I Bimestre 2015

LENGUAJE
NDICE
Pg.
Cap. 1
comunicacin ............................................................................................................
Cap. 2
Definiciones lingsticas
.................................................................................................. 17
Cap. 3
Fonemas y grafas del Espaol
........................................................................................ 29
Cap. 4
Uso de grafas: b, v
........................................................................................................ 37
Cap. 5
Uso de grafas: s, c, z, x
................................................................................................. 47
Cap. 6
Uso de grafas: g, j, ll, y
................................................................................................. 57
Cap. 7
Uso de grafas: h, r(rr)
................................................................................................... 67
Cap. 8
Repaso
......................................................................................................................... 77
Cap. 9
Concurrencia de vocales
I ............................................................................................... 83
C a p . 10
Concurrencia de vocales II
.............................................................................................. 91
C a p . 11
Acentuacin
................................................................................................................... 97
C a p . 12
Reglas de tildacin general
............................................................................................. 105
C a p . 13
Reglas de tildacin especial
............................................................................................. 113
C a p . 14
Reglas de tildacin diacrtica
........................................................................................... 119
C a p . 15
Palabras homfonas
....................................................................................................... 125
La
5
Departamento
LENGUAJE
- TRILCE
de
Publicaciones
Lima - Per
TRCO1SLILE-08.pmd
1er ao de secundaria
C a p . 16
Repaso
......................................................................................................................... 131
C a p . 17
Gramtica: nociones generales de morfologa
................................................................... 135
C a p . 18
El sustantivo: definicin y clases
...................................................................................... 147
C a p . 19
El sustantivo: accidentes gramaticales
.............................................................................. 157
C a p . 2 0 El adjetivo calificativo y sus grados de significacin
............................................................ 167
C a p . 2 1 El artculo: definicin y clases
.......................................................................................... 177
C a p . 2 2 Concordancia nominal
.................................................................................................... 185
C a p . 2 3 El pronombre personal
................................................................................................... 193
C a p . 2 4 Repaso
......................................................................................................................... 201
C a p . 2 5 Los determinantes
.......................................................................................................... 207
C a p . 2 6 Verbos y verboides
......................................................................................................... 221
C a p . 2 7 Clases de verbo por su conjugacin
................................................................................. 233
C a p . 2 8 Accidentes gramaticales del verbo
................................................................................... 243
C a p . 2 9 El adverbio
.................................................................................................................... 251
C a p . 3 0 La preposicin y la conjuncin
......................................................................................... 261
Cap. 31
Repaso
......................................................................................................................... 271
La Comunicacin
Objetivo
Desarrollado el tema, el alumno ser capaz de recordar y reflexionar sobre el
proceso de la comunicacin.
Los seres humanos somos por naturaleza sociables. No vivimos

en forma aislada, sino integrados a un grupo social y en
permanente comunicacin
e interrelacin. Nos comunicamos en casa con
nuestros padres, hermanos, primos, tos,
abuelos; en el barrio, con nuestros vecinos y
amigos; en el
colegio, con nuestros
profesores y compaeros.
Organizacin Educativa TRILCE
La comunicac
in
Para lograr la interrelacin y comunicacin de la que hablbamos en la parte inicial, utilizamos
diversos y variados medios. Veamos algunos de ellos:
La palabra (oral o escrita).
La mmica (movimientos y gestos).
Los colores (tarjetas y semforos).
Los sonidos (bocinas, timbres, sirenas y silbatos).
Las seales (flechas, curvas y prohibiciones de todo tipo).
El tacto
(apretones de mano, caricias, besos y abrazos).
Primer Ao de Secundaria
LENGUAJE
La comunicacin es, de manera general, un proceso de transmisin de informacin
(experiencias, necesidades, deseos, etc.) de un punto a otro. Adems, es un
fenmeno que se da tanto en las sociedades humanas como en las no humanas.
Ejemplo:
Las abejas ejecutan una danza para informar a las dems dnde estn las flores que necesitan
para recoger su alimento.
Comunicacin
humana
Es un proceso de interaccin social por medio del cual un emisor se relaciona con un receptor a travs
de un mensaje que ha sido organizado bajo un determinado cdigo y enviado por medio de un canal
fsico. Todo esto dentro de un contexto determinado.
Elementos
comunicacin
de
la
En todo acto de comunicacin intervienen los siguientes

componentes:
CDIGO
CANA
L
MENSAJE
CANA
L
CONTEXT
EMISOR
( RECEPTOR
)
RECEPTO
R
( EMISOR)
OJO:
Para que exista una efectiva comunicacin, ambos (emisor y receptor) deben manejar el
mismo cdigo.
De acuerdo con las definiciones dadas en clase, escribe cada elemento dentro del cuadro que
corresponda:
Enva el mensaje al
receptor.
La comunicac
in
Es el medio o conducto fsico por donde se difunde el mensaje.
Es el contenido que el emisor desea comunicar al receptor.
Es el conjunto de signos usados por el emisor y que debe ser

conocido por
el receptor para su clara interpretacin.
Recibe el mensaje enviado por el emisor.
Constituye las circunstancias de lugar y tiempo que rodean el acto

comunicativo.
Tipos de comunicacin por el cdigo utilizado:
Comunicacin lingstica
Comunicacin no lingstica
Utiliza como cdigo una lengua

(castellano, quechua, ingls, chino,
etc.);
es
decir,
un
lenguaje
articulado, ya sea escrito u oral.
Utiliza como cdigo gestos, seales,

luces, banderines, dibujos, sonidos o
cualquier otra forma que NO incluya
el lenguaje articulado.
Ejemplos:
Ejemplos:
Una conversacin
Las luces del semforo
Pract iquemos
I. A continuacin te presentamos algunas situaciones comunicativas de las cuales tendrs
que identifcar sus elementos:
Ejemplo:
Juan Carlos llama por telfono a Pedro y le dice que no asisti a clases por la maana porque
estaba con un fuerte dolor de estmago. Adems, le pide las tareas dejadas por los
profesores.
Emisor
Juan Carlos
Mensaje
Falt al colegio, porque

estuvo con dolor
d e estmago y, por eso,
solicita tareas dejadas.
Canal
Telfono
Recepto
r
Cdigo
Context
o
Pedro
Lingstico
(castellano)
Casa, colegio.
1. Durante la noche, en la sala de espera de un hospital, el abuelo le cont una historia de terror a su
nieto.
Emisor
Recepto
r
Mensaje
Cdigo
Canal
Context
o
2. Durante su visita al colegio Trilce de Londres, el Embajador de Per en ese pas prometi una
importante donacin de libros de Historia para el alumnado.
Emisor
Recepto
Mensaj
r Cdigo
e Canal
Context
o
3. Un cientfico peruano anunci en su pas, a travs de una conferencia de prensa, el descubrimiento

de un medicamento efectivo contra la gripe asitica.
Emisor
Recepto
r
Mensaje
Cdigo
Canal
Context
o
4. Por televisin, el narrador de noticias inform que en Mxico se produjo un incendio de grandes
proporciones en un barrio muy populoso, el cual dej una gran cantidad de heridos.
Emisor
Recepto
r
Mensaje
Cdigo
Canal
Context
o
5. Ahora, a partir del grfico, crea una situacin comunicativa e identifica sus elementos:
Emisor
Canal
Mensaje
10
R
e
c
e
p
t
o
r
d
i
g
o
C
o
n
t
e
x
t
o
11
II. Determina el tipo de comunicacin por el cdigo que se da en los siguientes grficos:
1.
2.
3.
4.
5.
III. Marca con un (X) el tipo de comunicacin por el cdigo al cual pertenecen las siguientes
situaciones:
C.L.
1. Son el timbre y los alumnos salieron

raudamente.
2. Todos lo felicitaron con un fuerte abrazo.
3. Un seor sale apurado de su casa y levanta la mano para detener un taxi.
4. El atento alumno respondi con claridad la pregunta que le hizo el profesor.
5. Los precios de la tienda estaban claramente escritos en una pizarra acrlica.
IV.Lee atentamente el siguiente texto e identifica el tipo de comunicacin por el cdigo que
se est utilizando y escrbelo en el espacio en blanco:
La seorita Ana Mara Gonzales es secretaria de una compaa importadora. Ella ingresa a las
ocho de la maana. Hoy lleg de prisa, mir el reloj y marc la tarjeta de entrada ( no lingstica
). "Ay, llegu tarde cinco minutos" dijo (
).
Al ingresar a la oficina, el jefe hablaba por telfono ( ___________________ ), una empleada

escriba a mquina ( __________________ ) y el contador realizaba unas anotaciones (
_____________________ ). Mientras lea la correspondencia del da ( ______________________ ), a
travs de la ventana, vio a Alfredo, un amigo que trabajaba en otro departamento, y ella le
dirigi un hola con la mano (
).
Al medioda, con una compaera de trabajo, Ana Mara fue a un restaurante cercano a tomar un
refrigerio. "Qu pides?", le pregunt su amiga (
da (
) mientras lea el men del
) "No s; creo que los precios me han quitado el apetito", dijo (
). Sin embargo, cuando vio que el mozo pasaba con un churrasco con papas se olvid del precio y
se anim a pedir uno. Mientras coman, por radio escucharon las ltimas noticias y algunos
mensajes comerciales (
).
A las cuatro de la tarde, son el timbre de salida (
). Mientras se
arreglaba, Ana Mara record que ese da era cumpleaos de su hermano Manuel y decidi
obsequiarle
una
locin.
Fue
la
farmacia
despus
de
mirar
la
etiqueta
) y oler un frasco (
) se decidi a comprarlo.
Haba muchos amigos y familiares en su casa. Los que recientemente llegaban tocaban la puerta (
)
y
).
felicitaban
con
un
abrazo
l sonrea (
Manuel
) y deca gracias a todos (
), y cuando
hizo un brindis agradeciendo a los asistentes fue muy aplaudido (
).
Poco a poco, los amigos y familiares fueron despidindose. Unos se daban la mano (
), otros se palmeaban la espalda (
en la mejilla (
) y las mujeres se daban un beso

