Módulo Género Autoestima

MODULO DE GENERO Y AUTOESTIMA
PROYECTO DE CAPACITACION
RED DE MUJERES PARA EL DESARROLLO
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PROYECTO DE CAPACITACION PARA LA AUTOFORMACION
EMPRESARIAL DE MUJERES DE SECTORES POPULARES.
SAN JOSE DE COSTA RICA , AGOSTO DE 2002

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PRESENTACIN
1. El CONTEXTO
El presente mdulo ha sido pensado desde la realidad de las mujeres de sectores populares
en Centro Amrica que lideran proyectos productivos o microempresas.
Para el diseo de las acciones a desarrollar se tuvo en cuenta las recomendaciones dadas
por los capacitadoras y capacitadores de 9 Organizaciones centroamericanas encargadas
de la formacin empresarial.
Impedimentos para las mujeres
Baja escolaridad.
Analfabetismo.
Jefatura de hogar (responsabilidades que recae...)
Doble / triple jornada.
Temas de capacitacin no responden a sus necesidades.
Horarios de capacitacin no convenientes.
Temporadas de produccin.
Son objetas no sujetas.
Necesidades familiares.
Resistencia de los esposos / compaeros.
Baja autoestima.
Falta informacin.
Adquisicin de conocimientos sin referentes prcticos.
Impedimentos para las organizaciones capacitadoras
Inasistencia o asistencia no consistente de las participantes.

Desmotivacin o motivacin incorrecta.
Capacitacin sin proyecto (se olvidan).
Requiere ms tiempo (no hay).
Falta seguimiento constante.
Faltan recursos.
Alto costo de la capacitacin tradicional.
Capacitacin no integrada con crdito, proyecto, seguimiento.
Falta coordinacin / colaboracin entre organizaciones.
Exigencias de agencias financieras.

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Planes sin participacin de participantes

Tcnicas y metodologa no apropiadas.
No se basa en diagnstico.
No hay promocin.
Intereses polticos en el manejo de fondos.
EL MODULO DE CAPACITACION EN GENERO YAUTOESTIMA
El objetivo de las acciones es el Fortalecimiento
Las acciones son abiertas y flexibles se negociar con las mujeres los
tiempos, espacios, modificaciones y acuerdos que se hagan necesarios para
su realizacin. Esta propuesta incluye adems ejercicios de evaluacin que
indiquen el logro de objetivos y se propongan alternativas para una mejor
ejecucin.
METODOLOGIA
(TENER EN CUENTA QUE ES UN PROCESO DE AUTOFORMACION)
LOS TEMAS A TRABAJAR

EMPODERAMIENTO
1. El poder que vivimos
2. Tomando decisiones
3. Negociando y concertando
4. El liderazgo
5. Resolviendo los problemas
6. Trabajando juntas
7. Comunicandonos

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Al finalizar esta capacitacin ser una mujer .... 1
1 Adaptado de :Hacia la igualdad de oportunidades en las relaciones de Mujeres y de Hombres.

Mdulo, Asociacin Andar, FIDA, San Jos de Costa Rica, 1998

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Taller: El Poder que vivimos
A. Participantes: Mujeres de sectores populares que lideran proyectos

productivos y microempresas.
B. Productos: Mujeres que pueden identificar el poder que viven en su
entorno y los aspectos que pueden transformar para una convivencia con
equidad.
C. Objetivo: Al finalizar la capacitacin las mujeres habrn reflexionado
acerca del poder que viven en los diferentes espacios de la vida
individual y colectiva.
Texto de apoyo:Da a da estamos buscando como ampliar los espacios de

participacin de las mujeres. Cada da tenemos ms responsabilidades pero
no mayor poder para tomar decisiones. Es necesario transformar las
actuales relaciones sociales que hay entre hombres y mujeres . Las mujeres
somos capaces de trabajar por una sociedad nueva pero nos exclumos a la
hora de tomar decisiones y de asumir cargos. Por eso debemos crecer en
autonoma y en la capacidad de tomar decisiones.
D. PROCEDIMIENTO.
1
Al grupo se le invita a organizar una feria de la expresin creativa

