Manual de Laboratorio Fisica

MANUAL
LABORATORIOSDE
FSICAII
AlbertoPatioVanegas
Ms.Fsica
YoniAlbertoTorres
TcnicoProfesionalElectromecnica
VilmaVivianaOjedaCaicedo
Ms.Fsica
JorgeLuisMuizOlite
DecanoFacultaddeCienciasBsicas
UniversidadTecnolgicadeBolvar
FacultaddeCienciasBsicas
CartagenadeIndias,Colombia

CONTENIDO
1. Presentacin
2. Competencias
3. Intensioneseducativas
4. Disposicionesgenerales
3.1.
Induccin
3.2.
Normasbsicas
3.3.
Perdidayrecuperacindeunaprctica
3.4.
Sobreelinforme
3.5.
Estructuradelinforme
3.6.
Criteriosdeevaluacin
2.
GuasdelaboratoriodefsicaII
2.1.
Fenmenoselectrostticos
2.2.
Medicindediferenciadepotencial,corrienteyresistencia
2.3.
Superficiesequipotencialesylneasdecampoelctrico
2.4.
Circuitosdecorrientedirecta.Leyesdekirchhoff
2.5.
Medicindelcampomagntico
2.6.
Fuerzamagnticasobreunconductor
2.7.
Fenmenoselectromagnticos
2.8.
Difraccindeondaselectromagnticas
3.
3.1.
Anexos
Medicionesysuserrores
3.2.
Anlisisdedatosexperimentales.Mtododemnimoscuadrados
3.3.
Constantesfsicas
3.4.
Cdigodecolorespararesistencias
UTB
Laboratorios de Fsica II
Alberto Patio Vanegas
PRESENTACIN
LaFacultaddeCienciasBsicasdelaUniversidadTecnolgicadeBolvarentiendequelaexcelencia
acadmicaencienciasbsicas,implicacomplementarlateoraconlaprctica.Especficamenteen
la enseanzade lafsica esimportantelaexperimentacin como apoyoparalacomprensin de
sus conceptos y leyes. En concordancia se ha elaborado este manual teniendo en cuenta el
currculo de fsica correspondiente y el modelo pedaggico institucional. Tambin, se ha tenido
presenteelequipoactualquetieneellaboratorioyladisponibilidaddetiempotantopresencial
comoextraclaseconquecuentaelestudiante.Adems,esderecalcarquelasguasdelaboratorio
enestemanualsehanescritoluegodeaplicarlasdurantetressemestresconsecutivos,ysehan
tenidoencuentalassugerenciasdelosprofesoresYenyMulford,FranciscoCanoleyJosGregorio
Daz;quieneslasaplicaroninicialmente.
En este manual se encuentran las pautas fundamentales para que tanto el profesor como el
estudiante cumplan con los objetivos propuestos en cada una de las prcticas de laboratorio
diseadas. Es as como el estudiante a travs de su adecuado seguimiento debe asegurar la
adquisicin de las competencias correspondientes; y el docente podr organizar, supervisar y
evaluarsinmayoresinconvenientestodoslosprocesosadesarrollarporelestudiante.Adems,
las guas que se encuentran en este manual estn concebidas para que el estudiante pueda
prepararsepararealizarlaexperiencia,armarporsisoloelmontaje,tomarlosdatosyrealizarel
anlisis respectivo. Tambin, al final de este manual se encuentran anexos que contienen entre
otrascosas,informacinparaqueelestudiantepreparealgunasexperienciasyparaqueelabore
uninformeadecuadamente.
UTB
COMPETENCIASGENERALES
Los laboratorios de fsica en la Universidad Tecnolgica de Bolvar estn concebidos para lograr
que los estudiantes adquieran cierta experiencia bsica en el manejo de instrumentos de
medicin,enlosprocedimientospararealizarunamedidayenelanlisisdedatosexperimentales.
A la par de estas competencias el estudiante aprende a establecer relaciones entre magnitudes
fsicasyacontrolarvariables;conelobjetivodecomprobaroderedescubrirprincipiosoleyesde
la fsica. Al final afianzar conceptos bsicos y comprender los principios fundamentales en las
diferentesramasdelafsicamecnicaquemuydifcilmentepodralograrconlasolapresentacin
terica.
Adems, con la realizacin de estos laboratorios se pretende introducir al estudiante en los

procedimientos bsicos para la realizacin de una investigacin cientfica y su correspondiente
divulgacin.
INTENSIONESEDUCATIVAS
LasintencioneseducativasdelLaboratoriodefsicaIenlaformacinintegraldelosingenierosde
laUniversidadTecnolgicadeBolvarson:
Lacomprensindelosfundamentosprcticosdelafsicanecesariosparalainterpretacinde
losfenmenosnaturalesycuestionesdeinterssocialrelacionadasconlacienciaytecnologa.
Favorecer el desarrollo de habilidades de pensamiento de nivel superior y destrezas
instrumentalesparaelejercicioprofesional.
Adquirir un lenguaje cientfico fsico bsico que contribuya al desarrollo de competencias
comunicativas.
Suministrar lasherramientasconceptualesqueexplicanlosfenmenosfsicosquerodeanel
entorno.
Facilitar la comprensin de modelos abstractos tericos que permitan la utilizacin de
fenmenosfsicosenlatecnologapuestaalserviciodelahumanidad.
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DISPOSICIONESGENERALES
LosestudiantesyprofesoresenellaboratoriodefsicaI,debentenerencuentalasdisposiciones
generales contenidas en el presente documento para garantizar la adecuada realizacin de las
prcticasdelaboratorioyelrespectivocumplimientodesusobjetivos.
Induccin
Lainduccinallaboratorioparalosestudianteslarealizarelprofesorelprimerdadeclases.En
estainduccinsetendrencuenta:
1. Presentacin del manual. Donde se muestra cmo estn diseadas las guas, cmo deben
prepararseparacadasesinyendndeseconsigueelmanual.
2. Presentacin del laboratorio de fsica 1. Donde se hablar de los objetivos y de las
competenciasbsicasqueelestudianteadquiriralrealizarloslaboratorios.
3. Anlisisdelasnormasquesedebentenerencuentaenloslaboratoriosdefsica.
4. Discusindelastcnicasparaelaborarcorrectamenteuninforme.
5. Criteriosdeevaluacin.
6. Organizacin de los estudiantes. Donde se distribuyen los estudiantes matriculados en
subgrupos,cadaunodeloscualestendrunnmeroquelodistingadentrodelgrupo.
Normasbsicas
Lasinstalacionesdelaboratoriosonunlugardondeserequiereespecialcuidadoyconcentracin
durante el tiempo en que se desarrolla las prcticas de laboratorio. Con el fin de garantizar un
espaciodetrabajo adecuadoparalarealizacindelasprcticasdelaboratorioseestablecenlas
siguientesnormas:
Durante el desarrollo de la prctica
1. Elestudiantedebeasistirpuntualmenteaclases.
2. Loshorariosseleccionadoseinscritosporlosalumnosparalarealizacindesusprcticasnose
podrncambiaraexcepcindecasosjustificados.
3. Cada subgrupo recibir del auxiliar del laboratorio el equipo necesario para efectuar la
correspondiente prctica. Los estudiantes deben verificar confrontando los elementos y la
lista. Cualquier observacin debe hacerse inmediatamente al profesor, puesto que, una vez
iniciadalaprctica,todaresponsabilidadpordaooprdidadealgnmaterialesasumidapor
elsubgrupo.
4. Noestpermitidoelingresodecomidaobebidaalasinstalacionesdellaboratorio.
5. Noestpermitidofumardentrodelasinstalacionesdellaboratorio.
6. No est permitido la utilizacin de equipos celulares para la realizacin y recepcin de
llamadas.
7. Noestpermitidalasvisitasduranteeldesarrollodelasprcticasdelaboratorio.
8. Los maletines, bolsos y mochilas, debern ser depositados en el lugar designado para tal
finalidad.
9. Duranteeldesarrollodelasprcticas,losalumnosdebernhablarenvozbajayprocedercon
respetoconlosdocentes,losencargadosdelaboratorioydemscompaeros.
10. No est permitida la entrada de alumnos que no correspondan al grupo programado para
realizarlaprctica.
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11. Cada grupo debe dejar copia de los datos tomados en la prctica de laboratorio al salir del
aula.
12. No est permitido repetir prcticas de laboratorio, ya sea por error en una toma de datos
anterior o por omisin de alguna parte del procedimiento necesario en cada experiencia de
laboratorio.
13. Losestudiantesnopodrnsalirdelasinstalacionesdellaboratorioduranteeldesarrollodelas
prcticas.
14. Noabandonarelauladellaboratoriohastaqueeldocenteseloautorice.
15. Alfinalizarlaprctica,losintegrantesdelsubgrupoorganizarnelmaterialdelaboratoriotal
comoselesentreg.steserrecibidoporelauxiliarmedianteinventariofsicoconelfinde
establecer faltantes. Se realizar adems un chequeo para determinar si hubo dao en los
aparatosutilizados.
16. En caso de dao por negligencia comprobada, o en caso de prdida de algn elemento, el
subgrupodeberreponeropagardichoelemento.
Prdida y recuperacin de una prctica

1. Elestudiantedebeasistirpuntualmenteaclases.Despusde10minutosderetraso,nopodr
realizarlaexperienciaynotendrderechoarecuperarlasalvoporalgunacausajustificada.
2. El estudiante debe preparar con anticipacin la experiencia a realizar. La preparacin de la
experiencialarealizaelestudianteatravsdelaguarespectiva,dondesedebetenerclaridad
enlosobjetivos,enelmontajeyelprocedimiento.Adems,sedebenconsultaryestudiarlos
temassugeridos.Elprofesorpodrverificarestapreparacinatravsdelquizdeentrada,a
travsdelostemasconsultadosoatravsdepreguntasorales.
3. Unavezverificadoqueelestudiantenoestpreparado,nopodrrealizarlaprcticaysunota
correspondienteserdecero(0.0)yperderelderechoasurecuperacin.
4. Elestudiantequedejederealizarunaexperienciaporcausasjustificadas,tienederechoauna
recuperacin.
5. Las recuperaciones se realizarn solamente en la semana siguiente y en un horario
previamenteestipuladoparaello.
6. El estudiante que no haya realizado la recuperacin en la semana siguiente al horario
estipulado,yanopodrrealizarlaysunotaserdecero(0.0).
7. Paraunarecuperacinelestudiantedebepresentarunasolicitudporescritoasurespectivo
profesorconlasdebidasjustificaciones.
8. Elprofesordeacuerdoalasolicitud,autorizaronolarealizacindellaboratorio.
9. En el momento de realizar la recuperacin, El estudiante debe dejar una copia de su
autorizacin al auxiliar de laboratorios. El estudiante que no presente la autorizacin NO
podrrealizarlaexperiencia.
10. Despusderealizadalaexperienciaelestudiantedebefirmarsuasistencia.
11. El informe de la recuperacin debe ser entregado dos das despus de la realizacin al
respectivoprofesorysunotasecalificarsobrecuatrocero(4.0).
12. Encadacorteelestudianteslopodrrealizarunarecuperacin.
13. Durante la prctica el profesor y/o el auxiliar de laboratorio supervisarn el desempeo de
cada estudiante. A juicio del profesor se prestar ayuda, si el grado de dificultad en algn
aspectodelaprcticalorequiere.
Sobre el pre informe
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1. El pre informe debe presentarse de forma manuscrita e individual antes de desarrollar la

correspondienteprcticadelaboratorio.Laentregadelpreinformenocertificalapreparacin
delestudianteparaeldesarrollodelaprcticadelaboratorio.
2. Cada estudiante debe elaborar el pre informe, con el formato correspondiente en mximo
cuatropginas.
3. Laexistenciadepreinformesconcontenidosidnticosserconsideradafraude.
4. Elpreinformeserevaluadodurantelosprimeros20minutosdeltiempoestipuladoparael
desarrollodelaprctica,Condelfindecertificarlapreparacindelestudiantepararealizarla
experienciadelaboratorio.
Sobre el informe
1. Elsubgrupodeestudiantesdelaboratorioseconformaparaayudarsearealizarelmontaje,a
tomarlosdatosyparadiscutirduranteelanlisis.
2. Elprofesorpodrsolicitarlaentregadelinformedemaneragrupaloindividual.
3. Cuando se solicite un informe grupal, cada grupo entregar un informe manuscrito
desarrolladoteniendoencuentaelanlisisylasdiscusionesgrupales.
4. Cuando se solicite un informe individual, cada estudiante debe escribir su informe a mano,
consuredaccinyestilo.Enestecaso,nopodrexistirinformesidnticosenelsubgrupo.El
profesor escoger el informe de uno los estudiantes y su calificacin ser la del
correspondientegrupo.Losinformesquenosecalifiquensernfirmadosporelprofesor.
5. Durante la elaboracin del informe no est permitido el intercambio de informacin entre
subgrupos.Ladeteccindelintercambioosuministrodecualquierinformacinsobredatoso
informesentresubgrupos,serconsideradacomofraude.
6. El informe ser entregado en formato indicadoeneste documento, a ms tardar, ocho das
despusdehaberrealizadolaprctica.
Estructura del pre informe de laboratorio

