NombredelCentro:(*)_______________________________________________

readeIngls

Cursoescolar20__/__

PROGRAMACINDIDCTICA
JefedeDepartamento:(*)___________________________________

NDICEdeloscontenidos

ADVANCEDREALENGLISH3
1.

Descripcindelaidentidaddelcentro(*)

2.

Introduccinymetodologa

3.

Competenciasbsicas

4.

SecuenciacindelosObjetivosGeneralesderea

5.

Contenidosgeneralesdeltercercurso

6.

Secuenciacindecontenidosdelasunidades

7.

Atencinaladiversidad

8.

Evaluacinypromocin(*)

9.

Actividadescomplementariasyextraescolares(*)

10.

Materialesyrecursosdidcticos(*)

(*)Hemospuestoestesmboloenaquellospuntosqueusteddebecompletarconlosdatos
necesarios.

1.Descripcindelaidentidaddelcentro(*)

a)Variablesociocultural(*)
Elbarrioamplio
Elentornocercano

b)Caractersticasdelcentro(*)
Ubicacin
Funcionalidad
Integracin
Elalumnado

c)Variableedad(*)

d)Composicindeldepartamentodidctico(*)

e)Nmerodegrupos(*)

f)Reunionesdedepartamento(*)

2.Introduccinymetodologa
Bienvenido/aAdvancedRealEnglish
Descripcindelcurso
AdvancedRealEnglish3motivaralosalumnos/asaaprenderinglsproporcionndoleslas
capacidadesquenecesitanparaalcanzarunaautnticacompetenciacomunicativa.Esun
mtodobienestructuradoydeusosencilloquelesfacilitarlaadquisicindelas
competenciasbsicasrecogidasenlaLOE.Estenfocadoaldesarrollodelasdestrezasde
vocabulario,gramtica,lecturayestrategiasdecomunicacin.Elmtodoofrecenumerosas
ocasionesparaqueamplensusconocimientossobretemassocioculturalese
interdisciplinaresytambinincluyeejerciciosadicionalesparalosalumnos/asqueacaban
antes,paralosqueposeenunmayorniveldeconocimientosyparalasclasesquenecesitan
atenderaladiversidad.AdvancedRealEnglish3escompatibleconlosnivelesB1.Adel
MarcoComnEuropeodeReferenciaparalasLenguas.
Enelprocesodeaprendizajedeunalenguaextranjera,alosalumnos/asselespresenta
numerosasoportunidadesparadesarrollarsuscompetenciasbsicasendiversasreas.
AdvancedRealEnglish3facilitalaadquisicindelascompetenciasbsicastalescomola
Competenciaparaaprenderaaprender,Tratamientodelainformacinycompetenciadigital,
AutonomaeiniciativapersonalyCompetenciaculturalyartstica.
AdvancedRealEnglish3hasidodiseadoparaponerunespecialnfasiseneldesarrollodel
vocabulario.Paralograrestepropsito,setrabajademodoextensoelvocabularioalolargode
lasunidadesdelStudentsBookytambindesdelaoriginalyexclusivaseccinLanguage
Builder,incluidaenelWorkbook.CadaunidaddelStudentsBooktienedosseccionesdedicadas
alvocabulario.Estaformadetrabajarelvocabulariodemanerasistemticadaralosalumnos/as
lasherramientasbsicasparaenfrentarsealastareascomunicativasqueirnencontrandoalo
largodelasunidades.
ElWorkbookdeAdvancedRealEnglish3incluyeunglosarioconlatranscripcinfonticade
laspalabras,unapndicegramaticalconejemplos,unalistadeverbosirregulares,tres
seccionesderepasoparapracticarlagramticaaprendida,unaguadeescriturayunaseccin
paraquelosalumnos/asseautoevalen(SelfEvaluationCharts).Tambinincluyeuna
seccinatodocolorllamadaLanguageBuilderparaquetrabajenyconsolidendeforma
divertidaelvocabulariopresentadoenelStudentsBook.
EnlapginawebdeBurlingtonBooks(www.burlingtonbooks.es),losalumnos/as
encontrarnjuegosdevocabulario,ejerciciosdegramtica,ejerciciosparacomponer
dilogos,actividadeswebygrabacionesdelostextos,dilogosycancionesdelStudents
Bookenformatomp3.Elmaterialdelapginawebtambinestdisponibleenformato
Multirompreviapeticin.Todoelloproporcionaalosalumnos/asmuchasmsoportunidades
depracticarelinglsencasa.
Alosprofesores/as,AdvancedRealEnglish3lesofreceelTeachersManualconlaspginas
delStudentsBookintercaladas,conampliainformacinsocioculturaleinterdisciplinar;el
TeachersAllinOnePackconmaterialadicionalfotocopiableparaatenderalosdiferentes
4

nivelesdecapacidaddelosalumnos/as;elDigitalTeachersPack,queincluyetresCDROM
(InteractiveWhiteboardDigitalBooksconelStudentsBook,WorkbookyLanguageBuilder
completamenteinteractivos;TestFactoryandOtherResourcesyBurlingtonESOCulture
Bank)conmaterialesparaPCyparapizarrasinteractivas;elDVDWelcometoBritain,que
muestraaspectossocioculturalesdelalenguainglesaycontienepginasdetrabajo;ylos
ClassAudioCD.
AdvancedRealEnglish3esuncursoclaramenteestructuradoquesecentraeneldesarrollo
delascompetenciaslingsticasproductivasparaunacomunicacinefectiva.Acercael
mundorealalauladelaESOparaquelosalumnos/asreflexionen,nodejendeestar
motivadosyproduzcanuninglsrealdeformasencillaynatural.
Componentesdelcurso
PARAELESTUDIANTE:
StudentsBook
Unaunidadintroductoriapararepasarelvocabulario,lagramticayellenguajedeclase
bsicos.
Nueveunidadesdidcticasclaramenteestructuradas,queexploranaspectosdenuestro
mundoconfrecuentespreguntassocioculturaleseinterdisciplinares.
Tresseccionesderepasoconejerciciosdegramticaacumulativosycancionescon
ejerciciosdevocabulario.
Contenidoculturaleinterdisciplinarintegradoenlasactividadesdelaunidad.
nfasisenelaprendizajedevocabularioysuconstantereciclaje.
Ejerciciosdecomprensinyexpresinoralesfrecuentes.
UnapginaAdvanceYourLanguageencadaunidad,querevisayrefuerzaelvocabularioy
lagramticavistahastaesemomentoyentodaslasunidadesanteriores.
DospginasAdvanceYourExamSkillsalfinaldecadaunidadconactividadesadicionales
paraprepararelexamenPET.
Unarevistaculturaleinterdisciplinarcompletamenteopcional(RealWorldExtra).
UnmapadelmundoyotrodeEstadosUnidos.
Unapndicedepronunciacinconejerciciosadicionales.
Listadeverbosirregulares.
Workbook
Unaunidaddeintroduccinynueveunidadesparapracticarelvocabulario,lagramtica,la
lecturadetextos,losejerciciosdecomprensinoral,ytambincondilogosparacompletar,
prcticaadicionaldeescritura,CheckYourProgressySelfEvaluation.
Unglosario.
Unapndicegramaticalconejemplos.
Unalistadeverbosirregularesconlatranscripcinfontica.
Pginasadicionalesparapracticarlagramticaaprendida,relacionadasconlassecciones
ReviewdelStudentsBook.
Unaguadeescrituraconpautaspasoapasoquefacilitarnlaautocorreccin.
PginasWritingplanparacompletarconlosejerciciosdeexpresinescritapropuestosenel
StudentsBook.
5

 CuadrosdeautoevaluacindelestudianteenlaseccinLearningCompetences.
LanguageBuilder(combinadoconelWorkbook)
Vocabularioclasificadoportemas.
Expresionesyfrasestilesorganizadasportemas.
Divertidasactividadesquesecentranenlafuncionalidaddellenguaje.
Dilogosparatraducir.
AdvancedRealEnglish3WebsiteStudentsZone(tambindisponibleenMultirom)
Juegosdevocabulario.
Ejerciciosdegramtica.
Composicindedilogos.
Actividadesweb.
Grabacionesdelostextos,dilogosycancionesdelStudentsBookenformatomp3.

PARAELPROFESOR/A:
TeachersManual
Unapresentacindelcursoysuscomponentes.
Unaseccindeevaluacin.
Consejosydirectricesparautilizarlaspizarrasinteractivasenclase.
DirectricesdelMarcoComnEuropeodeReferenciaparalasLenguas.
Notasdidcticasclaras,concisaseintercaladasconlaspginasdelStudentsBook,dondese
destacansobreunfondodecolorlasreferenciasaotroscomponentesdelcursoparafacilitar
lapreparacindelasclases.
LasrespuestasalosejerciciosdelStudentsBook.
InformacinsocioculturaleinterdisciplinarsobrelostemasquesetratanenelStudents
Book.
Actividadesderefuerzoyampliacin.
Transcripcindelosejerciciosdelistening.
PistasdelosClassAudioCD.
Actividadesopcionalesdelistening.
CuadrosfotocopiablesdelStudentsBookparafacilitareltrabajoenclase.
LasclavesderespuestasdelWorkbookydelaseccinLanguageBuilder.
TeachersAllinOnePack
Unaseccindeexmenes(Tests)queconstade:
Unexamendediagnsticoyhojasderepaso.
Unexamenporunidadcondosnivelesdedificultad.
Tresexmenestrimestralescondosnivelesdedificultad.
Dosexmenesfinalestambincondosnivelesdedificultad.
Unexamendecomprensinoral(listening)yexpresinoral(speaking)porunidady
trimestre,yotrofinal.

Laclavederespuestas.
Unaseccindeatencinaladiversidad(ExtraPracticeyExtension)queincluye:
Doshojasfotocopiablesporunidadconprcticaadicionaldelasestructurasgramaticalesy
delvocabulario.
Unahojafotocopiableporunidadparaqueamplenlosconocimientosadquiridos.
Laclavederespuestas.
Unaseccindeactividadesoralesadicionales(ExtraSpeaking)conclavederespuestas.
ClassAudioCD
Lasgrabacionesdelostextosdelecturaydelosejerciciosdecomprensinoraldel
StudentsBook.
LasactividadesdepronunciacindelStudentsBook.
LosejerciciosdecomprensinoraldelosexmenesdelTeachersAllinOnePack.
Losdictados.
Lascanciones.
DigitalTeachersPack
InteractiveWhiteboardDigitalBooksCDROM,queincluyeunaversindigital
completamenteinteractivadelStudentsBook,elWorkbookyelLanguageBuilderpara
profesoresquetrabajanconpizarrasinteractivasoqueestnenunaclasedigital1x1.
TestFactoryandOtherResourcesCDROM,contodoelmaterialdelTeachersAllinOne
PackenformatoWordeditable.
BurlingtonESOCultureBankCDROM,conpantallasypreguntasculturalese
interdisciplinares.
WelcometoBritainDVD
NuevecaptulosfilmadosenGranBretaaparaampliarsusconocimientossocioculturales,
centradosenlacomprensinoral,lagramticayellenguajefuncional.
Uncuadernillocontreshojasdetrabajofotocopiablesporcaptulo.

EnsearconAdvancedRealEnglish3
LasnueveunidadesdelStudentsBookcomienzanconunaactividad,GettingStarted,que
conelapoyodevistosasimgenes,intentanestimularelintersdelosestudiantessobreel
temadelaunidadyayudaracreardebate.Haydostextosporunidad,basadosenmaterial
autntico,queproporcionanunabasecontextualparalasactividadesdevocabulario,
gramtica,comprensinoral,expresinoral,pronunciacinyexpresinescrita.Tambinse
presentandosgruposdevocabulariotemticoencadaunidad,yunaactividaddereciclaje
ayudaarevisarelvocabularioaprendidoconanterioridad,paraasegurarelrepasoy
enriquecimientoconstante.Losejerciciosinterdisciplinaresyculturalesestnintegradosen
laspropiasunidades,locualproporcionaunaformanaturaldeconectarelaprendizajedel
inglsconelmundoreal.
Lagramticasepresentaempleandounenfoquedeductivo,posibilitandoquelosalumnos/as
reflexionenydeduzcanlasreglasapartirdelosejemplosdados.Tambinseproporcionan
7

claroscuadrosdegramticaparaquelosalumnos/asloscompleten,yunagranvariedadde
tiposdeactividadeshacequelosalumnos/asnopierdanelintersyloconsiderenunreto.La
seccinAdvanceYourLanguage permiterepasarelvocabularioylagramticaaprendidos
conanterioridad.ElejercicioSayItRight!secentraenlasdificultadeshabitualesdelos
alumnos/asalahoradepronunciarelingls.Lasestrategiasdeescriturahansido
cuidadosamenteestructuradasencadaunidad,ayudandoalaprcticadelasdestrezasde
escriturayproporcionandounaayudaclara.
AlfinaldecadaunidadestlaseccinAdvanceYourExamSkills,queincluyeuntexto,un
ejerciciodecomprensinoral,unaactividaddegramticayotradeexpresinescrita.Esta
seccintieneunadoblefinalidad:porunlado,proporcionaralosalumnos/aslaoportunidad
depracticarloscontenidosdelasunidadesyporotrolado,prepararlesparaelexamenPET.
EstaseccinvaseguidadereferenciasalWorkbookyalapginawebdondeelalumno/a
encontraractividades,juegos,grabaciones,etc.
TambinhaytresseccionesderepasoenelStudentsBook.Estasincluyenunacancincon
ejerciciosdevocabularioycomprensinyunapartadoderepasodelagramtica,que
contienelospuntosgramaticalesyelvocabularioaprendidosenlastresunidadesanteriores.
UnarevistaculturaleinterdisciplinarseencuentraalfinaldelStudentsBook.Estarelaciona
elinglsconotrasasignaturasdelcurrculoescolar(Aprendizajeintegradodecontenidosy
lenguasextranjeras,AICLEoCLILeningls)ylepresentaalalumno/aunagranvariedad
deaspectosculturalesdelospasesanglfonosydelmundoengeneral.Porltimo,unmapa
delmundoyotrodeEstadosUnidos,unapndicedepronunciacinconmsejerciciosyuna
listadeverbosirregularesproporcionanlaayudaadicionalqueelalumno/anecesita.
OtroscomponentestambinsonparteintegraldelmtodoAdvancedRealEnglish3.
EllibrodosenunoAdvancedRealEnglish3 WorkbookyLanguageBuilderofrece
apoyoprcticoparalograrlosobjetivosdecadaunidad.
LosejerciciosdelWorkbookestngraduadosporniveldedificultad,comenzandoconlas
tareasmsfcilesyavanzandohacialasmscomplicadas.Hansidocuidadosamente
elaboradosparaquelosestudiantespuedanrepasaryconsolidarlosconocimientosylas
destrezasqueacabandeadquirir.Tambinseproporcionanejerciciosdeautoevaluacin
encadaunidad,quehacenposiblequelosalumnos/asevalensupropioprogreso.
EnlaseccinVocabularyReferencedelWorkbookhayunglosarioorganizadopororden
alfabticoyporunidad.TambinhayunaseccinLanguageResource,quecontieneun
apndicegramatical,unalistadeverbosirregularesyunaspginasparapracticarla
gramtica.Losejerciciosdeestaspginasestndirectamenterelacionadosconpreguntas
especficasdelosejerciciosderepasogramaticaldelaseccinReviewdelStudents
Book,permitiendoquelosalumnos/astrabajenaquellosaspectosconcretosconlosque
hantenidomayordificultad.LaseccinWritingResourceincluyeunaguadeescritura
quepresentatodoslosprocesosdeescrituraqueseenseanalolargodelcurso,yunas
pginasWritingPlanparaquelosalumnos/asorganicensustrabajosescritos.Laseccin
LearningCompetencesincluyeuninformeparacompletarsobreelaprendizajey
evolucindelosalumnosascomounoscuadrosdeautoevaluacin.
ElLanguageBuilderesunaseccinatodocolordestinadaarepasarelvocabularioylas
expresionestilesaprendidas.Losalumnos/aselaboranlistasbilingesdevocabularioy
8

expresionestiles,organizadasportemas,paraluegorealizaractividadesquelespermitan
serconscientesdelvocabularioaprendidoyafianzarlodeformaautnoma.
LosestudiantestambindisponendelaAdvancedRealEnglish3 WebsiteStudents
Zone,dondeencontrarnactividadesadicionalesdegramtica,juegosdevocabulario,
actividadeswebycomposicindedilogos,ascomograbacionesenformatomp3delos
textos,dilogosycancionesdelStudentsBookydelosejerciciosdecomprensinoral
delWorkbook.TodoestematerialtambinestdisponibleenformatoMultirom.
ElTeachersManual,conlaspginasdelStudentsBookintercaladas,incluyeclaras
notasdidcticasconlasreferenciasaotroscomponentesdestacandosobreunfondode
colorparafacilitarlapreparacindelasclases.Paraayudaralprofesor/aenlaevaluacin
seincluyenvariashojasfotocopiablesquesiguenlaspautasdelMarcoComnEuropeo
deReferenciaparalasLenguas(CommonEuropeanFrameworkofReferencefor
Languages).Conellaspodrnconocermejorelhistorialdesusalumnos/as,susestilosde
aprendizajeysuactitudanteelingls.Estecomponentetambincontienemucha
informacinculturaleinterdisciplinarsobrelostemastratadosenelStudentsBooky
actividadesextraopcionalesquepermitensacarelmximoprovechoalmaterial.
ElTeachersAllinOnePackproporcionaabundantematerialfotocopiableadicional
adaptadoalosdistintosnivelesdeinglsdelosalumnos/as.Contieneexmenesendos
nivelesdedificultad,treshojasdeatencinaladiversidadporunidad,yactividadesextra
deexpresinoral.
Paraayudaranmsalprofesor/a,existeunrevolucionarioAdvancedRealEnglish
DigitalTeachersPackquecontienecuatroCDROM:InteractiveWhiteboardDigital
Books,queincluyeunaversindigitalcompletamenteinteractivadelStudentsBook,el
WorkbookyelLanguageBuilderparafacilitarlasexplicacionesylascorrecciones;Test
FactoryandOtherResources,contodoelmaterialdelTeachersAllinOnePacken
formatoWordeditableyBurlingtonESOCultureBank,paraenriquecerelconocimiento
delosalumnosconmaterialesculturalesespecialmenteadaptadosasunivel.
ElDVDWelcometoBritainincluyeunaentretenidahistoriaennuevecaptulos,
ambientadaenelReinoUnidoydegranriquezacultural,quesecentraenelvocabulario,
lagramticayellenguajefuncional.Loacompaauncuadernillocontreshojasde
trabajofotocopiablesporcaptulo,consejosparasacarmspartidoalDVDyelguinde
lahistoria.

Evaluacindelosalumnos/asde3delaESOyelMarcoComnEuropeo

Aprenderunanuevalenguaes,seguramente,unodelosretosmsdifcilesalosquese
enfrentanlosestudiantesalolargodesuvidaacadmica,sobretodoporquesupone
zambullirsedeformaactivaenunaculturayunavisindelavidamuydiferentesdelasuyay
porquecontribuyealaadquisicindelascompetenciasbsicasdelaprendizaje.Enestalnea,
elobjetivoprimordialdeAdvancedRealEnglishesfacilitarelprocesodeaprendizajeyservir
depuenteparaquelosalumnos/asconozcanloslugaresenlosquesehablainglsylaforma
enqueloutilizanlosjvenesnativosdesumismaedad.
Duranteelprocesodeadquisicindelalenguainglesaeshabitualquelosalumnos/as
muestrenclaraspreferenciaspordeterminadasreasdelaprendizaje.Porejemplo,quizsles
interesemsaprenderelinglsquehablanlosjveneshoyendaquelasreglasgramaticales.
Otambinpuedequetenganmsfacilidadparaunasdestrezasdeaprendizajequeparaotras.

Porestasrazones,elmtodoAdvancedRealEnglishlesofreceunamplioabanicode
actividadesconlasquedesarrollarsusinteresesydemostrarsuspuntosfuertes,alavezque
practicanenprofundidadtodaslasreasdelaprendizajedelenguas.Dadaladiversidadde
tiposdeestudiante,esdevitalimportanciaqueelprofesoradoconozcaloantesposiblelas
preferenciasylospuntosfuertesydbilesdecadauno.Paraayudarenestatarea,ofrecemos
unashojasfotocopiablesmuytilesparaprepararelperfildecadaalumno/ayregistrartanto
laevaluacincontinuadesuprogresocomolaevaluacinsumativaofinal(verpunto8bde
estaprogramacin).
Preparacindelosportfoliosdetrabajoyevaluacinindividualdelosalumnos/as
Actualmentesetiendeafomentarquelosalumnos/asconlaayudadesusprofesores/as
preparenunacarpetaconsustrabajosqueincluyareferenciasasusestilosdeaprendizaje,
objetivosdemejora,progresosyunregistrodeloscontactosmantenidosconhablantes
nativosodelosintercambiosculturalesconcomunidadesdehablainglesa.Quizselejemplo
msambiciosodeestetipodecarpetasseaelllamadoPortfolioEuropeodelasLenguas
(EuropeanLanguagePortfolio,ELP),cuyofinesanimaratodosaaprendermslenguasya
continuaraprendindolasalolargodetodalavida,facilitarlamovilidadenEuropay
favorecerelentendimientoylatoleranciaentrelasciudadeseuropeas.LodescribeelMarco
ComnEuropeoysecomponedetreselementosbsicos:
UnPasaportedelenguasenelqueelalumno/aregistralascalificacionesquevaobteniendo
ysuprogresoenelidiomamedianteunaescaladeautoevaluacinreconocida
internacionalmente.
UnaBiografalingsticaenlaquereflexionasobreloquesabehacerenelidiomaqueest
aprendiendoyseautoevaladeformarealista.
UnDossierquecontieneejemplosdetrabajosrealizadosenelcentroeducativoenvarios
formatos(grabacionesdeaudio/vdeo,tareasescritaseinformesdevisita),ademsdela
documentacinqueacreditelainformacincontenidaenelPasaporteylaBiografa.
Estainiciativanacedelaconviccindequelosestudiantesdelenguasdeben
responsabilizarsedesuaprendizajeyadoptarunaactitudlomsactivaposiblealahorade
establecerobjetivosytrabajarparaalcanzarlos.Lashojasdeevaluacinquelosalumnos/as
debenrellenarenlaspginas128133delWorkbooksebasanendichaconviccin.As,hay
variashojasdeevaluacinquereflejanlasrecomendacionesdelMarcoComnEuropeo,que
son:StudentLearningRecord(pg.128delWorkbook),MyEnglishExperience,(pg.129
delWorkbook),EnglishandMe(pg.130delWorkbook)yMyStrategiesforProgress(pg.
131delWorkbook).Adems,enelWorkbookseproporcionancuadrosdeautoevaluacin
(pgs.132133).Estaspginascontienenoportunidadesparaquelosestudiantesdescriban
suscontactosconlalenguainglesa,suslogrosysefijenobjetivospersonalizadosparael
cursoentrante.Esteltimopuntoes,probablemente,elmsimportante,pueslesexigeun
esfuerzoparaseleccionaryemplearlasestrategiasquemspuedenayudarlesamejorar.
MuchosdeloscriteriosdeautoevaluacinincluidosenlahojaEnglishandMe,enlapgina
130delWorkbook,sonmuysimilaresalosdelPortfolioEuropeodelasLenguasyfacilitana
losprofesores/asyalumnos/aslatareadeprepararcarpetasdeestanaturaleza.
LoscuadrosStudentLearningRecord(pg.128)yMyEnglishExperience(pg.129)deben

10

rellenarlosalprincipiodelcurso;elsituadoenlaparteinferiordelapgina129ylashojas
EnglishandMeyMyStrategiesforProgress(pgs.130y131),alfinaldecadatrimestre;y
losdeautoevaluacindelaspginas132y133,alacabarlaunidadcorrespondiente.
Losalumnos/asdebenguardar,enunacarpetaaparte,todaslashojasdeautoevaluaciny
algunasmuestrasdelostrabajosquevayanhaciendoduranteelcursoyensersela
peridicamentealprofesor/a.Serecomiendadedicarunapartedeltiempodeclasearellenar
esashojasdeautoevaluacinyreflexionarsobreelpropioaprendizaje.
Perfilindividualdelestudiantequeentraen3delaESO
Losalumnos/asqueempiezan3delaESO,porlogeneral,sevenaellosmismoscomo
estudiantesdeinglsenlaenseanzasecundaria.Tantosisuactitudespositivacomo
negativa,elcomienzodelsegundociclodelaESOofreceaestosalumnos/asunaexcelente
oportunidaddeevaluarsupropioprogresoeninglsydefijarsenuevosobjetivosqueles
ayudarnaenfrentarsealosretosdeestaetapadelsistemaeducativo.Paradeterminarlos
conocimientospreviosdeinglsquetienenlosalumnos/asqueentranen3delaESO,
AdvancedRealEnglishofrecedosimportantesherramientas:
unexamendediagnsticoparaelprincipiodelcursoconelfindeevaluarsus
conocimientosprevios(pgs.24delTeachersAllinOnePack);
loscuadrosdeautoevaluacin(pgs.128133delWorkbook),quesepuedenutilizarcomo
puntodepartidadelPortfoliodecadaalumno/a.
Unalecturaatentadelosresultadosdedichasherramientasdeevaluacinproporcionaralos
profesores/asinformacinesencialsobresusalumnos/asyharqueestossesientanms
valoradosensunuevoentorno.Esimportantehacerlesverqueloscriteriosdeauto
evaluacinaplicadosenEnglishandMe(pg.130delWorkbook)resaltanlopositivodesu
aprendizaje,destacandoloquehanconseguidoporencimadeloqueno.Utilizandoestahoja
deevaluacin,todosellostendrncomentariospositivosquehaceryvernsusprogresos
duranteelcurso.Selesdebenrecordarconstantementelasestrategiasquecadaunoescogi
comofavoritasalprincipiodecursoparaquemejorenenlasreaslingsticasquemsles
gustan(MyStrategiesforProgress,pgina131delWorkbook).
Laevaluacinformativaysumativa
Lahojadeevaluacincontinuaoformativa(FormativeRecordSheet),enlapg.xdel
TeachersManualeincluidaenelcaptulo8deestaprogramacin,permitealprofesorado
anotarlascalificacionesobtenidasporlosalumnos/asenlasdiferentesreastratadasencada
unidadyreflejalasactitudesdecadaunodeelloshaciaelidioma.Serecomiendacontrastar
elresultadodeestahojaconlosdelaautoevaluacinllevadaacaboporlospropios
alumnos/asenlahojaEnglishandMe(pg.130delWorkbook)antesdecalcularla
puntuacinfinalenlahojadeevaluacinsumativa(SummativeEvaluation,enlapg.xidel
TeachersManualeincluidaenelcaptulo8deestaprogramacin),queeslaquedescribeel
progresoglobaldelcurso.Laraznesevitarlasposiblesdiscrepanciasentreloquelos
alumnos/ashanhechobajolapresindelaspruebasyloquerealmentepuedenhacerenlas
situacionesnormalesydistendidasdeclase.

11

ApartirdelahojaSummativeEvaluation,elprofesor/apodrcalcularunanotanumrica
paracadaalumno/a.Sinembargo,elfactormsimportanteparamedireldesarrollodelos
alumnos/aseselprogresoindividualquehayanconseguidodesdeeliniciodelcursohastael
finaldecadatrimestre.

12

3.Competenciasbsicas
a)CompetenciasbsicasysucontribucinalamateriadeLenguaExtranjera
Lascompetenciasbsicassonaquellasquedebehaberdesarrolladoun/ajovenalfinalizarla
enseanzaobligatoriaparapoderlograrsurealizacinpersonal,ejercerlaciudadanaactiva,
incorporarsealavidaadultademanerasatisfactoriaysercapazdedesarrollarunaprendizaje
permanentealolargodelavida.
Finalidades
1Integrarlosdiferentesaprendizajes,tantoformales(incorporadosalasdiferentesreaso
materias)comoinformalesynoformales.
2Permitiratodoslosestudiantesintegrarsusaprendizajes.
3Orientarlaenseanza,alpermitiridentificarloscontenidosyloscriteriosdeevaluacinde
carcterimprescindible.
Noexisterelacinentrelaenseanzadedeterminadasreasomateriasyeldesarrollode
ciertascompetencias.Cadaunadelasreascontribuyealdesarrollodediferentes
competenciasy,asuvez,cadaunadelascompetenciasbsicassealcanzarcomo
consecuenciadeltrabajoenvariasreasomaterias.
EnelmarcodelapropuestarealizadaporlaUninEuropea,sehanidentificadoocho
competenciasbsicas:
1.Competenciaencomunicacinlingstica
2.Competenciamatemtica
3.Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico
4.Tratamientodelainformacinycompetenciadigital
5.Competenciasocialyciudadana
6.Competenciaculturalyartstica
7.Competenciaparaaprenderaaprender
8.Autonomaeiniciativapersonal
Encadamateriaseincluyenreferenciasexplcitasacercadesucontribucinaaquellas
competenciasbsicasalasqueseorientaenmayormedida.Porotrolado,tantolosobjetivos
comolapropiaseleccindeloscontenidosbuscanasegurareldesarrollodetodasellas.Los
criteriosdeevaluacinsirvendereferenciaparavalorarelgradoprogresivodeadquisicin.
1. Competenciaencomunicacinlingstica
Estacompetenciaserefierealautilizacindellenguajecomoinstrumentodecomunicacin
oralyescrita,derepresentacin,interpretacinycomprensindelarealidad,deconstruccin
ycomunicacindelconocimientoydeorganizacinyautorregulacindelpensamiento,las
emocionesylaconducta.
Condistintoniveldedominioyformalizacinespecialmenteenlenguaescrita,esta
competenciasignifica,enelcasodelaslenguasextranjeras,podercomunicarseenalgunasde
13

ellasy,conello,enriquecerlasrelacionessocialesydesenvolverseencontextosdistintosal
propio.Asimismo,sefavoreceelaccesoamsydiversasfuentesdeinformacin,
comunicacinyaprendizaje.
Ensntesis,eldesarrollodelacompetencialingsticaalfinaldelaeducacinobligatoria
comportaeldominiodelalenguaoralyescritaenmltiplescontextosyelusofuncionalde,
almenos,unalenguaextranjera.

2. Competenciamatemtica
Estacompetenciasuponeaplicaraquellasdestrezasyactitudesquepermitenrazonar
matemticamente,comprenderunaargumentacinmatemticayexpresarseycomunicarseen
ellenguajematemtico,utilizandolasherramientasdeapoyoadecuadas,eintegrandoel
conocimientomatemticoconotrostiposdeconocimientoparadarunamejorrespuestaalas
situacionesdelavidadedistintoniveldecomplejidad.
3.Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico
Estacompetenciasuponeeldesarrolloyaplicacindelpensamientocientficotcnicopara
interpretarlainformacinqueserecibeyparapredecirytomardecisionesconiniciativay
autonomapersonalenunmundoenelquelosavancesquesevanproduciendoenlos
mbitoscientficoytecnolgicotienenunainfluenciadecisivaenlavidapersonal,la
sociedadyelmundonatural.Asimismo,implicaladiferenciacinyvaloracindel
conocimientocientficoalladodeotrasformasdeconocimiento,ylautilizacindevaloresy
criteriosticosasociadosalacienciayaldesarrollotecnolgico.
Encoherenciaconlashabilidadesydestrezasrelacionadashastaaqu,sonpartedeesta
competenciabsicaelusoresponsabledelosrecursosnaturales,elcuidadodelmedio
ambiente,elconsumoracionalyresponsableylaproteccindelasaludindividualycolectiva
comoelementosclavedelacalidaddevidadelaspersonas.
4.Tratamientodelainformacinycompetenciadigital
Estacompetenciaconsisteendisponerdehabilidadesparabuscar,obtener,procesary
comunicarinformacin,yparatransformarlaenconocimiento.Incorporadiferentes
habilidades,quevandesdeelaccesoalainformacinhastasutransmisinendistintos
soportesunaveztratada,incluyendolautilizacindelastecnologasdelainformacinyla
comunicacincomoelementoesencialparainformarse,aprenderycomunicarse.
Implicaserunapersonaautnoma,eficaz,responsable,crticayreflexivaalseleccionar,
trataryutilizarlainformacinysusfuentes,ascomolasdistintasherramientastecnolgicas;
tambin,tenerunaactitudcriticayreflexivaenlavaloracindelainformacindisponible,
contrastndolacuandoesnecesario,yrespetarlasnormasdeconductasocialmenteacordadas
pararegularelusodelainformacinysusfuentesenlosdistintossoportes.