que consiste en la exposicin del trabajo individual que debe hacer
cada una de acuerdo a las siguientes instrucciones. Cada participante
expresar mediante un dibujo hecho con recortes de revistas o
collage la representacin de una situacin en la familia, la comunidad,
el trabajo, la microempresa donde ellas sintieron que su forma de
pensar, sus deseos, sus normas, la manera de ver las cosas fueron
importantes. La participante solo escoger un entorno el que sienta
que fue ms tenida en cuenta. Cada participante recibira, una
cartulina, plumones, hojas blancas, recortes de revistas pegamento.
25 minutos.
Los trabajos se cuelgan para que las dems participantes las
observen. Si se quiere se puede hacer una ambientacin de feria
entre todas las participantes.
2 Adaptado de UNA MIRADA DESDE LAS MUJERES, Coleccin Artesanas de la Vida, zona 3, Programa
Desarrollo de Familias con Jefatura Femenina, Fundacin Restrepo Barco, 1997.

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Plenaria: Invitar a cada participante a exponer su trabajo. Para

motivar al grupo a presentar lo que describen se pueden apoyar en las
siguientes preguntas:
Cuales son las diferencias ms relevantes entre cada una de las
imgenes? Cuales las coincidencias? En que situaciones sentimos que
tenemos poder? En que situaciones no tenemos poder? Por qu? Que
personas, lugares, actividades las hacen sentir con poder y cuales no?
Tenemos todas las personas igual poder en la vida cotidiana?
Se pueden anotar o representar con dibujos en un papelografo las
respuestas dadas.
Agotadas las intervenciones entre todas se identifica cual es el poder
que se ejerce y cual es el que queremos. Se destascan los aspectos
ms importantes de lo que queremos y se analiza la posibilidad de que
esto sea real y alcanzable.
4 Compromiso: Cmo es el poder que voy a ejercer en mi vida cotidiana.
Reciclando: Hoy aprend en este Taller que.....
3
F.RECURSOS:
Papel papelgrafo o cartulina.
Plumones, hojas blancas, recortes de revistas, pegamento .

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Tema: Tomando decisiones
A. Participantes: Mujeres empresarias de sectores populares.

B Productos: Mujeres que identifican los diversos factores que les facilitan
tomar decisiones acertadas y concertadas.
C
OBJETIVOS: Al finalizar la capacitacin las mujeres habrn
fortalecido su capacidad para la toma de decisiones en la familia, sus
empresas y la comunidad.
Texto de apoyo:
A tener en cuenta para tomar una decisin:a) conocer la situacin sobre la

cual debe buscar una solucin, b) definir que queremos lograr con la
solucin. c) considerar formas posibles de solucin. D) analizar cual es la
mejor solucin. e) poner en practica la solucin tomada.
D
PROCEDIMIENTO:
1. Se pide formar varios grupos y cada uno va a representar un da en la familia.

Mientras un grupo hace la representacin los dems observan especialmente
quien hace que.
2. Con la participacin de todas se hace un listado de las responsabilidades que se

tienen al interior de las familias y cuales cumplen cada uno de sus miembros.
Cuales hace la mam, el pap, las hijas, los hijos.
3. Plenaria: Se analiza el resultado y se discute con el grupo : quien toma la

decisin de quien hace qu al interior de la familia.? Qu sucedi en las
dramatizaciones? Por qu nos cuesta tomar una decisin? En que situaciones
tomo ms fcilmente una decisin? Que nos puede ayudar a tomar una buena
decisin? Cul sera la diferencia entre responsabilidad y decisin? como sera
un proceso equitativo de la toma de decisiones? Cmo se pueden hacer
acuerdos para la toma de decisiones? Que tendramos en cuenta para tomar una
buena decisin?
4. Compromiso: Reflexionar en familia como se siente cada uno con las

responsabilidades que tiene. Qu hacer para un equilibrio en las
responsabilidades.
D
RECURSOS:

______________________________________________________________________
Papel de papelografo, papelografo, plumones,

______________________________________________________________________
Taller: Negociando y concertando

B. Productos: Mujeres que comprenden la importancia de negociar sus
aspiraciones y lograr un beneficio para ella y sus familias.
C. Objetivo:Al finalizar la capacitacin las mujeres habrn comprendido
la importancia de expresar, hacer escuchar y valorar sus aspiraciones
en los diferentes espacios de su vida diaria.
Texto de apoyo:
D. PROCEDIMIENTO.
1. Pedir al grupo que se organice por parejas. Entre las parejas una de
las personas decide quien hace las veces de hombre o de mujer.
Deben representar por turnos ante el grupo la siguiente situacin: En
una familia, una de las hijas va a ir la capital a estudiar msica y vivir
sola. La mam busca el apoyo de su esposo para este fin, el cual no
esta en principio de acuerdo. El proposito es lograr un acuerdo que
favorezca a todos. Para una mejor representacin se pueden buscar
elementos que puedan ambientar la situacin. Se pide a los grupos que
imaginen en que espacio van a negociar la situacin, como es, que
estan haciendo las personas, cual puede ser su actidud. Los grupos
son libres de integrar otros elementos. 20 minutos para preparar.
2. Las dems observarn la representacin, poniendo especial atencin
de lo que sucede, las actitudes, el espacio escogido, reacciones, lo que
se logra.
3. Plenaria: Al grupo se pide que exprese que problemas se vieron, qu
reaciones se dieron, que frases le llamaron
ms la atencin, que
alternativas de solucin se lograron, porque comparte los acuerdos

logrados, qu decisiones importantes se tomaron, cmo puedo ser

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escuchada, que no hara para lograr un acuerdo, cuales son los

aprendizajes ms importantes.
4. Compromiso:
E.
Recursos:
Conseguir con anticipacin elementos que puedan ayudar a

representar escenas familiares.
Papel de papelografo, plumones, lapices y hojas para escribir.

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Taller. El liderazgo

B. Productos: Mujeres que identifican el ejercicio de liderazgo que
permite el desarrollo de los demas y ella misma.
C. Objetivo:Al finalizar la capacitacipn las mujeres habrn identificado
las estrategias para el ejercicio del liderazgo.
Texto de apoyo:Se trata de examinar los estilos de liderazgo desde la visin
de las Mujeres
D. PROCEDIMIENTO.
1. Presentar tres lminas con dibujos que representen tres estilos

de liderazgo: a) DIRECCION / INSTRUCCIN, b) GUIA /
PARTICIPACION, c) DELEGACION / APOYO. ( Al final los
carteles y la definicin)
Colocar las diferentes representaciones de liderazgo en la
pared para que las vean las participantes. Las participantes
caminan alrededor de la habitacin y observan las lminas.
Las participantes deben identificar que lminas les gustan o
no les gustan particularmente.
Divida a los participantes en grupos de acuerdo al estilo
seleccionado. A cada grupo se le da la siguiente tarea:
Discutir los aspectos positivos y negativos del estilo de
liderazgo. A continuacin prepare una dramatizacin en la
que pueda demostrar el estilo que le parece mejor. Realizar
las dramatizacioens:
2. Plenaria: Realizadas las dramatizaciones se invita al grupo a
analizar a) cmo se sienten con el estilo de liderazgo
representado. B) Cul seria un estilo eficaz,c) pudieron otros
estilos cambiar el resultado.d) con estos estilo como se puede
fortalecer su liderazgo.
3 Adaptado de GENERO Y DESARROLLO, Serie de Manuales de capacitacin de CEDPA, Volumen III,

1996, pag, 28-35

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3. Compromiso: Describir de que manera va a ejercer el liderazgo en

sus espacios de trabajo. Cmo va a apoyar a las lderes de su
grupo.
4. Recursos: Lminas con dibujos acerca del liderazgo, que sean
suficientemente visibles y fciles de comprender. Papel de
papelogrago y plumones, hojas y lapices para las participantes.