La elaboracin del pre informe tiene como objetivo la preparacin del estudiante para el
desarrollo de la prctica de laboratorio. Busca la fundamentacin terica, la claridad de los
procedimientosylaclaridadsobrelosdatosnecesariosparalarealizacindelrespectivoinforme
delaboratorio.
Acontinuacinsedetallacadaunadelaspartesdelpreinforme.
1. Presentacin(Encabezado)
Nmeroyttulodelaexperienciadelaboratorio.
Nombredelestudianteycdigo.
Grupoysubgrupoalqueperteneceelestudiante.
Fechadeentregaenformatodd/mm/aaaa.
2. Introduccin.
Breveprrafointroductoriodelaprcticaadesarrollar;noconstituyeunmarcoterico.
3. Objetivosgenerales.
Contempladosenlaguadelaboratorio.
4. Objetivosespecficos.
Planteadosporelestudiante,segnsupreparacinalaprctica.
Sedebenelaborardeacuerdoalosobjetivosgenerales.
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5. Marcoterico.
Constituye la fundamentacin terica de la prctica a realizar, no es una presentacin de
expresionesmatemticassineldebidofundamentofsico.
6. Procedimiento.
Breveresumendelprocedimientoarealizarparalatomadedatos.
7. Bibliografa.
Constituye la fuente de la informacin, puede ser textos, artculos cientficos, manuales,
pginasweb,etc.Encasodepginasweb,presentarellinkcompletodelapginafuentedela
informacin.
Estructura del informe de laboratorio
Elestudiantedebeentenderqueuninformeestconcebidoparadaraconocerloqueserealiz
enellaboratoriodefsicaparalograrlosobjetivospropuestos;detalformaqueunapersonacon
los conocimientos bsicos de los principios fsicos pueda, sin necesidad de haber asistido al
laboratorio,entendertodoelprocedimientorealizado.
Acontinuacinsedetallancadaunadelaspartesbsicasqueconformanuninforme.
1. Hojadepresentacin.
Nmerodelaexperienciayttulo.
Nombredelosintegrantesdelsubgrupoconsurespectivocdigo.
Subgrupoygrupodelaboratorioalquepertenecen.
Profesor.
Facultadyuniversidad.
Fechaderealizacindd/mm/aaaa.
2. Resumen
Constituyeunresumenintroductoriodelcontenido,procedimientoyconclusionesdelinforme
3. Montaje.
Sedeberealizarunesquemadelmontajesealandoconletraslasvariablesquesevana
mediryescribiendodebajodelmontajelaconvencinutilizada.
4. Datosexperimentales.
Escribirelprocedimientoutilizadopararegistrarlosdatos.
Se deben consignar en tablas numeradas y etiquetadas, indicando con letras la variable
medida con su respectiva unidad y los valores deben tener el nmero de cifras
significativasdeacuerdoalinstrumentoutilizado.
5. Anlisisdedatos.
Comenzarconunbreveescritodondesemuestreelprocedimientoquesevaautilizar
parallegaralobjetivopropuesto.
Sedebeescribirunsubtituloqueindiqueelanlisisquesevaarealizar.
Paraelanlisissedebetenerencuentalaspreguntascontempladasenlagua.Nose
debetranscribirlapregunta.
Sedebeincluirenloposible,lasgrficasytablasenellugarcorrespondienteyconsu
respectivoanlisis.Evitarreferenciarlasgraficasytablasalfinalcomoanexos.
Losresultadosdelosclculosdebentambinconsignarseentablasyenloposiblecon
surespectivaexactitud.
Todoresultadodebetenerunanlisisdesdeelpuntodevistafsico.
6. Conclusiones.
Lasconclusionesconstituyenunapartemuyimportanteenelinformeysedebendesarrollar
teniendoencuentalosresultadosobtenidosenelanlisisdedatosylosobjetivospropuestos.
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7. Bibliografa
Constituye la fuente de la informacin, puede ser textos, artculos cientficos, manuales,
pginasweb,etc.Encasodepginasweb,presentarellinkcompletodelapginafuentedela
informacin.
Criterios de evaluacin
La evaluacin final de las prcticas de laboratorio en cada corte corresponde al 15% de la
respectivaasignatura.Lasactividadesatenerencuentaparalaevaluacinsern:
Quiz de entrada. Consisteenuna preguntasobrelos temasaconsultar contemplados

en la gua o sobre los objetivos del laboratorio o sobre el montaje o sobre el
procedimientopararegistrarlosdatos.Laduracinmximaserde5minutos.
Desempeo en el laboratorio. Se evaluar la capacidad del grupo para realizar el
montaje, la toma y registro adecuado de los datos experimentales y el procedimiento
utilizadoparaelanlisisdelosdatos.
Informe. Se tendr en cuenta el estilo y el contenido. En la evaluacin del estilo se
observar la estructura, el orden, la claridad de la letra y su ortografa, la calidad de la
redaccinysuvocabulario.
En la evaluacin del contenido se apreciar la adecuada redaccin de los objetivos
especficos,lasntesisypertinenciadelostemasconsultados,elesquemadelmontaje,el
adecuado registro de los datos en las tablas, la adecuada representacin grfica de los
datos, el procedimiento utilizado en el anlisis, los resultados del anlisis y sus
conclusiones.
Lasponderacionescorrespondientesson:
Preinformeyquizdeentrada:20%
Desempeoenellaboratorio:30%
Informe:50%
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GUAS
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EXPERIENCIA1
FENMENOSELECTROSTTICOS
OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.
Entenderlanaturalezadelafuerzaelctrica.
Cargarelctricamentecuerpospordiferentesmtodosyanalizarsuspropiedades.
Entenderelconceptodecampo.
Experimentarconmaterialesconductoresydielctricos.
CONSULTAR:
1.
2.
3.
5.
4.
5.
6.
7.
8.
Teoraatmicamoderna.
Cargaelctrica.
Leydeconservacindelascargas.
Propiedadeselctricasdelosmaterialesconductores,semiconductoresydielctricos.
Formasdecargarunobjeto(frotacin,induccin,conduccin).
Campoelctrico.
Propiedadeselctricasdelservivo.
Conexinatierra.
CaractersticasyaplicacionesdelgeneradordeVandeGraaf.
MATERIALES
3Barras(vidrio,plsticoyacrlico)
2Esferaspequeasdeicopor.
GeneradordeVandeGraaf.
Esferametlicaconagarraderaaislante.
Cableconductor.
METODOLOGA
Seharnexperienciasdemostrativassobrefenmenoselectrostticosycadagrupoanotar,
despusderealizarladiscusinrespectiva,losiguiente:
-
Loqueobservyunbreveesquemadeloobservado.
Unalaexplicacincorrespondientedeacuerdoalasleyesyconceptosfsicospreviamente
consultados.
Alfinaldelasdemostraciones,seentregarntodaslasexplicacionesparasurespectivaevaluacin.
NOTA:Entremsseleasobrefenmenoselectrostticos,msposibilidadessetienendeexplicar
adecuadamentelosfenmenosquesepresentaran.
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PROCEDIMIENTO
1. Sesuspendeunabarradevidriodeunhilonoconductor,seacercasintocarunabarrade
acrlicoyunadeplsticoaunodesusextremosalternadamente.
2. Sefrotalabarradevidriosuspendidaconpaodeseda,yseacercasintocarunabarrade
vidriofrotadaconsedaalextremofrotadodelplsticoyluegoalnofrotado.
3. Repitaparalabarradeacrlico.
4. Sabiendo que el vidrio al frotarse con seda queda cargado positivamente, identifique el
tipodecargaadquiridaporlosdiferentescuerposalfrotarse.
5. Acerque una bolita de icopor suspendida de un hilo no conductor al domo cargado
elctricamentedeungeneradordevandeGraaf.
6. Ahoraacerquelabolitahastaquetoqueeldomo.
7. Toque con una esfera metlica el domo cargado elctricamente y luego acrquela al
extremofrotadodeunabarradeplsticosuspendidadeunhilo.
8. Qutipodecargatieneeldomodelgenerador?Porqu?
9. Acerque una bolita de icopor suspendida de un hilo no conductor al domo cargado
elctricamente de un generador de van de Graaf y luego con un cable conductor
conectadoatierratoqueeldomo.
10. Acerque al domo, sin tocar, una esfera metlica elctricamente neutra. Luego, con un
cableconductorconectadoatierratoquelaesferaporelextremomsalejadodeldomoy
retirerpidamentelaesferadeldomoacercndolasintocaralextremofrotadodelabarra
devidriosuspendidadeunhilo.
11. Qutipodecargaadquiriahoralaesferametlica?
PREGUNTAS
1. Cundodecimosqueuncuerpoestcargadoelctricamente?
2. Quesloquesetransfieredeuncuerpoaotroenelprocesodecargarelctricamente
uncuerpo?
3. Culeselrequisitoparaquedoscuerposinteractenelctricamente?
BIBLIOGRAFA
1. ALONSO,M.yFINN,E.J.,Fsica,vol.II,EdicinRevisadayAumentada,Mecnica,Fondo
EducativoInteramericano,1986.
2. SearsF,et.al..FISICAUNIVERSITARIA.VOLUMENII.PearsonEducacin,Mexico,1999.
3. Hallyday,et.al..FISICA.VOLUMENII.CECSA(CompaaEditorialContinentalS.A.DeC.V.),
1992.
4. SerwayR.FISICA.VOLUMENII.McGrawHill.1997
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EXPERIENCIA2
MEDICINDEDIFERENCIADEPOTENCIAL,CORRIENTEYRESISTENCIA
1. OBJETIVOS
Identificarloselementosconquecuentaunpaneldefuentesyaprenderautilizarlos.
Aprender a medir diferencia de potencial, corriente y resistencia con un multmetro
analgicoyunodigital.
2. PREGUNTASDECONSULTA
Qu es diferencia de potencial y cul es su unidad de medida? Qu significa una
diferenciadepotencialde1V?
Quescorrienteyculessuunidaddemedida?Qusignificaunacorrientede1A?
Quesresistenciayculessuunidaddemedida?Qusignificaunaresistenciade1?
Cmosedeterminaunaresistenciaporsucdigodecolores?Muestreunejemplo.
Cmo se conecta a un circuito un ampermetro, un voltmetro? cmo se utiliza un
ohmmetro?
Quesunafuentedecorrientedirecta?
Quesunafuentedecorrientealterna?QueselvoltajeRMS?
Culeslarelacinentrecorriente,resistenciayvoltajeenuncircuito(LeydeOhm)?
3. BIBLIOGRAFIA
Serway;FsicaTomoII.
SearsZemanskyYoung;FsicaUniversitaria.
4.
EQUIPO
Fuentedecorrientedirecta(C.C.)yfuentedecorrientealterna(C.A.).
Multmetrodigital
Multmetroanalgico
Resistenciasconcdigodecolores
Cablesdeconexin.
5.
PROCEDIMIENTO
Identificacindefuentesdevoltajeeinstrumentosdemedicin
1. Observeelpaneldefuenteseidentifiqueenlaimagencorrespondiente(anexo1)cadaunade
ellasconsusrespectivoscontroles.Realiceconcadaunadelaspartesunabrevedescripcin
desufuncin.
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2. Observe el multmetro analgico e identifique en la imagen correspondiente (anexo 2) cada

