Instituto Nacional de Educacin Diversifica

I.N.E.D.

Nombre del Estudiante:

Fundamentos de Derechos
Catedrtico:
P.E.M. Maynor Migrain Mazariegos Cifuentes
Curso:
Formacin Musical
Grado:
5to. Magisterio.
Seccin:
A
Clave:
2
Carrera:
Magisterio Infantil Intercultural
Casero Vista Hermosa

INDICE:
Contenido
paginas
INTRODUCCIN.
03
HISTORIA DE LA EDUCACIN
ESTTICA04
ESTETICA Y
ARTE
05
CONCLUSION
07
RECOMENDACIN
.08
BIBLIOGRAFIA
.09

INTRODUCCIN
A continuacin, se presenta la historia dela educacin esttica, como
tambin la definicin de esttica y el arte, ya que cada persona tiene su
forma de ver las cosas La esttica como reflexin sobre la imagen o ms
concretamente de lo bello que puede contener esa imagen, no ha sido
algo que siempre se haya mantenido fijo. A lo largo del tiempo se han
ido substituyendo unas a otras las diferentes visiones que se ha tenido
de la belleza a lo largo de la historia.

HISTORIA DE LA EDUCACIN ESTTICA

La educacin esttica constituye
una disciplina
cientfica que estudia las leyes del
desarrollo del arte y su estrecha
relacin
con
la
realidad,
est
vinculada a la vida, a las relaciones
humanas,
al
trabajo,
a
la
ambientacin escolar, a la tica, a la
moral. El hombre desde que nace se
relaciona con un ambiente esttico
determinado, en la familia recibe las
primeras nociones sobre moral,
folklor, tradiciones, etc., pero es en
las instituciones donde se contina e
introducen nuevos elementos que permiten el desarrollo de un individuo
estticamente preparado para apreciar, comprender y crear la belleza
en la realidad.
El trmino esttica proviene del griego (asthsis),
sensacin. Fue introducido por el filsofo alemn Alexander Gottlieb
Baumgarten en su obra Reflexiones filosficas acerca de la poesa
(1735), y ms tarde en su Aesthetica (1750).2 As pues, la historia de la
esttica, rigurosamente hablando, comenzara con Baumgarten en el
siglo XVIII, sobre todo con la sistematizacin de esta disciplina realizada
por Immanuel Kant. Sin embargo, el concepto es aplicable a los estudios
sobre el tema efectuados por los filsofos anteriores, especialmente
desde la Grecia clsica. Cabe sealar, por ejemplo, que los antiguos
griegos tenan un vocablo equiparable al actual concepto de esttica,
que era (filocala), amor a la belleza Se podra decir que en
Grecia naci la esttica como concepto, mientras que con Baumgarten
se convirti en una rama de la filosofa.
La esttica es una reflexin filosfica que se hace sobre objetos
artsticos y naturales, y que produce un juicio esttico. La percepcin
sensorial, una vez analizada por la inteligencia humana, produce ideas,
que son abstracciones de la mente, y que pueden ser objetivas o
subjetivas. Estas ideas provocan juicios, al relacionar elementos
sensoriales; a su vez, la relacin de juicios es razonamiento. El objetivo
de la esttica es analizar los razonamientos producidos por dichas
relaciones de juicios. Por otro lado, las ideas evolucionan con el tiempo,
adaptndose a las corrientes culturales de cada poca. En consecuencia,
dicha evolucin es tambin el objeto de estudio de la historia de la
esttica.
Las teoras principales de la educacin esttica son:
4

 Desarrollo de la percepcin esttica, los sentimientos y las ideas.

Desarrollo de las capacidades artstico-creadoras.
La formacin del gusto esttico.

