EXPERTO/MASTER INTERNACIONAL EN PSICOLOGA FORENSE

Material Restringido segn ley: Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de este material, puede reproducirse o transmitirse por ningn procedimiento electrnico
o mecnico, incluyendo fotocopia, grabacin magntica o cualquier almacenamiento de informacin y sistema de recuperacin

ANEXO 1
CASO DE UNA MENOR AUTISTA QUE HA SUFRIDO ABUSOS SEXUALES
Eva M Jimnez Gonzlez
Instituto de Psicologa Forense

1. ANTECEDENTES DEL CASO:

Elisa, menor de 11 aos y estudiante de 6 de primaria, tuvo problemas al nacer (naci con el
cordn umbilical enredado al cuello) y est diagnstica con autismo leve, junto con un retraso
psicomotriz.

Hace unos aos la menor fue vctima de abusos sexuales por parte de su vecino de 52 aos, los
cuales report a su madre cuando sta, tras volver de casa del susodicho vecino (a donde iba con
moderada frecuencia para ver a la hija del mismo), le pregunt que le pasaba al verla muy plida.

A raz de los abusos sexuales Elisa sufri un retroceso en su autonoma, crisis de ansiedad,
pesadillas, nerviosismo, episodios de violencia, desobediencia.

2.

OBJETIVOS:

Establecer las hiptesis evaluativas

Determinar qu reas deberan ser evaluadas para verificar dichas hiptesis

Identifica qu instrumentos y/o tcnicas psicolgicas utilizaras para analizar las

reas previamente seleccionadas

3. SINOPSIS DE ENTREVISTAS:
ELISA:
Fue entrevistada un total de seis sesiones. Dichas entrevistas se realizaron en el propio domicilio
de Elisa y sin que terceras personas estuvieran presentes.

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Anterior a la evaluacin (por el supuesto delito), Elisa paso por varias entrevistas policiales y de
las psiclogas del juzgado de menores sin xito alguno (ante las preguntas sobre los supuestos incidentes
la menor se pona en posicin fetal, gema y se golpeaba la cabeza contra la pared).

Elisa tiene una gran capacidad de memoria a corto y largo plazo, aportando una informacin
muy rica y consistente (ubicacin en lugar y tiempo, riqueza de detalles, originalidad de expresiones,
hechos especficos de la situacin, mencin de su estado de animo, etc.).

Destacar que las sesiones de entrevistas suponan un esfuerzo emocional importante para Elisa,
lo que le produjo paulatinamente un estado cada vez ms ansioso que le llev a experimentar a lo largo de
los das que dur la evaluacin pesadillas (tras un largo periodo sin haberlas experimentados), falta de
concentracin en clase, una retroceso en su autonoma personal y sobre todo un episodio de
desorientacin y crisis de ansiedad que le hizo comportarse de forma agresiva con dos de sus amigas ms
ntimas (ms desarrollado en la entrevista de la madre), lo cual es algo inaudito en el comportamiento
cotidiano de Elisa.

MADRE DE ELISA (ISABEL):

Mujer de 48 aos. Define a su hija como una nia muy introvertida y poco cariosa (sobre todo
con las personas desconocidas). Antes de tener conocimiento de todo lo sucedido not que su hija no
quera salir a la calle (no quera ir al colegio y sobre todo no quera ir a visitar a su amiga XXX-hija de
sus supuesta agresor) y que estaba como con falta de cario ya que segn sus palabras nos buscaba ms.
Por lo dems no se dio cuenta de nada ms.

Isabel no asume el diagnstico de su hija (autismo) y manifiesta que su hija es especial, que
tiene un mundo interior muy rico y que por eso no le interesa lo exterior. Manifiesta que con ella su hija
se comporta de manera normal y no es nada esquiva.

Tras haber dado por terminada la evaluacin, la madre de la menor nos llam para comunicarnos
un episodio de ansiedad que su hija haba experimentado esa misma tarde (con conductas agresivas, de
desobediencia y desorientacin).

Anteriormente, durante los das que dur la evaluacin, Isabel nos comunic las consecuencias
que su hija estaba experimentando esos das debido al hecho de tener que revivir de nuevo todo lo
sucedido (pesadillas, nerviosismo en clase, intranquilidad, retrocesos en su autonoma).

As mismo, y tras haber pasado una semana desde la finalizacin de la evaluacin, al serle
preguntada por el estado de su hija a nivel de ansiedad, emotividad y autonoma personal, esta nos

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coment que Elisa haba vuelto a un estado casi normal, similar al que posea antes de empezar el proceso
de la evaluacin.

ASS:
Mujer de 26 aos, licenciada en Psicologa y profesora de apoyo de Elisa.

ASS lleva dos aos dndole clases de apoyo dos das a la semana (Jueves y Viernes) a Elisa
desde hace dos aos. Al principio, segn relat ASS, fue duro, pero cuando la menor se acostumbr a
ella empez a mejorar rpidamente hasta que el invierno pasado (febrero de 2.00X aproximadamente)
not un retroceso en su evolucin, sobre todo en lectura, que coincidi con un comentario que Elisa le
hizo acerca de que el padre de la XXX le tocaba. Despus de ese comentario Elisa no volvi a sacar el
tema hasta noviembre de 2.000 (primer da de mi evaluacin) cuando la menor le coment que iba a venir
una psicloga a verla, Alicia pregunt para qu pero la menor no quiso darle ms explicaciones (pero con
su mano imitaba un movimiento que antes nunca haba hecho -haca arriba y haca abajo).