unadelasprincipalesfunciones.Realiceconcadaunadelaspartesunabrevedescripcinde
sufuncin.
3. Observeelmultmetrodigitaleidentifiqueenlaimagencorrespondiente(anexo3)cadauna
delasprincipalesfunciones.Realiceconcadaunadelaspartesunabrevedescripcindesu
funcin.
MedicindevoltajeenD.C.
4. Ajustetantolaescalacomolaposicindelassondasdelmultmetroanalgicoparamedirun
voltajede12VenD.C.Coloqueelvariadordevoltajeenceroyconecteelmultmetrodigitalen
la salida de D.C. del panel. Pida al profesor o al auxiliar que revise las conexiones antes de
encenderelpaneldefuentes.Enciendaelpanelymuevalentamenteelvariadordevoltaje
hastaobtenerlos12V.
5. Apagueelpanelydejeelvariadordevoltajeenlos12V.Ajusteahoralaescalaylassondas
delmultmetrodigitalparamedirlos12Vdesalida.ConecteelmultmetroalasalidaddeD.Cy
pidaalprofesoroalauxiliarquereviselasconexionesantesdeencenderelpanel.Enciendael
panelyobserveelvoltajemedido.
6. ApagueelpaneldefuentesyrepitaelprocedimientohastaobtenerenlasalidaD.Cunvoltaje
de30Vy60V,midiendoprimeroconelmultmetroanalgicoyluegoconeldigital.
7. Registresusmedicionesenunatabla.
MedicindevoltajeenA.C.(RMS)
8. Ajustetantolaescalacomolaposicindelassondasdelmultmetroanalgicoparamedirun
voltajede5VenA.C.Coloqueelvariadordevoltajeenceroyconecteelmultmetrodigitalen
lasalidaA.C.delpaneldefuentes(NoolvidemoverelbotnparaseleccionarlasalidaA.C).
Pidaalprofesoroalauxiliarquereviselasconexionesantesdeencenderelpanel.Enciendael
panelymuevalentamenteelvariadordevoltajehastaobtenerlos5V.
9. Apagueelpaneldejandoelvariadordevoltajeenlos5V.Ajusteahoralaescalaylassondas
delmultmetrodigitalparamedirlos5VdesalidaA.C.ConecteelmultmetroalasalidadeA.C
ypidaalprofesoroalauxiliarquereviselasconexionesantesdeencenderelpanel.Encienda
elpanelyobserveelvoltajemedido.
10. ApagueelpaneldefuentesyrepitaelprocedimientohastaobtenerenlasalidaD.Cunvoltaje
de30Vy60V,midiendoprimeroconelmultmetroanalgicoyluegoconeldigital.
Medicinderesistencia
12. Determineatravsdelcdigodecoloreselvalordelaresistenciadeunodelostresresistores
asudisposicin.
13. Ajustelaescalaylassondasdelmultmetroanalgicoparamedirlaresistenciaprecalculada;
calbrelo(pongaencerolaagujaindicadora)ymidaelvalordelaresistencia.
14. Midalamismaresistencia,peroconelmultmetrodigital.
15. Repita el procedimiento para las otras dos resistencias utilizando alternativamente los dos
tiposdemultmetros.
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MedicindecorrienteelctricaenD.C.
17. AjusteenlasalidadeD.C.delpaneldefuentesunvoltajede10voltios.
18. Sinencenderaunelpanel,armeuncircuitosencilloconlafuentede10Vylaresistenciade
560.
19. Calculelacorriente(I)quepasarenelcircuitoutilizandolaleydeOhm(V=IR).
20. Ajustetantolaescalacomolaposicindelassondasdelmultmetroanalgicoparamediruna
corrientealrededordelvalorcalculadoyconcteloadecuadamenteenelcircuito(veranexo4,
fig. 2). Pida al profesor o al auxiliar que revise las conexiones antes de encender el panel.
Enciendaelpanelyverifiqueelvalordelacorriente.
21. Mida la diferencia de potencial entre los extremos de la resistencia con ayuda del mismo
multmetro(veranexo4,fig.1).
22. Conelvalordecorrienteyvoltajemedidoconelmultmetro,calculeelvalordelaresistencia.
23. Repitaelprocedimientoanterior,peroahorautilizandoelmultmetrodigital.
24. Repita todo el procedimiento para un voltaje de 20V y la resistencia de 10 K. utilizando
alternadamenteelmultmetroanalgicoyeldigital.
25. Registresusresultadosenunatabla.
Anlisis
Compare los valores indicados por el panel de fuentes con los valores medido con los
multmetrostantoenD.C.comoenA.C.(Errores)
Compare los valores de las resistencias indicados por el cdigo de colores con los valores
medidosconlosmultmetros.(Errores)
Compare el valor calculado, mediante la ley de Ohm, para la corriente a travs de la
resistencia560conelvalormedidoconelmultmetro.Tengaencuentaelvalormedidode
laresistenciade560.(Errores)
Compareelvalorcalculadoparalaresistencia560mediantelaleydeOhmconelvalordado
porelcdigodecolores.(Errores)
Conclusiones
Realiceconclusionesteniendoencuentalassiguientespreguntas.
Culessonlospasosquedebohacerpararealizarunamedidaconunmultmetro?
Cmoseconectaunmultmetroparamedirvoltaje,corrienteyresistencia?
Quprecaucionesdebotenerencuentaconlosinstrumentosalahoraderealizaruna
medicin?
Culessonlasventajasydesventajasdelmultmetrodigitalrespectoalanalgico?
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ANEXOS1:PANELDEFUENTES
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ANEXO2:MULTMETROANALGICO
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ANEXO3:MULTMETRODIGITAL
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ANEXO4
Figura1.Conexinenparalelodelmultmetroparalamedidadevoltaje.
Figura2.Conexinenseriedelmultmetroparalamedidadecorriente
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EXPERIENCIA3
SUPERFICIESEQUIPOTENCIALESYLNEASDECAMPOELCTRICO
OBJETIVOS
Dibujarlneasdecampoelctricoatravsdelmapeodelneasequipotenciales.
Analizarlascaractersticasdelaslneasequipotencialesydelaslneasdecampoelctrico.
Entenderlarelacinentrepotencialelctricoycampoelctrico.
MATERIALES
4hojasdepapeldemedianaconductividadconelectrodosdibujadoscontintaconductora.
Multmetrodigitalconsusrespectivassondas.
FuentedeDC.
4hojasdepapelmilimetrado(traercadaestudiante).
PREPARACINPARAELLABORATORIO
1. Qusonsuperficiesequipotenciales?
2. Cmo se calcula el campo elctrico esttico en un punto del espacio a partir del valor del
potencialenesepunto?
3. Porqulaslneasdecampoelctricoquepasanporunasuperficieequipotencialdebenser
perpendicularesalasuperficie?
4. Consultarcmosonlaslneasdecampoparalasdiferentesconfiguracionesmostradasenla
figura3.
MONTAJE
21
UTB
Figura1.Montaje
Figura2.Posicindelassondas
22
UTB
Figura3.(a)electrodosparalelos,(b)electrodospuntualesdediferentesigno,(c)electrodospuntualesde
igualsigno,(c)electrodosconcntricos.
1. Ajusteunvoltajede10VenlasalidaD.C.delpaneldefuentes.
2. Armeelmontajetalcomoloindicalafigura1.Coloqueelpolopositivoyelnegativotalcomo
loindicalafigura3,teniendoencuentacadaconfiguracindeelectrodos.
3. Establezcaunsistemadecoordenadascartesianassobreelpapeltomandounpunto
cualquierasobrelainterseccindedoslneas.Norealiceningunamarcasobreelpapel.
TOMADEDATOS
Usteddebeencontrarpuntossobreelpapelquetenganlamismadiferenciadepotencialrespecto
alelectrodonegativoeirregistrandosusrespectivascoordenadasenunatabla.Paraencontrarel
primer conjunto de puntos con la misma diferencia de potencial, y llenar la fila 1 de la tabla 1,
puedeprocederdelasiguienteforma:
1. Ubiqueunpuntocualquierasobreelpapelcercaalelectrodonegativo.
23
UTB
2. MidaladiferenciadepotencialVentreelelectrodonegativoyelpuntoubicado,talcomolo
indicalafigura2.
3. Registreelvoltajemedidoylascoordenadas(x,y)delpuntoenlafila1delatabla1.
4. Desplacelasondapositivayubiqueotropuntodetalformaqueladiferenciadepotencialsea
igualoaproximadamenteigualalpuntoanterior.Registrelascoordenadasdelpuntoenlafila
1.
LNEA
V(V)
COORDENADAS(x,y)
.
.
Tabla1
5. Elnmerodepuntosdeigualpotencialdebesertalquecubralareginentreloselectrodosy
enloposibledeigualdistanciaentreellos.
6. Repita el procedimiento anterior para encontrar el segundo conjunto de puntos de igual
potencialparallenarlafila2.
7. Deigualforma,procedaparalasotrasconfiguracionesdeelectrodos.
ANALISISDEDATOS
Trazadodelneasdecampoelctrico.
Paracadaconfiguracindeelectrodosrealicelosiguiente:
1. Ubique en el papel milimetrado las coordenadas de cada conjunto de puntos para cada
configuracindeelectrodos.Utiliceunaescalamsgrandequelausadaenelpapelconductor.
2. Trace una lnea continua a travs de cada conjunto de puntos de igual potencial (lneas
equipotenciales)yrotulecadalneaconsurespectivopotencial.
3. Dibujelaslneasdecampoelctricocorrespondienteconotrocoloreindiqueconunaflecha
sudireccin.
4. Tomeunpuntocualquierasobreunadelaslneasdecampoelctricoydibujeconunvectorla
direccindelcampoelctricoenesepunto.
24
UTB
Anlisisdelaslneas
5. Culfueelcriterioqueustedusoparatrazarlaslneasdecampoelctrico?
6. Cmojustificaladireccindelaslneasdecampoelctricodibujadas?
Anlisisdelcampoenunpunto
7. Cmojustificaladireccindelvectordecampoelctricodibujadosobreelpunto?
8. Porquporunpuntonodebenpasarmsdedoslneasdecampoelctrico?
Anlisisdeloselectrodospuntualesdediferentesigno
9. Culeselvalordelpotencialenelpuntocentraldelalneaqueunelosdoselectrodos
puntuales,medidorespectoalelectrodonegativo?
puntuales,medidorespectoalelectrodopositivo?
11. Culeselvalordelpotencialentalpuntocentral,medidorespectoaunpuntoenelinfinito
donde el potencial es cero? Justifique su respuesta de acuerdo a la lnea equipotencial que
pasaporesepunto.
Anlisisdeloselectrodospuntualesdeigualsigno
puntuales,medidorespectoalelectrodonegativo?
puntuales,medidorespectoaunodeloselectrodospositivos?
14. Cuntoeselvalordelcampoelctricoenesepunto?Justifique.
15. Debepasaralgunalneadecampoelctricoporesepuntocentral?Justifique.
Anlisisdeloselectrodosconcntricos
16. Realiceunagrficadediferenciadepotencial(V)enpuntosdentrodelanilloexteriorcontra
ladistancia(r)medidadesdeelcentro.
17. En qu regin la diferencia de potencial es constante? Por qu es de esperar que sea
constanteenesaregin?
18. Quvalortomaelcampoelctricodentrodeesaregin?
Conclusin
Redacte sus conclusiones teniendo en cuenta las siguientes preguntas y otras que considere el
grupo:
1. Culessonlascaractersticasdeunalneaequipotencial?
2. Culessonlascaractersticasdeunalneadecampoelctrico?
25
UTB
3. Lamedidadelpotencialenunpuntodependedelsistemadereferencia?
4. Enunaregindondeelcampoelctricoescero,tambinloessupotencial?
5. Si conozco el potencial en todos los puntos de un espacio, hacia dnde debo dibujar la
direccindelcampoelctricoenunpuntoespecfico?
26
UTB
EXPERIENCIA4
LEYDEOHM:RESISTENCIA,RESISTIVIDADYMATERIALESHMICOS
OBJETIVOS
Hallarlaresistividaddeunconductortipoohmdeformacilndrica.
Diferenciarentreunmaterialhmicoyunonohmico.
Consultelaleydeohm.
Quesundispositivoomaterialtipoohm?
Deduzcaapartirdelaleydeohm,laexpresinparacalcularlaresistenciaRdeunconductor
tipoohmdeformacilndricadeseccintransversalA,longitudLyresistividad.
(1)
Donde
Explique los factores de los cuales depende la resistencia y la resistividad de un material