14

5.Competenciasocialyciudadana
Estacompetenciasuponecomprenderlarealidadsocialenquesevive,afrontarla
convivenciaylosconflictosempleandoeljuicioticobasadoenlosvaloresyprcticas
democrticasyejercerlaciudadanaactuandoconcriteriopropio,contribuyendoala
construccindelapazylademocraciaymanteniendounaactitudconstructiva,solidariay
responsableanteelcumplimientodelosderechosyobligacionescvicas.
6.Competenciaculturalyartstica
Estacompetenciasuponeconocer,comprender,apreciaryvalorarcrticamentediferentes
manifestacionesculturalesyartsticas,utilizarlascomofuentedeenriquecimientoydisfrutey
considerarlascomopartedelpatrimoniodelospueblos.
Elconjuntodedestrezasqueconfiguranestacompetenciaserefieretantoalahabilidadpara
apreciarydisfrutarconelarteyotrasmanifestacionesculturales,comoaaquellas
relacionadasconelempleodealgunosrecursosdelaexpresinartsticapararealizar
creacionespropias;implicaunconocimientobsicodelasdistintasmanifestaciones
culturalesyartsticas,laaplicacindehabilidadesdepensamientodivergenteydetrabajo
colaborativo,unaactitudabierta,respetuosaycrticahacialadiversidaddeexpresiones
artsticasyculturales,eldeseoyvoluntaddecultivarlapropiacapacidadestticaycreadora
yunintersporparticiparenlavidaculturalycontribuiralaconservacindelpatrimonio
culturalyartstico,tantodelapropiacomunidadcomodeotrascomunidades.
7.Competenciaparaaprenderaaprender
Aprenderaaprendersuponedisponerdehabilidadesparainiciarseenelaprendizajeyser
capazdecontinuaraprendiendodemaneracadavezmseficazyautnomadeacuerdoalos
propiosobjetivosynecesidades.
Aprenderaaprenderimplicalaconciencia,gestinycontroldelaspropiascapacidadesy
conocimientosdesdeunsentimientodecompetenciaoeficaciapersonal,eincluyetantoel
pensamientoestratgicocomolacapacidaddecooperar,deautoevaluarse,yelmanejo
eficientedeunconjuntoderecursosytcnicasdetrabajointelectual,todolocualse
desarrollaatravsdeexperienciasdeaprendizajeconscientesygratificantes,tanto
individualescomocolectivas.
8.Autonomaeiniciativapersonal
Estacompetenciasuponesercapazdeimaginar,emprender,desarrollaryevaluaraccioneso
proyectosindividualesocolectivosconcreatividad,confianza,responsabilidadysentido
crtico.

ContribucindelamateriadeLenguaExtranjeraalaadquisicindelascompetencias
bsicas

15

Elaprendizajedeunalenguaextranjeracontribuyealaadquisicindelassiguientes
competencias,todasellasdesarrolladasencadaunidaddeAdvancedRealEnglish3:
Competenciaencomunicacinlingstica,alcompletar,enriqueceryllenardenuevos
maticescomprensivosyexpresivosestacapacidadcomunicativageneral.Unaprendizajede
lalenguaextranjerabasadoeneldesarrollodehabilidadescomunicativascontribuiral
desarrollodeestacompetenciabsicaenelmismosentidoenquelohacelaprimeralengua.
Laaportacindelalenguaextranjeraaldesarrollodeestacompetenciaesprimordialenel
discursooralaladquirirlashabilidadesdeescuchar,hablaryconversar.Asimismo,el
aprendizajedelalenguaextranjeramejoralacompetenciacomunicativageneralaldesarrollar
lahabilidadparaexpresarseoralmenteyporescrito.
Tratamientodelainformacinycompetenciadigital,alaccederdemanerasencillae
inmediataalainformacinquesepuedeencontrarenestalengua,altiempoqueofrecela
posibilidaddecomunicarnosutilizndola.Adems,facilitalacomunicacinpersonalatravs
delcorreoelectrnicoenintercambiosconjvenesdeotroslugaresy,loqueesms
importante,creacontextosrealesyfuncionalesdecomunicacin.Esteusocotidiano
contribuyedirectamentealdesarrollodeestacompetencia.
Competenciasocialyciudadana,alfavorecerelrespeto,elintersylacomunicacincon
hablantesdeotraslenguasyelreconocimientoylaaceptacindediferenciasculturalesyde
comportamiento.Elintercambiodeinformacinpersonalayudaareforzarlaidentidaddelos
interlocutores.Porotrolado,enlenguaextranjeraesespecialmenterelevanteeltrabajoen
grupoyenparejaspues,atravsdeestasinteracciones,seaprendeaparticipar,aexpresarlas
ideaspropiasyaescucharlasdelosdems,sedesarrollalahabilidadparaconstruirdilogos,
negociarsignificados,tomardecisionesvalorandolasaportacionesdeloscompaeros/as,
conseguiracuerdosy,endefinitiva,sefavoreceaprenderdeyconlosdems.
Competenciaculturalyartstica,alincluirunacercamientoamanifestacionesculturales
propiasdelalenguaydelospasesenlosquesehablaypropiciarunaaproximacinaobras
oautoresquehancontribuidoalacreacinartstica.Asimismo,elreacontribuyeal
desarrollodeestacompetenciasisefacilitalaexpresindeopiniones,gustosyemociones
queproducenlasdiversasmanifestacionesculturalesyartsticasysisefavorecenlostrabajos
creativosindividualesyengrupo,comolarealizacinyrepresentacindesimulacionesy
narraciones.
Competenciaparaaprenderaaprender,alfacilitarocompletarlacapacidaddelos
alumnos/asparainterpretarorepresentarlarealidady,as,construirconocimientos,formular
hiptesisyopinionesyexpresaryanalizarsentimientosyemociones.Porotrolado,la
competenciaparaaprenderaaprenderserentabilizaenormementesiseincluyencontenidos
directamenterelacionadosconlareflexinsobreelpropioaprendizaje.Esaeslarazndela
inclusinenelcurrculodeunapartadoespecficodereflexinsobreelpropioaprendizaje.
Eldesarrollodeestrategiasdiversasdeaprenderaaprenderpreparaalalumnadodeforma
progresivaenlatomadedecisionesquefavorecenlaautonomaparautilizaryseguir
aprendiendolalenguaextranjeraalolargodelavida.
Autonomaeiniciativapersonal,alfomentareltrabajocooperativoenelaulayelmanejode
recursospersonalesyhabilidadessocialesdecolaboracinynegociacin,loquesupone
16

ponerenfuncionamientodeterminadosprocedimientosquepermiteneldesarrollode
iniciativasylatomadedecisionesenlaplanificacin,organizacinygestindeltrabajo,
propiciandoaslaautonomaylainiciativapersonal.
Porltimo,apesardequelaCompetenciamatemticaylaCompetenciaenelconocimiento
ylainteraccinconelmundofsiconosemencionanespecficamenteenlosobjetivospara
LenguaExtranjera,losmaterialeselaboradosparaestaasignaturacontienenactividadescon
lasquelosalumnos/aspodrndesarrollartambinestascompetencias.
b)Evaluacindelascompetenciasysubcompetencias
Lascompetenciasbsicasconformanunelementoclaveeneldesarrollodelalumno/adurante
laenseanzaobligatoria.Porlotanto,esnecesariaunaevaluacindelasmismas,distintae
independientedeloscriteriosdeevaluacin.Conelobjetodesimplificarlaevaluacindelas
competenciasbsicasalolargodelcursoacadmico,esnecesariodesglosarlasen
subcompetencias,yaquesino,serandemasiadogenricasycomplicadasdevalorar.A
continucainseincluyeuncuadroconlascompetenciasysubcompetenciasquedeberan
evaluarseduranteelcurso:

17

CUADRODEEVALUACINDECOMPETENCIASYSUBCOMPETENCIAS
Evaluaciones

Competencias

Evaluacinfinal
Ordinaria

Extraordinaria

1.Competenciaencomunicacinlingstica
1.1.Establecervnculosyrelacionesconstructivasconlosdemsy
conelentorno,yacercarseanuevasculturas,queadquieren
consideracinyrespeto.
1.2.Usarlacomunicacinlingsticacomomotordelaresolucin
pacficadeconflictos.
1.3.Adquirircompetenciaenlaexpresinycomprensindelos
mensajesoralesensituacionescomunicativasdiversasyadaptarla
comunicacinalcontexto.
1.4.Producirtextosoralesadecuadosacadasituacin,utilizando
cdigosyhabilidadeslingsticasynolingsticas,ascomodelas
reglaspropiasdelintercambiocomunicativo.
1.5.Buscar,recopilaryprocesarinformacinparacomprender,
componeryutilizardistintostiposdetextosconintenciones
comunicativasocreativasdiversas.
1.6.Usarlalecturacomofuentedeplacer,dedescubrimientode
otrosentornos,idiomasyculturas,defantasaydesaber.
1.7.Expresareinterpretardiferentestiposdediscursoacordesala
situacincomunicativaendiferentescontextossocialesy
culturales.
1.8.Tenerconcienciadelasconvencionessociales,delosvaloresy
aspectosculturalesydelaversatilidaddellenguajeenfuncindel
contextoylaintencincomunicativa.
1.9.Leer,escuchar,analizarytenerencuentaopinionesdistintasa
lapropia.
1.10.Expresaradecuadamentelaspropiasideasyemociones,as
comoaceptaryrealizarcrticasconesprituconstructivo.
1.11.Enriquecerlasrelacionessocialesydesenvolverseen
contextosdistintosalpropio,comunicndoseenunalengua
extranjera,almenos.
1.12.Accederamsydiversasfuentesdeinformacin,
comunicacinyaprendizaje,graciasalaslenguasextranjeras.

GLOBAL
2.Competenciamatemtica
2.1.Producireinterpretardistintostiposdeinformacin,ampliarel
conocimientosobreaspectoscuantitativosyespacialesdela
realidad,yresolverproblemasrelacionadosconlavidacotidianay
conelmundolaboral.
2.2.Interpretaryexpresarconclaridadyprecisininformaciones,
datosyargumentaciones.
2.3.Aplicarlainformacinaunamayorvariedaddesituacionesy
contextos,seguircadenasargumentalesidentificandolasideas
fundamentales,yestimaryenjuiciarlalgicayvalidezde
argumentacioneseinformaciones.
2.4.Identificarlavalidezdelosrazonamientosyvalorarelgradode
certezaasociadoalosresultadosderivadosdelosrazonamientos
vlidos.
2.5.Identificarsituacionesqueprecisanelementosyrazonamientos
matemticos,aplicarestrategiasderesolucindeproblemasy
seleccionarlastcnicasadecuadasparacalcular,representare

18

interpretarlarealidadapartirdelainformacindisponible.
2.6.Utilizarelementosyrazonamientosmatemticospara
interpretaryproducirinformacin,resolverproblemasprovenientes
delavidacotidianaytomardecisiones.

GLOBAL
3.Competenciaenelconocimientoylainteraccincon
elmundofsico
3.1.Comprendersucesos,predecirconsecuencias,ymejorary
preservarlascondicionesdevidapropiaydelosdems;ascomo
desenvolverseadecuadamente,conautonomaeiniciativapersonal
endiversosmbitosdelavidaydelconocimiento.
3.2.Aplicarlosconceptosyprincipiosbsicosquepermitenel
anlisisdelosfenmenosdesdelosdiferentescamposde
conocimientocientfico.
3.3.Percibirdeformaadecuadaelespaciofsicoenelquese
desarrollanlavidaylaactividadhumanaeinteractuarconel
espaciocircundante.
3.4.Demostrarespritucrticoenlaobservacindelarealidadyen
elanlisisdelosmensajesinformativosypublicitarios,ascomo
unoshbitosdeconsumoresponsableenlavidacotidiana.
3.5.Argumentarracionalmentelasconsecuenciasdeunosuotros
modosdevida,yadoptarunadisposicinaunavidafsicaymental
saludableenunentornonaturalysocialtambinsaludable.
3.6.Identificarpreguntasoproblemasyobtenerconclusiones
basadasenpruebasparacomprenderytomardecisionessobreel
mundofsicoysobreloscambiosqueproducelaactividadhumana.
3.7.Aplicaralgunasnociones,conceptoscientficosytcnicos,yde
teorascientficasbsicaspreviamentecomprendidas,ascomo
ponerenprcticalosprocesosyactitudespropiosdelanlisis
sistemticoydeindagacincientfica.
3.8.Reconocerlanaturaleza,fortalezasylmitesdelaactividad
investigadoracomoconstruccinsocialdelconocimientoalolargo
delahistoria.
3.9.Planificarymanejarsolucionestcnicas,siguiendocriteriosde
economayeficacia,parasatisfacerlasnecesidadesdelavida
cotidianaydelmundolaboral.
3.10.Diferenciaryvalorarelconocimientocientficoalladode
otrasformasdeconocimiento,ylautilizarevaloresycriterios
ticosasociadosalacienciayaldesarrollotecnolgico.
3.11.Usardeformaresponsablelosrecursosnaturales,cuidarel
medioambiente,hacerunconsumoracionalyresponsable,y
protegerlasaludindividualycolectivacomoelementosclavedela
calidaddevidadelaspersonas.

GLOBAL
4.Tratamientodelainformacinycompetenciadigital
4.1.Buscar,obtener,procesarycomunicarinformacinpara
transformarlaenconocimiento.
4.2.Utilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacin
comoelementoesencialparainformarse,aprenderycomunicarse.
4.3.Dominarlenguajesespecficosbsicosysuspautasde
decodificacinytransferencia,ascomoaplicarendistintas
situacionesycontextoselconocimientodelosdiferentestiposde
informacin,susfuentes,susposibilidadesysulocalizacin.
4.4.Organizarlainformacin,relacionarla,analizarla,sintetizarlay

19

hacerinferenciasydeduccionesdedistintoniveldecomplejidad,
comprenderlaeintegrarlaenlosesquemaspreviosde
conocimiento.
4.5.Utilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacin
comoinstrumentodetrabajointelectualensudoblefuncinde
transmisorasygeneradorasdeinformacinyconocimiento.
4.6.Procesarygestionarinformacinabundanteycompleja,
resolverproblemasreales,tomardecisiones,trabajarenentornos
colaborativosygenerarproduccionesresponsablesycreativas.
4.7.Utilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacina
partirdelacomprensindelanaturalezaymododeoperardelos
sistemastecnolgicos,ydelefectoqueesoscambiostienenenel
mundopersonalysociolaboral.
4.8.Identificaryresolverproblemashabitualesdesoftwarey
hardwarequesurjan.
4.9.Organizarlainformacin,procesarlayorientarlapara
conseguirobjetivosyfinesestablecidos.
4.10.Resolverproblemasrealesdemodoeficiente,ascomo
evaluaryseleccionarnuevasfuentesdeinformacineinnovaciones
tecnolgicasamedidaquevanapareciendo,enfuncindesu
utilidadparaacometertareasuobjetivosespecficos.
4.11.Serunapersonaautnoma,eficaz,responsable,crticay
reflexivaalseleccionar,tratar,utilizaryvalorarlainformaciny
susfuentes,contrastndolacuandoesnecesario,yrespetarlas
normasdeconductaacordadassocialmentepararegularelusodela
informacinysusfuentesenlosdistintossoportes.

GLOBAL
5.Competenciasocialyciudadana
5.1.Comprenderlarealidadsocialenlaqueseviveascomo
comprometerseacontribuirasumejora.
5.2.Participar,tomardecisionesyelegircmocomportarseen
determinadassituaciones.
5.3.Ejerceractivayresponsablementelosderechosydeberesdela
ciudadana.
5.4.Serconscientedelaexistenciadedistintasperspectivasala
horadeanalizarlarealidadsocialehistricadelmundo.
5.5.Dialogarparamejorarcolectivamentelacomprensindela
realidad.
5.6.Entenderlosrasgosdelassociedadesactuales,sucreciente
pluralidadysucarcterevolutivo.
5.7.Disponerdeunsentimientocomndepertenenciaalasociedad
enlaquesevive.
5.8.Resolverlosproblemasconactitudconstructivamedianteuna
escaladevaloresbasadaenlareflexincrticayeldilogo.
5.9.Ponerseenellugardelotroycomprendersupuntodevista,
aunqueseadiferentedelpropio.
5.10.Reconocerlaigualdaddederechosentrelosdiferentes
colectivos,especialmenteentreelhombreylamujer.
5.11.Construiryponerenprcticanormasdeconvivencia
coherentesconlosvaloresdemocrticos.
5.12.Mantenerunaactitudconstructiva,solidariayresponsable
anteelcumplimientodelosderechosyobligacionescvicas.

GLOBAL
6.Competenciaculturalyartstica
20

6.1.Conocer,comprender,apreciaryvalorarcrticamente
diferentesmanifestacionesculturalesyartsticasyutilizarlascomo
fuentedeenriquecimiento.
6.2.Reelaborarideasysentimientospropiosyajenos.
6.3.Evaluaryajustarlosprocesosnecesariosparaalcanzarunos
resultados,yaseanenelmbitopersonalcomoenelacadmico.
6.4.Expresarseycomunicarsecondiferentesrealidadesy
produccionesdelmundodelarteylacultura.
6.5.Ponerenfuncionamientolainiciativa,laimaginacinyla
creatividadparaexpresarsemediantecdigosartsticos.
6.6.Conocerbsicamentelasprincipalestcnicas,recursosy
convencionesdelosdiferenteslenguajesartsticos.
6.7.Identificarlasrelacionesexistentesentrelasmanifestaciones
artsticasylasociedad,lapersonaolacolectividadquelascrea.
6.8.Serconscientedelaevolucindelpensamiento,delas
corrientesestticas,lasmodasylosgustos.
6.9.Apreciarlacreatividadimplcitaenlaexpresindeideas,
experienciasosentimientosatravsdediferentesmediosartsticos
comolamsica,laliteratura,lasartesvisualesyescnicas.
6.10.Valorarlalibertaddeexpresinyelderechoaladiversidad
cultural.
6.11.Apreciarydisfrutarconelarteparapoderrealizarcreaciones
propias.
6.12.Desarrollareldeseoylavoluntaddecultivarlapropia
capacidadestticaycreadora.
6.13.Mostrarintersporcontribuiralaconservacindel
patrimonioculturalyartstico.

GLOBAL
7.Competenciaparaprenderaaprender
7.1.Disponerdehabilidadesparainiciarseenelaprendizajey
continuaraprendiendodemaneracadavezmseficazyautnoma
deacuerdoalospropiosobjetivosynecesidades.
7.2.Adquirirconcienciadelaspropiascapacidadesydelas
estrategiasnecesariasparadesarrollarlas.
7.3.Disponerdeunsentimientodemotivacin,confianzaenuno
mismoygustoporaprender.
7.4.Serconscientedeloquesesabeydecmoseaprende.
7.5.Gestionarycontrolardeformaeficazlosprocesosde
aprendizaje,optimizndolosyorientndolosasatisfacerobjetivos
personales.
7.6.Sacarprovechodelaspropiaspotencialidades,aumentando
progresivamentelaseguridadparaafrontarnuevosretosde
aprendizaje.
7.7.Desarrollarcapacidadescomolaatencin,laconcentracin,la
memoria,lacomprensinylaexpresinlingsticaolamotivacin
delogro.
7.8.Conocerlosdiferentesrecursosyfuentesparalarecogida,
seleccinytratamientodelainformacin,incluidoslosrecursos
tecnolgicos.
7.9.Afrontarlatomadedecisiones,racionalycrticamente,conla
informacindisponible.
7.10.Obtenerinformacinparatransformarlaenconocimiento
propio,relacionadoconlosconocimientospreviosyconlapropia
experienciapersonal.

21

7.11.Plantearsemetasalcanzablesacorto,medioylargoplazo.
7.12.Autoevaluarseyautorregularse,serresponsableyaceptarlos
erroresyaprenderdeyconlosdems.
7.13.Tenerconciencia,gestionarycontrolarlaspropias
capacidadesyconocimientosdesdeunsentimientodecompetencia
oeficaciapersonal.

GLOBAL
8.Autonomaeiniciativapersonal
8.1.Adquirirvalorescomolaresponsabilidad,leperseverancia,el
conocimientodeunomismoylaautoestima.
8.2.Aprenderdeloserroresyasumirriesgos,ascomodemorarla
necesidaddesatisfaccininmediata.
8.3.Elegirconcriteriopropio,imaginarproyectos,yllevaradelante
lasaccionesnecesariasparadesarrollarlasopcionesyplanes
personalesresponsabilizndosedeellos.
8.4.Proponerseobjetivosyplanificaryllevaracaboproyectos,as
comoelaborarnuevasideas,buscarsolucionesyllevarlasala
prctica.
8.5.Analizarposibilidadesylimitaciones,conocerlasfasesde
desarrollodeunproyecto,planificar,tomardecisiones,actuar,
evaluarlohechoyautoevaluarse,extraerconclusionesyvalorarlas
posibilidadesdemejora.
8.6.Identificarycumplirobjetivosyamantenerlamotivacinpara
lograrelxitoenlastareasemprendidas.
8.7.Ponerenrelacinlaofertaacadmica,laboralodeocio
disponible,conlascapacidades,deseosyproyectospersonales.
8.8.Tenerunaactitudpositivaanteelcambio,comprenderloscomo
oportunidades,adaptarsecrticayconstructivamenteaellos,
afrontarlosproblemasyencontrarsolucionesencadaunodelos
proyectosvitalesqueseemprenden.
8.9.Disponerdehabilidadessocialespararelacionarse,cooperary
trabajarenequipo.
8.10.Desarrollarhabilidadesyactitudesrelacionadasconel
liderazgodeproyectos,lashabilidadesparaeldilogoyla
cooperacin,laorganizacindetiemposytareas,lacapacidadde
afirmarydefenderderechosolaasuncinderiesgos.
8.11.Imaginar,emprender,desarrollaryevaluaraccioneso
proyectosindividualesocolectivosconcreatividad,confianza,
responsabilidadysentidocrtico.

GLOBAL

22

4.SecuenciacindelosObjetivosGeneralesderea
LosdiezObjetivosGeneralesdereaparaAdvancedRealEnglish3seconcretanenlas
capacidadesquesedetallandebajodecadaunodeellos:
1Escucharycomprenderinformacingeneralyespecficadetextosoralesensituaciones
comunicativasvariadas,adoptandounaactitudrespetuosaydecooperacin.
Capacidades:
Comprenderlainformacinglobalyespecficademensajesoralesemitidosporel
profesor/ayloscompaeros/asrelativosasituacioneshabitualesdecomunicacin(como
instruccionespararealizartareasenelaula)yalostemasincluidosenestenivel.
Comprenderlainformacinglobalyalgunosdatosrelevantesdemensajesorales
grabadosymaterialsemiautnticoyhacertareassignificativasgraduadasasunivel
(conversacionessobrepedidosdecomida,unprogramaderadiosobrelascostumbresde
reciclajeosobrelosplanesdefuturo,unconcursosobrelageografabritnica,una
entrevistasobrelseguridadeneldeporte,letrasdecanciones,etc.).
Estructuraroponerenordenlainformacinemitidaenelmensajeoral.
Identificarsignificadosapoyndoseenclavesnolingsticas(eltonodevoz,las
ilustraciones,losconocimientospreviossobreeltema,elcontexto,etc.).
Identificarlafuncionalidaddelmensajeoral(saludarypresentarseasmismos,
intercambiarinformacinpersonal,hacerdescripciones,hablarderutinas,describir
accionesencurso,describirpersonalidades,hacercomparaciones,expresaraccionesy
experienciaspasadas,darconsejos,expresarhabilidad,obligacinyprohibicin,hablar
deplanesfuturos,hacerprediccionesypromesas,expresarintencinyposibilidad,
contarcosasquehanpasadorecientemente,hacersugerencias,expresarcantidad,
describirprocesos,etc.).
Verificarafirmacionessobreelmensajeoralysucontenido.
Organizarelmensajeoraldemaneracoherenteatravsdelastareasylareflexin
(incluirtodoslosdetallesqueseanpertinentes,elordendelaspalabrasenlaoracin,las
conjuncionesylosconectoresdesecuencia,laspreposicionesdetiempoydelugar,los
pronombres,etc.).
2Expresarseeinteractuaroralmenteensituacioneshabitualesdecomunicacindeforma
comprensible,adecuadayconciertoniveldeautonoma.
Capacidades:

23

Interaccionardemanerasemicontroladaconloscompaeros/asyelprofesor/apara
saludarypresentarse,hablardesushbitos,etc.,ysobrelostemasincluidosenestenivel.
Expresarlaintencionalidadcorrespondienteacadasituacincomunicativa(saludary
presentarseasmismos,intercambiarinformacinpersonal,hacerdescripciones,hablar
derutinas,describiraccionesencurso,describirpersonalidades,hacercomparaciones,
expresaraccionesyexperienciaspasadas,darconsejos,expresarhabilidad,obligaciny
prohibicin,hablardeplanesfuturos,hacerprediccionesypromesas,expresarintenciny
posibilidad,contarcosasquehanpasadorecientemente,hacersugerencias,expresar
cantidad,describirprocesos,etc.).
Utilizarelvocabularioespecficoylasestructurasadecuadasalaintencin
comunicativadelosmensajesorales.
Practicarpatronesfonolgicosparamejorarlapronunciacin(dediptongosysonidos
difciles,terminacionesdelPastSimpledelosverbosregulares,algunasformasdbiles,
formascontradas,laacentuacindelaspalabrasylasfrases),elritmoylaentonacin.
Identificarestrategiaslingsticasynolingsticas(expresarseydemostrarcomprensin
pormediodeactosnoverbales,pedirquerepitan,pediraclaraciones,expresar
significadosatravsdelospropiosconocimientosculturales,etc.)paraevitarquese
interrumpalacomunicacin.
Negociarconelprofesor/ayloscompaeros/aslaorganizacindelaclaseylas
actividades(instrucciones,objetivos,criteriosdeevaluacin,reglas)respetandotodoslos
puntosdevista.
Producirmensajesoralesenrelacindirectaconelprofesor/ayloscompaeros/as
expresandolaintencionalidadcomunicativaquerequieralasituacin,referentesal
funcionamientodelaclase,pedircomidayhacersugerencias,pedirinformaciny
describirilustraciones,responderapeticionesyhacercomparaciones,pedircomiday
hablardeaccionespasadas,expresaremocionesyhablardeeventospasados,darconsejo
yexpresaropiniones,hablardeplanesyhacerpredicciones,preguntardireccionesy
hablarsobreexperiencias,expresaracuerdoydesacuerdo,ydescribirunproceso,etc.
Utilizarelvocabulario(transporte,partesdelacasa,reciclaje,profesiones,moda,
lugares,comunicacin,geografa,partesdelcuerpo,deportes,sentimientos,etc.)ylas
estructurasadecuadasalaintencincomunicativadelosmensajesorales(tobe,have
got,elPresentSimpleyelPresentContinuous,loscuantificadoresydeterminantes,el
PastSimple,elPastContinuous,elPresentPerfectSimple,eladjetivoengrado
comparativoysuperlativo,lasestructurastoo...y(not)...enoguh,elfuturoconwill,be
goingtoyelPresentContinuousconvalordefuturo,elprimercondicional,losmodales
can/cant,could/couldnt,should/shouldnt,must/mustnt,haveto/donthave
to,lavozpasivaenpresenteyenpasado,losadverbiosyelcomparativodelos
adverbios,ylaspreguntassujetoyobjeto).

24

 Participarenactividadesdegrupoyenparejasrespetandoaloscompaeros/asy
colaborandocontodoslosintegrantesdelaclase.
3Leerycomprendertextosdiversosdeunniveladecuadoalascapacidadeseinteresesdel
alumnadoconelfindeextraerinformacingeneralyespecfica,yutilizarlalecturacomo
fuentedeplacerydeenriquecimientopersonal.
Capacidades:
Comprenderlainformacinglobalyespecficademensajesescritoseninglsrelativosa
situacioneshabitualesdecomunicacin:artculosderevistaydeperidico,pginasweb,
textosdecarctercientfico,artculosenperidicosonline,forosdeInternet,folletos,
encuestasyletrasdecanciones,juntoconotrostextosbrevessobredistintostemas.
Asociarinformacinconimgenesy/opersonajes.
Desarrollarestrategiasadecuadasdelecturaextensivaeintensiva:
- Identificareltemadeuntextoconlaayudadelasilustracionesqueloacompaan.
- Identificarlaideaprincipaldeltextosinnecesidaddeleerlocompleto.
- Inferirporelcontexto,elapoyovisualylosconocimientosculturales,el
significadodelaspalabrasdetextossobretemasysituacionesdecomunicacin
familiares.
- Identificarpalabraseinformacionesrelevantesatravsdelareflexin,para
utilizareldiccionariodeformacorrectaynoabusiva.
- Predecirinformacinysignificadosapartirdelcontexto,elapoyovisualylos
conocimientospreviossobreeltemaparafacilitarlacomprensinlectora.
- Identificarlafuncionalidadeintencionalidaddeltextoescrito.
- Identificarinformacinespecficahaciendounalecturaselectiva(scanning).
Relacionareltemadelalecturaconotrasdisciplinas,conlasexperienciaspersonalesyla
propiacultura.
Obtenerinformacinespecficadelalecturasiguiendounatareadeterminada.
Mostrarunaactitudpositivaydecuriosidadhacialalectura.
Reflexionardemaneracrticasobreeltemadelalectura.
4Escribirtextossencillosconfinalidadesdiversassobredistintostemasutilizandorecursos
adecuadosdecohesinycoherencia.
Capacidades:

25

 Identificarlafuncionalidaddelmensajeescrito(intercambiarinformacinpersonal,
utilizarellenguajedeclase,describiraccionesencurso,hacerdescripciones,hacer
comparaciones,expresaraccionesyexperienciaspasadas,darconsejos,expresar
emociones,hablardeplanesfuturos,hacerprediccionesypromesas,darconsejo,narrar
cosasquehanpasadorecientemente,sugerir,pedircomida,describirprocesos,etc.).
Organizarelmensajeescritodemaneracoherenteatravsdelastareasylareflexin
(incluirtodoslosdetallesqueseanpertinentes,elusodelasmaysculas,lossignosde
puntuacin,elordendelaspalabrasenlaoracin,lasconjuncionesylosconectoresde
secuencia,laspreposicionesdetiempo,lospronombres,repasarelborradorparacorregir
laortografaylapresentacin,etc.).
Utilizarelvocabulario(transporte,partesdelacasa,reciclaje,profesiones,moda,
lugares,comunicacin,geografa,partesdelcuerpo,deportes,sentimientos,etc.)ylas
estructurasadecuadasalaintencincomunicativadelosmensajesorales(tobe,have
got,elPresentSimpleyelPresentContinuous,loscuantificadoresydeterminantes,el
PastSimple,elPastContinuous,elPresentPerfectSimple,eladjetivoengrado
comparativoysuperlativo,lasestructurastoo...y(not)...enoguh,elfuturoconwill,be
goingtoyelPresentContinuousconvalordefuturo,elprimercondicional,losmodales
can/cant,could/couldnt,should/shouldnt,must/mustnt,haveto/donthave
to,lavozpasivaenpresenteyenpasado,losadverbiosyelcomparativodelos
adverbios,ylaspreguntassujetoyobjeto).
Reconocerestructurasytiposdetextoparapodertransferirlosalasproduccionespropias
(estructurasgramaticalesyfuncionales,descripciones,emails,anuncios,narraciones,
etc.).

5Utilizarconcorreccinloscomponentesfonticos,lxicos,estructuralesyfuncionales
bsicosdelalenguaextranjeraencontextosrealesdecomunicacin.
Capacidades:
Practicarpatronesfonolgicosparamejorarlapronunciacin,elritmoylaentonacin.
Identificarlascategorasgramaticalesysusrasgoslingsticosparafacilitarla
comprensindelostextos:tobe,havegot,elPresentSimpleyelPresentContinuous,
loscuantificadoresydeterminantes,elPastSimple,elPastContinuous,elPresent
PerfectSimple,eladjetivoengradocomparativoysuperlativo,lasestructurastoo...y
(not)...enoguh,elfuturoconwill,begoingtoyelPresentContinuousconvalorde
futuro,elprimercondicional,losmodalescan/cant,could/couldnt,should/
shouldnt,must/mustnt,haveto/donthaveto,lavozpasivaenpresenteyen
pasado,losadverbiosyelcomparativodelosadverbios,ylaspreguntassujetoyobjeto.

