GUÍA PARA EL DOCENTE

Objetivo fundamental: Incrementar el dominio del léxico y de la ortografía, así

como de las estructuras gramaticales y textuales pertinentes a los textos
expositivos, fomentando de este modo la reflexión sobre el lenguaje.

Unidad 1: El discurso expositivo como medio de intercambio de informaciones

y conocimientos.

Contenido: • Principios y procedimientos que garantizan la adecuada

comprensión de los discursos expositivos que se leen o escuchan, así como la
inteligibilidad de los discursos que se producen según esos principios y
procedimientos:

* Desarrollo del discurso atendiendo a la adecuada utilización de las normas

del nivel de habla, gramaticales, textuales, y ortográficas o prosódicas, según el
caso.

Aprendizaje esperado: • Dominan y producen discursos expositivos escritos

inteligibles y bien construidos; esto es: ajustados a las características generales
básicas del discurso expositivo y a las propias de la situación específica en que
esas exposiciones tienen lugar.

Introducción a las actividades:

El o la docente que realice las actividades que se propondrán más

adelante, en un primer momento deberá explicar a los estudiantes qué es un
texto expositivo, cuáles son sus principales características y cómo se
construye. Para ello, puede optar entre dos modalidades que se le sugieren:
una primera, consiste en que desarrolle una clase expositiva breve (15 minutos
aproximadamente), puesto que los alumnos, generalmente atienden los
primeros minutos, luego hay que plantearles actividades diversas con el fin de
que se no se distraigan y aprendan. O bien, puede invitarlos a predecir qué es
un texto expositivo, consultándoles de qué creen que trata y entre todos ir
construyendo el aprendizaje. Una vez que ya tengan la definición clara, el o la
docente debe ir explicando sus cualidades y construcción, además de dar
ejemplos, para posteriormente, solicitarles que pongan a prueba lo que han
entendido, mediante una serie de actividades que reforzarán lo que se les está
enseñando.
Metodología de trabajo:

Una vez que hayan sido presentados los contenidos, el o la docente, les
pedirá a los estudiantes que trabajen en parejas, según estimen conveniente,
para resolver una serie de actividades. Cada uno de los integrantes tendrá un
rol, el cual será asignado al azar. Pues, cuando concreten las tareas, uno de
ellos deberá realizar un resumen de todo lo que se ha tratado en cuanto al
tema y el otro deberá exponer la próxima clase un discurso expositivo que
realicen a partir de todo lo estudiado, en la primera sesión.

Cabe acotar, que resulta importante valorar el trabajo colaborativo como

un aprendizaje transversal, necesario e interesante para cualquier actividad
estudiantil.

Actividades:

1°: Los estudiantes deberán realizar cinco ejercicios, cuyo principal objetivo
radica en reforzar y ejercitar los contenidos sobre el discurso expositivo. Para
ello, necesitan ir al siguiente blog: http://quijotitadidactica.blogspot.com/ allí
deberán presionar un enlace llamado actividades en Jclic. Al realizar la
descarga, ya podrán comenzar a trabajar en parejas.

Es preciso, tener en cuenta que Jclic es una aplicación de software libre que
permite la creación, evaluación y realización de actividades educativas e
interactivas.

2°: La profesora, solicitará los resúmenes, basados en lo que han visto sobre el
discurso expositivo. Esta es una instancia para aclarar dudas y para opinar
respecto qué les parece a los estudiantes trabajar las clases de lenguaje y
comunicación en la sala de computación.

3° Finalmente, los alumnos tendrán que desarrollar en pareja un discurso

expositivo y presentarlo la próxima clase. Este se debe elaborar en relación a
las características ejercitadas en el software Jclick.