PROPUESTA PEDAGGICA DEL MDULO 04

I.

TTULO
Resolvemos situaciones problemticas empleando
estrategias multiplicativas.

PROPSITO
Resolver situaciones problemticas contextualizadas aplicando diversas
estrategias de multiplicacin, para contribuir en las decisiones de las compras
de las cajas de panetones eligiendo la mejor proforma.

III. APRENDIZAJES QUE LOGRARAN LOS ESTUDIANTES.

Identifican datos relevantes en situaciones cotidianas y/o de contexto
real referidos a las acciones de repetir una cantidad para aumentarla.
Expresan situaciones cotidianas empleando un lenguaje matemtico
bsico sobre los procedimientos aplicados en problemas aditivos y
multiplicativos relacionadas a cantidades y operaciones.
Representan y comunican sus estrategias multiplicativas.
Resuelven situaciones problemticas de su contexto real empleando
estrategias multiplicativas.

IV.CONDICIONES DE APRENDIZAJE
MATERIALES: Lminas, videos, textos de matemtica del MED, XO, tiles
de escritorio
TIEMPO: 6 horas pedaggicas.
ESPACIO FSICO. La propuesta se ejecutar en un aula organizada y
ordenada.
Los estudiantes aprendern a proponer y ejecutar estrategias
multiplicativas
La docente promueve el trabajo colaborativo y la socializacin de
estrategias.
Los estudiantes trabajan en equipos, justifican sus procedimientos y
argumentan la estrategia empleada.

V.REALIZACIN DE LAS ACTIVIDAD/ SECUENCIA

DIDACTICA
PROCESOS PEDAGGICOS

INICIO

PROCESO

ESTRATEGIAS
Participan en la dinmica Entrelazados
El docente muestra imgenes sobre panetones
y dialogan sobre la chocolatada que se realizar
en el aula.
Con respecto a la chocolatada se les presenta
una situacin problemtica.
Ya que finalizando el ao escolar el Comit de
Aula se ha propuesto realizar una chocolatada
a los estudiantes del 5t grado, para ello se ha
previsto comprar 12 cajas de panetones .
El comit ha recibido dos proformas :
El Comercial Llanca vende la caja que contiene
06 unidades a S/ 75.00.
El comercial Pochita, vende la caja a S/ 80.00
ms de regalo un panetn por caja.
Cul de las proformas le recomendaran
elegir?

La docente les entrega una hoja que contiene el

problema y les pide que lo leen las veces que sean
necesarias y que identifiquen que datos tienen y que
deben calcular primero.
-Dialogan en forma grupal sobre los datos que tienen y
los que les falta.
-Generan hiptesis sobre a quin sugeriran.
_Se les invita que relean las el problema
individualmente el problema luego dialoguen en grupo
como pueden saber cul de las proformas les
conviene para recomendar al comit de Aula.
-Los estudiantes disean y ensayan diversas
estrategias, utilizando material concreto como:
chapitas, semillas con la participacin del grupo en
conjunto y con la orientacin de la docente.
-Explican por grupos la estrategia que emplearon para
llegar a la solucin del problema.
-Analizan con la ayuda de la docente la informacin

para la toma de decisiones.

-Comprueban las hiptesis realizas con anterioridad si
concuerdan con el resultado y mencionan que
operaciones han empleado para resolver los problema.
-Se le da una nueva situacin problemtica para que
resuelvan en parejas : En una tienda venden 3 polos
por S/.50 y cada unidad a S/. 17. Si tengo que comprar
12 polos Cmo me conviene ms realizar la
compra? Luego justifican sus respuestas

Resuelven una ficha de trabajo sobre

situaciones problemtica
Proponen nuevas situaciones problemticas
segn su contexto.

CIERRE

VI. EVIDENCIAS.
Los estudiantes van evidenciar lo aprendido mediante la
solucin de situaciones problemticas aplicando sus propias
estrategias.
VII. REGISTRO.
ESCALA VALORATIVA.
COMPTENCIA: Resolver situaciones multiplicativas.
Indicador
es

- Identifican
datos
relevantes en
situaciones
cotidianas

Expresan
situaciones
cotidianas
empleando
un lenguaje
matemtico

Representa y
comunica sus
estrategias
multiplicativas.

Resuelven
situaciones
problemtica
s de su
contexto real
empleando
estrategias
multiplicativa
s

Nombres
Apellidos
B

B C

B C