26

 Aplicartcnicasparainferirsignificadosytiemposverbalesadecuadosatravsdel
contexto,elapoyovisualylosconocimientosculturales.
Reconocerlosesquemasdeentonacincorrespondientesalasdistintasfunciones
comunicativaseintentarutilizarlosespecficosdelassituacionesdecomunicacin
incluidasenelapartadodecontenidoscorrespondientesaestenivel.
6Desarrollarlaautonomaenelaprendizaje,reflexionarsobrelospropiosprocesosde
aprendizaje,ytransferiralalenguaextranjeraconocimientosyestrategiasde
comunicacinadquiridasenotraslenguas.
Capacidades:
Planificareltiempodedicadoalaasignaturafueradeclase.
Evaluarsieltiempodedicadohasidosuficienteyfructfero.
Organizarsucuadernodelaasignaturaincluyendopartesbiendiferenciadasde:tareas,
vocabulario,autoevaluacin,etc.
CompletarlaseccinLearningCompetences(StudentLearningRecord,MyEnglish
Experience,EnglishandMe,MyStrategiesforProgress,SelfEvaluation)del
Workbook,yreflexionarsobresuslogrosyfracasos.
7Utilizarestrategiasdeaprendizajeytodoslosmediosasualcance,incluidaslas
tecnologasdelainformacinylacomunicacin,paraobtener,seleccionarypresentar
informacinoralmenteyporescrito.
Capacidades:
Organizarelvocabularioconstruyendomapassemnticosoutilizandoestrategiaspropias
siemprequeseanproductivasparaelaprendizaje:agruparadjetivosquedenotanalgo
positivoonegativo,falsefriends,palabrasquehabitualmentevanjuntas,antnimosy
sinnimos,etc.
Desarrollarlassiguientesestrategiasdeaprendizajeautnomo:
- Utilizarlosconocimientosprevios.
- Utilizarelapoyovisualparamejorarlacomprensinylaexpresinoralyescrita.
- Utilizarelcontextoparainferirsignificadoseintencionescomunicativas.
- Utilizarcorrectamenteeldiccionario.
- Seguirelprocesoadecuadoenlarealizacindelasaudiciones.
- Atenderdemaneraselectivaparaobtenerinformacinespecficadeuntextooral
oescrito.

27

Recurriralasfuentesdeinformacinadecuadas:diccionarios,enciclopedias,
explicacionesgramaticales,glosarios,Internet,etc.
Crearasociacionesfuncionales.
Transferirconceptosdecomprensinoralaexpresinoralyviceversa.
Deducireinducirreglas.
Repetirsonidos,palabrasyoraciones.
Repetirdemanerasignificativadiscursoscontextualizadospreestablecidos.
Transferirconceptosdecomprensinescritaaexpresinescritayviceversa.
Transferirloscontenidosestudiadosalasproduccionespropias.
Utilizaryorganizarlosrecursosymaterialesdidcticosparamejorarla
produccinpropia(cuaderno,resmenes,agrupacioneslxicas,tests,etc.).
Utilizarlaautocorreccin.
Utilizarlaautoevaluacinparareconocerlafasedeaprendizajedelmomentoy
planificarlasnecesidadesdemejora.
Interrelacionarlosconocimientospropiosdeotrasreasenlasprcticasde
aprendizajedelidioma.

8Apreciarlalenguaextranjeracomoinstrumentodeaccesoalainformacinycomo
herramientadeaprendizajedecontenidosdiversos.
Capacidades:
Inferirydeducirreglasgramaticalesydeescrituraapartirdeejemplos
presentadosytransferirdichasreglasalasproduccionespropias.
Identificarestrategiascomunicativaslingsticasynolingsticas(usodelapoyovisualy
delosconocimientosculturalesparaexpresareinferirsignificados,repeticinde
patronessintcticosyfonolgicos,etc.)paraevitarqueseinterrumpalacomunicacin,
reflexionandoatravsdelasdiversastareasycontrastandoconsulenguamaterna.
IdentificarloscontrastesentrelaL1ylaL2(encuantoalascategorasgramaticales,el
usodelasmaysculas,nombrescontablesynocontables,laposicindelosadjetivosy
adverbiosenlafrase,elordensujetoverbo,lanomenclaturaylosusosdelostiempos
verbales,lasconjunciones,losconectoresdesecuenciaydemspuntosgramaticales
correspondientesaestenivel)yreflexionarsobreellosparaconvertirlosenestrategiasde
aprendizajeautnomo.
Reconocerlainfluenciadeunaslenguassobreotras:herenciaslingsticas,prstamos,el
lenguajecientficoytecnolgico,etc.
9Valorarlalenguaextranjeraylaslenguasengeneral,comomediodecomunicaciny
entendimientoentrepersonasdeprocedencias,lenguasyculturasdiversasevitando
cualquiertipodediscriminacinydeestereotiposlingsticosyculturales.
Capacidades:

28

Reflexionarsobrelacapacidadderelacionarseconpersonasdedistintospasesgraciasal
ingls.
Identificarestilosdevidadediferentespasesyvalorarlariquezaculturalquesuponen.
Mostrarunaactitudderespetoalaculturaanglosajona.
Identificarlasnormasdecortesapropiasdelacomunicacineningls.
Valoraryrespetarculturasyformasdevidadiferentesalapropia,favoreciendola
toleranciaylaconvivencia.
10Manifestarunaactitudreceptivaydeautoconfianzaenlacapacidaddeaprendizajey
usodelalenguaextranjera.
Capacidades:
Leertextosespecficossobreaspectosculturalesdedistintospasespara,posteriormente,
elaborartareasdecontrasteconsupropiacultura.
Reflexionarsobrelafinalidaddelaprendizajedelingls.
Marcarseobjetivospersonalesparalaadquisicindelalengua.
Mostrarunaactitudpositivahaciaelaprendizaje.
Relacionarloscontenidosreferentesalosaspectossocioculturalesdelinglspresentados
enestenivelconexperienciaspersonalesyconlaculturapropia.

29

5.ContenidosdeltercercursodelaESO
Segnlalegislacinvigente,yparafavorecerunamayorclaridadalleeresteproyecto
curricular,presentamosdeformaindividualizadaloscontenidosdeAdvancedRealEnglish3,
apartedelasecuenciacindeobjetivosgeneralesderea(apartado4)ydeloscriteriosde
evaluacinespecificadosencadaunidad.
Loscontenidossepresentanagrupadosenbloquesenrelacinatresejesconcaractersticasy
necesidadesespecficasencuantoalprocesodeenseanzayaprendizaje:
Lashabilidadeslingsticas
Bloque1.Escuchar,hablaryconversar
Bloque2.Leeryescribir
Loselementosconstitutivosdelsistemalingstico,sufuncionamientoyrelaciones
Bloque3.Conocimientodelalengua
Ladimensinsocialyculturaldelalenguaextranjera
Bloque4.Aspectossocioculturalesyconscienciaintercultural
Bloque1.Escuchar,hablaryconversar
Enestaetapasedaunaimportanciarelevantealacomunicacinoral,porloqueelprimer
bloquesecentraendesarrollarenlosalumnos/aslacapacidadparainteractuarenestas
situaciones,incidiendoenlaimportanciadequeelmodelolingsticooraldereferencia
provengadeunvariadonmerodehablantesconelfinderecogerlasvariacionesylos
matices.Deahlafuertepresenciaenelcurrculodelusodelosmediosaudiovisuales
convencionalesydelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
Bloque2.Leeryescribir
Estebloqueincorporalosprocedimientosnecesariosparadesarrollarlacompetencia
discursivaenelusoescrito.
Bloque3.Conocimientodelalengua
Permitelaelaboracindeunsistemaconceptualcadavezmscomplejoacercadel
funcionamientodelalengua,atravsdelaobservacindelasmanifestacionesoralesy
escritasdelalenguaqueseestaprendiendoydesuusoensituacionesdecomunicacin.El
puntodepartidasernlassituacionesdeusoquefavorezcanlainferenciadereglasde
funcionamientodelalenguayquepermitanalosalumnos/asestablecerquelementosdela
lenguaextranjerasecomportancomoenlaslenguasqueconocenyquestrategiaslesayudan
aprogresarensusaprendizajes,conelobjetivodequedesarrollenconfianzaensuspropias
capacidades.
Bloque4.Aspectossocioculturalesyconscienciaintercultural
Loscontenidosdeestebloquecontribuyenaqueelalumnadoconozcalascostumbres,formas
derelacinsocial,rasgosyparticularidadesdelospasesenlosquesehablalalengua
30

extranjera.

BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR
-

Prediccindeltemadelaunidadmedianteelttulodelamisma,elapoyovisualy
losconocimientosprevios.
Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraa
caraemitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestenivel.
Escuchaycomprensindemensajessencillosatravsdelosmateriales
audiovisualesdelmtodo:ClassAudioCDyWelcometoBritainDVD.ElClassAudio
CDincluyegrabacionessobredescripcionespersonales,unconcursosobrenutricin,un
pedidodecomidaportelfono,elreciclaje,unaentrevistatelefnica,empleo,experiencias
enelpasado,normasdevestirenuncolegio,unreportajesobremoda,lavidaenlaciudad,
planesdefuturo,consejosparaenviarmensajesdetextoatravsdelmvil,normasde
educacinparautilizarelmvil,unconcursosobregeografa,descripcionesdeinventos,
preguntasparaunconcurso,medidasdeseguridadeneldeporte,entradasdeundiario
online,problemasescolares,etc.EnelWelcometoBritainDVDseincluyen9episodios
culturalesquetienenlugarenGranBretaa.
Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbal
ynoverbalydelosconocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabras
clave,identificacindelaintencindelhablante,etc.
Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdel
contexto.
Participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparahacer
presentacionesformaleseinformales,utilizarellenguajedeclase,expresarhbitos,gustos
ypreferencias,pedircomida,hablarderutinasdiariasyactividadeshabituales,hacer
entrevistas,paradaropinionesyparahablarsobrecosasquehayanexperimentadoalguna
vez,hablardenormasdevestir,hacercomparaciones,hablarsobremoda,hablarde
planes,hacerpredicciones,comparartelfonosmviles,expresarhabilidades,hablardelas
normasdeeducacinparautilizarelmvil,intercambiarinformacinsobregeografalocal
ysobrealgunosinventos,hablardedeportes,expresarsentimientos,solucionarproblemas,
etc.
Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.
Usoprogresivamenteautnomodeconvencionesmshabitualesypropiasdela
conversacinatravsdeundilogo.
Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR

31

Identificacindelcontenidodetextosescritossobrehbitosalimentariossaludables,
eltipodechocolatequegustadependiendodelapersonalidaddecadauno,lacantidadde
basuraquesegeneraenunhogarbritnico,unproyectoescolarsobreelmedioambiente,
losaltossalariosdealgunospersonajesfamosos,profesionessorprendentes,laprohibicin
dellevarpuestasciertasprendasdevestirenlugarespblicosdealgunospases,la
preocupacindelasniasbritnicasporelaspectofsico,ciudadesdelfuturo,lavidaenla
ciudadylosefectosquetieneenelcerebro,ladependenciadelosjvenesaltelfono
mvil,usosalternativosdelmvil,elroTmesis,inventosbritnicos,lainfluenciadelos
genesenlascualidadesfsicasdelaspersonasalahoradepracticarundeporte,los
beneficiosdeandardescalzo,laspreocupacionesdelosadolescentes,losproblemasde
convivenciaentrehermanos,etc.,todoelloconelapoyodeelementosverbalesyno
verbales,yutilizandodiferentesestrategiasdelectura.
Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextosescritos,atravsde
ejerciciosdeprediccindelcontenido,identificandounosenunciadoscomoverdaderoso
falsos,contestandopreguntassobreeltexto,identificandopalabrasapartirde
definiciones,corrigiendofrasesfalsas,completandofrases,clasificandolasideasque
apareceneneltexto,buscandosinnimosyantnimos,eligiendolarespuestaadecuada,
etc.
Relacindelvocabulariodelaunidadconsucategoracorrespondiente.
Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusintereses.
Usodedistintasfuentes,ensoportepapel,digitalomultimedia,paraobtener
informacinconelfinderealizaractividadesindividualesoengrupo.
Produccinguiadadetextossencillosyestructurados,conalgunoselementosde
cohesinparamarcarconclaridadlarelacinentreideasyutilizandoestrategiasbsicas
enelprocesodecomposicinescrita.Enestostextostendrnqueescribirunacrticadeun
restaurante,unadescripcindeunacontecimiento,unaentradadeunblogcontandouna
experienciaquehayasidoinolvidable,unadescripcindesusprendasdevestiro
complementosfavoritos,uncorreoelectrnicoaunamigoquevaavisitarleparacontarle
susplanes,unmensajeenunforoenunapginawebsobrelasventajaseinconvenientes
delosmviles,unadescripcindeuninvento,unacontecimientodeportivoyunacartaa
unconsultorio.
Reflexinsobreelprocesodeescrituraconespecialatencinalarevisinde
borradores.
Usoprogresivamenteautnomodelregistroapropiadoallectoralquevadirigido
eltexto(formaleinformal).
Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaextranjeraatravsde
correspondenciapostaloutilizandomediosinformticos.
Usoadecuadodelordendelaspalabraseningls,delosadjetivosposesivosylos
pronombres,delasconjuncionescausalesyconsecutivasydelosconectoresdesecuencia,
etc.
Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapely
digital.

BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:

32

Lxico/Vocabulario

Relacionadoconlostemastratados:lugares,mediosdetransporte,lacasa,eltiempo
meteorolgico,lanutricin,adjetivosparadescribirlacomida,elreciclaje,profesiones,
experienciasfueradelonormal,elmundodelamoda,adjetivosrelacionadosconlamoda,
lugaresdelaciudad,collocationsconverbos,telfonosmviles,elmundodela
comunicacin,geografa,verbos,partesdelcuerpo,equipamientodeportivo,sentimientos
yexpresionestiles.
Formacinyusodepalabrasatravsde:sufijos,palabrasquepuedenseralavez
sustantivosyverbos,collocations,familiasdepalabras,collocationsconlosverbosmake
ydo,phrasalverbs,falsefriends,cognates,nombrescompuestosyexpresiones
idiomticas.
Desarrollodeestrategiasdeaprendizaje:asociarpalabrasydescripcionesconsus
dibujos,fotografasypalabrasyexpresionesconsudefinicin,completarmapasde
palabras,encontrarcognatesyfalsefriends,agruparvocabularioencampossemnticos,
formarnombrescompuestosyrelacionarpalabrasconsussinnimosyantnimos.
Palabrasyexpresionestilesysuequivalenciaensupropialengua.
Estructurayfuncionesdelalengua
Presentacionesformaleseinformales;lenguajedeclase.ElPresentSimple;elPresent
Continuous;elPastSimple;elPastContinuous;elPresentPerfectSimple;Forma
comparativaysuperlativadelosadjetivosylosadverbios.(Unidaddeintroduccin)

Frmulasparadaropiniones;hablarsobrecosasquehayanhechooexperimentado
algunavez.ContrasteentreelPresentPerfectSimpleyelPresentPerfectContinuous.
Repasodelastcnicasdeescritura.(Unidad1)
Frmulasparaexpresarsentimientos;solucionarproblemas.ElPastPerfectSimple.La
estructuradeunprrafo.(Unidad2)

Frmulasparaexpresarpreferencias;hablardeplanes;hacerpredicciones.Tiempos
defuturo.Losadjetivosposesivosylospronombresysusreferenciaseneltexto.(Unidad
3)

Frmulasparahablardedeportes;hacercomparaciones.Elcondicional.Laeleccin
depalabras.(Unidad4)

Frmulasparahablarportelfono.Losverbosmodales.Lasconjuncionescausalesy
consecutivas.(Unidad5)

Frmulasparahablardehbitosalimenticios;expresionesparapedircomida.El
gerundioyelinfinitivo.Losconectoresdeadicinycontraste.(Unidad6)

Frmulasparahablarsobreelreciclaje;hacerentrevistas.Elestiloindirecto.Elorden
delaspalabrasenlaoracin.(Unidad7)

Intercambiodeinformacinysobrealgunosinventos.Lavozpasiva.Losconectores
desecuencia.(Unidad8)

Frmulasparadefinirposturasantelostemasqueseplantean;hablarsobremoda.Las
oracionesderelativo.Elordendelosadjetivosenlaoracin.(Unidad9)
Fontica

Pronunciacindesonidosdeespecialdificultad:/s//k/encelebrityycashier.
(Unidad1)

Pronunciacindesonidosdeespecialdificultad,comoenbrowseyentouch.
(Unidad2)

33

Pronunciacindelasformascontradas:will/llywillnot/wont.(Unidad3)
Pronunciacindesonidosdeespecialdificultad,comoenashamedyenresearch.
(Unidad4)
Pronunciacindelasformascontradas:cannot/cant,couldnot/coudnt,must
not/mustnteshouldnot/shouldnt.(Unidad5)
Pronunciacindesonidosdeespecialdificultad:/s//Z/enbiscuitydessert.
(Unidad6)
Laacentuacindelaspalabras.(Unidad7)
Pronunciacindesonidosdeespecialdificultad,comoenjaryenyoghurt.(Unidad8)
Pronunciacindesonidosdeespecialdificultad,comoghenenough/f/.(Unidad9)

Reflexinsobreelaprendizaje:
-

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.
Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,como
glosarios,apndicesgramaticalesyortogrficos,guadeescritura,guasdeconversacin,
bibliotecasotecnologasdelainformacinylacomunicacin.
Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.
Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeatravsdelaseccin
CheckYourProgressdecadaunidaddelWorkbookyusosdeestrategiasde
autocorreccin.
Organizacindeltrabajopersonalcomoestrategiaparaprogresarenelaprendizaje.
Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodel
aulayfueradeella.
Participacinactivaenactividadesdeclase.
Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.

BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIA
INTERCULTURAL
-

Valoracindelusodelalenguaextranjeracomomedioparacomunicarsecon
personasdeprocedenciasdiversas.
Estavaloracinladesarrollamosatravsdelenfoquecomunicativodelcurso,queponeal
alumnadoensituacionesdecomunicacinsignificativastantooralescomoescritas,enlas
quelareflexinsobrediversosaspectossocioculturalesescontinua.

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativasqueexisten
entrelascostumbres,usos,actitudesyvaloresdelasociedadcuyalenguaseestudiayla
propia,yrespetohacialosmismos.

34

Introducimosaspectossocioculturalesycomportamientospropiosdeangloparlantesenlas
distintassituacionesytemastratados,ascomodeculturasdehablanoinglesa:hbitos
alimentariossaludables,lacantidaddebasuraquesegeneraalasemanaenloshogares
britnicos,campamentosdeveranoenelReinoUnidoyenEstadosUnidos,elmaquillaje
alolargodelahistoria,usodesmedidodelmvilentrelosjvenesendistintaspartesdel
mundo,elroTmesis,inventosbritnicos,preocupacionesdelosadolescentes
estadounidenses,etc.
-

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasasituacionesconcretasde
comunicacin(cortesa,acuerdo,discrepancia...).
Enlosmensajesoralesyescritossediferencianestosdosusosalincluirenellos
vocabularioyexpresionesqueusanlosjveneshoyendayalhacerquelosalumnos/as
secomuniqueneninglsatravsdelassituacionesrealesdecomunicacinpropuestas,
tantooralescomoescritas,partiendodelosmodelosdados.
Desarrollamosenlosalumnos/aslacapacidaddeusarregistros,variedades,frmulasy
estilosadecuadosenconsonanciaconlassiguientessituacionesdecomunicaciny
funcioneslingsticas:usarellenguajedeclase,presentarseformaleinformalmente,
hablardehbitos,expresargustosypreferencias,pedircomida,hacerentrevistas,dar
opiniones,hablarsobrecosasquehayanhechooexperimentadoalgunavez,hablarsobre
normasdevestir,hacercomparaciones,hablarsobremoda,expresarplanes,hacer
predicciones,comparartelfonosmviles,hablardenormasdeeducacinparautilizarel
mvil,intercambiarinformacinsobregeografalocal,hablarsobreinventos,hablarde
deportes,expresarsentimientosydarconsejosparasolucionarproblemas.

Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativosdelospasesdondese
hablalalenguaextranjera:literatura,arte,msica,cine...;obteniendolainformacinpor
diferentesmedios,entreellosInternetyotrastecnologasdelainformaciny
comunicacin.
EncadaunidadhayvariasactividadesconeliconoCLILyCulture,enlasquese
presentanaspectossocioculturalesdeotrospases.Alrealizarestasactividades,los
alumnos/asseinvolucranensituacionesdecomunicacinsignificativasenlasquetienen
quereflexionarsobreestosaspectos.TambinhayunaseccinRealWorldExtraalfinal
delStudentsBook,enlaquesetratantemasculturaleseinterdisciplinares,ayudndosede
textos,preguntasdecomprensinytareasparaquelosalumnos/asbusqueninformacin
especficaydesarrollenvariasdelascompetenciasbsicas.
Enestepuntotambinsepretendequelosalumnos/asdesarrollenlacapacidaddeutilizar
Internet,losClassAudioCDyelDVDWelcometoBritaincomoherramientasde
aprendizajeencualquiercontexto,biendentroofueradelaula,paraampliarsus
conocimientossobrelospasesdehablainglesa.

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablanteso
aprendicesdelalenguaextranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.

35

Esteinterslofomentamosatravsdeactividadesguiadas,tantooralescomoescritas,con
elfindelograrquelosalumnos/aspuedanalcanzarciertaautonomaparacomunicarsecon
otraspersonaseningls,tantodentrocomofueradelaula.
-

Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonas
pertenecientesaotrasculturas.
Enestepuntosepretendequedesarrollenlacapacidadde:mostraraprecioporlasvisiones
culturalesdistintasalapropiapresentadasenlasunidades;mostrarrespetohacialos
valoresycomportamientosdelosquesetienenoticiaatravsdelalecturaylaaudicin;
respetaralosdemscompaeros/asyalprofesorado,ymostrarrespetoeintersporel
contenidodesusintervencionesoralesyescritas,valorandolainformacinquedany
respetandoelturnodepalabraestablecido,ascomolasdistintasnormasde
funcionamientodelcentroeducativoydelaclase.
Estavaloracinladesarrollamosdemaneraimplcitaentodoslosejercicios,sobretodoen
lostextosescritos,enloscualeslareflexinsobrediversosaspectossocioculturaleses
continua.

36

6.Secuenciacindeloscontenidosdelasunidades

UNIDADDEINTRODUCCIN
Objetivosdeaprendizaje

RepasarelPresentSimpleyelPresentContinuous.
RepasarelPastSimpleyelPastContinuous.
RepasarelPresentPerfectSimpleycontrastadoconelPastSimple.
Repasarlacomparacindeadjetivosyadverbios.
Escuchardemaneracomprensivaunaconversacin.
Presentarseformaleinformalmente.
Utilizarellenguajedeclase.

Contenidos
BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR

Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacara
emitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestaunidad.

Escucha,comprensinyproduccinoraldelvocabulariodelaunidadparasustituir
laspalabrasennegritaqueaparecenenlasfrasesequivocadasporlascorrectasfijndose
enlailustracincorrespondiente,averiguaraqulugartendranqueirparahacerloquese
incluyeenlalista,relacionarloconlasilustracionesydefinicionescorrespondientes,
identificarqumediosdetransportesonacuticos,corregirfrases,hacerunalistaconlas
cosasquehayencadaunadelashabitacionesdesucasa,interpretarlosdatosdeunatabla
paraluegocompletarfrases,contestarunapreguntaybuscarenunmapalospasesque
aparecenenlatabla.

Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdelcontexto.

Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbaly
noverbalydelosconocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabras
clave,identificiacindelaintencindelhablante,etc.

Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.

Usoprogresivamenteautnomodeconvencionesmshabitualesypropiasdela
conversacinparahacerpresentacionesformaleseinformales.

Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.
BLOQUE2.LEERYESCRIBIR

37

Comprensindelainformacingeneralyespecficadedistintasfrases,para
completarvariasconversacionesconapoyovisual,identificarculesformaleinformaly
relacionarfrasesparahacerpequeosdilogos.

Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos.
BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:
Lxico/Vocabulario

Lugaresdelaciudad.

Mediosdetransporte.

Lacasa.

Eltiempometeorolgico.

Ellenguajeutilizadotantoporelprofesor/acomoporelalumno/aenelaula.

Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
(verobjetivogeneralderean7).
Estructurayfuncionesdelalengua

Diferenciacinentrehechoshabitualesyloqueocurreenelmomento:elPresent
SimpleyPresentContinuous.

Diferenciacinentrehechospasadosyloqueocurreenunmomentoespecficoenel
pasado:elPastSimpleyelPastContinuous.

ElPresentPerfectSimple(afirmativa,negativa,interrogativayrespuestasbreves).

DiferenciacindeusoentreelPresentPerfectSimpeyelPastSimple.

Comparacindeadjetivosyadverbios(formascomparativaysuperlativa)encontexto
cultural/interdisciplinar.

Lenguajesituacionalparapresentarseformaleinformalmente.

Usodellenguajedeclase.
Fontica

Lapronunciacindelvocabulariodelaunidad.
Reflexinsobreelaprendizaje:

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.

Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,como
glosarios,apndicesgramaticalesyortogrficos,guadeescritura,bibliotecaso
tecnologasdelainformacinylacomunicacin.

Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.

Usodelaterminologaadecuadaaloscontenidos.

Participacinactivaenactividadesdeclase.

Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL
38

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativasqueexisten
entrelascostumbres,usos,actitudesyvaloresdelasociedadinglesaylapropia,yrespeto
hacialosmismos.

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasalassituacionesdecomunicacin
trabajadasenlaunidad:presentarseformaleinformalmenteyexpresarseconellenguaje
queseutilizaenclase.

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablanteso
aprendicesdelalenguaextranjera.

Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonas
pertenecientesaotrasculturas.
Criteriosdeevaluacin
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantesdeunaconversacindedosamigosdescribiendoavariaspersonasdeunafiesta,
ydemensajessencillosemitidosconclaridadpormediosaudiovisuales.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbrevessobreellenguajedeclaseylas
presentaciones,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylasestrategias
necesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdeuntextoescritosobre
variaspresentacionesyfrasesrelacionadasconellenguajedeclase.
4.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobreelusodelPresentSimpleyelPresentContinuous,elPastSimpleyPast
Continuous,elPresentPerfectcomparadoconelPastSimple,yelcomparativoy
superlativodeadjetivosyadverbios,comoinstrumentodeautocorreccinyde
autoevaluacindelasproduccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlas
produccionesajenas.
5.Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizajetalescomolacapacidaddevalorarsuprogreso,lareflexinsobrecmo
aprendeunomismo,laaceptacindelerror,lautilizacindetcnicasparaaprendery
memorizarelvocabulario,elusodeapndicesgramaticales,deortografayde
escritura,etc.
6.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablaelinglsen
loreferentealaspresentaciones,mostrandounavaloracinpositivadelospatrones
culturalesdistintosalospropios.
Competenciasbsicas

Competenciaencomunicacinlingstica:
VocabularydelStudentsBook,pgs.45,LanguageBuilderdelWorkbook,
pgs.45:repasodelvocabulariorelacionadoconlugaresdelaciudad,mediosde
transporte,lacasayeltiempometeorolgico.
Listening,pg.5:comprensinoraldeunaconversacindedosamigosdescribiendo
avariaspersonasdeunafiesta.

39

 GrammarRevision,pgs.67:repasodelPresentSimpleyelPresentContinuous,
PastSimpleyPastContinuous,PresentPerfectyPastSimpleycomparativoy
superlativodeadjetivosyadverbios.
Speaking,pg.8:usodefrmulasparapresentarseformaleinformalmenteydel
lenguajedeclasedeformaadecuada.

Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico:
- Vocabulary,pg.5:intersporconocereltiempoendistintaspartesdelmundo.

Tratamientodelainformacinycompetenciadigital:
- Muestradeautonoma,eficacia,responsabilidadyreflexinalseleccionaryhacer
usodelainformacinysusfuentes.

Competenciasocialyciudadana:
Speaking,pg.8:respetoporelusodellenguajeapropiadoenclase;importanciade
unaactitudrespetuosahaciaelprofesor/a,loscompaeros/asylasrutinasdeclase.
Mantenimientodeunaactitudconstructivaysolidariaantelainformacinquese
presentayantelasinteraccionesenelaula.

Autonomaeiniciativapersonal:
- Speaking,pg.8:usodelacreatividadpersonalalahoradeproducirtextosoralesa
partirdemodelosdados.
- Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.

Temasinterdisciplinares

Lenguayliteratura:
ElPresentSimpleyelPresentContinuous.
ElPastSimpleyelPastContinuous.
ElPresentPerfectSimpleycontrasteconelPastSimple.
Comparacindeadjetivosysuperlativos.
Preguntastpicasqueseusanenellenguajedeclaseyfrmulaspara
presentarseformaleinformalmente.

Cienciasdelanaturaleza,cienciassociales,geografaehistoria:
Informacinsobreelementosgeogrficosynaturalesascomodelmundoanimal.

Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanos:
Laimportanciademantenerunaactitudderespetotantohaciaelprofesor/ayhacia
loscompaeros/asdeclase.
Aprendizajeyrespetohacialosturnosdepalabradentroyfueradelaula.

40

41

UNIDAD1:GoodJob!
Objetivosdeaprendizaje

UtilizarcorrectamenteelPresentPerfectSimpleylasexpresionestemporalesquelos
acompaan.
ContrastarelusodelPresentPerfectSimpleyelPresentPerfectContinuous.
Utilizarcorrectamenteaspectosestructuralesdevocabulariocomosufijos
sustantivales:er,or,ist,ian,diferenciaentrebeen/goneycollocationsconverbos
comogo,doyhave.
Leerdeformacomprensivayautnomaunartculoenelqueseplanteasilossueldos
delospersonajesfamosossondemasiadoaltos,otrosobreprofesionessorprendentesy
variostextoscortoscomoanunciosomensajesbreves.
Escuchardemaneracomprensivaundilogo,unaentrevistayunacomunicacinde
undirectorsobreunconcurso.
Daropiniones.
Hablarsobrecosasquehayanhechooexperimentadoalgunavez,cosasquehacanen
elpasadoycosasqueharnenelfuturo
Escribiruntextoenelquedescribanunaexperienciainvolvidableyunapostalaun
amigo.
Identificaryproducirsonidosdeespecialdificultad:/s/y/k/.
Practicartodaslasdestrezasatravsdeejerciciosbasadosenmodelosdeexmenes
Pet.

Contenidos
BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR

Prediccindeltemadelaunidadmedianteelttulodelamisma,elapoyovisualylos
conocimientosprevios.

Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacara
emitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestaunidad.

Escucha,comprensinyproduccinoraldelvocabulariodelaunidadparaidentificar
lasprofesionesquecreanquesonmejorpagadasenelanuncio,averiguaraqu
profesionesserefierenatravsdeunaspistas,contestarpreguntas,sugerirms
profesiones,contestaruncuestionario,utilizarlaspalabrasdadasparacompletarlos
diagramasyformarcollocationsyluegoutilizarlasparacompletarlasfrases.Produccin
oraldefrasescortasdiferenciandolosusosdebeenygone.

Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbaly
noverbalydelosconocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabras
clave,identificacindelaintencindelhablante,etc.

Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdelcontexto.

Escuchaycomprensindeundilogoentredosamigosquehablansobreprofesiones
paracontestarpreguntasyrelacionarunasfrasesconlaprofesinalaqueserefieren,una
entrevistaaunpresentadorparaidentificarlascosasquehahechoenunalistadada,

42

identificarunosenunciadoscomoverdaderosofalsosycontestarpreguntasyuna
comunicacindeundirectorsobreunconcursodecocinaparacompletarluegola
informacinenuncuadro.
Participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparadarsu
opininsobrelasprofesionesdelanuncio,contartrescosasquehayanhecholasemana
pasadayotrastresestasemana,averiguarquactividadesdelcuestionariohan
practicadoalgunavezyhablarsobrecosasquehayanhechooexperimentadoalgunavez,
comparacindefotografassobreactividadesinteresantesyconversardespusconun
compaerosobreactividadesdelpasado,actualesydelfuturo.
Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasdela
conversacinatravsdeundilogoenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.
Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.
Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR

Identificacindelcontenidodeunartculoenelqueseplanteasilossueldosdelos
personajesfamosossondemasiadoaltos,otrosobreprofesionessorprendentes,varios
textossobrelastrayectoriasprofesionalesdealgunospersonajesfamososysobrelos
actoresdedoblaje,variosanunciosdendolelaboralymensajescortos,ascomovarios
textossobreeltrabajoinfantilenlaIndia,BrasilyAustralia,ysobreCharlesDickens
conelapoyodeelementosverbalesynoverbales.

Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextosescritos,utilizando
diferentesestrategias,paracontestarpreguntas,identificarlainformacinsolicitada,
identificarpalabrasapartirdedefiniciones,expresarlaopininpersonalsobreeltema
quetrataeltextoatravsdelaseccinOvertoYou,identificarlasfrasescorrectas,
averiguaraqupasesserefierenatravsdelaspistas,buscarinformacinsobrelas
leyesdetrabajoinfantilentuzonayelegirlarespuestacorrecta.

Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusintereses.

Relacindelvocabulariodelaunidadconsucategoracorrespondiente.

Usodelainformacindeunaentradadeunblogparacontestarpreguntas.

Produccinguiadadeuntextosobrealgunaexperienciainvolvidable apartirde
unmodelo,conalgunoselementosdecohesinyutilizandolasestrategiasbsicasenel
procesodecomposicinescrita(planificacin,textualizacinyrevisin).Produccinde
untexto(unapostalaunamigosobrelasvacaciones)siguiendolaspautasdadas.

Reflexinsobreelprocesodeescrituraprestandoespecialatencinalas
estrategiasbsicasdeescrituracomopuntuacin,maysculas,ordendelasfrases,etc.

Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapely
digital.
EnelWorkbook:

43

Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecficasdeuntextosobre
losempleosquetuvieronalgunospersonajesfamososantesdeserpopularespara
relacionarlospersonajesconlasprofesionescorrespondientes,contestarpreguntasy
encontrarsinnimos.
Produccinescritadeunaentradadeunblogsobrealgunaocasinenlaquehayan
ayudadoaalguienapartirdeunmodelodado.
Realizacindeundictadoparaconsolidarelvocabulariodelaunidad.
Traduccindirectadefrasesquecontienenlasestructurasypalabrasaprendidasenla
unidad.

BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:
Lxico/Vocabulario

Profesiones.

Experienciasfueradelonormal.

Falsefriends.

Expresionestilesyfrasesidiomticas;Moneyytime.

Sufijossustativales:er,or,ist,ian

AdvanceYourLanguage:collocations.

Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
(verobjetivogeneralderean7).
Estructurayfuncionesdelalengua

ElPresentPerfectSimple(afirmativa,negativa,interrogativayrespuestasbreves).

DiferenciacindeusoentreelPresentPerfectSimpleyelPresentPerfect
Continuous.

Frmulasparadaropiniones.

Lenguajesituacionalparahablarsobrecosasquehayanhechooexperimentado
algunavez.

Revisindepautasbsicasdeescritura.
Fontica

Pronunciacindesonidosdeespecialdificultad:/s/y/k/.
Reflexinsobreelaprendizaje:

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.

Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,como
glosarios,apndicesgramaticales,guadeescritura,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.

Deduccindereglasgramaticalesapartirdelaobservacin.

Usodelaterminologaadecuadaaloscontenidos.

44

Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.
Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasde
autocorreccin.
Organizacindeltrabajopersonalcomoestrategiaparaprogresarenelaprendizaje.
Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodel
aulayfueradeella.
Participacinactivaenactividadesdeclase.
Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.

EnelWorkbook:

SeccinCheckyourProgressparaafianzaroampliarlosconocimientosdelaunidad.

SeccinSelfEvaluationparacadaunidadalfinaldelWorkbook.

BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL

Valoracindelusodelalenguainglesaydelenriquecimientopersonalquesuponela
relacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativassobrelas
ofertasdeempleoenLondres,lossueldosdealgunospersonajesfamosos,las
trayectoriasprofesionalesdealgunosartistas,profesionespococorrientes,losactoresde
doblaje,ascomoeltrabajoinfantilenlaIndia,BrasilyAustralia,ycomotemaprincipal
enmuchasdelasobrasdeCharlesDickens,yrespetohacialosmismos.

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasalassituacionesdecomunicacin
trabajadasenlaunidad:daropinionesyhablarsobrecosasquehayanhechooexperimentado
algunavez.

Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativosdelospasesdondese
hablalalenguaextranjera,obteniendolainformacinpordiferentesmedios:
OfertasdeempleoenLondres.
Lossueldosdealgunospersonajesfamosos.
LatrayectoriaprofesionaldeCristianoRonaldo,Madonna,RusselCrowyTomHanks.
Profesionessorprendentes.
Losactoresdedoblaje.
Ofertasdeempleoodeservicios.
EltrabajoinfantilenlaIndia,BrasilyAustralia.
EltrabajoinfantilcomotemaprincipalenlasobrasdeCharlesDickens.

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantesde
lalenguaextranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.
Criteriosdeevaluacin
1. Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantesdeundilogodedosamigosquehablansobredistintasprofesiones,deuna

45

entrevistaaunpresentadordetelevisinsobrecosasquehayahechooexperimentado
algunavezydeunacomunicacindeundirectorsobreunconcursodecocina.
2. Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasaopinionessobredistintas
profesionesyacosasquehayanhechooexperimentadoalgunavez,utilizandolas
convencionespropiasdelaconversacinylasestrategiasnecesariaspararesolverlas
dificultadesdurantelainteraccin.
3. Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdeunartculoenelquese
planteasilossueldosdelospersonajesfamosossondemasiadoaltos,otrosobrealgunas
profesionespococorrientes,otrosobreanuncioscortosymensajesbreves,ascomovarios
textossobreeltrabajoinfantilenlaIndia,BrasilyAustraliaycomotemaprincipalen
muchasdelasobrasdelescritorCharlesDickens.
4. Redactardeformaguiadauntextoenelquedescribanunaexperienciainolvidable,
cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosdecohesinycoherenciapara
marcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector,ascomounapostalaun
amigosobresusvacaciones.
5. Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobreelusodelPresentPerfectSimpleyelPresentPerfectContinuous,la
pronunciacindesonidosdeespecialdificultad/s/y/k/,etc.,comoinstrumentode
autocorreccinydeautoevaluacindelasproduccionespropiasoralesyescritasypara
comprenderlasproduccionesajenas.
6. Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizajetalescomolacapacidaddevalorarsuprogreso,lareflexinsobrecmo
aprendeunomismo,laaceptacindelerror,lautilizacindetcnicasparaaprendery
memorizarelvocabularioyelusodeapndicesgramaticales,deescritura,etc.
7. Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacincomolosblogs
comomedioparacompartirinformacinsobretemasdiversosyparaestablecerrelaciones
personalesescritas,mostrandointersporsuuso.
8. Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalengua
extranjeraenloreferentealasofertasdeempleoenLondres,lossueldosdealgunos
personajesfamosos,profesionespococorrientes,actoresdedoblaje,eltrabajoinfantilen
distintospasesycomotemaprincipalenmuchasdelasobrasdeCharlesDickens,etc.,
mostrandounavaloracinpositivadelospatronesculturalesdistintosalospropios.
9.RealizardeformaadecuadaactividadesdeunexamenmodeloPetutilizando
conocimientosyestrategiasadquiridosalolargodelasunidades.
Competenciasbsicas

Competenciaencomunicacinlingstica:
- Vocabulary,pg.9,seccinRealEnglish,pg.16delStudentsBookyLanguage
Builder,delWorkbook,pgs.67:vocabularioyexpresionesrelacionadosconlas
profesiones,sufijosparaformarprofesiones,yexperienciasfueradelonormal;
collocations;moneyytime.
- Reading,pgs.11y14,Grammar,pgs.1213,seccinAdvanceYourLanguage,
pg.15,seccinAdvanceYourExamSkills,pg19yseccinRealWorldExtra,
pgs.124125:comprensinescritadeunartculoenelqueseplanteasilos
sueldosdelospersonajesfamosossondemasiadoaltos,otrosobrealgunas

46

profesionessorprendentes,variostextossobrelatrayectoriaprofesionalde
algunospersonajesfamosos,variostextosbrevessobreofertasdetrabajoy
mensajescortos,ascomovariostextossobreeltrabajoinfantilendistintospases
ysobreCharlesDickens.
Grammar,pgs.1213y15:comunicarseempleandoelPresentPerfectSimpleo
elPresentPerfectContinuous,segncorresponda.
Listening,pg.10,seccinRealEnglish,pg.16,yseccinAdvanceyourExam
Skills,pg.20:comprensindeundilogodedosamigosquehablansobre
profesiones,unaentrevistaaunpresentadordetelevisinsobrecosasquehaya
hechooexperimentadoalgunavezyuncomunicadodeundirectorsobrelasbases
deunconcursodecocina.
Speaking,pg.10,Grammar,pg.13,seccinRealEnglish,pg.1617,y
AdvanceYourExamSkills,pg.20:participacinenconversacionesy
simulacionesconelcompaero/aparadarsuopininsobrealgunasprofesiones,
comentarcosasquehicieronlasemanapasadayestasemana,hablarsobrecosas
quehayanhechooexperimentadoalgunavezyhablarsobreactividadesqueven
envariasfotografas,comparndolasconactividadespasadas,actualesyfuturas.
Pronunciation,enlaseccinSayItRight!,pg.17:pronunciacindesonidosde
especialdificultad:/s/y/k/.
Writing,pg.18yenlaseccinAdvanceyourExamSkills,pg.20,delStudents
Book,ascomoenlaseccinWritingPlandelWorkbook,pg.117:expresin
escritadeuntextoenelquedescribanunaexperienciainvolvidableyotrosobre
susvacaciones,utilizandolasexpresionesyvocabularioadecuados.

Competenciamatemtica:
- Vocabulary,enlaseccinRealEnglish,pg.16:clculodelnmeroderespuestas
trashaceruncuestionarioparaconocerelresultado.

Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico:
- Vocabulary,pg.9,Listening,pg.10,Reading,pg.11y14,seccinAdvance
YourLanguage,pg.15,AdvanceYourExamSkills,pg.19yRealWorldExtra,
pgs.124125:conocimientodediversasprofesionesdehoyenda.Anunciosde
variasofertasdetrabajo.EltrabajoinfantilenpasescomolaIndia,Brasily
Australia.

Tratamientodelainformacinycompetenciadigital:
- Reading,pg.11y14,yRealWorldExtra,pgs.124125:actitudcrticaantela
informacinpresentadaenunostextos.
- Vocabulary,enlaseccinRealEnglish,pg.16:interpretacindelosresultados
deuncuestionario.
- Writing,pg.18:muestradeautonoma,eficacia,responsabilidadyreflexinal
seleccionaryhacerusodelainformacinysusfuentes.

Competenciasocialyciudadana:
- Mantenimientodeunaactitudconstructivaysolidariaantelainformacinquese
presentayantelasinteraccionesquesedanenelaula.
- Speaking,pg.10:toleranciayrespetoporlasopinionesdeotraspersonas.

47

SeccinCulturecontextualizandolagramticadelaunidadconinformacin
sociocultural.
Vocabulary,pg.16,Listening,pg.16,Reading,pg.14,Advanceyour
Language,pg.15,AdvanceYourExamSkills,pg.19:respetoporlas
profesionespresentadasenlaunidad.

Competenciaculturalyartstica:
- Grammar,pgs.1213:intersporconocerlatrayectoriaprofesionaldealgunos
personajesfamosos.
- AdvanceYourLanguage,pg.15:eltrabajodelosactoresdedoblaje.
- RealWorldExtra,pgs.124125:intersporconocerinformacinacercade
CharlesDickens.

Competenciaparaaprenderaaprender:
- Usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectualparaaprenderyser
conscientedelaspropiascapacidadesyconocimientosatravsdelassecciones
TaskyAdvanceYourLanguagesituadasencadaunidaddelStudentsBook,ylas
seccionesCheckYourProgress,PuttingItTogetherySelfEvaluation
correspondientesacadaunidadsituadasenelWorkbook.

Autonomaeiniciativapersonal:
- Speaking,pg.10,Grammar,pg.13,seccinRealEnglish,pgs.1617,Writing,
pg.42:usodelacreatividadpersonalalahoradeproducirtextosescritosy
oralesapartirdemodelosdados.
- Reading,pgs.11y14,Grammar,pgs.1213,seccinAdvanceYourLanguage,
pg.15:muestradelsentidocrticoantelasinformacionesculturalesquese
presentan.
- WritingyWritingHelp,pg.18:desarrolloorganizativoalahoradepresentarun
trabajoescrito.
- Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.

Temasinterdisciplinares

Cienciassociales,geografaehistoria:
- Lasprofesiones.
- EltrabajoinfantilenlaIndia,BrasilyAustralia.

Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanos:
- Respetohacialasprofesionesdelosdems.

Lenguayliteratura:
ElPresentPerfectSimple.
ElPresentPerfectContinuous.
Collocations.
Sufijossustantivales:er,or,ist,ian.
- Elordendelasexpresionestemporalesylosadverbiosdefrecuencia.
48

CharlesDickens.
TraduccininglscastellanoenelWorkbookyenelLanguageBuilder.

Tecnologas:
- Blogs.

49

UNIDAD2:TeenTroubles
Objetivosdeaprendizaje

UtilizarcorrectamenteelPastPerfectSimpleylasexpresionestemporalesquele
acompaan.Accionesconsecutivasenelpasado.
Utilizarcorrectamenteaspectosestructuralesdevocabulariocomolossufijos
adecuadosparaformaradjetivos:ed,ing.
Leerdeformacomprensivayautnomaunaencuestayentrevistasobrelascosasque
preocupanalosjvenes,untextosobrelosproblemasdeconvivenciaentrehermanosy
variostextoscortossobrediferentesrevistasdeadolescentes.
Escucharycomprendercuatroentradasdeundiarioonline,unaconversacin
profesoralumnoyotraentredoshermanos.
Expresarsentimientos.
Solucionarproblemas.
Escribirunacartaaunconsultoriocontandounproblemarealoimaginariosiguiendo
lospuntostrabajadosparaconseguirunabuenaexpresinescrita.Escribirunacarta
informalaunamigo,siguiendolaspautasdadas.
Identificarlossonidosvoclicospresentesenlaspalabrasbrowseytouch.
Practicartodaslasdestrezasatravsdeejerciciosbasadosenmodelosdeexmenes
Pet.

Contenidos
BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR

Prediccindeltemadelaunidadmedianteelttulodelamisma,elapoyovisualylos
conocimientosprevios.

Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacara
emitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestaunidad.

Escucha,comprensinyproduccinoraldelvocabulariodelaunidadparaaveriguar
quadjetivosquedescribensentimientostienenunaconnotacinpositivaonegativa,
describirsussentimientosencadaunadelassituaciones,sugerirotrosadjetivosque
describansentimientos,elegirelmejorcomentariodeunchat,identificarexpresionesa
partirdedefiniciones,elegirlaexpresincorrectaencadasituacineidentificar
expresionesidiomticasenunasfrases.

Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbaly
noverbalydelosconocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabras
clave,identificacindelaintencindelhablante,etc.

Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdelcontexto.

Escuchaycomprensindecuatroentradasdeundiarioonline pararelacionarlos
pitidosqueseoyenconlosadjetivoscorrespondientesycontestarpreguntas,una
conversacinentreunaestudianteyunaprofesorahablandosobreproblemasescolares

50

paraelegirlasrespuestascorrectas,identificarsilasafirmacionesdadassonverdaderaso
falsasycontestarunapregunta,yunaconversacinentredosjvenessobrelasrelaciones
entrehermanos,paraluegoelegirlasafirmacionescorrectasoincorrectas.
Participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparadecircmo
sesientenencadaunadelassituaciones,compararseconmiembrosdesufamiliao
amigos/as,darconsejosparasolucionarlosproblemasplanteadosycomentarplanespara
organizarunafiestaconapoyovisual.
Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasdela
conversacinatravsdeundilogoenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.
Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.
Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR
Identificacindelcontenidodeunaencuestaajvenesestadounidensesyunaentrevistaa
unachicabritnicasobrelascosasquelespreocupan,untextosobreunadolescente
perdidoenlasmontaas,otrosobrelavidaytrabajosdeunaactrizfamosa,unartculo
sobrelosproblemasdeconvivenciaentrehermanos,trestextosquedescribenlos
problemasdetresadolescentes,ascomocuatrotextossobrehermanosfamososyotro
sobreeltemadelarivalidadentrehermanospresenteenalgunasobrasliterarias.
Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextosescritos,utilizando
diferentesestrategias,paraaveriguarculessonlascosasquepreocupanalos
adolescentes,identificarsilasafirmacionesdadassonverdaderasofalsasincluyendolas
frasesdelaencuestaquejustifiquensusrespuestas,elegirlarespuestacorrecta,completar
frases,identificarpalabrasapartirdedefiniciones,expresarlaopininpersonalsobreel
temaquetrataeltextoatravsdelaseccinOvertoYou,comentareltemadeltexto,
identificarlosproblemasdecadaparejadehermanosqueapareceneneltexto,buscar
antnimoseneltextoyrelacionarlasobrasliterariasconlasdescripcionesasicomo
relacionarbrevesdescripcionesderevistasdeadolescentesconsuslectoresms
adecuados.
Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusintereses.
Usodelainformacindeunacartapararesponderaunaspreguntas.
Relacindelvocabulariodelaunidadconsucategoracorrespondiente.
Reflexinsobreelprocesodeescrituraprestandoespecialatencinalaestructuradelos
textosescritos.
Produccinguiadadeunacartaaunconsultorioenelquedescribanunproblemarealo
imaginarioconalgunoselementosdecohesinyutilizandolasestrategiasbsicasenel
procesodecomposicinescrita(planificacin,textualizacinyrevisin).Produccin
escritadeunacartainformalaunamigosiguiendolaspautasdadascomoayuda.
Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.
EnelWorkbook:

51

Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecficasdeuntextosobre
laimportanciadecambiarlamentalidaddelaspersonasparatenerpensamientospositivos
paraidentificarsilasafirmacionesdadassonverdaderasofalsasycontestarlaspreguntas.

Produccinescritadeunacartaaunconsultorioenelquecuentenalgnproblemaque
tenganenelcolegioapartirdeunmodelodado.

Realizacindeundictadoparaconsolidarelvocabulariodelaunidad.

Traduccindirectadefrasesquecontienenlasestructurasypalabrasaprendidasenla
unidad.
BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:
Lxico/Vocabulario

Adjetivosquedescribensentimientos(ed,ing).

Expresionestiles:worryynews.

Falsefriends.

AdvanceYourLanguage:expresionesidiomticas.

Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
(verobjetivogeneralderean7).
Estructurayfuncionesdelalengua

PastPerfectSimple.Accionespasadasconsecutivas.

Frmulaslingsticasparaexpresarsentimientos.

Lenguajesituacionalparasolucionarproblemas.

Estructuradelostextosescritos:prrafos.
Fontica

Identificacindelossonidosvoclicospresentesenlaspalabrasbrowseytouch.
Reflexinsobreelaprendizaje:

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.

Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,como
glosarios,apndicesgramaticales,guadeescritura,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.

Induccindelasreglasgramaticalesapartirdelaobservacin.

Usodelaterminologaadecuadaaloscontenidos.

Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.

Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusosdeestrategiasde
autocorreccin.

Organizacindeltrabajopersonalcomoestrategiaparaprogresarenelaprendizaje.

Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodel
aulayfueradeella.

Participacinactivaenactividadesdeclase.

Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.

52

EnelWorkbook:
SeccinCheckYourProgressyPuttingItTogetherparaafianzaroampliarlos
conocimientosdelaunidad.
UnaseccindeSelfEvaluationparacadaunidadalfinaldelWorkbook.
BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL

Valoracindelusodelalenguainglesaydelenriquecimientopersonalquesuponela
relacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativassobrelas
preocupacionesdelosjvenesestadounidensesybritnicos,losproblemasdeconvivencia
familiar,problemasescolares,hermanosfamososeneldeporte,elcine,lamodayla
televisinylarivalidadentrehermanospresenteenlasobrasliterarias,yrespetohacialos
mismos.

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasalassituacionesdecomunicacin
trabajadasenlaunidad:expresarsentimientosyhablardelasolucindeproblemas.

Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativosdelospasesdondese
hablalalenguaextranjera,obteniendolainformacinpordiferentesmedios:
LaspreocupacionesdelosjvenesenEstadosUnidosyenGranBretaa.
Problemasdeconvivenciafamiliaryproblemasescolares.
Datossobrehermanosfamosos:VenusySerenaWilliams(tenistas),Maggiey
JakeGyllenhaal(actoresdecine),loshermanosBenetton(empresariosdemoda)y
BartyLisaSimpson(protagonistasdeunprogramadedibujosanimadosenla
televisin).
Eltemadelarivalidadentrehermanospresenteenalgunasobrasliterarias.

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantes
delalenguaextranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.
Criteriosdeevaluacin
1. Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantesdecuatroentradasdeundiarioonline,unaconversacinsobreproblemas
escolaresyunaconversacinsobrerivalidadentrehermanos.
2. Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacionesparahablarde
sentimientos,parasolucionarproblemasycomentarplanesparaunafiestade
adolescentes,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylasestrategias
necesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
3. Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdeunaencuestayuna
entrevistasobrelaspreocupacionesdelosjvenes,unartculosobrelosproblemasde
convivenciaentrehermanosyunaseleccindedescripcionesderevistasdeadolescentes.
4. Redactardeformaguiadaunacartaaunconsultoriodescribiendounproblemarealo
imaginarioyuncorreoelectrnicoaunamigoagradeciendounafiesta,cuidandoellxico,
lasestructuras,yalgunoselementosdecohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentre
ideasyhacerloscomprensiblesallector.
5. Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobrelagramticaaprendidaenlaunidad,lapronunciacindelossonidos
voclicospresentesenlaspalabrastouchybrowse,etc.,comoinstrumentode

53

autocorreccinydeautoevaluacindelasproduccionespropiasoralesyescritasypara
comprenderlasproduccionesajenas.
6. Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizajetalescomolacapacidaddevalorarsuprogreso,lareflexinsobrecmo
aprendeunomismo,laaceptacindelerror,lautilizacindetcnicasparaaprendery
memorizarelvocabulario,elusodeapndicesgramaticales,deescritura,etc.
7. Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinpara
comunicarseconotraspersonasatravsdelchat/mailyparaestablecerrelaciones
personalesoralesyescritas,mostrandointersporsuuso.
8. Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalengua
extranjeraenloreferentealascosasquepreocupanalosjvenesestadounidensesy
britnicos,losproblemasdeconvivenciafamiliar,losproblemasescolares,loshermanos
famososylarivalidadentrehermanospresenteenmuchasobrasliterarias,mostrandouna
valoracinpositivadelospatronesculturalesdistintosalospropios.
9.RealizardeformaadecuadaactividadesdeunexamenmodeloPetutilizando
conocimientosyestrategiasadquiridosalolargodelasunidades.
Competenciasbsicas

Competenciaencomunicacinlingstica:
Vocabulary,pg.21,seccinRealEnglish,pg.28,delStudentsBooky
LanguageBuilder,delWorkbook,pgs.89:vocabulariorelacionadoconlos
sentimientosyexpresionestiles;expresionesidiomticas;worryynews.
Reading,pgs.23y26,AdvanceYourLanguage,pg.27,AdvanceYourExam
Skills,pg.31yRealWorldExtra,pgs.126127:comprensinescritadeuna
encuestaajvenesestadounidensesyunaentrevistaaunachicabritnicapara
conocerlascosasquelespreocupan,unartculosobrelosproblemasde
convivenciaentrehermanosyalgunosconsejosparasolucionarlos,ochotextos
cortossobrediferentestiposderevistasdirigidasaunlectoradolescenteycuatro
textossobrehermanosfamososyotrosobrelapresenciadeltemadelarivalidad
entrehermanospresenteenalgunasobrasliterarias.
Grammar,pgs.2425yAdvanceYourLanguage,pg.27:PastPerfectSimpley
PastSimple.
Listening,pg.22,seccinRealEnglish,pg.28yseccinAdvanceYourExam
Skills,pg.32:comprensindecuatroentradasdeundiarioonline,una
conversacinsobreproblemasescolaresyunaconversacinsobrerivalidadentre
hermanos.
Speaking,pg.22,seccinRealEnglish,pg.28yseccinAdvanceYourExam
Skills,pg.32:participacinenconversacionesysimulacionesconel
compaero/aparaexpresarsentimientos,darconsejosparasolucionarproblemasy
hablarsobreplanesparaorganizarunafiesta.
Pronunciation,enlaseccinSayItRight!,pg.29:pronunciacindesonidos
voclicospresentesenlaspalabrasbrowseytouch.
Writing,pg.30yenlaseccinAdvanceYourExamSkills,pg.32,RealWorld
Extra,pg.127,delStudentsBook,ascomoenlaseccinWritingPlandel
Workbook,pg.118:expresinescritadeunacartaaunconsultoriocontandoun

54

problemarealoimaginario,unacartaaunamigocomentandounafiestaydeun
prrafosobreotroshermanosfamosos,utilizandolasexpresionesyvocabulario
adecuados.

Tratamientodelainformacinycompetenciadigital:
Writing,pg.30yRealWorldExtra,pg.127:muestradeautonoma,eficacia,
responsabilidadyreflexinalseleccionaryhacerusodelainformacinysus
fuentes.
Speaking,pg.22,Grammar,pg.25,seccinRealEnglish,pg.29yseccin
AdvanceYourExamSkills,pg32:respetoporlasnormasdeconductaen
interaccionesenclaseconelprofesor/aoconloscompaeros/asalusarla
informacinysusfuentes.
Reading,pgs.2223,26y31:lecturadeunaencuestaajvenesestadounidenses
yunaentrevistaaunachicabritnicaparaconocersuspreocupaciones,unartculo
sobrelosproblemasdeconvivenciaentrehermanosyalgunassolucionespara
mejorardicharelacinyunaseleccindedescripcionesderevistasdeintereses
adolescentes.
Listening,enlaseccinRealEnglish,pg.28yAdvanceYourExamSkills,pg.
32:conocimientodelosproblemasescolaresdeunaadolescenteydelas
dificultadesdelarivalidadentrehermanos.
Competenciasocialyciudadana:
Mantenimientodeunaactitudconstructivaysolidariaantelainformacinquese
presentayantelasinteraccionesquesedanenelaula.
Reading,pgs.23,26y31,seccinAdvanceYourLanguage,pg.27yListening,
enlaseccinRealEnglish,pg.28:respetoporlosproblemasdelosdems.
Competenciaculturalyartstica:
RealWorldExtra,pg.126:hermanosfamososenelmundodeldeporte,cine,
modaytelevisin.
RealWorldExtra,pg.127:eltemadelarivalidadentrehermanospresenteen
algunasobrasliterarias.
Competenciaparaaprenderaaprender:
Usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectualparaaprenderyser
conscientedelaspropiascapacidadesyconocimientosatravsdelassecciones
TaskyAdvanceYourLanguagesituadasencadaunidaddelStudentsBook,ylas
seccionesCheckYourProgress,PuttingItTogetherySelfEvaluation
correspondientesalaunidadsituadasenelWorkbook.
Autonomaeiniciativapersonal:
Speaking,pg.22,Grammar,pg.25,seccinRealEnglish,pg.29,Writing,
pg.30,yseccinAdvanceYourExamSkills,pg32:usodelacreatividad
personalalahoradeproducirtextosescritosyoralesapartirdemodelosdados.
RealWorldExtra,pgs.126127:muestradelsentidocrticoantelas
informacionesculturalesquesepresentan.

55

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.30,WritingHelp,pg.30,yAdvance
YourExamSkills,pg.32:desarrolloorganizativoalahoradepresentarun
trabajoescrito.
Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.

Temasinterdisciplinares

Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanos:
- Reflexinsobrelosproblemasqueconllevalaconvivenciafamiliarylas
solucionesparamejorarlarelacin.
- Reflexinsobrelasproblemasalosqueseenfrentanlosadolescentes.

Lenguayliteratura:
ElPastPerfectSimple.
Estructuradelostextosparaconseguirunabuenaexpresinescrita.
Sufijos:ing,ed.
Expresionesidiomticasycollocations.
TraduccininglscastellanoenelWorkbook.

Tecnologas:
Usodelchat/mailparacomunicarseconotraspersonas.

56

UNIDAD3:CityLife
Objetivosdeaprendizaje

Utilizarcorrectamentelostiemposdefuturo(will,begoingto,PresentContinuousy
PresentSimple).
Leerdeformacomprensivayautnomaunartculosobredosproyectosdeciudadesdel
futuro,otrosobrelavidaenlaciudadylosefectosquetieneenelcerebroyotrosobre
informacintursticaygeneralsobreCiudaddelCabo.
Escucharycomprenderunprogramaderadio,variasconversacionesyvariasaudiciones
cortasdescribiendodiferentesescenas.
Gradosdeintensidadenlosadjetivos.
Elusodewontcomorechazo/negacin.
Expresarpreferencias.
Hablarsobreplanes.
Hacerpredicciones.
Escribiruncorreoelectrnicoaunamigo/aquevaavisitarleparacontarlesusplanes,
prestandoatencinalusodelosadjetivosposesivosypronombresparaevitarla
repeticin,yunacartaaunamigosobresusplanesparavacaciones.
Pronunciarcorrectamentelasformascontradas:will/llywillnot/wont.
PracticartodaslasdestrezasatravsdeejerciciosbasadosenmodelosdeexmenesPet.

Contenidos
BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR

Prediccindeltemadelaunidadmedianteelttulodelamisma,elapoyovisualylos
conocimientosprevios.

Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacara
emitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestaunidad.

Escucha,comprensinyproduccinoraldelvocabulariodelaunidadparaaveriguar
qulugaresdelaencuestapuedenencontrarensupuebloociudadyculeslesgustara
tener,elaborarunalistaaadiendootrosquehayaensuzona,identificarlosanuncioscon
ofertasdecursosparaestudiar,averiguarquanunciopodrainteresaraestaspersonas,
contestarpreguntas, elegirmakeodoparacompletarlasfrasesyformarcollocations,
completarelmapadepalabrasconlascollocationsanterioresyaadirotras.

Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbaly
noverbalydelosconocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabras
clave,identificacindelaintencindelhablante,etc.

Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdelcontexto.

Escuchaycomprensindeunprogramaderadiosobrelavidaenlaciudadpara
contestarpreguntas,completarfrasesyelegirlarespuestacorrecta,unaconversacinen
elquetresamigoshablandesusplanesdefuturopararelacionaraestaspersonasconsus
57

sueos,contestarpreguntasyotraconversacindedosamigosdiezaosdespuspara
averiguarsisussueosylosdesusamigassehancumplido,yfinalmentecinco
descripcionesdecincoescenaspararelacionarlasdespusconlafotografaadecuada.
Participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparahablarsobre
suspreferenciasencuantoavivirenunaciudadgrandeoenunapequeaysobresus
planesparaelfindesemana,hacerprediccionessobreelfuturoycompararfotografas
dediferentesciudadesycomentarluegocmoseralaciudadidealdelfuturo.
Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasdela
conversacinatravsdeundilogoenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.
Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.
Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR
Identificacindelcontenidodeunartculoderevistasobredosproyectosdeciudadesdel
futuro,untextosobreunproyectoparalaconstruccindeunaciudadecolgicaen
Inglaterra,otrosobreelpeligrodehundimientodeVenecia,unartculocientficosobrela
vidaenlaciudadylosefectosquetieneenelcerebro,untextoconinformacingeneraly
deinterstursticosobreCiudaddelCabo,yunosfolletosconinformacintursticadetres
ciudades:Dubln,BeijingyCiudaddeMxicoyuntextosobreelusodelGPSconel
apoyodeelementosverbalesynoverbales.
Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextosescritos,utilizando
diferentesestrategias,paracontestarpreguntas,comparardosciudades,decidirsilos
enunciadosdadossonverdaderosofalsosincluyendolasfrasesdeltextoquerespaldensus
respuestas,identificarpalabrasapartirdedefiniciones,expresarlaopininpersonalsobre
eltemaquetrataeltextoatravsdelaseccinOvertoYou,elegirelttuloadecuadopara
elartculo,relacionarlainformacinqueapareceendoscolumnasparaformarfrases,
buscarantnimos,situarlaciudaddeNuevaYorkenunmapadeEstadosUnidos,
contestaruncuestionario,buscardatosconcretosenlostextosydarindicacionespara
llegaraunlugaratravsdelGPS.
Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusintereses.
Usodelainformacindeuncorreoelectrnicoparacontestarpreguntas.
Relacindelvocabulariodelaunidadconsucategoracorrespondiente.
Reflexinsobreelprocesodeescrituraprestandoespecialatencinalusodeadjetivos
posesivosypronombresparaevitarlarepeticinyalaestructuradeltextoatendiendoal
contenidodecadaprrafo.
Produccinguiadadeuncorreoelectrnicoaunamigo/aquevaavisitarleparacontarle
susplanesapartirdeunmodelo,conalgunoselementosdecohesinyutilizandolas
estrategiasbsicasenelprocesodecomposicinescrita(planificacin,textualizaciny
revisin)yproduccinmsabiertadeunacartaaunamigo,partiendodeunextractode
unacartarecibidapreviamente.
Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.

