SEIEM

ESCUELA PRIMARIA FEDERALIZADA LIBERTAD

PROFESORA.- MARIA ESPERANZA GARCIA MUOZ
GRADO 6 GRUPO B
QUINCENA DEL 02 AL 13 DE FEBRERO DEL 2015.
ASIGNATURA
O BLOQUE

ESPAOL
BLOQUE 3

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifique mediante la
lectura de diferentes
cartas de opinin, de qu
manera los autores
expresan sus puntos de
vista en relacin con un
tema

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
Cul es el propsito de escribir
una carta formal?
Qu es una carta de opinin?
DESARROLLO
Investigue cuales son las
caractersticas de las cartas
formales.
Diga cul es la finalidad de una
carta formal.
Seleccione una noticia de
inters para opinar sobre ella.
Busque y seleccione
informacin que apoye el
argumento de la carta.
Realice el borrador de su carta
de opinin
CIERRRE

RECURSOS

LIBRO DE
TEXTO,
PROGRAMA,
CARTAS DE
OPINION
BIBLIOTECA
DE AULA,
E INTERNET.

EVALUACION

OBSERVACION
ES
ACTIVIDADES
DE
REDACCION
DE TEXTOS ,
USO DE
ORTOGRAFIA
ENGORDAND
O EL TEXTO.

CARTA DE

OPINION

Revise y corrija su borrador,

pase en limpio su carta y la de a
conocer a sus compaeros de
clase.

MATEMATIC
AS

BLOQUE 3

CONSIGNAS 47, 48.

Comparacin del volumen de
dos o ms cuerpos, ya sea
directamente o mediante una
unidad intermediaria.
CONSIGNAS.- 49, 50 y 51,
Comparacin de razones en
casos simples.
CONSIGNAS.- 52, 53 y 54 Uso
de la media (promedio), la
mediana y la moda en la
resolucin de problemas.

CIENCIAS

INICIO
Lean, analicen y comenten
en grupo cada consigna
DESARROLLO
Usen diferentes medidas de
volumen. Resuelva las
consignas 47 y 48 siguiendo
las indicaciones de las
mismas.
Investigue cuales son las
medidas inglesas y las
compare con las del sistema
internacional de medidas.
Realice las conversiones
necesarias para resolver las
consignas 49, 50 y 51
respectivamente.
Utilice la media, la mediana
y la moda para resolver los
problemas.

CAJAS,
MEDIDAS
INGLESAS,
HOJAS,
COLORES Y
LIBRO DE
TEXTO

RESOLUCION
DE
CONSIGNAS.

OBSERVACIO
NES
REALICE
EJERCICOS CON
EL CUADRO
MAGICO Y
CLCULO
MENTAL.

NATURALE
S
COMO
TRANSFORMAM
OS LA
NATURALEZA

Realice ejercicios para

reafirmar los conocimientos
adquiridos.

Compara los efectos de la fuerza en el

funcionamiento bsico de las
mquinas simples y las ventajas de su
uso

CIERRE
En equipo revise cada una de
las consignas y corrija en
caso necesario.
INICIO

Para qu nos sirve el uso de

las mquinas simples?
DESARROLLO

GEOGRAFIA
BLOQUE III
LA
POBLACION
MUNDIAL

Reconoce las principales rutas de

migracin en el mundo y sus
consecuencias sociales, culturales,
econmicas y polticas.

Investigue cuales son las

mquinas simples y diga cules
son sus caractersticas
Lea y comente acerca del uso
de las mquinas simples en la
antigedad.
Realice las actividades que
sugiere su libro de texto para
poder comprender la utilidad de
la cua, la polea, el plano
inclinado y la rueda.
CIERRE
Escoja en equipo el uso de
alguna mquina simple
ejemplifique su uso y de fina
sus caractersticas.

LIBRO DE TEXTO,
LIBROS DE
APOYO,
INTERNET,
DICCIONARIO,
LIBROS DE LA
BIBLIOTECA.

