S.O.M.

E - 2012
Mdulo IV- Lngua Portuguesa
Professora Elaine Barromeu

LNGUA PORTUGUESA
Mdulo: IV
2 ano Ens. Mdio

Prof.: ELAINE ARCANJO BARROMEU

Aluno(a): ________________________________

Par, 2012

S.O.M.E - 2012
Mdulo IV- Lngua Portuguesa
Professora Elaine Barromeu

I-

COMUNICAO, LINGUAGEM, LNGUA E FALA

LINGUAGEM: todo sistema de sinais convencionais*, ou seja, acordado, que nos permite realizar atos de comunicao.
Comunicar antes de tudo, interagir. relacionar-se com o outro, trocar impresses.
LNGUA: um tipo de linguagem; a nica modalidade de linguagem baseado em palavras. O Alemo e o Portugus so lnguas
diferentes. Lngua a linguagem verbal utilizada por um grupo de indivduos que constitui uma comunidade.
FALA: a realizao concreta da lngua, feita por um indivduo da comunidade num determinado momento. um ato individual que
cada membro pode efetuar com o uso da linguagem
ATIVIDADES
1-Observe cuidadosamente estas imagens:

ATIVIDADES
2- Voc sabe qual o significado da imagem 1?
3- Onde podemos encontrar esse tipo de placa.
4- O que as personagens da imagem 2 esto fazendo?
5- Voc consegue identificar a mensagem contida na imagem 3?
6- H palavras em alguma das imagens?
7- Mesmo sem palavras as imagens transmitem alguma mensagem?
8- Agora observe os quadrinhos abaixo:
9- Pai no entende nada
-Um biquni novo?
-, pai.
-Voc comprou um no ano passado!
-No serve mais, pai. Eu cresci.
-Como no serve? No ano passado voc tinha 14 anos, este ano tem 15. No cresceu tento
assim.
-No serve, pai.
-Est bem. Toma o dinheiro. Compra um biquni maior.
-Maior no, pai. Menor.
Aquele pai, tambm, no entendia nada.
(Lus Fernando Verssimo )
Explique o que o pai da adolescente no consegui entender sobre o desejo da filha.

P.

A linguagem pode ser verbalizada, e da vem a

analogia ao verbo. Voc j tentou se comunicar sem
utilizar verbo? Se no, tente, e ver que impossvel se
ter algo fundamentado e coerente! Assim, a
LINGUAGEM VERBAL QUE SE UTILIZA DE
PALAVRAS QUANDO SE FALA OU QUANDO SE
ESCREVE.

comunicativos, como: placas, figuras, gestos,

objetos, cores, ou seja, dos signos visuais.
A linguagem pode ser ainda verbal e no verbal ao
mesmo tempo, ou seja, MISTA, como nos casos das
charges, cartoons e anncios publicitrios.

A LINGUAGEM pode SER NO VERBAL, ao

contrrio da verbal, NO SE UTILIZA DO
VOCBULO, DAS PALAVRAS PARA SE
COMUNICAR. O objetivo, neste caso, no de
expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se
est pensando, mas se utilizar de outros meios

II-

NARRAO

Texto I:
Estava sobrando uma
(Conto popular)
Na minha juventude eu morava numa cidade com mais cinco
amigos numa repblica de estudantes. Ns s andvamos
juntos.
Um dia, eu arrumei uma namorada que morava num
stio bem longe; pra ir l precisava andar num estrado bem
escuro e ainda por cima passava bem no meio dum cemitrio.
Os amigos viviam mangando de mim, perguntando se eu no
abusava de ir e voltar toda noite naquela bruta escurido e,
ainda por cima, atravessar um cemitrio.
Eu no fazia conta da conversa deles e sempre ia
ver a minha namorada, no tinha medo de nada do que
viesse a aparecer ou tentar contra mim quando passava por
l.
Os outros quatro, que eram muito pndegos,
tiveram uma ideia de me assustar. Foram na loja, compraram
bastante pano branco e foram at na casa dum alfaiate,
conhecido deles, e pediram pro alfaiate fazer daquele pano
cinco camisolas bem compridas e com um gorro que cobrisse
a cabea inteira, de forma que ficassem s dois buracos pros
olhos. E contaram pro alfaiate o que iam fazer: iam combinar
uma noite, ir tudo pro cemitrio, e, na hora que eu passasse,
iam pregar um susto em mim.
Mas o alfaiate, que era muito meu amigo, vai e me
conta o negcio todo. A, eu combino com o alfaiate que
fizesse outra roupa daquela, igualzinha.
Ento, na noite combinada, os quatro moos com
todos aqueles camisoles, parecendo assombrao mesmo,
vo tudo pro cemitrio, mais ou menos na horinha que eu ia
passar, voltando do namoro. E um deles fala:
- Olhe. Ns somos quatro. Vocs dois ficam ali,
atrs daquele tmulo. Eu e mais vocs dois ficam ali na
rvore...
Mas nisso, todos os quatro do um berro e correram
que no foi vida! Viram que no estavam em cinco: tinha no
meio uma assombrao a mais. Aquilo foi um tal de correr
que no te conto nada!
Passou uma temporada, um dia todos estavam
juntos, e um deles falou pra mim:

Bem que os
antigos
sempre
falavam que no presta abusar... - e contou o negcio que
eles queriam fazer e a lio que tomaram depois.
Mas a, eu ca na risada e contei que o alfaiate tinha
falado tudo pra mim e aquela assombrao tinha sido eu
mesmo.
(Jos Maria Saes Rosa adaptado para fins
didticos)
ATIVIDADES
Relendo o Texto
1Onde se passa a histria?
2Quais so os personagens desse conto?
3Qual o tema/assunto do texto?
4Como era o relacionamento dos rapazes que
moravam juntos?
5Qual era a inteno dos amigos do narrador desse
conto?
6Como o narrador da histria descobriu o plano dos
amigos?
7Por que os cinco amigos, inventores do trote saram
correndo na noite do susto?
8A esse texto, podemos aplicar uma mxima popular:
o feitio virou contra o feiticeiro O que isso significa?
***
O texto acima apresentado uma NARRATIVA e,
como qualquer outra narrativa, tem por objetivo contar uma
histria real, fictcia ou mesclando dados reais e
imaginrios. Baseia-se numa evoluo de acontecimentos,
mesmo que no mantenham relao de linearidade com o
tempo real.
A narrativa pode estar em 1 ou 3 pessoa,
dependendo do foco narrativo, ou seja, do papel que o
narrador assuma em relao histria.

 Numa narrativa em 1 pessoa, o narrador participa ativamente

dos fatos narrados, mesmo que no seja a personagem
principal (NARRADOR-PERSONAGEM) com no caso do
conto Estava sobrando uma.
J a narrativa em 3 pessoa traz o narrador como um
observador dos fatos que pode at mesmo apresentar
pensamentos de personagens do texto (NARRADOR
OBSERVADOR), como no texto II Andorinha, que voc
ler mais tarde.
NARRAO OBJETIVA X NARRAO SUBJETIVA

OBJETIVA - apenas informa os fatos, sem

se deixar envolver emocionalmente com o que est
noticiado. de cunho impessoal e direto.
Notcias vinculadas em jornais impressos,
ou telejornais. A voz do Brasil, Jornal da
Nacional ou do SBT.

SUBJETIVA- leva-se em conta as

emoes, os sentimentos envolvidos na histria. So
ressaltados os efeitos psicolgicos que os acontecimentos
desencadeiam nos personagens.
Notcias vinculadas no Barra Pesada, da
RBA
ELEMENTOS BSICOS DA NARRATIVA:

FATO - o que se vai narrar (O qu ?)

TEMPO - quando o fato ocorreu

(Quando ?)

LUGAR/ESPAO - onde o fato se deu

(Onde ?)

PERSONAGEM - quem participou ou

observou o ocorrido (Com quem ?)

CAUSA - motivo que determinou a

ocorrncia (Por qu ?)

MODO - como se deu o fato (Como ?)

CLMAX o momento chave da

narrativa, deve ser um trecho dinmico e emocionante,
onde os fatos se encaixam para chegar ao desenlace.

DESENLACE: O desenlace a concluso

da narrao, onde tudo que ficou pendente durante o
desenvolvimento do texto explicado, e o quebra-cabea,
que deve ser a histria, montado. (Geralmente provoca
determinado desfecho)
Texto II
A Andorinha
(Luiz Vilela)
No esperaria mais, que elas podiam voar. Havia
seis pousadas agora, juntas. Apontaria numa: s vezes podia
errar e acertar na outra perto. Colocou a pedra no couro. Fez
pontaria. O corao comeou a bater depressa, contou at
dez, apontou, apontou, e deu a estilingada. No primeiro
instante viu confundidas as pancadas de seu corao e o voo
assustado das andorinhas - e ento gritou "acertei!" "acertei!"
vendo uma andorinha despencando rente ao poste. Quis logo
correr a ela, mas estacou lembrando-se, de repente, que
talvez ela no estivesse morta, pelo jeito de cair ainda parecia

viva, e teria de se aproximar com cuidado, seno ela poderia

fugir. Vira bem onde ela cara: no monte do capim seco ao
redor do poste. Ele acertara e ela estava l, talvez morta,
talvez viva ainda. Ps outra pedra no estilingue e aproximouse. Ao curvar-se sobre o capim viu atnito a andorinha voar e
deu a estilingada a esmo; viu-a voando rasteiro, rente
parede do armazm, e correu a procurar outra pedra que s
achou ao fim de alguns minutos; colocou-a no estilingue e
correu para a andorinha.
Podia agora v-la inteiramente: ela estava encolhida
no cho, no ngulo formado pelo armazm e uma pilha de
tijolos velhos; era uma andorinha de asas muito pretas e
luzidias. No parecia que ia tornar a voar: uma de suas asas
estava estirada sobre o cho, e a cabecinha levemente
erguida. Ela estava deitada, estava cada, como se no
pudesse firmar-se. Pensou que ela talvez estivesse apenas
tonta; talvez a pedra s tivesse atingido de raspo e ela fosse
voar a qualquer instante. E se ele errasse a prxima pedrada,
ela podia assustar-se e desta vez voar para o cu, para bem
longe - e ele teria perdido tudo, perdido a grande sorte que
tivera aquela tarde, acertando pela primeira vez.
Mas era engraado: vendo o pssaro ali no cho,
sua frente, pertinho, no tinha vontade de dar a estilingada.
Era muito diferente v-lo em cima do fio, o peito erguido, a
cabecinha destacando-se contra o azul do cu. Ali embaixo,
cado no cho, encolhido contra a parede escura e suja do
armazm, to fcil de acertar, ele no tinha mais aquela
vontade violenta de dar a estilingada. E era engraado
tambm como ele estava calmo, como seu corao no
estava batendo doidamente.
Caminhou devagar para ela, o estilingue em punho,
esperando apenas o primeiro movimento dela para desferir a
pedrada. Mas ela no se movia. Talvez no estivesse apenas
tonta; talvez estivesse ferida, to ferida que no podia moverse.
Chegou bem perto: ela encolheu-se um pouco mais
contra a parede, mas no fez ameaa de voar; havia qualquer
coisa: ela no voaria. Afrouxou o estilingue e ficou olhando.
Percebeu o medo no olhinho que piscava, sentiu-se poderoso
e cruel diante da insignificncia e fragilidade do pssaro.
Estava ali, sem fuga, sem voo, sem distncia, sem erro, o que
seria seu primeiro pssaro - por que no dava logo a pedrada
mortal? Por que no o matava?
Agachando-se, estendeu a mo devagar para no
assust-la, e ento segurou-a: ela no se debateu: e antes
que abrisse os dedos para olhar, sentiu a umidade e
compreendeu que era sangue: a pedra havia acertado de
cheio. E ento teve raiva; teve raiva de si mesmo, do
domingo, e do que fizera; teve raiva; teve raiva de sua
astcia, sua espera, sua alegria, e agora sua impotncia:
sabia que a andorinha ia morrer, sabia que ela ia morrer e que
no podia fazer nada.

ATIVIDADES
RELENDO O TEXTO:
1O menino estava emocionado com sua primeira
caada de passarinho. Copie do primeiro pargrafo que
revela isso.
2O que fez o menino perder, de repente, a vontade
dar outra estilingada na andorinha?

3Que diferena havia entre ver a andorinha em cima

do fio e v-la ferida, cada no cho?
4Quando o menino comeou a perceber que a
andorinha poderia estar muito ferida?

b)
Construa duas frases com o verbo estacar: uma
usando-o como verbo transitivo direto e outra como verbo
intransitivo.

5Ao perceber que a andorinha estava mortalmente

ferida, o menino teve raiva de si mesmo. Por qu?
6Como o menino considerava a caada da andorinha
no comeo do conto? E colo ele passou a consider-la no
final?

REFLETINDO SOBRE O TEXTO

1-

Voc percebeu que nesse conto o narrador no

personagem. Ele est fora da histria, apenas
contando o que acontece, sem participar dos fatos.
Mas, em vrios momentos, o narrador revela
tambm o que o menino est pensando; ele entra
na cabea da personagem para revelar ao leitor
seus pensamentos, suas dvidas etc. Copie duas
passagens do texto que mostram esse
procedimento.