hmico.
Explicarcmoafectalatemperaturaalaresistividadyalaresistenciadeunmaterialhmico.
Explique medianteunagrfica de Voltaje Vs.Corrientelas diferencias entreundispositivoo
materialhmicoyotronohmico.
Cmo se calcula la resistencia deunmaterial hmico a partir deuna grfica de Voltaje Vs.
Corriente?
CmosecalculalaresistenciadeunmaterialnohmicoapartirdeunagrficadeVoltajeVs.
Corriente?
MATERIALES
Alambresresistivosdeformacilndrica
Calibradorpiederey
Termmetro
Multmetrodigitalymultmetroanalgico
FuentedeD.C.
Resistorde500W/90mA,Bombillode60W/110V,Restatode33/3.1A
27
UTB
PARTEA:MEDIDADELARESISTIVIDAD
Setratadedeterminarelvalordelaresistividadydelaconductividaddealambresconductores
tipohmicoparaunadeterminadatemperatura.
MONTAJE1
Figura1.Montajeparacalcularlaresistividad
1. Armeelmontajetalcomoloindicalafigura1.
2. Ajustelaescalaylassondasdelvoltmetroparamedirresistencia.
TOMADEDATOS1
1. Midaconayudadeltermmetrolatemperaturadelalambre.
2. MidaconayudadelcalibradorpiedereyelradioRdelalambreconductor.
3. Mida la resistencia R de un tramo de alambre de longitud L (ver figura 1). Repita el
procedimiento hasta cubrir toda la longitud del alambre. Usted debe tomar entre 8 y 10
parejasdedatos.
4. Registreenunatablalosdatosmedidosdelongitud(L)ysucorrespondienteresistencia(R).
5. Repita el procedimiento para otro alambre del mismo material pero de mayor o menor
dimetroyparaotroalambredediferentematerial.
ANLISIS
1. CalculeelreatransversalA(enm2)deunodelosalambresutilizados.
2. Calcule, con ayuda de la expresin (1), el valor de la resistividad para cada pareja de datos
llenandounatablacomolasiguiente.
28
UTB
Material:
reatransversal:
R()
L/A(m1)
Promedio:
Temperaturaconductor(T)=
Tabla1.
3. Repitaelprocedimientoparalosotrosalambres.
4. Calculeahoralaresistividaddelosmaterialesperoatravsdelmtododemnimoscuadrados
(MMC).Paraellorealicelosiguiente:
a. ConlosdatosdelatablaanteriortracelagrficadeRenfuncindeL/A.
b. Pasalagrficaporelorigendecoordenadas?Justifique
c. Apliqueadecuadamenteelmtododemnimoscuadradosparacalcularlapendiente
delarectaquemejorseajustaalosdatosexperimentales.
d. La pendiente determinada en el numeral anterior corresponde a la resistividad del
materialdelcualesthechoelalambreconductor.Porqu?
5. Cul de los dos procedimientos es ms adecuado para calcular la resistividad: el primero
sacandopromediooelsegundoporelMMC?
6. Compareelvalordelaresistividadencontradodelosdiferentesmaterialesconelregistrado
enlatabla4.
Justifique las respuestas a las siguientes preguntas basndose en los datos registrados y los
clculosrealizados:
7. Aqusedebeladiferenciaentreelvalordelaresistividadencontradoyelregistradoenlas
tablas?
8. Dependelaresistividaddelalongituddelalambre?
9. Dependelaresistividaddelreatransversaldelalambre?
10. Dequcaractersticasdelalambredependelaresistividad?
11. Dependelaresistenciadelalongituddelalambre?Explique.
12. Dependelaresistenciadelreadelaseccintransversaldelalambre?Explique.
29
UTB
PARTEB:CARACTERISTICASDEMATERIALESHMICOS
MONTAJE2
Figura2.Montajeparaelresistor
Esquemadelmontajedelafigura2.
1. Armeelmontajetalcomoloindicalafigura2.ConcteloalasalidadelafuentedeD.C.No
olvidecolocarelselectordevoltajeencero.
2. Coloqueelcursordelrestato(resistenciadeproteccinR)enunaposicinintermedia.
3. Ajustelaescalaylassondasdelampermetroanalgicoparamedirunacorrientedelordende
los10mA.
4. AjustelaescalaylassondasdelvoltmetrodigitalparamedirunvoltajeD.C.
5. Pidaasuprofesoroauxiliarquereviseelcircuitoantesdeencenderlafuentedevoltaje.
30
UTB
TOMADEDATOS
1. Midalaresistenciadelresistor.
2. Encienda la fuente y aumente gradualmente el voltaje hasta obtener el primer valor de
corrientedelatablanmero2.Sinolograobtenerlo,realiceunajustefinoconelcursordel
restato.Unavezobtenidoelvalordelacorrienteregistreelvalordelvoltajecorrespondiente
enlatabla2.Repitaelprocedimientoparalosotrosvaloresdecorriente.
ANLISIS
1. GrafiquelosdatosdeVvs.Iregistradosenlatabla2.
2. ObtengalacurvaquemejorseajustaalosdatosmedianteelMMCydetermineelvalor
experimentaldelaresistenciadelresistor.Compreloconelvalormedidoyexpliquelas
posiblescausasdeerror.
3. Secomportaelresistorcomoundispositivotipohmico?Justifiquesurespuesta.
Resistor
VoltajeV
CorrienteI
(V)
(mA)
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
31
Escalade
corriente
10mA
100mA
UTB
70
75
80
85
90
Tabla2.Pararegistrarlosvoltajesycorrientesenelresistor
Bombillo
VoltajeV
CorrienteI
(V)
(mA)
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
Escalade
corriente
500mA
32
UTB
85
90
95
100
Tabla3.Pararegistrarlosvoltajesycorrientesenlabombilla
33
UTB
PARTEC:CARACTERISTICASDEMATERIALESNOHMICOS
MONTAJE3.
1. Armeelmismocircuitodelafigura2,peroremplazandoelresistorporlabombillade60W.
TOMADEDATOS
3. Midalaresistenciadelbombilloantescolocarloenelcircuito.
4. Enciendalafuenteyaumentegradualmenteelvoltajehastaobtenerelprimervalordevoltaje
delatablanmero3.Sinolograobtenerlo,realiceunajustefinoconelcursordelrestato.
Una vez obtenido el valor del voltaje, registreel valor de la corriente correspondienteenla
tabla3.Repitaelprocedimientoparalosotrosvaloresdevoltaje.
5. Desconecteelbombilloymidasuresistenciarpidamente.
ANLISIS
4. GrafiquelosdatosdeVvs.Iregistradosenlatabla3.
5. ObtengalaecuacindelacurvaquemejorseajustaalosdatosmedianteelMMC.
6. Determine a partir de la grfica el valor experimental de la resistencia del bombillo antes y
despusdeconectarlo.Compreloconelvalormedidoyexpliquelasposiblescausasdeerror.
7. Secomportaelresistorcomoundispositivotipohmico?Justifiquesurespuesta.
Realiceconclusionesdecadaunadelasexperiencias.
(.m)
Material
Plata
1,6x108
Cobre
1,7x108
Aluminio
2,7x108
Tungsteno
5,6x108
Plomo
2,1x107
Constantn(Ni+Cu)
4,91x107
AleacindeFeyNi
1,7x106
Carbn
3,5x105
Aguasalada
2,0x101
34
UTB
Germanio
5,0x101
Oxidodecobre(CuO)
1,0x103
Aguadestilada
5,0x103
Vidrio
1,0x1012
Aceitedetransformador
2,0x1014
Caucho
1,0x1015
Tabla4.Valoresderesistividaddealgunosmaterialesa20C.
35
UTB
EXPERIENCIA5
CIRCUITOSDECORRIENTEDIRECTA.LEYESDEKIRCHHOFF
OBJETIVOS
Verificarlasleyesdekirchhoff.
CulessonlasLeyesdeKirchhoff?
Resuelvaelpunto9delanlisis(solucindelcircuitoaestudiarparalascorrientes).Indiqueel
procedimientodondeutilizalasleyesdeKirchhoff.
MATERIALES
Alambresconductores
1Multmetrodigital
1multmetroanalgico
2FuentedeD.C.
4Resistores
1Protoboard
MONTAJE
36
UTB
Figura1.CircuitoparacomprobarlasleyesdeKirchhoff
3. Armeconloselementosadisposicinelcircuitoindicadoenlafigura1.
4. Coloqueenlasalidadelasfuentesunvoltajeadecuadodetalformaquelosresistorespuedan
disiparlapotenciaqueselesentregasinrecalentarse.
TOMADEDATOS
1. Determinelaresistenciadecadaunodelosresistoresyregstrelasenlatabla1.
R1
R2
R3
R4
Tabla1
2. Mida la diferencia de potencial en cada una de las partes del circuito de la figura 1. Siga la
trayectoria indicada colocando la sonda positiva adecuadamente. Registre sus datos en la
tabla2.
E1=Vab
Vbc
Vcd
E2=Vgh
Vef
Vhf
Tabla2.
DondeVab=VbVaesladiferenciadepotencialdelpuntobrespectoalpuntoa.
37
Vce
UTB
3. Midalascorrientesencadaunodelostramosdelcircuitoyregstrelasenlatabla3.
I1
I2
I3
I4
I5
Tabla3.
4. Intercambie en el circuito la salida de la fem E2, es decir, donde estaba la salida positiva
coloquelanegativaymidanuevamentelascorrientes.Registreenlatabla4.
I1
I2
I3
I4
I5
Tabla4.
ANLISIS
Comprobacinleydemallas
1. Sumelasdiferenciasdepotencialencadaunodeloselementosdelcircuitoparacadamalla.
Registresusclculosenlatabla5.
MALLA
M1
Vab+Vbc+Vcd=
M2
M3
abgh
abef
cghd
Tabla5.
2. Secumplelaleydelasmallas?porqu?
3. Sinoresultaloqueseespera,aqusedeber?
4. Sirealizaelrecorridoensentidocontrario,tambinsecumplelaleydelasmallas?Culesla
diferencia?
5. PorquVceescero?
38
UTB
Comprobacinleydenodos
6. Sumelascorrientesquesalenencadanodo.Registresusdatosenlatabla6.
NODO
Entra
Sale
C
I1=
I2+I3=
Tabla6.
7. Secumplelaleydelosnodos?Porqu?
8. Sinoresultaloqueseespera,aqusedeber?
Clculotericodelascorrientes
9. Aplique las leyes de Kirchhoff para encontrar una expresin que nos permita calcular las
corrientes en el circuito en trminos de las resistencias y fem. Registre los resultados en la
tabla7.
10. Calculelosvaloresdelascorrientesremplazandoenlaexpresinencontradalosvaloresdelas
resistenciasylasfem(tabla1y2).Registrelosresultadosenlatabla7.
11. Calcule la exactitud de la medida directa de las corrientes respecto a los valores tericos
encontradosporlasleyesdeKirchhoff.Registrelosresultadosenlatabla7.Deunaexplicacin
alascausasdelasdiferenciaenlasmedidas.
Expresin
I(mA)
I(mA)
Exactitud
Valorterico
Valormedido
directamente
(%)
Tabla7
39
UTB
12. Realicelosprocedimientosdel9al11,peroconsiderandolafemE2invertidaylosdatosdela
tabla4.
13. Observe todas las medidas que cambian (corrientes y diferencias de potencial) respecto al
circuitoinicialydeunaexplicacin.
14. Realiceconclusionesyobservaciones.
40
UTB
EXPERIENCIA6
CAMPOMAGNTICOENUNABOBINA.FUERZAMAGNTICA
OBJETIVO
Medirelcampomagnticoproducidoenelinteriordeunsolenoideporunacorrientecontinuaa
travsdelafuerzamagnticasobreunaespiraqueconduceunacorriente.
EQUIPOS
2FuentesdeVoltaje(10A)
1Solenoide(N=500espiras,L=15cm)
1Espirarectangular
2Restatode15y33
Hilosdelgados
1balanzaDigital
MONTAJE
41
UTB
Figura1.Esquemadelmontaje
DESCRIPCINDELAEXPERIENCIA
Calculo del campo magntico del solenoide. Un solenoide es un alambre largo enrollado en la
forma de una hlice. Con esta configuracin es posible producir un campo magntico
razonablementeuniformeenelespaciorodeadoporlasvueltasdelalambre.Cuandolasvueltas
estnmuyprximasentresi,cadaunapuedeconsiderarsecomounavueltacircular,yelcampo
magnticonetoeselvectorsumadeloscamposdebidoatodaslasvueltas.Unsolenoideideales
aquelcuandoelespacioentrelasvueltasesmuypequeoylalongitudesgrandeencomparacin
conelradio.Enestecaso,elcampofueradelsolenoideesdbilcomparadoconelcampodentroy
elcampoahesuniformeenungranvolumen.Laexpresinparacalcularlamagnituddelcampo
magnticodentrodeunsolenoideideal,conespaciovacientrelasbobinases:
B
o NI b
L
(1)
donde,
N:Numerodevueltasdealambre
L:Longituddelsolenoide
Ib:Corrientequecirculaporelsolenoide(Bobina)
o:Permeabilidaddelespaciolibre(constante)
Ladireccindelcampodentrodelsolenoideestadadoporlaregladelamanoderecha,segnla
leydeBiotSavart.
Fuerzamagnticasobrelaespira.Cuandounapartculacargadaaisladasemueveatravsdeun
campo magntico, sobre ella se ejerce una fuerza magntica. No debe sorprender
entonces,queunalambrequeconduceunacorrienteexperimentetambinunafuerza
cuando se pone en un campo magntico. Esto es el resultado de que la corriente
representa una coleccin de muchas partculas cargadas en movimiento; por tanto, la
fuerzaresultantesobreelalambresedebealasumadelasfuerzasindividualesejercidas
sobrelaspartculascargadas.
LaexpresinparacalcularlafuerzamagnticaFsobreunalambrerectoenuncampomagntico
uniformeB,estadadoporlaexpresin:
42
UTB
F
(2)
= I L X B
dondeLesunvectordemagnitudigualalalongituddelalambreydireccinigualaladireccinde
lacorrienteIqueconduceelalambre.
Cuandosecierraelinterruptor(verfigura1),labalanzasedesequilibradebidoalafuerzamagnticasobrelaespira.Lamagnitudde
estafuerzasepuedecalcularconlaexpresin(3),resultando:
Fm
= I e dB (3)
Dondedeselanchodelaespira,IelacorrienteenlaespirayBelcampomagnticodentrodela
bobina.
Calculoexperimentaldelcampomagnticodentrodelabobina.
Delaexpresin(3)sepuedecalcularelcampoBdentrodelaespirasiconocemoslafuerzaFm.Despusquelabalanzaseha
desequilibradodebidoalafuerzamagntica,colocamosuncuerpodepesoconocidoWenelotroextremodelabalanzadetalforma
quelogreequilibrarlafuerzamagntica.Entonces,podemoscalcularlamagnituddelcampomagnticoconlasiguienteexpresin:
B=
W
Ied
(4)
Calculaelcampomagnticosobreelejedeunsolenoideyllegaalaexpresin(1).
Demuestralaexpresin(3)y(4)realizandolosesquemasnecesariosparalascorrientes,elcampoylafuerzaresultante.
PROCEDIMIENTO
1. Arma el circuito para establecer una corriente directa en la bobina tal como lo muestra la
figura2.Pidaasuprofesorquereviseantesdeencenderlafuente.
43
UTB
Figura2.
2. EnciendalafuenteyajusteunacorrientedeIb=4A.
3. Haciadndevaladireccindelcampomagnticoinducidodentrodelsolenoide?
4. Coloque una brjula cerca del ncleo del solenoide y verifique la direccin del campo
magnticoinducido.Apaguelafuente.
5. Coloquelaespiradentrodelsolenoideyarmeelcircuitoparaalimentarlatalcomolomuestra
lafigura3.Pidaasuprofesorquereviseantesdeencenderlafuente.
Figura3
6. Haciadndesedebedesviarlaespiradebidoalafuerzamagnticacuandoenciendalasdos
fuentes?
44
UTB
7. Encienda las dos fuentes que alimentan la espira y la bobina. Aumente gradualmente el
voltajeenlafuentequealimentalaespirahastaobtenerunacorrienteinicialde1A.Verifique
queladeflexindelaespiraeslaqueustedpredijo.
8. Haga que la espira se desve como lo exige el experimento. Coloque en el extremo de la
balanza,hilosdelongitudydensidadlinealdemasaconocidayajustelacorrienteenlaespira
hastaquelabalanzaseequilibre(verfigura4).
Figura4.
9. Registre la masa del hilo, la corriente en la espira y la corriente en la bobina en la tabla 1.

