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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD REGIONAL 302 VERACRUZ

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

CARPETA DE EVIDENCIAS

UNIDAD REGIONAL 302 VERACRUZ

SEPTIEMBRE – DICIEMBRE

DESCRIPCION DE LA ESCUELA

2015

Yari Aliria Grajeda Rodríguez

ALUMNA YARI ALIRIA GRAJEDA RODRIGUEZ

“EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE”

EJE METODOLOGICO

H. VERACRUZ, VER. A 12 DE DICIEMBRE DE

MTRA. KARINA G. CHAN CASTILLO

2015

H. VERACRUZ, VER. A 28 DE NOVIEMBRE DE 2015

ÍNDICE

 

PÁGINA

Oficio

de

Presentación

2

…………………………………………………………………

 

Carta Aceptación…………………………………………………………………… ..

de

3

Primer Reporte………………………………………………………………………… ...

 

4

Segundo ……………………………………………………………………… ..

Reporte

 

7

Evidencias………………………………. ……………………………………… ............

10

12

Fotografías………………………………. …………………………………… ...............

María Teresa Valdés Hernández Directora de la Escuela Primaria “LEOPOLDO KIEL” Turno Vespertino Veracruz PRESENTE H.

María Teresa Valdés Hernández Directora de la Escuela Primaria “LEOPOLDO KIEL” Turno Vespertino Veracruz PRESENTE

María Teresa Valdés Hernández Directora de la Escuela Primaria “LEOPOLDO KIEL” Turno Vespertino Veracruz PRESENTE H.

H. Veracruz, Ver. A 07 de septiembre de 2015.

Asunto: Oficio de Presentación

El que suscribe Mtro. Rolando Lavalle Rodríguez, Director de la Unidad Regional 302, de la Universidad Pedagógica Nacional, con sede en la Ciudad y Puerto de Veracruz.

Se dirige a usted solicitando su valiosa intervención, para que la portadora del presente C. Yari Aliria Grajeda Rodríguez, alumna del grupo 101 del primer semestre de la Licenciatura en Educación, pueda realizar prácticas docentes en la Institución que usted dignamente dirige.

La estudiante de este programa, deberá realizar prácticas profesionales a lo largo de su carrera, es decir que a partir de que inicie si Ud., así lo autoriza, el 7 de septiembre del presente año y hasta el 24 de junio de 2016, deberá cubrir diez horas semanales, haciendo un total de 370 horas. Al término de este período se realizará la solicitud de renovación correspondiente para que pueda continuar con dicha actividad.

En este contexto, las prácticas tienen como propósito fundamental en el primer año, aproximarlo a la docencia, a través de la observación, reflexión y análisis con el profesor y el grado asignado. Para lo cual se pretende que destine, cinco horas semanales a esta actividad y en las cinco restantes realice actividades de apoyo al profesor titular del grupo, tales como: elaboración de material didáctico, revisión y control de tareas, organización de los alumnos, seguimiento de la conducta grupal, entre otras.

De ser admitida, pido a usted, extenderle un oficio de aceptación, indicando en él, el horario que cubrirá, el nombre y la firma de la persona que fungirá como su jefe inmediato, así como la ubicación de la Institución.

Por otra parte, como autoridad máxima del plantel, le solicito que, conjuntamente con el profesor del grupo asignado tengan a bien validar con sus firmas y el sello oficial, un reporte mensual que el estudiante tendrá que presentar como evidencia del trabajo realizado.

Sin otro particular y agradeciendo de antemano el apoyo brindado a nuestra Institución, me suscribo a sus respetables órdenes.

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“EDUCAR PARA TRANSFORMAR” DIRECTOR DE LA UNIDAD REGIONAL 302

________________________________________ MTRO. ROLANDO LAVALLE RODRÍGUEZ

c.c.p. Archivo. c.c.p. Coordinación de Prácticas Profesionales

Uribe 371 esq. Xicotencatl Col. Flores Magón 91900 Veracruz, Ver.