2-

Voc observou que o menino uma personagem

que ser transforam ao longo da histria. No incio
ele se mostra de um jeito e, no final, de outro. Suas
ideias a respeito da algumas coisas mudam.
Explique a diferena que h entre esses dois
meninos o do comeo e do fim do conto.

EXPLORANDO O VOCABULRIO:
1-

Com as palavras abaixo possvel formar sete pares de

sinnimos. Forme esses pares:

Cruel
luzida
astuto
espantado Longe
fraco
atnito
perverso alegre
distante
brilhante

impotente
contente
esperto

2Veja como est explicado o verbete estacar no

dicionrio:
Estacar. V. 1. T.d. Amparar, segurar com estacas 2
Int. Parar subitamente.
a)
D o sentido em que est sendo empregado o verbo
estacar neste trecho: Quis logo correr para ela, mas estacou
lembrando-se de repente que talvez ela no estivesse morta.

III-

AGORA A SUA VEZ:

Produza um texto narrativo com uma histria de
pescador, um causo em humorado. (Atividade
Avaliativa)

NVEIS DE LINGUAGEM

A linguagem tem normas, princpios que precisam

ser obedecidos. Geralmente, achamos que essas regras
dizem respeito apenas gramtica normativa. Para a grande
maioria das pessoas, expressar-se corretamente em lngua
portuguesa significa no cometer erros de ortografia,
concordncia verbal, acentuao etc. H, no entanto, outro
erro, mais comprometedor do que o gramatical, que o de
inadequao de linguagem ao contexto.
Em casa ou com amigos, ns empregamos uma
linguagem mais informal do que nas provas da escola ou em
uma entrevista para emprego. Ao conversar com os avs, no
convm utilizar algumas grias, pois eles poderiam ter
dificuldades em nos compreender. Numa dissertao
solicitada num vestibular ou um concurso pblico j
precisamos empregar um vocabulrio mais formal. Esses
fatos nos levam a concluir que existem nveis de linguagem.
Vejamos alguns nveis de linguagem:
a) NVEL FORMAL-CULTO OU PADRO: trata-se
de uma linguagem mais formal, que segue os princpios da
gramtica normativa. empregada na escola, no trabalho,
nos jornais e nos livros em geral. Observe este trecho de
jornal:

A polmica no nova, nem deve extinguir-se to

cedo. Afinal qual a legitimidade e o limite do uso de recursos
pblicos para salvaguardar a integridade do sistema
financeiro? (...) (Folha de So Paulo, 14 de maro de 1996,
Editorial)
b).NVEL COLOQUIAL-POPULAR: a linguagem
empregada no cotidiano. Geralmente informal, incorpora
grias e expresses populares e no obedece s regras da
gramtica normativa. Veja estes exemplos:
Sei l! Acho que tudo vai ficar legal. Pra que ento
ficar esquentando muito? Me parece que as coisas no fim
sempre do certo.
Estou preocupado. (norma culta)
T preocupado. (lngua popular)
T grilado. (gria, limite da lngua popular)
c) PROFISSIONAL OU TCNICO: a linguagem que alguns
profissionais, como advogados, economistas, mdicos,
dentistas etc. utilizam no exerccio de suas atividades.

c)

ARTSTICO OU LITERRIO: a utilizao da

linguagem com finalidade expressiva pelos artistas
da palavra (poetas e romancistas, por exemplo).
Alguns gramticos j incluem este item na
linguagem culta ou padro. Dominar uma lngua,
portanto, no significa apenas conhecer normas
gramaticais, mas, sobretudo

ESTRANGEIRISMOS
Palavras e expresses cuja origem est em uma outra
lngua.
Veja alguns exemplos:
Hot dog, vdeo game, blazer, check-up, chip, delivery,
dopping, e-mail, fashion, flash, heavy metal, hobby, homepage, on-line, off-line, overdose, piercing, punk, funk, selfservice etc.
E as aportuguesadas :
Bandeide, beisebol, bife, buldogue, caubi, drible, estresse,
futebol, e por a vai .
Empregar adequadamente essa lngua em vrias situaes
do dia-a-dia: na escola, no trabalho, com os amigos, num
exame de seleo, no trabalho.

Curiosidades de variaes lingustica:

ATIVIDADES
Elabore uma apresentao em cartazes com exemplos dos
nveis de linguagem
Brasil
Fila..
Sobrenome.
Galera..
CDF..
Rapaz.
At Logo.
Camisinha

IV-CLASSE DE PALAVRAS
A primeira gramtica do Ocidente foi de autoria de
Dionsio de Trcia, que identificava oito partes do discurso:
nome, verbo, particpio, artigo, preposio, advrbio e
conjuno. Atualmente, so reconhecidas dez classes
gramaticais pela maioria dos gramticos: substantivo,
adjetivo, advrbio, verbo, conjuno, interjeio, preposio,
artigo, numeral e pronome.
Como podemos observar, houve alteraes ao longo do
tempo quanto s classes de palavras. Isso acontece porque
a nossa lngua viva, e, portanto vem sendo alterada pelos
seus falantes o tempo todo, ou seja, ns somos os
responsveis por estas mudanas que j ocorreram e pelas
que ainda vo ocorrer. Classificar uma palavra no fcil,
mas atualmente todas as palavras da lngua portuguesa esto
includas dentro de uma das dez classes gramaticais
dependendo das suas caractersticas.
A parte da gramtica que estuda as classes de
palavras a MORFOLOGIA (morfo = forma, logia = estudo),
ou seja, o estudo da forma. Na morfologia, portanto, no
estudamos as relaes entre as palavras, o contexto em que
so empregadas, ou outros fatores que podem influenci-la,
mas somente a forma da palavra.
H discordncia entre os gramticos quanto a
algumas definies ou caractersticas das classes
gramaticais, mas podemos destacar as principais:

Portugal
Bicha
Apelido
Malta
Cromo
Mido
Licena
Durex

Rio de Janeiro
So Paulo
Aipim...
Mandioca
Bisnaga..
Bengala
Tangerina..
Mexerica
Meio Fio...
Guia
Meu irmo.
Meu
SUBSTANTIVO
ARTIGO ADJETIVO -PRONOME
VERBO ADVRBIO NUMERAL PREPOSIO
CONJUNO INTERJEIO
ATIVIDADES
123-

Pesquise as principais caractersticas e as funes

de cada uma das classes de palavras.
Faa uma apresentao de suas descobertas de
forma criativa para a turma.
Elabore e distribua questes / exerccios sobre o
tema como proposta de desafio aos colegas.

VSINONMIA E ANTONOMSIA

b)

ATIVIDADES
1-

Leia o grupo de palavras que seguem, observando

a relao existente entre elas.
Homem mulher criana
Quais dos grupos abaixo apresentam o mesmo tipo de
relao entre as palavras?
a) Touro vaca bezerro
b) Cachorro cadela- gato
c) Pato pata patinho
d) Carneiro ovelha cordeiro
e) Elefante - elefanta tigre
2-

Observe estes enunciados:

J partiu um carro agora com um home e uma mulher.

J partiu um carro agora com duas pessoas.
a)
b)

Toda vez que h a expresso um homem e uma

mulher, ela pode ser substituda por duas pessoas?
A recproca a mesma?

3- Compare estes pares de frases:

Fifi uma poodle que ganhei de meu tio.
Fifi est uma poodle que ganhei de meu tio.
Fifi faminta.
Fifi est faminta.

b)

4-

Das frases acima, quais so aceitveis em nossa

lngua?
Comparando as circunstncias em que um ou outro
verbo utilizado, conclua: quando se emprega o
verbo ser ou o verbo estar?
Compare as frases seguintes quanto ao sentido:

Eu mandei o pintor acabar logo o servio.

Eu pedi ao pintor que acabasse logo o servio.
a)
b)

Qual a diferena de sentido entre elas?

Qual das frases demonstra educao e respeito no
trato com as pessoas?

5- Leia estes pares de frases:

Voc j vacinou seu co?
Voc j vacinou seu cachorro?
V lanchonete e pea um cachorro-quente.
V lanchonete e pea um co-quente.

As palavras possuem sentidos que podem varias,

dependendo do contexto em que so empregadas. s vezes,
unindo-se a outras, formam expresses com sentido
completamente diferentes, com o caso de cachorro-quente.
Esses e outros so aspectos estudados pela Semntica.
SEMNTICA a parte da gramtica que estuda os
aspectos relacionados ao sentido de palavras e
enunciados.
SINNIMOS so palavras de sentidos idnticos ou
aproximados que podem ser substitudas uma pela
outra em diferentes contextos. Existem tambm
frases sinnimas:
Joana esposa de Marcelo.
Marcelo esposo de Joana.
ANTNIMOS so palavras de sentido contrrio
entre si.
POLISSEMIA a propriedade de uma palavra
apresentar vrios sentidos.

1- Compare estes enunciados:

- Rubens e Mrcia esto se separando, voc sabia?
- Rubens est se separando de Mrcia, voc sabia?
Em ambos os enunciados, a separao do casal inevitvel.
Porm os dois apresentam diferenas de sentido.
a) Qual essa diferena?
b) Levante hipteses: a que se deve essa alterao de
sentido?
2-

Alguns antnimos so complementares, isto ,

afirmao de um implica na negao de outro. Por
exemplo: machoXfmea, casadoXsolteiro. Outros
antnimos apresentam gradao entre si. Por
exemplo: grandeXpequeno, feioXbonito.
Compare os enunciados abaixo e responda s perguntas a
seguir:
terra no pequeno e nem grande.
Considere sua atitude norma, mas a dele
completamente anormal.
Houve duas promoes: uma pr-lanamento, com
descontes maiores, e outra, ps-lanamento.
Nossa No havia notado que voc mais alto e sua
irm mais baixa do que sua me.
a)
b)

a)

CONCEITUANDO

ATIVIDADES

Como voc observa, em algumas circunstncias, e aceitvel

apenas o emprego do verbo ser, em outras, apenas o
emprego do verbo estar.
a)

Levante uma hiptese: por que isso teria ocorrido?

Em qual dos pares de frases a palavra co no

pode ser trocada por cachorro?

Em qual dos enunciados h relao de

complementaridade?
Em quais dos enunciados h gradao entre os
antnimos?

VI- Conotao X Denotao

Retire do fogo e junte o creme de leite.

Vire o arroz, j assado, num prato.
Coloque o frango no meio e despeje por cima o molho.
Sirva quente.
(Terezinha Terra)

Como j vimos, a palavra pode assumir inmeras

significaes dependendo do contexto comunicativo em
que est inserida. Sendo assim dizemos que uma
palavra est no sentido denotativo quando empregada
no seu sentido real, e conotativo quando em seu sentido
figurado:

TEXTO II
Receita
Ingredientes
2 conflitos de geraes
4 esperanas perdidas
3 litros de sangue fervido
5 sonhos erticos
2 canes dos Beatles
Modo de preparar
Dissolva os sonhos erticos
nos dois litros de sangue fervido
e deixe gelar seu corao.
Leve a mistura ao fogo,
adicionando dois conflitos
de geraes s esperanas perdidas.
Corte tudo em pedacinhos
e repita com as canes dos
Beatles o mesmo processo usado
com os sonhos erticos, mas desta
vez deixe ferver um pouco mais e
mexa at dissolver.
Parte do sangue pode ser
substitudo por suco de
groselha, mas os resultados
no sero os mesmos.
Sirva o poema simples
ou com iluses.
(Nicolas Behr)

Denotao a significao objetiva da palavra; a

palavra em "estado de dicionrio"
Conotao a significao subjetiva da palavra;
ocorre quando a palavra evoca outras realidades
por associaes que ela provoca.
Atente-se para as diferenas entre os sentidos Denotativo e
Conotativo:
DENOTAO
Palavra com
significao restrita
Palavra com sentido
comum do dicionrio
Palavra usada de
modo automatizado
Linguagem comum

CONOTAO
Palavra com
significao ampla
Palavra cujos sentidos
extrapolam o sentido
comum
Palavra usada de modo
criativo
Linguagem rica e
expressiva

Veja como isso funciona dentro do texto:

TEXTO I
Bolo de arroz
3 xcaras de arroz
1 colher (sopa) de manteiga
1 gema
1 frango
1 cebola picada
1colher (sopa) de molho ingls
1colher (sopa) de farinha de trigo
1 xcara de creme de leite salsa picadinha
Prepare o arroz branco, bem solto.
Ao mesmo tempo, faa o frango ao molho, bem temperado e
saboroso.
Quando pronto, retire os pedaos, desosse e desfie. Reserve.
Quando o arroz estiver pronto, junte a gema, a manteiga,
coloque numa forma de buraco e leve ao forno.
No caldo que sobrou do frango, junte a cebola, o molho
ingls, a farinha de trigo e leve ao fogo para engrossar.

ATIVIDADES
1-.Observe a imagem:

III-

A expresso engolir sapo uma expresso

de sentido conotativo ou denotativo?
Explique seu significado.