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TRES ESTILOS BASICOS DE LIDERAZGO
Estilo 1: DIRECCION / INSTRUCCION

La lder proporciona instrumentos concretos y supervisa de cerca la
realizacin de la tarea.
( representar las tres definiciones con lminas o dibujos)
Estilo 2: GUIA / PARTICIPACION

La lder explica las decisiones, solicita sugerencias y apoya el progreso. La
Lder facilita y apoya los esfuerzos de los subordinados hacia la realizacn
d la tarea y comparte la responsabilidad para la toma de decisiones con los
subordinados.
Estilo 3: DELEGACION / APOYO

La
lder entrega la responsabilidad para la toma de decisiones y la
resolucion de los problemas a llos subordinados. La lder tiene confianza de

que los subordinados adopatarn la mejor decisin y apoya sus esfuerzos
para hacer dicha decisin.

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Taller: Resolviendo los problemas

B. Productos: Mujeres con capacidad para enfrentar los conflictos y
desarrollar principios que facilitan la convivencia.
C. Objetivo:Al finalizar la capacitacin las mujeres habrn reforzado
sus habilidades para resolver los conflictos mediante el ejercicio de
la tolerancia, la convivencia, el respeto y la buena comunicacin.
Texto de apoyo: Un conflicto es algo que nos pone en una situacin
incomoda, puede suceder al interior de nosotras, nos afecta en nuestros
sentimientos o puede suceder con las personas y el mundo que nos rodea. Es
no estar de acuerdo ante hechos reales.
Se llama resolucin de conflictos al proceso de bsqueda y aplicacin de una
opcin o un conjunto de opciones para encontrar la solucin apropiada.
(Tomado de Desarrollo Humano. Instituto Salvadoreo de Formacin Profesional. Mdulo 2, Gerencia
de operaciones, Programa de Habilitacin para el Trabajo 2001, San Salvador, 2001)
D. PROCEDIMIENTO.
1. El grupo se divide en dos equipos. Una son las optimistas y otras

las pesimistas. Se plantea una situacin que ha generado conflicto
en un grupo. Las pesimistas darn todas las razones para que el
conflicto se agrave y no se resuelva. Las optimistas dan razones
para buscar alternativas de solucin al conflicto.
La situacin a analizar: A la microempresa de produccin de
tortillas les han hecho un pedido muy grande y esto plantea
entonces que deben trabajar las microempresarias en varios
turnos para poder cumplir. Unas estan de acuerdo y otras no y as
llevan das discutiendo.
2. Se pide a cada equipo que den sus razones cual cree que es la
evolucin del conflicto. Cada grupo se reune y escriben sus
razones.

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3. Plenaria: Se pide a cada grupo presentar los resultados de su

trabajo. Se van escribiendo las razones que exprese cada equipo.
4. Se analiza con el grupo las razones dadas. De cuales podemos
aprender? Que impide que se solucionen los conflictos? Qu
podemos aprender de los conflictos? Cuales de las soluciones son
posibles de llevar a cabo? Tenemos todos los elementos para llevar
a cabo la solucin escogida? Que tuvimos en cuenta para la
solucin escogida?
5. Compromiso: Antes de evadir los problemas reflexiono sobre lo
que puede ocurrir si lo enfrento o no.
E.Recursos:
Conseguir con anticipacin elementos que puedan ayudar a

representar escenas familiares.
Papel de papelografo, plumones, lapices y hojas para escribir.