Tel. (229) 9315034 Fax 9316881

Tel. (229) 9315034 Fax 9316881 MTRO. ROLANDO LAVALLE RODRÍGUEZ DIRECTOR DE LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD

MTRO. ROLANDO LAVALLE RODRÍGUEZ DIRECTOR DE LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD REGIONAL 302 PRESENTE

H. Veracruz, Ver. A 07 de septiembre de 2015.

Asunto: Oficio de Aceptación de prácticas docentes

La que suscribe, Prof. María Teresa Valdés Hernández, Directora de la Escuela Primaria “LEOPOLDO KIEL” Turno Vespertino, CLAVE: 30EPR2588T con sede en la Ciudad y Puerto de Veracruz, se dirige a usted para informar que la portadora del presente C. Yari Aliria Grajeda Rodríguez, alumna del grupo 101 del primer semestre de la Licenciatura en Educación, pueda realizar prácticas docentes a partir del 7 de septiembre del presente año y hasta el 24 de junio de 2016cubriendo diez horas semanales, haciendo un total de 370 horas.

El horario que cubrirá será de 15:00 a 17:00hrs de lunes a viernes, realizando sus prácticas en el primer año, grupo a cargo de la docente Prof. Dora de las Mercedes Cruz Vázquez

Sin otro particular, me suscribo a sus respetables órdenes.

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DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA “LEOPOLDO KIEL” TURNO VESPERTINO CLAVE CT30EPR2588T

________________________________________ PROF. MARÍA TERESA VALDES HERNANDEZ

Echeven #210 entre Callejón Carrillo Puerto y Callejón Alejandro Macías

C.P. 91700 Veracruz, Ver. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD REGIONAL 302 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

C.P. 91700 Veracruz, Ver.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD REGIONAL 302 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Reporte No. 1 Nombre del alumno: Yari Aliria Grajeda Rodríguez Grupo: 101 Periodo que abarca: Septiembre- Octubre de 2015 Horario: 03:00pm – 5:00pm Nombre de la Escuela de Prácticas: Escuela Primaria Vespertina Profesor Leopoldo Kiel CLAVE: 30EPR2588T

Descripción de las actividades realizadas:

Las actividades señaladas en este apartado no son una transcripción del diario de campo, elaborado en la materia del eje metodológico, sino una síntesis de las actividades realizadas, en mi caso al cursar el primer semestre de la Licenciatura en Educación, me limité a realizar observaciones

Si nos preguntamos qué cosas podemos observar en un aula, la respuesta casi siempre es todo, y en ese todo podemos incluir cosas tan diferentes como el tono de voz que utiliza el profesor, cómo organiza la pizarra, el grado de autonomía de un alumno o cuántas y de qué tipo son las sillas que hay en un aula, por poner algunos ejemplos.

En el ámbito de la enseñanza, hablamos de observación para referirnos a una técnica que consiste en observar un fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis, un elemento fundamental de todo proceso de investigación en el aula, pues en ella se apoya el investigador para obtener la mayor cantidad posible de datos.

En

lo

que corresponde al campo específico de la investigación educativa, la

observación es ir al terreno escolar: las aulas, los salones de profesores, los patios de recreación; esto es, adentrarse en la cotidianidad y la intimidad de la escuela o de lugares de enseñanza. Esto empuja al investigador a tener un compromiso delicado con lo que hace

La observación de un hecho puede ser de tipo científico y no científico, observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso, el investigador sabe lo que desea observar y para qué. Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa. En cualquier caso, cuando

ponemos en práctica un proceso de observación en el aula tenemos que determinar siempre el objeto, situación, caso, que vamos a observar, los objetivos y la forma con que se van a registrar los datos, o lo que es lo mismo, qué observar, para qué y de qué manera.