VII- ELEMENTOS DA COMUNICAO E FUNES DA LINGUAGEM

Comunicar significa interagir. Interagir , antes de
tudo, trocar informaes, impresses, expressar atravs de
signos (sons, palavras, imagens, gestos etc.) aquilo que
pensa e/ou sente. Desde o passado o homem tem criado
meios para se apropriar de signos, sinais, gestos, desenhos,

letras e por fim a palavra oral e escrita na realizao deste

processo de comunicao Para que a comunicao atinja seu
principal objetivo, transmitir uma mensagem, so necessrios
elementos essenciais no processo comunicativo. Assim
podemos apresentar:

emissor que emite, codifica a mensagem;

receptor que recebe, decodifica a mensagem;
canal - meio pelo qual circula a mensagem;
cdigo - conjunto de signos usado na transmisso
e recepo da mensagem;
referente - contexto relacionado a emissor e
receptor;
mensagem - contedo transmitido pelo emissor.

Ao realizar um ato de comunicao verbal, o

produtor da mensagem escolhe, seleciona as palavras, para
depois organiz-las, combin-las, conforme a sua vontade. E
todo esse trabalho de seleo e combinao no aleatrio,
no realizado por acaso (afinal, seleo significa escolha
fundamentada), mas est diretamente ligado inteno do
emissor. Ao elaborarmos uma mensagem, dependendo da
nossa inteno, do sentido que quisermos dar a ela, podemos
enfatizar um dos elementos da comunicao, definindo seu
carter. Da resultam as FUNES DE LINGUAGEM.
Observe o esquema criado por um linguista para ilustrar
essas funes:

Em resumo:
A
linguagem
pode ser
usada de diferentes formas pelo emissor de uma
mensagem durante um processo de comunicao. A
escolha precisa da funo da linguagem mais
adequada aumenta a chance de xito no processo
de comunicao, ou seja, a reao desejada no
receptor.
nfase no Elemento
Funo da
Linguagem
Determina
Referente
Funo
Referencial
Emissor
Funo Emotiva
Receptor
Funo Conativa
Canal
Funo ftica
Mensagem
Funo Potica
a)

FUNO REFERENCIAL (OU DENOTATIVA): aquela

centralizada no referente, pois o emissor oferece
informaes da realidade. Objetiva, direta, denotativa,
prevalecendo a terceira pessoa do singular. Linguagem
usada na cincia, na arte realista, no jornal, no campo
do referente e das notcias de jornal e livros cientficos.

FUNO EMOTIVA (OU EXPRESSIVA) : aquela

centralizada no emissor, revelando sua opinio, sua
emoo. Nela prevalece a primeira pessoa do singular,
interjeies e exclamaes. a linguagem das biografias,
memrias, poesias lricas e cartas de amor.
Caractersticas: Primeira pessoa do singular (eu),
Emoes, Interjeies; Exclamaes; Blog; Autobiografia;
Cartas de amor.

b)

c) FUNO APELATIVA (OU CONATIVA): aquela que

centraliza-se no receptor; o emissor procura
influenciar o comportamento do receptor. Como o
emissor se dirige ao receptor, comum o uso de tu
e voc, ou o nome da pessoa, alm de vocativos e
imperativos. Usada nos discursos, sermes e
propagandas que se dirigem diretamente ao
consumidor.
Caractersticas: Segunda pessoa do singular,
Imperativo; Figuras de linguagem, Discursos polticos,
Sermes, Promoo em pontos de venda Propaganda.
d) FUNO FTICA: aquela centralizada no canal, tendo
como objetivo prolongar ou no o contato com o
receptor, ou testar a eficincia do canal. Linguagem
das falas telefnicas, saudaes e similares.
Caractersticas: Interjeies, Lugar comum,
Saudaes, Comentrios sobre o clima.
e) FUNO POTICA: aquela centralizada na mensagem,
revelando recursos imaginativos criados pelo
emissor. Afetiva, sugestiva, conotativa, ela
metafrica. Valorizam-se as palavras, suas
combinaes. a linguagem figurada apresentada
em obras literrias, letras de msica, em algumas
propagandas.
Caractersticas:
Subjetividade,
Figuras
de
linguagem, Brincadeiras com o cdigo, Poesia, Letras de
msica.
f) FUNO METALINGUSTICA: aquela centralizada no
cdigo, usando a linguagem para falar dela mesma.
A poesia que fala da poesia, da sua funo e do
poeta, um texto que comenta outro texto.
Principalmente os dicionrios so repositrios de
metalinguagem.
Caractersticas: Referncia ao prprio cdigo,
Poesia sobre poesia, Propaganda sobre propaganda,
Dicionrio.

ATIVIDADES
Lngua Portuguesa: Funes da Linguagem
1-

RECONHEA, NOS TEXTOS A SEGUIR A FUNO

DE LINGUAGEM PREDOMINANTE:

a) "O risco maior que as instituies republicanas hoje

correm no o de se romperem, ou serem rompidas, mas o
de no funcionarem e de desmoralizarem de vez, paralisadas
pela sem-vergonhice, pelo hbito covarde de acomodao e
da complacncia. Diante do povo, diante do mundo e diante

de ns mesmos, o que preciso agora fazer funcionar

corajosamente as instituies para lhes devolver a
credibilidade desgastada. O que preciso (e j no h como
voltar atrs sem avacalhar e emporcalhar ainda mais o
conceito que o Brasil faz de si mesmo) apurar tudo o que
houver a ser apurado, doa a quem doer." (O Estado de So
Paulo)

- Pitosga significa mope.

- E o que mope?
- Mope o que v pouco."
h)
Aula de portugus
A linguagem
na ponta da lngua,
to fcil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfcie estrelada de letras,
sabe l o que ela quer dizer?
Professor Carlos Gis, ele quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorncia.
Figuras de gramtica, esquipticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
J esqueci a lngua em que comia,
em que pedia para ir l fora,
em que levava e dava pontap,
a lngua, breve lngua entrecortada
do namoro com a prima.
O portugus so dois; o outro, mistrio.
(Carlos Drummond de Andrade)

b) O verbo infinitivo
Ser criado, gerar-se, transformar
O amor em carne e a carne em amor; nascer
Respirar, e chorar, e adormecer
E se nutrir para poder chorar
Para poder nutrir-se; e despertar
Um dia luz e ver, ao mundo e ouvir
E comear a amar e ento ouvir
E ento sorrir para poder chorar.
E crescer, e saber, e ser, e haver
E perder, e sofrer, e ter horror
De ser e amar, e se sentir maldito
E esquecer tudo ao vir um novo amor
E viver esse amor at morrer
E ir conjugar o verbo no infinito... (Vincius de Morais)

i) "Gastei trinta dias para ir do Rossio Grande ao corao

de Marcela, no j cavalgando o corcel do cego desejo,
mas o asno da pacincia, a um tempo manhoso e teimoso.
Que, em verdade, h dois meios de granjear a vontade das
mulheres: o violento, como o touro da Europa, e o
insinuativo, como o cisne de Leda e a chuva de ouro de
Dnae, trs inventos do padre Zeus, que, por estarem fora
de moda, a ficam trocados no cavalo e no asno." (Machado
de Assis)

"Para fins de linguagem a humanidade se serve,

desde os tempos pr-histricos, de sons a que se d o nome
genrico de voz, determinados pela corrente de ar expelida
dos pulmes no fenmeno vital da respirao, quando, de
uma ou outra maneira, modificada no seu trajeto at a parte
exterior da boca." (Matoso Cmara Jr.)
c)

d) - Que coisa, n?
- . Puxa vida!
- Ora, droga!
- Bolas!
- Que troo!
- Coisa de louco!
- !"

i)
"O discurso comporta duas partes, pois
necessariamente importa indicar o assunto de que se trata, e
em seguida a demonstrao. (...) A primeira destas operaes
a exposio; a segunda, a prova. (Aristteles)
k)

e) "Fique afinado com seu tempo. Mude para Col. Ultra

Light."
f)
"Sentia um medo horrvel e ao mesmo tempo
desejava que um grito me anunciasse qualquer
acontecimento extraordinrio. Aquele silncio, aqueles
rumores comuns, espantavam-me. Seria tudo iluso? Findei a
tarefa, ergui-me, desci os degraus e fui espalhar no quintal os
fios da gravata. Seria tudo iluso?... Estava doente, ia piorar,
e isto me alegrava. Deitar-me, dormir, o pensamento
embaralhar-se longe daquelas porcarias. Senti uma sede
horrvel... Quis ver-me no espelho. Tive preguia, fiquei
pregado janela, olhando as pernas dos transeuntes."
(Graciliano Ramos)
g) - Que quer dizer pitosga?

l) "Amigo Americano um filme que conta a histria de um

casal que vive feliz com o seu filho at o dia em que o marido
suspeita estar sofrendo de cncer."
m) "Se um dia voc for embora/ Ria se teu corao pedir/
Chore se teu corao mandar." (Danilo Caymmi & Ana Terra)
"- Ol, como vai?
- Eu vou indo e voc, tudo bem?
- Tudo bem, eu vou indo em pegar um lugar no futuro e voc?
- Tudo bem, eu vou indo em busca de um sono tranquilo..."
(Paulinho da Viola)

VIII - DESCRIO

A DESCRIO caracteriza-se por ser um

"retrato verbal" de pessoas, objetos, animais,
sentimentos, cenas ou ambientes. Os elementos mais
importantes no processo de caracterizao so os
adjetivos e locues adjetivas. Desta maneira,
possvel construir a caracterizao tanto no sentido
denotativo quanto no conotativo, como forma de
enriquecimento do texto. Enquanto uma narrao faz
progredir uma histria, a descrio consiste justamente
em interromp-la, detendo-se em um personagem, um
objeto, um lugar, etc.

lado, equilibrando a lata na cabea e em pouco se sumia

pelo porto.
L no terrao o marido, fascinado, assistiu a toda a
cena. No durou mais de um ou dois minutos, mas lhe
pareceu sinistra como os instantes tensos de silncio e de
paz que antecedem um combate. No teve dvida: na
semana seguinte vendeu a casa.
ATIVIDADES
1-

ELEMENTOS DA DESCRIO:
nomear / identificar - dar existncia ao elemento
(diferenas e semelhanas);

a)
b)

qualificar - testemunho do observador sobre os

seres do mundo. A qualificao constitui a parte
principal de uma descrio. Qualificar o elemento
descrito dar-lhe caractersticas, apresentar um
julgamento sobre ele. A qualificao pode estar no
campo objetivo ou no subjetivo. Uma forma muito
comum de qualificao a analogia, isto , a
aproximao pelo pensamento de dois elementos
que pertencem a domnios distintos. Pode ser feita
atravs de comparaes ou metforas.

3a)
b)
c)

TEXTO I
Piscina
(Fernando Sabino)
Era uma esplndida residncia, na Lagoa Rodrigo
de Freitas, na Zona Sul do Rio de Janeiro, cercada de jardins
e tendo ao lado uma bela piscina. Pena que a favela, com
seus barracos grotescos se estendendo pela encosta do
morro, comprometesse tanto a paisagem. Diariamente
desfilavam diante do porto aquelas mulheres silenciosas e
magras, lata dgua na cabea. De vez em quando surgia
sobre a grade a carinha de uma criana, olhos grandes e
atentos, espiando o jardim. Outras vezes eram as prprias
mulheres que se detinham e ficavam olhando.
Naquela manh de sbado ele tomava seu gimtnica no terrao, e a mulher um banho de sol, estirada de
mai beira da piscina, quando perceberam que algum os
observava pelo porto entreaberto.
Era um ser encardido, cujos trapos em forma de
saia no bastavam para defini-la como mulher. Segurava uma
lata na mo, e estava parada, espreita, silenciosa como um
bicho. Por um instante as duas mulheres se olharam,
separadas pela piscina.
De sbito pareceu dona de casa que a estranha
criatura se esgueirava, porto adentro, sem tirar dela os
olhos. Ergueu-se um pouco, apoiando-se no cotovelo, e viu
com terror que ela se aproximava lentamente: j atingia a
piscina, agachava-se junto borda de azulejos, sempre a
olh-la, em desafio, e agora colhia gua com a lata. Depois,
sem uma palavra, iniciou uma cautelosa retirada, meio de

O que descrito?
Que comentrios faz o narrador?
2-

localizar / situar - determinar o lugar que o

elemento ocupa no tempo e no espao;

No primeiro pargrafo, h um trecho descritivo

e um dissertativo. Localize-os e responda:

Pelos comentrios feitos pelo narrador,

percebemos que ele fala sobre a paisagem a
partir de que ponto de vista?
No segundo pargrafo, h trechos narrativos e
descritivos. Localize-os e responda:

Que personagens so mostradas nesse pargrafo?

Como elas so descritas?
O que a vista da manso despertava nessas
personagens?
4-

Que fato, na manh de um sbado, chamou a

ateno do casal da manso?

5-

Como descrita a mulher que espiava o casal?

6-

Por um instante as duas mulheres se olharam,

separadas pela piscina. Nesse momento, a
piscina passa ser smbolo de qu?

7-

A gua da piscina tinha significado diferente

para as duas mulheres? Explique.

8-

Por que a dona da manso sentiu terror ao

perceber que a outra mulher se aproximava?

9-

Para o dono da manso, o que significou a

atitude da mulher da favela?

