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A CARA CORUJA
NO ENCARA
A CARA DO SOL,
MAS NOITE
FICA BEM NA SUA
CARA A CARA
COM A LUA.
a) Colorir os espaos entre as palavras.
c)
Reescrever a frase colocando os espaos em branco entre as
palavras:
MASNOITEFICABEMNASUACARAACARACOMALUA
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d) Risque, na poesia, a palavra CORUJA.
CORUJICE
A CARA
A CARA ________________
NO ENCARA
NO ENCARA
A CARA DO
A CARA DO _____________
MAS NOITE
MAS NOITE
CARA A CARA
CARA A CARA
COM A
COM A ____________ .
PARLENDA
Leia a Parlenda
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COITADADACOMADREFOIPARARNOCORREDOR
No tambor, no tambor,
No tambor da alegria
Quero que voc me leve
Ao tambor da alegria (repetir tudo)
Maria, oh Maria ( Jos, Pedro,Lcia)
Maria amiga minha,
Quero que voc ponha
O ursinho (pato, carrinho) na cestinha.
Esta atividade pode ser feita todos os dias com os objetos diferentes para ampliar
vocabulrio; utenslios de cozinha, ferramentas infantis, objetos de higiene pessoal,
materiais escolares etc.
5. Expressar palavras completas: MEU CORPO
Objetivo especifico: Conhecer e apontar as partes do corpo.
Recursos:Fita cassete ou CD com a cano.
Descrio:
*Forme uma ciranda com as crianas e convide-as a cantar A cabea acima est.
*Cante a cano tocando em cada uma das partes do corpo mencionadas na letra.
*Repita a cano varias vezes, enfatizando os nomes de cada parte do corpo.
*Termine a cano e pea s crianas para tocarem as diferentes partes do corpo
que voc: Vamos tocar a cabea.Vamos tocar o nariz, vamos tocar a orelha.
*Motive as crianas a darem elas mesmas as instrues para tocar diferentes partes
do corpo.
A Cabea Acima Est
A cabea acima est
usada para pensar
Olhos,boca e nariz
Para ver e respirar
Mais embaixo o corao
Que faz tum,tum,tum
O umbigo est mais embaixo
E por ultimo vm os ps.
6. OBEJTIVOS
Eu dou um........................(canrio)
Para o Renato
Um...................................(gato)
Para o Ricardinho
Vou dar um ......................(passarinho)
Para a Grasiela
Eu dou uma.......................((panela)
Para a Arlete
Um.....................................(chiclete)
Para o Gabriel
Vou dar um......................( pastel)
8. LOTERIA DAS PALAVRAS
Para essa atividade sero necessrios vinte e quatro cartes de 6 x 6 centmetros,
com as seguintes ilustraes:
Aranha picanha
Leo melo
Sol caracol
Pipoca minhoca
Borboleta pirueta
Caminho violo
Gato pato
Bero tero
Campeo sabo
Elefante gigante
Amarelo chinelo
Caminhonete chiclete
*Descrio:
*Instruo: Vamos procurar qual a palavra que tem o som parecido com .... leo?
Selecione o carto do leo e deixe que procurem entre as figuras uma com som
parecido com leo.
Espere que as crianas encontrem aquela com som parecido e pergunte: Em que
so parecidas?
Construa outras perguntas a partir da respostas das crianas.
Coloque cada figura ao lado daquela que rima em seguida pronunciem cada uma
com seu par.
9. JOGO COM RIMAS E TRAVA-LNGUAS
*Recursos: livros com trava-lnguas e rimas, lpis de cores, cola e tesouras.
*Descrio: Selecione rimas e trava-lnguas de diversos livros e com eles elabore
seu prprio livro colocando ilustraes dos personagens. Escreva o texto abaixo
das ilustraes. Repita em voz alta a s rimas ou trava-lnguas. Faa-o vrias vezes
at que a criana se familiarize com as palavras. Pronuncie lentamente os sons e
depois, pouco a pouco, v aumentando a velocidade enfatizando os sons que se
repetem. Aps ter repetido vrias vezes deixe a criana tentar. Voc diz o primeiro
verso e a ajuda a repeti-lo. Continue assim at que ela possa diz-lo sem auxlio.
importante que toda atividade seja divertida, e no se deve forar a criana a
repetir os versos, caso ela se negue, brinque voc com as palavras e mostre as
ilustraes.
