Preparador Primero 1 2 3 4 Periodo

Micro curriculo - Plan
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez

Grado :
1
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo :1. APRESTAMIENTO
Tiempo : Enero 25-29
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :Por qu aprender a leer y a escribir permitir mejorar mi entorno socioafectivo a traves de
Logro del periodo: Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinacin visomotora y la motr
Reconocer e identifica las vocales: a, o, e, i, u.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA - APRENDIZAJE

Actividades de exploracin de la realidad y de
Actividades de confrontacin de hipotesis y
activacin de saberes previos.
de construccin del propio conocimiento
preguntas abiertas para indagar sobre el conocimiento d e

las vocales. Ejercicios de lateralidad,direccionalidad y de
ubicacin espacial. Lectura de imgenes
ejercicios grafomotores ,lecturas de cuentos y

poemas,comprension lectora, rondas y entonacin de
palabras,expresion corporal,dibujar y colorear,modelacin
con plastilina,pintura dactilar,

Grado :
1
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo :1.
Tiempo : Febrero 1-12

Reconocimiento de las vocales en la pronunciacin y

escritura del nombre propio. Ejercicios de
lateralidad,direccionalidad y de ubicacin espacial. Lectura
de imgenes.
ejercicios grafomotores .
lecturas de cuentos
y poemas,
comprension lectora,
ronda de las vocales: entonacin de palabras,expresion
corporal.
dibujar y colorear.
modelacin con plastilina,pintura dactilar

Grado :
1
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo :1.
Pregunta : Por qu aprender a leer y a escribir permitir mejorar mi entorno socioafectivo a traves de
Logro del periodo: Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinacin visomotora y la motri


Reconocimiento de las vocales en la pronunciacin y

escritura del nombre propio. Ejercicios de
lateralidad,direccionalidad y de ubicacin espacial. Lectura
de imgenes. Lectura de cuentos infantiles
lecturas de cuentos
y poemas,
comprension lectora,
ronda de las vocales: entonacin de palabras,expresion
corporal.
dibujar y colorear.
modelacin con plastilina,pintura dactilar,

Grado :
1
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo :1.
Logro del periodo: Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinacin visomotora y la mot

lecturas de cuentos
reconocimiento y pronunciacin de la letra m y p en lecturas
y poemas,
comprension lectora, m0delacin de la letra
corta de poemas y rimas , descriminacin visual y auditiva de
m y p, lectura de imgenes y de glosario alfabetizador de
palabras con la letra m y p
iagenes y palabras con la letra m y p ,
lecturas de cuentos
reconocimiento y pronunciacin de la letra m y p en lecturas
y poemas,
palabras con la letra m y p
iagenes y palabras con la letra m y p ,

Grado :
1
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo :1
Tiempo : Febrero 29-4 Marzo

reconocimiento y pronunciacin de la letra s y l en lecturas

cortas de poemas y rimas. Discriminacin visual y auditiva
con las mismas letras
lecturas de cuentos
y poemas,
iagenes y palabras con la letra s y l

Grado :
1
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo :2
Tiempo : Abril 4-15
Logro del periodo: Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinacin visomotora y la mot

. ejercicios grafomotores .
lecturas de
reconocimiento y pronunciacin de las letras t,n en lecturas
cuentos y poemas,
comprension lectora, m0delacin
de la letra t y n, lectura de imgenes y de glosario
palabras con la letra t, n
alfabetizador de iagenes y palabras con la letra t,n.

Grado :
1
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo :2
Tiempo : Abril 18-22

lecturas de cuentos
reconocimiento y pronunciacin de las letras d,c en lecturas
y poemas,
d y c lectura de imgenes y de glosario alfabetizador de
palabras con las letras d y c
iagenes y palabras con la letra d y c

Grado :
1
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo :2

lecturas de cuentos
reconocimiento y pronunciacin de la letra c y d en lecturas
y poemas,
f y g lectura de imgenes y de glosario alfabetizador de
palabras con la letra c y d
iagenes y palabras con la letra f y g.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 2-6
Intensidad horaria:
Pregunta :Por qu aprender a leer y a escribir permitir mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la
Logro del periodo: Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinacin visomotora y la motric

activacin de saberes previos
lecturas de cuentos
reconocimiento y pronunciacin de las letras m,p,s,l,n,t,d,c,f,g
y poemas,
comprension lectora, lectura de imgenes y
en lecturas corta de poemas y rimas , descriminacin visual
de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con las
y auditiva de palabras con la letras letras mencionadas.
letras m,p,s,l,t,n,d,c,f,g
lecturas de cuentos
reconocimiento y pronunciacin de las letras m,p,s,l,n,t,d,c,f,g
y poemas,
comprension lectora, lectura de imgenes y
en lecturas corta de poemas y rimas , descriminacin visual
de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con las
y auditiva de palabras con la letras letras mencionadas.
letras m,p,s,l,t,n,d,c,f,g
DIARIO DE CAMPO:

Grado :
1
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo : 2
Tiempo: Mayo 10-13
Pregunta ::Cmo el gusto por la lectura y la escritura harn de m una persona de mayores oportunid
Logro del periodo: Desarrolla la comprensin e interpretacin textual a partir de la lectura y producci

econocimiento y pronunciacin de las letras b,j en lecturas

palabras con la letra b,j
lectura :en el bus sono una samba, comprensin

lectora,completar las palabras con b utilizando
imgenes,armar palabras segn se indica(ver copias).
Descriminacin visual y auditiva de la letra j (Guia
competencia comunicativa pagina 48 y 49)
SECRETARIA PA

Asignatura : Espaol
Grado :
Periodo : 2
Grupo :
Tiempo : Mayo 16-20

Pregunta :Cmo el gusto por la lectura y la escritura harn de m una persona de mayores oportunid
Logro del periodo: Desarrolla la comprensin e interpretacin textual a partir de la lectura y producc

lee y analiza: todos los dias Rosario se despierta

sonriente.Rosario se la pasa riendo,pues todo le da
risa.Rosario sonrie y por ultimo suelta una enorme
risotada.Rosario se pone morada de la risa.luego hacer la
descriminacin visual y auditiva de las consonantes r,h en
comprensin lectora e identificar las palabras con r.lectura de
lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos
poemas cortos con la letra h: lee y comprende: Helena e
Hipolito tienen un hato.Hipolito les da heno a los
animales.Helena hila la lana.Despus Helena e Hipolito
toman helado
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Asignatura : Espaol
Periodo :2
Tiempo : Mayo 23-27
Intensidad horaria:
Pregunta :Cmo el gusto por la lectura y la escritura harn de m una persona de mayores oportunida
Logro del periodo: esarrolla la comprensin e interpretacin textual a partir de la lectura y produccin

l Ambientacin con el canto la vaca lola. lee,analiza y

comprende:Ema es una nia pequea y tiene una linda
mueca.La mueca tiene un elegante vestido de pao, Ema
le puso un pauelo para taparle el vestido y suea que le da
descriminacin visual y auditiva de las consonantes ,v en
compota de pina,limon y pia
lee y analiza: la
vaca es un animal valioso, esa vaca vive en el verde campo,
la vaca mueve su cola y come pasto,Victor cuida a su vaca.
realizacin de los dibujos correspondientes de cada una de
las anteriores lecturas.
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA

Grado :
1
Grupo :
Asignatura : lengua castellana
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 31-3

lee,imagina y comprende las siguientes oracones: El payaso

juega con el yoyo, los reyes magos van a Belen,Yuriayuda
con el desayuno, la reina tiene joyas bonitas,el payaso anima
la fiesta.Esperanza goza la danza,la taza tiene agua, El
descriminacin visual y auditiva de las consonantes y,z en
conejo come zanahorias,zoilo es un zapatero. encerrar las
consonantes y ,z en cada oracin,dibujar,colorear y escribir el
nombre de las siguientes palabras:
yate,yema,,yunque,yoyo,payaso,zapato,zanahoria,zapote,taz
a,pozo,manzana
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Asignatura :
Periodo : 2
Tiempo : Junio 7-10
Intensidad horaria:

lectura de ambientacin con la consonante x:Xiomara es una

taxista exitosa,cada ao hace examinar su auto,el taxi
permanece en excelente condicin y xiomara no olvida tener
descriminacin visual y auditiva de las consonantes x,w en
un extintor a la mano. Lectura con la letra w:Soy Wendy y
vivo en Hawaai, me gusta el Waterpolo, el Waterpolo se
juega en el agua.Ayer jugue waterpolo con Wilson,Walter y
lectura de ambientacin con la consonante x:Xiomara es una

taxista exitosa,cada ao hace examinar su auto,el taxi
permanece en excelente condicin y xiomara no olvida tener
descriminacin visual y auditiva de las consonantes x,w en
un extintor a la mano. Lectura con la letra w:Soy Wendy y
vivo en Hawaai, me gusta el Waterpolo, el Waterpolo se
juega en el agua.Ayer jugue waterpolo con Wilson,Walter y
Wanda.comprension de las lecturas, encerrar las
consonantes x,W en las mismas lecturas.
DIARIO DE CAMPO:

Grado :
Grupo :
Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-8
Logro del periodo:Desarrolla la comprensin e interpretacin textual a partir de la lectura y produccin

descriminacin visual y auditiva de las consonantes ch,,ll,rr

en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos
sonidos, escritura de palabras con dichos sonidos.
DIARIO DE CAMPO:
ambientacin con la lectura del trabalenguas: Maria

Chucena, lectura, escritura y comprension del mismo.
Aumenta tu vocabulario dibujando y escribiendo en letra
cursiva y de imprenta el nombre de los siguientes
objetos;olla, pollo, silla, gallina, galleta,llave etc.. Relaciona
cada palabra con el dibujo correspondiente: barril,
carro,serrucho,torre,gorro, zorro, zorra. Escritura y lectura de
oraciones con estos sonidos.
DIARIO DE CAMPO:

Tiempo : Julio 11-22
Grado :
Periodo : 2
Grupo :

ara,ere,iri,oro,uri, que,qui,gue,gui

descriminacin visual y auditiva de las combinaciones

ara,ere,iri,oro,uri, que, qui, y la combinacin gue,gui en
lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos,
escritura de palabras con dichos sonidos.
DIARIO DE CAMPO:
lecturas de poemas y trabalenguas con las combinaciones

propuestas,recortar y pegar palabras, lectura de imgenes
con sus respectivos nombres, juego de loteria de palabras
con las combinaciones dadas para esta semana,

Grado :
Grupo :
Periodo :
Intensidad horaria:
pl,pr,cl,cr,dr

lectura y comprension de textos cortos que involucren las

combinaciones propurstas. Dada varias palabras rodear la
silaba propuesta ejemplo: marcar la combinacin br en las
pl,pr,cl,cr,dr, en lecturas cortas,pronunciacion de palabras
siguientes palabras (prado,bruja,cicla,claver,cabra,cruz.).
con estos sonidos, escritura de palabras con dichos sonidos.
Formar oraciones a partir de un grupo de palabras dadas con
estas combinaciones.lectura de imagenes.
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Agosto 1-5


tr,fl,fr,gl, en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con
estos sonidos, escritura de palabras con dichos sonidos.

silaba propuesta ejemplo: marcar la combinacin tr en las
siguientes palabras (tren, trompo,flor,frutas,globo.). Formar
oraciones a partir de un grupo de palabras dadas con estas
combinaciones.lectura de imagenes.
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Periodo : 3
Tiempo : Agosto 8-12
Intensidad horaria:


gr,bl,br, en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con

silaba propuesta ejemplo: marcar la combinacin gr en las
siguientes palabras (grillo,tabla,bruja,brinco,grapa.).
estas combinaciones.lectura de imagenes con las
combinaciones.

gr,bl,br, en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con

silaba propuesta ejemplo: marcar la combinacin gr en las
siguientes palabras (grillo,tabla,bruja,brinco,grapa.).
estas combinaciones.lectura de imagenes con las
combinaciones.
SECRETARIA PA

Asignatura : ESPAOL
Tiempo : 1 11-15 julio
Pregunta
Grado :
Periodo :3
PRIMERO
Intensidad horaria: 4 HORAS SEMANALE
Logro del periodo:

DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Periodo : 3
Tiempo: Agosto 16-19
Pregunta :Por qu expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones acadmicas, generan clim
Logro del periodo: Describe las caractersticas fsicas y de comportamiento de personas y animales

lectura y comprension lectora de los siguientes textos:"como

por parejas cada uno describe a su compaero en lo fisico y
a la ballena le salieron barbas" "la jirafa y el leoncillo".
en la parte actitudinal. presentar varias imgenes a los
Desarrollo del taller de competencias de la pagina 134 y 135
estudiantes para que escojan una y hagan la descripcin.
para adentrarnos en el tema de la descripcin. Pedir a los
Ampliacin deconceptos por parte del docente. Lectura de
estudiantes que elijan un personaje de las lecturas y nos
diversos textos descriptivos.
hablen de el, sus caracteristicas y habilidades
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :

Periodo : 3
Tiempo: Agosto 22-2 Septiembre
Logro del periodo: Describe las caractersticas fsicas y de comportamiento de personas y animales.(te

lectura y comprension lectora de los siguientes textos:"como

por parejas cada uno describe a su compaero en lo fisico y
a la ballena le salieron barbas" "la jirafa y el leoncillo".
en la parte actitudinal. presentar varias imgenes a los
Desarrollo del taller de competencias de la pagina 134 y 135
estudiantes para que escojan una y hagan la descripcin.
para adentrarnos en el tema de la descripcin. Pedir a los
Ampliacin deconceptos por parte del docente. Lectura de
estudiantes que elijan un personaje de las lecturas y nos
diversos textos descriptivos.
hablen de el, sus caracteristicas y habilidades
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Periodo : 3
Tiempo: Septiembre 5-9
Logro del periodo: Identifica las caractersticas textuales de diferentes textos de tradicin oral(rond


lectura de rondas: la pajara pinta, el docente hace la lectura

hacer preguntas sobre el tema, como por ejemplo si saben o
en voz alta y luego la canta con sus estudiantes y van
han escuchado una retahila , un poema o una adivinanza,
haciendo las acciones que expresa la ronda, hacer lectura de
pedirles que digan alguna de ellas si las conocen, hacer la
varias adivinanzas para que los estudiantes descubran la
lecturade la retahila de la p'agina 137 del libro guia
respuesta. Ampliacion de conocimientos por parte del
competencias comunicativas 1 y hacer la comprension
docente y los alumnos escribiran algunas en su cuaderno y
lectora correspondiente.
haran las ilustraciones correspondientes
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Periodo : 4
Logro del periodo: Diferencia textos escritos en forma de prosa y textos escritos en versos

preguntar al los nios si saben o han escuchado un poema,

en caso que digan que si , hay que pedirles que reciten
alguno,el docente har lectura de algunos poemas y
analizaran de que trata y preguntara a los nios que palabras
se parecen en su pronunciacin.
ampliacin del docente sobre la cmposicin de los poemas

en cuanto a lo de las estrofas y los versos y tambien de la
rima. Presentar algunas palabras para que los estudiantes
encuentren una o varias que rimen, lectura de algunos
poemas para quelos estudiante los aprendan y declamen,
encontrando las palabras que riman y analizando cuantas
estrofas tiene cada uno.
alguno,el docente har lectura de algunos poemas y

analizaran de que trata y preguntara a los nios que palabras
se parecen en su pronunciacin.
encuentren una o varias que rimen, lectura de algunos

poemas para quelos estudiante los aprendan y declamen,
encontrando las palabras que riman y analizando cuantas
estrofas tiene cada uno.
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Periodo : 4
Logro del periodo: diferencia textos escritos en forma de prosa y textos escritos en versos

semana de la creatividad por lo tanto el dia 13 y 14 de

octubre se continua con el tema de poemas y se refuerza la
lectura y escritura.
se continua con las actividades del tema de la semana

pasada que corresponde a los poemas ya que solo son dos
horas de clase yaque el 15 y 16 son actividades de la
semana de la creatividad.
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Periodo : 4
Logro del periodo: Escribe y produce textos segn los aspectos gramaticales y ortogrficos de la le

dialogo sobre las normas de comportamiento en la casa la

escuela y en la calle a traves de preguntas para indagar si
olos estudiante saben que es una norma y si tienen algunas
en esos lugares,
lectura de casos en los cuales se cumplan las normas y

lectura de otros en los que no se cumplan, hacer el analisis
de los casos para mirar las consecuencias del no
cumplimiento de las normas. Ampliacin por parte del
docente,
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Periodo : 4
Tiempo: Octubre 3-7
Logro del periodo: Escribe y produce textos segn los aspectos gramaticales y ortogrficos de la leng

analizar con todo el grupo las secciones del noticiero de

televisin y dividir el grupo en varios subgrupos para que
intenten cada grupo hablar de una seccin determinada, por
dialogar con los estudiantes sobre la televisin: como por ejemplo deportes, farandula, noticias internacionales,
ejemplo que programas de televisin ven en familia, cual de naconales ect, previamente el docente les peide el dia
ellos les guta mas y porque, como y cuando ven la televisin anterior a los nios que se vean el noticiero en compaia de
en familia, etc. Dialogar sobre los avisos o vallas publicitarias sus padres para poder desarrollar esta actividad. en los
mismos subgrupos escoger unn aviso publicitario de la
televisin y dramatizarlo,ampliacin del docente sobre los
temas de la tv y la publicidad.
DIARIO DE CAMPO:

Grado :
Grupo :
Periodo : 4
Tiempo: Octubre 10-21
Logro del periodo: Escribe y produce textos segn los aspectos gramaticales y ortogrficos de la le

haer lectura del texto: hay mucho por hacer de la pagina 152
cantar con los estudiantes la cancin el patio de mi casa, del libro guia de competencias comunicativa 1 y observar las
luego hablar sobre las aaciones que dice la cancin, despues
palabras resaltadas en el mismo y explicar que estas
mostrar algunas laminas en donde hayan personas o
palabras son acciones que realizan y tambien se conocen
animales realizando diferentes acciones y hacer un listado de con el nombre de verbos, hacer un listado de las acciones
lo que hacen
que cada nio hace desde que se levanta hasrta llegar a la
haer lectura del texto: hay mucho por hacer de la pagina 152
cantar con los estudiantes la cancin el patio de mi casa, del libro guia de competencias comunicativa 1 y observar las
luego hablar sobre las aaciones que dice la cancin, despues
palabras resaltadas en el mismo y explicar que estas
mostrar algunas laminas en donde hayan personas o
palabras son acciones que realizan y tambien se conocen
animales realizando diferentes acciones y hacer un listado de con el nombre de verbos, hacer un listado de las acciones
lo que hacen
que cada nio hace desde que se levanta hasrta llegar a la
escuela utilizando los numeros cardinales yordinales.
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Periodo : 4
Tiempo: Octubre 24-4

indagar sobre el conocimiento que yoenen los estudiantes

sobre algunos signos de puntuacin como el punto y los
signos de interrogacin y admiracin, hacer una lectura y
analizar si hay algunos de estos signos, presentarb a los
estudiantes estos signos para que los coloreen.
DIARIO DE CAMPO:
ampliacin por parte del docente sobre el uso de estos

signos de puntuacin y analizar cada uno de los casos ehn
que se utilizan, presentar un texto en el que le falten estos
signos para que los estudiantes se los coloquen,buscar en
varios escritos estos signos y analizar en que casos se
aplicaron.
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PA

Grado :
Grupo :
Periodo : 4
Tiempo: Noviembre 8-25

lectura del poema a jugar con las palabras que se encuentra

desarollar la lectura y comprensin lectora propuestas en la en la pagina157 del libro guia de competencias cmunicativas,
pgina 156 relacionadas con el valor de la amistad.
reforzar el uso de los signos de puntuacion vistos y
dasarrollar las actividades propuestas .
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN EDUCATIVA NECHI
Micro curriculo - Planeador de clase
do :
1
Grupo :
odo :1. APRESTAMIENTO
nsidad horaria: 4 horas semanales

mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
a coordinacin visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura.
SEANZA - APRENDIZAJE
frontacin de hipotesis y
del propio conocimiento
PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicacin ,
Criterios
pruebas escritas,pruebas orales,revision
de cuadernos, participacion en clases,
salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observacin directa en espacios
compartidos, juegos de roles, dialogos.
saludo de bienvenida y presentacin.
ores ,lecturas de cuentos y

ectora, rondas y entonacin de
oral,dibujar y colorear,modelacin
na,pintura dactilar,
Dilogo sobre algunas normas de convivencia

Lectura y comprensin lectora de poemas cortos
Realizacin de ejercicios
grafomotores
. Grafia de las vocales en minuscula. Descrimin
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo :1.
Grupo :

a coordinacin visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las voc
lectura y comprension lectora de rimas referentes

lecturas de cuentos
sion lectora,
ntonacin de palabras,expresion
ujar y colorear.
plastilina,pintura dactilar
Criterios
prueba dignstica individual.
Pruebas escritas y orales,revision de
cuadernos, participacion en clases,
a las vocales. Trazado de las vocales en mayus

culas. Relacionar imgenes a cada una de las vo
cales. Descriminacin visual y auditiva de las vo
cales. Descriminacin visual y auditiva de las vocales.

DIARIO DE CAMPO.
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo :1.
Grupo :

a coordinacin visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las voc
Criterios
Lecturas de textos cortos en compaia del profesor

lecturas de cuentos
sion lectora,
ntonacin de palabras,expresion
ujar y colorear.
plastilina,pintura dactilar,
Criterios
prueba dignstica individual.
lectura y comprension lectora de rimas con voca

les Trazado de las vocales en cursiva.
Grafia del nombre propio en minscula, mayscu
la y cursiva. Ejercicios grafomotores

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo :1.
Grupo :

la coordinacin visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las co
Criterios
compartidos,
realizacion de las actividades de la pgina 19, 20
lecturas de cuentos 21 y 22 del libro. Competencias comunicativas del

sion lectora, m0delacin de la letra
es y de glosario alfabetizador de grado 1. Recortar y pegar palabras com m y p
bras con la letra m y p ,
lectur de glosario con letra cursiva e imprenta
Comprensin de lecturas cortas, poemas y rimas

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo :1
Grupo :

a coordinacin visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las co
Criterios
compartidos,
realizacion de las actividades de la pagina 23.
lecturas de cuentos 24, 25 Y 26. competencias comunicativas 1. Re

es y de glosario alfabetizador de cortar y pegar palabras con S y L, lectura de glo
abras con la letra s y l
sario en letra cursiva e imprenta. Lecturas cortas
de poemas y rimas.
DIARIO DE CAMPO:
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo :2
Grupo :

la coordinacin visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las co
Criterios
compartidos,
lectura de palabras y oraciones con las letras
es .
lecturas de
vistas hasta la fecha(m,p,s,l,n,t)dictado de palabras
comprension lectora, m0delacin
con n y t, realizacion de las actividades de las pa
ra de imgenes y de glosario
nes y palabras con la letra t,n.
ginas 27 al 31 del libro Comp Comuni. Lecturas
complementarias para leerlas en casa.

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo :2
Grupo :

a coordinacin visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las co
Criterios
compartidos,
ectura de palabras y oraciones con las letras vis
lecturas de cuentos tas hasta la fecha,(m,p,s,l,n,t,d,c)dictado de

es y de glosario alfabetizador de palabras con d y c, realizacion de las actividades
abras con la letra d y c
de las paginas 33,34,35 y 36 del libro competencias
Recortar y pegar palabras con d,c. Lecturas

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo :2
Grupo :

a coordinacin visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las con
lectura de palabras y oraciones con las letras vis
Criterios
lecturas de cuentos y poemas,
comprension lectora, m0delacin de la
letra f y g lectura de imgenes y de
glosario alfabetizador de iagenes y
palabras con la letra f y g.
lecturas de cuentos tas hasta la fecha,(m,p,s,l,n,t,d,c,f,g)dictado de

palabras con f y g, realizacion de las actividades
s y de glosario alfabetizador de
bras con la letra f y g.
las pginas 37 a 40, Recortar y pegar
Lecturas complementarias, rimas y poemas

DIARIO DE CAMPO:

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 2
Grupo :
nsidad horaria:
entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
coordinacin visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las con
Actividades de aplicacin , ejercitacin y de

dominio
lecturas de cuentos
sion lectora, lectura de imgenes y
r de iagenes y palabras con las
m,p,s,l,t,n,d,c,f,g
lectura de palabras y oraciones con las letras vistas hasta la
fecha(m,p,s,l,n,t,d,c,f,g)dictado de palabras y frases, .
Criterios

compartidos,
lectura de palabras y oraciones con las letras vistas hasta la

fecha(m,p,s,l,n,t,d,c,f,g)dictado de palabras y frases, .
Recortar y pegar palabras con . las letras vistas,Lectura de
glosario en letra cursiva e imprenta. Comprension de
lecturas cortas , de poemas y rimas con las letras
mencionadas..Lecturas complementarias para leeerlas en
casa

compartidos,
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
Grupo :

una persona de mayores oportunidades de participacin y abrir las puertas de un mejor futuro?
tual a partir de la lectura y produccin oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas. Identifica, escribe y
no una samba, comprensin

as palabras con b utilizando
as segn se indica(ver copias).
l y auditiva de la letra j (Guia
nicativa pagina 48 y 49)
lectura de palabras y oraciones con las letras vis

tas hasta la fecha,(m,p,s,l,n,t,d,c,f,g)dictado de
palabras con f y g, realizacion de las actividades
las pginas 37 a 40, Recortar y pegar
Lecturas complementarias, rimas y poemas

DIARIO DE CAMPO:
Criterios
lecturas de cuentos y poemas,
comprension lectora, m0delacin de la
letra f y g lectura de imgenes y de
glosario alfabetizador de iagenes y
palabras con la letra f y g.
DIARIO DE CAMPO:

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 2
Grupo :

xtual a partir de la lectura y produccin oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas. Identifica, escribe y

dominio
Criterios
os dias Rosario se despierta

la pasa riendo,pues todo le da
por ultimo suelta una enorme
morada de la risa.luego hacer la
ntificar las palabras con r.lectura de
tra h: lee y comprende: Helena e
descriminacin
visual
y
auditiva
de
la
letra
r(pagina
50
y
51
ato.Hipolito les da heno a los
compartidos,
del libro competencias comunicativas 1)realizacin de las
lana.Despus Helena e Hipolito
actividades del libro guia de competencias comunicativas con
man helado
la consonante h(pagina 52 y 53).comprension de las lecturas
propuestas con la consonante r y h.escritura y lectura de
oraciones con estas consonantes,elaboracin de un glosario
con las palabras vistas con su ilustracin y el respectivo
nombre en letra de imprenta y cursiva

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo :2
Grupo :
nsidad horaria:
al a partir de la lectura y produccin oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas. Identifica, escribe y lee

dominio
Criterios
anto la vaca lola. lee,analiza y

a nia pequea y tiene una linda
un elegante vestido de pao, Ema
aparle el vestido y suea que le da
ia
lee y analiza: la
esa vaca vive en el verde campo,
escriminacin
visual
y
auditiva
de
la
letra
(pagina
54
y
555
ome pasto,Victor cuida a su vaca.
compartidos,
correspondientes de cada una de
eriores lecturas.
la consonante v(pagina 57 y 558).comprension de las
lecturas propuestas con la consonante , v.escritura y
lectura de oraciones con estas consonantes,elaboracin de
un glosario con las palabras vistas con su ilustracin y el
respectivo nombre en letra de imprenta y cursiva

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
1
odo : 2
Grupo :


dominio
Criterios
as siguientes oracones: El payaso

es magos van a Belen,Yuriayuda
ene joyas bonitas,el payaso anima
a la danza,la taza tiene agua, El
zoilo es un zapatero. encerrar las
oracin,dibujar,colorear y escribir el
escriminacin visual y auditiva de la letra y(pagina 59 y 60
s siguientes palabras:
compartidos
ayaso,zapato,zanahoria,zapote,taz del libro competencias comunicativas 1)realizacin de las
actividades
del
libro
guia
de
competencias
comunicativas
con
zo,manzana
la consonante z(pagina 61 y 62).comprension de las lecturas
propuestas con la consonante y , z .escritura y lectura de
oraciones con estas consonantes,elaboracin de un glosario
con las palabras vistas con su ilustracin y el respectivo
nombre en letra de imprenta y cursiva

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 2
Grupo :
nsidad horaria:
ual a partir de la lectura y produccin oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas. Identifica, escribe y le

dominio
Criterios
on la consonante x:Xiomara es una

o hace examinar su auto,el taxi
ondicin y xiomara no olvida tener
ctura con la letra w:Soy Wendy y
a el Waterpolo, el Waterpolo se
ue waterpolo con Wilson,Walter y escriminacin visual y auditiva de la letra x(pagina 63 y 64
compartidos,

escriminacin visual y auditiva de la letra x(pagina 63 y 64
compartidos,
la consonante w(pagina 65 y 66).comprension de las
lecturas propuestas con la consonante x , w .escritura y
do :
odo : 3
Grupo :

al a partir de la lectura y produccin oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas. Identifica, escribe y le

dominio
Criterios
ectura del trabalenguas: Maria

tura y comprension del mismo.
dibujando y escribiendo en letra
a el nombre de los siguientes
allina, galleta,llave etc.. Relaciona
dibujo correspondiente: barril,
Descriminacin visual y auditiva de la letra ch(pagina 68 y
compartidos,
zorro, zorra. Escritura y lectura de 69 del libro competencias comunicativas 1)realizacin de las
con estos sonidos.
la consonante ll y rr(pagina 70,71.72 y 73).comprension de
las lecturas propuestas con la consonante x , w .escritura y
do :
odo : 2
Grupo :

ual a partir de la lectura y produccin oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas. Identifica, escribe y l

dominio
Criterios

balenguas con las combinaciones
gar palabras, lectura de imgenes
bres, juego de loteria de palabras Descriminacin visual y auditiva de la combinacin
es dadas para esta semana,
ara,ere,iri,oro,uru,(pagina 74 y 75 del libro competencias
compartidos,
comunicativas 1)realizacin de las actividades del libro guia
de competencias comunicativas con la consonante lq y la
combinacin gue y gui (pagina 76,77.78).comprension de las
lecturas propuestas con estas combinaciones .escritura y
lectura de oraciones con estas combinciones,elaboracin de
do :
odo :
Grupo :
nsidad horaria:

dominio
e textos cortos que involucren las

s. Dada varias palabras rodear la
marcar la combinacin br en las
o,bruja,cicla,claver,cabra,cruz.).
de un grupo de palabras dadas con
nes.lectura de imagenes.
realizacin de las actividades del libro guia competencias

comunicativas de las paginas80 a la 89 con las
combinaciones propuestas. Ampliar el vocabulario con la
realizacin de un glosario que involucre estas 4
combinaciones en donde se escriban los nombres de los
objetos en mayuscula minuscula y letra cursiva con su
respectivo dibujo, escritura de oraciones.
Criterios

compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 2
Grupo :


dominio

: marcar la combinacin tr en las
rompo,flor,frutas,globo.). Formar
rupo de palabras dadas con estas
s.lectura de imagenes.

comunicativas de las paginas90 a la 97con las
Criterios

compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 3
Grupo :
nsidad horaria:

marcar la combinacin gr en las
llo,tabla,bruja,brinco,grapa.).
de un grupo de palabras dadas con
.lectura de imagenes con las
mbinaciones.