10- Por que ele resolveu vender a cada depois

disso?
11- Damos o nome de clmax ao momento de
maior emoo ou impacto de uma narrativa. No
caso desse texto, qual o clmax?
Refletindo sobre o texto
1-

Que item abaixo resume, em sua opinio, o objetivo

principal do texto? Justifique sua resposta.

a)
b)
c)

Destacar o trabalho sacrificado das pessoas pobres.

Denunciar o luxo e a ostentao dos riscos.
Destacar o contraste entre a riqueza e de alguns e a
misria de outros.

2-

O que voc acha da deciso do homem de vender a

casa?

3-

Que ttulo voc daria esse texto?

AGORA A SUA VEZ: Imagine a seguinte

situao: voc marca um encontro s escondidas
com algum. Produza um texto de, no mnimo, 20
linhas contando como seria esse encontro e
descrevendo as expectativas sobre a pessoa e
como ela realmente . (Avaliativa)

IX- FENMENOS SEMNTICO- PRAGMTICO

AMBIGUIDADE: um vcio de linguagem no qual

identificamos mais de um sentido num enunciado. Com
essa definio simples, introduzo os prximos exerccios.
ATIVIDADES
1) Assinale o item em que o pronome relativo QU pode causar
ambiguidade:
A) O homem QUE cumprimentei o gerente desse banco.
B) O aluno QUE estuda vence cedo ou tarde.
C) A casa em QUE moro fica prxima ao centro.
D) No conheo o pai do menino QUE se acidentou.
E) NDA
2) Assinale o item em que no h possibilidade de ocorrer leitura
ambgua.
A) Deixe o cigarro correndo.
B) Vendo carne aos fregueses sem pelanca.
C) Meias para mulheres pretas
D) Camas para crianas de ferro.
E) NDA
3) Nos casos abaixo, assinale o item em que no ocorre um
caso de ambiguidade lexical:
A) Estudantes viram piranhas.
B) Corto cabelo e pinto.
C) A me olhava a filha sentado no sof.
D) O dinheiro estava no banco.
E) NDA
4) Nos pares de frases abaixo, apenas num dos itens temos o
mesmo sentido:
A) Exigir de Pedro o livro / Exigir o livro de Pedro.
B) Olha isso a / Olha isto aqui.
C) Quem mata as matas / As matas, quem as mata?
D) Os jogadores de futebol viram feras no Zoo / Os jogadores de
futebol viram feras no jogo.
E) NDA
5) No h ambiguidade na frase:
a) Estivemos na escola da cidade que foi destruda pelo
incndio.
b) Cmara torna crime porte ilegal de armas.
c) Vi o acidente do barco.
d) O policial prendeu o ladro em sua casa.
6) Indique a ambiguidade das frases a seguir.
a) Joo e Maria vo casar-se .
b) Eu e ela viemos de carro.
c) O juiz declarou ter julgado o ru errado.
d) Comi um churrasco num restaurante que era gostoso.
e) No gostei da pintura da minha irm.
7) Reescreva as frases , eliminando as ambiguidades.
a) A empregada lavou as roupas que encontrou no tanque.
b) Se voc tivesse ido festa com Jos, encontraria sua
namorada.
c) Voc deve esperar seu irmo e lev-lo em seu carro at o
hospital.
d) Em casual encontro com Jlia , Pedro fez comentrios sobre
os exames.
e) Andr foi com o amigo casa do professor.

HOMONMIA quando duas palavras so pronunciadas

da mesma forma, mas tm sentidos diferentes:

HOMNIMOS HOMGRAFOS palavras

de mesma grafia e significado diferente.
Exemplo: jogo (substantivo) e jogo (verbo).
HOMNIMOS HOMFONOS palavras
com mesmo som e grafia diferente.
Exemplo: cesso (ato de ceder), sesso
(atividade), seo (setor) e seco (corte).
HOMNIMOS HOMGRAFOS E
HOMFONOS palavras com mesma
grafia e mesmo som. Exemplo: planta
(substantivo) e planta (verbo); morro
(substantivo) e morro (verbo).
PARONMIA quando h palavras parecidas na forma,
mas tambm com significados diferentes:
docente (relativo a professor) e discente (relativo a
aluno)

ATIVIDADES
1. Indique o item em que o antnimo da palavra ou
expresso em destaque est corretamente apontado.
a) duradouro sucesso - efmero
b) fama em ascendncia - excelsa
c) elegante regio - carente
d) sala lotada - desabitada
2. A palavra trfico no dever ser confundida com
trfego, seu parnimo. Em que item a seguir o par de
vocbulos exemplo de homonmia e no de
paronmia?
a) estrato / extrato
b) flagrante / fragrante
c) eminente / iminente
d) inflao / infrao
e) cavaleiro / cavalheiro
3. Assinale a alternativa correta, considerando que
direita de cada palavra h um sinnimo.
a) emergir = vir tona; imergir = mergulhar
b) emigrar = entrar (no pas); imigrar = sair (do pas)
c) delatar = expandir; dilatar = denunciar
d) deferir = diferenciar; diferir = conceder
e) dispensa = cmodo; despensa = desobrigao
4. Indique a letra na qual as palavras completam,
corretamente, os espaos das frases abaixo.
Quem possui deficincia auditiva no consegue
______ os sons com nitidez.
Hoje so muitos os governos que passaram a
combater o ______ de entorpecentes com rigor.
O diretor do presdio ______ pesado castigo aos
prisioneiros revoltosos.
a) discriminar - trfico - infligiu
b) discriminar - trfico - infringiu
c) descriminar - trfego - infringiu
d) descriminar - trfego - infligiu
e) descriminar - trfico - infringiu
5. No ______ do violoncelista ______ havia muitas
pessoas, pois era uma ______ beneficente.
a) conserto - eminente - sesso
b) concerto - iminente - seo
c) conserto - iminente - seo

d) concerto - eminente - sesso

b)

Que marcas textuais (palavras, frases,

construes etc.) nos levam a construir esse
sentido.

3-

A pontuao tem um papel decisivo na

construo da ambiguidade desse texto.
Quais so os sinais de pontuao que mais
se destacam?
No contexto, que sentido cada um desses
sinais sugere?

Texto
Conto Ertico n1
(Luiz Fernando Verssimo)
- Assim?
- . Assim.
- Mais depressa?
- No. Assim est bem. Um pouco mais para...
- Assim?
- No, espere.
- Voc disse que...
- Para o lado. Para o lado!
- Querido...
- Estava bem mas voc...
- Eu sei. Vamos recomear. Diga quando estiver bem.
- Estava perfeito e voc...
- Desculpe.
- Voc se descontrolou e perdeu o...
- Eu j pedi desculpa!
- Est bem. Vamos tentar outra vez. Agora.
- Assim?
- Quase. Est quase!
- Me diga como voc quer. Oh, querido...
- Um pouco mais para baixo.
- Sim.
- Agora para o lado. Rpido!
- Amor, eu...
- Para cima! Um pouquinho...
- Assim?
- A! A!
- Est bom?
- Sim. Oh, sim. Oh yes, sim.
- Pronto.
- No. Continue.
- Puxa, mas voc...
- Olha. Agora voc...
- Deixa ver...
- No, no. Mais para cima.
- Aqui?
- Mais. Agora para o lado.
- Assim?
- Para a esquerda. O lado esquerdo!
- Aqui?
- Isso! Agora coa.
1-

Com o narrador ausente, todo o texto

construdo a partir do dilogo entre duas
personagens. Que tipo de relacionamento
suspostamente
h
entre
essas
personagens? Justifique com elementos do
texto.

2-

Durante toda a leitura somos orientados para

um sentindo diferente daquele que temos ao
chegar ao final do texto. Essa orientao de
sentido no ocorre ao acaso, mas
resultado de um conjunto de marcas
existentes no texto.
Aparentemente, o texto retrata um dilogo
entre personagens vivendo que tipo de
situao?

a)

a)
b)
4-

Alm de trabalhar propositalmente com

marcas textuais que do ao texto uma
orientao de sentido diferente, por meio de
que procedimento o autor constri a
ambiguidade?
a) Omitindo o narrador.
b) Omitindo dados do contexto discursivo
em que se d o dilogo.
c) Omitindo palavras do texto.

X- PONTUAO
Os sinais de pontuao so marcaes grficas que servem para compor a coeso e a coerncia textual alm de ressaltar
especificidades semnticas e pragmticas. Veremos aqui as
- No quero dizer verdad Ah!
principais funes dos sinais de pontuao conhecidos pelo
3- Indica interrupes de hesitao ou dvida
uso da lngua portuguesa.
- Este mal pega doutor?
4- Indica que o sentido vai alm do que foi dito
Ponto
- Deixa, depois, o corao falar
1- Indica o trmino do discurso ou de parte dele.
Vrgula
- Faamos o que for preciso para tir-la da situao em que
se
encontra.
usada para vrios objetivos, mas em geral usamos a vrgula
- Gostaria de comprar po, queijo, manteiga e leite.
para dar pausa leitura ou para indicar que algum elemento
- Acordei. Olhei em volta. No reconheci onde estava.
da frase foi deslocado da sua posio cannica.
2- Usa-se nas abreviaes:
- V.Ex.
- Sr.
Ponto e Vrgula ( ; )
1- Separa vrias partes do discurso, que tm a mesma
importncia.
- Os pobres do pelo po o trabalho; os ricos do pelo po a
fazenda; os de espritos generosos do pelo po a vida; os de
nenhum esprito do pelo po a alma (VIEIRA)
2- Separa partes de frases que j esto separadas por
vrgulas.
- Alguns quiseram vero, praia e calor; outros montanhas, frio
e cobertor.
3- Separa itens de uma enumerao, exposio de
motivos, decreto de lei, etc.
- Ir ao supermercado;
- Pegar as crianas na escola;
- Caminhada na praia;
- Reunio com amigos.

Dois pontos
1- Antes de uma citao
- Vejamos como Afrnio Coutinho trata este assunto:
2- Antes de um aposto
- Trs coisas no me agradam: chuva pela manh, frio tarde
e calor noite.
3- Antes de uma explicao ou esclarecimento
- L estava a deplorvel famlia: triste, cabisbaixa, vivendo a
rotina de sempre.
4- Em frases de estilo direto
- Maria perguntou: Por que voc no toma uma deciso?
Ponto de Exclamao
1- Usa-se para indicar entonao de surpresa, clera, susto,
splica, etc.
- Sim! Claro que eu quero me casar com voc!
2- Depois de interjeies ou vocativos
Ai!
Que
susto!
- Joo! H quanto tempo!

ATIVIDADES
1) Pontue corretamente os textos a seguir:
Texto 01
O brasileiro est gordinho e desnutrido
A troca do arroz do feijo do bife e da salada por pratos
prontos e fast foods gordurosos tem engordado o brasileiro
outra preocupao dos nutricionistas que essa mudana
no supre as necessidaces de vitaminas sais minerais e fibras
deixando o organismo vulnervel a doenas o prato tpico
brasileiro oferece bom equilbrio em nutrientes e respeita a
recomendao de 55% d carboidratos 30% e protenas e
15% de gordura as calorias tambm so facilmente
controladas orienta a nutricionista Ana Maria Lottenberg
coordenadora da Associao Brasileira para Estudo da
Obesidade Abeso.
(Revista Tudo, 2003)
2) A frase em que deveria haver uma vrgula :
a) Comi frutas e legumes.
b) Comprei batatas bananas e pastis.
c) Ela tem lbios e nariz vermelhos.
d) No limparam a sala.
3) Indique o erro de pontuao:
a) Diga-me quantas horas so?
b) Dorme, que eu penso.
c) Os soldados agacharam-se, e ele saltou.
d) As nuvens, as folhas, os ventos no so deste mundo.
4) Assinale a pontuao errada:
a) Falei com ele com tanta segurana, que nem discordou de
mim.
b) Porque falei com ela, para mim no h mais dvidas.
c) Falei com ela que eu, estaria aqui cedo hoje se tudo
corresse bem.
d) Falei ao chefe que, se o plano corresse bem, estaramos
salvos.

Ponto de Interrogao
Usa-se nas interrogaes diretas e indiretas livres.
- Ento? Que isso? Desertaram ambos? (Artur Azevedo)

5) Assinale a alternativa que apresenta redao CORRETA

em relao pontuao.

Reticncias
1- Indica que palavras foram suprimidas.
- Comprei lpis, canetas, cadernos
2- Indica interrupo violenta da frase.

a) O crescimento econmico o melhor remdio para as

doenas do desemprego, mas, por si s tambm, no
suficiente para reduzir a pobreza e nem as disparidades
sociais.

b) O crescimento econmico o melhor remdio para as

doenas do desemprego mas, por si s, tambm, no
suficiente, para reduzir a pobreza e nem as disparidades
sociais.
c) O crescimento econmico, o melhor remdio para as
doenas, do desemprego mas por si s tambm no
suficiente para reduzir a pobreza e nem as disparidades
sociais.
d) O crescimento econmico, o melhor remdio para as
doenas do desemprego, mas, por si s tambm, no
suficiente para reduzir a pobreza e, nem as disparidades
sociais.
6) A pontuao est inteiramente adequada na frase:
a) Recebi, via Internet, de um amigo que h muito no vejo,
uma srie de fotografias da Terra, tiradas de um satlite.
b) Tanto os astrnomos antigos como os telogos, no
erravam, na opinio do autor, quando consideravam que, a
Terra, essa poeira nfima, era o centro do universo.
c) Nada mais central na casa para os pais, que o lugar onde
est o bero do filhinho, nada tendo a ver esse centro afetivo,
com o geomtrico da casa edificada.
d) Ser que Niezstche interrompia a cada belo crepsculo,
suas leituras e seus escritos, sobretudo estes que, tanto peso
tiveram nas ideias de seu tempo?
7) Os perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao.
Assinale a letra que corresponde ao perodo de pontuao
correta:
a) A vida como, a antiga Tebas, tem cem portas.
b) A vida como a antiga Tebas tem, cem portas.
c) A vida, como a antiga Tebas, tem cem portas.
d) A vida como a antiga Tebas, tem cem portas.

8) Assinale o perodo de pontuao correta:

a) Se algum vier com perguntas a que voc no sabe
responder, ser mais honesto dizer que vai estudar o assunto.
b) Se algum, vier com perguntas a que voc no sabe,
responder, ser mais honesto dizer que vai estudar o assunto.
c) Se algum vier, com perguntas a que voc no sabe
responder ser, mais honesto, dizer que vai estudar o
assunto.
d) Se, algum vier com perguntas, a que voc no sabe
responder, ser, mais honesto, dizer que vai estudar o
assunto.
9) Reescreva as oraes, pontuando adequadamente e
fazendo pequenas modificaes, quando necessrio:
a) Maria Rita menina pobre do interior chegou a So Paulo
assustada
b) O encanador sorriu e disse se a senhora quiser eu posso
trocar tambm a torneira dona
c) Quando tudo vai mal ns devemos parar e pensar onde
que estamos errando desta maneira podemos comear a
melhorar isto a progredir.
d) Socorro algum me ajude
e) Ao voltar para casa encontrei um ambiente assustador
mveis revirados roupas jogadas pelo cho lmpadas
quebradas e torneiras abertas

X I DISSERTAO

Dissertar significa discorrer sobre um tema central

evidenciando todos quanto possveis aspectos do
tema. A estrutura tpica do exto dissertativo a
NOO DE IDEIA CENTRAL e ARGUMENTOS DE
APOIO. Veja um exemplo de pargrafo dissertativo:

1-.Ideia central.
A construo de um mundo de paz cada vez mais

2-.argumentos de apoio
pois os cientistas vm aperfeioando os meios de
destruioem
o que provoca
aceleraotodos
da os dias.
Dissertar
ummassa,
ato praticado
pelasa pessoas
corrida armamentista
e tornapara
possvel
um conflito dos
nuclear
Elas procuram
justificativas
a elevao
preos, para
o aumento
da violncia
nas
para a represso dos
de consequncias
trgicas
paracidades,
todos os pases.
pais. mundial a preocupao com a bomba atmica, a
AIDS, a solido, a poluio. Muitas vezes, em casos de
divergncia de opinies, cada um defende seus pontos de
vista em relao ao futebol, ao cinema, msica.
A vida cotidiana traz constantemente a necessidade de
exposio de ideias pessoais, opinies e pontos de vista. Em

alguns casos, preciso persuadir os outros a adotarem ou

aceitarem uma forma de pensar diferente. Em todas essas
situaes e em muitas outras, utiliza-se a linguagem para
dissertar, ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim
de, por meio da apresentao de ideias, dados e conceitos,
chegar-se a concluses.
Em suma, dissertao implica discusso de ideias,
argumentao, organizao do pensamento, defesa de
pontos de vista, descoberta de solues. , entretanto,
necessrio conhecimento do assunto que se vai abordar,
aliado a uma tomada de posio diante desse assunto.
A base de uma dissertao a fundamentao de seu
ponto de vista, sua opinio sobre o assunto. Para tanto,
deve-se atentar para as relaes de causa-consequncia
e pontos favorveis e desfavorveis, muito usadas nesse
processo .Algumas expresses indicadoras de causa e
consequncia:
CAUSA: por causa de, graas a, em virtude de, em vista
de, devido a, por motivo de

 CONSEQUNCIA: consequentemente, em decorrncia,

como resultado, efeito de
Algumas expresses que podem ser usadas para abordar
temas com divergncia de opinies: em contrapartida, se por
um lado... / por outro... , xuxo um fenmeno ambguo,
enquanto uns afirmam... / outros dizem que...
Exemplo de argumentao para a tese de que as abelhas
so insetos extraordinrios:
porque tem instinto muito apurado
porque so organizadas em repblicas disciplinadas
porque fornecem ao homem cera e mel
apesar de seus ferres e de sua fora quando
constituem um enxame
Mesmo quando se destacam caractersticas positivas,
bom utilizar ponto negativo. Neste caso, destaca-se que a
importncia dos pontos positivos minimizam a negatividade
do outro argumento.
Partes de uma dissertao
1. INTRODUO: Constitui o pargrafo
inicial do texto e deve ter, em mdia, 5 linhas.
composta por uma sinopse do assunto a ser
tratado no texto. No se pode, entretanto,
comear as explicaes antes do tempo. Todas
as ideias devem ser apresentadas de forma
sinttica, pois no desenvolvimento que sero
detalhadas.
2. DESENVOLVIMENTO: Esta segunda
parte de uma redao, tambm chamada de
argumentao, representa o corpo do texto.
Aqui sero desenvolvidas as ideias propostas
na introduo. o momento em que se defende
o ponto de vista acerca do tema proposto. Devese atentar para no deixar de abordar nenhum
item proposto na introduo.
Pode estar dividido em 2 ou 3 pargrafos e corresponde a
umas 20 linhas, aproximadamente.
3.
CONCLUSO: Representa o
fecho do texto e vai gerar a impresso final
do avaliador. Deve conter, assim como a
introduo, em torno de 5 linhas. Pode-se
fazer uma reafirmao do tema e dar-lhe
um fecho ou apresentar possveis solues
para o problema apresentado.
4.
Apesar de ser um parecer pessoal, jamais se
inclua.
Evite comear com palavras e expresses
como: concluindo, para finalizar, conclui-se que,
enfim...

Evitar numa dissertao:

Aps o ttulo de uma redao no coloque
ponto.
Ao terminar o texto, no coloque qualquer coisa
escrita ou riscos de qualquer natureza. Detalhe:

no precisa autografar no final tambm, e ainda

assim ser uma obra-prima.
Prefira usar palavras de lngua portuguesa a
estrangeirismos.
No use chaves, provrbios, ditos populares
ou frases feitas.
No use questionamentos em seu texto,
sobretudo em sua concluso.
Jamais usar a primeira pessoa do singular, a
menos que haja solicitao do tema (Exemplos:
O que voc acha sobre o aborto - ainda assim,
pode-se usar a 3 pessoa)
Evite usar palavras como "coisa" e "algo", por
terem sentido vago. Prefira: elemento, fator,
tpico, ndice, item etc.
Repetir muitas vezes as mesmas palavras
empobrece o texto. Lance mo de sinnimos e
expresses que representem a ideia em
questo.
S cite exemplos de domnio pblico, sem
narrar seu desenrolar. Faa somente uma breve
meno.
A emoo no pode perpassar nem mesmo
num adjetivo empregado no texto. Ateno
imparcialidade.
Evite o uso de etc. e jamais abrevie palavras
No analisar assuntos polmicos sob apenas um dos
lados da questo. Exemplo de texto dissertativo:
TEXTO I
A posio social da mulher de hoje
Ao contrrio de algumas teses predominantes at bem
pouco tempo, a maioria das sociedades de hoje j comeam
a reconhecer a no existncia de distino alguma entre
homens e mulheres. No h diferena de carter intelectual
ou de qualquer outro tipo que permita considerar aqueles
superiores a estas.
Com efeito, o passar do tempo est a mostrar a
participao ativa das mulheres em inmeras atividades. At
nas reas antes exclusivamente masculinas, elas esto
presentes, inclusive em posies de comando. Esto no
comrcio, nas indstrias, predominam no magistrio e
destacam-se nas artes. No tocante economia e poltica, a
cada dia que passa, esto vencendo obstculos, preconceitos
e ocupando mais espaos.
Cabe ressaltar que essa participao no pode nem deve
ser analisada apenas pelo prisma quantitativo. Convm
observar o progressivo crescimento da participao feminina
em detrimento aos muitos anos em que no tinham espao na
sociedade brasileira e mundial.
Muitos preconceitos foram ultrapassados, mas muitos
ainda perduram e emperram essa revoluo de costumes. A
igualdade de oportunidades ainda no se efetivou por
completo, sobretudo no mercado de trabalho. Tomando-se por
base o crescimento qualitativo da representatividade feminina,
uma questo de tempo a conquista da real equiparao
entre os seres humanos, sem distines de sexo.

AGORA A SUA VEZ: Escolha um dos temas

abaixo (todos retirados do ENEM) para dissertar sobre ele
(Avaliativa)
2009 tica no pas.

2010 Trabalho na construo da dignidade humana.

2011- Viver em rede no sculo XXI: o limite entre o pblico e
o privado.

XII- VCIOS DE LINGUAGEM

Os vcios de linguagem so palavras ou construes que vo
de encontro s normas gramaticais. Os vcios de linguagem
costumam ocorrer por descuido, ou ainda por
desconhecimento das regras por parte do emissor. Observe:
Pleonasmo Vicioso ou Redundncia
Diferentemente do pleonasmo tradicional, tem-se pleonasmo
vicioso quando h repetio desnecessria de uma
informao na frase.
Entrei para dentro de casa quando comeou a anoitecer.
Hoje fizeram-me uma surpresa inesperada.
Encontraremos outra alternativa para esse problema.
Observao: o pleonasmo considerado vcio de linguagem
quando usado desnecessariamente, no entanto, quando
usado para reforar a mensagem, constitui uma figura de
linguagem.
Barbarismo
o desvio da norma que ocorre nos seguintes nveis:
1) Pronncia
a) Silabada: erro na pronncia do acento tnico.
Solicitei cliente sua rbrica. (rubrica)
b) Cacopia: erro na pronncia dos fonemas.
Estou com poblemas a resolver. (problemas)
c) Cacografia: erro na grafia ou na flexo de uma palavra.
Eu advinhei quem ganharia o concurso. (adivinhei)
O segurana deteu aquele homem. (deteve)
2) Morfologia
Se eu ir a, vou me atrasar. (for)
Sou a aluna mais maior da turma. (maior)
3) Semntica
Jos comprimentou seu vizinho ao sair de casa.
(cumprimentou)
4) Estrangeirismos
Considera-se barbarismo o emprego desnecessrio de
palavras estrangeiras, ou seja, quando j existe palavra ou
expresso correspondente na lngua.
O show hoje! (espetculo)
Vamos tomar um drink? (drinque)
Solecismo
o desvio de sintaxe, podendo ocorrer nos seguintes nveis:
a) Concordncia
Haviam muitos alunos naquela sala. (Havia)
b) Regncia
Eu assisti o filme em casa. (ao)
c) Colocao
Dancei tanto na festa que no aguentei-me em p.
(no me aguentei em p)
Ambiguidade ou Anfibologia
Ocorre quando, por falta de clareza, h duplicidade de sentido
da frase.
Ana disse amiga que seu namorado havia chegado. (O
namorado de Ana ou da amiga?)

O pai falou com o filho cado no cho. (Quem estava cado

no cho? Pai ou filho?)
Cacofonia
Ocorre quando a juno de duas ou mais palavras na frase
provoca som desagradvel ou palavra inconveniente.
Uma mo lava outra. (mamo)
Vi ela na esquina. (viela)
Dei um beijo na boca dela. (cadela)
Eco
Ocorre quando h palavras na frase com terminaes iguais
ou semelhantes, provocando dissonncia.
A divulgao da promoo no causou comoo na
populao.
Hiato
Ocorre quando h uma sequncia de vogais, provocando
dissonncia.
Eu a amo.
Ou eu ou a outra ganhar o concurso.
Coliso
Ocorre quando h repetio de consoantes iguais ou
semelhantes, provocando dissonncia.
Sua saia sujou.
Gerundismo: O gerundismo uma locuo verbal
na qual o verbo principal apresenta-se no gerndio.
Seu uso no portugus brasileiro recente,
considerado por muitos como vcio de linguagem,
uma vez que seu uso demasiadamente impreciso.
Hoje estareMOS falando sobre um problema muito srio, que
esteve incomodando a todos na ltima dcada, nos
tratamentos pessoais e profissionais.
II-.Uso do particpio: comum no dia-a-dia o uso
inadequado desse tipo de flexo verval. Vejamos alguns
exemplos de como formar o particpio de acordo com a
gramtica normativa:
* Regulares: falado, informado, vendido, partido
* Irregulares: feito, escrito, aberto, visto
* Abundantes: TER/HAVER aceitado, entregado,
suspendido
SER/ESTAR aceito, entregue, suspenso
* Facultativos: SER/ESTAR pago, pego, gasto, ganho;
TER/HAVER/SER/ESTAR pago ou pagado,
pego ou pegado, gasto ou gastado, ganho ou ganhado.

