trabalho. Colaborar com uma empresa
no resulta em uma troca efetiva e duradoura, pois o fruto do
esforo de colaborao fica com a empresa e no se torna um
comum.
Todo trabalho gerado na economia solidria colaborativo, mas
nem todo trabalho colaborativo insere-se dentro dos
princpios da economia solidria. Pense na autogesto, a base
da economia solidria, que tem como premissa a tomada de
decises coletivas. Raramente isso acontece num contexto

160

CONSIDERAES

FINAIS

coorporativo.
Hoje em dia, por exemplo, h corporaes que se utilizam dos
seus clientes e usuri@s, sob a falsa ideia de colaborao
voluntria. Em verdade, estes so utilizados como meio para a
reduo de custos de outsourcing, o chamado crowdsourcing.
Esse tipo de iluso utiliza ferramentas de cdigo fechado, ao
invs de software livre, no compartilha os resultados com o
pblico, as ideias no aproveitadas so perdidas e a criao
centrada no benefcio da empresa ao invs do bem comum.
preciso focalizar nos diferenciais do trabalho colaborativo.
Seria a tomada de deciso coletiva um desses diferenciais?
Quer-se pensar que sim! Mas importante qualificar melhor o
que se quer dizer por tomada de deciso coletiva. Quantas
pessoas participam da tomada de deciso a torna coletiva?
Algum tem mais 'voz' do que os demais? Quem pode dar a
'ltima palavra'? O conjunto das pessoas envolvidas com o
empreendimento, ao, projeto ou iniciativa que torna esse
processo legitimamente coletivo.
Se o coletivo que toma deciso possui hierarquias e poderes
diferenciados entre @s integrantes, a tomada de deciso
mesmo envolvendo todas as pessoas do grupo, coletiva?
Contextos assimtricos, desiguais e hierarquizados minam e
corrompem a base de qualquer tomada de deciso coletiva.
Para que a tomada de decises seja efetivamente coletiva,

161

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

preciso reunir o conjunto das pessoas afetadas pela questo de

forma simtrica e com igualdade de condies.
O que a comunidade ganha com um modelo colaborativo de
produo? Qual a contribuio disso na vida de quem
trabalha? Quais os limites entre consumidor@, produtor@ e
colaborador@? Por que corporaes adotariam estes modelos?
Como projetos colaborativos podem estimular e ajudar nov@s
empreendedor@s?
A resposta est na cocriao e cultivo de bens comuns. Todo
trabalho visa a criao de algo, porm, o trabalho colaborativo
visa a criao de algo compartilhado, um bem comum. A
partir dessa noo, vrias questes precisam ser pensadas.
Cocriao remete diretamente questo da autoria.
Identificar @s autor@s individualmente algo que vem sendo
cultivado historicamente no campo das artes, da educao e
das patentes, conferindo prestgio, retorno financeiro e status
aos autor@s. Nos tempos atuais em que as distncias fsicas
so relativizadas pela Internet e que o conhecimento
propagado atravs de tutoriais, redes sociais e salas de bate
papo (chat), o conceito de autoria se ressignifica. Onde antes
cabia a figura d@ "gni@", com o passar do tempo a
capacidade de contribuir para o todo e de agir coletivamente
o que chama a ateno no trabalho das artes@o, programao,
agricultura e por a vai. Quem trabalha com fotografia, por

162

CONSIDERAES

FINAIS

exemplo, j no mais aquel@ que registra uma imagem. @

fotogrf@ dos tempos atuais multimdia, capta a imagem,
edita, lana na Internet e faz a curadoria das prpias
exposies. Aquel@ que produz isoladamente, buscando uma
aura de gni@, tende a ficar na rotina de trabalhar numa rea
que no a sua, sendo "gni@" apenas pra seus amigos e
familiares, porm, carregando consigo a frustrao de no
utilizar sua arte para o sustento prprio.
Compartilhar o momento de criao pode ser prazeroso e
bastante enriquecedor. Perceber a obra ao lado de outra
pessoa absorver uma outra concepo sobre a criao que
est

surgindo.

Trabalhar

coletivamente

dividir

conhecimento com @ outr@, num processo de mtuo

enriquecimento, em que falar e pensar coletivamente acaba se
tornanco uma prtica de agir eticamente pelo bem comum e
para compartilhar matrias-primas, recursos, insumos e
poder tranformar realidades locais, naquela lgica do "agir
localmente e pensar globalmente", que estmula uma cadeia
de atitudes pro-ativas, autogestionrias e redentoras.