dominio

Criterios

compartidos,


compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo :3
PRIMERO
Grupo :
nsidad horaria: 4 HORAS SEMANALES

dominio
Criterios

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 3
Grupo :

hensiones acadmicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
portamiento de personas y animales.(tema la descripcin)

dominio
cribe a su compaero en lo fisico y

presentar varias imgenes a los
cojan una y hagan la descripcin.
por parte del docente. Lectura de
extos descriptivos.
realizacin de las actividades del libro guia de competencias

comuicativas 1 de la paginas 136, 137, 138. dibujar a su
familia y hacern una corta descripcin de cada uno de sus
integrantes.en compaa de los padres hacer una
recopilacin de varios textos descriptivos: leerlos,
transcribirlos para reforzar la lectoescritura de palabras con
las combinaciones.
Criterios

compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
Grupo :
odo : 3

rtamiento de personas y animales.(tema la descripcin)

dominio
cribe a su compaero en lo fisico y

presentar varias imgenes a los
cojan una y hagan la descripcin.
por parte del docente. Lectura de
extos descriptivos.
realizacin de las actividades del libro guia de competencias

comuicativas 1 de la paginas 136, 137, 138. dibujar a su
familia y hacern una corta descripcin de cada uno de sus
integrantes.en compaa de los padres hacer una
recopilacin de varios textos descriptivos: leerlos,
transcribirlos para reforzar la lectoescritura de palabras con
las combinaciones.
Criterios

compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 3
Grupo :

erentes textos de tradicin oral(rondas, adivinanzas y retahlas)

dominio
Criterios

dominio
a pinta, el docente hace la lectura

anta con sus estudiantes y van
expresa la ronda, hacer lectura de
que los estudiantes descubran la
de conocimientos por parte del
cribiran algunas en su cuaderno y con ayuda del docente los estudiantes inventaran retahilas y
adivinanzas, resolveran las actividades de aplicacin de las
ciones correspondientes
paginas 138 a la 144 del libro guia competencias
comunicativas 1. jugar a las adivinanzas, inventar retahilas
con ayuda de los padres, buscar en otros textos algunas
retahilas y copiarlas en el cuaderno, aprenderse una retahila
y preguntar a sus padres por algunas rondas que ell0s
aprendieron cuando nios y socializar luego en clase.
Criterios

compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 4
Grupo :

y textos escritos en versos

dominio
obre la cmposicin de los poemas

ofas y los versos y tambien de la
palabras para que los estudiantes
s que rimen, lectura de algunos
udiante los aprendan y declamen,
s que riman y analizando cuantas resolver las actividades de aplicacin propuestas en el libro
guia de competencias comunicativas 1. escribir en el
tiene cada uno.
cuaderno algunos poemas que hablen sobre temas
especificos por ejemplo la mam, los amigos, la escuela,
algunos animales, presentar un oema en donde le falten
algunas palabras a los versos para que los estudiantes los
completen, reforzar la lectura y comprensin lectora a traves
de los poemas.
Criterios

compartidos,
resolver las actividades de aplicacin propuestas en el libro

de los poemas.
compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 4
Grupo :

extos escritos en versos

dominio
vidades del tema de la semana

a los poemas ya que solo son dos
el 15 y 16 son actividades de la
de la creatividad.
resolver las actividades de aplicacin propuestas en el libro
de los poemas.
Criterios

compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 4
Grupo :

gramaticales y ortogrficos de la lengua
cuales se cumplan las normas y

e no se cumplan, hacer el analisis
rar las consecuencias del no
ormas. Ampliacin por parte del
docente,

dominio
reunidos por grupos escribir algunas normas o acuerdos que

deben tener en el salon de clases, en el patuio de recreo, a
la hora de practicar un deporte, al estar en el parque,al estar
en la calle, cada sugrupo escoge un lugar de estos y
posterior se hace una plenaria. pedir a los nios que
dialoguen con sus padres sobre las normas que hay que
cmplir en casa y las escriban en el cuaderno.
Criterios

compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 4
Grupo :

ramaticales y ortogrficos de la lengua

dominio
as secciones del noticiero de

en varios subgrupos para que
de una seccin determinada, por
a, noticias internacionales,
realizacin de las actividades de aplicacin de las paginas
e el docente les peide el dia
149 y 151 del texto guia de competencias comunicativas del
vean el noticiero en compaia de
grado 1
arrollar esta actividad. en los
r unn aviso publicitario de la
mpliacin del docente sobre los
ad.
Criterios

compartidos,
do :
odo : 4
Grupo :

gramaticales y ortogrficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiracin e interrogacin)

dominio
mucho por hacer de la pagina 152

cias comunicativa 1 y observar las
n el mismo y explicar que estas
ue realizan y tambien se conocen
, hacer un listado de las acciones
e que se levanta hasrta llegar a la escribir una lista de verbos en el cuaderno y luego escribir
Criterios

compartidos,
escribir una lista de verbos en el cuaderno y luego escribir

una oracin con cada uno de ellos con su ilustracin
correspondiente, escriibir un poema, una adivinanza y
resaltar en el escrito las acciones que encuentren, leer un
cuento y sacar las acciones o verbos de sus personajes.
realizar las actividades del libro guia de la pagina153
referente a las palabras relacionadas con los numeros
orinales y cardinales.

compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 4
Grupo :

ramaticales y ortogrficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiracin e interrogacin)
l docente sobre el uso de estos

nalizar cada uno de los casos ehn
un texto en el que le falten estos
diantes se los coloquen,buscar en
gnos y analizar en que casos se
aplicaron.

dominio
Criterios
realizacin de las actividades de aplicacin propuestas en el

libro guia de competencias comunicativas de las paginas 154
y 155 r4eferentes al los signos de puntuacin. Hacer varias
lecturas con la entonacin adecuada.

compartidos,

MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIN
do :
odo : 4
Grupo :

ramaticales y ortogrficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiracin e interrogacin)

dominio
con las palabras que se encuentra

realizar las actividades de comprensin lectora de la pagina
uia de competencias cmunicativas,
158 y 159 del libro gua de competencias comunicativas y
signos de puntuacion vistos y
otras propuestas por el docente.
actividades propuestas .
Criterios

compartidos,
TIOQUIA
entos?
itura.
CESOS EVALUATIVOS
TIOQUIA
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje
Proceso
didactico
PROCESO DE RECUPERACION NIVELACION O REFUERZO :
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
GUIAS
Recursos
FISICOS
HUMANOS
entos?
itura. Reconocer e identificar las vocales a,e,i,o,u.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
participaci
TIOQUIA
ientos?
tura. Reconocer e identificar las vocales a,e,i,o,u
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
participacion
TIOQUIA
entos?
ritura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p,
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
trabajo personalizado y con el padre de

familia
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
FISICOS
HUMANOS
DIDCTICOS
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
GUIAS
DIDCTICOS
TIOQUIA
entos?
itura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p,
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
lecturas
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
DIDCTICOS
TIOQUIA
entos?
ritura. Reconocer e identificar las consonantes: t, n
CESOS EVALUATIVOS
TIOQUIA
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
GUIAS
Recursos
FISICOS
HUMANOS
entos?
itura. Reconocer e identificar las consonantes: d, c
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
TIOQUIA
entos?
tura. Reconocer e identificar las consonantes: f, g.
didcticos
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
QUIA
ntos?
ura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p, s, l, t, n, d, c, f, g.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
talleres de
recuperacin y
refuerzo, trabajo
colaborativo. Clase
procesos de recuperacin, nivelacin o
magistral.
refuerzo : talleres y guias
Socializacin.
lectura de literatura
infantil.Juego loteria
de letras, loteria de
Recursos
talleres de
recuperacin y
refuerzo, trabajo
colaborativo. Clase
procesos de recuperacin, nivelacin o
magistral.
refuerzo : talleres y guias
Socializacin.
lectura de literatura
infantil.Juego loteria
de letras, loteria de
palabras
TIOQUIA
uro?
ras trabajadas. Identifica, escribe y lee consonantes b, j
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
QUIA
uro?
ras trabajadas. Identifica, escribe y lee consonantes r, h,
CESOS EVALUATIVOS
Desarrollo de talleres individuales y en

grupos, para superar las dificultades
Citacin a padres de familia cuando los
estudiantes reiteradamente no cumplen
con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
Proceso
didactico
Recursos
clase magistral,
lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
didacticas, juego de
loterias de
palabras,dictados fisicos , humanos y
para completar con
tecnologicos
vocales y otrros
para completar con
consonantes,lectur
a de glosarios
alfabetizadores,lote
ria de letras.
QUIA
uro?
trabajadas. Identifica, escribe y lee consonantes ,v
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase magistral,
lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
loterias de
palabras,dictados fisicos, humanos y
para completar con
tecnologicos.
vocales y otrros
para completar con
consonantes,lectur
a de glosarios
ria de letras.
QUIA
uro?
trabajadas. Identifica, escribe y lee consonantes y,z
trabajadas. Identifica, escribe y lee consonantes y,z
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos

clase magistral,
lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
loterias de
palabras,dictados
para completar con
vocales y otrros
para completar con
consonantes,lectur
a de glosarios
ria de letras.
fisicos,humano
tecnologicos
QUIA
uro?
as trabajadas. Identifica, escribe y lee consonantes x, w
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
clase magistral,
lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
loterias de
palabras,dictados
para completar con
vocales y otrros
Recursos

clase magistral,
lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
loterias de
palabras,dictados
para completar con
vocales y otrros
para completar con
consonantes,lectur
a de glosarios
ria de letras.
uro?
s trabajadas. Identifica, escribe y lee consonantes ch, ll,,rr
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase magistral,
lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
loterias de
palabras,dictados humanos,fisicos,tec
para completar con
nologicos
vocales y otrros
para completar con
consonantes,lectur
a de glosarios
ria de letras.
uro?
as trabajadas. Identifica, escribe y lee con las combinaciones
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase magistral,
lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
loterias de
palabras,dictados humnos, fisicos y
para completar con
tecnologicos
vocales y otrros
para completar con
consonantes,lectur
a de glosarios
ria de letras.
uro?
as trabajadas. Identifica, escribe y lee con las combinaciones
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase magistral,
lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
loterias de
palabras,dictados
humanos,
para completar con fisicos,tecnologicos
vocales y otrros
para completar con
consonantes,lectur
a de glosarios
ria de letras.
QUIA
uro?
as trabajadas. Identifica, escribe y lee con las combinaciones tr,fl,fr,gl
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase magistral,
lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
loterias de
palabras,dictados
humanos,
vocales y otrros
para completar con
consonantes,lectur
a de glosarios
ria de letras.
QUIA
uro?
as trabajadas. Identifica, escribe y lee con las combinaciones gr,bl,br,
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase magistral,
lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
loterias de
palabras,dictados
humanos,
vocales y otrros
para completar con
consonantes,lectur
a de glosarios
ria de letras.

lecturas
complementarias,d
esarrollo de fichas
loterias de
palabras,dictados
humanos,
vocales y otrros
para completar con
consonantes,lectur
a de glosarios
ria de letras.
QUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
QUIA
Recursos
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
consultas, salidas al
tablero, talleres en
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.
QUIA
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.
QUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos

Proceso
didactico
Recursos
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.
QUIA
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.

equipo,.
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.
humanos,fisicos,tec
nologicos
QUIA
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.
QUIA
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.
QUIA
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.
e interrogacin)
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase

clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.
QUIA
interrogacin)
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.
QUIA
interrogacin)
CESOS EVALUATIVOS

Proceso
didactico
Recursos
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.
MUNICIPIO DE NECHI
I
EDUCATIVA NECHI

Grado :
primero
Grupo :
Asignatura : Matemticas y geometra
Periodo : 1
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : Cmo utilizo los objetos tridimensionales para representar los nmeros hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos. Resolver adiciones y sustracciones con nmeros hasta el 99. Identificar los conceptos de arriba, abajo, cerca,
debajo.

Cmo se llama la profesora de primer grado? De que

color son las sillas del saln?
Cuntas sillas verdes
hay en el saln?
Cuntos nios y cuntas nias hay en
el saln? Cmo te presentaras a tus compaeros?
Primero que todo al inicio de cada clase se realizan lecturas,

a partir de all se hacen preguntas de ambientacin, para
iniciar con el tema, que trata de los nmeros hasta el 99.
Para el desarrollo del tema se inicia con la clase de
conjuntos y elementos, relacionando nmeros y dibujos.
ejercitacin y de dominio
Criterios
Lecturas de ambientacin
Salidas al tablero
Ejercitacin a travs del tablero
trabajo creativo
canciones y escritura en el cuaderno
cumplimiento de tareas
Plan de apoyo al
aprendizaje
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
DIARIO DE CAMPO.
MUNICIPIO DE NECHI
I
EDUCATIVA NECHI

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 1
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con nmeros hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, le

Criterios
Revisin de actividades
Cuntos elementos ves en el conjunto?
Qu
elementos ves?
Cules elementos
pertenecen al conjunto A? A que conjunto perteneces?
Cuntos elementos hay en el grado
primero?
Se inician las clases con los temas de ambientacin, como

son leer, cantar orar, y preguntas introductorias. Luego se
llega al trabajo del tema de la semana que es la relacin de
pertenencia, solucin de problemas, trabajando con los nios
los numeros del 1 al 10, se realizan pequeas sumas, se
explica cuando un elemento pertenece a un conjunto
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Trabajo persdonalizado
Presentacin de
de trabajos
DIARIO DE CAMPO.
MUNICIPIO DE NECHI
I
EDUCATIVA NECHI

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 1

Cul nio es mayor en el saln?

Cuntos
aos tiene Pedro?
Si Juan tiene 7
aos y Ana 4 cul es mayor?
Se inicia con la ambientacin de las clases, rondas,

dinmicas, cantos, preguntas de introduccin, para iniciar
con el tema: mayor que y menor que, al igual que los
nmeros. A partir de aqu los alumnos desarrollan sus
competencias. Se realiza ejercitacin a travs de ejercicios
formulados
Criterios
salidad al tablero con acompaamiento
Presentacin de activi.
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Cul nio es mayor en el saln?

Cuntos
aos tiene Pedro?
Si Juan tiene 7
aos y Ana 4 cul es mayor?

con el tema: mayor que y menor que, al igual que los
nmeros. A partir de aqu los alumnos desarrollan sus
competencias. Se realiza ejercitacin a travs de ejercicios
formulados
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
MUNICIPIO DE NECHI
I
EDUCATIVA NECHI

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 1
Pregunta : Cmo reconozco todas las formas que hay en mi entorno y como puedo trabajar con ellas?
Logro del periodo: identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo. Dibuja solidos geomtricos. Reconoce diferentes clases de lineas


Has jugado alguna vez con un cubo? Sabes lo que es una dinmicas, cantos, preguntas de introduccin, para iniciar
figura geomtrica? qu figura tiene el baln que pateas?, te con el tema se realiza una lectura, luego se hace una serie
gusta hacer rectangulos?
de preguntas relacionadas y se inicia con el tema de slidos,
figuras planas y lineas.
Criterios
Salidas al tablero
Plan de apoyo al
aprendizaje

Has jugado alguna vez con un cubo? Sabes lo que es una dinmicas, cantos, preguntas de introduccin, para iniciar
figura geomtrica? qu figura tiene el baln que pateas?, te con el tema se realiza una lectura, luego se hace una serie
gusta hacer rectangulos?
de preguntas relacionadas y se inicia con el tema de slidos,
figuras planas y lineas.
trabajo creativo
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-8


con el tema: LA ADICIN CON NMEROS HASTA EL 9.
SABERES PREVIOS: Sabes lo qu es sumar? Te gusta (Pg 27. MULTISABERES1). Se realiza en el cuaderno una
trabajar utilizando los nmeros?Reconoces los trminos de situacin problema, donde los alumnos deben conocer los
Criterios
Plan de apoyo al
aprendizaje

con el tema: LA ADICIN CON NMEROS HASTA EL 9.
SABERES PREVIOS: Sabes lo qu es sumar? Te gusta (Pg 27. MULTISABERES1). Se realiza en el cuaderno una
trabajar utilizando los nmeros?Reconoces los trminos de situacin problema, donde los alumnos deben conocer los
la suma o adicin?
nmeros hasta nueve para resolverlos, se explica lo que
significa el trmino ADICIN y se trabajan los terminos de la
adicin representandolas mediante un esquema, los alumnos
realizan diferentes ejercicios de sumas con nmeros hasta 9
Salidas al tablero
trabajo creativo
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 2

Criterios
Plan de apoyo al
aprendizaje


con el tema: LA SUSTRACCIN CON NMEROS HASTA
EL 9. (Pg 29. MULTISABERES1). Se realiza en el
SABERES PREVIOS: Sabes lo qu es restar? Te gusta
cuaderno una situacin problema, donde los alumnos deben
trabajar utilizando los nmeros?Reconoces los trminos de
conocer los nmeros hasta nueve para resolverlos, se
la resta o sustraccin?
explica lo que significa el trmino SUSTRACCIN y se
trabajan los trminos de la sustraccin representandolas
mediante un esquema, los alumnos realizan diferentes
ejercicios de restas con nmeros hasta 9
Criterios
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 2


SABERES PREVIOS: Sabes cuntos elementos tiene una con el tema: LA DECENA. Los alumnos realizan grupos de
decena?, sabes qu es una decena? Se te dificulta el
diez unidades, representado mediante diferentes elementos.
aprendizaje de los nmeros? escribes correctamente los
Tambien se lleva a cabo el aprendizaje, escritura y
nmeros hasta el 99?
ejercitacin de los nmeros hasta 99, a travs de escritura
repetida en el cuaderno, ejercitacin en el tablero y
realizacin o creacin de grupos
Criterios
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Periodo : 2
Grupo :
Pregunta : cmo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos
resolucion?
Logro del periodo: realiza sumas y restas sencillas con numeros hasta el 300 utilizando materiales del medio .-clasifica las figuras planas deacuerdo a su numero de lados .


SABIAS QUE UNA DECENA TIENE 10 UNIDADES.?.
con el tema: reforzando la decena para poder pasar al tema
cuantas unidades tiene una decena .? . SABES CUANTO
de la centena. y luego se realiza la lectura del texto el seor
ES 15 -5?
coplero .pagina 54 libro piramide 1 , A partir de hay se
realizaran preguntas de comprencion lectora .
Criterios
para reforzar sumas y restas
Salidas al tablero
Lecturas de ambientacion
trabajo creativo
trabajos en grupo con material del medio
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
ejercitacin en el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 2-13
resolucion?
Logro del periodo:
realiza sumas y restas sencillas con numeros hasta el 300 utilizando materiales del medio .-clasifica las figuras planas deacuerdo a su numero de lados .- Identifica la centena .

Cuntas decenas forman una centena .?.SI UNA DECENA

Se inicia con la ambientacin de las clases, y las actividades
TIENE 10 UNIDADES CUANTAS UNIDADES TIENE LA
de rutina: rondas, dinmicas, cantos, preguntas de
CENTENA ?. Cuantas cajas se nececitan para empacar
introduccin, para iniciar con el tema: la centena se hara la
100 naranjas en una caja ,colocandolas de 10 en 10.'? si
lectura LA RANA.pagina 116 piramide 1. se haran preguntas
tengo 80 caramelos ,cuantas decenas me faltan para
relacionadas con la lectura.
completar una centena.?
Criterios
Escritura de nmeros de 10 en 10 hasta
Salidas al tablero
100. Completa la serie, completa la
trabajo creativo
casilla de unidades, decenas, centenas
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
pag 52 SE
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 16-20
resolucion?
Logro del periodo: .realiza sumas y restas sencillas con numeros hasta el 300 utilizando materiales del medio .-clasifica las figuras planas deacuerdo a su numero de lados .- Identifica la centena .-Lee
de 3 cifras y los ubica en unidades decenas centenas.

Cul de estos numeros tiene decenas y centenas :8 y

34. ? piensa yresponde .:cuantas unidades hay en 3
decenas?- Calcula el resultado de 120 +40? -.CALCULA
LA DIFERENCIA DE 300-200.

dinmicas, cantos, preguntas de introduccin, para reforzar
el tema: LA CENTENA ,LUEGO SE REALIZARAN
EJERCICIOS DE ADICION Y SUSTRACION teniendo en
cuenta la ubicacin de las unidades ,decenas y centenas
deacuerdo con la capacidad de retencion del estudiante se
reforzaran los numeros mayores de 100. -resolucion de
problemas que involucren adicion y/ O' SUSTRACION .
concepto de figuras planas.pg 98 proyecto SE.
Criterios
lectura de ambientacin
Salidas al tablero
Trabajo en grupo
trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 23-27
resolucion?
Logro del periodo: Establece relaciones de orden entre numeros de 3 digitos ,completa secuencias.,Identifica numeros de 3 cifras.


compara los grupos de tu colegio y esponde :Cul ES EL con el tema: SE HACE LA LECTURA DE UN PROBLEMAPG
GRUPO MAYOR?,Cul es el grupo menor?. Compara los
59 PROYECTO se . Qu numero es mayor ycual es
numeros 264 y242 Cul ES MAYOR? DE TUS
menor ? .en donde compras mas barato ? La chocolatina
HERMANOS Cul es el menor ?
es mas barata en ?. cuanto valen 3 chocolatinas a 635 $ ?.
CUAL DE LOS 2 NUMEROS ES MAYOR ? ,cual es
menor ? . lee los numeros anteriores .
Criterios
Salidas al tablero
Trabajo en grupo
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 31-3 Junio
resolucion?
Logro del periodo: Establece relaciones de orden entre numeros de 3 digitos ,completa secuencias.,Identifica numeros de 3 cifras.

continuamos con el mismo tema pero con diferentes

compara los grupos de tu colegio y esponde :Cul ES EL
actividades la ambientacin de las clases, rondas,
GRUPO MAYOR?,Cul es el grupo menor?. Compara los
dinmicas, cantos, preguntas de introduccin, escribo
numeros 264 y242 Cul ES MAYOR? DE TUS
mayor o menor alos siguientes numeros : 249 y164 .435 y
HERMANOS Cul es el menor ?
433 . entre otros. Escribo numeros de 3 cifras que tengan los
numeros :8, 7, 1.EJE 171
Criterios
Salidas al tablero
Trabajo en grupo
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Junio 7-10
resolucion?
Logro del periodo: Identifica los terminos de la adicion y la sustracion .-reconoce la sustracion como operacin contraria de la adicion.- .realiza adiciones y sustraciones agrupando y desagrupando.r
que involucren adiciones y sustraciones.


sabes como se llaman los terminos de la adicion?.sabias q
con el tema se realizaran problemas de sustracion con #
se pueden adicionr 2 o mas cantidades para formar una
mayores de 300. PG 37 QUE TENGAN AGRUPACION Y
sola?CONOCES EL SIGNO DE La sustracion ? Cuando
SIN REAGRUPAR .TRABAJOS EN GRUPO ESCRIBE LOS
utilizamos el signo menos y cuando el signo mas?
TERMINOS DE LA ADICION Y LA SUSTRACION A LOS
EJERCICIOS DADOS .
Criterios
Salidas al tablero
Trabajo en grupo
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
el cuaderno

sabes como se llaman los terminos de la adicion?.sabias q
con el tema se realizaran problemas de sustracion con #
se pueden adicionr 2 o mas cantidades para formar una
mayores de 300. PG 37 QUE TENGAN AGRUPACION Y
sola?CONOCES EL SIGNO DE La sustracion ? Cuando
SIN REAGRUPAR .TRABAJOS EN GRUPO ESCRIBE LOS
utilizamos el signo menos y cuando el signo mas?
TERMINOS DE LA ADICION Y LA SUSTRACION A LOS
EJERCICIOS DADOS .
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-8
resolucion?
Logro del periodo: Identifica los terminos de la adicion y la sustracion .-reconoce la sustracion como operacin contraria de la adicion.- .realiza adiciones y sustraciones agrupando y desagrupando.r
que involucren adiciones y sustraciones.


SEGUIREMOS PREGUNTANDO LOS SABERES PREBIOS dinmicas, cantos, preguntas de introduccin, para continuar
PARA CONTINUAR
con el tema: agrupacion y sin agrupacion trabajos grupales
Criterios
Plan de apoyo al
aprendizaje

SEGUIREMOS PREGUNTANDO LOS SABERES PREBIOS dinmicas, cantos, preguntas de introduccin, para continuar
PARA CONTINUAR
con el tema: agrupacion y sin agrupacion trabajos grupales
e individuales.salidas al tablero talleres
Salidas al tablero
Trabajo en grupo
trabajo creativo
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 3
Pregunta : como desarrollan los estudiantes situaciones de la vida diaria en la q es necesaria aplicar diferentes clases de lineas .?
Logro del periodo:
Identifica lineas abiertas ,cerradas,rectas ,y curvas.

Se inicia con la ambientacin de las clases, con una lectura,

SE REALIZARAN PREGUNTAS SOBRE. EL TEMA LAS
preguntas relacionadas con el tema , para iniciar las lineas,
LINEAS QUE CLASE DE VUELTAS DA UN TROMPO '? Un rectas , curvas ,abiertas y cerradas PG 102 PIRAMIDE 1.
aro que clase de lineas tiene? sabes donde empieza una
SE DIBUJARAN LINEAS DE DIFERNTES CLASES
linea recta? HAS VISTO VOLAR UNA MARIPOSA? Que EN EL TABLERO PARA LUEGO CLASIFICARLAS. SALIDAS
clase e vuelo imaginas que da ?
AL PATIO PARA REALIZAR DIFERENTES LINEAS .
TRABAJOS EN EQUIPO .
Criterios
lectura de ambientacin, juegos con
Salidas al tablero
lazos, cuerdas. Trabajo en grupo
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 3
Pregunta : como utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos
resolucion. Como clasifican los estudiantes las diferentes clases de lineas?
Pregunta : como utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos
resolucion. Como clasifican los estudiantes las diferentes clases de lineas?
Logro del periodo:
Establece relaciones de orden entre numeros de 3 digitos ,completa secuencias.,Identifica numeros de 3 cifras.identifica diferentes clases de lineas .

durante esta semana se trabajaran en la retroalimentacion

de todos los temas vistos durante el periodo dos .

con los temas del periodo 2 ##de 3 digitos , adicion y
sustracion , lineas abiertas y cerradas comprencion
lectora ,entre otras .
Criterios
Salidas al tablero
. Trabajo en grupo e individual
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
TRES
Grupo : DOS

Periodo : 3
Tiempo : Agosto 1-5
Pregunta : como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .

Se inicia la clase con la lectura de un problema inventado

Preguntaremos alos estudiantes Para que te sirven las
por cada educador utilizando numeros de 3 cifras , y luego
matematicas? - en que ocaciones utilizas la adicion ?-Qu
se explica como se realiza la adicion ordenadamente
NUMEROS de 3 cifras conoces? -Dnde se inician los
iniciando con las unidades ,decenas y centenas trabajando
numeros de 3 cifras
con el problema de ambientacion .
Criterios
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.

Grado : 1 primero TRES
Grupo : DOS
Periodo : 3
Tiempo: Agosto 8-12

Preguntaremos alos estudiantes Para que te sirven las continuaremos con el refuerzo de la adicion de numeros de 3
matematicas? - en que ocaciones utilizas la adicion ?-Qu
cifras desarrollando los talleres de las paginas 62 y 63
NUMEROS de 3 cifras conoces? -Dnde se inician los
PROYECTO SE 1 Y PIRAMIDE 1 PAGINAS Y OTRAS
numeros de 3 cifras ?
BIBLIOGRAFIAS
Criterios
Salidas al tablero
fichas, dados, Trabajo en grupo
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.

Grupo : DOS
Periodo : 3

EN LA TTIENDA DE TU COLEGIO Cunto VALE UNA

galleta, una gaseosa en vaso ,una empanada, una arepa
,una bolsa de agua''?.CUANTO DINERO GASTAS
DIARIAMENTE?.
SE INICIA LA CLASE CON LAS ACTIVIDADES BASICAS DE

ORACION SALUDO ,ASISTENCIALUEGO PASAREMOS
ADAR INICIO CON LA ACTIVIDAD DE EXPLORACION LA
TIENDA ESCOLAR UTILIZANDO DATOS PRECISOS Y
LOGRAR RESULTADOS ESPERADOS .PAGINA 129
PIRAMIDE 1.
Criterios
lectura de ambientacin, trabajo con el
Salidas al tablero
baco dibujado Trabajo en grupo
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.

Grupo : DOS
Periodo : 3
Tiempo : Agosto 29-2 Septiembre
Logro del periodo: realiza adiciones con numeros de 3 digitos con reagrupacion,---Realiza adiciones reagrupando en decenas o centenas.

teniendo en cuenta el dramatizado se realizaran las

preguntas :Pudieron comprar muchos articulos ,que falto
Realizaremos un dramatizado con los estudiantes donde se
comprar ?, que utilizo el vendedor para decirles cuanto
evidencie un dia de compras ,cada uno de ellos tendra que
debian de pagar as ido con tu mama a comprar el mercado
representar un rol : el papa , la mama , los hijos .se eligin 2
?.TU mama lleva poco o mucho dinero ?. luego
grupos para observar en cada caso las vivencias cotidianas
pasaremos a explicar el tema :ADICION CON
y el manejo de las situaciones ,solo se pedira que es un dia
REAGRUPACION. Realizaremos ejercicios en el cuaderno ,
de mercado y solo lleva 1. 900 $ .
en el tablero ,trabajos en parejas,entre otras actividades PG
127.
Criterios
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
el cuaderno
DIARIO DE CAMPO.
DIARIO DE CAMPO.

Grupo : DOS
Periodo : 4
Tiempo : Septiembre 12-16

INICIAREMOS LA CLASE CON EL EJERCICIO DE 2

CANTIDADS DONDE ELLOS EVIDENCIARAN LAS QUE
SON AGRUPANDO YSIN DESAGRUPAR EJEMPLO 514
Y165 HALLAR LA DIFERENCIA CON LA OBCIN DE
que sucede cuando tienes un billete de 1000$ y te gastas
ESCOGER NOMBRES DE FRUTAS,DULCES O LIBROS
600$? Y si compras luego una manzana de 800$ que
ETC..TAMBIEN TENDRAN LA OPORTUNIDAD DE
sucede? . Y en los Casos que no tengas :sacapuntas , lapiz
DIFERENCIAR LAS CANTIDADES MAYOR QUE MENOR
y borrador . ?
QUE.NOTANDO QUE CUANDO LA UNIDAD DEL
MINUENDO ES MENOR QUE LA DEL SUSTRAENDO NO
PUEDE QUITAR O SACAR Y QUE DEBE SALIR APRESTAR
A LAS DECENAS, COMO ESPECIE DE UN JUEGO .
Criterios
resolucin de problemas
Salidas al tablero
sopas de letras, repeticin de numeros
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos
el cuaderno, trabajo en grupo

DIARIO DE CAMPO.
DIARIO DE CAMPO.

Grupo : DOS
Periodo : 4
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .realiza Sustracciones con numeros de 3 digitos con desagrupacion,---Realiza Sustraciones desagrupando las decenas o

INICIAREMOS LA CLASE CON EL EJERCICIO DE 2

CANTIDADS DONDE ELLOS EVIDENCIARAN LAS QUE
SON AGRUPANDO YSIN DESAGRUPAR EJEMPLO 514
que sucede cuando tienes un billete de 1000$ y te gastas
Y165 HALLAR LA DIFERENCIA CON LA OBCIN DE
600$? Y si compras luego una manzana de 800$ que
ESCOGER NOMBRES DE FRUTAS,DULCES O LIBROS
y borrador . ? Observacion :esta semana sera de refuerzo
con el tema ADICION Y SUSTRACION
Criterios
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de

y borrador . ? Observacion :esta semana sera de refuerzo
con el tema ADICION Y SUSTRACION
trabajos
DIARIO DE CAMPO.