ATIVIDADES
1 Substitua o gerndio em todas as frases abaixo:
a) Vamos estar enviando os documentos solicitados at o
fim desta semana.
b) Vamos estar resolvendo seu problema em poucos dias.
c) Considerando o que ficou acertado na ltima reunio, o
contrato s ser assinado daqui a dois meses.
d) Confirmando nosso contato telefnico, a reunio foi

adiada para amanh.

e) Atendendo sua solicitao, estamos enviando a minuta
do contrato para anlise.
f) A diretoria s vai estar podendo analisar sua proposta
na prxima semana.
g) Os advogados vo estar analisando o caso durante
toda esta semana.
h) O contrato contendo a assinatura dos quatro diretores
j foi enviado.
i) Encontrou vrias caixas contendo documentos secretos.
j) O atleta est inseguro, porque os dois clubes esto
disputando seu passe na justia.
2 Complete as lacunas abaixo com o particpio mais
adequado:
a. Quando foi chamado, o funcionrio ainda no tinha
____________ . (chegar)
b. Quando foi solicitado, o funcionrio j havia
____________ o documento. (trazer)
c. Realmente a polcia ainda no tinha
_____________ quem dirigia o caminho.
(descobrir)
d. Ele foi repreendido, porque no tinha
__________ ltima reunio. (vir)
e O juiz ainda no havia ______________ no caso.
(intervir)
f. Ultimamente o governo no tem _____________
as reivindicaes dos sem-terra. (aceitar)
g. As reivindicaes no sero ____________.
(aceitar)
h. As reivindicaes ainda no tinham sido
______________. (aceitar)
i Quando foi solicitado, ele j havia
______________ o contrato. (imprimir)
j. Os currculos deveriam ser _______________ at
hoje. (entregar)
3- (UFOP-MG) Qual o vcio de linguagem que se observa na
frase: Eu no vi ele faz muito tempo.
a)solecismo
b) cacfato
c) arcasmo

d) barbarismo
e) coliso
4-Diante dos enunciados que seguem, analise-os, apontando
qual o vcio de linguagem predominante nestes:
a Peguei o nibus correndo.
b Por estar inconsciente, no entendi o que realmente quis
dizer. Contudo, possivelmente conversaremos depois.
c Aquele ambiente bastante aconchegante, que tal
fazermos um happy-hour, ou talvez um breakfast?
d Na geladeira h sanduiches de mortandela, coloque-os na
bandeija e sirva aos convidados.
e Durante o evento, no vi ela nem um instante.
f Suba l em cima e pegue as encomendas para mim.
5-(FEI-SP) Identifique a alternativa em que ocorre um
pleonasmo vicioso:
a) Ouvi com meus prprios ouvidos.
b) A casa, j no h quem a limpe.
c) Para abrir a embalagem, levante a alavanca para cima.
d) Bondade excessiva, no a tenho.
e) N.D.A.
6- Sobre os vcios de linguagem, relacione a segunda coluna
com a primeira:
(A) barbarimo;
(B) solecismo;
(C) cacfato;
(D) redundncia;
(E) ambigidade.
( ) admirvel a f de meu tio;
( ) No teve d: decapitou a cabea do
condenado;
( ) Faziam anos que no morriam pessoas;
( ) Coitado do burro do meu irmo! Morreu.
( ) Intervi na briga por que sou intimerato.

XII- FRASE, ORAO E PERODO.

Frase todo enunciado lingustico dotado de

significado, ou seja, uma comunicao clara, precisa e
de fcil entendimento entre os interlocutores, seja na
lngua falada ou escrita.
Neste caso, temos a frase nominal e verbal.
- A frase nominal no constituda por verbo.
Ex: Que dia lindo!
- J na frase verbal h a presena do verbo.
Ex: Preciso de sua ajuda.
Orao - todo enunciado lingustico dotado de
sentido, porm h, necessariamente, a presena do
verbo ou de uma locuo verbal. Este verbo, por
sua vez, pode estar explcito ou subentendido.
Ex: Os garotos adoram ir ao cinema e depois ao
clube.

Podemos perceber a presena do sujeito e do

predicado.
Perodo um enunciado lingustico que se constitui de
uma ou mais oraes. Este se classifica em:
- Perodo simples - formado por apenas uma orao,
tambm denominada de orao absoluta.
Ex: Os professores entregaram as provas.
-Composto - formado por duas ou mais oraes
Ex: Hoje o dia est lindo, por isso os garotos iro ao
cinema, ao clube e depois voltaro para casa felizes.
TIPOS DE FRASE
Muitas vezes, as frases assumem sentidos que s podem
ser integralmente captados se atentarmos para o contexto
em que so empregadas. o caso, por exemplo, das
situaes em que se explora a ironia. Pense, por exemplo,
na frase "Que educao!", usada quando se v algum

invadindo, com seu carro, a faixa de pedestres. Nesse caso,

ela expressa exatamente o contrrio do que aparentemente
diz.
A entoao um elemento muito importante da frase
falada, pois nos d uma ampla possibilidade de expresso.
Dependendo de como dita, uma frase simples como "
ela." pode indicar constatao, dvida, surpresa,
indignao, decepo, etc. Na lngua escrita, os sinais de
pontuao podem agir como definidores do sentido das
frases. Veja:

Para que a orao tenha significado, so necessrios alguns

termos bsicos: os termos essenciais. A orao possui dois
termos essenciais, o sujeito e o predicado.
1.1 SUJEITO
Sujeito: termo sobre o qual o restante da orao diz algo.
Por Exemplo:
As praias esto cada vez mais poludas.
1.1 Sujeito

Predicado: termo que contm o verbo e informa algo sobre o

sujeito.
Existem alguns tipos de frases cuja entoao mais ou
menos previsvel, de acordo com o sentido que transmitem.
So elas:
a) Frases Interrogativas: ocorrem quando uma pergunta
feita pelo emissor da mensagem. So empregadas quando
se deseja obter alguma informao. A interrogao pode ser
direta ou indireta.
Voc aceita um copo de suco? (Interrogao
direta)
Desejo saber se voc aceita um copo de
suco. (Interrogao indireta)
b) Frases Imperativas: ocorrem quando o emissor da
mensagem d uma ordem, um conselho ou faz um pedido,
utilizando o verbo no modo imperativo. Podem ser
afirmativas ou negativas.
Faa-o entrar no carro! (Afirmativa)
No faa isso. (Negativa)
D-me uma ajudinha com isso. (Afirmativa)
c) Frases Exclamativas: nesse tipo de frase o emissor
exterioriza um estado afetivo. Apresentam entoao
ligeiramente prolongada.
Que prova difcil!
uma delcia esse bolo!
d) Frases Declarativas: ocorrem quando o emissor constata
um fato. Esse tipo de frase informa ou declara alguma coisa.
Podem ser afirmativas ou negativas.
Obrigaram o rapaz a sair. (Afirmativa)
Ela no est em casa. (Negativa)
e) Frases Optativas: so usadas para exprimir um desejo.
Deus te acompanhe!
Bons ventos o levem!
TERMOS DA ORAO

1-

ESSENCIAIS

No perodo "Conhecemos mais pessoas quando estamos

viajando", existem seis palavras. Cada uma delas exerce uma
determinada funo nas oraes. Em anlise sinttica, cada
palavra da orao chamada de termo da orao. Termo a
palavra considerada de acordo com a funo sinttica que
exerce na orao.
Segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira, os termos da
orao podem ser:
Sujeito e Predicado

Por Exemplo:
As praias esto cada vez mais poludas.
Predicado
Posio do Sujeito na Orao
Dependendo da posio de seus termos, a orao pode
estar:
Na Ordem Direta: o sujeito aparece antes do predicado.
Por Exemplo:
As crianas brincavam despreocupadas.
Sujeito
Predicado
Na Ordem Inversa: o sujeito aparece depois do predicado.
Brincavam despreocupadas as crianas.
Predicado
Sujeito
Sujeito no Meio do Predicado:
Despreocupadas, as crianas brincavam.
Predicado
Sujeito Predicado
Classificao do Sujeito
O sujeito das oraes da lngua portuguesa pode
ser determinado ou indeterminado. Existem ainda as
oraes sem sujeito.
Sujeito Determinado: aquele que se pode
identificar com preciso a partir da concordncia
verbal. Pode ser:
a) Simples
Apresenta apenas um ncleo ligado diretamente ao verbo.
Por Exemplo:
A rua estava deserta.
Observao: no se deve confundir sujeito simples com a
noo de singular. Diz-se que o sujeito simples quando
o verbo da orao se refere a apenas um elemento, seja
ele um substantivo (singular ou plural), um pronome, um
numeral ou uma orao subjetiva.
Por Exemplo:
Os meninos esto gripados.
Todos cantaram durante o passeio.
b) Composto
Apresenta dois ou mais ncleos ligados diretamente ao verbo.
Tnis e natao so timos exerccios fsicos.
c) Desinencial

Ocorre quando o sujeito no est explicitamente representado

na orao, mas pode ser identificado.
Por Exemplo:
Dispensamos todos os funcionrios.
Nessa orao, o sujeito simples e determinado, pois o
sujeito ns indicado pela desinncia verbal - mos.
Sujeito Indeterminado: aquele que, embora
existindo, no se pode determinar nem pelo
contexto, nem pela terminao do verbo. Na lngua
portuguesa, h trs maneiras diferentes de
indeterminar o sujeito de uma orao:
a) Com verbo na 3 pessoa do plural:
O verbo colocado na terceira pessoa do plural, sem que se
refira a nenhum termo identificado anteriormente (nem em
outra orao):
Por Exemplo:
Procuraram voc por todos os lugares.
Esto pedindo seu documento na entrada da festa.
b) Com verbo ativo na 3 pessoa do singular, seguido do
pronome se:
O verbo vem acompanhado do pronome se, que atua
como ndice de indeterminao do sujeito. Essa construo
ocorre com verbos que no apresentam complemento direto
(verbos intransitivos, transitivos indiretos e de ligao). O
verbo obrigatoriamente fica na terceira pessoa do singular.
Exemplos:
Vive-se melhor no campo. (Verbo Intransitivo)
Precisa-se de tcnicos em informtica. (Verbo Transitivo
Indireto)
No casamento, sempre se fica nervoso. (Verbo de Ligao)
c) Com o verbo no infinitivo impessoal:
Por Exemplo:
Era penoso estudar todo aquele contedo.
triste assistir a estas cenas to trgicas.
Obs.: quando o verbo est na 3 pessoa do plural,
fazendo referncia a elementos explcitos em oraes
anteriores ou posteriores, o sujeito determinado.
Por Exemplo:
Felipe e Marcos foram feira. Compraram muitas verduras.
Nesse caso, o sujeito de compraram eles (Felipe e Marcos).
Ocorre sujeito desinencial
Orao Sem Sujeito: formada apenas pelo
predicado e articula-se a partir de um verbo
impessoal. Observe a estrutura destas oraes:
Sujeito Predicado
Havia formigas na casa.
Nevou muito este ano em Nova Iorque.
possvel constatar que essas oraes no tm sujeito.
Constituem a enunciao pura e absoluta de um fato, atravs
do predicado. O contedo verbal no atribudo a nenhum
ser, a mensagem centra-se no processo verbal. Os casos
mais comuns de oraes sem sujeito da lngua portuguesa
ocorrem com:
a) Verbos que exprimem fenmenos da natureza:
Nevar, chover, ventar, gear, trovejar, relampejar, amanhecer,
anoitecer, etc.
Por Exemplo:

Choveu muito no inverno passado.

Amanheceu antes do horrio previsto.
Observao: quando usados na forma figurada, esses
verbos podem ter sujeito determinado.
Por Exemplo:
Choviam crianas na distribuio de brindes.
(crianas=sujeito)
J amanheci cansado. (eu=sujeito)
b) Verbos ser, estar, fazer e haver, quando usados para
indicar uma ideia de tempo ou fenmenos
meteorolgicos:
Ser:
noite. (Perodo do dia)
Eram duas horas da manh. (Hora)
Obs.: ao indicar tempo, o verbo ser varia de acordo com
a expresso numrica que o acompanha. (uma
hora/ So nove horas)
Hoje (ou so) 15 de maro. (Data)
Obs.: ao indicar data, o verbo ser poder ficar no
singular, subentendendo-se a palavra dia, ou ento ir
para o plural, concordando com o nmero de dias.
Estar:
Est tarde. (Tempo)
Est muito quente.(Temperatura)
Fazer:
Faz dois anos que no vejo meu pai. (Tempo decorrido)
Fez 39 C ontem. (Temperatura)
Haver:
No a vejo h anos. (Tempo decorrido)
Havia muitos alunos naquela aula.
(Verbo Haver significando existir)
1.2 PREDICADO
Predicado aquilo que se declara a respeito do sujeito.
Nele obrigatria a presena de um verbo ou locuo verbal.
Quando se identifica o sujeito de uma orao, identifica-se
tambm o predicado. Em termos, tudo o que difere do sujeito
(e do vocativo, quando ocorrer) numa orao o seu
predicado. Veja alguns exemplos:
As mulheres compraram roupas novas
Predicado
Durante o ano, muitos alunos desistem do curso.
Predicado
Predicado
A natureza bela.
Predicado

OS VERBOS NO PREDICADO
Em todo predicado existe necessariamente um verbo ou uma
locuo verbal. Para analisar a importncia do verbo no
predicado, devemos considerar dois grupos distintos:
os verbos nocionais e os no nocionais.
Os verbos nocionais so os que exprimem processos; em
outras palavras, indicam ao, acontecimento, fenmeno
natural, desejo, atividade mental:
Acontecer considerar desejar julgar pensar
querer suceder chover correr fazer nascer
pretender raciocinar
Esses verbos so sempre ncleos dos predicados em que

aparecem.
Os verbos no nocionais exprimem estado; so mais
conhecidos como verbos de ligao.
Fazem parte desse grupo, entre outros:
Ser estar permanecer continuar andar
persistir virar ficar achar-se - acabar tornarse passar (a)
Os verbos no nocionais sempre fazem parte do predicado,
mas no atuam como ncleos.
Para perceber se um verbo nocional ou no nocional,
necessrio considerar o contexto em que usado. Assim, na
orao:
Ela anda muito rpido.
O verbo andar exprime uma ao, atuando como um verbo
nocional. J na orao:
Ela anda triste.
O verbo exprime um estado, atuando como verbo no
nocional.