58

EnelWorkbook:

Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecficasdeuntextosobre
lascasasflotantesparaelegirlarespuestacorrectaycontestarpreguntas.

Produccinescritadeuncorreoelectrnicosobresusplanesparahacerunviajea
partirdeunmodelodado.

Realizacindeundictadoparaconsolidarelvocabulariodelaunidad.

Traduccindirectadefrasesquecontienenlasestructurasypalabrasaprendidasenla
unidad.
BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:
Lxico/Vocabulario

Lugaresdelaciudad.

Collocationsconverbos.

Falsefriends.

Expresionestilesyfrasesidiomticas:spaceymind.

AdvanceYourLanguage:lascollocationsconlosverbosmakeydo.

Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
(verobjetivogeneralderean7).
Estructurayfuncionesdelalengua

Hacerprediccionesconwill.

Frmulasparaexpresarplaneseintenciones:begoingto.

Frmulasparaanunciarplanesqueocurrirnenelfuturoprximoporqueyasehan
fijadodeantemano:PresentContinuous.

Frmulasparahablardeunhorariofijoounprogramaestablecido:PresentSimple.

Frmulasparaexpresarpreferencias.

Frmulasparahablarsobreplanes.

Usodewontparaexpresarrechazo.

Usodelospronombresylosadjetivosposesivosparaevitarlarepeticin.
Fontica

Pronunciacindelasformascontradas:will/llywillnot/wont.
Reflexinsobreelaprendizaje:

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.

Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,como
glosarios,apndicesgramaticales,guadeescritura,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.

Induccindelasreglasgramaticalesapartirdelaobservacin.

Usodelaterminologaadecuadaaloscontenidos.

Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.

59

Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasde
autocorreccin.
Organizacindeltrabajopersonalcomoestrategiaparaprogresarenelaprendizaje.
Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodel
aulayfueradeella.
Participacinactivaenactividadesdeclase.
Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.

EnelWorkbook:
SeccinCheckYourProgressyPuttingItTogetherparaafianzaroampliarlos
conocimientosdelaunidad.
UnaseccindeSelfEvaluationparacadaunidadalfinaldelWorkbook.

BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL

Valoracindelusodelalenguainglesaydelenriquecimientopersonalquesuponela
relacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativassobrelas
ciudadesdelfuturo,unaciudadecolgicaenInglaterra,elpeligrodehundimientode
Venecia,lavidaenlaciudadylosefectosquetieneenelcerebro,informacinturstica
sobreCiudaddelCabo,ascomosobreDubln,BeijingyCiudaddeMxicoyuntexto
sobreelusodelGPSparaorientarse,yrespetohacialosmismos.

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasalassituacionesdecomunicacin
trabajadasenlaunidad:expresarpreferencias,hablarsobreplanesyhacerpredicciones.

Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativosdelospasesdondese
hablalalenguaextranjera,obteniendolainformacinpordiferentesmedios:
- Encuestaenelqueseincluyentodoaquelloquehacequeunsitioseaidealparavivir.
Datossobrelasciudadesdelfuturo.
ElproyectodeconstruccindeunaciudadecolgicaenInglaterra:Sherford.
Veneciaenpeligrodedesaparecerporaumentodeniveldeagua.
Ciudadesparaviajar:CiudaddelCabo,Dubln,BeijingyCiudaddeMxico.

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantesde
lalenguaextranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.
Criteriosdeevaluacin
1. Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantesdeunprogramaderadiosobrelavidaenlaciudad,variasconversacionessobre
losplanesdefuturodeunosjvenesyvariasdescripcionesdediferentesescenas.
2. Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacionesparaexpresar
preferenciasyhacerpredicciones,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversaciny
lasestrategiasnecesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
3. Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdeunartculosobredos
proyectosdeciudadesdelfuturo,otrosobrelavidaenlaciudadylosefectosquetieneen
elcerebro,otrotextoconinformacingeneralytursticasobreCiudaddelCabo,ascomo
60

unosfolletosconinformacintursticadetresciudadesdelmundoyuntextosobreeluso
delGPSparaorientarse.
4. Redactardeformaguiadauncorreoelectrnicoaunamigo/aquevaavisitarlepara
contarlesusplanes,yotracartaaunamigoparacontarlesusplanesparalasvacaciones,
cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosdecohesinycoherenciapara
marcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
5. Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobreelusodelfuturoconwill,begoingto,elPresentContinuous,elPresent
Simple,wontparaexpresarrechazo,lapronunciacindelasformascontradaswill/lly
willnot/wont,etc.comoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelas
produccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
6. Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizajetalescomolacapacidaddevalorarsuprogreso,lareflexinsobrecmo
aprendeunomismo,laaceptacindelerror,lautilizacindetcnicasparaaprendery
memorizarelvocabularioyelusodeapndicesgramaticales,deescritura,etc.
7. Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparaenviary
recibirmensajesdecorreoelectrnico,yparaestablecerrelacionespersonalesoralesy
escritas,mostrandointersporsuuso.
8. Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalengua
extranjeraenloreferentealasciudadesdelfuturo,laconstruccindeunaciudadecolgica
enInglaterra,elpeligrodehundimientodeVenecia,ciudadescomoCiudadElCabo,
Dubln,BeijingyCiudaddeMxico,mostrandounavaloracinpositivadelospatrones
culturalesdistintosalospropios.
9.RealizardeformaadecuadaactividadesdeunexamenmodeloPetutilizando
conocimientosyestrategiasadquiridosalolargodelasunidades.
Competenciasbsicas

Competenciaencomunicacinlingstica:
- Vocabulary,pg.33,seccinRealEnglish,pg.40,delStudentssBook,y
LanguageBuilder,delWorkbook,pgs.1011:vocabulariorelacionadocon
lugaresdelaciudadycollocationsconverbos;lascollocationsconmakeydo;
expresionestilesconspaceyconmind.
- Reading,pgs.35y38,Grammar,pg.37,AdvanceYourLanguage,pg.39,
RealWorldExtra,pgs.128129:comprensinescritadeunartculosobredos
proyectosdeciudadesdelfuturo,untextosobreunaciudadecolgicaen
Inglaterra,otroartculosobrelavidaenlaciudadylosefectosquetieneenel
cerebro,untextosobreelpeligrodehundimientodeVenecia,untextosobrerotas
tursticasenCiudaddelCabo,ascomounosfolletosconinformacintursticade
tresciudadesdelmundoyuntextosobreelusodelGPS.
- Grammar,pgs.3637yAdvanceYourLanguage,pg.39,:comunicarse
empleandowill,begoingto,elPresentContinuousyelPresentSimpleconvalor
defuturo,ascomowontparaexpresarrechazo.
- Listening,pg.34,seccinRealEnglish,pg.40yseccinAdvanceYourExam
Skills,pg.66:comprensindeunprogramaderadiosobrelavidaenlaciudad,

61

variasconversacionessobrelosplanesdefuturodeunosjvenesyvarias
grabacionesbrevescondescripcionesdediferentesescenas.
Speaking,pg.34,Grammar,pg.37,seccinRealEnglish,pg.41yseccin
AdvanceYourExamSkills,pg.44:participacinenconversacionesy
simulacionesconelcompaero/aparahablardesuspreferenciasencuantoavivir
enunaciudadgrandeopequea,susplanesparaelfindesemana,cmoserla
ciudadidealyhacerprediccionessobreelfuturo.
Pronunciation,enlaseccinSayItRight!,pg.41:pronunciacindelasformas
contradas:will/llywillnot/wont.
Writing,pg.42yAdvanceYourExamSkills,pg.44,Task,enlaseccinReal
WorldExtra,pg.129,delStudentsBook,ascomoenlaseccinWritingPlan
delWorkbook,pg.119:expresinescritadeuncorreoelectrnicoaunamigo/a
quevaavisitarleparacontarlesusplanes,deunacartaaunamigoqueleacabade
escribirsobresusplanesparavacacionesydeunprrafosobreunaciudadenel
extranjeroquelesgustaravisitarutilizandolasexpresionesyvocabulario
adecuados.
Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico:
Vocabulary,pg.33:lugaresdelaciudad.
Listening,pg.34:intersporconocerquporcentajedelapoblacinmundial
viveenciudad.
Reading,pg.35:intersporconoceralgunascaractersticasdelasciudadesdel
futuro.
Grammar,pg.37: construccindeunaciudadecolgicaenInglaterra,Sherford.
Reading,pg.38:datossobreunestudiosobrecmolavidaenlaciudadpuede
afectaralcerebro.
AdvanceYourLanguage,pg.39:datossobreelpeligroquecorreVeneciade
desaparecerbajolasaguas.
AdvanceYourExamSkills,pg.43:informacingeneralinteresantesobreCiudad
delCaboyconcretamentesobrerutastursticasenlaciudad.
RealWorldExtra,pgs.128129:capitalesdealgunospasescomoposibles
destinostursticos:Dubln,BeijingyCiudaddeMxico.
Tratamientodelainformacinycompetenciadigital:
Speaking,pg.34,Grammar,pg.37,seccinRealEnglish,pg.41yseccin
AdvanceYourExamSkills,pg.4344:respetoporlasnormasdeconductaen
interaccionesenclaseconelprofesor/aoconloscompaeros/asalusarla
informacinysusfuentes.
Writing,pg.42:usohabitualdelcorreoelectrnicoparacomunicarseconotras
personas.
Competenciasocialyciudadana:
Mantenimientodeunaactitudconstructivaysolidariaantelainformacinquese
presentayantelasinteraccionesquesedanenelaula.
Speaking,pg.34:respetoporlaspreferenciasdeotraspersonasencuantoavivir
enunaciudadoenunpueblo.

62

Grammar,pg.37,Listening,pg.40,Speaking,pg.41,Writing,pg.42y
AdvanceYourExamSkills,pg.44:toleranciayrespetoporlasintencionesy
planesdelosdems.
Reading,pg.35yGrammar,pg.37:intersporconocerdosproyectossobre
ciudadesdelfuturoydatossobreunproyectoparalaconstruccindeunaciudad
ecolgicaenInglaterra.
Listening,pg.40ySpeaking,pg.41,enlaseccinRealEnglish:respetoporlas
opinionesyprediccionesdelagentesobreelfuturo.
Competenciaculturalyartstica:
AdvanceYourLanguage,pg.39:intersporconocerdatossobreelriesgoque
correVeneciadedesaparecerbajolasaguas.
Reading,pg.38:situacindelaciudaddeNuevaYorkenunmapa.
AdvanceYourExamSkills,pg43yRealWorldExtra,pgs.128129:interspor
conocerdatossobrelascapitalesdealgunospasescomodestinostursticos:
CiudaddelCabo,Dubln,BeijingyCiudaddeMxico.
Competenciaparaaprenderaaprender:
Usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectualparaaprenderyser
conscientedelaspropiascapacidadesyconocimientosatravsdelassecciones
TaskyAdvanceYourLanguagesituadasencadaunidaddelStudentsBook,ylas
seccionesCheckYourProgress,PuttingItTogetherySelfEvaluation
correspondientesalaunidadsituadasenelWorkbook.
Autonomaeiniciativapersonal:
Speaking,pg.34,Grammar,pgs.37,seccinRealEnglish,pg.41,seccin
AdvanceYourExamSkills,pg.44yWriting,pg.42y44:usodelacreatividad
personalalahoradeproducirtextosescritosyoralesapartirdemodelosdados.
AdvanceYourLanguage,pg.39:muestradelsentidocrticoantelas
informacionesculturalesquesepresentan.
WritingyWritingHelp,pg.42,enlaseccinAdvanceYourExamSkills,pg.44:
desarrolloorganizativoalahoradepresentaruntrabajoescrito.
Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.

Temasinterdisciplinares

Cienciasdelanaturaleza:
Lavidaenlaciudadylosefectosquetieneenelcerebro.
Ciudadesecolgicas.
Ciudadesdelfuturo.
Cienciassociales,geografaehistoria:
NuevaYorkysusituacinenunmapadeEstadosUnidos.
Capitalesdealgunospases:CiudaddelCabo,enSudfrica,DublnenIrlanda,
BeijingenChinayCiudaddeMxicoenMxico.
Referenciasacapitalesdedistintospases.

63

Lenguayliteratura:
Elfuturoconwill.
Laformabegoingto.
ElPresentContinuousconvalordefuturo
ElPresentSimpleconvalordefuturo.
Wontparaexpresarrechazo.
Utilizarpronombresyadjetivosposesivosenlasproduccionesescritasparaevitar
repeticionesdenombres.
Utilizarlaestructuraadecuadaporprrafosenlasproduccionesescritasparadar
coherenciaaltexto.
TraduccininglscastellanoenelWorkbook.
Tecnologas:
Elcorreoelectrnico.

64

UNIDAD4:EquippedforSport?
Objetivosdeaprendizaje

Utilizarcorrectamenteelcondicional.
Usodelaterceracondicionalparaexpresararrepentimiento.
Utilizarcorrectamenteother/others.
Leerdeformacomprensivayautnomaunartculocientficosobrelainfluencia
delosgenesenlascualidadesfsicasdelaspersonasalahoradepracticarundeporte,una
pginadepreguntasfrecuentessobrelosbeneficiosdeandardescalzo,ascomountexto
sobrelaexperienciadeunaadolescentequepracticaundeportederiesgo.
Escucharycomprenderpreguntasparaunconcursoydosentrevistas.
Hablardedeportes,hacercomparacionesyhacersugerenciassobredeportes.
Escribirunartculosobreunacontecimientodeportivoutilizandoelvocabulario
adecuadoparaenriquecerlaexpresinescritayunacartaaunamigosobredeportes.
Identificarlapronunciacindesonidosdeespecialdificultad,comoenashamed
yenresearch.
Practicartodaslasdestrezasatravsdeejerciciosbasadosenmodelosde
exmenesPet.

Contenidos
BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR

Prediccindeltemadelaunidadmedianteelttulodelamisma,elapoyovisualylos
conocimientosprevios.

Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacara
emitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestaunidad.

Escucha,comprensinyproduccinoraldelvocabulariodelaunidadparacontestar
uncuestionarioycomentareldatoquemsleshasorprendido,identificarlaspartesdel
cuerpoquesemencionanenelcuestionarioysugerirotras,identificarenelanunciolos
artculosdeportivosqueellosutilizan,relacionarlaspalabrasresaltadasenotrocoloren
elanuncioconlasdescripciones,identificarlosdeportesquesemencionanenelanuncio
ysugeriralgunosms,resolverunproblemadematemticas,identificarnombres
compuestosenelanuncioyrelacionarlaspalabrasdedoscolumnasparaformarnombres
compuestos.

Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbaly
noverbalydelosconocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabras
clave,identificacindelaintencindelhablante,etc.

Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdelcontexto.

Escuchaycomprensindepreguntasparaunconcursoparaidentificarlaspartesdel
cuerpoycontestarpreguntas;unaentrevistaaunaexpertaenmedidasdeseguridadenel

65

deporteparaelegirlarespuestacorrecta,completarfrasesycontestarpreguntas,yuna
entrevistaderadioaunpatinadorasobrehieloparadecidircualeslarespuestacorrecta.
Participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparaidentificar
lascondicionesfsicasadecuadasparapracticardeterminadosdeportes,hacerpreguntas
sobredeportesycontestarlas,completarfrasesdediferentesmaneras,completarun
dilogo,compararlosartculosdeportivosdeuncatlogoysugerirdiferentesdeportesa
unamigoutilizandovariosapoyosvisuales.
Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasdela
conversacinatravsdedilogosenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.
Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.
Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR
Identificacindelcontenidodeunartculocientficosobrelainfluenciadelosgenesenlas
cualidadesfsicasdelaspersonasalahoradepracticarundeporte,unapginade
preguntasfrecuentessobrelosbeneficiosdeandardescalzo,untextosobrelosefectos
negativosdelanicotina,untextosobreelusodeunjuegodeconsolaparamantenerseen
forma,otrotextosobrelaexperienciadeunaadolescentecuyohobbyeseltrapecismo,as
comovariostextossobrecuatrodeportistasfamososyotrosobreelorigendetresartculos
deportivosconelapoyodeelementosverbalesynoverbales.
Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextosescritos,utilizando
diferentesestrategias,paraidentificarlapreguntaqueelautordelartculoquierecontestar
atravsdeeste,identificarlasafirmacionesquesonfalsasyjustificarsusrespuestas,
contestarpreguntas,identificarpalabrasapartirdedefiniciones,situarenunmapalos
pasesquesemencionaneneltexto,expresarlaopininpersonalsobreeltemaquetratael
textoatravsdelaseccinOvertoYou,elegirlarespuestacorrecta,completartextos,
buscarsinnimoseneltexto,ysituarMxicoylospasescercanosenunmapa,elegirlas
intervencionesquemejorsecorrespondenconlainformacindeltextoycontestarun
cuestionariosobrelosJuegosOlmpicos.
Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusintereses.
Usodelainformacindeunartculodeperidicoparacontestarpreguntas.
Relacindelvocabulariodelaunidadconsucategoracorrespondiente.
Reflexinsobreelprocesodeescrituraprestandoespecialatencinalaeleccinde
palabras.
Produccinguiadadeunartculosobreunacontecimientodeportivoydeunacartaaun
amigopartiendodeuncartarecibidapreviamente,conalgunoselementosdecohesiny
utilizandolasestrategiasbsicasenelprocesodecomposicinescrita(planificacin,
textualizacinyrevisin).
Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.
EnelWorkbook:

66

Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecficasdeuntextosobre
unestudioenelqueseafirmaquelaprcticadedeporteesbuenoparaelcerebropara
identificarsilasafirmacionesdadassonverdaderasofalsas,encontrarsinnimosy
contestarlaspreguntas.

Produccinescritadeunartculosobreunacontecimientodeportivoapartirdeun
modelodado.

Realizacindeundictadoparaconsolidarelvocabulariodelaunidad.

Traduccindirectadefrasesquecontienenlasestructurasypalabrasaprendidasenla
unidad.
BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:
Lxico/Vocabulario

Partesdelcuerpo.

Equipamientodeportivo.

Falsefriends.

AdvanceyourLanguage:nombrescompuestos.

Expresionestilesyfrasesidiomticas:breakyshape.

Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
(verobjetivogeneralderean7).
Estructurayfuncionesdelalengua

Lascondicionales:Usodelaterceracondicionalparaexpresararrepentimiento.

Diferenciacinother/others.

Lenguajesituacionalparahacercomparaciones.

Frmulaslingsticasparahablardedeporte.

Frmulaslingsticasparahacercomparaciones.
Fontica
Pronunciacindesonidosdeespecialdificultad,comoenashamedyenresearch.
Reflexinsobreelaprendizaje:

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.

Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,como
glosarios,apndicesgramaticales,guadeescritura,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.

Induccindelasreglasgramaticalesapartirdelaobservacin.

Usodelaterminologaadecuadaaloscontenidos.

Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.

Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusosdeestrategiasde
autocorreccin.

Organizacindeltrabajopersonalcomoestrategiaparaprogresarenelaprendizaje.

Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodel
aulayfueradeella.
67

Participacinactivaenactividadesdeclase.
Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.

EnelWorkbook:
SeccinCheckYourProgressyPuttingItTogetherparaafianzaroampliarlos
conocimientosdelaunidad.
UnaseccindeSelfEvaluation.
BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL

Valoracindelusodelalenguainglesaydelenriquecimientopersonalquesuponela
relacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativassobrela
influenciadelosgenesenlascualidadesfsicasdelaspersonasalahoradepracticarun
deporte,lasconsecuenciasnegativasdelanicotinaenelcuerpohumano,elusodeun
juegodeconsolaparamantenerseenforma,losbeneficiosdeandardescalzo,el
trapecismocomodeporteyhobbyparaadolescentes,ascomocuatrodeportistasfamosos
yelorigendealgunosartculosdeportivos,yrespetohacialosmismos.

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasalassituacionesdecomunicacin
trabajadasenlaunidad:hablardedeportesyhacercomparaciones.

Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativosdelospasesdondese
hablalalenguaextranjera,obteniendolainformacinpordiferentesmedios:
Lainfluenciadelosgenesenlascualidadesfsicasdelaspersonasalahorade
practicarundeporte.
Informacinsobrelosefectosdelanicotina.
Datossobrelosbeneficiosdeandardescalzo.
Informacinsobreunjuegodeconsolaparamantenerseenforma.
Eltrapecismocomodeporteparamantenerseenformadeunamaneradivertida.
Datossobredeportistasdediferentesespecialidades:JiangYuhuan(gimnasia
artstica),HaileGebrselassie(carreradefondo),SvenKramen(patinajedevelocidad)
yLinnHaug(snowboard).

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantes
delalenguaextranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.
Criteriosdeevaluacin
1. Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantesdeunaconversacinentredosamigospreparndoseparaunconcurso,una
entrevistaaunaexpertaenmedidasdeseguridadeneldeporteyotraentrevistaconuna
patinadoraprofesional.
2. Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacionesparahablarde
deportesyhacercomparacionesutilizandolasconvencionespropiasdelaconversaciny
lasestrategiasnecesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
3. Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdeunartculocientfico
sobrelainfluenciadelosgenesenlascualidadesfsicasdelaspersonasalahorade
practicarundeporte,unapginadepreguntasfrecuentessobrelosbeneficiosdeandar
descalzoyuntextosobrelaexperienciapersonaldeunaadolescentequepracticael
68

trapecismo.
4.Redactardeformaguiadaunartculosobreunacontecimientodeportivoyunacartaaun
amigosobrelosdeportesquepractica,cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunos
elementosdecohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasyhacerlos
comprensiblesallector.
5.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobreelusodelasoracionescondicionales,laterceracondicionalparaexpresar
arrepentimiento,elusodeothercomosustantivoocomoadjetivo,lapronunciacinde
sonidosdeespecialdificultad,etc.,comoinstrumentodeautocorreccinyde
autoevaluacindelasproduccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlas
produccionesajenas.
6. Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizajetalescomolacapacidaddevalorarsuprogreso,lareflexinsobrecmo
aprendeunomismo,laaceptacindelerror,lautilizacindetcnicasparaaprendery
memorizarelvocabulario,elusodeapndicesgramaticales,deescritura,etc.
8. Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalengua
extranjeraenloreferentealascualidadesfsicasnecesariasparapracticardeterminados
deportes,lasconsecuenciasdeltabaquismo,unestudiosobrelosbeneficiosdeandar
descalzo,unjuegodeconsolaparamantenerseenforma,eltrapecismocomohobbyy
deporte,datossobredeportistasfamososdediferentesespecialidades,mostrandouna
valoracinpositivadelospatronesculturalesdistintosalospropios.
9.RealizardeformaadecuadaactividadesdeunexamenmodeloPetutilizando
conocimientosyestrategiasadquiridosalolargodelasunidades.
Competenciasbsicas

Competenciaencomunicacinlingstica:
Vocabulary,pg.47,seccinRealEnglish,pg.54,delStudentsBooky
LanguageBuilder,delWorkbook,pgs.1213:vocabulariorelacionadoconlas
partesdelcuerpoyelequipamientodeportivo,frasesyexpresionestiles:breaky
shape.
Reading,pgs.49y52,Grammar,pgs.5051,AdvanceYourLanguage,pg.53
yAdvanceyourExamSkills,pg.57:comprensinescritadeuntextosobrela
influenciadelosgenesenlascualidadesfsicasdelaspersonasalahorade
practicarundeporte,otrosobrelosbeneficiosdeandardescalzo,deuntextobreve
sobreeltabaquismo,otrosobreuntenistanomuyconocidoyunomssobreun
juegodeconsolaparamantenerseenforma,ascomodevariostextossobrecuatro
deportistasfamososyotrodescribiendodistintosartculosdeportivos
Grammar,pgs.5051:comunicarseempleandolasoracionescondicionalespara
expresarhiptesisensustresformasmsimportantes,usodelatercera
condicionalparaexpreseararrepentimiento,
Listening,pgs.48,seccinRealEnglish,pg.54yAdvanceyourExamSkills,
pg.58:comprensindeunaconversacinentredosamigospreparndoseparaun
concursodepreguntas,unaentrevistaaunaexpertaenmedidasdeseguridadenel
deporteyotraentrevistaaunapatinadoraprofesional.

69

Speaking,pg.48,Grammar,pg.51,seccinRealEnglish,pg.55yseccin
AdvanceYourExamSkills,pg.58:participacinenconversacionesy
simulacionesconelcompaero/aparahablardelascondicionesfsicasadecuadas
parapracticaralgunosdeportes,hacerpreguntassobredeporteengeneral,
compararartculosdeportivosydarconsejos/sugerenciassobrediferentes
deportes.
Pronunciation,enlaseccinSayItRight!,pg.55:pronunciacindesonidosde
especialdificultad,comoenashamedyenresearch.
Writing,pg.56,TaskenlaseccinRealWorldExtra,pg.131,yAdvanceYour
ExamSkills,pg.58,delStudentsBook,ascomoenlaseccinWritingPlandel
Workbook,pg.120:expresinescritadeunartculosobreunacontecimiento
deportivo,untextosobreundeportequelesgusteutilizandolasexpresionesy
vocabularioadecuadosyunacartaaunamigodescribiendosuspreferencias
deportivasyhobbies.
Competenciamatemtica:
Vocabulary,pg.54,enlaseccinRealEnglish:clculodelpreciodeunartculo
deportivoapartirdelainformacindeunanuncio.
Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico:
Reading,pgs.49y52,AdvanceYourExamSkills,pg.57:intersporconocer
datossobrelainfluenciadelosgenesenlascualidadesfsicasdelaspersonasala
horadepracticarundeporte,losbeneficiosdeandardescalzo,yeldeportepuede
sertandivertidocomounhobby.
Grammar,pg.5051:conocimientodelasconsecuenciasdeltabaquismo,
caractersticasdediferentesdeportes,informacinsobrediferentesdeportistasy
diferentesequipos.
AdvanceYourSkills,pg.53:descripcindeunjuegodeconsolaparamantenerse
enforma.
RealWorldExtra,pgs.130131:comprensinescritadevariostextossobre
cuatrodeportistasfamososdedistintasespecialidades.
Tratamientodelainformacinycompetenciadigital:
Reading,pg.52:autonomaycriterioalahoradeconsultarunapginade
preguntasfrecuentes(FAQ).
Writing,pg.56:muestradeautonoma,eficacia,responsabilidadyreflexinal
seleccionaryhacerusodelainformacinysusfuentes.
Speaking,pg.48,Grammar,pgs.5051,seccinRealEnglish,pg.55yseccin
AdvanceYourExamSkills,pg.58:respetoporlasnormasdeconductaen
interaccionesenclaseconelprofesor/aoconloscompaeros/asalusarla
informacinysusfuentes.
Competenciasocialyciudadana:
Mantenimientodeunaactitudconstructivaysolidariaantelainformacinquese
presentayantelasinteraccionesquesedanenelaula.
Speaking,pg.48:condicionesfsicasadecuadasparapracticaralgunosdeportes.
Reading,pg.49:respetoporlascapacidadesdelaspersonas.

70

Grammar,pg.5051:intersporconocerdatossobredeportistasfamososyno
tanfamosos,sobrelosresultadosdeequiposenvariosdeportesycaractersticas
dedeportesdecompeticin.
AdvanceYourLanguage,pg.53yAdvanceYourExamSkillspgs.5758:
respetoporlasactividadesquerealizanlaspersonasensutiempolibrepara
mantenerseenforma.
Competenciaculturalyartstica:
RealWorldExtra,pgs.130131:intersporconocerdatossobredeportistasde
diferentesespecialidades(JiangYuhuan,HaileGebrselassie,venKramenyLinn
Haug).
Reading,pgs.49y52:situacindealgunospasesenunmapa.
Competenciaparaaprenderaaprender:
Usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectualparaaprenderyser
conscientedelaspropiascapacidadesyconocimientosatravsdelassecciones
TaskyAdvanceYourLanguagesituadasencadaunidaddelStudentsBook,ylas
seccionesCheckYourProgressySelfEvaluationcorrespondientesalaunidad
situadasenelWorkbook.
Autonomaeiniciativapersonal:
Speaking,pg.48,Grammar,pg.51,seccinRealEnglish,pg.55yWriting,
pg.56yAdvanceYourExamSkills,pg.58:usodelacreatividadpersonalala
horadeproducirtextosescritosyoralesapartirdemodelosdados.
Reading,pgs.49y52,AdvanceYourLanguage,pg.53,AdvanceYourExam
Skills,pg.57,yRealWorldExtra,pg.130131:muestradelsentidocrticoante
lasinformacionesculturalesquesepresentan.
Writing,pg.56,WritingHelp,pg.56yAdvanceYourExamSkills,pg58:
desarrolloorganizativoalahoradepresentaruntrabajoescrito.
Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.

Temasinterdisciplinares

Cienciasdelanaturaleza:
Herenciagenticaenrelacinalafortalezafsica.
Lascondicionesfsicasadecuadasparapracticaralgunosdeportes.

Educacinfsica:
Importanciadelejerciciofsico.
Origendealgunosartculosdeportivos.
Efectosnegativosdeltabaquismo.

Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanos:
- Consecuenciasdeltabaquismo.
- Actitudcrticaantelagrancantidaddedinerogastadoentabaco.

71

Lenguayliteratura:
Lascondicionales;laterceracondicionalparaespresararrepentimiento.
Diferenciaentreothercomosustantivoocomoadjetivo.
TraduccininglscastellanoenelWorkbook.

Matemticas:
Clculodelpreciodeunartculodeportivo.

Tecnologas:
Losjuegosdeconsola.

72

UNIDAD5:MadAboutMobiles
Objetivosdeaprendizaje

Usarcorrectamentelosverbosmodales.

Leerdeformacomprensivayautnomaunahistoriagrficasobreladependenciade
losjvenesaltelfonomvilyunosmensajesenunforodeunapginawebsobreusos
alternativosdelmvil.

Escucharycomprenderconsejosparaescribirmensajesdetextoenelmvilyvarias
conversacionessobrelasnormasdeeducacinparautilizareltelfonomvil.

Hacercomparaciones.

Expresarhabilidadesyhablarsobrelasnormasdeeducacinparautilizarelmvil.

Escribirunmensajeparaunforodeunapginasobrelasventajaseinconvenientesde
losmviles,prestandoatencinalusodelasconjuncionescausalesyconsecutivas.

Identificarypronunciarcorrectamentelanegacindelosmodalesysus
contracciones.

Practicarelusodeldiccionarioatravsdelvocabularioqueencontramosenlaunidad.
RealizarunexamenmodeloPETintegrandotodaslasdestrezasadquiridasy
utilizandolosconocimientosestudiadosendichaunidadyunidadesanteriores.

Contenidos
BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR

Prediccindeltemadelaunidadmedianteelttulodelamisma,elapoyovisualylos
conocimientosprevios.

Usodelcuestionarioinicialdelaunidadparainteraccionarconelprofesor/ayconlos
compaeros/as.

Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacara
emitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestaunidad.

Escucha,comprensinyproduccinoraldelvocabulariodelaunidadparacontestar
uncuestionario,relacionarlaspalabrasqueaparecenresaltadasenotrocolorenel
cuestionarioconlasilustracionescorrespondientes,contestarpreguntas,elegirla
respuestacorrecta,buscareneldiccionariolosphrasalverbsycompletarlosphrasal
verbsqueaparecenenunasfrases.

Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbaly
noverbalydelosconocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabras
clave,identificacindelaintencindelhablante,etc.

Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdelcontexto.

Escuchaycomprensindeunaconversacinentredosamigosdandoconsejospara
escribirmensajesdetextoenelmvilparacontestarunapregunta,identificarsilas
afirmacionessonverdaderasofalsasyaveriguarelsignificadodelossmbolosque
utilizanlosadolescentesenlosmensajesdetexto,yvariasconversacionessobrelas
73

normasdeeducacinparautilizareltelfonomvilparacontestarunapreguntay
relacionarlasfrasesconlaconversacincorrespondiente.

Participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparacomparar
sustelfonosmviles,hacerpreguntasyresponderlasexpresandounahabilidaden
presenteoenpasado,hablardesituacionesexpresandoobligacin,consejo,prohibiciny
ausenciadeobligacin,compararlosresultadosdeuncuestionarioparaluegocomentar
unaspreguntasyredactarunalistadenormasdeeducacinparautilizarelmvil.

Escuchaycomprensindepequeasgrabacionesparaelegireldibujocorrectode
acuerdoconlaimagenyloescuchado.

Produccinoralutilizandoloaprendidoenlaunidad.

Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasdela
conversacinatravsdeundilogoenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.

Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.

Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.

EnelWorkbook:

Audicinycomprensindedilogoentreabueloynietasobrelosmvilesysuuso.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR
EnelWorkbook:

Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecficasdeuntextosobre
lostelfonosmvilesenKeniapararesponderpreguntasplanteadasyencontrar
vocabularioeneltexto.

Produccinescritadeunmensajeparaunforodeunapginawebcomentandosies
buenoomaloquelosadolescentesveanlatelevisinapartirdeunmodelodado.

Realizacindeundictadoparaconsolidarelvocabulariodelaunidad.
Traduccininglscastellanodefrasesquecontienenlasestructurasypalabras
aprendidasenlaunidad.

BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:
Lxico/Vocabulario

74

Vocabulariorelacionadoconlostelfonosmvilesyelmundodelacomunicacin.
Falsefriends.

Advanceyourlanguage:phrasalverbs.

WordPower:camposemnticomiss

Advanceyourlanguage:usodebut,so,because,since

Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
(verobjetivogeneralderean7)

EnelWorkbook:

Advanceyourlanguage:usodephrasalverbs.

Estructurayfuncionesdelalengua
Lenguajesituacionalparahablarsobrehabilidades,expresarposibilidadenpresentey
enpasado,pediryconcederpermiso,pedirfavores,darconsejos,expresarobligacin,
prohibicinyausenciadelamisma:losmodales.

Frmulaslingsticasparahacercomparacionesyhablarsobrelasnormasde
educacinparautilizarelmvil.

Frmulaslingsticasparaexpresarcausayresultado:lasconjuncionescausalesy
consecutivas.

Fontica

Pronunciacindelaformanegativadelosmodales,tambinensuformacontrada.

Reflexinsobreelaprendizaje:

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.
Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,como
glosarios,apndicesgramaticales,guadeescritura,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.

Induccindelasreglasgramaticalesapartirdelaobservacin.

Usodelaterminologaadecuadaaloscontenidos.

Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.

Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusosdeestrategiasde
autocorreccin.

Organizacindeltrabajopersonalcomoestrategiaparaprogresarenelaprendizaje.

75

Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodel
aulayfueradeella.

Participacinactivaenactividadesdeclase.

Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.

EnelWorkbook:

SeccinCheckYourProgressyparaafianzaroampliarlosconocimientosdela
unidad.

UnaseccindeSelfEvaluation.

SeccindeAdvanceyourlanguage
SeccinPuttingittogetherpg.43,pararepasarconocimientosgramaticalesvistosen
unidadesanteriores.

BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL

Valoracindelusodelalenguainglesaydelenriquecimientopersonalquesuponela
relacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativassobrela
dependenciadelosjvenesalmvilylosusosalternativosdelmvil,ascomola
cronologadelahistoriadelacomunicacinylospasesdondehaymsusuariosde
telefonamvil,yrespetohacialosmismos.

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasalassituacionesdecomunicacin
trabajadasenlaunidad:hacercomparaciones,expresarhabilidadesyhablarsobrelas
normasdeeducacinparautilizareltelfonomvil.

Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativosdelospasesdondese
hablalalenguaextranjera,obteniendolainformacinpordiferentesmedios:

Ladependenciadelosjvenesalmvilendistintospasesdelmundo.

Normasdeeducacinparautilizareltelfonomvil.

Usosalternativosdelmvilporpartedejvenesdedistintaspartesdelmundo.

Informacinsobrelosinventosrelacionadosconelmundodelacomunicacin.

Losdiezpasesdelmundoconmayornmerodeusuariosdetelefonamvil.

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantesde
lalenguaextranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.

Criteriosdeevaluacin
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantesdevariasconversacionesdandoconsejosparaescribirmensajesdetextoenlos
mvilesyhablandodelasnormasdeeducacinparautilizareltelfonomvil.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacionesparacomparar
mvilesyasituacionesparahablardelasnormasdeeducacinparautilizareltelfono
mvilutilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylasestrategiasnecesarias
pararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
76

3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdeunahistoriagrfica
sobreladependenciaalmvildeunaadolescenteyunosmensajesenunforodeuna
pginawebsobrelosusosalternativosdelmvil.
4.Redactardeformaguiadaunmensajeparaunforodeunapginawebsobrelasventajase
inconvenientesdelosmviles,cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosde
cohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesal
lector.
5.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobrelosmodales,lapronunciacindelaformanegativadelosmodalesysus
formascontradas,etc.,comoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelas
produccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
6.Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizajetalescomolacapacidaddevalorarsuprogreso,lareflexinsobrecmo
aprendeunomismo,laaceptacindelerror,lautilizacindetcnicasparaaprendery
memorizarelvocabulario,elusodeapndicesgramaticalesydeescritura,etc.
7.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparaenviary
recibirmensajesdetextoeneltelfonomvileintercambiarinformacinenunforo,y
paraestablecerrelacionespersonalesoralesyescritas,mostrandointersporsuuso.
8.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalengua
extranjeraenloreferentealadependenciadelosjvenesalmvilendistintaspartesdel
mundo,losusosalternativosdelmvilporpartedejvenesdedistintaspartesdelmundo,
losinventosrelacionadosconelmundodelacomunicacinylosdiezpasesdelmundo
conmayornmerodeusuariosdetelefonamvilmostrandounavaloracinpositivade
lospatronesculturalesdistintosalospropios.
9.RealizardeformaadecuadaactividadesdeunexamenmodeloPET,utilizando
conocimientosyestrategiasadquiridasalolargodelasunidades.

Competenciasbsicas

Competenciaencomunicacinlingstica:
-

Vocabulary,pg.59,seccinRealEnglish,pg.66,delStudentsBooky
LanguageBuilder,delWorkbook,pgs.1415:vocabulariorelacionadoconlos
mvilesyelmundodelacomunicacin;phrasalverbs.

Reading,pgs.61y64yAdvanceyourlanguage,pg.65:comprensinescritade
unahistoriagrficasobreladependenciaalmvildeunaadolescente,varios
mensajesdeunforoenunapginawebsobrelosusosalternativosdelmvil,yun
textosobreperrosytelfonosmviles.

Grammar,pgs.62y63,yAdvanceyourlanguage,pg.77:expresinde
habilidades,deposibilidadenpresenteyenpasado,manerasdepediryconceder
permiso,expresionesparapedirfavores,darconsejos,expresindeprohibicin,
obligacinyausenciadelamisma.

Listening,pgs.60yseccinRealEnglish,pg.66:comprensindevarias
conversacionesdandoconsejosparaescribirmensajesdetextoenlosmvilesy

77

hablandodelasnormasdeeducacinparautilizareltelfonomvil.Enel
Workbook,pg.53,dilogomadreehijoconejercicioT/Fycompletar.

Speaking,pg.60,Grammar,pg.63yseccinRealEnglish,pg.67:
participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparacomparar
susmviles,expresarhabilidadesenpresenteoenpasado,obligacin,consejo,
prohibicinyausenciadeobligacinyhablardelasnormasdeeducacinpara
utilizareltelfonomvil.

Pronunciation,enlaseccinSayItRight!,pg.67:pronunciacindelaforma
negativadelosmodales,tambinensuformacontradayWordPowerpg.60.

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.68yenlaseccinAdvanceYourexam
skills,pg.70,delStudentsBook,ascomoenlaseccinWritingPlandel
Workbook,pg.121:expresinescritadeunmensajeparaunforodeunapgina
websobrelasventajaseinconvenientesdelosmvilesyutilizandolas
expresionesyvocabularioadecuados.

Competenciamatemtica:
-

Speaking,seccinRealEnglish,pg.67:clculodelospuntosobtenidostras
hacerunaencuesta.

Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico:
-

Reading,pg.64:curiosidadporconocerusosalternativosdelmvil.

RealWorldExtra,pgs.132133:valoracindeldesarrollodelatecnologadela
comunicacin

Tratamientodelainformacinycompetenciadigital:
-

Reading,pg.60:actitudcrticayreflexivaantelainformacinquese
presentansobreladependenciadelosjvenesalmvil.

Reading,pgs.60y64,seccinAdvanceYourexamskills,pg.69:usodelos
mensajesdetextoeneltelfonomvilylosmensajesenlosforospara
comunicarseconotraspersonas.

Writing,pg.68:muestradeautonoma,eficacia,responsabilidadyreflexin
alseleccionaryhacerusodelainformacinysusfuentes.

Speaking,pg.60,Grammar,pgs.63y65yseccinRealEnglish,pg.67:
respetoporlasnormasdeconductaeninteraccionesenclaseconelprofesor/ao
conloscompaeros/asalusarlainformacinysusfuentes.

Competenciasocialyciudadana:
-

Mantenimientodeunaactitudconstructivaysolidariaantelainformacinque
sepresentayantelasinteraccionesquesedanenelaula.

Reading,pg.60yGrammar,pg.63:usoresponsabledeltelfonomvil.

78

Listening,Speaking,enlaseccinRealEnglish,pgs.6667:respetoporlas
normasdeconductaalahoradeutilizaruntelfonomvil.

RealWorldExtra,pg.135:datossobrelosdiezpasesdelmundoconmayor
nmerodeusuariosdetelefonamvil.

Competenciaculturalyartstica:
-

Competenciaparaaprenderaaprender:
-

Reading,pg.64:situarSudfrica,CoreayGranBretaaenunmapa.

Usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectualparaaprendery
serconscientedelaspropiascapacidadesyconocimientosatravsdelas
seccionesAdvanceyourlanguageyAdvanceYourexamskillssituadasencada
unidaddelStudentsBook,ylaseccinCheckYourProgressyAdvanceyour
languagecorrespondientealaunidad(pgs.47,48y133)situadasenel
Workbook.

Autonomaeiniciativapersonal:
-

Grammar,pg.63,seccinRealEnglish,pgs.6667yWriting,pg.67:uso
delacreatividadpersonalalahoradeproducirtextosescritosyoralesapartirde
modelosdados.

RealWorldExtra,pg.133:muestradelsentidocrticoantelasinformaciones
culturalesquesepresentan.

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.67,WritingHelp,pg.67yenla
seccinAdvanceyourexamskills,pg.70:desarrolloorganizativoalahorade
presentaruntrabajoescrito.

Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.

Temasinterdisciplinares

Cienciassociales,geografaehistoria:

SituacindeSudfrica,CoreayGranBretaaenunmapa.

Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanos:
-

Concienciadelaimportanciadelosinventos.

Usoresponsabledeltelfonomvil.

Normasdeeducacinparautilizarelmvil.

Lenguayliteratura:
-

Losmodales.

79

TraduccininglscastellanoenelWorkbookenCheckyourprogressyenel
LanguageBuilder.

Matemticas:
-

Elusodelasconjuncionescausalesyconsecutivas.

Puntuacinfinaldeunaencuesta.

Tecnologas:
-

Lahistoriadelacomunicacin.

Elusodelmvilparaenviarmensajesdetexto.

Usodelforoparaintercambiarinformacinconotraspersonas.

80

UNIDAD6:Youarewhatyoueat

Objetivosdeaprendizaje

Usodegerundioseinfinitivos.

Vocabulariodeembalajedealimentos

Usodeinfinitivesofpurpose

Usodelosadjectivesuffixes:y,ing,ed

Leerdeformacomprensivayautnomaunartculosobreloshbitosalimentariosms
adecuadosparalasaludyuncuestionariosobreeltipodechocolatequegusta
dependiendodelapersonalidaddecadauno.

Escuchardemaneracomprensivaunconcursoenlaradio,unaentrevistasobreel
ejercicioylacomida,yunpedidodecomidaportelfono.

Hablardehbitos.

Expresargustosypreferencias.

Utilizarcorrectamenteellenguajeparapedircomida.

Escribirunacrticasobreunrestaurante.

Identificaryproducirsonidosdeespecialdificultad:/s/y/z/.

Contenidos
BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR
Prediccindeltemadelaunidadmedianteelttulodelamisma,elapoyovisualylos
conocimientosprevios.

Usodelvocabularioinicialyeltemaplanteadoenlaunidadparainteraccionarconel
profesor/ayconloscompaeros/as.

Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacara
emitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestaunidad.

Escucha,comprensinyproduccinoraldelvocabulariodelaunidadparaidentificar
laspalabrasqueserefieranacomidaenuncuestionario,aadirmspalabrasacadagrupo
dealimentos,contestaruncuestionario,sustituirlasilustracionesdeundiagramaporlas
palabrascorrespondientes,identificarlosadjetivosquedescribansabores,contestar
preguntasysustituirlaspalabrasennegritaqueaparecenenlasfrasesequivocadasporlas
correctaseidentificaradjetivosconlasterminacionesy,ingyedenunasfrases.

Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdelcontexto.

81

Escuchaycomprensindeunconcursoenlaradiosobrenutricinparacomprobarlas
respuestasalcuestionarioeidentificaralaganadoradelconcursoydeundilogoenel
queunclientepidecomidaportelfonoparaidentificarquplatosdelmenhaelegido,
calcularelpreciototaldedichopedidoydecidirsilasafirmacionesdadassonverdaderas
ofalsas.

Participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparahablarsobre
sushbitosalimentariosylosdesufamiliaysobresusgustosparalacomidayparapedir
comida.

Escucharunaentrevistaderadiosobreuneventoespecialycontestarlaspreguntas.

Dilogoconcompaerosobreeltipoderestaurantequeveenlafotomostrada.

Conversarconcompaerossobretipoderestauranteycomidaquegustaalalumno.

Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.

Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasdela
conversacinatravsdeundilogoenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.

Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.

EnelWorkbook:EscuchardilogoyresponderpreguntasT/Fycompletarfrases.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR
Identificacindelcontenidodeunartculodeunarevistasobreloshbitos
alimentariosmsadecuadosparalasaludysurepercusinenlasaluddelasmodelos,un
cuestionariosobreeltipodechocolatequegustadependiendodelapersonalidaddecada
uno,ascomountextosobrelaprocedenciadealgunosalimentosdeusocotidianoyotro
sobrelasrutascomercialesdealgunosproductosconelapoyodeelementosverbalesyno
verbales.

Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextosescritos,utilizando
diferentesestrategias,identificarunosenunciadoscomoverdaderosofalsos,contestar
preguntas,elegirentrevariasquefrasedescribemejorelartculo,buscarunhechoyuna
opininenunartculo,identificarpalabrasapartirdedefiniciones,expresarlaopinin
personalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdelaseccinOvertoYou,corregirfrases
falsas,averiguaraquadjetivosdepersonalidadapartirdeunasdescripcionesybuscar
algunosmseneltexto,relacionarlasdescripcionesdecuatropersonasconeltipode
chocolatequeelegiran,describirlapersonalidaddeunapersona,contestarunpequeo
cuestionario,averiguaraqualimentosapartirdeunaspistas,identificarenunmapalos
lugaresalosqueviajaronlosexploradoreseuropeosentrelossiglosXVyXVIIIy
averiguarqualimentosencontraronall.

Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsuinters.

82

Relacindelvocabulariodelaunidadconsucategoracorrespondiente.

Usodelainformacindeunacrticadeunrestauranteparacontestarpreguntas.

Produccinguiadadeunacrticadeunrestauranteconinformacinpersonalapartir
deunmodelo,conalgunoselementosdecohesinyutilizandolasestrategiasbsicasen
elprocesodecomposicinescrita(planificacin,textualizacinyrevisin).

Reflexinsobreelprocesodeescrituraprestandoespecialatencinalosconectores
deadicinycontraste.

Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.

Lecturaycomprensindetextoparadecidirquerestauranteesmsadecuadopara
cadapersona.

Produccinescritadeunacartacomorespuestaaunarecibidadeamigopidiendo
consejosobrehbitosalimenticios.

EnelWorkbook:
Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecficasdeuntextosobre
laimplantacindeunimpuestosobreelchocolateparasealarlaopcincorrectaenun
cuadro,contestarpreguntasybuscarpalabraseneltexto.

Produccinescritadeunacrticadeunrestauranteapartirdeunmodelodado.

Realizacindeundictadoparaconsolidarelvocabulariodelaunidad.
Traduccininglscastellanodefrasesquecontienenlasestructurasypalabras
aprendidasenlaunidad.

BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:
Lxico/Vocabulario

Vocabulariorelacionadoconlanutricin.

Adjetivosparadescribirlacomida.

Diferentestiposdeembalajesparacomida

Falsefriends.

WordPower:Vocabulariorelacionadocondietaypeso.

WordPower:Usodesustantivocareunidoaotraspalabras

Useoflanguage:so/therefore;becauseof/since

AdvanceYourlanguage:adjetivosterminadoseny,ingyed.

Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
(verobjetivogeneralderean7).

83

Estructurayfuncionesdelalengua

Usodegerundioseinfinitivos.
Usodeinfinitivesofpurpose

Usodelosadjectivesuffixes:y,ing,ed.

Frmulasparahablardehbitos.

Expresindegustosypreferencias.

Frmulasparapedircomida.

Fontica

Pronunciacindesonidosdeespecialdificultad:/s/y/z/enbiscuitydessert.

Reflexinsobreelaprendizaje:

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizar
lxico.
Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,
comoglosarios,apndicesgramaticales,guadeescritura,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.

Deduccindereglasgramaticalesapartirdelaobservacin.

Usodelaterminologaadecuadaaloscontenidos.

Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.

Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasde
autocorreccin.

Organizacindeltrabajopersonalcomoestrategiaparaprogresarenel
aprendizaje.

Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodel
aulayfueradeella.

Participacinactivaenactividadesdeclase.

Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.

EnelWorkbook:

SeccinCheckYourProgressparaafianzaroampliarlosconocimientosdelaunidad.
84

UnaseccindeSelfEvaluation.

SeccinAdvanceyourlanguage

SeccinPuttingittogether

BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL

Valoracindelusodelalenguaextranjeracomomedioparacomunicarsecon
personasdeprocedenciasdiversas.

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativassobrelos
hbitosalimentariosmsadecuadosparalasaludysurepercusinenlasaluddelas
modelos,datossobrelagastronomadeotrospasesylasalidaalmercadodeunnuevo
tipodechocolate,ascomolaprocedenciadealgunosalimentosdeusocotidianoylas
rutascomercialesdealgunosproductosenlossiglosXVXVIII,yrespetohacialos
mismos.

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasalassituacionesde
comunicacintrabajadasenlaunidad:hablardehbitosydegustosypreferencias,y
pedircomida.

Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativosdelospasesdonde
sehablalalenguaextranjera,obteniendolainformacinpordiferentesmedios:
-

Informacinnutricionaldealgunosalimentos.

Hbitosalimentariosenotrospasesyenotraspocas.

Datossobrelagastronomadeotrospases.

Datossobrelaprocedenciadealgunosalimentosdeusocotidiano.

RutascomercialesdealgunosproductosenlossiglosXVXVIII.

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantes
delalenguaextranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.

Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonas
pertenecientesaotrasculturas.

Criteriosdeevaluacin
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantessobreunconcursoenlaradiosobrenutricinyundilogoelqueunclientevaa
pedircomidaportelfono.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasaloshbitosalimentariosya
situacionesparapedircomida,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylas
estrategiasnecesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.

85

3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdeunartculosobrelos
hbitosalimentariosmsadecuadosparalasalud,uncuestionariosobreeltipode
chocolatequegustadependiendodelapersonalidaddecadauno,ascomountextosobre
laprocedenciadealgunosalimentosdeusocotidianoyotrosobrelasrutascomercialesde
algunosproductosenlossiglosXVXVIII.
4.Redactardeformaguiadaunacrticadeunrestaurante,cuidandoellxico,lasestructuras,
yalgunoselementosdecohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasy
hacerloscomprensiblesallector.
5.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobreelusodelosgerundioseinfinitivosylapronunciacindesonidosde
especialdificultad/s/y/z/,etc.,comoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacin
delasproduccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
6.Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizajetalescomolacapacidaddevalorarsuprogreso,lareflexinsobrecmo
aprendeunomismo,laaceptacindelerror,lautilizacindetcnicasparaaprendery
memorizarelvocabularioyelusodeapndicesgramaticales,deescritura,etc.
7.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalengua
extranjeraenloreferentealoshbitosalimentarios,gustosypreferenciasparalacomida,
pasesdeorigendealgunosalimentosmostrandounavaloracinpositivadelospatrones
culturalesdistintosalospropios.
8.RealizardeformaadecuadaactividadesdeunexamenmodeloPET,utilizando
conocimientosyestrategiasadquiridasalolargodelasunidades.

Competenciasbsicas

Competenciaencomunicacinlingstica:
-

Vocabulary,pg.71,seccinRealEnglish,pg.78,delStudentsBooky
LanguageBuilderdelWorkbook,pgs.16y17:vocabulariorelacionadoconla
nutricinyadjetivosparadescribirlacomida;adjetivosterminadoseny,ingy
ed.

Reading,pg.72y76,seccinAdvanceyourexamskills,pg.81yseccinReal
WorldExtra,pg134:comprensinescritadeuntextosobreloshbitos
alimentariosmsadecuadosparalasaludysurepercusinenlasaluddelas
modelos,uncuestionariosobreelchocolatequegustadependiendodela
personalidaddecadauno,unmendeunrestaurante,untextosobrela
procedenciadealgunosalimentosdeusodiarioyotrosobrelasrutascomerciales
dealgunosproductosenlossiglosXVXVIII.

Grammar,pgs.7475yAdvanceyourlanguage,pg.77:comunicarse
empleandogerundioseinfinitivos,segncorresponda.

86

Listening,pg.72yseccinRealEnglish,pg.78:comprensindeunconcurso
enlaradioyunpedidodecomidaportelfono,seccinAdvanceyourexamskills
comprensindeunaentrevistaradiofnica,pg82.

Speaking,pg.72,seccinRealEnglish,pgs.7879yseccinAdvanceyour
examskills,pg.82:participacinenconversacionesysimulacionesconel
compaero/aparahablardehbitosalimentarios,gustosypreferenciasparala
comidaypedircomidaenunrestaurante.

Pronunciation,enlaseccinSayItRight!,pg.79:pronunciacindesonidosde
especialdificultad:/s/y/z/.

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.80,enlaseccinAdvanceyourexam
skills,pg.82,Task,enlaseccinRealWorldExtra,pg.125delStudentsBook,
ascomoenlaseccinWritingPlandelWorkbook,pg.117:expresinescritade
unacrticasobreunrestauranteydeuntextosobreelorigendeotroalimento
utilizandolasexpresionesyvocabularioadecuados.

Competenciamatemtica:
-

ListeningySpeaking,enlaseccinRealEnglish,pgs.7879:clculodelprecio
totaldeunpedidodecomida.
Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico:

VocabularyyListening,pg.7172yReading,pg.73:intersporampliarsus
conocimientossobrenutricin.Importanciadeseguirunadietaqueseaadecuada
paralasalud.
Tratamientodelainformacinycompetenciadigital:

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.80:muestradeautonoma,eficacia,
responsabilidadyreflexinalseleccionaryhacerusodelainformacinysus
fuentes.

Speaking,pg.72,Grammar,pg.74,seccinRealEnglish,pgs.7879:respeto
porlasnormasdeconductaeninteraccionesenclaseconelprofesor/aoconlos
compaeros/asalusarlainformacinysusfuentes.

Competenciasocialyciudadana:
Mantenimientodeunaactitudconstructivaysolidariaantelainformacin
quesepresentayantelasinteraccionesquesedanenelaula.
Speaking,pg.72,Reading,pg.73,Grammar,pg.74yVocabulary,en
laseccinRealEnglish,pg.78:respetoporloshbitosalimentariosylas
preferenciasalimentariasdelosdems.

87

Vocabulary,pg.71yReading,pg.73:actitudcrticaantelainformacin
quesepresentaenuncuestionariosobrenutricinyotrosobreeltipodechocolate
quegustadependiendodelapersonalidaddecadauno.

ListeningySpeaking,enlaseccinRealEnglish,pgs.7879:actitud
crticaantelainformacinsobrecmopedircomidaportelfonoyenun
restaurante.

Speaking,enlaseccinAdvanceyourexamskills,pg.82:tipode
restauranteycomidaquepreferimos.

Competenciaculturalyartstica:
-

Grammar,pg.75:intersporconocerdatosrelacionadosconlibrosdecocina
dediferentespases.

Advanceyourlanguage,pg.77:intersporconocerunnuevotipode
chocolate.

RealWorldExtra,pgs.134135:intersporconocerlaprocedenciade
algunosalimentosdeusocotidianoylasrutascomercialesdealgunosproductos
enlossiglosXVXVIII.

Competenciaparaaprenderaaprender:
-

Usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectualparaaprendery
serconscientedelaspropiascapacidadesyconocimientosatravsdelas
seccionesAdvanceyourlanguageyAdvanceyourexamskillsysituadasencada
unidaddelStudentsBook,ylasseccionesPuttingItTogether,CheckYour
ProgressyAdvanceyourlanguagecorrespondientesalaunidad(pgs.51,55y
56)situadasenelWorkbook.
Autonomaeiniciativapersonal:

Speaking,pg.72,Grammar,pg.73,seccinAdvanceyourlanguage,pg.
77,seccinRealEnglish,pgs.7879,Writing,pg.80yseccinAdvanceyour
examskills,pg.82:usodelacreatividadpersonalalahoradeproducirtextos
escritosyoralesapartirdemodelosdados.

Reading,pgs.73y76,Grammar,pg.74,seccinAdvanceyourlanguage,
pg.77yRealWorldExtra,pgs.134135:muestradelsentidocrticoantelas
informacionesculturalesquesepresentan.

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.80,WritingHelp,pg.80yenla
seccinAdvanceyourexamskills,pg.82:desarrolloorganizativoalahorade
presentaruntrabajoescrito.

Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.

88

Temasinterdisciplinares

Cienciasdelanaturaleza:

Informacinnutricionaldealgunosalimentos.
Cienciassociales,geografaehistoria:

Pasdeorigendealgunosalimentosdeusocotidiano.

RutascomercialesdealgunosproductosenlossiglosXVXVIII.

Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanos:
-

Respetohacialoshbitosalimentariosdeotraspersonas.

Aprendizajedelasfrmulascorrectasparapedircomidaenunrestaurante.

Lenguayliteratura:
-

Usodelinfinitivoyelgerundio.

Losadjetivosterminadoseny,ingyed.

TraduccininglscastellanoenelWorkbookenCheckyourprogressyenel
LanguageBuilder.

Matemticas:
-

Lospreciosdelacomidaenunacartayclculodelpreciofinaldeunpedido
decomida

89

UNIDAD7:CleanUpTime

Objetivosdeaprendizaje

Utilizarcorrectamenteelestiloindirecto.
Leerdeformacomprensivayautnomaunartculosobrelacantidaddebasura
quesegeneraenunhogarbritnicoyotrosobreunproyectoescolarrelacionadoconel
medioambiente.

Escuchardemaneracomprensivaunprogramaderadioyunaentrevista
telefnica.

Hablarderutinasdiariasyactividadeshabituales.

Hacerentrevistas.

Escribirladescripcindeunacontecimientoprestandoatencinalaestructuradel
texto.

Laacentuacindelaspalabras.
RealizarunexamenmodeloPETintegrandotodaslasdestrezasadquiridasy
utilizandolosconocimientosestudiadosendichaunidadyunidadesanteriores.

Contenidos
BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR
Prediccindeltemadelaunidadmedianteelttulodelamisma,elapoyovisualy
losconocimientosprevios.

Usodeldiagramaylalneatemporaldelprincipiodelaunidadparainteraccionar
conelprofesor/ayconloscompaeros/as.

Debatedeltemadelaunidadapartirdeunaspreguntas.

Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraa
caraemitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestaunidad.

Escucha,comprensinyproduccinoraldelvocabulariodelaunidadpara
interpretarlosdatosdeungrficoparacontestarunaspreguntas,elaborarunalistaconlos
productosquesufamiliatiraalabasurayclasificarlossegnelmaterialdelqueestn
fabricados,completarlasnormasparareciclarutilizandolaspalabrasqueaparecen
resaltadasenelanuncio,formarexpresionesapartirdeverbosysustantivosydecirsi
tienenunaconnotacinpositivaonegativa,corregirfrasesfalsasydecirsilaspalabrasen
negritasonsustantivosoverbos.

90

Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbal
ynoverbalydelosconocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabras
clave,identificacindelaintencindelhablante,etc.

Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdel
contexto.

Escuchaycomprensindeunprogramaenlaradiosobreelreciclajepara
contestarpreguntasyelaborarunalistadeproductosquenosepuedenreciclar,yuna
entrevistaavariosmiembrosdeunaorganizacinmedioambientalparaidentificareltema
delprogramayelegirlarespuestaadecuada.

Escuchaycomprensindecomentariossobrepasearperrosparacompletar
informacinquefalta.

Dilogoconcompaerosobreeltipodebasuracreadaenelaulaycualdeberaser
reciclada.

Participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparahablarde
rutinasdiariasyactividadeshabituales,yparahacerentrevistas.

Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.

Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasde
laconversacinatravsdeundilogoenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.

Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.

EnelWorkbook:

EscuchardilogoyresponderpreguntasT/Fycompletarfrases.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR
Identificacindelcontenidodeunartculoenunapginawebsobrelacantidadde
basuraquesegeneraenunhogarbritnicoylaimportanciadereciclar,yotroenuna
revistasobreunproyectoescolarsobremedioambiente,untextosobreunaescultura
realizadaconbasuraelectrnicayvariostextosconlasopinionesdevariaspersonassobre
elproblemadelacontaminacin,ascomountextoconlosprogramasdereciclajequese
desarrollanenZimbabue,JapnyAlemania,yotrosobreelusodelasnuevastecnologas
parafomentarelreciclajeenunaempresadeSueciaconelapoyodeelementosverbalesy
noverbales.

Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextosescritos,utilizando
diferentesestrategias,paracontestarpreguntas,completarfrases,relacionarunascifras
conlafrasealaqueserefieren,identificarpalabrasapartirdedefiniciones,expresarla
opininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdelaseccinOvertoYou,

91

buscardatos,ordenarcronolgicamenteunasoracionesysituarCaliforniaenunmapay
contestarpreguntassobrelageografadeEstadosUnidos.

Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsuinters.

Relacindelvocabulariodelaunidadconsucategoracorrespondiente.

Usodelainformacindeunprrafoparacontestarunaspreguntas.

Produccinguiadadeuntextoenelquedescribanunacontecimientoapartirde
unmodelo,conalgunoselementosdecohesinyutilizandolasestrategiasbsicasenel
procesodecomposicinescrita(planificacin,textualizacinyrevisin).

Reflexinsobreelprocesodeescrituraprestandoespecialatencinalordendelas
palabrasdentrodeunafrase.
Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapely

digital.

Lecturaycomprensindetextopararesponderquafirmacionessoncorrectas.

Produccinescritadetextosobreunproyectomedioambiental.

EnelWorkbook:
Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecficasdeuntexto
sobreuncolegioenInglaterradondetantoprofesores/ascomoalumnos/astrabajanenla
conservacindelmedioambienteparasealarlaopcincorrectaenuncuadroycontestar
preguntas.

Produccinescritadeuntextoelquedescribanunacontecimientoapartirdeun
modelodado.

Realizacindeundictadoparaconsolidarelvocabulariodelaunidad.
Traduccininglscastellanodefrasesquecontienenlasestructurasypalabras
aprendidasenlaunidad.

BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:
Lxico/Vocabulario

Vocabulariorelacionadoconelreciclaje.
Falsefriends.

WordBuilder:palabrasquepuedenseralavezsustantivosyverbos.

Advanceyourlanguage:Diferenciasentreelinglsbritnicoeinglsamericano.

WordPower:phrasalverbs:keep.

Advanceyourlanguage:verbosparaestiloindirecto.