Grupo : DOS
Periodo : 4
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .lee y escribe numeros de 3 cifras,

SE INICA LA CLASE CON LA LECTURA DE ALGUNOS

NUMEROS QUE SE LLEVARAN EN UNA BOLSA CADA
EQUIPO SACARA UNO Y LE ESCRIBIRA EL NOMBRE SE
.,PODRIAS LEER Y ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LAS
DARA PUNTUACION A AQUEL EQUIPO QUE ESCRIBA
SIGUIENTES CANTIDADES ? 100, 209, 245, 567, ENTRE
CORRECTAMENTE EL NOMBRE , SE LLEVARAN
OTRAS
TRABAJOS PARA CADA UNO EN HOJAS DE BLOCK
DONDE UNIRAN EL NUMERO CON SU RESPECTIVO
NOMBRE ,
Criterios
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje

OTRAS
NOMBRE ,
Presentacin de
trabajos

DIARIO DE CAMPO.

Grupo : DOS
Periodo : 4
Tiempo : Octubre 3-7


OTRAS
NOMBRE ,
Criterios
Plan de apoyo al
aprendizaje

OTRAS
NOMBRE ,
Salidas al tablero
trabajo creativo
Presentacin de
trabajos

DIARIO DE CAMPO.

Grupo : DOS
Periodo : 4

DESPUES DE LA ORACIN Y EL CANTO DE ALABANZA A

DIOS Y LLAMADO DE ASISTENCIA INIICIAMOS LA CLASE
DE LAS FIGURAS TRIDIMENCIONALES CON LA
EXPLICACIN DE ALGUNOS OBJETOS QUE LLEVAMOS
Y QUE LOS NIOS AL OBSERVARLOS DIRAN SUS
para identificar los saberes previos llevaremos en hojas de
NOMBRES CAJA,LATA,
block el dibujo de algunos solidos pg 198 libro rayuela 2 y
LPIZ,BALN,CONO,DADO.LUEGO SE EXPONE LA
Criterios
Plan de apoyo al
aprendizaje

DE LAS FIGURAS TRIDIMENCIONALES CON LA
EXPLICACIN DE ALGUNOS OBJETOS QUE LLEVAMOS
Y QUE LOS NIOS AL OBSERVARLOS DIRAN SUS
para identificar los saberes previos llevaremos en hojas de
NOMBRES CAJA,LATA,
block el dibujo de algunos solidos pg 198 libro rayuela 2 y
LPIZ,BALN,CONO,DADO.LUEGO SE EXPONE LA
elloscolorearan y escribiran su nombre
CARTELERA CON LAS DIFERENTES FIGURAS DE
ALGUNOS SOLIDOS COMO SON
PRISMA,CUBOS,PIRAMIDE,CILINDRO LUEGO
COMPARARAN LAS FIGURAS CON LAS DE LA
CARTELERAS.
Salidas al tablero
trabajo creativo
Presentacin de
trabajos

DIARIO DE CAMPO.

Grupo : DOS
Periodo : 4

Criterios
Plan de apoyo al
aprendizaje

NOTA:DURANTE ESTA SEMANA SE LLEVAN A CABO EL

REFUERZO DE LOS TEMAS ANTERIORMENTE
MENCIONADOS ,Y LAS PRUEBAS SABER DE
MATEMATICAS ,ESPAOL ,NATURALES Y SOCIALES.

CON EL REFUERZO Y LAS PRUEBAS SABER.
Criterios
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos

DIARIO DE CAMPO.

Grado : 1 primero dos
Grupo : DOS
Periodo : 4
Pregunta : Cmo empleo la adicin y sustraccin de nmeros hasta el 999, de tal forma que me permitan resolver correctamente situaciones problema de la vida cotidiana?
Logro del periodo: resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y transformacin .Aplica el proceso de la resta prestando a traves de ejemplos cotidianos.

ESCRIBE EN TU CUADERNO QUE NECESITARIAMOS

COMPRAR para celebrar el dia del amor y la amistad.Si
compras 40 bombones y son 45 estudiantes ,cuantos
Durante estas 2 semanas se trabajara :dilogos
bombones te hacen falta?si compramos 100 helados y hay
,cuestionarios sobre: dramas , ejercicios cotidianos .Un dia
45 estudiantes cuantos helados te sobran?. Representacin
de compras en la escuela ,Una salida de compras con
grfica del dia del amor y la amistad .representacion
mam , Un paseo imaginario,compras para la celebracin del
simblica de los 100 helados y 45 estudiantes.100-45= NOTA
amor y la amistad. Entre otras De esta forma evidenciaremos
estas actividades seran remplazadas diariamente y se
los aprendizajes previos y la confrontacin con la realidad.
trabajaran sumas con agrupacin y restas con
desagrupacin .motivacin constante,juegos y canciones
que ayuden ala concentracion,dinamicas.
Criterios
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos

DIARIO DE CAMPO.

Grado : 1 primero
Grupo : 7
Periodo : 4
Tiempo : Noviembre 1-4
Logro del periodo: Aplica el proceso de la resta prestando a traves de ejemplos cotidianos.

SE INICIA LA CLASE CON LAS ACTIVIDADES BASICAS DE

ORACION SALUDO ,ASISTENCIA LUEGO PASAREMOS
se llevara unos corazones con # mayores que 500 luego
ADAR INICIO CON LA ACTIVIDAD UTILIZANDO los # fijados
cada uno leera el que le correspondio no podran ayudar a
en el tablero se hara las adiciones , cada uno las realizara en
sus compaeros,y daremos puntos a aquel estudiante que
sus cuadernos para luego intercambiar cuadernos y ayudar a
diga sin ayuda el nombre del #,luego se fijaran en el tablero
calificar esto sera novedoso para ellos porque se sentiran
para la lectura colectiva o grupal,
en el plan de educador Y asi LOGRAR RESULTADOS
ESPERADOS .
Criterios
Salidas al tablero
trabajo creativo
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos

DIARIO DE CAMPO.

Grado :
primero
Grupo : 7

Periodo : 4
Pregunta : Cmo llevan los estudiantes a la practicalos conocimientos que van adquiriendo en el estudio de la estadistica ,especialmente con los conceptos de recolecin de datos
Logro del periodo: organiza y registra informacion en la tabla para la recoleccin de datos estadisticos.

para el logro de este tema nos basaremos en los saberes

previos de nuestros estudiantes al preguntar :Cuntos
estudiantes hay en 1 a ?,Cuntas nias hay ?.cuantos
nios? .cuantas educadoras mujeres hay en la jornada de
la maana? Cuantos hombres?.
.despues de las actividades de iniciocomo saludo ,oracin

asistensia etc, nos organizaremos en parejas y teniendo
como base la cartilla matematicas proyecto se,realizaremos
las actividades de la pagina 128. tambien realizaremos
una tabla de comportamiento individual ,se pegara en el
cudreno de cada uno y se llenara durante 1 semana,si el
comportamiento es bueno se dibujara carita feliz si fue malo
carita triste.esperamos que esto contribuya a mejorar la
disciplina del grupo.
Criterios
salida al tablero con acompaamiento
Salidas al tablero
Plan de apoyo al
aprendizaje
trabajo creativo
Presentacin de
trabajos

DIARIO DE CAMPO.

Grado : 1 primero
Grupo : 7
Periodo : 4
Pregunta : como aplico los conocimientos previos de los # hasta el 999 y los empleo en forma positiva en mi vida cotidiana?
Logro del periodo: reconozco en forma oral y por escrito los # del 600 al 999 y aplico estos conocimientos para resolver problemas de adicion y sustracion ,orden numerico en forma ascendente y dece

despues de las actividades de rutina pasaremos a escribir los

# del750 al 800 y observaremos mayor que ,menor que
para el logro de este tema nos basaremos en los saberes
,numeros ascendentes ,numeros descendentes ,sumas Y
previos de nuestros estudiantes al preguntar :Cuntos
restas sencillas . lectura y escritura de n meros en forma
estudiantes hay en 1 a ?,Cuntas nias hay ?.cuantos
oral y escrita sopa de letras numericas . nota: estas
nios? .cuantas educadoras mujeres hay en la jornada de
actividades se realizaran en el transcurso de 3 semanas
la maana? Cuantos hombres?.
teniendo en cuenta las actividades programadas de la
semana de la creatividad ,el receso estudiantil ,entre otras .
Criterios
salidas al tablero con acompaamiento
Salidas al tablero
trabajo creativo
ejercitacion en el tablero y escritura en
Plan de apoyo al
aprendizaje
Presentacin de
trabajos

DIARIO DE CAMPO.
QUIA
INSTITUCIN
n el aula y fuera de ella?
nceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima,
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
SOCIALIZACION
participacin
Recursos
DIDACTICOS
FISICOS
HUMANOS
QUIA
INSTITUCIN
eptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
Proceso didactico
Recursos
Exposiciones
CLASE MAGISTRAL
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
QUIA
INSTITUCIN
Proceso didactico
Recursos
exposiciones
CLASE MAGISTRAL
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
QUIA
INSTITUCIN
Proceso didactico
Recursos
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CLASE MAGISTRAL
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
Proceso didactico
Recursos
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DIDCTICOS
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CLASE MAGISTRAL
DIDCTICOS
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SOCIALIZACION
Proceso didactico
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Proceso didactico
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SOCIALIZACION
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DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
cotidiana que requiera de estos coceptos para su
dos .
Proceso didactico
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SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
ados .- Identifica la centena .
Proceso didactico
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DIDCTICOS
FISICOS
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dos .- Identifica la centena .-Lee y escribe numeros
Proceso didactico
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DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
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CLASE MAGISTRAL
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Proceso didactico
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CLASE MAGISTRAL
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
s agrupando y desagrupando.resolver problemas
Proceso didactico
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CLASE MAGISTRAL
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
s agrupando y desagrupando.resolver problemas
Proceso didactico
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DIDCTICOS
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DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
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FISICOS
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SOCIALIZACION
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DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
cer mi pensamiento matematico.?
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SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
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SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Proceso didactico
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DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
s desagrupando las decenas o las centenas
Proceso didactico
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HUMANOS
Proceso didactico
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DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
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CLASE MAGISTRAL
DIDCTICOS
CLASE MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
Proceso didactico
Recursos
exposiciones
DIDCTICOS
exposiciones
CLASE MAGISTRAL
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
Proceso didactico
Recursos
ana?
cotidianos.
Proceso didactico
Recursos
exposiciones
CLASE MAGISTRAL
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
ana?
Proceso didactico
Recursos
exposiciones
CLASE MAGISTRAL
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
ana?
Proceso didactico
Recursos
exposiciones
CLASE MAGISTRAL
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
in de datos
Proceso didactico
Recursos
exposiciones
CLASE MAGISTRAL
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
ico en forma ascendente y decendente.
Proceso didactico
Recursos
exposiciones
CLASE MAGISTRAL
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Micro curriculo - Pl

Grado :
primero
Asignatura : Etica y valores
Periodo : 1
Tiempo : Enero 25-5 Febrero
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : Cmo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cu
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza fsica

Porqu debes cuidar tu cuerpo?

Crees que es
importante valorarte?
Cmo es la presentacin
personal de tus compaeros?
Te gusta mantener limpio tus tiles escolares? Te gusta
cumplir con tus compromisos?
Actividades de ambientacin, saludo, oracin, canto,

dinmica. Introduccin al tema, lectura de ambientacin
"TODAS LAS FORMAS DE BELLEZA SON ADMIRABLES"
(pag 12: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase
con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 7, donde los
alumnos en compaa del docente realizan una serie de
actividades relacionadas con la belleza de nuestro cuerpo,
como recortar, pegar, dibujar, y aprender pequeas
canciones. En esta clase los alumnos pegan su fotografa en
un recuadro, y se dibujan en un espacio determinado

Grado :
primero
Periodo : 1


Crees que es

con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 9 los alumnos en
compaa del docente, colorean frases bellas relacionadas
con la belleza del cuerpo y dibujan en media hoja la parte del
cuerpo que ms les gusta, luego lo presentan a todos sus
compaeros.

Grado :
primero
Periodo : 1


Crees que es
con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 10. Los alumnos
dibujan las siguientes personas en su cuaderno(pap, mam,
hermanos, profesor y amigos y escriben sus cualidades,
luego dibujan una flor y sealan a quien regalarla.

Crees que es
con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 10. Los alumnos
dibujan las siguientes personas en su cuaderno(pap, mam,
hermanos, profesor y amigos y escriben sus cualidades,
luego dibujan una flor y sealan a quien regalarla.

Grado :
primero
Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-15

Qu cualidades te hacen bello?

Admiras a
algunos de tus compaeros?
Cmo es la
presentacin personal de tus compaeros?
Cul crees que es la belleza interior de tu
profesor? Para t que es la belleza interior?

dinmica. Introduccin al tema, lectura de ambientacin "LA
BELLEZA" (pag 19: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se
comienza la clase con el tema DOS: Mi belleza interior.
Pagina 15, donde los alumnos en compaa del docente
realizan una serie de actividades relacionadas con la belleza
interior, como recortar, pegar, dibujar, y aprender pequeos
poemas. En esta clase los alumnos colorean la frase: SOY
LA OBRA PERFECTA DE LA CREACIN, y se realiza un
conversatorio grupal a travs de una serie de preguntas (pag
16)

Grado :
primero
Periodo : 2


Admiras a
Cmo es la

Pagina 15. Despus de entonar una cancioncita los alumnos
en su cuaderno realizan la siguiente plana: TODO ES BELLO
y con esta misma frase utilizando recortes hacen un collage
con ayuda de sus padres(pagina 17)
Grado :
primero

Periodo : 2
Tiempo : Mayo 2-13


Admiras a
Cmo es la

Pagina 15, donde los alumnos en mesa redonda expresan
ante su profesor lo que ms les gusta de sus padres, de su
maestro y de sus amigos, luego realizan a color la siguiente
plana: TU BELLEZA ME GUSTA (pag 18)

Grado :
primero
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 16-27


Admiras a
Cmo es la


Admiras a
Cmo es la

Pagina 15. En esta clase se hace una lectura titulada LA
PARABOLA DEL GIRASOL (pag 19) luego de una explicacin
hecha por el docente es representada a travs de un dibujo

Grado :
primero
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal p
Pregunta : Cmo implemento estrategias que me ayuden a construir la armona y la belleza en mi
Logro del periodo:1- Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas
en la construccin de su familia a travs de pequeos detalles y del dilogo. Agradece a su familia

Se inician las clases con el saludo, oracin y llamada a lista

en el grupo. El tema a trabajar es: COSTRUYO LA BELLEZA
DE MI FAMILIA CON EL DIALOGO( Pag. 21 Apreciando lo
bello grado 1.) El tema esta preparado para el desarrollo de
tres clases, donde el docente explica el tema al grupo
Te gusta dialogar con tu grupo familiar? Mantienes buena
mediante la realizacin de una lectura y la escritura del
comunicacin con tus padres? Eres detallista con tus
mismo. los alumnos escriben de manera decoradala
hermanos? Valoras el trabajo realizado por tus padres
siguiente frase: EL DIALOGO HACE BELLA MI FAMILIA ,
para la solucion de problemas en el hogar?
ilustrandolo con un dibujo, con su grupo familiar, responde
una serie de preguntas dadas por el docente y dibujan a sus
pares y hermanos (pag 22). Dentro de los petalos de una flor
dibujada por ellos escriben las cualidades que hacen bella a
una familia (pag 23)

Grado :
primero
Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-15
Intensidad horaria: 1 hora semanal P
Logro del periodo: Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas.

Se inician las clases con el saludo, oracin y llamada a lista

en el grupo. El tema a trabajar es: COSTRUYO LA BELLEZA
DE MI FAMILIA CON EL DIALOGO( Pag. 21 Apreciando lo
bello grado 1.) El tema esta preparado para el desarrollo de
tres clases y es continuacin del tema que se viene
Te gusta dialogar con tu grupo familiar? Mantienes buena
trabajando, en estas clases los alumnos realizan as
comunicacin con tus padres? Eres detallista con tus
siguientes actividades. Pag 26. colorea y proclama
hermanos? Valoras el trabajo realizado por tus padres
pensamientos, sobre el dialogo en la familia. se elaboran
para la solucion de problemas en el hogar?
poemas y trovas respecto a la familia y el respeto en el hogar
para aprenderlas de memoria. se analizan preguntas como:
Por qu es importante escuchar cuando se habla? Qu
actitudes son necesarias para que el dialogo sea efectivo? se
realiza la lectura de una oracin por la familia

Grado :
primero
Periodo : 3

Te preocupas por el bienestar de tu famiia?, demuestras

creativamente el amor hacia ellos?, comprendes que la
familia es el nucleo central de la sociedad?
Se realizan las actividades de ambientacin para comenzar

con el tema DOS QUE ES: AGRADEZCO EL APORTE DE MI
FAMILIA (Pag. 29 de apreciando lo bello) En esta clase los
alumnos desarrollaran una serie de actividades en clase y en
casa con la ayuda de sus padres. Responderan preguntas
como: Qu es lo ms bello de tu familia?Qu cuidados
recibes de tu familia?. Recorta y pega laminas donde
muestre cosas que ha recibido de sus padres. dibuja
imagenes donde represente agradecimiento a sus padres.
En esta clase tambien se les lee a los alumnos la oracin por
la familia

Grado :
primero
Periodo : 3


Te preocupas por el bienestar de tu famiia?, demuestras

creativamente el amor hacia ellos?, comprendes que la
familia es el nucleo central de la sociedad?
Se realizan las actividades de ambientacin para comenzar

con el tema DOS QUE ES: AGRADEZCO EL APORTE DE MI
FAMILIA (Pag. 29 de apreciando lo bello) En esta clase los
alumnos elaboaran carteleras referente a las madres,
tambien demostraran su amor a travs de un dealle
elaborado por ellos, aprenderan una cancion inventada,
como dedicatoria a las madres, se trabajara el tema
mediante explicacin, transcripcion en el tablero y realizacin
de dibujos

Grado :
primero
Periodo :3
Pregunta : Cmo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una bu
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institucin educativa. Cola
establecidas en el manual de convivencia.

Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3.

Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las
temticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: Sientes amor por tu
institucin? Colarobas en las actividades de aseo que se
realizan en tu colegio? Has participado en alguna obra de
embellecimiento en tu colegio? Identificas el concepto de
manual de convivencia? Sabes como podemos vvivir las
normas en nuestro colegio? Crees que necesitas de la
colaboracin de los dems? qu valores practicas con ms
constancia para vivir una buena convivencia? En tu
insttucin hay establecido un manual de convivencia?
Se realizan las actividades de ambientacin, se comienza

con el tema Uno de la unidad nr 3 QUE ES LA BELLEZA DE
MI COLEGIOS (Pag. 36 de apreciando lo bello) En esta clase
(2 de julio), se hace una serie de preguntas sobre saberes
previos, luego se explica a los alumnos el tema mediante la
representcin de un dibujo, luego ellos recortan o dibujan
que es lo que ms les gusta de su colegio. En la clase del 9
de julio se complementa el tema trabajado anteriormente y se
realiza el dibujo del escudo de la institucin, taller que
terminaran en casa con el padre de familia. Para la clase del
16 de julio se destacaran algunas obas de embellecimiento
que se pueden fomentar en la sede.

Grado :
primero
Periodo : 3
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institucin educativa. Colab


realizan en tu colegio? Has participado en alguna obra de
Despus de las actividades de ambientacin, se comienza

con el tema Dos de la unidad nr 3 QUE ES EL MANUAL DE
CONVIVENCIA (Pag. 42 de apreciando lo bello) En esta
clase (23 de julio), se comienza con actividades ludicas
haciendo referencia al tema, luego se explica y se escribe el
contenido de la clase en el cuaderno. En la clase del 30 de
julio se complementa el tema trabajado anteriormente
mediante un taller que ser trabajado con el padre de familia,
a cerca de las normas de convivencia. En la clase del 6 de
agosto se realizaran lecturas complementarias, se colorean
valores del manual de convivencia, y se dibujara el signo de
la paz.

Grado :
primero
Periodo : 4


temticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las Despus de las actividades de ambientacin, se comienza
con el tema tres: debido a que el programa de esta unidad
establecido en el plan de estudio es corto, se implementa
realizan en tu colegio? Has participado en alguna obra de durante el trabajo de las clases, las normas de cortesia y el
trabajo sobre valores. Igualmente se estar trabajando los
deberes y derechos de los estudiantes, actividades que
seran realizadas a travs de talleres con los padres de
familia

Grado :
primero
Periodo : 4
Tiempo : Septiembre 26-7 Octubre


En la clase programada para el cuatro de septiembre, se
realizan en tu colegio? Has participado en alguna obra de estar evaluando en el cumplimiento de actividades, entrega
de cuadernos y se observar el comportamiento general
durante el periodo.

Grado : primero
Grup
Periodo : 4
Pregunta : Cmo contribuyo en el cuidado de mi institucin para que todo lo que me rodee se co
Logro del periodo: 1. Reconoce la belleza de las cosas travs de la creacin del hombre. 2. Analiza

Durante las tres clases correspondientes a las fechas 10, 17

y 24 de septiembre se trabaja el tema uno: TODO LO QUE
Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para
ME RODEA ES BELLO(pag 49 Apreciando lo bello). Se
las temticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran
hacen las actividades de ambientacin , se canta la cancin
las mismas en las diferentes clases: Te gusta cuidar la
sol solecito y se realiza un dibujo de esta, los alumnos
naturaleza?identificas los seres de la naturaleza?
contestan preguntas dirigidas por el docente. Se realizan
distingues el sentido de la solidaridad? compartes lo que
lecturas complementarias, los alumnos realizan dibujos
eres y lo que tienes?eres solidario con las personas que te
donde demuestren amor y admiracin por la naturaleza.
rodean?trabajas para el bien de tu comunidad?crees que
colorean frases como: QU ALEGRA ME DIVIERTO
todo lo que te rodea es bello? porque lo crees?
MUCHO CON TODO LO BELLO, escriben en su cuaderno la
oracin de la naturaleza.

Grado : primero
Grup
Periodo : 4
Tiempo : Octubre 24-4 Noviembre

Durante las tres clases correspondientes a las fechas 15, 22

y 29 de octubre se trabaja el tema dos: LA BELLEZA DE LA
SOLIDARIDAD HUMANA(pag 57 Apreciando lo bello). Se
hace anlisis de la frase la solidaridad nos hace responsable
del bien de los dems, los alumnos realizan un dibujo donde
muestren actitudes de solidaridad, colorean frases de
soidaridad. se hacen lecturas complementarias: La bella
rodean?trabajas para el bien de tu comunidad?crees que historia de Daniel y en compaa de sus padres resuelven
un cuestionario de preguntasn dadas por el docente,
escriben actividades que se realicen en bien de la comunidad

Grado : primero
Grup
Periodo : 4


rodean?trabajas para el bien de tu comunidad?crees que
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 5, 12 y

19 de noviembre se contina con el tema LA BELLEZA DE
LA SOLIDARIDAD HUUMANA(pag 61 Apreciando lo bello).
Se hacen las actividades de ambientacin ,CON LAS
SIGUIENTES PREGUNTASCmo vive tu familia en
solidadrida?cada alumno da su aporte, se hace un test
donde el alumno escoge la respuesta que a l le parezca
segn lo entendido. se trabaja el valor de la solidaridad
mediante la elaboracin de carteleras
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
primero
Grupo : 02
nsidad horaria: 1 hora semanal

onservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
o por conservar mi belleza fsica. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegra y orden.
ntacin, saludo, oracin, canto,

al tema, lectura de ambientacin
DE BELLEZA SON ADMIRABLES"
O BELLO. 1.) Se comienza la clase
lleza fisica. Pagina 7, donde los
el docente realizan una serie de
con la belleza de nuestro cuerpo,
dibujar, y aprender pequeas
os alumnos pegan su fotografa en
an en un espacio determinado

dominio
Criterios
Realizacin de collages con ayuda de los padres
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboracin de frases bellas sobre el cuidado del
PARTICIPACION
cuerpo, elaboracin de dibujos de personas
COMPORTAMIENTO
bellas. Pegar su propia foto en su cuaderno
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
primero
Grupo :


za fisica. Pagina 9 los alumnos en
olorean frases bellas relacionadas
dibujan en media hoja la parte del
a, luego lo presentan a todos sus
mpaeros.

dominio
Criterios
PARTICIPACION
COMPORTAMIENTO
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
primero
Grupo :


dominio
Criterios

za fisica. Pagina 10. Los alumnos
onas en su cuaderno(pap, mam,
migos y escriben sus cualidades,
y sealan a quien regalarla.
PARTICIPACION
COMPORTAMIENTO
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo :


ema, lectura de ambientacin "LA
RECIANDO LO BELLO. 1.) Se
el tema DOS: Mi belleza interior.
umnos en compaa del docente
idades relacionadas con la belleza
gar, dibujar, y aprender pequeos
s alumnos colorean la frase: SOY
E LA CREACIN, y se realiza un
s de una serie de preguntas (pag
16)

dominio
Criterios
Realizacin de concursos de belleza en el grupo
elaboracin de frases con papel periodico
PARTICIPACION
elaboracin de collages con recortes de revista
COMPORTAMIENTO
aprendizaje de poemas
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo :


ntonar una cancioncita los alumnos
siguiente plana: TODO ES BELLO
ilizando recortes hacen un collage
sus padres(pagina 17)

dominio
Criterios
PARTICIPACION
COMPORTAMIENTO
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
primero
Grupo :
odo : 2


dominio
Criterios

mnos en mesa redonda expresan
s les gusta de sus padres, de su
luego realizan a color la siguiente
EZA ME GUSTA (pag 18)
PARTICIPACION
COMPORTAMIENTO
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo :


dominio
Criterios

PARTICIPACION
COMPORTAMIENTO
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo : 02
nsidad horaria: 1 hora semanal para un total de 11 clases

uir la armona y la belleza en mi nucleo familiar a travs del dilogo?
cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula
el dilogo. Agradece a su familia el aporte en su formacin
el saludo, oracin y llamada a lista

bajar es: COSTRUYO LA BELLEZA
DIALOGO( Pag. 21 Apreciando lo
ta preparado para el desarrollo de
ocente explica el tema al grupo
de una lectura y la escritura del
scriben de manera decoradala
OGO HACE BELLA MI FAMILIA ,
o, con su grupo familiar, responde
das por el docente y dibujan a sus
. Dentro de los petalos de una flor
n las cualidades que hacen bella a
amilia (pag 23)

dominio
Criterios
escritura de los temas, elaboracin de dibujos,
elaboracin de frases decoradas spbre la familia
PARTICIPACION
contestacin de preguntas sobre la familia, apren
COMPORTAMIENTO
dizaje de canciones y poemas sobre la familia
CREATIVIDAD
MUESTRA DE TRABAJOS
DIARIO DE CAMPO:
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
primero
Grupo :
nsidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 11 CLASES

ruir la armona y la belleza en mi nucleo familiar a travs del dilogo?
cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la
el dilogo. Agradece a su familia el aporte en su formacin.
el saludo, oracin y llamada a lista

bajar es: COSTRUYO LA BELLEZA
DIALOGO( Pag. 21 Apreciando lo
ta preparado para el desarrollo de
nuacin del tema que se viene
clases los alumnos realizan as
s. Pag 26. colorea y proclama
dialogo en la familia. se elaboran
a la familia y el respeto en el hogar
oria. se analizan preguntas como:
escuchar cuando se habla? Qu
ara que el dialogo sea efectivo? se
e una oracin por la familia

dominio
Criterios
Realizacin de carteleras, elaboracin de dibujos
realizacin de talleres con los padres
PARTICIPACION
COMPORTAMIENTO
aprendizaje de poemas y trovas
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
primero
Grupo :

ualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la
s de ambientacin para comenzar

AGRADEZCO EL APORTE DE MI
eciando lo bello) En esta clase los
serie de actividades en clase y en
padres. Responderan preguntas
bello de tu familia?Qu cuidados
Recorta y pega laminas donde
recibido de sus padres. dibuja
nte agradecimiento a sus padres.
es lee a los alumnos la oracin por
a familia

dominio
Criterios
aprendizaje de poemas y trovas a la familia
PARTICIPACION
lecturas complementarias de agradecimiento a la familia
COMPORTAMIENTO
transcripcin de lecturas
CREATIVIDAD
dramatizaciones de hechos
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
primero
Grupo :

ualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la

dominio
Criterios
s de ambientacin para comenzar

AGRADEZCO EL APORTE DE MI
eciando lo bello) En esta clase los
teleras referente a las madres,
su amor a travs de un dealle
enderan una cancion inventada,
s madres, se trabajara el tema
scripcion en el tablero y realizacin
e dibujos

dominio
Criterios
aprendizaje de poemas y trovas a la familia
PARTICIPACION
lecturas complementarias de agradecimiento a la familia
COMPORTAMIENTO
transcripcin de lecturas
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo :3
primero
Grupo : 02

mi colegio para que haya una buena armona en el ncleo educativo mediante la integracin grupal?
n mi institucin educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institucin. Vive con a

dominio
es de ambientacin, se comienza
dad nr 3 QUE ES LA BELLEZA DE
e apreciando lo bello) En esta clase Para el desarrollo de las clases se llevaran a cabo
serie de preguntas sobre saberes
diferentes actividades como son: Explicaciones,
a los alumnos el tema mediante la
jo, luego ellos recortan o dibujan
lectura de cuentos, elaboracin de carteleras
sta de su colegio. En la clase del 9
tema trabajado anteriormente y se
transcripciones en el cuadernos, representaciones
cudo de la institucin, taller que
padre de familia. Para la clase del
algunas obas de embellecimiento
n fomentar en la sede.
mediante dibujos, consultas
Criterios
Se tendran en cuenta el cumpli

miento de tareas, participacin
en clases, respeto en el aula a
docentes y compaeros, orga
nizacin de cuadernos, asistencia
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
primero
Grupo : 02

n mi institucin educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institucin. Vive con al
dad nr 3 QUE ES EL MANUAL DE
2 de apreciando lo bello) En esta
omienza con actividades ludicas
a, luego se explica y se escribe el
l cuaderno. En la clase del 30 de
l tema trabajado anteriormente
trabajado con el padre de familia,
convivencia. En la clase del 6 de
ras complementarias, se colorean
nvivencia, y se dibujara el signo de
la paz.

dominio
Criterios

temas guidos ppor el docente: solucin de sopas
de letras, consultas y talleres que trabajaran con
el padre de familia, elaboracin y coloreo de frases
docentes y compaeros, org
aprendizaje de poeamas dramatizaciones de hechos

DIARIO DE CAMPO:
nizacin de cuadernos, asistencia
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 4
primero
Grupo : 02


dominio
Criterios
a que el programa de esta unidad
estudio es corto, se implementa
clases, las normas de cortesia y el
ualmente se estar trabajando los
los estudiantes, actividades que
s de talleres con los padres de
familia
Para el desarrollo de las clases se llevaran a cabo
diferentes actividades como son: Explicaciones,
PARTICIPACION
lectura de cuentos, elaboracin de carteleras
COMPORTAMIENTO
transcripciones en ell cuadernos, representaciones
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 4
primero
Grupo : 02


dominio
Criterios
para el cuatro de septiembre, se

mplimiento de actividades, entrega
rvar el comportamiento general
nte el periodo.
La aplicacin o desarro de los diferentes temas
durante el proceso de las clases se llevaran a ca
bo mediante explicaciones por parte del docente,
a travs de carteleras y dibujos. Escritura en el
docentes y compaeros
cuaderno, preguntas y dramatizaciones de hechos

DIARIO DE CAMPO:
asistencia, cuadernos al dia
MUNICIPIO DE NECHI
do : primero
odo : 4
Grupo : 03

que todo lo que me rodee se conserve siempre bello y saludable a travs del buen manejo y el buen trato?
creacin del hombre. 2. Analiza la importancia de cuidar el regalo de Dios al hombre como es la belleza. 3. Se solidariza con l
rrespondientes a las fechas 10, 17

baja el tema uno: TODO LO QUE
(pag 49 Apreciando lo bello). Se
ambientacin , se canta la cancin
un dibujo de esta, los alumnos
gidas por el docente. Se realizan
as, los alumnos realizan dibujos
r y admiracin por la naturaleza.
QU ALEGRA ME DIVIERTO
BELLO, escriben en su cuaderno la
de la naturaleza.

dominio
Criterios
Explicacin de temas.
Ambientacin de temas. Narraciones, argumentaciones,
elaboracin de esquemas.
Talleres individuales y en grupos.
elaboracin de dibujos
PARTICIPACION
talleres de compaerismo y respeto
COMPORTAMIENTO. DEMOSTRA
buen comportamiento en el aula
CIN DE RESPETO Y AMOR A LOS
DIARIO DE CAMPO:
DEMS
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do : primero
odo : 4
Grupo : 3

rrespondientes a las fechas 15, 22

el tema dos: LA BELLEZA DE LA
A(pag 57 Apreciando lo bello). Se
solidaridad nos hace responsable
alumnos realizan un dibujo donde
solidaridad, colorean frases de
cturas complementarias: La bella
mpaa de sus padres resuelven
guntasn dadas por el docente,
e realicen en bien de la comunidad

dominio
Criterios
Exposiciones, consultas, realizacin de carteles.