repitaelprocedimientoparaotrosvaloresdemasadelhilo.
M(Kg)
Ie(A)
Tabla1.
10. Registretodoslosdatosfijosdelabobinaydelaespiraenlatabla2.
45
UTB
N
Ib(A)
L(m)
d(m)
Tabla2
ANLISIS
1. Calculeelcampomagnticoenlabobinaconlaecuacin(1).
2. Calcule el campo magntico en la bobina para cada valor de corriente en la espira con la
ecuacin(4)ypromedie.
3. Calculelaexactituddelvalordelcampomagnticoobtenidoconlaecuacin4(experimental)
respectoalvalorobtenidoconlaecuacin2(terico).
4. Culesseranlascausasdelasdiferenciasentrelosvalores?
5. Realiceconclusionesrespectoaloaprendidoenlaexperienciadesdeelpuntodevistadelas
leyesfsicas.
46
UTB
EXPERIENCIA7
FENMENOSELECTROMAGNTICOS
OBJETIVOS
Observaryexplicaralgunosfenmenosdondeseevidencialarelacinentreelcampoelctrico
yelcampomagntico.
LeydeFaraday:Cmoseinduceuncampoelctrico?
LeydeLenz:Culesladireccindelacorrienteinducida?
LeydeAmpereyLeydeAmpereMaxwell:Cmoseinduceuncampomagntico?
Corrientesparsitas.
Quesuntransformadoryculessuuso?
MATERIALES
Galvanmetro
Bobinas
FuenteDC
FuenteAC
Imndebarra
Tubodedescarga
METODOLOGA
Se realizaran diferentes experimentos. En cada uno de ellos, el estudiante describir lo que
observa y despus dar una explicacin fsica del fenmeno observado teniendo en cuenta las
leyesdelelectromagnetismo.
PROCEDIMIENTO
Experimento1:
InduccinelectromagnticayLeydeLenz.
47
UTB
Figura1.
Figura2
1. Conectelabobinaalgalvanmetrotalcomoloindicalafigura2.Tengaencuentaquesila
corrienteentraporelbornepositivodelgalvanmetro,laagujasedesvahacialaderecha.
2. Observecomoestenvueltoelalambreenlabobina.
3. IntroduzcarpidamenteelimndebarraenlabobinaporelpoloAydjeloquietodentro
deella.Luegosquelorpidamente.
Preguntas1
a) Porqusedesvalaagujadelgalvanmetrocuandoelimnentraosaledelabobina?
b) Por qu la aguja se queda quieta cuando el imn permanece en reposo dentro de la
bobina?
c) Haciadndesedesvilaagujadelgalvanmetrocuandoelimnentralabobina?
d) Haciadndesedesvilaagujadelgalvanmetrocuandoelimnsalidelabobina?
48
UTB
e) Dibujeunesquemadondeseindiqueladireccin de la corrienteinducidaenunadelas
espiras de la bobina y la polaridad que debi tener el campo magntico (norte o sur)
cuandoelimnentra.Sugerencia:UtilicelaleydeLenzparasurazonamiento.
f) Cul es la polaridad del extremo A y del extremo B del imn? Utilice una brjula y
verifiquesisurespuestaescorrecta(verfigura2).
Experimento2:
Transformadorconcorrientedirecta.
Figura3.
1. Coloqueunvoltajedesalidadelafuentedecorrientedirectade0.8V.Apaguelafuente.
2. Conecte la fuente de corriente directa a la bobina primaria (400 vueltas) del
transformadoryelgalvanmetroalabobinasecundaria(3200vueltas),talcomoloindica
lafigura3.Coloqueelinterruptorenoffylabrjulaencimadeltransformador.
3. Enciendalafuenteconlos0.8Vycierreelinterruptor.Ahoraabraelinterruptor.
Preguntas2
a) Observe que en el transformador las bobinas se mantienen unidas por un ncleo de
hierro, pero ste no realiza ninguna conexin elctrica entre las bobinas. Por qu se
mueve laaguja del galvanmetro solamenteen elinstanteenquese abre yse cierrael
interruptor?(Aydeseanalizandoloquelesucedealabrjula).
b) Cuando el interruptor permanece cerrado, por qu no se desva la aguja del
galvanmetro?
49
UTB
Experimento3:
Transformadorconcorrientealterna
Figura4
1. Remplaceenelmontajeanteriorlafuentedecorrientedirectaporlafuentedecorriente
alterna(generadordeseales).Coloquetambinlabrjulasobreeltransformador.
2. Seleccioneunasealsinusoidalyunaescalade1Hz.Coloqueelselectordefrecuenciaen
1.0yelselectordeamplituddelasealencero.
3. Cierreelinterruptorymuevalentamenteelselectordeamplitudhastaqueobservequela
agujadelgalvanmetroyladelabrjulaoscilanapreciablemente.
4. Sin apagar la fuente, retire la parte superior del ncleo del transformador y vulvalo a
colocar.Observeloquesucede.
5. Apaguelafuentesincambiarlafrecuencianilaamplitud.Realicelamismaconexin,pero
ahoradondeestabalabobinaprimaria,coloquelasecundaria.Observeloquesucede.
Preguntas3
a) Quesunafuentedecorrientealterna?
b) Porquoscilalaagujadelgalvanmetro?
c) Porquahoranosedetienelaagujadelgalvanmetrocuandoelinterruptorpermanece
cerrado?(Aydeseanalizandoloquelesucedealabrjula).
d) Cuando se retira la parte superior del ncleo, por qu disminuye la amplitud de la
corrienteinducidaenlabobinasecundaria?
e) Porqulaamplituddelacorrienteinducidadisminuyecuandolabobinaprimariatiene
msvueltasquelasecundaria?
f) Culeslafuncinprincipaldeuntransformador?
50
UTB
Experimento4
Induccinelectromagnticaycorrientesparsitas
Figura5.Figura6.
Figura7.Figura8.
1. Conectaelsistemamostradoenlafigura5,alasalidade110VA.C.Cierreelinterruptor.
2. Introduzcaelalambreenrolladoeneltuboyunasusdosextremos(figura5).Observelo
quesucede.
3. Introduzcalentamenteeneltuboelcircuitoquetieneunbombillo(figura6).Observelo
quesucede.
4. Tome un imn de barra y acrquele el cilindro hueco de aluminio. Observe que no es
atradonirepelido.
51
UTB
5. Introduzcaelcilindrohuecodealuminioysultelo(figura7).Observeloquesucede.
6. Introduzca el cilindro hueco de aluminio que tiene una ranura y sultelo (figura 8).
Observeloquesucede.
Preguntas4
a) Cmoestconstruidoelsistema?
b) Porquseproduceunachispacuandoseunenlosextremosdelcable?
c) Por qu se enciende el bombillo si no tiene ninguna fuente conectada? Por qu
aumentalaluminosidadamedidaqueseintroducemseneltubo?
d) Sielaluminionotienepropiedadesmagnticas,Porqulevitaelcilindrosinranura?
e) Porquelcilindroconranuranolevita?
Experimento5
Tubodedescarga
Figura9
1. Conecte la fuente de D.C. al sistema mostrado en la figura 9. El sistema consiste

bsicamente en un circuito oscilador que alimenta una bobina primaria de un
transformadorquetienemuchasvueltasenlabobinasecundaria.Estesistematransforma
unaentradadebajovoltajeenunasalidadealtovoltaje.
52
UTB
2. Enciendalafuenteycoloqueunvoltajede12VD.C.
3. Acerqueunodelosextremosdeltubocongasalasalidadelsistematalcomoloilustrala
figura9.Observeloquesucede.
Preguntas5
a) Porquseenciendeeltubocongas?
b) PorquesnecesarioelcircuitoosciladorantesdelafuentedealimentacindeD.C.?
53
UTB
EXPERIENCIA8
DIFRACCINDELALUZ
OBJETIVO
Observarelfenmenodedifraccinconluz.
EQUIPOS
1LserHeNe
1Bancoptico,perfilnormal2m
1Ranuraajustable
3Basesdesoporte
1pantalla
TEMASDECONSULTA
Queslaluz?Culessonlascaractersticasdeunaluzmonocromtica?
PrincipiodeHuygens.
Quesladifraccin?
CuleslacondicinparaobtenerunpatrndedifraccindeFraunhofer?
Condicindemnimosdeintensidadenelpatrndedifraccindeunasolaranura.
Cmo se obtiene la longitud de onda de emisin de un laser a travs de un montaje de
difraccinporunaranurasimple?
Cmoseobtieneelgrosordeuncabelloatravsdesupatrndedifraccin?
Revisesiguientelink:
http://wps.aw.com/aw_young_physics_11/13/3510/898595.cw/index.html (Numeral 16.6) y
registre en una tabla algunos valores de ancho de abertura, longitud de onda, distancia de
observacin,posicindemximos omnimosenlosdiagramasdedifraccinporunaranura
conelfindecompararlosconlosdatosqueseobtendrnenellaboratorio.
MONTAJE
54
UTB
Figura1.Montajeparaladifraccindeunaranura.
Figura2.Ranuradeanchoajustable
x1
x2
x3
Figura3.Patrndedifraccindeunaranurasimple
55
UTB
PROCEDIMIENTO
1. Coloque el laser sobre la base de soporte y colquelo en un extremo del riel, tal como lo
muestralafigura1.De lamismaforma,tomelapantallaycolquelamuy cercadelasalida
dellaser.
2. Enciendaellserycoloqueunpuntoconunlpizdondeelhazlserincidesobrelapantalla.
3. Retirelapantallahaciaelotroextremodelrielyalineeellaserdetalformaqueelhazlaser
incida sobre el punto marcado en la pantalla. Cuando logre esto, ya el laser se encuentra
prcticamentealineado.Apagueellaser.
4. Tome la ranura y ajuste un ancho a = 0.1 mm con ayuda de la paleta amarilla y su escala
(figura2).Ahora,Insrtelaenunabasedesoporteycolquelafrentealasalidadellaser.
5. Encienda el lser y ajuste la altura de la ranura hasta que el haz incida en su centro y se
observeunpatrndedifraccinsobrelapantalla.
6. MidaladistanciaDentrelaranuraylapantalladeobservacin(figura1).
7. Midalaposicindelostresprimerosmnimosenelpatrndedifraccinobservado(verfigura
3)yregistrelosdatosenlatabla1.
a=0.1mm
D=
m(mnimo)
x(cm)
Tabla1.
8. Repita el procedimiento para otro valor D de ancho de la ranura y llene otra tabla como la
uno.
9. Cierretotalmentelaaberturayobserveloquesucedealosmnimosdelpatrndedifraccina
medidaquelaabrelentamente.
10. Registreelvalordelanchodelaranuraenlaposicindondeelpatrndedifraccinsepierde
(nohaymximosnimnimosdeintensidad,sinembargoelhazsigueincidiendoenlosborde
delaranura).
11. Ahoracierrelentamentelaaberturayobserveloquelesucedealosmnimosdelpatrnde
difraccin.
12. Coloque un cabello en lugar de la abertura, registre las posiciones de los tres primeros
mnimosenelpatrndedifraccinyladistanciadesdeelcabelloalapantalla.
13. Tomeuncalibradormicromtricoymidaelgrosordelcabello.
ANLISIS
56
UTB
1. Concadaposicindelmnimodelatabla1,calculelalongituddeonda()dellaserdeHeNe.
Calculeunpromediodelosvaloresdelalongituddeondaobtenidosycalculelaexactituddel
valorencontradofrentealvalordadoporelfabricante.
2. Repitaparaelotrovalordelanchodelaabertura.
3. Calcule el grosor del cabello con los datos registrados de su patrn de difraccin. Calcule la
exactitudrespectoalgrosordelcabellomedidoconelcalibrador.
4. Por qu se pierde el patrn de difraccin cuando se aumenta o disminuye demasiado el
anchodelaranura?
5. Cmo debe ser el ancho de la abertura para que la luz lser sufra difraccin apreciable?
Justifique.
6. Qudiferenciaexisteentreelpatrndedifraccindeunaranurayeldeuncabelloconlas
mismasdimensionesdelaranura?
7. Eselfenmenodedifraccinexclusivodelasondas?
8. Sepuedeestudiarlaluzcomounaonda?Justifique.
9. Realicesusconclusiones.
57
UTB
ANEXOS
58
UTB
1. MEDIDASYSUSERRORES
MEDICIONES
La observacin de un fenmeno, en general, es incompleta a menos que d lugar a una
informacin cuantitativa. Para obtener dicha informacin, se requiere la medicin de una
propiedad fsica. As, la medicin constituye una buena parte de la rutina diaria del fsico
experimental.
Lamedicineslatcnicapormediodelacualasignamosunnmeroaunapropiedadfsica,como
resultadodeunacomparacindedichapropiedadconotrasimilartomadacomopatrn,lacualse
ha adoptado como unidad de medida. Existe la necesidad de establecer una nica unidad de
medida para una magnitud dada, de modo que la informacin sea comprendida por todas las
personas.
Reglasparaescribirsmbolos
LossmbolosdelasUnidadesSI,conrarasexcepcionescomoelcasodelohm(),seexpresanen
caracteresromanos,engeneral,conminsculas;sinembargo,sidichossmboloscorrespondena
unidadesderivadasdenombrespropios,suletrainicialesmayscula.Ejemplo,Adeampere,Jde
joule.
Lossmbolosnovanseguidosdepunto,nitomanlasparaelplural.Porejemplo,seescribe5kg,
no5kgs.
Cuandoelsmbolodeunmltiploodeunsubmltiplodeunaunidadllevaexponente,staafecta
no solamente a la parte del smbolo que designa la unidad, sino al conjunto del smbolo. Por
ejemplo, km2 significa (km)2, rea de un cuadrado que tiene un km de lado, o sea 106 metros
cuadradosynuncak(m2),loquecorresponderaa1000metroscuadrados.
Elsmbolodelaunidadsiguealsmbolodelprefijo,sinespacio.Porejemplo,cm,mm,etc.
El producto de los smbolos de dos o ms unidades se indica con preferencia por medio de un
punto, como smbolo de multiplicacin. Por ejemplo, newtonmetro se puede escribir Nm Nm,
nuncamN,quesignificamilinewton.
Cuandounaunidadderivadaseaelcocientedeotrasdos,sepuedeutilizarlabarraoblicua(/),la
barrahorizontalobienpotenciasnegativas,paraevitareldenominador:
m / s =
m
= m s 1
s
No se debe introducir en una misma lnea ms de una barra oblicua, a menos que se aadan
parntesis,afindeevitartodaambigedad.Enloscasoscomplejospuedenutilizarseparntesiso
59
UTB
potencias negativas. Por ejemplo, m/s2 o bien ms2 pero no m/s/s; (Pas)/(kg/m3) pero no
Pas/kg/m3.
Losnombresdelasunidadesdebidosanombrespropiosdecientficoseminentesdebenescribirse
con idntica ortografa que el nombre de stos, pero con minscula inicial. No obstante, sern
igualmente aceptables sus denominaciones castellanizadas de uso habitual, siempre que estn
reconocidasporlaRealAcademiadelaLengua.Porejemplo,amperio,voltio,faradio,culombio,
julio,ohmio,voltio,watio,weberio.
Los nombres de las unidades toman una s en el plural (ejemplo 10 newtons) excepto las que
terminanens,xz.
En los nmeros, la coma se utiliza solamente para separar la parte entera de la decimal. Para
facilitarlalectura,losnmerospuedenestardivididosengruposdetrescifras(apartirdelacoma,
si hay alguna) estos grupos no se separan por puntos ni comas. La separacin en grupos no se
utilizaparalosnmerosdecuatrocifrasquedesignanunao.
ERRORESENLASMEDIDAS
Losresultadosdelasmedidasnuncasecorrespondenconlosvaloresrealesdelasmagnitudesa
medir,sinoque,enmayoromenorextensin,sondefectuosos,esdecir,estnafectadosdeerror.
Lascausasquemotivantalesdesviacionespuedenserdebidasalobservador,alaparatooincluso
alaspropiascaractersticasdelprocesodemedida.Unejemplodeerrordebidoalobservadores
el llamado error de paralaje que se presenta cuando la medida se efecta mediante la lectura
sobre una escala graduada. La situacin del observador respecto de dicha escala influye en la
posicindelaagujaindicadorasegnseavistaporelobservador.Porelloparaevitarestetipode
error es preciso situarse en lnea con la aguja, pero perpendicularmente al plano de la escala.
Otros errores debidos al observador pueden introducirse por descuido de ste, por defectos
visuales,etc.
Son, asimismo, frecuentes los errores debidos al aparato de medida. Tal es el caso del llamado
errordelcero.Elusosucesivodeunaparatotansencillocomounabsculadebaohacequeal
cabodeunciertotiempoenausenciadepesoalgunolaagujanosealeelcerodelaescala.Para
evitar este tipo de error los fabricantes incluyen un tornillo o rueda que permite corregirlo al
iniciarcadamedida.Variacionesenlascondicionesdemedidadebidasaalteracionesambientales,
comopuedensercambiosdepresinodetemperaturaoalaspropiascaractersticasdelproceso
demedidaconstituyenotrasposiblesfuentesdeerror.
La interaccin entre el sistema fsico y el aparato de medida constituye la base del proceso de
medida;perodichainteraccinperturbaenciertogradolascondicionesenlasqueseencontraba
elsistemaantesdelamedida.As,cuandosedeseamedirlatensinelctricaexistenteentredos
puntos de un circuito con un voltmetro, una parte de la corriente se desva por el aparato de
medida,conloqueelsistemaamedirquedaligeramenteperturbado.Deigualmodo,almediruna
60
UTB
temperatura con un termmetro se est provocando una cesin o absorcin de calor entre
termmetroysistemahastaquesealcanzaelequilibriotrmicoentreambos.Enunciertogrado,
elvalordelatemperaturaamedirsehavistomodificadoalhacerintervenirelaparatodemedida.
En el mbito de la fsica microscpica tal perturbacin, cuando existe, es controlable y puede
reducirsehastaconsiderarsedespreciablemedianteundiseoadecuadodelaparatodemedida.
CONCEPTOSRELACIONADOSCONLAMETROLOGA
Mediaaritmticaopromedio,
Deunacantidadfinitadenmeros,esigualalasumadetodosellosdivididaentreelnmerode
sumandos.Esunodelosprincipalesestadsticosmuestrales.
Dadoslosnnmerosx1,x2,...,xn,lamediaaritmticasedefinesimplementecomo:
Porejemplo,lamediaaritmticade8,5y1esiguala:
Lax,conunabarrahorizontalsobreellaeselsmboloparamediasdeunamuestra( ),mientras
quelaletra(mu)seusaparalamediaaritmticadeunapoblacin,esdecir,elvaloresperadode
unavariable.
Varianza
Representalamediaaritmticadeloscuadradosdelasdesviacionesdecadavalorconrespectoa
lamediadetodoslosvalores.Siatendemosalacoleccincompletadedatos(lapoblacinensu
totalidad)obtenemoslavarianzapoblacional;ysiporelcontrarioprestamosatencinsloauna
muestradelapoblacin,obtenemosensulugarlavarianzamuestral.Lasexpresindelavarianza
muestrales:
Desviacinestndar
Esunamedidadelgradodedispersindelosdatosdelvalorpromedio.Dichodeotramanera,la
desviacinestndaressimplementeel"promedio"ovariacinesperadaconrespectodelamedia
aritmtica.Unadesviacinestndargrandeindica quelos puntosestnlejos delamedia,yuna
desviacinpequeaindicaquelosdatosestnagrupadoscercaalamedia.
61
UTB
Porlaformulacindelavarianzapodemospasaraobtenerladesviacinestndar,tomandolaraz
cuadradapositivadelavarianza.As,siefectuamoslarazdelavarianzamuestral,obtenemosla
desviacinestndarmuestral.
Expresindeladesviacinestndarmuestral:
Coeficientedevariacin(Cv)
Estilparacomparardispersionesaescalasdistintaspuesesunamedidainvarianteantecambios
deescala.Porelloesimportantequetodoslosvaloresseanpositivosysumediadeportantoun
valorpositivo.
Exigimosque
ysepuededarentantoporcientocalculando
DondeSesladesviacintpica.
Sensibilidad,resolucinoerrordelinstrumento(e)
Es la mnima medida que el instrumento puede realizar. Viene fijado por la graduacin del
instrumento.
Por ejemplo, una regla donde la separacin entre dos lneas consecutivas sea de un milmetro,
entoncessusensibilidadserdee=1mm.
Cifrassignificativas
Loscientficosprocuranquesusdatosexperimentalesnodiganmsdeloquepuedendecirsegn
lascondicionesdemedidaenlosquefueronobtenidos.Porelloponencuidadoenelnmerode
cifrasconqueexpresarelresultadodeunamedidaconelpropsitodeincluirsloaquellasque
tienenalgnsignificadoexperimental.Talescifrasrecibenelnombredecifrassignificativas.Una
cifra es significativa cuando se conoce con una precisin aceptable. As, cuando se mide con un
termmetroqueapreciahasta0.1Cnotieneningnsentidoqueseescribanresultadosdeltipo
36.25Co22.175C,porejemplo.
62
UTB
Todaslascifrasquefiguranenunresultadodebensersignificativas.Estemismocriteriogeneral
debe respetarse cuando se opera con datos experimentales; es una cuestin de sentido comn
que por el simple hecho de operar con los nmeros no es posible mejorar la precisin de los
resultados si stos tienen una base experimental. Cuando un resultado se escribe de modo que
todassuscifrasseansignificativasproporcionaporsmismoinformacinsobrelaprecisindela
medida.
Incertidumbre
Desdeelpuntodevistadelametrologa,sedefineincertidumbrecomolacaractersticaasociada
alresultadodeunamedicin,quedefineelespaciobidireccionalcentradoenelvalorofrecidopor
el instrumento de medida, dentro del cual se encuentra el valor medido con una determinada
probabilidadestadstica.
Un experimentador que haga la misma medida varias veces no obtendr, en general, el mismo
resultado,nosloporcausasimponderablescomovariacionesimprevistasdelascondicionesde
medida:temperatura,presin,humedad,etc.,sinotambin,porlasvariacionesenlascondiciones
deobservacindelexperimentador.
Sialtratardedeterminarunamagnitudxpormedicindirecta,realizamosvariasmedidasconel
findecorregirloserroresaleatoriosylosresultadosobtenidosdenmedicionessonx1,x2,...xn,
entoncesseadoptasuvalormedio comomejorestimacindelvalorverdadero.
El valor medio se aproximar tanto ms al valor verdadero de la magnitud cuanto mayor sea el
nmerodemedidas,yaqueloserroresaleatoriosdecadamedidasevancompensandounoscon
otros.Sinembargo,enlaprcticanodebepasarsedeunciertonmerodemedidas.Engeneral,es
suficientecon10,einclusopodranbastar45.
La estimacin de una medida de cualquier magnitud x no debe considerarse completa, si no
incluyelaevaluacindelaincertidumbre asociadaasuprocesodemedicin.Ylaexpresamos:

DeacuerdoconlateoradeGaussdeloserrores,quesuponequeestosseproducenporcausas
aleatorias,setomacomolamejorestimacindelerror,elllamadoerrorcuadrticodefinidopor
DondeSesladesviacinestndaryneselnmerodemedidasrealizadas.
Laidentificacindelerrordeunvalorexperimentalconelerrorcuadrticoobtenidodenmedidas
directasconsecutivas,solamenteesvlidaenelcasodequeelerrorcuadrticoseamayorqueel
errorinstrumental,esdecir,queaqulquevienedefinidoporlaresolucindelaparatodemedida.
63
UTB
Esevidente,porejemplo,tomandoelcasomsextremo,quesielresultadodelasnmedidasha
sidoelmismo,elerrorcuadrticodeacuerdoconlaformulasercero,peroesonoquieredecir
queelerrordelamedidaseanulo,sinoqueelerrorinstrumentalestangrandequenopermite
observardiferenciasentrelasdiferentesmedidas,yportanto,elerrorinstrumentalserelerror
delamedida.
Precisin
Se refiere a la dispersin del conjunto de valores obtenidos de mediciones repetidas de una
magnitud.Cuantomenoresladispersinmayorlaprecisin.Unamedidacomndelavariabilidad
esladesviacinestndardelasmedicionesylaprecisinsepuedeestimarcomounafuncinde
ella.Unamedidadelaprecisindeuninstrumentoeselcoeficientedevariacin.Yaquepuede
sercomparadoconotroinstrumentosimilardediferenteescala.
Exactitud
Serefiereaquetancercadelvalorrealseencuentraelvalormedido.Entrminosestadstico,la
exactitudestrelacionadaconelsesgodeunaestimacin.Cuantomenoreselsesgomsexacto
esunaestimacin.
Cuandoexpresamoslaexactituddeunresultadoseexpresamedianteelerrorabsolutoqueesla
diferenciaentreelvalorexperimentalyelvalorverdadero.Sixvesvalorverdaderoy x elvalor
medidoexperimentalmente,entonceslaexactituddelamedidadelamagnitudes:
|
Tambin se puede expresar la exactitud como un porcentaje de la diferencia respecto al valor

verdadero,as:
|
100%
REGLASPARAEXPRESARUNAMEDIDAYSUERROR
Toda medida debe de ir seguida por la unidad, obligatoriamente, del Sistema Internacional de
Unidadesdemedida.
Regla1:Todoresultadoexperimentalomedidahechaenel laboratoriodebedeiracompaada
delvalorestimadodelerrordelamedidayacontinuacin,lasunidadesempleadas.
Regla2:Loserroressedebendarsolamenteconunanicacifrasignificativa.
64
UTB
Regla3:Laltimacifrasignificativaenelvalordeunamagnitudfsicayensuerror,expresadosen
las mismas unidades, deben de corresponder al mismo orden de magnitud (centenas, decenas,
unidades,dcimas,centsimas).
ERRORESENMEDIDASINDIRECTAS
En muchos casos, el valor experimental de una magnitud se obtiene, de acuerdo a una
determinada expresin matemtica, a partir de la medida de otras magnitudes de las que
depende. Se trata de conocer el error en la magnitud derivada a partir de los errores de las
magnitudesmedidasdirectamente.
Erroresparafuncionesdeunasolavariable
Figura1.
Seaunafuncin y = y( x ) comoseapreciaenlafigura1.Sielerrorxespequeo,entoncesel
errorysepuedeaproximardelsiguientemodo
y = tan x
Perotaneslapendientedelarectatangentealacurvaenelpuntodeabscisax,luego
y =
dy
x
dx
65
UTB
Figura2.
Como la pendiente puede ser positiva, si la funcin es creciente o negativa si la funcin es
decreciente,engeneraltendremosque
y =
dy
x
dx
Erroresparafuncionesdevariasvariables
Lamagnitudzvienedeterminadaporlamedidadevariasmagnitudesp,q,r,etc.,conloqueest
ligadaporlafuncinfenlaforma:
z = f ( p ,q ,r ,...)
Elerrordelamagnitudzvienedadoporlasiguienteexpresin:
z = (
f
f
f
p )2 + ( q )2 + ( r )2 + ...
p
q
r
Casosmsfrecuentes
z = x + y z = x 2 + y 2
z = x y z = x 2 + y 2
2
z
x y
z = xy
= +
z
x y
2
x
z
x y
z=
= +
y
z
x y
2
EJERCICIOSRESUELTOS
Erroresenlasmedidas
1. Almedirunaciertadistanciahemosobtenido2972mm.Qunosindicaestamedida?
Respuesta
Entendemosquelamedidadedichadistanciaestenalgunaparteentre295mmy299mm.En
realidad,laexpresinanteriornosignificaqueseestsegurodequeelvalorverdaderoestentre
loslmitesindicados,sinoquehayciertaprobabilidaddequeestah.
66
UTB
2. Escorrectaunamedidadeunavelocidadexpresadadelaforma6051.7830m/s?
Respuesta
Es completamente falsa, ya que la cifra de las centenas puede ser tan pequea como 2 o tan
grandecomo8.Lascifrasquevienenacontinuacin1,7y8carecendesignificadoydebendeser
redondeadas.Laexpresincorrectaes
605030m/s
3. Cmoseexpresaunamedidade92.81conunerrorde:a)0.3b)3c)30?
Respuesta
a)92.80.3
b)933
c)9030
4. Lassiguientesexpresionesestnincorrectas:
Porlaregla2:
245672928m
23.4630.165cm
345.203.10mm
Porlaregla3:
245673000cm
430.06m
345.23m
Escrbalascorrectamente.
Respuesta
23.50.2cm
240003000m
43.000.06m
3453m
67
UTB
Erroresenlasmedidasdirectas
5. Sialhacerunamedidadelaintensidaddecorrienteconunampermetrocuyadivisinocifra
significativa ms pequea es 0.01 A, la lectura es 0.64 A, y esta lectura es constante (no se
observanvariacionesalmedirendiferentesinstantes),Cmoseexpresalamedida?
Respuesta
Tomaremos0.64Acomoelvalordelamediday0.01Acomosuerror.Lamedidaseexpresaras
0.64 0.01A
6. Supongamosquehemosmedidoundeterminadotiempo,t,cuatroveces,ydisponemosdeun
cronmetroquepermiteconocerhastalasdcimasdesegundo.Losresultadoshansido:6.3,
6.2,6.4y6.2s.Cmoseexpresalamedida?
Respuesta
Deacuerdoalodichoanteriormente,tomaremoscomovalormedidoelvalormedio:
t =
6.3s + 6.2 s + 6.4 s + 6.2 s