163

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Reflexes para continuar

Escrever este livro foi uma experincia de conectar as pessoas,
trocar conhecimentos, colocar as palavras no papel e
organizar a mente. Muitas das ideias aqui descritas j estavam
sendo aplicadas em prtica por muitos anos, porm, no
estavam escritas em lugar algum. O livro representa uma
tentativa de compartilhar essa experincia rica, to difcil de
colocar em palavras.
O processo de escrita do livro foi bastante catico e deixou vrias
incertezas. Nenhum d@s colaborador@s se sentia capaz de
escrever livro de tamanha ousadia sozinh@. Imagine,
construir uma alternativa de trabalho dentro de um sistema
financeiro e poltico que favorece a competio? Aos poucos, o
texto foi ganhando corpo pelas contribuies pontuais,
espordicas e inconstantes. Quando uma pessoa ficava
bloqueada, a outra continuava. O plano de escrita era vago e
no deixava claro onde se queria chegar. Havia muitas
possibilidades. Os tpicos que sobreviveram e foram
desenvolvidos no livro esto aqui pois despertaram interesse
para vrias pessoas. A colaborao funcionou de certa forma
como um filtro de relevncia baseado na Lei da seleo
natural.

164

CONSIDERAES

FINAIS

Escrever no faz sentido sem ler. Ler no faz sentido sem agir.
Este guia no teve um comeo nem um fim. Trata-se de um
convite para continuar. Continuar a ler, escrever e agir. Crie
um projeto na Plataforma Corais ou junte-se a um existente.
Coralize!

165

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Currculo d@s colaborador@s

Aline Satyan
Formada em Estudos de Mdia pela UFF e mestra em "Indstrias
Criativas: web, mdia e artes" pela Universidade Paris VIII,
Aline Carvalho autora do livro Produo de Cultura no
Brasil:

Da

Tropiclia

aos

Pontos

de

Cultura.

http://tropicaline.wordpress.com/

Ana Laura Gomes

Scia

fundadora

da

ALMA

Ideias

Ensino

ltda

ME

(www.almaideias.com.br), que atua h mais de 15 anos nas

reas

de

educao,

editorao,

design,

webdesign

comunicao visual. Ana Laura publisher do blog Web D+

(www.webdemais.com.br) e ministra cursos e palestras dos
softwares

Dreamweaver,

Fireworks,

Flash,

Illustrator,

InDesign, Photoshop, Muse e Edge Animate, bsico e

avanado, alm de Web Standards, Web, Direo de arte,
Design

Responsivo,

DPS,

Blogs,

Mdias

Sociais

Gerenciamento, tanto na capital de So Paulo como em outras

cidades do Brasil.

168

Carlos Eduardo Falco Luna

Carlos Eduardo Falco Luna bacharel em Cincias Sociais pela
UFRPE (Universidade Federal Rural de Pernambuco) e
desempenha as atividades de articulao, comunicao,
produo cultural e gesto de projetos no coletivo Tear
Audiovisual. Desempenha tambm atividades ligadas ao
movimento #ConchaAtiva junto Produtora Colaborativa.pe e
demais coletivos, telecentros, pontos de cultura, TV`s e Rdios
Comunitrias inseridas na rede. Prestou servios de pesquisa
social para a Igreja Presbiteriana do Pina (Recife/PE) e Noar
Linhas Areas. Participou do grupo de pesquisa em economia
solidria na UFRPE, foi monitor no projeto de extenso Arte e
Linguagem na Zona da Mata Sul de Pernambuco e
extensionsta da Ciranda Filosfica, projeto ligado a psgraduao em direitos humanos da UFPE.

Emilio Velis
Engenheiro industrial graduado da Universidade de El Salvador
(FIA-UES) e pesquisador de tecnologas e prticas abertas
para o desenvolvimento social. Atualmente trabalha como
parte do programa de voluntariado de HPH El Salvador, e faz
parte de projetos de desenvolvimento tecnolgico como Open
Hardware

El

Salvador

Fablab

http://emiliovelis.com ou @dbsnp no Twitter.

169

San

Salvador.

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Fernanda Castro de Queiroz

Formada em jornalismo na Universidade Estadual do Sudoeste
da Bahia (Uesb) com especializao em Comunicao e
Poltica pela mesma universidade. Atualmente trabalha com
economia solidria atravs da Incubadora Tecnolgica de
Economia Solidria e Gesto do Desenvolvimento Territorial
(Ites Ufba), desenvolvendo projetos com Ponto de Memria,
Ponto de Leitura, e mais recentemente Ponto de Cultura e
com cultura popular. Atua no movimento pela democratizao
da comunicao atravs do Intervozes Coletivo Brasil de
Comunicao Social.