).
V. Consolidacin
Relaciona:
1. Comunicacin lingstica
Signos comunes al emisor y receptor.
2. Comunicacin no lingstica
El que enva el mensaje.
3. Emisor
Un fuerte apretn de manos.
4. Contexto
Circunstancias de tiempo y lugar de la comunicacin.
5. Cdigo
Contenido de la comunicacin.
6. Mensaje
Una charla sobre macroeconoma.
7. Receptor
Medio fsico por donde se transmite el mensaje.
8. Canal
El que recibe el mensaje.
Responde
brevemente:
1. Qu elementos pueden intercambiar entre s sus funciones?
2. Qu otros medios utilizamos para comunicarnos?
3. Por qu es importante la comunicacin?
4. Qu crees que sucedera si no pudiramos comunicarnos?
5. Sabemos que es importante estudiar los elementos de la comunicacin, en qu situaciones crees

que te ayudara el
conocimiento de los mismos?
Act ividades de extensin
Escoge a tres de tus profesores y pregntales qu es

comunicacin para ellos y por qu es importante.
Luego transcribe sus apreciaciones en tu cuaderno,
saca tus propias conclusiones (5) y lee tu trabajo en la
siguiente clase.
Tarea domiciliaria
I.
Reconoce los elementos de

comunicacin en los siguientes casos:
la
1. El p ro fe so r L pe z ex pl ic a a lo s al
um no s la s caractersticas del agua mediante
el uso de diapositivas elaboradas en Power
Point.
Emisor:
2. Qu mensaje le estar enviando al receptor?
3. Qu respuesta podra dar el receptor?
4. En qu contexto se encuentran emisor y

receptor?
Receptor:
Mensaje:
Cdigo:
Canal:
III.Crea una situacin comunicativa a partir

de la siguiente imagen y establece sus
elementos:
Contexto:
2 Ral escuchaba por radio las horribles noticias
que el locutor narraba sobre el atentado
ocurrido en Londres.
Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Situacin comunicativa:
Cdigo:
Canal:
Contexto:
II. Analiza la siguiente imagen y da
respuesta a las preguntas que se
formulan a partir de ella:
Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Cdigo:
Canal:
Contexto:
1. Quin crees que es el emisor? Por

qu?
IV.Identifica el tipo de comunicacin (por el

cdigo)
que presentan las siguientes situaciones:
1. Los alumnos de primer ao estn revisando
con mucho inters la pgina web de El
Comercio.
2. Mientras me baaba, el telfono no dejaba

de sonar.
4. No pude evitar disfrutar de la actuacin de un

mimo realmente bueno.
3. A lo lejos se poda or el sonido de los fuegos artificiales.

5. El locutor anunci la subasta de los bienes de
la fenecida empresa de textiles.
V. Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la comunicacin y con cada uno de

ellos completa el esquema que te presentamos a continuacin:
M E
N S
C O
O C
H O R
N A
B U
C A
O R
A M O
O C O R
O K
D G O O
M A
N T
H H R
D T
O S
O R R
G R
N O
N O C
D R O S
A M
L O T
G S
N A
D S
A M E
A O S
O M
D O M E O R N
R
A
R O
G O T
I
E O S
S
O O
O O N M O T
Q M
N O T
D A
E M
Defniciones
Lingsticas
Objet ivo
Desarrollado el tema, el alumno podr diferenciar de manera clara y precisa los
conceptos de lenguaje, lengua, habla, dialecto, jerga y replana.
- Refexiona y comenta en clase sobre el uso del lenguaje.
"Jutito"
El da en que el negro Vallumbrosio fue insultado por su propio ahijado, un negrito llamado Jutito,
casi se le desploma la jeta. Puso los ojos de vaca, la nariz de toro y, mascando dientes, se fue a la
casa de su compadre.
_
_
_
_
_
_
_
Compaire Juto, he veno hacero quej.

Haceme quej a m, compaire?
He veno a dade la queja de su hijo Jutito, que mia insurtrao.
Qu!
Mia dicho una temenda lisura.
Qu lisura esesa, compaire.
Una temenda palaibra.
_ Pero cul esesa palaibra, compaire. Poque yo quiedo sab el tamao y la dimensin de la
palaibra, pa segn eso catig a ese muchacho.
_
Ut, compaire, quiede que yorepita esa palaibra, que yo mimo me jora.
_ Pero yo quiedo sab que coosa lia dicho ese muchacho.
_ Mia dicho una temenda lisura.
_ Geno -dijo Juto; torci el cuello, apunt los dientes hacia el fondo de la casa y llam a su
mujer: _ Juuuta, Juuuta.. .
_
Juto?
_ Llmame ac a ese Jutito, que quiedo habl con l.
Juta llam a su hija, que estaba ms al fondo:
_ Jutiliiicia, Jutiliiicia...
_ Mama?
_ Llama a ese Jutito. Dile que su tata lo ta eperando ajuera.
_ Jutiiito, Jutiiito ...
_ Qu quiedes -dijo Jutito; estaba escondido en el corral.
_ Te llama mi tata.
Y queriendo y no queriendo, Jutito fue llevado ante la presencia de su padre y de su padrino. Y el
padre le dijo:
_ Oooye, neriiito, tuu me vaas a dec qu coosa lias dicho a mi compaire.
_ Je... Je... Pendeijo mi tata. Quiede que yo le vuerva a jor a mi parino.
_ Horita mimo tuu me vaas a dec qu coosa lias dicho.
_ Je... Je... _dudaba Jutito, pues el nimo de diversin que le provocaba ser sincero se le enfriaba
con un ...
De Monlogo desde las tinieblas

Antonio Glvez Ronceros
17
Definiciones
gsticas
lin
1. Lenguaje
Es toda forma de comunicacin que utilizamos para interrelacionarnos con los dems y que
puede considerarse una capacidad esencialmente humana.
Lenguaje es un concepto muy amplio que abarca dos aspectos:
Lenguaje articulado
(palabra hablada o escrita).
Lenguaje no articulado
(gestos, luces, seas, sonidos,
entre otros que no incluyan lo
articulado).
Sonido fsico:
bocina, silbato,
sirena, timbre.
Relaciona los siguientes conceptos con la figura que lo represente escribiendo el nmero dentro del
recuadro que corresponda y en la lnea el tipo de lenguaje:
1. Una amena conversacin.
2. Los colores (el semforo, las tarjetas de un rbitro o los colores de un faro).
3. La animacin de un programa radial.
4. Las miradas (incluyen guios o gestos de diversa ndole).
5. Las mmicas (movimientos de manos).
6. Las seales (flechas y prohibiciones).
2. Lengua
Es el sistema de signos lingsticos (escritos o sonoros) que utiliza un pas, regin o
comunidad para intercambiar informacin.
Sin duda, la lengua es el instrumento de comunicacin ms completo y verstil de todos.
seorita
castellano o
espaol
miss
ingls
Ejemplo
:
signorina
italiano
mademoisel
francs
le fraulein
alemn
senhorinha
portugu
s
20
3. Idioma
Marca con una (x) la respuesta correcta:
a. Todo idioma es una lengua?
b. Toda lengua es un idioma? S
No
No
Entonces, a qu llamamos idioma?
c. En el Per, qu lenguas estn reconocidas como idiomas?
4. Habla
Es el uso personal de la
lengua.
Cada vez que una persona usa los signos de su lengua, ya sea de forma oral o escrita, se produce un
acto de habla. El habla es la materializacin personal y original que el usuario hace de su lengua.
5. Dialecto
Es la variacin regional o geogrfica de una lengua.