Wordpower:Usodesustantivotourconotraspalabras.
92

Useoflanguage:usodealotof/alittle;afew/many.

Idiomsconlapalabrathrow.

Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
(verobjetivogeneralderean7).

Estructurayfuncionesdelalengua

Reproducirlaspalabrasexactasquehadichootrapersona:elestiloindirecto.
Frmulaslingsticasparaexpresaralgoqueocurriyreproducirlaspalabrasque
alguiendijo.

Frmulasparahablarsobrerutinasdiariasyactividadeshabituales.

Lenguajesituacionalparahacerentrevistas.

Laestructuradelprrafo.

Fontica
Laacentuacindelaspalabras.

Reflexinsobreelaprendizaje:

lxico.

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizar

Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,
comoglosarios,apndicesgramaticales,guadeescritura,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.

Deduccindereglasgramaticalesapartirdelaobservacin.

Usodelaterminologaadecuadaaloscontenidos.

Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.

Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasde
autocorreccin.

Organizacindeltrabajopersonalcomoestrategiaparaprogresarenel
aprendizaje.

Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodel
aulayfueradeella.

Participacinactivaenactividadesdeclase.

Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.

EnelWorkbook:
93

unidad.

SeccinCheckYourProgressparaafianzaroampliarlosconocimientosdela

UnaseccindeSelfEvaluation.

SeccinAdvanceyourlanguage.

SeccinPuttingittogether.

BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL
Valoracindelusodelalenguainglesaydelenriquecimientopersonalquesupone
larelacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativassobrela
cantidaddebasuraquesegeneraenunhogarbritnicoylaimportanciadereciclar,la
gestinderesiduosurbanosenelpasado,unaesculturarealizadaconbasuraelectrnica
paraeducaralagentesobrelaimportanciadelreciclajeelectrnicobuscandounplaneta
sostenible,unproyectoescolarsobremedioambiente,ascomolosprogramasde
reciclajequesedesarrollanenZimbabue,JapnyAlemania,yelusodelasnuevas
tecnologasparafomentarelreciclajeenunaempresadeSuecia,yrespetohacialos
mismos.

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasalassituacionesde
comunicacintrabajadasenlaunidad:hablardelarutinadiariayactividadeshabituales,
ascomohacerentrevistas.

Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativosdelospasesdonde
sehablalalenguaextranjera,obteniendolainformacinpordiferentesmedios:

Lacantidaddebasuraquesegeneraenunhogarbritnicoylaimportanciade
reciclar.

Lagestindelosresiduosurbanosenelpasado.

Unaesculturarealizadaconlabasuraelectrnicaquetiraunbritnicomedioalo
largodesuvidaparaeducaralagentesobrelaimportanciadelreciclaje
electrnicobuscandounplanetasostenible

UnproyectoescolarsobremedioambienteenuncolegiodeCalifornia.

ProgramasdereciclajequesellevanacaboZimbabue,JapnyAlemania.

Usodelasnuevastecnologasparafomentarelreciclajeenunaempresade
Suecia.

Sugerenciasparahacerlasescuelasmsecolgicas.

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantes
delalenguaextranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales

Criteriosdeevaluacin
94

1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantesdeunprogramaderadioenelquesedanconsejosparareciclaryunaentrevista
avariosmiembrosdeunaorganizacinmedioambiental.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasalasrutinasyactividades
habituales,ascomolarealizacindeentrevistas,utilizandolasconvencionespropiasdela
conversacinylasestrategiasnecesariaspararesolverlasdificultadesdurantela
interaccin.
3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdeunartculosobrela
cantidaddebasuraquesegeneraenunhogarbritnicoylaimportanciadereciclar,otro
sobreunproyectoescolarrelacionadoconelmedioambiente,ascomovariostextossobre
losprogramasdereciclajequesellevanacaboenZimbabue,JapnyAlemaniaysobreel
usodelasnuevastecnologasparafomentarelreciclajeenunaempresa.
4.Redactardeformaguiadauntextoenelquedescribanunacontecimiento,cuidandoel
lxico,lasestructuras,yalgunoselementosdecohesinycoherenciaparamarcarla
relacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
5.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobreelusodelEstiloIndirecto,laacentuacindelasfrases,etc.,como
instrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelasproduccionespropiasoralesy
escritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
6.Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizajetalescomolacapacidaddevalorarsuprogreso,lareflexinsobrecmo
aprendeunomismo,laaceptacindelerror,lautilizacindetcnicasparaaprendery
memorizarelvocabularioyelusodeapndicesgramaticalesydeescritura,etc.
7.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscar
informacin,yparaestablecerrelacionespersonalesescritas,mostrandointersporsuuso.
8.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalengua
extranjeraenloreferentealacantidaddebasuraquesegeneraenloshogaresbritnicos,
lasnormasdereciclaryalagestindelosresiduosurbanosendistintospases,etc.,
mostrandounavaloracinpositivadelospatronesculturalesdistintosalospropios.
9.RealizardeformaadecuadaactividadesdeunexamenmodeloPET,utilizando
conocimientosyestrategiasadquiridasalolargodelasunidades.

Competenciasbsicas

Competenciaencomunicacinlingstica:

95

Vocabulary,pg.86,seccinRealEnglish,pg.92,delStudentsBooky
LanguageBuilderdelWorkbook,pgs.1819:vocabulariorelacionadoconel
reciclaje;phrasalverbs,sustantivotourcompuestos,traduccininglscastellano.

Reading,pgs.86y90,Grammar,pg.88,seccinAdvanceyourlanguage,pg.
91,seccinRealWorldExtra,pgs.136137:comprensinescritadeunartculo
sobrelacantidaddebasuraquesegeneraenunhogarbritnico,otrosobreun
proyectoescolarsobremedioambiente,untextosobreunaesculturahechacon
basuraelectrnicaparaeducaralagentesobrelaimportanciadelreciclajeytres
textosbrevesconlasopinionesdevariaspersonassobrelacontaminacin,as
comountextosobrelosprogramasdereciclajesdedistintospasesysobreeluso
delasnuevastecnologasparafomentarelreciclajeenunaempresa.

Grammar,pgs.8889yAdvanceyourlanguage,pg.91,parautilizarelestilo
indirectosegncorresponda.

Listening,pg.86,seccinRealEnglish,pg.92yseccinAdvanceyourexam
skills,pg.96:comprensindeunprogramaderadio,unaentrevistatelefnicay
unmonlogo.

Speaking,pg.86,Grammar,pg.86,seccinRealEnglish,pg.93:participacin
enconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparahablarsobreel
reciclaje,hablardeaccionesqueestabanocurriendoenunmomentoespecficoen
elpasado,expresaractividadeshabitualesyaccionesqueestnocurriendoenel
momentoyhablarsobreelmedioambiente;seccinAdvanceyourexamskills,
pg.96.

Pronunciation,enlaseccinSayItRight!,pg.93:laacentuacindelaspalabras.

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.94,enlaseccinAdvanceyourexam
skills,pg.96,Task,enlaseccinRealWorldExtra,pg.137,delStudentsBook,
ascomoenlaseccinWritingPlandelWorkbook,pg.123:expresinescritade
untextodescribiendounacontecimientoydeotrosobreelprogramadereciclaje
deunaciudadutilizandolasexpresionesyvocabularioadecuados.
Competenciamatemtica:

Vocabulary,pg.86:usodelosgrficosparamostrarlosresultadosdeuna
encuestasobrelacantidaddebasuraquesegeneraenunhogar.
Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico:

ListeningySpeaking,pg.86yReading,pg.87:laimportanciadereciclar.

Grammar,pg.88:lagestindelosresiduosurbanosenelpasadoyelorigende
algunosmateriales.

Reading,pg.90;ListeningySpeaking,enlaseccinRealEnglish,pgs.9293:
respetoporelmedioambiente.

Advanceyourexamskills,pg.9596.

96

RealWorldExtra,pgs.136137:programasdereciclajequesellevanacaboen
Zimbabue,JapnyAlemaniayusodelasnuevastecnologasparafomentarel
reciclajeenunaempresadeSuecia.
Tratamientodelainformacinycompetenciadigital:

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.94:muestradeautonoma,eficacia,
responsabilidadyreflexinalseleccionaryhacerusodelainformacinysus
fuentes.

Speaking,pg.86,Grammar,pg.89yseccinRealEnglish,pg.93:respetopor
lasnormasdeconductaeninteraccionesenclaseconelprofesor/aoconlos
compaeros/asalusarlainformacinysusfuentes.
Competenciasocialyciudadana:

Mantenimientodeunaactitudconstructivaysolidariaantelainformacinquese
presentayantelasinteraccionesquesedanenelaula.

Listening,pg.86,Reading,pg.90,laseccinRealEnglish,pgs.9293,Real
WorldExtra,pgs.136137:cooperacinporunmundomejor.

Vocabulary,pg.86yGrammar,pg.88:reflexinsobrelacantidadderesiduos
urbanosquesegeneranenloshogaresysobrelaimportanciadereciclar.

Advanceyourexamskills,pg95.

AprendizajededatoscuriososytilesenlaseccinDidyouknow?delapartado
RealWorldExtra,pg136.
Competenciaculturalyartstica:

Reading,pg.90:ampliacindelosconocimientossobregeografadeEstados
Unidos,ascomoelintersporconocerlasdiferenciasentreelinglsbritnicoe
inglsamericano.
Competenciaparaaprenderaaprender:

Usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectualparaaprenderyser
conscientedelaspropiascapacidadesyconocimientosatravsdelassecciones
AdvanceyourlanguageyAdvanceyourexamskillssituadasencadaunidaddel
StudentsBook,ylasseccionesCheckYourProgressyAdvanceyourlanguage
correspondientesalaunidad(pgs.63,64y133)situadasenelWorkbook.
Autonomaeiniciativapersonal:

Speaking,pg.86,seccinAdvanceyourlanguge,pg91,seccinRealEnglish,pg.
93yWriting,pg.94:usodelacreatividadpersonalalahoradeproducirtextos
escritosyoralesapartirdemodelosdados.

97

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.94,WritingHelp,pg.94yenlaseccin
Advanceyourexamskills,pg.96:desarrolloorganizativoalahoradepresentarun
trabajoescrito.

Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.

Temasinterdisciplinares
Cienciasdelanaturaleza:

Elmedioambiente.

Elreciclaje.
Cienciassociales,geografaehistoria:

GeografadeEstadosUnidos.

Gestindelosresiduosurbanosenelpasadoendistintospases.
Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanos:

Construccindeunasociedadquecuidedelentornonatural.
Lenguayliteratura:

Usodelestiloindirecto.

Verbosparaestiloindirecto.

Verbokeepconpartculas.

Sustantivotourycompuestosconestapalabra.

Usodealotof/alittle;many/few.

Idiomsconlapalabrathrow.

Laestructuradelprrafo.

Diferenciasentreelinglsbritnicoyelinglsamericano.

TraduccininglscastellanoenelWorkbook.
Matemticas:

Usodelosporcentajesalahoradedardatosestadsticos.
Tecnologas:

Usodelasnuevastecnologasparafomentarelreciclajeenlasempresas.

UsodeInternetparabuscarinformacin.
98

99

UNIDAD8:ThisIsBritain
Objetivosdeaprendizaje

Utilizarcorrectamentelavozpasivaenpresenteyenpasado.
LeerdeformacomprensivayautnomaunfolletotursticodelroTmesisyuna
pginawebsobreinventosbritnicos.

Escucharycomprenderunconcursoenlaradioyladescripcindealgunos
inventos.

Intercambiarinformacinyhablardeinventos.

Escribiruninformesobreuninvento,prestandoatencinalusodelosconectores
desecuencia.

Identificaryproducirsonidosdeespecialdificultad,comoenjaryen
yoghurt.

RealizarunexamenmodeloPETintegrandotodaslasdestrezasadquiridasy
utilizandolosconocimientosestudiadosendichaunidadyunidadesanteriores.

Contenidos
BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR

Prediccindeltemadelaunidadmedianteelttulodelamisma,elapoyovisualy
losconocimientosprevios.

Usodelloscuestionarioinicialdelaunidadparainteraccionarconelprofesor/ay
conloscompaeros/as.

Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraa
caraemitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestaunidad.

Escucha,comprensinyproduccinoraldelvocabulariodelaunidadpara
identificaraccidentesgeogrficosypalabrasqueindicandireccinenuncuestionario,
sugerirmspalabrasrelacionadasconlageografa,contestaruncuestionario,situarenun
mapalospases,losmaresyelocanomencionadosenelcuestionario,identificarlos
datosquedesconocan,sustituirlaspalabrasennegritaqueaparecenenlasfrases
equivocadasporlascorrectas,elegirlasrespuestascorrectas,identificarfalsefriendsy
cognatesenuntextoyaadiralgunosms.

Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbal
ynoverbalydelosconocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabras
clave,identificacindelaintencindelhablante,etc.

Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdel
contexto.
100

EscuchaycomprensindeunconcursoenlaradiosobrelageografadeGran
Bretaaparacomprobarlasrespuestasalcuestionarioeidentificaralganadordel
concursoyunprogramaderadiosobreinventosparadecirelordenenelquese
mencionandichosinventosyelegirlarespuestacorrecta.

Participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparahacer
preguntassobregeografalocalycontestarlas,identificarsilasfrasessonverdaderaso
falsasyhacerpreguntassobreunproductoyresponderlasparacompletarelformulario.

Produccinoralparaargumentarquinventoayudmsenlamejoradelavida
diaria.

Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasde
laconversacinatravsdeundilogoenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.

Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.

Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.

Escuchaycomprensindegrabacinyparadecidirsiafirmacionescorrectasono.

EnelWorkbook:

EscucharundilogoyresponderpreguntasT/Fycompletarfrases.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR

IdentificacindelcontenidodeunfolletotursticosobreelroTmesis,untexto
sobreloscuervosquehabitanenlaTorredeLondres,unartculosobrelasesculturasque
hayenelroTmesis,unapginawebsobreinventosbritnicos,untextosobrelahistoria
delsello,datossobrelaculturabritnica,variostextossobreespaciosnaturalesdeinters
tursticoenelmundoysobrelugaresdeaccesorestringidoalosvisitantesparaevitarsu
deterioroconelapoyodeelementosverbalesynoverbales.

Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextosescritos,utilizando
diferentesestrategias,paraaveriguarenquseccindelfolletoseencuentralarespuestaa
laspreguntasplanteadasyluegocontestarlas,identificarsilasafirmacionesdadasson
verdaderasofalsasincluyendolasfrasesdeltextoquejustifiquensusrespuestas,
identificarpalabrasapartirdedefiniciones,expresarlaopininpersonalsobreeltema
quetrataeltextoatravsdelaseccinOvertoYou,averiguaraquinventosserefieren
lasafirmacionesdadas,contestarpreguntas,darsuopininpersonalsobreelinventoque
considerenmsimportantedelosmencionadoseneltexto,identificarpalabrasapartirde
definicionesycompletarunafichaconinformacinsobrelostresespaciosnaturalesde
intersturstico.

101

Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusintereses.

Usodelainformacindeuninformeparacontestarunaspreguntas.

Relacindelvocabulariodelaunidadconsucategoracorrespondiente.

Reflexinsobreelprocesodeescrituraprestandoespecialatencinalusodelos
conectoresdesecuencia.

Produccinguiadadeuninformesobreuninventoconalgunoselementosde
cohesinyutilizandolasestrategiasbsicasenelprocesodecomposicinescrita
(planificacin,textualizacinyrevisin).

Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapely
digital.
Lecturaycomprensindetextopararesponderacuestionesplanteadas
Produccinescritadeunemailaunamigoindicandoposiblesactividadespara
realizar.

EnelWorkbook:

Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecficasdeuntexto
sobreelLondonEyeparaelegirlarespuestacorrectaycontestarlaspreguntas.

Produccinescritadeuninformesobreeltapartirdeunmodelodado.

Realizacindeundictadoparaconsolidarelvocabulariodelaunidad.

Traduccininglscastellanodefrasesquecontienenlasestructurasypalabras
aprendidasenlaunidad.

BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:
Lxico/Vocabulario

Vocabulariorelacionadoconlageografa.
Verbosrelacionadosconeltemadelaunidad.

Advanceyourlanguage:Adjetivosterminadosening.

WordPower:Usodelsustantivotripconotraspalabras.

WordPower:palabrasrelacionadasconinventosparalacocina.

Useoflanguage:homfonostoo/two

Advanceyourlanguage:verbosconprefijore.

Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
(verobjetivogeneralderean7).

102

EnWB:

Advanceyourlanguage:Adjetivosterminadosening.
Advanceyourlanguage:Verbosconprefijore.

Estructurayfuncionesdelalengua

Lavozpasivaenpresenteyenpasado.
Frmulaslingsticasparaintercambiarinformacin.

Frmulaslingsticasparahablardeinventos.

Losconectoresdesecuencia.

Fontica
Pronunciacindesonidosdeespecialdificultad,comoenjaryenyoghurt.

Reflexinsobreelaprendizaje:

lxico.

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizar

Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,
comoglosarios,apndicesgramaticales,guadeescritura,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.

Induccindelasreglasgramaticalesapartirdelaobservacin.

Usodelaterminologaadecuadaaloscontenidos.

Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.

Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusosdeestrategiasde
autocorreccin.

Organizacindeltrabajopersonalcomoestrategiaparaprogresarenel
aprendizaje.

Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodel
aulayfueradeella.

Participacinactivaenactividadesdeclase.

Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.

103

EnelWorkbook:

unidad.

SeccinCheckYourProgressparaafianzaroampliarlosconocimientosdela

UnaseccindeSelfEvaluation.

SeccinAdvanceyourlanguage.

SeccinPuttingittogether.

BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL
Valoracindelusodelalenguainglesaydelenriquecimientopersonalquesupone
larelacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativassobreel
roTmesis,laTorredeLondres,inventosbritnicosylahistoriadelsello,ascomolos
espaciosnaturalesdeinterstursticoendistintaspartesdelmundoylugaresdeacceso
restringidoalosvisitantesparaevitarsudeterioro,yrespetohacialosmismos.

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasalassituacionesde
comunicacintrabajadasenlaunidad:intercambiarinformacinyhablardeinventos.

Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativosdelospasesdonde
sehablalalenguaextranjera,obteniendolainformacinpordiferentesmedios:

Informacinsobrediferentesaspectosdelaculturabritnica.

InformacinsobreelroTamsisylaTorredeLondres.

Inventosbritnicos.

Historiadelsello.

Espaciosnaturalesdeintersturstico:elroNiloenEgipto,elsaltodelngelen
VenezuelaylascuevasdeMuluenBoreno.

Lugaresdeaccesorestringidoalosvisitantesparaevitarsudeterioro:Monte
Everest,IslasGalpagosyelMonteKilauea.

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantes
delalenguaextranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.

Criteriosdeevaluacin
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantesdeunconcursoenlaradiosobrelageografadeGranBretaayunprogramade
radiosobreinventos.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacionespara
intercambiarinformacinsobresupasyhablardeinventosutilizandolasconvenciones

104

propiasdelaconversacinylasestrategiasnecesariaspararesolverlasdificultades
durantelainteraccin.
3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdeunfolletoturstico
sobreelroTmesisyunapginawebsobreinventosbritnicos.
4.Redactardeformaguiadauninformesobreuninvento,cuidandoellxico,lasestructuras,
yalgunoselementosdecohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasy
hacerloscomprensiblesallector.
5.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobreelusodelavozpasivaenpresenteyenpasado,lapronunciacinde
sonidosdeespecialdificultad,etc.,comoinstrumentodeautocorreccinyde
autoevaluacindelasproduccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlas
produccionesajenas.
6.Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizajetalescomolacapacidaddevalorarsuprogreso,lareflexinsobrecmo
aprendeunomismo,laaceptacindelerror,lautilizacindetcnicasparaaprendery
memorizarelvocabulario,elusodeapndicesgramaticalesydeescritura,etc.
7.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparaencontrar
datosatravsdeunbuscadordeInternet,mostrandointersporsuuso.
8.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalengua
extranjeraenloreferentealroTamsis,laTorredeLondres,inventosbritnicos,la
historiadelsello,espaciosnaturalesdeinterstursticoylugaresdeaccesorestringidoa
losvisitantesparaevitarsudeterioro,mostrandounavaloracinpositivadelospatrones
culturalesdistintosalospropios.
9.RealizardeformaadecuadaactividadesdeunexamenmodeloPET,utilizando
conocimientosyestrategiasadquiridasalolargodelasunidades.

Competenciasbsicas
Competenciaencomunicacinlingstica:

Vocabulary,pg.97,seccinRealEnglish,pg.104,delStudentsBooky
LanguageBuilder,delWorkbook,pgs.2021:vocabulariorelacionadoconla
geografayverbos.

Reading,pgs.99y102,Grammar,pgs.100101,Advanceyourlanguage,
pg.103yRealWorldExtra,pgs.138139:comprensinescritadeunfolleto
tursticosobreelroTmesis,unapginawebsobreinventosbritnicos,untexto
sobreloscuervosquehabitanenlaTorredeLondres,otrosobreunasesculturas
enelTmesisyotromssobrelahistoriadelsello,ascomovariostextossobre

105

espaciosnaturalesdeinterstursticoenelmundoylugaresdeaccesorestringido
alosvisitantesparaayudarasuconservacin.
-

Grammar,pgs.100101yAdvanceyourlanguage103:comunicarseempleando
lavozpasivaenpresenteyenpasado.

Listening,pgs.98yseccinRealEnglish,pg.104:comprensindeunconcurso
enlaradiosobrelageografadeGranBretaayunprogramaenlaradiosobre
inventos.

Speaking,pg.98yseccinRealEnglish,pg.105:participacinen
conversacionesysimulacionesconelcompaero/aparaintercambiarinformacin
sobrelageografalocalyhablardeinventos.

Pronunciation,enlaseccinSayItRight,pg.105:pronunciacinde sonidosde
especialdificultad,comoenyoghurtyenjar.

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.106,enlaseccinAdvanceyourexam
skills,pg.103yTask,enRealWorldExtra,pg.139,delStudentsBook,as
comoenlaseccinWritingPlandelWorkbook,pg.124:expresinescritadeun
informesobreuninventoyuntextosobreunespacionaturaldeintersturstico,
utilizandolasexpresionesyvocabularioadecuados.
Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico:

Reading,pg.102,Listening,Speaking,enlaseccinRealEnglish,
pgs.104105:importanciadelosinventosalolargodelahistoria.

RealWorldExtra,pg.139:importanciadelaconservacindelosespacios
naturalesdeintersturstico.
Tratamientodelainformacinycompetenciadigital:

Writing,pg.106:muestradeautonoma,eficacia,responsabilidadyreflexinal
seleccionaryhacerusodelainformacinysusfuentes.

Speaking,pg.98,Grammar,pg.101,Advanceyourlanguage,pg.103y
seccinRealEnglish,pg.105:respetoporlasnormasdeconductaen
interaccionesenclaseconelprofesor/aoconloscompaeros/asalusarla
informacinysusfuentes.
Competenciasocialyciudadana:

Mantenimientodeunaactitudconstructivaysolidariaantelainformacinquese
presentayantelasinteraccionesquesedanenelaula.

RealWorldExtra,pg.139:concienciacinanteeldeterioroquesufrenalgunos
espaciosnaturalesdebidoalaafluenciadeturistas.
Competenciaculturalyartstica:

106

Vocabulary,pg.98,Grammar,pg.101yAdvanceyourexamskillsenla
seccinRealEnglish,pg.104:conocimientodedatosculturalessobreGran
Bretaa.

Listening,pg.98:conocimientodedatossobrelageografadeGran
Bretaa.

Reading,pg.99yGrammar,pg.101:intersporconocerdatossobreel
roTmesis.

Grammar,pg.100y101:intersporconocerdatoscuriosossobrela
TorredeLondres

Advanceyourlanguage,pg103:historiadelsello.

RealWorldExtra,pgs.138139:intersporconocerespaciosnaturalesde
interstursticocomoelroNilo,elsaltodelngelylascuevasMulu.

AprendizajededatoscuriososytilesenlaseccinDidyouknow?dela
pg.99.

Competenciaparaaprenderaaprender:

Usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectualparaaprender
yserconscientedelaspropiascapacidadesyconocimientosatravsdelas
seccionesAdvanceyourlanguageyAdvanceyourexamskillssituadasencada
unidaddelStudentsBook,ylasseccionesCheckYourProgressyAdvanceyour
languagecorrespondientesalaunidad(pgs.71,72y133)situadasenel
Workbook.
Autonomaeiniciativapersonal:

Speaking,pg.98,seccinRealEnglish,pg.105yWriting,pg.106:uso
delacreatividadpersonalalahoradeproducirtextosescritosyoralesapartirde
modelosdados.

Vocabulary,pg.98,seccinRealEnglish,pg.104,Reading,pgs.99y
102,Grammar,pgs.100101yRealWorldExtra,pgs.138139:muestradel
sentidocrticoantelasinformacionesculturalesquesepresentan.

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.106,WritingHelp,pg.106yen
laseccinAdvanceyourexamskills,pg.108:desarrolloorganizativoalahorade
presentaruntrabajoescrito.

Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.

Temasinterdisciplinares

Cienciassociales,geografaehistoria:

107

GeografadeGranBretaa.

ElroTamsisylaTorredeLondres.

Inventosbritnicos.

Historiadelsello.

Espaciosnaturalesdeintersturstico.
Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanos:

Respetohacialosespaciosnaturalesparaevitarsudeterioro.
Lenguayliteratura:

Lavozpasivaenpresenteyenpasado.

Losconectoresdesecuencia.

TraduccininglscastellanoenelWorkbookenCheckyourprogressyen
elLanguageBuilder.
Tecnologas:

BsquedadeinformacinenInternet.

108

UNIDAD9:TalkingFashion

Objetivosdeaprendizaje
Utilizarcorrectamentelospronombresrelativoswho,which,that,where,wheny

whose.

Utilizarcorrectamentewhatever,wherever,whenever,whoever

Omitircorrectamentelospronombresrelativos.

Leerdeformacomprensivayautnomaunartculosobrelaprohibicindellevar
puestasciertasprendasdevestirenalgunospasesyotrosobrelapreocupacindelas
niaspreadolescentesbritnicasporelaspectofsico.

Escucharycomprendercmolesgustavestira3jvenesyloscomentariosde
unosreporterossobreelvestuariodelosinvitadosaunagaladelospremiosMTV.

Hablarsobrenormasdevestirymoda.
Escribiruntextoenelquedescribansusprendasdevestirfavoritas,prestando
atencinalordendelosadjetivosenlaoracin
Identificarypronunciarelsonido/f/enenough.
RealizarunexamenmodeloPETintegrandotodaslasdestrezasadquiridasy
utilizandolosconocimientosestudiadosendichaunidadyunidadesanteriores.

Contenidos

BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR
Prediccindeltemadelaunidadmedianteelttulodelamisma,elapoyovisualy
losconocimientosprevios.

Usodellaspreguntasinicialesdelaunidadparainteraccionarconelprofesor/ay
conloscompaeros/as.

Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraa
caraemitidosporelprofesor/ayloscompaeros/as,sobretemasconcretosyconocidos
relativosasituacionesdecomunicacinyalostemasincluidosenestaunidad.

Escuchaycomprensindedilogodetresinterlocutoressobrecomolesgusta
vestirycompletarunaspreguntasparamstardehablarconuncompaerosobremoday
ropa,describircuatroprendasusandopronombresrelativosparaqueelcompaero
adivinecualessonstas,completaruntextosobrelamodaendistintaspocas,buscartres
parejasdesinnimosyotrastresdeantnimosentrelaspalabrascoloreadasdeuntextoy
109

contestarpreguntas,yescribirenuncuadrolossustantivosdadosparaluegoaadirlos
adjetivoscorrespondientes,escucharunaentrevistaderadioconunexpertoenmoday
responderaunaspreguntas,produccinoraldescribiendodosfotografasyconun
compaerodescribirquetipoderopallevamosparadisitintassituaciones.

Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbal
ynoverbalydelosconocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabras
clave,identificacindelaintencindelhablante,etc.

Deduccindelsignificadodealgunaspalabrasy/oexpresionesatravsdel
contexto.

Escuchaycomprensindelasopinionesdetresjvenesyloscomentariosdeunos
reporterossobreelvestuariodelosinvitadosaunagaladelospremiosMTVparaelegir
larespuestacorrectaycontestarunaspreguntas,escucharunaentrevistaradiofnicay
responderunaspreguntas,describirdosfotografas,ydescribirquetipoderopallevamos
paradisitintassituaciones.

Participacinenconversacionesysimulacionesconelcompaero/aparahablarde
lamaneraquelesgustavestir,compararseconlospersonajesdelasilustraciones,hablar
desusgustossobrelamodaysobrelasprendasdevestiradecuadasparacadaocasin.

Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasde
laconversacinatravsdeundilogoenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.

Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpara
resolverlasdificultadesdurantelainteraccintalescomorespetarlosturnosdepalabra,
usoadecuadodelritmoylaentonacin,reconocimientodepalabrasclave,usogestualy
delperiododesilencio,aceptacindelerrorcomoparteintegrantedelprocesode
aprendizaje,usodeconocimientospreviosyexpresionestilesaprendidasenlaunidad,
etc.

Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.

EnelWorkbook:

EscuchardilogoyresponderpreguntasT/Fycompletarfrases.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR
Identificacindelcontenidodeunartculodeunperidicodigitalsobrela
prohibicindellevarpuestasciertasprendasdevestirenlugarespblicosdealgunos
pases,untextosobreuntipodezapatodeplataformamuypopularentrelossiglosXV
XVII,otrosobrelapreocupacindelasniaspreadolescentesbritnicasporelaspecto
fsico,unomssobrelaevolucindeloscosmticosalolargodelahistoria,ascomo
trestextossobredistintoslugaresdonderealizarcomprasysobrelaequivalenciaenlas
tallasderopaenEuropa,ReinoUnidoyEstadosUnidosconelapoyodeelementos
verbalesynoverbales.

Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextosescritos,utilizando
diferentesestrategias,paraaveriguaraquprendadevestirocomplementoatravsde

110

unaspistas,contestarpreguntas,buscarantnimos,situarlosestadosenunmapade
EstadosUnidos,expresarlaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinOvertoYou,averiguarculeslaopinindelautorsobreeltemadelartculoy
darsuopinin,buscarfrasesquerespaldenlasafirmacionesdadas,completarfrases,
buscarsinnimos,interpretarlosdatosdeunatablaparaluegoaveriguarlaequivalencia
enEstadosUnidosyReinoUnidodelastallasqueaparecenenlalista.

Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusintereses.

Relacindelvocabulariodelaunidadconsucategoracorrespondiente.

Usodelainformacindeuntextoparacompletaruncuadro.

Produccinguiadadeuntextoenelquedescribansusprendasdevestirfavoritasa
partirdeunmodelo,conalgunoselementosdecohesinyutilizandolasestrategias
bsicasenelprocesodecomposicinescrita(planificacin,textualizacinyrevisin).

Reflexinsobreelprocesodeescrituraprestandoespecialatencinalordendelos
adjetivosenlaoracin.

Usoprogresivamenteautnomodelregistroapropiadoallectoralquevadirigido
eltexto(formaleinformal).

digital.

Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapely

Lecturaycomprensindetextoparaseleccionarlarespuestaadecuadaparacada
personaje.

Produccinescritadisculpndoseporperderunaprendaderopaprestada.

EnelWorkbook:
Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecficasdeunartculo
sobrelasltimasnovedadesenmodaparaidentificaraquserefierenunasfrasesy
contestarpreguntas.

Produccinescritadeuntextoenelquedescribanlaropaquehayqueponerseen
distintasocasionesapartirdeunmodelodado.

Realizacindeundictadoparaconsolidarelvocabulariodelaunidad.
Traducciningls/castellanodefrasesquecontienenlasestructurasypalabras
aprendidasenlaunidad.

BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA
Conocimientoslingsticos:
Lxico/Vocabulario

Elmundodelamoda.
Adjetivosrelacionadosconlamoda.

111

Whatever,wherever,whenever,whoever.

WordPower:camposemnticolaw.

Falsefriends.

Advanceyourlanguage:Usodelospronombreobjetoypronombrereflexivos.

Advanceyourlanguage:familiasdepalabras.

Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
(verobjetivogeneralderean7).

Estructurayfuncionesdelalengua

Lasoracionesderelativo

Frmulasparahablarsobrenormasdevestirysobremoda.

Elordendelosadjetivosenlaoracin.

Fontica

Pronunciacindelsonido/f/enenough.