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Taller: Trabajando Juntas

B. Productos: Mujeres con habilidades para el trabajo en equipo.
C. Objetivo:Al finalizar la capacitacin las mujeres reconocern la
importancia de trabajar en equipo para la consecucin de metas
comunes.
Texto de apoyo: Quienes hacen parte de un equipo de trabajo reconocen

que tienen las mismas condiciones para participar, aportar, mostrar
desacuerdos y reflexionar sobre los problemas que enfrentan. En los
equipos de trabajo participan personas de diversas experiencias y saberes,
esto garantiza acciones ms acertadas. Es una forma diferente de
organizarce para trabajar. La meta de un equipo es el cumplimiento de
tareas comunes y el crecimiento de sus integrantes. Esto requiere el
desarrollo de la confianza , flexibilidad y evaluacin continua.
La discusin y el conflicto son aspectos que favorecen el crecimiento del
grupo. Un equipo debe buscar la equidad entre sus mienbros.
(Adapatado de : CANDIL EN LA CALLE ... Y LUZ EN LA CASA, Serie hacia la equidad, Hacia una
gesti{on y gerencia con equidad, Lara Blanco, Guiselle Rodrguez, Unin Mundial para la Naturaleza y
Fundacin Arias para la paz y el progreso Humano. San Jos de Costa Rica, Abril de 1999.
D. PROCEDIMIENTO. Desarrollo de la Dinmica del Muro.

1. Instrucciones: A los participantes se divide en dos grupos. A cada
grupo se les van a dar las instrucciones por separado. Las mujeres
ms altas y fuertes van a hacer el muro. Se deben tomar de los
brazos, pueden hablar entre ellas, se advierte que si nadie logra
romper el muro entre ellas se repartir el regalo que esta a sus
espaldas. No pueden soltarse de los brazos, solo pueden avanzar tres
pasos adelante o hacia atrs. Se marca con tiza su campo de
movimiento.
2. El otro grupo se le dice que si logran pasar el muro tiene el premio.
No pueden hablar entre ellas ni pasar por los extremos del muro.
Tienen 15 segundos para pasar el muro despus de contar hasta tres.

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3. Pasados los quince segundos si el muro no ha sido traspasado, se

realiza una segunda vuelta donde todas pueden hablar. Se vuelve a
reiniciar la dinmica.
4. Concluda la dinmica se reflexiona sobre lo sucedido. Si es necesario
se hace otra vuelta para tener ms elementos.
5. Reflexin: Se conversa con el grupo sobre como se desarrollo la
dinmica. Qu representa el muro? Qu representa el premio? Qu
instrucciones se repartieron? El hecho de que un grupo poda hablar y
otro no, como influyo? De qu manera se pueden enfrentar
obstculos? Qu puede facilitar el alcance de metas.? Cules son las
diferencias entre una accin individual y una colectiva? Con el grupo
se puede reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo y la
accin organizada.
6. Se pide a los grupos que expresen en un cartel las diferencias del
trabajo en equipo y el trabajo de grupos. El como hacerlo es
creatividad de cada grupo.
Compromiso: reconocer como se esta trabajando en su proyecto o
microempresa y acordar un plan de cmo trabajar en equipo para mejorar.
Reciclando: Las cosas que voy a recordar de este taller son.....
E. Recursos:Caramelos o dulces para repartir en el equipo ganador. Papel
de papelogrago, plumones de colores,

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Taller: Comunicandonos
B. Productos: Mujeres que distinguen los elementos de una comunicacin
efectiva y que refuerzan la capacidad de escuchar.
C. Objetivo:Al finalizar la capacitacin las mujeres habrn fortalecido
su capacidad para comunicar sus ideas con claridad.
Texto de apoyo: Gran parte de la extraordinaria capacidad de las lderes
para comunicarse con otras, consiste en que pueden ver personas en los
seres humanos con los que se relacionan.
La relacin fluida de la lilder conlas personas de us entorno se procue a
causa de que sus comuniaoines son efectivas. Esto es, son comuncaioensque,
mas all de ser agradables y amables, se traducen en acciones futuras de
veneficio mutuo. Unalider tine la cpacidad lograda de ponerse de acuerdo en
los objetivos, resultados a iniciar las acciones consistentes y coordinadas
para desarrollar un plan.
La comunicacin es un hecho central del liderazgo. Lderes son quienes
inventan, proponen e invitan a unanueva convefsacion para el munod, enalun
ambito de trabajo especifico.
Parte del autoentrenamiento de la lder se funda en recrear sus propias
parutas de comunicacin y de relacin con otros. Se observa a si misma en
sus conversaciones. Experimenta y disfruta del aprendizaje con otros seres
humanos, atreviendose a pasar por situaciones dificiles.
Un cambio en la comunicacin, implica cambiar el enfasis de ser lo que
expresa, a ser la que escucha. La dimensin de escuchar aparece por el
interes de tragabjaor con otras, por la posibilidad de hacer parentesis con
repsecto a las propias apreciaonoes y de sostenen un espacio de silencio,
reflexin, diseo de un espacio de encuentro humano.
D. PROCEDIMIENTO.