O PREDICADAO pode ser VERBAL, quando denota ao ou

NOMINAL, quando o predicado formado pelo predicativo do
sujeito (verbo de ligao + adjetivo)
Predicao Verbal
Chama-se predicao verbal ao resultado da ligao que se
estabelece entre o sujeito e o verbo e entre os verbos e os
complementos. Quanto predicao, os verbos podem
ser intransitivos, transitivos ou de ligao.
A) Verbo Intransitivo
aquele que traz em si a ideia completa da ao,
sem necessitar, portanto, de um outro termo para
completar o seu sentido. Sua ao no transita.
Por Exemplo:
O avio caiu.
O verbo cair intransitivo, pois encerra um
significado completo. Se desejar, o falante pode
acrescentar outras informaes, como:
local: O avio caiu sobre as casas da periferia.
modo: O avio caiu lentamente.
tempo: O avio caiu no ms passado.
Essas informaes ampliam o significado do verbo,
mas no so necessrias para que se compreenda
a informao bsica.
B) Verbo Transitivo
o verbo que vem acompanhado por complemento:
quem sente, sente algo; quem revela, revela algo a
algum. O sentido desse verbo transita, isto ,
segue adiante, integrando-se aos complementos,
para adquirir sentido completo. Veja:
S. Simples
Predicado
As crianas precisam de carinho.
1
2
1= Verbo Transitivo
2= Complemento Verbal (Objeto)
O verbo transitivo pode ser:
a) Transitivo Direto: quando o complemento vem
ligado ao verbo diretamente, sem preposio
obrigatria.
Por Exemplo:
Ns escutamos nossa msica favorita.
1

a= Verbo Transitivo Direto

b) Transitivo Indireto: quando o complemento
vem ligado ao verbo indiretamente, com
preposio obrigatria.
Por Exemplo:
Eu gosto de sorvete.
2
b = Verbo Transitivo Indireto
de= preposio
c) Transitivo Direto e Indireto: quando a ao
contida no verbo transita para o complemento direta
e indiretamente, ao mesmo tempo.
Por Exemplo:
Ela contou tudo ao namorado.
3
c= Verbo Transitivo Direto e Indireto
a= preposio
C) Verbo de Ligao
aquele que, expressando estado, liga caractersticas ao
sujeito, estabelecendo entre eles (sujeito e caractersticas)
certos tipos de relaes.
O verbo e ligao pode expressar:
a) estado permanente: ser, viver.
Por Exemplo:
Sandra alegre.
Sandra vive alegre.
b) estado transitrio: estar, andar, achar-se, encontrar-se
Por Exemplo:
Mame est bem.
Mame encontra-se bem.
c) estado mutatrio: ficar, virar, tornar-se, fazer-se
Por Exemplo:
Jlia ficou brava.
Jlia fez-se brava.
d) continuidade de estado: continuar, permanecer
Por Exemplo:
Renato continua mal.
Renato permanece mal.
e) estado aparente: parecer
Por Exemplo:
Marta parece melhor.
Observao: a classificao do verbo quanto
predicao deve ser feita de acordo com o contexto e no
isoladamente. Um mesmo verbo pode aparecer ora como
intransitivo, ora como de ligao. Veja:
1 - O jovem anda devagar.
anda = verbo intransitivo, expressa uma ao.
2 - O jovem anda preocupado.
anda= verbo de ligao, expressa um estado
2- TERMOS INTEGRANTES
COMPLEMENTOS VERBAIS
Objeto Direto
o termo da orao que completa o sentido de um
verbo transitivo direto.
- Comprei um carro.
- Ela limpou o quarto e a sala.
Objeto indireto
o termo da orao que completa o sentido de um verbo
transitivo indireto com auxlio da preposio.

- Gostei do filme.
- Concordo com voc.
OBSERVAES
Objetos Constitudos por pronome oblquo.
Lembrando:
Pronomes oblquos: funcionam como complementos dos
verbos. So eles:
Me, mim, comigo
Te, ti, contigo
O, a, lhe, se, si, consigo
Nos, conosco
Vos, convosco
Os, as, lhes, se, si, consigo
Os pronomes oblquos o, a, os, as, lo, la, los, las, no, na,
nos, nas funcionam como objeto direto.
- O pai deixou-as em casa.
- Chamaram-na para a reunio.
- Irei v-los mais tarde.
Os pronomes oblquos lhe, lhes funcionam como objeto
indireto.
- Ns lhe oferecemos um presente.
Os demais pronomes podem funcionar como objeto
direto ou indireto, para analisarmos corretamente basta
verificar se eles completam um verbo transitivo direto ou
um verbo transitivo indireto.
COMPLEMENTO NOMINAL
Completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo ou
advrbio) sempre com o auxlio da preposio.
- A confiana na justia.
- O amor ao prximo.
- A lembrana do passado.
AGENTE DA PASSIVA
Numa orao com verbo na voz passiva, quem pratica a
ao o agente da passiva.
- A grama foi cortada pelo jardineiro.
- O Brasil foi descoberto por Cabral.
Os termos acessrios da orao so o adjunto adnominal, o
adjunto adverbial, o aposto e o vocativo. E o que significa
esses termos? Vejamos:
Adjunto adnominal
o termo que caracteriza o nome sem intermediao de um
verbo. As classes de palavras que podem desempenhar a
funo de adjunto adnominal so adjetivos, locues
adjetivas, pronomes, numerais e artigos. Ele uma expresso
que acompanha um ou mais nomes conferindo-lhe um
atributo. Trata-se, portanto, de um termo de valor adjetivo que
modificar o nome a que se refere.
Os adjuntos adnominais no determinam ou especificam o
nome. Eles apenas conferem uma nova informao ao nome
e por isso so chamados de modificadores.
Exemplos
* No desfile, duas garotas vestiam calas e camisetas
brancas.
* O espetculo de dana foi suspenso at segunda ordem.
* O espetculo coreogrfico foi suspenso at segunda
ordem.
* O passeio era demorado e filosfico.
Mas... no faa confuso com o predicativo:
importante notar que o adjunto adnominal pode estar em
qualquer parte da orao e d uma caracterstica constante
ao substantivo. J o predicativo s se encontra no predicado,
e d uma caracterstica momentnea ao substantivo.

Podemos diferenciar um do outro substituindo a estrutura

sinttica por -o, -os, -a, -as. Veja os exemplos:
* Busquei o caderno velho. --> Busquei-o.
Note que a estrutura o caderno velho pode ser substituda por
-o. Isso caracteriza o adjunto adnominal.
* Considero sua deciso triste. --> Considero-a triste
Note que a estrutura sua deciso triste no pode ser
substituda inteiramente, caracterizando o predicativo, que
nesse caso o predicativo do objeto, pois se refere ao
substantivo deciso.
E tambm no confunda com o complemento nominal:
comum as pessoas fazerem confuso ao tentar classificar
essas estruturas sintticas. Uma dica sempre notar que o
adjunto adnominal s trabalha para o substantivo (concreto ou
abstrato), enquanto o complemento nominal pode trabalhar
para o substantivo abstrato, adjetivo e advrbio. Quando uma
estrutura que se est em dvida quanto sua classificao
estiver trabalhando para um adjetivo ou advrbio, certamente
ser complemento nominal.
Quando a estrutura estiver relacionada a um substantivo,
basta olhar se este substantivo "existe" sem o auxlio de um
complemento. Se existir, a estrutura classificada como
adjunto adnominal, se no, complemento nominal. Vejamos
exemplos:
* necessidade de ateno note que necessidade no
"existe" sem o complemento de "de ateno". Isso caracteriza
o complemento nominal;
* chuva fria note que chuva "existe" sem complemento,
fria pode ser retirado, sem alterar o significado do substantivo.
Isso caracteriza o adjunto adnominal.
E complemento nominal sempre vem com uma preposio.
Adjunto adverbial:
O adjunto adverbial um termo acessrio da orao cuja
funo complementar um verbo intransitivo, ou seja, um
verbo que tem sentido pleno, completo, ou um verbo
transitivo, aquele que possui um complemento. Exemplo:
Choveu ontem.
O termo grifado, no caso, sob uma anlise sinttica, um
adjunto adverbial, visto que complementa um verbo
intransitivo, de sentido pleno, que no caso o verbo "chover".
J numa anlise morfolgica, o termo ontem passa a ser
categorizado como um advrbio composto pela prpria
palavra, ou seja, os adjuntos adverbiais tem que ter
obrigatoriamente um verbo.
Os adjuntos adverbiais podem ser classificados em:
Afirmao: Estou realmente preocupado.
Assunto: Falaram sobre poltica.
Causa: Os homens morrem de fome.
Companhia: Fui ao cinema com meu amigo.
Concesso: Voltaram apesar do escuro.
Condio: No saiam sem meu consentimento.
Direo: Apontou para o alto.
Dvida: Talvez ela volte para mim.
Efeito: Sua atitude redundou em prejuzos.
Excluso: Todos partiram, menos ela.
Finalidade: Sa a passeio.
Instrumento: Cortou-se com a faca.
Intensidade: Comeu muito.
Lugar: Estive na praia.
Matria: Vinho se faz com uva.
Meio: Passei a tentar levar o barco pelo leme.
Modo: Correu desesperadamente.
Negao: No sai.
Oposio: Voltou contra o prprio partido.

Ordem: Classificou-se em segundo lugar.

Preo: Comprei tudo por dois tostes.
Tempo: Voc chegou agora?
Aposto
um termo acessrio da orao que se liga a um substantivo,
tal como o adjunto adnominal, mas que, no entanto sempre
aparecer com a funo de explic-lo, aparecendo de forma
isolada, ora entre vrgulas, ora separado por uma nica
vrgula no incio ou no final de uma orao ou ainda por dois
pontos.
Existem cinco tipos de aposto: O aposto explicativo, o aposto
enumerativo, o aposto especificativo, o aposto distributivo e o
aposto oracional. Na norma culta permitido utilizar qualquer
um dos apostos tambm entre parnteses ou entre dois
travesses. Vejamos cada um desses apostos:
Aposto explicativo
aquele que explica o termo anterior. (Voc imaginava que
seria isso... no ?)
Exemplo: Parnimo de Opilio, um blog bem interessante,
uma maneira de se manter bem informado.
Aposto enumerativo
aquele utilizado para enumerar dados relacionados ao
termo anterior. (essas explicaes as vezes surpreendem...
no?)
Exemplo: A Vanessa possui trs blogs: Parnimo de Opilio,
Aprendendo o Bsico e Eniac - cursinho.
Aposto especificativo
aquele que especifica um lugar. Pode ser utilizado sem

ATIVIDADES
1)
Complete as lacunas, atribuindo a nomenclatura de
frase, perodo simples ou composto:
a) Pedro chegou estressado em casa.
________________________ .
b) Nossa! Pare com tantos comentrios indesejveis.
______________________ .
c) Razo e emoo... as duas vrtices da vida.

vrgulas.
Exemplo: O melhor carnaval o do Rio de Janeiro, cidade
maravilhosa.
Aposto distributivo
aquele que distribui as informaes de termos
separadamente. Geralmente utilizado com ponto e vrgula.
Exemplo: Vanessa e Renato escrevem blogs; esta no
Aprendendo o Bsico, e aquele, no Parnimo de Opilio.
Aposto oracional
o aposto que possui um verbo. Exemplo: Desejo uma nica
coisa: que os meus blogs sejam lidos.
Aposto recapitulativo (resumidor)
o aposto que recapitula toda a orao.
Exemplo: Trocar fraldas. Amamentar, limpar o nariz, acordar
de noite, tudo exige pacincia.
Aposto comparativo
o aposto que compara. Geralmente entre vrgulas.
Exemplo: A inflao, monstro devorador dos salrios,
sempre uma ameaa estabilidade econmica do pas.
Vocativo
Dentro da sintaxe, o vocativo um termo de natureza
exclamativa, que tem como funo chamar algum ou alguma
coisa personificada.
Exemplos "Tenho certeza, amigos, que isso vai acabar bem."
"Ide l, rapazes!"
"Paulo,venha c.