Reflexinsobreelaprendizaje:

Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizar
lxico.

Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,
comoglosarios,apndicesgramaticales,guadeescritura,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.

Induccindelasreglasgramaticalesapartirdelaobservacin.

Usodelaterminologaadecuadaaloscontenidos.

Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce.

Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusosdeestrategiasde
autocorreccin.

Organizacindeltrabajopersonalcomoestrategiaparaprogresarenel
aprendizaje.

Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodel
aulayfueradeella.

Participacinactivaenactividadesdeclase.

EnelWorkbook:

SeccinCheckYourProgressparaafianzaroampliarlosconocimientosdela
unidad.
UnaseccindeSelfEvaluation.
112

SeccinAdvanceyourlanguage.

SeccinPuttingittogether.

BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL

Valoracindelusodelalenguainglesaydelenriquecimientopersonalquesupone
larelacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.

Identificacinderasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativassobrela
prohibicindellevarpuestasciertasprendasdevestirenlugarespblicosdealgunos
pases,otrosobrelapreocupacindelasniaspreadolescentesbritnicasporelaspecto
fsico,laevolucindeloscosmticosalolargodelahistoria,ascomoinformacinsobre
distintoslugaresdonderealizarcomprasysobrelaequivalenciaenlastallasderopaen
Europa,ReinoUnidoyEstadosUnidos,yrespetohacialosmismos.

Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasalassituacionesde
comunicacintrabajadasenlaunidad:hablarsobrenormasdevestirysobremoda.

Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativosdelospasesdonde
sehablalalenguaextranjera,obteniendolainformacinpordiferentesmedios:

Laprohibicindellevarpuestasciertasprendasdevestirenlugarespblicosde
algunospases.
Datossobreloschapines:unoszapatosconplataformamuypopularesentrelos
siglosXVXVII.
Laexcesivapreocupacinporelaspectofsicodelasniaspreadolescentes
britnicas.
Datossobrelahistoriadelamodaydeloscosmticos.
Lugaresdonderealizarcompras:centroscomercialesbajotierraenMontreal,
mercadosflotantesenBangkokoatravsdeInternet.
OxfordStreet:zonacomercialenLondres.
Datossobrelaequivalenciaenlastallasderopaendistintoslugares:Europa,Reino
UnidoyEstadosUnidos.

Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantes
delalenguaextranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.
Criteriosdeevaluacin
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantessobrelasnormasdevestirenuncolegioyloscomentariosdeunosreporteros
sobreelvestuariodelosinvitadosaunagaladelospremiosMTV.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasalasnormasdevestirylas
prendasdevestiradecuadasparacadaocasin,utilizandolasconvencionespropiasdela
conversacinylasestrategiasnecesariaspararesolverlasdificultadesdurantela
interaccin.

113

3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdeartculosobrela
prohibicindellevarpuestasciertasprendasdevestirenlugarespblicosdealgunos
pases,untextosobrelaexcesivapreocupacindelasniaspreadolescentesbritnicaspor
elaspectofsico,ascomoinformacinsobrelugaresdonderealizarlascomprasen
Montreal,BangkokoatravsdeInternet.
4.Redactardeformaguiadadeuntextoenelquedescribansusprendasdevestirfavoritas,
cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosdecohesinycoherenciapara
marcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
5.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobreelusodelospronombresrelativos,pronunciacindelsonido/f/,etc.
comoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelasproduccionespropias
oralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
6.Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizajetalescomolacapacidaddevalorarsuprogreso,lareflexinsobrecmo
aprendeunomismo,laaceptacindelerror,lautilizacindetcnicasparaaprendery
memorizarelvocabularioyelusodeapndicesgramaticalesydeescritura,etc.
7.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparaconsultar
losperidicosdigitales,ymostrarintersporsuuso.
8.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalengua
extranjeraenloreferenteadatossobrelasnormasdevestirenloscolegios,laprohibicin
dellevarpuestasciertasprendasdevestirenlugarespblicosdealgunospases,la
excesivapreocupacinporelaspectofsicodelasniaspreadolescentesbritnicas,
historiadelamodaydeloscosmticos,lascomprasenMontreal,Bangkokoatravsde
InternetylaequivalenciaenlastallasderopaenEuropa,ReinoUnidoyEstadosUnidos,
mostrandounavaloracinpositivadelospatronesculturalesdistintosalospropios.
9.RealizardeformaadecuadaactividadesdeunexamenmodeloPET,utilizando
conocimientosyestrategiasadquiridasalolargodelasunidades.

Competenciasbsicas

Competenciaencomunicacinlingstica:
-

Vocabulary,pg.110,seccinRealEnglish,pg.116,delStudentsBooky
LanguageBuilder,delWorkbook,pgs.2223:vocabulariorelacionadoconla
moda;familiadepalabras.

Reading,pgs.111y114,Grammar,pg.113,AdvanceYourLanguage,pg.115
yRealWorldExtra,pgs.140141:comprensinescritadeunartculosobrela
prohibicindellevarpuestasciertasprendasdevestirenlugarespblicosde
algunospases,otrosobrelaexcesivapreocupacinporelaspectofsicodelas
114

niaspreadolescentesbritnicas,untextosobreuntipodezapatosdeplataforma
popularesenlossiglosXVXVIIyotrosobrelaevolucindeloscosmticosalo
largodelahistoria,ascomodevariostextossobrelascomprasenuncentro
comercialsubterrneoenMontreal,mercadosflotantesenBangkokyatravsde
InternetysobrelaequivalenciaenlastallasderopaenEuropa,ReinoUnidoy
EstadosUnidos.Advanceyourexamskills,textosobrelamodayladescripcinde
distintaswebsrelacionadasconella,pg.119.
-

Grammar,pgs.112113yAdvanceYourLanguage,pg.115:usodelos
relativos.

Listening,pg.110yseccinRealEnglish,pg.116:comprensindetres
conversacionessobrelamaneradelaquelesgustavestiraunosjvenes,los
comentariosdeunosreporterossobreelvestuariodelosinvitadosaunagalade
lospremiosMTV,unaentrevistaradiofnicaconunexpertoenmoda,Advance
yourexamskills,pg.120.

Speaking,pg.110,Grammar,pg.113,seccinRealEnglish,pg.117yseccin
Advanceyourexamskills,pg.120:participacinenconversacionesy
simulacionesconelcompaero/aparahablarsobreelintersenlaropaylamoda,
compararseconlospersonajesdelasilustraciones,hablardesusgustossobrela
modaysobrelasprendasdevestiradecuadasparacadaocasinycomprarropa.
Describirdosfotografasyhablarsobrequropautilizamosparaquactividades
enapartadoAdvanceyourexamskills,pg.120.

Pronunciation,enlaseccinSayItRight!,pg.117:pronunciacindelsonido/f/
enenough.

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.118,enlaseccinAdvanceYourExam
Skills,pg.120yTask,enlaseccinRealWorldExtra,pg.141,delStudents
Book,ascomoenlaseccinWritingPlandelWorkbook,pg.120:expresin
escritadeuntextoenelquedescribansusprendasdevestirfavoritasyotrosobre
lugaresinteresantesensuzonaparahacercompras.

Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico:
-

Reading,pg.114:sentidocrticoantelasexigenciasdelmundodela
modaysurepercusinenlasniaspreadolescentesqueseveninfluidosporella.

RealWorldExtra,pg.140141:lugaresdondehacercomprasenMontreal
yBangkok.

Tratamientodelainformacinycompetenciadigital:
-

Writing,pg.118:muestradeautonoma,eficacia,responsabilidady
reflexinalseleccionaryhacerusodelainformacinysusfuentes.

Speaking,pgs.110,Grammar,pg.112,seccinRealEnglish,pg.117y
seccinAdvanceyourexamskills,pg.119:descripcindeochopginasweb.

RealWorldExtra,pgs.140141:intersporconocerlugaresparahacer
comprasenMontrealyBangkok.

115

Reading,pg.114:actitudcrticaantelainformacinquesepresentasobre
lainfluenciadelamodaenlasniasycomoconsecuencialaexcesiva
preocupacinquetienenporelaspectofsico.
Competenciasocialyciudadana:

Mantenimientodeunaactitudconstructivaysolidariaantelainformacin
quesepresentayantelasinteraccionesquesedanenelaula.

Reading,pg.111:reflexinsobrelaprohibicindellevarciertasprendas
devestirenlugarespblicosdealgunospasescomoEstadosUnidosyReino
Unido.

Vocabulary,enlaseccinRealEnglish,pg.116:curiosidadporconocer
datosdelaevolucindelamodayloscosmticosalolargodelahistoria.

Listening,enlaseccinRealEnglish,pg.117:valoracindelosdistintos
gustosyformasdevestir.

Speaking,enlaseccinRealEnglish,pg.117:laeleccinderopapara
cadaocasin.

Grammar,pg112113,textossobremodaenelpasado.
RealWorldExtra,pg.141:laequivalenciaenlastallasderopaen
Europa,ReinoUnidoyEstadosUnidos
Competenciaculturalyartstica:

Reading,pg.110:situacindealgunosestadosenunmapadeEstados
Unidos.
Competenciaparaaprenderaaprender:

Usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectualparaaprender
yserconscientedelaspropiascapacidadesyconocimientosatravsdelas
seccionesAdvanceyourlanguageyAdvanceyourexamskillssituadasencada
unidaddelStudentsBook,ylasseccionesCheckYourProgressyAdvanceyour
languagecorrespondientesalaunidad(pgs.79,80y133)situadasenel
Workbook.
Autonomaeiniciativapersonal:

Speaking,pgs.110,Grammar,pg.112,seccinAdvanceYour
Language,pg.115,seccinRealEnglish,pg.117,Writing,pg.118yAdvance
YourExamSkills,pg.120:usodelacreatividadpersonalalahoradeproducir
textosescritosyoralesapartirdemodelosdados.

Writing,enlaseccinRealEnglish,pg.118,WritingHelp,pg.118yen
laseccinAdvanceYourExamSkills,pg.120:desarrolloorganizativoalahora
depresentaruntrabajoescrito.
116

Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.

Temasinterdisciplinares

Cienciassociales,geografaehistoria:
-

Lahistoriadelamoda.
SituacindelosestadosdeOhio,Louisiana,GeorgiayMichiganenun
mapadeEstadosUnidos.
Lastendenciasysuinfluenciaenlasniaspreadolescentes.
LaequivalenciaenlastallasderopaenEuropa,ReinoUnidoyEstados
Unidos.
Lenguayliteratura:

Usodelosrelativos.

Elordendelosadjetivosenlaoracin.

TraduccininlgscastellanoenelWorkbookyelaboracindedilogosen
inglsapartirdeinstruccionesencastellanoenelLanguageBuilder.
Tecnologas:

Peridicosdigitales.

117

ReviewyGrammarCheck

AdvancedRealEnglish3incluyetresunidadesderepasoenlasquesepresentantres
cancionesyejerciciosdegramticaderepaso.
Sehandiseadopararealizarlasalfinaldecadatrimestredelcursoescolar,perosepueden
relacionarconcualquieradelasunidadesestudiadassegnelcriteriodelprofesor/a.Porotra
parte,enellassedesarrollandeformasistemticaloscontenidosyobjetivosdeaprendizaje
planteadosenlasnueveunidadesprogramadas.
Lascancionesreproducentrestemasapropiadosalaedadeinteresesdelosalumnos/asde
3delaESO.
-

Fame(IreneCara)
Year3000(JonasBrothers)
ThisistheLife(AmyMacdonald)

AdemsdereproducirlasletrasenelStudentsBookparapermitirunacompleta
explotacinenclase,losalumnos/astambinpuedenencontrarlascancionesen
www.burlingtonbooks.es/are3paraquepuedancantarlasyfamiliarizarse,deestamanera,
conlapronunciacindelaspalabras.
Alladodecadacancin,hayunejercicioqueservirparatrabajarconelvocabularioquese
acabadeescuchar.
Losejerciciosdegramticaqueincluyensonmuyvariadosyofrecenprcticaadicionalde
lovistoenlasunidadesanteriores.
DebajodecadacancinhayunaseccinDidyouknow?coninformacincuriosa
relacionadaconeltema.

118

7.Atencinaladiversidad
AdvancedRealEnglish3tieneunametodologaeclctica,yaqueseesperanvariosestilosde
aprendizajeporpartedelosalumnos/asy,asimismo,diversosestilosdeenseanzaporparte
delosprofesores/as.Porello,estosmaterialesprestanmayoratencinaladiversidad.
Comopuntodepartida,hemostenidoencuentacuatrombitosdediversidad:
Lacapacidadparaaprenderaaprender
Cadaalumno/atienesupropiacapacidadparaaprendercosasyretenerlassinqueestosea
sinnimodesucapacidadintelectual,ytodossoncapacesdealcanzarunnivelmnimo
independientementedelritmodetrabajoquepuedatenercadauno.Talessonlosaspectos
quehemosconsideradoenlainvestigacininicialyentodoeldesarrollodelcurso.
AsloreflejanlasactividadesdelStudentsBookydelWorkbook,yaque,atravsdeun
reciclajecontinuodeestructurasyvocabulario,ofrecen,porunlado,ampliasoportunidades
derefuerzoalosalumnos/asconmenoscapacidady,porotro,facilitanlaampliacinde
materiaalosquetienenmsnivel.
Lamotivacinparaaprender
Lamotivacindelalumno/aparaaprenderesmuycompleja,sobretodotratndosedeun
idioma,puesdependedevariosfactores:porunlado,delhistorialdexitoodefracasoque
hayatenidohastaesemomentoy,porotro,delprocesodeaprendizajequehayaseguido.Esto
influirnotablementetantoenelniveldemotivacionesindividualescomoenlaformams
lgicayfuncionaldepresentarlestodosloscontenidos.
Parallevaracabolaseleccindelostemasincluidosenestecursohemosrealizadouna
ampliainvestigacin,abarcandonosloelpuntodevistadelprofesor/aatravsde
cuestionarios,sinotambineldelosalumnos/as,paraasadaptarlosasusedades,
experienciasyentorno.
Losestilosdeaprendizaje
Existentodaclasedeestudiossobrelosdiversosestilosdeaprendizajealahoradeestudiar
unidioma.
Comoesbiensabido,losalumnos/aspuedenserimpulsivosoreflexivoscuandoseenfrentan
asustareasescolares.Unospuedenreaccionarmuyrpidamentey,sinembargo,necesitar
variosintentosparaasimilarunaidea,mientrasqueotrospuedentrabajarconcienzudamente
yaprendermsdespacio,obteniendoelmismoresultado.Estefactorsehatenidoencuenta
sistemticamente.Porejemplo,alahoradeensearlasestructurasgramaticales,sehan
incluidoejerciciosytablasquelesayudenaaprenderyrepasarlopresentadopasoapaso,al
igualqueunaampliarepeticinyprcticadedistintassituacionesparaaquellosalumnos/as
quenousentantoelestiloanalticoalaprender.

119

Tambinsehaprestadounaatencinespecialalamodalidadsensorialpreferentedelos
alumnos/as(visual,auditivaoquinesiolgica),estoes,alasposiblesformasdellevarala
prcticaloaprendido.
Aspues,alahoradepresentarlasestructurasylasfunciones,entodaslasunidadessehan
tenidoencuentalosdistintosmodosdeaprendizaje,ofreciendoalosalumnos/asms
analticosnumerosasoportunidades:tablas,preguntasdecomprensin,esquemasyejercicios,
ymuchaymuyvariadaprctica.Adems,alfinaldelasunidadesderepasodelStudents
Bookselesdalaposibilidadderepasarlagramticaaprendidaenlasunidadesanteriores,
haciendoreferenciaaejerciciosmsespecficosenelWorkbookparapracticarlospuntosque
hayansidomsproblemticosparaelalumno/a.
Losinteresesdelosalumnos/as
Elesfuerzoenaprenderunidiomavaramuchodeunosalumnos/asaotros,dependiendode
suintersy/onecesidaddehacerlo.Porello,incluimosunagranvariedaddetemas,
intentandoqueseandeintersparalamayora,yofrecemosmaterialesparaatenderalos
distintosnivelesdeconocimientoyestilosdeaprendizaje.Hayactividadesgraduadasde
menoramayordificultadydemayoramenorcontroltantoenelStudentsBookcomoenel
Workbook.AlfinaldelStudentsBookhemosincluidounapndicedeortografaeningls,un
apndicedepronunciacinconejerciciosadicionalesyunalistadeverbosirregulares,yal
finaldelWorkbookunglosario,ascomounapndicegramaticalyunaguadeescrituraenla
lenguamaternadelosalumnos/asparalosquenecesitenapoyarsemsenlapresentacin
terica.
EnelWorkbookseincluyeunagranvariedaddeejerciciosgraduadosparapracticarmsla
gramticayelvocabulario,ademsdeundictado,unaseccindecomprensin,unejercicio
detraduccininversa,yexpresinescritayactividadesparaquelosalumnos/asms
avanzadospractiquencadapuntoenunnivelmselevado.Porltimo,tambinseincluyen
dospginasderepasoporunidadquepermitenatenderaladiversidad.Alfinaldeeste
componenteseencuentraelcuadernilloLanguageBuilder,queproporcionajuegosy
divertidasactividadesparaconsolidarelvocabulario.Adems,losalumnos/aspodrn
encontrarenlawebwww.burlingtonbooks.es/realenglish3juegosdevocabularioyejercicios
interactivosdegramtica,actividadesinteractivasdecomprensinoralbasadasenaspectos
socioculturalesycuestionariosdeopcinmltiple,ylasgrabacionesdelascancionesdel
StudentsBookydelosdictadosdelWorkbook.
ElTeachersManualofrecetambinactividadesopcionalesderefuerzoyampliacin,otras
dedictado,comprensinoral,correccindeerroreseinformacinsocioculturale
interdisciplinaradicional,ademsdecontinuassugerenciasalprofesor/asobrecmodividir
suayudasegnlasdistintasnecesidadesdelaclase.
ElTeachersAllinOnePackofreceunexamendediagnsticoqueserecomiendahaceral
principiodecursoparaverelniveldelosalumnos/as,ascomoejerciciosderepasoparaque
revisenlospuntosenlosqueencontraronmayordificultad.Ademsofrecenueveexmenes
(unoporunidad),trestrimestralesydosfinales,todosellosendosnivelesdedificultadpara

120

poderelegirelmsadecuadosegnlacapacidaddecadaalumno/a.Tambinincluyehojasde
trabajo,quesehandivididodelasiguientemanera:
-

ExtraPractice:proporcionanprcticaadicionalconelmismonivelqueel
presentadoenlaunidad
Extension:enfocadasaquelosalumnos/asmsavanzadospuedanampliarlos
conocimientosadquiridosdeunamaneramssignificativaymotivadora

Tambinproporcionaunejercicioadicionalporunidaddeexpresinoralpararealizaren
parejaoengrupo.
TodoslosexmenesdeestelibroestndisponiblesenformatoWordenelTestFactoryand
OtherResourcesCDROMconelfindepodereditarlosyhacerlescambiosatendiendoalas
necesidadesdelaula.

121

8.Evaluacinypromocin
Laevaluacinsercontinuaydiferenciadasegnlasdistintasmateriasdelcurrculo.
Loscriteriosdeevaluacindelasmateriassernunreferentefundamentalparavalorartanto
elgradodeadquisicindelascompetenciasbsicascomoeldeconsecucindelosobjetivos.
Sepromocionaralcursosiguientecuandosehayansuperadolosobjetivosdelasmaterias
cursadasosetengaevaluacinnegativaendosmateriascomomximo,yserepetircurso
conevaluacinnegativaentresomsmaterias.
Conelfindefacilitaralalumnadolarecuperacindelasmateriasconevaluacinnegativa,se
organizarnpruebasextraordinariasencadaunodeloscursos.
Elalumno/apodrrepetirelmismocursounasolavezydosvecescomomximodentrode
laetapa.
a)Criteriosdeevaluacin
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetalles
relevantesdetextosoralessobretemasconcretosyconocidos,ydemensajessencillos
emitidosconclaridadpormediosaudiovisuales.
Atravsdeestecriterioseapreciarlacapacidadparaseguirinstrucciones,comprender
avisos,dilogosoexposicionesbrevesycaraacaraquegirenentornoatemasconocidos
comoocioytiempolibre,preferencias,experienciaspersonales,organizacindelaclase,y
aqullosenlosqueidentifiquenlaintencindelhablante.Asimismo,sepretendemedirla
capacidadparacomprendertantolaideageneralcomoinformacionesespecficasdetextos
oralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacioneshabitualesode
interspersonalycondiversosfinescomunicativos,utilizandolasconvencionespropiasdela
conversacinylasestrategiasnecesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseenconversacionesutilizandolas
estrategiasadecuadasparacomprenderyhacersecomprenderconelfindeexpresargustos,
necesidades,sentimientos,daryrecabarinformacin,expresaropinionesyrelatar
experiencias.Lasconversacionessedarnenrelacindirectaconlosinterlocutores
habitualesenelaulaopersonasnativasconscientesdehablarconestudiantesextranjeros.
Losintercambioscomunicativospodrnpresentaralgunasincorreccionesquenodificultenla
comunicacin.
3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdetextosescritos
autnticosyadaptados,deextensinvariada,diferenciandohechosyopinionese
identificandoensucaso,laintencincomunicativadelautor.

122

Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprenderdiferentestiposdetextos
escritos(narrativos,descriptivos,argumentativos)quetratentemasdelcurrculo,aplicando
lasestrategiasdelecturaconocidasyotrasnuevascomolaidentificacindeltemapormedio
deelementostextualesyparatextuales.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleerdeformaautnomalibros,noticias,
instrucciones,explicaciones,etc.,deciertaextensin,endiferentessoportesyconfinalidades
diversas:recabarocomunicarinformacinparalarealizacindeunatareaespecfica,
aprendercontenidosdeotrasmateriasyleerporplaceroentretenimiento.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversosendiferentessoportes,cuidandoellxico,las
estructuras,yalgunoselementosdecohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideas
yhacerloscomprensiblesallector.
Estecriterioevalalacapacidadparacomunicarseporescrito,paralaelaboracinyrevisin
deborradoresyparalaeleccindelregistroadecuado.Lostextospresentarncomomnimo
unasintaxissimpleyfcilmentecomprensible,lxicolimitadoperoadecuadoacontexto,yla
ortografaylapuntuacincorrectas.stosestarnrelacionadosconlasnecesidadesde
comunicacinmsusualesylasdiferentesintencionescomunicativas.Entodoslosescritos,
seevaluartambinlapresentacinclara,limpiayordenada,ylahabilidadenelusodelos
mediosinformticosparalaelaboracinypresentacindetextos.
5.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientos
adquiridossobreelsistemalingsticodelalenguaextranjeracomoinstrumentodeauto
correccinydeautoevaluacindelasproduccionespropiasoralesyescritasypara
comprenderlasproduccionesajenas.
Atravsdeestecriterioseapreciarlacapacidadparaaplicardeformacadavezms
autnomasusconocimientossobreelsistemalingsticoyreflexionarsobrelanecesidadde
lacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropiasproducciones
comodelasajenas.
6.Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresaren
elaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsilosalumnosyalumnasutilizanlasestrategiasquefavorecen
elprocesodeaprendizajecomolavaloracindesusprogresosylareflexinsobreelpropio
aprendizaje;lautilizacindeestrategiasdiversasparaalmacenar,memorizaryrevisarel
lxico;elusocadavezmsautnomodediccionarios,recursosbibliogrficos,informticosy
digitales;elanlisisylareflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformas
gramaticalesmediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce,lautilizacin
conscientedelasoportunidadesdeaprendizajeenelaulayfueradeellaoelusode
mecanismosdeautocorreccin.
7.Usarlastecnologasdelainformacinylacomunicacindeformaprogresivamente
autnomaparabuscarinformacin,producirtextosapartirdemodelos,enviaryrecibir
mensajesdecorreoelectrnico,yparaestablecerrelacionespersonalesoralesyescritas,
mostrandointersporsuuso.

123

Setratadevalorarconestecriteriolacapacidaddeutilizarlastecnologasdelainformacin
ylacomunicacincomoherramientadecomunicacinydeaprendizajeenactividades
habitualesdeaula,yparaestablecerrelacionespersonalestantooralescomoescritas.Las
comunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.
Tambinsetendrencuentasielalumnadovaloraladiversidadlingsticacomoelemento
enriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeraysusintentosporutilizarla.
8.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalengua
extranjera,sealarlascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudes
yvaloresdelasociedadcuyalenguaseestudia,ymostrarunavaloracinpositivadepatrones
culturalesdistintosalospropios.
Atravsdeestecriterioseapreciarsilosalumnosyalumnassoncapacesdeidentificaren
textosoralesoescritosalgunosrasgossignificativosycaractersticosdelaculturageneralde
lospasesdondesehablalalenguaextranjera,sipuedendescribirlosdeformaclaraysencilla
ymuestranrespetohacialosvaloresycomportamientosdeotrospueblos,superandodeeste
modoalgunosestereotipos.

b)Procedimientosysistemasdeevaluacin
Procedimientos(*)
Sistemasdeevaluacin
Esnecesariollevaracabovariostiposdeevaluacin:individual,formativa,sumativa,
autoevaluacin,etc.Paralaevaluacinformativaysumativahemosincluidodoshojas
fotocopiablesalfinaldeesteapartado.Paralasdemsevaluaciones,hemosincluidoenel
WorkbooklaseccinLearningCompetencesparaquelosalumnosseautoevalen:Student
LearningRecord,MyEnglishExperience,EnglishandMe,MyStrategiesforProgressy
SelfEvaluation.
Laevaluacinindividualpermiteaveriguarlosconocimientosdeinglsquetienenlos
alumnos/as.Sehaceunexamendediagnsticoalprincipiodelcursoyseutilizanlashojasde
autoevaluacinparaseguirelprogresodecadaunoenelidioma,cmohaaprendido,su
experienciaanterior,etc.
Sisetienendemasiadosalumnos/as,enlugarderecogerlashojasEnglishandMe(pgina
130delWorkbook)yleerlasunaporuna,selespuedepedirquecomparensusrespuestasen
pequeosgruposparaposteriormentepreguntarporellasamanoalzada.Deestamanera
podremostenerunavisingeneraldelaclase.
Laevaluacindelosconocimientospreviossepuederealizarantesdecomenzarcadaunidad,
pidiendoalosalumnos/asqueadivinendeloquetratanapartirdelttuloylasimgenes,y
mirandolosobjetivosdetalladosalprincipiodecadaunidad,aloscualesselespuederemitir
cuandovayanarepasarparaunexamen.

124

Tambinsedebeevaluarelprogresodelosalumnos/asenunperododetiempo,esdecir,
hacerunaevaluacinformativa.Siunalumno/aquetieneunnivelbajovecmoprogresay
quesuesfuerzoestenidoencuentaapesardenollegaralaprobado,sesentirmsmotivado
paracontinuartrabajandoytratardeconseguirlo.Estosehaceanmspatenteenclases
heterogneasdondelosalumnos/asdemsbajonivelsiempreobtienennotasbajas,
especialmentesiselescomparaconstantementeconalumnos/asmsaventajados.Silanota
finalincluyeuncomponentedeprogreso,serunfactorespecialmentemotivador.
Lasherramientasdeevaluacinformativapuedenserlastareas,laparticipacin,el
comportamientoylaactitudengeneral,eltrabajoenparejasyengrupos,elcuadernoyel
progresoenlasdestrezasdelistening,speaking,readingywriting.Serecomiendacomparar
losresultadosdelaevaluacinformativaconlaautoevaluacinquelosalumnos/ashan
hechoenlashojasdeEnglishandMeantesderellenarlahojadeevaluacinsumativade
cadauno,pararegistrarcmohanprogresadoduranteelao.
Tambinpodemoshacerusodelosexmenesdecadaunidad(incluidosenelTeachersAll
inOnePack)paraobservarcmoprogresandeunaunidadalasiguienteytambinpara
evaluarsuactitudhacialalengua.Siempresedebedecircuntoydequmaneravaacontar
ensusnotascadacriteriodeevaluacin.
Pararecogerlasnotasqueobtienenencadaunidadyademsevaluarsuactitudhaciala
lenguayasversuevolucin,sepuedeutilizarlahojadeevaluacinformativa,alfinalde
estaseccin.
Laautoevaluacinesunbuenmododequeelalumno/aseaconscientetantodesuprogreso
comodesuscarenciasonecesidades,contribuyendoasadesarrollarsuautonomayla
responsabilidaddesuaprendizaje.EnAdvancedRealEnglish3hemosincluidoenel
Workbookejerciciosparaqueponganenprcticalasdestrezasdeescritura(seccinWriting),
paraquetraduzcandesupropialenguaalingls,yparaquetenganlaoportunidaddeevaluar
suprogreso(SelfEvaluation,alfinaldecadaunidadypgs.132133).Asimismo,enel
StudentsBookhayunaseccinReviewalfinaldecadatrimestreparaquelosalumnos/as
practiquenelvocabularioylagramticaaprendidosenlasunidadesanteriores.Tambines
aconsejablequeseautoevalenenotrosaspectosimportantesdesuaprendizajecomolas
actividadesdecomprensinoral,sugradodecumplimientodelasnormasycualquierotro
aspectoqueseconsidereimportante.
Hoyendasetiendecadavezmsaanimaralosalumnos/asaprepararunportfoliodesu
trabajo,undocumentoenelqueserecogensuestilodeaprendizaje,susobjetivospara
mejorar,laspruebasdesusprogresosyunregistrodesuscontactosconhablantesnativoso
susintercambiosculturales.Conestefin,nuestroproyectohatomadocomoreferenciaun
documentopromovidoporelConsejodeEuropallamadoPortfolioEuropeodelasLenguas,
enelquelosalumnos/aspuedenregistrarsusexperienciasdeaprendizajedelalenguay
culturainglesayreflexionarsobreellas.Elmarcodereferenciaeuropeoproporcionaunabase
comnparaelaprendizaje,laenseanzaylaevaluacindelenguasentodaEuropay,sobre
todo,mejorarlacapacidaddeautoevaluacindelalumnado.

125

Elalumno/a,deformaautnoma,podrnoslorepasaroreforzarlosconocimientosque
vayaadquiriendoencadaunidadatravsdelasactividadesdelapginaweb,
www.burlingtonbooks.es/realenglish3,sinotambinmejorarsucomprensinoralconlos
textos,dilogosycancionesincluidosenella,ascomopracticarlaexpresinoral.Conello
tambinsepretendequetengalaposibilidaddeestarencontactoconlalenguainglesaen
cualquiermomentoyquenosevealimitadoalashorasescolaresparasuaprendizaje.
Conalumnos/asdeestaedad,lashojasdeevaluacindebenserplanificadasconcuidadoy
discutidasenclaseantesdequelasrellenen,puesdebensaberporquycmohacerlasde
formacorrecta,esdecir,setratadequeseanresponsablesysinceros.Tambinhayquetratar
deevitardarleshojasdeautoevaluacinconexcesivafrecuenciayquestasseandemasiado
largas,pueslosalumnos/assecansarnrpidamente.
Suintersporlaautoevaluacindecaersinovensuutilidad.Esnecesarioqueaprendana
reflexionarysaquenconclusionesdesupropiavaloracin,peronolarealizarnseriamentesi
elprofesor/anolatomaencuenta.Esstequientienelaltimapalabrasobrelanota,pero
puedepactarconellosunaformadeincluirsupropiavaloracinenlaevaluacinglobal.Si
conseguimosqueselatomenenserio,laautoevaluacinpuedeserunelementomuy
motivador.

126

FormativeRecordSheet

Score:110
1=Insufficient
5=Sufficient
10=Outstanding

Photo of
student
to go here

Name________________________________________
Class________________________________________
SchoolYear___________________________________

Unit

Date
Communication Reading
Writing
Skills
Listening
Speaking
Grammar
Language
Vocabulary
Skills Pronunciation
FunctionalLanguage
UseofEnglishinclass
Homework
Attitude
Behaviour
Projects

Observations

127

SummativeEvaluation
Name__________________________
Class__________________________
SchoolYear_____________________

Diagnostic
Test

Term1

Term2

Term3

FinalExam1

FinalExam2

(circle

(circle

(circle

(circlelevel)

(circlelevel)

level)

level)

FinalMark

Reading
Speaking
Listening
Grammar
Vocabulary
Writing

Observations

128

c)Criteriosdepromocin(*)

129

9.Actividadescomplementariasyextraescolares(*)

130

10.Materialesyrecursosdidcticos(*)

131