SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 1

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

SAN ANTONIO DE PADUA
Sentando bases firmes para el xito

SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORAS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa
1.2.- Nivel
1.3.- Grado y seccin
1.4.- Profesora
1.5.- rea
1.6.- Tema transversal
1.7.- Nombre de la unidad
1.8.- Nombre de la sesin
1.9.- Fecha
1.10.- Duracin

: I.E.P San Antonio de Padua

: Primaria
: 5to nica
: Lourdes Villagaray Pineda.
: Comunicacin
: Poca identificacin con su comunidad local,
regional y nacional.
: Resaltemos el patriotismo cultural y natural
de nuestra comunidad.
: Comprendo textos.
: 05/10/11
: 2 horas pedaggicas y 10 min.

II. CUADRO DE CAPACIDADES

ORGANIZADOR
2.- Comprende
textos.

CAPACIDAD
Lee textos valorndolos como
fuente de informacin.

INDICADORES DE EVALUACIN
Aplica el nivel inferencial en la
comprensin de textos.
Organiza y jerarquiza la informacin
empleando el esquema (inicio nudo
desenlace).

CONOCIMIENTO
Reflexiona y aplica
estrategias de
comprensin lectora en
los diferentes niveles de
la lectura.

TCNICAS DE
EVALUACIN

Observacin.

ACTITUD
Pone en practica el
valor del amor
fraternal y el
sacrificio.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Ficha de lectura.

III. DESARRROLLO DE LA SESIN

PROCESOS
PEDAGOGI
COS

ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
El docente
les
pregunta a los nios:
Qu observas en la
imagen?
- Luego la docente con
ayuda de los nios
analizan la imagen-

SABERES PREVIOS

motivacion
RECOJO DE
CONFLICTO CONGNITIVO

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS Y

DURACION

MATERIALES

(MINUTOS)

lmina

10 min.

ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS

Se les pregunta a los

nios:
Tienes hermanos?
Es buena tu relacin
con ellos?
Por
qu
motivo
oraras
por
un
hermano?
Seras
capaz
de
sacrificarte por ayudar
a un hermano? Explica.

10min.

Explica.
Qu valores deben
primar en la relacin
entre hermanos? Por
qu?
Qu diferencia existe
entre la labor de los
personajes
de
la
imagen de la lectura?.

10 min.

LA INFORMACION

PROCESAMIENTO DE

25min

La
docente
les
proporciona la lectura
Manos que oran en
una hoja.
-Leen en forma oral y
analizan cada prrafo.
-La
docente
va
aclarando el significado
de palabras o frases
desconocidas
para
ellos,
haciendo
pequeos altos en la
lectura.
Parafrasean la lectura

APLICACIN DE LO
APRENDIDO

20 min
-Responden preguntas,
en sus 3 niveles de la
lectura:
literal,
inferencial y criterial.

Ficha de
lectura

Luego
se
les
proporciona una hoja
de evaluacin.

10 min.

TRANSFERENCIA

Cambia el final de la
historia.

Cuaderno de
trabajo

5 min.

METACOGNICION

-Finalmente se les preguntar:

Qu aprendiste?
Cmo lo aprendiste?
Cmo te sentiste?

EVALUACION

_ Dramatiza la escena que

ms te agrad.

II. BIBLIOGRAFIA:
Libro de Comunicacin: DIVERTIPALABRAS de 6to grado.
V B

Ficha de
autoevaluaci
n

10 min.

_______________________

___________________________

SUBDIRECTOR

PROFESOR (A)

IV.-MATERIALES A TRABAJAR
Leo y comprendo:

MANOS QUE ORAN

Durante el siglo xv, en una pequea aldea cercana a Nuremberg, viva una familia con 18 nios.
Para poder poner en la mesa para tal prole, el padre y jefe de la familia trabajaba casi dieciocho
horas diarias en las minas de oro, y en cualquier otra cosa que se presentara.
A pesar de las condiciones tan pobres en que vivan, dos de los hijos de Albrecht Durer tenan un
sueo. Ambos queran desarrollar su talento para el arte, pero bien saban que su padre jams
podra enviar a ninguno de ellos a estudiar en la Academia.
Despus de muchas noches de conversaciones calladas entre los dos, llegaron a un acuerdo.
Lanzaran al aire una moneda. El perdedor trabajara en las minas para pagar los estudios al que
ganara. Al terminar sus estudios, el ganador pagara entonces los estudios al que quedara o como
fuera necesario. Lanzaron al aire la moneda un domingo al salir de la iglesia. Albrecht Durer gan y
se fue a estudiar a Nuremberg. Albert comenz entonces el peligroso trabajo en las minas, donde
permaneci por los prximos cuatro aos para sufragar los estudios de su hermano, que desde el
primer momento fue toda una sensacin en la Academia.
Los grabados de Albrecht, sus tallados y sus leos llegaron a ser mucho mejores que los de
muchos profesores, y para el momento de su graduacin, ya haba comenzado a ganar
considerables sumas con las ventas de su arte.
Cuando el joven artista regres a su aldea, la familia Durer se reuni para una cena festiva en su
honor. Al finalizar la memorable velada, Albrecht se puso de pie en su lugar de honor en la mesa, y
propuso un brindis por su hermano querido, que tanto se haba sacrificado para hacer sus estudios
una realidad. Sus palabras finales fueron: Y ahora, Albert, hermano mo, es tu turno. Ahora puedes
ir t a Nuremberg a perseguir tus sueos, que yo me har cargo de ti. Todos los ojos se volvieron
llenos de expectativas hacia el rincn de la mesa que ocupaba Albert, quien tena el rostro
empapado en lgrimas, y mova de lado a lado la cabeza mientras murmuraba una y otra vez:
No no no
Finalmente, Albert se puso de pie y sec sus lgrimas. Mir por un momento a cada uno de
aquellos seres queridos y se dirigi a su hermano, y poniendo su mano en la meja de aquel le dijo
suavemente: No, hermano, no puedo ir a Nuremberg. Es muy tarde para m. Mira lo que los cuatro
aos de trabajo en las minas han hecho a mis manos. Cada hueso de mis manos se ha roto al
menos una vez, y ltimamente la artritis en mi mano derecha ha avanzado tanto que hasta me
cost trabajo levantar la copa durante tu brindis; mucho menos podra trabajar con delicadas lneas
el comps o el pergamino, y no podra manejar la pluma ni el pincel. No, hermano, para m ya es
tarde.