Dramatizaciones, observacin de videos
PARTICIPACION
talleres de autoestima y sentido de pertenencia
buen comportamiento en el aula
aprendizaje de poemas y canciones

DIARIO DE CAMPO:
DEMS
MUNICIPIO DE NECHI
do : primero
odo : 4
Grupo : 3

respondientes a las fechas 5, 12 y

na con el tema LA BELLEZA DE
ANA(pag 61 Apreciando lo bello).
es de ambientacin ,CON LAS
NTASCmo vive tu familia en
no da su aporte, se hace un test
la respuesta que a l le parezca
trabaja el valor de la solidaridad
boracin de carteleras

dominio
Criterios
Lecturas y anlisis, realizacin de rondas, canciones, juegos

manuales, representaciones de roles, dilemas, tramas o
escenas, asambleas, campaas ldicas, entrevistas
PARTICIPACION
talleres de autoestima y sentido de pertenencia
acciones de compaerismo
aprendizaje de poemas y canciones

DIARIO DE CAMPO:
DEMS
trabajos con alegra y orden.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Didcticos

familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
consultas
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
Didcticos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
e sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compaeros. Participa
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compaeros. Participa
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
grupal?
nte de mi institucin. Vive con alegra las normas o exigencias
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
sustentaciones mediante trabajos, con el
padre de familia
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
grupal?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
sustentaciones mediante trabajos, con el
padre de familia
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
grupal?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
grupal?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Participacin activa
talleres
suatentaciones mediante trabajos, con
el padre de flia
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
el buen trato?
s la belleza. 3. Se solidariza con las personas que le rodean
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
el buen trato?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
el buen trato?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
T. participativ
familia
CLASE
MAGISTRAL
Participacin activa
TRABAJO
COLABORATIVO
talleres
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS

Grado :
primero
Asignatura : Educacin Religiosa
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanale
Pregunta : Cmo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia est comprometida en la defens
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma
respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios

Reconoces algunas manifestaciones de la vida? Te

gustaria saber ms sobre la vida?
Para ti es
importante la vida?
Por qu crees que
debemos cuidar la vida?

dinmica. Introduccin al tema, observacin de imgenes
(pag 10: SENTIMOS LA ALEGRA DE VIVIR. 1.) Se comienza
la clase con el tema UNO: MANIFESTACIONES DE VIDA.
Pagina 10, donde los alumnos en compaa del docente
realizan una serie de actividades relacionadas con LA VIDA,
como dibujar, pegar, , entonar, pequeas canciones,
reflexionar. En esta clase los alumnos observan una serie de
dibujos y luego conversan con su profesor sobre las acciones
manifestadas, observan en que cuadros hay vida y en cuales
no, finalizan dibujando el mensaje(pag 10)
Grado :
Periodo : 1
primero


Para ti es
importante la vida?
Por qu crees que

dinmica. Introduccin al tema, entonacin de la cancin
UNOS Y OTROS SON DE DIOS TODOS LOS SERES DE LA
CREACIN(pag 11: SENTIMOS LA ALEGRA DE VIVIR. 1.)
Se comienza la clase con el tema UNO: MANIFESTACIONES
DE VIDA. Pagina 10. En esta clase se inicia el tema con un
dibujo titulado ALGO MARAVILLOSO, donde la palabra VIDA
se encuentra escondida en el paisaje, y los alumnos deben
encontrarla y colorearla (pag 11), al finalizar elaboran una
plana: LOS NIOS Y LAS NIAS VALORAN LA VIDA

Grado :
primero
Periodo : Uno. Del 13 de enero al 20 d
Tiempo : 1 semana. Del 16 de FEBRERO 20


Para ti es
importante la vida?
Por qu crees que

dinmica. Introduccin al tema, reconocimiento de
significados(pag 13: SENTIMOS LA ALEGRA DE VIVIR. 1.)
DE VIDA. Pagina 10. En esta clase los alumnos reconocen
el significado de las palabas: VIDA, RESPETAR,
DISTINGUIR, VALORAR.(Pag 13) se realiza un dibujo y se
escriben algunas normas sobre el amor a la vida

Para ti es
importante la vida?
Por qu crees que

dinmica. Introduccin al tema, reconocimiento de
significados(pag 13: SENTIMOS LA ALEGRA DE VIVIR. 1.)
DE VIDA. Pagina 10. En esta clase los alumnos reconocen
el significado de las palabas: VIDA, RESPETAR,
DISTINGUIR, VALORAR.(Pag 13) se realiza un dibujo y se
escriben algunas normas sobre el amor a la vida

Grado :
primero
Periodo : 1


dinmica. Introduccin al tema, Lectura (pag 13: SENTIMOS
LA ALEGRA DE VIVIR. 1.) Se comienza la clase con el tema
DOS: EL CUIDADO DE LA VIDA. Pagina 13, donde los
Comprendes que la vida se cuida y se respeta? Crees que
alumnos en compaa del docente realizan una serie de
la vida es mas importante que el alimento?
actividades relacionadas con EL CUIDADO DE LA VIDA,
Te han enseado en el hogar a valorar la
como dibujar, pegar, , entonar, pequeas canciones,
vida? Para ti qu es la vida?
reflexionar. En esta clase se reflexiona a travs de una
lectura realizada por el profesor, luego se hace un
conversatorio en el grupo, para ampliar los conocimiento.
Seguidamente se representa mediante un dibujo el texto
biblico Lucas 12, 22-34

Grado :
primero
Periodo : 1


dinmica. Introduccin al tema, observacin de imgenes
(pag 14: SENTIMOS LA ALEGRA DE VIVIR. 1.) Se comienza
Comprendes que la vida se cuida y se respeta? Crees que
la clase con el tema DOS: EL CUIDADO DE LA VIDA. Pagina
la vida es mas importante que el alimento?
13, en esta clase los alumnos despues de observar una
Te han enseado en el hogar a valorar la
lamina o dibujo, responden las siguientes preguntas: Qu
vida? Para ti qu es la vida?
estan haciendo los nios? Cmo se cuida la vida? colorean
la frase TU ERES MUY IMPORTANTE PARA MI, y consultan
el significado de la palabra CUIDAR(Pag 14)
Grado :
primero
Periodo : Uno. Del 13 de enero al 20 d
Tiempo : 1 semana DEL 9 DE MARZO AL 13


crees que nos parecemos a Dios por la capacidad de creer,

amar y transformar? Agradeces a Dios por los favores
recibidos? porqu crees que Dios nos ha dado la vida?

dinmica. Introduccin al tema: LA VIDA ES UN DON DE
DIOS: realizacin de lectura: de la vivencia a la reflexin,
preguntas de analisis, realizacin de dibujos referentes al
tema. Se rellena el siguiente mensaje: LA VIDA QUE DIOS
NOS DI CRECE CADA DIA (pag 17 Educacin religiosa
grado primero). escritura de significado de palabras.

Grado :
primero
Periodo : 1



dinmica. Introduccin al tema CUATRO: UNA VIDA NUEVA,
vivencia: lectura. triste acontecimiento familiar. Preguntas
de analisis, ilustracin del tema, elaboracin de plana,
pequeas sopas de letras referentes al tema. (pag 18)
educacion religiosa grado primero


dinmica. Introduccin al tema CUATRO: UNA VIDA NUEVA,
vivencia: lectura. triste acontecimiento familiar. Preguntas
de analisis, ilustracin del tema, elaboracin de plana,
pequeas sopas de letras referentes al tema. (pag 18)
educacion religiosa grado primero

Grado : primero
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-15
Pregunta : Cmo reconozco que Jess entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a travs de lo creado. Identifica a las religi

Por qu debemos admirar la naturaleza? Rconoces la

importancia de la vida don de Dios? Sabes cual fue la
accin ms importante de Dios?Cmo te sientes cuando
vas a un lugar bonito?

dinmica. Introduccin al tema UNO: DIOS PADRE
CREADOR DE LA VIDA: Observacin de un paisaje para
admirar, realizacin de lectura: LA CREACION, de la
vivencia a la reflexin, preguntas de analisis, realizacin de
dibujos referentes al tema. Se escriben dos mensaje: LA
ACCION DE DIOS FUE PARA MIRAR LA NATURALEZA Y LA
ACCION DE DIOS FUE CREAR LA NATURALEZA (pag 22
Educacin religiosa grado primero). Lectura biblica. Consulta
el significado de terminos

Grado :
primero
Periodo : 2

Por qu debemos admirar la naturaleza? Rconoces la

importancia de la vida don de Dios? Sabes cual fue la
accin ms importante de Dios?Cmo te sientes cuando
vas a un lugar bonito?

dinmica. Introduccin al tema: DIOS PADRE CREADOR DE
LA VIDA: Se contina el tema con una actividad de
completacin encerrada dentro de un corazn. Dios nos
cre con mucho____. El____de Dios est en todos los seres
que nos rodean. Dando___a todos Dios es Feliz. Los
alumnos con ayuda de sus padres buscan en el diccionario la
definicion de algunas palabras como: creacin, amos,
proclamar, todopoderoso. Se escriben en el cuaderno
algunas palabras para recordar.
Grado :
primero

Periodo : 2

Conoces la historia del pueblo de Israel?Has visto

peliculas relacionadas con la vida de Dios en la tierra?
Sabes quines fueron los principales guias del pueblo de
Israel?

dinmica. Introduccin al tema DOS: DIOS FORMA UN
GRAN PUEBLO( pag 25. E.R.E GRADO 1). Vivencia:
Lectura introductoria. Reflexin: Anlisis de preguntas. La
luz de la palabra Genesis 14-17: Dios eligi unas personas
para organizar su pueblo.ABRAHAN, MOISES, DAVID. Los
alumnos decoraran la siguiente frase: Estos tres hombres
fueron elegidos por Dios para acompaar al pueblo de Israel
hacia una tierra nueva. Explicacion de los temas y escritura
en el cuaderno.

Grado :
primero
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 2-6


Israel?

GRAN PUEBLO( pag 25. E.R.E GRADO 1). Se contina con
el tema trabajado en la clase anterior, los alumnos decoraran
mensajes, aprenderan una pequea oracin, buscaran en el
diccionario el significado de algunos trminos, se les darn
algunas recomendacioes a cerca del tema trabajado,

Israel?

GRAN PUEBLO( pag 25. E.R.E GRADO 1). Se contina con
el tema trabajado en la clase anterior, los alumnos decoraran
mensajes, aprenderan una pequea oracin, buscaran en el
diccionario el significado de algunos trminos, se les darn
algunas recomendacioes a cerca del tema trabajado,
referente a la palabra de Dios.

Grado :
primero
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 10-13

Sabes algo a cerca de la historia del nacimiento de Jess?

Sabes quien es Mara Santisima? ,Te han contado algo
sobre la infancia de Jess?

dinmica. Introduccin al tema TRES: DIOS ASUME LA
NATURALEZA HUMANA. Vivencia. Lectura LLEG LA
NAVIDAD pag 29 E.R E. Grado 1.) Anlisis de lectura y de
preguntas indagatorias. Lectura Biblica Lucas 2-7.
realizacin de dibujos y frases decoradas. En compaa de
los padres realizaran un pequeo resumen sobre el
nacimiento de Jess.

Grado :
primero
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 16-20


dinmica. Introduccin al tema TRES: DIOS ASUME LA
NATURALEZA HUMANA. Vivencia. Lectura LLEG LA
NAVIDAD pag 29 E.R E. Grado 1.) Se contina con el
desarrollo del tema de la clase anterior. Los alumnos
escriben y decoran frases de agradecimiento a Dios por ser
bueno. Se buscaran algunos terminos en el diccionario,
actividad que realizaran en clase , representaran el tema
mediante un dibujo, actividad que realizaran en compaa de
sus padres.
Grado :
Periodo : 2
primero
Tiempo : Mayo 23-27




dinmica. Introduccin al tema CUATRO: DIOS AMA A SU
HIJO JESS (pag 32) Lectura de ambientacin, anlisis de
preguntas, elaboracin de dibujos referentes al tema,
Aprendizaje y escritura del padre nuestro. elaboracin de
planas, escritura de frases y decoracin referentes al tema
(pag 34)

Grado :
primero
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 31-3


peliculas relacionadas con la vida de Dios en la tierra? Te dinmica. Introduccin al tema. En esta clase sse realiza una
han contado algo sobre la infancia de Jess?Sabes algo a
retroalimentacin de los temas trabajados, explicaciones,
cerca de la historia del nacimiento?
talleres y revisin de cuadernos.

peliculas relacionadas con la vida de Dios en la tierra? Te dinmica. Introduccin al tema. En esta clase sse realiza una
han contado algo sobre la infancia de Jess?Sabes algo a
retroalimentacin de los temas trabajados, explicaciones,
cerca de la historia del nacimiento?
talleres y revisin de cuadernos.

Grado :
primero
Periodo : 2
Tiempo : Junio 7-10
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jess, de su evangelio, testim
para los cristianos tiene el mundo y la vida humana.

Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3.

mismas en las diferentes clases: Reconoces como
comunica Jess vida a las personas? Sabias que Dios es
un padre hermosos y te cuida? Sabes la oracin del Padre
Nuestro? Tus padres leen la Biblia contigo? Porqu crees
que Jess es la luz del mundo? Que cualidades o valores
reconoces en Jess? Sabias que Jess vino para dar vida,
cuidar tu vida y la de los dems? Reconoces algunas
situaciones negativas que afectan anuestra patria? Sabes
cual fue el mensaje de la virgen para el mundo?
Las clases planeadas para las semanas del 3, 6 y 10 de julio

se inician como siempre con las actividades de
ambientacin, saludo, oracin, canto, dinmica. Introduccin
al tema nro 1: "Jess ensea a amar la vida" pag 33 del libro
de E.R.E (Educacin Religiosa Escolar grado 1). El logro a
trabajar es identifica acciones en las que jesus comunica
vida a las personas, se realiza una lectura titulada las
personas cuidan la vida, los alumnos lo representaran
mediante un dibujo y contestaran de manera oral algunas
preguntas hechas por el docente. en la clase 2 los alumnos
inciaran copiando el padre nuestro, escuchando un anlisis
de este explicado por el docente, se canta y escribe en el
cuaderno. en la clase 3 se explica y se escriben y colorean
frases eferentes al tema
DIARIO DE CAMPO: Hay que tener en cuenta que son nios pequ
DIARIO DE CAMPO: Hay que tener en cuenta que son nios pequ

Grado :
primero
Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-15


Las clases planeadas para las semanas del 13, 17 y 24 de

julio se inician como siempre con las actividades de
al tema nro 2: Jess, vida y luz del mundo" pag 36 del libro
trabajar descubre que Jess es luz del mundo , se realiza la
vivencia a travs de una lectura titulada: la grandeza de la
solidaridad, a partir de alli se realiza una serie de actividades
para la tres clase encaminada a la elaboracin de preguntas,
talleres en grupo, ilustraciones, aprendizajes de cantos,
escritura y coloreo de frases, lecturas biblicas y talleres en
casa sobre analisis de textos biblicos, busqueda de palabras
en el diccionario
Grado :
Periodo : 3
primero



julio y 3 de agosto se inician como siempre con las
actividades de ambientacin, saludo, oracin, canto,
dinmica. Introduccin al tema nro 3: Jess, entrega su vida"
pag 38 del libro de E.R.E (Educacin Religiosa Escolar
grado 1). El logro a trabajar es comprende que Jess
entreg la vida por todos nosotros se realiza la vivencia a
que Jess es la luz del mundo? Que cualidades o valores travs de una lectura titulada: la nia misionera. En esta tres
clases los alumnos, recibiran la explicacin de los temas,
consignaran en el cuaderno el contenido del tema, los
situaciones negativas que afectan anuestra patria? Sabes representaran mediante dibujos, en compaa de sus padres
realizan consultas en la biblia, entonaran canciones

Grado :
primero
Periodo : 3
Tiempo : Julio 25-5 Agosto



agosto se inician como siempre con las actividades de
al tema nro 4 Maria ama a sus Hijos" pag 40 del libro de
E.R.E (Educacin Religiosa Escolar grado 1). El logro a
trabajar es Descubre a Mara como madre de los cristianos
se realiza la vivencia a travs de una lectura titulada:
aparicin de la virgen a Bernardita, en estas clases se
trabajaran muchos textos biblicos teniendo en cuaeta los
temas, se trabajaran talleres donde los nios sean ayudado
por sus padres de familia para el conocimiento de la biblia y


al tema nro 4 Maria ama a sus Hijos" pag 40 del libro de
E.R.E (Educacin Religiosa Escolar grado 1). El logro a
trabajar es Descubre a Mara como madre de los cristianos
se realiza la vivencia a travs de una lectura titulada:
aparicin de la virgen a Bernardita, en estas clases se
trabajaran muchos textos biblicos teniendo en cuaeta los
temas, se trabajaran talleres donde los nios sean ayudado
por sus padres de familia para el conocimiento de la biblia y
aprendizaje de versiculos de la misma

Grado :
primero
Periodo : 3
Tiempo : Agosto 1-5


Las clases planeadas para las semanas del 24, 28, y 4 se

septiembre se inician como siempre con las actividades de
al tema nro 5: "Jess ensea a amar la vida" pag 45 del libro
trabajar es conoce como fue la venida del espiritu santo, se
realiza una lectura titulada la fiesta del Espiritu Santo, los
alumnos lo representaran mediante un dibujo y contestaran
de manera oral algunas preguntas hechas por el docente. se
explica y se escriben y colorean frases eferentes al tema, se
buscan algunos significados en el diccionario como actividad
complementaria al tema

Grado :
primero
Periodo : 3
Tiempo :Agosto 8-19
Pregunta : Cmo reconozco que Jess nos da su vida a travs de la eucarista y en los sacrament
Logro del periodo: Reconoce a Jess como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la igle

SABERES PREVIOS: Preguntas enfocadas a las temticas

del periodo cuatro. Sabias que jess fund la iglesia con un
grupo de amigos? Qu la fuerza del espiritu santo nos acerca
a Dios? Sabias que el Espiritu Santo es el mismo Dios y el
mismo Hijo?qu Jesus es el fundador de la iglesia?Que en
la iglesia se comunica la vida de Dios a los Cristianos?Que
la eucarista es la presencia de Dios crucuficado?
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 7, 14 y

21 de septiembre se trabaja el tema uno: JESS FUNDA LA
IGLESIA(pag 50 Educacin Religiosa Escolar). Se hacen las
actividades de ambientacin ,se inicia con una lectura que
luego ser analizada mediante la realizacin de algunas
preguntas, se consigna el tema en el cuaderno y se
representa mediante un dibujo. Para la siguiente clase se
contina con el mismo tema donde los alumnos realizan un
taller biblico en conjunto con sus padres, colorean algunas
frases relacionadas con el tema. Len el texto Hechos 2-16 y
realizan una ilustracin de ste
Grado :
Periodo : 3
primero


Durante las tres clases correspondientes a las fechas 28 de

sept, 5 y 12 de oct se trabaja el tema dos: LA IGLESIA
COMUNICA LA VIDA DE DIOS A LOS CRISTIANOS(pag 55
Educacin Religiosa Escolar). Se hacen las actividades de
ambientacin ,se inicia con una lectura titulada: EL SUEO
DE SANTA TERESITA, los alumnos se imaginaran este
sueo y lo dibujan, Se hace lectura del texto biblico lucas 2219 se ilustra mediante dibujo el tema y se colorea la siguiente
frase: JESS COMUNICA SU VIDA EN LA EUCARISTA Y
EN LOS SACRAMENTOS. Consultan con sus padres cuales
son los elementos que se utilizan para celebrar la eucarista

Grado :
primero
Periodo : 4


Durante las tres clases correspondientes a las fechas 19 y 26

de oct y 2 de noviem se trabaja el tema tres : EL BAUTISMO
NACIMIENTO A LA VIDA DE DIOS(pag 58 Educacin
Religiosa Escolar). Se hacen las actividades de ambientacin
,se inicia con la observacin de algunas imgenes que sern
nombrados por os alumnos. Se copia el texto biblico mateo
28-19, se analiza y se hacen preguntas que seran trabajadas
en compaa de sus padres

Durante las tres clases correspondientes a las fechas 19 y 26

de oct y 2 de noviem se trabaja el tema tres : EL BAUTISMO
NACIMIENTO A LA VIDA DE DIOS(pag 58 Educacin
Religiosa Escolar). Se hacen las actividades de ambientacin
,se inicia con la observacin de algunas imgenes que sern
nombrados por os alumnos. Se copia el texto biblico mateo
28-19, se analiza y se hacen preguntas que seran trabajadas
en compaa de sus padres

Grado :
primero
Periodo : 4


grupo de amigos? Qu la fuerza del espiritu santo nos acerca Durante las ltimas dos fechas se hace un recorderis de los
temas trabajados durante el periodo, se evaluan los logros
alcanzados y se revisa el cuaderno
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
primero
Grupo : 02

est comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocacin y la fe?
nifestaciones. Expresa de forma creativa a travs de los diversos lenguajes los atropellos contra la creacin y las formas de
ejanza de Dios. Agradece a Dios por la creacin.

tema, observacin de imgenes
LEGRA DE VIVIR. 1.) Se comienza
O: MANIFESTACIONES DE VIDA.
umnos en compaa del docente
idades relacionadas con LA VIDA,
entonar, pequeas canciones,
os alumnos observan una serie de
con su profesor sobre las acciones
n que cuadros hay vida y en cuales
ando el mensaje(pag 10)

dominio
Criterios
representacion de temas mediante dibujos
Cumplimiento de tareas
Mesa redonda o conversatorios
Participacin
Lluvia de ideas
Consultas
Sopa de letras
Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
primero
Grupo :

dominio
Criterios
Participacin
Lluvia de ideas
Consultas
Sopa de letras
Creatividad

l tema, entonacin de la cancin
DIOS TODOS LOS SERES DE LA
TIMOS LA ALEGRA DE VIVIR. 1.)
el tema UNO: MANIFESTACIONES
esta clase se inicia el tema con un
AVILLOSO, donde la palabra VIDA
n el paisaje, y los alumnos deben
pag 11), al finalizar elaboran una
AS NIAS VALORAN LA VIDA
explicaciones
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
primero
Grupo :
odo : Uno. Del 13 de enero al 20 de marzo


n al tema, reconocimiento de
TIMOS LA ALEGRA DE VIVIR. 1.)
el tema UNO: MANIFESTACIONES
esta clase los alumnos reconocen
palabas: VIDA, RESPETAR,
(Pag 13) se realiza un dibujo y se
rmas sobre el amor a la vida

dominio
Criterios
Participacin
Lluvia de ideas
Consultas
Sopa de letras
Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
primero
Grupo :


ema, Lectura (pag 13: SENTIMOS
) Se comienza la clase con el tema
LA VIDA. Pagina 13, donde los
el docente realizan una serie de
s con EL CUIDADO DE LA VIDA,
entonar, pequeas canciones,
se se reflexiona a travs de una
el profesor, luego se hace un
o, para ampliar los conocimiento.
senta mediante un dibujo el texto
Lucas 12, 22-34

dominio
Criterios
Participacin
Lluvia de ideas
Consultas
Sopa de letras
Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
primero
Grupo :


tema, observacin de imgenes
LEGRA DE VIVIR. 1.) Se comienza
EL CUIDADO DE LA VIDA. Pagina
mnos despues de observar una
en las siguientes preguntas: Qu
Cmo se cuida la vida? colorean
PORTANTE PARA MI, y consultan
palabra CUIDAR(Pag 14)

dominio
Criterios
Participacin
Lluvia de ideas
Consultas
Sopa de letras
Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
primero
Grupo :
odo : Uno. Del 13 de enero al 20 de marzo


dominio
Criterios

l tema: LA VIDA ES UN DON DE
tura: de la vivencia a la reflexin,
alizacin de dibujos referentes al
nte mensaje: LA VIDA QUE DIOS
DIA (pag 17 Educacin religiosa
ura de significado de palabras.
Participacin
Lluvia de ideas
Consultas
Sopa de letras
Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
primero
Grupo :


ema CUATRO: UNA VIDA NUEVA,
contecimiento familiar. Preguntas
del tema, elaboracin de plana,
ras referentes al tema. (pag 18)
ligiosa grado primero

dominio
Criterios
Participacin
Lluvia de ideas
Consultas
Sopa de letras
Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do : primero
odo : 2
Grupo : 02

ar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor maana a travs del amor a la palabra?
lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.

n al tema UNO: DIOS PADRE
Observacin de un paisaje para
e lectura: LA CREACION, de la
eguntas de analisis, realizacin de
a. Se escriben dos mensaje: LA
ARA MIRAR LA NATURALEZA Y LA
CREAR LA NATURALEZA (pag 22
primero). Lectura biblica. Consulta
ado de terminos

dominio
Criterios
explicacin de los mismos, escritura en el cuaderno
Participacin
preguntas en clase
Consultas
Sopa de letras
Creatividad
consultas en el diccionerio con ayuda de los padres

DIARIO DE CAMPO:
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo : 02


ema: DIOS PADRE CREADOR DE
el tema con una actividad de
dentro de un corazn. Dios nos
___de Dios est en todos los seres
o___a todos Dios es Feliz. Los
padres buscan en el diccionario la
alabras como: creacin, amos,
so. Se escriben en el cuaderno
abras para recordar.

dominio
Criterios
Participacin
preguntas en clase
Consultas
eejercicios de completacin
Creatividad, comportamiento

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
primero
Grupo : 02
odo : 2


al tema DOS: DIOS FORMA UN
5. E.R.E GRADO 1). Vivencia:
flexin: Anlisis de preguntas. La
14-17: Dios eligi unas personas
ABRAHAN, MOISES, DAVID. Los
guiente frase: Estos tres hombres
ara acompaar al pueblo de Israel
xplicacion de los temas y escritura
el cuaderno.

dominio
Criterios
Participacin
preguntas en clase
Consultas

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo : 02


al tema DOS: DIOS FORMA UN
E.R.E GRADO 1). Se contina con
se anterior, los alumnos decoraran
a pequea oracin, buscaran en el
de algunos trminos, se les darn
es a cerca del tema trabajado,

dominio
Criterios
Participacin
preguntas en clase
Consultas

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo : 02


dominio
Criterios

al tema TRES: DIOS ASUME LA
A. Vivencia. Lectura LLEG LA
Grado 1.) Anlisis de lectura y de
as. Lectura Biblica Lucas 2-7.
ases decoradas. En compaa de
un pequeo resumen sobre el
ento de Jess.
Participacin
preguntas en clase
Consultas

DIARIO DE CAMPO:
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo : 02


al tema TRES: DIOS ASUME LA
A. Vivencia. Lectura LLEG LA
E. Grado 1.) Se contina con el
la clase anterior. Los alumnos
de agradecimiento a Dios por ser
unos terminos en el diccionario,
en clase , representaran el tema
ad que realizaran en compaa de
us padres.

dominio
Criterios
Participacin
preguntas en clase
Consultas

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo :


tema CUATRO: DIOS AMA A SU
ctura de ambientacin, anlisis de
n de dibujos referentes al tema,
el padre nuestro. elaboracin de
s y decoracin referentes al tema
(pag 34)

dominio
Criterios
Participacin
preguntas en clase
Consultas

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo : 02


ema. En esta clase sse realiza una
temas trabajados, explicaciones,
visin de cuadernos.

dominio
Criterios
Participacin
preguntas en clase
Consultas
sopas de etras, talleres en grupo

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
primero
Grupo : 02
nsidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario

e Jess, de su evangelio, testimonio y misin de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseanza sobre Dios Padre, la cr
a las semanas del 3, 6 y 10 de julio

mpre con las actividades de
cin, canto, dinmica. Introduccin
a a amar la vida" pag 33 del libro
giosa Escolar grado 1). El logro a
iones en las que jesus comunica
e realiza una lectura titulada las
a, los alumnos lo representaran
testaran de manera oral algunas
ocente. en la clase 2 los alumnos
e nuestro, escuchando un anlisis
docente, se canta y escribe en el
e explica y se escriben y colorean
erentes al tema

dominio
Criterios
La aplicacin o desarro de los diferentes temas
Se tendr en cuenta el Cumpli
durante el proceso de las clases se llevaran a ca
miento de tareas , Participacin
bo mediante explicaciones por parte del docente,
en clases, Consultas
a travs de carteleras y dibujos. Escritura en el
cuaderno, preguntas y dramatizaciones de hechos

respeto en el aula a docentes y
que tener en cuenta que son nios pequeos y no cuentan con la suficiente rapidez para evacuar un tema y continuar rpidamente con el siguiente
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
primero
Grupo : 02

a las semanas del 13, 17 y 24 de

iempre con las actividades de
y luz del mundo" pag 36 del libro
s es luz del mundo , se realiza la
lectura titulada: la grandeza de la
se realiza una serie de actividades
ada a la elaboracin de preguntas,
ciones, aprendizajes de cantos,
ses, lecturas biblicas y talleres en
os biblicos, busqueda de palabras
l diccionario

dominio
observacin de dibujos a travs de carteleras o
Se tendr en cuenta la puntuali
o copias que los nios trabajaran en grupo, escri
dad a la hora de llegada, Partici
tura en el cuaderno de los temas explicados. Par
pacin, realizacin de Consultas
ticipacin durante las clases. Ejercitacin de te
Creatividad y organizacin de
mas que requieran complementacion

DIARIO DE CAMPO:
cuadernos, cumplimiento de tareas
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
Criterios
primero
Grupo : 02


inician como siempre con las
tacin, saludo, oracin, canto,
ema nro 3: Jess, entrega su vida"
E (Educacin Religiosa Escolar
bajar es comprende que Jess
nosotros se realiza la vivencia a
da: la nia misionera. En esta tres
biran la explicacin de los temas,
derno el contenido del tema, los
bujos, en compaa de sus padres
la biblia, entonaran canciones

dominio
Criterios
Primero que todo la ambientacin de la clase
se tiene en cuenta y se requere
con la oraci, preguntas de conocimientos previos,
de mucho cumplimiento, Participa
actividad ldica, para comenzar con el tema en si
cipacin en la jornada escolar,
se explica se representa mediante dibjos, ya que
la mejor estrategia de aprendizaje en los nios

DIARIO DE CAMPO:
consultas en compaa de los pa
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
primero
Grupo : 02


siempre con las actividades de
a a sus Hijos" pag 40 del libro de
osa Escolar grado 1). El logro a
ara como madre de los cristianos
travs de una lectura titulada:
Bernardita, en estas clases se
s biblicos teniendo en cuaeta los
es donde los nios sean ayudado
para el conocimiento de la biblia y

dominio
Criterios
observacin de dibujos a travs de carteleras o
Se tendr en cuenta la puntuali
o copias que los nios trabajaran en grupo, escri
dad, trabajo, Participacin
tura en el cuaderno de los temas explicados. Par
Consultas
ticipacin durante las clases. Ejercitacin de te
Creatividad, comportamiento, cum
mas que requieran complementacion

