a)O que so mtodos ativos em educao musical.

No Brasil esses mtodos chegaram entre as dcadas de 1950 e 1960 influenciando uma vasta
gama de educadores.
Podemos chamar de mtodos ativos em Educao Musical aqueles que priorizam o fazer , a
experimentao musical anteriormente a aquisio terica. Nesses mtodos o aluno vivencia
prticas ligadas ao universo musical, superando etapas dentro desse processo, a potencialidade
corporal explorada para s ento associ-la a teoria.
b)Cite exemplos de educadores dos mtodos ativos
Como exemplo de principais educadores dos mtodos ativos podemos citar
Emile Jacques Dalcroze, nascido em Viena, Dalcroze viveu entre os anos de 1865 e 1950, a
ele que se deve o primeiro mtodo ativo.
Carl Orff, alemo, viveu entre 1895 e 1982
Edgar Willems, nascido na Blgica viveu entre 1890 e 1978

ZOLTN KODLY Hngaro ( viveu entre 1882 1967)

Shinichi suzuki nascido no japo atingiu 99 anos de idade tendo vivido entre os
anos 1898 1998.
No brasil podemos citar Villa-lobos que viveu entre os anos de 1987 e 1959.
c)Fale sobre as principais ideias de Zoltan Kodly.
As principais ideias de Kodly podem ser associadas a um contexto de intenso perodo de
guerras a qual a Hungria esteve submetida. Kodly conjuntamente com o compositor Bla Brtok
promoveu um resgate da cultura Hngura, que havia sofrido sculos com o domnio de outras
culturas.
A partir de uma larga pesquisa etnomusicolgica, dedicou-se a resgatar as razes musicais de
seu povo, aproximando-os de suas origens.
Dedicou 60 anos de estudos no resgate do folclore Hngaro e via a pesquisa e a Educao
musical indistintamente a composio, em termos de importncia. Como resultado de sua equipe
de estudos, catalogaram e publicaram mais de cem mil canes. Estas, com carater modal e
pentatnico, foram utilizadas na alfabetizao musical em todos nveis em seu programa de
ensino que contemplava o ritmo e a melodia ensinada conjuntamente, alm de ter como bases o
canto e a percepo, a leitura e escrita ritmica.
Seu ideal era a alfabetizao musical, em todos os nveis a partir do resgate do folclre hngaro,
fazendo com que a msica torna-se parte do cotidiano das pessoas.

d)Cite exemplos de atividades embasadas na proposta de Kodly.

Um exemplo de atividade embasada na proposta de Kodly seria a partir uma melodia conhecida
e construda sobre uma escala pentatnica cant-la utilizando manossolfa. Ou ainda praticar a
leitura, o solfejo de uma cano por meio do d mvel.
e)O que manossolfa? e o que solfejo relativo ou d mvel?
Manossolfa e solfejo relativo (ou d mvel) se apresentam como adaptaes de propostas feita
por Kodly.
A manossolfa permite que a cada altura de nota seja feito um gesto utilizando-se posies
definidas dos braos e mos, dessa maneira possvel acompanhar ou aprender uma melodia a
partir de um aspecto gestual, corpreo.
No solfejo relativo ou d mvel as notas so nomeadas no de acordo com sua altura absoluta,
sua frequncia, mas sim de acordo com sua altura relativa.
Tomando d como ponto de partida, temos a seguinte escala cromtica ascendente: d, di, r, ri,
mi, f, fi, sol, si, l, li, ti. Em sentido descendente, temos: d, ti, t, l, lo, sol, sa, f, mi, ma, r, ra,
d.