1.

- BOTANICA
La botnica es aquella parte de la ciencia natural que tiene como objeto
el estudio de los vegetales, tanto bajo su aspecto microscpico y
molecular, como macroscpico y funcional. Por medio de ella
conocemos, distinguimos y clasificamos dichos seres.
Los vegetales son seres orgnicos y vivos, destituidos de sensibilidad
nerviosa, y de lo comovilidad; pero gozan de irritabilidad, y de resistencia
a las acciones exteriores que tienden permanentemente a destruirlos.
Estos organismos constan de dos reinos completos como lo son las
plantas (reino Plantae), y los hongos (reino Fungi). Tambin forman parte
de la botnica los organismos llamados algas (reino Protista) y otros
grupos de organismos, como los procariontes, incluidas las bacterias.
Este estudio del mundo vegetal se puede enfocar desde diversos puntos
de vista. Si se ordena hacia el nivel celular (citologa) y tisular (histologa)
u organogrfico (organografa), se est procediendo al anlisis de la
estructura interna de los vegetales, el cual, junto con el estudio de las
formas externas, constituye la rama de la botnica conocida morfologa.
2.- BOTANICA
La botnica (del griego, botan significa hierba e ik, estudio) es una
ciencia cuyo objeto de estudio es el reino vegetal, comprendiendo las
plantas, los hongos y las algas. La botnica es una parte de la biologa
que es la ciencia que estudia a todos los seres vivos. La botnica pura
estudia las plantas, hongos y algas en cuanto tales, en
su composicin, funciones, desarrollo, ubicacin, adaptaciones, etctera,
pero tambin se halla la botnica aplicada que estudia las posibilidades
de utilizacin de estas especies como remedios, en
productos cosmticos u otros usos. Otras divisiones de la botnica son la
citologa vegetal, que estudia sus clulas; la fisiologa vegetal, que se
ocupa de las funciones de los vegetales; la botnica sistemtica, que
trata sobre las plantas aisladas y tambin con sus familias;
la ecologa vegetal, que estudia sobre su distribucin en
la superficie terrestre, sus relaciones entre ellas y otros organismos, sus
riesgos ambientales y las especies en peligro; la gentica vegetal que
estudia la transmisin de sus caracteres hereditarios y la fitopatologa
que estudia las enfermedades que puedan afectarlas.

Ramas de la botnica

1. Botnica general, estudia los caracteres morfolgicos y fisiolgicos en las

plantas.
2.
Morfologa vegetal, estudia la forma de los rganos de las plantas.
3.
Fisiologa vegetal, estudia las funciones que se dan en las plantas.
4.
Botnica especial, trata de los individuos en particular y a las entidades que
las componen.
5.
Botnica sistemtica, estudia las relaciones filogenticas que existen entre
las distintas entidades botnicas.
6.
Geobotnica, estudia las relaciones entre las plantas y su entorno
geolgico.
7.
Teratologa vegetal, estudia las malformaciones que pueden sufrir las
plantas.
8.
Botnica aplicada, estudia la utilidad o aplicacin de las plantas con fines
econmicos o industriales, esta se subdivide segn la finalidad que persiga.
9.
Botnica agrcola, estudia a las plantas tiles y dainas.
10. Botnica farmacutica, estudia las especies curativas o toxicas.
11. Botnica forestal, estudia los arboles cuya madera es til.
12. Botnica industrial, estudia vegetales que se utilizan con fines industriales.

Factores de la Investigacin
Pasos previos
La formulacin del problema siempre precisa de dos pasos
anteriores:

La seleccin de una idea o tema a investigar.

Realizar una investigacin exploratoria de ese tema.

2. Identificar factores importantes
Esto significa identificar:

Los factores que forman parte del problema, es decir, que

lo describen.

Los factores que estn correlacionados con l.

Los factores que inciden en l precisando sus relaciones

causales.
Los factores importantes sern el resultado de una investigacin
exploratoria y debern quedar consignados en el marco terico.
stos pueden provenir de dos fuentes:

Fuentes empricas: De la observacin del propio

investigador o de resultados de investigaciones anteriores de
otros investigadores.

Fuentes tericas: De leyes cientficas o teoras probadas.

Este paso puede implicar alguno o todos de los siguientes
procesos:

Describir un fenmeno.

Explicar un fenmeno.

Predecir un fenmeno.
De esta manera, un marco terico se puede elaborar en base a
alguna de las siguientes alternativas:

Una teora completamente desarrollada.

Secciones de varias teoras complementarias.

Generalizaciones de investigaciones empricas anteriores.

Ideas originales del investigador relacionadas con el

problema.
3. Formulacin de hiptesis de investigacin
Una hiptesis es una conjetura, una respuesta posible a la
pregunta que se formul como problema de investigacin. Las
hiptesis se expresan en la forma de una afirmacin que
describe una variable o relaciona dos o ms variables. En
las ciencias descriptivas las hiptesis deben ser susceptibles de
ser sometidas a contrastacin. (Ver mtodo hipottico
deductivo).
4. Recopilacin de la informacin
Consiste en la bsqueda de los datos que permitirn confirmar o
refutar una hiptesis. El cientfico no debe buscar confirmar las
hiptesis sino probarla. Una bsqueda indebida de confirmacin
de las hiptesis puede dar lugar a investigaciones sesgadas,
contrarias a investigaciones fiables.
5. Probar la hiptesis
Consiste en contrastar o comparar las hiptesis propuestas con
la informacin real obtenida en el proceso de la recopilacin
de datos. Para realizar esta comparacin es preciso someter los
datos a un anlisis estadstico de manera de descartamos los
resultados obtenidos se deben al azar o a algn factor no
considerado. El anlisis estadstico se realiza mediante tcnicas
como la estadstica descriptiva, prueba de hiptesis o
la estadstica inferencial. Lo que hacen estas herramientas es
asignar un nivel de probabilidad a los resultados obtenidos para
poder decidir si lo que vemos tiene su origen en la causa que
creemos o se debe a algn otro factor no considerado.
6. Trabajar con la hiptesis
Los resultados de una investigacin se expresan mediante
ndices aritmticos tales como frecuencias

absolutas,porcentajes o tasas, ndices de correlacin, etc. y se

muestran en tablas de frecuencias, grficos, etc. de tal manera
que se pueda extraer una conclusin.
7. Reconsiderar la teora
La naturaleza misma de las teoras empricas es que pueden
modificarse segn los resultados de las investigaciones futuras.
En este sentido, la confirmacin o la refutacin de
una hiptesis es una contribucin ms en la construccin de
una teora, contribuyendo de forma general en la ciencia misma.
8. Formular nuevas preguntas
La confirmacin o refutacin de una hiptesis es una plataforma
para plantear nuevas preguntas de investigacin o mejorar,
actualizar o sustituir las conclusiones obtenidas de la fuente
respectiva.
9. Crear una conclusin para el tema
A partir de toda la informacin recopilada en el transcurso de la
investigacin, se crea una opinin de los detalles importantes de
la investigacin por la persona que la haya realizado, en la cual
se encuentra el punto de vista del investigador, los detalles de
la investigacin, etc.

PERFIL DEL INVESTIGADOR

Es una persona, con espritu crtico, metdico, ordenado,

intencionado, tolerante y respetuoso de los dems.
Para trazar un perfil del investigador, podemos describir tanto su
actividad como la actitud que ste posee hacia su trabajo. Un
investigador ejerce una actividad creativa y sistemtica para
acrecentar el conocimiento cientfico.
En cierto modo, todos somos investigadores en cuanto a nuestra
permanente curiosidad, el deseo de saber ms, de preguntarnos
por qu, cmo, ante cada hecho o acontecimiento.
Pero la investigacin y sus hacedores siguen un mtodo,
desarrollan su trabajo de manera sistematizada. El planteo y
desarrollo de hiptesis, de nuevas teoras, su confrontacin con
investigaciones y teoras existentes, etc, son pasos que da la
ciencia y sus hacedores. En trminos estrictos, el investigador es
todo aquel profesional con diferente grado acadmico, que
trabaja en pro de nuevos conocimientos, productos, procesos,
mtodos y sistemas correspondientes a la gestacin de sus

respectivos proyectos.
El investigador se apoya tanto en la teora como en la
experimentacin y desarrolla su actividad en forma individual o
grupal, pero sea cual fuera el camino, sus trabajos e
investigaciones siempre deben ser comunicados.
Qu aspectos debe cultivar para ser un buen investigador?
Como primer aspecto, la organizacin es una de las cualidades
que debe reafirmar el investigador principiante. La organizacin
le va a permitir hacer ms llevadero un trabajo que requiere del
tratamiento de lotes de informacin. Para ser organizado se
requiere de estrategia, cmo se abordarn las escenas, qu
registros se coleccionarn y cmo se recolectarn, de qu
manera se analizarn. Un segundo aspecto tiene que ver con
desarrollar una eficiente expresin escrita. El xito de los
hallazgos estar en funcin de las habilidades del investigador
para registrarlos y para divulgarlos mayormente a travs de un
medio textual. El alcance de dar a conocer el trabajo del
investigador por la va escrita es impredecible. El tercero de los
aspectos es asumir el rol de detective, de indagar ms all de
las acciones de los protagonistas Por qu actu de esa manera?
Por qu se expres as?, Qu significa lo que dijo? La
bsqueda de estas respuestas permitirn al investigador
comprender la escena y obtener credibilidad en sus
conclusiones al confrontarlas entre las diversas instancias de
anlisis de consenso en el estudio. El cuarto aspecto que debe
cultivar un buen investigador es aprender a vivir en la
incertidumbre. Constituye un buen aliado dejarse llevar por la
intuicin. Hemos nacido y crecido en un sistema en el cual
nuestras acciones estn ordenadas en unos pasos
racionalizados. Desprenderse de esquemas tradicionales de
investigacin constituye un desafo para el investigador actual.
Este desafo tambin se presenta en otros campos.
Recientemente vi en la televisin la entrevista a un director de
pelculas que construye el libreto de las escenas con las
reacciones propias de los protagonistas. El director planteaba
que esta estrategia, alejada de poder ser interpretada como

improvisacin, le confiere mayor naturalidad a sus actores. El

quinto aspecto se refiere a la sensibilidad que debe desarrollar
el investigador con el entorno que le rodea y sus protagonistas.
El investigador ser sensible en la medida que logre comprender
el verdadero significado de las acciones, sentimientos,
creencias, expresiones, valores, de los participantes en las
escenas que captura
Qu no debe hacer como investigador? La ancdota que relata
Schiel (1991) sobre la insercin del etngrafo en el escenario
ilustra las reacciones intelectuales propias con las cuales deber
debatirse el investigador en su trabajo, algo as como los
demonios del investigador. Estos tienen que ver con la
participacin en la escena y con el objeto de la investigacin.
Uno de ellos consiste en acometer la tarea con la investidura de
un juez, y en las primeras intromisiones en el ambiente, el
investigador principiante se dedica a enjuiciar a los
protagonistas y a las escenas. El investigador se debate
intelectualmente entre lo que es y lo que debe ser, lo cual resta
energa a la realizacin de un trabajo impecable. El otro tropiezo
intelectual que debe afrontar el investigador se refiere a la
concepcin de ser investigador es ser un experto en soluciones.
En ocasiones, el investigador aborda situaciones no para
resolverlas sino para aproximarse al objeto de estudio. La
investidura de asesor experto homogeniza el papel del
investigador y de la investigacin.
En la actualidad, el investigador tiene que afrontar desafos
propios de la imposicin de la sociedad de la informacin. Las
nuevas tecnologas de la comunicacin y de la informacin estn
modificando silenciosamente hasta nuestra manera de pensar.
La evolucin de las tecnologas de la informacin conformar
parte de la cultura de nuestra sociedad informatizada.
Cambiamos nuestra manera de presentar y acceder al
conocimiento, y por lo tanto se modificar nuestro quehacer
investigativo (Lyotard, 1987). Se dice que el conocimiento-saber
cambi de status en las sociedades informatizadas, y por tanto
es de esperarse que la investigacin tambin lo haga. Ahora, el
investigador accede fcilmente a lotes de informacin. El desafo

es cmo procesar y darle tratamiento a esta abundante

coleccin de datos que cambia su estado histrico
aceleradamente Qu tan significativa puede resultar una
investigacin? Una investigacin ser significativa en la medida
en que se develan escenas de la realidad, lo que permaneca
oculto, lo hace visible, evidente, comprensible. La investigacin
adquiere significado en su objeto de estudio y en cmo se
abord, cuando los actores se ven reflejados en las escenas tal
cual ocurren y exclaman eso lo he vivido yo! Pero la
investigacin no debera agotarse en reflejar acertadamente lo
que ocurre y en su interpretacin. Tambin el investigador
aportar elementos para vislumbrar el alcance de los hallazgos
y su futuro, as como su utilidad para el mejoramiento de la
educacin y de la sociedad Se agotan en el estudio todos los
elementos del fenmeno? Esto podra dar pistas para futuras
investigaciones Cules son las fortalezas tericas,
conceptuales, metodolgicas de la investigacin en desarrollo?
De la respuesta se podra derivar la utilidad como aporte al
conocimiento, a la tcnica, a la prctica, a la experiencia.