DIARIO DE CAMPO:
plimiento de tareas y orden
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
primero
Grupo : 02

ra las semanas del 24, 28, y 4 se

mo siempre con las actividades de
a a amar la vida" pag 45 del libro
ue la venida del espiritu santo, se
da la fiesta del Espiritu Santo, los
mediante un dibujo y contestaran
eguntas hechas por el docente. se
orean frases eferentes al tema, se
os en el diccionario como actividad
mentaria al tema

dominio
Criterios
Primero que todo la ambientacin de la clase
se tiene en cuenta y se requere
con la oraci, preguntas de conocimientos previos,
de mucho cumplimiento, Participa
actividad ldica, para comenzar con el tema en si
cipacin en la jornada escolar,
se explica se representa mediante dibjos, ya que
la mejor estrategia de aprendizaje en los nios

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
primero
Grupo :

la eucarista y en los sacramentos para vivir cristianamente a travs de su cumplimiento?
Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
respondientes a las fechas 7, 14 y

ja el tema uno: JESS FUNDA LA
n Religiosa Escolar). Se hacen las
cin ,se inicia con una lectura que
ediante la realizacin de algunas
a el tema en el cuaderno y se
dibujo. Para la siguiente clase se
ma donde los alumnos realizan un
con sus padres, colorean algunas
tema. Len el texto Hechos 2-16 y
a ilustracin de ste

dominio
Criterios
Explicaciones en el aula, elaboracin de carteleras
dibujos en el cuaderno, escritura de textos biblicos
Participacin
consultas en casa, talleres con el padre de familia
Consultas
aprendizaje de cantos
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
primero
Grupo :

rrespondientes a las fechas 28 de

abaja el tema dos: LA IGLESIA
DIOS A LOS CRISTIANOS(pag 55
olar). Se hacen las actividades de
n una lectura titulada: EL SUEO
los alumnos se imaginaran este
e lectura del texto biblico lucas 22jo el tema y se colorea la siguiente
A SU VIDA EN LA EUCARISTA Y
. Consultan con sus padres cuales
utilizan para celebrar la eucarista

dominio
Criterios
Explicaciones en el aula, consignacin en el cuaderno
Participacin
Consultas
aprendizaje de cantos, representaciones dramati
zadas
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 4
primero
Grupo :

respondientes a las fechas 19 y 26

abaja el tema tres : EL BAUTISMO
DA DE DIOS(pag 58 Educacin
en las actividades de ambientacin
n de algunas imgenes que sern
os. Se copia el texto biblico mateo
en preguntas que seran trabajadas
a de sus padres

dominio
Criterios
Participacin
Consultas
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 4
primero
Grupo :

chas se hace un recorderis de los

el periodo, se evaluan los logros
se revisa el cuaderno

dominio
Criterios
Participacin
Consultas
DIARIO DE CAMPO:
ANTIOQUIA
ocacin y la fe?
ntra la creacin y las formas de proteccin de la vida humana. Valora y
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
Trabajo personalizado y con el padre de
familia
Elaboracin de talleres
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
ANTIOQUIA
CLASE
MAGISTRAL
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
ocacin y la fe?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
ocacin y la fe?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
Didcticos

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
ocacin y la fe?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
ANTIOQUIA
ocacin y la fe?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
ANTIOQUIA
CLASE
MAGISTRAL
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
ocacin y la fe?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
ocacin y la fe?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
Didcticos

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
el amor a la palabra?
so.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
ANTIOQUIA
so.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
ANTIOQUIA
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
so.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
so.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
Didcticos

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
so.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
ANTIOQUIA
so.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
ANTIOQUIA
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
so.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
so.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
Didcticos

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
nseanza sobre Dios Padre, la creacin y la vida. Reconoce el valor que
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
sustentaciones
de trabajos con
el padre de fa
milia
ar rpidamente con el siguiente
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
respeto y orden en
el aula
ANTIOQUIA
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
Didcticos

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
ANTIOQUIA
cia del Bautismo
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
ANTIOQUIA
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
cia del Bautismo
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
cia del Bautismo
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
Didcticos

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
ANTIOQUIA
cia del Bautismo
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 1
Pregunta :Cmo utilizo mi vocabulario propio a travs de los saludos y despedidas en ingls, teniend
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en ingls. Escribe las letras del alfabeto en ingls. Pro

Te gustan las clases de ingls? reconoces algunas

palabras en ingls? has visto peliculas infantiles en ingls?
has escuchado rondas en ingls?
Ambientacin: llamada a lista, oracin, canto. Se hace una

profundizacin de los temas. Mediante la escucha de
canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicacin y ejercitacin de los mismos. El primer tema a
trabajar es el alfabeto en ingles, este tema para mayor
asimilacin se trabaja en dos clases continuas

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 1

La clase de esta semana es refuerzo de la clase pasada,

escucha y pronunciacin. Ambientacin: llamada a lista,
Te gusta n las clases de ingls? reconoces algunas
oracin, canto. Se hace una profundizacin de los temas.
palabras en ingls? has visto peliculas infantiles en ingls? Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes
has escuchado rondas en ingls?
temas se hace explicacin y ejercitacin de los mismos. El
primer tema a trabajar es el alfabeto en ingles. refuerzo de la
clase pasada

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 1


Te llama la atencin aprender otro idioma? Cmo te

parecen los saludos en ingls? Se te hace dificil
pronunciar? te gustara aprender mucho el ingls?

explicacin y ejercitacin de los mismos. El SEGUNDO tema
a trabajar son los saludos en ingles, este tema para mayor
asimilacin se trabaja en dos clases continuas

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 1



a trabajar son los saludos en ingles, esta clase es refuerzo
de la clase pasada pronunciacin y escritura


a trabajar son los saludos en ingles, esta clase es refuerzo
de la clase pasada pronunciacin y escritura

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 1


Reconoces los colores? sabes como se pronuncia azul en
ingls? te gustan las clases de ingls? te gusta pronunciar explicacin y ejercitacin de los mismos el tema TRES son
palabras en ingls?
los colores en ingles, se hace una sopa de letras que los
alumnos resolveran con ayuda del docente, se realiza
ilustracin del tema y explicacin

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-15

reconoces los colores? sabes como se pronuncia azul en

ingls? te gustan las clases de ingls? te gusta pronunciar
palabras en ingls?

explicacin y ejercitacin de los mismos. Ejercitacin del
ttema numero TRES los colores, en esta clase se trabaja
escucha y pronuciacin, es un refuerzo de la clase pasada

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 2

Reconoces algunas palabras en ingls?, has estudiado

alguna lista o vocabulario en ings? Te gustara aprender
mucho del idioma ingls?

tema numero CUATRO. VOCABULARIO. Se hace una lista
de un vocabulario sobre objetos del saln de clases, donde
los alumnos representaran mediante dibujos y pronunciaran
mostrandoles cada elemnro existente como: ruler, chair,
eraser, map, window, book etc

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Par
Pregunta :Cmo puedo en el idioma ingls aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia en ingls los miembros de la familia


Te gusta el idoma ingls?, has escuchado canciones en

ingls? Te parece agradable aprender este idiona?

tema numero UNO: THE FAMILY. Mediante la reparticin de
copias, se le entraga a los alumnos la ilustracin y escritura
de los miembros de la familia, para tramscribirlos o pegarlos
en el cuaderno. Para mayor aprendizaje y pronunciacin de
los temas, se trabajar a travs de un video, que mediante
canciones se va pronunciando a todos los miembros del
grupo familiar

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 2-6
Logro del periodo: Aprende a pronunciar los colores en ingls a travs de la escucha de canciones



tema numero DOS: THE COLORS. Para el dasarrollo de
esta clase, se le lleva a los alumnos una cartelera con los
colores,, al frente se les coloca la escritura de cada color en
ingles y espaol, luego se les da la pronunciacin
observando y sealando el color en la cartelera. Para mayor
profundizacin se llevan a la sala de sistema y se les
presenta un video de la clase, a travs de canciones.


tema numero DOS: THE COLORS. Para el dasarrollo de
esta clase, se le lleva a los alumnos una cartelera con los
colores,, al frente se les coloca la escritura de cada color en
ingles y espaol, luego se les da la pronunciacin
observando y sealando el color en la cartelera. Para mayor
profundizacin se llevan a la sala de sistema y se les
presenta un video de la clase, a travs de canciones.

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 10-27
Logro del periodo: Escribe y pronuncia los numeros de 1 a 10



tema numero TRES: THE NUMBERS. Para el dasarrollo de
esta clase, se le entraga a los alumnos diferentes fichas con
los numeros en ingles, poco a poco, se les va mostrando el
nmero y se les va diciendo cual es su pronunciacin, de
manera creativa, se le da personificacin a los numeros
mediante dibujos, se transcribir al cuaderno y se reforzar
mediante la escucha en un video

Grado :
Grupo :
Asignatura : Ingls
Periodo : 2
Logro del periodo: Deletre su nombre y nombra objetos del salon de clases



tema numero CUATRO: SPELL NAME AND VOCABULARY
OF CLASSROOM. Para el desarrollo de esta clase, se
requiere el aprendizaje y pronunciacin del abecedario y asi
poder llevar a cabo el deletro del nombre, igualmente se
trabaar un vocabulario relacionado con elementos del salon
de clases, todo esto se desarrollara utilizando como
estrategia metodologica la utilzacin del tablero digital para la
observacion de videos

Grado : PRIMERO
Grupo : 0
Asignatura : Ingls
Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-8
Pregunta : Cmo utilizo mi vocabulario propio a travs de los saludos y despedidas en ingls, tenien
Logro del periodo: Representa a travs de dibujos algunas profesiones en ingls. Pronuncia y escribe


Despus del momento de ambientacin se inicia con el
primer tema que es the jobs and professions, se le entregara
a los alumnos despues de la explicacin y pronunciacin en
mismas en las diferentes clases:Te gusta pronunciar
el tablero una fotocopia como complemento que ser
palabras en ingls? Has escritu y pronunciado algunas
trabajada con el padre de familiaen la casa. para la clase
profesiones en ingls? sabes escribir algunos medios de
numero dos se retomara el tema donde los nios
transporte en ingls?Te gustara ver muchos videos que se
prununciaran nuevamente y realizaran una consulta de
relacionaran con el tema que tu docente te est trabajando?
taduccin en compaia de sus padres
Te gusta el idioma ingls?
DIARIO DE CAMPO: SE DEBE TENER EN CUENTA LA CAPACIDAD DE ASILIMILACIN O APRENDIZAJE QUE TENGAN LO
ACTIVIDADES,

Grado : PRIMERO
Grupo : 0
Asignatura : Ingls
Periodo : 3



segundo tema que es the transportation, los alumnos
realizaran ilustracin del tema y mediante un video
presentado escucharan su pronunciacin se les pegara una
fotocopia en el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa.
para la clase numero dos se retomara el tema donde los
nios prununciaran nuevamente y realizaran una consulta de
taduccin en compaia de sus padres

Grado : PRIMERO
Grupo : 0
Asignatura : Ingls
Periodo : 3


Despus del momento de ambientacin se inicia con el tercer

tema que es the vocabulary, es un ttema ms largo que
requiere de varias clases ya que se trata de aprendizaje de
diferentes palabras teniendo en cuenta el contexto, los
alumnos realizaran ilustracin del tema y mediante un video
presentado escucharan su pronunciacin en cada clase
inicial se les pega fotocopia en el cuaderno con el objetivo de
estudiar en casa. para la clase numero dos se retomara el
tema donde los nios prununciaran nuevamente, a travs de
observacin de videos, igualmente se haran actividades
complementarias de los temas.

diferentes palabras teniendo en cuenta el contexto, los
alumnos realizaran ilustracin del tema y mediante un video
presentado escucharan su pronunciacin en cada clase
profesiones en ingls? sabes escribir algunos medios de inicial se les pega fotocopia en el cuaderno con el objetivo de
transporte en ingls?Te gustara ver muchos videos que se estudiar en casa. para la clase numero dos se retomara el
relacionaran con el tema que tu docente te est trabajando? tema donde los nios prununciaran nuevamente, a travs de
observacin de videos, igualmente se haran actividades
complementarias de los temas.

Grado : PRIMERO
Grupo : 0
Asignatura : Ingls
Periodo : TRES. DEL 30 DE JUNIO AL 4
Tiempo : Agosto 1-5



cuarto tema que es la continuacin de the vocabulary, es
un tema ms largo que requiere de varias clases ya que se
trata de aprendizaje de diferentes palabras teniendo en
cuenta el contexto, los alumnos realizaran ilustracin del
tema y mediante un video presentado escucharan su
pronunciacin en cada clase inicial se les pega fotocopia en
el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa. para la
clase numero dos se retomara el tema donde los nios
prununciaran nuevamente, a travs de observacin de
videos, igualmente se haran actividades complementarias de
los temas.

Grado : PRIMERO
Grupo : 0
Asignatura : Ingls
Periodo : 3


Se realiza una recopilacin de los temas trabajados donde
los alumnos realizaran talleres evaluativos de los
aprendizajes adquiridos durante el periodo, de aqu se
sacara la nota final, teniendo en cuanta la participacin, la
responsabilidad la puntualidad a los horarios de clases y
asistencia en el desarrollo del tercer periodo escolar.
tambien se tendr en cuanta la revisin de los cuadernos al
dia.

Grado : PRIMERO
Grupo : 3
Asignatura : Ingls
Periodo : 3
Logro del periodo:


primer tema que consiste en the vocabulary, es un tema
Comenzamos con el periodo Nro 4. Las preguntas sobre
largo que requiere de varias clases ya que se trata de
saberes previos van enfocadas para las temticas de todo el
aprendizaje de diferentes palabras teniendo en cuenta el
periodo, por tal motivo apareceran las mismas en las
contexto, los alumnos realizaran ilustracin del tema y
diferentes clases:Te gusta pronunciar palabras en ingls?
mediante un video presentado escucharan su pronunciacin
Has escrito y pronunciado vocabularios en ingls? sabes
en cada clase inicial se les pega fotocopia en el cuaderno
escribir oraciones en ingls?Te gustara ver muchos videos
con el objetivo de estudiar en casa. para la clase numero
que se relacionaran con el tema que tu docente te est
dos se retomara el tema donde los nios prununciaran
trabajando? Te gusta el idioma ingls?
nuevamente, a travs de observacin de videos, igualmente
se haran actividades complementarias de los temas.

Grado : PRIMERO
Grupo : 3
Asignatura : Ingls
Periodo : 4
Logro del periodo:



las temticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran segundo tema que consiste en yes/no questions es un tema
las mismas en las diferentes clases:Te gusta pronunciar
que requiere de varias clases ya que se trata de preguntas y
palabras en ingls? Has escrito y pronunciado vocabularios
respuestas en ingls, para mayor profundizacin se
en ingls? sabes escribir oraciones en ingls?Te gustara retomara el tema donde los nios prununciaran nuevamente,
ver muchos videos que se relacionaran con el tema que tu
a travs de observacin de videos, igualmente se haran
docente te est trabajando? Te gusta el idioma ingls?
actividades complementarias de los temas.

Grado : PRIMERO
Grupo : 3
Asignatura : Ingls
Periodo : 4
Logro del periodo:

Despus del momento de ambientacin se inicia con el tercer

tema que consiste en structure gramatical sentences
incomplete with words.es un tema que requiere de varias
clases ya que se trata de escritura de oraciones en ingls
para mayor profundizacin se retomara el tema donde los
en ingls? sabes escribir oraciones en ingls?Te gustara
nios prununciaran nuevamente, a travs de observacin de
los temas.

incomplete with words.es un tema que requiere de varias
clases ya que se trata de escritura de oraciones en ingls
para mayor profundizacin se retomara el tema donde los
en ingls? sabes escribir oraciones en ingls?Te gustara
nios prununciaran nuevamente, a travs de observacin de
los temas.
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
Grupo :

dos y despedidas en ingls, teniendo en cuenta nuestro entorno?
las letras del alfabeto en ingls. Pronuncia y escribe los colores en ingls, reconoce palabras en ingls a travs de vocabularios

dominio
Criterios
Escritura y pronunciacin
PARTICIPACION
ejercitacin a travs de canciones
CONSULTAS
realizacin de dibujos
CREATIVIDAD
ista, oracin, canto. Se hace una

emas. Mediante la escucha de
a los diferentes temas se hace
de los mismos. El primer tema a
en ingles, este tema para mayor
aja en dos clases continuas
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
Grupo :
odo : 1

las letras del alfabeto en ingls. Pronuncia y escribe los colores en ingls, reconoce palabras en ingls a rtravs de vocabularios

dominio
Criterios
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
a es refuerzo de la clase pasada,

. Ambientacin: llamada a lista,
una profundizacin de los temas.
nciones referentes a los diferentes
n y ejercitacin de los mismos. El
l alfabeto en ingles. refuerzo de la
se pasada
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
Grupo :


dominio
Criterios

dominio
Criterios
PARTICIPACION

e los mismos. El SEGUNDO tema
s en ingles, este tema para mayor
aja en dos clases continuas
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
Grupo :


e los mismos. El SEGUNDO tema
s en ingles, esta clase es refuerzo
a pronunciacin y escritura

dominio
Criterios
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
Grupo :


dominio
Criterios

de los mismos el tema TRES son
hace una sopa de letras que los
n ayuda del docente, se realiza
el tema y explicacin
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
Grupo :


dominio
Criterios
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD

n de los mismos. Ejercitacin del
colores, en esta clase se trabaja
es un refuerzo de la clase pasada
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
Grupo :
odo : 2

las letras del alfabeto en ingls. Pronuncia y escribe los colores en ingls, reconoce palabras en ingls a travs de vocabularios

dominio
Criterios
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD

VOCABULARIO. Se hace una lista
objetos del saln de clases, donde
n mediante dibujos y pronunciaran
mnro existente como: ruler, chair,
p, window, book etc
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
Grupo :
nsidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo

s cuatro habilidades comunicativas?
la familia

dominio
Criterios

dominio

FAMILY. Mediante la reparticin de
s alumnos la ilustracin y escritura
milia, para tramscribirlos o pegarlos
yor aprendizaje y pronunciacin de
travs de un video, que mediante
ciando a todos los miembros del
upo familiar
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.

PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
Grupo :

avs de la escucha de canciones

COLORS. Para el dasarrollo de
os alumnos una cartelera con los
oloca la escritura de cada color en
go se les da la pronunciacin
l color en la cartelera. Para mayor
an a la sala de sistema y se les
a clase, a travs de canciones.

dominio
Criterios

PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
Grupo :


NUMBERS. Para el dasarrollo de
los alumnos diferentes fichas con
co a poco, se les va mostrando el
ndo cual es su pronunciacin, de
a personificacin a los numeros
scribir al cuaderno y se reforzar
escucha en un video

dominio
Criterios

PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
Grupo :

de clases

PELL NAME AND VOCABULARY
a el desarrollo de esta clase, se
pronunciacin del abecedario y asi
eletro del nombre, igualmente se
lacionado con elementos del salon
e desarrollara utilizando como
utilzacin del tablero digital para la
acion de videos

dominio

PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do : PRIMERO
Criterios
Grupo : 02
odo : 3

udos y despedidas en ingls, teniendo en cuenta nuestro entorno?
ones en ingls. Pronuncia y escribe en ingls algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciacin y escritura de voc

dominio
de ambientacin se inicia con el

bs and professions, se le entregara
la explicacin y pronunciacin en
a como complemento que ser
e familiaen la casa. para la clase
mara el tema donde los nios
nte y realizaran una consulta de
ompaia de sus padres
Criterios
Participacin y trabajo en clase
Cumplimiento de tareas, consultas
Creatividad y capacidad de
atencin y asimiacion de los temas

MILACIN O APRENDIZAJE QUE TENGAN LOS ALUMNOS A CERCA DEL TEMA, POR LO REGULAR ES DE GRAN IMPORTANCIA TRABAJAR EN DOS CLASES UN S
ACTIVIDADES, YA QUE SE TRATA DE UN IDIOMA ESTRANGERO
MUNICIPIO DE NECHI
do : PRIMERO
odo : 3
Grupo : 02


dominio
Criterios

dominio

the transportation, los alumnos
del tema y mediante un video
u pronunciacin se les pegara una
on el objetivo de estudiar en casa.
os se retomara el tema donde los
mente y realizaran una consulta de
ompaia de sus padres
Criterios
Participacin y trabajo en clase
Cumplimiento de tareas, consultas
Creatividad y capacidad de
atencin y asimiacion de los temas
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do : PRIMERO
odo : 3
Grupo : 02

ambientacin se inicia con el tercer

ulary, es un ttema ms largo que
ya que se trata de aprendizaje de
endo en cuenta el contexto, los
cin del tema y mediante un video
su pronunciacin en cada clase
a en el cuaderno con el objetivo de
clase numero dos se retomara el
unciaran nuevamente, a travs de
gualmente se haran actividades
tarias de los temas.

dominio
Criterios

PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do : PRIMERO
Grupo : 02
odo : TRES. DEL 30 DE JUNIO AL 4 DE SEPTIEMBRE


ntinuacin de the vocabulary, es
quiere de varias clases ya que se
diferentes palabras teniendo en
alumnos realizaran ilustracin del
deo presentado escucharan su
se inicial se les pega fotocopia en
vo de estudiar en casa. para la
tomara el tema donde los nios
nte, a travs de observacin de
an actividades complementarias de
os temas.

dominio
Criterios

trabajo en clases
Creatividad y participacin
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do : PRIMERO
odo : 3
Grupo : 02


dominio
n de los temas trabajados donde

an talleres evaluativos de los
s durante el periodo, de aqu se
ndo en cuanta la participacin, la
alidad a los horarios de clases y
ollo del tercer periodo escolar.
nta la revisin de los cuadernos al
dia.
trabajo en clases
Asistencia y puntualidad
Consultas
cumplimiento de horarios
Creatividad y participacin
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do : PRIMERO
Criterios
Grupo : 3
odo : 3

dos y despedidas en ingls, teniendo en cuenta nuestro entorno? =

dominio

te en the vocabulary, es un tema
varias clases ya que se trata de
s palabras teniendo en cuenta el
realizaran ilustracin del tema y
tado escucharan su pronunciacin
es pega fotocopia en el cuaderno
ar en casa. para la clase numero
a donde los nios prununciaran
observacin de videos, igualmente
omplementarias de los temas.
Criterios

PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do : PRIMERO
odo : 4
Grupo : 3


dominio
Criterios

dominio
Criterios

ste en yes/no questions es un tema
ses ya que se trata de preguntas y
para mayor profundizacin se
s nios prununciaran nuevamente,
de videos, igualmente se haran
lementarias de los temas.
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do : PRIMERO
odo : 4
Grupo : 3

ambientacin se inicia con el tercer

structure gramatical sentences
s un tema que requiere de varias
escritura de oraciones en ingls
n se retomara el tema donde los
mente, a travs de observacin de
an actividades complementarias de
os temas.

dominio
Criterios

PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
ANTIOQUIA
s en ingls a travs de vocabularios.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
ejercitacin personalizada
CLASE
MAGISTRAL
consultas en compaa dee padres de

familia
EXPOSICIONES
trabajos creativos
ANTIOQUIA
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
s en ingls a rtravs de vocabularios.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
consultas en compaa dee padres de

familia
EXPOSICIONES
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
trabajos creativos
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
consultas en compaa de padres de

familia
EXPOSICIONES
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
trabajos creativos
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
trabajos creativos
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
EXPOSICIONES
trabajos creativos
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
EXPOSICIONES
trabajos creativos
ANTIOQUIA
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
s en ingls a travs de vocabularios.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
trabajos creativos
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
trabajos creativos
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
trabajos creativos
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
trabajos creativos
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
trabajos creativos
ANTIOQUIA
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
la pronunciacin y escritura de vocabulario en ingls.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Participacin
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
didacticos
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
trabajos creativos
ORTANCIA TRABAJAR EN DOS CLASES UN SOLO TEMA REALIZANDO DIFERENTES
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
trabajos creativos
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
trabajos creativos
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
trabajos creativos
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
trabajos creativos
ANTIOQUIA
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
trabajos creativos
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
SOCIALIZACION
trabajos creativos
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL

familia
Exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Recursos
didacticos
FISICOS
HUMANOS
trabajos creativos

Grado :
PRIMERO
Asignatura : CIENCIAS NATURALES
Periodo : 1
Pregunta : Cmo a travs de la observacin reconozco la naturaleza que nos rodea y los benefic
Logro del periodo: Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de
Describir los diferentes alimentos que consume a diario.


NATURALEZA" (pag 241: MULTIREAS . 1.) Se comienza la
SABERES PREVIOS: Qu es la naturaleza?, Cmo esta clase con el tema UNO: LA NATURALEZA QUE ME RODEA,
conformada la naturaleza? Soy parte de la naturaleza?
se explica la conformacin de la naturaleza y se realiza un
Qu seres me rodean?
dibujo representandola. al mismo tiempo se trabaja sobre los
seres vivos y el medio. Se pregunta a los alumnos cuales
seres vivos lo rodean. En sus cuadernos dibujan u paisaje
representado la naturaleza

Grado :
PRIMERO
Periodo : 1
Tiempo :Febrero 8-12


dinmica. Introduccin al tema, LOS SERES VIVOS Y EL
MEDIO (pag 242: MULTIREAS . 1.) Se comienza la clase
con el tema : LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO. Se d una
SABERES PREVIOS: Qu es la naturaleza?, Cmo esta
breve explicacin a los alumnos a cerca de los seres que se
conformada la naturaleza? Soy parte de la naturaleza?
encuentran en la ciudad, destacando lugares como: el
Qu seres me rodean?
colegio, el parque, la playa, el campo, se hace ilustracin de
los seres encontrados en los diferentes lugares y realizan
diferentes planas relacionadas con los seres de la
naturaleza.

Grado :
PRIMERO
Periodo : 1


Seres vivos y seres no vivos (pag 244: MULTIREAS . 1.) Se
comienza la clase con el tema SERES VIVOS Y SERES NO
SABERES PREVIOS: Reconoces seres vivos?, Qu
VIVOS, se explica a los alumnos cuales son los seres vivos
caractersticas presentan los diferentes seres vivos?,
describiendo sus caractersticas, igualmente se les habla
reconoces seres no vivos?, Porqu existen seres no vivos?
sobre los seres no vivos, realizando una ilustracin de ellos,
se escribe el nombre de algunos sees vivos y los alumnos
deben dibujarlo, en la casa recortaran seres no vivos y los
pegaran en su cuaderno

comienza la clase con el tema SERES VIVOS Y SERES NO
VIVOS, se explica a los alumnos cuales son los seres vivos
describiendo sus caractersticas, igualmente se les habla
sobre los seres no vivos, realizando una ilustracin de ellos,
se escribe el nombre de algunos sees vivos y los alumnos
deben dibujarlo, en la casa recortaran seres no vivos y los
pegaran en su cuaderno
Docente : _______________________________________
Grado :
PRIMERO
Periodo : 1


retoma el tema trabajado en la clase pasada, para
profundizar sobre las diferentes caractersticas de los seres
vivos. Se dibujan platas animales y personas, se analizan
sus diferencias, teniendo en cuenta su habitat, la clase de
alimentacin, y su forma de desplazamiento. Se hace un
taller donde se ubica a cada ser vivo en su habita y se
nombra su alimentacin
Docente : _______________________________________
Grado :
PRIMERO
Periodo : 1


dinmica. Introduccin al tema: Explicacin, LAS PLANTAS,
se explica el tema de las plantas donde se resalta como los
seres vivos que fabrican su propio alimento, nacen, crecen
SABERES PREVIOS: Qu son las plantas? Para que son
se reproducen, las plantas son seres vivos, que est
tiles? Conoces diferentes plantas?, reconoces las partes de
conformada por varias partes. se dibuja una planta y se
una planta?
sealan sus partes, luego a travs de una cancin se le
ejercita el conocimiento de las diferentes partes de las
plantas a los alumnos, con ayuda de sus padres se realiza el
experimento de la semilla del frijol y su crecimiento
Docente : _______________________________________
Grado :
Periodo : 2
PRIMERO
Tiempo : Abril 4-8



dinmica. Introduccin al tema: Explicacin, PARTES DE
LAS PLANTAS, se retoma el tema de las plantas, se vuelve a
SABERES PREVIOS: Qu son las plantas? Para que son
explicar laa funcin de cada una de las partes de las plantas,
tiles? Conoces diferentes plantas?, reconoces las partes de
y se hace una clasificacin de las plantas mencionando
una planta?Cuales son medicinales?
plantas medicinales, y su uso. los alumnos con la ayuda de
los padres dibujaran en su cuaderno algunas plantas
medicinales

Grado :
PRIMERO
Periodo : 2

SABERES PREVIOS: Qu son los alimentos? te

conservas bien de salud gracias a tu alimentacin? Qu
alimentos te gusta consumir?Me alimento bien y practico

dinmica. Introduccin al tema: LOS ALIMENTOS: Qu
debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 258. MULTIREAS
1) Se explica a los alumnos la importancia de una buena
alimentacin, se les muestra diferentes grficas, donde se
hace una clasificacin de los diferentes alimentos: Alimentos
que me permiten crecer, alimentos que me dan energa,
SABERES PREVIOS: Qu son los alimentos? te

conservas bien de salud gracias a tu alimentacin? Qu
alimentos te gusta consumir?Me alimento bien y practico
deporte?

dinmica. Introduccin al tema: LOS ALIMENTOS: Qu
debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 258. MULTIREAS
1) Se explica a los alumnos la importancia de una buena
alimentacin, se les muestra diferentes grficas, donde se
hace una clasificacin de los diferentes alimentos: Alimentos
que me permiten crecer, alimentos que me dan energa,
alimentos que me mantienen sano. como actividad los
alumnos con ayuda de sus padres analizan la importancia de
los diferentes alimentos para ayudar al crecimiento del
cuerpo, SABOR, TEMPERATURA Y TEXTURA.

Grado :
PRIMERO
Periodo : 2
Pregunta : Cul es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funciona
Logro del periodo: Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de s


dinmica. Introduccin al tema UNO: CONOZCO MI
CUERPO Qu debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 8.
MULTIREAS 1 CIENCIAS NATURALES) Se explica a los
SABERES PREVIOS: Qu tiene y cmo es tu cuerpo ?
alumnos la importancia De cuidar diariamente nuestro
Identificas las partes de tu cuerpo?Cuidas tu salud? Te aseas
cuerpo, se realiza una lectura titulada Mis amigos son
diariamente?
diferentes con el objetivo de responder el siguiente
interrogante. Que tiene y como es mi cuerpo? a partir de
all se realizan preguntas de indagacin. Los alumnos
trabajan en casa con sus padres en la actividad de dibujar y
sealar las partes del cuerpo humano

Grado :
PRIMERO
Periodo : 2
Pregunta :Cul es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionam
Logro del periodo: Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de


dinmica. Introduccin al tema UNO: CONOZCO MI
CUERPO Qu debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 8.
MULTIREAS 1 CIENCIAS NATURALES) Se continua con el
SABERES PREVIOS: En cuantas partes se divide tu
tema trabajado en la semana anterios, donde se explica a los
cuerpo? Que encuentras en tu cabeza? Qu partes
alumnos la importancia De cuidar diariamente nuestro
conforman el tronco?Distingues las extremidades superiores
cuerpo, se realiza una ilustracin donde se le muestra a los
de las inferires?
alumnos la grafica del cuerpo humano, sealando cabeza,
tronco y extremidades, y se enumera cada parte que los
conforma, (ojos, nariz, boca, oidos- pecho, abdomen,
espalda- dedos, brazo ante brazo, pierna y pie)
Grado :
PRIMERO

Periodo : 2
Tiempo : Mayo 2-6


dinmica. Introduccin al tema DOS: TENGO CINCO
SENTIDOS(pag 9. MULTIREAS 1 CIENCIAS NATURALES)
Se explica a los alumnos sobre la importancia de cuidar
SABERES PREVIOS: Cuidas muy bien tus sentidos?, lavas
nuestros sentidos, se hace una lectura y se entona una
tus manos antes de comer?con cual de tus sentidos
ronda refeente a nuestros sentidos. se le muestra imagenes
reconoces los sabores?
a los alumnos para poder distinguirlos tras un ejercicio
creitivo y prctico. en casa y en compaa de sus padres los
alumnos dibujaran los sentidos y decoraran frases
referentes.