LIBRO DE
TEXTO, ATLAS
DE
GEOGRAFIA E
INTERNET.

Realice
experimento
s
Lista de
cotejo

Exposicin
de temas.

INICIO

Lea y comente el correo relacionado con el

tema a tratar.
DESARROLLO
Realice la lectura de su libro relacionada con
los movimientos migratorios.
Investigue los trminos migracin,
inmigracin y emigracin.
Reconozca cuales son los pases conocidos
como expulsadores de migrantes
Diga cuales son las principales rutas de
migracin en el mundo.
Localice en mapas de pases que destacan
por la mayor emigracin e inmigracin de
poblacin.
Comente cuales son las consecuencias
sociales, culturales, econmicas y polticas
de la migracin en el mundo.

HISTORI
A
Bloque III.
Las
civilizaciones
mesoamerica
nas y andinas

Identifica algunas caractersticas

de las civilizaciones de los
Andes.

CIERRE
Realice las actividades que indica su libro de
texto.

INICIO

Lea y comente el
contenido del tema, en su

LIBRO DE
TEXTO , LINEA
DELTIEMPO,
LIBROS DEL
CUADRO
RINCON,
COMPARATIV
INTERNET
O

FORMACIO
N
CIVICA Y
ETICA.

LOS
DESAFIO
S DE LAS
SOCIEDA
DES
ACTUALE
S.

ELABORA EN EQUIPO
SITUACIONES COTIDIANAS DE
DISCRIMINACION Y RACISMO.
INCLUIRAN CRITICAS A ESTAS Y
DARA ALGUNAS PROPUESTAS
PARA COMBATIRLAS EN SU
ENTORNO.

libro.
DESARROLLO
En equipo analice la informacin
relacionada con las civilizaciones
anteriores a los Incas: Chavn.
Nazca. Moche. Tihuanaco. Hari
Con la informacin obtenida
realice un cuadro comparativo.
CIERRE
Realice una exposicin
sobre los temas
investigado.

INICIO

EDUCACION
ARTISTICA
Bloque III.

Lea y comente los textos de

su libro. Utilice lluvia de
ideas.
DESARROLLO
Utilizando el crculo dialgico
comente lo siguiente: En qu
situaciones se observan
casos de discriminacin y
racismo, y diga que propone
para cambiar la actitud de
muchas personas al
respecto.

LIBROS DEL
ALUMNO,
PROGRAMA,
INTERNET,
PAPEL,
CUADERNOS,
MARCADORES
.

NO FUI YO,
FUE MI
PERSONAJE

Interprete un hecho
escnico por medio de
ejercicios de actuacin,
participando
activamente en una
puesta en escena.

En equipo represente un
caso relacionado con
discriminacin y racismo.
CIERRE
En su cuaderno anote las
propuestas que le parecieron
interesantes.

INICIO
Busque algunas obras de
teatro.
Comente sus caractersticas en
el grupo.
DESARROLLO
Seleccione y adapte una obra
de teatro o cuento y la
represente.
Realice la escenografa
necesaria para su
representacin.
Ensaye lo suficiente para tener
dominio de dilogos, diccin y
expresin corporal.
Adecue la vestimenta para que
se caracterice de acuerdo al
personaje.
CIERRE
Presente su obra a sus

Libro de texto,
obras de teatro
materiales
varios para
escenografa y
vestuario

Representaci
n de una obra
de teatro.

compaeros y padres.

PLANIFICACION QUINCENAL
ESCUELA PRIMARIA LIBERTAD
TURNO: MATUTINO
QUINCENA DEL 02 AL 13 DE FEBRERO DEL 2015.
GRADO: 6 GRUPO: B

PROFESORA DE GRUPO

MARIA ESPERANZA GARCIA MUOZ

Vo.Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. BENIGNO MIRANDA MAGADAN