Frederick van Amstel

Frederick van Amstel editor do blog Usabilidoido e coordenador
da Plataforma Corais. Bacharel em comunicao (UFPR) e
mestre em tecnologia (UTFPR), atualmente vive na Holanda,
onde realiza pesquisa de doutorado sobre design participativo
(Universidade de Twente). Frederick foi jurado dos concursos
IF Design Awards e Peixe Grande. Prestou consultoria em
Design de Interao para empresas como Electrolux,
InfoGlobo, Magazine Luiza, Tramontina e Duty Free Dufry.
responsvel pelo Ncleo de Redes Sociais do Instiuto
Ambiente em Movimento, uma OnG de educao ambiental
que desenvolve a Plataforma Corais.

170

Isaac Fernando Ferreira Filho

Isaac "yzak" Filho licenciado em Cincias Sociais (UFPE) e
pesquisador independente em tecnologias livres. Atualmente

tcnico

em

incluso

digital

no

Centro

de

Recondicionamento de Computadores do Recife, trabalhando

com telecentros comunitrios e contedos de formao em
tecnologias livres. idealizador do Coletivo Marista de
Tecnologias Livres e colaborador da rede PE Livre, rede
MetaReciclagem, coletivo TearAudiovisual e Oxe HackLab.
Ministra oficinas sobre tecnologias livres, metareciclagem e
desconstruo de tecnologia.

Jader Gama
Graduao em Processamento de Dados pela Universidade
Federal do Par e Especializao em Tecnologias em Educao
(PUC-Rio). mestrando do Programa de Ps-Graduao em
Desenvolvimento Sustentvel do Trpico mido (PPGDSTU)
do Ncleo de Altos Estudos Amaznicos (NAEA/UFPA).
Atualmente pesquisador da Incubadora de Polticas Pblicas
da Amaznia (IPPA/UFPA). Tem experincia na rea de
Cincia da Computao, com nfase em Sistemas de
informao, atuando principalmente nos seguintes temas:
software livre, dados abertos, cultura digital, incluso digital,
educao e transparncia.

171

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Julio Carraro
Diretor de Arte focado em publicidade e marketing digital na
Innovart Publicidade. Experincia em empreendedorismo,
gesto de negcios e assuntos estratgicos e comerciais de sua
empresa. Slida vivncia no segmento de design. Experincia
em Programao e Arquitetura da Informao. Ilustrador
desde os 11 anos, atuando em Fanzines. Amplia atualmente
seus conhecimentos para participar de comunidades ativas
que utilizem da colaborao coletiva como um meio
alternativo ao modelo capitalista em prol da sustentabilidade,
como parte de buscar uma ps-graduao a realizar.
Formao em Gesto de Tecnologia da Informao UNISEB/GO-SP, formao tcnica em Desenho Livre - Escola
de Belas Artes de Chapec-SC.

Larissa Carreira
Graduada em Comunicao Social - publicidade e propaganda
(UFPA), mestranda de Desenvolvimento Sustentvel do
Trpico mido (NAEA/UFPA), pesquisadora da Incubadora de
Polticas Pblicas da Amaznia (IPPA/UFPA) e coordenadora
da Produtora Colaborativa (PA). Atua na rea de comunicao
comunitria, software livre e cultura digital, atravs de
pesquisa e extenso com formaes tecnolgicas para alunos e
professores, dentro da UFPA, nos bairros de Belm e em
municpios do interior do Par.
172

Leo Guedes
Ser humano, morador do planeta terra, frequentou a Escola
Tecnica Federal de Pernambuco, cursando Eletronica,
Universidade Federal de Pernambuco, Bacharelado em
Matemtica

Universidade

Catlica

de

Pernambuco,

Bacharelado em Ciencias da Computao, nenhum concludo.

Atualmente, estuda na universidade da vida e segue
aprendendo e ensinando tudo que pode, sobre assuntos que
tem conhecimento. Realiza tarefas colaborativas nas reas de
audiovisual, tecnologia e artes, e tenta aplicar o que sabe pra
influenciar aes de ocupao planetria mais ligadas razo
e natureza, cultivando profuda adimirao pela vida e o pelo
cosmos, e, principalmente, na busca de mais dados pra
processar.