Grado :
PRIMERO
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 10-13


dinmica. Introduccin al tema TRES: POR QU SOY UN
SER VIVO?(pag 12. MULTIREAS 1 CIENCIAS
NATURALES)El objetivo principal de esta clase es lograr que
SABERES PREVIOS: Reconoces seres vivos? Perteneces
los alumnos puedan determinar cules son las caracteal grupo de los seres vivos?Cules caractersticas
rsticas fundamentales de los seres vivos, esto se realizar
reconoces de los seres vivos?
mediante explicacin, representacin ilustrada de seres vivos

dinmica. Introduccin al tema TRES: POR QU SOY UN
SER VIVO?(pag 12. MULTIREAS 1 CIENCIAS
NATURALES)El objetivo principal de esta clase es lograr que
SABERES PREVIOS: Reconoces seres vivos? Perteneces
los alumnos puedan determinar cules son las caracteal grupo de los seres vivos?Cules caractersticas
rsticas fundamentales de los seres vivos, esto se realizar
reconoces de los seres vivos?
mediante explicacin, representacin ilustrada de seres vivos
haciendo nfasis en sus caractersticas, se hace la
exposicin de una cartelera de modo que se ilustre el criterio
acordado(seres vivos y no vivos), se trabaja el tema en el
cuaderno. igualmente se ilustra.

Grado :
PRIMERO
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 16-27

SABERES PREVIOS: Conoces las diferentes etapas de

vida de los seres vivos?, porque crees que es un ser vivo?
Qu caracteristicas reconoces de los seres vivos?

dinmica. Introduccin al tema CUATRO: NACI DE MIS
PADRES(pag 20. MULTIREAS 1 CIENCIAS NATURALES)
Se inicia el tema con la observacin de imgenes, a cerca de
las etapas de la vida de los seres vivos, se realiza un
cometario a cerca de lo que se observa en ellos, se hacen
las siguaientes preguntas y se escriben en el cuaderno.
Cmo nacen los animales? Cmo nacen las plantas?
Cmo nacen las personas? se realiza una ilustracin de
cada pregunta, y se expican en el aula

Grado :
PRIMERO
Periodo : 2


dinmica. Introduccin al tema CINCO: CAMBIO CON EL
TIEMPO- SOMOS DIFRENTES(pag 24. MULTIREAS 1
CIENCIAS NATURALES) Se inicia el tema con la explicacin
SABERES PREVIOS: Reconoces las etapas de desarrollo
de la lectura "cambios y etapas que presentan los seres
de los seres vivos?Experimentas cambios a travs del
vivos", igualmente se retoma la la lectura titulada, "Los
tiempo? A cual de tus padres te pareces? Qu rasgos vas
amigos del seor viejito" tomada del modulo de escuela
adquiriendo?
nueva. Donde se comenta el contenido en clases, se trabaja
en la cancha la ronda del granito de maiz. se hace una
ilustracin del tema. El docente escribe en el tablero las
plabras desconocidas en la lectural para que los alumnos en
comppaa de sus padres la busquen en el diccionario.
Grado :
PRIMERO

Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-15
Pregunta :Por qu es importante conocer y clasificar los animales a travs de criterios preestabl
Logro del periodo: Analizar las distintas caractersticas de los animales. Identificar algunos lugar
para el hombre.


SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos
dinmica. Introduccin al tema los animales (pgina 56
estan elaboradas para todo el periodo, ya que estan
ciencias naturales integrada)se inicia la clase con el tema de
relacionadas con los diferentes tems que se trabajaran:qu los animales, se explica y se transcribe al cuaderno, luego
son los animales?cmo nacen los animales?cul es la
los alumnos representan el tena mediante un dibujo, recortan
alimentacin de los animales?reconoces el habitad de los
y pegan diferentes animales. En la siguiente actividad los
diferentes animales?que utilidad nos prestan los animales?
alumnos forman familias de animales travs de lineas ,
reconoces algunos anilaes perjudiciales?los animales son
realizan sopas de letras donde encuentran los animales y
tiles al hombre?
sus respectivas crias, realizan un dibujo de los animales
encontrados.

Grado :
PRIMERO
Periodo : 3
para el hombre.


dinmica. Introduccin al tema: en esta clase se realiza una
SABERES PREVIOS: SABERES PREVIOS: las preguntas de clasificacin de los animales, comenzando con los animales
saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya
que nacen de huevos y los que nacen del vientre de la
que estan relacionadas con los diferentes tems que se
madre. se explica el tema y se consigna en el cuaderno, los
trabajaran:qu son los animales?cmo nacen los animales?
alumnos en compaa de sus padres recortan y pegan

dinmica. Introduccin al tema: en esta clase se realiza una
SABERES PREVIOS: SABERES PREVIOS: las preguntas de clasificacin de los animales, comenzando con los animales
que nacen de huevos y los que nacen del vientre de la
madre. se explica el tema y se consigna en el cuaderno, los
alumnos en compaa de sus padres recortan y pegan
cul es la alimentacin de los animales?reconoces el habitad
animales que nacen de huevo y animales que nacen del
de los diferentes animales?que utilidad nos prestan los
vientre de la madre. la siguiente actividad se trata de los
animales?reconoces algunos anilaes perjudiciales?los
animales que se alimentan de hierba , los que comen de todo
animales son tiles al hombre?
y los animales que comen carne, mencionamos una serie de
estos animales y luego en un cuadro dibujamos animales
carnivoros, omnivoros y herbivoros

Grado :
PRIMERO
Periodo : 3
Tiempo : Julio 25-5 Agosto
para el hombre.

SABERES PREVIOS: SABERES PREVIOS: las preguntas de

dinmica. Introduccin al tema: en esta clase continuamos
expicando sobre el habitat de los animales, donde viven, y
trabajaran:qu son los animales?cmo nacen los animales? mencionamos algunos de estos animales, salimos a la sala
cul es la alimentacin de los animales?reconoces el habitad de sistema para ver un video sobre los animales y su habitat,
los alumnos recortan y pegan animals terrestres, areos y
acuaticos. En la actividad siguiente se retoman nuevamente
los temas trabajados para afianzar conocimientos.

Grado :
PRIMERO
Periodo : 3
para el hombre.



dinmica. Introduccin al tema: los temas trabajados en esta
clase es la locomocin en los animales. Los alumnos hacen
movimientos referentes a como se trasladan los animales de
un lugar a otro. De manera ldica, participan activamente de
los juegos realizados en el aula. Se debe tener en cuenta
que para los grados primeros estos temas requieren de buen
tiempo puesto que ellos son bastantes lentos, se entretienen
con facilidad.

Grado :
PRIMERO
Periodo : 3
Pregunta : Por qu es importante conocer y clasificar los animales a travs de criterios preestab
Logro del periodo: Analizar las distintas caractersticas de los animales. Identificar algunos lugare
para el hombre.


dinmica. Introduccin al tema: se inicia la clase con la
explicacin de la utilidad de los animales para el hombre, se
dibujan algunos animales que son utiles al hombre. Se va
explicando la utilidad que brinda cada uno de ellos, para el
hogar, para el comercio o para otras necesidades,
igualmente se trabaja sobre los animales que perjudican al
hombre se realiza la ilustacin de estos y se elaboran
carteleras.

Grado :
PRIMERO
Periodo : 3
Pregunta :Cmo reconozco los diferentes estados de la materia a travs de la prctica permane
Logro del periodo: Identifica el material del que estn hechos algunos seres. Reconoce los difere



relacionadas con los diferentes temas que se trabajaran:
Para ti qu es energa? Qu es la materia?reconoces las
propiedades de la materia? Sabes que clases de energa
existen? reconoces los estados de la materia? para t qu
es el agua? qu beneficios recibes de ella?sabes que es la
tierra y el universo? conoces los mivimientos de la tierra?

explicacin del tema # 1 qu es la materia? Se explican las
propiedades de la materia se transcribe el tema al cuaderno.
En compaa de sus padres los nios buscan la definicin de
los siguientes terminos en el diccionario: textura, peso,
dureza, masa, volumen. estas mismas palabras las buscas
en una sopa de letras. se explica a los alumnos igualmente
los cambios de la materia mediante ilustraciones, simbolicas
y prcticas

Grado :
PRIMERO
Periodo : 3


explicacin del tema # 2 qu es la energa? Se explica y
consigna el tema en el cuaderno, se explica mediante
ejemplo las diferentes clases de energa que existen, los
alumnos busca en una sopa de letras las clases de energa
existen? reconoces los estados de la materia? para t qu que existen. tambien se les trabaja el tema de la energa
mediante union con lineas donde se les muestra un
tierra y el universo? conoces los mivimientos de la tierra? electrodomstico y ellos lo relacionan con la clase de energa
utilizada
Docente :
Grado :
PRIMERO
Periodo : 4



explicacin del tema # 3 la luz y el agua. Se le da a los
alumnos el concepto de luz y de agua, mediante preguntas
de saberes previos se hace una recopilacin del
conocimiento sobre el tema que se trabajar. aqui se
destacar la importancia de la luz y el agua en nuestras
vidas. realizando una lista de actividades que se realicen
con la utilizacin de la luz y el agua

Grado :
PRIMERO
Periodo : 4


explicacin del tema 4: el universo: tierra sol y luna. Se
explica a los alumnos sobre qu es la tierra y que es el
universo, se habla a cerca de los movimientos de la tierra,
para mayor conocimiento del tema se elaboran algunas
es el agua? qu beneficios recibes de ella?sabes que es la trovas referentes al tema y se realiza la maqueta del sistema
solar, al igual que se explica la clase con el globo terraqueo

Grado :
PRIMERO
Periodo : 4


dinmica. Introduccin al tema: se inicia con una
retroalimentacin de los temas trabajados. Realizando un
cuationario que abarque todos los temas y realizar un breve
repaso de lo visto, tratando de llenar lagunas que haya
dejado en el desarrollo del periodo
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
PRIMERO
Grupo :

leza que nos rodea y los beneficios que sta proporciona?
a. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las caractersticas de las plantas y reconocer sus partes.

MULTIREAS . 1.) Se comienza la
A NATURALEZA QUE ME RODEA,
n de la naturaleza y se realiza un
mismo tiempo se trabaja sobre los
Se pregunta a los alumnos cuales
n sus cuadernos dibujan u paisaje
ado la naturaleza

dominio
Criterios
ELABORACIN DE GRAFICAS, DIBUJOS
TRABAJO EN CLASE
MESA REDONDA
PARTICIPACION
LLUVIA DE IDEAS
CONSULTAS
SOPA DE LETRAS
CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
PRIMERO
Grupo :


dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
MESA REDONDA
PARTICIPACION
LLUVIA DE IDEAS
CONSULTAS
SOPA DE LETRAS
CREATIVIDAD

l tema, LOS SERES VIVOS Y EL
REAS . 1.) Se comienza la clase
S VIVOS Y EL MEDIO. Se d una
umnos a cerca de los seres que se
d, destacando lugares como: el
a, el campo, se hace ilustracin de
n los diferentes lugares y realizan
acionadas con los seres de la
aturaleza.
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
PRIMERO
Grupo :


os (pag 244: MULTIREAS . 1.) Se
ema SERES VIVOS Y SERES NO
lumnos cuales son los seres vivos
ersticas, igualmente se les habla
ealizando una ilustracin de ellos,
algunos sees vivos y los alumnos
sa recortaran seres no vivos y los
en su cuaderno

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
MESA REDONDA
PARTICIPACION
LLUVIA DE IDEAS
CONSULTAS
SOPA DE LETRAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
PRIMERO
Grupo :


os (pag 244: MULTIREAS . 1.) Se
ado en la clase pasada, para
rentes caractersticas de los seres
animales y personas, se analizan
en cuenta su habitat, la clase de
de desplazamiento. Se hace un
cada ser vivo en su habita y se
su alimentacin

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
MESA REDONDA
PARTICIPACION
LLUVIA DE IDEAS
CONSULTAS
SOPA DE LETRAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
PRIMERO
Grupo :


ema: Explicacin, LAS PLANTAS,
plantas donde se resalta como los
su propio alimento, nacen, crecen
ntas son seres vivos, que est
partes. se dibuja una planta y se
go a travs de una cancin se le
o de las diferentes partes de las
ayuda de sus padres se realiza el
milla del frijol y su crecimiento

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
elaboracin y exposicin de carteleras
PARTICIPACION
realizacin de collages con ayuda de los padres
CONSULTAS
SOPA DE LETRAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
PRIMERO
Grupo :


l tema: Explicacin, PARTES DE
el tema de las plantas, se vuelve a
a una de las partes de las plantas,
in de las plantas mencionando
uso. los alumnos con la ayuda de
n su cuaderno algunas plantas
edicinales

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
SOPA DE LETRAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
PRIMERO
Grupo :


l tema: LOS ALIMENTOS: Qu
i cuerpo?(pag 258. MULTIREAS
nos la importancia de una buena
stra diferentes grficas, donde se
os diferentes alimentos: Alimentos
, alimentos que me dan energa,

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
SOPA DE LETRAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
PRIMERO
Grupo :

ner una mejor idea del funcionamiento de este, a travs de la observacin directa del otro y lminas ilustrativas ?
po para tener mejor estado de salud. Identifica los rganos de los sentidos y su funcin. Identifica sus caractersticas como s

n al tema UNO: CONOZCO MI
cer para cuidar mi cuerpo?(pag 8.
AS NATURALES) Se explica a los
De cuidar diariamente nuestro
ectura titulada Mis amigos son
etivo de responder el siguiente
y como es mi cuerpo? a partir de
as de indagacin. Los alumnos
padres en la actividad de dibujar y
tes del cuerpo humano

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
explicaciones y consignaciones de los temas
PARTICIPACION
realizacin de colnsultas con ayuda de los padres
CONSULTAS
analisis de lecturas y solucin de preguntas
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
PRIMERO
Grupo :

erpo para tener mejor estado de salud. Identifica los rganos de los sentidos y su funcin. Identifica sus caractersticas como

n al tema UNO: CONOZCO MI
cer para cuidar mi cuerpo?(pag 8.
S NATURALES) Se continua con el
na anterios, donde se explica a los
De cuidar diariamente nuestro
stracin donde se le muestra a los
erpo humano, sealando cabeza,
y se enumera cada parte que los
boca, oidos- pecho, abdomen,
azo ante brazo, pierna y pie)

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
realizacin de lecturas
CONSULTAS
SOPA DE LETRAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
PRIMERO
Grupo :
odo : 2


al tema DOS: TENGO CINCO
REAS 1 CIENCIAS NATURALES)
s sobre la importancia de cuidar
ace una lectura y se entona una
sentidos. se le muestra imagenes
er distinguirlos tras un ejercicio
a y en compaa de sus padres los
s sentidos y decoraran frases
eferentes.

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
SOPA DE LETRAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
PRIMERO
Grupo :


tema TRES: POR QU SOY UN
MULTIREAS 1 CIENCIAS
rincipal de esta clase es lograr que
terminar cules son las caractelos seres vivos, esto se realizar
esentacin ilustrada de seres vivos

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres
CONSULTAS
actividad de recortar y pegar
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
PRIMERO
Grupo :


al tema CUATRO: NACI DE MIS
REAS 1 CIENCIAS NATURALES)
servacin de imgenes, a cerca de
e los seres vivos, se realiza un
ue se observa en ellos, se hacen
as y se escriben en el cuaderno.
ales? Cmo nacen las plantas?
nas? se realiza una ilustracin de
y se expican en el aula

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
actividad de recortar y pegar
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
PRIMERO
Grupo :


tema CINCO: CAMBIO CON EL
ENTES(pag 24. MULTIREAS 1
Se inicia el tema con la explicacin
etapas que presentan los seres
etoma la la lectura titulada, "Los
" tomada del modulo de escuela
a el contenido en clases, se trabaja
el granito de maiz. se hace una
docente escribe en el tablero las
a lectural para que los alumnos en
es la busquen en el diccionario.

dominio
Criterios
exposiciones, explicaciones,
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno
CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
MUNICIPIO DE NECHI
do :
PRIMERO
Grupo :
odo : 3

s a travs de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
imales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los rganos de locomocin de los animale

al tema los animales (pgina 56
da)se inicia la clase con el tema de
y se transcribe al cuaderno, luego
l tena mediante un dibujo, recortan
ales. En la siguiente actividad los
s de animales travs de lineas ,
donde encuentran los animales y
alizan un dibujo de los animales
contrados.

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
PRIMERO
Grupo :


dominio
Criterios

tema: en esta clase se realiza una
es, comenzando con los animales
los que nacen del vientre de la
y se consigna en el cuaderno, los
de sus padres recortan y pegan
sopas de letras, exposiciones, explicaciones,
TRABAJO EN CLASE
sopas de letras, exposiciones, explicaciones,
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
PRIMERO
Grupo :


tema: en esta clase continuamos
at de los animales, donde viven, y
estos animales, salimos a la sala
eo sobre los animales y su habitat,
egan animals terrestres, areos y
siguiente se retoman nuevamente
para afianzar conocimientos.

dominio
Criterios
se observan animales, en la calle, explicaciones,
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
PRIMERO
Grupo :


ema: los temas trabajados en esta
los animales. Los alumnos hacen
como se trasladan los animales de
a ldica, participan activamente de
el aula. Se debe tener en cuenta
ros estos temas requieren de buen
on bastantes lentos, se entretienen
n facilidad.

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
PRIMERO
Grupo :

es a travs de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
males. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los rganos de locomocin de los animales

al tema: se inicia la clase con la
e los animales para el hombre, se
s que son utiles al hombre. Se va
brinda cada uno de ellos, para el
cio o para otras necesidades,
bre los animales que perjudican al
ustacin de estos y se elaboran
arteleras.

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
PRIMERO
Grupo : 3

a travs de la prctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensin de los fenmenos fsicos?
unos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia

dominio
Criterios

qu es la materia? Se explican las
se transcribe el tema al cuaderno.
es los nios buscan la definicin de
en el diccionario: textura, peso,
estas mismas palabras las buscas
explica a los alumnos igualmente
mediante ilustraciones, simbolicas
prcticas

dominio
Criterios
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
PRIMERO
Grupo : 3


qu es la energa? Se explica y
cuaderno, se explica mediante
ases de energa que existen, los
pa de letras las clases de energa
les trabaja el tema de la energa
neas donde se les muestra un
relacionan con la clase de energa
utilizada

dominio
Criterios
elaboracin de sopas de letras
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 4
PRIMERO
Grupo : 3


3 la luz y el agua. Se le da a los
uz y de agua, mediante preguntas
se hace una recopilacin del
tema que se trabajar. aqui se
a de la luz y el agua en nuestras
ta de actividades que se realicen
in de la luz y el agua

dominio
Criterios
exposiciones, explicaciones, escritura en el
TRABAJO EN CLASE
cuaderno elaboracin y exposicin de carteleras
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 4
PRIMERO
Grupo : 3


dominio
Criterios

el universo: tierra sol y luna. Se
obre qu es la tierra y que es el
a de los movimientos de la tierra,
to del tema se elaboran algunas
y se realiza la maqueta del sistema
ca la clase con el globo terraqueo
elaboracin de maquetas
TRABAJO EN CLASE
elaboracin y exposicin de trovas y poemas
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 4
PRIMERO
Grupo : 3


dominio
Criterios

n al tema: se inicia con una
emas trabajados. Realizando un
odos los temas y realizar un breve
ndo de llenar lagunas que haya
desarrollo del periodo
trabajos en grupo,
TRABAJO EN CLASE
PARTICIPACION
CONSULTAS
CREATIVIDAD
ANTIOQUIA
tas y reconocer sus partes.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
ELABORACIN DE TALLERES,
TRABAJO PERSONALIZADO
MAGISTRAL
FISICOS
TRABAJO
COLABORATIVO
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
TRABAJO
COLABORATIVO
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
CLASE
MAGISTRAL
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
TRABAJO
COLABORATIVO
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
MAGISTRAL
FISICOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
HUMANOS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
minas ilustrativas ?
ntifica sus caractersticas como ser vivo
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
entifica sus caractersticas como ser vivo
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
os de locomocin de los animales. Describir la utilidad de los animales
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
TRABAJO
COLABORATIVO
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
TRABAJO
COLABORATIVO
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
s de locomocin de los animales. Describir la utilidad de los animales
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
menos fsicos?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
menos fsicos?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
HUMANOS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
menos fsicos?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
MAGISTRAL
FISICOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
HUMANOS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
menos fsicos?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
HUMANOS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
ANTIOQUIA
menos fsicos?
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
PARTICIPACIN
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
FISICOS
CONSULTAS
TRABAJO
COLABORATIVO
HUMANOS
EXPOSICIONES
SOCIALIZACION
GUIAS
Micro curriculo - Planeador

Grado : PRIMERO
primero
Grup
Asignatura : SOCIALES
Periodo : 1
Pregunta : De qu manera influye la expresin de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los dems?
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como nica y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expre

SABERES PREVIOS: Quin soy yo?, Soy importante?

Me valoro como debe ser?qu es lo que ms me gusta
hacer?, Me conozco muy bien?

dinmica. Introduccin al tema, explicacin: QUIN SOY
YO? QUIN ERES T?(pag 210: MULTIREAS GRADO 1.)
Se inicia la clase con la explicacin del tema, dnde se
resalta el valor de la persona como nica, se hace una lista
de rasgos que identifican a cada persona y mediante un
dibujo se representan los rasgos que caracterizan a cada uno
de los integrantes del grupo. Los alumnos expresan de
manera oral su nombre, fecha de nacimiento, comidas
preferidas y deportes favoritos, terminando con un dibujo y
una actividad para trabajar en casa: Bibujar sus manos y
escribir su utilidad
DIARIO

Grado : PRIMERO
primero
Grup
Periodo : 1

SABERES PREVIOS: Cmo son las otras personas?

Valoro lo que hacen?, Las personas nos parecemos?
tiene su propio rasgos fisicos?

dinmica. Introduccin al tema, explicacin: CMO SON
OTRAS PERSONAS?(pag 212: MULTIREAS GRADO 1.)
Se inicia la clase con la explicacin del tema, dnde se
explican las necesidades de las personas, y relacionando
estas necesidades con nuestras caractersticas. Los
alumnos expresan de manera verbal en que se parecen a
sus compaeros de clase. se representa mediante un dibujo
las caracteristicas que hacen diferente a una persona de la
otra. Cada uno tiene como tarea pegar una foto en su
cuaderno
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo :1

SABERES PREVIOS: Hago parte de una familia?

Colaboro en mi hogar? Practico la convivencia?
Demuestro respeto y amor a mis padres?

dinmica. Introduccin al tema, explicacin: TENGO UNA
FAMILIA (pag 214: MULTIREAS GRADO 1.) Se inicia la
clase con la realizacin de una lectura, que habla de una
nia llamada Laura y como esta conformada su familia.
luego se realizan una serie de preguntas de comprensin.
Los alumnos dibujan y escriben el nombre de las personas
que integran su familia, y dibujan las tareas en las que
colaboran en el hogar. Realizan la siguiente plana:
TENEMOS CARACTERSTICAS DIFERENTES
SABERES PREVIOS: Hago parte de una familia?

Colaboro en mi hogar? Practico la convivencia?
Demuestro respeto y amor a mis padres?

dinmica. Introduccin al tema, explicacin: TENGO UNA
FAMILIA (pag 214: MULTIREAS GRADO 1.) Se inicia la
clase con la realizacin de una lectura, que habla de una
nia llamada Laura y como esta conformada su familia.
luego se realizan una serie de preguntas de comprensin.
Los alumnos dibujan y escriben el nombre de las personas
que integran su familia, y dibujan las tareas en las que
colaboran en el hogar. Realizan la siguiente plana:
TENEMOS CARACTERSTICAS DIFERENTES
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo : 1

SABERES PREVIOS: Reconozco las normas de

convivencia en el hogar? Las pongo en prectica con los
miembros de mi familia? Se lo qu es una norma?

dinmica. Introduccin al tema, explicacin: LAS FAMILIAS
ESTABLECEN NORMAS (pag 217: MULTIREAS GRADO
1.) Se inicia la clase con una explicacin sobre las normas
de convivencia dentro del grupo familiar. Se realiza una lista
sobre las normas de convivencia que debo cumplir en el
hogar, se copian en el cuaderno y se representa a travs de
un dibujo. Luego se interpretan a travs de un pequeo
poema elaborado por el docente. Los alumnos en su hogar
dibujan tres normas que se practican todos los dias en el
hogar
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-15

SABERES PREVIOS: Mi familia tiene una vivienda?De

que estan hechas las viviendas?, todas las viviendas son
iguales?, conozco las partes de mi vivienda? Cuido mi
vivienda?

dinmica. Introduccin al tema, explicacin: EL LUGAR
DONDE VIVO(pag 218: MULTIREAS GRADO 1.) Se inicia
la clase con la observacin de varias laminas donde se
ilustran diferentes viviendas, los alumnos realizan una
comparacin de las imgenes con su propia vivienda, luego
transcriben el tema y dibujan las clases de vivienda, en
especial dibujan su vivienda, en casa consusltan con sus
padres sobre la importancia de las viviendas para las
personas
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo : 1


dinmica. Introduccin al tema, explicacin: PARTES DE
UNA VIVIENDA (pag 219: MULTIREAS GRADO 1.) Se
inicia la clase con la realizacin de la explicacin del tema a
SABERES PREVIOS: Soy feliz en mi vivienda?, conozco
trabajar como es las partes de una vivienda. y se les
sus partes', cuido cada una de ellas?, valoro la vivienda de pregunta que tareas realizan para cuidar su vivienda, con la
los dems?
orientacin del docente dibujan una vivienda del campo, una
choza de indigenas, una caverna y su vienda, y la
importancia de cada una. Como tarea los alumnos realizaran
con ayuda de sus padres el plano se su vivienda y sealan
sus partes
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo :1
Tiempo :Mayo 2-13


dinmica. Introduccin al tema, Durante esta semana se
SABERES PREVIOS: Se me facilita el aprendizaje de los
retoman los temas trabajados durante el periodo, para
temas del rea de sociales?, reconozco normas de
afianzar conocimiento en los alumnos, se les estar
convinencia en la familia?, Me considero una persona
evaluando de manera escrita y verbal, y al mismo tiempo se
diferente? Practico normas de convivencia en mi escuela?
realizara l a revisin del cuaderno, ya que se finaliza periodo
y se debe entregar notas

dinmica. Introduccin al tema, Durante esta semana se
SABERES PREVIOS: Se me facilita el aprendizaje de los
retoman los temas trabajados durante el periodo, para
temas del rea de sociales?, reconozco normas de
afianzar conocimiento en los alumnos, se les estar
convinencia en la familia?, Me considero una persona
evaluando de manera escrita y verbal, y al mismo tiempo se
diferente? Practico normas de convivencia en mi escuela?
realizara l a revisin del cuaderno, ya que se finaliza periodo
y se debe entregar notas
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo: 2
Tiempo : Mayo 16-27
Pregunta : Por qu con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia

SABERES PREVIOS:Cmo se llama el colegio donde

estudias? Cmo se llama tu profesora? Qu es lo que
ms te gusta de tu colegio?Procuras cuidar tu colegio?

dinmica. Introduccin al tema: MI CENTRO ESCOLAR. En
esta clase se le explicar a los alumnos que es un Centro
Escolar, cual es su mision, y se ealizaran preguntas de
indagacin hasta llegar a la importancia de su cuidado. en
grupos, escriben el nombre de la sede a la cual pertenecen,
realizan un dibujo de ella. Igualmente en orden gerarquico
en compaa del docente organizan un arbol genealogico
desde el cargo superior hasta el ltimo. Ilustraran un paisaje
donde aparezca la escuela y las partes que la conforman.
Los temas seran tanscritos al cuaderno
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo 2



esta clase se contina con el tema PERSONAS Y LUGARES
DEL CENTRO ESCOLAR, se le explica a los alumnos el
orden gerarquico de las personas que hacen parte de su
Sede, y se les nombra segn su cargo, igualmente se les
menciona los lugares de trabajo definido para estas
personas. Trabajaran una actividad en grupo, donde los
nios, dibujen el centro escolar y ubique segun el cargo a
cada una de las personas que all trabajan. se hace
explicacin y consiganaci del tema.
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo: 3
Tiempo : Julio 5-15



esta los alumnos representaran mediante dibujos, cuales son
las actividades que ms les gusta realizar en su colegio,
escriben frases decoradas como las siguientes: MI COLEGIO
ES BELLO, CUIDO MI COLEGIO. CONSERVO LIMPIO EL
ENTORNO ESCOLAR
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo: 2


dinmica. Introduccin al tema: NORMAS DE CORTESA:
MANUAL DE CONVIVENCIA. Este tema esta preparado
para ser trabajado en tres semana. Donde se trabajar EL
Cnoces el manual de convivencia de tu colegio? Lo has
CAP. VI. DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: DEBERES DE
leido en clases?, Practicas estas normas en tu saln?
DE CADA UNO DE LOS ESTAMENTOS.pag 46 a la 49, esto
se realizar a travs de explicaciones, representaciones
mediante dibujos, aprendizajes de poemas, trovas,
canciones. y trabajo complementario con el padre de familia

MANUAL DE CONVIVENCIA. Este tema esta preparado
para ser trabajado en tres semana. Donde se trabajar EL
Cnoces el manual de convivencia de tu colegio? Lo has
CAP. VI. DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: DEBERES DE
leido en clases?, Practicas estas normas en tu saln?
DE CADA UNO DE LOS ESTAMENTOS.pag 46 a la 49, esto
se realizar a travs de explicaciones, representaciones
mediante dibujos, aprendizajes de poemas, trovas,
canciones. y trabajo complementario con el padre de familia
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo: 2


Este tema esta preparado para ser trabajado en tres
semana. Donde se trabajaran diferentes clases de normas,
Practicas normas de cortesia en la casa, la calle, escuela?
como son: Normas en clase, en la calle, normas de aseo, las
Sabes que son las normas de cortesia?Te preocupas por
buenas costumbres, comportamientos en la calle, normas en
ser un buen ciudadano?
la mesa entre otras. Esto se realizar a travs de
explicaciones, representaciones mediante dibujos,
aprendizajes de poemas, trovas, canciones. y trabajo
complementario con el padre de familia
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :DOS
Periodo: 3
Pregunta : Por qu al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
Logro del periodo: reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interes


mismas en las diferentes clases: Para ti qu es una
comunidad?qu personas viven en tu comunidad?cmo se
relaciona tu familia dentro de la comunidad?que personas
viven en tu comunidad?que personas se destacan en tu
comunidad?para ti que es un lider comunitario?reconoces los
servicios publicos que hay en tu comunidad?las personas de
tu comunidad que trabajo realizan?cmo se llama tu barrio?
reconoces la diferencia entre el campo y la ciudad?

dinmica. Introduccin al tema:mediante la representacin
con dibujos iniciamos con el tema de la comunidad(pag 230
multiareas) se le explica alos alumnos, la importancia de
nuestra comunidad, se da la definicin a cerca de lo que es
una comunidad, trabajando el barrio, la ciudad. los alumnos
responden una serie de preguntas complementando el tema
trabajado, se dibuja el mapa del municipio, del departamento
y de el pais. Esta clase complementada con actividades se
trabaja en dos semanas
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo: 3
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interes