Ms de 450 aos han pasado desde ese da. Hoy en da los grabados, leos, acuarelas, tallados y
dems obras de Albrecht Durer pueden ser vistos en museos alrededor de todo el mundo. Pero
seguramente usted, como la mayora de las personas, slo recuerde uno. Es ms, seguramente
hasta tenga uno en su oficina o en su casa.
Un da, para rendir homenaje al sacrificio de su hermano Albert, Albrecht Durer dibuj las manos
maltratadas de su hermano, con las palmas unidas y los dedos apuntado al cielo. Llam a esta
poderosa obra simplemente Manos, pero el mundo entero abri de inmediato el corazn a su obra
de arte y le cambi el nombre por el de Manos que oran.
La prxima vez que vea una copia de esa creacin, mrela bien. Permita que sirva de recordatorio,
si lo necesita, de que nadie, nunca, triunfa solo.

A.- Completa el esquema.

Tema: ________________________________________________________________
INICIO _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
NUDO _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
DESENLACE __________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

B.- Qu valores encierra la actitud de estos hermanos? Cita tres.

_____________________
_____________________
_____________________

C.- Contesta:
1.- Qu sentimientos despierta esta obra?

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2.- Qu significaron para Albrecht las manos de su hermano?

____________________________________________________________________
3.- Considera apropiado el ttulo: Las manos que oran para este cuadro? Por qu?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.- Cmo se sentira el padre al ver el esfuerzo de sus hijos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
D.- Opino
1.- Te sacrificaras por ayudar a un hermano? De qu manera?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.- Si otra persona te ayudara a cumplir tus sueos, Cmo le agradeceras?
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 2

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES AS COMO LOS TRES MOMENTOS PARA LA
COMPRENSIN DE LA LECTURA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa
1.2.- Nivel
1.3.- Grado y seccin
1.4.- Profesora
1.5.- rea
1.6.- Tema transversal
1.7.- Nombre de la unidad
1.8.- Nombre de la sesin
1.9.- Fecha
1.10.- Duracin

: I.E.P San Antonio de Padua

: Primaria
: 5to nica
: Lourdes Villagaray Pineda.
: Comunicacin
: Poca identificacin con su comunidad
Local, regional y nacional.
: Resaltemos el patriotismo cultural y natural
de nuestra comunidad.
: Comprendo textos.
: 07/10/11
: 2 horas pedaggicas y 10 min.

I. CUADRO DE CAPACIDADES
ORGANIZADOR
2.- Comprende
textos.

CAPACIDAD
Lee textos valorndolos como
fuente de informacin.

INDICADORES DE EVALUACIN
Aplica el nivel inferencial en la
comprensin de textos.
Deduce inferencias de acciones
sealadas.
Organiza la informacin en un
esquema.

CONOCIMIENTO
Reflexiona y aplica
estrategias de
comprensin lectora en
los diferentes niveles de
la lectura.

TCNICAS DE
EVALUACIN
Observacin

ACTITUD
Pone en practica el
valor de la
honradez.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Ficha de lectura.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN

PROCE
SOS
PEDA
GOGIC
OS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDADES DEL

ACTIVIDADES DE LOS

DOCENTE

ALUMNOS

MOTIVACION

El docente les pregunta a

los nios: Qu observas
en la imagen?
- Luego la docente con
ayuda de los nios analizan
la imagen.
Describe la vestimenta del
Sultn.
Hace comparaciones.

MEDIOS Y

DURACION

MATERIALES

(MINUTOS)

lmina

10 min.

SABERES PREVIOS

RECOJO DE

La docente pregunta:
De dnde proviene el
Sultn?

10min.

Dnde habitan?
A qu se dedican?