Mi práctica dentro del aula recoge la información de campo, desde dentro de la clase. En cuanto a la estructura de la observación, es importante decidir a priori si será un trabajo estructurado mediante las notas de campo, las grabaciones y las fotos

Dentro del rubro descripción trato de contestar las siguientes interrogantes:

Preguntas sobre el profesor

  • 1. ¿Qué es lo que la docente quería enseñar ?

  • 2. ¿Pudo lograr sus objetivos?

  • 3. ¿Qué materiales utilizó? ¿Fueron útiles?

  • 4. ¿Qué técnicas utilizó?

  • 5. ¿Qué agrupamientos de alumnos utilizó?

  • 6. ¿Fue una clase centrada en el profesor?

  • 7. ¿Qué tipo de interacción profesor-alumno tuvo lugar?

  • 8. ¿Ocurrió algo extraño o inusual?

  • 9. ¿Tuvo algún problema durante la clase?

    • 10. ¿Hizo algo distinto de lo normal?

    • 11. ¿Qué tipo de decisiones tomó?

    • 12. ¿Se salió de su plan de clase? Si fue así, ¿por qué? ¿Fueron los cambios para mejor o

para peor?

  • 13. ¿Cuál fue el aspecto más logrado de la clase?

  • 14. ¿Qué partes de la clase fueron mejor?

  • 15. ¿Qué partes de la clase fueron peor?

  • 16. ¿Enseñaría la clase de forma distinta si tuviera que darla otra vez?

  • 17. ¿Ha reflejado la clase su filosofía docente?

  • 18. ¿Ha descubierto algo nuevo en relación con su labor docente?

  • 19. ¿Qué cambios cree que tendría que llevar a cabo en su labor docente?

Preguntas sobre los alumnos

  • 1. ¿Estaban hoy todos sus alumnos?

  • 2. ¿Han participado activamente en la clase?

  • 3. ¿Cómo ha respondido a sus distintas necesidades?

  • 4. ¿Ha sido la clase muy difícil para sus alumnos?

  • 5. ¿Qué cree que han aprendido realmente los alumnos en la clase?

  • 6. ¿Qué les ha gustado más de la clase?

  • 7. ¿Ha habido algo a lo que no han reaccionado bien?

Con la finalidad de no irrumpir y, por lo tanto, modificar lo menos posible la dinámica y la espontaneidad de las reuniones observadas, recurrí solamente al lápiz, al papel y al registro fotográfico. Para ello, me vi forzada a desarrollar la habilidad de escuchar y escribir.

Del mismo modo es necesario considerar otros ámbitos de la práctica educativa para ampliar nuestra comprensión de lo que sucede en las aulas, con el propósito de utilizar los resultados de manera reflexiva y crítica para construir soluciones apropiadas para cada caso.

Comentario o sugerencia del Titular de Grupo:

.

A 30 de octubre de 2015, Escuela Primaria Escuela Primaria Vespertina Profesor Leopoldo Kiel, ubicada en el municipio de Boca del Río, Ver.

__________________________

Nombre y firma del practicante Yari Aliria Grajeda Rodríguez

____________________________

Nombre y firma del titular de Grupo Prof. Dora de las Mercedes Cruz Vázquez

____________________________ Vo.Bo. del Director (a) Prof. María Teresa Valdés Hernández

Comentario o sugerencia del Titular de Grupo: . A 30 de octubre de 2015, Escuela Primaria
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD REGIONAL 302 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Reporte No. 2 Nombre

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD REGIONAL 302 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Reporte No. 2 Nombre del alumno: Yari Aliria Grajeda Rodríguez Grupo: 101 Periodo que abarca: Noviembre - Diciembre de 2015 Horario: 03:00pm – 5:00pm Nombre de la Escuela de Prácticas: Escuela Primaria Vespertina Profesor Leopoldo Kiel CLAVE: 30EPR2588T

Descripción de las actividades realizadas:

Las actividades señaladas en este apartado son una

síntesis de las actividades

realizadas, en mi caso al cursar el primer semestre de la Licenciatura en Educación, me limité a realizar observaciones

En general la observación de aula como técnica de indagación e investigación docente, se entiende como una actividad cuyo propósito es recoger evidencia acerca de los aspectos involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto en que se ejerce.