Qu actitvidades se realizan en el campo y cuales en la

ciudad?sabes cual es el nombre de tu pais?cul es tu
depertamento?cul es tu municipio?conoces los simbolos
patrios de tu pais, departamento y municipio?

dinmica. Introduccin al tema: retomamos el tema de la
comunidad y trabajamos los grupos que hacen parte de
nuestra comunidad (pag 231 multiareas) continuando con los
servicios pblicos en nuestra comunidad (pag 233) se
explica que importancia tienen para nuestras vidas,
observamos un recibo de nustros servicios publicos y lo
pegamos en el cuaderno
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo: 4



dinmica. Introduccin al tema: se contina con el tema de el
trabajo, haciendo una comparacin entre el trabajo del
campo y el trabajo de la ciudad (pag 235) multiareas. En
esta clase los alumnos aprenden un pequeo poema titulado
los olores del trabajo, ilustrando el tema. se va explicando a
los alumnos muy detalladamente sobre la importancia de
trabajar, y la responsabilidad en el trabajo. se inventan unas
trovas que habled del trabajo se exponen frente a los dems
compaeros.


dinmica. Introduccin al tema: se contina con el tema de el
trabajo, haciendo una comparacin entre el trabajo del
campo y el trabajo de la ciudad (pag 235) multiareas. En
esta clase los alumnos aprenden un pequeo poema titulado
los olores del trabajo, ilustrando el tema. se va explicando a
los alumnos muy detalladamente sobre la importancia de
trabajar, y la responsabilidad en el trabajo. se inventan unas
trovas que habled del trabajo se exponen frente a los dems
compaeros.
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo: 4
Tiempo : Septiembre 26-Octubre 7

Qu actitvidades se realizan en el campo y cuales en la

ciudad?sabes cual es el nombre de tu pais?cul es tu
depertamento?cul es tu municipio?conoces los simbolos
patrios de tu pais, departamento y municipio?

dinmica. Introduccin al tema: la clase que se trabajara para
estas dos semanas es la counidad colombiana, los simbolos
patrios. A travs del mapa de colombia se da una
explicacin a los alumnos sobre la conformacin de nuestro
pais, seguidamente se trabajan los simbolos patrios, se
colorean y se le explia a los alumnos sobre el valor que se
merecen y el respeto que debemos tenerles. la clase se
complementa con dibujos y canciones
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo: 4


Qu aprendistes de las clases explicadas?te gusta el area
dinmica. Introduccin al tema: en esta fecha se retoman los
de sociales? Cres que es importante respetar nuestros
temas trabajados durante el periodo, para hacer un repaso
simbolos patrios? Reconoces la iportancia de trabajar?
de todo lo trabajado, evaluar y recibir el cuaderno al da.
DIARIO

Grado : PRIMERO
Grupo :
Periodo: 4
Pregunta : Qu actividades puedo desarrollar para ayudar a mejorar la economa familiar y escolar de mi comunid
Logro del periodo: Reconocer la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos

dialogos para indagar que saben los estudiantes del paise.

sabes que es un paisaje? has visitado el campo? Qu
has visto en esas visitas? Cmo es el lugar donde vives?
que diferencias han visto entre el campo y el pueblo?
realiza un dibujo de lo que mas te llam la atencin? que
acciones podemos hacer para cuidar el entorno?
ampliacin del docente sobre el concepto del

paisaje,elementos del paisaje,paisaje rural y paisaje urbano,
diferentes clases de paisajes(de tierra fria y de tierra
caliente)transformaciones del paisaje.observar paisajes y
describirlos,observar el paisaje del entorno y
dibujarlo,comparar las diferentes clases de paisajes y
establecer las semejanzas y diferencias, nombrar los
elementos naturales del paisaje y los hechos por los seres
humanos.
DIARIO

Grado : 1
Grupo :
Asignatura : sociales
Periodo : 4
Tiempo: Noviembre 8-25
Pregunta : Qu actividades puedo desarrollar para ayudar a mejorar la economa familiar y escolar de mi comunid

ampliacin por parte del docente sobre los simbolos que nos
dialogo con los nios para indagar que conocen ellos de
identifican, mostrando laminas y el mapa de
nuestra patria Clombia. A traves de preguntas como en que
Colombia,entonar el himno nacional y el antioqueo
municipio vives? A que departamento pertenece? como se demostrando actitud de respeto y sentido patrio, hacer una
llama nuestro pis? Cules son sus simbolos patrios? que
breve resea sobre nuestro pais resaltando los lugares
aaciones demuestran que queremos a nuestro pais?que hermosos, los bailes tipicos, su musica, la seleccion a traves
actividades economicas hacen las personas del municipio? y
de las tic,trabajar en forma ludica las competencias
otras
ciudadanas en lo que tiene que ver con el respeto hacia las
normas.
MUNICIPIO DE NECHI
riculo - Planeador de clase

primero
Grupo :
2 horas semanales
las relacionada con los dems?
cia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
Elaboracin de dibujos
trabajo en clase
explicaciones, transcripciones
Participacin
Consultas en linea
Consultas
Sopa de letras
Creatividad
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

primero
Grupo :
2 horas semanales
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
trabajo participativo en el aula
Consultas
juegos de conjunto
Creatividad
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
trabajo en clase
Participacin

familia

familia
elaboracin de talleres de consulta
juegos de conjunto, elaboracin de planas
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
Elaboracin de dibujos, creacin de poemas
trabajo en clase
Participacin

familia
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
elaboracin de collages con el tema de viviendas
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
talleres en casa, consultas
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
Elaboracin de dibujos, revisin de cuadernos
trabajo en clase
Participacin

familia
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
ar las actitudes de los demas?
mpartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en arm
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
trabajo en clase
Participacin

familia
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
elaboracin de carteleras en grupo
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
trabajo en clase

familia
Participacin
trabajo creativo

familia
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :DOS
2 horas semanales
para todos.
los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
trabajo en clase
Participacin

familia
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
para todos.
para todos.
os servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
elaboracin de sopas de letras, canciones y tro
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
vas inventadas, recortar y pegar

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
para todos.
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
elaboracin de carteleras
elaboracin de planas, declamacin de poemas
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
cantos y trovas.
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
para todos.
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
para todos.
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI

Grupo :
2 horas semanales
familiar y escolar de mi comunidad.?
ferentes contextos
APRENDIZAJE

dominio
Criterios

familia
trabajo en clase
Participacin
elaboracin de carteleras
elaboracin de planas, declamacin de poemas
trabajo creativo
Exposiciones
Participacin activa
cantos y trovas.
DIARIO DE CAMPO:

Grupo :
2 horas semanales
familiar y escolar de mi comunidad.?
iferentes contextos
APRENDIZAJE
dominio
dibujar y colorear la bandera, el escudo y el mapa de

Colombia,aprenderse el juramento a la bandera,inventar
trovas o colplas referentes a nuestra patria, investigar el
nombre completo de nuestro presidente, del
alcalde.determinar en forma grupal las normas dentro del
salon de clases y en la institucin,estudiar algunos apartes
del manual de convivencia en lo que se refiere a las
normas,hacer un collaje con difrentes paisajes de
Colombia,en subgrupos bailar algunos ritmos de Colombia.
Criterios

compartidos,
LUATIVOS
n de apoyo al aprendizaje
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
jo personalizado y con el padre de

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
LUATIVOS

familia
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
CLASE
MAGISTRAL
Didcticos
FISICOS

familia
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
HUMANOS
Participacin activa
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
LUATIVOS

familia
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
mas de cortesia para vivir en armona.
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
LUATIVOS

familia
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
CLASE
MAGISTRAL
Didcticos

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
alora los simbolos patrios.
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
LUATIVOS

familia
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Participacin activa
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
Trabajo parti

familia
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Exposiciones
SOCIALIZACION
Didcticos
FISICOS
HUMANOS
Participacin activa
LUATIVOS
arrollo de talleres individuales y en

pos, para superar las dificultades
in a padres de familia cuando los
iantes reiteradamente no cumplen
as tareas, trabajos o materiales, o
Proceso
didactico
Recursos
clase, recorta y
pega,
discriminacion
visual, trabajo
indivudual y en
humanos,fisicos,tec
equipo,.
nologicos
Comparacion y
contraste.clase
magistral, lecturas
complementarias,,l
ectura de glosarios
ria de letras.

Grado :
primero
Gr
Asignatura : Tecnologa
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanal
Pregunta : Cmo relaciono creativamente la funcionalidad que tienen los artefactos tecnolgicos
Logro del periodo: Reconoce la utilidad de cada uno de las herramientas existentes en la escuel

SABERES PREVIOS: Reconoces herramientas de trabajo

utilizadas en la casa y en la escuela? tus padres te han
explicado su importancia en la vida diaria?, sabes como
cuidar cada una de ellas? Sabes utilizar el sanitario y el
lavamanos? Conservas la buena higiene en cada uno de
ellos?
Se inicia con la ambientacin de las clases, rezar,

cantos,llamar lista. preguntas de introduccin, para iniciar
con el tema se realiza una lectura referente a las
herramientas utilizadas en la casa y en la escuela y el buen
manejo del sanitario y el lavamanos, se explica a los
alumnos la importancia de cada uno y su forma de
utilizacin, para mayor conocimiento del tema se lleva a los
nios a la sala para mostrar un video referente y a partir de
aqu se les hace una serie de preguntas para complementar,
seguidamente se realiza ilustracin de cada uno de las
herramientas utilizadas. para esta actividad se emplearan
varias clases teniendo en cuenta la rapidez con que trabajan
Grado :
primero
Periodo : 1
Gr


SABERES PREVIOS: Reconoces y manejas muy bien las

herramientas utilizadas en el campo?, Alguna vez has
estado en el campo? Has visto trabajos donde se utilice la
pala y el machete?

con el tema se realiza una serie de actividades donde se
utilice el machete y la pala, igualmente se escriben normas
de mantenimiento y de cuidado para el manejo de estas

Grado :
primero
Gr
Periodo : 1


SABERES PREVIOS: Reconoces y manejas muy bien los
con el tema se lleva a los estuiantes a la sala de
artefactos electricos existentes en tu casa?, ests capacitado audiovisuales para observar a travs de una memoria un
para su buen manejo? Sabes cual es la importancia de la video reerente a los artefactos electricos, su manejo, utilidad
energa electrica para e desarrollo de una comuidad?
y su importancia en el hogar. Igualmente se les explica la
importancia de la energa electrica y el servicio que nos
presta

SABERES PREVIOS: Reconoces y manejas muy bien los
con el tema se lleva a los estuiantes a la sala de
artefactos electricos existentes en tu casa?, ests capacitado audiovisuales para observar a travs de una memoria un
para su buen manejo? Sabes cual es la importancia de la video reerente a los artefactos electricos, su manejo, utilidad
energa electrica para e desarrollo de una comuidad?
y su importancia en el hogar. Igualmente se les explica la
importancia de la energa electrica y el servicio que nos
presta

Grado :
primero
Gr
Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-29
Pregunta : Cmo puedo utilizar las herramientas tecnolgicas que generen en mi quehacer diario
Logro del periodo: Identifico la computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y c

Reconoces la importancia de el conocimiento de un

computador?Has escuchado la historia de la creacion de
computadores? Reconces la definicin de computador?

con el tema se lleva a los estudiantes a la sala de sistema,
donde a travs de un video se les explica y se les muestra la
imagen de un computador. tambin se les muestra el video
sobre la creacin de las computadoras de generacion en
generacin y sus avances. Luego se les lleva nuevamente al
saln de clases, donde copiaran la definicin de
computadora y a travs de una cartelera dibujaran el
computador. Tambin se les mostraran a los alumnos los
computadores que se encuentran en la sala, para hacer asi
un reconocimiento de este

Grado :
primero
Gr
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 2-13


con el tema, se le muestra a los alumnos el video llamado "el
Reconoces las partes de un computador?Has analizado las
cuco de los computadores" en este video se explcia a los
letras del teclado? Distingues clic derecho e izquierdo en el
alumnos cada una de las partes del computador, y las
mouse?
funciones que cada uno cumple, su importancia en la
realizacin de tareas. Los alumnos en compaa de sus
padres, dibujan el computador y sus partes.
Tiempo : Mayo 16-27
Grado :
primero
Periodo : 2
Gr


Te gusta manipular un computador con responsabilidad? cantos,llamar lista. preguntas de introduccin. Se lleva a el
Juegas constantemente en un computador?,Tu profesora se
grupo a la sala para trabajar de manera individual en los
interesa por tu aprendizaje en el conocimiento de
computadores, orientados por el docente, durante las clases
computadores?
de este temas, se llevar con frecuencia a la sala de
sistemas

Grado :
primero
Gr
Periodo : 2
Pregunta : Qu decisiones tomaran los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomsticos utilizados en el hogar, como la nevera, la

Las clases planeadas para las semanas del 30 de junio se

inician como siempre con las actividades de ambientacin,
saludo, oracin, canto, dinmica. Introduccin al tema nro 1:
la televisin, dando una explicacin sobre este
Iniciando con preguntas sobre saberes previos: qu es la electrodmestico y consignando la teoria en el cuaderno, los
televisin? para que sirve? En tu casa tienes televisin? alumnos dibujan el televisor y luego responden las siguientes
serias capaz de dibujar un tevisor? reconoces una
preguntas: qu programas de televisin te gustan?escribe
nevera? De que color es la nevera de tu casa? para que
su nombre, dibuja un personaje. Para la clase del 6 de julio
sirve la nevera?
se trabaja la utilidad de la nevera, se explica y se observan
imagenes que se emplearan para dibujar la nevera, los
alumnos dibujan diferentes alimentos que guardan en la
Las clases planeadas para las semanas del 30 de junio se

la televisin, dando una explicacin sobre este
Iniciando con preguntas sobre saberes previos: qu es la electrodmestico y consignando la teoria en el cuaderno, los
televisin? para que sirve? En tu casa tienes televisin? alumnos dibujan el televisor y luego responden las siguientes
serias capaz de dibujar un tevisor? reconoces una
preguntas: qu programas de televisin te gustan?escribe
nevera? De que color es la nevera de tu casa? para que
su nombre, dibuja un personaje. Para la clase del 6 de julio
sirve la nevera?
se trabaja la utilidad de la nevera, se explica y se observan
imagenes que se emplearan para dibujar la nevera, los
alumnos dibujan diferentes alimentos que guardan en la
nevera

Grado :
primero
Gr
Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-15


Iniciando con preguntas sobre saberes previos: conoces la
licuadora? Para que sirve en el hogar? Que alimentos se
pueden licuar? Puedes dibujar las partes de una licuadora?.
Conoces el computador? te gusta trabajar en el? para que
sirve un computador? te gustan las clases de computacin?
Las clases planeadas para las semanas del 13 de julio se

la licuadora dando una explicacin sobre este
electrodmestico y consignando la teoria en el cuaderno, los
alumnos dibujan la licuadora y sus partes, nombrando los
usos de la licuadora Para la clase del 20 de julio se trabaja
el computador, se lleva a los nios a la sala para observar los
computadores y explicar la manera de encenderlos, los
alumnos aprenden su utilidad mediante un poema , dibujan
un computador.

Grado :
primero
Gr
Periodo : 3

Las clases planeadas para las semanas del 4 y 11 de agosto

se inician como siempre con las actividades de
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. ambientacin, saludo, oracin, canto, dinmica. Introduccin
Iniciando con preguntas sobre saberes previos: reconoces
al tema nro 5: las partes del computador, dando una
las partes de un computador? Sabes cual es su uso?en tu explicacin sobre estas, se trabaja como tema 6 el mouse y
casa tienen un computador?
su uso. este tema requiere de mucho acompaamiento y de
un periodo de mas clases, mas que todo en la sala de
sistemas.
Grado :
primero
Periodo : 3
Gr

Las clases planeadas para las semanas del 18 y 25 de

Iniciando con preguntas sobre saberes previos: reconoces ambientacin, saludo, oracin, canto, dinmica. Introduccin
las partes de un computador? Sabes cual es su uso?en tu al tema: Continuamos con el computador su uso y el servicio
casa tienen un computador? Reconoces las partes del
que nos presta. Este tema va acompaado de de dibujos,
computador? Te gusta ver videos en el computador?
canciones, videos, y asesorias en la sala por parte del
docente

Grado :
primero
Gr
Periodo : 3
Pregunta : Cmo el teclado su funcin y su uso se convierten en una herramienta tecnolgica par
Logro del periodo: Identifica el teclado su uso y su funcin como un artefacto tecnolgico que nos

Se inicia la ambientacin de la clase: saludo, oracin,

dinmica. Ambientacin e introduccin al tema: el teclado,
sbaees previos: Conoces un teclado? Lo has manipulado?
sus funciones y su uso, explicacin, consignacin en el
reconoces las letras del teclado? Sabes cul es su
cuaderno, actividades en casa. Los alumnos en compaa
utilidad?
de sus padres recortan y pegan o dibujan el teclado y
escriben en su cuaderno dos funciones del teclado.
Se inicia la ambientacin de la clase: saludo, oracin,

dinmica. Ambientacin e introduccin al tema: el teclado,
sbaees previos: Conoces un teclado? Lo has manipulado?
sus funciones y su uso, explicacin, consignacin en el
reconoces las letras del teclado? Sabes cul es su
cuaderno, actividades en casa. Los alumnos en compaa
utilidad?
de sus padres recortan y pegan o dibujan el teclado y
escriben en su cuaderno dos funciones del teclado.

Grado :
primero
Gr
Periodo : 4
Tiempo : Septiembre 12-Octubre 21
Pregunta : Cmo el estudiante entra y utiliza el programa paint, para dibujar creativamente?
Logro del periodo: identifica el programa paint como una herramienta que le permite expresarse cr

saberes previos: Conoces el programa paint? sabes com

acceder a l? sabes a cerca de su utilidad? qu clases de
dibujos has realizadon con l?
ambientacin de la clase, preguntas de introduccin para

iniciar el tema., explicacin del tema, consignacin en el
cuaderno. Explicacin en el aula de sistema.

Grado :
primero
Gr
Periodo : 4
Pregunta : Cmo el estudiante aprende a guardar sus creacionesy a salir del programa paint utiliz
Logro del periodo: identifica el programa paint como una herramienta que le permite expresarse cr

Cmo te parece el programa paint? Desde cuando vienes

trabajando en l? Cmo te ha parecido? En que areas
crees que lo puedes utilizar?
saludo, oracin, dinmica, ambientacin del tema. Guarda,

salida del programa paint, explicacin, consignacin,
actividades en la sala de sistema
do :
primero
odo : 1
Grupo :

nen los artefactos tecnolgicos en mi vida diaria para mejorar mi bienestar?
amientas existentes en la escuela y en la casa. Maneja adecuadamente las herramientas existentes en la escuela y casa. Valo
entacin de las clases, rezar,

untas de introduccin, para iniciar
za una lectura referente a las
n la casa y en la escuela y el buen
el lavamanos, se explica a los
ia de cada uno y su forma de
nocimiento del tema se lleva a los
ar un video referente y a partir de
de preguntas para complementar,
a ilustracin de cada uno de las
para esta actividad se emplearan
cuenta la rapidez con que trabajan

dominio
Criterios
saludo de bienvenida y presentacin
revisin de cuadernos
observacin de videos para ampliar mms sobre
trabajo creativo
el tema trabajado, escritura en el cuaderno
conversatorios sobre el tema

DIARIO DE CAMPO.
acompaamientos
do :
primero
odo : 1
Grupo :


na serie de actividades donde se
a, igualmente se escriben normas
cuidado para el manejo de estas

dominio
Criterios
observacin de de lminas o afiches, elaboracin
trabajo creativo
de dibujos, el tema trabajado, escritura en el cuaderno

DIARIO DE CAMPO.
acompaamientos
do :
primero
odo : 1
Grupo :


a los estuiantes a la sala de
rvar a travs de una memoria un
ctos electricos, su manejo, utilidad
gar. Igualmente se les explica la
a electrica y el servicio que nos
presta

dominio
Criterios
observacin de videos para ampliar ms sobre
trabajo creativo

DIARIO DE CAMPO.
acompaamientos
do :
primero
odo : 2
Grupo : 02

e generen en mi quehacer diario buenos resultados en la solucin de problemas relacionados con el roll que desempeo?
nolgico para la informacin y comunicacin lo mismo que la energa como recurso til en la vida del hombre y los utilizo en

estudiantes a la sala de sistema,
o se les explica y se les muestra la
r. tambin se les muestra el video
computadoras de generacion en
Luego se les lleva nuevamente al
nde copiaran la definicin de
s de una cartelera dibujaran el
e les mostraran a los alumnos los
uentran en la sala, para hacer asi
ocimiento de este

dominio
Criterios
trabajo creativo

DIARIO DE CAMPO.
acompaamientos
do :
primero
odo : 2
Grupo :


a los alumnos el video llamado "el
s" en este video se explcia a los
as partes del computador, y las
o cumple, su importancia en la
os alumnos en compaa de sus
computador y sus partes.

dominio
Criterios
trabajo creativo

DIARIO DE CAMPO.
acompaamientos
do :
primero
odo : 2
Grupo :

ntas de introduccin. Se lleva a el
ajar de manera individual en los
por el docente, durante las clases
r con frecuencia a la sala de
sistemas

dominio
Criterios
manipulacin de computadores, escritura de temas
trabajo creativo
, escritura en el cuaderno

DIARIO DE CAMPO.
acompaamientos
do :
primero
odo : 2
Grupo : 02
nsidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases

nejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del
aspecto corporal, mental y Psicolgico en su contexto
s en el hogar, como la nevera, la televisin, la licuadora. Utiliza el computador en la realizacin de tareas. Dibuja las partes de
ra las semanas del 30 de junio se

las actividades de ambientacin,
mica. Introduccin al tema nro 1:
una explicacin sobre este
nando la teoria en el cuaderno, los
or y luego responden las siguientes
as de televisin te gustan?escribe
onaje. Para la clase del 6 de julio
nevera, se explica y se observan
earan para dibujar la nevera, los
tes alimentos que guardan en la

dominio
Criterios
para lograr un mayor aprendizaje en los temas
Presentacin de actividades
se les hace de manera ldica empleando la trova
la cancin, el dibujo, se les explica a travs del
trabajo creativo
tablero y se realiza ilustraciones de los mismos

DIARIO DE CAMPO.
acompaamientos
do :
primero
odo : 3
Grupo : 02

ra las semanas del 13 de julio se

las actividades de ambientacin,
mica. Introduccin al tema nro 3:
una explicacin sobre este
nando la teoria en el cuaderno, los
dora y sus partes, nombrando los
a la clase del 20 de julio se trabaja
os nios a la sala para observar los
r la manera de encenderlos, los
dad mediante un poema , dibujan
computador.

dominio
Criterios
para lograr un mayor aprendizaje en los temas
se les hace de manera ldica empleando la trova
la cancin, el dibujo, se les explica a travs del
trabajo creativo
tablero y se realiza ilustraciones de los mismos

DIARIO DE CAMPO.
acompaamientos
do :
primero
odo : 3
Grupo : 02

las semanas del 4 y 11 de agosto

mpre con las actividades de
es del computador, dando una
e trabaja como tema 6 el mouse y
e de mucho acompaamiento y de
ses, mas que todo en la sala de
sistemas.

dominio
Criterios
para el desarrollo de las clases, se tiene muy
en cuenta la visita a la sala de sistemas, se le
muestra a los alumnos videos relacionados con
trabajo creativo
el computador y sus partes, este es un tema que
requiere de largo tiempo para su aprendizaje.
acompaamientos
do :
primero
odo : 3
Grupo : 02

dominio
Criterios
ara las semanas del 18 y 25 de

siempre con las actividades de
el computador su uso y el servicio
ma va acompaado de de dibujos,
esorias en la sala por parte del
docente
para el desarrollo de las clases, se tiene muy
en cuenta la visita a la sala de sistemas, se le
muestra a los alumnos videos relacionados con
trabajo creativo
el computador y sus partes, este es un tema que
requiere de largo tiempo para su aprendizaje.

DIARIO DE CAMPO.
acompaamientos
do :
primero
odo : 3
Grupo : 3
nsidad horaria: 2 horas semanales.

una herramienta tecnolgica para adquirir nuevos conocimientos en su diario vivir?
un artefacto tecnolgico que nos brinda una ayuda til en nuestro diario vivir utilizandolo en diferentes actividades.
n de la clase: saludo, oracin,

e introduccin al tema: el teclado,
explicacin, consignacin en el
casa. Los alumnos en compaa
n y pegan o dibujan el teclado y
rno dos funciones del teclado.

dominio
Criterios
elaboracin del teclado en el material asig
nado, actividades en casa (talleres) , observa
cin y utilizacin de los diferentes teclados
trabajo creativo
trabajos en clase
DIARIO DE CAMPO.
do :
primero
odo : 4
Grupo : 3

ara dibujar creativamente?
nta que le permite expresarse creativamente
, preguntas de introduccin para

in del tema, consignacin en el
cin en el aula de sistema.

dominio
Criterios
transcripciones en el cuaderno
talleres en casa
trabajo creativo
acompaamientos
DIARIO DE CAMPO.
do :
primero
odo : 4
Grupo : 3

y a salir del programa paint utilizandolo en su diario vivir?
nta que le permite expresarse creativamente
, ambientacin del tema. Guarda,

aint, explicacin, consignacin,
en la sala de sistema

dominio
Criterios
trabajo de lo terico a lo practico, mediante ac
tividades en la sala de sistemas. Repeticin del
ejercicio, abris, crear dibujo guardar, salir del
trabajo creativo
programa.
acompaamientos
DIARIO DE CAMPO.
entes en la escuela y casa. Valora la importancia de la energa elctrica.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
talleres de recuperacin
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
trabajos
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
trabajos
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
trabajos
s con el roll que desempeo?

vida del hombre y los utilizo en diferentes actividades
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
trabajos
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS

CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
trabajos
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS

CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
trabajos
tal y Psicolgico en su contexto?
n de tareas. Dibuja las partes del computador
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
trabajos
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
trabajos
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
trabajos
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
trabajos
iferentes actividades.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
trabajos
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
trabajos
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
trabajos
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS

Grado :
primero
Grupo :
Asignatura : ARTSTICA
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOT
Pregunta : Cmo reconozco el manejo del color para mi desarrollo integral?
Logro del periodo: Identifica las caractersticas propias de la teoria del color. Participa activamente en actividades

Lluvia de preguntas sobre los colores que existen en la

naturaleza. Cules son los colores que ms te gustan?
Cuales colores utilizarias ms en la elaboracin de un
paisaje?

con el tema: Realizacin de dibujos libres donde el nio
colorea a su gusto, dado determinado dibujo el estudiante
emplea colores primarios y secundarios
DIARIO

Grado :
primero
Periodo : 1
Grupo :
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL
Pregunta : Cul es la importancia que se adquiere al participar en la creacin y el desarrollo de las rondas y cuen
Logro del periodo: Identifica las caractersticas propias de la teoria del color. Participa activamente en actividades


Lluvia de preguntas sobre los colores que existen en la
naturaleza. Te gusta participar en rondas? Cmo te
con el tema: Queson las rondas infantiles, su importancia y
parecen las rondas que te ha enseado tu profesora? Has utilizacin ldica como estrategias para animar la clase, para
dramatizado algn cuento infantil?
las diferentes relaciones en el grupo, para momento de
relajacin
DIARIO

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-29
Pregunta : Por qu es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importanci
aprendizaje y el desarrollo integral ? por que es importante programar eventos de concurso de cuentos infant
Logro del periodo: - Identifica las caractersticas propias de la teora del color colores secundarios

Reconoces los colores primarios? Te gusta pintar?cules

colores te llaman la atencin?

con el tema de los colores se les cuenta una historia donde
los colores son protagonistas, se les muestran laminas y al
mismo tiempo se les profundiza en el conocimiento de los
colores. Los alumnos realizaran mezclas a travs de la
realizacin de un dibujo libre. Con temperas pintaran en un
cartel sus manos, destacando los diferentes colores,
igualmente realizaran un paisaje donde utilicen los colores
primarios. se ejercitara al alumno en el pleno conocimiento
Reconoces los colores primarios? Te gusta pintar?cules

colores te llaman la atencin?

con el tema de los colores se les cuenta una historia donde
los colores son protagonistas, se les muestran laminas y al
mismo tiempo se les profundiza en el conocimiento de los
colores. Los alumnos realizaran mezclas a travs de la
realizacin de un dibujo libre. Con temperas pintaran en un
cartel sus manos, destacando los diferentes colores,
igualmente realizaran un paisaje donde utilicen los colores
primarios. se ejercitara al alumno en el pleno conocimiento
de los colores, durante las tres clases que se desarrollaran
DIARIO

Grado :
primero
Grupo :
Periodo :2
Tiempo : Mayo 2-13
Logro del periodo: - Utiliza de manera adecuada las diferentes tcnicas en sus procedimientos y construcciones a

Sabes que es un rasgado? Has trabajado con

escarchado?, Te gusta ser creativo? Participas
activamente en las clases?

con el tema de rasgado y escarchado, se entraga a los
alumnos diferentes papeles o revistar, que ellos recortaran
formando figuras, o relizando paisajes creativamentes, para
el trabajo de rasgado y escarchado se tendran en cuenta el
desarrollo de tres clases con el objetivo de ejercitar al
alumno en la practica del tema trabajado
DIARIO

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 16-27
Logro del periodo: - Expresa sus sentimientos y emociones mediante las diferentes formas del lenguaje artstico: d


con el tema de los cuentos. Para el desarrollo de cuentos en
Te gusta escuchar cuentos? Qu cuentos sabes?Lees
el aula se trabajaran tres clases, donde los alumnos
cuentos con tus padres?Qu clases de cuentos has leido? dramatizaran diferentes cuentos, realizaran dibujos teniendo
en cuenta el desarrollo del cuento. leeran diferentes cuentos
que se les pegaran en el cuadernos y en compaa de sus
padres analizaran y realizaran dibujos.
DIARIO

Grado :
Periodo :2
primero
Grupo :
Logro del periodo: - Expresa sus sentimientos y emociones mediante las diferentes formas del lenguaje artstico: d

Te gusta aprender poemas? Has proclamado poema en

pblico?Qu poemas has aprendido?

con el tema de LOS POEMAS, los alumnos aprenderan
diferentes clases de poemas escogidos por el docente, se da
el aprendizaje de poemas mediante la ilustracin a travs de
dibujos, en sus cuadernos copian diferentes poemas para
aprender.
DIARIO

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-15
Pregunta : Por qu es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboracin de diversos activid
juegos, rondas y dinmicas de imitacin donde se incluyan sonidos de su ambiente cercano en el desarrollo integ
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con in
compaeros de manera creativa.

se inicia con la ambientacin de la clase, saludo, reflexin,

valor que se trabajar en el dia, oracin y recorderis de los
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. deberes que cumplir.Clase # 1 qu es el color? Esta clase
Las preguntas sobre saberes previos enfocadas a las clases se trabaja el dia 1 de julio se explica a los alumnos sobre el
del COLOR sabes qu es el color?conoces los colores
concepto del color y se hace un dibujo resaltando el circulo
primarios?has hecho paisajes mesclando colores?te gusta
cromtico, en la clase del 8 de julio se retoma el tema del
pintar?de qu color es tu piel? de qu color son los ojos de tu color y se trabaja nuevamente la teoria del color, en esta
mam? Qu concepto tienes sobre el color de manera
clase los alumnos representan mediante dibujos los colores

Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. deberes que cumplir.Clase # 1 qu es el color? Esta clase
Las preguntas sobre saberes previos enfocadas a las clases se trabaja el dia 1 de julio se explica a los alumnos sobre el
concepto del color y se hace un dibujo resaltando el circulo
cromtico, en la clase del 8 de julio se retoma el tema del
pintar?de qu color es tu piel? de qu color son los ojos de tu color y se trabaja nuevamente la teoria del color, en esta
clase los alumnos representan mediante dibujos los colores
personal?
primarios: amarillo, azl y rojo, en la clase del 15 de julio los
alumnos realizan un dibujo donde utilicen los colores de la
bandera, resaltandoles los colores primarios
DIARIO

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 3


Las preguntas sobre saberes previos enfocadas a las clases
pintar?de qu color es tu piel? de qu color son los ojos de tu
personal?

deberes que cumplir.Clase # 4 se retoma el tema del color:
composicin y volumen, aqu se trabajan las mesclas de
colores, esta clase se prepara para tres horas teniendo en
cuenta la rapidez del trabajo de los nios,, se representan los
colores primarios, colores secundarios y terciarios. luego se
realizan paisajes donde os alumnos realicen mezclas de
colores., se utilizan carteleras, papel bon y hojas de bloc para
el esarrollo de la clase.
DIARIO
DIARIO

Grado :
primero
Grupo :
Periodo : 3


Las preguntas sobre saberes previos enfocadas a las clases valor que se trabajar en el dia, oracin y recorderis de los
de mitos leyendas: reconoces que es un mito?qu es una deberes que cumplir. El trabajo de cuentos, mitos y leyendas
leyenda?sabes leer?te fascinan los cuentos?te gusta dibujar se raliza con los alumnos a travs de lecturas constantes en
cuentos? Has visto algunos de los cuentos de los hermanos
la clase de artistica, los alumnos representan los cuentos
Gring?
meduiante dibujos y se trabaja el dramatizado con
pequeos guiones.