= 6.275 s
4
Elerrorcuadrticoser
t =
( 6.3 6.275 )2 + ( 6.2 6.275 )2 + ( 6.4 6.275 )2 + ( 6.2 6.275 )2

= 0.04787s
4( 4 1 )
Esteerrorseexpresaconunasolacifrasignificativa,(regla2) t = 0.05s .Peroelerrorcuadrtico

esmenorqueelerrorinstrumental,quees0.1s,porloquedebemostomaresteltimocomoel
errordelamedida,yredondearenconsecuenciaelvalormedio,(regla3)porloqueelresultado
finaldelamedidaes
t = 6.3 0.1s
7. Consideremosunejemplosimilaralanterior,peroenquelosvaloresobtenidosparaeltiempo
estnmsdispersos:5.5,5.7,6.2y6.5s.Cmoseexpresalamedida?
Respuesta
Seencuentraqueelvalormedioes5.975yelerrorcuadrtico0.2286737.Elerrorcuadrticoesen
este caso mayor que el error instrumental, por lo que debemos tomarlo como el error de la
medida. Siguiendo la regla 2, lo debemos redondear a 0.2 (una sola cifra significativa). Y de
68
UTB
acuerdoconlaregla3(lamedidayelerrorconelmismonmerodedecimales),expresamosla
medidafinalmentecomo
t = 6.0 0.2s
Erroresenlasmedidasindirectas
8. Silamedidadeunnguloesx=203Culeslamedidadeysiestadadoporlaexpresin
y=cosxu?
Respuesta
y=cos20u=0.9397u
Elerrordexes:x=3=0.05rad
Yelerrordeyes:y=|dy/dx|x=|sen20|(u/rad)0.05rad=0.02u
Finalmentelamedidadeyser:
y=0.940.02u
9. SupongamosquequeremosmedirelperiodoPdeunoscilador,esdecir,eltiempoquetarda
enefectuarunaoscilacincompleta,ydisponemosdeuncronmetroqueaprecialasdcimas
desegundo,0.1s.Medimoseltiempoquetardaenhacer10oscilacionesyobtenemos4.6s.
Culeslamedidadelperiodo?
Respuesta
Calculamoselperiodomedio:
P=
t 10 s
=
= 0.46 s
N 4 .6
Obtenemosparasuerror
P =
t 0.1s
=
= 0.01s
10 10
Portanto,lamedidalapodemosexpresarcomo
P = 0.46 0.01s
Es evidente, que podemos aumentar indefinidamente la resolucin instrumental para medir P
aumentando el nmero de periodos que incluimos en la medida directa de t. El lmite est en
nuestrapacienciaylacrecienteprobabilidaddecometererrorescuandocontamoselnmerode
69
UTB
oscilaciones.Porotraparte,elosciladornosemantieneconlamismaamplitudindefinidamente,
sinoqueseparaalcabodeunciertotiempo.
10. La medida de los lados de un rectngulo son a = 1.53 0.06 cm, y b = 10.2 0.1 cm,
respectivamente.Hallarelreadelrectnguloyelerrorensumedidaindirecta.
Respuesta
Elreaes z = ab = (1.53 cm)(10.2 cm) = 15.606 cm
2
Elerrorrelativodelreaz/zseobtieneaplicandolafrmuladelproductodedosmagnitudes.
z
0.06 0.1
=
= 0.0404422504
+
z
1.53 10.2
2
Luego,elerrorabsolutodelreaes:
z = (0.0404422504 )(15.606 cm2 ) = 0.63083 cm2

Elerrorabsolutoconunasolacifrasignificativaes0.6.Deacuerdoconlaregla3,lamedidadel
reajuntoconelerrorylaunidadseescribircomo
15.6 0.6 cm 2
11. Calcular la aceleracin de la gravedad g, su error absoluto y su incertidumbre, midiendo el
periodoPdeunpndulosimpledelongitudlenunlugardelatierradondeelvalorrealdela
aceleracindelagravedades980cm/s2.
Respuesta
Elperiododeunpnduloestdadopor P = 2
Dedonde g = 4 2
P2
Laexpresindelerrorgdelavariableges
1
2
g = 42 2 l + 42 3 P (Usteddebecomprobarlo)
P
P
70
UTB
Ysuerrorrelativo
g
l 2P
= +

g
l P
2
SupongamosquemedimoselperiodoPylalongitudldelpndulo
P=1.3960.004s
l=92.950.1cm
Calculamoslaaceleracindelagravedadyelerror
g=979.035cm/s2
g=4.28
Expresamoscorrectamentelamedidayelerrordeg
9794cm/s2
Finalmente,laexactituddeestamedidaes:
Exactitud=980cm/s2979cm/s2=1cm/s2
71
UTB
2. ANLISISDEDATOSEXPERIMENTALES.MTODODEMNIMOS
CUADRADOS
INTRODUCCIN
Enelestudiodefenmenosfsicos,muchasvecessedeseamedirunacantidadfsicadeunsistema
bajo ciertas condiciones. Es decir, encontrar la expresin matemtica que relaciona dos o ms
variables dentro de un sistema Para resolver esta situacin se puede proceder de la siguiente
forma:
Se acondiciona el montaje, de tal forma que se puedan variar dos cantidades escogidas
mientraslasdemspermanecenconstantes.
Mientrassevaralauna,seobservacomocambialaotrayseregistracadapardedatos.
Serealizaunagrfica.
Seencuentralaecuacinquemejorseajustaalosdatosexperimentales.
Se analizan las constantes que aparecen en la ecuacin para determinar las caractersticas
fsicasdelsistemaestudiado.
Seescribelaexpresingeneralquerelacionalasdosvariablesfsicasestudiadas.
Se prueba la ecuacin midiendo a travs de ella algunos valores y se comprueba
experimentalmentesuconcordancia.
Paraelanlisisdelasconstantesqueaparecen,sedebetenerencuentaqueunastienenrelacin
con lo que permaneci constante en nuestro experimento y otras con las condiciones iniciales.
Tambinesnecesariorealizarunanlisisdimensionaldelasconstantesparasabersusignificado
fsico.
A menudo, nos confrontamos con situaciones en las que encontramos o suponemos que existe
una relacin linealentrelasdosvariables. Surge lapregunta: Cul es larelacinlineal analtica
que mejor se ajusta a nuestros datos? El mtodo de cuadrados mnimos es un procedimiento
generalquenospermiteresponderestapregunta.Cuandolarelacinentrelasvariableseslineal,
elmtododeajustepormnimoscuadradossedenominatambinmtododeregresinlineal.En
esta sesin discutiremos el mtodo de mnimos cuadrados, aplicndolo inicialmente a modelos
linealesyluegoalgunassituacionescuyomodeloesnolineal.
MTODODECUADRADOSMNIMOS
Ajustarunacurva,esaproximarunafuncin f (x ) aunconjuntoNdedatosexperimentalesdado
( xi , yi ) ,i=1...N.Lafuncin f (x ) elegidaparaajustarsealosdatosdebetenerciertonmerode
coeficientes C j quesedebendeterminar.
Este mtodo para determinar los coeficientes, se basa en la minimizacin de las discrepancias
entre f (x ) ylospuntosdedatos ( xi , yi ) :
ri = yi f ( xi ) :Desviacindecadaobservacinyirespectoalafuncinelegida f (x ) .
72
UTB
2 = ri 2 :Sumadelcuadradodelasdesviaciones.
i =1
2
= 0 :Condicindeminimizacindelasdiscrepanciasparaencontrarloscoeficientes
C j
Cj.
Aplicaremos el mtodo de mnimos cuadrados para ajustar datos experimentales a situaciones
quemssepresentanenelestudiodefenmenosfsicos:
CASO1:DATOSQUESEAJUSTANAUNALINEARECTADELAFORMAy=mx+b(regresinlineal).
Figura1.
Si lafuncinqueajustael conjunto dedatos ( xi , yi ) eslineal, esdecir,delaformay=mx+b,
entonces,lacondicindeminimizacindelasdiscrepancias:
2
2
= 0 y
= 0 ,permiteencontrarloscoeficientesC1=m(pendiente)yC2=b(cortecon
m
b
elejey)porlassiguientesformulas:
m=
DN AB
CB AD
y b =
(1)
E
E
73
UTB
Donde N es el nmero de datos,
i =1
i =1
i =1
i =1
A = xi , B = yi , C = xi2 , D = xi yi ,
E = NC A 2
Las formulas (1) se aplican en el caso lineal cuando todos los datos de la variable dependiente
tienen la misma incertidumbre absoluta; y la incertidumbre de la variable
independienteseconsideradespreciable.
COEFICIENTEDECORRELACIN()
Esunamedidadelacalidaddelajusteentrelasvariables.Estdefinidocomo:
Cov( x, y )
(2)
Var ( x)Var ( y )
Donde,
2
Cov ( x, y ) =
C A
ND AB
, Var ( x ) =
= x 2 x 2 ,
2
N N
N
N
Var ( y ) =
y
i =1
2
i
B
= y 2 y 2
N
Donde x eselpromediodex.
Elvalordevaraentre1y1.Siesprximoa1,sedicequeelmodelolinealesadecuadopara
describir losdatosexperimentales. Cuando se aparta deestosvalores, sedice queunmodelo
linealnoesunabuenadescripcindelosdatos.Enestecaso,convieneanalizardetenidamenteel
grficoybuscarunarelacinnolinealqueaproximemejorladependencia.
INCERTIDUMBREDELOSPARAMETROSDELAJUSTEmyb.
Laimportanciadelmtododemnimoscuadradosresideenelhechoquenospermiteobtenerlos
erroresasociadosalosparmetrosmyb(desviacinestndar: m , b ).Lasincertidumbresdelos
parmetrosdelajustevienendadasporlasexpresiones:
m =
m2 1
2 1 , b = m x 2 (3)
( N 2)
74
UTB
Ejemplo 1: Los siguientes datos se registraron del movimiento de un objeto con velocidad
constante:
t(s)
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
x(cm.)
2.4
3.6
4.8
5.2
6.5
7.9
Tabla1.
a) Dibujarlagrficaxenfuncindet.
b) Calculeelcoeficientedecorrelacin.eslineallarelacinentrelasdosvariables?
c) Encuentrelarelacinentrelasdosvariables.
d) Encuentreladistanciarecorridaporelcarroalcabode10segundos.
e) Dunsignificadofsicoalasconstantesqueaparecenenlarelacinyencuentresu
incertidumbre.
Solucin
a)Lagrficasemuestraenlafigura2.
Figura2.
b) Cov(t,x)=1.5250;Var(t)=0.7292;Var(x)=3.2389.Alaplicarlaformula(2)seobtiene:=
0.9923.Loqueindicaquelosdatosestnfuertementecorrelacionados(surelacinsepuede
considerarlineal)ysepuedeaplicardirectamenteelmtododemnimoscuadradospara
encontrarsurelacin.
c) N = 6 , A =
t
i =1
i =1
i =1
i =1
= 10.5 , B = xi = 30.4 , C = t i2 = 22.75 , D = t i xi = 62.35 ,
E = 26.25 .Porlaformula(1)seobtiene: m = 2.09cm/ s y b = 1.4cm .Laecuacindelarecta

quemejorseajustaalosdatosexperimentalesqueda(verfigura3):
75
UTB
x = 2.09 t + 1.41 (xencmytens)
Figura3.
d) La anterior expresin permite encontrar la distancia x recorrida del objeto estudiado para
cualquier tiempo t. Para saber por ejemplo la distancia recorrida al cabo de 10s, se
remplazat=10syseobtienex=22.3cm.
e)Conlasrelaciones(3)seobtiene: m
= 0.13cm/s
t = 0.25cm .Porlasunidades(cm/s)lapendienterepresentala
velocidadconstantedelobjeto(v=2.090.13cm/s)yelcorteconelejeverticallascondicionesiniciales(t=0),esdecir,cuandose
comenzacontareltiempoelobjetoyahabarecorridox=1.410.25cm.
CASO2:DATOSQUESEAJUSTANAUNALINEARECTADELAFORMAy=mx.(Regresinlineal
quepasaporelorigen).
Enstecaso,laexpresinparacalcularlapendientesereducea:
N
m =
x y
i =1
N
xi2
(4)
i =1
Ejemplo2:Realizarunanlisisgrficoalossiguientesdatosregistradosdeladeformacin(x)de
unresortedesdesuposicindeequilibrioalsometerseaunafuerza(F):
x(cm)
0.0
1.0
2.0
76
3.0
4.0
5.0
UTB
F(N)
0.0
0.52
1.10
1.60