Esta técnica involucra diversas estrategias para la recogida de datos como son:

  • - Observación mediante registros cualitativos (Notas de campo)

  • - Listas de chequeo

  • - Entrevistas

  • - Croquis

  • - Recolección de documentos o evidencias

  • - Registros audiovisuales

Se trata de una observación de campo, realizada en el contexto real donde tienen lugar los hechos, estructurada puesto que el foco de atención y los ítems a observar han sido definidos previamente.

En este segundo informe comparto y complemento el primer reporte con algunas más de las actividades que he vivenciado en el salón de clases de la escuela donde realizo mis practicas; además, trataré de reflejar lo experimentado por los alumnos, por el maestro frente a grupo y por los directivos, en el periodo que abarca este segundo reporte anexando fotografías y evidencias de dichas actividades. Esta oportunidad, representa una enseñanza que me permite experimentar todas las actividades observadas del cómo el docente asume sus destrezas, criterios y dominio de los contenidos como de los alumnos dentro del aula.

Con las prácticas que se me requieren, estoy complementando mis conocimientos académicos al vivenciarlos en el aula, así como también sigo en el camino para desarrollar mis habilidades de enseñanza que como docente me son necesarias para lograr el desarrollo cognitivo de mis futuros alumnos.

Como parte de mis actividades realizadas en este periodo se me permitió:

Observar y analizar la práctica educativa llevada a cabo por la docente de primer grado Recoger información sobre la práctica educativa del docente en cuanto a contenidos, sistemas de comunicación utilizados, metodología, organización e interacción con el alumnado. Analizar el tipo de juego libre en las horas de recreo Analizar el grado de dependencia – autonomía de los alumnos del centro en su relación con el adulto-docente Recoger información en relación a los diferentes sistemas de comunicación verbal y no verbal utilizados por los y las docentes en el aula

Dentro de este mismo periodo de informe se elaboró el tradicional altar de muertos donde fue montado por los maestros que les fue asignada dicha comisión con los materiales fueron a portados por los alumnos de los grupos que este año se les pedio su participación voluntaria.

Para el día veinte de noviembre la dirección de la escuela con la colaboración de todos los grupos que corresponden a los grados de primero a sexto, se organizó el desfile para conmemorar el día de la Revolución, las actividades que se realizaron fueron deportivas, se prepararon tablas rítmicas y pirámides.

Otra actividad relevante dentro de

este periodo

fue

el homenaje

relativo

a

la

Conmemoración del Día de las Naciones banderas

Unidas que

contó

con

un

colorido desfile de

Todo

lo anterior

queda documentado en el álbum

online

que

puede ser

consultado

en

la

siguiente

dirección

https://www.flickr.com/photos/135344249@N07/albums/72157656148976554

En general ha sido una grata experiencia por lo más interesante y satisfactorio, y veo con entusiasmo un período de prácticas conveniente para mi futuro desempeño profesional.

Comentario o sugerencia del Titular de Grupo:

.

A 30 de octubre de 2015, Escuela Primaria Escuela Primaria Vespertina Profesor Leopoldo Kiel, ubicada en el municipio de Boca del Río, Ver.

__________________________

Nombre y firma del practicante Yari Aliria Grajeda Rodríguez

____________________________

Nombre y firma del titular de Grupo Prof. Dora de las Mercedes Cruz Vázquez

____________________________ Vo.Bo. del Director (a) Prof. María Teresa Valdés Hernández

Comentario o sugerencia del Titular de Grupo: . A 30 de octubre de 2015, Escuela Primaria

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