______________________________________________________________________
Compromiso:
Reciclando.

______________________________________________________________________
He finalizado mi capacitacin. Ahora soy .....

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Bibliografa:
1. LA UNION HACE EL PODER, procesos de participacin y emoderamiento. Claudia

Patricia Zaldaa. Union Mundial para la naturaleza y la Fundacin Arias para la paz
y el progreso humano. San Jos de Costa Rica, Julio 1999.
2. GENERO Y DESARROLLO, Serie de Manuales de capacitacin, CEDPA, volumen

III, 1996
3. DESARROLLO HUMANO, Mdulo 2, Instituto Salvadoreo de Formacin

Profesional Gerencia de Operaciones, Programa de Habilitacin para el trabajo
2001, San Salvador, El Salvador, 2001.
4. ENTRENANDO LA CAPACIDAD EMPRESARIAL DE LAS MUJERES, Manual de la

facilitadora, FASIC, SUR, 1994
5. CRECIMIENTO PERSONAL, cartilla modular, Fundacin de apoyo comunitario y

social del Ecuador, Anna Ulloa, septiembre 1999, Loja Ecuador.
6. HACIA LAIGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LAS RELACIONES DE

MUJERSES Y DE HOMBRES, Mdulo, Asociacin Andar, Fondo Internacional de
Desarrollo Agrcola. San Jos de Costa Rica, 1998.
7. TENICAS PARTICIPATIVAS PARA LA EDUCACION POPULAR, Alforja, Centro

de estudios y publicaciones, San Jos de Costa Rica, 1999.

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LOS TEMAS A TRABAJAR

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Al finalizar esta capacitacin ser una mujer .... 1

1 Adaptado de :Hacia la igualdad de oportunidades en las relaciones de Mujeres y de Hombres.

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Taller: El Poder que vivimos

A. Participantes: Mujeres de sectores populares que lideran proyectos

Texto de apoyo:Da a da estamos buscando como ampliar los espacios de

Al grupo se le invita a organizar una feria de la expresin creativa

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Plenaria: Invitar a cada participante a exponer su trabajo. Para

Plumones, hojas blancas, recortes de revistas, pegamento .

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Tema: Tomando decisiones

A. Participantes: Mujeres empresarias de sectores populares.

A tener en cuenta para tomar una decisin:a) conocer la situacin sobre la

1. Se pide formar varios grupos y cada uno va a representar un da en la familia.

2. Con la participacin de todas se hace un listado de las responsabilidades que se

3. Plenaria: Se analiza el resultado y se discute con el grupo : quien toma la

4. Compromiso: Reflexionar en familia como se siente cada uno con las

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escuchada, que no hara para lograr un acuerdo, cuales son los

Conseguir con anticipacin elementos que puedan ayudar a

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1. Presentar tres lminas con dibujos que representen tres estilos

3 Adaptado de GENERO Y DESARROLLO, Serie de Manuales de capacitacin de CEDPA, Volumen III,

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3. Compromiso: Describir de que manera va a ejercer el liderazgo en

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Estilo 2: GUIA / PARTICIPACION

Estilo 3: DELEGACION / APOYO

lder entrega la responsabilidad para la toma de decisiones y la

resolucion de los problemas a llos subordinados. La lder tiene confianza de

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1. El grupo se divide en dos equipos. Una son las optimistas y otras

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