Grado :
primero
Periodo : 3
Grupo :

Las preguntas sobre saberes previos enfocadas a las clases

de mitos leyendas: reconoces que es un mito?qu es una
leyenda?sabes leer?te fascinan los cuentos?te gusta dibujar
cuentos? Has visto algunos de los cuentos de los hermanos
Gring?
se inicia con la ambientacin de la clase, en esta ultima

clase del periodo se evalua de forma general todas las
actividades realizadas por los alumnos, participacin,
creatividad, comportamiento y cuaderno.
DIARIO

Grado :
primero
Grupo :
PERIODO: 3
Pregunta : Por qu es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? Cuales son
patrimonial del municipio?
Logro del periodo: participa activamente en la realizacin de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trab


conocimentos previos: reconoces lo que es un collage?
deberes que cumplir.Clase # 1. el college: Durante las tres
has realizado colleges en tu clase de artistica? En que otra
fechas consecutivas se estr trabajando con los alumnos
clase lo has llegado a realizar? te gustan los titeres? Has
actividades de collage de diferentes temas, como son:
elaborado un titere? has participado en un programa de
paisajes, cuadros, relleno de dibujos a travs del collage,
titeres? Como te parece esta clase de teatro?
esto se realiza en el cuaderno de artistica o en hojas de
block. se les habla sobre la teoria del collage y se transcribe
al cuaderno.

deberes que cumplir.Clase # 1. el college: Durante las tres
actividades de collage de diferentes temas, como son:
paisajes, cuadros, relleno de dibujos a travs del collage,
esto se realiza en el cuaderno de artistica o en hojas de
block. se les habla sobre la teoria del collage y se transcribe
al cuaderno.

Grado :
primero
Grupo : 3
PERIODO: 4


deberes que cumplir.Clase # 2. el rasgado : Durante las tres
actividades de rasgado, es un tema muy similar a el collage,
pero el rasgado ser utilizado en el rasgado lineal donde se
observa el efecto plastico que produce al colocarlos de
manera separada

Grado :
primero
Grupo : 3
PERIODO: 4



deberes que cumplir.Clase # 3. titeres : Durante las tres
actividades de creaciones de titeres, con la utilizacin de
medias u otro material ya sea platico o carto estaremos
relizando diferentes titeres para llevar a cabo algunas
presentaciones ldicas.

Grado :
primero
Grupo : 3
PERIODO: 4



deberes que cumplir.Clase # 4. trabajo con hilo o lana: en
esta ultima fecha se estr trabajando con los alumnos
actividades relacionadas con el trabajo de la utilizacin de
lanas o hilos de seda. los alumnos elaboraran diferentes
creaciones, diirigidos por el docentes
Grupo :
1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 11 CLASES
icipa activamente en actividades ldicas
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
Explicacin de temas
ilustracin de los mismos
Salidas al tablero
Ejercitacin a travs del tablero, dibjos libres
trabajo creativo
elaboracin de dibujos en el cuaderno en el cuaderno
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grupo :
1 HORA SEMANAL
desarrollo de las rondas y cuentos infantiles?
icipa activamente en actividades ldicas
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
Explicacin de temas
participacin activa
aprendizaje de rondas infantiles y cuentos
trabajo creativo
elaboracin de dibujos en el cuaderno
Presentacin de
trabajos
dramatizaciones
DIARIO DE CAMPO.
Grupo :
1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES

olores primarios y su importancia para una buena aplicacin en la vida escolar y su que hacer diario? Cul es la importancia
s de concurso de cuentos infantiles en la Institucin educativa?
lores secundarios
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
Explicacin de temas
participacin activa
manejo de colores mediante la realizacion de
trabajo creativo
dibujos. mezcla de colores
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grupo :

cedimientos y construcciones artsticas: rasgado, escarchados, soplado y pintura.
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
Explicacin de temas
Elaboracin de paisajes
participacin activa
manejo de escarcha y papel periodico
trabajo creativo
realizacin de figuras
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grupo :

s formas del lenguaje artstico: dibujos cuentos, historietas
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
Explicacin de temas
participacin activa
manejo de colores mediante la ilustracin de cuentos
trabajo creativo
representacin de cuentos dramatizados
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grupo :
s formas del lenguaje artstico: dibujos cuentos, historietas
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
Explicacin de temas
participacin activa
manejo de colores mediante la ilustracin de poemas
trabajo creativo
representacin de poemas dramatizados
Presentacin de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grupo :

a elaboracin de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario?
te cercano en el desarrollo integral?
Cual es la importancia q
de los objetos. Participar con inters y esmero en las actividades plsticas que desarrollan su imaginacin. Realizar juegos
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
Explicacin de temas
Explicacin de temas
representacin de los colores por medio de
participacin activa
dibujos,
trabajo creativo
realizacin de talleres donde ejerciten el
Presentacin de
trabajos
conocimiento de los talleres primarios

DIARIO DE CAMPO.
Grupo :

APRENDIZAJE

dominio
Criterios
Explicacin de temas
representacin de los colores por medio de
participacin activa
dibujos,
trabajo creativo
realizacin de talleres donde ejerciten el
Presentacin de
trabajos

DIARIO DE CAMPO.
DIARIO DE CAMPO.
Grupo :

APRENDIZAJE

dominio
Criterios
participacin activa de alumnos en la realiza
cion de dramas, escrituras en el cuaderno de
participacin activa
los diferentes cuentos planeados para el desa
trabajo creativo
rrollo de las clases.
Presentacin de
trabajos
Grupo :

APRENDIZAJE

dominio
Criterios
retroalimentacin de los temas
exposiciones de trabajos
participacin activa
dibujos,
trabajo creativo
participacin activa
Presentacin de
trabajos

DIARIO DE CAMPO.
Grupo :
esarrollo integral? Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado
n el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compaeros, demuestra inters en la realizacin de manualidades
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
elaboracin de dibujos en collage
escritura en el cuaderno de la teoria de collage
participacin activa
explicaciones de contenidos sobre el tema
trabajo creativo
realizacin de acitivades
Presentacin de
trabajos
Grupo : 3
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
realizacion de composiciones de tamao grande
mediano y pequeo a travs de la utilizacin
participacin activa
del rasgado, formando diferentes figuras
trabajo creativo
rasgar piezas y pegralas al revs
trabajos dirigidos en grupo
Presentacin de
trabajos
Grupo : 3
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
elaboracin en clases de pequeos titeres
a travs de explicaciones dirigidas
participacin activa
exposicion de las diferentes creaciones para
trabajo creativo
observar el trabajo realizado por los alumnos
Presentacin de
trabajos
Grupo : 3
APRENDIZAJE

dominio
Criterios
elaboracin de diferentes creaciones utilizando
la lana
relleno de letras utilizando hilo
elaboracin de dibujos rellenos con lana o hilo
participacin activa
trabajo creativo
Presentacin de
trabajos
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
r diario? Cul es la importancia de las rondas en el
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
Cual es la importancia que tiene ejecutar
su imaginacin. Realizar juegos de palmas con los
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
DIDCTICOS
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
personajes que han influenciado en el desarrollo
a realizacin de manualidades
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
DIDCTICOS
FISICOS
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
HUMANOS
Presentacin de
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
trabajos dirigidos en grupo
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Presentacin de
LUATIVOS
Proceso
didactico
Recursos
exposiciones
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
SOCIALIZACION
Presentacin de
DIDCTICOS
FISICOS
HUMANOS

Grado :
1
Grupo
Asignatura : Educacin fisica
Periodo : 1
Pregunta :Cmo afianzo mis habilidades bsicas de movimiento, en el entorno social, para un m
Logro del periodo: Definir y caracterizar una comunidad

Inciar esta actividad de la siguiente manera:

1.
Saludo
2. Oracin
Momento#4 Demostracin 15. minutos

Coordinacin. Ejercicios. Hidratacin
3. Asistencia
Coordinacin gruesa . ejercicios de caminar,
Momento #1 correr, saltar Hidratacin
Presentacin del tema .
Coordinacin fina. Ejercicios de rasgar, dibujar, rayar.
La coordinacin. le dar una pequea
Hidratacin
Coordinacin
explicacin del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
ocular. Ejercicios de los ojos y la boca. Hidratacin
momentos.
Coordinacin culo - manual.
Momento #2. 10. Minutos
ejercicios de las manos . Hidratacin
Estiramiento.
Cooredinacin culo - pedica .
cabeza, extremidades superiores, tronco, extremidades
Ejercicios de movimientos de las manos. Hidratacin
inferiores.
Momento # 3. 10.
minutos
Calentamiento. Por
medio de Juegos

Grado :
1
Grupo
Asignatura : espaol
Periodo : 1
Logro del periodo: Definir y caracterizar una comunidad


1.
Saludo
2. Oracin
3. Asistencia
Momento #1 Presentacin del tema .
Momento#4 Demostracin 20. minutos
Ccordinacin Dinamica General explicacin del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
Hidratacin.
momentos.
Estiramiento. Hidratacin
inferiores.

Grado :
1
Grupo
Asignatura : educacin fisica
Periodo : 1
Logro del periodo:


1.
Saludo
2. Oracin
3. Asistencia
Momento #4 . Demostracin. 15 minutos. Capacidad de
Momento #1 equilibrio. Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir..
Hidratacin.
Equilibrio esttico. Ejercicios de
una postura. Hidratacin.
Equilibrio Dinamico. Ejercicios de locomocin.
momentos.
Hidratacin.
Equilibrio recuperado. Ejercicio de actitud estatica..
Hidratacin.
inferiores.
Momento # 3. 10.
minutos
Calentamiento. Por

1.
Saludo
2. Oracin
3. Asistencia
Momento #4 . Demostracin. 15 minutos. Capacidad de
Momento #1 equilibrio. Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir..
Hidratacin.
Equilibrio esttico. Ejercicios de
una postura. Hidratacin.
Equilibrio Dinamico. Ejercicios de locomocin.
momentos.
Hidratacin.
Equilibrio recuperado. Ejercicio de actitud estatica..
Hidratacin.
inferiores.
Momento # 3. 10.
minutos
Calentamiento. Por
medio de Juegos - Hidratacin

Grado :
1
Grupo
Asignatura : Edufcacin fisica
Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-15
Logro del periodo:


1.
Saludo
2. Oracin
3. Asistencia
Momento #4 . Demostracin. 15 minutos. Detenciones .
Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.. Hidratacin.
momentos.
inferiores.

Grado :
1
Grupo
Periodo : 2
Tiempo :. Abril 18-29
Logro del periodo:


1.
Saludo
2. Oracin
3. Asistencia
Momento #4 . Demostracin. 15 minutos. Detenciones .
Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.. Hidratacin.
momentos.
inferiores.
Tiempo : Mayo 2-27
Grado :
Periodo : 2
Grupo
Logro del periodo:


1.
Saludo
2. Oracin
3. Asistencia
Momento #4 . Demostracin. 15 minutos. Ocupaciones y
explicacin del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres coberturas . Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.
momentos.
Ocupacion y cobertura de espacio.Hidratacin.
inferiores.
Momento # 3. 10.
minutos
Calentamiento. Por

Grado :
1
Grupo
Periodo : 2
Logro del periodo:


1.
Saludo
2. Oracin
3. Asistencia
momentos.

1.
Saludo
2. Oracin
3. Asistencia
momentos.
inferiores.
Momento # 3. 10.
minutos
Calentamiento. Por

Grado :
1
Grupo
Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-15
Pregunta :cmo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades bsicas?
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con d

Haciendo una ronda para animar la euforia de los nios en

Tomaremos como referencia un alumno y explicaremos los
campo abierto les diremos giremos a la derecha,a la
trminos de izquierda,derecha,adelante,atrs,arriba,abajo
izquierda,adelante, a tras etc. Y asi nos daremos cuenta el
etc.Mediante repeticin nos aprenderemos la ronda del
manejo de los espacios y direcciones que manejan los nios.
trencito para donde va el trencito?

Grado :
1
Grupo
Periodo: 3

Se colocaran objetos a diferentes distancias y se le pedir a

los alumnos en previo orden quelos recojan, luego se les
har pregunt,as a todos cmo Cul estaba ms lejos?
Quin lleg primero?Por qu?
Se les explicar a los muchachos los trminos de

distancia,velocidad, tiempo,trayectoria mediante dibujos los
cuales realizaaran en sus cuadernos

Grado :
1
Grupo
Periodo: 3

En una actividad en la que los alumnos bien formados

saldran corriendo a un punto especificado por la profesora
pero con la orden que apenas suene la seal deben
detenerse,pueden haber barias detenciones en el
trayecto.Aqu nos daremos cuenta quien tiene la capacidad
de reaccionar a la orden,que es lo que empezaremos a
trabajar en la clase.
Se les explicar a los alumnos que debemos sujetarnos a

ciertas situaciones y reglas,que hay momentos de parar y
seguir segn sea la situacin.Que las personas que tengan
estas recomendaciones seran personas cautas y
menticulosas de lo que se va a hacer y que seguramente
tomaran las decisiones ms acertadas.

Grado :
1
Grupo
Periodo: 3

Se har enfasis en explicar la ubicacin de los objetos en el

espacio con relacin a la de los alumnos para su interaccin
Se colocar un cuadro con una imagen y se haran preguntas
con el medio, emplearemos diferentes juegos como:busco
cmo Qu se encuentra a la derecha de?Qu est
mi pareja,es el conocido nudo y La serpiente. Se pueden
ubicado a la izquierda de?Que est ubicado en la parte
encontrar en la siguiente
de arriba de? Ect.
direccin"http://laspequecosas.com/tres-juegos-para-mejorarla-orientacion-espacial-en-los-ninos/
Se har enfasis en explicar la ubicacin de los objetos en el

espacio con relacin a la de los alumnos para su interaccin
Se colocar un cuadro con una imagen y se haran preguntas
con el medio, emplearemos diferentes juegos como:busco
cmo Qu se encuentra a la derecha de?Qu est
mi pareja,es el conocido nudo y La serpiente. Se pueden
ubicado a la izquierda de?Que est ubicado en la parte
encontrar en la siguiente
de arriba de? Ect.
direccin"http://laspequecosas.com/tres-juegos-para-mejorarla-orientacion-espacial-en-los-ninos/

Grado :
1
Grupo
Periodo: 4
Pregunta ::Cmo aplico habililidades bsicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relaci
Logro del periodo: Mejora la comunicacin e interaccin con sus semejantes a travs del desarroll

Actividad #3. La desarrollar de la siguiente manera. Les

presentar el tema para el dia de hoy. les dir que :
Las Rondas infantiles . Es una
cancin corta y repetitiva interpretada corepograficamente,
Acitivdad #1 - La desarrollar mediante una serie de en donde prevalece el circulo , con movimientos cadeciosos ,
ejercicios de estiramiento. Cabeza , tronco y estremidades.
ritmico - melodicos y con alta dosis de representacin
Luego una ronda que se llama " Agua de Limon"
teatral .
Pasos. 1. Nombre de la
Actividad #2. La
Ronda. 2. Canto de la ronda. 3. Enseanaza de la letra y
desarrollar de la siguiente manera. 1. Nos centaremos en el musica.4. Movimientos. Divisin del grupo.Ronda Nombre :
centro de la polideportiva y les preguntar. Quin sabe que
El Zafarrancho.
es una ronda? Qu rondas conocen?
Distribucin: En circulo , los nios imitan
las acciones mientras cantan:
Vamos a bailar

Grado :
1
Grupo
Periodo: 4
Logro del periodo: Mejora la comunicacin e interaccin con sus semejantes a travs del desarrol


Los Juego
tradicional.
Son los
que desarrollamos durante todo el tiempo y que lo
Acitivdad #1 - La desarrollar mediante una serie de
practicaron nuestros padres, abuelos y que todavia se
practican como por ejemplo . La bolita de cristal, congelado,
Luego una ronda que se llama " Zum - zum de la carabela"
el parqu,quemao,panplonas.
Instrucciones. El
Actividad #2. La
profesor dividir el grupo en subgrupo y propondra
desarrollar de la siguiente manera. 1. Nos centaremos en el
libremente juegos tradicionales para practicarlo durante la
clase con la vigilancia de el . de tal manera que todos
es un juego? Qu juegos conocen?
deberan practicar un juego tradicional y contar con las
materiales suficiente para eso . Juegos: plamplona, quemao,
bolita de cristal , congelado

Grado :
1
Grupo
Periodo: 4

Un circuito: Es una
actividad que tiene una secuencia. Dentro de la edufisica un
circuito es una actividad deportiva que se conforma de varias
sesicones secuenciales. una carrera de atletismo ( relevo)
una carrera ciclistica . para tener un concepto mas claro
vamos a practicar una competencia de atletimos donde nos
quedar mas claro el concepto.
Luego una ronda que se llama " El Gato y el Ratn"
Relevo .
Actividad #2. La desarrollar
Los nios forman un grupo de acuerdo al numero de
de la siguiente manera. 1. Nos centaremos en el centro de la
estudiantes del grupo se dividirn en 4 grupos iguales luego
polideportiva y les preguntar. Quin sabe que es un
se colocar cada uno en un portes de la arqueria a la vos de
circuito?
tres deben llevar un palito hasta donde esta el compaero
del frente y asi susesivamente hasta que participen
todos.Despues de que todos hayan participado los nios se
hidratarn 5 minutos

Grado :
1
Grupo
Periodo. CUATRO


Carrusel : Es una actividad
recretativa formada por varias bases donde sus participantes
deben pasar por todas. A continuacin divideros el grupo
para formar unos subgrupos para formar un carrusel en cada
base debe haber un lider osea una persona que este
Luego una ronda que se llama " Que pare el rey"
pendiente que las instrucciones se desarrollen. seran 5
Actividad #2. La
bases. Base # 1. Los nios bailaran. Base # 2 . Los nios se
pintaran en cada mejilla la bandera de Nechi y de Colombia.
Base #. 3 Los nios harn rondas. Base # 4 . Los nios
es un carrusel? Quienes han participado en un carrusel?
harn juegos libres Base # 5. Los nios harn figuras con
plastilina . Instrucciones cada que eschgen el pito cambian
de base

recretativa formada por varias bases donde sus participantes
deben pasar por todas. A continuacin divideros el grupo
para formar unos subgrupos para formar un carrusel en cada
base debe haber un lider osea una persona que este
Luego una ronda que se llama " Que pare el rey"
pendiente que las instrucciones se desarrollen. seran 5
Actividad #2. La
bases. Base # 1. Los nios bailaran. Base # 2 . Los nios se
pintaran en cada mejilla la bandera de Nechi y de Colombia.
Base #. 3 Los nios harn rondas. Base # 4 . Los nios
es un carrusel? Quienes han participado en un carrusel?
harn juegos libres Base # 5. Los nios harn figuras con
plastilina . Instrucciones cada que eschgen el pito cambian
de base

Grado :
1
Grupo
Periodo: 4
Tiempo :Del 16 al 25 de Noviembre de 2015

presentar el tema para el dia de hoy. les dir que
Juegos con pequeas
reglas. Los juegos con pequeas reglas son diferentes a los
juego tradicionales por que los juegos tradicionales las reglas
son libres sin en cambio el otro si hay que cumplir con unas
reglas para que pueda tener fin termino. Ejemplo :
El Juego Nombre : Nos
volvemos rboles. Nmero de participantes : Todos los que
Luego una ronda que se llama " Tingo - Tingo Tango"
deseen. Desarrollo . Los nios se imaginarn ser rboles y
La desarrollar de la
seguirn las instrucciones dadas por el maestro. El viento
siguiente manera. 1. Nos centaremos en el centro de la
sopla suavemente haciendo mover los rboles hacia los
polideportiva y les preguntar. Quin sabe que es un
lados ( los nios hacen inclinaciones de tronco).
juego? Qu juegos conocen?
Ahora el viento los empuja hacia
adelante( flesxin de tronco) y hacia atras. Ahora el viento
sopla tan fuertemente , que mueve los rboles ms
rapidamente. El cambio de orden ser rpido y ser
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
Grupo :

o, en el entorno social, para un mejor desempeo en mis actividades fsicas?
Criterios
PARTICIPACION.
COMPORTAMIENTO. EXPRESIN
ORAL. RESPONSABILIDAD
15. minutos
acin. Ejercicios. Hidratacin
cin gruesa . ejercicios de caminar, Momento # 5. Aplicacin , por parejas.
cicios de rasgar, dibujar, rayar.

trabajos en forma individual, por parejas.
Coordinacin
20 minutos, hidratacion
os y la boca. Hidratacin
Coordinacin culo - manual.
Hidratacin
Cooredinacin culo - pedica .
de las manos. Hidratacin
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
Grupo :

Criterios
PARTICIPACION.
Momento # 5. Aplicacin .Trabajos en forma indivi
20. minutos
ordinacin Dinamica General dratacin.
20 minu
ejercicios en forma individual y en parejas

20 minutods de hidratacin
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 1
Grupo :

cin. 15 minutos. Capacidad de Momento # 5. Aplicacin .Trabajos en forma individual ,

quema corporal : lanzar y recibir..
Equilibrio esttico. Ejercicios de por parejas. 20 minutos Hidratacin
ico. Ejercicios de locomocin.
. Ejercicio de actitud estatica..

dratacin.
Criterios
PARTICIPACION.
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
Grupo :

cin. 15 minutos. Detenciones .

poral : lanzar y recibir.. Hidratacin.
Criterios
PARTICIPACION.
Momento # 5. Aplicacin .Trabajos en forma individual ,

trabajos en forma individual , por parejas
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
Grupo :

Criterios
PARTICIPACION.
Momento # 5. Aplicacin .Trabajos en forma
vidual
cin. 15 minutos. Detenciones .
poral : lanzar y recibir.. Hidratacin. por parejas. Detenciones 20 minutos Hidratacin.
l
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
Grupo :
Criterios
PARTICIPACION.
por parejas
cin. 15 minutos. Ocupaciones y
esquema corporal : lanzar y recibir. PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO.
ura de espacio.Hidratacin.
expresinresponsabilidad
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 2
Grupo :

cin. 15 minutos. Ocupaciones y

esquema corporal : lanzar y recibir.
ura de espacio.Hidratacin.
Criterios
PARTICIPACION.
PARTICIPACION.
por parejas
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO.
expresinresponsabilidad
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo : 3
Grupo :

ndo mis habilidades bsicas?
e en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeo de tareas motrices
Criterios
Se tendr en cuenta la participacin,el
desempeo por la realizacin de las
actividades,la capacidad de asocio de
los alumnos para integrarse a los
grupos,la forma de desenvolverse.
En una copia y con dibujo referenciado los
cia un alumno y explicaremos los alumnos sealaran la ubicacin del objeto

recha,adelante,atrs,arriba,abajo
utilizando los trminos vistos.Por grupitos de 5
nos aprenderemos la ronda del
donde va el trencito?
alumnos cantaran y giraran la ronda del trencito
.Jugaran el rey pide, dndole las explicaciones de la ubicaci

DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo: 3
Grupo : DOS

Desempeo,asocio grupal,capacidad
para hacer congeturas del conocimiento
adquirido y su aplicabilidad.
Despus de hacer la ronda del calentamiento
s muchachos los trminos de

o,trayectoria mediante dibujos los
aran en sus cuadernos
los alumnos se haran por parejas cada uno con

una pelota y en marca de una linea esperando
la orden de la profesora
realizacin de lanzamientos
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo: 3
Criterios
Grupo : DOS

Criterios
Despus de una actividad dinmica los en

mnos que debemos sujetarnos a
as,que hay momentos de parar y parejas haran carreras de relevo
cin.Que las personas que tengan
trabajaran al escuchar la orden de la profesora
nes seran personas cautas y
e va a hacer y que seguramente
cisiones ms acertadas.
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo: 3
Grupo : DOS

ar la ubicacin de los objetos en el Despus de hacer la ronda del calentamiento

de los alumnos para su interaccin
los alumnos se haran por parejas cada uno con
mos diferentes juegos como:busco
nudo y La serpiente. Se pueden
una pelota y en marca de una linea esperando
ar en la siguiente
sas.com/tres-juegos-para-mejorarespacial-en-los-ninos/
Criterios
la orden de la profesora
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo: 4
Grupo : 3

creativos para mejorar mi relacin entorno grupal?
emejantes a travs del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperacin
llar de la siguiente manera. Les

dia de hoy. les dir que :
Las Rondas infantiles . Es una
interpretada corepograficamente,
ulo , con movimientos cadeciosos ,
on alta dosis de representacin
Pasos. 1. Nombre de la
nda. 3. Enseanaza de la letra y
visin del grupo.Ronda Nombre :
afarrancho.
ucin: En circulo , los nios imitan
an:
Criterios
PARTICIPACION Cada nio podra

opinar acerca del tema.
INVESTIGACIN Cada nio podra
elaborar su concepto acerca de la
consulta CUADERNO
Cada nio
Acitividad #4 . En compaa del padre de familia practicar ronadebe entregar el resumen de su
investigacion consignada en el mismo.
PRUEBA ESCRITA. En una
familia practicar ronas infantiles.
hoja hacer un pequeo resumen
acerca del tema.
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo: 4
Grupo : 3

semejantes a travs del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperacin
Criterios

Los Juego
consulta CUADERNO
Cada nio
Son los
urante todo el tiempo y que lo
adres, abuelos y que todavia se
familia practicar ronas infantiles.
lo . La bolita de cristal, congelado,
nas.
Instrucciones. El
acerca del tema.
upo en subgrupo y propondra
onales para practicarlo durante la
de el . de tal manera que todos
ego tradicional y contar con las
eso . Juegos: plamplona, quemao,
o
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo: 4
Grupo : 3

Criterios

Un circuito: Es una
cuencia. Dentro de la edufisica un
consulta CUADERNO
Cada nio
eportiva que se conforma de varias
una carrera de atletismo ( relevo) Acitividad #4 . En compaa del padre de familia practicar ronadebe entregar el resumen de su
ara tener un concepto mas claro
mpetencia de atletimos donde nos familia practicar ronas infantiles.
epto.
aprenderse un juego para la proxima clase
acerca del tema.
un grupo de acuerdo al numero de practicarlo con los compaeros
dividirn en 4 grupos iguales luego
n portes de la arqueria a la vos de
o hasta donde esta el compaero
vamente hasta que participen
dos hayan participado los nios se
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
1
odo. CUATRO
Grupo : 3

Criterios

consulta CUADERNO
Cada nio
rias bases donde sus participantes Acitividad #4 . En compaa del padre de familia practicar ronadebe entregar el resumen de su
A continuacin divideros el grupo
os para formar un carrusel en cada los nios se aprenderan un carrusel con
der osea una persona que este
sus bases para proponerlo en el salon de
acerca del tema.
ucciones se desarrollen. seran 5
s bailaran. Base # 2 . Los nios se
bandera de Nechi y de Colombia.
n rondas. Base # 4 . Los nios
e # 5. Los nios harn figuras con
cada que eschgen el pito cambian
consulta CUADERNO
Cada nio
debe entregar el resumen de su
acerca del tema.
clase
DIARIO DE CAMPO:
MUNICIPIO DE NECHI
do :
odo: 4
Grupo : 3


dia de hoy. les dir que
Juegos con pequeas
queas reglas son diferentes a los
e los juegos tradicionales las reglas
l otro si hay que cumplir con unas
er fin termino. Ejemplo :
El Juego Nombre : Nos
o de participantes : Todos los que
nios se imaginarn ser rboles y
s dadas por el maestro. El viento
ndo mover los rboles hacia los
inaciones de tronco).
a el viento los empuja hacia
nco) y hacia atras. Ahora el viento
, que mueve los rboles ms
orden ser rpido y ser
Criterios

consulta CUADERNO
Cada nio
los nios copiar un juego con reglas
y lo propondr para practicar en la proxima
acerca del tema.
clase
DIARIO DE CAMPO:
TIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
TIOQUIA
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
Recursos
FISICOS
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
HUMANOS
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
TIOQUIA
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
Recursos
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
el desempeo de tareas motrices.
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES EN GRUPO
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
TIOQUIA
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
vos y de cooperacin
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
refuerzo Consulta
Esta se
desarrollar de la siguiente manera
investigar acerca de las partes de la
casa
Exposiciones
El
alumno despues de haber investigado
acerca de tema preparar su material
acerca de las partes de la casa y luego
lo expondra en el tablero delante de los
TALLERES
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
ivos y de cooperacin
CESOS EVALUATIVOS
TIOQUIA
Proceso
didactico
refuerzo Consulta
Esta se
casa
Exposiciones
El
TALLERES
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
refuerzo Consulta
Esta se
casa
Exposiciones
El
TALLERES
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
refuerzo Consulta
Esta se
casa
Exposiciones
El
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
GUIAS
didacticos
TIOQUIA
CESOS EVALUATIVOS
Proceso
didactico
refuerzo Consulta
Esta se
casa
Exposiciones
El
TALLERES
CLASE
MAGISTRAL
TRABAJO
COLABORATIVO
EXPOSICIN
SOCIALIZACION
Recursos
FISICOS
HUMANOS
GUIAS
didacticos

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ACTIVIDADES DE ENSEANZA - APRENDIZAJE

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Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez

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ACTIVIDADES DE ENSEANZA - APRENDIZAJE

econocimiento y pronunciacin de las letras b,j en lecturas

lectura :en el bus sono una samba, comprensin

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Tiempo : Mayo 16-20

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lee y analiza: todos los dias Rosario se despierta

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l Ambientacin con el canto la vaca lola. lee,analiza y

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lee,imagina y comprende las siguientes oracones: El payaso

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lectura de ambientacin con la consonante x:Xiomara es una

lectura de ambientacin con la consonante x:Xiomara es una

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Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez

Logro del periodo:Desarrolla la comprensin e interpretacin textual a partir de la lectura y produccin

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descriminacin visual y auditiva de las consonantes ch,,ll,rr

ambientacin con la lectura del trabalenguas: Maria

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Intensidad horaria: 4 horas semanales

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descriminacin visual y auditiva de las combinaciones

lecturas de poemas y trabalenguas con las combinaciones

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