Una misma lengua es hablada de diversas formas en las zonas (pases, regiones, pueblos) donde es
utilizada.
A travs del siguiente diagrama, observemos y reconozcamos algunos cambios del castellano tanto
internos como externos tomando como punto de referencia nuestro pas.
PER
NIO
Internos
Externos
Lima
:
Chile:
Argentina:
Piura:
Puno:
Mxico:
Ucayali
:
Venezuela:
Espaa:
Junn:
6. Jerga
Es el vocabulario o lxico de un determinado grupo social o profesional que solo
es entendido de manera parcial por el resto de los hablantes de la misma
lengua.
En algunos ambientes delictivos o marginales, se utiliza un lenguaje llamado, tambin, jerga marginal
o germana. Palabras y giros como "marimba", "precioso", "telo", "hazme la taba" (marihuana, preso,
hotel, acompame) en el Per se denomina REPLANA.
7. Replana
Se considera replana todas y cada una de las expresiones que utilizan en principio los
sectores marginales- delictivos, pero que usan tambin los grupos juveniles por ser fciles e
ingeniosas.
Presenta dos caractersticas:
1. Altera el orden de las slabas:
mujer
hotel
chofer
seor
jerma
a
cintur
a
2. Aade slabas a palabras formales:
hora
horacio
calle
moz
o s
Subraya las voces de replana de los siguientes enunciados y deduce
su significado: A. Renato est trabajando en el Ministerio de Educacin
... a la firme!
B. El nio miraba achorado a su abuela, porque acababa de
regaarlo. C. Alfredo dijo: "Con el ambrosio que tengo, no
seguir trabajando".
D. La fiesta estuvo paja.
E. Chaufa, nos vemos en la jato de
Alejandra! F. Saliendo de una chingana,
lo asaltaron.
G. A espaldas del colegio, Zully chapaba con Rigoberto.
H. Pamela no le dio bola a Ricardo.
I. scar se compr un equipo barato, pero estaba en
algodn. J. Si sale el plancito, me pasas el taln.
Ahora escribe los significados respectivos:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
ejempl
o
present
a
ejempl
o
Lenguaj
e
no
articulado
ejempl
o
Sistema
de
Uso personal
de
la _____________.
"aj"
en
Mxic
o
en
Per
ejempl
o
de una
lengua
es
es
es
Dialect
o
Lengu
a
tenemo
s
Defniciones
lingsticas
Pract iquemos
I. Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras-concepto que han sido
estudiadas durante la clase:
II. Hablando palabras de jerga y replana:

Completa las vietas de tal manera que durante el dilogo o pensamiento de las personas presentes
en cada situacin utilicen alguna jerga:
III. Coloca verdadero (V) o falso (F):

1. Idioma es diferente de lengua.
(
)
2. Toda lengua posee dialectos.
(
)
3. Decir "dedo" en espaol y "finger" en ingls es ejemplo de dialecto.
(
)
4. El lenguaje puede ser articulado y no articulado.
(
)
5. Lengua y habla son conceptos iguales.
(
)
IV. Consolidacin
Relaciona:
1. Uso personal de la lengua.
Dialecto
2. Vocabulario que usa un determinado grupo social o profesional.
Lenguaje
3. Variacin regional de una lengua.
Lengua
4. Conjunto de signos lingsticos usados por una comunidad.
Habla
5. Toda forma de comunicacin posible.
Jerga
Completa:
1. "Por el golpe se le form un hematoma". La palabra subrayada es ejemplo de
2. "Me duele la cirunta". La palabra subrayada es ejemplo de
3. "Cubeta" en Mxico y "balde" en el Per es ejemplo de
.
.
4. Decir "mano" en castellano y "hand" en ingls demuestra que existen varias
Act ividades de ext ensin

Pega dos titulares de un diario limeo que use constantemente
voces de replana y luego cambia dichas palabras o expresiones
al uso formal.
Redacta dos frases u oraciones en diferentes dialectos.
Escribe cuatro palabras en castellano y cmbialas a dos idiomas diferentes.
Ojo: Si no tienes peridicos, puedes
crear tus propios titulares y

corregirlos luego.
Tarea domiciliaria
I. Contesta o desarrolla:
1. Qu entiendes por lenguaje y por qu es
importante?
2. Qu clases de lenguaje has estudiado y en
qu se diferencian?
3. Escribe cinco ejemplos de lenguaje no
articulado.
II.Encuentra en el pupiletras las palabras

que correspondan a las siguientes
definiciones:
1.
Uso personal de la lengua.
2.
4. Qu entiendes por lengua? Ejemplifica.

5. Escribe diez pases que tengan como lengua
oficial el castellano o espaol.
Toda forma de comunicacin posible.

3.
Uso marginal de la lengua.
6. Qu entiendes por habla?

7. Qu entiendes por dialecto? Brinda algunos
ejemplos.
4.
Vocabulario de un grupo profesional o social.
8. Qu entiendes por jerga? Brinda algunos

ejemplos.
9. En qu se diferencia la jerga de la replana?
10.Escribe cinco voces de replana y sus
equivalentes en la lengua formal.
5.
Variacin regional o geogrfica de una lengua.
Fonemas y grafas
del Espaol
Objet ivo
Desarrollado el tema, el alumno podr reconocer los sonidos del espaol as como sus
representaciones grficas a travs del estudio de los fonemas y grafas.
El lenguaje verbal est formado de sonidos. Para ser ms exactos, de un pequeo conjunto de
sonidos. Nuestra lengua, por ejemplo, se construye solo con veinticuatro. Con ellos, sin embargo, se
pueden formar todas las palabras y podemos emitir infinidad de mensajes.
Si descomponemos una expresin verbal en los elementos sonoros mnimos que la conforman,
encontraremos algunos de estos sonidos.
Por
ejemplo:
Tira la pelota.
Cuntos sonidos distintos encontramos
aqu? Los siguientes:
t - i - r - a - l - p - e
- o
Por qu 8 y no 12? Y cuntos sonidos distintos encontraremos

si decimos?
Pedro tir la pelota.

OJO: Esto quiere decir que la correspondencia entre los sonidos y las letras (grafas) que los
representan NO
siempre es exacta.
29
Fonemas y grafas del es

paol
LOS
FONEMAS
Los sonidos del lenguaje que sirven para formar palabras se llaman FONEMAS. La fonologa se
ocupa del estudio de estos sonidos en tanto unidades que provocan cambio de significado.
La fonologa determina cules son los fonemas de una lengua y los organiza dentro de un sistema a
partir de sus diferencias fundamentales. Por ejemplo, los fonemas /n/, /s/, /t/ son distintos porque la
presencia de uno o de otro, en un mismo contexto, ocasiona cambio de significado:
pa na - pa s a - pa
ta
Los fonemas del espaol son veinticuatro: diecinueve consonantes y cinco vocales. Suelen
utilizarse smbolos convencionales para transcribirlos, por lo que su representacin grfica no
siempre corresponde a las letras del alfabeto ortogrfico.
Ojo:
Los fonemas se
representan entre barras
inclinadas:
/m/
LOS FONEMAS
GRAFAS
LAS
La relacin entre fonemas y grafas suele ser problemtica en todas las lenguas. No existe ninguna
en la cual a cada fonema corresponda una sola letra y a cada letra un solo fonema.
Sin embargo, es oportuno agregar que la nuestra es una de las que ms se acerca a eso. Tiene, por
tanto, una ortografa menos compleja que otras. Pero, por qu esas diferencias?
Por varios de los siguientes
motivos:
La pronunciacin de las lenguas vive en evolucin constante, por eso no es idntica en todos los
lugares donde se habla.
La escritura no puede seguir el ritmo de esos cambios sin crearle serios problemas a la
comunicacin escrita.
Los espaoles pronuncian diferente de nosotros y la pronunciacin de los cubanos tambin es
distinta. Sin embargo, estas diferencias desaparecen cuando escribimos, lo que es una gran
ventaja para todos, ya que podemos leer nuestro idioma comn con comodidad.
Dentro del Per, como en todos los pases, se dan notorios cambios de pronunciacin a lo largo y
ancho de su territorio.
Nos podemos dar cuenta entonces de que las grafas, consideradas como las representaciones
grficas de los fonemas, no guardan una relacin directa con estos pues, a diferencia de los
veinticuatro fonemas del espaol, existen veintinueve grafas (o letras).
Esto lo podemos corroborar con un simple
ejemplo:
El fonema /b/ puede ser representado por las grafas v y b: vanidad y barco.
30
LENGUAJE
CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMAS Y GRAFAS
Fonema
s
/
/
/
/
a
e
o
u
Grafa
s
/
/
/
/
a
e
o
u
/i/
i
y (como vocal)
/y/
y
(como
consonante)
/b/
c
qu
k
/c/
ch
/d/
/f/
/g/
g
gusano gu
/x/
j
g
/l/
/l/
ll
/m/
/n/
//
/p/
yaya
gato, gorro,
guerra, guiso
jeringa, jinete
geranio, girasol
zs
x
c
r
Sara, pera, ordenar
vibrant
e
simple
/r/
/t/
Ica
bue
y
b
v
/k/
/r/
Ejemplo
s
Rosa, Enrique, perro
rr
//
vibrant
e
fuerte
/s/
semforo xilfono cima,

cero
31

paol
Existe
un
fonema
compue
sto / ks /
que
represe
nta a la
"x" en
palabras
como
las que
siguen a
continu
acin:
examen
/e/ /
ks/
/a/ /
m/ /
e/ /n/
t
a
x
i
/
t
/
/
a
/
/
k
s
/
/
i
/
32
Pract iquemos
I. Escribe dos palabras que contengan el mismo fonema, pero diferente letra:
Ejemplo:
/s/
suave,
celeste
1. / b /
2. / x /
3. / k /
4. / i /
5. / g /
II. Transcribe las siguientes palabras en las lneas inferiores, de acuerdo con la
correspondencia que exista entre las letras subrayadas y los fonemas propuestos:
cochinilla , perrera , cancionero , pellejo ,
Israel almohadilla , asiento , jinete ,
tostadora , plancha
1. /c /
2. / x /
3. / l /
4. / s /
5. / r /
III. Traslada a fonemas las siguientes palabras:
1. cocinero
2. polluelo
3. agujeta
4. preciosura
5. boliviano
6. aburrimiento
7. exigencia
8. arrollaron
9. zapatilla
10. ahorcar
11. textual
12. piqueo
13. convivencia
14. ciruga
15. felicidad
16. aguinaldo
17. pegajoso
18. accesorio
19. terrcola
20. enriquecer
IV.Ahora a la inversa. Traslada a palabras las siguientes cadenas fonolgicas:
1. / terorsta /
2. / obsesin /
3. / kolr /
4. / sosil /
5. / terkedd /
6. / cnco /
7. / tkniko /
8. / setseo /
9. / karetra /
10. / ksito /
11. / eleksines /
12. / agasaxda /
13. / inflasin /
14. / katstrofe /
15. / konfeksin /
16. / indixnsial /
17.
/ prktiko /
18. / malbolo /
19. / lnta /
^
20. / sekedd /
V. Consolidacin
Busca en el pupiletras lo siguiente:
-
2
2
2
2
1
palabras con la letra "g", pero con diferente sonido.