1.90
2.70
Tabla2.
Solucin:
Aplicandolaformula(2)elcoeficientedecorrelacines: = 0.995 .Indicaquelosdatosse
ajustanaunalnearecta.
Alaplicarlaformula(4)y(3)seobtiene:
6
m=
x F
i =1
6
x
i =1
= 0.52 N / cm y m = 0.03N / cm
2
i
Figura4.
Laecuacindelarectaquemejorseajustaalosdatosexperimentalesqueda(verfigura4):
F = 0.52x (xencmyFenN)
sta expresin permite encontrar la fuerza (F) que se ejerce sobre el resorte estudiado para
cualquierdeformacin(x)quesufre.Parasaberporejemplolafuerzaquedeformaelresorte
8cm,seremplazax=8cmyseobtieneF=4.16N.
Porlasunidades(N/cm),lapendienterepresentalaconstantedeelasticidaddelresorteK=(0.52
0.03)N/cm.
CASO3:DATOSQUESEAJUSTANAUNACURVADEFORMACONOCIDA.
77
UTB
Lasfrmulas(1)slofuncionancuandolosdatosseajustanaunalnearecta.Cuandoalgraficar
losdatosnoresultaunalnearecta,peroporelfenmenosesabecualessuforma,enestecaso,
esnecesariorealizaruncambiodevariables(algunaoperacinmatemticaconlosdatos),detal
formaquealgraficarlosnuevosdatosestosseajustenaunalnearecta(linealizacin)yaspoder
aplicarelmtododemnimoscuadrados.Algunasdelassituacionesquemssepresentanson:
CASO3.1:Datosqueseajustanaunacurvadelaformay=kx2(regresincuadrtica)
Para este caso se observa directamente que se transforma en recta con el siguiente cambio de
variables:
X = x 2
yalgraficaryXseobtieneunarectadelaforma:
y = kX
Dondeelvalordek(constante)secalculaconlaformula(4).
Ejemplo3:Realiceunanlisisgraficoalossiguientesdatosquecorrespondenalmovimientodeun
objetoencadalibrecercadelasuperficieterrestre:
t(s)
0.0
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
h(cm.)
0.0
5.0
12.0
19.0
30.5
43.5
60.5
Tabla3.
Solucin:
Algraficarseobtiene(figura5):
Figura5.
Observamosquelaecuacindelagraficaesdelaformah=kt2.Alrealizarelcambiodevariable
(T=t2)seobtienelanuevatabladedatos(tabla4):
78
UTB
T=t2(s2)
0.00
1.00
2.25
4.00
6.25
9.00
12.25
h(cm.)
0.0
5.0
12.0
19.0
30.5
43.5
60.5
Tabla4.
Alcalcularelcoeficientedecorrelacinalosnuevosdatos(tabla4)seobtiene: = 0.9997 .Lo
que indica que el cambio de variables es adecuado para convertir a lnea recta, tal como lo
muestralafigura6.
Figura6.
Larectaesdelaformah=kTAplicandoelmtododemnimoscuadrados(formula4)alanueva
tablaseobtiene:
6
k=
T h
i =1
6
T
i =1
= 4.89m / s 2 ;yaplicandolaformula(3)sehallasuincertidumbre k = 0.06m/s 2
Laecuacindelarectaquemejorseajustaalosnuevosdatosexperimentalesqueda(verfigura6):
h = 4 . 89 T
79
UTB
Figura7.
Luego,laecuacindelacurvaquemejorseajustaalosdatosexperimentalesoriginaleses(ver
figura7):
h = 4.89t 2 (henmytens)
staexpresinpermiteencontrarlaalturadecada(h)delobjetoestudiadoparacualquiertiempo
(t)quetardeencaer.Parasaberporejemplolaalturadelacualcaysisetard10s,se
remplazat=10syseobtieneh=489.83m.
CASO3.2:Datosqueseajustanaunacurvadelaforma y = y o e x (regresinexponencial)
Alaplicarlogaritmonaturalobtenemos:
Lny = x + ln yo (5)
Observamosquealrealizarelcambiodevariables Y = Lny lagraficadeYxesunalnearecta
delaforma:
Y = mx + b (6)
Dondelosvaloresdemybsecalculanconayudadelasexpresiones(1).
Paraelclculodelasconstantesyyo,secomparanlasexpresiones(5)y(6)as:
=m
yo = e b
(7)
Ejemplo4:Realizarunanlisisgrficodeunamuestracontrazadores,dondelaradiactividadtotal
deunamuestravegetalvariabaconeltiempocomoloindicalasiguientetabla:
80
UTB
t(h)
0.0
3.0
6.0
9.0
12.0
15.0
18.0
21.0
24.0
27.0
30.0
I(nmero/min.)
108
94
82
71
62
52
47
41
36
31
25
Tabla5.
Solucin:
Algraficarseobtiene(figura8):
Figura8.
Observamosquelaecuacindelagraficaesdelaforma I = I o e t
Alrealizarelcambiodevariable( Y = LnI )seobtienelanuevatabladedatos:
t
0.0
3.0
6.0
9.0
12.0
15.0
18.0
21.0
24.0
27.0
30.0
Y = LnI 4.68
4.54
4.41
4.26
4.13
3.95
3.85
3.71
3.58
3.43
3.22
Tabla6.
Alcalcularelcoeficientedecorrelacinalosnuevosdatos(tabla6)seobtiene: = 0.9988 .Lo
que indica que el cambio de variables es adecuado para convertir a lnea recta, tal como lo
muestralafigura9.
81
UTB
Figura9.
Aplicandoelmtododemnimoscuadrados(formula2y3)alanuevatablaseobtiene:
m=0.0473y m = 0.7 10 3
b=4.688y b = 0.013
Laecuacindelarectaquemejorseajustaalosnuevosdatosexperimentalesqueda(verfigura9):
LnI = 0 . 05 t + 4 . 7
Losvaloresdelasconstantesson:
= m = 0.05
I o = e b = 108
Figura10.
82
UTB
Luego,laecuacindelacurvaquemejorseajustaalosdatosexperimentalesoriginaleses(ver
figura10):
I = 108 e 0.05 t (Iennmero/min.ytenhoras)
sta expresin permite encontrar en cuanto ha decado la radiactividad total (I) de la muestra
vegetalenestudioparacualquiertiempo(t).Parasaberporejemplolaradiactividadtotalal
cabode50h,seremplazat=50hyseobtieneI=10numero/min.
CASO3.3:Datosqueseajustanaunacurvadelaforma y = kx
n
Alaplicarlogaritmonaturalobtenemos:
Lny = nLnx + ln k (8)

Observamosquealrealizarelcambiodevariables Y = Lny y X = Lnx lagraficadeYXes
unalnearectadelaforma:
Y = mX + b (9)
Dondelosvaloresdemybsecalculanconayudadelasexpresiones(1).Paraelclculodelas
constantesnyk,secomparanlasexpresiones(8)y(9)as:
n=m
k = eb
(10)
Engeneral,esposibleencontrarelcambiodevariablesadecuadosiempreycuandoseconozcala
forma de la expresin que relaciona las variables. Por ejemplo, la fuerza entre cargas
electrostticasestdescritapor:
F=
q1q 2
4 o r 2
DondeFyrsonvariablesmedidasparaq1yq2fijasyconocidas.Cmoencontrarlaconstante
o?Paraello,serealizaunagrficadeFcontra1/r2paraobtenerunalnearectaquepasaporel
origen.Lapendiente(m)delarectacorrespondea
m=
q1q 2
.Delacualseobtieneo.
4 o
83
UTB
EJERCICIOSPROPUESTOS
Metodologa:Aprendaautilizarunacalculadoraoalgnsoftwarequerealiceregresioneslineales,
exponenciales,etc.Realicemanualmentelossiguientesejerciciosycomparesusrespuestasconla
obtenidaconlaayudadelsoftwareocalculadora.
1. En cierto movimiento de un cuerpo bajo la accin de una fuerza, el desplazamiento x y el

tiempotsedanenlasiguientetabla.
t(s)
0
1
2
3
4
5
6
x(m)
0,0
4,1
10,0
17,9
28,2
40,0
53,8
1.1. Dibujarlagrficadexenfuncindet.
1.2. Sesabequelaecuacindeestemovimientosedaporx=1/2a.t2.Deducirgrficamente
laconstantea.
1.3. Encuentrecuantohabrrecorridoelobjetoalcabodeunminuto.
3. Se aplica una fuerza constante F a un carrito de masa m y se mide su aceleracin a del

movimientoproducido.Serepiteel procedimientoparaotros valoresdemasamanteniendo
siemprelamismafuerza.Losresultadosseconsignanenlasiguientetabla:
m(Kg)
1
2
3
4
5
6
a(m/s2)
24,30
13,17
8,25
6,30
4,90
4,25
1.1. Dibujarlagrficaaenfuncindem.
1.2. SesabequeF=m.a.DeducirgrficamentelaconstanteF.
1.3. Encuentrelaaceleracincuandolamasadelcarritoesde100Kg.
4. El ritmo al cual las molculas de agua pasan por osmosis a travs de una membrana
semipermeabledesdeunrecipientedeaguapuraaotroconunadisolucindeazcarpuede
medirse utilizando elmarcado radiactivo dealgunas de las molculasdeagua. Elritmo(r)a
que se mueven las molculas de agua a travs de la membrana viene dado en funcin del
tiempo(t)enlasiguientetabla:
R
100 59 38 25 17 11 7
4
t(h)
4.1.
4.2.
0.5
1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5
Represnteselosresultadosenunagrfica.
t
Admitiendoquelacurvasigueunarelacindelaforma r = ro e ,determneseporel
mtododemnimoscuadradoslosvaloresdeyro.
84
UTB
4.3.
Aquritmosemoveranlasmolculasdeaguaporlamembranaenestudioalcabode
10h.
1. CONSTANTESFSICAS
Nombre de constante fsica
Smbolo
Absolute Zero
Acceleration of Free Fall on Earth
Valor
-273.15 C
9.80665 m s-2
32.1740 ft s-2
Air, Density of
1.2929 kg m-3
Air, Viscosity of (20C)
?0
1.8 10-5 N s m-2
Astronomical Unit
AU
1.4959787 1011 m
1.01325 105 N m-2 = 1.01325
bar
Atmospheric Pressure
Atomic Mass Unit
amu
1.66053873(13) 10-27 kg
Avogadro Constant
NA
6.02214199(47) 1023 mol-1
Bohr Magneton
9.27400899(37) 10-24 J T-1

5.788381749(43) 10-5 eV T-1
Bohr Radius
a0
5.291772083(19) 10-11 m
Boltzmann Constant
1.3806503(24) 10-23 J K-1

8.617342(15) 10-5 eV K-1
Characteristic Impedence of Vacu m
Z0
376.730313461 O
e/me
-1.758820174(71) 1011 C kg1
Charge to Mass Quotient, Proton
e/mp
9.57883408(38) 107 C kg-1
Charge, Electron
1.602176462(63) 10-19 C
Constant, Dirac's
6.58211889(26) 10-16 eV s
Charge to Mass Quotient, Electron
1.054571596(82) 10-34 J s
Constant, Faraday
96485.3415(39) C mol-1
Constant, Gas
8.314 J K-1 mol-1
Constant, Loschmidt
n0
2.6867775(47) 1025 m-3
85
UTB
Constant, Loschmidt (T=273.15K, p=10 kPa)
Vm
22.710981(40) 10-3 m3 mol-1
Constant, Stefan-Boltzman (p2/60)k4/h3c2
5.670400(40) 10-8 W m-2 K-4
Constant, Wien Displacement Law
2.8977686(51) 10-3 m K
Copper, Linear Expansivity of
1.7 10-5 K-1
Copper, Specific Heat Capacity of
cc
385 J kg-1 K-1
Copper, Thermal Conductivity of
kc
385 W m-1 K-1
Copper, Young Modulus for
Ec
1.3 1011 Pa
Curie
Ci
3.7 1010 Bq
Density, Earth's Average
5.517 103 kg m-3
Earth's Magnetic Field, Horizontal Component of
B0
1.8 10-5 T
Electron Mass
me
9.10938188(72) 10-31 kg
0.510998902(21) MeV
Electronvolt
eV
Energy Production, Sun's
1.60217733 10-19 J
3.90 1026 W
Free Space, Permeability of
4p 10-7 N A-2
Free Space, Permit ivity of
8.854187817 10-12 F m-1
Glass, Refractive Index of
ng
1.50
Glass, Thermal Conductivity of
kg
1.0 W m-1 K-1
Gravitation, Newtonian Constant of
6.673(10) 10-11 m3 kg-1 s-1
Half-life of Carbon-14
5570 years
Half-life of Free Neutron
650 s
Hydrogen Rydberg Number
RH
1.0967758 107 m-1
Light Year
ly
9.46052973 1015 m
Light, Speed of (in a Vacuum)
299792458 m s-1
Linear Expansivity of Steel
1.2 10-5 K-1
Magneton, Bohr
Mass Ratio, Proton-Electron
mp/me
Mass, Earth's
5.972 1024 kg
Mass, Electron
me
9.10938188(72) 10-31 kg
9.27400899(37) 10-24 J T-1

1836.1526675(39)
0.510998902(21) MeV
86
UTB
Mass, Proton
mp
1.67262158(13) 10-27 kg
Mass, Sun's
1.99 1030 kg
Moon's Mean Distance from Earth
3.844 108 m
Moon's Mean Mass
7.33 1022 kg
Moon's Mean Radius
1.738 106 m
Neutron Mass
mn
1.67492716(13) 10-27 kg
Paraf in, Refractive Index of
np
1.42
Planck Constant (h)
6.62606876(52) 10-34 J s
Radius, Sun's Mean
6.960 108 m
Refractive Index of Glass
ng
1.50
Refractive Index of Paraf in
np
1.42
Refractive Index of Water
nw
1.33
Sound, Speed of (in Air at STP)
Specific Heat Capacity of Water
cw
340 m s-1
4200 J kg-1 K-1
Specif c Latent Heat of Fusion of Water
3.34 105 J kg-1
Specif c Latent Heat of Vapourisation of Water
2.26 106 J kg-1
Steel, Young Modulus for
Es
2.1 1011 Pa
Thermal Conductivity of Glass
kg
1.0 W m-1 K-1
87
UTB
2. CODIGO DE COLORES PARA RESISTENCIAS
88

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Adems, con la realizacin de estos laboratorios se pretende introducir al estudiante en los

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Durante el desarrollo de la prctica

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Prdida y recuperacin de una prctica

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1. El pre informe debe presentarse de forma manuscrita e individual antes de desarrollar la

Estructura del pre informe de laboratorio

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Estructura del informe de laboratorio

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Quiz de entrada. Consisteenuna preguntasobrelos temasaconsultar contemplados

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2. Observe el multmetro analgico e identifique en la imagen correspondiente (anexo 2) cada

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Explique los factores de los cuales depende la resistencia y la resistividad de un material

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9. Registre la masa del hilo, la corriente en la espira y la corriente en la bobina en la tabla 1.

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1. Conecte la fuente de D.C. al sistema mostrado en la figura 9. El sistema consiste

Alberto Patio Vanegas

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