Estas tareas deben cumplirse esencialmente en el proceso educativo,

como un gran sistema donde influyan otras reas del desarrollo,
actividades y otros factores como la familia, los medios de difusin
masiva, entre otros.
La va fundamental para lograr una educacin esttica es la educacin
artstica. La primera es una resultante, la segunda es el medio ms
importante para alcanzarla.
La educacin artstica forma actitudes especficas, desarrolla
capacidades, conocimientos, hbitos necesarios para percibir y
comprender el arte en sus ms variadas manifestaciones y condiciones
histrico-sociales, adems de posibilitar la destreza necesaria para
enjuiciar adecuadamente los valores estticos de la obra artstica.
Para que una obra sea percibida en su totalidad tienen que estar
presentes: el cuadro, el intrprete y el pblico (nosotros los educadores
somos los encargados de formarlos).
La educacin artstica se expresa a travs de sus medios expresivos que
son la plstica, la danza, el teatro, la literatura y la msica.
Edad Media
El arte medieval pierde realismo para aportar una mayor expresividad y
simbolismo a la imagen.
La esttica medieval era principalmente teolgica: la belleza est al
servicio de la revelacin, sirve para expresar las verdades cristianas. El
arte medieval se vio influido por la inmaterialidad de Plotino: para los
autores medievales la belleza est en la expresin, no en las formas, es
una esttica subjetiva. Las figuras artsticas pierden corporeidad, se
pierde inters por la realidad, las proporciones, la perspectiva. En
cambio, se acenta la expresin, sobre todo en la mirada; los personajes
se simbolizan ms que se representan.

ESTETICA Y ARTE
5

Esttica es la disciplina que investiga las condiciones de lo bello en el

arte y en la naturaleza. Es la manera particular de entender el
arte o la belleza. La palabra esttica proviene del griego
aisthetiks que significa susceptible de percibirse por los
sentidos.
La terminologa esttica hace referencia
a la apariencia exterior de una persona o
cosa desde el punto de lo bello.
As mismo, la palabra esttica se puede
usar para referirse a las diferentes acciones con el fin de
lograr la belleza corporal, en este grupo est incluido
tratamientos quirrgicos, medicina esttica, ciruga
esttica, as como la ciruga
dental que es un conjunto de tratamientos para solucionar
problemas relacionados con la salud bucal y mejorar la sonrisa.
Actualmente, existen muchas clnicas estticas y doctores
especializados
en esta
rea
para
que
las
personas
puedan cambiar su aspecto exterior y lograr cumplir sus
expectativas y deseos.
Existen valores estticos que son los juicios de valores sobre el aspecto
de un objeto y qu emociones provoca. Algunos valores estticos son la
elegancia, lo sublime, lo trgico, entre otros.
El arte puede definirse como las actividades o producciones del ser
humano con fines estticos o comunicativos que representan a travs de
medios como la pintura, la escultura, la literatura o la msica diferentes
realidades con escenas, ideas, emociones y sentimientos.
El concepto de arte evoluciona y se trata de un trmino subjetivo. El arte
es tambin el conjunto de obras y movimientos artsticos
correspondientes a una poca, un estilo o un pas.
Tambin se utiliza esta palabra para indicar capacidad, virtud o habilidad
para hacer algo. Especialmente en plural, 'artes' significa 'astucia',
'maa'. 'Arte' es tambin un conjunto de reglas o indicaciones para
hacer bien algo.
El arte es clasificado en 3 distintas visiones:

Actividad esttica: Son aquellas actividades hechas por el

intelecto del hombre, que en sentido filosfico comprenden la
totalidad de un hecho artstico. En sta definicin estn
comprendidas la filosofa, la literatura, la psicologa y la sociologa
como sus principales ciencias.
6

Actividad esttica plasticogrfica: Son aquellas actividades

que son hechas por las manos del hombre y otros accesorios. Sus
ciencias representativas son: arquitectura escultura y pintura,
ests tambin son conocidas como artes plsticas.

Actividad tcnica u oficio: sta es la habilidad de realizar la

especialidad de un trabajo.

CONCLUSION
La esttica como manifestacin externa de un sentimiento puede ser
cambiante sus valores y apreciaciones son subjetivas y varan segn el
espectador. las artes han ido cambiando a veces para bien y otras las
hemos convertido en mal. Lo que podemos hacer es no volvernos
aburridos ni copistas. El pensamiento vano de obviar la belleza como
7

una bsqueda sin sentido del hombre ante la dificultad de pensar en ella
es estancarse. La salida est en redescubrir la perfeccin de nuestro
hacer en la naturaleza y, si es posible, superarla.

RECOMENDACIN
Despus de haber realizado investigacin me di cuenta que el tema es
muy amplio por esa razn que recomiendo al maestro nos ayude en
diferentes maneras, es decir que nos ejemplifique y que nos den una
8

solucin de cada interrogancia que se nos presenta en clase como

tambin es de mencionar que es necesario seguir realizando trabajos
para una mejor preparacin.

BIBLIOGRAFIA
9

http://www.monografias.com/trabajos85/arte/arte.shtml#conclusio
a
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/menuarte.htm
http://www.revistaarte.com/
http://www.conelarte.com/

10