palabras con el sonido "s", pero con diferente letra.
palabras con el sonido "rr".
palabras con el sonido "b", pero con diferente letra.
palabra con el sonido "i", pero con la letra "y".
LENGUAJE
Juega con tus compaeros. Escriban parejas de palabras que contengan el mismo fonema, pero
escrito
letra:con diferente
/s/
/k/
/b/
/r/
/x/
/g/
Escoge 20 palabras del diccionario y trasldalas a fonemas.

paol
Tarea domiciliaria
I. Escribe tres palabras que lleven los
siguientes fonemas:
1. / k /
,
2. / s /
,
3. / x /
4. / ks /
6. ciruga
7. conejo
8. ahijada
9. cocinero
10.rociar
V. Encierra la representacin fonolgica

correcta de las siguientes palabras:
/ parrkia /
5. / b /
,
II. Une con una lnea las palabras que

tengan los mismos sonidos consonnticos
iniciales:
5. jeringa
jarana
vaca
gorro
lluvia
cemento
yapa
guerra
sirviente
boleto
gelatina
III.Traslada las palabras del recuadro a los

espacios pertinentes:
pollera - calzoneta - parranda avin alrededor - accin pavimento - costa albino sinrazn - taller - quinta
1.
parroquia
/ parkia /
/ tricklo /
2. triciclo
/ trisklo /
/ prosecin /
3.
procesin
/ prosesin /
/ oanaria /
4.
zanahoria
/ oanahria /
/ alcimsta /
/ alkimsta /
/ r /:
5.
alquimista
/ l / :
6.
adviento
/ adbinto /
/ advinto /
3.
actuaci 7. chicle
n
/
/
/k/:
/b/:
IV.Representa fonolgicamente las

siguientes palabras:
1. cancionero
2. perrera
4.
8. callejn
terrcola
/
/
9. terrorfico
10.cenicero
/ ccle /
LENGUAJE
Juega con tus compaeros. Escriban parejas de palabras que contengan el mismo fonema, pero
/ ckle /
escrito con diferente
/ kalexn
/
/
kallexn
/
/
terrorf
ko /
/
terorf
ko /
/
senicro
/
/
senisro
/
Uso de grafas:
b, v
Objet ivo
Desarrollado el tema, el alumno reconocer los principales usos de la "b" y "v", de
acuerdo con las reglas previamente fijadas.
SUNAT grava los
honorarios profesionales
en un cinco por ciento
ms...
Atento, graba
esto en tu
cabeza.
El uso de la
"B"
Se usa b en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por las slabas bu- , bur- , bus- .
buque
burbuja
bsqueda
ja
to
stil
2. Cuando va antes de cualquier consonante.

doble
raz
absurd
o
o
stinado
obtuvo
stracto
3. Cuando va despus de la m.
cambio
ambivalen
te
37
ambiguo
com
38
ate
tam__in
trom
Usos de grafas: b , v
4. Cuando las palabras terminan en -bilidad, - bundo, - bunda.
amabilidad
meditabundo
furibunda
Utiliza las palabras del recuadro y completa los espacios en blanco

convenientemente:
flexibilidad - habilidad - posibilidad - vagabundo
- Qu giros! Sin duda posee una gran
- Si tuviera la
de viajar, no lo dudara dos veces.
- Ese pobre
no tiene hogar ni familia.
- Silvia tiene gran
para los nmeros.

EXCEPCIONES: movilidad y
civilidad
5. Cuando las palabras empiezan por los prefijos bi-, bis-, biz-, con el significado de "dos veces",
y el prefijo sub-, que significa "debajo".
bicolor
bicfalo
bizcocho
subgerente
Une cada palabra con su significado.

bicfalo
que tiene dos colores
bienal
que se cuece dos veces
bislaba
que tiene dos slabas
bceps
que tiene dos cabezas
bizcocho
que se repite cada dos aos
bicolor
que tiene dos miembros
Elabora una oracin con las palabras del recuadro:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
LENGUAJE
Sustituye la parte subrayada por la palabra que tenga igual significado:
Haz los cambios necesarios!
bpedo
bisabuela
bilinge
bimestre
bicentenario
bimotor
- Aquella longeva mujer es la madre de mi abuela.
- Hubo un hombre que lleg a los doscientos aos.
- Ochos semanas hacen dos meses.
- Mi hermana mayor habla dos lenguas.
- Ese avin posee dos motores.
- Existen muchos animales de dos patas.
6. Cuando las formas verbales terminan en -aba , -abas , -bamos, -aban del pretrito imperfecto
del modo indicativo de los verbos de la primera conjugacin (terminados en -ar) y en las del verbo
"ir".
amar
hablar
aliviar
cantar
ir
amaba
amabas
ambamos
LENGUAJE
7. Cuando las formas de los verbos terminan en -ber, -bir, -buir.
absorber
prohibir
distribuir
Completa las siguientes palabras y escribe una oracin con tres de ellas:
cnce
sa
ha
cohi
contri
im
EXCEPCIONES: vivir, hervir, servir, resolver,

absolver
8. Cuando las palabras empiezan por los prefijos bien-, bene-, con el significado de "bien".
Completa las siguientes oraciones utilizando las palabras del recuadro:
beneficencia - bienaventuranzas - benevolente - bienvenida
- Le dieron una inesperada
- Solicitaremos apoyo social a la
- Todos leyeron con agrado las
- Sin duda es un ser
40
.
del distrito.
bblicas.
: nunca es injusto.
El uso de la
"V"
Se usa v en los siguientes casos:
1. Cuando va despus de la b, d, n y l.
obvio
ad
envolve
r
erso
ad
iento
adverti
r
con
ivir
olvidar
cal__icie
2. Cuando las palabras empiezan por la slaba di- seguida del sonido /b/.
diversi
n
divorci
o
di__isor
di
isas
div
n
di
agar
divisin
di__a
EXCEPCIN: dibujo y sus derivados

3. Cuando las palabras llevan el sonido /b/ despus de las slabas lla-, lle-, llo-, llu-.
Completa las siguientes palabras con la slaba ms adecuada.
_vero
_vizna
_va
var
vadero
vaste
4. Cuando las palabras terminan en -voro , -vora, con el significado de "comer".

Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro:
carnvoro - herbvora - piscvora - frugvoro - fumvora
chimenea
jovencita
foca
rumiante
pajarillo
EXCEPCIN: vbora
5. Cuando aparecen las terminaciones -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, -ivo de los
adjetivos graves.
brava
octavo
leve
Escribe tres adjetivos para cada sustantivo con las terminaciones anteriores:
mujer
tela
6. Cuando se utilizan los prefijos vice-, viz-, vi-, con el significado de "en lugar de".
vicerrector
vizconde
rrey
virreina
ministro
canciller
7. Cuando las formas verbales llevan el sonido /b/, pero no lo tienen en su infinitivo.
tener
tuvist
e
tuvieron
tuvimos
estar
andar
EXCEPCIN: Las terminaciones verbales

propias de los verbos de la
primera conjugacin, los cuales
se escriben con "b": estbamos,
andaban, etc.
Pract iquemos
I. Completa con "b" o con "v" las formas verbales incompletas que siguen a continuacin:
1. Carlos y Carolina nada an muy contentos.
2. Nosotros pens amos que ya no ias a
enir.
3. Mientras caminamos tomados de la mano me her a la sangre.

4. No sucum ir ante la tentacin de ha lar de ms.
5. Espera a que tu iera tiempo disponi le.
II. Completa con "b" o con "v" las palabras. Luego, forma parejas con ellas:
bora
deporti
stculo
atre
ido
di
carn
com
sorpresi
vaga
undo
sua
ora
o
III. Escribe dos adjetivos que incluyan la "v" para los siguientes sustantivos grficos:
IV.Escribe "b" o "v", segn corresponda:

1.
ravo y
reve ser el trabajo.
2. Despunta a el o
3. Llora
sesi
o atleta.
a el pajarillo cauti o.
4. Riman absol er y revol
er.
5. Trabaja a cuando no senta pa or.