Luana Vilutis
Educadora e sociloga, faz doutorado em Cultura e Sociedade na
UFBA e trabalha com formao e pesquisa nas reas de
cultura, economia solidria e polticas culturais. Luana
coordenou projetos de educao popular voltados economia
solidria e rede de pontos de cultura no Instituto Paulo
Freire (2005-2010) e foi pesquisadora do Ipea, na avaliao do
Programa Cultura Viva em 2011. Desde 2012 integra a equipe
da Escola de Administrao da UFBA no Projeto de Assistncia
Tcnica Elaborao de Planos Municipais de Cultura.
173

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

Paula Ugalde
Paula Ugalde (dos Santos) Pedagoga (UNIJUI) e cursou
especializao em EaD (SENAC). aututora (autora + tutora
de cursos distncia) e dirige o Telecentro Info.com de Santa
Brbara do Sul, RS, Brasil, onde coordena e desenvolve
projetos de coaprendizagem aberta, voltados a Incluso
digital e ao Letramento Miditico e Informacional. membro
do Grupo Colearners21, da Comunidade Internacional de
Pesquisa CoLearn OU-UK, e - recentemente, passou a integrar
o Grupo ABED ABERTA. Participa da Corais.org desde 2012.
membro da Comunidade REA Brasil e atua na Campanha
#MarcoCivilJ.

Ciberativista

pela

incluso

digital,

democratizao do conhecimento, cultura e internet como

direito. http://about.me/paulaugalde/

Pedro Henrique Jatob

Mestrando em Gesto Social e Desenvolvimento de Territrios
pela Escola de Administrao da UFBA. Bacharel em Cincia
da Computao pela Universidade Catlica de Pernambuco
(UNICAP).

Diretor

de

aes

culturais

do

Instituto

Intercidadania e Coordenador de Formao e Articulao do

Ponto de Cultura Digital iTEIA. Em 2009 foi bolsista do
CNPq na ao Cultura Digital do Ministrio da Cultura.
Recebeu em 2010 o prmio Tuxua - Cultura Viva pelo

174

fomento da tecnologia social da Produtora Cultural

Colaborativa na rede nacional de Pontos de Cultura. Desde
2010 integra a coordenao da Produtora Colabor@tiva.PE em
Recife. cooperado da E.I.T.A. (Educao, Informao e
Tecnologia para Autogesto) onde desenvolve tambm
atividades envolvendo economia solidria e cultura digital.
http://www.iteia.org.br/jatoba

Rodrigo Fresse Gonzatto

Pesquisador em Design de Interao, Tecnologias Livres e
entusiasta do Design Livre e da plataforma Corais. Mestre em
Tecnologia e Sociedade, professor na PUCPR (Curitiba),
ministrando aulas de disciplinas de Hipermdia e Novas
Mdias

em

cursos

de

Design

Comunicao.

http://www.gonzatto.com/

Sandro Rodrigues de Barros

Eterno calouro da vida. Produtor Cultural, Msico, Fotgrafo, e
colaborador

na

rea

de

comunicao

na

Produtora

Colabor@tiva. PE, atualmente cursa Jornalismo na UFPE. H

dez anos produtor musical do Grupo Percussivo Batadoni.
Acredito

em

mercadolgicas,

uma

comunicao

alinhadas

com

175

livre
a

de

amarras

fomentao

das

CORALIZANDO:

UM

GUIA

DE

COLABORAO

PARA

ECONOMIA

CRIATIVA

manifestaes populares, geradas e geridas de forma

colaborativa

nos

territrios

http://www.iteia.org.br/sandrobarros

176

locais.

177

Clofon

Este livro foi 100% idealizado, escrito, diagramado e composto com

software livre. O projeto grfico tambm 100% design livre,
contando com a participao de vrios autores e liberando toda a
documentao do processo a quem interessar possa. Os cdigosfonte se encontram disponveis no espao coLABOR
http://corais.org/colabor/
Para escrever o livro foi utilizado o software Etherpad-lite. Para
diagramar, o software Scribus. A fonte do texto a Alegreya (Juan
Pablo del Peral) e a dos ttulos a Oaxaquea Tall (deFharo). Na
tagcloud foi utilizada a fonte Garoa Hacker Clube (Tony de Marco &
Diego Maldonado).
A tagcloud foi gerada utilizando a biblioteca WordCram (Dan Bernier)
em linguagem Processing. As ilustraes de corais psicodlicos na
capa e ao longo do livro tambm foram geradas em processing,
utilizando uma combinao de cdigos disponibilizados por Jackie
London e Peter_K no website http://www.openprocessing.org/