__________________________ .
d) Caso voc venha amanh, traga-me aquele seu vestido
vermelho. __________ .
e) No concordo com suas atitudes, pois elas vo de
encontro aos meus princpios. ________________

1.Na orao: Foram chamados s pressas todos os

vaqueiros da fazenda vizinha, o ncleo do sujeito :
a) todos;
b) fazenda;
c) vizinha;
d) vaqueiros;
e) pressas.

c) indeterminado;
e) inexistente.

2. Assinale a alternativa em que o sujeito est incorretamente

classificado:
a) chegaram, de manh, o mensageiro e o guia (sujeito
composto);
b) fala-se muito neste assunto (sujeito indeterminado);
c) vai fazer frio noite (sujeito inexistente);
d) haver oportunidade para todos (orao sem sujeito);
e) no existem flores no vaso (orao sem sujeito).
3.Em ramos trs velhos amigos, na praia quase deserta, o
sujeito desta orao :
a) desinencial;
b) claro, composto e determinado;
c) indeterminado;
d) inexistente;
e) claro, simples e determinado.
4.Marque a orao em que o termo destacado sujeito:
a) houve muitas brigas no jogo;
b) Ia haver mortes, se a polcia no interviesse;
c) faz dois anos que h bons espetculos;
d) existem muitas pessoas desonestas;
e) h muitas pessoas desonestas.
5. Indique a nica frase que no tem verbo de ligao:
a) o sol estava muito quente;
b) nossa amizade continua firme;
c) suas palavras pareciam sinceras;
d) ele andava triste;
e) ele andava rapidamente.
6. Considere a frase: Ele andava triste porque
no encontrava a companheira, os verbos grifados so
respectivamente:
a) transitivo direto - de ligao;
b) de ligao - intransitivo;
c) de ligao - transitivo - indireto;
d) transitivo direto - transitivo indireto;
e) de ligao - transitivo direto.
7.Na praa deserta um homem caminhava - o sujeito :
a) indeterminado;
b) inexistente;
c) simples;
e) composto.

9. O toque dos sinos ao cair da noite era trazido l da

cidade pelo vento. O termo grifado :
a) sujeito;
b) objeto direto;
c) objeto indireto;
d) complemento nominal;
e) agente da passiva.
.
11. Na orao Mestre Reginaldo, o impoluto, uma
sumidade no campo das cincias - o termo grifado :
a) adjunto adnominal;
b) vocativo;
c) predicativo;
d) aposto;
e) sujeito simples.
12.Na expresso: por todos era apedrejado o Luizinho, o
termo grifado :
a) objeto direto;
b) objeto indireto;
c) sujeito;
d) complemento nominal;
e) agente da passiva.
13. Dentre as oraes abaixo, uma contm complemento
nominal. Qual?
a) Meu pensamento subordinado ao seu.
b) Voc no deve faltar ao encontro.
c) Irei sua casa amanh.
d) Venho da cidade s trs horas.
e) Voltaremos pela rua escura ...
14. Assinale a alternativa em que o termo grifado adjunto
adnominal:
a) Sua falta aos encontros sufocava o nosso amor.
b) Ela uma fera maluca.
c) Ela maluca por lambada nacional.
d) No tenho medo da louca.
e) O amor de Deus o primeiro mandamento.
15.Em a linguagem do amor est nos olhos os termos
grifados so respectivamente:
a) complemento nominal e predicativo do sujeito;
b) adjunto adnominal e predicativo do sujeito;
c) adjunto adnominal e objeto direto;
d) complemento nominal e adjunto adverbial;
e) adjunto adnominal e adjunto adverbial.

8.Na orao: Anunciaram grandes novidades - o sujeito :

a) simples;
b) composto;

XIII- FIGURAS DE LINGUAGEM

As FIGURAS DE LINGUAGEM ou de ESTILO so
empregadas para valorizar o texto, tornando a linguagem

mais expressiva. um recurso lingustico para expressar

experincias comuns de formas diferentes, conferindo

originalidade, emotividade ou poeticidade ao discurso.
As figuras revelam muito da sensibilidade de
quem as produz, traduzindo particularidades estilsticas
do autor. A palavra empregada em sentido figurado,
no denotativo, passa a pertencer a outro campo de
significao, mais amplo e criativo.
COMPARAO: Ocorre comparao quando se
estabelece aproximao entre dois elementos que se
identificam, ligados por conectivos comparativos
explcitos - feito, assim como, tal, como, tal qual, tal
como, qual, que nem - e alguns verbos - parecer,
assemelhar-se e outros.
Exemplos: "Amou daquela vez como se fosse mquina.
Beijou sua mulher como se fosse lgico.
METFORA: Ocorre metfora quando um termo
substitui outro atravs de uma relao de semelhana
resultante da subjetividade de quem a cria. A metfora
tambm pode ser entendida como uma comparao
abreviada, em que o conectivo no est expresso, mas
subentendido.
Exemplo: "Supondo o esprito humano uma vasta
concha, o meu fim, Sr. Soares, ver se posso extrair
prolas, que a razo."
METONMIA: Ocorre metonmia quando h substituio
de uma palavra por outra, havendo entre ambas algum
grau de semelhana, relao, proximidade de sentido
ou implicao mtua. Tal substituio fundamenta-se
numa relao objetiva, real, realizando-se de inmeros
modos:

a causa pelo efeito e vice-versa:

"E assim o operrio ia
Com suor e com cimento 2
Erguendo uma casa aqui
Adiante um apartamento.
(2 Com trabalho.)
o lugar de origem ou de produo pelo produto:
Comprei uma garrafa do legtimo porto 3.
(3 O vinho da cidade do Porto.)
o autor pela obra:
Ela parecia ler Jorge Amado 4.
4
( A obra de Jorge Amado.)
o abstrato pelo concreto e vice-versa:
No devemos contar com o seu corao 5.
(5
Sentimento, sensibilidade.)
EUFEMISMO: Ocorre eufemismo quando uma palavra
ou expresso empregada para atenuar uma verdade
tida como penosa, desagradvel ou chocante.
Exemplo: "E pela paz derradeira1 que enfim vai nos
redimir Deus lhe pague" (Chico Buarque)
1
paz derradeira: morte

PROSOPOPEIA: Ocorre prosopopeia (ou animizao

ou personificao) quando se atribui movimento, ao,
fala, sentimento, enfim, caracteres prprios de seres
animados a seres
inanimados
ou
imaginrios. Tambm
a
atribuio
de
caractersticas
humanas a seres
animados
constitui
prosopopeia o que
comum nas fbulas e
nos aplogos, como
este exemplo de
Mrio de Quintana:
"O peixinho (...) silencioso e levemente melanclico..."
Exemplos: "... os rios vo carregando as queixas do
caminho." (Raul Bopp)
Um frio inteligente (...) percorria o jardim...
(Clarice Lispector)
PLEONASMO: Ocorre pleonasmo quando h repetio
da mesma ideia, isto , redundncia de significado.
Pleonasmo literrio: o uso de palavras redundantes
para reforar uma ideia, tanto do ponto de vista
semntico quanto do ponto de vista sinttico. Usado
como um recurso estilstico, enriquece a expresso,
dando nfase mensagem.
Exemplo: "Iam vinte anos desde aquele dia
Quando com os olhos eu quis ver de perto
Quando em viso com os da saudade via." (Alberto de
Oliveira)
" mar salgado, quando do teu sal
So lgrimas de Portugal" (Fernando Pessoa)
ANTTESE: Ocorre anttese quando h aproximao de
palavras ou expresses de sentidos opostos.
Exemplo: "Amigos ou inimigos esto, amide, em
posies trocadas. Uns nos querem mal, e fazem-nos
bem. Outros nos almejam o bem, e nos trazem o mal."
(Rui Barbosa)
PARADOXO: Ocorre paradoxo no apenas na
aproximao de palavras de sentido oposto, mas
tambm na de ideias que se contradizem referindo-se

ao mesmo termo. uma verdade enunciada com

aparncia de mentira. Oximoro (ou oximoros) outra
designao para paradoxo.
Exemplo: "Amor fogo que arde sem se ver;
ferida que di e no se sente;
um contentamento descontente;
dor que desatina sem doer;" (Cames)
HIPRBOLE: Ocorre hiprbole quando h exagero de
uma ideia, a fim de
proporcionar uma
imagem
emocionante e de
impacto.
Exemplo: "Rios te
correro dos olhos, se chorares!" (Olavo Bilac)

Exemplo: "Veio sem pinturas, em vestido leve,

sandlias
coloridas."
1
Elipse do pronome ela (Ela veio) e da preposio de
(de sandlias...)
ANFORA: Ocorre anfora quando h repetio
intencional de palavras no incio de um perodo, frase
ou verso.
Exemplo: Depois o areal extenso...
Depois o oceano de p...
Depois no horizonte imenso
Desertos... desertos s..." (Castro Alves)

ALITERAO: Ocorre aliterao quando h repetio

da mesma consoante ou de consoantes similares,
geralmente em posio inicial da palavra.
Exemplo: "Toda gente homenageia Januria na janela."

ASSONNCIA: Ocorre assonncia quando h

repetio da mesma vogal ao longo de um verso ou
poema.
Exemplo: "Sou Ana, da cama
da cana, fulana, bacana
Sou Ana de Amsterdam."

PERFRASE: Ocorre perfrase quando se cria um

torneio de palavras para expressar algum objeto,
acidente geogrfico ou situao que no se quer
nomear.
Exemplo: "Cidade maravilhosa
Cheia de encantos mil
Cidade maravilhosa
Corao do meu Brasil." (Andr Filho)

HIPRBATO: Ocorre hiprbato

quando h uma inverso completa
de membros da frase.
Exemplo: "Passeiam tarde, as
belas na Avenida. 1 (Carlos
Drummond
de
Andrade)
1
As belas passeiam na Avenida tarde.
ATIVIDADES
1. (VUNESP) No trecho: "...do um jeito de mudar o
mnimo para continuar mandando o mximo", a figura de
linguagem presente chamada:

a) metfora
b) hiprbole
c) hiprbato
d) anfora
e) anttese
02. (PUC - SP) Nos trechos: "O pavo um arco-ris de
plumas" e "...de tudo que o vento cochicha esplende e
estremece e delira..." enquanto procedimento estilstico,
temos, respectivamente:
a) metfora e prosopopeia;
b) comparao e repetio;
c) metonmia e aliterao;
d) hiprbole e metfora;
e) anfora e metfora.
03. (PUC - SP) Nos trechos: "...nem um dos autores
nacionais ou nacionalizados de oitenta pra l faltava nas
estantes do major" e "...o essencial achar-se as palavras
que o violo pede e deseja" encontramos, respectivamente,
as seguintes figuras de linguagem:
a) prosopopeia e hiprbole;
b) hiprbole e metonmia;
c) perfrase e hiprbole;
d) metonmia e eufemismo;
e) metonmia e prosopopeia.
04. (ITA) Em qual das opes h erro de identificao das
figuras?
a) "Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro
sono." (eufemismo)
b) "A neblina, roando o cho, cicia, em prece.
(prosopopeia)
c) "E fria, fluente, frouxa claridade / Flutua..." (aliterao)
d) "Oh sonora audio colorida do aroma." (sinestesia)
e)Voc quebrou o p da mesa novamente. (anfora)
06. (FEI) Assinalar a alternativa correta, correspondente s
figuras de linguagem, presentes nos fragmentos abaixo:
I. "No te esqueas daquele amor ardente que j nos

olhos meus to puro viste."

III. "Eu gostos dos pratos servidos neste restaurante. O
meu preferido bata frita.
a) metfora, hiprbato;
b) hiprbato, metonmia;
c) elipse, hiprbato;
d) pleonasmo, eufemismo;
e) silepse, silepse.
08. (FEBA - SP) Assinale a alternativa em que ocorre
aliterao:
a) "gua de fonte .......... gua de oceano ............. gua de
pranto. (Manuel Bandeira)
b) "A gente almoa e se coa e se roa e s se vicia."
(Chico Buarque)
c) "Ouo o tique-taque do relgio: apresso-me ento."
(Clarice Lispector)
d) "Minha vida uma colcha de retalhos, todos da mesma
cor." (Mrio Quintana)
e) N.d.a.
09. (CESGRANRIO) Na frase "O fio da ideia cresceu,
engrossou e partiu-se" ocorre processo de gradao. No
h gradao em:
a) O carro arrancou, ganhou velocidade e capotou.
b) O avio decolou, ganhou altura e caiu.
c) O balo inflou, comeou a subir e apagou.
d) A inspirao surgiu, tomou conta de sua mente e
frustrou-se.
e) Joo pegou de um livro, ouviu um disco e saiu.
10. (FATEC) "Seus culos eram imperiosos." Assinale a
alternativa em que aparece a mesma figura de linguagem
que h na frase acima:
a) "As cidades vinham surgindo na ponte dos nomes.
b) "Nasci na sala do 3 ano.
c) "O bonde passa cheio de pernas.
d) "O meu amor, paralisado, pula.
e) "No serei o poeta de um mundo caduco."