6. Muchas v oras son carn oras.
7. "
8. Tu
aya" deri a del verbo ir.

imos que di ujar algo impre isto.
9. La mo
ilidad ya pasa a a recogerme.
10. Ser
enevolente contigo.
V. Completa el siguiente texto con "b" y con "v", segn corresponda:
No olvides las reglas estudiadas en

clase.
Lle
a una semana sin llo
iajero di
a des
is el oasis. El hom
anecindose. Era o
sali al encuentro un ra
que todo lo que
er y la cantimplora esta
a casi
re se acerc, pero a medida que se aproxima

io que se trata
e que le ha
l as:
ien
es, es fruto de tu imaginacin; no o
stante, aqu no se
Corrige las siguientes palabras que usan de manera incorrecta la "b" y la "v":
1. herbboro
6. veneficio
2. vagavundo
7. vicfalo
3. cibilidad
8. aliviavas
4. vamos
9. tubieron
5. havilidad
10. microvio
Explica por qu se escriben con "b" o con "v" las siguientes palabras:
3. busto
4. carnvoro
5. suave
isin i
enido al espejismo. Te ad
VI.Consolidacin
2. vicepresidente
a, la
a de un espejismo. Cuando por fin lleg, le
quieres qudate a formar parte del espejismo....
1. bimestral
aca. Entonces, el
ierto
e mal. Si
LENGUAJE
Escribe cinco oraciones ingeniosas en las que uses como mnimo

tres palabras con "b" y "v" .
Tarea domiciliaria
I. Encierra la palabra escrita
correctamente:
1. nauseabundo - nauseavundo
2. benevolente - venebolente
3. vicfalo - bicfalo
4. mobilidad - movilidad
5. sostuvo - sostubo
6. vamos - bamos
7. conviba - conviva
8. herbboro - herbvoro
9. bicerrector - vicerrector
10.vvora - vbora
II. Completa las siguientes palabras con "b"
o con
"v", segn
corresponda:
1. pisc
2. ci
oro
ilidad
3. habl
amos
4. andu
ieron
Usos irde grafas: b , v
5. conce
6. con
7. llo
izna
8.
ir
izconde
9. a
10.her
anderado
idor
III. A partir de las siguientes imgenes,

crea oraciones en las cuales utilices
palabras escritas con "b" o con "v" que
hayamos practicado en clase. No te
olvides de resaltarlas.
1.
IV.Con ayuda de tu diccionario, corrige las

siguientes palabras y, teniendo en cuenta
su significado, forma oraciones con ellas:
1.
soverbia
2.
rebolver
2.
3. pulberizar
4. enbidia
5. revelin
3.
6. varanda
7. hevilla
8. vozal
4.
9. garvanzo
10.vistur
Uso de grafas:
s, c, z,
x
Objet ivo
Desarrollado el tema, el alumno podr diferenciar las reglas de uso de la "s", "c", "z", y
"x".
Pap, ilusin se
escribe con "s" o
con "c"?
El uso de la
"S"
Se usa s en los siguientes casos:
1. Cuando los adjetivos terminan en -oso, -osa.
amoroso
horrorosa
perezoso
A partir de los siguientes sustantivos, forma adjetivos terminados en -oso y -osa:

-
bondad
brillo
calor
envidia
47
48
chisme
peligro
2. Cuando las palabras terminan en -sis, -ista, -ismo, -simo, -simo.
Completa con la(s) forma(s) adecuada(s) las siguientes palabras:
sis
ista
ismo
simo
simo
sis
ista
ismo
simo
simo
EXCEPCIONES: dcimo y piscis

3. Cuando se trata de gentilicios terminados en -s, -ense.
francs (de Francia)
canadiense (de Canad)
Relaciona el gentilicio con su lugar de origen.

bonaerense
Rmac
dans
Buenos Aires
rimense
Dinamarca
costarricense
Pekn
pekins
Costa Rica
Ahora, escribe una oracin con cada uno de los gentilicios reconocidos.
EXCEPCIN: vascuence
(oriundo del pas Vasco)
4. Cuando se trata de adjetivos terminados en -sivo, -siva, -sible.
comprensivo
pa
iva
posesiva
expre
iva
visible
sen
ible
LENGUAJE
EXCEPCIONES: nocivo y lascivo
5. Cuando las palabras terminan en -sin, siempre que provengan de otras semejantes terminadas
en -so, -sor,
-sorio, -sivo, -sible.
Transforma las siguientes formas en alguna que termine en -sin:
confuso
confesor
ilusorio
incisivo
divisible
El uso de la
"C"
Se usa c en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras terminan en: -ancia, -ancio, -encia, -cida, -cial.
Transforma las siguientes formas a alguna terminada en -ancia, -ancio, -encia:
sugerir
permanecer
heredar
cansar
creer
Completa las siguientes palabras con la terminacin -cida o -cial:
insecti
servi
so
demen
ofi
pesti
EXCEPCIONES: ansia y Hortensia

2. Cuando se trata de diminutivos terminados en -cito o -cita (se exceptan las palabras que tienen
"s" en la slaba final: mesa - mesita).
Escribe el diminutivo de las siguientes palabras:
ratn
rincn
hombre
flor
3.
l a
"
"
l a
l a
l e
"e", "i".
almorza
almorcem
r
os cacera
caza
tapices
r
tacita
tapiz
Escribe dos formas derivadas de las siguientes palabras que empleen la c .
juez
lpiz
4. Cuando las palabras terminen en -cin, siempre que deriven de otras que terminen en -to, -tor,
-do, -dor.
Transforma las siguientes formas en alguna que termine en -cin.
producto
redactor
aprobado
presentador
El uso de la
"Z"
Se usa z en los siguientes casos:
1. Cuando se trata de adjetivos terminados en -izo, -iza.
Completa las siguientes oraciones derivando las palabras entre parntesis de tal manera que usen
la "z":
- Est nerviosa porque es (primera)
- Todas las enfermedades se le pegan. Es recontra (enfermo)

- Ese ratoncito es muy (escurrir)
- No seas tan (huir)
.
y djate ver de vez en cuando.
EXCEPCIONES: conciso, preciso,
indeciso
50
2. Cuando se trata de sustantivos abstractos terminados en -ez , -eza , -anza.

Forma sustantivos abstractos a partir de las siguientes palabras.
bello
mudar
ligero
esperar
3. Cuando las palabras terminan en -azo, -aza y dan idea de golpe o aumentativo.
golpe
aumentativo
de
escob
a
de
pelot
a
hach
a
gord
o
carro
chompa
escobazo
El uso de la
"X"
Podemos reconocer algunos usos en el siguiente cuadro:
ex
dejar de ser / fuera de
ex novio
ex
alcalde
excarcela
r
exclamar
extra
fuera de / sumamente
extraterrestre
extraordinario
extracurricular
extraplano
hexa
seis
hexgono
hexaedro
hexaslabo
hexmetro
51
Pract iquemos
I.
car
imo
clemen ia
urgen
ia
franque
corredi
"s", "c" o "z":
lujo
latiga
gracio
to
o
er
no
ivo
judi
ial
pacien
vig
imo
poli
ial
inci
ivo
dure
altive
ia
inicio
oficio
raza
polic
a
juez
Ahora, completa las oraciones con las palabras

encontradas:
Ese agente
El comunicado
realmente se esmera.
ya fue confirmado.
Grab la
de su nombre en ese rbol.
El Poder
es muy burocrtico.
Toda discriminacin
Fue un momento
es condenable.
para ella.
in
exten
ivo
permanen
II. Busca en el pupiletras adjetivos derivados de los siguientes sustantivos:
cruz
comi
ia
III. Completa los espacios en blanco con "s", "c", "z" o "x":
1. La confe in que hi iste nos dej confu os.
2. La corte a denota dure a.
3. Esas creen ias supersticio as son no ivas.
4. Laura estudia en una organi
in de recono
ida fama interna
ional.
5. Diste tal porta o que me hi iste darle un rodilla o a Miguel.

6. Est furio o y no entiende ra n alguna.
7. Los avan es de la cien ia son esperados con an ias.
8. Mis amigos e cur
ionistas organi aron una caminata con mucho sacrifi
io.
9. Comen ar cuando mi belle a est en su punto m imo.

10. Me dio tal pi otn el gorda o de Andre ito que casi me oca iona un paro respiratorio.

Observa la siguiente imagen y a partir de ella, escribe en tu cuaderno una historia de diez lneas
aproximadamente.
Luego, resalta todas las palabras en las que hayas usado las grafas estudiadas en clase (s, c,
z, x). Extrae cinco de ellas e indica a que reglas corresponden.
Tarea domiciliaria
I. Completa las siguientes palabras con s
o con
c, segn corresponda:
III.Escribe el singular o plural de las

siguientes palabras, segn corresponda:
Singular
1. dedica in
Plural
cicatriz
2. compren ivo
capatace
3. ilu
in
4. pre
tapi
in
s
perdices
5. ilustr imo
raz
6. canadien e
7. po e
8. no
ivo
9. an
io
10.
ivo
8. latiga o
9. pla
uela
conde
II. Completa las siguientes palabras con s

o con
z, segn corresponda:
1. carro a
2. tri
te
3. porta o
4. vi
conde
5. pobre a
6. vengan a
7. duque a
10.negr
u
54
co
LENGUAJE
IV.Completa las siguientes oraciones con las

palabras del recuadro:
bizcocho - camisn - emisora composicin - participantes - guiso - sintonizar
- solicitud - sbana sensibilidad ingreso
1. Voy a
esa
que
tanto te gusta.
2. Me dio un pedazo de
plato de
3. Su
y un
.
fue la de mayor
4. Llenaron los
de
la
.
5. Mi
parece una
por lo grande que es.

V. Con ayuda de tu diccionario, completa
las siguientes palabras con s, c, z o x:
ancudo
corte a
e
pontneo
55
ur
VI.Escribe breves historias para cada

imagen que te presentamos. Luego,
subraya las palabras con s, c, z o x que
hayas utilizado.
ir
fra
ada
ro
adura
ancadilla
endere ar
e
pul
in
flaque a
ne
ario
excelen ia
con en
e
agera
in
movili a
in
cru
ifi
in
organi a
in
esca e
e
cur
in
Uso de grafas:
g, j, ll, y
Objet ivo
Desarrollado el tema, el alumno podr reconocer las principales reglas de uso de la "g",
"j", "ll", "y".
Terrcolas, ciruga se
escribe con "g" o con
"j"?,
es folleto o
foyeto?
El uso de la "G"
Se usa g en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por geo- , gem-, gest-.
geograf
a
geo
gemid
o
gem
gesticular
gest
2. Cuando las palabras contienen la slaba gen.

vigent
e
ru
agent
e
til
margen
ori
EXCEPCIONES: ajenjo , jengibre ,

avejentarse
57
Uso de grafas: g, j, ll, y

3. Cuando las palabras terminan en -geno, -gena, -gio, -gia, -loga.
hidrgeno
indgena
nitr
colegio
alien
magia
pla
biologa
re
psico
EXCEPCIONES: berenjena , ajeno

4. Cuando las palabras terminan en -ger, -gir, -igerar, -giar.
proteger
surgir
refrigerar
elogiar
Completa las oraciones con las palabras del recuadro:

recoger - escoger - sumergir - contagiar - aligerar
- Tienes que
los desechos.
- Busca
la carga que llevaba sobre sus hombros.
- Ir a
el disfraz que lucir en el festival.
- Si lo quieres sacar, te tendrs que

- Aljate, no te quiero
.
.
EXCEPCIONES: tejer y crujir
El uso de la "J"
Se usa j en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por aje-, eje-.
ajeno
ejecutar
aje
eje
EXCEPCIONES: agenda, agencia y

agente
2. Cuando las palabras terminan en -aje, -eje, -jera.
garaje
58
hereje
consejera
Deriva las siguientes palabras a otras que terminen en -aje , -eje, -jera:
pluma
aprendiz
cerrojo
bruja
equipo
EXCEPCIN: protege
3. Cuando las palabras terminan en -jar, -jear.
viajar
jar
lisonjear
canjear
jar
jear
4. Las formas verbales que, sin tener ni "g" ni "j" en su forma infinitiva, llevan el sonido / x /.
trajimos (de traer)
dijeron (de decir)
Escribe dos palabras derivadas de las propuestas que lleven el sonido /x/:
conducir
producir
contraer
Pract iquemos
I. Conjuga los verbos que estn entre parntesis y completa de manera lgica cada una
de las siguientes oraciones:
1. El polica (dirigir)
muy bien el tedioso trnsito.
2. Entre las flores ms bellas, usted (escoger)

3. Lo (proteger)
lo mejor para la mujer de sus sueos.
siempre que me sea posible.
4. Por favor, pase y (recoger)

5. Espero que (exigir)
sus resultados.
tus derechos de una buena vez.
II. Completa con "g" o con "j" las siguientes palabras. En caso de que tengas dudas, consulta
tu diccionario:
1. indi
3. v i
estin
2.
prote er
4.
dedu
ico
6.
cora
ereza
8.
ciru
ilancia
5. m
7. l i
9.
engibre
10. vi
simo
Ahora escoge cinco de las palabras anteriores y forma oraciones con ellas:
1.
2.
3.
4.
5.
III. Completa los espacios en blanco con "j" o "g", segn convenga:
1.
El abogado nos recomend aco
2.
El profesor estaba corriiendo los exmenes bimestrales.
3.
Marisa te
4.
l fin
5.
Los cantares de esta son romnticos.
6.
Es necesario refri erar esta carne para que no se descomponga.
60
ernos a la ley.
i una chompa preciosa para su hijo.
i no verme para evitar saludarme.
7. Francisco se sumer i en el mar y no volvi a salir.

8. El estado prote e a todos los peruanos.
9. Laura deste i tres chompas.
10. Fueron aprobados por la le
11. La le
a es muy fuerte.
12. El director es muy intransi

13. Ella
islatura.
ente con sus alumnos.
esticula cuando habla.
14. Yo prote o mis intereses.

15. Despus de un momento, dedu
16. El agua comenzar a burbu
e la solucin del problema.
ear.
17. Ir para que me quiten el venda
e del brazo.
18. No anotes nada al maren de tu libro.

19. Estn muy afli idos por la prdida de su madre.
20. Un cientfico fue acusado de here
e.
IV. Relaciona la columna A con la B:
COLUMNA
A
Gas indispensable para la respiracin.
Vlido, que rige actualmente.
Libreta donde se anotan citas,
telfonos, etc.
COLUMNA B
exigente
imagen
geografa
oxgeno
Conjunto de personas.
origen
Ciencia que describe la Tierra.
vigente
Persona que exige mucho.
agenda
Figura, representacin de una cosa.
gente
Principio, inicio de algo.

61
El uso de la "Ll"
Se usa ll en los siguientes casos:
1.
l a
l a
i e
fa- , fo- , fu- , seguidas del sonido ll.
fallo
follet
o
fall
fullero
foll
full
2. Cuando las palabras terminan en -illo , -illa.

martillo
camilla
rod
tornillo
colm
horqu
3. Cuando las palabras terminan en -alle, -elle, -ello, -ullo.

valle
b
muelle
cap
cuello
det
chullo
bar
EXCEPCIONES: plebeyo y
leguleyo
4. Cuando las palabras terminan en -ellar, -illar, -ullar, -ullir.
sellar
dest
billar
hum
arrullar
escabullir
cep
El uso de la "Y"
Se usa y en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por la slaba yer- o contienen la slaba -yec-.
yerno
proyect
o
inyectar
yer
yec
yec
yermo
yer
2. Cuando las palabras tienen el sonido y precedido por los prefijos ad- , dis-, sub-.
adyacent
e
disyuntiv
a
ady
disy
subyugar
suby
3. Cuando se trata de formas verbales que, sin llevar "ll" ni "y" en su forma infinitiva, contienen el
sonido propio de estas letras.
concluyeron (de concluir)
destruyeron (de destruir)
Escribe dos palabras derivadas de la propuesta que lleven la letra "y":
obstruir
ir
caer
Pract iquemos
I. Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro:
rodilla - camilla - cochinilla - tortilla
1. Anoche com
de verduras.
2. Fue trasladado con todo y

3. Alguien sabe lo que es la
4. Tengo severamente inflamada la
.
?
derecha.
II. Copia las siguientes palabras dentro del recuadro correspondiente:

fallar
cepillar
follaje
pillar
fallecimiento
embotellar
patrullar
maullar
fullera
apabullar
folletn
arrullar
Palabras que
empiezan por fa, fo- , fu- .
Verbos terminados en
-ellar, -illar, -ullar.
Ahora, escribe tres oraciones con algunas de las palabras anteriores:
III. Completa las siguientes oraciones con una forma del verbo que figura entre parntesis y
que contenga "y":
1. El polica dej que (huir)
2. Luis est (leer)
el ladrn.
la obra que le obsequiamos.
3. Todo eso (influir)

4. No creo que (haber)
5. Ellos (creer)
en la decisin final del juez.

lo que buscas
todo lo que les dije.
IV.Completa con y o con ll, segn corresponda, el siguiente texto. Ten en cuenta el
contexto en caso de duda:
No olvides las reglas estudiadas en clase.

Es de madrugada en el pueblo. Todo est ca
sonido del tren que
ado, la gente duerme, y slo se o
ega a la estacin. Las ca

uvia que ca
ovizna.
e el
es estn mojadas por la
, pero ahora solo queda una delgada
Pedro Prez y su familia todava descansan, cuando alguien

levanta y da vuelta a la
ama a la puerta. Presto se
ave de la puerta. Su hijo Jos est parado con maleta en mano, y le dice:
- Buen da, padre.

- Por qu
egaste sin avisar, hijo?
- Quise darte una sorpresa.

- Hijo, no sabes cunto esper tu egada ...
V. Consolidacin
A partir de las siguientes imgenes, elabora dos oraciones en las cuales utilices palabras que
incluyan las grafas estudiadas en el presente captulo:

Escoge diez palabras poco conocidas del captulo, escrbelas en tu cuaderno con
sus respectivos significados y utilizadas en oraciones.
Tarea domiciliaria
I. Completa los espacios con g o con j,
segn corresponda:
3. Psame la geringa, Luis.
1. Ir al hospital para que me quiten el venda

e.
4. Las berengenas se ven muy maduras.
2. Comprar algunas beren

almuerzo.
enas para el
3. An esta vi ente esa ordenanza.
5. El cerragero demor demasiado.
4. Asegura el gara e que nos vamos de via

e.
5. Ser juzgado por heree.
II. Completa las siguientes palabras con g o
con j y relacinalas con su signifcado:
1. a etreo
secuestrar.
Accin de copiar o
2. vi
Oriundo de un pas.
ente
3. fora ido
funcionamiento.
Que est en
4. ind
ena
Delincuente.
5. pla
io
Fatiga, cansancio.
6. No seas tan exijente con tu hijo.
7. Esa llegua no quiso tomar la medicina.
8. Mi llerno es un modelo de esposo y padre.
9. Se arm tal baruyo que no pude estudiar.
III.Corrige las siguientes palabras:

1. llugular
2. neglijencia
10.Las poliyas maltratan mucho la ropa.
3. indijestin
4. rejional
5. apollo
6. cogn
7. agugerear
8. ciruja
9. lijereza
10.rejistraron
IV.Encierra las palabras mal escritas en cada
oracin y corrgelas en la lnea inferior:
1. Ser as no te alludar en nada.
V. A partir de la siguiente imagen, produce

un breve texto en el que utilices con
destreza palabras con g, j, y, ll. Luego
resltalas:
2. Declararon la zona en emerjencia.
Uso de grafas:
h, r (rr)
Objet ivo
Desarrollado el tema, el alumno conocer los principales usos de la "h", "r" (rr).
"Corrige", "risa",
"carruaje", "rebote", cul
es la diferencia entre "r" y
"rr" ... ?
El uso de la "H"
Se usa la h en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por los diptongos ia, ie, ue.
hiato
hierro
hia
hie
hueso
hue
2. Cuando las palabras empiezan con los prefijos hidro-, helio- , hecto- , hexa- , hepta - , hetero, hemi- , homo-.
hidro
significa
helio
significa
hecto
significa
hexa
significa
hetero
significa
homo
significa
agua
67
Uso de grafas: h, r(rr)

Ahora, escribe dos palabras que empiecen con los siguientes prefijos:
hidro
hemi
helio
homo
hecto
hexa
hepta
hetero
3. Cuando las palabras comienzan por herm- , horm- , hum-, horr- .

hermano
hormiga
herm
horm
humo
horror
hum
horr
4. Cuando se trata de las formas de los verbos haber, habitar, hablar, hacer, hallar.
haber
Hubo muchos problemas.
hacer
Ella
lo que le pediste.
hablar
fuerte y claro.
hallar
Ojal lo
habitar
Pronto
en buen estado.
tu residencia.
Las palabras de una misma familia pueden escribirse con "h" o sin ella.
seo
osamenta
hueso
orfandad
orfelinato
hurfano
oval
ovoide
huevo
Pract iquemos
I. Completa las siguientes oraciones con palabras del recuadro:
1. Las puertas del avin se cierran
2. Esa pelcula contiene unas escenas

3. Ponerse ropa
es perjudicial para la salud.
4. Es un fiel colaborador de la
del Seor de los Milagros.
5. Sin duda es un gran
; todos disfrutan de sus ocurrencias.
II. Escribe "h" para completar las palabras que la necesiten:

1.
o s pi c i o
11.
ost ilid ad
2.
allaremos
12.
ierro
13.
umbral
3.
co
4.
ete
u m i l la c i n
ra
14.
ueve
5.
ov oi de
15. a
6.
e l io c e n t r o
16. des
7.
orfelinato
1 7.
u s pe d
cu lo
18.
orario
ol
19.
s eo
8.
ve
9.
alc o
10. a
uyen tar
20.
orrar
alojar
om bli
go
III. Escribe oraciones con cuatro palabras que NO necesitaron "h" en el ejercicio anterior:
1.
2.
3.
4.
IV. Relaciona las siguientes palabras con sus definiciones:

hielo - huevo - orfanato osamenta huerto - herrero horrible - ovoide
1. Lo pone la hembra de los animales ovparos.
2. Terreno para cultivar verduras y legumbres.
3. Que tiene forma de huevo.
4. Esqueleto o conjunto de huesos.
5. Agua en estado slido por efecto del fro.
6. Asilo de hurfanos.
7. Persona que trabaja el hierro.
8. Feo y espantoso.
V. Escribe cinco palabras que inicien con la slaba
hu seguida de m con vocal:
1.
2.
3.
4.
5.
VI.Escribe cinco palabras que lleven el diptongo
hia, hie o hui:
1.
2.
3.
4.
5.
El uso de la "R" (rr)

Se usa r (rr) en los siguientes casos:
1. Se escribe con r para representar el sonido vibrante simple.
pera
70
car
a
marca
ba
ato
te
co
co
azn
71
2. Se escribe con r, pero se pronuncia rr al inicio de las palabras.

rosal
ratn
rosquilla
uta
azn
omper
3. Se escribe con r, pero se pronuncia rr despus de las consonantes l, n, s y de los prefijos sub-,
post-.
alrededor
Enriqu
e
subregin
Israel
postromano
Completa los siguientes espacios en blanco con "r - rr"

sin
azn
sub
ayar
en
oque
en
edo
4. Se escribe con rr para representar el sonido vibrante mltiple, cuando va entre vocales.
perro
oz
torr
e
te
corredor
eno
esponsable
Pract iquemos
I.
1. para
"r" o con "rr" , segn sea necesario, las siguientes palabras:
ayos
6.
abu
ido
2.
apidez
7.
guarda
3.
uta
8.
sub
an
9.
en
ollar
10.
pa
illa
4. a
5. po
opa
ayar
II. Encierra las palabras que utilicen correctamente la "r" o la "rr":
acordarr
subrrayado
III. Completa convenientemente con "r" o con "rr" los espacios en blanco:
1. Tienes un compo tamiento
2. Tulio sufri una te ible
o; desapa
ecada.
3. La hon
adez es la mejo
4. La igno
ancia de los pob es en
5. El peli
ojo
eco
eces de un momento a ot o.
vi
tud.
iquece a los
icos.
i dos kilmetros por ca etera.
IV.Corrige las palabras con mal uso de la "r" o "rr":

1. ahorrar
2. alrrededor
3. acordarr
4. rritual
5. enrredar
6. perrdona
7. corromper
8. exhorrto
9. sinrrazn
10.enrroque
V. Observa las siguientes figuras y, a partir de ellas, crea ingeniosas oraciones en las que
haya alguna de las letras estudiadas en este captulo:
Pega dos titulares que utilicen ms de dos palabras con h.

Copia dos trabalenguas que utilicen rr.
Tarea domiciliaria
I. En la siguiente lista, hay diez palabras
escritas incorrectamente. Extrelas y
corrgelas:
1.
huevera
rehacer
ahogado
ahumado
deshalojar
iprbole
hulceroso
osado
hoquedad
protenas
hgado
areo
hapata
pohtico
exhausto
hbamos
ermandad
exhuberante
proibido
bohemio

6.
7.
8.
9.
10.
II. Escribe oraciones con las siguientes

palabras:
1. enroque
2. subrayado
3. sinrazn
2.
3.
4.
5.
4. alrededor
5. riqueza
6.
corromper
IV.Encierra todas las palabras que

presenten uso incorrecto de la "r" o "rr" y
corrgelas en la lnea:
1. Tienes un comporrtamiento rraro;
desapareces de un momento a otro.
7.
subregin
8.
honradez
2. La ignorancia de los pobrres enrriquece a los

rricos.
9.
arrogancia
3. Cudate o te darr una terible rrecada.
10.reaparec
er
4. El honrrado es el que practica la honrradez.
III.Escribe h en las palabras que deben

llevarlas:
ielo
ueco
umbral
orfanato
medo
ermandad
umus
umilde
uevera
uecar
orta
emisferio
ortaliza
ovalado
5. Revisa bien la rredaccin; puede tenerr erorres.
V. Completa el siguiente texto con las

palabras del recuadro:
hexagonal - heptaslabos - hidroavin hemisferio - hipotensin hiperactiva
Tres chicos perdidos en un bosque lograron
fugarse en un
. La
bruja que los haba raptado sufri un ataque

de
. Cuando recobr el
sentido se le vio
a
ca
igua
oquedad
in
spito
uyentar
mal
echor
y cuando
hablaba usaba versos
Fuentes serias afirman que va a ser encerrada

en una celda
se
sur.
ha
. La noticia
difundido
por
todo
el
Repaso
Objet ivo
El alumno podr consolidar las capacidades adquiridas durante el bimestre.
I. Completa el siguiente diagrama con los elementos de la comunicacin:
El que enva el mensaje.
77
Repas
o
II. Completa la pirmide semntica que te presentamos a continuacin:
Definicin
Definici
n
Definicin
REPLANA
JERGA
DIALECTO
Definici
n
Definicin
LENGUA
HABLA
LENGUA
JE
CLASES
Definicin
78
Articulado
No articulado
III. Subraya las veinte palabras que presentan uso incorrecto de algunas grafas y corrgelas
en los espacios numerados:
LA PIEDRA EN EL
CAMINO
Hava una vez un hombre muy rico que habitava un gran castillo cerca de una aldea. Quera
mucho a sus vesinos pobres y siempre estaba hideando medios de protejerlos, ayudarlos y mejorar su
condisin. Plantaba rboles, aca obras de importancia, organisaba y pagaba fiestas populares. Junto
al rbol de Navidad que preparaba para sus hijos, siempre haca colocar otros con regalos para los
nios de la vecindad.
Pero aquella pobre jente no amaba el trabajo, y esto les haca ser esclavos de la miceria.
Un da el dueo del castillo se levant muy temprano, coloc una gran piedra en el camino de la
aldea y se escondi cerca del lugar para ver lo que ocurra al pasar la gente.
Poco despus, pas por all un hombre con una vaca. Gru al ver la piedra, pero no la toc.
Prefiri dar un rodeo y sigui despus su camino. Pas otro hombre tras del primero e izo lo mismo.
Despus siguieron otros y otros. Todos mostraban disgusto al ver el obstculo. Algunos tropesaban
con l; pero ninguno lo remoba.
Por fin, cerca ya del anocheser, pas por all un muchacho, hijo del molinero. Era trabajador y
estaba canzado a causa de las faenas de todo el da.
Al ver la piedra, dijo para s:
- La noche va a ser oscura y algn vecino se
va a lastimar contra esta piedra. Mejor la retiro
de aqu.
Y en seguida empes a trabajar para quitarla.
Pesaba mucho; pero el muchacho empuj, jal y
se las ingeni para irla rodando hasta que logr
retirarla de en medio. Entonces vio con sorpresa
que debajo de la gran piedra haba un saco lleno
de monedas de oro. Dentro del saco, haba un
letrero que deca: "Este oro es para el que quite
la piedra".
El muchacho se fue contentcimo con su
tesoro. El hombre rico volvi tamvin a su
castillo, gososo de haber encontrado un hombre
de probecho que no hua de los trabajos difciles.
Cuentos para reflexionar

-Annimo1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
5.
10.
11.
16.
12.
17.
13.
18.
14.
19.
15.
20.
IV. Coloca la grafa correcta en cada palabra:
La zorra y la
ciguea
Una zorra envidia a la elegan ia y la esbeltez de su vecina la cigea. "Cmo me
gustara dejarla en ridculo!", se deca.
Hasta que un uen da se le ocurri una idea: "Ya lo tengo!".
La zorra acudi a casa de la cigea y le dijo con la mayor cortesa:
_
Querida vecina, le apetecera cenar conmigo esta noche?
_
_
Ser un placer respondi la cigea.
Aquella noche, la zorra se des
izo en atenciones con su invitada, pero, a la hora de
cenar, no le sirvi ms que un poco de sopa en un plato
ano. La cigea tena mucha
hambre, pero tuvo que contentarse con mojar la punta de su largo pico en la sopa. La zorra,
en cam io, vaci su plato en un abrir y cerrar de ojos.
_
_
Le
a gustado la cena? pregunt al final.
_
Esta a riqusima -respondi la cigea, tratando de disimular su enfado.
La cigea ingeni un plan para vengar e de la zorra, y lo puso en marcha al instante.
_
Para agradecerle su ama ilidad -dijo-, me gustara invitarla a cenar a mi casa maana.
_
Ir encantada - respondi la zorra.
Al anochecer del da siguiente, la zorra se present en casa de la cigea, que esta
a
cocinando una sopa de pescado. La zorra tena tanta hambre que, al oler el deli__io__o
aroma de la sopa, se le hi__o agua la boca.
_
_
Pase, pase, la esta a esperando dijo la cigea al abrir la puerta.
Enseguida se sentaron a la mesa, pero la cigea sorbi la sopa con gran facilidad,
mientras que la zorra solo pudo probar unas pocas gotas que cayeron al_
ededor de la
jarra.
_
_
Por qu me hace esto? protest la zorra. No puedo comer de la jarra, y usted lo sabe muy
bien!
_ Mi querida amiga _le replic la cigea_, estoy segura de que est disfrutando de la
cena tanto como yo disfrut de la que usted me ofreci ayer en su casa.
Moraleja: Trata a los dems como a ti te gusta que te traten.
80
"Fbulas de
Esopo" Adaptacin de
Jerry Pinkney
81
Tarea domiciliaria
I. Escribe CL (comunicacin lingstica) o
CNL (comunicacin no lingstica), segn
corresponda:
Habla
1. El paciente le solicit un certificado mdico al

doctor que lo atendi.
2. Escuchamos las sirenas del patrullero y
salimos corriendo.
Ejemplos:
3. Sentada en un rincn, Leonor lea la carta de sus hijos.
4. Pudimos avanzar cuando la luz del semforo

se puso en rojo.
Dialecto
5. Felicitaron efusivamente al campen con un fuerte

abrazo.
II. Define brevemente los siguientes
conceptos.
Puedes brindar ejemplos:
Ejemplos:
Lengua
III.Representa fonolgicamente las

siguientes palabras:
Ejemplos:
Lenguaje
Ejemplos:
82
1. cazador
2. perrera
3. ahuyentar
4. paquete
5. ferretera
6. cclico
7. chicharrn
8. riguroso
9. adverbio
10.fracciones
IV.Escribe dos ejemplos por cada una de

las siguientes reglas de uso de la b, v, s,
c, x, z, y, ll, h, r, (rr):
Se usa s en los gentilicios terminados en

-ense, excepto vascuence.
Se usa b cuando las palabras terminan en

-bilidad.
Se usa z cuando las palabras terminan en
-azo(a), en aumentativos o golpes.
Se usa v cuando las palabras terminan en voro(a).
Se usa c cuando la z precede a las vocales e, i.

Se usa g cuando las palabras usan la slaba -gen,
excepto ajenjo.
Se usa z cuando se trata de sustantivos
abstractos terminados en -ez, -eza, o -anza.
Se usa j cuando las palabras terminan en -aje, -eje y
-jera.
Se usa x en el prefijo hexa- que significa seis.
Se usa h cuando las palabras empiezan
por los diptongos ia, ie y ue.

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LENGUAJE

Los seres humanos somos por naturaleza sociables. No vivimos

Organizacin Educativa TRILCE

(apretones de mano, caricias, besos y abrazos).

En todo acto de comunicacin intervienen los siguientes

Organizacin Educativa TRILCE

Es el medio o conducto fsico por donde se difunde el mensaje.

Es el contenido que el emisor desea comunicar al receptor.

Es el conjunto de signos usados por el emisor y que debe ser

Recibe el mensaje enviado por el emisor.

Constituye las circunstancias de lugar y tiempo que rodean el acto

Tipos de comunicacin por el cdigo utilizado:

Utiliza como cdigo una lengua

Utiliza como cdigo gestos, seales,

Las luces del semforo

Falt al colegio, porque

3. Un cientfico peruano anunci en su pas, a travs de una conferencia de prensa, el descubrimiento

Organizacin Educativa TRILCE

1. Son el timbre y los alumnos salieron

Al ingresar a la oficina, el jefe hablaba por telfono ( ___________________ ), una empleada

) mientras lea el men del

) "No s; creo que los precios me han quitado el apetito", dijo (

A las cuatro de la tarde, son el timbre de salida (

) y deca gracias a todos (

hizo un brindis agradeciendo a los asistentes fue muy aplaudido (

) y las mujeres se daban un beso

Signos comunes al emisor y receptor.

El que enva el mensaje.

Un fuerte apretn de manos.

Circunstancias de tiempo y lugar de la comunicacin.

Una charla sobre macroeconoma.

Medio fsico por donde se transmite el mensaje.

El que recibe el mensaje.

2. Qu otros medios utilizamos para comunicarnos?

3. Por qu es importante la comunicacin?

4. Qu crees que sucedera si no pudiramos comunicarnos?

5. Sabemos que es importante estudiar los elementos de la comunicacin, en qu situaciones crees

Act ividades de extensin

Escoge a tres de tus profesores y pregntales qu es

Reconoce los elementos de

2. Qu mensaje le estar enviando al receptor?

3. Qu respuesta podra dar el receptor?

4. En qu contexto se encuentran emisor y

III.Crea una situacin comunicativa a partir

1. Quin crees que es el emisor? Por

IV.Identifica el tipo de comunicacin (por el

2. Mientras me baaba, el telfono no dejaba

4. No pude evitar disfrutar de la actuacin de un

3. A lo lejos se poda or el sonido de los fuegos artificiales.

V. Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la comunicacin y con cada uno de

- Refexiona y comenta en clase sobre el uso del lenguaje.

Compaire Juto, he veno hacero quej.

De Monlogo desde las tinieblas

b. Toda lengua es un idioma? S

Entonces, a qu llamamos idioma?

c. En el Per, qu lenguas estn reconocidas como idiomas?

Es la variacin regional o geogrfica de una lengua.

2. Aade slabas a palabras formales:

II. Hablando palabras de jerga y replana:

III. Coloca verdadero (V) o falso (F):

2. Vocabulario que usa un determinado grupo social o profesional.

3. Variacin regional de una lengua.

4. Conjunto de signos lingsticos usados por una comunidad.

5. Toda forma de comunicacin posible.