CONFLICTO CONGNITIVO

El estudiante responde las

interrogantes:
10 min
Por qu crees que viven
en un palacio?
De qu se encarga un
recaudador de impuesto?
Qu problema tendr el
Sultn?

LA INFORMACION
LO APRENDIDO

PROCESAMIENTO DE
APLICACIN DE

La docente les proporciona

la lectura El problema del
Sultn en una hoja.
-Leen en forma oral y
analizan cada prrafo.
-La docente va aclarando el
significado de palabras o
frases desconocidas para
ellos, haciendo pequeos
altos en la lectura.

-Responden preguntas, en
sus 3 niveles de la lectura:
literal, inferencial y criterial.

Ficha de
lectura

25 min.

Ficha de
lectura

15 min.

- Luego se les proporciona

una hoja de evaluacin.

Deduce inferencias:
Se buscaba un hombre
honrado para recaudor.

10 min.
Ficha de
lectura

TRANSFERENCIA

Opino:
Crees que para
desempear cualquier
trabajo es necesario ser
honrado? Por qu?

METACOGNICION

Finalmente se les preguntar:

Qu aprendiste?
Cmo lo aprendiste?
Cmo te sentiste?

5 min.

EVALUACION

Idea una historieta.

III. BIBLIOGRAFIA:

VB

Cuaderno de
trabajo

15 min.

_______________________
SUBDIRECTOR

___________________________
PROFESOR (A)

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 3

CONSIDERANDO LAS ESTRATEGIAS DE LA PLANIFICACIN, TEXTUALIZACIN Y LA REVISIN PARA LA
PRODUCCIN DE TEXTOS

SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORAS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa
1.2.- Nivel
1.3.- Grado y seccin
1.4.- Profesora
1.5.- rea
1.6.- Tema transversal
1.7.- Nombre de la unidad
1.8.- Nombre de la sesin
1.9.- Fecha
1.10.- Duracin

: I.E.P San Antonio de Padua

: Primaria
: 5to nica
: Lourdes Villagaray Pineda.
: Comunicacin
: Poca identificacin con su comunidad local,
regional y nacional.
: Resaltemos el patriotismo cultural y natural
de nuestra comunidad.
: Creamos textos.
: 10/10/11
: 2 horas

II.-CUADRO DE CAPACIDADES
ORGANIZADOR
2.- Creamos textos.

CAPACIDAD
Escribe textos estableciendo
relacin entre las ideas, de
acuerdo a una secuencia
lgica y temporal.

INDICADORES DE EVALUACIN
Observa la imagen y redacta una
noticia.

CONOCIMIENTO
Redacta noticias.

TCNICAS DE
EVALUACIN

ACTITUD
Muestra inters en
crear texto
mejorando su
caligrafa y
gramtica.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Demostracin

Artculos

Observacin

Peridicos.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN

PROCE
SOS
PEDA
GOGIC
OS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDADES DEL
DOCENTE

MEDIOS Y

DURACION

MATERIALES

(MINUTOS)

ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS

MOTIVACION

El docente les pregunta a los

nios:
Qu noticias has escuchado o
ledo ltimamente?
Dnde lo has escuchado o
ledo?
Qu peridicos leen en tu
casa?
Luego
el
docente
les
proporciona la fotocopia de
una noticia:

10 min.

Peridico

15 min.

revistas

CONFLICTO CONGNITIVO

SABERES PREVIOS

RECOJO DE

Fotocopia de
una noticia

- Se les pide que lean el titular.

- Se les pregunta a los nios:
Qu puede haber sucedido?
Dnde puede haber ocurrido
el hecho?

Al trmino de la lectura se les

plantea las preguntas:
Qu ocurri? Cundo
sucedi? Quines
participaron en el suceso?
Dnde ocurri?
Por qu sucedi?
Crees que todos los
peridicos tienen
informacineducativa?

peridicos

15 min.

LA INFORMACION

PROCESAMIENTO DE

Luego el docente les explica

qu es una noticia y a qu
preguntas debe responder el
contenido de una noticia.
-Los nios en conjunto con la
docente elaboran una noticia.
Planifican
su
noticia
elaborando un esquema de la
noticia desarrollada.

LO APRENDIDO

APLICACIN DE

- El docente les solicita que

redacten una noticia con la
siguiente imagen.

15min.

Fotocopia de
una imagen

15min.

Peridicos
Revistas

15 min.

Ficha de
autoevaluacin

5 min.

Micrfono

20 min.

Leen noticias referente a

deportes, cultura, eventos
escolares
.
Luego se les preguntar
Qu aprendiste?
Cmo lo aprendiste?
Cmo te sentiste?

METACOGNICION

TRANSFERENCIA

- Los nios diferencian noticias

nacionales e internacionales.

Fotocopia de
una imagen

EVALUACION

Desempea el rol de un narrador

de noticias. Tu emisora ser:
Radio Continental.
Narra una noticia de tu inters.

III. BIBLIOGRAFIA:

Libro de Comunicacin: DIVERTIPALABRAS de 5to grado.

Recorte de
una noticia.

_______________________
SUBDIRECTOR

___________________________
PROFESOR (A)