10. Eu vou dizer trs palavras, duas rimam e uma no. Qual no rima?
- CHUPETA / BIGODE / ROLETA
- LATA/DEDO/MEDO
11. O professor deve falar uma frase.
Depois a repete sem a ltima palavra. A criana deve dizer ento a palavra que
faltou. Por exemplo: Fui na casa da vov comer macarro. Fui na casa da vov
comer______.
Depois o professor transcreve esta frase e recorta uma palavra em cada pedao
de cartolina. Com as crianas recria a sentena e fixa em local visvel. Retira
novamente a ltima palavra e refaz a pergunta.
12. Jogo do Descubra a Palavra.
*Objetivos: As crianas sero capazes de combinar e identificar uma palavra que foi
desmembrada nos sons que a compe.
*Materiais: Cartes com figuras de objetos facilmente reconhecveis pelos alunos,
como sino, ventilador, bandeira, cobra, rvore, livro, copo, relgio.
Atividade: Coloque um pequeno nmero de figuras diante da criana. Diga que voc
vai dizer uma palavra usando a 'fala da lesma', uma forma lenta de dizer as
palavras, (p.ex: sssssiiiiinnnnnooooo). Deixe que a criana olhe as figuras e
descubra a palavra que est sendo dita. importante que a criana descubra a
palavra por ela mesma, ento todas devem ter a sua oportunidade de tentar.
13. RIMAS COM AS HORAS DO DIA
Desenvolvimento:
Diga o inicio de cada verso para que as crianas completem da maneira como
escutarem ou inventem uma nova rima.
A galinha magricela.
Eu conheo uma galinha
A galinha da vizinha
Avezinha magricela e depenada
Quem tem pena da galinha
Avezinha depenada
A galinha magricela da vizinha?
Bota ovos pela sala
No banheiro e na cozinha
Ela bota, bota, bota
Sem parar
A galinha magricela
Bota ovos sem parar
A galinha magricela
magrela de botar
A galinha magricela
E bota um e bota dois e bota trs
A galinha magricela
Vira cambota e bota quatro de uma vez
A galinha magricela
E bota dez e bota cem e bota mil
A galinha magricela
Bota vo bota banca
De mais bela do Brasil
----------------------------------------------------------------------------------A Galinha Ruiva
(conto do folclore internacional)
Era uma vez uma galinha ruiva, que morava com seus pintinhos numa fazenda. Um
dia, ela percebeu que o milho estava maduro, pronto pra colher e virar um bom
alimento.
A galinha ruiva teve a idia de fazer um delicioso bolo de milho. Todos iam gostar!
Era muito trabalho: ela precisava de bastante milho para o bolo. Quem podia ajudar
a colher a espiga de milho no p? Quem podia ajudar a debulhar todo aquele
milho? Quem podia ajudar a moer o milho para fazer a farinha de milho para o bolo?
Pensando nisso que a galinha ruiva procurou seus amigos.
- Quem pode me ajudar a colher o milho para fazer um delicioso bolo? - perguntou a
galinha.
- Eu no, disse o gato. Estou com muito sono.
- Eu no, disse o cachorro. Estou muito ocupado.
- Eu no, disse o porco. Acabei de almoar.
- Eu no, disse a vaca. Est na hora de brincar l fora.
Todo mundo disse no. Ento, a galinha ruiva foi preparar tudo sozinha: colheu as
espigas, debulhou o milho, moeu a farinha, preparou o bolo e colocou no forno.
Quando o bolo ficou pronto... Aquele cheirinho bom do bolo foi fazendo os amigos
se chegarem. Todos ficaram com gua na boca.
14. Rimas: pedir para criana escrever outra palavra que rime:gato-sapato
15. Consciencia das palavras: pedir q identifiquem os animais que esto na frase
ex: O cachorro no gosta do gato.
16. Conscincia silbica:perguntar para criana com que letra comea ou termina a
palavra ex: AVIAO - letra A
17. Conscincia fonmica : proporcionar uma palavra e depois da criana ter visto a
palavra omitir uma letra ex:
DIAS= dia / PATO=ato / CASA=asa
Estas atividades foram elaboradas durante formao continuada realizada por mim
com as professoras das escolas municipais e centros municipais de educao
infantil da cidade de Pitanga/Pr.
Fonte: